人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
捕蛇者說講授設計 捕蛇者說答案篇一
（一）知識與能力
1了解柳宗元的文學常識及“說”的體裁特點
2掌握文中的重點實詞，能借助工具書疏通文意
3理解對比、襯托手法的運用及其作用；
（二）過程與方法
1通過朗誦文章能了解文章大意
2在了解文章內容的前提下，理解作者表達的思想感情
3在熟悉文章的主要的內容前提下，理解對比、襯托手法的運用及其作用
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過學習這篇“說”，讓學生理解蔣氏三代寧可死于毒蛇之害而求免于苛稅的描述，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者殘酷的剝削壓迫勞動人民的罪行，也表達了作www．者對勞動人民的同情。
1、同學們，“蛇”在我們心目中是什么樣的形象？下面請同學來談一談。
2、想到了蛇，同學們就聯(lián)想到了“兇狠、殘忍”這些詞語，就感到恐懼。今天，我們就一起來看一看柳宗元又是怎樣說說捕蛇人的事的。[板書課題，作者]
或從背景介紹導入：唐玄宗天寶中期起，戰(zhàn)爭仍頻，安史之亂、對吐蕃的戰(zhàn)爭、朱沎（cǐ）叛亂等禍亂接連發(fā)生，全國稅戶比唐玄宗早期減少四分之三，而兵員卻增加三分之一。朝廷隨意增設稅收官，多立名目，舊稅加新稅，無休無止，民不堪命。人民在重賦逼迫下逃往他鄉(xiāng)，但悍吏仍不放過，“有流亡則攤出（由存留戶共同負擔），已重者愈重”。在這種情況下，當時卻有一種職業(yè)可以免其賦稅，到底是什么職業(yè)呢？他們又過著怎樣的生活呢？讓我們一起走進捕蛇者的世界。
1、“捕蛇者說”不能譯成“捕蛇的人說”，因為“說”是古代的一種文體，可以議論，可以敘事，但敘事也是為了說理，相當于現(xiàn)代的雜文。
2、作者簡介：柳宗元，唐代文學家，哲學家。字子厚，河東解人，世稱柳河東，唐宋八大家之一。早年曾在朝中作官，政治上有抱負，有理想。唐順宗永貞元年（公元805年），王叔文執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪官污吏等等，史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎（官階相當于副司長）這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時才46歲。《捕蛇者說》是柳宗元被貶到永州時寫的。
1、學生自由朗讀課文，注意字詞讀音及句子停頓。
2、正音
3、指名朗讀，一人一段。
4、齊讀。
二人小組，結合注解流通大意，并記下看不明白的語句，待全班討論解決。
學生提出有疑難的語句，全班集體解疑。具體方法：
一個學生提出不懂的詞語或句子，教師鼓勵其他同學給這位同學解說明白；同學們都不明白的地方，教師講解。
然后一人一句翻譯課文，教師適當點撥。
（一）實詞總結
為 ①作，制成?！叭坏枚D之以為餌”。②做，干。“今吾嗣為之十二年”。③寫?！肮蕿橹f”。
已 ①離去，意為醫(yī)治。“可以已大風”。②已經(jīng)?！氨任徉l(xiāng)鄰之死則已后矣”。
賦 ①征收。“歲賦其二”。②租賦。“孰知賦斂之毒……”
癘 ①惡瘡。“可以已……瘺、癘’。②疫病，疫氣?！昂魢u毒癘”。
入 ①繳納?！爱斊渥馊搿薄＂谑杖??！敖咂鋸]之入”。
歲 ①每年?！皻q賦其二”。②年?！胺e于今六十歲矣”。
甚 ①很?！懊踩羯跗菡摺薄＂趨柡??！拔慈魪臀豳x不幸之甚也”。③超過?！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎！”
若 ①好像?！懊踩羯跗菡摺薄＂谀??！叭舳局?？”
毒 ①怨恨?！叭舳局?？”②有毒的?！昂魢u毒癘”。③害。“孰知賦斂之毒……”
生 ①活，存活?！熬龑Ф?？”②生活?！岸l(xiāng)鄰之生日蹙”。
食 ①吃。“退而甘食其土之有”。②sì，飼?！爸斒持?。
觀 ①看?！敖褚允Y氏觀之”。②考察?！耙再狗蛴^人風者得焉”。
（二）虛詞總結
之 ①的。“永州之野多異蛇”。②取消句子獨立性?！昂防糁畞砦徉l(xiāng)”。③代詞?！皢栔?，則曰”（代人，他）“君將哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣為之十二年”（代事）“以嚙人，無御之者”（代物，蛇）“言之，貌若甚戚者”（代話語）
而 ①表并列?！昂谫|而白章”。②表承接?！巴硕适称渫林小薄＂鄄⑶?。“君將哀而生之乎？”④但是，卻。“而吾以捕蛇獨存”。⑤連接狀語和謂語?！疤柡舳D徙”。
以 ①如果。“以嚙人，無御之者”。②用，拿?！疤t(yī)以王命聚之”。③因為?！岸嵋圆渡擢毚妗?。④根據(jù)?！敖褚允Y氏觀之”。⑤表目的?！肮蕿橹f，以俟夫觀人風者得焉”。
焉 ①兼詞，于此。“永之人爭奔走焉”。②之。“時而獻焉”。③語氣詞?！敖衿涫沂疅o一焉”。
乎 ①嗎?！熬龑Ф?？”②呢?！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎！”③（句中）于，在。“叫囂乎東西”。
于 ①在。“吾祖死于是”。②給?！坝鄬⒏嬗谏W事者”。③到?！胺e于今六十歲矣”。④比?！翱琳陀诨⒁病?。
（三）重點虛詞：“而”字用法
表并列關系：黑質而白章 哀而生之乎
表承接關系：得而臘之以為餌 退而甘食 余聞而愈悲 視其缶，而吾蛇尚存
表修飾關系：往往而死者相藉也 嘩然而駭者 恂恂而起 弛然而臥 時而獻焉
熙熙而樂
表轉折關系：而吾以捕蛇獨存 而鄉(xiāng)鄰之生日蹙
導入：同學們，通過前面的學習，我們已經(jīng)了解了《捕蛇者說》這篇課文中的重點字詞及大意，下面請幾個同學來復述一下課文。
1、閱讀分析課文第一節(jié)，思考：
①本節(jié)課文是從哪幾方面寫異蛇的“異”？
明確：從外形、毒性、醫(yī)療效用三個方面寫的。
②永州之人冒著生命危險爭捕毒蛇的原因是什么？
明確：“當其租入”，是為了免受苛政重稅之苦
“爭”字形象地反映了“賦斂之毒”比毒蛇還要厲害。
③永州之人為了免受苛政重稅之苦，寧愿冒著生命危險爭捕毒蛇，這說明了什么？
明確：暗示租稅之毒甚于蛇毒
④為什么一開篇就寫毒蛇之“毒”呢？
明確：以蛇之毒襯托下文的“賦斂之毒”。
2、閱讀分析課文2、3節(jié)。思考：
捕蛇者說講授設計 捕蛇者說答案篇二
請學生結合課文內容，判斷全文主旨。
理解第四段內容
討論：
（1）全段話中，哪一句是蔣氏答話的中心？
（則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也）
（2）這一句以下的內容，分作幾層意思？具體說一說。
（分作兩層：先說過去的60年，極言賦斂之苦；后說現(xiàn)在，極言悍吏擾民，索租之急）
（3）這段蔣氏的自述，哀而不傷，更令人感到悲痛。試舉一兩例并作簡要說明。
（①“向吾不為斯役，則久已病矣”──蔣氏捕蛇12年，“幾死者數(shù)”，他不以為“病”，反以為“幸”，所以這樣說。這是在重復壓迫下的一種反常心理，表面上是慶幸的意思，卻蘊含著無限凄苦之情。②“曩與吾祖居者……而吾以捕蛇獨存”──蔣氏雖能“獨存”，然而村中十室九空，生意寥落，亦可謂百無聊賴。③“退而甘食其土之有，以盡吾齒”──蔣氏“一歲之中犯死者二”，何“甘”之有？然而不受悍吏逼租之苦，也算是苦中有“甘”了。這種“存者且偷生”的感情，實際上包含著巨大的隱痛）
引導學生看“閱讀引導”，加深對課文內容的理解。
[說明]這一段是教學重點，也有一定難度，所以設計以上幾步教學環(huán)節(jié)。其中，舉例說明哀而不傷的要求，以舉例為主，說明也不必照教案上所答的這樣，學生有所體會即可以了。文中表達出作者怎樣的感情？
（對勞苦人民同情：“余悲之”“余聞而愈悲”“故為之說，以俟夫觀人風者得焉”）
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