在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問(wèn)題或情況,并提供解決方案或建議。下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
心理咨詢(xún)師總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀篇一
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有關(guān)衣著打扮方面,大方得體就好,不用西裝革履、油頭粉面,男性商務(wù)休閑裝是很好的選擇。女性可以化淡妝,寧可裸妝,也不要濃妝艷抹、香氣撲鼻。女性的衣著不要太個(gè)性化(比如有波西米亞風(fēng)格的衣著或者土耳其后宮風(fēng)格的衣服都不要穿),不要帶太多飾品,衣服、飾品的顏色要單一,和-諧。
進(jìn)門(mén)出門(mén)、落座以后都要有禮貌地、大方得體地與老師交流,注意目光交流(即使有的老師根本就不抬頭看你,你也要盡量顧及到他們),面帶微笑、身體前傾(姿勢(shì)語(yǔ),體現(xiàn)親和力)。
當(dāng)然熟練地把握所有的知識(shí)是很必要的,但是在這個(gè)基礎(chǔ)之上,可以根據(jù)自己的論文有側(cè)重點(diǎn)地看書(shū)。
一般答辯的時(shí)候,老師都會(huì)圍繞你的論文進(jìn)行提問(wèn)。
一般有3位老師,每位老師會(huì)提1、2個(gè)問(wèn)題。如果老師對(duì)你提問(wèn)很多問(wèn)題(有時(shí)候每位老師會(huì)提3、4個(gè)問(wèn)題),不要驚慌,這表明老師對(duì)你很感興趣,對(duì)你有好感,所以才想多了解你一些,是好現(xiàn)象。只要你沉重冷靜地回答,一般都會(huì)順利過(guò)關(guān)。相反,如果只提問(wèn)1、2個(gè)問(wèn)題大家就都不做聲了,反而會(huì)很危險(xiǎn)——因?yàn)榭赡苁抢蠋焸冇X(jué)得問(wèn)下去也沒(méi)有必要了,為了節(jié)省他們自己的精力,他們就會(huì)通知你可以出去了。
如果一旦遇到自己不容易回答,或者干脆不會(huì)的問(wèn)題,就要很坦誠(chéng)地告知老師:“抱歉,我在這個(gè)方面還存在欠缺,以后我一定注意,加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),把這些知識(shí)補(bǔ)齊?!薄灰q解,也不需要說(shuō)明理由。
答辯之前要自己練習(xí)一下,自我陳述限制在5分鐘之內(nèi)。個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷盡量用少于2分鐘的時(shí)間解決掉,不要對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷做過(guò)多的陳述和強(qiáng)調(diào),不需要波瀾壯闊的人生經(jīng)歷(即使你的人生很豐富多彩,也要盡量輕描淡寫(xiě)一些)。不要說(shuō)自己“敏感”“多疑”“追求完美”等等缺點(diǎn)。
有關(guān)論文的敘述,可以按照自己論文的摘要的'內(nèi)容簡(jiǎn)述——可以以你診斷的依據(jù)為重點(diǎn)進(jìn)行陳述。
你的論文寫(xiě)的是什么方面的內(nèi)容?——盡量不要寫(xiě)老年人和7歲以下的兒童的案例。
用了怎樣的方法?一般如果你不是專(zhuān)業(yè)醫(yī)生的話,盡量不要用暴露療法、沖擊療法等要求有醫(yī)療器械和專(zhuān)業(yè)急救知識(shí)的方法。
如果用了認(rèn)知療法,一定要熟悉貝克、雷米等人療法的步驟和不同。
如果用了合理情緒療法,一定要熟悉abcde理論。
心理咨詢(xún)師總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀篇二
心理咨詢(xún)的原則是助人自助,如果一個(gè)人沒(méi)有想改善的意愿,那咨詢(xún)也就沒(méi)有意義。對(duì)我來(lái)說(shuō),這份工作是枯燥與趣味并存,痛苦與歡樂(lè)共生的。沒(méi)有一個(gè)人會(huì)說(shuō)“你好,我很開(kāi)心很快樂(lè),你和我一起分享我的快樂(lè)吧”。
我一直堅(jiān)持,作為一個(gè)合格的心理咨詢(xún)師,必須是科班出身或者經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),不是考個(gè)證就可以做心理咨詢(xún)師的。一切心理咨詢(xún)技術(shù)和治療方法的來(lái)源都是有理論基礎(chǔ)的,而這些理論就來(lái)源于基礎(chǔ)心理學(xué)或發(fā)展與教育心理學(xué)中的科學(xué)研究。人類(lèi)的心理現(xiàn)象是可以通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)被量化的。
通過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),能快速的判斷行為背后的原因,了解問(wèn)題出在了哪里,這樣才能帶領(lǐng)來(lái)訪者走向治愈、獲得成長(zhǎng)。心理咨詢(xún)絕不是靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)可以完成的,單個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不具備代表性,主觀意識(shí)也更強(qiáng)一些。
來(lái)尋求心理咨詢(xún)的人都是帶著困惑、迷茫和痛苦來(lái)的。我的工作就是接收這些情緒垃圾,然后陪伴來(lái)訪者,一起梳理、想解決辦法或幫助來(lái)訪者做出選擇。
最近的咨詢(xún)量也比較大,我一天最多接4個(gè)咨詢(xún),這是目前可以承受的極限,再多自己會(huì)崩潰。所以我事先都會(huì)告訴來(lái)訪者,一定要提前預(yù)約時(shí)間,而且會(huì)把收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)講清楚。做心理咨詢(xún)不是做慈善,這是一項(xiàng)極其耗費(fèi)時(shí)間、精力和金錢(qián)的工作。
除了基本的理論學(xué)習(xí)之外,還需要做督導(dǎo),好點(diǎn)兒的督導(dǎo)費(fèi)用每小時(shí)都在1000元以上。參加技術(shù)和治療方法的課程學(xué)習(xí),費(fèi)用更是高的嚇人。成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的心理咨詢(xún)師需要十年的時(shí)間,這十年基本上就是一個(gè)投入的過(guò)程。
咨詢(xún)也并不總是順暢的,會(huì)卡殼、會(huì)關(guān)系停滯、會(huì)出現(xiàn)新的棘手問(wèn)題。心理咨詢(xún)的過(guò)程就是不斷撕裂傷口,正視痛苦的過(guò)程,隨著咨詢(xún)關(guān)系的逐步穩(wěn)健,這種撕裂會(huì)越來(lái)越深,這段時(shí)期對(duì)于來(lái)訪者和我來(lái)說(shuō),都尤為重要,這是成長(zhǎng)最痛的一個(gè)階段。
來(lái)訪者在經(jīng)歷痛苦成長(zhǎng),我也一樣要經(jīng)歷他的過(guò)程。這一階段,最重要是融為一體的陪伴,讓來(lái)訪者知道自己不孤單,有人在一旁陪伴著他度過(guò)煎熬期。痛苦是成長(zhǎng)最好的特效藥。積極地對(duì)抗會(huì)帶來(lái)一個(gè)全新的自己,消極的對(duì)抗之后則是更大的痛苦。
心理咨詢(xún)師總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀篇三
心理咨詢(xún)師的工具是咨詢(xún)師本人,心理咨詢(xún)是一門(mén)專(zhuān)業(yè),它有自己的理論、方法與技術(shù),但最大的特點(diǎn)是咨詢(xún)師本身是應(yīng)用的部分。這使得對(duì)心理咨詢(xún)師有了要求,要求咨詢(xún)師本身的健康水平至少要高于他的咨客?!肮び破涫卤叵壤淦鳌保稍?xún)師的理念、對(duì)人生的理解,即人生觀與價(jià)值觀的表達(dá)對(duì)咨詢(xún)的效果至關(guān)重要。時(shí)刻沉下心來(lái),認(rèn)真整理自己,反思自己的人生道路,才能使自己接近“利器”。以下簡(jiǎn)要對(duì)自己從開(kāi)始接觸心理學(xué)到現(xiàn)在工作學(xué)習(xí)的一些感想和啟發(fā)做總結(jié)。
進(jìn)入大學(xué)之后,我才開(kāi)始接觸心理學(xué),這是我的專(zhuān)業(yè)。那時(shí)候我們也以為心理學(xué)家是一看就知道別人心理在想什么,抱著這份好奇心去上課,我們發(fā)現(xiàn),心理學(xué)要學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、測(cè)量,還有一大堆枯燥的發(fā)展心理學(xué)知識(shí)需要背誦,完全不是我們想象的心理學(xué)。直到大三、大四接觸到變態(tài)心理學(xué),才覺(jué)得這才是心理學(xué),我們也迎來(lái)了實(shí)習(xí)。學(xué)院為了給我們鍛煉的機(jī)會(huì),給我們聯(lián)系了一些小學(xué),讓我們給小學(xué)生做心理咨詢(xún),來(lái)咨詢(xún)的同學(xué)都是老師或者家長(zhǎng)認(rèn)為行為有些異常的孩子。我印象非常深刻,有一天下午,我們接待了兩個(gè)小學(xué)生,其中一個(gè)是家長(zhǎng)帶過(guò)來(lái)的,小孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò),一個(gè)是老師推薦的,有自傷行為,經(jīng)常拿小刀割自己的手腕。這是我們第一次親身接觸心理咨詢(xún),那時(shí)候心理很害怕,我們都很緊張,只問(wèn)了孩子一些表面的問(wèn)題,沒(méi)有深究原因。后來(lái)帶著這個(gè)問(wèn)題詢(xún)問(wèn)老師該如何解決,老師告訴我們,去問(wèn)問(wèn)孩子父母的關(guān)系,平時(shí)對(duì)自己的關(guān)心程度,后經(jīng)詢(xún)問(wèn),果然問(wèn)題出在家庭,網(wǎng)癮孩子的父母平時(shí)忙于工作,無(wú)暇顧及孩子,孩子只能上網(wǎng)消磨時(shí)間,在游戲里面找到了自己的快樂(lè),不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界。自傷的孩子父母長(zhǎng)期不合,感到受到忽視,以自傷引起父母注意。知道原因之后感到很痛心,也從此明白每個(gè)人身上反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題或多或少都反應(yīng)出了家庭的問(wèn)題,父母的問(wèn)題。這是第一次讓我意識(shí)到我的心理咨詢(xún),還有太長(zhǎng)的路要走,我需要積累很多的經(jīng)驗(yàn),需要從不同的角度去看待事物。
也解放了他人。最后,該生終于沒(méi)有再言語(yǔ),表明了他的贊同。我也松了一口氣,從這個(gè)案例中我領(lǐng)會(huì)到,青春期孩子的特殊性,我們正處于叛逆期,自己有一定的辨別是非的能力,所以我們對(duì)他們的教育不能極端,否則有時(shí)候會(huì)引起不堪設(shè)想的后果。
我的專(zhuān)業(yè)是發(fā)展與教育心理學(xué),幾乎每一門(mén)課程,老師們都會(huì)給我們每個(gè)同學(xué)自我報(bào)告的機(jī)會(huì),從研一到現(xiàn)在我們的專(zhuān)業(yè)課快要完成了,從開(kāi)始的文獻(xiàn)搜索都要耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間到現(xiàn)在的輕松上臺(tái)報(bào)告,我們學(xué)到了很多。
今年十月份,我?guī)椭虾D持袑W(xué)申一個(gè)科研項(xiàng)目,結(jié)果還沒(méi)有出來(lái),但是申請(qǐng)工作已經(jīng)初步完成。課題的內(nèi)容是關(guān)于改善學(xué)生作業(yè)習(xí)慣。研究根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn),深入挖掘中學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要性,以及終身發(fā)展的深遠(yuǎn)影響,對(duì)×××學(xué)校學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并作出分析,進(jìn)而找出現(xiàn)狀存在的根源,從多方面、多角度探尋培養(yǎng)和改進(jìn)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的途徑,從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究思路是理論結(jié)合實(shí)踐,在了解學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,通過(guò)調(diào)研的方法獲得實(shí)際的數(shù)據(jù),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié),獲得相關(guān)結(jié)論。具體而言就是闡明習(xí)慣及作業(yè)習(xí)慣的涵義,以實(shí)際調(diào)研的方式研究××學(xué)校作業(yè)習(xí)慣的現(xiàn)狀及影響因素,并對(duì)之進(jìn)行詳細(xì)的分析;在這些分析以及了解學(xué)生實(shí)際狀態(tài)的基礎(chǔ)上,提出相應(yīng)對(duì)策,加以干預(yù),最后整理出有效的干預(yù)措施。該研究具有重要理論和實(shí)踐意義,關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史,國(guó)內(nèi)外的學(xué)者都提出了很多不同的意見(jiàn)和建議,但單獨(dú)對(duì)作業(yè)習(xí)慣的研究卻鮮見(jiàn)一二,通過(guò)本研究可以對(duì)作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有深入的認(rèn)識(shí),有助于拓展學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究;本研究探討作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成策略,幫助×××學(xué)校學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成及改善,為學(xué)生學(xué)習(xí)減輕負(fù)擔(dān),同時(shí),為廣大教師和家長(zhǎng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。
研究生的主要任務(wù)是寫(xiě)出有質(zhì)量的畢業(yè)論文,導(dǎo)師告訴我們做論文切忌浮躁,不為了發(fā)文章而寫(xiě)論文,要有想法。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,我已經(jīng)把畢業(yè)論文題目確定下來(lái),正處于整理思路階段。從以往的經(jīng)驗(yàn)及文獻(xiàn)查閱,我深感教師反饋對(duì)學(xué)生的重要性,同樣一個(gè)同學(xué)的作業(yè)或者表現(xiàn),老師給予積極的反饋或者惜字如金效果完全不一樣。前者會(huì)使得學(xué)生學(xué)起來(lái)很快了,很樂(lè)意學(xué)習(xí),而后者或不知自己的表現(xiàn)如何或反而覺(jué)得自己表現(xiàn)很差而氣餒。 試想誰(shuí)不希望做了事情后得到老師的反饋,即使是消極的反饋也用之有道。那么教師的反饋是如何影響學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的,它的機(jī)制是什么?什么樣的反饋在何種情境下使用有利于學(xué)生的表現(xiàn)?這些都是值得探究的問(wèn)題。
通過(guò)以上課堂報(bào)告、課題申請(qǐng)及畢業(yè)論文題目的確定,我的文獻(xiàn)搜索能力得到很大的提高,展示能力得到提升,邏輯思維能力得到很好的鍛煉,研究能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
一路走來(lái),跟心理學(xué)的聯(lián)系從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò),我希望我能成為一個(gè)自我完善,同時(shí)幫助他人的人。蘇曉波說(shuō)過(guò),每個(gè)對(duì)心理治療感興趣的人,無(wú)一例外的是想探索自己,在幫助別人的時(shí)候自己也成長(zhǎng)起來(lái),在自己成長(zhǎng)時(shí)能更好的幫助別人。心理咨詢(xún)師職業(yè)在我心目中,正是一項(xiàng)能讓我思想走向成熟、心理走向健康、人格趨向完善的高尚職業(yè)。而想成為心理咨詢(xún)師,第一是將來(lái)養(yǎng)育孩子的需要。從孩子降生的那刻起,便被自然地賦予了母親的角色,在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中可能會(huì)經(jīng)常處于迷惘之中,不知所措,卻只能從書(shū)本、電視、長(zhǎng)輩等途徑尋求幫助,并在不斷地摸索中提高自己的養(yǎng)育水平,但每個(gè)孩子都是一個(gè)特殊的個(gè)體,孩子的每個(gè)年齡階段也具有不同的特性。第二是為了將來(lái)能較好地經(jīng)營(yíng)婚姻,因?yàn)槊罎M持久的婚姻會(huì)造就幸福的家庭,而幸福的家庭有利于為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)空間。第三是工作的需要。我想要從事教育類(lèi)的工作,在教育過(guò)程中必定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,幫助孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)是我的職責(zé)。第四是出于對(duì)心理學(xué)的興趣,同時(shí)認(rèn)為自己的性格適合從事心理咨詢(xún)工作,特別是我真誠(chéng),善良,樂(lè)于助人的個(gè)性更是心理咨詢(xún)工作者必備的品質(zhì)。
助者能敞開(kāi)胸懷,對(duì)心理咨詢(xún)有一定的信任度。而我將不斷地繼續(xù)充實(shí)自己的理論知識(shí),積極參加社會(huì)實(shí)踐,增加自己的社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常進(jìn)行內(nèi)省,促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),為自己的咨詢(xún)師之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
心理咨詢(xún)師總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀篇四
心理咨詢(xún)師培訓(xùn)心得要怎么寫(xiě),才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的心理咨詢(xún)師培訓(xùn)心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【心理咨詢(xún)師培訓(xùn)心得精選5篇】,供你選擇借鑒。
一直以來(lái),在我心中,心理學(xué)是一門(mén)很神奇的學(xué)科,它似乎可以遇見(jiàn)未知的心理世界,而心理咨詢(xún)師這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)更是神秘又充滿著吸引力。在書(shū)店經(jīng)??吹疥P(guān)于心理學(xué)科的書(shū)籍,總覺(jué)得不可思議,卻非常向往,試想一下,如果我能夠走進(jìn)心理學(xué),用心理學(xué)的知識(shí)與學(xué)生交流,預(yù)測(cè)他們的言行,幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的各種困惑;又或是幫助自己控制、排解工作、生活、情感上的一些小情緒,那是一件多么令人快慰的事。
今年的7月份,機(jī)會(huì)來(lái)了。由于株洲市教育局高度重視青少年的心理成長(zhǎng),為青少年積極健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航,特制定了培訓(xùn)心理咨詢(xún)師的三年計(jì)劃,而我有幸參加了株洲市教育局組織的為期五天的三級(jí)心理咨詢(xún)師培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我受益頗多。
本次培訓(xùn)主要由華夏心理輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé),開(kāi)班之前,主辦部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)部署相關(guān)工作,為這次學(xué)習(xí)提供了便利的條件和舒適的環(huán)境,學(xué)習(xí)期間市局領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常來(lái)過(guò)問(wèn)大家的學(xué)習(xí)情況,充分展現(xiàn)了對(duì)教師成長(zhǎng)的重視和關(guān)愛(ài),同時(shí)也體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理矯治工作的“愛(ài)之深,情之切”,這一切無(wú)不讓我深深為之動(dòng)容,溫暖著、激勵(lì)著我。 擔(dān)任本次培訓(xùn)授課的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家學(xué)者。比如第一天講學(xué)的曲偉杰老師,他用獨(dú)特的“曲式”幽默和博學(xué)識(shí)廣緊緊地抓住了參培老師的心,讓我們時(shí)而哄堂大笑,時(shí)而蹙眉深思,時(shí)而埋頭疾書(shū),他為本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)了一篇精彩的序章。第二天為我們授課的是邱霞老師,聽(tīng)黃越老師介紹說(shuō)邱老師是第一期的學(xué)員,她的認(rèn)真、好學(xué)感動(dòng)而我們,也更加激勵(lì)和堅(jiān)定了我們要走上心理咨詢(xún)師之路的決心,邱老師在講解教材的同時(shí),還結(jié)合了自身的經(jīng)驗(yàn),讓人對(duì)苦澀難懂的心理學(xué)理論和心理咨詢(xún)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了形象的理解。
接下來(lái)的兩天,陪伴我們一起培訓(xùn)學(xué)習(xí)的是溫柔優(yōu)雅的徐明芳老師,她是一位資深歷深的心理咨詢(xún)師,也是一位善教巧教的老師。她知識(shí)涵蓋面廣,使我們學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí),因?yàn)樾炖蠋熤v課時(shí)加上了很多的案例講解,又為課堂增加了不少趣味,而少了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的枯燥。已經(jīng)五十多歲的蔣方老師為我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo),聽(tīng)她的課如沐春風(fēng),她的和藹,他的樂(lè)觀、耐心授教,讓我們度過(guò)了一個(gè)美好而又很有收獲的夜晚。總之,在每位老師的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)員們徹底被老師的淵博的知識(shí)、精湛的技能、生動(dòng)的講述、非凡的人格魅力所征服、所感染,將貌似玄妙的心理技能舉重若輕地呈現(xiàn)在我們面前,使參培老師們得到了極大的個(gè)人成長(zhǎng),似乎每堂課都是一種熱切的期待、一餐豐盛的盛宴、一次積極的成長(zhǎng)。老師們從不同的心理治療流派、不同的心理治療領(lǐng)域、不同的心理問(wèn)題、不同的心理工作需要出發(fā),觸發(fā)著每個(gè)學(xué)員成長(zhǎng)需求、工作需求。 當(dāng)然這次培訓(xùn),我也碰到了很多的困難。學(xué)期短,內(nèi)容多,基本上是一、兩天本書(shū),有時(shí)候,晚上也不間斷培訓(xùn)。這幾天,每天晚上基本上要到12點(diǎn)左右才能休息,每天忙得像陀螺一樣。現(xiàn)在回想起來(lái),這恐怕是我有史以來(lái)參加培訓(xùn)最認(rèn)真的一次吧!
這次培訓(xùn),收獲太多,我像一個(gè)永遠(yuǎn)不知道滿足的學(xué)生一樣,汲取知識(shí)、感受、體驗(yàn)。覺(jué)得學(xué)習(xí)心理咨詢(xún),不只是能拿到一本資格證書(shū),而且還能學(xué)習(xí)到很多對(duì)我的教學(xué)工作、個(gè)人的精神生活都有很大幫助的知識(shí)。心理咨詢(xún)是一個(gè)特殊的心靈修煉過(guò)程,我會(huì)一如既往地去學(xué),去做,為了我的自助,為了助人。曲老師和徐老師不斷強(qiáng)調(diào)“學(xué)心理咨詢(xún)是助人又自助的”,因?yàn)樽稍?xún)師在幫助別人的同時(shí)也在自我成長(zhǎng)。那我想,參加本次心理咨詢(xún)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)最先獲益的就是我自己了。
總而言之,通過(guò)參加此次心理咨詢(xún)培訓(xùn),我受益良多,在提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升工作理念,并在教學(xué)意識(shí)、溝通意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)方面有了積極地轉(zhuǎn)變。同時(shí),我也信心備至,期待著將所學(xué)的技能有效地應(yīng)用在今后的工作中,促進(jìn)教育教學(xué)效果更上一個(gè)新的臺(tái)階。
一、我不僅學(xué)到了一些心理咨詢(xún)師實(shí)操技能,也學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式,如怎樣釋放壓力,調(diào)整自己心態(tài),與他人如何溝通、如何相處的方式,建立積極向上的健康心態(tài),以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活,碰到問(wèn)題不消極,想辦法解決。
二、在參加培訓(xùn)的時(shí)間里,使我感受到這個(gè)團(tuán)體也是一個(gè)家,這個(gè)團(tuán)體是溫馨的家,是聯(lián)系團(tuán)體成員情感的紐帶,是避風(fēng)的港灣,是溫柔的港灣。讓我們感受到了每個(gè)人都可以與眾不同,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。
三、如果說(shuō)當(dāng)初來(lái)報(bào)心理咨詢(xún)師班的意圖還有點(diǎn)朦朧,目標(biāo)也不明確,可隨著學(xué)習(xí)的深入我越來(lái)越有一種沖動(dòng)想把掌握的科學(xué)觀念宣傳給周?chē)娜?,去幫助別人增進(jìn)心理健康,提高生活質(zhì)量。尤其當(dāng)?shù)弥?dāng)今中國(guó)有那么多的人存在心理問(wèn)題,有那么多孩子心靈扭曲地成長(zhǎng)著甚至夭折了,我的使命感油然而生,我的人生理想由此確立,我要幫助周?chē)娜隧樌囟蛇^(guò)人生低谷。當(dāng)然我也非常清楚我們管教工作責(zé)任重大,并不是那么容易的事情,所以我必須努力地學(xué)習(xí),認(rèn)真地實(shí)踐,不斷地成長(zhǎng)。我的路還很長(zhǎng),我會(huì)活到老學(xué)到老,做一個(gè)合格的心理學(xué)工作者。心理學(xué)的路也還很長(zhǎng),許多心理現(xiàn)象還不能得到合理的解釋?zhuān)S多心理疾病還不能得到有效的治療,但是只要同道們攜手并進(jìn),勇于探索,總能實(shí)現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展。
心理咨詢(xún)是一個(gè)特殊的心靈修煉過(guò)程,是我一生一世的功課,我會(huì)一如既往地去學(xué),去做,為了我的自助,為了助人。
得知心理咨詢(xún)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這個(gè)消息時(shí),我沒(méi)有多想就去校長(zhǎng)辦公室報(bào)了名,學(xué)校有三位老師報(bào)了名,但是最后我被批準(zhǔn);所以,這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的機(jī)會(huì)。有位比我年輕幾歲的老師一天很突兀地問(wèn)我:?你多大了???怎么啦,我很老嗎???不是,心理咨詢(xún)師培訓(xùn)要考試,我都不愿意參加這樣的培訓(xùn)??原來(lái)是這樣。
7月5日至7月9日五天的學(xué)習(xí),我完全是是一個(gè)很?聽(tīng)話?的學(xué)生:每天6點(diǎn)不到起床,6點(diǎn)20分出門(mén)。因?yàn)槲壹易√镄难芯克?,沒(méi)有直達(dá)車(chē)到北師大,坐106路車(chē)然后坐30路,有時(shí)候沒(méi)趕上106路,我得坐34路然后轉(zhuǎn)35路,再轉(zhuǎn)30路。有兩次我都打的,怕遲到對(duì)不住上課的老師。上課的5天時(shí)間里,認(rèn)真聽(tīng)課,作筆記,感覺(jué)時(shí)間很緊張,自己有很大的壓力。
這幾天的學(xué)習(xí),又使我的心靈得到一次凈化,使我的精神得到一次成長(zhǎng)。曲老師的課?高深?,但是,其中的奧秘我似乎有所領(lǐng)悟:?人的成長(zhǎng)就是一次次‘頓悟’的過(guò)程,經(jīng)過(guò)一次次‘ 成蝶’蛻變的苦痛,最終成為他自己!一個(gè)具有完整人格的人!?其中的5種療法都是我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上或多或少需要的?清新劑?。想想,原來(lái)我自己已經(jīng)在不自覺(jué)地運(yùn)用著這些方法?修煉?自己。幾十年的成長(zhǎng)道路上,我哪些諸如:讀名著,讀名人傳記和勵(lì)志書(shū)籍,寫(xiě)日記(11本厚厚的日記)以及睡前放松和冥想都是我健康成長(zhǎng)的歷程,因?yàn)橛羞@些東西陪伴,我才走過(guò)了很多不平坦的人生路。
第二天,邱霞老師的課很?趕?,但是,有誰(shuí)不給這位老師?豎起大拇指?呢:站著上課,嚴(yán)格的時(shí)間概念,對(duì)學(xué)員認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。雖然一本厚厚的理論書(shū)在一天的時(shí)間里串完,收獲還是很多。最難忘的是那天晚上,我和邱霞老師的?信任之旅?,我們彼此在不熟悉的情況下,把自己交給對(duì)方。我明白了一個(gè)道理:和人相處需要?信任?如果信任一個(gè)人,即使沒(méi)有?光明?,心靈仍然不會(huì)害怕。接下來(lái)的?自我介紹?,我第一次在不熟悉的人群中完全打開(kāi)了自己的心,獲得了前所未有的?快樂(lè)和放松?。我很感動(dòng)也很感謝有這樣一次體驗(yàn)。
第三天和第四天,我享受了徐老師帶給我?好好愛(ài)自己?的心理咨詢(xún)師這個(gè)角色的課程。雖然離這個(gè)?角色?還很遙遠(yuǎn),但是,徐老師課程的要領(lǐng)?好好愛(ài)自己?對(duì)我觸動(dòng)很大,以后我要好好愛(ài)自己,不能早飯不吃就上班,只有好好愛(ài)自己的人才能更好地愛(ài)身邊的人。
第四天晚上蔣老師短短幾十分鐘的課程讓我又一次感受到了?成長(zhǎng)?的動(dòng)力,一個(gè)要退休的老師尚且如此好學(xué),我怎能不努力?完善自我?。
最后一天,謝老師的課清晰明確,心理測(cè)量技能教學(xué)很嫻熟。可惜時(shí)間有限,我還有很多問(wèn)題需要解決。
5天的時(shí)間里,每天我都看到了黃越老師陽(yáng)光般的?笑容?,我都感受到譚光華老師一起跟班學(xué)習(xí)?認(rèn)真?!5天的培訓(xùn),只是一個(gè)很短的過(guò)程,而心靈的成長(zhǎng)卻是?永遠(yuǎn)在路上?的境地,希望我自己在?心理學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程里?獲得更加?完善和幸福的自我?。
7月15日至11月16日,在市教委的組織下,我參加了為期半年的心理咨詢(xún)師培訓(xùn),這次培訓(xùn)真是令人獲益匪淺。培訓(xùn)期間,老師們?cè)谥v解教材的同時(shí),還結(jié)合了自身的經(jīng)驗(yàn),讓人對(duì)苦澀難懂的心理學(xué)理論有了形象的理解。
培訓(xùn)老師從基礎(chǔ)心理學(xué)開(kāi)始介紹,然后慢慢過(guò)渡到心理技能。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我才分清,心理的正常與不正常。一般所說(shuō)的心理問(wèn)題是指正常心理中的不健康心理,而不正常心理則是指有心理疾病,這就需要去醫(yī)院進(jìn)行診斷治療了。記得培訓(xùn)的時(shí)候有個(gè)老師在講心理診斷的時(shí)候,就說(shuō)了,心理咨詢(xún)師對(duì)于來(lái)訪者,即使對(duì)方的穿著打扮、言行舉止,你再怎么不喜歡都好,都不能抱有厭惡的態(tài)度,也不能說(shuō)來(lái)訪者有言語(yǔ)刺激到咨詢(xún)師某根神經(jīng)了,就與來(lái)訪者進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)。咨詢(xún)師面對(duì)來(lái)訪者是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分的,如果是實(shí)在是無(wú)法接受來(lái)訪者的咨詢(xún),那么就只能是轉(zhuǎn)介了,不然這樣只會(huì)加重。
在工作中會(huì)遇到這樣的學(xué)生,因?yàn)榧依锏呢毨?,所以他們交不起學(xué)費(fèi),穿不起漂亮的衣服,害怕班上同學(xué)嘲笑,所以常常不合群,獨(dú)來(lái)獨(dú)往。培訓(xùn)時(shí),老師們也有說(shuō)過(guò),他們并不想成為獨(dú)行俠的,給人感覺(jué)好像很獨(dú)立,很瀟灑,其實(shí)他們內(nèi)心的孤獨(dú)感是那些家庭優(yōu)越的學(xué)生們無(wú)法體會(huì)的。并不是說(shuō)家庭貧困的學(xué)生才有心理問(wèn)題,家庭富裕的學(xué)生也會(huì)有。有些家庭富裕的學(xué)生家長(zhǎng)并不關(guān)心自己的孩子,只是將錢(qián)給孩子花,自己忙自己的事業(yè),這樣就會(huì)造成孩子的心理扭曲。記得有個(gè)老師就講過(guò)這種情況,說(shuō)是一個(gè)單親家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,那個(gè)孩子的媽媽很會(huì)做生意,也做得很好,可是她總是不在家。到后來(lái)孩子上了大學(xué)了,再一次心理普查中,查出這個(gè)孩子有心理問(wèn)題,于是心理輔導(dǎo)老師就找了那個(gè)孩子談話,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn),那個(gè)孩子很痛恨自己的母親,甚至是想殺了她。為什么呢?就是因?yàn)槟莻€(gè)母親除了賺錢(qián),根本就不關(guān)心自己,使得自己像是被拋棄了一般。這是一種很可怕的現(xiàn)象。
通過(guò)這一次培訓(xùn),讓我懂得了,作為一名老師,我們不僅要給孩子們傳授知識(shí)還要關(guān)心孩子們的健康成長(zhǎng),特別是心理健康。
機(jī)緣巧合中,有幸加入到這次由專(zhuān)業(yè)心理學(xué)、心理咨詢(xún)的老師們講授的心理咨詢(xún)師培訓(xùn)班。老師們?cè)谥v解教材的同時(shí),還結(jié)合了自身的經(jīng)驗(yàn),讓一些苦澀難懂的心理學(xué)概念變得清晰易解。培訓(xùn)老師從基礎(chǔ)心理學(xué)開(kāi)始介紹,然后慢慢過(guò)渡到心理技能。這次培訓(xùn)前五天的課程學(xué)習(xí)下來(lái),我受益匪淺,內(nèi)心的喜悅無(wú)語(yǔ)言表。
一直都知道當(dāng)今中國(guó)有許多留守兒童在最需要愛(ài)的時(shí)候被忽視,許多青少年存在身心發(fā)展不協(xié)調(diào)的問(wèn)題,有許多孩子心靈扭曲地成長(zhǎng)著,許多更年期女性在家庭或社會(huì)關(guān)系中忽然歇斯底里,許多空巢老人郁郁寡歡,許多自己身邊活生生的例子也是長(zhǎng)期縈繞腦海。
如果說(shuō)當(dāng)初來(lái)到這次培訓(xùn)班純粹是對(duì)這門(mén)科學(xué)的盲目熱愛(ài),以及對(duì)社會(huì)各類(lèi)心理問(wèn)題高發(fā)人群做出力所能及幫助的幻想,那么很顯然,我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的??呻S著學(xué)習(xí)的深入我越來(lái)越有一種沖動(dòng)想掌握全套的心理咨詢(xún)理念和技能,去解決自身可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題,讓自己成為一名充滿正能量的、合格的、身心健全的心理咨詢(xún)師,去幫助盡可能多的人增進(jìn)心理健康、提高生活質(zhì)量。我的某個(gè)人生理想在此被喚醒,我忽然感覺(jué)到自己過(guò)去那種幻想真的有成為現(xiàn)實(shí)的可能,正是這次前五天的培訓(xùn)提供了渠道。
學(xué)習(xí)了許多,讓我最有感觸的是對(duì)教育的思考。
在信息量愈來(lái)愈大的當(dāng)今社會(huì),中學(xué)生每天可以從網(wǎng)絡(luò)、道路兩邊的廣告牌、書(shū)籍、伙伴分享等等渠道接收到越來(lái)越多的信息。學(xué)校和教師的教育對(duì)他們的影響力不再顯著,這是曾讓初為人師的我倍感失落的現(xiàn)狀。 然而初為人師總是飽含滿腔熱情,期待將自己懂得的所有最有益于孩子們身心成長(zhǎng)的所有珍寶傳授于他們。于是在我的主觀世界里,這種強(qiáng)烈的愿望和那樣不以我意志為轉(zhuǎn)移的教育整體現(xiàn)狀形成了不可調(diào)和的矛盾。這次培訓(xùn)中,我知道了這種矛盾叫做“認(rèn)知失調(diào)”。正如田媛老師講到的“如果不能改變,那就接受它,或許還有意外的驚喜。”我從中也忽然認(rèn)識(shí)到了,雖然學(xué)校教育的影響力在減弱是事實(shí),但是我依然可以在現(xiàn)有的背景下,盡量帶給他們積極的影響。因?yàn)槁殬I(yè)本身是個(gè)很強(qiáng)的暗示劑。
培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)到認(rèn)知失調(diào)可能有四種原因,一是邏輯的矛盾;二是文化價(jià)值的沖突;三是觀念的矛盾;四是新舊經(jīng)驗(yàn)的相悖。消除、減少認(rèn)知失調(diào)的途徑主要有三種:一是改變或否定失調(diào)的認(rèn)知因素的一方,使兩個(gè)方面的認(rèn)知因素協(xié)調(diào);二是引入或增加新的認(rèn)知因素,以改變?cè)械牟粎f(xié)調(diào)關(guān)系;三是降低失調(diào)的認(rèn)知因素各方的強(qiáng)度。
我從中思索改善方法,感悟到要改善這種狀況我可以做的其實(shí)不難,那就是接受這樣一個(gè)教育現(xiàn)狀,在教育中培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)更正確的價(jià)值觀,誘導(dǎo)學(xué)生走上身心健康、道德健全的人生路。
一名合格的心理咨詢(xún)師不能給當(dāng)事人具體的建議或者替當(dāng)事人做出決定。而教育就是,在不違背學(xué)生自身成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上讓其成為一名社會(huì)的優(yōu)質(zhì)人員。
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師,教學(xué)的壓力讓我漸漸喪失一種換位思考的能力。而在這些天的培訓(xùn)課上,我腦海中時(shí)常會(huì)閃現(xiàn)自己教育學(xué)生的某些畫(huà)面,比如處理問(wèn)題的時(shí)候常常不問(wèn)原因只針對(duì)事件的方式。
這種方式表面上做到了對(duì)事不對(duì)人、秉公處理,做到了高效,實(shí)則治標(biāo)不治本,難免同樣的問(wèn)題再出現(xiàn)。而換位思考,即同理心,是一名心理咨詢(xún)師最基本的能力和素養(yǎng)。在這里我認(rèn)識(shí)到我要開(kāi)始以一名真正的心理咨詢(xún)師的身份來(lái)要求自己的思維方式和言行。在教學(xué)中、在課堂上、在課下,對(duì)學(xué)生的適時(shí)教育中我要做到愛(ài)心、耐心、同理心。比如如果注意到坐在后排的學(xué)生頻繁出現(xiàn)煩躁不安的狀態(tài),作為教師,我們不問(wèn)緣由地去斥責(zé)是不合適的,也許可以考慮這個(gè)孩子是否本來(lái)是很努力地看黑板聽(tīng)講,但是因?yàn)榻暬蛘咛鞖庖鸸饩€不好等原因而看不清,進(jìn)而泄氣、放棄。那么這種時(shí)候我們是否可以更多一點(diǎn)耐心詢(xún)問(wèn),給他臨時(shí)坐到前排去的機(jī)會(huì)。也許多一點(diǎn)堅(jiān)持,我們就多保護(hù)了一個(gè)孩子的好學(xué)之心。
一名合格的心理咨詢(xún)師顯然不是一個(gè)幾天或十幾天的培訓(xùn)就可以速成的。這幾天的培訓(xùn)還學(xué)到了好多好多,以及了解了許多我亟待學(xué)習(xí)的理論、素養(yǎng)和技能。但我從中看到我要做的還有許多,更重要的是學(xué)會(huì)了該從哪些方面逐漸提升自己。我想先從身邊做起,用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆助人自助的心觀察身邊可能需要輔導(dǎo)的人,試著做一些力所能及的事?;蛘卟痪靡院笪铱梢栽诂F(xiàn)今所在的學(xué)校心理輔導(dǎo)室,幫助孩子們順利地渡過(guò)青春,讓他們學(xué)會(huì)如何美麗地綻放青春風(fēng)采。
心理咨詢(xún)師總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀篇五
本學(xué)期心理咨詢(xún)室積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢(xún)工作,在開(kāi)學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃,針對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)際情況,有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開(kāi)學(xué)之初的計(jì)劃,主要圍繞如何提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的問(wèn)題,在七年級(jí)主要圍繞怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和進(jìn)行青春期教育開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課,共開(kāi)設(shè)了兩個(gè)專(zhuān)題。
心理輔導(dǎo)課受到了學(xué)生的普遍歡迎,絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上完心理課,心情十分放松,精神上得到了鼓舞,心理長(zhǎng)期的壓力得到了有效釋放,并且重新找到了學(xué)習(xí)方向,重拾過(guò)去的信心,能夠更輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。
這一個(gè)學(xué)期來(lái)每周都有十多位同學(xué)在我的幫助和引導(dǎo)下,改變了過(guò)去不良的習(xí)慣,樹(shù)立了頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神,學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績(jī)得到了不同程度的提高,心理健康狀況有了較大的改善,有不少同學(xué)來(lái)信給本室,稱(chēng)自己由原來(lái)的中等生、甚至差生,變成了上等生。
本學(xué)期本人不僅按學(xué)校課時(shí)計(jì)劃圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃,而且在課余時(shí)間接待了大量學(xué)生的面訪和信訪,有時(shí)一周要處理十多個(gè)同學(xué)的咨詢(xún),我針對(duì)有典型意義的個(gè)案均進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的疏導(dǎo)工作,并且詳細(xì)地記錄在案,對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)確立正常的咨詢(xún)關(guān)系,每次咨詢(xún)后都對(duì)他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄,短的咨詢(xún)有二、三次,長(zhǎng)期乃達(dá)一個(gè)學(xué)期之久,在本室咨詢(xún)過(guò)的學(xué)生的心理狀況都得到了顯著提高。
除了正常上班對(duì)學(xué)生咨詢(xún)之外,應(yīng)廣大學(xué)生的要求,每天下午放學(xué)后咨詢(xún)室都開(kāi)放,給學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún),深受廣大學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面的好評(píng),受到學(xué)生歡迎。
在咨詢(xún)中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題的解決,我們及時(shí)開(kāi)展心理講座讓學(xué)生從中尋找答案,在咨詢(xún)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的隱患問(wèn)題,能及時(shí)反映給班主任和學(xué)校并協(xié)助做好問(wèn)題的處理工作,避免一些事故的發(fā)生。本學(xué)期每個(gè)月編寫(xiě)一期心理健康簡(jiǎn)報(bào)。
當(dāng)然,我在工作中還有一些不足,由于工作時(shí)間關(guān)系,有時(shí)學(xué)生的回信得不到及時(shí)回復(fù),我將努力工作,力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的面訪和信仿,都讓學(xué)生達(dá)到滿意。
我還應(yīng)加大學(xué)習(xí)的力度,提高自身的業(yè)務(wù)能力,為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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