教案是教師在教學(xué)過程中制定的一種教學(xué)計劃，用于指導(dǎo)教學(xué)活動的進(jìn)行。教案的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)靈活多樣，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教案的撰寫是一項需要積極思考和不斷實踐的工作。
我想教案詩歌篇一
俯綠意盎然的地。
輕盈的像自由無羈的浮萍。
淡然般若悠悠放逐的云。
這世間。
看不盡花明柳媚、繁華似錦。
享不完陌上聽風(fēng)、曼舞輕歌。
美輪美奐原是鏡花水月。
良辰美景隨即過眼云煙。
紅塵深遠(yuǎn)，風(fēng)月無邊。
即使身軀殘破的無以復(fù)加。
即使靈魂炙烤的行將朽滅。
依舊步履輕盈，不忘初心。
緣，是情愫；緣，是修行。
一場云水漂泊的遇見。
便將那襲素白的純美。
鐫刻進(jìn)心靈的國度。
從此，眼波流轉(zhuǎn)如清泉甘露。
笑靨如花似雅蘭飄香。
那無處安放的情懷。
便有了棲身之所。
飄過的舊時光，走過的青山綠水。
承載著歡樂和過往、痛苦和憂傷。
回憶中起起落落的斑駁光影。
搖曳著十指相扣的執(zhí)著綻放。
曾經(jīng)的孤獨和彷徨。
原是為了尋覓你如今的模樣。
我想有一雙翅膀，飛回你的身旁。
無關(guān)風(fēng)花雪月、紅花綠柳。
只是相顧無言，便已情義相傳。
是陪伴。
知否？
你在我的詩句里。
你在我每時每刻的思念里。
……。
我想教案詩歌篇二
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、能根據(jù)圖片、動作的提示，理解歌詞并填詞演唱。
3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖、音樂《搖籃》。
活動過程：
一、律動入場。
請小朋友隨著音樂的弦律入場。
二、練聲《農(nóng)場里》起立-(演唱要求)坐下--評價。
三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
a，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺，怎么辦?
b,怎樣來哄小娃娃睡覺?
c,你們聽，老師是怎么樣來哄娃娃睡覺的，噓.......?(老師深情的哄娃娃睡覺，示范歌曲一遍)。
d，白云浪花風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻，吹的動作)。
五、完整地演唱歌曲。
a欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
b用動作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完整地演唱這首歌曲。
c第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
(討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來演唱呢?)d第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱襯詞。
a、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
b、男女分角色合唱2遍。
七、.嘗試運用已有的經(jīng)驗仿編歌曲。
a、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫，引導(dǎo)幼兒仿編。
提問："藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃。
"大海又可以是誰的搖籃呢?
八、活動延伸：
還有哪些是搖籃，搖著誰呢?讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎?
教學(xué)反思：
唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對于欣賞美音樂，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會感受到其中的含義。
在《搖籃曲》音樂欣賞活動中，要達(dá)到的活動目標(biāo)有兩個，一是嘗試用語言和動作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧靜的音樂特點，二是感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。
在活動過程中，我精心導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)睡覺意境，自然進(jìn)入活動主題，以游戲方式讓幼兒靜息，以談話的方式引導(dǎo)幼兒說說媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。
我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動作，頭和身體也隨之輕微擺動。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。
然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。
然而，當(dāng)我播放音樂時，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺啊!分明就是沖鋒號吹響了一般。
原來，因為《搖籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽，很震撼，后來，在我的再三示意下，把音量調(diào)得稍小一些，引導(dǎo)孩子們再次欣賞，才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時效果就比較理想了。
感情的表達(dá)有時美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過反復(fù)探索，把握好音量調(diào)的高低，老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能基本達(dá)到活動目標(biāo)，這次美聲唱法欣賞活動使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗和感覺。我深刻的體會到，對于此類音樂的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗，尤其是教學(xué)活動中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。
我想教案詩歌篇三
中班語言公開課教案、幼兒園中班優(yōu)質(zhì)公開課、中班公開課教案、幼兒園中班語言公開課教案：我想！
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
目標(biāo)：
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
準(zhǔn)備：
動物圖片若干。
過程：
一、觀察動物圖片。
師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當(dāng)滑梯。
師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的'尾巴拉拉勾。
師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。）。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1．你喜歡詩歌里的哪個想法？
2．我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！薄?/p>
四、創(chuàng)編詩歌。
師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進(jìn)去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片）看到xx，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
附
我想。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對長犄角，
和小鹿用椅角“頂頂牛”。
我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結(jié)果是成功的。
我想教案詩歌篇四
1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2.感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點:理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動難點:創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌內(nèi)容一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。
過程:。
我想教案詩歌篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并會運用動詞：游，飛，爬。
2、愿意積極地參與活動，大膽的學(xué)說句型“xx愛在xxx玩”。
活動準(zhǔn)備：
1、大背景圖一幅。
2、小猴，小魚，小鳥，小朋友圖片各一張。
活動過程：
師：今天的天氣真好，小動物們出來玩了，他們來到一個美麗的地方，我們看看這個美麗的地方有些什么？（有大樹，池塘，滑梯，蹺蹺板，草地……）。
1、學(xué)習(xí)動詞。
師：看看誰來到了這個美麗的地方？
幼：小魚。
師：小魚師怎么來的？我們一起來學(xué)一學(xué)小魚游。
師：看看還有誰來了？它是怎么來的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、游戲。
教師說動詞幼兒做動作或教師說動詞幼兒做動作。
師：小動物們來到了這個美麗的地方玩的很開心，我們來看看他們在哪里玩。
提問：
小魚愛在哪里游？
小鳥愛在哪里飛？
小猴愛在哪里爬？
引導(dǎo)鼓勵幼兒說完整句。
提問：
除了小魚愛在水里游，還有誰還愛在水里游？
除了小鳥愛在天上飛，還有誰還愛在天上飛？
除了小猴愛在樹上爬，誰還愛在樹上爬？
師：老師把它們編成了一首好聽的兒歌，我們一起來說一說。
活動反思：
小班幼兒很喜歡小動物，抓住孩子的這一特點，在活動之前孩子們就對小動物的`特征有了一定的認(rèn)識和了解。通過學(xué)習(xí)孩子們不僅學(xué)會了動詞“飛”“游”“爬”，還能用自己的身體動作表演出來，在這基礎(chǔ)上孩子們能把學(xué)習(xí)到的動詞運用到句子中，大膽的說出來。在最后環(huán)節(jié)中，孩子們通過自己的想象，積極地說。整個活動中，孩子們的思維很活躍，活動的氛圍也很好，同時我把說的時間留給了孩子，充分發(fā)揮了孩子參與活動的主動性。
我想教案詩歌篇六
活動背景：
大班孩子對春天萬物景象的認(rèn)識并不陌生，可怎樣能調(diào)動起孩子濃厚的興趣細(xì)胞?我想迎合現(xiàn)在正處的季節(jié)特征，在課堂上展示春天美麗的花朵，讓孩子看看、聞聞;播放收集來的春天特有的美好聲音，讓孩子聽聽、想想以這樣一種輕松、愉快地活動方式，通過孩子現(xiàn)場觀察、體驗、感受教師帶來的實物材料，在玩玩、樂樂、笑笑中感受春天帶來的美好景象。于是，我選擇了恰巧能表達(dá)我想法的一首很優(yōu)美的詩歌《春天是什么》，希望通過本次活動，激發(fā)幼兒對大自然美好事物的追求與熱愛，特設(shè)計此活動。
活動目標(biāo)：
1.在教師引導(dǎo)下，孩子通過自己的各種感觀去感受春天。
2.對幼兒創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒詩歌創(chuàng)編的能力。
3.通過圖譜、背景音樂的配合，讓幼兒感受詩歌抒情美好的意境，同時教育幼兒要愛護(hù)花、鳥、動植物，從而激發(fā)幼兒對大自然美好事物的追求與熱愛。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒對春天特有的景象已有初步的認(rèn)識。
2.自制三本圖書、幼兒人手一本小書。
3.標(biāo)題字：春天是什么。
4.桃花、迎春花、柳葉、梨花實物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫聲，以及完整地詩歌背景音樂。
活動過程：
一談話導(dǎo)入：
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里都有些什么呢?
二.感受春天：
(一)視覺---春天是一本彩色的書：
1.春天給我們帶來了一本書，猜猜看會是一本什么樣的書呢?我們一起來看看。(揭示彩色的書)。
2.可以告訴我，你都看到些什么花?
3.引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出畫面的內(nèi)容。
(二)聽覺---春天是一本會唱歌的書：
1.春天里除了有這么多美麗的花草以外，還有些什么呢?我們一起來聽一聽。(播放雷、雨的聲音)。
2.你聽到些什么聲音?這些聲音是什么樣子的?我們一起來學(xué)學(xué)。
3.你們學(xué)得真像，我們一起來瞧瞧春天給我們帶來的第二本書。(揭示會唱歌的書)。
4.引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出畫面的內(nèi)容。
(三)感知覺春天是一本會笑的書：
1.春天里我們會聽到這么多好聽的聲音，看到這么多好看的花，你們開心嗎?開心的時候你會有什么樣的表情呢?你是怎么笑的呢?(學(xué)一學(xué))。
2.教師引導(dǎo)出笑還有酒窩、還會咧開嘴笑。
3.春天知道我們小朋友最喜歡笑了，所以給我們帶來了第三本書，是什么呢?我們一起來看看。
4.引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出畫面的內(nèi)容。
三.變換形式朗誦詩歌(配樂)：
(一)教師介紹詩歌名稱并有表情地朗誦詩歌：
春天給我們帶來了三本不一樣的書其實它們是一首好聽的詩歌-----春天是什么?(出示標(biāo)題)。
(二)幼兒齊念。
(三)師生合作。
四.愛護(hù)大自然：
1.大自然的花兒美嗎?大自然的小動物可愛嗎?
2.漂亮的花兒和那些可愛的小動物把我們的大自然裝扮的多美麗呀，我們能破壞它嗎?
(師生談話，教育幼兒要愛護(hù)大自然，愛護(hù)花、鳥、動植物)。
五.幼兒創(chuàng)意編畫：
(一)幼兒創(chuàng)編：
(要求用詩歌語句的形式，創(chuàng)編出完整地一段詩歌)。
(二)幼兒創(chuàng)意作畫：
接下來請每一位小朋友為春天設(shè)計一本書，把你剛才所想的、所說的畫出來。(幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo))。
六.活動延伸。
請幼兒將自制的圖書帶回家，利用周末時間讓家長陪同到大自然去找找春天里的美麗景物。
活動反思：
這是一節(jié)大班語言活動，整個活動都是在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行的。由于對自己的設(shè)計思路很感興趣，因此在活動中我很投入，因為自己精心準(zhǔn)備了很多的教學(xué)材料，迫不及待地想要看到孩子們的表現(xiàn)。結(jié)果沒令我失望，孩子非常優(yōu)秀，從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒：
這一切的一切都讓我感到欣慰，因為這是我第一次給大班孩子上課，心里非常緊張，生怕應(yīng)對不了大班的孩子。然而，孩子們都很配合，表現(xiàn)很棒，所以我的心里非常開心。
從本次活動開展情況來看，我深有感觸教師的帶動作用是很大的：我有幾分投入，孩子就有幾分投入，我的認(rèn)真、細(xì)心會給孩子帶來榜樣。所以，我很仔細(xì)地研究本次活動的每個環(huán)節(jié)，用自己的身體語言結(jié)合朗誦，再配上豐富的實物操作能讓孩子投入活動中，以不同形式讓孩子在動靜交替中體會作品，始終有興趣的活動。
雖然這節(jié)活動還存在很多不足的地方，但對我來說它是我的一次經(jīng)驗和磨練。為此，在今后的教學(xué)活動中，我還會不斷思考、不斷前進(jìn)。為孩子的成長積累經(jīng)驗，也為自己今后的道路奠定基礎(chǔ)。
附：
詩歌《春天是什么》。
春天是一本彩色的書-----。
紅的桃花，
黃的迎春花，
綠的柳葉，
白的迎春花。
春天是一本會唱歌的書-----。
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
春天是一本會笑的書-----。
小池塘小了，
酒窩圓又大，
小朋友笑了，
咧開了小嘴巴。
我想教案詩歌篇七
1、傾聽故事，理解運動帶來的成功感。
2、能描述角色的行動特點與對話。
活動準(zhǔn)備。
幼兒用書《我想要快樂》、材料包：松鼠、小蛇圖片。
活動過程。
（一）什么是快樂（經(jīng)驗喚醒：幼兒的學(xué)習(xí)互動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，活動中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗什么是快樂，并將經(jīng)驗遷移到詩歌的故事內(nèi)容之中。設(shè)疑引入：以問題的驅(qū)動產(chǎn)生好奇，同時激發(fā)幼兒傾聽的興趣。）。
1、教師講述故事第一段。
2、你覺得什么是快樂？（鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽回答）。
3、快樂時從哪里來的？是做事情成功得到的，還是別人給你的？熊寶寶要自己去找快樂了。教師講述故事，從“兩個熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺是舒服，不是快樂”。
4、幫助幼兒區(qū)分舒服和快樂的不同含義。
（二）動物朋友的快樂（以問激思：在引導(dǎo)下，表述每一種什么樣的快樂，從而理解運動帶來的成功感。）。
1、教師講故事，從“走呀走，熊寶寶看見了小兔……”到“……我們也會像青蛙一樣快樂”。
2、小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂？（跑步的本領(lǐng)，跑步的快樂）。
3、刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（鉆洞的快樂）。
4、青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（跳過的快樂）。
（三）每一天都快樂。
1、幼兒閱讀活動材料《我想要快樂》。
2、教師完整講述故事一遍。
3、熊寶寶家有了快樂運動場，他們每一天都快樂。
4、出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來到熊寶寶家的運動場，會帶來哪些快樂？
5、松鼠會帶來什么快樂？（哧溜哧溜地爬樹）。
6、小蛇會帶來什么快樂？（嗖嗖嗖地往前爬）。
7、動物每天都享受運動的快樂，你能找到自己的快樂嗎？
我想教案詩歌篇八
活動目標(biāo)：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片ppt、動物卡片。
活動過程：
一、觀察動物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?
（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）。
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）。
師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?
幼：角。
師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?/p>
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）。
師：你聽到了哪些好聽的句子？
幼兒自由回答，教師點評。
2、師：你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學(xué)詩歌。
3、師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。”
三、創(chuàng)編詩歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范，師：剛才你們的.表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細(xì)的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細(xì)地看一看。
幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
3、師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結(jié)束活動，評價延伸。
小結(jié)評價：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！
附：
我想。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂牛”。
我想教案詩歌篇九
活動目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、愿做力所能及的小事，感受長大的快樂。
3、念準(zhǔn)：穿、擦、花、事等字音。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、白紙、彩筆。
配套課件：中班語言兒歌課件《別說我小》ppt課件。
下載地址：
活動過程：
中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含ppt課件。
幼：說它小。
師：小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示ppt，并依據(jù)ppt逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細(xì)聽聽，誰念的又準(zhǔn)確，又響亮。
師：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)。
1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
幼：
2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。
師：誰來說一說?(說一句式)。
引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。
3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍。
4、結(jié)束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附兒歌：《別說我小》。
媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
我是中班的小朋友，會做的事情真不少。
教學(xué)反思：
1、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說兒歌時準(zhǔn)備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。
3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。[]。
我想教案詩歌篇十
我獨自一人靠在窗前。
聽著窗外知了的哭聲。
思緒被無情的打亂。
這一刻。
沒有了睡意。
按耐不住那飛舞的心緒。
剎那間。
想起了遙遠(yuǎn)的你。
/
我荒唐的做了一個夢。
那是一個虛空縹緲的夢。
我邂逅了一位善良的姑娘。
你不知道。
她是一個多么美麗可愛的姑娘。
你永遠(yuǎn)也不會理解的。
因為你不是我。
夢終究還是一個夢。
美夢被打碎了。
我對你深情的思念。
只有黑夜才看的明白。
/
我只能把滿腔的哀愁。
還有那綿綿不盡的相思。
狠心的。
丟棄在黝黑的夜里。
我很苦惱。
但更多的是無奈。
你是一個純潔的。
玉蘭花一樣的姑娘。
我知道。
只能永遠(yuǎn)的仰望著你。
/
終于遇見。
我夢中的愛人。
那顆永遠(yuǎn)無法禁錮的心。
還是偷偷的來把你迷戀。
此刻記憶不再模糊。
夢里刻骨銘心。
清楚的記得。
于夢里。
為你披上了潔白的嫁裳。
牽著你的手。
共圓這美麗的愛戀。
/
我多么想緊緊抓住這個機(jī)會。
可是。
任憑我再怎么努力。
你還是舍我而去。
夢醒時分。
我才清醒的意識到。
那不過是我親手虛構(gòu)的。
黑夜里的荒唐傳說。
我想教案詩歌篇十一
紅豆散，亦相思，黯然落淚。
明月照，杯弄影,猶似神傷。
不如忘記干脆…。
心隨風(fēng)飛，飄到天涯海角。
尋找屬于自己的天地。
不想就此頹廢。
從不后悔，因為值得。
以前我只想和你一起。
可在你離開我的那一刻。
我的心已死。
當(dāng)你在回頭時。
你知道的。
我已不敢在去觸碰一受傷的心。
你知道的我最怕孤單。
你卻毫不考慮我的感受。
獨自離開。
我已經(jīng)沒有精力在去感受那撕心裂肺的疼痛了。
現(xiàn)在我想一個人。
你知道的。
在你離開的那一刻。
我的心已封閉。
現(xiàn)在我只想一個人。
曾經(jīng)想和你看盡世界萬物。
現(xiàn)在我想一個人。
本以為我的世界有你才圓滿。
現(xiàn)在我戀上我自己。
不在戰(zhàn)爭。
若你問我可不可以。
你知道的。
在你狠心離開我的那一刻。
我的愛神已死。
我不要甜言蜜語。
我想教案詩歌篇十二
里屋傳來一陣聲響。
這是母親在咳嗽。
她已經(jīng)連續(xù)好幾個夜晚。
無法安睡。
無法入眠。
我不禁黯然神傷。
該不會是枯枝將朽。
油燈耗干。
母親，你看那薄如紙片的月亮。
雖然掛在天上。
可晨曦來臨的時候。
便不見了它的光芒。
它實在是撐不起這皎潔的重量。
付不出閃爍的輝煌。
一滴淚珠淌下。
又是一滴淚光。
母親呀母親。
我不愿聽到你的嘆息。
不愿看你蒼老的模樣。
我要陪你一起走。
一起拈花微笑。
一起共度夕陽。
我想教案詩歌篇十三
送給你一句祝福語。
雖然我依然愛你。
擦干臉龐的淚痕，懂得。
珍惜自己。
我知道我既是你。
月色總是蒙朧。
夜的前方總是深沉無語。
我的世界走向靜謐。
漸遠(yuǎn)的只是一個身體。
靈魂雖無語。
我的世界并不孤寂。
黑暗中的玫瑰總是芳香無比。
今夜我想給你一句祝福語。
前方的路雖然崎嶇。
可我相信未來在你手里。
幸福一定屬于你！
另一個世界里。
你既是我我既是你！
我想教案詩歌篇十四
就像半塊面包的人生只是用來維系生命還要懂得感恩。
是否賤養(yǎng)的小孩會比較早熟或者說比較容易滿足。
你以為會讓我們更早獨立更有骨氣。
只是你不懂她們太想要安定溫暖。
只要聞到一絲熱她們也許就會靠近。
就像一塊面包就可以將她們哄走甚至半塊。
所以注定她們不能像你想的那樣有出息。
為你吐氣揚眉。
她們只是很脆弱的孩子。
她們需要的。
僅僅是一個家而已。
一顆灑落墻縫間的草籽。
能生長開花已經(jīng)很不錯了。
你還指望她有多殉燦嗎。
你給了她們多少灌溉。
她曾經(jīng)也是。
那般盛氣十足目空一切。
高傲的象牡丹一般。
是誰把她們的夢扼殺在搖籃里。
逼向墻角出蜷縮著。
一步一步變成自己曾不屑的人。
累了。
也長大了。
依舊找不到岸了。
也不想再找了。
心累若無港何以倚。
我想教案詩歌篇十五
親吻我的臉頰。
吻啊，吻—。
吻開了滿城綠葉黃花。
我想。
當(dāng)一條長柳枝，
讓春風(fēng)推我一把，
我在柳樹上蕩起秋千來了。
蕩呀，蕩—。
蕩出了點點柳芽。
我想。
當(dāng)一名作家，
每天在文字的天地問，
享受寫作的歡樂。
寫啊，寫—。
寫出金色年華。
我想教案詩歌篇十六
讀世間無情有情。
歷經(jīng)秋之豐碩冬之冷艷。
品人生無愛有愛。
我就想和你談一場戀愛。
感受你不一樣的韻味。
真實的觸摸你的存在。
我就想和你談一場戀愛。
暢談人生感悟。
攜手走過未來。
我就想和你談一場戀愛。
淡淡的聽你心之語。
靜靜地陪你到白頭。
我就想和你談一場戀愛。
你和我的默契。
我和你的約定。
只有和你談一場戀愛。
知己相伴紅顏。
人生豐盈無憾。
我想教案詩歌篇十七
康南的那片天空下。
有我曾駐足的影兒。
黃土高坡的山崗上。
有我四處停留的印跡。
土黃色的泥墻上。
有我兒時涂鴉的新娘。
西村口蔥郁的榔樹下。
有我和發(fā)小調(diào)皮時的伎倆。
那清澈的燕子河流。
是我兒時嬉戲垂釣的天堂。
那慵懶散漫的魚兒。
是我心里童話的搖籃。
父親的`一畝三分地，母親的院落。
奶奶的念叨，妹妹的羊角辮。
親朋好友，街坊四鄰的慰問。
故鄉(xiāng)啊故鄉(xiāng)。
父親殷勤的寄托。
母親日日夜夜的翹首企盼。
銀白的發(fā)絲落滿我詩歌的扉頁。
爺倆窖藏的那缸酒，散發(fā)著。
久違的期待與相逢的芳香。
母親的佳肴，承載了千言萬語的呼喚。
故鄉(xiāng)啊故鄉(xiāng)。
年關(guān)將至，異國他鄉(xiāng)的游子。
從天空那里取來潔白的云彩。
以詩歌的名義。
寫下對故鄉(xiāng)濃郁的祝福，親人的幸福安康。
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