愛(ài)情是美好的，讓人陶醉于其中，但有時(shí)也會(huì)帶來(lái)痛苦和無(wú)奈。寫作的要素有哪些？一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看一些經(jīng)典的范例，以供參考。
我和規(guī)則交朋友篇一
“規(guī)則”對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)枯燥而又乏味的話題。在這節(jié)課上，要讓學(xué)生了解規(guī)則，并且自覺(jué)地遵守規(guī)則，讓學(xué)生從有意識(shí)地要我遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙袷匾?guī)則，從外在的道德教育轉(zhuǎn)化對(duì)學(xué)生道德的引導(dǎo)，進(jìn)而促使學(xué)生內(nèi)化為自己的.行為。
課堂上我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和整合，對(duì)課程資源進(jìn)行了開(kāi)發(fā)，將學(xué)生家長(zhǎng)作為教育資源引進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生去調(diào)查訪問(wèn)、查找資料。例如帶學(xué)生采訪家長(zhǎng)，他們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏心男┮?guī)則，愛(ài)吸煙的家長(zhǎng)說(shuō)：“不能在車上吸煙?！苯?jīng)常出差的家長(zhǎng)說(shuō)：“買車票要排隊(duì)?！薄@樣，教學(xué)空間就得到了拓展，課內(nèi)與課外聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校與社會(huì)得到融合。此間教師完全以一個(gè)活動(dòng)的引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，形成關(guān)心身邊事物的態(tài)度，我想這也是這節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)之一。
但教材規(guī)定這一部分內(nèi)容只有一課時(shí)，在實(shí)際操作中卻整整耗費(fèi)了一個(gè)下午，在現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度安排中不可能有這樣的“空余時(shí)間”，如何在完滿地完成教學(xué)目的取得較好的效果，又不占用這樣多的時(shí)間，這確實(shí)是值得思考的一個(gè)問(wèn)題。
我和規(guī)則交朋友篇二
1、中學(xué)生正值青春期，身體發(fā)育迅速，但心理發(fā)展相對(duì)滯后；開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，但缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此容易在一些具體問(wèn)題上與父母發(fā)生矛盾。本節(jié)課主要探究?jī)纱酥g成功溝通、化解矛盾的方法，這一點(diǎn)學(xué)生很清楚。
2、從課后探究活動(dòng)反饋的情況來(lái)看，這節(jié)課大家上得很受啟發(fā)、很受感動(dòng)，所有學(xué)生均能在感想中袒露心聲，感激父母的養(yǎng)育之恩、教育之情，而且寫得情真意切、令人感動(dòng)。這讓我感覺(jué)，這節(jié)課上得還是比較成功的。
3、但在教學(xué)過(guò)程中，尤其是在學(xué)生討論等活動(dòng)過(guò)程中，我還應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)不同層次的.學(xué)生給予不同的輔導(dǎo)，這樣會(huì)收到更好的效果。
我和規(guī)則交朋友篇三
您現(xiàn)在正在閱讀的《和“角”交朋友》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《和“角”交朋友》教學(xué)反思本節(jié)課主要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)角和畫角，而角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，所以我通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
首先，我以介紹朋友的情境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過(guò)主題圖，找出朋友角。這樣既激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。課題《和角交朋友》，不僅有趣味性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過(guò)親自操作才能獲得，才能形成數(shù)學(xué)的概念和法則。因此，在新授這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了找角摸角折角做角畫角五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角和畫角。這樣不僅符合低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和幾何初步知識(shí)直觀、操作性強(qiáng)的知識(shí)特點(diǎn)，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的`活動(dòng)教學(xué)思想。
最后，以過(guò)關(guān)的形式安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在這里學(xué)生的興致非常高。不僅考驗(yàn)了學(xué)生的掌握能力，也開(kāi)拓了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)了。
在課堂上關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)觀點(diǎn)，并及時(shí)捉住有用信息，去引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)控整個(gè)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷深入，思維水平不斷飛躍，知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善。上完這堂課我更加深刻的體會(huì)到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，而教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。自己蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力才能獲得有效培養(yǎng)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)有新的突破和發(fā)展。
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我和規(guī)則交朋友篇四
《我和誠(chéng)信交朋友》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書粵教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課。
誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的根本，善于合作，勇于競(jìng)爭(zhēng)則是現(xiàn)代人得以生存的基本素質(zhì)。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信；懂得做人要誠(chéng)實(shí)、守信的道理，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人；知道誠(chéng)實(shí)守信是為社會(huì)所稱許的行為，在班級(jí)、校園、社區(qū)倡導(dǎo)誠(chéng)信之風(fēng)。我的設(shè)計(jì)思路是以教材為載體，主要通過(guò)讓學(xué)生演演、講講、議議和說(shuō)說(shuō)的形式進(jìn)行的。這節(jié)課我主要通過(guò)讓學(xué)生演一演——重現(xiàn)買票情景、講一講——講生活中的誠(chéng)信故事、議一議——生活中的兩難情境、說(shuō)一說(shuō)——我的收獲等去體會(huì)真誠(chéng)相待、講信用的可貴，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
通過(guò)反思，主要有以下幾點(diǎn)比較突出：首先上課開(kāi)始，我通過(guò)故事引入新課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。接著安排學(xué)生表演買票，再現(xiàn)生活中的誠(chéng)信事例，讓教學(xué)回歸社會(huì)，在生活中的誠(chéng)信事例中展開(kāi)，讓學(xué)生討論、交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生辯別是非，知道怎樣的行為才是誠(chéng)信的行為。然后通過(guò)讓學(xué)生看書本的誠(chéng)信資料、誠(chéng)信故事等，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信的重要性，從而讓學(xué)生明白一個(gè)誠(chéng)信的小學(xué)生應(yīng)該做到“誠(chéng)實(shí)守信、不說(shuō)謊話、言而有信”的道理。在大家都明白了誠(chéng)信的'重要性之后，我有的放矢地呈現(xiàn)了生活中學(xué)生可能面對(duì)的兩難情境，讓學(xué)生通過(guò)討論、辨析，將誠(chéng)信內(nèi)化為自己的選擇，并讓學(xué)生作出適合自己的選擇，同時(shí)通過(guò)評(píng)選誠(chéng)信小天使的活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到誠(chéng)實(shí)守信是為社會(huì)稱許的行為，應(yīng)為建立誠(chéng)信班級(jí)、誠(chéng)信校園、誠(chéng)信社會(huì)做出自己的努力。最后是導(dǎo)行環(huán)節(jié)了，因?yàn)槠返聦W(xué)科教學(xué)，最終的目的是要落到行動(dòng)上，使學(xué)生能從身邊的小事做起，用實(shí)際行動(dòng)踐行誠(chéng)信。由于課堂事例來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，選自學(xué)生的身邊小事，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，教學(xué)效果好。
這節(jié)課，我覺(jué)得不足之處是：未能給予學(xué)生足夠的時(shí)間去討論問(wèn)題。當(dāng)然，除此之外，我相信還有很多不足之處，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。
我和規(guī)則交朋友篇五
《品德與生活》課程是面向低年級(jí)兒童設(shè)置的一門與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程，它涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是一門綜合性課程，對(duì)于提高學(xué)生思想水平和生活能力起著一定作用。
本學(xué)期我承擔(dān)了一、二年級(jí)的《品德與生活》的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生感受到知識(shí)，立足于生活，指導(dǎo)于生活。如《我和同學(xué)交朋友》是一年級(jí)《品德與生活》中的一課，本次活動(dòng)目的是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)與他人交往，體會(huì)和同學(xué)在一起的快樂(lè)，在教本課時(shí)結(jié)合我校實(shí)際，今年一年級(jí)從史小轉(zhuǎn)入五名新同學(xué)。為使這五名新同學(xué)。能盡快適應(yīng)新環(huán)境，認(rèn)識(shí)新老師，同學(xué)。建立良好的人際關(guān)系，我采用了他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式。——“找朋友”的.游戲，讓他們盡快與小伙伴，熟悉，親近，在整個(gè)游戲中，我始終把自己放在與學(xué)生平等的地位上與他們共同參與，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的愉快。
這次活動(dòng)的成功使我深切地感受到活動(dòng)開(kāi)展時(shí)教師應(yīng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)。不應(yīng)是旁觀者，而應(yīng)是參與者和指導(dǎo)者，因?yàn)榻處煹膮⑴c會(huì)讓學(xué)生感到老師讓他們做的不是一件隨意的小事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾暼フJ(rèn)真體驗(yàn)的大事，并且老師的指導(dǎo)又使他們少走彎路，使他們更快的享受成功。
我和規(guī)則交朋友篇六
規(guī)則對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)枯燥而又乏味的話題。在這節(jié)課上，我想讓學(xué)生了解規(guī)則，并且自覺(jué)地遵守規(guī)則，讓學(xué)生從有意識(shí)地要我遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙袷匾?guī)則，從外在的道德教育轉(zhuǎn)化對(duì)學(xué)生道德的引導(dǎo)，進(jìn)而促使學(xué)生內(nèi)化為自己的行為。在這節(jié)課中，我主要在以下三個(gè)方面做了探索與嘗試：
一、課堂教學(xué)要源于生活。
有人說(shuō)：“沒(méi)有經(jīng)過(guò)體驗(yàn)的人生，不是真正的人生?！蹦敲匆部梢哉f(shuō)：“沒(méi)有經(jīng)過(guò)體驗(yàn)的道德，形成不了真正的道德?！币虼?，在課堂上我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和整合，對(duì)課程資源進(jìn)行了開(kāi)發(fā)，從學(xué)生喜愛(ài)的游戲入手，讓同學(xué)們?cè)谝环昼妰?nèi)合作做好一件事，在活動(dòng)中，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)規(guī)則的作用dd確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展，而不是限制人活動(dòng)的枷鎖。有了觀念上的轉(zhuǎn)變，再?gòu)膶W(xué)生學(xué)校生活出發(fā)，教會(huì)學(xué)生自己定規(guī)則。在最后讓學(xué)生交流匯報(bào)不遵守規(guī)則的危害，這樣，教學(xué)空間又得到了拓展，課內(nèi)與課外聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校與社會(huì)得到融合。此間教師完全以一個(gè)活動(dòng)的引導(dǎo)者出現(xiàn)，充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，形成關(guān)心身邊事物的態(tài)度，我想這也是這節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)之一。
兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，因此，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。所以，這節(jié)課設(shè)計(jì)的整體思路是從兒童已有的社會(huì)認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把兒童在學(xué)校生活中存在的規(guī)則問(wèn)題通過(guò)種種方式凸現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)他們的思考，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性和必要性，通過(guò)反思、體驗(yàn)和感悟，指導(dǎo)自己的生活。根據(jù)這樣的教育思想和理念，我讓學(xué)生觀看了視頻《不守規(guī)則的丁當(dāng)狗》，讓學(xué)生們直觀地看到了不守規(guī)則的行為是怎么樣的，接著通過(guò)他們的討論明了不守規(guī)則的行為會(huì)有什么后果，也激發(fā)了他們的參與熱情和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。再合作處理信息，知道生活中處處有規(guī)則，這樣避免了空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸，給學(xué)生創(chuàng)造了一次次思考的機(jī)會(huì)。再創(chuàng)設(shè)一個(gè)兩難問(wèn)題，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中活化知識(shí)，真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來(lái)指導(dǎo)自己的生活，體現(xiàn)出這門新課程源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活的核心思想。
二、教師要學(xué)會(huì)利用課程，開(kāi)發(fā)課程，建設(shè)課程。
在新課程的實(shí)施過(guò)程中，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是每一個(gè)教師面臨的全新課題。這節(jié)課我力求在這方面做一些嘗試和探索。走進(jìn)新課程的教師是課程資源的重要鑒別者、開(kāi)發(fā)者和利用者。教師首先要樹(shù)立教材不是唯一的課程資源，教學(xué)是“用教材”而不是“教教材”的觀念。因此，我覺(jué)得這節(jié)課若只停留在認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性和必要性是不夠的，為了進(jìn)一步加深了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，我安排學(xué)生大膽地站起來(lái)，勇敢地講出自己曾經(jīng)不守規(guī)則的行為，讓學(xué)生首先進(jìn)行了自我批評(píng)，這比老師空泛地講不能怎樣做，不能怎樣做有效多了，從深度上對(duì)課程進(jìn)行了進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造。但缺少了根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)探究規(guī)則是怎樣產(chǎn)生的鋪墊。
三、教學(xué)要立足課堂，開(kāi)放課堂，延伸課堂。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)都集中在課堂上，教學(xué)的目的就是為了教學(xué)，課堂教學(xué)與學(xué)生的生活往往是割裂的。這樣的教學(xué)是死的，它無(wú)法深入到兒童的生活中去，煥發(fā)出生命的活力。這堂課的設(shè)計(jì)我力圖將生活與課堂打通，讓生活為課堂教學(xué)服務(wù)，課堂教學(xué)則是為了指導(dǎo)學(xué)生的生活。這樣的.教學(xué)是向?qū)W生的生活中開(kāi)放的，在課堂上，通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的種種兒童樂(lè)于接受的方式，通過(guò)教師的引導(dǎo)、提升和整合，這樣的教育意義被凸現(xiàn)出來(lái)，變的更加清晰，學(xué)生帶著這樣的收獲走向生活，去解決現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)則問(wèn)題。使課堂教學(xué)的終點(diǎn)不是在下課鈴響的那一剎那，而是真正延伸到學(xué)生的生活中、生命里，為他的終身發(fā)展服務(wù)。
但課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。課堂上我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和整合，對(duì)課程資源進(jìn)行了開(kāi)發(fā)，將學(xué)生家長(zhǎng)作為“教育資源”引進(jìn)來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生去調(diào)查訪問(wèn)、查找資料。這樣教學(xué)空間雖得到了拓展，但由于課前缺少必要的指導(dǎo)，所以學(xué)生和家長(zhǎng)都不明確調(diào)查的方法、內(nèi)容、手段等。另外，課堂上我雖注意避免太多的理論說(shuō)教，嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的分析中，逐漸內(nèi)化規(guī)則意識(shí)。但學(xué)生還是比被我牽著走，顯得較被動(dòng)。改進(jìn)：
1、應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課前教師設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)如何進(jìn)行調(diào)查的指導(dǎo)，使學(xué)生有章可循，帶著問(wèn)題走出教室，走向社會(huì)。教師及時(shí)了解學(xué)生多方收集的各種信息，將學(xué)生課前的實(shí)踐活動(dòng)與課上匯報(bào)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)更有針對(duì)性。
總之，本課教學(xué)以活動(dòng)教學(xué)為手段，倡導(dǎo)源于生活，施與活動(dòng)、潤(rùn)于心田。讓學(xué)生在活動(dòng)中形成正確態(tài)度、價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
我和規(guī)則交朋友篇七
有一句話我很欣賞，就是“沒(méi)有定量的積累，就沒(méi)有定性的變化”。這句話的意思是，要想寫好作文，一定要看課外書。正所謂“讀萬(wàn)卷書，可寫如神?！比绻銢](méi)有完整的詞匯，那么你寫的文章肯定沒(méi)有質(zhì)量。其實(shí)構(gòu)圖就像一把刀。越磨越亮。如果忽視它，任其自生自滅，它很快就會(huì)生銹。原因很簡(jiǎn)單，就是“鏡子越打磨，大腦用的越亮?！?。很多同學(xué)經(jīng)常把一篇作文寫成“流水賬”，因?yàn)椴焕斫馄渲械男C(jī)。
我還是一個(gè)小學(xué)生，說(shuō)起我和那些作家的經(jīng)歷，我就忍不住教魚(yú)游泳。但是，我還是要說(shuō)出我微不足道的經(jīng)歷。
其實(shí)要寫好作文，只需要做到六個(gè)字，即“觀察、思考、表達(dá)”，緊密結(jié)合，然后運(yùn)用平時(shí)積累的詞匯，具備句子、句子、段落的能力，也就是說(shuō)要多寫作文。如果你能靈活自然地將一些好的單詞、句子和精彩的段落運(yùn)用到你的作文中，它會(huì)把你的作文提升到一個(gè)新的水平。同時(shí)，除了一篇好作文，應(yīng)該還有一個(gè)引人入勝的話題。
許多學(xué)生一直擔(dān)心寫作文?？戳宋业目捶?，你知道作文的奧妙嗎？如果你是“與我同行”，請(qǐng)不要猶豫教我，下次我會(huì)聽(tīng)你的！
我和規(guī)則交朋友篇八
小時(shí)候媽媽總給我講故事，漸漸的我長(zhǎng)大了，我仍喜歡媽媽給我講故事，我和書交朋友作文450字。直到我上小學(xué)三年級(jí)，開(kāi)始學(xué)寫作文，媽媽給我買了很多關(guān)于寫作之類的書，還在學(xué)校給我訂閱了《作文與考試》?！稘?rùn)》?！秺W秘》等雜志。但我還是更喜歡聽(tīng)故事，不是讀故事。
一天我看了一部電視劇《媽祖》，我就深深的被神話故事所吸引，喜歡上了神話故事。于是我就求媽媽給我買本神話故事書，但是媽媽有個(gè)約定，就是不能看一半兒就放棄，而且要自己讀。我答應(yīng)了媽媽的約定。當(dāng)媽媽把書送給我時(shí)，我就迫不及待的打開(kāi)，有滋有味的讀起來(lái)，書里的故事真有趣呀！讓我知道了許多的神話故事。
一次，我的同學(xué)張文茜告訴我，有一本書叫《查理九世》很多人喜歡看它，你也去買幾本吧。我的心癢癢的?；氐郊椅腋嬖V媽媽，媽媽說(shuō)這本書是冒險(xiǎn)類的書，你能看嗎？我跟媽媽保證一定能看完，因?yàn)樯洗挝易袷亓思s定，這次就相信我了，所以媽媽同意給我買書，我高興的不知道怎么形容。等我拿到《查理九世》時(shí)，發(fā)現(xiàn)每本書帶給我不一樣的東西，不一樣的樂(lè)趣。
我決定和書交“朋友”，書里面可以教我許多知識(shí)，和做人的道理。與書相伴，快樂(lè)人生！
我和規(guī)則交朋友篇九
“書店里來(lái)《子夜》！”這消息像一股春風(fēng)一下子傳到了我的耳邊，我像往常一樣，興奮地奔向書店。當(dāng)我把久已渴望的長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》捧在手中，聞著書中散發(fā)出的油墨清香時(shí)，真想從心底里笑出聲來(lái)。這是因?yàn)槲覐男【秃蜁Y(jié)下了不解這緣，我們一直是好朋友。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書是力量的源泉。”的確，書給了我力量，也給了我勇氣。記得去年期末考試前幾天，我的腕關(guān)節(jié)不慎扭傷了，一用力就像鋼針扎心一樣疼痛難忍，但為了不補(bǔ)考，我勉強(qiáng)參加了考試，剛做了幾道題，腕關(guān)節(jié)突然一陣絞痛，我連忙放下筆，無(wú)力地趴在桌上。當(dāng)時(shí)，我真想退出考場(chǎng)。但就在這時(shí)，我想起了保爾那光輝有形象，霎時(shí)，我的心是象被琴師撥動(dòng)了一下，精神重新振作起來(lái)，又“沙沙沙”地寫了起來(lái)隨著腕關(guān)節(jié)一陣陣的劇烈酸痛，我的字漸漸地歪斜了。但我并沒(méi)有泄氣，擦掉了再寫。終于，完成了試卷。從那以后，我和書的感情就更深厚了。
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！庇捎谖易x過(guò)許多好書，寫作技巧也隨之提高了。在一次縣組織的當(dāng)場(chǎng)抽簽命師作文競(jìng)賽中，我不僅把春天“百花爭(zhēng)艷，柳枝綻芽、蜜蜂起舞、燕子翱翔”的景象生動(dòng)地描繪出來(lái)，還即興引用了古人泳春的詞句。
我和規(guī)則交朋友篇十
森林里住著一只小老虎，因?yàn)樗L(zhǎng)得兇猛，所以大家都不愿意和它做朋友，它十分孤單。
一天，它決定繼續(xù)出去找新朋友。它走呀走呀，遇到了一只小松鼠，它高興地跑過(guò)去：“小松鼠，你好呀！我們能做好朋友嗎？”小松鼠聽(tīng)了連忙搖頭說(shuō)：“不行，不行，你長(zhǎng)得太可怕了，如果我們做朋友，你萬(wàn)一吃了我該怎么辦呢？”說(shuō)完小松鼠就爬上樹(shù)頭一溜煙地離開(kāi)了。小老虎只好傷心地繼續(xù)往前走。過(guò)了一會(huì)兒，它又遇見(jiàn)了一只梅花鹿。小老虎興奮地走上前：“梅花鹿你好，我們可以做朋友嗎？”梅花鹿聽(tīng)了也直搖頭：“不行，不行，你長(zhǎng)得太可怕了，萬(wàn)一把我吃了怎么辦呢？”
小老虎找不到朋友，它獨(dú)自坐在草地上，傷心極了。這時(shí)一只獅子走過(guò)來(lái)，它問(wèn)小老虎怎么了。小老虎悶悶不樂(lè)地說(shuō)：“森林里的小動(dòng)物都不愿意和我做朋友，我好孤單?！闭f(shuō)完便傷心地哭起來(lái)了。獅子聽(tīng)了連忙安慰道：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我愿意和你做朋友，你不要哭了?！?/p>
于是，小老虎和獅子成為了最要好的朋友。
我和規(guī)則交朋友篇十一
不知是哪位世外高人把書定為“精神食糧”，四個(gè)字便說(shuō)明了書是人類每天必不可少的“食糧”，一個(gè)人如果沒(méi)有讀過(guò)書，是會(huì)遭人恥笑的，尤其是這個(gè)一切幾乎都靠知識(shí)才能行走的21世紀(jì)。冥冥之中，我越來(lái)越深刻地感受到，除了親情、衣食，書本是人類最寶貴的精神支柱。
和書真正的交往還是在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作文的時(shí)候，我的作文總是沒(méi)有太多素材，每每寫出來(lái)的東西總是干巴巴的，以至于考試時(shí)作文方面拿不了幾分，造成總成績(jī)的下滑。我非常焦急，我的“不幸”被爸爸發(fā)現(xiàn)了，他耐心地給我找來(lái)幾本作文指導(dǎo)，讓我從書本里找答案。真是病急亂投醫(yī)，我只好抱著試試看的態(tài)度去翻閱了相關(guān)的作文書，從那里學(xué)會(huì)了寫作方法。沒(méi)有想到慢慢地我的作文水平真的提高了不少，在一次的作文評(píng)比中還得了全班第五名的好成績(jī)，從此我便對(duì)書本產(chǎn)生了更加深厚的情感。
有了書本無(wú)形的指導(dǎo)和幫助，我的寫作水平有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)，多次獲得全班第一。這之后，我將注意力移到書的“心靈”中。啊，原來(lái)這里別有一番天地，還有許多優(yōu)秀的名人傳記與百科大全，世界名著更是精彩。它使我的靈魂得到了洗禮，使我的言行得到了規(guī)范。
書對(duì)我有著良好的幫助，我對(duì)它也越來(lái)越愛(ài)護(hù)了。
記得上五年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)要好的同學(xué)向我借一本書，我根本沒(méi)有猶豫就給了他。一個(gè)月之后，他還回了那本書，只是當(dāng)我接過(guò)書的時(shí)候，書“傷痕累累”的樣子讓我心疼，書角大多都折的很厲害，看著朋友那副滿不在乎的樣子，我的心卻象是在滴血。晚上寫完作業(yè)，花了一個(gè)多小時(shí)才把折角一頁(yè)頁(yè)撫平，工工整整地把它放回到整齊潔凈的書架上，像是對(duì)一個(gè)自己非常尊敬的長(zhǎng)輩一樣鞠了一躬，就算是作為對(duì)書的補(bǔ)償吧！
時(shí)至今日，我至少有了近百本書，每本書幾乎沒(méi)有一個(gè)折角，我已經(jīng)與書結(jié)下了不解之緣，因?yàn)槲乙恢笔苤皶尽边@位益友的幫助。
我和規(guī)則交朋友篇十二
“書是人類進(jìn)步的階梯，”這是高爾基眼中的書；而我眼中的書像一把打開(kāi)閱讀的鑰匙，我是從看《格林童話》的時(shí)候喜歡上閱讀的。
我很幸福，因?yàn)槲蚁胍臅紱](méi)說(shuō)，媽媽就買回家。里面有知識(shí)道理、生活常識(shí)、成語(yǔ)故事等等。比如說(shuō)《格林童話》里面的《小意達(dá)的花》就很神奇，這個(gè)花晚上比白天開(kāi)的更鮮艷。小意達(dá)很好奇，決定去問(wèn)上高中的哥哥，哥哥說(shuō)：“花兒晚上在唱歌跳舞?！毙∫膺_(dá)覺(jué)得不可思議，決定晚上一看究竟。半夜，耳邊傳來(lái)一陣輕柔的音樂(lè)聲，小意達(dá)去花房窗戶看了看，果然花兒在跳著舞，當(dāng)時(shí)小意達(dá)很驚訝，細(xì)看有的花兒還自動(dòng)排成了兩排。
通過(guò)這個(gè)故事我明白，做什么事情都要仔細(xì)觀察要細(xì)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我和書的故事永遠(yuǎn)不會(huì)畫上休止符，因?yàn)檫@些書給我?guī)?lái)了知識(shí)和道理，也給我?guī)?lái)了無(wú)窮的力量。
我和規(guī)則交朋友篇十三
——題記。
不知是哪位世外高人把書定為“精神食糧”，四個(gè)字便說(shuō)明了書是人類每天必不可少的“食糧”，一個(gè)人如果沒(méi)有讀過(guò)書，是會(huì)遭人恥笑的，尤其是這個(gè)一切幾乎都靠知識(shí)才能行走的21世紀(jì)。冥冥之中，我越來(lái)越深刻地感受到，除了親情、衣食，書本是人類最寶貴的精神支柱。
和書真正的交往還是在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作文的時(shí)候，我的作文總是沒(méi)有太多素材，每每寫出來(lái)的東西總是干巴巴的，以至于考試時(shí)作文方面拿不了幾分，造成總成績(jī)的下滑。我非常焦急，我的“不幸”被爸爸發(fā)現(xiàn)了，他耐心地給我找來(lái)幾本作文指導(dǎo)，讓我從書本里找答案。真是病急亂投醫(yī)，我只好抱著試試看的態(tài)度去翻閱了相關(guān)的作文書，從那里學(xué)會(huì)了寫作方法。沒(méi)有想到慢慢地我的作文水平真的提高了不少，在一次的作文評(píng)比中還得了全班第五名的好成績(jī)，從此我便對(duì)書本產(chǎn)生了更加深厚的情感。
有了書本無(wú)形的指導(dǎo)和幫助，我的寫作水平有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)，多次獲得全班第一。這之后，我將注意力移到書的“心靈”中。啊，原來(lái)這里別有一番天地，還有許多優(yōu)秀的名人傳記與百科大全，世界名著更是精彩。它使我的靈魂得到了洗禮，使我的言行得到了規(guī)范。
書對(duì)我有著良好的幫助，我對(duì)它也越來(lái)越愛(ài)護(hù)了。
記得上五年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)要好的同學(xué)向我借一本書，我根本沒(méi)有猶豫就給了他。一個(gè)月之后，他還回了那本書，只是當(dāng)我接過(guò)書的時(shí)候，書“傷痕累累”的樣子讓我心疼，書角大多都折的很厲害，看著朋友那副滿不在乎的樣子，我的心卻象是在滴血。晚上寫完作業(yè)，花了一個(gè)多小時(shí)才把折角一頁(yè)頁(yè)撫平，工工整整地把它放回到整齊潔凈的書架上，像是對(duì)一個(gè)自己非常尊敬的長(zhǎng)輩一樣鞠了一躬，就算是作為對(duì)書的補(bǔ)償吧！
時(shí)至今日，我至少有了近百本書，每本書幾乎沒(méi)有一個(gè)折角，我已經(jīng)與書結(jié)下了不解之緣，因?yàn)槲乙恢笔苤皶尽边@位益友的幫助。
我和規(guī)則交朋友篇十四
我是一個(gè)即將上二年級(jí)的小學(xué)生，我小的時(shí)候媽媽給我買了許多有趣的書，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》《成語(yǔ)500例》《作文起步》《唐詩(shī)三百首》《小鹿斑比》等等，書多得都數(shù)不清，我最愛(ài)看的是《作文起步》，因?yàn)槔锩嬗泻芏鄡?yōu)美的句子，很多漂亮的詞語(yǔ)，對(duì)我的作文幫助很大，所有的書我都很喜歡，它們一起陪我成長(zhǎng)，教會(huì)了我很多做人的道理，它們是我最要好的朋友，可是還有一些書媽媽沒(méi)有給我買，媽媽說(shuō)等我把家里的書都讀完就給我買其他的，我太開(kāi)心了，不久后我就會(huì)又多一些小伙伴了。
書是我的好伙伴，每當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候都有它的陪伴，讀書的時(shí)候我很快樂(lè)，我從書上學(xué)到了很多的知識(shí)，也學(xué)到了書中主人公的一些優(yōu)良品德，做人要善良，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，要有陽(yáng)光的心態(tài)，明白了“勇往直前”這個(gè)成語(yǔ)在生活中的意義，當(dāng)然還有更多更多的知識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿?，讓我們一起?lái)讀書吧！書是我們每個(gè)人的好朋友，所以我們一定要愛(ài)惜書本，珍惜可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有書讀是一件多么幸福的事??！
以后我更要好好學(xué)習(xí)多認(rèn)字，多讀一些有意義的書，有爸爸媽媽的支持與鼓勵(lì)，我每天都有一些小進(jìn)步，有書的陪伴我每天都好開(kāi)心啊.
小朋友們你們喜歡讀書嗎？
我和規(guī)則交朋友篇十五
有一天，媽媽給我買了一本《新華字典》。
我看書的時(shí)候，有一個(gè)“默”字不認(rèn)識(shí)，又沒(méi)有拼音。我急地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，拿起字典就想查，翻開(kāi)字典傻眼了，我不會(huì)查。我翻來(lái)翻去，只好垂頭喪氣地放下了字典，心里很難過(guò)。媽媽見(jiàn)我不會(huì)用字典，就把查字典的方法交給了我。我按照媽媽說(shuō)的方法去做，終于認(rèn)識(shí)了“默”字，知道它讀“mo”自從我學(xué)會(huì)了查字典，看一些沒(méi)有拼音的文章也不發(fā)愁了。
現(xiàn)在我和它成形影不離的好朋友了。以后再遇到不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)教小這位老師吧！
指導(dǎo)老師：周朝陽(yáng)。
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