編寫教案有助于教師理清教學(xué)思路和步驟,提高教學(xué)效果。教案的編寫要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些教案是經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐驗(yàn)證的,具有一定的可行性和指導(dǎo)性。
我們愛你啊中國(guó)教案篇一
這是一個(gè)愛的節(jié)日,浪漫的話語(yǔ)、火紅的玫瑰,絢爛的笑靨,連空氣中都彌漫著愛的氣息,今天是情人節(jié)。
這是一篇愛的頌歌,在情人節(jié)的今天,我和我的學(xué)生一同分享了這篇《我們愛你啊,中國(guó)》。
愛什么?
師:在這首詩(shī)歌里,作者飽含激情地抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,愛祖國(guó)什么呢?仔細(xì)讀讀課文,琢磨琢磨每個(gè)小節(jié),你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?(意在理清脈絡(luò),整體掌握課文。)。
生1:我們愛祖國(guó)的幅員遼闊。
生2:我們愛祖國(guó)的錦繡山河。
生3:我們愛祖國(guó)的物產(chǎn)豐富。
生4:我們愛祖國(guó)的異域風(fēng)情。
生5:我們愛祖國(guó)的悠久歷史。
為什么愛?
“我去過(guò)桂林,我來(lái)介紹漓江?!?/p>
“我也去過(guò),我來(lái)介紹象鼻山,它還有個(gè)美麗的傳說(shuō)呢?!?/p>
“我可是去過(guò)蒙古大草原的,我還帶來(lái)照片了,我可以介紹?!?/p>
“宋老師還去過(guò)布達(dá)拉宮的呢,聽宋老師說(shuō)!”有個(gè)“不服氣”插嘴道。
“那你們肯定沒喝過(guò)茅臺(tái)酒,我就嘗過(guò),我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這酒的滋味?!?/p>
“詩(shī)中沒有提到故宮、長(zhǎng)城,我查找了資料,我來(lái)說(shuō)?!?/p>
“知道詩(shī)中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎?那是象征著我們勤勞奮斗、百折不撓的民族精神,這是我愛祖國(guó)的原因?!彼卮鸬酶呖河辛?,尤其突出了“民族精神”,就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。
怎么愛?
“同學(xué)們,我們應(yīng)該怎樣愛自身的祖國(guó)?”我悠悠地看著小朋友們。
教室里鴉雀無(wú)聲。
“維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)?!币粋€(gè)稚嫩的聲音打破了寂靜。
“怎么維護(hù)呢?愛不是僅僅靠嘴巴說(shuō)的?!蔽逸p輕地說(shuō)。
“升國(guó)旗時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,唱國(guó)歌聲音要響亮。我以前唱國(guó)歌聲音很小,我一定改正?!?/p>
“要保護(hù)錢幣,你看雖然硬幣很小,面值也不大,可它上面還印有我們的國(guó)徽呢!”
“保護(hù)環(huán)境,如植樹造林、保護(hù)公物、不隨便丟垃圾?!?/p>
“遵守交通規(guī)則,遵紀(jì)守法?!?/p>
“節(jié)約水、節(jié)約糧食?!?/p>
課堂上樹起了一片“小森林”!
“好吧!就讓我們從現(xiàn)在做起,把這么美的詩(shī)歌永遠(yuǎn)留在我們的腦海里,學(xué)唱這首歌,明天匯報(bào),好不好!”
“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。
我們愛你啊中國(guó)教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情,并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入??新課。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌,揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
(1)、出示生詞,朗讀,識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上記號(hào)。
(3)、指名分節(jié)朗讀,糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī),想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié):
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
(1)小組討論。
(2)交流。
第一段:寫祖國(guó)幅員遼闊,總起全詩(shī)。
第二段:以“我們愛你”作為起句,從不同角度,歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段:總結(jié)全文?;仡欉^(guò)去,驕傲自豪;展望未來(lái),奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī),體味祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解:“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:(1)這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的?(季節(jié)差)。
(2)“啊,我們愛你,中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的主旋律)。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)?。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語(yǔ)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
(2)查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
(3)默讀體會(huì),第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國(guó)山河的雄渾壯麗)。
(4)有感情朗讀第2節(jié)。
(5)除了詩(shī)里寫的,你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
(6)朗讀、背誦。
(7)小結(jié)學(xué)法:
朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)。
展開想象,再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累,豐富畫面。
感情朗讀,聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié):介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解:醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié):各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介:傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié):古老燦爛的文化,改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié):偉大的民族精神。理解:“松樹的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄?!狈从沉酥腥A民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié),說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的,“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛你啊,中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。(總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題)。
3、有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)。
五、作業(yè)?。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間,把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方,知道的某個(gè)特產(chǎn),古老的歷史文物等,向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
我們愛你啊中國(guó)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)描紅、臨寫好5個(gè)要求會(huì)寫的字。
3.理解由生字組成的詞語(yǔ),并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀,濃妝艷抹、云霧縹緲、波瀾壯闊”等詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
4.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
5.舉行詩(shī)歌朗誦會(huì),詩(shī)歌內(nèi)容自定,選材是積極向上、思想健康,首選愛國(guó)方面的,也可自寫。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的導(dǎo)讀、吟誦,領(lǐng)悟內(nèi)涵,訓(xùn)練語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
課程資源的開發(fā)與利用:
搜集詩(shī)歌中寫到的風(fēng)景、文化,查閱資料,了解。
搜集有關(guān)歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌作品,師可準(zhǔn)備舒婷的作品。
多媒體、地圖、錄音機(jī)。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字,讀通課文。
課時(shí)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字,理解部分詞語(yǔ)。
2.初讀課文,把詩(shī)歌讀正確,讀流利。
3.初步了解課文內(nèi)容,知道都寫到了哪些。
教學(xué)過(guò)程:
一。激情導(dǎo)入。
播放歌曲《我愛你,中國(guó)》,把學(xué)生帶入令人神往的莊嚴(yán)的氛圍之中。
2.師充滿激情的導(dǎo)語(yǔ),中國(guó),這片古老的土地。孕育著幾千年的燦爛文化,今天,又走向嶄新的歷史新篇章,作文一個(gè)中國(guó)人,無(wú)論何時(shí)何地,我們愛你啊,中國(guó)。(多媒體出示課題)。
二。播放本課的錄音,讓學(xué)生靜靜地聽。
1.你都聽到了什么?看到了什么?
2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎腕w會(huì),其他學(xué)會(huì)聽。
三。再次播放課文錄音,加深學(xué)生的感受和印象。
四。你想讀課文嗎?那么現(xiàn)在就開始吧。
1.請(qǐng)學(xué)生打開書,自己讀課文,自學(xué)生字詞,畫下不理解的詞。想辦法解決。
2.學(xué)生選擇自己喜歡方式的讀書,師加入學(xué)生讀書的行列。
3.集體交流匯報(bào),通過(guò)剛才的讀書,把你的收獲告訴大家,想說(shuō)什么就說(shuō)什么。師加以引導(dǎo)補(bǔ)充。
4.讀課文:1選自己喜歡讀的讀給大家聽。
2挑戰(zhàn)讀:向讀書好的同學(xué)或你自選伙伴。
3分小組比賽讀???4跟錄音讀。
5分小組或同桌自查自己讀書情況。
五。寫字指導(dǎo)。
1.快速找出本課生字,多媒體一一出示。
2.認(rèn)真觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu),怎樣寫才最美。
3.集體交流:“渺”不要寫太寬?!凹埂鄙厦娴牟糠忠站o,“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。
4.先描紅體會(huì)后自己臨寫。
六。錄音機(jī)部分課文錄音,聽后說(shuō)說(shuō)本課主要寫了什么?
請(qǐng)學(xué)生多說(shuō)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.繼續(xù)讀詩(shī)歌。
2.查閱有關(guān)資料,了解相關(guān)知識(shí)。
3.抄寫詞語(yǔ)。
我們愛你啊中國(guó)教案篇四
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀、誦讀,感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn),偉岸高潔的品質(zhì),開拓進(jìn)取的精神。
課文解讀:
全詩(shī)感情充沛,真摯熱烈,從祖國(guó)東西南北各具特色的景色入手,展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫卷――東海日出、高原星空、北國(guó)風(fēng)雪、南國(guó)春色,讓讀者從四幅畫面中感受祖國(guó)幅員遼闊,景色秀美神奇。
接著,作者選擇奇山秀水――桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江黃河,用簡(jiǎn)練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國(guó)悠久的歷史,看到充滿希望的未來(lái),用飽蘸激情的筆大聲歌唱――我們愛你啊,中國(guó)!
教學(xué)過(guò)程:
談話切入:
1、幻燈打出中華民族的版圖,老師介紹中國(guó)國(guó)土面積、東南西北各具特色的'地理風(fēng)貌。
2、播放《配套光盤》中配樂(lè)朗誦,導(dǎo)入新課。
朗讀感知:
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)句讀流暢,劃出不理解的句子。
2、小組練讀,交流問(wèn)題,組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、各小組匯報(bào)朗讀情況,交流還未解決的問(wèn)題。
4、全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀、齊讀全詩(shī)。
品讀體味:
1、“我們愛你――”是全詩(shī)的一條情感主線,作者從哪些方面表達(dá)自己的這種情感的?
2、感受到作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷,你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷?自由交流。
3、再次練讀,準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做.總結(jié)評(píng)價(jià)。
拓展探究:
1、根據(jù)自己感興趣的方面,收集祖國(guó)之最。(如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等。
2、收集有關(guān)贊美祖國(guó)的古代、現(xiàn)代詩(shī)文,進(jìn)行朗誦比賽。
我們愛你啊中國(guó)教案篇五
《我們愛你啊,中國(guó)》以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛的感情。
一、教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌意境。
三、教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生透過(guò)字里行間體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
四、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo):
1、從總體入手,感受詩(shī)歌的美。
2、抓住重點(diǎn)內(nèi)容,將詩(shī)歌分段。
二、教具準(zhǔn)備:
三、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程。
自我加減。
一、導(dǎo)入新課:
1、欣賞歌曲《我愛你,中國(guó)》,說(shuō)說(shuō)你聽懂了哪些內(nèi)容。
2、今天,我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌--《我們愛你呀,中國(guó)》。你們想知道中國(guó)究竟有哪些可愛之處嗎?就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
二、初讀課文,了解大意。
1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的讀音,畫初由生字組成的詞語(yǔ)和你不理解的詞語(yǔ)。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自行。
(2)讀出由生字組成的詞語(yǔ),提出不理解的詞語(yǔ)。
(3)指名分節(jié)朗讀,要求讀通順。
3、默讀全詩(shī),想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處,邊讀邊劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(小結(jié):
幅員遼闊。
山河壯麗。
教學(xué)過(guò)程。
自我加減。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓)。
4、從詩(shī)的內(nèi)容和形式上來(lái)看,課文可以分為哪幾部分?
討論小結(jié):
(全詩(shī)按照總分總的順序來(lái)寫的)。
第一段:(1)祖國(guó)幅員遼闊,我們熱愛祖國(guó)。
第二段:(2-6)我們熱愛的祖國(guó)山河壯麗、物產(chǎn)豐富、文化燦爛、民族偉大。
第三段:(7)祖國(guó)令我們驕傲,我們將為她奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī),初步體會(huì)祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解:“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。
2、思考:這一段是從哪兩個(gè)角度寫祖國(guó)的幅員遼闊的?
(時(shí)差、溫茶、季節(jié)差)。
么作用?
(總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的主旋律)。
3、指導(dǎo)由感情地朗讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫的時(shí)候,分別要注意什么?同桌討論并匯報(bào)。
3、描紅、臨寫。
我們愛你啊中國(guó)教案篇六
有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。
一、讀課文,把生詞、難詞摘錄下來(lái),看誰(shuí)寫得最規(guī)范、最美觀。
二、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái),并說(shuō)說(shuō)感受。
一、按課文內(nèi)容填空。
桂林山水的松樹的梅花的。
杭州西湖的博大的恢宏的。
黃山、廬山的龍井榮的茅臺(tái)酒的。
長(zhǎng)江、黃河的江南絲綢的景德鎮(zhèn)陶瓷的。
二、仿照第2至第6節(jié)寫一到兩節(jié)詩(shī)。
一、收集兩篇歌頌祖國(guó)的小詩(shī),認(rèn)真閱讀,理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,了解詩(shī)歌的寫作特色,并把其中的一首記錄下來(lái)。
二、仿照課文的寫法,寫一首贊美海南的小詩(shī),抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。
我們愛你啊中國(guó)教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀生字詞語(yǔ),
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解詩(shī)歌語(yǔ)言,想象詩(shī)歌描述的情境,通過(guò)反復(fù)誦讀(語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等)激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)圖片和對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、重點(diǎn)句子朗讀、吟誦、領(lǐng)悟內(nèi)涵,訓(xùn)練語(yǔ)感。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)之情。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
1、檢查預(yù)習(xí),找出生字詞認(rèn)讀、通過(guò)多種方式的朗讀,了解學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
2、在精讀感悟環(huán)節(jié),采取圈畫關(guān)鍵詞語(yǔ),讓學(xué)生展開想象,聯(lián)系積累,豐富畫面,朗讀感受,激發(fā)學(xué)生自豪感。
3、借助拓展小練筆,仿照這首詩(shī)第2至6節(jié)寫一到兩節(jié)。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備:
學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。(見后附件)。
教師:
1、有關(guān)祖國(guó)的多媒體課件。
2、查看學(xué)生的預(yù)習(xí)單。
五、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握。
(一)、創(chuàng)情境,導(dǎo)新課。
1、播放多媒體課件,觀看祖國(guó)錦繡山河,人文風(fēng)情圖片并欣賞配圖歌曲《我愛你,中國(guó)》。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌,揭題、讀題。
請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
(二)借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)、寫,積累詞語(yǔ)。
多媒體一一出示。
(1)、認(rèn)讀生詞,讀準(zhǔn)翹舌音“妝、碩”,平舌音“瓷”。
組詞再讀,直至全面認(rèn)讀。
(2)、認(rèn)真觀察筆畫、結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生書寫?!凹埂鄙厦媸站o,“瓷”上小下大等。
(3)、認(rèn)真觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu),怎樣寫才最美。
集體交流:“渺”不要寫太寬?!凹埂鄙厦娴牟糠忠站o,“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。
學(xué)生在田字格中認(rèn)真書寫。
(4)、檢查對(duì)描寫景物的詞語(yǔ)的識(shí)讀與應(yīng)用:
出示詞語(yǔ):巍峨銀裝素裹清奇俊秀云霧飄渺。
絢麗盎然春色濃妝淡抹波瀾壯闊。
a、正確識(shí)讀,你認(rèn)為哪個(gè)詞描繪的景色美,為什么?
b、你能用其中的一兩個(gè)詞說(shuō)一段話嗎?試一試。
2檢查朗讀課文。
(1)、分小節(jié)指名讀課文,糾正字音。
(2)、重點(diǎn)讀好2-6小節(jié)的總起句,這一句要有感情。
(3)、學(xué)生再練讀幾遍。
3、整體感知課文內(nèi)容。
(1)、本文的主要內(nèi)容是什么?用一句完整的話來(lái)概括。
(2)、你對(duì)這首詩(shī)歌感受特別深的是什么?
(3)、拿出你收集祖國(guó)圖片,你在圖片后寫的一段對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)的話是什么?(先同位互相交流,再全班交流)。
4、播放課文錄音,感受全文的感情基調(diào)。
(1)、請(qǐng)學(xué)生全神貫注地聽。
(2)、從文中你都感受到哪些?
(3)、全文可分為哪三個(gè)部分?說(shuō)說(shuō)理由。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破。
(三)理解想象研讀真情。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)、齊讀。
(2)、出示課件(中國(guó)地形圖)。
找出“東海、帕米爾、北國(guó)、南疆”的位置,并結(jié)合詩(shī)句感覺到什么?(祖國(guó)幅員遼闊)。
過(guò)渡語(yǔ):
祖國(guó)疆域廣大,這值得我們引以為豪,教師引讀本小節(jié),特別是讀好“啊,我們愛你,中國(guó)!”
2、詳細(xì)指導(dǎo)第二小節(jié)。
(1)、指名朗讀,正音,再練讀。問(wèn);山河有何特點(diǎn)?圈詞思考。
(2)、一一出示課件:
借助桂林、西湖、黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河最具特點(diǎn)圖片,圍繞“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”,講講這里的美景,說(shuō)幾句話。
(3)、學(xué)生想象腦海中形成的畫面,同位互說(shuō)。(教師適時(shí)出示桂林、西湖資料)。
板書:山河壯麗。
(4)、指導(dǎo)朗讀并背誦。
“桂林山水、杭州西湖”要讀的輕柔點(diǎn),“黃山、廬山”讀的神秘些,“長(zhǎng)江、黃河”讀的高亢有力。
(采用多種朗讀形式如:個(gè)別讀、互讀、小組比賽讀、齊讀)最后在朗讀與感悟的基礎(chǔ)上背一背。
(5)小結(jié)學(xué)法:
朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)。
展開想象,展現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累,豐富畫面。
感情朗讀,練習(xí)背誦。
3、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論。
(1)、出示學(xué)習(xí)要求:
b、幾個(gè)人一小組交流彼此的感受或想法。
(2)、引導(dǎo)交流。(在交流過(guò)程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充。)教師有選擇性地參與到某個(gè)小組的交流中。
(3)、讀你喜歡的內(nèi)容,讀出自己的感受。
4檢查自學(xué)情況。
(1)、物產(chǎn)豐富(龍井茶、茅臺(tái)酒、江南絲綢、景德鎮(zhèn)陶瓷、你能介紹一下嗎?適時(shí)出示課件)。
多樣民族(傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘)。
傣族藏族蒙古族喜歡哪個(gè)民族?
燦爛文化(編鐘,還有嗎?)。
偉大成就(介紹你知道的)。
(2)、你最喜歡讀哪個(gè)小節(jié)?讀給大家聽聽。你覺得他讀的如何?你認(rèn)為應(yīng)如何讀?比一比,賽一賽。
(在吟誦與感悟中,注意朗讀的節(jié)奏美,韻律美。如3、4小節(jié)找到朗讀的語(yǔ)感,注意每一小節(jié)的起句)。
(四)、品讀體味升華真情。
(1)、愛祖國(guó)要落實(shí)到實(shí)際的行動(dòng)中,因此,作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文的最后一個(gè)小節(jié)。
(2)、怎么做?如何“奮發(fā)”“開拓”呢?舉例說(shuō)一說(shuō)。
(3)、小結(jié);只有這樣,中國(guó)才能屹立在世界民族之林。
(4)、學(xué)生熱情朗讀。
要把你所有的情感都傾注到文字中。
個(gè)人讀、小組讀,挑戰(zhàn)賽讀。
試背:選一節(jié)試著背下來(lái)。
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓(xùn)練。
(五)、從--------、---------、----------、---------、----------、個(gè)方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。
(六)、
【教學(xué)總結(jié)】。
本文是一首詩(shī)歌,作者以飽含熱情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。全詩(shī)語(yǔ)言形象,結(jié)構(gòu)完整緊湊,感情強(qiáng)烈,富有節(jié)奏美和韻律美。
一、在朗讀中感受“愛”。
教學(xué)本詩(shī),主要通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌感情。學(xué)生首先通過(guò)學(xué)習(xí),了解到課文的中心是抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的的熱愛之情。一開始,通過(guò)歌頌祖國(guó)幅員遼闊,總寫對(duì)祖國(guó)的熱愛。接著從多個(gè)不同的角度來(lái)歌頌祖國(guó),分別是“山河壯麗,物產(chǎn)豐富,民族多樣,成就輝煌”等五個(gè)部分。最后,表達(dá)了把祖國(guó)建設(shè)的更加美好的決心。讓學(xué)生從讀中體會(huì),去理解,然后,再讀,體會(huì)其中的思想感情,通過(guò)朗讀和聯(lián)想,深化學(xué)生對(duì)課文的理解,從而把握課文的思想感情,在朗讀中讀出感情,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
二、在聯(lián)想中理解“愛”
教學(xué)這篇課文,我還注意了聯(lián)想,通過(guò)聯(lián)想,使學(xué)生去體會(huì)課文含義,理解句子的意思。
在教學(xué)龍井茶,茅臺(tái)酒,江南絲綢,景德鎮(zhèn)陶瓷時(shí),讓學(xué)生聯(lián)想我國(guó)著名的物產(chǎn),在教學(xué)傣家竹樓時(shí)讓學(xué)生聯(lián)想各民族的民族特點(diǎn)等等。
通過(guò)聯(lián)想,更進(jìn)一步使學(xué)生了解祖國(guó),更進(jìn)一步地激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
三、在仿寫中體悟“愛”
學(xué)完了這課后,我讓學(xué)生仿照課文的構(gòu)段方式來(lái)寫一首《我們愛你啊,中國(guó)》。學(xué)生興趣濃厚,除了課本中出現(xiàn)的“壯麗山河”、“馳名特產(chǎn)”、“名族特色”等,學(xué)生已沖出了課本,描寫了“四大發(fā)明”、“民族樂(lè)器”、“四大名著”、“民族英雄”等,淋漓盡致地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛。
我們愛你啊中國(guó)教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程:
1、欣賞歌曲《我愛你,中國(guó)》,簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌.。
3、學(xué)生讀題。
1、學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
(1)、出示生詞,朗讀,識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上記號(hào)。
(3)、指名分節(jié)朗讀,糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī),想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié):
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
(1)學(xué)生讀文,分小組討論。
(2)交流。
第一段:寫祖國(guó)幅員遼闊,總起全詩(shī)。
第二段:以“我們愛你”作為起句,從不同角度,歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段:總結(jié)全文?;仡欉^(guò)去,驕傲自豪;展望未來(lái),奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī),體味祖國(guó)的可愛。
1、齊讀。理解:“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:
(1)這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的?(季節(jié)差)。
(2)“啊,我們愛你,中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的主旋律)。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì):。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情,并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)歌意思,能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程:
朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
(2)并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
(3)默讀體會(huì),第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國(guó)山河的雄渾壯麗)。
(4)有感情朗讀第2節(jié)。
(5)除了詩(shī)里寫的,你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
(6)朗讀、背誦。
(7)小結(jié)學(xué)法:
朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)。
展開想象,再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累,豐富畫面。
感情朗讀,聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié):介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解:醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié):各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介:傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié):古老燦爛的文化,改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié):偉大的民族精神。理解:“松樹的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄?!狈从沉酥腥A民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第2~6節(jié)的寫法。
1、朗讀第七節(jié),說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的,“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛你啊,中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。(總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題)。
3、有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)背誦。
2、背誦比賽。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照第2至第6節(jié)寫一到兩節(jié)。
3、利用班會(huì)時(shí)間,把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方,知道的某個(gè)特產(chǎn),古老的歷史文物等,向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書設(shè)計(jì):
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
我們愛你啊中國(guó)教案篇九
《我們愛你啊,中國(guó)》是一首抒情詩(shī)歌,作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就,同時(shí)也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。本文的教學(xué)本人圍繞著“以人為本”,“以情為線”展開,從學(xué)生生活與課文內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)切入,較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化。另外,從學(xué)生的學(xué)著眼,從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā),安排了有條理、有層次、有情趣的自讀自悟、辯論發(fā)言內(nèi)容。這些內(nèi)容,能夠充分激發(fā)學(xué)生的主體性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的主體化。本課教學(xué)的不足之處是因教學(xué)內(nèi)容較豐富,所以沒有依計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)教學(xué)中教師的調(diào)控能力有待提高,學(xué)生在辯論美方面由于準(zhǔn)備不足,所以開展得不夠成功。針對(duì)本課教學(xué)的不足,我認(rèn)為應(yīng)從這方面進(jìn)行改正:要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及本課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)得輕松,因輕松而興趣,因興趣而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)反思之二:
《我們愛你啊,中國(guó)》是這學(xué)期的第一篇課文,這個(gè)似乎也是蘇教版教材的特色,新學(xué)期的第一篇課文是一首激情四溢的詩(shī)歌,新學(xué)期的第一堂課總希望給學(xué)生留下一個(gè)好印象,俗話說(shuō)的好“好的開始是成功的一半”,反復(fù)地讀教材又查閱了相關(guān)地內(nèi)容,一堂課熱熱鬧鬧的,熱鬧背后又引起了我的一些簡(jiǎn)單的思考:
答案可以有許多。
到了六年級(jí),尤其是一個(gè)年過(guò)了,學(xué)生漸漸成人化了,開始接觸成人世界的新鮮事物,課堂上看到的是一張張故作深沉的小臉,很難看到小手如林的熱鬧場(chǎng)面,很難得聽到獨(dú)特的見解,更多的是人云亦云,在上第一課時(shí)的時(shí)候,在預(yù)習(xí)充分的基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生給學(xué)生理清層次和文章的結(jié)構(gòu),很多的同學(xué)一下子就能看出文章是總分總的結(jié)構(gòu),給出的理由也是一樣的……第一段和最后一段意思大概相同,他們說(shuō)的沒有錯(cuò),其實(shí)這首詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)也是獨(dú)具匠心……文章2~6自然段都是以“我們愛你啊……”引出下文,我期望他們能從不同角度去考慮問(wèn)題,于是我耐心的等,沉默了一會(huì)兒,機(jī)靈的男生發(fā)現(xiàn)了:“老師,他們的結(jié)構(gòu)很奇怪2~6結(jié)構(gòu)是一模一樣的,按照結(jié)構(gòu)也可以把他們方在一起,”“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你是從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上說(shuō)的,很有創(chuàng)新”我及時(shí)給予他鼓勵(lì),拿孩子特別的興奮,教室的氣氛也活躍了些,學(xué)生似乎松了口氣,他們?cè)谡n堂上不會(huì)為找一個(gè)近似乎完美的答案而苦惱,更不會(huì)猜想老師心中的標(biāo)準(zhǔn)的答案,因?yàn)榇鸢缚梢杂性S多,只要你有充分而合理的理由,他們會(huì)快樂(lè)的思考,快樂(lè)的回答,那么學(xué)習(xí)將會(huì)是快樂(lè)的。
以“情”激情。
一直以來(lái),我覺得課堂上是學(xué)生牽動(dòng)我的情緒,其實(shí)反過(guò)來(lái),我們又何嘗不是在影響學(xué)生的情緒呢?這首詩(shī)歌,作者以包含深情的筆墨贊美的我們的祖國(guó)母親,為樂(lè)營(yíng)造“激情”的氛圍,在課堂的導(dǎo)入部分我借用他人的詩(shī)歌給自己的課堂注入生命力。
師:在外國(guó)人心中。
她是茶葉,她是瓷器,她是泰山,她是長(zhǎng)城,她是北京太和殿,她是西安兵馬俑。
在中國(guó)人心中。
同學(xué)們,這些詩(shī)句中的她是誰(shuí)?
生(異口同聲):中國(guó)。
同學(xué)們響亮的回答,頓時(shí)使課堂氣氛高漲了許多,詩(shī)歌的最大特點(diǎn)使情感的迸發(fā),導(dǎo)入語(yǔ)中的詩(shī)歌很大程度上能將孩子情感的閘門打開,在我的敘述中,孩子對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了欽佩,這樣,他們更深切地感受到詩(shī)歌中所表達(dá)地情。
以“畫”激情。
詩(shī)歌地語(yǔ)言特色是語(yǔ)言精煉,看似簡(jiǎn)單地幾個(gè)字卻包含了深刻含義,在讀教材地時(shí)候我也發(fā)現(xiàn)了,尤其是詩(shī)歌第一段落:
當(dāng)燦爛地太陽(yáng)跳出東海地碧波。
怕米爾高原依然是群星閃爍。
北國(guó)還是銀妝素裹地世界。
南疆造已洋溢著盎然地春色。
了解中國(guó)政區(qū)圖地人一下就能明白,作者想告訴我們祖國(guó)地幅員遼闊,但是學(xué)生廣憑這些字詞,憑借自己地想象很難領(lǐng)悟其中地內(nèi)涵,幸好又中國(guó)地圖,抽象地文字變成直觀地圖畫,讓學(xué)生在地圖上指出“東?!薄芭旅谞柛咴薄氨眹?guó)”“南疆”,再結(jié)合社會(huì)知識(shí),學(xué)生很容易體會(huì)到祖國(guó)地域遼闊,反復(fù)地讀,借助鮮活地地圖,學(xué)生也很呢個(gè)能夠感受到詩(shī)人地驕傲之情,甚至在看地圖時(shí)學(xué)生已經(jīng)被激起自豪之感。
教學(xué)反思之三:
推薦理由:朗讀指導(dǎo)別具一格。
今天在上這一課2-6節(jié)重點(diǎn)部分時(shí),運(yùn)用了“概括-誦讀-遷移”的三步曲。
想到詩(shī)歌教學(xué)的要義:整體把握、模糊理解、誦讀為主、適當(dāng)遷移。
教學(xué)反思之四:
海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)?沈曉曉。
說(shuō)到“情”,就想到“情趣”、“情感”。我們的語(yǔ)文課堂就追求:有趣生動(dòng),情真真意切切,以情動(dòng)人。我們常認(rèn)為有情自然能打動(dòng)人。
可我們小學(xué)課堂中的情從哪兒來(lái)?怎么來(lái)?以《我們愛你啊,中國(guó)》為例,傳統(tǒng)的課堂,我們可能這么上:聽歌曲《我愛你,中國(guó)》,營(yíng)造氛圍,撥動(dòng)心弦;然后激情導(dǎo)語(yǔ)揭示課題,引發(fā)興趣;欣賞祖國(guó)圖片,想象畫面,感受美麗風(fēng)光,激發(fā)自豪感。面對(duì)這樣的教學(xué),我在想:教學(xué)手段越感性,教出來(lái)的學(xué)生越缺乏感性的能力。初中教學(xué)是否也這樣?小學(xué)六年級(jí)是否還應(yīng)該這么教?如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的接軌?我以為:傳統(tǒng)的教學(xué)多以各種手段引導(dǎo)學(xué)生步入特定情感,更適用于小學(xué)中低年級(jí),到了高年級(jí)我們應(yīng)嘗試?yán)硇缘慕虒W(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己挖掘文本情感,學(xué)會(huì)欣賞。
基于這樣的考慮,我如此教學(xué)《我們愛你啊,中國(guó)》:大量查找相關(guān)資料,豐富認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生在腦中建立情境,由衷發(fā)出感嘆:祖國(guó)真大、真美、歷史真悠久……讀中感悟、深化認(rèn)識(shí)、抒發(fā)情感;從句式表達(dá)出發(fā),學(xué)會(huì)鑒賞,挖掘情感。(1)主線分明“我們愛你啊,中國(guó)”,反復(fù)吟誦,發(fā)自肺腑。(2)句式整齊,層次分明。讀,感受情感步步高昂。(3)定語(yǔ)后置。如“桂林山水的清奇俊秀”感受情感迸發(fā)點(diǎn);仿寫,深化情感,轉(zhuǎn)化為表達(dá)需要。a尋找材料,分類(文化遺產(chǎn)、壯麗山河、豐富物產(chǎn)……)b選取典型事物,收集大量相關(guān)材料,豐富自己的情感。c仿寫,以“我們愛你啊,中國(guó)”為題,以“我們愛你——”為起句,表達(dá)自己的情感。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、會(huì)寫本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、透過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
透過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情,并透過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
五、學(xué)情分析:
《我們愛你啊,中國(guó)》這首詩(shī)歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛的感情。本文是詩(shī)歌,教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析,重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌,在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。應(yīng)對(duì)不太出家門的農(nóng)村孩子可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
第一課時(shí)〖你正在瀏覽《老百曉在線》帶給的文章〗。
課前準(zhǔn)備:看雄偉的天安門圖片,聽《大中國(guó)》。
(課前透過(guò)音樂(lè)、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩(shī)中的情景。)。
一、激情導(dǎo)入。
1、老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌,因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字,對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō),是多么親切!在升旗儀式時(shí),同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中必須無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際必須也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖,你必須會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶!那時(shí),你的心中是否也涌起了陣陣波瀾,想高歌一曲,來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢?相信你若讀了《我們愛你啊,中國(guó)》,必須會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、這天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
(教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地,高昂地讀題,潛移默化地感受詩(shī)中的愛國(guó)情感。)。
二、配樂(lè)范讀。
1、每當(dāng)打開課本,看到這激揚(yáng)的文字,老師都想大聲朗誦,想聽嗎?
2、教師配樂(lè)(我愛你,中國(guó))朗誦。
(教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中情景。)。
三、學(xué)生齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、多媒體出示第一段,教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié),邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫面。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面,以及讀后的感受。
3、多媒體演示文中的畫面,感受祖國(guó)的幅員遼闊。
4、試背第一小節(jié)。
(一句詩(shī)就是一幅畫,讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫面,留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)。
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、引讀課文。
2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面?全班交流。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫面,感受祖國(guó)山河的壯麗。
4、你還了解哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川?全班交流。
5、仿照第二小節(jié)寫法,創(chuàng)作一段小詩(shī),然后全班交流。
(透過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,多媒體演示感受祖國(guó)山河的壯麗,再交流自己了解的祖國(guó)的名勝古跡,名山大川,進(jìn)一步感受祖國(guó)的大好河山,并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作,雖有必須難度,但學(xué)生有興趣,教師要求不高能寫幾句就寫幾句,學(xué)生很樂(lè)于創(chuàng)作。)。
六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、齊讀。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫面,感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)。
4、說(shuō)說(shuō)我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)?
5、仿照第三小節(jié)寫法,創(chuàng)作一段小詩(shī),然后交流。
(有了前面仿寫經(jīng)歷,學(xué)生再寫時(shí),文思泉涌,在創(chuàng)作的過(guò)程中又一次領(lǐng)略到中華大地的物產(chǎn)豐富。)。
七、學(xué)習(xí)四——六小節(jié)。
1、自由讀詩(shī)。
2、想象畫面,小組交流。
3、多媒體演示詩(shī)中的畫面。
4、仿照課文,創(chuàng)作小詩(shī)。
5、全班交流。
(有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊,再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié),小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī),學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單自然,而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情,淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。)。
八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
1、齊讀。
2、讀了這段你體會(huì)到什么?
3、齊背。
過(guò)渡:學(xué)到這你的情緒如何?
九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。
1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。
2、讀了這小節(jié),談?wù)勀愕捏w會(huì)。
(透過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚,驕傲自豪之情溢與言表,這種情感在齊讀中得到共鳴。)。
十、欣賞歌曲《我愛你,中國(guó)》。
1、聽歌曲。
2、讀歌詞。
(歌曲欣賞,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愛國(guó)之情在歌曲中升華。)。
十一、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上創(chuàng)作的詩(shī)歌。
3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史,也有著各種物產(chǎn),也有著先賢、名人,也有著美麗的風(fēng)景,你能模仿《我們愛你啊,中國(guó)》的結(jié)構(gòu),以贊美家鄉(xiāng)為主題,寫一首詩(shī)嗎?試試看。
(讓學(xué)生寫贊美家鄉(xiāng)的詩(shī),由仿到創(chuàng),學(xué)生經(jīng)歷了課上的學(xué)習(xí),創(chuàng)作詩(shī)歌有了必須的經(jīng)驗(yàn),家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情學(xué)生比較熟悉,因此,能創(chuàng)作出必須質(zhì)量的詩(shī)歌。同時(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程也是愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過(guò)程。)。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十一
通過(guò)朗讀、誦讀,感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn),偉岸高潔的品質(zhì),開拓進(jìn)取的精神。
全詩(shī)感情充沛,真摯熱烈,從祖國(guó)東西南北各具特色的景色入手,展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫卷——東海日出、高原星空、北國(guó)風(fēng)雪、南國(guó)春色,讓讀者從四幅畫面中感受祖國(guó)幅員遼闊,景色秀美神奇。
接著,作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江黃河,用簡(jiǎn)練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國(guó)悠久的歷史,看到充滿希望的未來(lái),用飽蘸激情的筆大聲歌唱——!
談話切入:
1、幻燈打出中華民族的版圖,老師介紹中國(guó)國(guó)土面積、東南西北各具特色的地理風(fēng)貌。
2、播放《配套光盤》中配樂(lè)朗誦,導(dǎo)入。
新課。
朗讀感知:
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)句讀流暢,劃出不理解的句子。
2、小組練讀,交流問(wèn)題,組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、小組匯報(bào)朗讀情況,交流還未解決的問(wèn)題。
4、全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀、齊讀全詩(shī)。
品讀體味:
1、“我們愛你——”是全詩(shī)的一條情感主線,作者從哪些方面表達(dá)自己的這種情感的?
2、感受到作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷,你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷?自由交流。
3、再次練讀,準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做總結(jié)評(píng)價(jià)。
拓展探究:
1、根據(jù)自己感興趣的方面,收集祖國(guó)之最。(如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等。
2、收集有關(guān)贊美祖國(guó)的古代、現(xiàn)代詩(shī)文,進(jìn)行朗誦比賽。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十二
愛就像空氣,它無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。愛就像清冽的'河水,我們就像那幸福的種子,享受著河水的滋潤(rùn);愛像那從天而降的雨露,我們就像那幸福的禾苗,吮吸著雨露的甘甜。
愛像春天的燕子為我們銜來(lái)醉人的春光;愛像汩汩的流水,時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我們幼稚的心靈;愛是一曲最深情的樂(lè)章,為我們彈奏出最動(dòng)人、最燦爛、最圣潔的音韻。愛是上蒼給予我們最豐厚的禮物,最甜美的甘泉。
愛之所以偉大,在于它的亙古不變,更在于它對(duì)一切忽略乃至背棄都會(huì)無(wú)悔的寬容。
有這樣一句古詩(shī):“一個(gè)思念加上一個(gè)思念,就能合成一片愛的海洋!”
真正懂得愛和被愛的人,不會(huì)對(duì)愛患得患失。因?yàn)樗麄冎?,愛是相?duì)的,當(dāng)你真誠(chéng)地給予,就會(huì)得到同樣真誠(chéng)的回報(bào);而當(dāng)你只想自私地占有,原本屬于你的愛只會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)流失。讓我們學(xué)會(huì)理解和寬容,我們的愛會(huì)越分越多!
哪里有愛,那里就有財(cái)富和成功。
在無(wú)助的人生路上,愛是最持久的動(dòng)力,給予我們幫助和依靠;在最寂寞的感情路上,愛是最真誠(chéng)的伴侶,讓我們感受到溫馨和安慰;在最無(wú)奈的十字路口,愛是最清晰的路標(biāo),指引我們成功到達(dá)目標(biāo),愛如與你一生相隨,你便擁有了全世界。
愛已經(jīng)成為人類甚至整個(gè)自然界一個(gè)永恒的主題,讓我們一同去感受這種崇高、無(wú)私的愛!
愛讓中國(guó)更美麗,!
我們愛你啊中國(guó)教案篇十三
南海早已迎來(lái)了寒冷的冬天。
中國(guó)書法的筆走如飛,
中國(guó)繪畫的傳神寫意,
中國(guó)舞蹈的優(yōu)美動(dòng)人,
中國(guó)戲曲的兼具眾美。
兵馬俑的惟妙惟肖,
莫高窟的精妙絕倫,
東方之珠的無(wú)比璀璨,
長(zhǎng)城、故宮的雄偉壯觀。
九寨溝的山清水秀,
南沙群島的波瀾壯闊,
黃果樹瀑布的一瀉千里,
京杭大運(yùn)河的銀光閃閃,伸向天邊。
我們謙虛,我們自豪,
你是世界民族之林的強(qiáng)者,
我們愛你啊中國(guó)教案篇十四
度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假,同學(xué)們又背起小書包,開開心心地走進(jìn)充滿歡聲笑語(yǔ)的校園里。
我們開學(xué)第一課就是《我們愛你啊,中國(guó)》。大家都知道,今年正值新中國(guó)建國(guó)六十周年的特殊日子,所以我們作為祖國(guó)未來(lái)的希望,更要認(rèn)真的進(jìn)行愛的教育,愛國(guó)的教育,努力繼承中華五千年的文明,并更要的把它發(fā)揚(yáng)光大。
課文從各個(gè)方面來(lái)介紹祖國(guó)的偉大,第一段就寫了祖國(guó)的幅員遼闊,使我們對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生了無(wú)比的熱愛。祖國(guó)有壯麗的山河。桂林山水一山青、水秀、洞奇、石美形成了桂林“四絕”自古就有“山水甲天下”的美譽(yù)。杭州西湖更是美不勝收,從古到今有許多文人墨客來(lái)到西湖寫詩(shī)作畫。黃山、廬山高聳入云,云霧飄渺。徐霞客贊美黃山是“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”李白贊美廬山是“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”長(zhǎng)江、黃河波濤洶涌。長(zhǎng)江是“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?!秉S河是“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山?!弊鎳?guó)的大好河山實(shí)在不計(jì)其數(shù),讀了這段讓我們對(duì)祖國(guó)壯麗山河產(chǎn)生向往。
我們的祖國(guó)物產(chǎn)豐富,民族多樣,每個(gè)民族都各有特色,五十六個(gè)民族的兄弟姐妹是一家,多樣的民族、多樣的文化構(gòu)成了具有中國(guó)特色的國(guó)家。我們的祖國(guó)歷史悠久,從盤古開天辟地到現(xiàn)代化中國(guó)已經(jīng)有五千年的歷史,從一個(gè)窮困、落后挨打到繁榮昌盛是各族兄弟姐妹齊心協(xié)力,共創(chuàng)輝煌的結(jié)果。我們的祖國(guó)取得的成就令我驕傲、自豪,我一定要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后努力建設(shè)祖國(guó),為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。
開學(xué)第一課讓我受益匪淺,使我感觸頗多。生活在這樣的中國(guó)是我們的榮幸,但我們也是身負(fù)重任的,我想我們會(huì)努力學(xué)習(xí)、天天向上,成為棟梁之才報(bào)答祖國(guó)母親,相信中國(guó)的明天會(huì)更燦爛。自己的未來(lái)也會(huì)更光明,祝愿祖國(guó)國(guó)泰民安、繁榮昌盛。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十五
教學(xué)重點(diǎn):
課文解讀:
全詩(shī)感情充沛,真摯熱烈,從祖國(guó)東西南北各具特色的景色入手,展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫卷——東海日出、高原星空、北國(guó)風(fēng)雪、南國(guó)春色,讓讀者從四幅畫面中感受祖國(guó)幅員遼闊,景色秀美神奇。
接著,作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江黃河,用簡(jiǎn)練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國(guó)悠久的歷史,看到充滿希望的未來(lái),用飽蘸激情的筆大聲歌唱——!
教學(xué)過(guò)程?:
談話切入:
1、幻燈打出中華民族的版圖,老師介紹中國(guó)國(guó)土面積、東南西北各具特色的地理風(fēng)貌。
2、播放《配套光盤》中配樂(lè)朗誦,導(dǎo)入??新課。
朗讀感知:
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)句讀流暢,劃出不理解的句子。
2、小組練讀,交流問(wèn)題,組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、各小組匯報(bào)朗讀情況,交流還未解決的問(wèn)題。
4、全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀、齊讀全詩(shī)。
品讀體味:
2、感受到作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷,你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷?自由交流。
3、再次練讀,準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做總結(jié)評(píng)價(jià)。
拓展探究:
1、根據(jù)自己感興趣的方面,收集祖國(guó)之最。(如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等。
2、收集有關(guān)贊美祖國(guó)的古代、現(xiàn)代詩(shī)文,進(jìn)行朗誦比賽。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十六
作文網(wǎng):.
當(dāng)雪花還在北國(guó)翩翩起舞時(shí),
南疆的小鳥早已唱起春的樂(lè)曲。
廬山瀑布的雄偉壯觀,
萬(wàn)里長(zhǎng)城的連綿起伏,
西湖、漓江的湖水碧綠,
大海、草原的一望無(wú)際。
鐵觀音的清香,
女兒紅的醇香,
煙臺(tái)蘋果的色香俱全,
海南島菠蘿的酸甜可口。
惟妙惟肖的兵馬俑,
汗水積累的長(zhǎng)城。
毛竹的挺拔、蘭花的高潔,
寬廣的胸懷、偉大的精神。
你是世界民族之林的強(qiáng)者,
作文網(wǎng):.
我們愛你啊中國(guó)教案篇十七
教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),并能依照詩(shī)的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
4.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情,并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
課時(shí)數(shù):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,假期你們都到過(guò)什么地方旅游了?你知道我國(guó)有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎?
(安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林……)。
每一個(gè)地方除了景色不同,還有不同的特產(chǎn)。你知道我國(guó)有哪些著名的特產(chǎn)嗎?
(吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶……)。
2.看來(lái)同學(xué)們不僅了解祖國(guó)的大好河山,而且知道祖國(guó)豐富的特產(chǎn)。是啊,我們的祖國(guó)幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國(guó)度里我們應(yīng)該感到自豪,我們更應(yīng)該深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?guó)。
3.指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
(1)出示生詞,朗讀,識(shí)記。
要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
指名讀:開拓――讀得要有氣勢(shì)。
這個(gè)詞語(yǔ)怎樣讀呢?“飄渺”,指名讀――女生齊讀。
不同的詞語(yǔ)要讀出不同的美來(lái),出示相關(guān)的詞語(yǔ),讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。
銀裝素裹?波瀾壯闊?希望之火?清奇俊秀?光潔絢麗?滾滾春潮。
群星閃爍?濃妝淡抹?波瀾壯闊?天工巧奪?民族之林?云霧飄渺。
指名讀把詞語(yǔ)讀好,我們就能把句子讀得更好。
(2)提出不理解的生字,作上記號(hào)。
(3)指名分節(jié)朗讀,糾正。要求讀通順。
(4)理清脈絡(luò),整體把握課文。
學(xué)生分小節(jié)默讀課文,思考填空,我們愛你啊,中國(guó),我們愛你的?????????。引導(dǎo)孩子們從詩(shī)作中概括出國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
3.課文可分為幾部分?
提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手,仔細(xì)觀察,詩(shī)歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。
(1)學(xué)生讀文,分小組討論。
(2)交流。
第一段:寫祖國(guó)幅員遼闊,總起全詩(shī)。
第二段:以“我們愛你”作為起句,從不同角度,歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段:總結(jié)全文。回顧過(guò)去,驕傲自豪;展望未來(lái),奮發(fā)開拓。
4.朗讀全詩(shī),體味祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.第一小節(jié)具體描繪了祖國(guó)的幅員遼闊。自由讀這一節(jié),邊讀邊把文中每句話想象成畫面,看看你能欣賞到哪些美景,你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些美的畫面。
(學(xué)生讀書,教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀、想象)。
每首詩(shī)歌都有一個(gè)主題,一個(gè)歌唱的主題,這句話也是這首詩(shī)歌所歌唱的主題,它總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的主旋律。
3.品味一下,這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的?(時(shí)空、季節(jié)的反差)。
師生交流:一夜相差得很大。
學(xué)生:季節(jié)的相差也很大,
季節(jié)差距大,說(shuō)明經(jīng)度和緯度差別大。
4.指導(dǎo)朗讀:這一小節(jié)的語(yǔ)言非常含蓄,你覺得應(yīng)該怎么讀呢?
師生交流:“燦爛、銀裝束裹”要重讀,這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)幅員遼闊,各種各樣的風(fēng)光。
前幾句要帶著自豪的語(yǔ)氣讀出祖國(guó)的幅員遼闊,“啊,我們愛你,中國(guó)!”一句要讀得深情、高昂。
四、作業(yè)。
1.用鋼筆描紅、臨寫生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情,并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)歌意思,能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
板書:國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
(2)查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
(3)這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物,表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美。你去過(guò)哪里旅游過(guò)?能介紹一下其中的一個(gè)景點(diǎn)嗎?媒體展現(xiàn)美景。
白日依山盡,黃河入海流;
黃河之水天上來(lái)……;
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。
不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。
欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
(4)除了詩(shī)里寫的,你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
(5)指導(dǎo)有感情朗讀第2節(jié)。
“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點(diǎn),“黃河、廬山”讀得神秘點(diǎn)。
(6)朗讀、背誦。
(7)小結(jié)學(xué)法:
朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)。
展開想象,再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累,豐富畫面。
感情朗讀,聯(lián)系背誦。
三、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論。
1.邊讀邊理解各小節(jié)的內(nèi)容。
第3節(jié):介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解:醇美、光潔絢麗、巧奪天工。
第4節(jié):各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介:傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié):古老燦爛的文化,改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲,改革開放譜寫的新歌。
知道我們的改革開放譜寫了哪些新歌?
第6節(jié):偉大的民族精神。理解:“松樹的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄?!狈从沉酥腥A民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
2.朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.朗讀第七節(jié),“我們驕傲,我們自豪”,我們“驕傲、自豪”什么?
(為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪)。
2.“奮發(fā)、開拓”又說(shuō)的是什么?
(永不滿足、銳意進(jìn)取,努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家)。
3.理解“我們愛你啊,中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。(總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題)。
4.有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
五、朗讀、背誦全詩(shī),總結(jié)課文。
難怪梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò):“少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)?!弊屛覀凖R讀最后一節(jié)。
六、布置作業(yè)。
以“我們愛你啊”為題,以“我們愛你——”起句,讓學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容,根據(jù)原句進(jìn)行仿寫。
附:
北京故宮的富麗堂皇,
蘇州園林的精雕細(xì)琢。
張家界、九寨溝的如畫風(fēng)景,
鄱陽(yáng)湖、洞庭湖的浩渺煙波。
云錦的絢麗,
蘇繡的精美,
惠山泥人的笑容可掬,
宜興紫砂的古典質(zhì)樸。
藏民手中潔白的哈達(dá),
蒙古包里飄香的馬奶,
天山的雪蓮,長(zhǎng)白的參,
華南的老虎,揚(yáng)子江的鱷。
板書設(shè)計(jì)。
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十八
這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。全詩(shī)共分三部分。第一部分總寫對(duì)祖國(guó)的熱愛;第二部分從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)的壯麗山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就;第三部分表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧,能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
4、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧,能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,整體感知整首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解部分詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)了解“帕米爾高原”、“布達(dá)拉宮”、“戰(zhàn)國(guó)編鐘”、“改革開放”。
2、理清詩(shī)歌的脈絡(luò),初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、板書課題,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(2)創(chuàng)設(shè)情境:播放歌曲《我愛你中國(guó)》,邊聽歌曲邊想像。
(3)交流:你眼中的祖國(guó)是怎樣的呢?
(4)學(xué)生自由交流。
二、初讀詩(shī)歌,理清脈絡(luò)。
(一)初讀感知。
1、出示讀書要求:(1)邊讀邊畫出生詞,不理解的詞句可以做上記號(hào)。(2)把你最有感觸的段落讀好。
2、學(xué)生帶著要求自讀。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
檢查生詞讀寫情況。
(1)自讀生詞,關(guān)注那些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字。
(2)請(qǐng)學(xué)生做小老師,重點(diǎn)帶讀那些容易出錯(cuò)的字,范寫容易寫錯(cuò)的字。
如果學(xué)生沒有提到,老師則可做如下提示:
讀準(zhǔn)翹舌音:“妝”、“碩”;平舌音:“瓷”;容易讀錯(cuò)的:“傣”、“脊”?!凹埂弊值纳线叢粦?yīng)先寫中間的“人”,而是先寫兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn),后寫中間的“人”?!叭恕钡膬晒P之間要寬大些,罩住下面的“月”字。
(3)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上對(duì)這個(gè)字進(jìn)行描紅和臨寫。
(4)完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:六年級(jí)字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn),所以可以采取學(xué)生自學(xué)、互教,重難點(diǎn)教師點(diǎn)撥的形式進(jìn)行。部分達(dá)成目標(biāo)2)。
檢查生詞理解情況。
重點(diǎn)了解如下知識(shí):
(1)帕米爾高原:中國(guó)古代稱“蔥嶺”,是自漢武帝以來(lái)開辟的絲綢之路之必經(jīng)之地。據(jù)《西河舊事》“其山高大,上生蔥”而得名,地理上屬亞洲中部,位于中國(guó)西端、塔吉克斯坦和阿富汗的邊境上。高原最高峰為中國(guó)境內(nèi)的公格爾山(7719米)。帕米爾高原也是亞洲主要山脈的匯集處,包括喜馬拉雅山、興都庫(kù)什山等五大山脈。
學(xué)生看一組帕米爾高原圖,感受祖國(guó)的幅員遼闊。
(2)布達(dá)拉宮:布達(dá)拉宮聳立在西藏拉薩市紅山之上,是地球上海拔最高的古代宮堡之一,海拔3700多米,占地總面積36萬(wàn)余平方米,建筑總面積13萬(wàn)余平方米,主樓高117米,共13層,其中宮殿、靈塔殿、佛殿、經(jīng)堂、僧舍、庭院等一應(yīng)俱全,是當(dāng)今世界上海拔最高、規(guī)模最大的宮殿式建筑群,集中了藏族建筑藝術(shù)的精化。布達(dá)拉"系舟島,是梵語(yǔ)音譯,又譯作“普陀羅”或“普陀”,原指觀世音菩薩所居之島。
學(xué)生看一組布達(dá)拉宮圖,感受它壯觀的氣勢(shì)及異域風(fēng)情。
(3)戰(zhàn)國(guó)編鐘:指1978年在湖北隨州曾侯乙墓中出土的青銅樂(lè)鐘。全套共64件,韻律準(zhǔn)確,音色優(yōu)美,迄今還可演奏出各種曲調(diào)。該鐘設(shè)計(jì)精巧,工藝水平極高,是研究先秦音樂(lè)史與青銅鑄造工藝的珍品。
學(xué)生看戰(zhàn)國(guó)編鐘圖,感受祖國(guó)古老燦爛的文化。
(4)改革開放:是二十世紀(jì)七十年代末開始實(shí)行的改革經(jīng)濟(jì)政策、對(duì)外開放的政策。改革開放包括對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放。我國(guó)的對(duì)內(nèi)改革首先從農(nóng)村開始,安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村開始實(shí)行“家庭聯(lián)產(chǎn)土地承包責(zé)任制”,拉開了我國(guó)對(duì)內(nèi)改革的大幕;對(duì)外開放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,改革開放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路,是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
學(xué)生看一組改革開放前后社會(huì)面貌的對(duì)比圖,感受改革開放的偉大成就。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:這幾個(gè)詞涉及地理、歷史和政治的領(lǐng)域,學(xué)生理解起來(lái)有難度,故在教師的幫助下初步理解、感知,不僅減輕了第二課時(shí)的負(fù)擔(dān),而且也有利于他們?cè)诘诙n時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)詩(shī)歌的深入理解。其它詞語(yǔ)可以隨文理解。達(dá)成目標(biāo)2)。
檢查讀書情況。
1、指名分段朗讀。
2、其他同學(xué)先評(píng)再讀。也可以讓一些沒當(dāng)眾朗讀的同學(xué)讀一讀自己感受深的段落。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:這篇文章要求全文背誦,熟讀自然成誦,因此要采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生讀。部分達(dá)成目標(biāo)1)。
(二)整體感知全詩(shī)。
1、整體感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
(1)“我們愛你啊,中國(guó)”這條主線貫穿全文,并且首尾都以這句話呼應(yīng)。
(2)課文的第二至六節(jié)詩(shī)均以“我們愛你——”起句,用排比詠唱的方式贊美我們偉大的祖國(guó)。
2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
作者又是從哪些方面來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛呢?
引導(dǎo)學(xué)生概括:
全詩(shī)共分三部分:第一部分(第1小節(jié))歌頌祖國(guó)的幅員遼闊,總寫對(duì)祖國(guó)的熱愛;第二部分(2~6小節(jié))從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就;第三部分(第7小節(jié))表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:整體的初讀感知為后面的精讀感悟做好了鋪墊。部分達(dá)成目標(biāo)1)。
三、小結(jié)。
這首詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,內(nèi)容豐富,富有節(jié)奏感和韻律美。讓我們一起再次深情地朗讀。齊讀。
四、作業(yè)。
1、收集并欣賞與詩(shī)中山河、物產(chǎn)等有關(guān)的名詩(shī)名篇或圖片,。
2、思考:第二部分除了詩(shī)歌中描寫的內(nèi)容之外,你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能有感情地背誦課文。
1、隨文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧,能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧。
2、能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。
2、屏幕出示,集體評(píng)議。回顧上節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、精讀感悟。
過(guò)渡:詩(shī)中描寫的內(nèi)容有的是我們游覽過(guò)的名勝古跡,有的是我們品嘗過(guò)的美味佳肴,有的則是我們親身感受到的巨大變化……相信每位同學(xué)讀后都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。再讀一讀,邊讀邊想像畫面,在你感受最深的地方駐足停留片刻,把自己的感受簡(jiǎn)單地記錄下來(lái),一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流。
學(xué)生讀書做批注。
匯報(bào)交流。
以下內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)。教師以引導(dǎo)點(diǎn)撥為主,學(xué)生說(shuō)到位,教師則不必說(shuō);學(xué)生說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)不到位,教師再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
(一)教學(xué)第一部分(第1小節(jié))。
1、生:我感受到祖國(guó)幅員遼闊。(板書:幅員遼闊)學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥:邊讀邊想,作者向我們展現(xiàn)了哪幾幅形象鮮明的美麗畫卷?(東海日出、高原星空、北國(guó)雪景、南國(guó)春色)教師相機(jī)板書。
這幾幅圖分別是祖國(guó)東西南北各具特色的景色,而且在時(shí)間和季節(jié)上形成了鮮明的反差。
(1)相機(jī)出現(xiàn)四幅對(duì)比的圖片。
(2)圖文對(duì)照,理解部分詞語(yǔ):
銀裝素裹:形容雪景中,戶外的東西象穿上了銀白色的衣服或是被白色包起來(lái)了,一片白色的景象。
洋溢:充分流露。
盎然:春色很濃的樣子。
(3)透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差我們體會(huì)到祖國(guó)的幅員遼闊,我們生活在這片廣袤的土地上,怎能不愛?讀——出示:啊,我們愛你,中國(guó)!帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛,帶著身為中國(guó)人的自豪,自由地有感情地再讀讀這一節(jié)。指名讀。
(4)在圖片的引導(dǎo)下誦讀。
(二)教學(xué)第二部分(2~6小節(jié))。
壯麗的山河(第2小節(jié))重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、我感受到祖國(guó)的山河十分壯麗。(板書:山河壯麗)學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥:
(1)結(jié)合積累,豐富畫面。
什么是“清奇俊秀”?
出示《桂林山水》中的片段,這兩段文字就是對(duì)“清奇俊秀”這個(gè)詞語(yǔ)最好的解釋。
我看見過(guò)波瀾壯闊的大海,欣賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻從沒看見過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進(jìn),岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山,游覽過(guò)紅葉似火的香山,卻從沒看見過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎?指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀,令人叫絕,所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下!”
什么是“濃妝淡抹”?
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星,指名讀:
(1)最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤?!跺X塘湖春行》唐白居易。
(2)接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?!稌猿鰞舸人滤土肿臃健匪螚钊f(wàn)里。
(3)都將二十四橋月,換得西湖十頃秋?!段骱匪螝W陽(yáng)修。
(4)欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?!讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
杭州西湖,濃妝淡抹,秀麗無(wú)比,難怪人們說(shuō)“上有天堂,下有蘇杭?!?/p>
“黃山、廬山云霧飄渺,”
欣賞一組黃山、廬山云霧圖,感受黃山廬山的神秘莫測(cè)。安徽黃山,云霧飄渺,風(fēng)光無(wú)限,讓人不由得想起徐霞客說(shuō)過(guò)的話:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳?!?/p>
4、自由練讀,指名讀,誦讀。
5、誰(shuí)能總結(jié)一下我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)的。
引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
(1)朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ);(2)展開想象,再現(xiàn)畫面;(3)聯(lián)系積累,豐富畫面;(4)感情朗讀,練習(xí)背誦。
同學(xué)們拿出各自查找的資料各小組用這樣的方法在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,重點(diǎn)研讀一個(gè)小節(jié)。教師巡回了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況并做相應(yīng)的指導(dǎo)。各小組匯報(bào),其他同學(xué)可補(bǔ)充。在匯報(bào)小組的帶領(lǐng)下背誦。
豐富的物產(chǎn)(第3小節(jié))。
1、通過(guò)理解“清香”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”等詞語(yǔ),體會(huì)作者是怎樣熱情贊美聞名世界的的祖國(guó)名產(chǎn)的。
2、祖國(guó)還有哪些名產(chǎn)?
多樣的民族(第4小節(jié))。
1、“竹樓”是傣族人世代居住的居所,“布達(dá)拉宮”是藏族同胞集中的西藏,“吐魯番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的物產(chǎn),那里生活著能歌善舞的維吾爾族同胞,“大草原的羊群、戈壁灘的駱駝”則是蒙古族的風(fēng)情。
2、同學(xué)們還知道我們祖國(guó)有哪些民族?
3、欣賞《愛我中華》,感受對(duì)祖國(guó)的熱愛。
光輝的歷史、偉大的成就(第5、6小節(jié))。
1、通過(guò)對(duì)“古典”、“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化、改革開放的成就的熱情贊頌。
2、通過(guò)“史冊(cè)”、“碩果”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)悠久歷史和對(duì)人類的的謳歌。
3、通過(guò)“偉岸”、“高潔”、“胸懷”、“氣魄”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)中華民族高尚品格的贊美。
三、學(xué)習(xí)第三部分(第7小節(jié))。
(1)“我們驕傲,我們自豪”,我們“驕傲、自豪”什么?
(為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪。)。
(2)“奮發(fā)、開拓”又說(shuō)的是什么?
(永不滿足、銳意進(jìn)取,努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家。)。
(4)有感情地朗讀,體現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、總結(jié)全課,說(shuō)寫深化。
1、課文第二部分是文章的重點(diǎn)所在,引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。贊美祖國(guó)的風(fēng)光明媚可愛,山河雄偉壯觀,贊美聞名世界的祖國(guó)物產(chǎn),著重體會(huì)生活在祖國(guó)大家族里兄弟民族的友愛之情,體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開放偉大成就的熱情贊頌。讓我們一起深情地背誦全詩(shī)。
2、除了詩(shī)歌中描寫的內(nèi)容之外,還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛?
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)以“我們愛你啊”為題,以“我們愛你——”起句,學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行仿寫。完成補(bǔ)充習(xí)題第四題。
五、作業(yè)。
你的家鄉(xiāng)一定也有著或短或長(zhǎng)的歷史,也一定有著各種物產(chǎn),也一定有著先賢、名人,也一定有著美麗的風(fēng)景,你能模仿《我們愛你啊,中國(guó)》的結(jié)構(gòu),以贊美家鄉(xiāng)為主題,寫一首詩(shī)嗎?試試看。
六、課文鏈接。
我看見過(guò)波瀾壯闊的大海,欣賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻從沒看見過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進(jìn),岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山,游覽過(guò)紅葉似火的香山,卻從沒看見過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎?指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀,令人叫絕,所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下!”
什么是“濃妝淡抹”?
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星,指名讀:
(5)最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。——《錢塘湖春行》唐白居易。
(6)接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬(wàn)里。
(7)都將二十四橋月,換得西湖十頃秋。——《西湖》宋歐陽(yáng)修。
(8)欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。——《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾。
板書設(shè)計(jì)。
壯麗的山河豐富的物產(chǎn)多樣的民族光輝的歷史偉大的成就。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十九
老師:0。
帕米爾高原還在朦朧的月色之中。
當(dāng)北國(guó)冬爺爺飄白雪時(shí),
南疆的春姑娘早給大地?fù)Q上綠裝。
長(zhǎng)江三峽的奇裝壯麗,
九寨溝的神奇夢(mèng)幻,
峨眉山的巍峨俊秀,
洞庭湖的水平如鏡。
祁門紅茶的香醇,
黃山貢菊的清雅,
茉莉花茶的清涼解毒,
魚丸的爽滑豐潤(rùn)。
傣族草樹茂密,
青藏高原奔馳的駿馬,
雪白的棉花,膠東的蘋果,
高原的牦牛,草原的綿羊。
萬(wàn)里長(zhǎng)城的宏偉巍峨,
敦煌壁畫的絢麗多彩,
先進(jìn)的環(huán)?;钭钟∷⑿g(shù),
五顏六色的禮花綻放空中,
您是世界東方的巨人,
老師:0。
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