編寫教案需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。教案的編寫應(yīng)該靈活適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的差異,以實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)的目標(biāo)。下面是一些典型案例,幫助大家更好地理解教案的編寫過(guò)程。
有趣的雙人游戲教案篇一
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè),并在游戲中學(xué)會(huì)作文,激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^(guò)程寫清楚,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~,做到語(yǔ)句通順,按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫下來(lái)。
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè),并在游戲中學(xué)會(huì)作文,激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^(guò)程寫清楚,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~,做到語(yǔ)句通順,按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫下來(lái)。
課件
一、課件激趣導(dǎo)入
1、談話:同學(xué)們,你們玩過(guò)游戲嗎?喜歡玩游戲嗎?
2、課件出示一些小朋友在玩游戲。(師述:游戲給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,使我們的生活多姿多彩,能給我們的童年留下美好的回憶。)
3、師問(wèn):你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲?
4、師問(wèn):你覺(jué)得那個(gè)游戲最有趣?
5、師訴:老師聽(tīng)說(shuō),你們之前玩了一個(gè)非常有趣及搞笑的的游戲,叫做《搞笑打拼裝》,誰(shuí)還記得。
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲是怎么玩的呢?(先xxxx再xxxx然后xxxx最后xxxx)
7、哦,是這樣玩的??!你們都是玩的高興嗎?你能把這個(gè)游戲的過(guò)程說(shuō)給老師們聽(tīng)嗎?讓我們也來(lái)分享你們的快樂(lè)。
二、樂(lè)說(shuō)游戲
1、讓同學(xué)們起來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲的。
(在同學(xué)們說(shuō)的過(guò)程中,注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作,語(yǔ)言,神態(tài)等將游戲過(guò)程說(shuō)清楚)
例如:指導(dǎo)同學(xué)們把游戲過(guò)程說(shuō)說(shuō),當(dāng)你在寫詞語(yǔ)的時(shí)候,你在想什么呢?你
有沒(méi)有注意到別人的表情或者動(dòng)作?除了說(shuō)清楚游戲的經(jīng)過(guò),還要注意整個(gè)場(chǎng)面,例如:看到拼裝出來(lái)的句子時(shí),同學(xué)們有什么反應(yīng)?(注意說(shuō)好“笑”的情景,如:哈哈大笑,前仰后翻、捧腹大笑,笑出眼淚,眼睛瞇成一條線等等)
2、同學(xué)們玩的真是高興,同學(xué)想把這份快樂(lè)留住,分享給更多的人嗎?現(xiàn)在,我們動(dòng)筆,以文字的形式把這份快樂(lè)留住,分享給更多的人。(板書(shū):記一次有趣的游戲)
3、在同學(xué)動(dòng)筆之前,我們先來(lái)理一理文章的結(jié)構(gòu)。一篇文章我們一般分為開(kāi)頭、過(guò)程和結(jié)尾。
開(kāi)頭:簡(jiǎn)單的寫出自己要寫出自己覺(jué)得有趣的游戲名稱。
結(jié)尾:一般寫一寫你最后有什么感想?
只有想好了這些,動(dòng)筆才能寫出好的作文來(lái)。
5、小結(jié):要把游戲經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚,必須要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)具體。(還要注意動(dòng)詞的用法,把句子說(shuō)通順。)
三、同學(xué)們動(dòng)筆,把你們的快樂(lè)留下。
有趣的雙人游戲教案篇二
游戲主題由來(lái):
在離園等待的一段時(shí)間內(nèi),我隨手播放了《拔蘿卜》兒童歌曲讓幼兒欣賞。當(dāng)幼兒聽(tīng)到“拔蘿卜”歌曲旋律時(shí),也跟著節(jié)奏邊唱邊模仿畫(huà)面上兒童的動(dòng)作,一個(gè)拉著一個(gè)拔蘿卜。孩子們的動(dòng)作中帶著幾分天真、幾分淘氣、幾分嬉戲??粗⒆觽冞@么熱衷于表演,于是,我們開(kāi)展了表演游戲《拔蘿卜》,意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗(yàn)快樂(lè),發(fā)展語(yǔ)言能力。
游戲總目標(biāo):
一、在理解故事的基礎(chǔ)上,熟悉角色對(duì)話,較牢固地掌握角色出場(chǎng)的順序。
二、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)不同角色的特征。
三、喜歡參與表演游戲,能與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲與交往。
四、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)整理游戲場(chǎng)景,收拾游戲材料。
五、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
表演游戲:拔蘿卜(一)
游戲目標(biāo):
一、理解故事內(nèi)容,掌握角色對(duì)話:“×××快來(lái)呀,快來(lái)幫我拔蘿卜。
二、初步熟悉角色出場(chǎng)的順序,大膽展開(kāi)表演。
游戲準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在語(yǔ)言區(qū)投放《拔蘿卜》的故事盒,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事中的角色對(duì)話。
物質(zhì)準(zhǔn)備:老公公,老婆婆,小姑娘,小花狗,小花貓,蘿卜頭飾、故事錄音
環(huán)境創(chuàng)設(shè):蘿卜地游戲場(chǎng)景
游戲過(guò)程:
一、出示蘿卜的道具,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
師:這是什么?《拔蘿卜》的故事里都有誰(shuí)?
二、出示角色圖片,引導(dǎo)幼兒熟悉角色出場(chǎng)順序及角色對(duì)話。
師提問(wèn):
(一)拔蘿卜時(shí),老公公拉著誰(shuí)?誰(shuí)拉著老公公?誰(shuí)拉著老婆婆?誰(shuí)拉著小姑
娘?誰(shuí)拉著小黃狗?
(二) 他們拔不動(dòng)蘿卜時(shí),都是怎么說(shuō)的?
(三)師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)角色對(duì)話部分
三、教師提出游戲要求。
1.根據(jù)意愿選擇自己想要扮演的角色,和同伴一起表演。
2.聽(tīng)故事磁帶分組表演。
3.游戲結(jié)束后要一起整理游戲場(chǎng)景和材料。
四、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)
1.重點(diǎn)觀察幼兒分組的情況。
2.觀察幼兒掌握角色對(duì)話情況及按順序出場(chǎng)的情況。
五、收拾游戲材料,交流游戲情況。
1.教師指導(dǎo)幼兒收拾游戲材料,把材料放到相應(yīng)的地方。
2.請(qǐng)個(gè)別表演的比較好的小組上來(lái)展示精彩片段。
師:哪組小朋友愿意上來(lái)表演?他們表演的怎么樣?哪個(gè)地方表演的特別好?
3.與幼兒交流游戲的情況,討論下一次游戲可以增設(shè)的材料和道具。
觀察與推進(jìn):
外,幼兒在表演中過(guò)于注重角色的對(duì)話,忽略了動(dòng)作的表現(xiàn),而且有的組的幼兒表演完不知道與同伴互換角色繼續(xù)表演導(dǎo)致游戲很快就結(jié)束了。
活動(dòng)目標(biāo):
樂(lè)意與朋友分享食物,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種好吃的食物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、讓幼兒自由品嘗食物。
2、與幼兒討論:沒(méi)有吃到東西的小朋友會(huì)怎么樣?怎么辦?
3、幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)分享食物的感受。
5、幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
6、幼兒自由和同伴說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)分糖果?你高興嗎?
7、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的食物,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。
體育:《小貓輕輕走》
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)輕輕的走和跑。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一個(gè)老貓頭飾一個(gè),小貓頭飾若干。在場(chǎng)地周圍放些障礙物供幼兒躲藏?;顒?dòng)前學(xué)習(xí)游戲中的兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入: 教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂(lè)做模仿小貓走的動(dòng)作。
2、展開(kāi):
(1)教師講解游戲玩法,組織幼兒進(jìn)行游戲。
(2)游戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時(shí)角邀輕輕落地,以免被老貓聽(tīng)見(jiàn)。
(3)幼兒熟悉游戲后請(qǐng)幼兒輪流扮演老貓。
3、結(jié)束:帶領(lǐng)幼兒散步。
游戲主題的由來(lái):
小班幼兒剛?cè)雸@,一方面要適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境,一方面要汲取教師教給的各種技能,許多
孩子對(duì)動(dòng)手建構(gòu)感興趣卻無(wú)從下手,甚至有畏難情緒。另外這個(gè)年齡段幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展較慢,幼兒手指力量不夠,無(wú)法拼插成型。因此,小班幼兒主要從培養(yǎng)幼兒興趣,動(dòng)手拼插入手。
游戲總目標(biāo):
1、 讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動(dòng),再教師的鼓勵(lì)下,能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。
2、 讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣,感知材料的特征,熟悉材料的操作方法。
3、 通過(guò)教師的鼓勵(lì)、幫助,讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼、插等技能,搭建物體的簡(jiǎn)單造型,反映物體的主要突出特征。
4、 在建構(gòu)活動(dòng)中,感知物體的大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短、數(shù)量等,培養(yǎng)幼兒感知能力。
5、 在建構(gòu)活動(dòng)中,鞏固、加深幼兒對(duì)物體外形特征的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒的觀察能力。
6、 鍛煉幼兒的小手肌肉動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒的耐性及克服困難的頑強(qiáng)精神。
7、 教育幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)成果,不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。
8、 通過(guò)教師幫助,學(xué)習(xí)正確收發(fā)游戲材料。
結(jié)構(gòu)游戲:飛機(jī)(一)
1、出示建構(gòu)作品的范例,激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征,學(xué)習(xí)齒孔連接,鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)。 游戲準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小雪花插塑若干。 2、知識(shí)技能準(zhǔn)備:
(1) 認(rèn)識(shí)雪花插塑的特征。
(2) 觀察中大班幼兒建構(gòu)活動(dòng)。
游戲過(guò)程:
1、出示各種玩具飛機(jī),以去機(jī)場(chǎng)的游戲口吻引起幼兒興趣。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)飛機(jī)的外形構(gòu)造:機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼。
3、教師師范建構(gòu)方法
4、提出建構(gòu)注意點(diǎn):
(1)、搭出飛機(jī)的外形構(gòu)造:機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼。
(2)連接時(shí)用力拼緊。
5、幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒是否喜歡參加活動(dòng),用鼓勵(lì)口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng),教幼兒基本拼插飛機(jī)的外形。
6、把拼插的飛機(jī)停放機(jī)場(chǎng),組織幼兒參觀。
觀察與推進(jìn):
幼兒樂(lè)于參與建構(gòu)游戲,大部分幼兒能用積木進(jìn)行拼插簡(jiǎn)單的飛機(jī),有的幼兒還能搭出不同的性狀,有個(gè)別幼兒不原意動(dòng)手拼插。
游戲主題由來(lái):
剛?cè)雸@時(shí),很多幼兒就對(duì)娃娃家產(chǎn)生了濃厚的興趣,在游戲區(qū)中,經(jīng)常會(huì)看到幼兒一邊抱娃娃一邊說(shuō):“天黑了,娃娃快快睡覺(jué)。”有的游戲喜歡玩炒菜煮飯的游戲,因此我們根據(jù)孩子的興趣和需要開(kāi)展“娃娃家”游戲,讓幼兒在游戲環(huán)節(jié)中了解各個(gè)家庭主要成員及其主要職責(zé),從幼兒熟悉的生活體驗(yàn)以及感興趣的生活環(huán)節(jié)入手,促進(jìn)幼兒之間的交流與溝通,初步感受爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦,懂得愛(ài)爸爸媽媽。
游戲總目標(biāo):
有趣的雙人游戲教案篇三
本次口語(yǔ)交際安排在學(xué)生剛學(xué)完拼音之后不久,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們剛從幼兒園升入一年級(jí)還不滿兩月,雖然有一定的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ),但他們表達(dá)的意思不連貫,不清楚,所要表達(dá)的事也講得不完整,再加上我班的孩子都是農(nóng)村的孩子,剛接觸普通話,受地方方言的影響,許多方言還經(jīng)常運(yùn)用于自己的普通話語(yǔ)言中。因而這次口語(yǔ)交際要讓學(xué)生用普通話與別人進(jìn)行交流對(duì)于我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,幸好我從開(kāi)學(xué)一接手這個(gè)班就用普通話和學(xué)生進(jìn)行交流,在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生由字到詞、由詞到句的訓(xùn)練。雖然是這樣,但學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還是不夠好,而且很多學(xué)生膽子小,不敢站起來(lái)大聲說(shuō),作為老師的我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松、活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生忘記這不是在上課,而是在和同學(xué)說(shuō)話、聊天,從而消除緊張、恐懼的.心理而大膽發(fā)言。當(dāng)然,在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,教師應(yīng)仔細(xì)聽(tīng),耐心地引導(dǎo),多給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),從而讓學(xué)生喜歡去說(shuō),愿意去說(shuō),樂(lè)意去說(shuō)。為了讓學(xué)生更好地完成這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,在學(xué)校進(jìn)行大課間活動(dòng)的時(shí)候,我就與學(xué)生一起玩了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”這兩個(gè)游戲。
本次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),交流感受,學(xué)習(xí)提問(wèn)。3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。
本次口語(yǔ)交際的重難點(diǎn)是交流哪些游戲有趣,是怎樣做的?
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、游戲熱身,師生互動(dòng)師:
大家玩過(guò)游戲嗎?(玩過(guò))今天老師和大家一起來(lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名稱叫“木頭人”。老師說(shuō)開(kāi)始,然后老師就會(huì)說(shuō)“甩、甩,我們都是木頭人,不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)笑、不準(zhǔn)動(dòng)?!蔽以谡f(shuō)的時(shí)候,你們的手、腳都必須一起甩動(dòng),等我的話音一落,你們就得保持我話音剛落時(shí)的動(dòng)作,然后像木頭人一樣,誰(shuí)都不能有任何動(dòng)作,如果誰(shuí)先動(dòng)了,就會(huì)受到一個(gè)小小的懲罰。游戲開(kāi)始,學(xué)生邊玩邊笑。
2、揭題并板書(shū)課題。
(1)師:這個(gè)游戲有趣嗎?(好玩、有趣)今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)有趣的游戲。
(2)板書(shū)課題:《有趣的游戲》,師帶學(xué)生讀三遍課題。
(二)指導(dǎo)交際。
(1)師問(wèn):小朋友們,你們玩過(guò)哪些有趣的游戲?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)抽生回答后老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
a、我玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲。
b、我玩過(guò)丟手絹的游戲。
c、我玩過(guò)()游戲。
(2)師問(wèn):同學(xué)們玩過(guò)這么多游戲,那誰(shuí)能告訴我,你覺(jué)得什么游戲最有趣?
生:我覺(jué)得老鷹捉小雞的游戲最有趣。
生:我覺(jué)得丟手絹的游戲最有趣。
(3)師:下面我們來(lái)玩“貼鼻子”游戲,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚游戲規(guī)則。a、學(xué)生做游戲。
b、師問(wèn):這個(gè)游戲有趣嗎?你的心情怎么樣?
c、抽生回答(高興、開(kāi)心、害怕、緊張、恐懼)。
d、師問(wèn):你在做這個(gè)游戲的時(shí)候是怎么做的?你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(老師示范說(shuō)后抽生回答,老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià))。
e、在下面看的同學(xué),你又看到了什么?你的心情又怎么樣呢?(抽生回答)。
(三)小組交流,老師進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)。
以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對(duì)自己不熟悉的游戲,問(wèn)問(wèn)小組其他成員是怎么做的?
(1)學(xué)生小組交流。
(2)抽生匯報(bào)。
(四)教師總結(jié),拓展延伸。
今天,同學(xué)們把自己覺(jué)得最有趣的游戲告訴給了大家,希望回家后你們能把你覺(jué)得有趣的游戲說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
《有趣的游戲》是人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一中的一堂口語(yǔ)交際課,這時(shí)學(xué)生剛升入一年級(jí)不到兩個(gè)月,剛開(kāi)始接觸普通話,語(yǔ)言表達(dá)能力不好,還要受地方方言的影響,再加上學(xué)生膽子小,不善于在課堂上大膽發(fā)言,就算起來(lái)發(fā)言,也會(huì)有緊張的心理存在。因此,在上課前,我采用游戲的方法導(dǎo)入新課,讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中消除緊張、恐懼的心理,讓學(xué)生全身心地投入游戲中,從而忘記了這是在上課,為下面的口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)。在教學(xué)口語(yǔ)交際時(shí),指導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)好一句話開(kāi)始,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo),讓學(xué)生有信心、有膽子站起來(lái)說(shuō)。在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生做“貼鼻子”游戲,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲后再說(shuō),這樣學(xué)生才會(huì)有話可說(shuō),在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的普通話得到了一定的訓(xùn)練,口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了一定的訓(xùn)練和提高,何樂(lè)而不為呢?當(dāng)然,在教學(xué)中,我也有一些地方做得不夠好,比如:老師的示范作用,引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)不夠耐心等,這些都是我在下次的口語(yǔ)交際過(guò)程中應(yīng)注意到問(wèn)題。
有趣的雙人游戲教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、模仿青蛙跳,初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘,地面上有荷葉、小蟲(chóng)。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身律動(dòng):小蝌蚪游呀游聽(tīng)音樂(lè)和老師一起做律動(dòng),到池塘:"小蝌蚪游呀游,搖尾巴,搖搖頭;小蝌蚪游呀游,搖尾巴,搖搖頭。"二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦,呱呱呱,這么多的`小青蛙,一起叫叫看:呱呱呱,呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊,也有一片很大的荷葉呢,我們也跳過(guò)去玩玩,好不好,但是要從這些小荷葉上跳過(guò)去,不能跳到水里哦。先到的小青蛙,就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習(xí)跳看,我們跳過(guò)了那么多小荷葉,來(lái),給自己鼓鼓掌――我真棒,剛才小青蛙都跳的很好,誰(shuí)愿意來(lái)給我們表演一下的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演下。別強(qiáng)調(diào)有沒(méi)有都跳起來(lái),特別是要雙腳一起跳起來(lái),根據(jù)幼兒的表現(xiàn),靈活應(yīng)變)我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。
幼兒自由練習(xí),教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲練習(xí)跳躍:小青蛙捉蟲(chóng)(一)第一次游戲坐下休息,談話引出:小青蛙累了,肚子也餓了,要吃蟲(chóng)子了。好,媽媽先去找蟲(chóng)子,你們坐在這里等我。
老師示范抓、吃蟲(chóng)子:(兒歌)小青蛙,跳跳跳,抓蟲(chóng)子,本領(lǐng)大。小青蛙,跳跳跳,抓蟲(chóng)子,本領(lǐng)大。
呱呱呱,好大的蟲(chóng)子呀,呱呱呱,瞧,吃到肚子里去了。(把蟲(chóng)子貼到衣服上)。看,小荷葉上有很多蟲(chóng)子,你們也來(lái)抓蟲(chóng)子吧。注意,每只小青蛙只能捉一條蟲(chóng)子。
幼兒邊念兒歌邊游戲。
(二)再次游戲1、荷葉上還有很多蟲(chóng)子,我們也把它捉回來(lái)。評(píng)價(jià)第一次游戲的情況,提出安全等方面的要求。
2、提問(wèn):你抓到幾條蟲(chóng)子了?數(shù)數(shù)看。
四、放松運(yùn)動(dòng)1、小青蛙玩得真開(kāi)心,呱呱呱,到水里去游一游吧:(兒歌)小青蛙,水里游,游呀游,真快活。
2、出活動(dòng)室,結(jié)束。
有趣的雙人游戲教案篇五
:鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
:培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說(shuō)的話,表達(dá)真實(shí)的感情。
通過(guò)本次寫話,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活,嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。
:鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說(shuō)的話
:在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
:教學(xué)流程
教師出示本班學(xué)生在課間操時(shí)和老師一起做游戲的錄像,請(qǐng)學(xué)生觀看。
“看,我這只‘老鷹’多勇猛,可‘雞媽媽’×××也毫不示弱,奮力的保護(hù)‘雞寶寶’們,再看‘雞寶寶’們快樂(lè)的表情,那次游戲大家玩得可真開(kāi)心!”
同學(xué)們,你們?cè)趯W(xué)校的課間生活可真有趣。可老師還想了解你們的課余生活是怎么過(guò)的,你們能和老師談?wù)剢幔浚▽W(xué)生發(fā)言)
你們的課余生活可真豐富多彩,那么,你們?cè)谡n余時(shí)間都做過(guò)那些游戲呢?今天我們就說(shuō)一說(shuō)《有趣的游戲》。(板書(shū)課題)
1、在學(xué)校,你們做過(guò)那些游戲?
2、每天寫完作業(yè)后,你要做些什么?全班交流。
3、一年中有很多的節(jié)假日,比如五一、十一、春節(jié),每到這時(shí),你會(huì)安排那些課外活動(dòng)?
4、原來(lái),可愛(ài)的你們竟然做過(guò)這么多有趣的游戲。在你玩過(guò)的游戲中,你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)?當(dāng)時(shí)是怎么玩的,你的心情如何,請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)吧。
5、學(xué)生同桌互相交流。
6、全班交流,要求表達(dá)流利,學(xué)生互相評(píng)議說(shuō)得怎樣。
1、明確寫話的內(nèi)容:“今天這節(jié)課,我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來(lái)。”
2、教師用課件出示教師的范文,注意觀察格式。
3、提出寫話的要求:把內(nèi)容盡量寫完整語(yǔ)句要通順,盡量使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、教師巡視、指導(dǎo)。
將學(xué)生完成的習(xí)作用投影儀展示,其他學(xué)生評(píng)議寫得怎樣,該如何修改。
有趣的雙人游戲教案篇六
幼兒天生愛(ài)玩游戲,有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲,達(dá)到良好的教學(xué)效果,讓小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩,提升幼兒園的教學(xué)效果。提高幼兒的語(yǔ)言能力,是小班語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛(ài)的,因此,通過(guò)小班語(yǔ)言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。
目標(biāo):
能注意傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話,喜歡參加游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。
2、小魚(yú)、蟲(chóng)子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地周圍。
玩法:
1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說(shuō):"我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。
2、幼兒邊說(shuō)兒歌邊找食物,找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐,鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。
附兒歌:小動(dòng)物怎么叫
小花貓,喵喵喵,捉到老鼠喵喵喵。
小小雞,嘰嘰嘰,找到蟲(chóng)子嘰嘰嘰。
小鴨子,呷呷呷,吃到魚(yú)蝦呷呷呷。
小黃狗,汪汪汪,啃著骨頭汪汪汪。
目標(biāo):學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式,了解五官的功能。
準(zhǔn)備:每人一個(gè)娃娃
玩法:每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩,大膽地在集體面前用"娃娃的xx……"句式說(shuō)說(shuō)自己娃娃五官的功能。
目標(biāo):能正確運(yùn)用抱、開(kāi)、搖、吹等動(dòng)詞,學(xué)說(shuō)完整的短句。
準(zhǔn)備:神秘袋一只。
規(guī)則:每次只能摸出一樣玩具。
玩法:
1、教師拿出口袋念兒歌:"奇妙的口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸,摸出看看是什么?"教師摸出皮球,問(wèn):"這是什么?"(這是皮球。)教師再拍皮球問(wèn):"老師在做什么?"(老師在拍皮球。)
2、教師念兒歌:"奇妙的口袋東西多,小朋友都來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸出玩具后,要求幼兒說(shuō)出玩具名稱以及玩法。
玩法:兩人一組,一前一后坐在草坪上,后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上,邊念兒歌邊搖動(dòng)。
附兒歌:外婆橋
搖呀搖,搖到外婆橋,搖呀搖,搖呀搖,
外婆叫我好寶寶,一搖搖到外婆橋;
你來(lái)抱,我來(lái)抱,外婆好,外婆好,
抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用"xx見(jiàn)面,xxx"的句型創(chuàng)編兒歌。
2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。
玩法:教師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲,學(xué)習(xí)"xx見(jiàn)面,xxx"的句型。教師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌繼續(xù)表演。
附兒歌:見(jiàn)面歌
小雞見(jiàn)面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
小貓見(jiàn)面,喵喵喵,喵喵喵;
小狗見(jiàn)面,汪汪汪,汪汪汪;
小朋友見(jiàn)面,你好!你好!
有趣的雙人游戲教案篇七
1.認(rèn)識(shí)各種鞋子,知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的(認(rèn)知)
2.嘗試按照鞋子的特征分類擺放(技能)
3.喜歡玩鞋子游戲,感受穿著合適鞋子的舒適(情感)
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)鞋子,知道每個(gè)人要穿兩只一樣的鞋子
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂(lè):我的皮鞋踏踏響
1.重點(diǎn):能跟隨音樂(lè)穿上“鞋子”自如的游戲
2.難點(diǎn):能按照鞋子的特征分類,知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的
小朋友聽(tīng)音樂(lè)《我的皮鞋踏踏響》,按照歌詞內(nèi)容和節(jié)奏,用鞋子發(fā)出踏踏踏的聲音。
1.出示爸爸媽媽的鞋。
2.選擇一雙喜歡的大鞋,玩“我的皮鞋踏踏響”游戲,按照音樂(lè)節(jié)奏,發(fā)出踏踏踏的聲音,之后分享各自的想法(感受不合腳的鞋子游戲起來(lái)的不便利)
3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋,玩“我的皮鞋踏踏響”游戲,玩后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。(感受合腳的鞋子游戲起來(lái)的便利)
4.穿自己的鞋,玩“我的皮鞋踏踏響”,體會(huì)合適的鞋子活動(dòng)起來(lái)最舒適。
1.出示各種鞋的圖片,有節(jié)奏的說(shuō)出鞋子名稱。
2.整理超市鞋子,說(shuō)說(shuō)怎樣擺最合理,為什么?(引導(dǎo)幼兒成雙編寫,知道一雙完整的鞋子鞋號(hào)和款式是一樣的)
1.幼兒分成四組,教師發(fā)出口令,從起點(diǎn)到終點(diǎn),最先完成的組獲勝
2.說(shuō)一說(shuō)我的游戲感受,再次體驗(yàn)合腳鞋子給人們生活帶來(lái)的便利
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn),在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合,過(guò)去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合,其實(shí),更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。
第二點(diǎn),這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)行某些結(jié)合,但還是注重了美術(shù)方面,其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點(diǎn),在情感激發(fā)過(guò)程中,還要加強(qiáng)力度,要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。
有趣的雙人游戲教案篇八
1引導(dǎo)同學(xué)觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)同學(xué)觀察生活的能力。
2能把自身做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)“有趣的游戲”。圖上畫(huà)了三種游戲:老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示同學(xué)游戲指的是兩人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng);從圖上小朋友的神情讓同學(xué)覺(jué)得這些游戲多么有趣,激發(fā)他們把自身做過(guò)的游戲介紹給同學(xué),同時(shí)向他人學(xué)做自身不熟悉的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣,是怎樣做的。
1看圖激趣。
(1)談話:圖上的小朋友在玩些什么游戲這些游戲你玩過(guò)嗎,你還做過(guò)哪些游戲(板書(shū)同學(xué)說(shuō)到的游戲名稱)
(2)揭示話題,考慮:你覺(jué)得哪些游戲最有趣
2以圖為例,指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”。
(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎,怎樣有趣(啟發(fā)同學(xué)從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)
(2)《貼鼻子》游戲怎么做的你做過(guò)嗎把自身做的情形說(shuō)一說(shuō)。
(3)小結(jié):告訴他人游戲怎么有趣,可以講做法,可以講在做的過(guò)程中自身的感覺(jué),也可以講給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
3以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對(duì)自身不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。
再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn),再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫(huà)板前,給畫(huà)上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣,經(jīng)常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到俺貼了。蒙眼之前,俺瞄準(zhǔn)了鼻子的位置,心里覺(jué)得肯定能貼好。結(jié)果,鼻子剛貼上,大家就哈哈大笑起來(lái)。俺睜開(kāi)眼睛一看,原來(lái)鼻子被俺貼到了額頭上,成了一個(gè)怪人。
有趣的雙人游戲教案篇九
1、學(xué)習(xí)以不同方式打開(kāi)程序。
2、熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作
通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。
上課之前,教師應(yīng)事先從網(wǎng)絡(luò)下載與本課相關(guān)的幾個(gè)小游戲,保存到教師機(jī)上,并設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)共享或發(fā)送至學(xué)生機(jī),以便在課堂讓學(xué)生練習(xí)使用。
1課時(shí)。
游戲選擇建議
單擊練習(xí)類:火眼金睛、找蟑螂、掃雷、打地鼠、連連看
雙擊練習(xí)類:救救小兔子
拖放練習(xí)類:拼圖、拼地圖、心靈手巧、打扮芭比娃娃、雷電
通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”或“我的電腦”查找和啟動(dòng)程序也是常用操作方法,學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握。對(duì)有困難的學(xué)生,教師可演示如何打開(kāi)鼠標(biāo)小游戲,再讓學(xué)生嘗試打開(kāi)這些鼠標(biāo)小游戲。
至于掌握雙擊技巧有較大困難的學(xué)生,可先讓他們單擊鼠標(biāo)右鍵,再選快捷菜單中的“打開(kāi)”項(xiàng)來(lái)打開(kāi)游戲,待雙擊游戲能夠玩過(guò)關(guān)后,再讓他們以雙擊方式來(lái)打開(kāi)小游戲。
由于學(xué)生是初步接觸計(jì)算機(jī),對(duì)鼠標(biāo)的操作不夠熟練,難以將鼠標(biāo)迅速移到特定的選項(xiàng)上,難以掌握雙擊的技巧,教師應(yīng)向?qū)W生演示,并留給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間。
教師可在學(xué)生初步嘗試游戲后,發(fā)現(xiàn)操作中遇到的困難,再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)了解游戲的操作規(guī)則。
在學(xué)生熟練掌握雙擊技巧后,應(yīng)訓(xùn)練全體學(xué)生以雙擊方式打開(kāi)程序或文件,從而實(shí)現(xiàn)雙擊練習(xí)的最終目的。
拖放鼠標(biāo)的學(xué)習(xí),建議選用拼圖類小游戲進(jìn)行訓(xùn)練。注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作,要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵,到目標(biāo)位置后再松開(kāi)左鍵。
安排玩掃雷游戲,其目的是讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。學(xué)生可能會(huì)在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝,這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)或查看“幫助”了解游戲規(guī)則和方法,這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而在不知不覺(jué)中將鼠標(biāo)操作得熟練。
最后,讓學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。
有趣的雙人游戲教案篇十
在日常生活中,很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡看童話書(shū),喜歡聽(tīng)故事,卻對(duì)數(shù)字和計(jì)數(shù)活動(dòng)沒(méi)有興趣,這里我們就給家長(zhǎng)介紹一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲――貪吃蟲(chóng)。
在這個(gè)游戲中,我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了一群貪吃的毛毛蟲(chóng),通過(guò)孩子對(duì)每只毛毛蟲(chóng)身體里所吃食物數(shù)量多少的判斷,幫助孩子理解“多余”、“少于”和“一樣多”的含義,并對(duì)7以內(nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行正確的判斷,為孩子日后進(jìn)行更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
游戲一誰(shuí)吃得多
游戲準(zhǔn)備:和孩子一起將圖1中的12只毛毛蟲(chóng)沿虛線逐一剪下。
游戲玩法
1.找出所吃食物數(shù)量多的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng),讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量多的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
一群剛剛吃飽的毛毛蟲(chóng)聚到了一起。
一只毛毛蟲(chóng)爬了出來(lái),說(shuō):“我的食量最大,我是最能吃的,你們誰(shuí)都比不過(guò)我。
”其他毛毛蟲(chóng)都不服氣,大家提議比比看。
于是這只毛毛蟲(chóng)說(shuō):“誰(shuí)比我吃得多,請(qǐng)你們站出來(lái)。
”這只毛毛蟲(chóng)說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢,我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。
先在你的小卡片中找出說(shuō)話的這只毛毛蟲(chóng),然后再找出比它吃的食物數(shù)量多的其他的毛毛蟲(chóng),擺在它的下面。
2.找出所吃食物數(shù)量少的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng),讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量少的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
這時(shí)又有一只毛毛蟲(chóng)說(shuō):“誰(shuí)比我吃得少呢?請(qǐng)你們站出來(lái)。
”同樣先在你的小卡片中,找出說(shuō)話的這只毛毛蟲(chóng),然后再找出比它吃的食物數(shù)量少的其他的毛毛蟲(chóng),擺放在它的下面。
3.找出所吃食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng),讓孩子在已剪下的卡片中找出和這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
一只毛毛蟲(chóng)說(shuō):“誰(shuí)吃的和我一樣多呢?快站出來(lái)吧。
”在你的小卡片中,找出說(shuō)話的.這只毛毛蟲(chóng),然后再找出和它吃的食物數(shù)量一樣多的其他的毛毛蟲(chóng),擺在它的下面。
溫馨提示
此部分游戲家長(zhǎng)可與孩子重復(fù)進(jìn)行,讓孩子對(duì)7以內(nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行熟練的判斷。
如果你的孩子不能一次找到所有的答案,不要急于提示孩子,可以給孩子足夠的時(shí)間讓他自己去發(fā)現(xiàn)。
游戲二誰(shuí)最貪吃
游戲準(zhǔn)備:將圖1中的4張大嘴巴卡片沿虛線剪下。
游戲玩法
1.孩子逐個(gè)點(diǎn)數(shù)圖3中每一對(duì)黃毛毛蟲(chóng)和綠毛毛蟲(chóng)所吃食物的數(shù)量,判斷哪個(gè)蟲(chóng)子吃得多,就把大嘴巴卡片擺放在兩張卡片中間,并且大嘴巴朝向數(shù)量多的一方。
指導(dǎo)語(yǔ)
毛毛蟲(chóng)們學(xué)會(huì)了一種判斷誰(shuí)貪吃的新方法,就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),誰(shuí)吃的食物數(shù)量多,就是誰(shuí)最貪吃,大嘴巴口就要朝著它放。
你想知道吃同樣食物的兩只毛毛蟲(chóng)誰(shuí)更貪吃嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)裁判,誰(shuí)吃得多,就把大嘴巴口朝向它擺放吧。
溫馨提示
這部分活動(dòng)的目的是讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少,并用嘴巴卡片表示出來(lái)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引用“大嘴巴”卡片的目的是讓孩子利用這種有特定意義的符號(hào),將判斷兩組物體多少的結(jié)果表示出來(lái),相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的“大于”和“小于”符號(hào)。
2.讓孩子逐一找到圖4中每一組的毛毛蟲(chóng)卡片和嘴巴卡片,并照樣擺好,然后根據(jù)圖中給出的數(shù)量關(guān)系找出相符合的所有毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ):想一想問(wèn)號(hào)處放哪幾張毛毛蟲(chóng)卡片合適呢?
溫馨提示
在玩法1中,讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少,并用大嘴巴卡片表示出哪個(gè)最多。
而玩法2的操作形式正好相反,先給定嘴巴卡片的方向和一張毛毛蟲(chóng)卡片,讓孩子找出符合這種關(guān)系的所有毛毛蟲(chóng)卡片,孩子操作的時(shí)候需要轉(zhuǎn)換思維方式,而且答案不是唯一的,家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的實(shí)際情況提出要求,讓孩子找出一張或所有符合條件的毛毛蟲(chóng)卡片。
對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子,我們不要求他們認(rèn)識(shí)規(guī)范的“”、“”符號(hào),只要求孩子能理解“大嘴巴”卡片所表示的特定含義即可,即誰(shuí)吃的數(shù)量多,張大的嘴巴就朝向誰(shuí)的一邊;并引導(dǎo)孩子通過(guò)游戲感受復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
有趣的雙人游戲教案篇十一
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
:大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
1、幼兒小時(shí)候的腳印。
2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。
3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)。
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
二、尋找自己的小腳印。
1、看,這些是什么呀?(腳?。?。
2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來(lái)的,去找找自己的小腳印在哪里?
三、比腳印,探索腳的秘密。
1、幼兒比腳印師:把你們的小腳和你們的腳印比一比,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?
2、交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的'小腳怎么樣了(腳長(zhǎng)大了,腳趾長(zhǎng)了,寬了……)(根據(jù)幼兒講到的,來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳)。
四、游戲(走小路)提供四條路。
1、孩子們來(lái)找一找有哪四條路?
2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺(jué)怎么樣?(幼兒自由走小路)。
3、交流:你走了哪條路,感覺(jué)怎樣?(幼兒自由講述)。
4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
6、討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說(shuō)出一種,全體幼兒學(xué)做。
五、討論保護(hù)小腳小腳有那么多本領(lǐng),我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)。
通過(guò)讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),然后再通過(guò)我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。
有趣的雙人游戲教案篇十二
師生共同玩指鼻子眼的游戲,然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
師總結(jié):是啊,要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的?誰(shuí)有好辦介紹給大家。
生1:我吃飯時(shí)用右手拿筷子,用左手拿碗。
師:他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?你們做做吃飯的動(dòng)作。
學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作,并和周圍的同學(xué)交流哪是左手哪是右手。
生2:我寫字時(shí)用右手拿筆,左手按住練習(xí)本。
不等老師說(shuō),學(xué)生已經(jīng)自己做寫字的動(dòng)作并交流起來(lái)。
生3:早晨刷牙的時(shí)候,我用左手拿牙杯,右手拿牙刷。
學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來(lái)。
生4:媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子,左手拿鍋。
學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。
生5:我切菜時(shí),用左手按住菜,右手拿刀切菜。
師:這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了,你真了不起。
……。
反思:
多么精彩的回答啊!他們的思維、他們的語(yǔ)言、他們的行為無(wú)不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來(lái)的。課前我就想過(guò)辨別左右方位,單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí),但沒(méi)想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富,他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見(jiàn),課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講,學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式,以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái),才是有效的學(xué)習(xí)。
二、找朋友。
師:身體上的好朋友都找到了,現(xiàn)在看看自己周圍,你前后左右的好朋友是誰(shuí),誰(shuí)愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友,介紹到誰(shuí),誰(shuí)就站起來(lái)和你的好朋友握握手。
生:我左面是樂(lè)琪,(倆人很新奇的握手)右面是凱汐,(倆人很高興的握手)前面是小涵(兩人握手)。
學(xué)生向后看了看,后面是聽(tīng)課的老師,猶豫了一下,沒(méi)有說(shuō)話。
師:后面呢?后面是誰(shuí)?
生:是老師。
師:想不想和老師交朋友?
生:想。
師:那就大膽的過(guò)去和老師握握手。
學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手,全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲,學(xué)生非常激動(dòng)。
師:交了個(gè)大朋友,高興嗎?
生(很自豪):高興。
反思:
當(dāng)學(xué)生看著后面的`老師欲言又止時(shí),我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼,但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子,還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽(tīng)課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手,那一刻學(xué)生變了,由原來(lái)的局促不安變?yōu)樽孕攀恪N覒c幸自己及時(shí)的鼓勵(lì),感謝聽(tīng)課老師的熱情,為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來(lái)驕傲的說(shuō)他很高興時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說(shuō)“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下,現(xiàn)在改變的是一人,只需我的一句話,改變的將是五十多個(gè)人:可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣?課還能繼續(xù)嗎?轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了,可是那幾個(gè)學(xué)生的話卻一直困擾著我,它警示我,教書(shū)育人要摒棄浮華,踏踏實(shí)實(shí),切實(shí)為學(xué)生著想。
三、動(dòng)中玩左右。
師:下面的跳房子游戲更有趣,想玩嗎?(想)那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看,(如下圖,六只小動(dòng)物頭像排成一排)只要你能說(shuō)出一只小動(dòng)物在誰(shuí)的左邊或右邊就可為你們小組爭(zhēng)取到搭房子的材料。
生1:小馬在小鹿的左邊。
師:同意嗎?
生:同意。
師:這位同學(xué)就位你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
生2:小狗在小羊的左邊,小狗在小鹿的右邊。
師:同意嗎?
生:同意。
生3:不同意。
其余學(xué)生笑。
師:你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎?
生3:我覺(jué)得小狗和我們是面對(duì)面的,所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。
生:有道理。
師:是啊,他說(shuō)的也對(duì)。能夠大膽的說(shuō)出自己與眾不同的意見(jiàn),多棒?。∥覀?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌!這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得都有道理,都可以為你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
師:剛才笑他的同學(xué),你們現(xiàn)在有什么想法?(學(xué)生低下了頭)當(dāng)別人的意見(jiàn)和你不同時(shí)先要虛心的聽(tīng)聽(tīng)他的想法,交流一下,嘲笑別人是不對(duì)的。
反思:
當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)時(shí),我也像其余學(xué)生一樣以為他說(shuō)錯(cuò)了,但教師的基本素質(zhì)告訴我,不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見(jiàn),要聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,于是就有了他的精彩發(fā)言??唆斊账箍▼I曾說(shuō)過(guò)“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸,而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師,無(wú)論如何也不是一個(gè)稱職的教師?!睆倪@位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,我看到了課改的成績(jī),我感受到成功的喜悅。每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷,教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性,培養(yǎng)獨(dú)特的見(jiàn)解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭,也是明燈,我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中,不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
有趣的雙人游戲教案篇十三
活動(dòng)前言:不讓孩子輸在起跑線上,一直以來(lái)都是家長(zhǎng)們所關(guān)心的問(wèn)題,有的小孩子們總小就不愛(ài)學(xué)習(xí),但是有趣的親子游戲不僅僅可以增加孩子們的樂(lè)趣,并且還能夠不知不覺(jué)中增長(zhǎng)寶寶的知識(shí)!
兔子跳圈。
活動(dòng)目標(biāo):練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳,2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米,不宜距離太長(zhǎng),以免寶寶疲勞,有趣的親子游戲(秋季幼兒園活動(dòng)教案)。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一,幼兒教案《有趣的親子游戲(秋季幼兒園活動(dòng)教案)》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:呼啦圈,事先畫(huà)好起點(diǎn)和終點(diǎn)。
活動(dòng)玩法:1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵,雙足離地跳躍,跳到終點(diǎn)。
2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家,讓寶寶離開(kāi)圈2米,用雙腳跳到兔子的家。家長(zhǎng)在“家”等待寶寶。
3、、幼兒與家長(zhǎng)合作,每組兩個(gè)呼啦圈,家長(zhǎng)幫忙放呼啦圈,幼兒跳圈,直到到終點(diǎn)。給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
鉆山洞。
游戲目標(biāo):
1、訓(xùn)練觸覺(jué)和四肢著地爬行的能力。
2、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)和提高辨別聲源的能力。
游戲準(zhǔn)備:山洞玩具。
游戲方法:
1,成人中的一人趴在地上,腹部和地面之間形成一個(gè)“小山洞”,另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒,讓其從“山洞”中鉆過(guò)來(lái)。
2,根據(jù)幼兒的情況,可以增加難度,出示山洞玩具,成人和寶寶一起排隊(duì)從山洞內(nèi)爬過(guò),或在另一頭逗引幼兒爬過(guò)來(lái)。
有趣的雙人游戲教案篇十四
過(guò)渡:請(qǐng)修改明顯錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),字,詞,句評(píng)改作文分以下步驟:
1、自讀自改。
2、互讀提建議。
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文時(shí),我們做到:齊讀(仔細(xì)推敲,認(rèn)真修改,開(kāi)動(dòng)腦筋,勤于動(dòng)筆)。
板書(shū):游戲過(guò)程:神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。
評(píng)課:設(shè)計(jì)意圖由于本班學(xué)生平時(shí)不善于觀察周邊事物,總覺(jué)得寫作文無(wú)事可寫的局面,又或者是無(wú)病呻吟,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)幾乎稱不上作文指導(dǎo)的作文課,我用鮮明的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)激發(fā)表達(dá)需求,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,使他們“有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感,注重情感體驗(yàn),發(fā)展感受和理解能力”確定寫作內(nèi)容范圍,個(gè)個(gè)有內(nèi)容可寫拓展思路,用激勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,激趣學(xué)生敢于表答。由概括到具體,由表到里。
有趣的雙人游戲教案篇十五
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,辨別前后、上下、左右,初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。
2、在觀察、操作活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置及從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過(guò)程,并通過(guò)與同伴相互交流,初步體驗(yàn)空間感和方位感。
4、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作、觀察活動(dòng)中,初步積累有關(guān)方位和辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn),初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
本單元是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的'起始階段,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此,教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),切實(shí)組織好動(dòng)手操作和主動(dòng)觀察的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是,在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對(duì)位置,初步辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn),其中在相對(duì)面判斷左右,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難,教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解知識(shí)。
本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),重視親身體驗(yàn)。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象,啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)有關(guān)方位和視圖的初步知識(shí)。
本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗。信息窗一,是借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)小朋友指鼻子、指眼睛的游戲畫(huà)面,引起學(xué)生對(duì)左、右方位的討論。在自主練習(xí)中,借助二人聽(tīng)口令擊掌的游戲畫(huà)面,擴(kuò)展到對(duì)上下、前后、左右的方位的學(xué)習(xí)。信息窗二,是利用幾個(gè)小朋友一起看照片的現(xiàn)實(shí)情境,引起學(xué)生對(duì)汽車和小兔拍攝位置的討論,開(kāi)展辨認(rèn)從不同方向觀察物體形狀知識(shí)的學(xué)習(xí)。在自主練習(xí)中利用小鳥(niǎo)和小貓從不同位置看房子,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)和鞏固。
1、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),辨認(rèn)上下、前后、左右等方位,分辨從不同方向看物體的形狀。學(xué)生在家庭、在學(xué)校、在商店多種場(chǎng)合都接觸過(guò)這些事情,只是沒(méi)把這部分內(nèi)容作為系統(tǒng)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)有了很好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),因此在教學(xué)中除利用課本中的素材外,還可以設(shè)計(jì)多種情景,喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。這樣做,可使學(xué)生感到親切、有興趣,樂(lè)于參與活動(dòng);另一方面可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間,便于學(xué)生聯(lián)想和交流。
有趣的雙人游戲教案篇十六
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是小編為你帶來(lái)的小班游戲教案:有趣的水 ,歡迎閱讀。
玩水
1、感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮,知道水是透明無(wú)味的,體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
2、了解水的作用,知道人離不開(kāi)水,教育幼兒節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。
一、教師邊玩水邊提問(wèn)
1、教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中,邊玩邊自語(yǔ):“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?-------”
2、教師用兩個(gè)容器相互生水并傾倒,讓幼兒看水從容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具,隨意玩水。
2、師:請(qǐng)大家試一試,哪些玩具會(huì)浮在水面上,哪些玩具會(huì)沉下去?
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水,并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。
三、小朋友感受水的流動(dòng)
1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試著拿出來(lái)。
2、給幼兒有漏洞的`容器,讓幼兒進(jìn)一步取水。總結(jié):水會(huì)流動(dòng)。
3、你還能想出什么辦法讓水流動(dòng)?水流動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
四、教師用透明塑料袋盛白開(kāi)水,請(qǐng)幼兒觀察
1、聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)塑料袋的聲音。
2、看看水是什么顏色。
3、在塑料袋上戳個(gè)洞,請(qǐng)幼兒用飲用水的杯子接水,聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)杯子的聲音,聞聞、嘗嘗水的味道。
總結(jié):水無(wú)色無(wú)味,流動(dòng)時(shí)會(huì)根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器,發(fā)出不同的聲響。
五、鼓勵(lì)幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法
教師巡回指導(dǎo),并提問(wèn):哪些地方可以玩水?水有什么用途?
六、總結(jié)水的用處,揭示人和動(dòng)物,植物都離不開(kāi)水,教育幼兒節(jié)約用水。
“玩水”活動(dòng)是一項(xiàng)受小朋友喜歡的常識(shí)活動(dòng),教師通過(guò)示范活動(dòng),啟發(fā)幼兒對(duì)玩具的沉浮、水的流動(dòng)的原因進(jìn)行思考,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),引發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分體現(xiàn)了幼兒主動(dòng)活動(dòng)意識(shí),發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力,同時(shí)讓幼兒明白要有目的地玩水。
幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來(lái)了,真正成為常識(shí)活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到了培養(yǎng),同時(shí)在活動(dòng)中,師生感情融洽,幼兒專注投入,這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ),又由于教師對(duì)每個(gè)幼兒的玩水活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì),使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
幼兒的想象、探索、創(chuàng)造各有不同,但都是自發(fā)的,而且結(jié)論深淺不一,這就是幼兒嘗試精神的充分體現(xiàn)。
由此看出,玩水活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《規(guī)程》中的教育原則,符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)幼兒的嘗試精神的潛能是存在的,如何設(shè)計(jì)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,也許是當(dāng)前教師在教育研究中的一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無(wú)論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng),教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣,我們的孩子的嘗試精神就能得到充分的發(fā)揚(yáng),變得越來(lái)越聰明,到了21世紀(jì),他們就會(huì)為祖國(guó)敢于拼搏、敢于競(jìng)爭(zhēng),從而立于不敗之地。
有趣的雙人游戲教案篇十七
二、學(xué)習(xí)者分析。
本次口語(yǔ)交際安排在學(xué)生剛學(xué)完拼音之后不久,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們剛從幼兒園升入一年級(jí)還不滿兩月,雖然有一定的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ),但他們表達(dá)的意思不連貫,不清楚,所要表達(dá)的事也講得不完整,再加上我班的孩子都是農(nóng)村的孩子,剛接觸普通話,受地方方言的影響,許多方言還經(jīng)常運(yùn)用于自己的普通話語(yǔ)言中。因而這次口語(yǔ)交際要讓學(xué)生用普通話與別人進(jìn)行交流對(duì)于我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,幸好我從開(kāi)學(xué)一接手這個(gè)班就用普通話和學(xué)生進(jìn)行交流,在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生由字到詞、由詞到句的訓(xùn)練。雖然是這樣,但學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還是不夠好,而且很多學(xué)生膽子小,不敢站起來(lái)大聲說(shuō),作為老師的我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松、活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生忘記這不是在上課,而是在和同學(xué)說(shuō)話、聊天,從而消除緊張、恐懼的心理而大膽發(fā)言。當(dāng)然,在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,教師應(yīng)仔細(xì)聽(tīng),耐心地引導(dǎo),多給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),從而讓學(xué)生喜歡去說(shuō),愿意去說(shuō),樂(lè)意去說(shuō)。為了讓學(xué)生更好地完成這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,在學(xué)校進(jìn)行大課間活動(dòng)的時(shí)候,我就與學(xué)生一起玩了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”這兩個(gè)游戲。
三、教學(xué)目標(biāo)分析。
本次口語(yǔ)交際的`教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),交流感受,學(xué)習(xí)提問(wèn)。3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
本次口語(yǔ)交際的重難點(diǎn)是交流哪些游戲有趣,是怎樣做的?
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、游戲熱身,師生互動(dòng)師:
大家玩過(guò)游戲嗎?(玩過(guò))今天老師和大家一起來(lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名稱叫“木頭人”。老師說(shuō)開(kāi)始,然后老師就會(huì)說(shuō)“甩、甩,我們都是木頭人,不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)笑、不準(zhǔn)動(dòng)?!蔽以谡f(shuō)的時(shí)候,你們的手、腳都必須一起甩動(dòng),等我的話音一落,你們就得保持我話音剛落時(shí)的動(dòng)作,然后像木頭人一樣,誰(shuí)都不能有任何動(dòng)作,如果誰(shuí)先動(dòng)了,就會(huì)受到一個(gè)小小的懲罰。游戲開(kāi)始,學(xué)生邊玩邊笑。
2、揭題并板書(shū)課題。
(1)師:這個(gè)游戲有趣嗎?(好玩、有趣)今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)有趣的游戲。
(2)板書(shū)課題:《有趣的游戲》,師帶學(xué)生讀三遍課題。
(二)指導(dǎo)交際。
(1)師問(wèn):小朋友們,你們玩過(guò)哪些有趣的游戲?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)抽生回答后老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
a、我玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲。
b、我玩過(guò)丟手絹的游戲。
c、我玩過(guò)()游戲。
(2)師問(wèn):同學(xué)們玩過(guò)這么多游戲,那誰(shuí)能告訴我,你覺(jué)得什么游戲最有趣?
生:我覺(jué)得老鷹捉小雞的游戲最有趣。
生:我覺(jué)得丟手絹的游戲最有趣。
生:我覺(jué)得的游戲最有趣。
(3)師:下面我們來(lái)玩“貼鼻子”游戲,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚游戲規(guī)則。a、學(xué)生做游戲。
b、師問(wèn):這個(gè)游戲有趣嗎?你的心情怎么樣?
c、抽生回答(高興、開(kāi)心、害怕、緊張、恐懼)。
d、師問(wèn):你在做這個(gè)游戲的時(shí)候是怎么做的?你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(老師示范說(shuō)后抽生回答,老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià))。
e、在下面看的同學(xué),你又看到了什么?你的心情又怎么樣呢?(抽生回答)。
(三)小組交流,老師進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)。
以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對(duì)自己不熟悉的游戲,問(wèn)問(wèn)小組其他成員是怎么做的?
(1)學(xué)生小組交流。
(2)抽生匯報(bào)。
(四)教師總結(jié),拓展延伸。
今天,同學(xué)們把自己覺(jué)得最有趣的游戲告訴給了大家,希望回家后你們能把你覺(jué)得有趣的游戲說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
《有趣的游戲》是人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一中的一堂口語(yǔ)交際課,這時(shí)學(xué)生剛升入一年級(jí)不到兩個(gè)月,剛開(kāi)始接觸普通話,語(yǔ)言表達(dá)能力不好,還要受地方方言的影響,再加上學(xué)生膽子小,不善于在課堂上大膽發(fā)言,就算起來(lái)發(fā)言,也會(huì)有緊張的心理存在。因此,在上課前,我采用游戲的方法導(dǎo)入新課,讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中消除緊張、恐懼的心理,讓學(xué)生全身心地投入游戲中,從而忘記了這是在上課,為下面的口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)。在教學(xué)口語(yǔ)交際時(shí),指導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)好一句話開(kāi)始,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo),讓學(xué)生有信心、有膽子站起來(lái)說(shuō)。在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生做“貼鼻子”游戲,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲后再說(shuō),這樣學(xué)生才會(huì)有話可說(shuō),在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的普通話得到了一定的訓(xùn)練,口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了一定的訓(xùn)練和提高,何樂(lè)而不為呢?當(dāng)然,在教學(xué)中,我也有一些地方做得不夠好,比如:老師的示范作用,引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)不夠耐心等,這些都是我在下次的口語(yǔ)交際過(guò)程中應(yīng)注意到問(wèn)題。
有趣的雙人游戲教案篇十八
教科書(shū)第70頁(yè)的信息窗1,及第71、72頁(yè)的練習(xí)題。
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,能辨別前后、上下、左右,初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。
2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置,并通過(guò)與同伴相互交流,初步體驗(yàn)空間感和方位感。
3、現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動(dòng)中,初步積累有關(guān)方位知識(shí),初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
通過(guò)游戲展開(kāi)活動(dòng),將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動(dòng)中,從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),使學(xué)生興趣盎然地既自主探求,獨(dú)立思考又相互結(jié)合,參與知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程,經(jīng)歷和體會(huì)由知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過(guò)程。
生根據(jù)師要求做出相應(yīng)動(dòng)作。
師:小朋友們的反應(yīng)真快啊!看來(lái),這個(gè)游戲有點(diǎn)簡(jiǎn)單,那咱們?cè)賮?lái)點(diǎn)難的?
鼻子鼻子左眼,鼻子鼻子右耳,鼻子鼻子左眉毛,……。
師:是不是感到有困難了?能說(shuō)說(shuō)你為什么感到有困難嗎?
2、師:有的小朋友分不清左右,所以感到有困難,是吧?看來(lái)要想做好這個(gè)小游戲,還必須先分清哪是左,哪是右。(板書(shū):左右)。
哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)你在生活中是怎樣來(lái)分清左右的?
生:我用右手寫字,我寫字的手是右手,不寫字的手是左手。
拿筷子的手是右手多讓學(xué)生說(shuō)。
師小結(jié):看來(lái)同學(xué)們分辨左右的好方法確實(shí)不少,(課件出示:左右手寫字的習(xí)慣、過(guò)馬路靠右行的習(xí)慣、在中國(guó)汽車方向盤的位置、手表一般都戴在左手、中國(guó)的握手禮,是伸右手與對(duì)方握手。)。
3、師:聽(tīng)了這些介紹你能分清左右了嗎?
4、師:下面老師再考考同學(xué)們?cè)隗w育課上學(xué)的知識(shí),有沒(méi)有信心做好?
師:看來(lái)同學(xué)們都掌握了左右,動(dòng)作干脆、利索,非常整齊,請(qǐng)坐。
用剪子、包袱、錘來(lái)決定誰(shuí)發(fā)口令:“上上下下,前前后后,左左右右……(課件出示口令)。
師:為什么我的左和他的左不一樣呢?
指名學(xué)生說(shuō)。
師小結(jié):對(duì),小朋友們理解得不錯(cuò),因?yàn)槲覀兪敲鎸?duì)面,方向相對(duì),所以舉起的右手的位置正好相反。
聽(tīng)好游戲規(guī)則。
1、一人發(fā)口令,兩人一起做動(dòng)作。
2、口令是上下、左右、前后,這幾個(gè)詞,順序可以不斷變換。
3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。
師:老師要看看哪兩個(gè)小朋友合作得最好。
同桌倆做游戲。
師:在剛才的游戲中除了左右這兩個(gè)方位外,你還用到了哪些方位?(板書(shū):上下、前后)。
師:你知道哪是前?哪是后?哪是上?哪是下嗎?
請(qǐng)用右手向前指,向后指,向上指,向下指。
師:你能說(shuō)說(shuō)我們教室的上、下、前、后都有什么嗎?學(xué)生答。
師:同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò),下面我要考考你,請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的數(shù)學(xué)書(shū),鉛筆盒,橡皮,鉛筆,練習(xí)本,按老師的'要求擺放這些物品,看那個(gè)同學(xué)做得最好。(課件出示)。
有趣的雙人游戲教案篇十九
椅子是孩子們最熟悉的,在幼兒園中,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來(lái),跨過(guò)椅子,當(dāng)馬騎,由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小,不安全,不允許幼兒開(kāi)展,但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出,要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本,課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要,課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng),激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲,與小椅子做好朋友,培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神,在合作游戲中能互相幫助,嘗試自己解決活動(dòng)中的問(wèn)題我就以幼兒積極主動(dòng)性為原則,利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)近平衡、跳等動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
4、通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。
2、磁帶:《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
3、布置場(chǎng)地。(跨欄,平衡木,大椅子山洞,一個(gè)小椅子,兩面不同顏色的小旗)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、請(qǐng)你跟我這樣做,(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈,聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》,師生自由做椅子操。提椅子,舉椅子,按音樂(lè)跳躍,轉(zhuǎn)圈,做完運(yùn)動(dòng),“請(qǐng)你跟我這樣做”,老師坐到椅子上,音樂(lè)停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣:椅子除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,來(lái)想一想,看誰(shuí)想得玩法多,可以自己玩,也可以和同伴一塊玩。在玩的.時(shí)候,要注意安全。
二、活動(dòng)展開(kāi):
3、幼兒每人一只小椅子,自主地進(jìn)行探索,走、跑、跳等動(dòng)作,可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察.
4、展示自己的玩法:幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5、幼兒分組,集體練習(xí)椅子玩法:跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
6、游戲;運(yùn)動(dòng)員大比拼。分組進(jìn)行比賽(放音樂(lè):《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。
幼兒分成4隊(duì),紅隊(duì),黃隊(duì),綠隊(duì),藍(lán)隊(duì),教師交代玩法,提出要求,幼兒游戲:跨欄--平衡木--鉆洞,然后拿上小旗,回來(lái)接力,將小旗交到另一個(gè)小朋友手上,另一個(gè)小朋友跑跑到目的地,換另一個(gè)顏色的小旗返回,依次類推,最早到達(dá)目的地者為勝。
7、游戲:搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。
三、結(jié)束階段:
1、教師小結(jié):表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒,肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子,與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》,并做騎馬動(dòng)作,將椅子帶出場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸:在戶外活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“椅子游戲”。
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足,感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開(kāi)始,幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間,不要草草收?qǐng)觥T诮M織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言,尤其是在游戲規(guī)則的介紹上,既能表述清楚,又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。
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