商榷是對觀點和理論進行辯論和討論的過程，它可以促使我們思考和拓寬思維。具備概括性和準確性，言簡意賅。以下是小編為大家精選的相關(guān)范文，供大家參考。
觀天宮課堂有感篇一
在天宮一號實驗艙里，宇航員聶海勝伯伯為我們表演了一個“懸空打坐”，“哇哦!”我們驚訝地張大了嘴，王亞平阿姨玉指一點，聶伯伯竟然輕飄飄地旋轉(zhuǎn)起來，這精彩的開場吸引了我們所有人的目光，太厲害了，宇航員的本領(lǐng)太高強了。
隨著王亞平阿姨的講解，我們才漸漸明白，這是太空的失重條件下造成的神奇現(xiàn)象。
王阿姨拿出一個水袋，把開口朝下，并不見一滴水珠滴下，她輕輕擠出一滴水，那水滴形成一個亮晶晶的水晶珠，穩(wěn)穩(wěn)地附在連接水袋的吸管上，阿姨微微一抖，水晶珠脫離了吸管，在空中飄福阿姨風趣地說：“要是詩圣李白生活在天宮，一定寫不出飛流直下三千尺的詩句，因為在這里是不可能有飛流直下的景象的。”說完，她以獨特的方式收集了這顆水珠，她—口吃掉了它，說不能讓它隨意飄浮，影響了天宮里面各種儀器的正常工作。
王亞平阿姨接著做了一個水膜實驗，她用一個金屬圈伸進剪開的水袋里面，小心地抽出來，展現(xiàn)在我們眼前的，是一個像放大鏡樣的漂亮水膜了，王阿姨舉著它左右晃動，水膜被拉出半個泡泡的模樣，卻絲毫無損，我們屏住呼吸，看阿姨把一個可愛的中國結(jié)貼在了這個水透鏡上，水膜竟然安然無恙。我們長長地呼出一口氣說，哇，這水膜真結(jié)實!
最不可思議的是王阿姨開始用注射器向水膜注水，真像變魔術(shù)一下，水膜在我們眼前變化，中間慢慢鼓起來，直到變成了一個晶亮的大水球。阿姨用針管細心地吸出里面的小氣泡，又特意從兩邊分別向水球中間注入兩個大些的氣泡，它倆在水球中游弋，相互接觸卻不會彼此相容，和在地面上看到的`現(xiàn)象完全不一樣。
王阿姨向水球中注入紅色的液體，水球就變成了可愛的紅寶石了，鮮亮的顏色實在迷人。
小球單擺，陀螺飛旋，太空稱重，直立睡覺，三位宇航員不斷向我們演示著各種有趣的現(xiàn)象，教室里掌聲和驚嘆聲頻頻響起，我們瞪大眼盯著宇航員們的每一個微小的動作，生怕漏掉一個細節(jié)。
當王阿姨告訴我們，他們在天宮一號，每天能夠見到十六次日出，老師和我們一起露出驚奇的神色，我們異口同聲地說“啊?”
宇宙太空充滿了奧秘，等待我們?nèi)ヌ綄?，過去只在詩里讀到“不知天上宮闕，今夕是何年”，如今我們的宇航員叔叔阿姨們已經(jīng)進入天宮，還為我們開辟了奇妙的天宮課堂，為我們傳授寶貴的知識，這一刻太奇妙。
觀天宮課堂有感篇二
三位宇航員又在太空中做起了實驗。那些實驗不僅很好玩、很有趣，而且一個比一個神奇。
他們做的實驗實在太多啦！第一個是“冰雪”，這個實驗要用到一種溶液叫乙酸鈉溶液。這種溶液擠出來應(yīng)該是一個水球，可是王亞平老師前兩次失敗了，第三次她把管剪下來，終于她擠出了一個又大又圓的水球。她拿來一個有結(jié)晶的棉棒，輕輕地碰了一下，奇跡出現(xiàn)了，那個水球慢慢地變成了一個“冰球”。
第二個是水油分離實驗，我在家里做過，不過和在太空中的是相反的。在地球上，是油在上，水在下，而在太空中，是混合，用力甩才會分開。
最后，到了提問環(huán)節(jié)，一個新疆的哥哥問的問題和我想問的一樣，問題就是“我有沒有機會成為到空間站做實驗的科學家呢?”我發(fā)現(xiàn)這些人的理想很偉大。三個宇航員還送給我們兩句話，第一句是“好好學習，做好自己”，第二句是“不負韶華，只爭朝夕”。
觀天宮課堂有感篇三
5
今天下午，我看了新一期的《天宮課堂》。這一次的課堂又一次讓我大開眼界，受益匪淺。
這次的《天宮課堂》第三課，主要是在三位航天員老師的帶領(lǐng)下，了解在地球上和太空中的科學知識和差別以及空間站內(nèi)的神奇器械。
這次的的課堂又給我增添了許多新知識，比如：萬有引力，“冰雪實驗”等。這些都是我以前所不知道，沒有接觸過，一切都是那么神奇。讓像我這樣對科學有著濃厚興趣的青少年想要更深入地去了解這些知識。
除了神奇的科學知識，我還看到了空間站上一些稀奇的器械。比如懸浮實驗臺、無容器實驗柜等。通過了解得知，空間站上的實驗器械都是有利于科學家們在醫(yī)學、化學事業(yè)上作貢獻的。并且，這些器械的發(fā)明也是科研工作者們的結(jié)晶。
能夠做到這樣，讓航天事業(yè)和醫(yī)學事業(yè)取得重大成就，說明我們的中國已經(jīng)越來越富強，越來越偉大。
這次的課堂讓我領(lǐng)悟到科技進步之快，讓我也想加入這龐大的隊伍中去，緊跟科技的步伐，追隨夢想的腳步前進。作為一名中國人，我驕傲!
觀天宮課堂有感篇四
星空浩瀚無垠，探索永無止境。昨天下午，在距離地面400公里外的中國空間站，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富變身“太空教師”，開啟“天宮課堂”。
這是世界上最大的課堂，全國6000萬中小學生一起觀看了這場激動人心的課程直播。我市多所中小學在課程開始前，對學生們進行了一次科普教育。
“同學們，大家知道中國空間站的位置在哪里嗎?”昨天下午，“天宮課堂”開課前，天津科技館天文教師宋媛媛走進河西區(qū)平山道小學，為學生們進行了一次太空科普教育。她利用三球儀模型幫助學生們建立起空間概念，隨后向大家介紹了中國空間站的運動軌跡。
同一時間，在天津市第十四中學的數(shù)字圖書館里，物理老師魏征帶著學生們開始了地面上的浮力實驗。在他的指導下，學生們用彈簧測力計分別測出沉入水中和漂浮于水上物體的重量。
15時40分，“天宮課堂”正式開講。太空細胞學研究、太空轉(zhuǎn)身、浮力消失、水膜張力、水球光學、泡騰片等一個個特殊的太空實驗在三位“太空教師”的聯(lián)袂操作下，接連“上演”。
在校園中，觀看著直播，學生們也跟著“太空教師”做著相應(yīng)的地面實驗。
看到自己的乒乓球浮在杯子的水面上，太空中的乒乓球沉到了水中，和平區(qū)鞍山道小學五年級學生曲凌菲驚喜地說：“快看快看，空間站內(nèi)的浮力消失了!”
看到王亞平在水膜上貼上和女兒一起做的折紙花，北辰區(qū)安光小學六年級學生李佳玉羨慕地說：“真希望下一次，航天員老師能把我為他們折的千紙鶴帶到太空中?！?/p>
看到水膜張力實驗中，王亞平往水球中注入一個氣泡，葉光富在水球中形成一正一反兩個圖像，天津市第七中學初二學生翟思喬興奮地表示：“這樣的凸透鏡真的太神奇了!”
這是充滿神奇的課堂，學生們從天地差異中感知宇宙的奧秘、體驗探索的樂趣，一顆顆科學的種子已經(jīng)播撒在了他們的心里。
這也是一堂思政大課。時隔8年后，中國航天員再次進行太空授課。和8年前一樣，這堂課的講授者依然有王亞平老師。但和8年前不同的是，這堂課的講臺設(shè)在了中國自主建造的空間站內(nèi)。聽課中，學生們一次次伸出大拇指，一次次舉起手中的小國旗，表達著中國青少年的自豪。
8年前，神舟十號乘組的三位航天員走進天津市第十四中學，為全校師生進行科普講座?！啊腼w上太空就必須經(jīng)過艱苦的訓練。為了祖國的航天事業(yè)，再苦再難，我們都會努力’，當年王亞平老師的這句話讓我印象深刻?！被叵肫甬敃r的場景，學?？萍驾o導員馬榮華感觸頗深。
在過去的8年中，十四中學開展了機器人社團、無人機課程、高中科創(chuàng)社、航空原理與模型制作等一系列科技精品活動。“學生們對科技活動的興趣越來越濃，祖國在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的輝煌成就，也激勵著同學們勇攀學業(yè)高峰。
觀天宮課堂有感篇五
今天下午，我看了新一期的《天宮課堂》。這一次的'課堂又一次讓我大開眼界，受益匪淺。
這次的《天宮課堂》第三課，主要是在三位航天員老師的帶領(lǐng)下，了解在地球上和太空中的科學知識和差別以及空間站內(nèi)的神奇器械。
這次的的課堂又給我增添了許多新知識，比如：萬有引力，“冰雪實驗”等。這些都是我以前所不知道，沒有接觸過，一切都是那么神奇。讓像我這樣對科學有著濃厚興趣的青少年想要更深入地去了解這些知識。
除了神奇的科學知識，我還看到了空間站上一些稀奇的器械。比如懸浮實驗臺、無容器實驗柜等。通過了解得知，空間站上的實驗器械都是有利于科學家們在醫(yī)學、化學事業(yè)上作貢獻的。并且，這些器械的發(fā)明也是科研工作者們的結(jié)晶。
能夠做到這樣，讓航天事業(yè)和醫(yī)學事業(yè)取得重大成就，說明我們的中國已經(jīng)越來越富強，越來越偉大。
這次的課堂讓我領(lǐng)悟到科技進步之快，讓我也想加入這龐大的隊伍中去，緊跟科技的步伐，追隨夢想的腳步前進。作為一名中國人，我驕傲!
觀天宮課堂有感篇六
闊別8年，太空授課又來了!昨天下午，“天宮課堂”第一課開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站進行太空授課，引發(fā)廣泛關(guān)注。
8年前，“物體在太空中如何漂浮”“美麗的肥皂泡到了太空會不會破滅”“太空中有火焰嗎”……全國6000余萬中小學生帶著濃厚興趣與好奇，觀看了神舟十號飛行乘組的航天員們的首次太空授課，在一代人心中播下追逐航天夢想的種子。
8年后，航天員在軌工作生活場景展示、太空細胞學研究實驗展示、太空轉(zhuǎn)身、浮力消失實驗、水膜張力實驗、水球光學實驗、泡騰片實驗、天地互動交流，中國空間站首次太空授課，精彩紛呈，好評如潮。
宇宙之大，浩瀚無垠。千百年來，我們從未停止過逐夢太空的腳步?！吧裰邸薄版隙稹薄疤鞂m”“天問”，這一個個閃亮的名字，是中國航天事業(yè)蓬勃發(fā)展的生動注腳，見證了中國航天向宇宙邁進的鏗鏘步伐。探索太空的奧秘，我們求知若渴。傳道授業(yè)天上來，“天宮課堂”為科普插上翅膀，讓未來充滿可能。將科學課堂搬上太空，航天員擔任“太空教師”，如此科普，儀式感滿滿，值得點贊。
那里是太空，那里也是生動的課堂。作為國家太空實驗室，空間站蘊含著得天獨厚的豐富教育資源，是重要的太空科普教育基地?？臻g站搭起橋梁，“天宮課堂”引航天科普入“百姓家”、青年心。太空授課不僅刷新了科普教育的固有模式，也拓展了科學課的外延?！疤鞂m課堂”讓科普教育活起來、燃起來——宇宙，不再是神秘莫測、遙不可及的“高嶺之花”，直觀生動的太空授課讓它離我們更近了;科學，不再是書本上高度濃縮又晦澀的知識，在生動的太空實驗中它也可以很有趣、很好玩?！疤鞂m課堂”讓學生動起來、思維轉(zhuǎn)起來——航天員在空間站開展實驗，中小學生在地面課堂動手做實驗;學生在地面提問，航天員在太空答疑，天地實時互動，讓這堂科學課真正做到寓教于樂、教學相長。
星空浩瀚無比，探索永無止境?？茖W本身就是求知、求真，而求知求真需要動力。動力來自哪里?源于夢想，源于興趣。古今中外，很多大科學家就是從小對科學現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣后，才與科學結(jié)緣并將一生獻身科學的。“面對浩瀚的宇宙，我們都是學生?！焙教靻T王亞平曾經(jīng)說的這句話，至今仍縈繞在很多人耳畔。也正是因為一代又一代航天人，保持著追求真理、探索未知的勇氣熱忱，有著為了夢想無懼風雨、奮力攀登的無畏堅持，科學才能不斷進步，航天事業(yè)才能向前發(fā)展?！疤鞂m課堂”蘊藏著中國航天走向明天的無窮潛力。“天宮課堂”中那些前所未知、與地面上截然不同的現(xiàn)象，會讓學生頭腦中產(chǎn)生很多“為什么”，這便可能成為他們太空夢、航天夢、科學夢最原始的起點。
“天宮課堂”是傳承，是夢想，是向上仰望。一次太空授課意味著在無數(shù)青少年心中播撒下科學的種子、種下航天的夢想。仰望星空，我們更需要腳踏實地地努力，讓夢想近一點、更近一點。
觀天宮課堂有感篇七
今天下午，我觀看“天宮課堂”第三課啦。今天的課堂上有三位太空老師給我們做太空實驗，我遠隔千萬里都能非常真實地看到實驗的畫面，感謝為我們提供這么寶貴的課的科學家們。
我首先觀看了“毛細效應(yīng)實驗”，就是幾個管子不同粗細，最細的管子，液面上升很快，旁邊兩個管子液面上升比較慢。航天員劉洋使用很長的吸管成功地輕松地喝到了果汁，這個在地球上可費力多啦！我發(fā)現(xiàn)太空老師站立不穩(wěn)，走路也很吃力，可是他們一點都沒有喊苦喊累，他們的精神值得我們學習。
這又是一場令人難忘的“天宮課堂”，以后我要更加努力學習知識，為祖國的航天事業(yè)貢獻力量！
觀天宮課堂有感篇八
今天盼望著，期待著，《天宮課堂》第三課終于要和我們見面了。20xx年10月12日15:45，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲進行太空授課，本次授課采取天地互動方式進行。
我們學校全校學生在線收看了“天宮授課”特別節(jié)目，叔叔阿姨們用太空講課的方式，傳授了我們很多的科學知識，帶我們參觀了他們的太空家園，原來遙不可及的太空能變得觸手可及!書中的那些太空奧秘的知識在航天員叔叔阿姨的操作下也得到了很好的證明!若不是親眼所見，我們無法想象科技原來是那么神奇的一個東西!瞧，在太空授課中，航天員向大家介紹了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設(shè)施。最后，現(xiàn)場還進行了學生提問的天地交流環(huán)節(jié)。
這次太空授課真是令我大開眼界，看了之后最大的感受就是科學世界真是太神奇了?？茖W在改變我們的生活，甚至改變著我的世界觀，因為科學的力量，我們走進了太空，這在以前根本就不敢想象的，而今天的授課，讓我們每一個學生都真真切切的感受到了科學的力量。同學們歡呼著，大叫著，直呼不可思議!此時此刻，我下定決心，我們要付出更大的努力，努力去學習，學習更多的知識，去探索更多的奧秘!
觀天宮課堂有感篇九
在此次短短四十分鐘的時間內(nèi)，可愛的航天員們?yōu)槲覀冋故玖宋鍌€實驗，主要是讓為了讓我們更加清楚地了解在微重力環(huán)境物體運動的特別，了解液體表面張力的作用，并且對質(zhì)量、重量、牛頓定律等有一個更加深入的了解。在觀看后我覺得特別有趣。
第一個實驗是測量質(zhì)量，所使用的器具是根據(jù)牛頓第二定律所制成的質(zhì)量測量儀。到底該如何測量呢？我仔細觀看了實驗，并且聽了解說。原來，物體受到的力，等于它的質(zhì)量乘以加速度。根據(jù)這個原理，我們可以測出物體的質(zhì)量。
第二個實驗是單擺實驗，主要步驟是：將支架固定后，在擺軸的前端我們可用一根線拴住一個小球，接著將球拉高到一定位置后松手。如果是在地球上，這時我們可以肯定地回答說小球會左右擺動。但在太空中你猜怎么著？原來小球在那個高度靜止不動了！想要它動該怎么辦呢？這時，王老師給了小球一個推力，可愛的小球就傻乎乎地圍著擺軸做圓周運動了！
第三個實驗的道具是我們小時候最愛的玩具之一——陀螺。這個實驗是怎么做的呢？首先把靜止的陀螺懸浮在空中，然后給它一個干擾力，這時笨笨的陀螺就會開始做翻滾運動，軸向也會發(fā)生很大的變化。但若是先讓陀螺旋轉(zhuǎn)，再給它干擾力，此時它就不會翻滾了，而是向前行動。真是有趣啊。聽說天宮里的很多設(shè)備就是利用陀螺組合來定向的呢！原來，小小的陀螺背后也蘊藏著這么豐厚的知識?。?/p>
第四個實驗是水膜實驗。這根我們所說的面膜差太多了。在這里我們可用到兩個道具——一金屬圈，一個水袋。首先，把金屬圈輕輕地放入水袋；接著，將金屬圈慢慢地抽出。好了，等待奇跡的時刻到了！抽出后的金屬圈上會形成一個大大的水膜。這是為什么呢？其實很簡單，一切都歸功于——失重！
第五個實驗是水球試驗，也就是王老師將紅色液體注入到水球中，而紅色會在水球里慢慢地散開，最終形成一個大大的紅色水球。
其實航天員聶海勝也向我們展示了懸空打坐、量體重等一系列的實驗，令人同樣覺得不可思議。
如今，我們都在談?wù)摗爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)，我相信，能夠讓神十飛向太空的國家，也最終能帶領(lǐng)我們向更美好的“中國夢太空夢”等夢想的實現(xiàn)而前進！
觀天宮課堂有感篇十
近日，我有幸參觀了觀天宮課堂，此次體驗給我留下了深刻的印象。觀天宮課堂是一種創(chuàng)新的教學形式，融合了虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學生提供了一個逼真的太空體驗，讓他們親身感受到宇宙的神秘和廣闊。通過這次參觀，我深刻體會到了觀天宮課堂的獨特之處，并對其教育價值有了更深層次的思考。
首先，觀天宮課堂為學生提供了與傳統(tǒng)課堂完全不同的學習體驗。在觀天宮課堂里，學生仿佛置身于太空中，能親眼目睹宇宙的奇觀，近距離欣賞星星閃爍、行星繞日運行的景象。這種逼真的體驗不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且深深地吸引了他們的注意力。學生們在虛擬太空中探索，親身觸摸、實踐，從而更好地理解抽象的知識。這種全身心融入的學習方式對學生的學習效果起到了積極的促進作用。
其次，觀天宮課堂給予學生更廣闊的視野。盡管我們身處于地球上，但通過觀天宮課堂，我們可以了解到地球以外更廣闊的宇宙世界。當我們親身目睹行星的衛(wèi)星環(huán)繞、彗星的呈尾形狀、恒星的聚變過程，我們才真正意識到宇宙的浩渺與神秘。這種視野的開闊激發(fā)了我們對宇宙的好奇心，激發(fā)了我們對科學的熱愛。觀天宮課堂不僅僅是一次課堂上的學習，它更是一次心靈上的啟迪，為學生打開了探索宇宙的大門。
再次，觀天宮課堂挖掘了跨學科學習的潛力。在傳統(tǒng)的科學課堂上，學生通常只從物理、化學、生物等方面學習宇宙知識。然而，宇宙是一個復雜而豐富的生態(tài)系統(tǒng)，它涉及到物理、化學、生物、地理等諸多學科。觀天宮課堂提供了一個融合各學科的學習環(huán)境，讓學生能夠跨學科學習，形成全面的認知。在這個過程中，我們不僅學習到宇宙中的物質(zhì)成分，還學習到宇宙中的力學規(guī)律、生命起源等。這種跨學科的學習方式能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。
此外，觀天宮課堂也強調(diào)了學生與自然的和諧共生。在宇宙中，地球是人類生活的家園，我們應(yīng)該珍視和保護地球的資源。觀天宮課堂通過以地球為中心，展示了地球與宇宙間微妙的關(guān)系。我們看到冰川的消融、林火的肆虐等人類活動對地球的影響。這些景象讓我們意識到，人類的行為直接影響到宇宙中的自然環(huán)境。觀天宮課堂通過激發(fā)學生保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)他們的環(huán)境責任感，讓他們明白保護地球的重要性。
總而言之，觀天宮課堂是一種顛覆傳統(tǒng)教學的創(chuàng)新形式，它給予學生與眾不同的學習體驗，讓學生能夠親身感受到宇宙的神秘和廣闊。通過觀天宮課堂，學生的視野得到了拓展，激發(fā)了他們對科學的興趣和熱愛。觀天宮課堂也展示了跨學科學習的潛力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。更重要的是，觀天宮課堂讓學生意識到地球與宇宙是一個有機整體，教育他們要珍愛和保護地球資源。通過觀天宮課堂，學生得到了全面的成長和啟迪，這無疑使觀天宮課堂成為一種值得推廣的教育形式。
觀天宮課堂有感篇十一
觀天宮課堂是近年來流行的一種探索宇宙奧秘的教學方式。作為一名高中生，我有幸參加了一次觀天宮課堂，這讓我對宇宙更加好奇，也讓我收獲了很多知識與體會。
第二段：觀天宮課堂的特點及體驗
觀天宮課堂采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過頭戴式設(shè)備，讓學生仿佛置身于太空中。我參觀了月亮、火星等行星，還親眼目睹了宜居行星的景象。這種身臨其境的感覺讓我對宇宙更加感興趣，仿佛我能夠親眼目睹那些遙遠的星球。還有一次，我在觀天宮課堂中目睹了一顆恒星爆炸的場景，這震撼了我對宇宙力量的理解。觀天宮課堂的特點就是通過視聽感受的方式，讓我們更加直觀地了解宇宙的奧秘。
第三段：對宇宙的認識與感悟
觀天宮課堂使我對宇宙有了更深的認識。我們所在的地球只是宇宙中的微小一部分，而宇宙中有無窮無盡的星系、行星和星云。宇宙中的力量無比強大，恒星的爆炸、行星的形成，都顯示著宇宙的偉力。宇宙也是一個永恒的存在，經(jīng)歷著無數(shù)次的演化和變化。通過觀天宮課堂，我深刻意識到人類在宇宙中的微不足道，也更加懂得珍惜我們所擁有的地球。
第四段：對科學與技術(shù)的思考
觀天宮課堂讓我深入感受到科學與技術(shù)的力量。虛擬現(xiàn)實技術(shù)使得我們能夠親身體驗與觸摸到宇宙的美妙，而這一切都離不開科學家們的努力與創(chuàng)新?？茖W與技術(shù)不僅讓我們了解到更多未知的事物，還能夠讓我們更加了解自己。我對科學的興趣變得更加濃厚，對未來的科學發(fā)展更加充滿了期待。
第五段：對觀天宮課堂的總結(jié)和展望
觀天宮課堂讓我獲益匪淺，不僅開闊了我的眼界，還激發(fā)了我對科學的熱愛。通過觀天宮課堂，我深刻體會到了宇宙的浩瀚和力量，也理解到科技對人類的重要性。未來，我希望能夠更多地參與觀天宮課堂的學習，探索更多宇宙的奧秘，并將自己所學應(yīng)用到科技發(fā)展中，為人類的進步貢獻力量。
這次觀天宮課堂經(jīng)歷讓我感受到宇宙的神奇，也讓我對未來充滿了期待。通過觀天宮課堂，我更加明確了自己的志向和方向，我將努力學習，為科學與技術(shù)的發(fā)展做出自己的貢獻。相信在未來的日子里，觀天宮課堂會給我們帶來更多的驚喜和發(fā)現(xiàn)。
觀天宮課堂有感篇十二
主講人先向大家介紹了儲物箱、反重力箱、科學培養(yǎng)倉等我們聞所未聞的各種儀器和設(shè)備。隨后為我們演示了一個實驗——水球?qū)嶒?。這個實驗要先在空間站上的水球上添加了空氣，這樣就使得水球劇烈地抖動。這時，實驗員又向水球內(nèi)加入了一個鋼珠，緊接著又吹空氣，這時候水球的抖動就不是那么劇烈了。這是什么原理呢？非常有意思！
第二個實驗是培養(yǎng)太空蔬菜。好高大上啊！以擬南芥為例，將在太空中培養(yǎng)的芥子和地球上的芥子相比較后發(fā)現(xiàn)，太空中培養(yǎng)的芥長得好快?。∪绻覀兊募Z食水果種滿太空，我們的農(nóng)民就不用這么辛苦啦，袁隆平爺爺也不用那么嘔心瀝血為我們的吃飯冥思苦想了。
科技的力量是巨大的，科技能帶來的價值也是無限的，我們的夢想也許就在億萬光年之外的太空，也許在某個未知的星球?qū)迳衔覀兠利惖奈逍羌t旗，但是偉大的夢想的實現(xiàn)，離不開我們共同的努力。同學們，朋友們，為了偉大的中國夢，加油！
觀天宮課堂有感篇十三
今天我在家觀看了天宮課堂第三課，神舟十四號的宇航員們變成天空老師，給我們上了非常生動有趣的一課。讓我印象深刻的是劉洋阿姨飄在太空中，用2米長的吸管輕松的喝到了芒果汁。陳冬叔叔演示扳手漂浮在空中自由翻轉(zhuǎn)和掉頭，多么神奇啊。
通過天宮課堂，我不僅學到了奇妙的科學知識，同時可感受了科學的力量。我們航天事業(yè)的飛速發(fā)展，航天站的建立，飛天夢的實現(xiàn)，靠的是先進的航天技術(shù)。我將努力學習，為中國科技發(fā)展貢獻力量。
觀天宮課堂有感篇十四
3月23日下午15:40，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合在中國空間站進行“天宮課堂”第二課的授課。本次太空授課活動繼續(xù)采取天地對話方式進行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設(shè)施，揭露“天宮”的奧秘。
王亞平老師回答了許多網(wǎng)友好奇的問題，其中就包括廣大女性所好奇的在太空中皮膚會不會變好，她說：“空間站沒有太陽光照射，溫度和濕度也都控制在適宜范圍內(nèi)，另外在微重力環(huán)境下，體液會向上分布，皮膚也會隨之向上提升，所以我感覺在空間站里皮膚狀態(tài)很不錯?！贝送猓诳臻g站，護膚水之類的不能倒出來，要用特定裝置擠壓。
接著翟志剛老師和葉光富老師又回答了北京、新疆、西藏小朋友們的問題，讓我們了解到了許多科學知識。
相信觀看了這些神奇實驗之后的我們，都對空間科學知識有了更深刻的了解，領(lǐng)會到那與地球不同、獨屬于太空的吸引力。遨游星辰大海間，征途漫漫，一個個“飛天夢”“航天夢”的不斷實現(xiàn)，更彰顯出祖國的偉大富強。最后，希望我國在航空領(lǐng)域取得新突破，走向新未來。
觀天宮課堂有感篇十五
當航天員說水球能變“懶”，我一開始并不相信，但航天員通過實驗讓我對太空探索感到驚訝。航天員先準備一個水球，在向這個水球噴上些空氣，然后我們就能發(fā)現(xiàn)這個水球在震動，然而我們像水球扔向一個鋼珠的時候，這個鋼珠被拉回來了，我們在向這個水球噴上些空氣的時候，水球就變“懶”了。這個實驗讓我發(fā)現(xiàn)了它的奇妙與神奇，覺得不可思議，但不得不接受這個事實。我還沒緩過神來，航天員就用長達兩米的引水繩來喝水，我當時是又震驚又好奇，兩米的引水生硬來喝水，這不可能吧！也絕對不可能，接著航天員就拿出向我們展示，水在慢慢進了她的嘴巴里。
通過本次的“天空課堂”，我知道了科技永遠是一個國家立于不敗之地的法寶。通過了這次實驗，讓我學到很多神奇的知識。
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