讀后感可以是對(duì)作品中人物、故事情節(jié)、主題思想等方面的思考和感悟。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以與讀者進(jìn)行對(duì)話和交流，分享觀點(diǎn)和感受。這是一些經(jīng)典的讀后感范文，從中可以看到不同讀者的不同觀點(diǎn)和思考。
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇一
在我們的生活中，會(huì)遇到各種各樣的困難，找一把適合自己的鑰匙，開(kāi)啟自己心靈的大門(mén)，那也是打開(kāi)未來(lái)的成功之門(mén)！
有一次，在考試中失利的我孤零零地回到家里，看著試卷上鮮明的紅叉叉，我不停地想，不停地問(wèn)自己：“問(wèn)題出在哪，這么糟糕的成績(jī)?cè)趺锤鷭寢屨f(shuō)呀！”我站在那里，聽(tīng)著媽媽的腳步聲從遠(yuǎn)到近地傳過(guò)來(lái)，聽(tīng)著自己的.心臟“砰砰”地跳動(dòng)，手足無(wú)措的我拿起桌子上的卷子，默數(shù)“一二三”……在做好心理準(zhǔn)備之后，我膽怯地邁著步子走出了房間。還沒(méi)等我走到客廳，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽問(wèn)我：“寶貝兒，今天考試了吧，卷子給我看看，哎，你考得怎么樣？”“你自己看卷子吧?！蔽覊旱吐曇粽f(shuō)，把卷子遞給了她。媽媽打開(kāi)卷子，看了一眼分?jǐn)?shù)后，不滿地說(shuō)：“才考這么點(diǎn)分呀！”接著，我看見(jiàn)她皺了皺眉頭，笑容也收了起來(lái)。我本以為她會(huì)說(shuō)我，讓我一天都別想吃飯，可是她卻沒(méi)有。媽媽緩緩地放下卷子，牽著我的手對(duì)我說(shuō)：“想過(guò)為什么嗎？”“沒(méi)有?！笨粗龖n郁的眼神，我有一種想哭的沖動(dòng)，再看看她額頭上的白頭發(fā)，我愧疚的淚水終于忍不住順著臉頰往下流。這時(shí)，媽媽伸出手，輕輕地為我擦掉眼淚：“孩子，遇到問(wèn)題不用怕，這只是一次考試，但你要知道這次為什么輸了。每次考試后，都要總結(jié)自己的長(zhǎng)處和不足。明確目標(biāo)后，要抓住時(shí)機(jī)，努力堅(jiān)持，干著急是沒(méi)用的?！蔽姨痤^，望了望她，心里好受了許多，媽媽的一番話讓我學(xué)習(xí)更用功了，更上進(jìn)了，是這把神奇的“鑰匙”解開(kāi)了我的煩惱，促我前進(jìn)。
在我們的生活中，會(huì)遇到各種各樣的困難，找一把適合自己的鑰匙，開(kāi)啟自己心靈的大門(mén)，那也是打開(kāi)未來(lái)的成功之門(mén)！
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇二
世界上的鎖千千萬(wàn)，開(kāi)啟鎖的只有一把鑰匙。()心靈上的鎖千千萬(wàn)，開(kāi)啟鎖的可能沒(méi)有一把鑰匙，沒(méi)有一個(gè)人佩戴，沒(méi)有一個(gè)人能打開(kāi)，只有你心靈深處的最真摯的感情，才能將鎖輕松的打開(kāi)那個(gè)早已上了鎖的內(nèi)心。
當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在大地上，我迎我的“春天”。我走在大街上，把我的心靈之鎖扔掉，我頓時(shí)感到如負(fù)釋然的輕松。我時(shí)時(shí)刻刻牢記著：我的心靈鑰匙打開(kāi)了鎖。我的心只有一道門(mén)。鑰匙正緊緊地握在了我的手心里。
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇三
寫(xiě)下這個(gè)題目，眼前浮現(xiàn)一個(gè)孩子可愛(ài)的面孔，兩年前的事情就象電影一樣在我腦海中回放。
他是一個(gè)平日里很自負(fù)，很有個(gè)性的孩子，他表達(dá)喜怒的方式非常直接。
時(shí)常會(huì)在我的課上當(dāng)面提出反對(duì)意見(jiàn)。
每次在我近乎粗暴的訓(xùn)斥后(因?yàn)樗麜r(shí)常打亂我的教學(xué)計(jì)劃，我認(rèn)為他是故意的搗亂)，他總會(huì)委屈地噘起小嘴巴，做出一幅不服氣的樣子。
他坐在靠近前門(mén)的位子上。
“近水樓臺(tái)先得月”。
往往一節(jié)課結(jié)束我一聲“下課”的話音未落，他就早已無(wú)影無(wú)蹤，而又是總是在上課鈴聲已落的時(shí)候，他才紅頭漲臉，汗流滿面地出現(xiàn)在教室門(mén)前。
我瞪著他，他一邊擦汗，一邊翻著特大號(hào)的眼睛與我對(duì)視，簡(jiǎn)直理直氣壯。
最令我惱火的是，上課時(shí)，他竟一轉(zhuǎn)身將兩只胳膊架在前后兩張桌子上，左顧右盼，引得大家對(duì)他調(diào)皮的姿勢(shì)竊竊私語(yǔ)。
更有同桌一邊叫老師“你看”，一邊用力推著他的肩背：“又靠在我身上!”我對(duì)他怒形于色。
可兩分鐘之后，我一轉(zhuǎn)身，他又故伎重演，是可忍，孰不可忍。
我對(duì)這名學(xué)生簡(jiǎn)直痛心疾首，自然常常對(duì)他橫眉冷對(duì)。
如果不是因?yàn)橛幸惶炫既豢吹竭@樣一段話，這種狀態(tài)或許永遠(yuǎn)不會(huì)改變。
“誰(shuí)尊重孩子，誰(shuí)就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，誰(shuí)就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
作為一名教師，任何時(shí)候都要堅(jiān)持正面教育為主，教師要用寬容的心態(tài)容納孩子的某些過(guò)失?！?/p>
當(dāng)時(shí)，我愣了一下，怦然心動(dòng)。
天哪，我是怎么做的呀!我慶幸及早看到了這句話。
我對(duì)他的態(tài)度有了一百八十度的大轉(zhuǎn)變。
我開(kāi)始對(duì)他露出親切的笑臉了，并試著去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。
第一次發(fā)現(xiàn)他的作文寫(xiě)得很有意思。
在作文中，他把我比喻成森林里的老虎，把同學(xué)們比喻成小動(dòng)物，我的“每一次”吼叫都會(huì)使他們瑟瑟發(fā)抖。
我的心不禁為之一顫，一種深深的負(fù)疚感一下子涌上心頭。
我當(dāng)著全班學(xué)生宣讀了那篇作文，并向全體同學(xué)深深鞠了一躬。
這件事以后，他上課規(guī)矩了多了，雖然有時(shí)侯也心猿意馬，但再不干擾別人，也不跟我嬉皮笑臉了。
有一次，為爭(zhēng)幾粒小石子，他與一個(gè)同學(xué)翻了臉。
這位同學(xué)發(fā)火把手中的石子摔在他臉上，他哪能受這個(gè)氣，從背后撲上去把那位同學(xué)摁倒在地，騎在他身上一邊罵一邊揪著他的頭發(fā)往地上撞。
他被班干部拖進(jìn)辦公室后，倔強(qiáng)地看著我，仿佛做好了準(zhǔn)備迎接我嚴(yán)厲的批評(píng)。
他沒(méi)想到我會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身，摸著他的頭溫和地說(shuō)：“對(duì)不起，你打架，是我當(dāng)班主任的沒(méi)把你們教育好，我有責(zé)任。
可是你也該好好想一想啊，對(duì)待自己的同學(xué)，要向自家的兄弟姐妹一樣，怎能像對(duì)待敵人那樣狠呢?如果你撞傷他的頭，你不后悔嗎?今后還有誰(shuí)愿意和你一塊玩呢?”聽(tīng)了我的話，他流淚了，向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，保證以后再也不這樣對(duì)待同學(xué)。
“好，我相信你是一個(gè)說(shuō)到做到的好孩子?！蔽矣檬中湃蔚哪抗饪粗ｎD了一下又說(shuō)：“這樣吧，我提議，咱們大家一起握握手，交個(gè)朋友好嗎?”他破涕為笑，和那位同學(xué)異口同聲的說(shuō)“好!”
我越來(lái)越善待這個(gè)孩子。
也許真誠(chéng)的愛(ài)可以造就一個(gè)人。
成績(jī)一向中不溜的他，居然連續(xù)給我捧回了作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，手抄報(bào)比賽第一名，我說(shuō)不出心中那一種異樣的感覺(jué)。
事實(shí)證明，誰(shuí)尊重孩子，誰(shuí)就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。
教育是一扇門(mén)，推開(kāi)它，里面滿是陽(yáng)光和鮮花，滿是寬容和信任，它能給孩子帶來(lái)自信、快樂(lè)、和勇氣。
心靈的溫暖【2】
滿園的秋色，姹紫嫣紅，闌珊處，淺秋如畫(huà)。
在這個(gè)充滿馨香與成熟的季節(jié)里，你明媚的笑依舊在我的生命里如此溫暖，感謝你，曾是我生命里感動(dòng)過(guò)的人!
那年，我背著母親用十幾種碎布拼湊縫制的花書(shū)包，帶著對(duì)學(xué)校的向往和對(duì)知識(shí)的渴盼走進(jìn)那座破爛不堪的校園，斑駁的院墻，露天的教室，最前面一張唯一的桌子算作講桌，我們則趴在用泥巴壘起的臺(tái)子上橫著的一段木板上，一雙雙清澈的眼睛迷茫的望著前方。
教室的門(mén)輕輕的被推開(kāi)，進(jìn)來(lái)一位二十多歲的女子，我在心里猜測(cè)，她，一定就是我們的老師。
淺藍(lán)色的上衣，雖然殘舊但遮擋不住玲瓏的身姿，灰色的長(zhǎng)褲，一雙黑色的手工淺口布鞋，最惹人注目的是那美麗的麻花辮子，長(zhǎng)長(zhǎng)的，黑黑的，油油的，長(zhǎng)過(guò)衣衫，直垂到腿彎，一走路，兩根辮子就隨著步伐而前后的擺動(dòng)，油亮的黑泛著淺淺的香。
只一眼，我便喜歡上了這位有著大辮子的女子。
她微笑著向我們介紹，她姓陳，以后大家就叫她陳老師，她將代我們這個(gè)班的全部課程，希望大家都能好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課。
那時(shí)候，小小的我們根本不懂得用自己的掌聲來(lái)歡迎這位美麗的老師，只是在心里默默的笑著，為自己鼓勁，一定要聽(tīng)老師的話，努力學(xué)習(xí)。
我個(gè)子矮小，被老師排在第一排坐。
總和老師離的很近，近得可以嗅到她身上散發(fā)的香氣。
不講課的時(shí)候，她會(huì)坐到我的身旁，看著我寫(xiě)字，老師說(shuō)，我寫(xiě)的字最好看，干凈，有力。
于是，我更認(rèn)真的一筆一劃的去寫(xiě)。
每次，我的作業(yè)都是“優(yōu)”。
那時(shí)候，不知道這個(gè)字的意思，就回到家問(wèn)父親，父親說(shuō)，那是最好的意思。
生性膽怯的我總不敢舉手回答老師提出的問(wèn)題，雖然自己第一個(gè)就想到了問(wèn)題的答案。
陳老師經(jīng)過(guò)一段觀察后，在一次提問(wèn)的時(shí)候點(diǎn)了我的名字，雖然我并沒(méi)舉手。
我怯怯地站起來(lái)，臉紅紅的，心一個(gè)勁的亂跳，原本滾瓜爛熟的答案，這一回竟然忘得一干二凈，越是緊張，越是想不起，我開(kāi)始恨老師讓我出丑，眼淚開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)。
陳老師走過(guò)來(lái)，輕輕的撫摸著我的頭，輕輕地說(shuō)，是不是太緊張了?我點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼淚瞬間滑落。
老師掏出自己的手帕，為我擦去淚水，老師的手帕很柔，很香。
她對(duì)我說(shuō)，不是老師想為難你，而是想看到優(yōu)秀的你可以做得更好，你是很棒的，不信，讓大家都聽(tīng)聽(tīng)你回答的問(wèn)題。
不知怎么回事，那一刻，那些答案居然又重新回到我的腦海里，看著老師鼓勵(lì)的目光，我終于第一次在班里回答問(wèn)題，雖然聲音很小，但我很完整的回答完畢。
老師笑了，淺淺的酒窩，很好看。
那次以后，我不在那么拘謹(jǐn)，老師提問(wèn)的時(shí)候，望著老師贊許的目光和甜甜的'笑容，心變得不再害怕，而是用心思索整個(gè)問(wèn)題的完美答案。
于是，我開(kāi)始可以大膽的舉手，可以大聲的回答問(wèn)題，也可以進(jìn)出辦公室為同學(xué)們抱送作業(yè)。
老師總夸我像變了一個(gè)人。
多年以后，每每想起，總有一些感動(dòng)在心底，假若沒(méi)有陳老師的鼓勵(lì)，也許我永遠(yuǎn)躲在膽怯的陰影里。
心靈的歷程里，就會(huì)留下那段時(shí)光的寒涼。
那時(shí)候很小，不會(huì)表達(dá)對(duì)老師的謝意。
直到那年，我有幸和這位親愛(ài)的老師在同一個(gè)學(xué)校共處一個(gè)辦公室，我終于對(duì)她說(shuō)出了感謝，感覺(jué)心里的溫暖一直蕩漾著。
而陳老師卻笑著說(shuō)，這是一個(gè)老師最起碼的責(zé)任。
于是，我記住了，我也像陳老師一樣去對(duì)待自己的每一位學(xué)生。
再后來(lái)，我嫁到陳老師的村子里，陳老師說(shuō)，按輩份，我還要稱(chēng)呼你，我脫口而出，那不行，你永遠(yuǎn)是我的老師，永遠(yuǎn)的!陳老師笑了，布滿皺紋的臉像盛開(kāi)著的菊花!
很小的時(shí)候就喜歡看書(shū)，尤其是一本本帶有畫(huà)面的小人書(shū)，父親給我買(mǎi)的那些小本本都讓我翻得面目全非。
對(duì)文字的偏愛(ài)，不知從什么時(shí)候開(kāi)始的，就知道每每捧起一本書(shū)，就專(zhuān)心致志的去看，會(huì)忘了一切。
也許，我每次的作文都寫(xiě)得不錯(cuò)就源于我喜歡看書(shū)的原因。
初二那年，教我們語(yǔ)文的是位四十多歲的男老師，姓劉，高挑的身材，渾厚的嗓音，能把每一篇課文講的活色生香。
那時(shí)，我的作文就寫(xiě)的還行，每一次我的作文劉老師都當(dāng)作范文在班里朗讀，并給與一定的評(píng)價(jià)。
半學(xué)期過(guò)后，劉老師在我的作文本里留下品論:“你的字和作文在全班女生中是第一流的，我希望你可以通過(guò)投稿的方式讓自己的文字走出去……”
我一直沒(méi)敢回答劉老師的話，總覺(jué)得自己是如此的渺小與卑微，忐忑好久，終于找到劉老師，說(shuō)出了自己的想法。
我說(shuō)，我對(duì)自己的字根本就沒(méi)有一點(diǎn)信心，我害怕寫(xiě)的不行，投稿不成遭同學(xué)笑話。
劉老師鼓勵(lì)我說(shuō)，凡事開(kāi)頭難，要勇敢的邁出第一步，誰(shuí)都是從第一次開(kāi)始的，不要害怕失敗，有失敗才會(huì)有成長(zhǎng)。
那次談話以后，劉老師以書(shū)信的形式給我寫(xiě)了好多勵(lì)志的名言，并附有當(dāng)?shù)貓?bào)紙和電臺(tái)的聯(lián)系地址。
于是，我嘗試著投稿，雖然好多次都如石沉大海，但是每每想到劉老師親切的話語(yǔ)，溫暖的鼓勵(lì)，我就會(huì)再次樹(shù)立起對(duì)自己的信心。
當(dāng)那篇《紫色的風(fēng)鈴》在當(dāng)?shù)貓?bào)紙被打印成鉛字給我寄回樣本時(shí)，我心里溢滿甜蜜的喜悅和對(duì)劉老師深深的感激之情。
后來(lái)，由于其他原因我退學(xué)了，但是，那幾年我一直在劉老師的鼓勵(lì)中沒(méi)有間斷過(guò)的寫(xiě)字，陸續(xù)的好多篇文字在廣播電臺(tái)和報(bào)紙上發(fā)表，收到許多文友的信函，也和電臺(tái)的兩位姐姐成了好姐妹，又被村小學(xué)聘為五年級(jí)語(yǔ)文教師。
感謝有你，在我生命里溫暖的走過(guò)，讓我留下豐厚的人生印記!
時(shí)光的沙漏沉淀著過(guò)往的感動(dòng)，心靈的溫暖始終蕩漾在歲月的枝頭，又逢九月，難忘的情懷再次泛著一圈圈溫暖的漣漪，在這美好的節(jié)日里，請(qǐng)?jiān)试S對(duì)您說(shuō)出我的感謝與祝福，親愛(ài)的老師們，教師節(jié)快樂(lè)!
珍藏一把鑰匙【3】
每個(gè)人的內(nèi)心深處都藏有鎖，等待屬于它的鑰匙出現(xiàn);每個(gè)人都擁有一把萬(wàn)能的鑰匙，來(lái)解開(kāi)那錯(cuò)綜復(fù)雜的鎖。
而我所持有的鑰匙，能打開(kāi)多道的門(mén)，卻始終開(kāi)啟不了自己內(nèi)心的那扇窗。
直到那次。
不知從何時(shí)起，對(duì)于身邊所發(fā)生的事，出現(xiàn)的人，都少了份熱情多了些淡然。
漸漸的，形成了如今這性格。
面對(duì)周邊的一切是非都抱以漠視的心態(tài)，沒(méi)有多余的情緒。
也因此，讓我失去了許多，譬如友情。
自以為是的我，總是認(rèn)為自己是孤單的，沒(méi)有朋友。
卻不知道，原來(lái)朋友一直都在我身邊，只是不曾被我發(fā)覺(jué)。
直至那天所看到的那段字，讓我憶起了曾經(jīng)的美好。
深知失去的已來(lái)不及挽回，只有珍惜。
時(shí)光追溯在那天下午，無(wú)聊的我不停的在網(wǎng)上穿梭。
無(wú)意間被這么段文字所吸引。
雖然文章不是很長(zhǎng)，語(yǔ)句也不優(yōu)美，但卻使我陷入沉思。
我只記得這么幾句:
偶然間想起老朋友，就習(xí)慣性的打開(kāi)空間，然而上面顯示:“抱歉，該空間僅對(duì)主人指定的人開(kāi)放”我頓時(shí)愣了!隨后，卻又淡然了。
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇四
有一天我在做作業(yè)，正當(dāng)我苦思冥想時(shí)，有一個(gè)小人告訴我：“我家的鑰匙被我弄丟了，我該怎么辦呢?”
過(guò)了一會(huì)兒，我突然想到：“不對(duì)呀，為什么我一苦思冥想他就出現(xiàn)了呢?”噢，我知道了，我的心靈就像是一扇門(mén)，當(dāng)我思考時(shí)“門(mén)”就會(huì)鎖住，我一想明白“門(mén)”就會(huì)打開(kāi)!
這時(shí)我的心突然洞開(kāi)了，沒(méi)錯(cuò)心靈就是這樣!當(dāng)你開(kāi)心時(shí)，心靈就會(huì)跟著你一起開(kāi)開(kāi)心心的;當(dāng)你苦悶時(shí)，這時(shí)就要調(diào)整好自己的心態(tài)了。
有一首詩(shī)說(shuō)過(guò)：我能否重新來(lái)過(guò)?還會(huì)犯下同樣的錯(cuò)誤嗎?會(huì)的，只要有機(jī)會(huì)會(huì)的!
“鑰匙”只有一把，千萬(wàn)不能弄丟了，否則你的心靈將會(huì)永遠(yuǎn)冰凍!人生眨眼轉(zhuǎn)瞬即逝，不要等到彌留之際再將過(guò)去回味。努力吧，抓緊生命的“鑰匙”，將你我的人生綻放!
作者：楊清泰
公眾號(hào)：你好語(yǔ)文
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇五
書(shū)開(kāi)啟心靈的鑰匙
暑假，是美好和歡樂(lè)的代名詞，學(xué)生們既可以盡情地玩耍，沉浸在幸福的海洋里，還可以利用假日的閑暇，從圖書(shū)中汲取知識(shí)的食糧。
說(shuō)起書(shū)，雖然其白紙黑字行文間普普通通，不像羅浮宮一樣藝術(shù)信息撲面而來(lái)，也不像電腦一樣無(wú)所不能，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)卻是一把開(kāi)啟心靈和智慧的鑰匙，它就像溫泉一樣，滌蕩我的大腦，滋潤(rùn)我的肌膚，讓我身體上的每一個(gè)關(guān)節(jié)都得到舒展。書(shū)，就像《奧秘》雜志一樣，在我如饑似渴的時(shí)候，讓我的知識(shí)視野和前瞻思維突然豐富而立體起來(lái)，其生動(dòng)的篇章、段落和語(yǔ)句，讓我的眼球在閃光，讓我的心靈在跳躍，讓我的呼吸在緊促，更讓我的情緒波瀾起伏，一會(huì)兒是波濤洶涌，一會(huì)兒是平和自如，一會(huì)是緊張擔(dān)心，一會(huì)兒又是歡樂(lè)和笑聲。
在剛剛過(guò)去的假期，我一點(diǎn)都沒(méi)閑著，充分地抓緊時(shí)間，閱讀了幾本名著。他們分別是法國(guó)兒童作家安東尼?德?圣埃克絮佩里的《小王子》、著名的《伊索寓言》、現(xiàn)代作家冰心的《繁星春水》、當(dāng)代作家曹文軒的《草房子》和臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)的《目送》。這些書(shū)都給我?guī)?lái)了心情舒暢、精神愉悅、神清氣爽的強(qiáng)烈感受。尤其是《小王子》這本書(shū)，帶給我的更是無(wú)比的驚嘆和無(wú)限的感慨。
我還清晰地記得，那天，我小心翼翼地捧著《小王子》，走進(jìn)了我家后面的院子里，那里有幾棵長(zhǎng)得粗壯的香樟樹(shù)，它們有著無(wú)數(shù)的“孩子”——樹(shù)葉，這些“孩子”正好可以為我閱讀《小王子》烘托出溫馨的氛圍。香樟樹(shù)們彎下腰，嫩綠色的樹(shù)葉近乎擋滿了美麗的天空。透過(guò)樹(shù)影婆娑中的間隙，可以依稀看見(jiàn)天藍(lán)的天空上映襯著幾朵美麗的白云。院子四周的柵欄邊，開(kāi)滿了紫色、粉色、橘黃色交織的爬山虎，更是一番美麗的景象了。這樣的環(huán)境最適合我閱讀了。
我輕輕坐在大樹(shù)先生的腳上，綠色的小草伸出腰為我鋪好了天然的地毯，我輕輕端坐在草叢上，那微微的紅光照著，我迎著紅光，輕輕地翻開(kāi)《小王子》，開(kāi)始讀了起來(lái)。一翻開(kāi)扉頁(yè)上是一張圖畫(huà)，那是一幅彩鉛涂成的系著圍巾的小男孩在夜空下的圖片，這幅圖構(gòu)思精美，引人深思，任誰(shuí)看都會(huì)耳目一新。
《小王子》講述的是一位飛行員因飛機(jī)故障迫降在撒哈拉大沙漠，在那里遇見(jiàn)了一個(gè)來(lái)自外星球的小王子的故事。書(shū)中以飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過(guò)程中，所經(jīng)歷的各種歷險(xiǎn)。小王子訪問(wèn)過(guò)多個(gè)星球，奇遇了各種各樣的人，比如國(guó)王，人，酒鬼，歷史學(xué)家等等。后來(lái)小王子為了照顧一朵玫瑰，在找水時(shí)，他的身體不見(jiàn)了。飛行員相信小王子并沒(méi)有死。這個(gè)充滿童趣的童話讓人強(qiáng)烈地感受到世間的各種奇妙與無(wú)限的溫暖。
我從《小王子》這本書(shū)中認(rèn)清了社會(huì)，以及成人們與小孩子的不同。作者以小王子的孩子式的眼光，抨擊了成人們的空虛和寂寞、盲目和愚蠢、原則和死板、刻薄和教條，一切都盡收眼底。相反，小王子這種浪漫天真，童真歡樂(lè)的真善美卻讓作者不禁贊揚(yáng)。作者用淺顯天真的語(yǔ)言寫(xiě)出了人類(lèi)性格的孤獨(dú)寂寞。同時(shí)，也表達(dá)出作者對(duì)金錢(qián)關(guān)系的批判，對(duì)真善美的謳歌。
真的，當(dāng)我每一次翻開(kāi)《小王子》這本書(shū)時(shí)，都會(huì)有不同的，更深刻的體會(huì)和感受。不僅是因?yàn)樾⊥踝幼≡赽-612的小行星上，吸引我的好奇和探秘，更是因?yàn)閷?duì)于我來(lái)說(shuō)，像小王子這樣孩子氣，天真、童稚、單純、可愛(ài)的性格，讓我著迷，令人羨慕和神往。盡管身處喧鬧、嘈雜的人類(lèi)社會(huì)，但是小王子內(nèi)心深處的真誠(chéng)依然可見(jiàn)，彌足珍貴。任由時(shí)光流逝，童年漸漸遠(yuǎn)去，歲月和光陰帶走一片片零碎的記憶，人生的虛無(wú)期盼充滿著不實(shí)的夢(mèng)幻，歲月的陰晴圓缺和成人社會(huì)的險(xiǎn)惡不斷撕扯著童真的泯滅，但是真摯的愛(ài)，永遠(yuǎn)在人間。
《小王子》這本書(shū)，是爸爸的朋友送給我的。在書(shū)里面夾著一張新年的卡片，上面寫(xiě)著：每個(gè)人的人生都擁有著一段美麗的童話，或是幸福的童年時(shí)光，或是追夢(mèng)的少年時(shí)代。童話，可以寫(xiě)成一本書(shū)——這本是你的。至今我還記得——?dú)W叔叔。
自從我讀完《小王子》之后，我對(duì)生活有了新的認(rèn)知。我發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)不但能增長(zhǎng)閱歷和知識(shí)，更能啟迪智慧和心靈。于是我在暑假去圖書(shū)館又借了很多書(shū)，冰心奶奶的《繁星?春水》就是其中之一。我在led吸頂燈亮如白晝的房間里倚著墻，捧起《繁星?春水》開(kāi)始讀了起來(lái)。冰心奶奶寫(xiě)了很多很美麗的詩(shī)，在我的眼中，當(dāng)年的她宛如一位美麗的仙子一樣，將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴娓娓道來(lái)?！斗毙?春水》主要講述了三大塊，一是對(duì)母愛(ài)的贊頌，二是對(duì)大自然的贊頌，三是對(duì)人生的思考。用冰心的話來(lái)說(shuō)，就是將“零碎的思想”集合起來(lái)。我以為，所謂的繁星就是“零碎的思想”，它們是因作者閱讀了印度大文豪泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》而啟發(fā)的靈感。看來(lái)，讀書(shū)，能讓人啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)思維的活力，甚至創(chuàng)作的源泉。冰心能如此，我以后也能如此。因此，不管是拜讀泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，還是閱讀冰心的《繁星?春水》，都會(huì)給讀者帶來(lái)對(duì)美好世界、幸福生活的心馳神往。
書(shū)，對(duì)于每位讀者也許帶來(lái)的感悟不同，見(jiàn)解不同，但好的經(jīng)典名著，一定始終會(huì)讓讀者的心靈受到極大的震撼和共鳴。一定會(huì)讓讀者在愛(ài)與恨、美與丑、真與偽、善與惡、笑與哭當(dāng)中，體驗(yàn)未知世界的歡樂(lè)與哀愁。而這，對(duì)于我們汲取知識(shí)食糧的小孩子們來(lái)說(shuō)，那是最好不過(guò)的體驗(yàn)了！
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇六
人生的目的地就像一扇大門(mén)，這把鑰匙就要我們自己來(lái)創(chuàng)造。終點(diǎn)會(huì)通向哪里，終究是由我們自己來(lái)選擇，下面就讓我們一起來(lái)欣賞這篇《開(kāi)啟良知的鑰匙》吧。
開(kāi)啟良知的鑰匙
雷驅(qū)趕不了那烏云重重的天空，天空需要一縷神圣的陽(yáng)光……
——題記
一名游手好閑的人在街上閑逛。他走進(jìn)了自己家的大門(mén)，一腳踹開(kāi)了門(mén)前的一把椅子，大吼道：“老婆子，快出來(lái)!”這時(shí)，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老奶奶走了出來(lái)，只見(jiàn)她渾身上下的穿著，打滿了一個(gè)疊一個(gè)的補(bǔ)丁，她那深深陷進(jìn)去的眼睛中透露出一種快到絕望邊緣的眼神。“快，把錢(qián)拿出來(lái)!”那名游手好閑的人大叫?！坝?，咱們家沒(méi)錢(qián)了，你去鐵店拜個(gè)師父，學(xué)個(gè)手藝，以后……”老奶奶說(shuō)道。只見(jiàn)由二話不說(shuō)，跑進(jìn)了屋，只聽(tīng)見(jiàn)一陣翻箱倒柜之聲。過(guò)了一會(huì)，從房屋中拿出一個(gè)金戒指，正要走時(shí)，老奶奶跑了過(guò)去抱住了由，說(shuō)：“這是你父親留給我的，是你父親的遺物，不要拿走!不要……”由把腿一甩，踢了老奶奶一腳，說(shuō)：“我的事不用你管!”甩下了這一句冷冰冰的話，便揚(yáng)長(zhǎng)而去。
由先去了當(dāng)鋪。他走進(jìn)當(dāng)鋪，對(duì)屋里大叫了一聲：“出來(lái)，做生意了!”這時(shí)，一個(gè)穿著十分整潔的人走了出來(lái)，一見(jiàn)到由，便對(duì)他冷冷一笑說(shuō)：“你又來(lái)了，今天你又要當(dāng)什么?不要拿些不值錢(qián)的玩意兒來(lái)唬弄我!”“少說(shuō)廢話，看好啦!”由對(duì)那人大聲說(shuō)道。一個(gè)金光閃閃的金戒指端端正正地放在桌上，那當(dāng)鋪老板兩眼放光，又說(shuō)：“想不到，你會(huì)有這種東西，不錯(cuò)不錯(cuò)……”“甭廢話了，快開(kāi)價(jià)吧!”由等得不耐煩了。
“嗯……好，二十元吧!”“成交!”由拿了錢(qián)就走進(jìn)了賭坊。
只過(guò)了二十分鐘左右，由手上的二十元錢(qián)已經(jīng)不見(jiàn)了，不但如此，而且還欠了一屁股債。債主見(jiàn)由沒(méi)錢(qián)就說(shuō)：“我去搬你們家東西!”說(shuō)完，便走了。由過(guò)了十分鐘也回家去了。只見(jiàn)家中一件像樣的東西都不剩了，只有幾人在揍自己的母親。母親毫不還手，不過(guò)手中拿著一條手帕。這手帕正是由小時(shí)候送給母親的?？吹酱司?，一股熱乎乎的液體從由的眼中流了出來(lái)。由發(fā)了瘋似的跑過(guò)去幫母親，可是已經(jīng)遲了。母親只剩下半口氣了，那幾個(gè)人也走了。他趴在母親身旁哭了起來(lái)。“孩子，別哭，學(xué)個(gè)本事，好好干……”母親輕聲說(shuō)道?！皨寢?”由大聲叫道。那位母親松開(kāi)了緊握手帕的手，微笑地走了。就是母親死前的一句話，似乎是一把無(wú)形的鑰匙，開(kāi)啟了由心中的良知。
此后，由奮發(fā)圖強(qiáng)，成了一個(gè)善良的地主。由是我爺爺?shù)氖迨濉８赣H時(shí)常提起這件事。
人生的目的地就像一扇大門(mén)，這把鑰匙就要我們自己來(lái)創(chuàng)造。讓我們一起創(chuàng)造這把無(wú)形的鑰匙吧。
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇七
沉默著，不知有多少次聽(tīng)見(jiàn)那冰冷的關(guān)門(mén)聲，抬起頭才發(fā)現(xiàn)，陪伴我的依然
是空曠的家……--題記
陪伴，在字典里的解釋是隨同作伴。
隨著現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展，很多孩子都是獨(dú)生子女。也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，父母?jìng)兏嗟刈⒅卦谖镔|(zhì)上讓孩子擁有最好的東西；在學(xué)習(xí)上給孩子提供最佳的和最好的，卻忽略了與孩子在情感上的交流。由此，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，常掛嘴邊的陪伴卻成為孩子們最奢侈的禮物。
特別是在深圳這個(gè)大都市里，很多父母因?yàn)楣ぷ骱推渌颍瑤缀鯖](méi)有時(shí)間照顧孩子的生活。至于孩子的學(xué)習(xí)也只能是通過(guò)每次考試的家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校老師的電話溝通或者孩子在沉迷于學(xué)習(xí)以外的東西的時(shí)候，他們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們花在孩子身上的時(shí)間太少了。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一天，一位工作很忙、經(jīng)常晚歸的爸爸半夜回到家，發(fā)現(xiàn)兒子竟然還沒(méi)睡。兒子問(wèn)爸爸，“爸爸，你一天能掙多少錢(qián)？”爸爸說(shuō)，“平均200元吧?！眱鹤訌目诖锬贸鲆粡埌僭筲n，說(shuō)，“爸爸，我買(mǎi)你半天時(shí)間陪陪我吧……”物質(zhì)再豐富也滿足不了孩子心靈的需求，相信這個(gè)故事能讓那些忽略了與孩子情感交流的父母有所思。
我在龍文工作的這幾年時(shí)間里，接觸了很多的孩子，起初我覺(jué)得我是他們的老師。慢慢的，我覺(jué)得他們是我的孩子，是我的弟弟妹妹，是我的朋友。
讓我記憶深刻的是一個(gè)初二的女生，她和我關(guān)系很好，人也很聰明懂事。就是和她媽媽的關(guān)系不好，導(dǎo)致兩母女經(jīng)常沒(méi)有話說(shuō)。每次兩個(gè)人有什么話要說(shuō)的時(shí)候都需要通過(guò)我來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)，也因此，孩子和我的關(guān)系越來(lái)越好，我才明白為何她和母親沒(méi)有話題溝通。直到那天教師節(jié)她給我留言說(shuō)；“老師，你雖然像個(gè)姐姐，可是我卻覺(jué)得你更像我媽媽?zhuān)驗(yàn)槊看挝倚那椴缓玫臅r(shí)候總是你陪我、安慰我。每次我很無(wú)聊的時(shí)候你都會(huì)陪我去逛街買(mǎi)衣服。每次我想吃家里的飯，你都會(huì)帶我去你家做我喜歡吃的菜。我其實(shí)不是不愛(ài)我媽媽?zhuān)俏颐看魏芟牒蛬寢屢黄鸬臅r(shí)候，她總會(huì)說(shuō)她忙，然后給我錢(qián)就走了。所以我很失望，我也不想和她溝通，因?yàn)樗矝](méi)有時(shí)間聽(tīng)我說(shuō)?！笔盏叫畔⒑?，我跟她媽媽聯(lián)系了。并把自己平時(shí)是怎樣跟她相處的跟她媽媽細(xì)細(xì)長(zhǎng)談，她的媽媽恍然大悟?qū)ξ艺f(shuō)：“老師，謝謝你！。要不是你，我還真是不知道怎樣跟她溝通呢？為了女兒，我再忙也要停一停，盡量抽出時(shí)間來(lái)陪她，聽(tīng)聽(tīng)她的心里話。”之后這個(gè)女孩子仿佛變了另外一個(gè)人，變得活潑、認(rèn)真，成績(jī)自然就趕上去了。唯一不變的是我與她的感情也也來(lái)越深了。正因?yàn)槲野阉?dāng)做妹妹，所以我才能走進(jìn)孩子的心靈，幫她解決問(wèn)題。
很多家長(zhǎng)都有一個(gè)觀念，總以為只要努力掙錢(qián)，給孩子用好的，吃好的，住好的，過(guò)最優(yōu)越生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)才是幸福，大人們也以為出門(mén)之前桌上放幾百塊就算是愛(ài)。一天到晚拼了命賺錢(qián)，少了關(guān)懷和陪伴又有什么意義。孩子的期待，慢慢變成無(wú)奈，父母始終不明白他要的是陪伴，而不是錢(qián)。
不用怪孩子為什么早戀、為什么沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。古人曰：養(yǎng)不教，父之過(guò)。孩子是沒(méi)錯(cuò)的，而真正應(yīng)該反思的是作為大人是否有把關(guān)注度和精力花在教育孩子身上，您是否懂得孩子內(nèi)心真正想要的東西？您是否清楚知道他的理想？您是否明白他為什么不愿意學(xué)習(xí)？----請(qǐng)您找到屬于自己的答案。
龍文有句話叫做：把每個(gè)孩子當(dāng)做我們自己的孩子。所以作為龍文的老師我們也應(yīng)該像父母那樣關(guān)愛(ài)，陪伴，教育我們的學(xué)生。讓他們時(shí)刻感受龍文給他們一個(gè)家的溫暖，和父母該有的關(guān)懷。我想，在孩子有疑惑，有煩惱的時(shí)候，照亮他們前行的路，成為他們?nèi)松吠局械摹爸该鳠簟薄?/p>
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇八
小時(shí)候，我就已經(jīng)深深地愛(ài)上了我的心靈鑰匙――書(shū)。是它，打開(kāi)了我的心靈，讓我在書(shū)的海洋中暢游；是它，給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)和樂(lè)趣。因此，在我的幸福成長(zhǎng)中，它的功勞是偉大的，是不可磨滅的！
我記得當(dāng)我還在蹣跚學(xué)步的時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始看書(shū)了。在一天的早上，媽媽從書(shū)店里給我買(mǎi)回了幾本少兒讀物。我打開(kāi)一看，哇！我馬上被那一幅幅精美的圖畫(huà)給吸引住了。從那一刻開(kāi)始，我就把書(shū)當(dāng)作是我的心靈鑰匙，精神的食糧。因?yàn)槭撬?，使我的知識(shí)海洋豐富了，作文水平得到了大大的'提高。
幾年來(lái)，我的心靈鑰匙與我形影
不離，一直在我身邊陪伴著我。心靈鑰匙――書(shū)，就像一盞燈，照亮著我人生的道路；書(shū)就像一只風(fēng)帆，把我?guī)нM(jìn)了知識(shí)的海洋。如果生活中沒(méi)有書(shū)籍，就沒(méi)有陽(yáng)光，如果智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
書(shū)既是我的心靈鑰匙，也是我思想的營(yíng)養(yǎng)品。我離不開(kāi)書(shū)，書(shū)也將一生陪伴著我。我的心靈鑰匙，謝謝你！是你給了我無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)；給我做人的道理；使我勤奮、好學(xué)；在成長(zhǎng)道路上永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向！
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇九
讀書(shū)是可以隨時(shí)隨地的讀，能隨時(shí)隨地看的書(shū)，最當(dāng)數(shù)《讀者》，記不清是什么時(shí)候和你邂逅，記不清是什么時(shí)候開(kāi)始愛(ài)不釋手，記不清是什么時(shí)候起被你迷得神魂顛倒。輕輕一冊(cè)在手，讓我忘記時(shí)光流轉(zhuǎn)，一口氣讀完，方才罷手，靜心品味，余味遠(yuǎn)長(zhǎng)，復(fù)又扎入其中，用心靈的語(yǔ)言和默默地交流，或閉上眼睛，用心聆聽(tīng)，感受浮躁過(guò)后的平靜或內(nèi)心的感動(dòng)。
記得最初遇見(jiàn)你時(shí)的我，還很懵憧，那時(shí)不會(huì)欣賞你優(yōu)美的文字，最?lèi)?ài)的是你的漫畫(huà)與幽默，你的畫(huà)沒(méi)有濃烈浪漫的色彩，只是簡(jiǎn)單的黑白世界，可從這黑白天地中，以我那時(shí)的年紀(jì)理解能力卻也能看出其中的`樂(lè)趣。你的幽默著實(shí)令我在同學(xué)面前風(fēng)光了一把，我總是憋住笑意將你的幽默轉(zhuǎn)述給同學(xué)們聽(tīng)，成了班里公認(rèn)的幽默大王。課間，我的位置成了歡樂(lè)的海洋，而你卻是我們歡樂(lè)的源泉。
慢慢的，我的視線在你身上擴(kuò)散，名人言論，趣味科學(xué)，人與自然，歷史一頁(yè)，生物世界，美文賞析……無(wú)一不引人入勝，你的世界填充了我的世界，你獵及的范圍很廣，貫穿古今中，我跟著你的腳步追尋國(guó)際形勢(shì)的動(dòng)向，見(jiàn)識(shí)北國(guó)冰雪，欣賞南國(guó)風(fēng)光，穿越時(shí)空，了解古人的抱負(fù)，知道現(xiàn)代人的志向。你給我紹了那么多的名人名著，讓我終身受益非淺。
世界是紛繁蕪雜的，心靈更需要滋養(yǎng)，你的淡泊，如一股清泉洗滌著欲望烈火熾烤后皸烈的大地，你的單純，如晨曦的第一縷陽(yáng)光，穿透迷霧播撒燦爛，在物欲橫流，雜亂書(shū)籍充斥市場(chǎng)的今天，你如世外桃園，將所有的利欲擋在身外，讓欣賞你的人置身在一片純凈的藍(lán)天下。
你是開(kāi)啟我心靈大門(mén)的鑰匙，你多年的陪伴，你讓我知道，多一分寬容，世界會(huì)更加和諧，多一分關(guān)心，世界會(huì)更加溫暖。多一分友愛(ài)，世界會(huì)更加燦爛。你讓我知道，人生的路是每個(gè)人必須走的，即使布滿荊棘，也要勇敢的走下去，再?zèng)坝康暮＠艘材軗P(yáng)一片風(fēng)帆。
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇十
上天對(duì)于每個(gè)人是公平的，每個(gè)人一開(kāi)始都有一顆純潔美麗的心靈，每個(gè)人對(duì)自己心靈的呵護(hù)程度是不同的.，要保持這顆純潔而又美麗的心靈困難重重，心結(jié)便是心靈之旅的第一個(gè)門(mén)檻。
有時(shí)你會(huì)遇上一些心結(jié)，如果處理不當(dāng)會(huì)走向歧途，因此當(dāng)我們心中困惑之時(shí)，一定要妥善處理。一些青少年就是因?yàn)閷?duì)心結(jié)處理不當(dāng)才走錯(cuò)了人生中最重要的第一步，最終后悔莫及，對(duì)于這些我們應(yīng)當(dāng)要引以為戒。
心結(jié)常常會(huì)困擾人的心情，讓人煩躁不安，對(duì)任何事情都會(huì)有古怪的想法，有時(shí)會(huì)覺(jué)得任何事情對(duì)你都很不公平，總覺(jué)得上天一直在捉弄你，為什么別人有你卻沒(méi)有，從此你便會(huì)慢慢的墮落，如果你遇到這些時(shí)，首先要冷靜，先自己試著分析一下，換個(gè)角度來(lái)看看自己，看看自己平時(shí)擁有的，想想自己的親人是那么的關(guān)心呵護(hù)你，也許這樣你會(huì)覺(jué)得心情會(huì)好一些，如果不行，你還可以找心理醫(yī)生談?wù)?，或者與自己的好朋友聊聊天，來(lái)舒緩一下自己的心情，避免自己有古怪的想法，堅(jiān)持每天為自己而活，不為別人而活，每天活得多姿多彩。
人隨著一天天長(zhǎng)大，各種心結(jié)會(huì)困擾在你心頭，解開(kāi)心結(jié)是你成熟的關(guān)鍵象征。每當(dāng)我考試結(jié)束后，我的心情總是很不安，而每次父母對(duì)我的考試成績(jī)不滿意時(shí)，弄得我心理很難過(guò)，心想為什么，為什么我的父母就不能體諒我一下，為什么別人的父母可以做到，他們卻不能做到，想到這里我就覺(jué)得上天太不公平了，而眼淚卻很不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)，這時(shí)候我就喜歡，拿出紙和筆來(lái)把自己的不滿全寫(xiě)下，每當(dāng)寫(xiě)完這些時(shí)，心情就會(huì)舒暢許多，這個(gè)時(shí)候我就開(kāi)始給自己慢慢分析，也許我的父母不會(huì)表達(dá)，這也許是他們對(duì)我關(guān)心的一種方式……，想到這些我的心結(jié)也就悄悄消失了，頓時(shí)心情開(kāi)朗了許多，其實(shí)有時(shí)遇到一些心結(jié)，我們可以有許多解決的方式，如躺在草地上，看看那一望無(wú)際的天空，沐浴那和煦的陽(yáng)光，有時(shí)還可以在無(wú)人時(shí)把自己心中的不滿與激憤大喊出來(lái)，或者還可以做一些運(yùn)動(dòng)發(fā)泄自己，總之使自己的內(nèi)心開(kāi)朗起來(lái)，不再郁悶。
心結(jié)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容、用彩筆來(lái)繪畫(huà)的，它是如影隨形的，有時(shí)你會(huì)感覺(jué)不到它的存在，但它或許就潛藏在你的身邊，等著你去化解它。解開(kāi)心結(jié)是磨練你意志的最好時(shí)機(jī)，也是你成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇十一
開(kāi)啟我心靈的鑰匙讀書(shū)是可以隨時(shí)隨地的讀，能隨時(shí)隨地看的書(shū)，最當(dāng)數(shù)《讀者》，記不清是什么時(shí)候和你邂逅，記不清是什么時(shí)候開(kāi)始愛(ài)不釋手，記不清是什么時(shí)候起被你迷得神魂顛倒。輕輕一冊(cè)在手，讓我忘記時(shí)光流轉(zhuǎn)，一口氣讀完，方才罷手，靜心品味，余味遠(yuǎn)長(zhǎng)，復(fù)又扎入其中，用心靈的語(yǔ)言和默默地交流，或閉上眼睛，用心聆聽(tīng)，感受浮躁過(guò)后的平靜或內(nèi)心的感動(dòng)。
記得最初遇見(jiàn)你時(shí)的我，還很懵憧，那時(shí)不會(huì)欣賞你優(yōu)美的文字，最?lèi)?ài)的是你的漫畫(huà)與幽默，你的畫(huà)沒(méi)有濃烈浪漫的色彩，只是簡(jiǎn)單的黑白世界，可從這黑白天地中，以我那時(shí)的年紀(jì)理解能力卻也能看出其中的樂(lè)趣。你的幽默著實(shí)令我在同學(xué)面前風(fēng)光了一把，我總是憋住笑意將你的幽默轉(zhuǎn)述給同學(xué)們聽(tīng)，成了班里公認(rèn)的`幽默大王。課間，我的位置成了歡樂(lè)的海洋，而你卻是我們歡樂(lè)的源泉。
慢慢的，我的視線在你身上擴(kuò)散，名人言論，趣味科學(xué)，人與自然，歷史一頁(yè)，生物世界，美文賞析……無(wú)一不引人入勝，你的世界填充了我的世界，你獵及的范圍很廣，貫穿古今中，我跟著你的腳步追尋國(guó)際形勢(shì)的動(dòng)向，見(jiàn)識(shí)北國(guó)冰雪，欣賞南國(guó)風(fēng)光，穿越時(shí)空，了解古人的抱負(fù)，知道現(xiàn)代人的志向。你給我紹了那么多的名人名著，讓我終身受益非淺。
世界是紛繁蕪雜的，心靈更需要滋養(yǎng)，你的淡泊，如一股清泉洗滌著欲望烈火熾烤后皸烈的大地，你的單純，如晨曦的第一縷陽(yáng)光，穿透迷霧播撒燦爛，在物欲橫流，雜亂書(shū)籍充斥市場(chǎng)的今天，你如世外桃園，將所有的利欲擋在身外，讓欣賞你的人置身在一片純凈的藍(lán)天下。
你是開(kāi)啟我心靈大門(mén)的鑰匙，你多年的陪伴，你讓我知道，多一分寬容，世界會(huì)更加和諧，多一分關(guān)心，世界會(huì)更加溫暖。多一分友愛(ài)，世界會(huì)更加燦爛。你讓我知道，人生的路是每個(gè)人必須走的，即使布滿荊棘，也要勇敢的走下去，再?zèng)坝康暮＠艘材軗P(yáng)一片風(fēng)帆。
811姜亦凡
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇十二
寫(xiě)下這個(gè)題目，眼前浮現(xiàn)一個(gè)孩子可愛(ài)的面孔，兩年前的事情就象電影一樣在我腦海中回放。
他是一個(gè)平日里很自負(fù)，很有個(gè)性的孩子，他表達(dá)喜怒的方式非常直接。時(shí)常會(huì)在我的課上當(dāng)面提出反對(duì)意見(jiàn)。每次在我近乎粗暴的訓(xùn)斥后（因?yàn)樗麜r(shí)常打亂我的教學(xué)計(jì)劃，我認(rèn)為他是故意的搗亂），他總會(huì)委屈地噘起小嘴巴，做出一幅不服氣的樣子。
他坐在靠近前門(mén)的位子上?！敖畼桥_(tái)先得月”。往往一節(jié)課結(jié)束我一聲“下課”的話音未落，他就早已無(wú)影無(wú)蹤，而又是總是在上課鈴聲已落的時(shí)候，他才紅頭漲臉，汗流滿面地出現(xiàn)在教室門(mén)前。我瞪著他，他一邊擦汗，一邊翻著特大號(hào)的眼睛與我對(duì)視，簡(jiǎn)直理直氣壯。
最令我惱火的是，上課時(shí)，他竟一轉(zhuǎn)身將兩只胳膊架在前后兩張桌子上，左顧右盼，引得大家對(duì)他調(diào)皮的姿勢(shì)竊竊私語(yǔ)。更有同桌一邊叫老師“你看”，一邊用力推著他的肩背：“又靠在我身上！”我對(duì)他怒形于色。可兩分鐘之后，我一轉(zhuǎn)身，他又故伎重演，是可忍，孰不可忍。
我對(duì)這名學(xué)生簡(jiǎn)直痛心疾首，自然常常對(duì)他橫眉冷對(duì)。如果不是因?yàn)橛幸惶炫既豢吹竭@樣一段話，這種狀態(tài)或許永遠(yuǎn)不會(huì)改變。
“誰(shuí)尊重孩子，誰(shuí)就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，誰(shuí)就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。作為一名教師，任何時(shí)候都要堅(jiān)持正面教育為主，教師要用寬容的心態(tài)容納孩子的某些過(guò)失?！?/p>
當(dāng)時(shí)，我愣了一下，怦然心動(dòng)。天哪，我是怎么做的呀！我慶幸及早看到了這句話。
我對(duì)他的態(tài)度有了一百八十度的大轉(zhuǎn)變。我開(kāi)始對(duì)他露出親切的笑臉了，并試著去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。第一次發(fā)現(xiàn)他的作文寫(xiě)得很有意思。在作文中，他把我比喻成森林里的老虎，把同學(xué)們比喻成小動(dòng)物，我的“每一次”吼叫都會(huì)使他們瑟瑟發(fā)抖。我的心不禁為之一顫，一種深深的負(fù)疚感一下子涌上心頭。我當(dāng)著全班學(xué)生宣讀了那篇作文，并向全體同學(xué)深深鞠了一躬。
這件事以后，他上課規(guī)矩了多了，雖然有時(shí)侯也心猿意馬，但再不干擾別人，也不跟我嬉皮笑臉了。
有一次，為爭(zhēng)幾粒小石子，他與一個(gè)同學(xué)翻了臉。這位同學(xué)發(fā)火把手中的石子摔在他臉上，他哪能受這個(gè)氣，從背后撲上去把那位同學(xué)摁倒在地，騎在他身上一邊罵一邊揪著他的頭發(fā)往地上撞。
他被班干部拖進(jìn)辦公室后，倔強(qiáng)地看著我，仿佛做好了準(zhǔn)備迎接我嚴(yán)厲的`批評(píng)。他沒(méi)想到我會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身，摸著他的頭溫和地說(shuō)：“對(duì)不起，你打架，是我當(dāng)班主任的沒(méi)把你們教育好，我有責(zé)任?？墒悄阋苍摵煤孟胍幌氚?，對(duì)待自己的同學(xué)，要向自家的兄弟姐妹一樣，怎能像對(duì)待敵人那樣狠呢？如果你撞傷他的頭，你不后悔嗎？今后還有誰(shuí)愿意和你一塊玩呢？”聽(tīng)了我的話，他流淚了，向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，保證以后再也不這樣對(duì)待同學(xué)?！昂?，我相信你是一個(gè)說(shuō)到做到的好孩子。”我用十分信任的目光看著他停頓了一下又說(shuō)：“這樣吧，我提議，咱們大家一起握握手，交個(gè)朋友好嗎？”他破涕為笑，和那位同學(xué)異口同聲的說(shuō)“好！”
我越來(lái)越善待這個(gè)孩子。也許真誠(chéng)的愛(ài)可以造就一個(gè)人。成績(jī)一向中不溜的他，居然連續(xù)給我捧回了作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，手抄報(bào)比賽第一名，我說(shuō)不出心中那一種異樣的感覺(jué)。
事實(shí)證明，誰(shuí)尊重孩子，誰(shuí)就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。教育是一扇門(mén)，推開(kāi)它，里面滿是陽(yáng)光和鮮花，滿是寬容和信任，它能給孩子帶來(lái)自信、快樂(lè)、和勇氣。
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇十三
尊重，開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙(網(wǎng)友來(lái)稿)
趙懷巧
文章內(nèi)容提要：
孩子有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到老師的重視和尊重。因此改變教師的教育觀念，不再以“教官”、“判官”的面孔居高臨下地對(duì)待學(xué)生，換之以平等交流的語(yǔ)氣，是改進(jìn)學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。作為教者一定要改變舊的傳統(tǒng)觀念，把學(xué)生看成真正與自己一樣平等的“人”，充分尊重學(xué)生，公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成自己真正的朋友，發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重老師。只有深入了解學(xué)生，真心熱愛(ài)學(xué)生，才能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，確實(shí)做到尊重每一位學(xué)生。相信每位教育工作者都會(huì)去尊重可愛(ài)的花朵，開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)。為他們?cè)O(shè)計(jì)好尊重人生的圖紙！
筆者前些日子，參與一次課外活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中，一個(gè)相貌平平的女孩子因?yàn)榧?xì)心地照顧一位小朋友被我發(fā)現(xiàn)了，我輕聲地對(duì)她說(shuō)：“謝謝你，幫老師把工作做了。”說(shuō)罷，我輕輕地用力拍了一下她的肩膀，對(duì)她投去了贊許的眼神?；顒?dòng)結(jié)束后，女孩羞澀地對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝你的夸獎(jiǎng)。我讀小學(xué)六年，老師都沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)我,他們只喜歡學(xué)習(xí)好的孩子?！闭f(shuō)話時(shí)女孩臉上寫(xiě)著深深的失望但又含著一絲光芒。女孩還說(shuō)：“班里沒(méi)被表?yè)P(yáng)過(guò)的同學(xué)還有很多,不只她一個(gè)。”
小女孩的眼神在我心頭索繞很久，不由得讓我想起上學(xué)期我和學(xué)生間的一件小事。
開(kāi)學(xué)后的第三個(gè)星期，班里一對(duì)雙胞胎女兒的母親到學(xué)校了解小孩的學(xué)習(xí)情況，說(shuō)起了這樣一件事，有一天，小女兒回家在她的身邊磨蹭了半天對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得你沒(méi)有趙老師那樣關(guān)心我，我的字寫(xiě)得很丑時(shí)，你總會(huì)劈頭蓋臉地教訓(xùn)我。可那天，我的作業(yè)字寫(xiě)得可馬虎了，趙老師看到后，摸了摸我的頭對(duì)我說(shuō)：寶貝，要把字寫(xiě)好啦！趙老師對(duì)我那么好，你說(shuō)，我能不聽(tīng)趙老師的話嗎？媽媽?zhuān)艺f(shuō)句話你別生氣，你沒(méi)有趙老師那樣會(huì)教育我?！?/p>
是呀！對(duì)待同樣的孩子，不同的方式，所產(chǎn)生的效果卻截然不同。正如心理學(xué)家威廉杰姆士所說(shuō)：在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。由此可見(jiàn)，孩子有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到老師的重視和尊重。因此改變教師的教育觀念，不再以“教官”、“判官”的面孔居高臨下地對(duì)待學(xué)生，換之以平等交流的語(yǔ)氣，是改進(jìn)學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。筆者試結(jié)合個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)并擷取個(gè)案，談些粗淺見(jiàn)解。
一、認(rèn)識(shí)尊重。
“尊重”，一個(gè)溫暖的、飽含人文關(guān)懷和教育精神的詞語(yǔ)，就這么亮麗而鮮活地呈現(xiàn)在眼前。查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，尊重一詞的義項(xiàng)有三：一是尊敬，敬重；二是重視并嚴(yán)肅對(duì)待；三是莊重（指行為）。這三大義項(xiàng)，都蘊(yùn)含有嚴(yán)肅而不可含糊的意思。
老師與學(xué)生，是校園這個(gè)大竹林里的一棵棵竹子，他們應(yīng)該是平等地扎根于泥土。因此以平等的眼光看待學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，這是老師的天職。平等地對(duì)待學(xué)生，是對(duì)學(xué)生最大的尊重。記得法國(guó)盧梭在他的《愛(ài)彌兒》中曾說(shuō)到：“做老師的人經(jīng)常在那里假裝一副師長(zhǎng)的尊嚴(yán)樣子，企圖讓學(xué)生把他看作一個(gè)十全十美的完人。這個(gè)做法的效果適得其反……要打動(dòng)別人的心，自己的行為就必須合乎人情！”老師不可能在不平等的環(huán)境中獲得真正的尊重，而只有在尊重學(xué)生的行為中獲得真正的尊重。同樣學(xué)生也只有在被尊重的.情況下，才能向教師敞開(kāi)心扉。
二、怎樣尊重。
在教育教學(xué)工作中，常因工作的繁重、班級(jí)容量較大而難以顧及到每個(gè)孩子的情緒。此時(shí)教者必須做細(xì)心人，敏銳捕捉學(xué)生臉上的“睛雨表”，于細(xì)節(jié)處、于無(wú)聲處給孩子尊重。
多年來(lái)，我們的教育似乎鑄就了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，那就是：“我是老師，你就要聽(tīng)我的”，學(xué)生在教育過(guò)程中始終處于被動(dòng)地位。而“尊重教育”卻讓老師明白了一個(gè)道理：“苦口婆心”、“經(jīng)驗(yàn)之談”代替不了學(xué)生的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)需要時(shí)間，成熟需要磨礪。老師的職責(zé)就是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，創(chuàng)造適合不同學(xué)生發(fā)展的空間。
如去年筆者執(zhí)教初二年級(jí)時(shí)，班里的衛(wèi)生委員覺(jué)得工作既辛苦又耽誤學(xué)習(xí)。想“辭職”。我意識(shí)到這種思想在不少班干部身上都存在。針對(duì)這種情況，我召開(kāi)了以“你愿不愿當(dāng)班干部”為主題的討論班會(huì)。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)得面紅耳赤。在充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)個(gè)別成績(jī)雖不理想，但上進(jìn)心很強(qiáng)的學(xué)生毛遂自薦，充分發(fā)揮了班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的能動(dòng)性。也鼓舞了一些中等生的積極性，讓他們正確的認(rèn)識(shí)自己的能力。
其實(shí)，尊重并不是要專(zhuān)門(mén)在某特定的時(shí)間、做一些明明白白的事。只要教師是學(xué)生狀況的發(fā)現(xiàn)者，隨時(shí)的尊重會(huì)是更好的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷。
記得以前執(zhí)教的班級(jí)里有一位學(xué)生成績(jī)不是太好，上課老愛(ài)提問(wèn)題，經(jīng)常打斷老師的話。他說(shuō)，我明知這樣不對(duì)，可就是管不住自己。正在成長(zhǎng)中的孩子，他們的行為經(jīng)常和父母、老師的期望有距離，但成長(zhǎng)不能代替。因此我允許學(xué)生有錯(cuò)誤的體驗(yàn)，并將之作為個(gè)人工作的座右銘。只為前提是相信學(xué)生。鑒于這位同學(xué)的這種情況，我采取課前指導(dǎo)的方式，讓他對(duì)課文的內(nèi)容有所了解，這樣課堂上他的回答也就可以取得同學(xué)的認(rèn)可，從而保護(hù)了學(xué)生的自尊心，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了良好的教育情境。
三、尊重什么。
尊重不是盲目的尊重，而是要從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)。在教學(xué)中我針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，建立“個(gè)性檔案”。讓家長(zhǎng)客觀地為孩子觀察記錄學(xué)生每一個(gè)成長(zhǎng)階段的所思、所想、所感、所知、所愿、所能、所為等精神活動(dòng)和行為表現(xiàn)。平時(shí)工作中，對(duì)日常表現(xiàn)差的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，便及時(shí)予以捕捉，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)因材施教，促使學(xué)生個(gè)性向好的方向發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、奮發(fā)向上的勇氣和信心。如我班有一位同學(xué)自制力差、上課不聽(tīng)講、作業(yè)不完成，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，后來(lái)通過(guò)我的觀察發(fā)現(xiàn)他的思維活躍、口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。針對(duì)他身上的優(yōu)點(diǎn)，我及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)他身上的缺點(diǎn)，采取“小步子、強(qiáng)刺激、注重過(guò)程、整體配合”等有效措施，促其逐步改正。
有不少家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“過(guò)去，我們?yōu)榱四茏尯⒆釉诩ち业母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境里有一席之地，總是要求這、要求那，很少顧及孩子內(nèi)心?！爆F(xiàn)在許多家長(zhǎng)開(kāi)始嘗試著聽(tīng)孩子說(shuō)話。尊重是生命成長(zhǎng)的需要，也是教育的一條重要原則，雖然學(xué)生的思想還不成熟，但他們是一個(gè)活生生的生命個(gè)體，他們不滿足只是被愛(ài)、被保護(hù)，他們更渴求一種尊重和理解。在尊重中找回自信，提升個(gè)人人格力量。
四、思索尊重。
法國(guó)的蒙田在他的《隨筆錄》里說(shuō)：“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的?！蔽覀兺瑯涌梢赃@樣說(shuō)：“老師和學(xué)生的靈魂都是用同樣的模型鑄造的?！?/p>
有經(jīng)驗(yàn)、有成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)總是說(shuō)：“某某同學(xué)，這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你回答。”回答結(jié)束后，再說(shuō)一聲“請(qǐng)坐下”。一個(gè)“請(qǐng)”字，就能“請(qǐng)”出學(xué)生的積極性，為課堂教學(xué)“請(qǐng)”出效率來(lái)。小小的肯定力量是那樣的巨大。老師的尊重有如潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨使孩子們發(fā)生著變化。
在教育工作中我體會(huì)最深的是：只有深入了解學(xué)生，真心熱愛(ài)學(xué)生，才能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，確實(shí)做到尊重每一位學(xué)生。如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有深入的了解，尊重便沒(méi)有著落；假如對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是來(lái)自?xún)?nèi)心深處，這樣的“尊重”和不尊重并沒(méi)有什么兩樣。相信每位教育工作者都會(huì)去尊重可愛(ài)的花朵，開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)。為他們?cè)O(shè)計(jì)好尊重人生的圖紙！
作者郵箱：810619564@
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇十四
“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！鄙勘葋喺f(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。我第一次自主閱讀是在上幼兒園的.時(shí)候。
記得有一次我從幼兒園書(shū)架上找書(shū)看,突然一本封面上畫(huà)著宇航員和宇宙的書(shū)吸引了我。誰(shuí)帶來(lái)的?不管了,先看看再說(shuō)。
我急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)……我像一匹餓狼貪婪地讀著。我讀得津津有味,忘了時(shí)間,忘了地點(diǎn),好像自己正在浩瀚的宇宙中遨游。我一會(huì)兒和閃爍的星星牽手,一會(huì)兒又和美麗的星云游戲,完全沒(méi)忘記了周?chē)囊磺?。直到教室里突然鴉雀無(wú)聲時(shí),我才發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)下樓活動(dòng)了,屋里只剩下了我一個(gè)人了。我慌了,忙起身把書(shū)往書(shū)架上插。嘩啦啦——由于動(dòng)作太快,書(shū)不但沒(méi)有放好,反而把其它的書(shū)也帶了下來(lái)。聲音驚動(dòng)了正在整理教具的班主任吳老師。她快步走過(guò)來(lái),一邊幫我收拾“殘局”,一邊親切地對(duì)我說(shuō):“看你讀書(shū)那么專(zhuān)注,就沒(méi)有打擾你。如果你還想看,就留在這兒繼續(xù)看吧!”聽(tīng)了老師的話,我高興極了,便接著回到椅子上看了起來(lái)。
午睡時(shí),我把那本書(shū)放在了床頭?？晌以趺匆菜恢?好像書(shū)中有個(gè)小人兒在向我招手,總想趕緊翻開(kāi)來(lái)看一看。吳老師走到我身邊,輕輕拍我的頭說(shuō):“想看書(shū),對(duì)嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“那好,老師破格讓你起床看書(shū)!”老師趴在我耳邊小聲說(shuō)。一聽(tīng)這話,我骨碌一下爬起來(lái),疊好被子,坐到小凳子上專(zhuān)心致志的地看了起來(lái)。
回到家,我久就央求媽媽也給我買(mǎi)一本一樣的書(shū)。媽媽一口答應(yīng)了,我欣喜若狂的。以后,我每天回家第一件事就是拿出這個(gè)本書(shū),一遍、兩遍、三遍……我如饑似渴、不厭其煩地讀著,書(shū)翻壞了,被媽媽粘了一遍又一遍。后來(lái)媽媽索性說(shuō):“書(shū)太舊了,咱們把它賣(mài)了,我再給你買(mǎi)一本新的,怎么樣?”我堅(jiān)持說(shuō):“不,這本書(shū)是開(kāi)啟我理想的鑰匙,我要把它珍藏起來(lái)!”
是的,它是開(kāi)啟我理想的鑰匙。它為我開(kāi)啟了天文學(xué)的大門(mén),讓我感受到了宇宙的博大和神秘。從那以后,我一直想當(dāng)個(gè)天文學(xué)家,去探索宇宙的奧秘,直到現(xiàn)在也沒(méi)有改變。
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇十五
我的學(xué)生中，有個(gè)叫小曄的男孩很特別，他聰明，思維敏捷；但很好動(dòng)，上課只能安靜10分鐘；他又很霸道，常以“老大”自居，稍不順心，就對(duì)同學(xué)拳腳相待。同學(xué)們對(duì)他敢怒不敢言，只能逆來(lái)順受。我曾嚴(yán)厲地批評(píng)他，可他左耳進(jìn)右耳出，根本沒(méi)把老師的話放在心上。我表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)委婉要求他克服自己的缺點(diǎn)，可是效果也不明顯。于是，我便尋求新的教育方式。
那天班隊(duì)課，我進(jìn)行了一項(xiàng)小調(diào)查，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)把自己最討厭的同學(xué)和最欣賞的同學(xué)名字寫(xiě)在紙條上。最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果，小曄是被同學(xué)討厭頻率最高的。課后，我找到小曄，先請(qǐng)他告訴我自己欣賞的同學(xué)有哪些，為什么欣賞他們，然后請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己討厭的同學(xué)有哪些，理由又是什么。最后，我讓他猜猜針對(duì)他的調(diào)查結(jié)果，小曄說(shuō)：“肯定有很多同學(xué)討厭我，不會(huì)有人欣賞我的?！蔽腋嬖V他，班級(jí)里有十來(lái)個(gè)同學(xué)欣賞他，并讓他想想同學(xué)們欣賞他哪些方面。他輕松地列舉了自己的一些優(yōu)點(diǎn)。隨后，我又讓他想想自己的不足之處。他也列舉了自己的缺點(diǎn)，并表示很想把缺點(diǎn)改掉，可每次都會(huì)頭腦一熱又做錯(cuò)事，事后都很后悔。這時(shí)，我拿出一個(gè)泡沫做的紅愛(ài)心，對(duì)他說(shuō)：“從今天開(kāi)始，每當(dāng)你控制不住自己說(shuō)臟話罵人、打人時(shí)，就在這顆愛(ài)心上刻一刀?！?/p>
第一天，愛(ài)心上刻了一刀，第二天，第三天……一周后，愛(ài)心傷痕累累，我把小曄帶到了辦公室，痛心地說(shuō)：“它原來(lái)是一顆漂亮的，沒(méi)有一點(diǎn)傷痕的心??！可如今被傷害成這個(gè)樣子。我們每個(gè)同學(xué)就是一顆愛(ài)心，一顆閃亮的.愛(ài)心，我們不應(yīng)該彼此傷害?！?/p>
第二周，我又拿出一顆漂亮的、沒(méi)有一點(diǎn)傷痕的愛(ài)心。第一天過(guò)去了，第二天過(guò)去了……一周后，愛(ài)心上依然有累累傷痕，但是傷痕明顯少了一些。
第三周，我又準(zhǔn)備了一顆格外漂亮的愛(ài)心。第一天過(guò)去了，愛(ài)心完整無(wú)缺；第二天過(guò)去了，這顆愛(ài)心依舊光彩照人……一周下來(lái)，這顆愛(ài)心就像我剛給他時(shí)那樣漂亮、沒(méi)有一點(diǎn)傷痕。
于是，我又進(jìn)行了一次調(diào)查，這次，欣賞小曄的同學(xué)有很多很多。小曄終于開(kāi)心地笑了。
“教是為了不教”?，F(xiàn)代教育光靠教師的“苦口婆心”是不行的，更多的是要做學(xué)生的朋友，與學(xué)生交流。教師不僅要愛(ài)學(xué)生，還要尊重學(xué)生。只要教師把學(xué)生當(dāng)成朋友，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，學(xué)生就能以主人翁的姿態(tài)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性。讓我們以平和、親切的態(tài)度善待每位學(xué)生，用愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生的心靈，寓教育于閑談中，引起學(xué)生的共鳴，從而取得良好的教育效果。
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇十六
《喬治開(kāi)啟宇宙的秘密鑰匙》讀后感，《喬治開(kāi)啟宇宙的秘密鑰匙》，一本適合下學(xué)生閱讀的書(shū)籍，下面小編為大家《喬治開(kāi)啟宇宙的秘密鑰匙》讀后感，同時(shí)為大家整理推薦
讀《魯濱遜漂流記》有感
，歡迎大家閱讀哦!《喬治開(kāi)啟宇宙的秘密鑰匙》讀后感1
最近，我讀了一本使我著迷的、又讓我長(zhǎng)了許多知識(shí)的書(shū)，那是史蒂芬﹒霍金為孩子們寫(xiě)的關(guān)于宇宙奧秘的一本既神奇、又有趣的書(shū)——《喬治開(kāi)啟宇宙的秘密鑰匙》。
在這本書(shū)里有一個(gè)小主人公，他的名字叫喬治。有一次他去鄰居家找小寵物弗雷迪(小豬)時(shí)，偶然遇到了宇宙學(xué)家埃里克和他的女兒安妮，并成為了好朋友。埃里克有一臺(tái)神奇的電腦，名叫cosmos，它會(huì)說(shuō)話，還能制造出一扇能通往宇宙的門(mén)。在神奇電腦cosmos的幫助下，他們暢游了太空，搭乘彗星造訪木星、土星……見(jiàn)到了許許多多的'宇宙奇觀。書(shū)里除了埃里克博士，還有一個(gè)壞博士雷帕博士，他是一個(gè)自私的博士，他為了滿足自己而去謀害別人，埃里克就中了他那狡猾的詭計(jì)，不慎被一個(gè)黑洞給吃掉了。最后在喬治、安妮和cosmos的不懈努力下，通過(guò)埃里克的論文和cosmos恢復(fù)了落入黑洞物體的信息，埃里克最終得救了。
我向往太空，特別是對(duì)黑洞的秘密非常好奇，我還想到“銀河”里去，在太空中看“銀河”是不是跟地球上看一樣漂亮?而且在書(shū)里，我還了解了許多星球和許多太空中的現(xiàn)象：比如，許多恒星在星云中誕生，然后恒星會(huì)慢慢變大，當(dāng)恒星大的不能在大時(shí)，就會(huì)“轟——”的爆炸，在爆炸的星云中，又會(huì)產(chǎn)生更多的恒星，這就是恒星在“繁衍后代”。
宇宙是豐富多彩的，在里面有我們還從未得知的許多秘密，我非常感謝霍金爺爺，通過(guò)這本書(shū)，為我開(kāi)啟了一道神奇宇宙之門(mén)，讓我對(duì)這無(wú)垠宇宙充滿好奇、充滿興趣!
《喬治開(kāi)啟宇宙的秘密鑰匙》讀后感2
霍金和她的天才女兒露西·霍金和助手克里斯托弗·加爾法德共同寫(xiě)出了一本書(shū)，就是《喬治開(kāi)啟宇宙的秘密鑰匙》。這部童書(shū)主要描述少年喬治的成長(zhǎng)史，講述一個(gè)普通少年如何成為宇宙學(xué)家的故事。譯者杜欣欣女士總結(jié)了三個(gè)字“好玩兒”，并說(shuō)好玩兒的人才能寫(xiě)出好玩的書(shū)。我深以為然，尤其是在認(rèn)真讀過(guò)這本書(shū)之后。作者完全是按照講故事的方法敘述這個(gè)富含著海量“知識(shí)點(diǎn)”的“教材”，語(yǔ)言風(fēng)趣，情節(jié)曲折，具有少年懸疑電影的風(fēng)格，卻又格調(diào)高雅、立意高遠(yuǎn)，既能引人深思又能激發(fā)強(qiáng)烈的閱讀欲望。故事的曲折新奇倒在其次，本書(shū)中對(duì)幾個(gè)人物的刻畫(huà)尤其值得稱(chēng)道。安妮的熱情，喬治的堅(jiān)強(qiáng)，埃里克的矢志不移，雷帕的自私冷酷，超級(jí)電腦cosmos的孩子氣等等，無(wú)一不給人留下深刻的印象。
當(dāng)然，最值得稱(chēng)道的還是，通過(guò)喬治在埃里克一家人幫助下由一個(gè)普通少年到開(kāi)始對(duì)科學(xué)感興趣并最終成長(zhǎng)為一名少年科學(xué)家的故事，作者在幫助我們潛移默化中學(xué)到很多鮮活的宇宙知識(shí)的同時(shí)，向我們展示了宇宙的神秘與瑰麗，并在人們心中悄然種下一顆小小的種子。這顆種子遲早都會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花和結(jié)果，引導(dǎo)著我們將目光投向自然、投向星空、投向宇宙、投向科學(xué)、投向我們深不可測(cè)的心靈深處。
讀完223頁(yè)的最后一個(gè)字，品賞完隱藏其中的所有精美宇宙圖畫(huà)，我似乎突然捕捉到了自己長(zhǎng)久以來(lái)困擾著我的那種莫名的遺憾。是了，是了，原來(lái)我一直煩惱自己只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著星空，而沒(méi)有辦法真正了解星空中的一切。我們除了牛郎織女的神秘傳說(shuō)之外，再難找到一種現(xiàn)實(shí)的媒介可以真正滿足孩子(也包括像孩子那樣具有好奇心的大人們)強(qiáng)烈的求知欲了。現(xiàn)在的孩子真有福氣，除了牛郎織女，手中還握著這把喬治開(kāi)啟宇宙秘密的金鑰匙——叫我如何不羨慕!
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇十七
最近，我和爸爸媽媽一起看了一本書(shū)，叫《鑰匙失蹤的秘密》，這本書(shū)主要是說(shuō)盤(pán)盤(pán)國(guó)的現(xiàn)任國(guó)王呼呼，由于不收拾東西而弄丟了水塔的鑰匙，導(dǎo)致全國(guó)居民都沒(méi)有水用，人民的工作、生活……都受到了嚴(yán)重的影響，全國(guó)上下像癱瘓了一樣，居民氣得都來(lái)找呼呼算帳。最后，在呼呼脫衣服打算裝病時(shí)，鑰匙從他的褲腿縫兒里掉了出來(lái)。原來(lái)，呼呼不小心碰到了鑰匙，鑰匙就掉進(jìn)他的褲腿縫兒里了。呼呼趕緊打開(kāi)水塔，平息了居民們的憤怒。而且，呼呼得到了深刻的教訓(xùn)：自己的東西，應(yīng)該有規(guī)律地放在一個(gè)地方。平時(shí)亂扔亂放，要用起來(lái)，就會(huì)誤大事的。從此以后，呼呼再?zèng)]弄丟過(guò)鑰匙了。
看完這本書(shū)，我知道了：如果不收拾好東西不僅會(huì)弄丟東西，還有可能釀成大錯(cuò)。我又想到了我自己：以前，我和呼呼一樣，用完?yáng)|西不收拾好，因此，我還丟過(guò)幾次東西呢。有一次，我放學(xué)回家后，扯下紅領(lǐng)巾隨便一扔，就去玩了，結(jié)果第二天我要戴紅領(lǐng)巾時(shí)，整個(gè)房間都被我翻遍了，還是找不到；看著時(shí)間一分一秒地流失，我急成了熱鍋上的螞蟻，眼淚都差點(diǎn)掉下來(lái)了，但紅領(lǐng)巾就像要跟我躲迷藏，我怎么也找不著。后來(lái)，媽媽知道我在找紅領(lǐng)巾，就幫我找。很快，媽媽就找到了，原來(lái)是媽媽收拾家里東西時(shí)把紅領(lǐng)巾放好了。等我趕到學(xué)校時(shí)，上課鈴剛好響了，真驚險(xiǎn)!但這件事并沒(méi)有讓我改掉亂扔亂放的壞毛病，媽媽也會(huì)經(jīng)常生我的氣，說(shuō)我沒(méi)收拾，弄得家里亂七八糟，找起東西來(lái)也麻煩，但我根本聽(tīng)不進(jìn)去媽媽說(shuō)的話，反而覺(jué)得媽媽太羅嗦了。讀了《鑰匙失蹤的秘密》這本書(shū)后，我很震撼，聯(lián)想到自己平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，暗暗下決心，一定要改掉我亂扔亂放的壞毛病。第二天，我趁爸媽沒(méi)下班前將家里的東西都收拾整齊，爸媽一進(jìn)門(mén)，還以為走錯(cuò)房子。我在一旁偷笑，爸媽表?yè)P(yáng)我做得很好，當(dāng)時(shí)我心里覺(jué)得美滋滋的。從此以后，我每次用完?yáng)|西都能隨手收拾好，而且對(duì)每件物品，我都會(huì)放在它們特定的位置上，下次再找它們時(shí)方便多了，而且也不容易丟失，因此，最近我都沒(méi)弄丟過(guò)任何東西，媽媽再也沒(méi)有因?yàn)榧依锾珌y而對(duì)我呵斥，而且我發(fā)現(xiàn)家里收拾整齊整潔后，不但看起來(lái)舒服，而且也給我們家里帶來(lái)了很多歡聲笑語(yǔ)。
讀書(shū)為我?guī)?lái)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人的道理，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足并改正錯(cuò)誤。今后，我要讀更多的書(shū)，知道更多的道理，以便長(zhǎng)大后能為自己，為家人，為單位，乃至為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。
開(kāi)啟心靈的鑰匙讀后感篇十八
最近跟女兒瑤瑤一起閱讀了《鑰匙失蹤的秘密》這本書(shū)，讀完后發(fā)現(xiàn)這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)小故事卻體現(xiàn)了一個(gè)大道理。
這本書(shū)的主人翁叫呼呼，是一個(gè)把東西隨便亂放，要找的時(shí)候卻找不到的孩子，更是盤(pán)盤(pán)國(guó)國(guó)王的獨(dú)生子。有一天，老國(guó)王要退位，呼呼毫無(wú)疑問(wèn)地繼承了父親的位置。盤(pán)盤(pán)國(guó)每天都需要在水利控制塔里插上一條鑰匙，全國(guó)才有水喝，而這條鑰匙是由國(guó)王保管的。呼呼有一次貪玩把鑰匙弄丟了，導(dǎo)致盤(pán)盤(pán)國(guó)全部國(guó)民都沒(méi)有水用，因?yàn)楸P(pán)盤(pán)國(guó)法律規(guī)定不能私自貯藏自來(lái)水，所以國(guó)民生活不能正常運(yùn)作，餓到四肢無(wú)力，沒(méi)有水喝，更嚴(yán)重的是發(fā)生了火災(zāi)沒(méi)水救火！呼呼害怕了，再找不到鑰匙盤(pán)盤(pán)國(guó)就會(huì)被＊＊＊成一片灰燼。被人們追到控制塔，想要脫掉褲子裝病的時(shí)候，鑰匙“哐當(dāng)”的掉到地上了。于是趕緊把鑰匙插在控制塔上，盤(pán)盤(pán)國(guó)又有水了！消防員把火撲滅了，人們回家喝水做飯，生活正常運(yùn)行了。從這件事呼呼得到了教訓(xùn)，他小心翼翼的保管好這條鑰匙，明天用完都放在同一個(gè)地方，并養(yǎng)成了習(xí)慣。
看完了這本書(shū)，還好平時(shí)對(duì)瑤瑤抓得還比較嚴(yán)，從小教導(dǎo)她東西用完要放好，以免要用的時(shí)候找不到最終耽誤大事。所以我以后還是要不斷地督促她，讓她成為更優(yōu)秀的人。
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