客觀評(píng)價(jià)總結(jié)要有層次感，結(jié)構(gòu)清晰，避免內(nèi)容雜亂無章。希望以下這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹姨峁┮恍懽魉悸泛头椒?，讓大家的總結(jié)更加出彩。
六年級(jí)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本文開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.借助字典、聯(lián)系上下文，理解不懂的字詞。讀讀記記“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、緲小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。
2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的'各自特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。
3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
清楚了解五指各自的特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)過程】。
一、聯(lián)系實(shí)際，引入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們出一個(gè)謎語：“五個(gè)兄弟，住在一起，有骨有肉，長短不齊。”你們猜這是什么？對(duì)，就是手指。
2、談話：同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，手上長著十個(gè)手指（伸出兩只手），時(shí)時(shí)看到，常常用到。可你去仔細(xì)想過他們嗎？是不是對(duì)他們的存在感到司空見慣、熟視無睹？如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示。比如我每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。
3.簡介作者：豐子愷（出示）。
豐子愷（1898.－1975.）浙江崇德人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會(huì)現(xiàn)象。他與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
過渡：那么圍繞手指主要寫了什么？豐子愷先生筆下五個(gè)手指各有什么長與短？請(qǐng)大家自己去讀一讀課文，找一找答案。
1.學(xué)生自讀。（出示）提出自讀要求。
1）.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2）.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？
3）.作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？
2.匯報(bào)自讀效果，討論交流。
（1）指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語，不理解的詞語提出討論。（本文語言淺顯樸素，較容易理解。）。
（2）指名說說的主要內(nèi)容，出示。課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指＿＿＿，然后分別具體寫＿＿＿，最后總結(jié)寫＿＿＿。
（板書：各有所長，各有所短）。
六年級(jí)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”成語的意思。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這個(gè)成語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)如何進(jìn)行人物語言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。
教學(xué)用具。
電子白板。
教學(xué)過程。
一、板題示標(biāo)（2分鐘）。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做?今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第八課《將心比心》，學(xué)完課文以后，相信你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（白板出示，指名讀）。
二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文，掃除生字)（7分鐘）。
師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
1.指名讀，生糾錯(cuò)。
2.師板書易錯(cuò)字。
扎(多音字)不禁。
3.白板出示詞語，齊讀。
三、第二次“先學(xué)后教”(感知課文內(nèi)容)（8分鐘）。
師：同學(xué)們課文已經(jīng)能讀正確流利了，接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文主要講了哪兩件將心比心的事?(3分鐘后，比誰回答得更完整!)。
1.生自學(xué)。
2.交流結(jié)果，教師指導(dǎo)學(xué)生將句子說完整。
第一件事：一位阿姨幫奶奶開門。
第二件事：媽媽鼓勵(lì)為她扎針的護(hù)士。
四、第三次“先學(xué)后教”(品讀、理解課文。)（13分鐘）。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：如果你是那位阿姨會(huì)怎么做?如果你是文中的那位被扎針的母親，你會(huì)這樣做嗎?(5分鐘后，我們來交流。)。
i.學(xué)生自學(xué)，同桌交流。
2.全班交流，教師引導(dǎo)。師：文中的阿姨、母親是怎么做的?找到讀一讀。
3.學(xué)生品讀，說體會(huì)。
師：剛才人家談得都非常好，其實(shí)在文中有段含義深刻的句子，誰能讀一讀?
4.電子白板出示最后一段。(學(xué)生齊讀、多人讀。)。
師：這段話向我們揭示了深刻的道理，通過剛才朗讀，相信同學(xué)們都有了一定的理解，誰來談一下。
5.生談理解。
師：做任何事都要將心比心，多想想對(duì)方，多為別人著想。這樣，我們身邊處處有愛，世界就會(huì)變得更美好。
五、拓展延伸（當(dāng)堂訓(xùn)練）（10分鐘）。
師：課文學(xué)完了，相信同學(xué)們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的，裝滿了想說的話：你的感受、你的收獲、你想說的話、你所想到的……把自己想說的話寫在本子上，寫好后，全班交流。
1.學(xué)生自由練寫。
2.全班交流。
六年級(jí)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
昨天下午體活課上，同學(xué)們都在自由活動(dòng)。袁繹博不知從哪里借來了一個(gè)籃球，于是我們興致勃勃地組織了一場籃球比賽。
通過“石頭剪子布”的裁決，參加比賽的八個(gè)人分成了兩隊(duì)，我和劉珉仟、黃天元、徐囊歡櫻“敵”方有馮陸威、顧浩琦、袁繹博、顧快風(fēng)四人。比賽開始了，爭球過程中黃天元搶到了籃球，只見他飛快地把球運(yùn)向了自己的場地，急得劉珉仟大喊“別投啊！別投啊！”但黃天元在慌亂中根本沒聽見，匆忙把球投向了籃筐……真準(zhǔn)??！球徑直落入了籃筐。不用說，對(duì)手可笑彎了腰，而我們臭罵了他一頓。比賽繼續(xù)進(jìn)行，對(duì)方的顧快風(fēng)使出“纏人神功”，讓黃天元無法傳球，每次的投籃也都會(huì)遭到袁繹博這位“蓋帽”大仙的攔截。這時(shí)，袁繹博用力過猛撞倒了我，犯規(guī)！罰球！我們推薦由黃天元將功補(bǔ)過，可惜第一球未投中，第二球總算投中了，耶！可憐的我們終于得到了第一分。當(dāng)比分打到3比17時(shí)，我們隊(duì)調(diào)整了戰(zhàn)術(shù)。我和徐娜力阻攔袁繹博、顧快風(fēng)，馮陸威這個(gè)“得分王”由黃天元負(fù)責(zé)防守。可對(duì)方也適當(dāng)改變戰(zhàn)術(shù)，這樣你攔他，我攔你，亂成了一鍋粥，球也不知飛出場外多少次。最后混亂中我隊(duì)以5比21懸殊比分負(fù)于對(duì)方。
這場籃球賽讓我們收獲了歡樂，比賽雖然競爭得很激烈，但我們自始至終遵守“友誼第一，比賽第二”的'原則，沒有產(chǎn)生什么矛盾。從這次活動(dòng)，我明白任何競技比賽制勝法寶首先是過硬的技術(shù)，其次是默契的配合。做到這兩點(diǎn)，成功和勝利就會(huì)離你不遠(yuǎn)了！
六年級(jí)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教材簡析：
《匆匆》是人教版十二冊(cè)第四單元的第二篇課文，這篇散文朱自清寫于1922年3月，當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)24歲。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，朱自清為光明和新時(shí)代的到來而歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻(xiàn)，但是他找不到方向，沒有目標(biāo)，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。以此表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。文章的有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，充滿著詩意的語言，將自己的感慨依托于燕子、楊柳、桃花等多種可觀的大自然景觀中，讀起來像一首流淌的小詩。教學(xué)時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟語言的美，進(jìn)而感受作者的美好心靈，認(rèn)識(shí)時(shí)光的短暫和一去不復(fù)返，從而更珍惜時(shí)光，珍惜生命。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動(dòng)形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。而本文語言優(yōu)美、文辭雋永，優(yōu)美的語言中包含著作者濃郁的情感。這對(duì)于心理方面還不夠成熟的六年級(jí)學(xué)生，理解起來具有一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等生詞。
2.熟練地、入情入境地朗讀課文，通過抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。
（二）能力目標(biāo)：
1.讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2.培養(yǎng)學(xué)生感受美，欣賞美的能力。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：
在閱讀中感悟作者的美好心靈，認(rèn)識(shí)時(shí)光的短暫和一去不復(fù)返，從而更珍惜時(shí)光，珍惜生命。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
（一）感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
（二）通過抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
五、教學(xué)策略：
誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法。
（一）多媒體課件。
（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于朱自清的資料。
七、課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）語言導(dǎo)入；
同學(xué)們，我們前邊學(xué)過樂府詩《長歌行》還能想起來嗎？（學(xué)生齊背）這首詩中的'百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力,老大徒傷悲告訴了我們一個(gè)什么道理嗎？（珍惜時(shí)間）是啊！自古以來就有許多文人志士寫過珍惜時(shí)間的名詩佳句，我國大教育家孔子就有過逝者如斯夫，不舍晝夜的慨嘆，今天我們學(xué)習(xí)一篇朱自清先生的散文《匆匆》。
（二）作者介紹：
借助課件介紹作者的有關(guān)情況。
（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等生詞。
2.熟練地、入情入境地朗讀課文，通過抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。
（四）初讀課文，感知時(shí)光匆匆。
1．讀準(zhǔn)字音。
2．本文講了一個(gè)什么道理？
（五）、品讀感悟，體會(huì)時(shí)光匆匆。
1、聽錄音，領(lǐng)悟感情，思考問題：
課文哪些地方寫了時(shí)光一去不復(fù)返？找出相關(guān)的語句深入體會(huì)。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，順學(xué)而導(dǎo)，品讀時(shí)光一去不復(fù)返內(nèi)容。重點(diǎn)品讀以下內(nèi)容：
a引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)感受。
b學(xué)生個(gè)性化朗讀。
(2)八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
a品讀八千多日子的無聲無息，體會(huì)作者比喻運(yùn)用的巧妙。
b教師介紹創(chuàng)作背景。
創(chuàng)作背景：
這篇散文寫于1922年3月，當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)24歲。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，朱自清為光明和新時(shí)代的到來而歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻(xiàn)，但是他找不到方向，沒有目標(biāo)，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。
(3)于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
a學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
引導(dǎo)從伶伶俐俐、過去、跨過、飛去、溜走、閃過等詞語中體會(huì)時(shí)光來去輕悄匆忙，在稍縱即逝間就過去了，速度越來越快。
b理解八千多日子來去匆匆。
引導(dǎo)從洗手、吃飯、凝然、躺在床上、嘆息體會(huì)朱自清日子的流逝，來去匆匆。
c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想時(shí)光還會(huì)怎么樣匆匆流逝，運(yùn)用課文的表達(dá)方法仿說.
的時(shí)候，
日子從；
的時(shí)候，
日子從；
的時(shí)候，
日子從。
d體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。
a引用《鋼鐵是怎樣煉成的》中人的一生應(yīng)該這樣度過，當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥來理解本文感情。
（六）小結(jié)，布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。
3、寫一段自己對(duì)人生短暫的思考。
16、匆匆。
時(shí)光匆匆。
（無奈）。
一去不復(fù)返。
六年級(jí)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、六年級(jí)學(xué)生一般為11———12歲，屬于人體發(fā)育的少年時(shí)期，總的說來，身體發(fā)育處于增長率高峰階段，發(fā)育指標(biāo)的增長出現(xiàn)第二高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生12歲達(dá)到高峰，以后增長率逐年迅速下降；女生均自8———9歲開始突增，12歲達(dá)到高峰，因此，六年級(jí)學(xué)生相對(duì)比較，是屬于身體發(fā)育的最高峰時(shí)期。
2、六年級(jí)學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比五年級(jí)相對(duì)減少；女生血壓指標(biāo)11———12歲時(shí)仍處于增長階段；肺活量均值男女生都隨年齡的增長而增長，但男女生比較男生均大于同齡女生，12歲以后逐年加大。
3、六年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異非常明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為五年級(jí)學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。13歲時(shí)，靜力性耐力和爆發(fā)力也開始為敏感期。
4、部分女生月經(jīng)初潮的年齡，恰好是女生素質(zhì)增長波動(dòng)起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來，引起生理、心理上的一系列變化，給女生素質(zhì)發(fā)展帶來一些困難。因此，五年級(jí)應(yīng)開始對(duì)部分女生注意區(qū)別對(duì)待。
5、六年級(jí)學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。特別是大肌肉群的發(fā)展時(shí)期，也將向大小肌群同時(shí)發(fā)展的時(shí)期過度。
6、六年級(jí)學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點(diǎn)，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著，已開始進(jìn)入青春期的特點(diǎn)。因此，適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量，會(huì)使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。
7、12歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動(dòng)的機(jī)能也有顯著提高，大腦興奮機(jī)能也增強(qiáng)了，每天平均睡眠9小時(shí)即可。
1、六年級(jí)學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點(diǎn)，但相對(duì)比較，六年級(jí)學(xué)生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，許多練習(xí)雖然屬于已學(xué)過的教材，但其動(dòng)作規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)提高了。
2、六年級(jí)學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)30分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動(dòng)作同時(shí)，還能注意到手或腳的動(dòng)作，注意上下肢動(dòng)作的同時(shí)，還能注意到重心的變換。
3、六年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的意義記憶。
4、六年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。
4、男女生均顯露其各自的心理特點(diǎn)，出現(xiàn)相互反感的傾向。集體意識(shí)又有發(fā)展，已不滿足無規(guī)則要求的游樂性游戲，特別喜愛有一定規(guī)則的競賽，愿做體力和智力相結(jié)合的游戲。已開始把體育活動(dòng)作為抒發(fā)感情的途徑。
6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，十分尊重強(qiáng)者確定朋友關(guān)系的傾向十分濃厚，愿意同水平相當(dāng)者競爭，自尊心、自信心、好勝心強(qiáng)，但往往對(duì)自己的能力估計(jì)過高。
六年級(jí)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、理解課文，體會(huì)先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天幸福生活來之不易。
2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
3、練習(xí)縮寫課文。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。
2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、這篇課文的作者是誰？（王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說。被列入100部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。）。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。
二、理清課文敘述順序。
1、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。）。
2、怎樣把課文分成三？
3、指名分段朗讀課文。
三、理清第二段的敘述順序。
（1）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。
（2）學(xué)生按要求自學(xué)。
（3）討論怎樣把這一段分成三層。
（4）請(qǐng)三名同學(xué)分三層朗讀課文。
四、深入理解第二段內(nèi)容。
1、指導(dǎo)理解第一層。
（1）指名朗讀率一層。
（2）通過杳字典理解下列詞語：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)。
（3）指名用自己的話說說這一層的內(nèi)容。（在圍殲戰(zhàn)開始前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄，他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個(gè)孩子在電燈下聚精會(huì)神地讀書和情景，想到了未來，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好?。 保?。
（4）激戰(zhàn)馬上就要開始了，他完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。他在想什么呢？（革命勝利以后，勞動(dòng)人民將有可能為建設(shè)祖國，為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)力……從這里我們可以看到郝副營長高尚豐富的內(nèi)心世界。）。
（5）在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把這一層再朗讀一遍。
2、指導(dǎo)理解第二、三層。
（1）指名朗讀。
（2）指導(dǎo)理解下列詞語：后續(xù)部隊(duì)、千鈞一發(fā)、整編師。
（3）指名用自己的話說說這兩層的內(nèi)容。（突擊連沖進(jìn)守?cái)硣鷫?，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。這樣，突擊隊(duì)孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有可能失敗，情況非常危急。人們望著黑的圍，萬分焦急。就在這緊要關(guān)頭，郝副營長點(diǎn)燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞?，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。）。
（4）課文中說“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈”。對(duì)這句話有什么體會(huì)？（表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻(xiàn)精神。）。
（5）在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把“戰(zhàn)斗打響后”和“戰(zhàn)斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀課文第二段。
2、預(yù)習(xí)課文的其它部分。
六年級(jí)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、快樂為主題，根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
原地運(yùn)球選自人教版《小學(xué)體育與健康》水平二的內(nèi)容，是籃球運(yùn)動(dòng)中最基本的技術(shù)之一，能夠發(fā)展學(xué)生的體能，提高對(duì)球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感等能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的果敢、機(jī)敏、頑強(qiáng)等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識(shí)和調(diào)節(jié)情緒的能力以及對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作等集體主義精神的培養(yǎng)具有重要價(jià)值，是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，該班學(xué)生在低年級(jí)通過小籃球教學(xué)，初步掌握了一定的拍球基礎(chǔ)。學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，而且已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù)的運(yùn)動(dòng)能力，但學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的穩(wěn)定性較差，經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)多做強(qiáng)化性練習(xí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，通過不同的練習(xí)手段，循序漸進(jìn)的完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠了解原地運(yùn)球技術(shù)的基本知識(shí)和練習(xí)方法，明確原地運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠初步掌握原地運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的體能，提高對(duì)球體的感知能力以及上、下肢的協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：通過分組協(xié)作的練習(xí)方法，學(xué)生能夠在集體的環(huán)境中形成互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神品質(zhì)；同時(shí)能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)：原地運(yùn)球的手型，手指與球的接觸部位。
難點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)目視前方，手指、手腕按拍籃球的動(dòng)作協(xié)調(diào)，按拍時(shí)做出隨球與迎球動(dòng)作。
講解法、示范法、練習(xí)法、糾正錯(cuò)誤法、評(píng)價(jià)法、游戲法。
六年級(jí)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
“六一”兒童節(jié)到來之際，金水區(qū)一年一度的學(xué)校文化節(jié)提前一周就拉開了帷幕，我們緯三路小學(xué)的節(jié)日慶祝內(nèi)容豐富多彩，消防演習(xí)、畢業(yè)教育、文藝表演，當(dāng)然還有備受矚目的“wsnba”——緯三路小學(xué)nba大賽。
5月27日，六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生將迎來在母校進(jìn)行的最后一次年級(jí)籃球循環(huán)賽。這可高興壞了我們班男生中的那些“鐵桿球迷”。他們平時(shí)就喜歡利用可以利用的時(shí)間打球，大賽在即，個(gè)個(gè)早已摩拳擦掌，躍躍欲試了。相比較男生們的'全體亢奮，女生們的興奮值似乎低了些，畢竟她們中的大多數(shù)平時(shí)喜歡的運(yùn)動(dòng)是跳皮筋、踢毽子，會(huì)打且愛打籃球的不多。因此，我們班好不容易才在比賽前一天湊夠了一支球隊(duì)所需的8位隊(duì)員。
比賽的時(shí)間終于來到了！天公作美，天氣格外晴朗，陽光格外燦爛。無論是運(yùn)動(dòng)員還是拉拉隊(duì)員，人人異常興奮，都渴望早一點(diǎn)飛出教室，飛到籃球場邊。難熬的第一節(jié)課終于over了，同學(xué)們迫不及待地沖出教室，目標(biāo)籃球場——全速前進(jìn)！
隨著裁判員清脆的哨聲響起，比賽開始了。男隊(duì)六（1）vs六（5），女隊(duì)六（2）vs六（3）。我們六（1）的全體同學(xué)早已圍在男籃場邊，加油聲此起彼伏。每當(dāng)有球應(yīng)聲入籃，歡呼聲頓時(shí)響徹校園。很快，這邊女籃比賽勝負(fù)揭曉，六（3）獲勝，隨后進(jìn)行的是六（1）vs六（4）。那邊，我們1班的男隊(duì)以18:17艱難勝出。相比較男隊(duì)的激烈比賽，女隊(duì)缺乏技術(shù)含量的比賽顯得鬧哄哄的，隊(duì)員想盡一切辦法拿球，什么撞、抓、頂、踢，真是十八般武藝充分運(yùn)用?？粗覀儼嗟呐?duì)員被踢倒在地，而裁判員卻視若無睹、置之不理，我們義憤填膺。女隊(duì)輸了，我們班女生哭泣不止。終于，大家相擁著回到教室。同學(xué)們個(gè)個(gè)氣得像負(fù)氣的蛤蟆，連跟對(duì)方打群架的心都有了。在班主任孟老師和學(xué)校孫主任的開導(dǎo)下，大家的情緒逐漸平靜下來?？墒沁@時(shí)，女隊(duì)隊(duì)員卻提出要放棄比賽，因?yàn)?名隊(duì)員有3個(gè)進(jìn)了醫(yī)務(wù)室，其中2個(gè)已無法上場參賽。女隊(duì)員的提議立刻遭到大家反對(duì)，人不夠可以再找，可一旦退出比賽就只能說明我們1班輸不起。更何況，只要下午大家好好打，還有贏回來的機(jī)會(huì)！
經(jīng)過老師的疏導(dǎo)，同學(xué)們的熱議，下午同學(xué)們斗志昂揚(yáng)地重返賽場。很快女隊(duì)贏了3班，輸給了2班。雖然又輸了，可是感覺裁判判罰比較公正，而且感覺2班打得不錯(cuò)。大家心服口服，沒有再起波瀾。男隊(duì)繼上午遇到4班后又遇上勁敵3班，結(jié)果是延續(xù)了勝利。最后要和2班比賽，賽場周圍站滿了觀眾，就連教學(xué)樓上都有人在密切關(guān)注。忽然，2班一位同學(xué)從遠(yuǎn)處投了一個(gè)球，“刷”，球進(jìn)了我們班的球籃。大家紛紛看向記分牌，18:9，我們松了口氣。最終，這場比賽以我們班20:9贏得勝利。
校園籃球賽，專業(yè)指數(shù)不高，興奮指數(shù)卻一點(diǎn)也不比nba低。畢業(yè)前的這場籃球賽，在帶給我們精彩的同時(shí)，還強(qiáng)有力地增加了班級(jí)凝聚力。慶“六一”文化周，籃球賽事領(lǐng)風(fēng)騷！
六年級(jí)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這，是場關(guān)系到我們六[6]班的尊嚴(yán)和榮譽(yù)的籃球賽，對(duì)方是我們的朋友和對(duì)手六[5]班。雙方都派出了最給力的啦啦隊(duì)----全班同學(xué)。全校好多好多的老師和同學(xué)都聞風(fēng)而來。
大家都想看看這兩“書生”班有沒運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，場上會(huì)不會(huì)出“洋相”。
最令人興奮的場面在開場不久就呈現(xiàn)在我們面前，我們班四號(hào)一個(gè)前場輕吊，隨著“唰”的美妙聲響，球進(jìn)了，場上頓時(shí)一片歡呼，一片怪叫聲。不過，這怪怪的聲音也招來六班一群女聲的白眼。
那六班的隊(duì)員們一不是吃素的，尤其是七號(hào)九號(hào)，他們的精彩上欄和巧妙配合也幾次得手。場內(nèi)場外一浪高過一浪的叫聲此起彼伏，我們班的啦啦隊(duì)也真投入，有吶喊的，手舞足蹈的，拋媚眼的，居然還有送飛吻的……一節(jié)下來，雙雙方各有建樹。我們班10比8暫時(shí)領(lǐng)先。
這是場勢均力敵，旗鼓相當(dāng)?shù)谋荣?，接下來的兩?jié)是比分的交替上升。有趣的是兩隊(duì)也偶有失誤，好球投不進(jìn)的，引來一陣唏噓，傳球不到位，帶球帶丟了的，也會(huì)引來對(duì)方啦啦隊(duì)員的一陣倒彩。觀眾的激情不減，好象看nba似的。
決定勝負(fù)的是最后幾分鐘了。
這場比賽決定了我們班的四號(hào)是最耀眼的明星。離比賽只剩十秒了，比分還是平的。關(guān)鍵時(shí)候我們的四號(hào)前場拿到球，他可是我們的主要得分手，大家好不容易把球傳到他手上，最后的希望就看他了，也就在他拿球的剎那，場外一片歡呼，有人開時(shí)緊張的倒記時(shí)“10、9、8……”，六班的隊(duì)員也是孤注一擲的圍堵四號(hào)。你看你看，我們的明星就是有危難之時(shí)顯身手的大氣，面對(duì)兩人夾擊，他左右?guī)讉€(gè)虛晃，再一個(gè)突然轉(zhuǎn)身，果斷起跳、出手，雖然動(dòng)作有些牽強(qiáng)，不太好看，但那球還是勉強(qiáng)歪歪斜斜的，進(jìn)了。
六年級(jí)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在暑假中的一個(gè)下午，我呆在家里，實(shí)在是無聊??！忽然電話鈴響了，原來是金鑫打來的，叫我和他出去玩。正好今天沒事，就跟著去吧。
金鑫居然帶著籃球拉我去打球，他又不是不知道，我這人不喜歡運(yùn)動(dòng)，特別是對(duì)足球與籃球。
我們來到二中的操場，金鑫一人跑去打球了。我放在一邊，茫然地看著其他人打球。不一會(huì)，金鑫向我炫耀他的三步籃，慢跑，加速，疾速?zèng)_到籃下，拿球，跳起，漂亮，瀟灑的投籃，球進(jìn)了！我看著他，覺得此時(shí)的他，目光專注，而且還很瀟灑。再看其他的球員，他們的步伐那么穩(wěn)健。那時(shí)，那一刻，他那穩(wěn)健的腳步，就仿佛戰(zhàn)場上急促緊迫的.戰(zhàn)鼓，驚濤駭浪之聲……看著他們輕盈如燕的身影，我不禁怦然心動(dòng)。第一次感受到籃球如此大的魄力。
我不知不覺融入了他們之中，他們中又多了一個(gè)瀟灑的身影。一次瀟灑的投籃，我又進(jìn)球了，讓我明白了什么叫激情。絢麗的夕陽照耀著球場，把我們飛奔的身影拉長，我們?cè)谟噍x中盡情揮灑著青春的力量。
球打完了，大家默默地下了球場。我盡管累得很，但運(yùn)動(dòng)后的興奮與激動(dòng)令我心神氣爽，心中不由產(chǎn)生一種成就感。
打那之后，籃球場上都少不了我瀟灑的身影，我已經(jīng)愛上了籃球。在汗流浹背的球場上，我體會(huì)到了什么叫堅(jiān)強(qiáng)，什么是毅力；在心臟的猛烈的跳動(dòng)中，我體會(huì)到了什么叫激情，什么是真實(shí)；在不斷提高的技術(shù)中，我體會(huì)到了什么叫成功，什么叫超越。
六年級(jí)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
籃球，起源于美國，風(fēng)靡于世界，每個(gè)國家都有人愛好打籃球，我也是一個(gè)籃球迷。今天，我在手機(jī)上觀看到了一場轟轟烈烈的籃球比賽，比賽的雙方是中國隊(duì)和日本隊(duì)。
在這場比賽還沒有開始之前，我們班已傳開了許多流言，一會(huì)兒有人說日本隊(duì)有誰誰誰參加，特別厲害；一會(huì)兒又有人說中國隊(duì)有誰誰誰參加，所向無敵。一條條真真假假的消息像一只只鴿子在天上飛來飛去，我聽得心里癢癢的。終于，我們盼星星，盼月亮，好不容易才把我們期盼已久的比賽盼來了。這場比賽在周末，比賽開始前，我早早地就抱著手機(jī)守候了。
比賽還沒開始，雙方的運(yùn)動(dòng)員們排成一排，做著熱身運(yùn)動(dòng)。他們雙手叉腰，兩只腳分開，站成一個(gè)個(gè)外“八”字，腦袋不斷地左扭右扭。過不了一會(huì)兒，觀眾席上便坐滿了人，大家不斷地給自己喜歡的隊(duì)員加油，裁判看著大家的'熱情這么高漲，似乎也急不可耐了。于是，隨著一聲哨響，比賽開始了。兩位裁判站在球場的中心區(qū)域，兩個(gè)隊(duì)分別派出自己隊(duì)伍中最高的隊(duì)員開始搶球。球像火箭升空一樣，被裁判丟上了天空，兩位運(yùn)動(dòng)員身體往下一蹲，雙手向上一擺，便躥上半空中，他們揮著手臂用力地向球打去，可憐的籃球挨了重重一巴掌，立刻離開了原先的飛行軌道，像前方飛出去，中國隊(duì)成功地拿到了球權(quán)。太棒了，開門大吉，中國隊(duì)加油！
只見那位中國隊(duì)員像一支離弦的箭飛奔出去，他手中的球像一支飛快擊打戰(zhàn)鼓的鼓棰，地板上發(fā)出戰(zhàn)鼓一般響亮的聲音。
正在這時(shí)，兩名敵方隊(duì)員跑過來，想要從他的手中把球搶過去，我的心一下子緊張起來?？墒悄俏恢袊?duì)員，眼珠子一轉(zhuǎn)，像一只青蛙一樣跳起來，高舉著球，做出了投籃姿勢，那兩位敵方隊(duì)員也跳了起來，雙手高高舉起，想在中國隊(duì)員把球投出后，在空中把球搶斷?？墒?，我方隊(duì)員突然方向一變，貓著腰把球給了自己的隊(duì)友，隊(duì)友跳起來，奮力一投，球進(jìn)了，三分！觀眾席上發(fā)出一陣陣嘆息聲和一陣陣歡呼聲，電子計(jì)分儀上出現(xiàn)了一個(gè)大大的“3”字。
看著中國隊(duì)一次又一次地進(jìn)球，我樂了，心里想著：太棒了！誰叫你們一百多年前侵略中國，現(xiàn)在知道咱們中國的厲害了吧！
雖然，籃球起源于美國，但是籃球項(xiàng)目咱們中國隊(duì)也是很厲害的！今天的這場比賽，可真是一場精彩的比賽！
六年級(jí)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
寒假里，媽媽見我想打籃球，便給我買了個(gè)籃球。
這個(gè)籃球的樣子與眾不同，它不是棕紅色的，而是藍(lán)色的，它的彈力特別好，一彈，就可以蹦得很高。
飛了出去，有時(shí)我拿一個(gè)籃球向上拋，籃球像一個(gè)雜技演員在表演空中飛人。有時(shí)，我拿籃球在手里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，籃球就像一個(gè)芭蕾舞演員在轉(zhuǎn)圈。
我可以用籃球玩出各種花樣。我可以把籃球玩出上籃，投三分球，兩步半上籃等花樣。
雖然說我喜歡兩步半上籃，也有在練習(xí)。但我還是比較喜歡投籃，在三分線外一個(gè)個(gè)地投。
籃球給我的生活增添了歡樂，打籃球也給我?guī)砹嗽S多的快樂。這個(gè)籃球是我的好伙伴，它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。
六年級(jí)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
打籃球是我的課余愛好。今天,我和軍軍在金榜百惠對(duì)面的籃球場打籃球。
開始熱身軍軍一個(gè)夸籃就讓整個(gè)籃框搖擺起來。我也來了一個(gè)夸籃讓整個(gè)籃球架顫抖起來。我看見了上個(gè)星期打籃球比賽輸給了我和軍軍的兩個(gè)人李鐵軍和王勇。我跑過去，問：‘‘老兄，還打不打籃球比賽?。俊芩斓卣f：‘‘好?！荣愰_始了。他們先開始發(fā)球，他們想投球，之后，被我搶了，我傳給了軍軍，軍軍一接到了籃球后馬上投了一個(gè)三分球，穿針了。我們特高興。接著，王勇發(fā)了球后，他改變了進(jìn)攻計(jì)劃，他直接沖進(jìn)了三分界內(nèi)，他一投球，我把球狠狠地蓋了一個(gè)帽，真是雞蛋碰石頭啊！球滾向了界外，我馬上去搶球，那個(gè)人也跟我一起搶球，最后，球被我摸了出界。他們又來了一個(gè)三分球，真是外甥打燈籠—照舊，一樣沒進(jìn)，之后，我搶到了球后，也沖了進(jìn)三分界內(nèi)，有人擋住了我，然后，我背對(duì)著他。他伸了只手過來，想搶球，我馬上把球傳去了右手，再轉(zhuǎn)一百八十度，之后，我繼續(xù)沖進(jìn)去，又有人擋住了我。我故意沖到他的面前，讓他撲向我，搶我的球。果然不出我的意料，我就一瞬間，我就后退了一步，投了一個(gè)二分球，穿針了。我們發(fā)球的時(shí)候，軍軍速戰(zhàn)速?zèng)Q，馬上夸了一個(gè)籃。剛好時(shí)間到了，第一節(jié)四十二分比四十分。他們說：“你們贏了?！蔽页脵C(jī)夸了一個(gè)籃，第四節(jié)以一百三十五分比六十九分收?qǐng)隽?。最后我們贏了。
今天我和軍軍打籃球，打得真真精彩真興高興。
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