教案是教學(xué)中非常重要的教學(xué)設(shè)計(jì)文檔，它能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。在編寫教案之前，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫還需要關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇一
（微生物學(xué)部分，16學(xué)時(shí)），（免疫學(xué)部分，16學(xué)時(shí)），（解剖生理學(xué)，20學(xué)時(shí)）。
緒論。
1、掌握微生物和病原微生物的定義。
2、熟悉微生物的分類。
第一章細(xì)菌學(xué)概論。
1、掌握細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與分類。
2、掌握細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)與生長(zhǎng)繁殖。
3、熟悉細(xì)菌的新陳代謝。
4、了解放線菌。
5、了解細(xì)菌的感染與免疫。
6、掌握細(xì)菌的檢查方法。
第二章消毒與滅菌。
1、掌握物理消毒滅菌法。
2、掌握化學(xué)消毒滅菌法。
第三章微生物的遺傳與變異。
1、掌握微生物遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、掌握噬菌體。
3、熟悉基因突變及其分子機(jī)制。
4、了解突變株的類型及實(shí)際應(yīng)用。
5、了解基因轉(zhuǎn)移與重組。
第四章常見(jiàn)的病原性細(xì)菌。
1、熟悉葡萄球菌屬。
2、掌握腸道桿菌。
3、掌握弧菌屬。
4、了解厭氧性細(xì)菌。
5、了解分枝桿菌屬。
6、熟悉人畜共患病病原菌。
7、了解其他重要病原性細(xì)菌。
8、了解立克次體。
第五章真菌學(xué)（自學(xué)）。
1、了解真菌學(xué)概論。
2、了解主要病原性細(xì)菌。
第六章病毒學(xué)。
1、掌握病毒學(xué)概論。
2、熟悉常見(jiàn)病毒。
（免疫學(xué)部分，16學(xué)時(shí)）。
緒論。
1、掌握免疫的概念、免疫系統(tǒng)的組成及免疫系統(tǒng)的三大功能。
2、熟悉免疫防御、免疫自穩(wěn)、免疫監(jiān)視等概念及對(duì)機(jī)體的有害和有利作用。
3、熟悉免疫學(xué)相關(guān)分類及固有免疫與適應(yīng)性免疫的區(qū)別。
4、了解免疫學(xué)發(fā)展的歷史背景及發(fā)展趨勢(shì)。
第一章抗原。
1、掌握抗原、抗原表位的概念。
2、掌握抗原的基本特性及其決定因素。
3、熟悉抗原的分類及在醫(yī)藥實(shí)踐中的應(yīng)用。
4、了解非特異性免疫刺激劑的種類、免疫佐劑、超抗原等概念。
第二章免疫球蛋白。
1、掌握免疫球蛋白概念、結(jié)構(gòu)、分類與存在形式。
2、熟悉免疫球蛋白的主要功能及各類免疫球蛋白的特性與作用。
3、了解人工制備抗體的類別及單克隆抗體的概念。
第三章補(bǔ)體系統(tǒng)。
1、掌握補(bǔ)體的概念、補(bǔ)體系統(tǒng)的組成、命名及其理化性質(zhì)。
2、熟悉補(bǔ)體系統(tǒng)三條激活途徑的概念及異同。
3、熟悉補(bǔ)體的生物學(xué)功能。
4、熟悉補(bǔ)體系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。
5、了解補(bǔ)體系統(tǒng)異常與疾病的關(guān)系。
第四章細(xì)胞因子。
1、掌握細(xì)胞因子概念、分類與作用特點(diǎn)。
2、掌握白細(xì)胞介素、干擾素、腫瘤壞死因子、集落刺激因子、生長(zhǎng)因子等的縮寫及細(xì)胞因子作用的共同特點(diǎn)。
3、熟悉細(xì)胞因子的生物學(xué)作用。
4、了解細(xì)胞因子的臨床應(yīng)用。
第五章主要組織相容性抗原。
1、掌握mhc、hla的概念。
2、掌握hla復(fù)合體的組成、定位、遺傳學(xué)特征及hla分子的表達(dá)。
3、熟悉hla抗原的分子結(jié)構(gòu)及hla分子識(shí)別抗原肽的特性。
4、了解hla分子的生物學(xué)功能及醫(yī)學(xué)應(yīng)用。
第六章免疫細(xì)胞。
1、掌握免疫細(xì)胞的概念、造血干細(xì)胞的概念。
2、掌握t細(xì)胞的分化、主要表面標(biāo)志、亞群及其功能。
3、掌握b細(xì)胞的分化、主要表面標(biāo)志、亞群及其功能。
4、熟悉抗原提呈細(xì)胞的概念、分類及功能。
5、了解造血干細(xì)胞的分布及黏附分子、nk細(xì)胞的概念。
第七章免疫應(yīng)答及其調(diào)節(jié)。
1、掌握免疫應(yīng)答的概念、類型、基本過(guò)程。
2、掌握t細(xì)胞介導(dǎo)的細(xì)胞免疫應(yīng)答及免疫效應(yīng)。
3、掌握b細(xì)胞介導(dǎo)的體液免疫應(yīng)答及免疫效應(yīng)。
4、熟悉抗原提呈的概念與途徑。
5、熟悉免疫耐受的概念、分類及意義。
6、了解免疫應(yīng)答的調(diào)節(jié)。
第八章超敏反應(yīng)。
1、掌握超敏反應(yīng)的概念及分類。
2、掌握i型過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn)、參與成分、發(fā)生過(guò)程、遺傳傾向及常見(jiàn)疾病。
3、熟悉i型過(guò)敏反應(yīng)的防治原則。
4、熟悉ii、iii超敏反應(yīng)與疾病的關(guān)系。
5、了解iv型超敏反應(yīng)與疾病的關(guān)系。
第九章免疫學(xué)應(yīng)用。
1、掌握人工主動(dòng)免疫、人工被動(dòng)免疫、免疫治療的基本概念及常用疫苗的歸類。
2、掌握生物應(yīng)答調(diào)節(jié)劑的概念、免疫抑制劑的概念及主要藥物。
3、熟悉免疫診斷的應(yīng)用、抗原抗體反應(yīng)的基本檢測(cè)方法、免疫細(xì)胞的檢測(cè)方法。
4、了解抗原抗體反應(yīng)的特點(diǎn)。
（解剖生理學(xué)，20學(xué)時(shí)）。
第一章、緒論。
1、了解解剖生理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)任務(wù)，解剖生理學(xué)概念。
2、了解解剖生理學(xué)研究的三個(gè)水平:細(xì)胞和分子水平的研究；器官和。
系統(tǒng)水平的研究；整體水平的研究。
3、掌握內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的概念及其生理意義。
4、熟悉機(jī)體生理功能的調(diào)節(jié)的三種基本形式：神經(jīng)調(diào)節(jié)；體液調(diào)節(jié)；自身調(diào)節(jié)。
第二章。
細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能。
1、掌握細(xì)胞的基本構(gòu)造，了解細(xì)胞器的功能。
2、熟悉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，掌握物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)：主動(dòng)與被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)形式與特點(diǎn)。
3、掌握細(xì)胞的生物電現(xiàn)象：靜息電位；動(dòng)作電位。
4、熟悉興奮性及其變化；可興奮組織、興奮、抑制；閾刺激。
5、了解信息傳遞功能。
6、了解肌細(xì)胞的收縮功能：神經(jīng)肌肉接頭處的興奮傳遞；骨骼肌細(xì)胞的微細(xì)結(jié)構(gòu)；骨骼肌細(xì)胞的收縮機(jī)制。
第三章。
血液。
1、掌握血液的組成和特性，掌握體液分布概況。了解血液的理化特性。
2、熟悉血細(xì)胞：紅細(xì)胞；白細(xì)胞；血小板的形態(tài)與生理功能。
3、熟悉血漿滲透壓的組成，正常值及作用。
4、了解血液凝固與纖維蛋白溶解：血液凝固；纖維蛋白溶解；凝血、纖溶與人體防衛(wèi)。
5、了解血量、輸血與血型，abo血型系統(tǒng)。
第四章。
血液循環(huán)。
1、掌握循環(huán)系統(tǒng)的組成，心臟的解剖結(jié)構(gòu)。
2、掌握心臟的泵血功能；心肌細(xì)胞的生物電現(xiàn)象；了解心音和心電圖。
3、熟悉心動(dòng)周期中興奮性的變化；期前收縮的原理；興奮在心臟中的傳導(dǎo)途徑。
4、了解影響心輸出量的因素。
5、熟悉血管功能：血流量和血壓；動(dòng)脈血壓與影響動(dòng)脈血壓的因素。
6、了解微循環(huán)的構(gòu)造。
7、熟悉心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)；體液調(diào)節(jié)。
第五章。
呼吸。
1、掌握呼吸系統(tǒng)的組成，肺的結(jié)構(gòu)。
2、掌握肺通氣：肺通氣的動(dòng)力；肺通氣的阻力；肺通氣功能的評(píng)估。
3、熟悉呼吸氣體的交換：氣體交換的原理；氣體交換的過(guò)程；影響氣體交換的因素。
4、熟悉氣體在血液中的運(yùn)輸：氧的運(yùn)輸；二氧化碳的運(yùn)輸。
5、了解呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)：呼吸的中樞調(diào)控；反射調(diào)節(jié)。
第六章。
消化和吸收。
1、掌握消化系統(tǒng)的組成，消化的方式；消化管平滑肌的生理特性。
2、口腔內(nèi)消化：掌握唾液及其作用；了解咀嚼和吞咽。
3、胃內(nèi)的消化：掌握胃液及作用；熟悉胃的運(yùn)動(dòng)。
4、小腸內(nèi)消化：掌握胰液及其作用；熟悉膽汁及其作用；了解小腸液及其作用；小腸的運(yùn)動(dòng)。
5、了解大腸的功能：大腸液及其作用；大腸的運(yùn)動(dòng)與排便。
6、熟悉吸收：吸收的部位；小腸內(nèi)主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。
7、了解消化器官活動(dòng)的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)；體液調(diào)節(jié)。
第七章。
能量代謝和體溫。
1、熟悉能量代謝：機(jī)體能量的來(lái)源和去路；
2、掌握基礎(chǔ)代謝率與正常體溫的概念。
3、熟悉人體的產(chǎn)熱和散熱方式。
4、了解體溫調(diào)節(jié)。
5、了解能量的轉(zhuǎn)換與貯存。
第八章。
尿的生成與排泄。
1、掌握泌尿系統(tǒng)的組成，腎與腎單位的結(jié)構(gòu)；了解腎的血液循環(huán)的特點(diǎn)。
2、掌握腎小球?yàn)V過(guò)作用：濾過(guò)膜及其通透性；有效濾過(guò)壓；影響腎小球?yàn)V過(guò)的因素。
3、熟悉腎小管和集合管的重吸收及其分泌作用：重吸收作用；分泌作用。
4、了解尿的濃縮和稀釋作用：影響尿濃縮和稀釋的因素。
5、了解尿生成的調(diào)節(jié)：抗利尿激素；醛固酮；心房鈉尿肽等。
第九章。
感覺(jué)器官的功能。
1、熟悉感受器與感受器的概念和分類；掌握感受器的生理特性。
2、掌握視覺(jué)器官：眼的折光功能；眼的感光功能；與視覺(jué)有關(guān)的幾種現(xiàn)象。
3、掌握聽(tīng)覺(jué)器官：外耳和中耳的傳音功能；內(nèi)耳的感音功能。
4、熟悉前庭器官：橢圓囊和球囊的功能；半規(guī)管的功能。
5、了解其它器官：嗅覺(jué)器官；味覺(jué)器官。
第十章神經(jīng)系統(tǒng)的功能。
1、掌握神經(jīng)系統(tǒng)的組成，中樞神經(jīng)與周圍神經(jīng)的分類。
2、了解腦的構(gòu)造與功能區(qū)域。
3、掌握神經(jīng)元及反射活動(dòng)的一般規(guī)律：神經(jīng)元和神經(jīng)纖維；突觸生理；神經(jīng)遞質(zhì)。
4、熟悉神經(jīng)系統(tǒng)的感覺(jué)功能：脊髓的感覺(jué)傳導(dǎo)功能；丘腦及其感覺(jué)投射系統(tǒng)；了解大腦皮層的感覺(jué)分析功能；痛覺(jué)。
6、了解神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)：自主神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能特征；自主神經(jīng)的掌握遞質(zhì)及其受體。
第十一章內(nèi)分泌。
1、掌握激素的運(yùn)輸途徑及分類；激素作用的一般特征；激素分泌及其調(diào)節(jié)。
2、熟悉下丘腦與垂體：下丘腦與垂體的功能聯(lián)系；腺垂體；神經(jīng)垂體。
3、甲狀腺：掌握甲狀腺激素的生理作用；甲狀腺分泌的調(diào)節(jié)。
4、腎上腺：掌握腎上腺皮質(zhì)激素的作用；了解髓質(zhì)激素及其作用。
5、掌握胰島：胰島素的作用；了解胰高血糖素的作用。
第十二章。
生殖（自學(xué)）。
男性生殖：熟悉睪丸的生精功能；睪丸的內(nèi)分泌作用；睪丸功能的調(diào)節(jié)。女性生殖：熟悉卵巢的生理功能；卵巢的內(nèi)分泌功能；月經(jīng)周期。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇二
英文名稱：《medicalmicrobiology》。
課程性質(zhì)：必修課。
總學(xué)時(shí)：68學(xué)時(shí)，其中理論：44學(xué)時(shí)；實(shí)驗(yàn)：24學(xué)時(shí)。
學(xué)分：3.8學(xué)分。
適用專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、麻醉學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)。
教學(xué)目的：使學(xué)生獲得醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，并了解微生物學(xué)科的最新研究領(lǐng)域；使學(xué)生得到微生物學(xué)科的基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)微生物學(xué)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)習(xí)其它相關(guān)課程打下良好的基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是重點(diǎn)學(xué)科。教材從內(nèi)容到形式均力求與國(guó)際先進(jìn)。
教材接軌，反映微生物學(xué)科的最新水平，和以往的教材有較大的差別。內(nèi)容包括第一篇：細(xì)菌學(xué)，第二篇：病毒學(xué)，第三篇：真菌學(xué)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容注重微生物學(xué)研究的基本技術(shù)和方法，包括微生物無(wú)菌技術(shù)、培養(yǎng)技術(shù)、純化分離技術(shù)等，具體涉及各類微生物形態(tài)比較、微生物分離技術(shù)等。我們根據(jù)專業(yè)的后續(xù)課程的不同，避免重復(fù)，不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)略有差異，突出專業(yè)特色。基本教學(xué)內(nèi)容注重微生物學(xué)的基本概念、基本原理和基本技術(shù)，不斷補(bǔ)充所在領(lǐng)域的最新研究成果及動(dòng)態(tài)，力求培養(yǎng)學(xué)生在掌握微生物學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，盡快了解吸收和掌握最新科技動(dòng)態(tài)和科技前沿，推動(dòng)學(xué)生尋找問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
考核形式：閉卷考試。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇三
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)[要求]。
1、熟悉微生物的概念、種類及其與人類的關(guān)系。
1、什么是微生物？
2、微生物分哪幾類？各有何特征？
3、什么是正常菌群？
4、什么是病原微生物？第二章微生物的生物學(xué)性狀第一節(jié)細(xì)菌。
1、細(xì)菌的大小形態(tài)。
2、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。
3、細(xì)菌的新陳代謝。
4、細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖與培養(yǎng)。
5、細(xì)菌的分類與命名（自學(xué)內(nèi)容）[重點(diǎn)]。
1、細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)與特殊結(jié)構(gòu)有哪些？特殊結(jié)構(gòu)的功能是什么？
2、革蘭陽(yáng)性菌和革蘭陰性菌細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成有哪些？
3、與細(xì)菌致病性有關(guān)的細(xì)菌結(jié)構(gòu)有哪些？
4、革蘭染色的主要步驟、結(jié)果及實(shí)際意義是什么？
5、細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的條件是什么？細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的方式與速度如何？
6、細(xì)菌的合成性代謝產(chǎn)物有哪些？有何意義？
7、細(xì)胞壁有何功能？[難點(diǎn)]細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)第二節(jié)病毒。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]１、掌握病毒的結(jié)構(gòu)及化學(xué)組成、病毒的增殖。
４、理化因素對(duì)病毒的影響５、病毒的分類（自學(xué)內(nèi)容）[重點(diǎn)]。
1、病毒體的結(jié)構(gòu)是什么？病毒核酸、衣殼、包膜各有何功能？
2、病毒增殖周期分哪幾個(gè)階段？第三節(jié)真菌。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]１、熟悉真菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)。
1、多細(xì)胞真菌是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成？
2、真菌有哪些類型的菌絲和孢子？第三章感染。
第一節(jié)細(xì)菌性感染。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]１、掌握細(xì)菌的致病性。
1、什么是內(nèi)毒素、菌血癥、敗血癥、膿毒血癥？
2、什么是細(xì)菌的毒力？其物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？
3、內(nèi)毒素與外毒素有何區(qū)別？
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、什么是包涵體、殺細(xì)胞效應(yīng)、持續(xù)性感染、慢發(fā)病毒感染？
2、病毒侵入機(jī)體在宿主體內(nèi)播散的方式有哪些？
3、病毒與哪些人類腫瘤的發(fā)生有密切關(guān)系？
4、舉例說(shuō)明什么是潛伏性病毒感染？
真菌對(duì)人類的致病性包括哪些方面？第四章抗感染免疫。
1、熟悉非特異性抗病毒免疫。
2、了解機(jī)體的抗菌免疫、機(jī)體的特異性抗病毒免疫、抗真菌免疫[內(nèi)容]。
1、抗感染免疫的機(jī)制。
2、抗菌免疫（自學(xué)內(nèi)容）。
3、抗病毒免疫。
4、抗真菌免疫（自學(xué)內(nèi)容）[重點(diǎn)]。
1、參與非特異性免疫的成分有哪些？
2、什么是干擾素？有哪些主要作用？第五章遺傳與變異。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]１、掌握細(xì)菌的變異機(jī)制。
２、熟悉細(xì)菌遺傳物質(zhì)、細(xì)菌的變異現(xiàn)象。
３、了解細(xì)菌遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用、病毒的遺傳與變異[內(nèi)容]。
1、遺傳與變異的原理。
2、細(xì)菌的遺傳與變異。
3、病毒的遺傳與變異。
4、微生物遺傳與變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用[重點(diǎn)]。
1、什么是l型細(xì)菌、噬菌體？
2、常見(jiàn)細(xì)菌的變異現(xiàn)象有哪些？
3、細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移和重組的方式有哪些？[難點(diǎn)]細(xì)菌變異的機(jī)制。
1、什么是條件致病菌？正常菌群引起感染的因素有哪些？
2、什么是機(jī)會(huì)性感染？
3、正常菌群的生理意義是什么？第七章消毒與滅菌。
３、化學(xué)消毒滅菌法（自學(xué)內(nèi)容）[重點(diǎn)]。
1、什么是消毒、滅菌？
2、物理消毒滅菌法有哪些？各有哪些應(yīng)用范圍？第八章病原學(xué)診斷與防治。
3、了解病毒學(xué)診斷、真菌學(xué)診斷、治療[內(nèi)容]１、細(xì)菌學(xué)診斷２、病毒學(xué)診斷。
3、真菌學(xué)診斷。
4、特異性預(yù)防與治療[重點(diǎn)]。
1、人工自動(dòng)免疫與人工被動(dòng)免疫有何區(qū)別？
2、用于防治病毒感染的生物制劑有哪些？
3、標(biāo)本采集與送檢時(shí)應(yīng)注意什么？第九章細(xì)菌的耐藥性與控制策略。
1、細(xì)菌耐藥性產(chǎn)生的機(jī)制是什么？
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、球菌概述。
2、葡萄球菌。
1、鏈球菌屬。
生物學(xué)特性：形態(tài)染色、培養(yǎng)特性、抵抗力、分類。
微生物學(xué)檢查：標(biāo)本采集與初步診斷，分離培養(yǎng)，抗“o”試驗(yàn)防治原則。
2、肺炎鏈球菌。
微生物學(xué)檢查：注意與甲型鏈球菌相鑒別防治原則：多價(jià)菌苗第三節(jié)奈瑟菌屬概述。
第四節(jié)假單胞菌屬。
銅綠假單胞菌形態(tài)，培養(yǎng)；所致疾?。辉\斷與防治[重點(diǎn)]。
1、金黃色葡萄球菌有哪些重要與表皮葡萄球菌如何鑒別？
2、葡萄球菌的主要致病因素及所致疾病類型有哪些？
3、鏈球菌的主要致商因素及所致疾病類型有哪些？
4、腦膜炎球菌在致病上有何特點(diǎn)？
5、淋球菌的感染方式及所致疾病如何？
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
2、掌握志賀菌屬與沙門菌屬的致病性。
3、掌握志賀菌屬與沙門菌屬微生物學(xué)檢查步驟[內(nèi)容]。
1、腸桿菌科的共性。
2、埃希菌屬的生物學(xué)性狀、致病性、微生物學(xué)檢查法、防治原則。
3、志賀菌屬：抗原構(gòu)造與分類；致病物質(zhì)及所致疾??；病原體分離鑒定的步驟；防治。
4、沙門菌屬。
5、克雷伯菌屬與變形桿菌屬[重點(diǎn)]。
1、什么是imvc試驗(yàn)、大腸菌群指數(shù)、肥達(dá)反應(yīng)？
2、比較幾種重要腸道桿菌的主要生物學(xué)特點(diǎn)。
3、常見(jiàn)沙門菌有哪些？致病因素如何？可致哪些疾??？
4、大腸桿菌致病性如何？
5、痢疾桿菌致病因素和所致疾病如何？第二節(jié)弧菌。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、熟悉霍亂弧菌的兩種生物型的主要生物學(xué)特性與所致疾病。
2、熟悉副溶血弧菌的主要生物學(xué)特性、所致疾病。
3、掌握霍亂腸毒素的作用機(jī)制[內(nèi)容]。
1、弧菌屬概述。
3、副溶血弧菌：形態(tài)、培養(yǎng)（嗜鹽性）；神奈川試驗(yàn)；所致疾病；防治[重點(diǎn)]。
1、霍亂弧菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)特性如何？
2、霍亂弧菌的致病因素有哪些？致病機(jī)制如何？第十二章厭氧性細(xì)菌。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、掌握破傷風(fēng)梭菌、產(chǎn)氣莢膜梭菌、肉毒梭菌等生物學(xué)特性、致病性和防治原則。
2、熟悉無(wú)芽胞厭氧菌感染的特點(diǎn)。
3、了解厭氧菌的種類[內(nèi)容]第一節(jié)厭氧芽胞梭菌。
1、破傷風(fēng)梭菌。
生物學(xué)特性：形態(tài)（突出典型特征）、染色及抵抗力（結(jié)合實(shí)踐意義）致病性：致病物質(zhì)、所致疾病（致病條件及臨床特點(diǎn)）。
防治：特異性預(yù)防（類毒素、抗毒素緊急預(yù)防）和治療（傷口處理、特異性抗毒素、抗生素）。
2、產(chǎn)氣莢膜梭菌：
生物學(xué)特性：形態(tài)、染色（有莢膜的g+大桿菌）、培養(yǎng)和生化反應(yīng)（洶涌發(fā)酵）致病性：致病物質(zhì)（種類多、既是外毒素又具有侵襲性酶功能）。
3、肉毒梭菌。
微生物學(xué)檢查和防治原則[重點(diǎn)]。
1、什么是洶涌發(fā)酵？
2、無(wú)芽胞厭氧菌的致病條件是什么？感染特征有哪些？
3、破傷風(fēng)梭菌的致辭病條件、致病機(jī)制如何？
4、肉毒毒素的致病機(jī)制如何？
5、產(chǎn)氣莢膜梭菌的致病性如何？第十三章呼吸道感染的細(xì)菌第一節(jié)分枝桿菌屬。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解分枝桿菌屬的通性和種類。
2、熟悉結(jié)核分枝桿菌的致病和免疫機(jī)制、微生物學(xué)檢查法。
生物學(xué)特性：形態(tài)染色、培養(yǎng)及抵抗力（圍繞菌體組成含有大量脂質(zhì)展開(kāi)）、變異性（bcg及耐藥性變異）。
致病性：致病物質(zhì)及其致病機(jī)制（菌體成份簡(jiǎn)介；koch現(xiàn)象；人原發(fā)感染和原發(fā)后感染；說(shuō)明感染、免疫、變態(tài)反應(yīng)三者關(guān)系）。
1、結(jié)核菌素試驗(yàn)是什么？試驗(yàn)原理、結(jié)果解釋及意義是什么？
2、結(jié)核桿菌的致病因素是什么？[難點(diǎn)]。
1、結(jié)核菌素試驗(yàn)的原理。
2、結(jié)核桿菌的致病因素第二節(jié)棒狀桿菌。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解棒狀桿菌屬的通性和種類。
2、熟悉白喉?xiàng)U菌的培養(yǎng)。
生物學(xué)特性、致病性、免疫性、微生物學(xué)檢查、防治原則、預(yù)防和治療[重點(diǎn)]。
1、白喉外毒素的致病機(jī)制是什么？
2、白喉?xiàng)U菌的形態(tài)特點(diǎn)培養(yǎng)特性如何？第三節(jié)其他細(xì)菌。
1、鮑特菌屬：百日咳鮑特菌的形態(tài)；所致疾病；免疫性；菌苗預(yù)防（自學(xué)內(nèi)容）。
3、軍團(tuán)菌屬：嗜肺軍團(tuán)菌的形態(tài)；致病性；診斷與防治[重點(diǎn)]。
1、什么是衛(wèi)星現(xiàn)象？
1、布魯斯菌屬形態(tài)染色、培養(yǎng)特性；致病物質(zhì)與所致疾病；免疫性；防治原則。
2、炭疽芽胞桿菌的形態(tài)特征、培養(yǎng)特性、抵抗力；致病物質(zhì)、炭疽臨床類型。
1、主要的動(dòng)物源性細(xì)菌有哪些？
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解放線菌的通性。
2、熟悉衣氏放線菌對(duì)人的致病性[內(nèi)容]。
1、放線菌屬與諾卡菌屬的通性。
2、放線菌：形態(tài)染色與培養(yǎng)特性；致病性；與齲齒和牙周炎關(guān)系；硫磺樣顆粒。
3、諾卡菌：致病性[重點(diǎn)]。
1、什么是硫磺樣顆粒？
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解螺旋體的生物學(xué)地位；種類。
2、熟悉螺旋體的生物學(xué)特性、致病性。
3、掌握鉤端螺旋體的致病性、檢查方法及防治原則。
4、了解伯氏疏螺旋體的致病性[內(nèi)容]。
1、概述：分布、種類。
3、伯氏疏螺旋體。
1、常見(jiàn)的致病性螺旋體有哪些？致病性如何？
2、鉤端螺旋體怎樣傳染給人引起鉤體病的？感染后有哪些臨床表現(xiàn)？
3、人類性病有哪幾種？梅毒螺旋體的致病性如何？第十七章支原體和脲原體屬。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解支原體的生物學(xué)地位、種類。
2、熟悉支原體的形態(tài)、培養(yǎng)和繁殖特點(diǎn)。
3、掌握肺炎支原體、溶脲脲原體與人類疾病的關(guān)系[內(nèi)容]。
2、肺炎支原體：分布、所致疾??；微生物學(xué)檢查。
3、泌尿生殖道感染支原體[重點(diǎn)]。
1、什么是支原體？
2、肺炎支原體與解脲脲原體各引起哪些疾病？
3、支原體生物學(xué)性狀有何特點(diǎn)？第十八章立克次體屬。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解立克次體的生物學(xué)地位、種類。
2、熟悉立克次體的形態(tài)、培養(yǎng)和傳播媒介等特點(diǎn)。
3、掌握與人類疾病有關(guān)的立克次體的致病機(jī)制和檢查方法[內(nèi)容]。
1、共同特點(diǎn)與分類。
3、普氏與與斑疹傷寒立克次體：所致疾病的傳播方式；外斐反應(yīng)。
4、恙蟲熱立克次體：傳播方式；血清學(xué)診斷[重點(diǎn)]。
1、立克次體有哪些共同特征？
2、立克次體的致病機(jī)制如何？立克次體引起的疾病有哪些？第十九章衣原體。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解衣原體的生物學(xué)地位；種類。
2、熟悉衣原體的形態(tài)、培養(yǎng)、繁殖特點(diǎn)和微生物學(xué)檢查方法。
3、掌握衣原體所致的人類疾病及其致病機(jī)制[內(nèi)容]。
1、概述：形態(tài)染色、發(fā)育周期、培養(yǎng)特性、抗原構(gòu)造與分類、抵抗力；致病性；免疫性。
3、肺炎衣原體：致病性[重點(diǎn)]。
1、衣原體的獨(dú)特發(fā)育周期是什么？
2、引起人類疾病的衣原體有哪些？引起什么?。咳绾蝹鞑?？怎樣防治？
第二十章呼吸道病毒。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解呼吸道病毒的種類：副粘病毒的生物學(xué)特性。
3、掌握流感病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)，分型和變異，致病性，病毒分離和鑒定[內(nèi)容]。
2、麻疹病毒：結(jié)構(gòu)和h、f蛋白；致病性；與sspe關(guān)系；免疫性和特異性預(yù)防。
3、腮腺炎病毒：致病性；特異性疫苗預(yù)防。
4、其他病毒：腺病毒，風(fēng)疹病毒，鼻病毒，冠狀病毒[重點(diǎn)]。
1、什么是抗原漂移、抗原轉(zhuǎn)變？
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解腸道病毒的種類，新型腸道病毒的致病性。
2、熟悉柯薩奇病毒，?？刹《镜闹虏⌒?。
3、掌握脊髓灰質(zhì)炎病毒的抗原組成，致病性，免疫性和特異性預(yù)防[內(nèi)容]。
1、腸道病毒的種類。
2、脊髓灰質(zhì)炎病毒：生物學(xué)性狀；致病性與免疫性；特異性預(yù)防。
3、柯薩奇病毒、埃可病毒與新型腸道病毒[重點(diǎn)]。
1、腸道病毒的共同特點(diǎn)有哪些？
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解肝炎病毒的核酸類型與基因結(jié)構(gòu)。
1、肝炎病毒的種類。
4、hcv：形態(tài)結(jié)構(gòu)；致病性與免疫性；微生物學(xué)檢查法。
5、hdv：形態(tài)結(jié)構(gòu)；致病性[重點(diǎn)]。
1、肝炎病毒的傳播途徑有哪些？
2、dane顆粒結(jié)構(gòu)組成是什么？hbv抗原組成有哪些？
3、hbv致病機(jī)理是什么？防治原則是什么？
4、hbv兩對(duì)半檢測(cè)的意義是什么？[難點(diǎn)]hbv的抗原組成。
第二十三章蟲媒病毒和出血熱病毒第一節(jié)蟲媒病毒。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、熟悉登革病毒的致病特點(diǎn)。
2、掌握流行性乙型腦炎病毒的傳播途徑和防治原則[內(nèi)容]。
2、登革病毒和森林腦炎病毒；傳播途徑；致病性（包括免疫促進(jìn)作用）[重點(diǎn)]。
1、什么是蟲媒病毒？蟲媒病毒有何共同特征？
2、流行性乙型腦炎病毒的致病性如何？
3、登革熱病毒的主要傳染媒介是什么？致病特點(diǎn)是什么？第二節(jié)出血熱病毒。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解引起我國(guó)出血熱的常見(jiàn)病毒。
2、熟悉漢坦病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)特性。
3、掌握漢坦病毒的流行環(huán)節(jié)和致病特點(diǎn)[內(nèi)容]。
1、出血熱病毒的種類。
3、新疆出血熱病毒致病性[重點(diǎn)]。
1、何謂出血熱病毒？引起我國(guó)出血熱的常見(jiàn)病毒有哪些？
2、漢坦病毒的流行環(huán)節(jié)和致病特點(diǎn)如何？第二十四章人類皰疹病毒。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解常見(jiàn)致人類感染的皰疹病毒種類及所致疾病。
2、熟悉皰疹病毒的共同特點(diǎn)。
1、皰疹病毒的種類和共同特點(diǎn)（形態(tài)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)、病毒感染宿主細(xì)胞的表現(xiàn)）。
2、單純皰疹病毒：致病性（原發(fā)感染、隱伏與再發(fā)感染、先天性感染）。
3、水痘—帶狀皰疹病毒：致病性，診斷與治療。
4、巨細(xì)胞病毒：致病性（先天性感染、圍產(chǎn)期感染、接觸感染、輸血感染、免疫功能低下病人的感染）。
5、eb病毒：致病性；診斷（eb病毒特異性抗體的檢測(cè)）[重點(diǎn)]。
1、與人類感染有關(guān)的皰疹病毒已知有哪些？
2、hsv-1與hsv-2對(duì)機(jī)體致病的特點(diǎn)是什么？
3、什么是病毒的潛伏感染？以帶狀皰疹病毒為例說(shuō)明？
4、已知哪些病毒與哪些人類腫瘤的發(fā)生有密切關(guān)系？
5、可導(dǎo)致胎兒先天畸型的病毒有哪些？第二十五章逆轉(zhuǎn)錄病毒。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解逆轉(zhuǎn)錄病毒的種類及特性。
2、掌握hiv的傳播途徑、所致免疫損害、微生物學(xué)檢查原則、防治原則[內(nèi)容]。
1、逆轉(zhuǎn)錄病毒的種類和特性。
2、人類免疫缺陷病毒：形態(tài)結(jié)構(gòu)，病毒的復(fù)制，病毒的變異與受體，培養(yǎng)特性，抵抗。
1、什么是aids？
2、hiv的結(jié)構(gòu)如何？傳播方式有哪些？hiv病毒的致病機(jī)理是什么？
1、了解狂犬病病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2、熟悉狂犬病病毒的微生物學(xué)檢查原則。
1、什么是內(nèi)基小體？
2、狂犬病毒的傳播途徑是什么？狂犬病的防治原則是什么？第二十七章朊粒。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解朊粒的生物學(xué)性狀、微生物學(xué)檢查與防治原則。
1、什么是朊粒（朊病毒）？
2、朊粒的致病性如何？
第二十八章主要病原性真菌。
[授課對(duì)象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、對(duì)下列真菌要求熟悉生物學(xué)性狀，掌握致病性與免疫性，熟悉其微生物學(xué)檢查法，了解防治原則：皮膚癬菌、白色念珠菌、新生隱球菌。
白色念珠菌、新生隱球菌、曲霉、毛霉[重點(diǎn)]。
1、皮膚感染真菌有哪些？侵犯部位是什么？
2、深部感染的真菌有哪些？
3、白色念珠菌的致病性是什么？
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇四
摘要：隨著現(xiàn)代臨床檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)教學(xué)成為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生本科教育重要組成部分，單純應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。
文中針對(duì)實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，借鑒國(guó)內(nèi)外的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了一些探索。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇五
2、人感染埃博拉病毒的研究進(jìn)展。
3、腸道菌群研究方法進(jìn)展。
4、胃腸道微生物及其分子生態(tài)學(xué)技術(shù)研究進(jìn)展。
5、基于血凝素的新型流感疫苗的研究進(jìn)展。
6、腸道菌群影響宿主行為的研究進(jìn)展。
7、理性和科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)埃博拉。
8、新型人感染h7n9禽流感病毒病原學(xué)研究進(jìn)展。
9、腸道病毒71型滅活疫苗的小鼠細(xì)胞免疫效果。
10、基于結(jié)構(gòu)的hiv-1整合酶抑制劑的虛擬篩選。
11、結(jié)核分枝桿菌免疫逃逸分子機(jī)制的研究進(jìn)展。
12、柯薩奇病毒a組16型研究新進(jìn)展。
13、大腸桿菌生物膜的篩選及生長(zhǎng)曲線測(cè)定。
14、肺炎克雷伯菌耐藥機(jī)制的研究進(jìn)展。
15、微生物菌種保藏方法及標(biāo)準(zhǔn)菌種管理。
16、馬爾堡病毒形態(tài)特征研究。
17、乙型腦炎病毒侵染細(xì)胞機(jī)制的研究進(jìn)展。
18、5種病毒性腦炎相關(guān)rna病毒多重rt-pcr檢測(cè)方法。
19、腸道菌群調(diào)節(jié)制劑的研究進(jìn)展。
20、適用于分離人腸道中雙歧桿菌的選擇性培養(yǎng)基。
21、益生菌與腸黏膜互作的分子機(jī)制研究進(jìn)展。
22、鮑曼不動(dòng)桿菌的耐藥機(jī)制及抗生素治療研究進(jìn)展。
23、半枝蓮總黃酮抗甲型h1n1流感病毒感染的藥效學(xué)研究。
24、輪狀病毒感染相關(guān)受體的研究進(jìn)展。
25、分子生物學(xué)技術(shù)在腸道菌群研究中的進(jìn)展。
26、細(xì)菌黑色素的合成途徑及生物功能研究進(jìn)展。
27、銅綠假單胞菌耐藥率與生物膜形成能力之間的相關(guān)性分析。
28、細(xì)菌鞭毛的致病性及其免疫學(xué)應(yīng)用的研究進(jìn)展。
29、人腺病毒的研究進(jìn)展。
30、淺析埃博拉病毒致病機(jī)制。
31、腸道病毒71型研究進(jìn)展。
32、抗生素對(duì)小鼠菌群失調(diào)腹瀉腸道菌群多樣性的影響。
33、白念珠菌凋亡誘導(dǎo)研究進(jìn)展。
34、幽門螺桿菌基因分型的.研究進(jìn)展。
35、耐甲氧西林金黃色葡萄球菌的研究進(jìn)展。
36、肺炎克雷伯菌耐藥機(jī)制的研究進(jìn)展。
37、流感病毒在mdck細(xì)胞中培養(yǎng)的條件優(yōu)化。
38、耐藥鮑氏不動(dòng)桿菌的耐藥相關(guān)基因檢測(cè)與聚類分析。
39、埃博拉病毒研究文獻(xiàn)計(jì)量與可視化分析。
40、博卡病毒的檢測(cè)方法概述。
41、泛素-蛋白酶體途徑在病毒感染中的作用。
42、雙歧桿菌降膽固醇的作用機(jī)制。
43、幽門螺旋桿菌的研究進(jìn)展。
44、軍團(tuán)菌檢測(cè)方法概述。
45、噬菌體治療中細(xì)菌對(duì)噬菌體的抗性。
46、水產(chǎn)品中致病性弧菌分布及毒力基因特征分析。
47、t細(xì)胞免疫在抗結(jié)核桿菌感染中的研究進(jìn)展。
48、新發(fā)高致病性禽流感h5n1病毒的致病性、傳播力研究。
49、空腸彎曲桿菌生物學(xué)特性及分型技術(shù)研究。
50、冠狀病毒附屬基因功能研究。
51、五種常用輪狀病毒檢測(cè)方法的評(píng)價(jià)及應(yīng)用策略。
52、漢坦病毒實(shí)時(shí)熒光定量pcr檢測(cè)方法的建立。
53、分枝桿菌脂聚糖的分離、純化及其結(jié)構(gòu)和功能分析。
54、慢性活動(dòng)性eb病毒感染15例臨床分析。
55、趨勢(shì)分析方法在hiv血液篩查診斷試劑評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。
56、hiv-1b亞型假病毒的制備與鑒定。
57、結(jié)核分枝桿菌與宿主作用相關(guān)蛋白研究進(jìn)展。
58、水痘帶狀皰疹病毒基因亞型的研究進(jìn)展。
59、甲型副傷寒沙門菌噬菌體的分離及其生物學(xué)特性的分析。
60、岱山縣新型布尼亞病毒分離與鑒定。
61、山東省腦膜炎和腦炎病例中埃可病毒6型的基因特征分析。
62、單核細(xì)胞增生李斯特菌分型方法概述。
63、布魯氏菌的分離、鑒定與分型技術(shù)研究進(jìn)展。
64、念珠菌耐藥機(jī)制研究新進(jìn)展。
65、-廣州地區(qū)散發(fā)性腹瀉諾如病毒流行病學(xué)調(diào)查。
66、人乳頭瘤病毒的環(huán)介導(dǎo)等溫?cái)U(kuò)增檢測(cè)法。
67、不同來(lái)源金黃色葡萄球菌腸毒素及耐藥性檢測(cè)分析。
68、血液制品病毒滅活/去除方法概述。
69、漢坦病毒檢測(cè)方法研究進(jìn)展。
70、諾如病毒檢測(cè)技術(shù)研究應(yīng)用進(jìn)展。
71、流感嗜血桿菌的分型研究。
72、熒光定量pcr技術(shù)在結(jié)核桿菌檢測(cè)中的應(yīng)用。
73、球形節(jié)桿菌尿酸酶的表達(dá)、純化及其活性。
74、艱難梭菌分離培養(yǎng)與病原學(xué)分子特征研究。
75、狂犬病病毒不同毒株的生物學(xué)特性研究。
76、副溶血弧菌的致病性及檢測(cè)方法。
77、登革病毒包膜蛋白的原核表達(dá)及免疫原性研究。
78、肺炎鏈球菌耐藥性進(jìn)化。
79、雙歧桿菌功能與應(yīng)用的研究進(jìn)展。
80、細(xì)菌分子分型方案的發(fā)展及其比較。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇六
實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)是一門將臨床醫(yī)學(xué)和實(shí)驗(yàn)室診斷聯(lián)系起來(lái)的橋梁學(xué)科，主要運(yùn)用物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)等的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，通過(guò)各種項(xiàng)目的檢驗(yàn)，對(duì)疾病的預(yù)防、診斷、治療和預(yù)后判斷提供重要的信息，以獲得反映機(jī)體的功能狀態(tài)、病理變化或病因等的客觀資料[1]。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，將教學(xué)內(nèi)容劃分為十章：概論，臨床血液學(xué)檢測(cè)，血栓與止血檢測(cè)，排泄物、分泌物和體液檢測(cè)，腎功能實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，肝功能實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，臨床常用實(shí)驗(yàn)化學(xué)檢測(cè)，臨床免疫學(xué)檢測(cè)，臨床感染性疾病檢測(cè)，臨床分子生物學(xué)檢測(cè)等。
但由于其概念抽象、知識(shí)體系隱晦、需掌握內(nèi)容較多、且大都數(shù)院校的實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)教學(xué)時(shí)間安排較短[2]，又難以理解記憶，同學(xué)普遍反映很枯燥，甚至有不少學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生厭煩心理，這直接影響到他們對(duì)此門課程學(xué)習(xí)的的信心。
因此想要獲得理想的教學(xué)效果，必須合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的能動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
1結(jié)合臨床進(jìn)展調(diào)整、更新教學(xué)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)是一門重要的從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)到臨床醫(yī)學(xué)的`橋梁學(xué)科[3]。
對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)要學(xué)會(huì)從全局分析一張報(bào)告單并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行疾病的診斷和病情分析，即培養(yǎng)臨床思維和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的臨床應(yīng)用。
而醫(yī)學(xué)研究日新月異，教材卻相對(duì)陳舊，往往造成所學(xué)知識(shí)與所用知識(shí)的脫節(jié)。
因此要突破教材限制，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系臨床病例進(jìn)行講授，與基礎(chǔ)課程盡可能聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，使講授內(nèi)容盡量與臨床實(shí)際緊密結(jié)合，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)分析對(duì)疾病診斷的意義，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
2豐富多媒體化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、提升教學(xué)氛圍和教學(xué)效果
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式具有一定的直觀性，在實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展中發(fā)揮一定的作用，但依舊存在局限性。
多媒體技術(shù)能為診斷教學(xué)提供大量清晰、典型圖像，使教學(xué)過(guò)程“圖、文、聲”同時(shí)展示[4]。
通過(guò)多媒體課件，可以將鏡下觀察到的細(xì)胞形態(tài)或管型等通過(guò)圖片、視頻或者動(dòng)畫來(lái)展示;在采血時(shí)，采血過(guò)程通過(guò)多媒體可以更直觀的演示，并結(jié)合語(yǔ)言講授能提升學(xué)生對(duì)課程的興趣，并使整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有更加直觀的認(rèn)識(shí)。
此外，多媒體教學(xué)還可以進(jìn)行回放、任意點(diǎn)暫停，即解決了標(biāo)本容易損壞、保存困難等問(wèn)題，又能夠生動(dòng)形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
所以，實(shí)行實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)的多媒體教學(xué)勢(shì)在必行。
3適量采用問(wèn)題式教學(xué)方法
“以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”pbl(problem-basedlearning)，1969年由美國(guó)神經(jīng)病學(xué)教授barrows首創(chuàng)，目前已成為國(guó)際上較為流行的教學(xué)模式[5]。
實(shí)踐表明這一方法在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中得到成功應(yīng)用。
在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，pbl法是指在臨床前期或臨床課中，以病人問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心的小組討論式教學(xué)。
通常是6～7名學(xué)生1名老師，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師只起導(dǎo)向作用。
這種模式打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科為基礎(chǔ)、以教師為中心、以課堂講授為主的教學(xué)模式，具有以疾病為基礎(chǔ)、教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解。
在pbl教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教學(xué)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。
這種pbl教學(xué)方式在實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生樂(lè)于探索，勤于思考、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性的提高，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)深入理解和掌握，最終使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果大幅度提高。
4提高教職人員自身基本素質(zhì)
在整體教學(xué)過(guò)程中，其教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
目前，檢驗(yàn)科儀器趨于自動(dòng)化、智能化，因此，教師要適時(shí)更新觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法。
因?yàn)樯罨虒W(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)教師都追求的目標(biāo)[6]。
一個(gè)合格的實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)教師應(yīng)具備臨床及檢驗(yàn)兩方面的知識(shí)，并能夠?qū)⑴R床實(shí)際病例與檢驗(yàn)結(jié)果緊密地結(jié)合，才能不斷適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)教學(xué)面對(duì)的是初涉臨床的學(xué)生，教師在教學(xué)活動(dòng)中的言傳身教、以及對(duì)病人的體貼關(guān)懷，會(huì)潛移默化影響學(xué)生，這就要求教師本身須不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
筆者所在教研室采取的方法有：集體備課、試講并點(diǎn)評(píng)、集體聽(tīng)課并尋找典型病例、交叉帶教，學(xué)生打分并攝取學(xué)生的反饋意見(jiàn)等方式。
綜上所述，培養(yǎng)既有臨床思維和實(shí)踐能力，又具有專業(yè)特色，既有創(chuàng)新意識(shí)、又能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的新型醫(yī)學(xué)人才是實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)的教育目標(biāo)。
以上是我們不成熟的經(jīng)驗(yàn)，希望同道們共同努力，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革，不斷探索，集思廣益，逐步總結(jié)出適合我國(guó)國(guó)情的高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)教學(xué)新形式，新方法。
參考文獻(xiàn)
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[4]謝百治.醫(yī)學(xué)教育技術(shù)[m].西安：第四軍醫(yī)大學(xué)出版社，.
[6]陳牧，高桃園，褚春民，等.實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐[j].中國(guó)實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)，，14(2)：315.
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇七
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，主要介紹了微生物的基本概念、分類以及微生物在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我深刻體會(huì)到微生物在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的重要性，以及微生物研究對(duì)于醫(yī)學(xué)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。以下是我對(duì)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論的心得體會(huì)。
首先，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論讓我認(rèn)識(shí)到微生物在醫(yī)學(xué)中的重要作用。微生物不僅是生物界的重要組成部分，還是引發(fā)眾多疾病的主要因素之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到微生物能引起多種感染性疾病，如細(xì)菌感染、真菌感染和病毒感染等。深入了解這些微生物的特性，可以幫助醫(yī)生判斷病情，制定合理的治療方案，提高治療效果。
其次，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論使我了解到微生物的分類及其基本特性。微生物廣泛存在于自然界中，按照形態(tài)、生理特征和營(yíng)養(yǎng)方式的不同，可將其分為細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等大類。通過(guò)了解這些分類，可以更好地了解微生物的生長(zhǎng)特性、傳播途徑以及對(duì)人體的影響。深入了解微生物的分類特點(diǎn)，對(duì)于預(yù)防與控制微生物感染有著重要的指導(dǎo)意義。
第三，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論讓我認(rèn)識(shí)到微生物研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，微生物研究迎來(lái)了更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到了微生物學(xué)在基礎(chǔ)研究、臨床應(yīng)用以及生物工程領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。微生物的研究不僅可以幫助人們了解更多關(guān)于生命科學(xué)的奧秘，還可以為人類的健康提供更多的解決方案。
第四，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論提醒我對(duì)微生物感染保持高度警惕。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了微生物感染的傳播途徑和防控方法。微生物感染可以通過(guò)直接接觸、空氣傳播、食物污染以及性傳播等途徑傳播。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，避免與患者過(guò)于接近，保持潔凈環(huán)境。此外，針對(duì)不同的微生物感染，采取相應(yīng)的防護(hù)措施也非常重要。
最后，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論激發(fā)起我對(duì)微生物學(xué)進(jìn)一步研究的興趣。微生物學(xué)是醫(yī)學(xué)不可或缺的一部分，對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握微生物學(xué)的知識(shí)不僅是學(xué)習(xí)任務(wù)，更是為以后的醫(yī)學(xué)研究與臨床實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而我對(duì)微生物學(xué)的興趣也因此得到了進(jìn)一步的激發(fā)，我希望能夠在微生物學(xué)領(lǐng)域做出一些小小的貢獻(xiàn)。
總而言之，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論是一門扎實(shí)的基礎(chǔ)課程，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到微生物在醫(yī)學(xué)中的重要作用，了解了微生物的分類特征，也對(duì)微生物研究的現(xiàn)狀與發(fā)展有了更深層次的了解。同時(shí)，也提醒我對(duì)于微生物感染保持高度警惕，并激發(fā)起我對(duì)微生物學(xué)的研究興趣。希望通過(guò)今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠進(jìn)一步加深對(duì)微生物學(xué)的理解，為醫(yī)學(xué)進(jìn)步做出一份自己的貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇八
大學(xué)語(yǔ)文是為了提升大學(xué)生的人文素質(zhì)而開(kāi)設(shè)的一門非中文專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課程，在當(dāng)今專業(yè)劃分越來(lái)越精細(xì)、學(xué)科分割越來(lái)越強(qiáng)烈的時(shí)代，特別需要對(duì)非中文專業(yè)、特別是理工、藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文課。但實(shí)際情況是，大學(xué)語(yǔ)文在很多高校不受重視，學(xué)科地位低，任課教師被邊緣化，教材陳舊，教學(xué)研究沒(méi)有多少成果。大學(xué)語(yǔ)文被當(dāng)做可有可無(wú)的課程，課時(shí)隨意減少，往往安排剛參加工作的年輕教師從事大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，大學(xué)語(yǔ)文課的任課教師在評(píng)聘職稱時(shí)也會(huì)因?qū)W科歸屬問(wèn)題處于尷尬境地，這都嚴(yán)重影響大學(xué)語(yǔ)文課的發(fā)展。
1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃。
學(xué)生對(duì)公共基礎(chǔ)課普遍有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)目的不明確，為考試而學(xué)，考完后就忘得一干二凈。在他們看來(lái)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)很枯燥，對(duì)文學(xué)作品的分析又太抽象，遠(yuǎn)不如看圖片、電視電影那么直觀、生動(dòng)。在這個(gè)讀圖時(shí)代，文學(xué)作品，特別是有一定內(nèi)涵和深度的文學(xué)作品在被邊緣化。更加上大學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有英語(yǔ)課的考級(jí)的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更加淡漠，上課時(shí)學(xué)生自己在下面看專業(yè)書、雜志或英語(yǔ)書等。
1.3教材陳舊、教學(xué)方法單一。
大學(xué)語(yǔ)文的傳統(tǒng)教材往往是文學(xué)作品選，其間增加一點(diǎn)文學(xué)、語(yǔ)言方面的知識(shí)，除了篇目有差異外，與中學(xué)語(yǔ)文沒(méi)多大的區(qū)別，教學(xué)內(nèi)容顯得陳舊，這讓學(xué)生一開(kāi)始就產(chǎn)生了排斥情緒。更加上教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段單一，講授法貫穿始終，“滿堂灌”，沒(méi)能找到學(xué)生的學(xué)習(xí)“興奮點(diǎn)”，對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)不夠。同時(shí)，大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革滯后，其邊緣化的地位使老師失去教學(xué)改革的動(dòng)力，往往把大學(xué)語(yǔ)文作為自己專業(yè)教學(xué)和研究之外的“副業(yè)”。
1.4切合現(xiàn)實(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的能力提升不夠。
大學(xué)語(yǔ)文主要是學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，這本來(lái)無(wú)可厚非，但是，大學(xué)語(yǔ)文不是經(jīng)典閱讀課，應(yīng)該是一門與我們生活中的說(shuō)話、寫作息息相關(guān)的課程。我們?nèi)祟惖目陬^和書面表達(dá)是隨著時(shí)代的變化而不斷變化的，在當(dāng)今信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已深入我們的生活，人們的表達(dá)習(xí)慣和方式也在發(fā)生巨大的變化，但是，我們的大學(xué)語(yǔ)文對(duì)此視而不見(jiàn)，這使學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課離我們的現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)這門課對(duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有影響。同時(shí)，大學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練少，看不到該課程對(duì)學(xué)生思維能力、表達(dá)能力、寫作能力的提升。由上可見(jiàn)，大學(xué)語(yǔ)文課程與新時(shí)代大學(xué)生素質(zhì)教育的要求不盡合拍。大學(xué)語(yǔ)文的思想性、人文性和工具性并沒(méi)有真正突出出來(lái)，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)沒(méi)有顯見(jiàn)的成效。我們認(rèn)為，要走出目前大學(xué)語(yǔ)文面臨的困境，切實(shí)提高大學(xué)生文化素質(zhì)，必須以大學(xué)生的能力培養(yǎng)為核心，進(jìn)行教學(xué)改革。
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醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇九
微生物學(xué)是高等院校生物類專業(yè)必開(kāi)的一門重要基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課，也是現(xiàn)代高新生物技術(shù)的理論與技術(shù)基礎(chǔ)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)微生物學(xué)高頻考點(diǎn)解讀，希望對(duì)大家有所幫助。
【考綱要求】
1.微生物的定義。
2.三大類微生物及其特點(diǎn)。
【考點(diǎn)縱覽】
1.微生物定義。
2.微生物按其結(jié)構(gòu)組成等，可分3大類：非細(xì)胞型微生物、原核細(xì)胞型微生物、真核細(xì)胞型微生物。
【歷年考題點(diǎn)津】
1.不屬于原核細(xì)胞型的微生物是
a.螺旋體
b.放線菌
c.衣原體
d.真菌
e.立克次體
答案：d
【考綱要求】
1.細(xì)菌的三種形態(tài)及測(cè)量單位。
2.細(xì)菌基本結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。
3.肽聚糖的結(jié)構(gòu)。
4.革蘭陽(yáng)性菌和陰性菌細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)和醫(yī)學(xué)意義。
5.細(xì)菌胞質(zhì)內(nèi)與醫(yī)學(xué)有關(guān)的重要結(jié)構(gòu)與意義。
6.莢膜及其與細(xì)菌致病性的關(guān)系。
7.鞭毛及其與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。
8.菌毛的分類及其與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。
9.芽孢及其與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。
10.革蘭染色的步驟、結(jié)果判定和醫(yī)學(xué)意義。
【考點(diǎn)縱覽】
1.細(xì)菌以微米為測(cè)量單位。
2.細(xì)菌按基本形態(tài)分三種：球菌、桿菌和螺形菌。
3.細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞漿和核質(zhì)。
4.不同細(xì)菌細(xì)胞壁組成及結(jié)構(gòu)不同主要成分為肽聚糖。革蘭陽(yáng)性菌的肽聚糖由聚糖骨架四膚側(cè)鏈和甘氨酸五肽交聯(lián)橋三部分組成，革蘭陽(yáng)性菌肽聚糖僅由聚糖骨架和四肽側(cè)鏈兩部分織成。除此之外革蘭陽(yáng)性菌有磷壁酸，革蘭陰性菌有脂蛋白，脂質(zhì)雙層和脂多糖。
5.革蘭陽(yáng)性菌和革蘭陰性菌細(xì)胞壁的區(qū)別。
6.不同抗生素作用機(jī)制。
7.質(zhì)粒的概念和特點(diǎn)。
8.芽孢、莢膜、鞭毛和菌毛的概念功能和與細(xì)菌致病性的關(guān)系。
9.最常用的革蘭染色的方法和醫(yī)學(xué)意義。
【考綱要求】
1.細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的基本條件與方式。
2.根據(jù)對(duì)氧需求，細(xì)菌的分類。
3.細(xì)菌生化反應(yīng)的原理。
4.細(xì)菌產(chǎn)生的與醫(yī)學(xué)有關(guān)的主要合成代謝產(chǎn)物。
5.培養(yǎng)基的概念。
6.細(xì)菌在液體和固體培養(yǎng)基中的.生長(zhǎng)現(xiàn)象。
7.細(xì)菌人工培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。
【考點(diǎn)縱覽】
1.細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖需要水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽離子和生長(zhǎng)因子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還需要適宜的溫度，酸堿度和氣體環(huán)境。
2.細(xì)菌個(gè)體以二分裂方式繁殖，群體生長(zhǎng)繁殖規(guī)律用“生長(zhǎng)曲線”描述。
4.培養(yǎng)基的概念和種類。
5.細(xì)菌在各種培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)現(xiàn)象。
【考綱要求】
1.消毒、滅菌、無(wú)菌、防腐的概念。
2.熱力滅菌法的種類及其應(yīng)用。
3.紫外線消毒的原理和應(yīng)用。
4.常用化學(xué)消毒劑的種類、濃度和應(yīng)用。
【考點(diǎn)縱覽】
1.消毒、滅菌、無(wú)菌、防腐的基本概念。
2.熱力滅菌方法的種類和應(yīng)用。
3.紫外線消毒的原理和應(yīng)用。
4.常用化學(xué)消毒劑的種類、濃度和應(yīng)用。
【考綱要求】
1.噬菌體的概念、形態(tài)、化學(xué)組成及主要應(yīng)用。
2.毒性噬菌體的概念。
3.溫和噬菌體的概念及其與細(xì)菌遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)移的關(guān)系。
【考點(diǎn)縱覽】
1.噬菌體的概念、形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成和應(yīng)用。
2.按噬菌體與細(xì)菌的關(guān)系分為兩類及涉及的概念。
【考綱要求】
1.細(xì)菌遺傳物質(zhì)的種類。
2.細(xì)菌遺傳與變異的機(jī)制：(1)轉(zhuǎn)化、接合、轉(zhuǎn)導(dǎo)、溶原性;(2)耐藥質(zhì)粒及與耐藥性的關(guān)系。
【考點(diǎn)縱覽】
1.細(xì)菌的遺傳物質(zhì)包括染色體、質(zhì)粒、轉(zhuǎn)位因子和前噬菌體。
2.細(xì)菌變異的機(jī)制是細(xì)菌的基因發(fā)生突變、轉(zhuǎn)移和重組(有轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)導(dǎo)、轉(zhuǎn)換和接合4種方式)。
【考綱要求】
1.正常菌群、條件致病菌、菌群失調(diào)癥、醫(yī)院感染的概念。
2.條件致病菌的致病條件。
3.細(xì)菌的致病性：(1)細(xì)菌的毒力;(2)細(xì)菌內(nèi)、外毒素的主要區(qū)別。
4.非特異性免疫的組成。
5.吞噬細(xì)胞吞噬作用的后果。
6.胞外菌感染、胞內(nèi)菌感染、外毒素致病的免疫特點(diǎn)。
7.細(xì)菌感染的來(lái)源。
8.菌血癥、毒血癥、敗血癥、膿毒血癥的概念。
【考點(diǎn)縱覽】
1.正常菌群有關(guān)的概念。
2.條件致病菌在異位寄生、免疫力低下和菌群失調(diào)時(shí)致病。
3.細(xì)菌的毒力是由侵襲力和毒素決定的。
4.侵襲力主要包括細(xì)菌的英膜、菌毛等表面結(jié)構(gòu)和侵襲性酶類。
5.細(xì)菌內(nèi)外毒素的區(qū)別。
6.宿主的非特異免疫力主要由屏障結(jié)構(gòu)、吞噬細(xì)胞及正常體液與組織中的抗微生物因子構(gòu)成。
7.吞噬分為完全吞噬和不完全吞噬。
8.對(duì)于不同類型細(xì)菌感染，體液免疫和細(xì)菌免疫有所側(cè)重。
9.根據(jù)感染的來(lái)源分外源性感染和內(nèi)源性感染。
10.什么叫菌血癥、毒血癥、敗血癥、膿毒血癥。
【考綱要求】
1.細(xì)菌學(xué)診斷：(1)標(biāo)本的采集原則;(2)檢驗(yàn)程序。
2.常用的血清學(xué)診斷方法。
3.特異性免疫的獲得方式。
4.人工免疫的概念和常用的免疫制劑。
【考點(diǎn)縱覽】
1.細(xì)菌感染的診斷包括細(xì)菌學(xué)診斷和血清學(xué)診斷。
2.人工免疫分人工主動(dòng)免疫和人工被動(dòng)免疫兩種：概念和常用制劑。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇十
微生物常用的其他染色法及用途染色方法用途。
與特殊結(jié)構(gòu)表現(xiàn)不同染色性，擁有鑒別。這些方法適用于細(xì)菌或真菌的莢膜、細(xì)。
讓復(fù)染劑染成紅色的細(xì)菌稱革蘭陰性菌。用于幫助鑒別細(xì)菌，選擇有效的抗生素。
原核細(xì)胞型微生物古菌等古菌域。
細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌、放線菌、支原體、衣原體、立可次原核生物界。
體、螺旋體等細(xì)菌域真核細(xì)胞型微生物單細(xì)胞藻類、原生動(dòng)物等原核生物界。
真菌（酵母菌、霉菌、覃菌等）真菌界。
植物界真核生物域。
動(dòng)物界。
第二章微生物的生理與代謝。
不同培養(yǎng)基上細(xì)菌生長(zhǎng)現(xiàn)象及意義。
無(wú)鞭毛菌沿穿刺線生長(zhǎng)液體培養(yǎng)基混濁生長(zhǎng)保存菌種。
菌膜生長(zhǎng)增菌。
沉淀生長(zhǎng)。
病原微生物的危害等級(jí)劃分與標(biāo)準(zhǔn)。
分類。
標(biāo)準(zhǔn)。
四類。
在通常情況下不會(huì)引起人類或者動(dòng)物疾病的微生物。
三類。
能夠引起人類或者動(dòng)物疾病，但一般情況下對(duì)人、動(dòng)物或者環(huán)境不構(gòu)成嚴(yán)重危害，傳播風(fēng)險(xiǎn)。
有限，實(shí)驗(yàn)室感染后很少引起嚴(yán)重疾病，并且具備有效治療和有預(yù)防措施的微生物。
二類。
能夠引起人類或者動(dòng)物嚴(yán)重疾病，比較容易直接或者間接在人與人、動(dòng)物與人、動(dòng)物與動(dòng)物。
間傳播的微生物。
一類。
能夠引起人類或者動(dòng)物非常嚴(yán)重疾病的微生物，以及我國(guó)尚未發(fā)現(xiàn)或者已經(jīng)宣布消滅的微生。
物
生物安全實(shí)驗(yàn)室的分級(jí)。
分級(jí)。
處理對(duì)象。
對(duì)人體、動(dòng)植物或環(huán)境危害較低，不具有對(duì)健康成人、動(dòng)植物致病的致病。
（bsl—1）。
因子。
二級(jí)生物安全實(shí)驗(yàn)室。
對(duì)人體、動(dòng)植物或環(huán)境具有中等危害或具有潛在危險(xiǎn)的致病因子，對(duì)健康成（bsl—2）。
對(duì)人體、動(dòng)植物或環(huán)境具有高度危害性，通過(guò)直接接觸或氣溶膠使人傳染上。
（bsl—3）。
嚴(yán)重甚至是致命疾病的致病因子。通常有預(yù)防措施和治療措施。
對(duì)人體、動(dòng)植物或環(huán)境具有高度危害性，通過(guò)氣溶膠途徑傳播或傳播途徑不。
（bsl—4）。
主要區(qū)別點(diǎn)。
干
熱
濕
熱導(dǎo)熱介質(zhì)。
空氣。
水或蒸汽。
適用對(duì)象。
金屬、玻璃與其他畏濕耐高溫不畏焦化。
棉織品、水液等不畏濕耐高溫物品。
物品。
作用溫度。
高（160~180℃）。
低（60~134℃）作用時(shí)間。
長(zhǎng)（1~5小時(shí)）。
短（3~60分鐘）。
常用的方法。
干烤、燒灼、焚燒等。
巴氏消毒法、煮沸法、流通蒸汽消毒法、間。
歇滅菌法、高壓蒸汽滅菌法等。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇十一
前言。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。主要是研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的病原生物生物學(xué)性狀、致病性和免疫性，病原學(xué)的診斷方法和防治原則。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的任務(wù)是：
學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本原理、熟悉常用儀器的性能與使用方法，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)及主要儀器的操作。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，包括?/p>
（1）通過(guò)閱讀教材和資料，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備——思考能力；（2）借助實(shí)驗(yàn)器材或儀器正確掌握基本操作技能——?jiǎng)邮帜芰?；?）運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行初步分析判斷——分析能力；（4）正確紀(jì)錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告——表達(dá)能力；培養(yǎng)與提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)——實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、主動(dòng)探索的創(chuàng)新精神。
教學(xué)要求與內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)一。
細(xì)菌的形態(tài)學(xué)觀察與革蘭氏染色。
[教學(xué)要求]。
1、掌握細(xì)菌的基本形態(tài)。
2、掌握革蘭氏染色法的操作。
3、熟悉生物顯微鏡的使用，特別是油鏡的使用方法和保護(hù)方法；
4、熟悉革蘭氏染色的原理。[教學(xué)內(nèi)容]。
1、細(xì)菌的基本形態(tài)（示教觀察）；
2、講述顯微鏡油鏡的使用及保護(hù)；
3、講解細(xì)菌的革蘭氏染色法的原理、步驟及操作注意事項(xiàng)。
4、學(xué)生操作：標(biāo)本的革蘭氏染色。[教學(xué)方法]。
口授、示教及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)二細(xì)菌的接種與培養(yǎng)技術(shù)。
[教學(xué)要求]。
1、握細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)。
2、掌握常用的細(xì)菌接種方法和在不同培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)現(xiàn)象。
3、了解培養(yǎng)基的制備方法；[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述常用培養(yǎng)基的制備原料及制備方法，常用的細(xì)菌接種方法。
2、講述細(xì)菌在液體、固體、半固體培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)現(xiàn)象。
3、細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)（示教）；
4、學(xué)生操作：基礎(chǔ)培養(yǎng)基的制備方法及常用的細(xì)菌接種法。[教學(xué)方法]。
口授、示教及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)三細(xì)菌的分布及外界因素對(duì)細(xì)菌的影響（綜合性實(shí)驗(yàn)）。
[教學(xué)要求]。
1、掌握實(shí)驗(yàn)室常用消毒和滅菌設(shè)備的原理及使用方法。
2、熟悉細(xì)菌在自然界和人體的分布。[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述熱力滅菌法，紫外線殺菌試驗(yàn)，75%乙醇消毒試驗(yàn)及藥敏試驗(yàn)的操作方法及注意事項(xiàng)。
[教學(xué)方法]。
口授、示教及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)四化膿性球菌、腸道桿菌的分離與鑒定（綜合性試驗(yàn)）。
[教學(xué)要求]。
1、掌握腸道桿菌的分離鑒定程序，雙糖管的原理、使用和結(jié)果判定。
2、熟悉葡萄球菌、鏈球菌等化膿性細(xì)菌及腸道桿菌的形態(tài)染色特性。
3、熟悉血漿凝固酶實(shí)驗(yàn)的原理、方法及結(jié)果判定。
4、熟悉玻片凝集試驗(yàn)的原理、方法及結(jié)果判定。[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述葡萄球菌、鏈球菌等化膿性細(xì)菌及腸道桿菌的形態(tài)染色特征。
2、講述腸道桿菌的分離鑒定程序，ss培養(yǎng)基分選腸道桿菌的原理，雙糖管的使用、原理、和結(jié)果判定。
3、示教ss培養(yǎng)基及雙糖管上腸道桿菌的生長(zhǎng)現(xiàn)象。
4、簡(jiǎn)介血漿凝固酶實(shí)驗(yàn)的原理、方法并操作示教。
5、簡(jiǎn)介玻片凝集試驗(yàn)的原理、方法并操作示教。[教學(xué)方法]。
口授、示教及及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)五。
結(jié)核桿菌的形態(tài)學(xué)檢測(cè)[教學(xué)要求]。
1、掌握抗酸染色的基本程序；結(jié)核分枝桿菌的形態(tài)、染色性。
2、熟悉破傷風(fēng)梭菌的芽胞、白喉?xiàng)U菌的形態(tài)特征；[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述破傷風(fēng)梭菌芽胞的大小和位置、白喉?xiàng)U菌的排列方式和異染顆粒、結(jié)核桿菌的形態(tài)、染色性。
2、講解抗酸染色法的原理、步驟及操作注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生操作：標(biāo)本的抗酸染色法。[教學(xué)方法]。
口授、示教及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)六。
真菌等其他病原微生物的檢測(cè)[教學(xué)要求]。
1、熟悉病毒形態(tài)與結(jié)構(gòu)。
2、熟悉真菌的形態(tài)。
3、熟悉乙型肝炎病毒的診斷與治療。
4、了解pcr技術(shù)診斷病毒感染性疾病。[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述病毒及真菌的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2、示教病毒的結(jié)構(gòu)模型、真菌的形態(tài)；
3、觀看教學(xué)錄像：乙型肝炎的診斷與治療、pcr技術(shù)診斷病毒感染性疾??；
口授、示教及觀看教學(xué)錄像。表1實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇十二
《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)》是由醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和醫(yī)學(xué)微生物學(xué)兩門獨(dú)立的學(xué)科合成的一門課程。該課程是醫(yī)科類各專業(yè)各層次學(xué)生必修的重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，也是中央廣播電視大學(xué)高等醫(yī)學(xué)?？谱o(hù)理專業(yè)統(tǒng)設(shè)必修的一門基礎(chǔ)課。
醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是研究人體免疫系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能；抗原物質(zhì)的種類、特性；以及機(jī)體免疫系統(tǒng)與抗原物質(zhì)作用產(chǎn)生免疫應(yīng)答的規(guī)律、免疫應(yīng)答的生理和病理效應(yīng)、免疫學(xué)技術(shù)應(yīng)用等內(nèi)容的一門學(xué)科。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)從早期微生物學(xué)的抗感染免疫開(kāi)始，現(xiàn)已發(fā)展為一門獨(dú)立學(xué)科，其研究領(lǐng)域也早已超出抗感染免疫范疇，而涉及臨床和基礎(chǔ)研究的各個(gè)領(lǐng)域，如超敏反應(yīng)、自身免疫病、移植免疫、腫瘤免疫等。但本課程的教學(xué)內(nèi)容只涉及基礎(chǔ)免疫學(xué)理論；臨床免疫學(xué)部分只涉及超敏反應(yīng)有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重基本理論、基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，并力爭(zhēng)用所學(xué)知識(shí)去理解、聯(lián)系臨床問(wèn)題。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)主要研究細(xì)菌、病毒、真菌等病原微生物的生物學(xué)性狀和致病性。其內(nèi)容包括病原微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、抗原物質(zhì)、抵抗力、遺傳變異和培養(yǎng)條件、致病物質(zhì)、所致疾病、致病機(jī)制和免疫性，以及傳染病的預(yù)防、診斷和治療原則等內(nèi)容。本課程按系統(tǒng)可分為細(xì)菌學(xué)、病毒學(xué)和其他微生物學(xué)三部分。而細(xì)菌學(xué)和病毒學(xué)又分為總論和各論?？傉摬糠纸榻B微生物的共性，屬于基本知識(shí)，即重點(diǎn)內(nèi)容。各論內(nèi)容介紹各種微生物的個(gè)性。由于微生物的種類非常繁多，所以會(huì)感到微生物學(xué)的知識(shí)比較龐雜和零散，難以記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要注意按系統(tǒng)掌握重點(diǎn)內(nèi)容，以總論部分內(nèi)容為綱，將各論知識(shí)有機(jī)地串在總論知識(shí)的綱上，便于記憶。教師在輔導(dǎo)時(shí)也應(yīng)注意聯(lián)系臨床病例幫助理解和記憶。
根據(jù)高等教育專科培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的要求，本門課程注重基本知識(shí)和基本理論的介紹，同時(shí)也適當(dāng)增加了學(xué)科進(jìn)展方面的知識(shí)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和醫(yī)學(xué)微生物學(xué)都是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中必須既重視理論，又重視實(shí)踐。地方電大應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際教學(xué)條件開(kāi)設(shè)全部或選開(kāi)部分實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)員通過(guò)在顯微鏡下觀察細(xì)菌標(biāo)本，實(shí)際操作細(xì)菌標(biāo)本的涂片染色以及基本的免疫學(xué)檢測(cè)，加深對(duì)微生物的感性認(rèn)識(shí)和對(duì)免疫學(xué)理論的理解，為學(xué)習(xí)后期臨床醫(yī)學(xué)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中央廣播電視大學(xué)高等醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和微生物學(xué)》課程為5學(xué)分，在第二學(xué)期開(kāi)設(shè)。課內(nèi)總學(xué)時(shí)為90學(xué)時(shí)，其中電視講課18學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)27學(xué)時(shí)。學(xué)生應(yīng)切實(shí)抓住時(shí)間，保證自學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)，做好電視課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)、練習(xí)。只有這樣，才能保證學(xué)習(xí)的效果和良好的考試成績(jī)。
和醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)同期開(kāi)設(shè)的課程有人體生理學(xué)、醫(yī)用生物化學(xué)。這些課程均為本課程的基礎(chǔ)。第三、四學(xué)期開(kāi)設(shè)的病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)與本學(xué)科內(nèi)容也有聯(lián)系。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能會(huì)遇到某些概念及疾病的理解涉及上述相關(guān)課程的內(nèi)容，可參考有關(guān)學(xué)科的教科書。
二、教學(xué)資源。
（一）文字材料。
由白惠卿、陳育民、安云慶主編，北京醫(yī)科大學(xué)中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社出版，第二版。
第一篇免疫學(xué)共10章。其中1－5章為機(jī)體免疫系統(tǒng)的組成和功能，按免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫分子（免疫球蛋白、補(bǔ)體、細(xì)胞因子）的順序排列。6－7章介紹抗原系統(tǒng)。8－9章介紹免疫系統(tǒng)識(shí)別抗原物質(zhì)后產(chǎn)生免疫應(yīng)答的過(guò)程、規(guī)律及生理和病理效應(yīng)。第10章介紹免疫學(xué)應(yīng)用，主要包括免疫學(xué)防治和免疫學(xué)診斷的原理和方法。
第二篇醫(yī)學(xué)微生物學(xué)共27章（章節(jié)序號(hào)與免疫學(xué)章節(jié)序號(hào)連續(xù)排列），按學(xué)科內(nèi)容又分為細(xì)菌學(xué)、病毒學(xué)和其他微生物學(xué)三部分。其中11－17章為細(xì)菌學(xué)總論，介紹細(xì)菌的生物學(xué)性狀、致病性和免疫性、消毒滅菌、細(xì)菌感染的實(shí)驗(yàn)室診斷等有關(guān)細(xì)菌學(xué)的基本知識(shí)。18－23章是細(xì)菌學(xué)各論內(nèi)容。24－27章是病毒學(xué)總論，介紹病毒學(xué)的基本知識(shí)，包括病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、感染與免疫、感染的防治和實(shí)驗(yàn)室診斷等內(nèi)容。28－32章介紹病毒學(xué)各論的內(nèi)容。其他微生物的內(nèi)容自33－37章，分別介紹了支原體、衣原體、立克次體、螺旋體和真菌的基本知識(shí)。
該書是與主教材《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)》配套使用的輔導(dǎo)用書。全書37章與主教材編排相同，每章（“其他微生物學(xué)部分”測(cè)試題集中排在第37章后）均由重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容、測(cè)試題和參考答案三部分組成。學(xué)生可在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教材相應(yīng)章節(jié)，以便更好地抓住重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，并通過(guò)課后練習(xí)和自測(cè)，加深理解，鞏固大綱要求應(yīng)掌握的基本知識(shí)。
（二）音像教材。
教學(xué)錄象：共18講。其中免疫學(xué)7講，由首都醫(yī)科大學(xué)免疫學(xué)系安云慶教授主講；微生物學(xué)11講，由首都醫(yī)科大學(xué)免疫學(xué)系陳海倫副教授主講。每講50分鐘。錄象內(nèi)容是主講教師講授的本門學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容。微生物學(xué)部分還包括一些形態(tài)學(xué)的圖片和照片，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在看錄象教材之前，應(yīng)先預(yù)習(xí)、自學(xué)教科書和學(xué)習(xí)指導(dǎo)中相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，課后應(yīng)做練習(xí)以鞏固所學(xué)知識(shí)。
（三）網(wǎng)上教學(xué)。
網(wǎng)上有與文字教材相對(duì)應(yīng)的各章節(jié)輔導(dǎo)。每章主要包括學(xué)習(xí)建議、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、概念簡(jiǎn)釋、重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容介紹、思考練習(xí)和參考答案等內(nèi)容，分8次播出。第一次介紹概述、免疫器官和免疫細(xì)胞（1－2章）。第二次介紹免疫球蛋白（3章）。第三次抗原與hla（6-7章）。
第四次介紹免疫應(yīng)答、超敏反應(yīng)及免疫學(xué)應(yīng)用（8－10章）。第五次醫(yī)學(xué)微生物概述（11－17章）。
第六次介紹微生物各論（18－23章，28－32章）。第七次介紹病毒學(xué)各論（24－27章）第八次介紹其他微生物（33－37章）。
三、教學(xué)安排。
本課程課內(nèi)總學(xué)時(shí)為90。電視講課18學(xué)時(shí)，每周播出一講。電視復(fù)習(xí)課2學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容按照一學(xué)期18周，每周5學(xué)時(shí)進(jìn)行安排。學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況適當(dāng)增加自學(xué)時(shí)間。下表所列安排可供參考。
教學(xué)內(nèi)容周電視課。
次（文字教。
材）。
第1－2章。
免疫學(xué)概述、免疫。
網(wǎng)上。
課后練習(xí)輔導(dǎo)網(wǎng)上。
輔導(dǎo)。
器官、免疫細(xì)胞免疫球蛋白補(bǔ)體系統(tǒng)細(xì)胞因子。
（1）沉淀反應(yīng)：?jiǎn)螖U(kuò)散測(cè)免疫球蛋白含量（試劑盒）。
醫(yī)學(xué)免疫學(xué)第3章3第4章4第5章第6－7。
5章6。
第8－9章。
網(wǎng)上作業(yè)。
1（2）凝集試驗(yàn)：間接凝集抑制試驗(yàn)。
輔導(dǎo)測(cè)妊娠尿hcg（試劑盒）。
網(wǎng)上。
抗原、主要組織相。
輔導(dǎo)容性抗原系統(tǒng)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)（3）elisa試驗(yàn)：測(cè)血清乙肝表面抗。
與微生物學(xué)原（試劑盒）注：免疫應(yīng)答、超敏反。
網(wǎng)上作業(yè)2或次日看結(jié)果應(yīng)。
輔導(dǎo)第10章免疫學(xué)應(yīng)用。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)(概述）微生物學(xué)概述細(xì)菌學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上醫(yī)學(xué)免疫學(xué)。
細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)輔導(dǎo)與微生物學(xué)第11章（1）顯微鏡油鏡頭使用5作業(yè)3構(gòu)10。
第12－13章。
細(xì)菌的生長(zhǎng)、繁殖、代謝、遺傳與。
（2）細(xì)菌基本形態(tài)觀察（3）細(xì)菌特殊結(jié)構(gòu)觀察。
變異第14章細(xì)菌的致病性12第15章抗菌免疫131。
4第16－17章第18－23章。
消毒與滅菌細(xì)菌學(xué)各論。
網(wǎng)上輔導(dǎo)6網(wǎng)上輔導(dǎo)7。
病毒學(xué)各論。
網(wǎng)上輔導(dǎo)。
教材第1733－37。
章
四、教學(xué)媒體播出及使用信息。
8其他微生物。
4（2）革蘭染色法。
(4)細(xì)菌培養(yǎng)性狀觀察：菌落類型、色素、溶血。
第24－1。
527章。
病毒學(xué)總論16。
第28－32章。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)。
1．自學(xué)為主：本課程以自學(xué)為主。學(xué)員通過(guò)自學(xué)文字教材、收看電視課程或錄象、參加網(wǎng)上輔導(dǎo)、完成作業(yè)、參加實(shí)驗(yàn)和小組討論等多種途徑完成本課程的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)進(jìn)度可參考教學(xué)安排表，結(jié)合自己的具體情況安排。
2．輔導(dǎo)：網(wǎng)上輔導(dǎo)分8次。同學(xué)們平時(shí)也可通過(guò)電子郵件、電話等進(jìn)行答疑。教學(xué)點(diǎn)的面授輔導(dǎo)可以集中在實(shí)驗(yàn)課時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)或酌情安排集中輔導(dǎo)。
3．作業(yè)：本課程安排作業(yè)4次。免疫學(xué)作業(yè)兩次，微生物學(xué)作業(yè)兩次。以作業(yè)本形式下發(fā)給每位學(xué)員。作業(yè)成績(jī)占本課程總成績(jī)的12%。中央電大將不定期地抽查學(xué)生作業(yè)，檢查作業(yè)的完成及批改情況。
4．實(shí)驗(yàn)：各教學(xué)點(diǎn)可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際條件選做4－5個(gè)教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。成績(jī)低于5分者不得參加本課程的期末考試。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)見(jiàn)《中央廣播電視大學(xué)醫(yī)科統(tǒng)設(shè)課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)匯編》。
5．教學(xué)研討：本學(xué)期暫定一次網(wǎng)上教學(xué)研討，具體時(shí)間屆時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布。
六、教學(xué)組織建議。
（一）自學(xué)。
遠(yuǎn)程教育的學(xué)生以自學(xué)文字教材為主要學(xué)習(xí)形式。要學(xué)會(huì)讀書，書要反復(fù)讀，用心讀，才能理解、掌握。
（二）電視課。
1．受電視課程學(xué)時(shí)的限制,電視錄象課程每一講內(nèi)容都高度凝練,信息量集中在最重要的內(nèi)容上，不能涵蓋全部考核內(nèi)容，也不像在課堂上講課會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)、重復(fù)所講內(nèi)容。2．免疫學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，各種名詞、概念層出不窮，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是極為陌生的。因此期望聽(tīng)一講電視課程即能聽(tīng)懂記住大部分內(nèi)容幾乎是不可能的。
3．由于本門課程的相關(guān)基礎(chǔ)課程如生理學(xué)、生物化學(xué)與本門課程同期開(kāi)設(shè)，而關(guān)系密切的病理課程在后期開(kāi)設(shè)，所以在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些概念或疾病不易理解?？措娨曊n主要是解決讀書中遇到的問(wèn)題，加強(qiáng)印象。
（三）輔導(dǎo)。
教學(xué)點(diǎn)的輔導(dǎo)答疑可以在實(shí)驗(yàn)課時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或酌情安排集中輔導(dǎo)?？刹捎脝l(fā)式、討論式、答疑式的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。集中輔導(dǎo)的時(shí)間不宜超過(guò)總學(xué)時(shí)的1/3。
本課程輔導(dǎo)教學(xué)中應(yīng)注意下列問(wèn)題：
1．《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)》雖是兩門學(xué)科，但免疫學(xué)是由研究病原微生物及抗傳染免疫發(fā)展起來(lái)并形成一門新的學(xué)科。免疫學(xué)的新理論隨著分子生物學(xué)研究的不斷深入而日益更新，但本專業(yè)學(xué)生應(yīng)著重基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，并應(yīng)注意聯(lián)系微生物學(xué)內(nèi)容，將有助于理解免疫學(xué)理論。
2．微生物學(xué)是兼有形態(tài)學(xué)和機(jī)能學(xué)的課程，研究病原微生物的形態(tài)等生物學(xué)性狀是為了解其致病機(jī)制，而最終目的是為臨床傳染病的預(yù)防、診斷和治療服務(wù)。因此，學(xué)習(xí)微生物學(xué)應(yīng)以病原微生物的致病性為核心，將形態(tài)和機(jī)能有機(jī)聯(lián)系，有助理解和記憶種類龐雜的各種病原微生物。
3．免疫學(xué)和微生物學(xué)都是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，并和臨床有密切聯(lián)系。因此學(xué)習(xí)中應(yīng)注意聯(lián)系臨床病例，學(xué)會(huì)用所學(xué)的免疫學(xué)和微生物學(xué)知識(shí)解決臨床的實(shí)踐問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。
原微生物又可引起多種臨床疾病。因此必須通過(guò)歸納的方法，建立整體觀念，從整體認(rèn)識(shí)疾病的角度去歸納可能的各種病原微生物。
5．在掌握病原微生物共性的基礎(chǔ)上理解不同病原微生物的特性。病原微生物種類繁多，而每種微生物都有其形態(tài)、培養(yǎng)、抗原性、抵抗力、致病性、免疫性、診斷、預(yù)防、治療等諸多方面的特點(diǎn)，令人難以記憶。因此在學(xué)習(xí)中一定要分門別類地按系統(tǒng)去掌握共性。在此基礎(chǔ)上，再去記憶個(gè)別重點(diǎn)微生物的特殊之處。要注意抓綱舉目。綱目即共性，屬于總論部分的內(nèi)容，可用其為線索將各論不同細(xì)菌的特點(diǎn)即個(gè)性串聯(lián)在一起，萬(wàn)不可雜亂無(wú)章地、零散地記憶。
電視課應(yīng)以學(xué)生在家里或在教學(xué)點(diǎn)收看為主，在輔導(dǎo)課上可以結(jié)合電視課中的內(nèi)容組織教學(xué)和答疑活動(dòng)。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇十三
（1）醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。
（2）“醫(yī)乃仁術(shù)”，醫(yī)生應(yīng)是醫(yī)德高尚的人。
（3）醫(yī)學(xué)實(shí)踐的道德內(nèi)涵。
2.醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的倫理意義。
（1）生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的確立是醫(yī)學(xué)道德進(jìn)步的重要標(biāo)志。
（2）生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式對(duì)醫(yī)師職業(yè)道德的要求。
3.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。
（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的正、負(fù)效應(yīng)。
（2）在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下加強(qiáng)醫(yī)學(xué)倫理教育的重要性。
二、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的規(guī)范體系。
1.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本原則。
（1）不傷害。
（2）有利。
（3）尊重。
（4）公正。
2.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本規(guī)范。
（1）醫(yī)學(xué)倫理學(xué)規(guī)范的本質(zhì)、形式。
（2）醫(yī)學(xué)倫理學(xué)規(guī)范的內(nèi)容（1988年衛(wèi)生部頒布的《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法》）。
3.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本范疇。
（1）權(quán)利與義務(wù)。
（2）情感與良心。
（3）審慎與保密。
三、醫(yī)患關(guān)系。
1.醫(yī)患關(guān)系的性質(zhì)。
（1）醫(yī)患關(guān)系是契約關(guān)系。
（2）醫(yī)患關(guān)系是信托關(guān)系。
2.醫(yī)患關(guān)系中病人的道德權(quán)利與道德義務(wù)。
（1）病人的道德權(quán)利。
（2）病人的道德義務(wù)。
3.醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)與醫(yī)學(xué)道德。
（1）醫(yī)患關(guān)系的民主化趨勢(shì)對(duì)醫(yī)德的要求。
（2）醫(yī)患關(guān)系的法制化趨勢(shì)對(duì)醫(yī)德的要求。
（3）醫(yī)患關(guān)系的物化趨勢(shì)對(duì)醫(yī)德的要求。
四、醫(yī)務(wù)人員之間的關(guān)系。
1.正確處理醫(yī)務(wù)人員之間關(guān)系的意義。
（1）有利于醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展。
（2）有利于醫(yī)院集體力的發(fā)揮。
（3）有利于醫(yī)務(wù)人員成才。
（4）有利于建立和諧的醫(yī)患關(guān)系。
2.正確處理醫(yī)務(wù)人員之間關(guān)系的道德原則。
（1）共同維護(hù)病人利益和社會(huì)公益。
（2）彼此平等、互相尊重。
（3）彼此獨(dú)立、互相支持和幫助。
（4）彼此信任、相互協(xié)作和監(jiān)督。
（5）互相學(xué)習(xí)、共同提高和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
五、醫(yī)德修養(yǎng)與醫(yī)德評(píng)價(jià)。
1.醫(yī)德修養(yǎng)。
（1）醫(yī)德修養(yǎng)的意義。
（2）醫(yī)德修養(yǎng)的內(nèi)容。
（3）醫(yī)德修養(yǎng)的途徑和方法。
2.醫(yī)德評(píng)價(jià)。
（1）醫(yī)德評(píng)價(jià)的意義。
（2）醫(yī)德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）醫(yī)德評(píng)價(jià)的依據(jù)。
（4）醫(yī)德評(píng)價(jià)的方式。
六、醫(yī)學(xué)研究與醫(yī)學(xué)道德。
1.人體實(shí)驗(yàn)的道德原則。
（1）有利于醫(yī)學(xué)和社會(huì)的發(fā)展。
（2）受試者知情同意。
（3）維護(hù)受試者利益。
（4）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
2.受試者的選擇。
（1）對(duì)受試者的負(fù)擔(dān)和受益要公平分配。
（2）特別關(guān)照參加試驗(yàn)的弱勢(shì)人群的權(quán)益。
3.資料的保密。
（1）對(duì)研究資料保密。
（2）醫(yī)師與病人之間的保密。
（3）研究者與受試者之間的保密。
4.意外損傷的賠償。
（1）因參加試驗(yàn)而意外損傷者有權(quán)獲得公平的賠償。
（2）死亡者家屬有權(quán)獲得賠償。
（3）可預(yù)見(jiàn)的不良反應(yīng)不在賠償之列。
5.審查程序。
（1）研究前必須交倫理委員會(huì)審查。
（2）獲得倫理委員會(huì)批準(zhǔn)后方可開(kāi)始研究。
七、生命倫理學(xué)的若干問(wèn)題。
1.人類輔助生殖技術(shù)。
（1）人類輔助生殖技術(shù)的倫理問(wèn)題。
（2）我國(guó)實(shí)施人類輔助生殖技術(shù)的倫理原則。
2.器官移植。
（1）器官移植的倫理問(wèn)題。
（2）器官移植的國(guó)際準(zhǔn)則和醫(yī)師的道德責(zé)任。
3.基因診斷和基因治療。
（1）基因診斷和基因治療的倫理問(wèn)題。
（2）基因診斷和基因治療的倫理原則。
4.人類胚胎干細(xì)胞的研究和應(yīng)用。
（1）人類胚胎干細(xì)胞研究和應(yīng)用的倫理問(wèn)題。
（2）人類胚胎干細(xì)胞研究和應(yīng)用的倫理原則。
5.臨終關(guān)懷。
（1）臨終關(guān)懷的倫理意義。
（2）臨終關(guān)懷的道德要求。
6.腦死亡。
（1）腦死亡的哈佛標(biāo)準(zhǔn)。
（2）執(zhí)行腦死亡標(biāo)準(zhǔn)的倫理意義。
7.安樂(lè)死。
（1）主動(dòng)安樂(lè)死與被動(dòng)安樂(lè)死的區(qū)別。
（2）安樂(lè)死的倫理爭(zhēng)論。
（3）國(guó)際上安樂(lè)死的立法狀況。
八、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)文獻(xiàn)。
1.《希伯克拉底誓言》。
2.《大醫(yī)精誠(chéng)》。
3.《紀(jì)念白求恩》。
4.《紐倫堡法典》。
5.《赫爾辛基宣言》。
6.《夏威夷宣言》。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/9094166.html】
