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商務(wù)英語畢業(yè)論文是全英文嗎篇一
一、如何構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)的改革
1.深化教材、拓展基礎(chǔ)知識(shí)
對(duì)于改革方面，第一要做的就是基礎(chǔ)知識(shí)的再學(xué)習(xí)，對(duì)于商務(wù)英語來說，實(shí)訓(xùn)這部分很重要，但是基礎(chǔ)知識(shí)方面是第一步，只有將這第一步走好，未來才能夠更嬌順利。在這方面教師可構(gòu)建專門的科研隊(duì)伍，自身參與并完成教材的設(shè)計(jì)，因?yàn)橹挥斜驹旱睦蠋煵懦浞值牧私鈱W(xué)生需要的是什么，這樣在教材的設(shè)定上，其適應(yīng)度恰恰好，也會(huì)讓學(xué)生增加理解能。比如在整體材料、習(xí)題、口語、閱讀等方面提升其與學(xué)生的融合度，拓展基礎(chǔ)知識(shí)，把握其中要點(diǎn)，不斷完善基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，深化教材實(shí)用性，做到兩方面的雙雙配合。
2.在教學(xué)課程體系中融入情景教學(xué)法
在商務(wù)英語這方面，我們可以最直觀的去理解此專業(yè)最重要的一部分，那就是在英語交流的應(yīng)用實(shí)踐上，因此在獨(dú)立學(xué)院的商務(wù)英語當(dāng)中融入情景教學(xué)非常關(guān)鍵。這其中包括商務(wù)環(huán)境模擬、商務(wù)情景演戲、隨機(jī)互動(dòng)等等，對(duì)于情景教法，筆者是這樣理解的，它是一種以本專業(yè)融入為基礎(chǔ)，以拓展能力為實(shí)踐，全方位將所學(xué)放在所用上。模擬日后的工作環(huán)境，在此基礎(chǔ)上真正的去交流與感覺是非常重要的，舉個(gè)例子，在一些大學(xué)當(dāng)中，教師為了能夠?yàn)閷W(xué)生塑造好的實(shí)踐環(huán)境，全面構(gòu)建情景教學(xué)方法，在教師當(dāng)中分配角色、臺(tái)詞、表演等幾個(gè)方向，不斷的去演戲商務(wù)交流方式，慢慢的磨合與運(yùn)用，久而久之，學(xué)生的英語水平明顯有很大的提高。我們應(yīng)當(dāng)告別過去的死板教學(xué)模式，重塑真正的教育方法，讓專業(yè)教學(xué)具備實(shí)踐性，不僅如此，也要經(jīng)常的運(yùn)用新的教學(xué)方法去實(shí)踐，真正的找到其中竅門。
3.注重教師能力，要求教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)雙優(yōu)
在教學(xué)的過程里面，我們需要的師資隊(duì)伍一定是保持雙優(yōu)原則，即他在教學(xué)的過程里面擁有自己的方法與經(jīng)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生喜歡他的課，并且課堂效率大，能夠讓學(xué)生得到真正的知識(shí)與能力。第二個(gè)方向，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，或者對(duì)商務(wù)英語的社會(huì)實(shí)踐非常了解，學(xué)習(xí)這門專業(yè)，其目的'是為了學(xué)生未來的就業(yè)及發(fā)展方向做準(zhǔn)備，因此，這方面對(duì)于老師來說，不可以一味的說教，要懂得社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，怎樣的商務(wù)交流是正確的，對(duì)于禮儀、溝通技巧、語法的準(zhǔn)備應(yīng)用都要具備。只有在這幾年全部完善的基礎(chǔ)下，才能夠真正的做到教導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生向商務(wù)英語學(xué)習(xí)的方向進(jìn)發(fā)。
4.讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的能力
商務(wù)英語的教導(dǎo)不僅僅要體現(xiàn)在課堂上，學(xué)生對(duì)于其中的理解與把控在建立在長時(shí)間的學(xué)習(xí)上，因此，在應(yīng)用與實(shí)踐當(dāng)中，要讓學(xué)產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的思想。一方面具備學(xué)習(xí)的勤奮與努力，另一方面多多慘叫學(xué)校具備的商務(wù)英語活動(dòng)，鍛煉自己的能力，這些年來，獨(dú)立學(xué)院在英語教學(xué)方面有很多活動(dòng)，這些都是自主學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生來說，再好的老師也比不上自身的努力，老師僅僅是自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)向?qū)?，真正的學(xué)習(xí)方式需要自己去體會(huì)。因此在教育體系的融入當(dāng)中，要考慮到自主學(xué)習(xí)的成分，要讓學(xué)生自己去體會(huì)商務(wù)英語的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而塑造自信，每天鞏固知識(shí)與實(shí)踐，教師從旁協(xié)助和觀察，帶領(lǐng)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)之路。
二、結(jié)語
總的來說，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的商務(wù)英語教學(xué)來說，雖然有些難點(diǎn)還需要慢慢拓展，但是只要找到根本問題所在，把英語教學(xué)中的改革放在第一位，那么不久的將來就一定會(huì)看到教學(xué)方面的進(jìn)步與好的結(jié)果。因此，商務(wù)英語的教學(xué)需要的不是課堂上的固有模式，而是一個(gè)具備改革、創(chuàng)新條件的新型教法，從中探索未知，尋找真正的對(duì)策。
商務(wù)英語畢業(yè)論文是全英文嗎篇二
摘要： 在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，我國與世界各國的經(jīng)濟(jì)合作越來越頻繁，國際商務(wù)領(lǐng)域日益廣泛，商務(wù)英語已成為重要的交流工具。因此，商務(wù)英語教學(xué)越來越受到人們的重視。本文探討了聽說法在商務(wù)英語實(shí)際教學(xué)過程中的運(yùn)用情況。
一、前言
聽說法是第二語言教學(xué)史上一種理論基礎(chǔ)非常雄厚的教學(xué)法流派，于20世紀(jì)40年代末產(chǎn)生于美國，50一60年代期間在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了很大影響。六十年代發(fā)展達(dá)到了頂峰，并流傳到世界各國，蜚聲世界外語教學(xué)界。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日趨深化，我國與世界各國經(jīng)濟(jì)合作日益加深，在世界經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮越來越大的作用，國人對(duì)商務(wù)英語的需求也與日俱增。這種背景使得我國越來越重視對(duì)適應(yīng)市場需求的“懂業(yè)務(wù)、英語精”的復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，各大高校紛紛開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)，引進(jìn)了許多國外先進(jìn)的教學(xué)方法，大開了英語教學(xué)工作者的眼界。
二、商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析
在飛速發(fā)展的全球經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的呼喚下，商務(wù)英語已形成一門單獨(dú)的學(xué)科。它不僅可以幫助商務(wù)人員提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力，還可幫助英語人才掌握商務(wù)方面的基本知識(shí)。因此，各大高校紛紛開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，社會(huì)上也充斥著各種各樣或以幫助學(xué)員考取商務(wù)英語證書為目的，或以幫助學(xué)員跨越工作當(dāng)中的語言障礙為目的的商務(wù)英語培訓(xùn)班。
商務(wù)英語教學(xué)不同于一般的英語語言教學(xué)，它具有較強(qiáng)實(shí)踐性、應(yīng)用性，和專業(yè)性。因此要求商務(wù)英語教學(xué)工作者不僅要具備扎實(shí)的英語知識(shí)，還要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。如果商務(wù)英語教學(xué)者沒有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，可能削弱教師在學(xué)生中的威信。
而對(duì)學(xué)生而言，他們不僅要具備英語語言的基礎(chǔ)知識(shí)還要熟悉一定的商貿(mào)知識(shí)，并自如運(yùn)用英語從事商務(wù)活動(dòng)。然而高校中商務(wù)英語專業(yè)低年級(jí)的學(xué)生普遍沒有工作經(jīng)驗(yàn)，也沒有很強(qiáng)的語言技巧和語言能力。
三、關(guān)于聽說法的具體說明
聽說法在第二次世界大戰(zhàn)后期在美國軍隊(duì)中形成并獲得成功，五十年代初在美國流行，六十年代中葉發(fā)展到養(yǎng)日語聽說能力的教學(xué)法。
（一）聽說法的理論基礎(chǔ)
聽說法是第一個(gè)自覺地把系統(tǒng)的語言學(xué)和心理學(xué)理論作為自身理論基礎(chǔ)的教學(xué)法體系。它的語言學(xué)理論基礎(chǔ)是強(qiáng)調(diào)第二語言教學(xué)要從口語開始，從說話開始，通過掌握語言結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)目的語的美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)。其心理學(xué)基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人華生提出的刺激一一反應(yīng)s— r)論。
(二)聽說法的優(yōu)缺點(diǎn)
外語對(duì)比確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；運(yùn)用現(xiàn)代化視聽手段進(jìn)行教學(xué)。
2．聽說法的缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)聽說，忽視讀寫；聽說是枯燥的機(jī)械性操作，句型操練脫離語境。不利于培養(yǎng)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的交際能力。
(三)聽說法的歷史意義
在多種商務(wù)英語教學(xué)法中，無論是在理論基礎(chǔ)、體系還是方法方面，聽說法都較其它教學(xué)法更系統(tǒng)和全面，內(nèi)涵也更豐富。聽說法將現(xiàn)代語言學(xué)和心理學(xué)的研究成果與外語教學(xué)結(jié)合起來，并自覺地將語言學(xué)的理論作為外語教學(xué)理論的礎(chǔ)，這在外語教學(xué)的歷史上還是第一次，這是外語教學(xué)發(fā)展的一大進(jìn)步。
四、聽說法在商務(wù)英語教學(xué)中的運(yùn)用
1．聽說法在商務(wù)英語教學(xué)中的流程
聽說法在商務(wù)英語教學(xué)中的有五個(gè)階段，分別為：
(1)認(rèn)識(shí)(rec0gniti0n)階段：教師通過直觀手段或上下文、情景等手段向?qū)W生發(fā)出語言信號(hào)(主要是句型)，表明語言信號(hào)所表達(dá)的意思，讓學(xué)生把信號(hào)和它所表示的意思聯(lián)系起來，即“聽音會(huì)意”。
(2)模仿(imitati0n)階段：讓學(xué)生通過仿說一糾錯(cuò)一再仿說，同時(shí)記憶。
(3)重復(fù)(repetiti0n)階段：讓學(xué)生重現(xiàn)通過模仿已經(jīng)記住的語言材料，作各種記憶性練習(xí)，一直到能正確理解和背誦為止。
(4)變換(variati0n)階段：為了培養(yǎng)學(xué)生活用語言的能力，作各種不同的變換句子結(jié)構(gòu)的練習(xí)。如，替換(substituti0n)、轉(zhuǎn)換(c0n—versi0n)、擴(kuò)展(expansi0n)等操練活動(dòng)。
（5)選擇(s日ecti0n)階段：讓學(xué)生從已學(xué)的語言材料中選用某些詞匯、成語和句型，描述特定的場面或事件。即綜合運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)過的語言材料運(yùn)用于實(shí)踐的能力。
2．聽說法在商務(wù)英語教學(xué)中的重要性
商務(wù)英語教學(xué)與普通英語教學(xué)一樣，包含聽、說、讀、寫四步驟。在整個(gè)過程中，聽說被放在了首位，由此可見聽說的重要性。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，筆頭能力的高低不能確切的說明英語知識(shí)掌握的多少，究竟聽到了多少，能講多少英語才是評(píng)定英語能力最重要的指標(biāo)。而聽說法或口語法是以掌握口語為目的的教學(xué)法體系。
其語言理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)“語言是言語，不是文字”的理論，以口語為中心，以句型或結(jié)構(gòu)為綱是聽說教學(xué)法的主張。聽說法把語言結(jié)構(gòu)分析的研究成果運(yùn)用到外語教學(xué)中，使教材的編寫和教學(xué)過程的安排具有科學(xué)的依據(jù)。教材用會(huì)話形式表述，強(qiáng)調(diào)模仿、強(qiáng)記固定短語并大量重復(fù)，極其重視語音的正確，尤其強(qiáng)調(diào)語調(diào)訓(xùn)練，廣泛利用對(duì)比法、并在教學(xué)中有針對(duì)性地加以解決。這對(duì)提高外語教學(xué)的效果，加速外語教學(xué)的過程無疑是非常重要的貢獻(xiàn)和進(jìn)步。
五、結(jié)語
隨著我國與世界各國的經(jīng)濟(jì)合作日益增強(qiáng)，懂英語、懂商務(wù)、會(huì)財(cái)會(huì)等的商務(wù)英語人才被社會(huì)所青睞，越來越多的院校先后開設(shè)商務(wù)英語課程。商務(wù)英語課程的建設(shè)與發(fā)展，也成了各院校極為關(guān)注的一個(gè)大問題。聽說法是被探討的重點(diǎn)課題之一。與以前傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，聽說法具有明顯的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以依靠更簡潔的形式、更有效的操練學(xué)習(xí)活商務(wù)語言。因此，聽說法被引入商務(wù)英語教學(xué)．給商務(wù)英語教學(xué)注入了新的活力，在理論和實(shí)際兩方面同時(shí)促進(jìn)了商務(wù)英語教學(xué)法的發(fā)展。
商務(wù)英語畢業(yè)論文是全英文嗎篇三
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基本信息
個(gè)人相片
姓名：
性別：
女
民族：
漢族
出生年月：
1984年9月3日
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：
已婚
身高：
165cm
體重：
65kg
戶籍：
廣東湛江
現(xiàn)所在地：
廣東湛江
畢業(yè)學(xué)校：
番禺理工學(xué)院
學(xué)歷：
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專業(yè)名稱：
商務(wù)英語
畢業(yè)年份：
工作年限：
二年以上
職稱：
其他
求職意向
職位性質(zhì)：
全職
職位類別：
其他類
職位名稱：
文員;
工作地區(qū)：
湛江市;廣東湛江;湛江市赤坎區(qū);
待遇要求：
1200元/月不需要提供住房
到職時(shí)間：
一周內(nèi)
技能專長
語言能力：
英語pet2;
計(jì)算機(jī)能力：
證書全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí);
教育培訓(xùn)
教育經(jīng)歷：
時(shí)間
所在學(xué)校
學(xué)歷
9月-207月
番禺理工學(xué)院
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培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
證書
工作經(jīng)歷
其他信息
自我介紹：
本人性情隨和，能吃苦耐勞。
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式
商務(wù)英語畢業(yè)論文是全英文嗎篇四
1.1基于元認(rèn)知控制的教師專業(yè)化發(fā)展路徑
元認(rèn)知控制則是元認(rèn)知這一概念中除元認(rèn)知知識(shí)外的另一重要方面，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。
制定與外教、同事和相關(guān)行業(yè)等工作人員合作研討相結(jié)合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)控以終身教育理念為指引的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)相關(guān)學(xué)科交叉與融合的知識(shí)學(xué)習(xí)成效，調(diào)節(jié)適宜于自主發(fā)展的學(xué)習(xí)策略，了解商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)的最新發(fā)展趨勢(shì)，直至實(shí)現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
基于元認(rèn)知控制，商務(wù)英語教師通過自我規(guī)劃，自主學(xué)習(xí)和自主監(jiān)控達(dá)到專業(yè)發(fā)展的素養(yǎng)，即嫻熟的語言教學(xué)基本功和扎實(shí)的商務(wù)知識(shí)，以完成復(fù)合型和應(yīng)用型商務(wù)英語人才培養(yǎng)的光榮使命，加快其專業(yè)化發(fā)展步伐。
1.2基于?！髮I(yè)實(shí)踐的教師專業(yè)化發(fā)展路徑
新形勢(shì)下英語專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是既具備較高的文化底蘊(yùn)、人文素質(zhì)和英語水平，又精通某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的新型人才。
這就對(duì)商務(wù)英語教師素養(yǎng)提出了更高的要求，既要有較高的語言水平，又要有相關(guān)的商務(wù)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)商務(wù)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
也就是說，優(yōu)秀的商務(wù)英語教師，既是精通語言的能手，又是國際商務(wù)和外貿(mào)領(lǐng)域的行家，具備“雙師型”教師素質(zhì)。
校企結(jié)合的專業(yè)實(shí)踐，便是實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師的重要途徑。
通過校內(nèi)教育教學(xué)的專業(yè)實(shí)踐，商務(wù)英語教師能獲得更高的理論修養(yǎng)，指導(dǎo)商務(wù)英語人才培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)。
與此同時(shí)，商務(wù)英語教師需要走出校門，到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)與各類企事業(yè)單位的合作，加大教師到外經(jīng)貿(mào)企業(yè)專業(yè)實(shí)踐的力度，這樣既可以使教師實(shí)際了解外經(jīng)貿(mào)企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制，熟悉外貿(mào)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)操作，獲得第一手的案例資源，也可以在實(shí)踐中進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題，拓寬教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
商務(wù)英語教師通過校企結(jié)合的專業(yè)實(shí)踐，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不僅可以使其成就學(xué)術(shù)骨干，還能使其成為商務(wù)社會(huì)活動(dòng)的積極體驗(yàn)者，是促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。
1.3基于群體聯(lián)盟的教師專業(yè)化發(fā)展路徑
商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)起步晚，但對(duì)教師的能力和素質(zhì)要求高，專門培養(yǎng)商務(wù)英語教師的機(jī)構(gòu)非常少，這就不可避免地要求從事商務(wù)英語教學(xué)的教師群體必須相互合作，結(jié)成聯(lián)盟，共同發(fā)展和進(jìn)步。
商務(wù)英語教師群體聯(lián)盟，能夠幫助教師找到應(yīng)對(duì)各自商務(wù)英語教學(xué)中難題的有效方法，彌合各自專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺，加速教師教學(xué)技能和專業(yè)能力的提升。
另外，群體發(fā)展能幫助商務(wù)英語教師正確、客觀看待商務(wù)英語教學(xué)工作和教學(xué)成就，促進(jìn)教師專業(yè)信念提高。
吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力；傳、幫、帶互助，即建立老、中、青教師梯隊(duì)，通過結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)青年教師成長，更新中老年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀念；科研合作，即由不同學(xué)術(shù)背景的教師合作，發(fā)揮各自特長，形成群體聯(lián)盟，共同申報(bào)科研和教改項(xiàng)目，開發(fā)商務(wù)英語課程等。
這樣，不僅提高了自己的業(yè)務(wù)能力，也提升了教師群體的整體素質(zhì)，有助于推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。
1.4基于政策保障的教師專業(yè)化發(fā)展路徑
目前，各高校存在一種普遍現(xiàn)象：外語教師教學(xué)任務(wù)重，科研能力弱，導(dǎo)致其職稱晉升慢，學(xué)術(shù)地位低，在教師群體中處于劣勢(shì)，起步較晚的商務(wù)英語教師群體更是如此。
然而，他們卻肩負(fù)著培養(yǎng)促進(jìn)國家經(jīng)貿(mào)合作和商務(wù)往來的社會(huì)急需專業(yè)人才的使命，其地位和作用不容忽視，需要教育行政主管部門和高校的高度重視。
教師專業(yè)化是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，只有健全而有效的保障體系，才能使其持續(xù)、穩(wěn)定、健康、快速地發(fā)展。
為了更好地推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，應(yīng)建立包括組織層面、制度層面、物質(zhì)層面以及觀念層面四位一體的教師專業(yè)發(fā)展保障機(jī)制。
教育行政主管部門和高校應(yīng)通過建立完善的支持和保障體系，鼓勵(lì)商務(wù)英語教師積極參與自身的專業(yè)化發(fā)展。
比如，建立接受商務(wù)英語教師繼續(xù)教育的專門機(jī)構(gòu)和科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)制度，加大商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入和物質(zhì)保障，分期分批地組織教師到國內(nèi)外辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的院校或知名企業(yè)進(jìn)行相關(guān)課程進(jìn)修，到相關(guān)企業(yè)參觀與考察，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，調(diào)研與培訓(xùn)。
鼓勵(lì)他們考取諸如bec(cambridgebusinessenglishcertificate)、外貿(mào)業(yè)務(wù)員證、報(bào)關(guān)員證等相關(guān)職業(yè)證書，并在職稱職務(wù)晉升時(shí)給予他們政策傾斜。
其次，國外在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的政策保障方面的一些成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國商務(wù)英語教師專業(yè)化發(fā)展有著借鑒和啟示意義。
例如，韓國將外語教育作為全國教育的重中之重，外語教育經(jīng)費(fèi)所占比例居各學(xué)科之首；韓國政府在開展國際化辦學(xué)的同時(shí)，還注重建立教師國際合作伙伴關(guān)系，通過教師的國外進(jìn)修和國內(nèi)外合作研究項(xiàng)目的開展，吸取國外大學(xué)在教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)管理上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
有了制度和政策的保障，商務(wù)英語教師就會(huì)有更多機(jī)會(huì)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)觀念，有了更足的動(dòng)力提高自己的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，有利于提高其專業(yè)發(fā)展水平。
商務(wù)英語畢業(yè)論文是全英文嗎篇五
濱海新區(qū)是天津經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長點(diǎn),新區(qū)享有國家重點(diǎn)開放試點(diǎn)政策,發(fā)展速度極快,地區(qū)政策優(yōu)勢(shì)明顯。位于區(qū)內(nèi)的天津開發(fā)區(qū)、保稅區(qū)、天津港區(qū)、塘沽海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)竟相發(fā)展,大大小小的商務(wù)公司達(dá)數(shù)百家,進(jìn)出口業(yè)務(wù)較為發(fā)達(dá),從業(yè)人員都直接和間接地涉足國際商務(wù)活動(dòng),這將需要大量的熟練掌握英語及涉外商務(wù)知識(shí)的專業(yè)人才。為了能更合理地為地區(qū)經(jīng)濟(jì)服務(wù)和更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革,我們通過問卷調(diào)查、電話調(diào)查和實(shí)地調(diào)查等方式進(jìn)行了針對(duì)性的市場和企業(yè)調(diào)研,以期達(dá)到高職英語教育“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo),把學(xué)生培養(yǎng)成用人單位所需的人才。
一、區(qū)域需求分析
基于以上的分析,本地區(qū)高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)在培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)理論水平的同時(shí),重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力、處理實(shí)際問題的能力及綜合分析能力。商務(wù)英語翻譯教學(xué)以語言能力為核心,突出語言交際能力的培養(yǎng),以寬泛的商務(wù)知識(shí)為主,以應(yīng)用能力為重點(diǎn),以思維能力和創(chuàng)新能力為動(dòng)向,發(fā)展多角度思維和自我學(xué)習(xí)、追求發(fā)展的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)。
二、區(qū)域特色下優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容
天津?yàn)I海新區(qū)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá),對(duì)外貿(mào)易也相當(dāng)活躍。在這樣的環(huán)境下,高職商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后崗位多為外貿(mào)方向或涉外事務(wù)。翻譯教學(xué)承擔(dān)的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)完成翻譯相關(guān)的工作任務(wù)或解決生活工作中與之有關(guān)的問題。
1.教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能掌握和運(yùn)用一些基本的翻譯理論;能夠熟練而準(zhǔn)確地按照規(guī)則和技巧進(jìn)行翻譯;能夠根據(jù)參考書的輔助,熟練翻譯經(jīng)濟(jì)貿(mào)易各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)內(nèi)容,包括國際貿(mào)易、市場營銷、合同與協(xié)議、金融證券、產(chǎn)品與保險(xiǎn)、廣告、人力資源與職業(yè)、法律和旅游業(yè)等商務(wù)英語資料。
2.教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合區(qū)域特色,我們要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化情況對(duì)課程內(nèi)容的影響,了解區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)涉及的領(lǐng)域、行業(yè)及其產(chǎn)品,充分了解這些行業(yè)對(duì)人才的需求,并根據(jù)這些實(shí)際情況來確定相應(yīng)的課程內(nèi)容,更好地實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”。以任務(wù)為導(dǎo)向,按照認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長過程,由易到難地設(shè)計(jì)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境:商務(wù)名片、標(biāo)志與商標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、廣告與公司介紹、產(chǎn)品說明、商務(wù)信函、單證與合同、旅游、城市信息等。
3.教材使用
我們可以選擇區(qū)域內(nèi)有代表性的實(shí)例進(jìn)行翻譯教學(xué)與實(shí)訓(xùn),但還要考慮到學(xué)生的能力水平,合理分配實(shí)踐與理論的比例。確定實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的內(nèi)容后,教師可以根據(jù)實(shí)際情況,編寫與區(qū)域特色相結(jié)合的講義或教材。帶有區(qū)域特色的教材內(nèi)容, 讓學(xué)生接觸到更直觀的翻譯實(shí)例,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、有區(qū)域特色的課程建設(shè)
根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向統(tǒng)計(jì),通過對(duì)濱海地區(qū)重點(diǎn)行業(yè)的熱門職位如外貿(mào)翻譯、商務(wù)助理等崗位的工作任務(wù)調(diào)研,可以總結(jié)其典型的翻譯工作任務(wù),再對(duì)其進(jìn)行教學(xué)整合,形成有區(qū)域特色的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
1.教學(xué)方法
長期以來,高職院校商務(wù)英語翻譯課堂教學(xué)大都是運(yùn)用脫離實(shí)際的、以教師提供參考譯文作為終極目標(biāo)的教學(xué)方法。這種教學(xué)法脫離了真正的交際語境,忽略了討論、啟發(fā)、交流的過程,課堂沒有互動(dòng)氣氛,不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,無法真正提高學(xué)生的翻譯能力。現(xiàn)代商務(wù)英語翻譯教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生商務(wù)英語實(shí)際運(yùn)用能力和實(shí)際工作中動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此,商務(wù)英語翻譯教學(xué)首先要打破教師一言堂的教學(xué)模式,靈活運(yùn)用一系列較為先進(jìn)的教學(xué)方法,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。
(1)案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是指在學(xué)生掌握了有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容要求,運(yùn)用典型案例,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí),就具體問題進(jìn)行思考分析,最終解決實(shí)際問題的教學(xué)方法。從以往畢業(yè)生的反饋情況來看,商務(wù)英語翻譯教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手能力。能否又快又好地翻譯一篇商務(wù)文章,這對(duì)用人單位來說是最重要的,當(dāng)然,對(duì)學(xué)生能否就業(yè)也至關(guān)重要。而案例教學(xué)法最大的特點(diǎn)就是模擬實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)翻譯實(shí)踐的能力。
(2)翻譯工作坊。這種方法也是近年來在翻譯課堂上經(jīng)常被采用的方法之一。翻譯工作坊式教學(xué)可以將全班學(xué)生組織起來,分組進(jìn)行翻譯活動(dòng)。實(shí)踐的過程是綜合的學(xué)習(xí)與研究的過程,是多人或小組合作的過程。在這一過程中,各種學(xué)習(xí)方式都可能存在,指導(dǎo)教師的指導(dǎo)、高年級(jí)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、同期學(xué)生的交流以及自學(xué)等,使學(xué)生能夠從不同的渠道、側(cè)面來學(xué)習(xí)。在這些方式中,自學(xué)尤為重要。指導(dǎo)教師不是講述,而是以學(xué)生為主進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生可以獲得屬于自己的全方位的知識(shí)體系。教師采用這一方法時(shí),可以考慮改變教室課桌形式,五六人坐一桌,有利于營造輕松愉快的氛圍,并有利于進(jìn)行小組翻譯任務(wù)。
2.教學(xué)模式
3.考核方式
現(xiàn)在被普遍接受的形成性評(píng)價(jià)在高職高專商務(wù)英語翻譯課程中僅僅體現(xiàn)為對(duì)平時(shí)作業(yè)和課堂聽課情況的評(píng)價(jià),這樣就大大弱化了形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)主體主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用;而作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的考試對(duì)商務(wù)英語翻譯課程來說給學(xué)生增加了許多記憶的要求,而且無法全面反應(yīng)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)效果。
既要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要建立有效的激勵(lì)機(jī)制,既要注重平時(shí)的考查,又要注重過程的考查,全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握與實(shí)際翻譯能力?？己丝梢圆扇∫韵聨追N形式:
(1)小組與個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合。由于課程中涉及多個(gè)小組合作翻譯任務(wù)。教師應(yīng)記錄下每個(gè)翻譯任務(wù)中各小組的成績,并根據(jù)每個(gè)小組成員的能力進(jìn)行分工,記錄下成績。將小組表現(xiàn)與個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合,能更好地促進(jìn)團(tuán)體合作。
(2)取消閉卷考試,布置大型翻譯任務(wù)。除了學(xué)生平時(shí)課內(nèi)與課外的表現(xiàn)外,教師還可以考慮取消閉卷考試,而選擇布置給學(xué)生一個(gè)大型翻譯任務(wù)作為成績的一個(gè)重要組成部分。大型的翻譯任務(wù)可以在一個(gè)學(xué)期期末前布置給學(xué)生,考核內(nèi)容緊扣所學(xué)技能,期末時(shí),學(xué)生上交翻譯成果。大型的翻譯任務(wù),也可以作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
四、結(jié) 語
將天津?yàn)I海地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化情況融入教學(xué),并結(jié)合商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)計(jì)劃,能更好地實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合;將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化實(shí)際情況緊密結(jié)合,能拉近學(xué)生與社會(huì)的距離;凸顯區(qū)域特色的翻譯實(shí)例,能夠直接將學(xué)生帶入生活情境,具有很強(qiáng)的實(shí)用性;教學(xué)模式的改革能夠幫助教師尋求新的教學(xué)方法,從而改變沉悶的課堂氣氛;新的課程理論框架與范式的建立,給教師一個(gè)方向性的引導(dǎo),為以后的教學(xué)指明道路。
商務(wù)英語畢業(yè)論文是全英文嗎篇六
摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，國際貿(mào)易競爭也愈來愈激烈。改革開放措施的順利實(shí)施和中國于2001年加入世貿(mào)組織，使中國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，全社會(huì)對(duì)商務(wù)英語人才的需求量也越來越大。國際商務(wù)英語是對(duì)外經(jīng)貿(mào)交流活動(dòng)中最經(jīng)常使用的語言之一，本論文從兩個(gè)方面先研究商務(wù)英語的特點(diǎn)，然后對(duì)其在經(jīng)濟(jì)全球化過程中產(chǎn)生的作用進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：對(duì)外經(jīng)貿(mào)商務(wù)英語特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)全球化作用
1、商務(wù)英語的發(fā)展歷程
1.1商務(wù)英語的產(chǎn)生背景
國際商務(wù)英語是英語語言的一種功能變體,以適應(yīng)職場生活的要求為主要目的，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的各個(gè)方面。商務(wù)英語的出現(xiàn)和發(fā)展有著自己獨(dú)特的社會(huì)淵源。20世紀(jì)中葉,人類社會(huì)開始進(jìn)入一個(gè)科技和經(jīng)濟(jì)雙重高速發(fā)展的新時(shí)代。國與國之間的聯(lián)系越來越緊密，而這種緊密的新形勢(shì)自然迫切需要一種能在國際上比較通用的語言來反映，并幫助溝通世界各國人民在科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)生的思想和活動(dòng)，協(xié)助人們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和推廣研究成果。戰(zhàn)后的美國在科技和經(jīng)濟(jì)方面發(fā)展的速度之快舉世矚目，并一躍成為一個(gè)超級(jí)大國。所以，美國使用的官方語言——英語也逐漸成為全世界溝通交流的最主要語言。時(shí)至今日，英語的使用也已經(jīng)達(dá)到了現(xiàn)在的幾十億人。
1.2商務(wù)英語的發(fā)展需求商務(wù)英語的發(fā)展是在英語和國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展上應(yīng)運(yùn)而生。改革開放的順利，使中國逐漸加入到世界的經(jīng)濟(jì)浪潮中，商務(wù)英語也從20世紀(jì)80年代開始熱門起來。20世紀(jì)90年代，國際商務(wù)英語的教學(xué)與研究在我國很快的興起并迅速發(fā)展起來。從20世紀(jì)80年代發(fā)展至今，商務(wù)英語課程已經(jīng)逐漸成為我國高校開展的熱門課程之一，大部分的高校開設(shè)有國際商務(wù)英語學(xué)科，其中更是有幾所主要的經(jīng)貿(mào)類院校和外語院校除招收專科和本科生外，甚至還開始招收以國際商務(wù)英語為研究方向的碩士研究生。所以，國際商務(wù)英語的教學(xué)已經(jīng)在我國的高校教學(xué)中耳熟能詳。自進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國改革開放事業(yè)的不斷深入發(fā)展,市場經(jīng)濟(jì)體系也逐步完善，成功申請(qǐng)并加入到wto（世界貿(mào)易組織），中國在國際貿(mào)易體系中的位置越來越重要，全社會(huì)對(duì)商務(wù)英語人才的需求量也一直呈上升趨勢(shì)。越來越多的合資企業(yè)和外資企業(yè)落戶中國，國際商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生更易受這些企業(yè)的青睞。所以我國早已開辦國際商務(wù)英語專業(yè)的外經(jīng)貿(mào)院校加大了辦好這個(gè)專業(yè)的力度，而且也促使許多語言文學(xué)類院校在繼續(xù)辦好原有的英語語言、文學(xué)專業(yè)的同時(shí),繼續(xù)開設(shè)不同層次的國際商務(wù)英語專業(yè),以滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型英語人才的需求。
1.3商務(wù)英語的多元化發(fā)展商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)內(nèi)容豐富，涉及經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營銷等方面的內(nèi)容，是在商務(wù)畢竟下，對(duì)專業(yè)知識(shí)和語言的綜合運(yùn)用。商務(wù)英語是為國際商務(wù)活動(dòng)服務(wù)的專門用途英語,以英語的基本語法和詞匯為基礎(chǔ),為適應(yīng)職場生活要求，既有獨(dú)特的語言共同特征,又有獨(dú)特的語言現(xiàn)象。商務(wù)英語多使用在國際貿(mào)易活動(dòng)中,是貿(mào)易合作雙方必備的交流語言。隨著國際經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,商務(wù)英語越來越受到人們的重視,特別是專門的商務(wù)英語通用的語言。商務(wù)英語的特點(diǎn)主要在于專業(yè)化、口語化和較強(qiáng)的針對(duì)性，歸根到底，實(shí)用性是商務(wù)英語最大的特點(diǎn)。它提高的不僅只是說話和語言的能力而是生活和生存的能力。所以商務(wù)英語課程不應(yīng)該只是簡單地對(duì)英文水平、能力的提高，更多的是向?qū)W生傳授一種西方的企業(yè)管理理念，工作心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等，商務(wù)英語在某種程度上是包含在文化概念里的。
2、商務(wù)英語的特點(diǎn)
2.1商務(wù)英語的內(nèi)涵
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地域的局限性被徹底打破，促進(jìn)了全球范圍內(nèi)國際化、社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展，增強(qiáng)了世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易一體化的進(jìn)程，而我國自加入wto之后，經(jīng)濟(jì)增長速度顯著提高，對(duì)外貿(mào)易合作頻率增加，與世界各國的聯(lián)系越來越密切。在這種局勢(shì)下，商務(wù)英語的運(yùn)用是進(jìn)行國際間貿(mào)易合作和交流的必然選擇。深入了解商務(wù)英語的內(nèi)涵、特征、作用，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的交流具有重要的意義。
一般來說，商務(wù)英語是指人們?cè)谏虅?wù)活動(dòng)中所使用的英語。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益全球化，中國將在更廣闊的領(lǐng)域、更深的層次融入國際經(jīng)濟(jì)生活。商務(wù)英語涵蓋商務(wù)活動(dòng)全過程，它以語言為載體，由商務(wù)背景知識(shí)、商務(wù)背景中使用的語言和商務(wù)交際技能構(gòu)成。商務(wù)英語是為國際商務(wù)活動(dòng)服務(wù)的專門用途英語，它基于英語的基本語法和詞匯，有獨(dú)特的語言特征和語言現(xiàn)象，具體情景中使用的語言是由商務(wù)背景的內(nèi)容和交際技能決定的。
商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)性強(qiáng)，多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、營銷等方面為內(nèi)容，它的實(shí)質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識(shí)和語言三方面的綜合運(yùn)用。商務(wù)英語與普通英語相互聯(lián)系，并以普通英語為基礎(chǔ)，是一種較為格式化的特殊文體。商務(wù)英語多使用在國際貿(mào)易中，作為企業(yè)合作雙方不可或缺的溝通橋梁和紐帶。商務(wù)英語的內(nèi)容范疇從專業(yè)化的英語讀寫逐步包含了如何與對(duì)方進(jìn)行交流，如何合作、合作的方式和方法，生活習(xí)慣、工作心理等，可以說商務(wù)英語的內(nèi)容已經(jīng)涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面，對(duì)提高員工跨國文化的適應(yīng)能力、及時(shí)適應(yīng)新的工作環(huán)境具有重要意義。
2.2商務(wù)英語的語言特點(diǎn)
商務(wù)英語源于普通英語,并以普通英語為基礎(chǔ),因此具有普通英語的語言學(xué)特征。同時(shí),商務(wù)英語又是商務(wù)知識(shí)和英語的綜合,屬于英語的一個(gè)功能性變體,因而又具有顯著特點(diǎn)。
（一）商務(wù)英語的準(zhǔn)確性，有利于促進(jìn)商業(yè)信息的流通。
當(dāng)今世界已經(jīng)逐漸步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)人與自然協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，是以無形資產(chǎn)投入為主的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)、智力、無形資產(chǎn)的投入起決定作用，科學(xué)決策的宏觀調(diào)控作用在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中有日漸增強(qiáng)的趨勢(shì)。知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造中其功效已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人、財(cái)、物這些傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素，成為所有創(chuàng)造價(jià)值要素中最基本的要素。在國際貿(mào)易中，企業(yè)技術(shù)人員利用英語獲取相關(guān)的商務(wù)知識(shí)信息，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和銷售起著決定性作用。如：平常表達(dá)的“thankyouforyourletteroflastmonth.”在商務(wù)英語中商務(wù)英語就要說成“thankyouforyourletterdated1stjune”,這么具體準(zhǔn)確的表達(dá)可以避免貿(mào)易活動(dòng)中由于時(shí)間模糊而引起的糾紛，有利于提高商業(yè)信息流通的效率。
（二）商務(wù)英語的禮貌性，有利于提升外貿(mào)人員的能力
隨著國際貿(mào)易的發(fā)展，越來越多的中國人開始從事對(duì)外貿(mào)易工作。如何從事涉外的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)，如何在外商經(jīng)營的企業(yè)里占有一席之地，除了貿(mào)易知識(shí)以外，語言差異無疑是這些人所遇到的最大的障礙，在我們熟知的生活英語、學(xué)術(shù)英語之外，商務(wù)英語是現(xiàn)代外資企業(yè)中最重要的交流工具。這就要求外貿(mào)人員不僅要熟悉貿(mào)易流程及規(guī)范，還要加強(qiáng)商務(wù)英語這門特殊用途語言的學(xué)習(xí)，為貿(mào)易活動(dòng)的成功創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，在接觸客戶以前，要具有了解客戶興趣以及其家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的耐心，在客戶來訪前都要找時(shí)間了解一下這個(gè)客戶國家的情況。這樣就可以很快速的和客戶建立起一種默契和和諧的關(guān)系。在這個(gè)準(zhǔn)備的過程中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，對(duì)于提高外貿(mào)業(yè)務(wù)人員跨文化交際能力有非常大的積極作用。商務(wù)英語中的禮貌原則要求盡量從對(duì)方利益出發(fā)，站在對(duì)方的立場上表達(dá)我方的意愿；站在對(duì)方立場上看問題，進(jìn)而推動(dòng)貿(mào)易。例：1)youractiveparticipationinthisconferencewillbehighlyappreciated.2)wewillhighlyappreciateyouractiveparticipationinthisconference.例1)比例2)更能讓對(duì)方感到自己的地位受到尊重，因此在商務(wù)英語中要盡量使用第二人稱代詞you和your，而較少用第一人稱代詞i，we，my和our。
（三）商務(wù)英語的專業(yè)性，有利于促成貿(mào)易協(xié)議的簽訂
在國際貿(mào)易的長期實(shí)踐中，逐漸形成了各種不同的貿(mào)易術(shù)語，通過使用貿(mào)易術(shù)語，就可以更好地解決貨物的檢驗(yàn)、包裝、運(yùn)輸、保險(xiǎn)及售后等方面的問題，便利和促進(jìn)交易的達(dá)成。人們通過語言交流思想，進(jìn)行各種活動(dòng)。在國際貨物買賣中，商務(wù)英語就成了買賣雙方在交易磋商和和合同訂立過程中所不可缺少的專門用語，被稱作“對(duì)外貿(mào)易的語言”(thelanguageofforeigntrade)。例如：
fas（freealongsideship）即“船邊交貨”。它指賣方在指定的裝運(yùn)港碼頭或駁船上把貨物交至船邊，從這時(shí)起買方須承擔(dān)貨物滅失或損壞的全部費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)，另外買方須辦理出口結(jié)關(guān)手續(xù)。與《90通則》不同的是，《2000通則》規(guī)定：辦理貨物出口報(bào)關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任、費(fèi)用改由買方承擔(dān)。因此，要求每個(gè)進(jìn)出口貿(mào)易的從業(yè)人員，必須對(duì)商務(wù)英語有充分的了解，以便在實(shí)際業(yè)務(wù)中正確運(yùn)用，從而維護(hù)企業(yè)和國家的經(jīng)濟(jì)利益。而且，商務(wù)英語函電是商務(wù)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是通過信函、電子郵件以及電話等通訊來實(shí)現(xiàn)信息傳遞和溝通的一種交流方式。從尋求客戶、建立關(guān)系到實(shí)質(zhì)意義的貿(mào)易活動(dòng)，商務(wù)英語函電對(duì)于促成貿(mào)易協(xié)議的簽訂都發(fā)揮了關(guān)鍵作用。
（四）商務(wù)英語的委婉性，有利于推動(dòng)商務(wù)談判的成功
商務(wù)英語為貿(mào)易雙方的溝通交流搭建橋梁、準(zhǔn)確而具體地傳送雙方的各類相關(guān)信息；它起著溝通買賣雙方的媒介作用并涉及到對(duì)外貿(mào)易的各個(gè)環(huán)節(jié)。商務(wù)英語在專業(yè)詞匯使用上的精確運(yùn)用、商務(wù)文體措辭嚴(yán)謹(jǐn)精確等特點(diǎn)就決定了在商務(wù)談判中的促進(jìn)和輔助的作用。商務(wù)英語作為一種特殊談判語言，具有禮貌性和委婉性的特點(diǎn)，這種語言特點(diǎn)在商務(wù)英語談判中的巧妙使用，可以轉(zhuǎn)變談判局勢(shì)，舒緩談話氛圍，從而推動(dòng)商務(wù)英語談判的成功。例:1)unfortunatelywecannotmeetyourneeds,becauseyoufailedtosendyourcheck.2)weshallbegladtomeetyourneedsassoonaswereceiveyourcheck.例1)的語氣很突兀，過于直接；而例2)使用委婉語氣，既清晰的傳遞了意愿，又避免了唐突無禮。這種委婉語氣的表述，降低了對(duì)方的反感情緒，弱化了談判的火藥味，為談判的成功創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。
3、國際貿(mào)易背景下，商務(wù)英語在經(jīng)濟(jì)全球化過程中的作用。
3.1．商務(wù)英語在對(duì)外貿(mào)易中的作用
商務(wù)英語在對(duì)外貿(mào)易中的重要作用隨著外資企業(yè)的增多以及我國對(duì)外貿(mào)易的日益繁榮，如何在國際貿(mào)易競爭中爭得一席之地，以獲取最大的利益價(jià)值，對(duì)各國外貿(mào)提出更高要求。而對(duì)外貿(mào)易的開展，就需要與各種不同國家之間企業(yè)交流、溝通、磋商等，語言無疑成為其中最重要的媒介和障礙。英語作為全球通用語言，其地位可想而知，而同樣地商務(wù)英語在對(duì)外貿(mào)易往來中的地位更是重中之重，越來越多的領(lǐng)域和場所都離不開商務(wù)英語。
3.2商務(wù)英語的使用在國際貿(mào)易領(lǐng)域不可或缺
通過商務(wù)英語獲取商業(yè)新知識(shí)，分享新技術(shù)成果現(xiàn)今迅速發(fā)展的世界已不斷步入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代意味著產(chǎn)品中蘊(yùn)藏著更多最新的科技和人類知識(shí)精華，這也成為對(duì)外貿(mào)易市場中競爭的關(guān)鍵。在對(duì)外貿(mào)易過程中，人們通過語言交流、傳遞信息和思想，獲取新的知識(shí)和技能?？萍既藛T通過所掌握的精準(zhǔn)熟練的商務(wù)英語，利用翻譯技巧，準(zhǔn)確無誤地將別國產(chǎn)品翻譯出來，進(jìn)行加工完善，通過及時(shí)正確的獲取最新的商務(wù)知識(shí)技術(shù)和信息，了解國際市場上同類產(chǎn)品發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)國際間的交流與合作，通過學(xué)習(xí)、推廣國外先進(jìn)技術(shù)成果、新的經(jīng)驗(yàn)和方法，實(shí)現(xiàn)分享和共贏，提高本國企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，獲取更高利潤同時(shí)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
商務(wù)英語是對(duì)外貿(mào)易溝通的橋梁，英語是全球惟一的通用語言，是一種覆蓋全球的語言介質(zhì)，其在全球交流中的重要作用早已深入人心。據(jù)語言學(xué)家估測，全球除美、加、澳、英等以英語為母語的國家之外，世界有十多億人能熟練使用英語。另外據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全球貿(mào)易活動(dòng)中有百分之七十以上都是使用英語來交流、磋商、洽談等。隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展和中國對(duì)外貿(mào)易增多，商務(wù)英語在貿(mào)易交流、貿(mào)易磋商中的重要性越來越凸顯，普通英語已經(jīng)不能適應(yīng)多元化發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，而更多的是需要應(yīng)用性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的商務(wù)英語。商務(wù)英語是以一定的商務(wù)知識(shí)、背景為基礎(chǔ)，其所涉及的交際技能、社會(huì)文化背景和商務(wù)知識(shí)是普通英語在對(duì)外貿(mào)易中所無法企及的，因此，商務(wù)英語成為對(duì)外貿(mào)易交流溝通不可缺少的工具和橋梁，從而減少和避免貿(mào)易交往中的誤解，增進(jìn)貿(mào)易雙方的友好關(guān)系。
商務(wù)英語的正確使用能夠有效避免摩擦，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展商務(wù)英語是企業(yè)了解國際市場和產(chǎn)品的窗口，也是對(duì)外營銷的重要方式之一。在世界這個(gè)大市場上，商務(wù)活動(dòng)和貿(mào)易的洽談、磋商，通常都是使用英語電傳，也即函電形式。在對(duì)外貿(mào)易的函電中正確使用商務(wù)英語，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都要力求措辭精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)，并盡量使用行話和專業(yè)術(shù)語，避免產(chǎn)生理解上的分歧。例如：bid=遞盤、underwriter=保險(xiǎn)人、surcharges=附加費(fèi)等。商務(wù)英語的正確理解和使用能夠減少不必要的摩擦，增進(jìn)貿(mào)易雙方合作關(guān)系。另外在處理貿(mào)易摩擦?xí)r，律師也不可避免的要使用商務(wù)英語知識(shí)，通過查閱其他國家的法律條文等相關(guān)知識(shí)，更準(zhǔn)確理解他國的法律條款的用詞格式和習(xí)慣，充分利用法律知識(shí)保護(hù)本國的貿(mào)易權(quán)益，同時(shí)利用商務(wù)英語協(xié)助企業(yè)在國際商務(wù)中談判、簽訂合同等，這些都有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由此可見，商務(wù)英語在貿(mào)易交流協(xié)商、商務(wù)知識(shí)、信息的獲取和技術(shù)的引進(jìn)及國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中都起到舉足輕重的作用，并且隨著國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和我國對(duì)外貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展，這種作用將會(huì)越來越重要。
綜上所述，商務(wù)英語是實(shí)現(xiàn)對(duì)外商務(wù)交流活動(dòng)的重要途徑之一。在對(duì)外貿(mào)易交往中，企業(yè)有關(guān)人員既要具有貿(mào)易方面的知識(shí)，還要掌握商務(wù)英語的語言特點(diǎn)，慎重使用貿(mào)易術(shù)語變形，特別是不同國家貿(mào)易術(shù)語的正確使用，避免由于貿(mào)易術(shù)語使用不當(dāng)而造成損失和保險(xiǎn)賠款。因此，巧妙運(yùn)用商務(wù)英語的語言特點(diǎn)，有助于推動(dòng)外貿(mào)業(yè)務(wù)的進(jìn)展，可以獲得事半功倍的效果。
商務(wù)英語作為新時(shí)期國際經(jīng)濟(jì)合作的重要媒介，其作用已經(jīng)不能忽視，具備良好的商務(wù)英語能力已經(jīng)成為企業(yè)參與國際經(jīng)濟(jì)與世界接軌的必須。新時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶給我們更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)將商務(wù)英語放在更為重要的位置，充分發(fā)揮商務(wù)英語在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，促進(jìn)我國企業(yè)參與國際貿(mào)易爭取最大的市場利益。
4、結(jié)論
綜上所述，商務(wù)英語是實(shí)現(xiàn)對(duì)外商務(wù)交流活動(dòng)的重要途徑之一。在對(duì)外貿(mào)易交往中，企業(yè)有關(guān)人員既要具有貿(mào)易方面的知識(shí)，還要掌握商務(wù)英語的語言特點(diǎn)，慎重使用貿(mào)易術(shù)語變形，特別是不同國家貿(mào)易術(shù)語的正確使用，避免由于貿(mào)易術(shù)語使用不當(dāng)而造成損失和保險(xiǎn)賠款。因此，巧妙運(yùn)用商務(wù)英語的語言特點(diǎn)，有助于推動(dòng)外貿(mào)業(yè)務(wù)的進(jìn)展，可以獲得事半功倍的效果。
商務(wù)英語作為新時(shí)期國際經(jīng)濟(jì)合作的重要媒介，其作用已經(jīng)不能忽視，具備良好的商務(wù)英語能力已經(jīng)成為企業(yè)參與國際經(jīng)濟(jì)與世界接軌的必須。新時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶給我們更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)將商務(wù)英語放在更為重要的位置，充分發(fā)揮商務(wù)英語在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，促進(jìn)我國企業(yè)參與國際貿(mào)易爭取最大的市場利益。
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商務(wù)英語畢業(yè)論文是全英文嗎篇七
摘要:不同的民族有著不同的歷史背景、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng),這些文化差異也影響著商務(wù)英語的翻譯。因此,在進(jìn)行國際商務(wù)英語翻譯時(shí)必須特別注意文化差異,按照一定的翻譯原則,在對(duì)等的基礎(chǔ)上,使異國文化在譯入語中得以再現(xiàn)。
關(guān)鍵詞:語言 文化
語言是文化的一部分,又是文化的載體,有著重要的作用。語際翻譯不僅是兩種語言的互相交換,也是兩種文化的傳遞。文化在翻譯中是不可忽視的因素,正如美國著名翻譯家尤金·奈達(dá)所說:要使不同語言間順利交流,必然需要解決的是語言差異和文化差異間題。
作為一種專用英語,商務(wù)英語翻譯的目的,就是把不同國度的語言予以相互轉(zhuǎn)達(dá),以達(dá)到商務(wù)交流。商務(wù)英語的涵蓋范圍很廣,根據(jù)應(yīng)用的不同場合可以分成不同的語域,每個(gè)語域都有不同的特點(diǎn),運(yùn)用的翻譯方法也不同。這就要求從事國際商務(wù)英語翻譯的人員既要熟悉相關(guān)商務(wù)專業(yè)知識(shí)和英語語言特點(diǎn),又要注意文化信息的傳遞,盡量按照國際商務(wù)英語翻譯的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)做到文化信息對(duì)等。然而,在實(shí)際工作中,文化信息有時(shí)很難傳遞到目的語中,對(duì)等的標(biāo)準(zhǔn)難以完全做到。也就是說,文化信息的不對(duì)等對(duì)商務(wù)英語翻譯效果有著直接影響。
一、文化差異影響商務(wù)英語翻譯的幾個(gè)因素
1.不同的文化導(dǎo)致對(duì)事物認(rèn)識(shí)的差異
中國人和西方人在對(duì)事物的觀察和思維上都存在差異,有時(shí)對(duì)同一種東西及其特征和屬性有著不同的概念和表達(dá)寓意,翻譯時(shí)譯者必須清楚地了解不同文化導(dǎo)致的人們對(duì)同一事物的不同認(rèn)識(shí)。也就是說,要了解原文和譯文各自所代表的文化特點(diǎn),以便達(dá)到對(duì)等翻譯目的。例如,在西方國家中有一個(gè)傳說,相傳有個(gè)國王討厭手下的一個(gè)大臣,為了整治他,國王送給該大臣一頭白色的大象。該大臣發(fā)覺這頭白象非常棘手,但因?yàn)槭菄跛偷?他既不敢轉(zhuǎn)送他人,更不敢宰殺,只好小地喂養(yǎng)著?？墒前紫蟮奈缚跇O大,最后把大臣給吃窮了。因此白象(white elephant )在西方國家中代表“沒有用反而累贅的東西”,在中國卻沒有此意。我國著名的“白象”牌電池廣為人知,但在國際貿(mào)易中作為出口商品若將其翻譯成英語white elephant,語義信息雖然對(duì)等,但文化信息卻不對(duì)等,該翻譯效果就會(huì)大打折扣。
2.文化差異導(dǎo)致顏色詞語用功能不同
顏色是人類最基本的認(rèn)知范疇之一,不同文化的人對(duì)顏色的認(rèn)知盡管有許多對(duì)等之處,但因其所處地理位置、歷史文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣不同,他們對(duì)各種顏色的感覺及賦予的代表意義有可能不同,甚至截然相反。例如,藍(lán)天牌牙膏在中國是無可爭議的老品牌產(chǎn)品?！八{(lán)天”給人的聯(lián)想意義非常美好,寓意“干凈,清爽”,中國的消費(fèi)者自然會(huì)喜歡。然而其英語譯名blue sky則承擔(dān)了更多的語用意義。如果該產(chǎn)品在美國,就不會(huì)受到消費(fèi)者的青睞,因?yàn)樗{(lán)色在英語國家有憂郁的含義,blue sky在美國人看來是指企業(yè)收不回來的債券。光從消費(fèi)心理看,人們對(duì)此類商品就有一種排斥心理,尤其是生意人,特忌諱這一點(diǎn)。
盡管如此,世界知名品牌“藍(lán)鳥”汽車并不是“傷心的鳥”的意思。blue bird是產(chǎn)于北美的藍(lán)色鳴鳥,其文化含義是“幸?！?所以,英語國家人駕駛blue bird牌的汽車,心中的文化取向是“幸福”。但是,駕駛blue bird牌汽車的中國人恐怕感受更多的是對(duì)名牌汽車性能的體驗(yàn)或價(jià)值觀念。
在中國,紅色往往表示喜慶,中國人結(jié)婚習(xí)慣穿紅色衣服;經(jīng)商時(shí),商人希望“開門紅”;某員工工作出色,老板發(fā)給他“紅包”;營利了,大家都來分“紅利”。而有些英語國家視“紅色”為殘暴、不吉利,紅色意味著流血。
還有,美國人一般不喜歡紫色,法國人不喜歡墨綠色卻偏愛藍(lán)色。在馬來西亞,綠色被認(rèn)為與疾病有關(guān)。巴西人忌諱棕黃色。西方人視白色為純潔、美好的象征,在中國白色有不吉祥的文化含義。在西方文化中,人們可能將綠色和“缺少經(jīng)驗(yàn)”聯(lián)系起來,而在中國綠色代表春天,象征新生和希望。
對(duì)顏色象征意義的認(rèn)知有如此大的不同,在商務(wù)英語翻譯中一定仔細(xì)辨認(rèn),以保證國際貿(mào)易的順利進(jìn)行。
3.數(shù)字代表意義上的文化差異
在西方,“十三”被認(rèn)為是不吉利的數(shù)字,其原因就是與圣經(jīng)故事中耶穌被他的第十三個(gè)門徒猶大出賣有關(guān)。所以,在西方國家,人們通常避免使用“十三”這個(gè)數(shù)字。在中國的傳統(tǒng)文化中,數(shù)字“十三”沒有這種文化含義,但隨著西方文化的影響,近來這種含義也被國人所接受。
在中國的傳統(tǒng)文化中,"9”因?yàn)榕c“久”同音,所以“9”經(jīng)常用來表示“長久”的意思。例如,我國歷史上,皇帝都祟拜“9",希望其天下長治久安。我國的“999”牌藥品己被消費(fèi)者認(rèn)可。英語中的nine沒有這種含義。"6”在中國有“順”的意思,但不要把用“666”作商標(biāo)的商品出口到英國,因?yàn)椤?66”在《圣經(jīng)》里象征魔鬼。"7”在歐美國家有積極的意義,所以,商標(biāo)為“7-up”的飲料翻譯或漢語為“七喜”,而不是“七上”。英語國家的人心目中的“7”相當(dāng)于中國人的“8”,對(duì)英語國家人是個(gè)大吉大利的數(shù)字,投擲中以“7”為勝利。商標(biāo)還有mild sev-en,7-eleven(連鎖店)。但在我國,"7”只是個(gè)普通的數(shù)字。上海生產(chǎn)的“三槍”牌內(nèi)衣是名牌產(chǎn)品,翻譯成英語是three guns。如果將three guns牌內(nèi)衣出口到日本、哥倫比亞及北非地區(qū),會(huì)受到消費(fèi)者的歡迎,因?yàn)椤叭痹谶@些國家表示“積極”的意思。但是,在乍得、貝寧等地,則不能將“三槍”翻譯成three guns,因?yàn)樵谡У孟瘛叭边@樣的奇數(shù)表示“消極”的意思,在貝寧“三”含有“巫術(shù)”的意思。
4.地理、社會(huì)、歷史等因素影響到的文化差異
(1)漢語中的指稱對(duì)象在英語文化中根本不存在、罕見或被忽視。漢語里有許多用數(shù)字開頭的詞語,如“三心二意”譯為neither off nor on.“三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮”譯為two heads are better than one. 這些詞語通常不能按字面意思翻譯。
(2)漢語文化在概念上有明確的實(shí)體,而目英語文化不加以區(qū)分或恰恰相反。例如,英語中的armchair指任何有扶手的、硬的或軟的椅子,但在漢語中我們卻分別指“扶手椅”和“單人沙發(fā)”。
(3)兩種語言中同一個(gè)指稱對(duì)象可能由字面意義不同的詞語加以指稱。例如,英語的black tea,翻譯成漢語是“紅茶”,而不是“黑茶”。這是因?yàn)橹袊俗⒁獾氖遣杷念伾?而英國人重點(diǎn)放在茶葉的顏色上。golden sugar譯成“金色糖”的話會(huì)令人費(fèi)解,而譯成“赤砂糖”則符合中國人的文化習(xí)慣閉“。
二、實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語翻譯文化信息對(duì)等的方法
文化信息的傳遞是完全可能的,主要是通過翻譯來了解他國文化。文化信息的對(duì)等也是可能的,我們可以遵循奈達(dá)先生的“功能對(duì)等”( functional equivalence)原則,這里的“對(duì)等”不能理解為 數(shù)學(xué)意義上的等同,只能是近似的等同,即以功能對(duì)等接近程度為依據(jù)的近似。他認(rèn)為翻譯的目的應(yīng)該是原文和譯文在信息內(nèi)容、說話方式、文體、文風(fēng)、語言、文化、社會(huì)因素諸方面達(dá)到對(duì)等。為了達(dá)到這些對(duì)等,必須在翻譯中進(jìn)行調(diào)整。
第一,如果在形式上貼近的譯文對(duì)所指意義可能產(chǎn)生誤解的話,必須對(duì)譯文文字做某些變通,可以保留直譯,但必須加上腳注來解釋可能產(chǎn)生的誤解。
關(guān)于這點(diǎn),如前文white elephant的例子。
第二,如果是形式上貼近的譯文,有可能導(dǎo)致對(duì)原文聯(lián)想意義的誤解,或者對(duì)正確理解原文的風(fēng)格造成重大的損失,那么對(duì)譯文進(jìn)行必要的調(diào)整來反映原文的聯(lián)想價(jià)值就十分重要。例如,將中國名酒“杜康”翻譯成英語一般按發(fā)音譯為dukang,英語國家讀者看到英語商標(biāo)dukang時(shí),只會(huì)把它與酒聯(lián)系起來,而不會(huì)想到中國歷史上釀酒的高手“杜康”,也不會(huì)像中國人那樣把“杜康”( dukang)與“好酒”聯(lián)系起來。所以,“杜康”作為商標(biāo),文化信息沒有完全對(duì)等。不過,我們?cè)趯?shí)際貿(mào)易中不妨用希臘酒神的名字bacchus做“杜康”酒的英語商標(biāo),這樣,文化信息的對(duì)等性無疑比直譯“杜康”要好得多,因?yàn)閎acchus會(huì)使西方人產(chǎn)生更多有關(guān)的聯(lián)想。
第三,一篇文字的翻譯,必須產(chǎn)生與之相伴隨的語碼,這就常常要求在音位、詞匯、句法及語篇等各個(gè)層面做一系列的調(diào)整。例如,nike作為商標(biāo)能使英語國家人士聯(lián)想到勝利、吉祥,因?yàn)閚ike一詞在希臘神話中是勝利女神。傳說中的nike身上長有雙翅,拿著橄欖枝,給人們帶來勝利和諸神的禮物,她是吉祥、正義和美麗之神。nike作為體育用品商標(biāo)[！],我們可以把它音譯為“耐克”,暗示nike牌體育用品經(jīng)久、耐用,使用nike牌體育用品能在比賽中克敵?！澳涂恕笨梢哉f是較好的翻譯,不過,英語單詞nike所蘊(yùn)涵的文化信息對(duì)中國人來說,不可能像英語國家人那樣想起nike女神。翻譯中文化信息被丟失。
東西方人有不同的文化傳統(tǒng),所以,文化差異就必然存在。進(jìn)行國際商務(wù)英語翻譯時(shí)必須特別注意這些差異,在外國文化和本國文化中找到一個(gè)切合點(diǎn),按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和奈達(dá)先生的翻譯原則,做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,設(shè)法使這些差異在傳譯過程中消失,同時(shí)在譯語中找到準(zhǔn)確的詞語,使異國文化在譯人語中再現(xiàn).
商務(wù)英語畢業(yè)論文是全英文嗎篇八
2、跨文化交際與中西文化沖突
3、中西方餐桌禮儀差異
4、了解中西方不同禮儀在外貿(mào)業(yè)務(wù)中的意義
5、中英文在生活中的差異
6、文化差異與英漢習(xí)語的翻譯
7、論語境在翻譯中的重要性
8、英語聽說讀寫四種技能的關(guān)系
9、方言對(duì)英語發(fā)音的影響
10、英語詞匯中的外來語單詞
11、美國英語的特色
12、中外文學(xué)作品比較
13、報(bào)刊英語中標(biāo)點(diǎn)、縮略語的應(yīng)用
14、背誦在英語中的作用
15、英語與美語的差異
16、中西飲食文化的比較
17、中西文化中禮儀在外貿(mào)業(yè)務(wù)中的比較
18、中美商務(wù)談判中恭維語及恭維應(yīng)答的比較分析
19、商務(wù)英語信函中詞匯特征的分析
商務(wù)英語畢業(yè)論文是全英文嗎篇九
筆者通過調(diào)查了解到最先開設(shè)商務(wù)英語本科專業(yè)的三所大學(xué)的寫作類課程的設(shè)置情況：即對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，廣州外語外貿(mào)大學(xué)和上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)。
廣州外語外貿(mào)大學(xué)從一年級(jí)下學(xué)期開始，開設(shè)3個(gè)學(xué)期的商務(wù)英語寫作課，教學(xué)內(nèi)容從基礎(chǔ)寫作逐漸過渡到商務(wù)應(yīng)用文寫作。在第5、6學(xué)期開設(shè)的高級(jí)英語課程也以寫作能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，沒有單獨(dú)開設(shè)外貿(mào)函電或商務(wù)應(yīng)用文寫作等課程。上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)是在基礎(chǔ)階段開設(shè)英語語法與寫作課，在高年級(jí)開設(shè)進(jìn)出口函電課和高級(jí)商務(wù)英文寫作課。
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的開課情況與上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)相似，是在一年級(jí)下學(xué)期開設(shè)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)英語寫作，夯實(shí)學(xué)生的語言基本功。在二年級(jí)開設(shè)了兩個(gè)學(xué)期的商務(wù)英語寫作課，不同的是沒有單獨(dú)開設(shè)函電或商務(wù)應(yīng)用文寫作的課程，高年級(jí)的寫作訓(xùn)練融入其他課程之中。
由于近年來高中畢業(yè)生英語水平不斷提高，已基本具備基礎(chǔ)英文寫作水平，所以，生源質(zhì)量較好的學(xué)校沒有單獨(dú)開設(shè)基礎(chǔ)寫作類的課程，例如廣州外語外貿(mào)大學(xué)。雖然高中畢業(yè)生的英語水平有所提高，但水平還是參差不齊，特別是很多普通本科院校認(rèn)為學(xué)生有必要在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之前系統(tǒng)地夯實(shí)一下語言基礎(chǔ)，再接受與專業(yè)相關(guān)的其他課程的學(xué)習(xí)，如進(jìn)出口函電或商務(wù)應(yīng)用文寫作。
由此可見，各類院校尚未對(duì)商務(wù)英語寫作類課程的設(shè)置達(dá)成共識(shí)，各課程之間的關(guān)系尚有待明確。以筆者所在學(xué)校為例，在二年級(jí)兩個(gè)學(xué)期開設(shè)了基礎(chǔ)英語寫作課，在三年級(jí)第二學(xué)期開設(shè)了進(jìn)出口函電課，四年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)了英語商務(wù)應(yīng)用文寫作課。由于這些課程的開設(shè)時(shí)間和內(nèi)容滿足不了目前《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）中對(duì)于寫作能力分級(jí)要求規(guī)定的內(nèi)容，所以，筆者提出了構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)寫作類課程群的方案。
（一）方案設(shè)計(jì)依據(jù)
根據(jù)《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）[1]，商務(wù)英語本科專業(yè)學(xué)制為4年，分為兩個(gè)階段：基礎(chǔ)階段（1-2年級(jí)）和高年級(jí)階段（3-4年級(jí)）?；A(chǔ)階段的英語教學(xué)著重打好英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力、學(xué)習(xí)策略意識(shí)和良好的學(xué)風(fēng)，為進(jìn)入高年級(jí)打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。高年級(jí)階段在繼續(xù)提高英語水平的同時(shí)，重點(diǎn)提高商務(wù)專業(yè)知識(shí)，有選擇地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國際商法等商務(wù)專業(yè)知識(shí)，提高跨文化交際能力。兩個(gè)教學(xué)階段中課程設(shè)置應(yīng)有所側(cè)重，保持四年教學(xué)的連續(xù)性和完整性，自始至終提高英語應(yīng)用能力。
分析以上課程設(shè)置的要求可以看出，一、二年級(jí)基礎(chǔ)階段的課程應(yīng)以夯實(shí)英語基本功為主，幫助學(xué)生掌握語言習(xí)得策略，形成良好學(xué)風(fēng)。三、四年級(jí)在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)不能忽視英語應(yīng)用能力的提高。所以，根據(jù)以上要求，寫作類課程可以貫穿兩個(gè)階段，即基礎(chǔ)和高級(jí)階段。因?yàn)閮蓚€(gè)階段都強(qiáng)調(diào)了英語應(yīng)用能力和跨文化交際能力，寫作作為主要的交際手段之一，有必要貫穿四學(xué)年的教學(xué)，可以根據(jù)兩個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)適當(dāng)安排課程。
參考開設(shè)本專業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置情況，結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以在基礎(chǔ)階段開設(shè)三個(gè)學(xué)期寫作類課程，即一年級(jí)下學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)英語寫作課，每周2學(xué)時(shí)，二年級(jí)開設(shè)兩個(gè)學(xué)期的商務(wù)英語寫作課，每周2學(xué)時(shí)。高年級(jí)以學(xué)習(xí)商務(wù)專業(yè)知識(shí)為主，可以在三年級(jí)第二學(xué)期開設(shè)一個(gè)學(xué)期的高級(jí)商務(wù)英語寫作課，每周2學(xué)時(shí)，該課程可以使學(xué)生在理解專業(yè)知識(shí)同時(shí)鞏固英語書面表達(dá)能力；四年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)10周的論文寫作指導(dǎo)課，每周2學(xué)時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作做準(zhǔn)備。這一方案把原來的進(jìn)出口函電課和商務(wù)應(yīng)用文寫作課的教學(xué)內(nèi)容整合到二年級(jí)的商務(wù)英語寫作和三年級(jí)的高級(jí)商務(wù)英語寫作兩門課程中。這樣設(shè)計(jì)既保證了教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性和完整性，也做到了自始至終提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，避免出現(xiàn)英語和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)兩層皮的現(xiàn)象。
（二）課程群教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合
確立了各門課程的關(guān)系及時(shí)間安排，整合了相關(guān)課程之后，就應(yīng)對(duì)教學(xué)中相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合。原有的課程設(shè)置中其內(nèi)容常常有重復(fù)或不合理的現(xiàn)象。因此，如何按照專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律對(duì)課程群內(nèi)的相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行再設(shè)計(jì)，包括教材的重新選編是對(duì)每一位任課教師的挑戰(zhàn)。
根據(jù)調(diào)查和研究，筆者認(rèn)為一年級(jí)下學(xué)期開設(shè)的基礎(chǔ)英語寫作課可以和語法課的內(nèi)容進(jìn)行整合，主要內(nèi)容可以包括基本的寫作規(guī)范，如寫作格式，拼寫和標(biāo)點(diǎn)，英語書面語中有效表達(dá)的用詞及句式特點(diǎn)，段落展開方式及常見文體的寫作特點(diǎn)，以議論文為主。語法知識(shí)主要體現(xiàn)在用詞和句式兩部分，讓學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)使用英語時(shí)出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤和不足，可以更好地把已有語法知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。二年級(jí)開設(shè)的商務(wù)英語寫作課可以分為兩個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期以內(nèi)部商務(wù)交流以及其他公關(guān)或日常辦公類函件、傳真和電子郵件等為主，目標(biāo)就是達(dá)到《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》中對(duì)于四級(jí)寫作水平的要求，例如備忘錄、電郵、電話留言、名片、商務(wù)信函、履歷表、求職信、會(huì)議記錄、經(jīng)貿(mào)短文摘要、商務(wù)圖表分析、個(gè)人發(fā)言提綱等寫作任務(wù)。第二學(xué)期以外貿(mào)商業(yè)書信為主，因?yàn)檫@一學(xué)期本專業(yè)開設(shè)了國際貿(mào)易課程，對(duì)一些專業(yè)知識(shí)有了一定了解，所以，可以選用之前外貿(mào)函電課教學(xué)的主要內(nèi)容在這一學(xué)期里完成。三年級(jí)第二學(xué)期開設(shè)的高級(jí)商務(wù)英語寫作可以根據(jù)《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》對(duì)于八級(jí)寫作水平的要求，課程內(nèi)容應(yīng)該包括經(jīng)貿(mào)著作讀書報(bào)告、商務(wù)報(bào)告、商務(wù)演講稿、商業(yè)計(jì)劃、商務(wù)合同、商務(wù)論文等寫作任務(wù)。四年級(jí)開設(shè)的論文指導(dǎo)課由于課時(shí)有限，只能針對(duì)畢業(yè)論文寫作規(guī)范和選題做相關(guān)指導(dǎo)，所以，寫作能力培養(yǎng)的重點(diǎn)還是應(yīng)該集中在前四個(gè)學(xué)期。
（一）課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
組建以課程群為單位、以科研能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為首的大團(tuán)隊(duì)有利于課程建設(shè)乃至學(xué)科專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。大團(tuán)隊(duì)的教師比單一課程的教師更有全局意識(shí)，可以要求每位教師都嘗試講授課程群中的課程，形成“一人多課，一課多人”的形式，這樣可以改變單門課程的備課模式，能夠綜合考慮四個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課程組成員應(yīng)該發(fā)揮各自所長，探討教學(xué)內(nèi)容，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源，研討科研課題。在這種大團(tuán)隊(duì)的合作中，不同層次或教育背景的教師可以相互取長補(bǔ)短。例如，長期教基礎(chǔ)寫作的教師可以對(duì)高年級(jí)階段的寫作能力的要求更加明確，在今后的教學(xué)中可以有所側(cè)重，為學(xué)習(xí)商務(wù)寫作奠定有力的語言基礎(chǔ)。這樣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)比傳統(tǒng)以備課組或教研室為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)更有利于教師個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展，也更有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)專業(yè)學(xué)科的大發(fā)展。
（二）教學(xué)方法與手段的改革
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