教案可以將教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)大綱和教材要求，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。下面是一些優(yōu)秀教案范例，供教師們參考借鑒。
我想教案詩(shī)歌篇一
看星星月亮開(kāi)玩笑，
觀小鷹小鳥學(xué)飛翔。
我要飄啊，飄——。
飄到我想去的地方。
投進(jìn)大海里，
看小魚小蝦嬉戲，
觀海星珊瑚捉迷藏。
我要游啊，游——。
游到我喜歡去的.地方。
跑進(jìn)森林里，
看小鹿和烏龜賽跑，
觀老虎和獅子斗勇?tīng)?zhēng)強(qiáng)。
我要跑啊，跑——。
跑到我想去的地方。
我想教案詩(shī)歌篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞：游，飛，爬。
2、愿意積極地參與活動(dòng)，大膽的學(xué)說(shuō)句型“xx愛(ài)在xxx玩”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大背景圖一幅。
2、小猴，小魚，小鳥，小朋友圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
師：今天的天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，他們來(lái)到一個(gè)美麗的地方，我們看看這個(gè)美麗的地方有些什么？（有大樹(shù)，池塘，滑梯，蹺蹺板，草地……）。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
師：看看誰(shuí)來(lái)到了這個(gè)美麗的地方？
幼：小魚。
師：小魚師怎么來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小魚游。
師：看看還有誰(shuí)來(lái)了？它是怎么來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、游戲。
教師說(shuō)動(dòng)詞幼兒做動(dòng)作或教師說(shuō)動(dòng)詞幼兒做動(dòng)作。
師：小動(dòng)物們來(lái)到了這個(gè)美麗的地方玩的很開(kāi)心，我們來(lái)看看他們?cè)谀睦锿妗?/p>
提問(wèn)：
小魚愛(ài)在哪里游？
小鳥愛(ài)在哪里飛？
小猴愛(ài)在哪里爬？
引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整句。
提問(wèn)：
除了小魚愛(ài)在水里游，還有誰(shuí)還愛(ài)在水里游？
除了小鳥愛(ài)在天上飛，還有誰(shuí)還愛(ài)在天上飛？
除了小猴愛(ài)在樹(shù)上爬，誰(shuí)還愛(ài)在樹(shù)上爬？
師：老師把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
小班幼兒很喜歡小動(dòng)物，抓住孩子的這一特點(diǎn)，在活動(dòng)之前孩子們就對(duì)小動(dòng)物的`特征有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)學(xué)習(xí)孩子們不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)詞“飛”“游”“爬”，還能用自己的身體動(dòng)作表演出來(lái)，在這基礎(chǔ)上孩子們能把學(xué)習(xí)到的動(dòng)詞運(yùn)用到句子中，大膽的說(shuō)出來(lái)。在最后環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)自己的想象，積極地說(shuō)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，活動(dòng)的氛圍也很好，同時(shí)我把說(shuō)的時(shí)間留給了孩子，充分發(fā)揮了孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性。
我想教案詩(shī)歌篇三
活動(dòng)意圖：
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌是幼兒接觸較多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。主要包括兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)、繞口令、散文詩(shī)等。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智慧，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶以及美的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的有趣。
2.借助圖標(biāo)，根據(jù)動(dòng)物特征嘗試仿編。
3.激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)用ppt圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看猜猜，激發(fā)興趣。
師：封面上有誰(shuí)？猜猜他在干什么？
1.邊翻閱邊猜猜第一頁(yè)。
這是誰(shuí)，從什么地方看出來(lái)的？
2.邊翻閱邊猜第二頁(yè)。
這是誰(shuí)？如果你有條長(zhǎng)尾巴，你想用它干什么？
3.邊翻閱邊猜第三頁(yè)。
小鹿頭上長(zhǎng)著什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出頂牛游戲。
二、說(shuō)說(shuō)玩玩，理解詩(shī)歌。
1.教師示范朗誦詩(shī)歌。
2.利用圖標(biāo)記錄詩(shī)歌內(nèi)容并朗誦。
3.師幼共同朗誦詩(shī)歌，學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、想想編編，大膽嘗試。
每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找，這片森林里還藏著什么動(dòng)物？
1.根據(jù)幼兒尋找到的'動(dòng)物引導(dǎo)幼兒思考：你看見(jiàn)什么？你怎么知道的？
2.引導(dǎo)幼兒用“看見(jiàn)**，我想有個(gè)...，和*...”（幼兒：看見(jiàn)花孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，用它來(lái)跳舞）。
3.師幼共同朗誦新編的詩(shī)歌。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.詩(shī)歌充滿了純真幻想，語(yǔ)言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.借助圖標(biāo)進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)便于幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，便于創(chuàng)編。
教學(xué)建議：
導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔生動(dòng)直奔主題，教師調(diào)整教學(xué)策略，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
我想教案詩(shī)歌篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句，感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片ppt、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰(shuí)？（小象）你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
（小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。）。
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）。
師：看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來(lái)啦！它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴，你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。
幼：可以倒掛在樹(shù)上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼：角。
師：對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、師：有一首詩(shī)歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。（音樂(lè)+詩(shī)歌+動(dòng)作）。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？
幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。
2、師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
3、師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧！現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演?！?/p>
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范，師：剛才你們的.表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了，他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧，誰(shuí)先來(lái)啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來(lái)干什么?（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細(xì)的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細(xì)地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。
3、師：好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到xx，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)延伸。
小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧！
附：
我想。
看見(jiàn)小象，
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴，
我想有條長(zhǎng)尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小鹿，
我想有對(duì)犄角，
和小鹿用犄角“頂頂?！?。
我想教案詩(shī)歌篇五
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案、幼兒園中班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課、中班公開(kāi)課教案、幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：我想！
1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
目標(biāo)：
1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片若干。
過(guò)程：
一、觀察動(dòng)物圖片。
師：（出示小象圖片）這是誰(shuí)？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當(dāng)滑梯。
師：（出示小猴圖片）這是誰(shuí)？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹(shù)上。
幼：和小猴的'尾巴拉拉勾。
師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？
幼：角。
師：對(duì)！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉＃?。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1．有一首詩(shī)歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌。
1．你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？
2．我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！薄?/p>
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個(gè)大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進(jìn)去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片）看到xx，你會(huì)想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
附
我想。
看見(jiàn)小象，
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴，
我想有條長(zhǎng)尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小鹿，
我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，
和小鹿用椅角“頂頂?！?。
我的公開(kāi)課教案，一波三折，很累，但幸好結(jié)果是成功的。
我想教案詩(shī)歌篇六
1.有一首詩(shī)歌，寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
三、仿編詩(shī)歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物?
請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?
幼:想師:好，現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥媽媽，小朋友當(dāng)小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來(lái)，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧!
(播放音樂(lè))附我想。
看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！薄?/p>
看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話。
看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
看見(jiàn)小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
我想教案詩(shī)歌篇七
活動(dòng)背景：
大班孩子對(duì)春天萬(wàn)物景象的認(rèn)識(shí)并不陌生，可怎樣能調(diào)動(dòng)起孩子濃厚的興趣細(xì)胞?我想迎合現(xiàn)在正處的季節(jié)特征，在課堂上展示春天美麗的花朵，讓孩子看看、聞聞;播放收集來(lái)的春天特有的美好聲音，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)、想想以這樣一種輕松、愉快地活動(dòng)方式，通過(guò)孩子現(xiàn)場(chǎng)觀察、體驗(yàn)、感受教師帶來(lái)的實(shí)物材料，在玩玩、樂(lè)樂(lè)、笑笑中感受春天帶來(lái)的美好景象。于是，我選擇了恰巧能表達(dá)我想法的一首很優(yōu)美的詩(shī)歌《春天是什么》，希望通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)大自然美好事物的追求與熱愛(ài)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在教師引導(dǎo)下，孩子通過(guò)自己的各種感觀去感受春天。
2.對(duì)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒詩(shī)歌創(chuàng)編的能力。
3.通過(guò)圖譜、背景音樂(lè)的配合，讓幼兒感受詩(shī)歌抒情美好的意境，同時(shí)教育幼兒要愛(ài)護(hù)花、鳥、動(dòng)植物，從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然美好事物的追求與熱愛(ài)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)春天特有的景象已有初步的認(rèn)識(shí)。
2.自制三本圖書、幼兒人手一本小書。
3.標(biāo)題字：春天是什么。
4.桃花、迎春花、柳葉、梨花實(shí)物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫聲，以及完整地詩(shī)歌背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入：
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里都有些什么呢?
二.感受春天：
(一)視覺(jué)---春天是一本彩色的書：
1.春天給我們帶來(lái)了一本書，猜猜看會(huì)是一本什么樣的書呢?我們一起來(lái)看看。(揭示彩色的書)。
2.可以告訴我，你都看到些什么花?
3.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫面的內(nèi)容。
(二)聽(tīng)覺(jué)---春天是一本會(huì)唱歌的書：
1.春天里除了有這么多美麗的花草以外，還有些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放雷、雨的聲音)。
2.你聽(tīng)到些什么聲音?這些聲音是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
3.你們學(xué)得真像，我們一起來(lái)瞧瞧春天給我們帶來(lái)的第二本書。(揭示會(huì)唱歌的書)。
4.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫面的內(nèi)容。
(三)感知覺(jué)春天是一本會(huì)笑的書：
1.春天里我們會(huì)聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，看到這么多好看的花，你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)有什么樣的表情呢?你是怎么笑的呢?(學(xué)一學(xué))。
2.教師引導(dǎo)出笑還有酒窩、還會(huì)咧開(kāi)嘴笑。
3.春天知道我們小朋友最喜歡笑了，所以給我們帶來(lái)了第三本書，是什么呢?我們一起來(lái)看看。
4.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫面的內(nèi)容。
三.變換形式朗誦詩(shī)歌(配樂(lè))：
(一)教師介紹詩(shī)歌名稱并有表情地朗誦詩(shī)歌：
春天給我們帶來(lái)了三本不一樣的書其實(shí)它們是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌-----春天是什么?(出示標(biāo)題)。
(二)幼兒齊念。
(三)師生合作。
四.愛(ài)護(hù)大自然：
1.大自然的花兒美嗎?大自然的小動(dòng)物可愛(ài)嗎?
2.漂亮的花兒和那些可愛(ài)的小動(dòng)物把我們的大自然裝扮的多美麗呀，我們能破壞它嗎?
(師生談話，教育幼兒要愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)花、鳥、動(dòng)植物)。
五.幼兒創(chuàng)意編畫：
(一)幼兒創(chuàng)編：
(要求用詩(shī)歌語(yǔ)句的形式，創(chuàng)編出完整地一段詩(shī)歌)。
(二)幼兒創(chuàng)意作畫：
接下來(lái)請(qǐng)每一位小朋友為春天設(shè)計(jì)一本書，把你剛才所想的、所說(shuō)的畫出來(lái)。(幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo))。
六.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒將自制的圖書帶回家，利用周末時(shí)間讓家長(zhǎng)陪同到大自然去找找春天里的美麗景物。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行的。由于對(duì)自己的設(shè)計(jì)思路很感興趣，因此在活動(dòng)中我很投入，因?yàn)樽约壕臏?zhǔn)備了很多的教學(xué)材料，迫不及待地想要看到孩子們的表現(xiàn)。結(jié)果沒(méi)令我失望，孩子非常優(yōu)秀，從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒：
這一切的一切都讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是我第一次給大班孩子上課，心里非常緊張，生怕應(yīng)對(duì)不了大班的孩子。然而，孩子們都很配合，表現(xiàn)很棒，所以我的心里非常開(kāi)心。
從本次活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，我深有感觸教師的帶動(dòng)作用是很大的：我有幾分投入，孩子就有幾分投入，我的認(rèn)真、細(xì)心會(huì)給孩子帶來(lái)榜樣。所以，我很仔細(xì)地研究本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，用自己的身體語(yǔ)言結(jié)合朗誦，再配上豐富的實(shí)物操作能讓孩子投入活動(dòng)中，以不同形式讓孩子在動(dòng)靜交替中體會(huì)作品，始終有興趣的活動(dòng)。
雖然這節(jié)活動(dòng)還存在很多不足的地方，但對(duì)我來(lái)說(shuō)它是我的一次經(jīng)驗(yàn)和磨練。為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我還會(huì)不斷思考、不斷前進(jìn)。為孩子的成長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn)，也為自己今后的道路奠定基礎(chǔ)。
附：
詩(shī)歌《春天是什么》。
春天是一本彩色的書-----。
紅的桃花，
黃的迎春花，
綠的柳葉，
白的迎春花。
春天是一本會(huì)唱歌的書-----。
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
春天是一本會(huì)笑的書-----。
小池塘小了，
酒窩圓又大，
小朋友笑了，
咧開(kāi)了小嘴巴。
我想教案詩(shī)歌篇八
俯綠意盎然的地。
輕盈的像自由無(wú)羈的浮萍。
淡然般若悠悠放逐的云。
這世間。
看不盡花明柳媚、繁華似錦。
享不完陌上聽(tīng)風(fēng)、曼舞輕歌。
美輪美奐原是鏡花水月。
良辰美景隨即過(guò)眼云煙。
紅塵深遠(yuǎn)，風(fēng)月無(wú)邊。
即使身軀殘破的無(wú)以復(fù)加。
即使靈魂炙烤的行將朽滅。
依舊步履輕盈，不忘初心。
緣，是情愫；緣，是修行。
一場(chǎng)云水漂泊的遇見(jiàn)。
便將那襲素白的純美。
鐫刻進(jìn)心靈的國(guó)度。
從此，眼波流轉(zhuǎn)如清泉甘露。
笑靨如花似雅蘭飄香。
那無(wú)處安放的情懷。
便有了棲身之所。
飄過(guò)的舊時(shí)光，走過(guò)的青山綠水。
承載著歡樂(lè)和過(guò)往、痛苦和憂傷。
回憶中起起落落的斑駁光影。
搖曳著十指相扣的執(zhí)著綻放。
曾經(jīng)的孤獨(dú)和彷徨。
原是為了尋覓你如今的模樣。
我想有一雙翅膀，飛回你的身旁。
無(wú)關(guān)風(fēng)花雪月、紅花綠柳。
只是相顧無(wú)言，便已情義相傳。
是陪伴。
知否？
你在我的詩(shī)句里。
你在我每時(shí)每刻的思念里。
……。
我想教案詩(shī)歌篇九
安在綠葉上。
跟著幾片同伴，
向著廣闊的陸地。
飄啊，飄----。
飄出千百種春的姿態(tài)。
接在梨花上。
帶著一片潔白，
牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光。
蕩啊，蕩----。
蕩出種種春的腳步。
我想把眼睛，
裝在風(fēng)箏上。
看小鳥多自由，
瞧月亮多神秘。
望啊，望----。
白云，是我的座椅。
種子春天的土地上。
變大樹(shù)，高得一望無(wú)際，
變小河，流得輕快。
成為柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我會(huì)舞啊，舞----。
舞到最最遠(yuǎn)的地方。
不過(guò)，飛到最最遠(yuǎn)的地方，
要和爸爸媽媽商量商量……。
我想教案詩(shī)歌篇十
就像半塊面包的人生只是用來(lái)維系生命還要懂得感恩。
是否賤養(yǎng)的小孩會(huì)比較早熟或者說(shuō)比較容易滿足。
你以為會(huì)讓我們更早獨(dú)立更有骨氣。
只是你不懂她們太想要安定溫暖。
只要聞到一絲熱她們也許就會(huì)靠近。
就像一塊面包就可以將她們哄走甚至半塊。
所以注定她們不能像你想的那樣有出息。
為你吐氣揚(yáng)眉。
她們只是很脆弱的孩子。
她們需要的。
僅僅是一個(gè)家而已。
一顆灑落墻縫間的草籽。
能生長(zhǎng)開(kāi)花已經(jīng)很不錯(cuò)了。
你還指望她有多殉燦嗎。
你給了她們多少灌溉。
她曾經(jīng)也是。
那般盛氣十足目空一切。
高傲的象牡丹一般。
是誰(shuí)把她們的夢(mèng)扼殺在搖籃里。
逼向墻角出蜷縮著。
一步一步變成自己曾不屑的人。
累了。
也長(zhǎng)大了。
依舊找不到岸了。
也不想再找了。
心累若無(wú)港何以倚。
我想教案詩(shī)歌篇十一
放在遠(yuǎn)航船上。
穿過(guò)六大洲，
穿過(guò)五大洋。
漂啊，漂-----。
漂向理想彼岸。
放在熱氣球上。
穿過(guò)云層。
穿過(guò)風(fēng)雨。
飛啊，飛-----。
飛向自由的藍(lán)天。
放在宇宙飛船上。
穿過(guò)星空，
穿過(guò)銀河。
飛啊，飛---。
飛向無(wú)邊的宇宙。
我想教案詩(shī)歌篇十二
沒(méi)有壓抑，沒(méi)有傷害，
只有美好，只有微笑向前走的步伐。
每天，我可以飛翔在花叢中采著蜂蜜，
品嘗著，那最甜美的，最原始的味道。
每天，我可以在大樹(shù)上面，盡興歌唱，
回味著，一天當(dāng)中我遇見(jiàn)過(guò)的故事，
有小白兔和小灰兔，演繹凄美的愛(ài)情，
有麻雀和小燕子，選美時(shí)候的文雅，
有灰太狼和紅太狼，夫妻之間的磨合，
有大象和河馬，穩(wěn)固彼此的友誼......
因此，這樣的我，每天都是快樂(lè)的，
也感覺(jué)這樣的日子，是特殊的。
我飛呀飛呀，另外，我還很驕傲的是，
我擁有一雙翅膀，
正因?yàn)?，這雙翅膀，才讓我看見(jiàn)，
我沒(méi)有看見(jiàn)的風(fēng)景，
聽(tīng)到，我沒(méi)有聽(tīng)到的，最好聽(tīng)的語(yǔ)言。
我也會(huì)詫異，雖然，我這只鳥兒，很渺小，
應(yīng)該說(shuō)，飛在天空中，也不會(huì)有太多人發(fā)覺(jué)，
但是，我卻愿意做這只鳥兒，
因?yàn)椋铱梢圆辉偈蔷字埽?/p>
可以在天空中包攬萬(wàn)象，無(wú)拘無(wú)束，
過(guò)著真正屬于自己的海闊天空。
我想教案詩(shī)歌篇十三
安在桃樹(shù)枝上。
牽著一串花瓣。
裹著萬(wàn)縷清香。
飄呀，飄——。
飄出陣陣迷人的芬芳。
安在藍(lán)天上。
看大地多寬廣。
瞧宇宙多奇妙。
望呀，望——。
大自然是我們的課堂。
安在土地上。
嗅聞泥土的氣息。
體味鮮花的芳香。
聞呀，聞——。
美妙的香氣在鼻間流淌。
安在白云上。
諦聽(tīng)雄鷹高昂的叫喊。
聆聽(tīng)鳥兒清脆的歌唱。
聽(tīng)呀，聽(tīng)——。
感受世界那動(dòng)人的回響。
安在汽車上。
瀏覽祖國(guó)的大好河山。
踏遍世界的各個(gè)地方。
走呀，走——。
去領(lǐng)略世界各地的風(fēng)光。
放在春天的湖水里。
變水草，長(zhǎng)得妖嬈。
變蓮花，開(kāi)得漂亮。
變成水花泛起波浪。
更是我最大的愿望。
我會(huì)飛呀，飛——。
飛向我理想的圣地。
不過(guò)，我還要跟爸爸媽媽。
商量商量。
教師評(píng)語(yǔ)：全詩(shī)充滿童真、童趣，處處都透露出孩子的天真，也寫出了自己的愿望。
我想教案詩(shī)歌篇十四
秋天，我想把你讀成一夜雨的無(wú)眠；
冬天，我想把你讀成一樹(shù)梅的眷戀。
2·讀你的`感覺(jué)像三月里的春雨；
讀你的美麗像。
詩(shī)詞。
里的初見(jiàn)；
讀你的文字像人海里的擦肩；
讀你的眉目像江南里的詩(shī)篇；
讀你的相思，才下眉頭卻上心頭，癡情永不變。
3·讀你成舉杯望月，讀你成綠肥紅瘦；
讀你成滄海巫山，讀你成海棠依舊；
讀你成梧桐細(xì)雨，讀你成兩處閑愁；
讀你成花自飄零，讀你成獨(dú)上蘭舟；
讀你成隔岸煙花，那清純和笑容已成春水東流。
4·想讀懂你，風(fēng)一定有追隨你的借口；
想讀懂你，雨一定有淋濕你的理由；
而我讀你，只能默默地為你癡心獨(dú)守；
守住那扇，為你打開(kāi)為你點(diǎn)亮的窗口；
守候你的歸來(lái)，沒(méi)有任何借口，沒(méi)有任何理由。
5·今生，我愿讀懂你潛藏在心眸里的寂寞；
今生，我愿讀醒你流浪天涯海角的歸途；
希望你憂愁和寂寥的腳步不再徘徊錯(cuò)誤的路口；
希望下一次的相見(jiàn)，是你我的重逢，是你我的牽手；
把上一次的錯(cuò)過(guò)，當(dāng)成是秋天里花與葉的分手。
6·今生，我想把你讀成一首詩(shī)；
風(fēng)里有我為你站立的風(fēng)景；
雨里有我等你橫斜的孤舟；
時(shí)光里有我煎熬千年的守候；
想把你的回眸讀成不悔的花開(kāi)，在千年的夢(mèng)里天長(zhǎng)地久。
7·今生，我愿把你讀成一首詩(shī)的回首；
我愿點(diǎn)亮人海滄桑里你經(jīng)典的溫柔；
把你讀懂，把你讀醒，把你讀醉，把你讀成離愁；
也許，多情的詩(shī)歌是我胸懷的坦露，是我讀你的最好理由。
我想教案詩(shī)歌篇十五
是悲劇，還是喜劇。
人生呢。
梵高清醒過(guò)嗎。
他在夢(mèng)里夢(mèng)到的。
是向日葵？
還是一把匕首？
艾略特，荒蕪幻滅。
空虛沉淪絕望。
詮釋的是一個(gè)個(gè)個(gè)體生命。
還是生命個(gè)體？
薩特用荒謬標(biāo)榜的。
是自由之路？
還是心靈之死？
朋友，我不再相信。
什么前途和未來(lái)。
希望與堅(jiān)持。
我只知道梵高給了你向日葵。
他自己。
選擇了匕首！
詩(shī)人向你訴說(shuō)著春暖花開(kāi)。
他自己。
選擇了長(zhǎng)眠海底。
朋友，我想去跳海。
這只是一句玩笑。
我不想讓人說(shuō)我是懦夫。
沒(méi)勇氣面對(duì)今朝的失敗與重來(lái)。
朋友，我想去跳海。
這不是一句玩笑。
當(dāng)我承認(rèn)無(wú)法超越和喪失勇氣的時(shí)候。
這是不是唯一的贊譽(yù)與贏得？
我想教案詩(shī)歌篇十六
“您真?zhèn)ゴ螅 ?/p>
您就像那廣闊無(wú)邊的大海，
我就是您身上的一朵浪花，
把我的煩惱向您訴說(shuō)，
您深深的引導(dǎo)我。
“您辛苦了！”
您像那綿綿的春雨，
我就是您正在滋潤(rùn)著的小草，
等待著您親切而溫暖的愛(ài)，
在您的精心照料下，
我茁壯地成長(zhǎng)。
“我讓您操心了！”
您像那辛勤耕耘的園丁，
我就像含苞欲放的花骨朵，
是您諄諄的教導(dǎo)，
讓我在花的海洋里，
香氣撲鼻。
“謝謝您了！”
您總是放心不下，
在我床前寸步不離，
當(dāng)我考試成績(jī)不理想時(shí)，
您總在我身邊鼓勵(lì)我，支持我，
使我充滿信心，
迎接新的挑戰(zhàn)。
啊，媽媽，真?zhèn)ゴ螅?/p>
我想教案詩(shī)歌篇十七
康南的那片天空下。
有我曾駐足的影兒。
黃土高坡的山崗上。
有我四處停留的印跡。
土黃色的泥墻上。
有我兒時(shí)涂鴉的新娘。
西村口蔥郁的榔樹(shù)下。
有我和發(fā)小調(diào)皮時(shí)的伎倆。
那清澈的燕子河流。
是我兒時(shí)嬉戲垂釣的天堂。
那慵懶散漫的魚兒。
是我心里童話的搖籃。
父親的`一畝三分地，母親的院落。
奶奶的念叨，妹妹的羊角辮。
親朋好友，街坊四鄰的慰問(wèn)。
故鄉(xiāng)啊故鄉(xiāng)。
父親殷勤的寄托。
母親日日夜夜的翹首企盼。
銀白的發(fā)絲落滿我詩(shī)歌的扉頁(yè)。
爺倆窖藏的那缸酒，散發(fā)著。
久違的期待與相逢的芳香。
母親的佳肴，承載了千言萬(wàn)語(yǔ)的呼喚。
故鄉(xiāng)啊故鄉(xiāng)。
年關(guān)將至，異國(guó)他鄉(xiāng)的游子。
從天空那里取來(lái)潔白的云彩。
以詩(shī)歌的名義。
寫下對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的祝福，親人的幸福安康。
我想教案詩(shī)歌篇十八
我獨(dú)自一人靠在窗前。
聽(tīng)著窗外知了的哭聲。
思緒被無(wú)情的打亂。
這一刻。
沒(méi)有了睡意。
按耐不住那飛舞的心緒。
剎那間。
想起了遙遠(yuǎn)的你。
/
我荒唐的做了一個(gè)夢(mèng)。
那是一個(gè)虛空縹緲的夢(mèng)。
我邂逅了一位善良的姑娘。
你不知道。
她是一個(gè)多么美麗可愛(ài)的姑娘。
你永遠(yuǎn)也不會(huì)理解的。
因?yàn)槟悴皇俏摇?/p>
夢(mèng)終究還是一個(gè)夢(mèng)。
美夢(mèng)被打碎了。
我對(duì)你深情的思念。
只有黑夜才看的明白。
/
我只能把滿腔的哀愁。
還有那綿綿不盡的相思。
狠心的。
丟棄在黝黑的夜里。
我很苦惱。
但更多的是無(wú)奈。
你是一個(gè)純潔的。
玉蘭花一樣的姑娘。
我知道。
只能永遠(yuǎn)的仰望著你。
/
終于遇見(jiàn)。
我夢(mèng)中的愛(ài)人。
那顆永遠(yuǎn)無(wú)法禁錮的心。
還是偷偷的來(lái)把你迷戀。
此刻記憶不再模糊。
夢(mèng)里刻骨銘心。
清楚的記得。
于夢(mèng)里。
為你披上了潔白的嫁裳。
牽著你的手。
共圓這美麗的愛(ài)戀。
/
我多么想緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。
可是。
任憑我再怎么努力。
你還是舍我而去。
夢(mèng)醒時(shí)分。
我才清醒的意識(shí)到。
那不過(guò)是我親手虛構(gòu)的。
黑夜里的荒唐傳說(shuō)。
我想教案詩(shī)歌篇十九
親吻我的臉頰。
吻啊，吻—。
吻開(kāi)了滿城綠葉黃花。
我想。
當(dāng)一條長(zhǎng)柳枝，
讓春風(fēng)推我一把，
我在柳樹(shù)上蕩起秋千來(lái)了。
蕩呀，蕩—。
蕩出了點(diǎn)點(diǎn)柳芽。
我想。
當(dāng)一名作家，
每天在文字的天地問(wèn)，
享受寫作的歡樂(lè)。
寫啊，寫—。
寫出金色年華。
我想教案詩(shī)歌篇二十
將我青春里的輕狂。
將我年少里的熱情，
這一切都穿梭再我那一撇一那里，飛揚(yáng)，飄逸。
我寫一個(gè)，梅，
用我的獨(dú)特瀟灑寫出它不一樣的傲立寒枝，只為伊人飄香。
我寫一個(gè)，蘭，
用我的熱情奔放寫出它清幽高雅，散發(fā)不一樣的馨香，
我寫一個(gè)，竹，
用我心靈的秀美寫出它不一樣的氣節(jié)，那種高潔，始終是我所追求。
我寫一個(gè)，菊，
用我做人的認(rèn)真簡(jiǎn)單寫出它獨(dú)到的淡雅，甘甜的味道總是回味無(wú)窮。
我可以書寫一句大江東去，浪濤盡，它的大氣，磅礴。
更可以書寫一句千里冰封，萬(wàn)里雪飄的蒼涼。
我只是想書寫，書寫大腦里如花瓣般綻放的那驚人的一墓。
終于一張張一頁(yè)頁(yè)空白。
讓我的狂熱填滿。
完結(jié)于一個(gè)捺。
我想教案詩(shī)歌篇二十一
瞧人們多么快樂(lè)。
望啊，望——。
藍(lán)天是我的游樂(lè)場(chǎng)。
我想把耳朵，裝在白云上，
聽(tīng)樹(shù)葉沙沙作響，
聽(tīng)鳥兒嘰嘰喳喳。
白云飛啊，飛——。
我聽(tīng)見(jiàn)了一聲聲春的歌唱。
我想乘著白云，飛過(guò)崇山峻嶺，
不過(guò)，在去之前，
得和父母商量商量……。
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