藝術(shù)是人類情感和精神的抒發(fā)和表達(dá)方式。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)圍繞主題展開,突出重點(diǎn),避免瑣碎和泛泛。以下是一些有關(guān)總結(jié)的范文,希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
我們愛你中國小學(xué)生篇一
教學(xué)重點(diǎn):
課文解讀:
全詩感情充沛,真摯熱烈,從祖國東西南北各具特色的景色入手,展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫卷——東海日出、高原星空、北國風(fēng)雪、南國春色,讓讀者從四幅畫面中感受祖國幅員遼闊,景色秀美神奇。
接著,作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長江黃河,用簡練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國悠久的歷史,看到充滿希望的未來,用飽蘸激情的筆大聲歌唱——!
教學(xué)過程?:
談話切入:
1、幻燈打出中華民族的版圖,老師介紹中國國土面積、東南西北各具特色的地理風(fēng)貌。
2、播放《配套光盤》中配樂朗誦,導(dǎo)入??新課。
朗讀感知:
1、自由朗讀全詩兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,把詩句讀流暢,劃出不理解的句子。
2、小組練讀,交流問題,組內(nèi)討論解決一些問題。
3、各小組匯報(bào)朗讀情況,交流還未解決的問題。
4、全班自由練讀全詩。
5、指名讀、齊讀全詩。
品讀體味:
2、感受到作者對祖國炙熱情懷,你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷?自由交流。
3、再次練讀,準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做總結(jié)評價(jià)。
拓展探究:
1、根據(jù)自己感興趣的方面,收集祖國之最。(如最長的河、最高的山、最長的鐵路線等。
2、收集有關(guān)贊美祖國的古代、現(xiàn)代詩文,進(jìn)行朗誦比賽。
我們愛你中國小學(xué)生篇二
祖國啊,是您培養(yǎng)了我們,使您教育了我們,我們會好好學(xué)習(xí)用自己的一切回報(bào)您,我為自己是中國人感到自豪!
壺口瀑布的洶涌澎湃,
無錫太湖的清澈明亮,
華山、泰山的雄壯巍峨,
海南、三亞的海上日出。
碧螺春的清爽,
五糧液的香醇,
海南椰子的肉甜汁美。
東北貂皮的溫暖舒適。
萬里長城的蜿蜒起伏,
秦兵馬俑的神態(tài)各異,
黃果樹瀑布的氣勢非凡,
敦煌莫高窟的惟妙惟肖。
碧螺春的清香,
五糧液的醇美,
海南椰子的甘甜解渴,
洛陽牡丹的國色天香。
北京烤鴨的香脆,
山西陳醋的醇香,
無錫泥人的巧奪天工,
蘇州刺繡的美妙絕倫。
老區(qū)建設(shè)吹響的號角,
新區(qū)開發(fā)涌動的春潮,
教育水平的連年提高,
農(nóng)村面貌的日新月異。
歷史長河的滾滾波濤,
各代偉人的思想道德。
孔子的《論語》、孫子的《兵法》,
老子的《道德經(jīng)》、莊子的《南華經(jīng)說》。
北京故宮的富麗堂皇,
蘇州園林的精雕細(xì)琢,
張家界、九寨溝的如詩如畫,
鄱陽湖、洞庭湖的煙波浩渺。
云錦的絢麗,
蘇繡的精美,
惠山泥人的笑容可掬,
宜興紫砂的古典質(zhì)樸,
藏民手中潔白的哈達(dá),
蒙古包里飄香的馬奶,
天山的雪蓮,長白的參,
華南的老虎,揚(yáng)子江的鶚。
萬里長城的蜿蜒起伏,
秦兵馬俑的神態(tài)各異,
黃果樹瀑布的氣勢非凡,
敦煌莫高窟的惟妙惟肖。
黃果樹瀑布的氣勢非凡,
廬山瀑布的一瀉千里,
壺口瀑布的濁浪排空,
九寨溝瀑布的錯落有致。
萬里長城的蜿蜒起伏,
京杭運(yùn)河的連綿不斷,
敦煌莫高窟的雄偉壯觀,
揚(yáng)州瘦西湖的婀娜多姿。
碧螺春的清香,
五糧液的醇美,
海南椰子的甘甜解渴,
洛陽牡丹的國色天香。
北京烤鴨的香脆,
山西陳醋的醇香,
無錫泥人的巧奪天工,
蘇州刺繡的美妙絕倫。
劉備的三顧茅廬,
祖逖的聞雞起舞,
岳飛的精忠報(bào)國,
勾踐的臥薪嘗膽。
五瓊漿的醇香,
荷藕的香甜可口,
涇河西瓜的清涼解渴,
寶勝電纜的全國聞名。
八寶亭的歷史悠久,
周恩來故居的古色古香,
荷園的接天蓮葉,
白鹿島的風(fēng)景如畫。
大閘蟹的鮮美,
五瓊漿的醇香,
蓮藕汁的甘甜爽口,
涇河大糕的香甜綿軟。
八寶亭的神奇?zhèn)髡f,
寧國寺的香火鼎盛,
荷園的美不勝收,
工業(yè)園區(qū)廠房的鱗次櫛比。
拓展閱讀。
當(dāng)燦爛的太陽跳出了你東海的碧波,
你的帕米爾高原上依然是群星閃爍。
當(dāng)你的北國還是銀裝素裹的世界啊!
你的南疆早已到處洋溢著盎然的春色。
杭州西湖的淡妝濃抹,
桂林山水的清奇秀麗,
黃山云海的神秘莫測。
我愛龍井茶的清甜,
茅臺酒的.純濃,
江南絲綢的光潔絢麗,
景德鎮(zhèn)瓷器的天工巧奪。
我愛你世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨,
傣家竹樓前如水的月色,
吐魯番的葡萄哈密的瓜,
呼倫貝爾大草原上的羊群就像藍(lán)天上飄動的潔白的云朵。
中年人的深沉不惑,
孩子們天真爛漫的笑臉,
老人們舞姿的婆娑。
我愛你戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲,
我愛你騰飛時代唱出的新歌,
我愛你黃昏里紫禁城那層層殿宇,
我愛你騰空的蘑菇云驅(qū)走了荒原的寂寞,
我愛你南極長城傳來的電波,
我愛你送走瘟神病魔的喜悅啊,
幾度陰晴,幾度離合,
幾度舒緩,幾度壯闊,
幾番耕耘,幾番收獲,
幾番荒蕪,幾番蓬勃,
我愛你血水、汗水澆灌的肥沃。
幾多歡樂,幾多枯澀,
幾多失落,幾多贏得,
我愛你堅(jiān)韌、執(zhí)著塑造的性格。
我愛你祖祖輩輩,生生不息跳動的脈搏啊。
你是涅磐的烈火中飛出的金鳳凰,
你是神州大地上舞動的巨龍。
你是東方的醒獅啊,
你是我們剛剛走過無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨的偉大的人民共和國,
中國啊,我的祖國,
回眸你的過去,
面對你的今天,
展望你的未來!
我們思慮,我們焦灼,
我們奮發(fā),我們開拓,
我們跋涉,我們拼搏!
我們要讓你古老的大地?zé)òl(fā)出更加耀眼的青春的光澤,
我們要讓你成為世界民族之林中繁榮、富強(qiáng)、文明、民主的佼佼者。
我們?yōu)槟阕院溃?/p>
我們愛你中國小學(xué)生篇三
在世界地圖的東方,有一只昂首挺胸的雄雞,這就是我們的祖國――中國。
我們的祖國幅員遼闊,東起東海,西至帕米爾高原,南起南沙群島,北至漠河,有960萬平方公里之大。
我們的祖國風(fēng)景如畫。有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰,有蒼莽的黃土高原,有草樹茂密的西雙版納,有一望無際的華北平原,有一瀉千里的黃河,有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江,有興安嶺的原始森林,有海南島的椰林碧海,有廣闊無垠的青青牧場,還有說不盡的江湖沼澤……江山如此多嬌,我們怎能不愛你?祖國!
我們的祖國不僅山青水秀,特產(chǎn)也是一絕。品一口清香的西湖龍井,嘗一杯醇美的貴州茅臺,買一匹光潔絢麗的'江南絲綢,摸一摸巧奪天工的景德鎮(zhèn)陶器,會讓你不虛此行。
我們的祖國歷史悠久、文化燦爛,從戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲中一路走來,從唐詩宋詞散發(fā)的風(fēng)韻中一路走來;我們的祖國發(fā)展迅速,人民品德高尚,在神州大地上譜寫這改革開放的新歌,在滾滾春潮中書寫著開拓進(jìn)取的篇章!
中國,不愧為屹立在東方的一只雄雞!我們愛你啊,中國!
我們愛你中國小學(xué)生篇四
愛就像空氣,它無處不在,無時不在。愛就像清冽的河水,我們就像那幸福的種子,享受著河水的滋潤;愛像那從天而降的雨露,我們就像那幸福的禾苗,吮吸著雨露的甘甜。
愛像春天的燕子為我們銜來醉人的春光;愛像汩汩的流水,時時滋潤著我們幼稚的心靈;愛是一曲最深情的樂章,為我們彈奏出最動人、最燦爛、最圣潔的音韻。愛是上蒼給予我們最豐厚的禮物,最甜美的甘泉。
愛之所以偉大,在于它的亙古不變,更在于它對一切忽略乃至背棄都會無悔的寬容。
有這樣一句古詩:“一個思念加上一個思念,就能合成一片愛的海洋!”
真正懂得愛和被愛的人,不會對愛患得患失。因?yàn)樗麄冎?,愛是相對?,當(dāng)你真誠地給予,就會得到同樣真誠的回報(bào);而當(dāng)你只想自私地占有,原本屬于你的愛只會一點(diǎn)一點(diǎn)流失。讓我們學(xué)會理解和寬容,我們的愛會越分越多!
哪里有愛,那里就有財(cái)富和成功。
在無助的人生路上,愛是最持久的動力,給予我們幫助和依靠;在最寂寞的感情路上,愛是最真誠的伴侶,讓我們感受到溫馨和安慰;在最無奈的十字路口,愛是最清晰的路標(biāo),指引我們成功到達(dá)目標(biāo),愛如與你一生相隨,你便擁有了全世界。
愛已經(jīng)成為人類甚至整個自然界一個永恒的主題,讓我們一同去感受這種崇高、無私的愛!
我們愛你中國小學(xué)生篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
通過有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情,并通過朗讀表達(dá)出來。
兩課時。
幻燈片、磁帶。
備課時間:??????????????????????????????????教學(xué)時間:
教????????學(xué)????????過????????程。
修??改??欄。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《我愛你,中國》,簡單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌,揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
(1)、出示生詞,朗讀,識記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上記號。
(3)、指名分節(jié)朗讀,糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩,想想課文講述了祖國的哪些可愛之處,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
小結(jié):
幅員遼闊 山河壯麗物產(chǎn)豐富。
文化燦爛 民族偉大奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示:從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
(1)小組討論。
(2)交流。
第一段:寫祖國幅員遼闊,總起全詩。
第二段:以“我們愛你”作為起句,從不同角度,歌頌贊美可愛的祖國。
第三段:總結(jié)全文?;仡欉^去,驕傲自豪;展望未來,奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩,體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解:“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:(1)這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的?
(季節(jié)差)。
(2)“啊,我們愛你,中國!”這句詩在全詩中有什么作用?(總領(lǐng)全詩,是全詩的主旋律)。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩,說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
(2)查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
(3)默讀體會,第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國山河的雄渾壯麗)。
(4)有感情朗讀第2節(jié)。
(5)除了詩里寫的,你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。
(6)朗讀、背誦。
(7)小結(jié)學(xué)法:
朗讀詩句,理解詞語。
展開想象,再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累,豐富畫面。
感情朗讀,聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié):介紹祖國名產(chǎn)。理解:醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié):各民族有代表性的風(fēng)物。簡介:傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié):古老燦爛的文化,改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié):偉大的民族精神。理解:“松樹的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄?!狈从沉酥腥A民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié),說說“驕傲、自豪”是針對什么說的,“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊,中國”在全詩中的作用。(總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題)。
3、有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會時間,把自己游覽過的某個地方,知道的某個特產(chǎn),古老的歷史文物等,向同學(xué)們說說。
板書設(shè)計(jì):
幅員遼闊 。
山河壯麗驕傲???自豪。
物產(chǎn)豐富???奮發(fā)???開拓。
文化燦爛。
民族偉大 。
教學(xué)反思:
我們愛你中國小學(xué)生篇六
《》是一首詩歌,作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩語言凝練形象,結(jié)構(gòu)完整緊湊,感情強(qiáng)烈,富有節(jié)奏美和韻律美.教學(xué)本課時,首先,我播放了歌曲《我愛你,中國》,優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國,碧波滾滾的南海。孩子們的表情專注,臉上飛揚(yáng)著激情。于是,我不失時機(jī)地板書課題《》。然后播放視頻,指導(dǎo)孩子們欣賞祖國美麗的風(fēng)光,讓他們目睹祖國的壯麗山河。孩子們耳聞目睹后,愛國之情便油然而生,帶著這樣的情感我讓他們自讀課文。然后讓他們談?wù)勛钕矚g這首詩的哪些地方,并說說為什么?孩子們興趣盎然,情感投入,教學(xué)效果良好。
在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本,融入文本,用自己的心靈與文本對話,讀出自己的創(chuàng)造,讀出自己的個性。課堂中,我采用多種方法的朗讀:個別讀、小組讀、齊讀、對比朗讀、配樂朗讀,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,也使他們從讀中感悟課文內(nèi)容,了解祖國悠久的歷史,燦爛的文化,認(rèn)識祖國巨大的變化,激發(fā)濃濃的愛國熱情。孩子們在不知不覺中就已經(jīng)把課文背誦下來了。
學(xué)習(xí)實(shí)踐,仿照2~6自然段的詩歌形式要求孩子們寫詩,達(dá)到了教學(xué)的又一個目的:學(xué)以致用。學(xué)生仿寫能力還不錯,只是因?yàn)橹R面的狹隘,局限于身邊的事物和學(xué)過的知識,拓展的不夠?qū)挿骸R院?,要讓孩子們多讀一些課外書,增大知識面。
我們愛你中國小學(xué)生篇七
這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就,抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩共分三部分。第一部分總寫對祖國的熱愛;第二部分從不同的側(cè)面歌頌祖國的壯麗山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就;第三部分表達(dá)了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過反復(fù)吟誦,感受詩歌的句式特點(diǎn),體會詩歌的寫作技巧,能仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
4、通過理解詩歌內(nèi)容和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過反復(fù)吟誦,感受詩歌的句式特點(diǎn),體會詩歌的寫作技巧,能仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,整體感知整首詩。
2、學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解部分詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)了解“帕米爾高原”、“布達(dá)拉宮”、“戰(zhàn)國編鐘”、“改革開放”。
2、理清詩歌的脈絡(luò),初步感知詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、板書課題,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(2)創(chuàng)設(shè)情境:播放歌曲《我愛你中國》,邊聽歌曲邊想像。
(3)交流:你眼中的祖國是怎樣的呢?
(4)學(xué)生自由交流。
二、初讀詩歌,理清脈絡(luò)。
(一)初讀感知。
1、出示讀書要求:(1)邊讀邊畫出生詞,不理解的詞句可以做上記號。(2)把你最有感觸的段落讀好。
2、學(xué)生帶著要求自讀。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
檢查生詞讀寫情況。
(1)自讀生詞,關(guān)注那些容易讀錯或?qū)戝e的字。
(2)請學(xué)生做小老師,重點(diǎn)帶讀那些容易出錯的字,范寫容易寫錯的字。
如果學(xué)生沒有提到,老師則可做如下提示:
讀準(zhǔn)翹舌音:“妝”、“碩”;平舌音:“瓷”;容易讀錯的:“傣”、“脊”。“脊”字的上邊不應(yīng)先寫中間的“人”,而是先寫兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn),后寫中間的“人”?!叭恕钡膬晒P之間要寬大些,罩住下面的“月”字。
(3)學(xué)生在習(xí)字冊上對這個字進(jìn)行描紅和臨寫。
(4)完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。
(設(shè)計(jì)說明:六年級字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn),所以可以采取學(xué)生自學(xué)、互教,重難點(diǎn)教師點(diǎn)撥的形式進(jìn)行。部分達(dá)成目標(biāo)2)。
檢查生詞理解情況。
重點(diǎn)了解如下知識:
(1)帕米爾高原:中國古代稱“蔥嶺”,是自漢武帝以來開辟的絲綢之路之必經(jīng)之地。據(jù)《西河舊事》“其山高大,上生蔥”而得名,地理上屬亞洲中部,位于中國西端、塔吉克斯坦和阿富汗的邊境上。高原最高峰為中國境內(nèi)的公格爾山(7719米)。帕米爾高原也是亞洲主要山脈的匯集處,包括喜馬拉雅山、興都庫什山等五大山脈。
學(xué)生看一組帕米爾高原圖,感受祖國的幅員遼闊。
(2)布達(dá)拉宮:布達(dá)拉宮聳立在西藏拉薩市紅山之上,是地球上海拔最高的古代宮堡之一,海拔3700多米,占地總面積36萬余平方米,建筑總面積13萬余平方米,主樓高117米,共13層,其中宮殿、靈塔殿、佛殿、經(jīng)堂、僧舍、庭院等一應(yīng)俱全,是當(dāng)今世界上海拔最高、規(guī)模最大的宮殿式建筑群,集中了藏族建筑藝術(shù)的精化。布達(dá)拉"系舟島,是梵語音譯,又譯作“普陀羅”或“普陀”,原指觀世音菩薩所居之島。
學(xué)生看一組布達(dá)拉宮圖,感受它壯觀的氣勢及異域風(fēng)情。
(3)戰(zhàn)國編鐘:指1978年在湖北隨州曾侯乙墓中出土的青銅樂鐘。全套共64件,韻律準(zhǔn)確,音色優(yōu)美,迄今還可演奏出各種曲調(diào)。該鐘設(shè)計(jì)精巧,工藝水平極高,是研究先秦音樂史與青銅鑄造工藝的珍品。
學(xué)生看戰(zhàn)國編鐘圖,感受祖國古老燦爛的文化。
(4)改革開放:是二十世紀(jì)七十年代末開始實(shí)行的改革經(jīng)濟(jì)政策、對外開放的政策。改革開放包括對內(nèi)改革和對外開放。我國的對內(nèi)改革首先從農(nóng)村開始,安徽省鳳陽縣小崗村開始實(shí)行“家庭聯(lián)產(chǎn)土地承包責(zé)任制”,拉開了我國對內(nèi)改革的大幕;對外開放是我國的一項(xiàng)基本國策,改革開放是我國的強(qiáng)國之路,是社會主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動力。
學(xué)生看一組改革開放前后社會面貌的對比圖,感受改革開放的偉大成就。
(設(shè)計(jì)說明:這幾個詞涉及地理、歷史和政治的領(lǐng)域,學(xué)生理解起來有難度,故在教師的幫助下初步理解、感知,不僅減輕了第二課時的負(fù)擔(dān),而且也有利于他們在第二課時的學(xué)習(xí)中對詩歌的深入理解。其它詞語可以隨文理解。達(dá)成目標(biāo)2)。
檢查讀書情況。
1、指名分段朗讀。
2、其他同學(xué)先評再讀。也可以讓一些沒當(dāng)眾朗讀的同學(xué)讀一讀自己感受深的段落。
(設(shè)計(jì)說明:這篇文章要求全文背誦,熟讀自然成誦,因此要采取多種形式鼓勵學(xué)生讀。部分達(dá)成目標(biāo)1)。
(二)整體感知全詩。
1、整體感知詩歌結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
(1)“我們愛你啊,中國”這條主線貫穿全文,并且首尾都以這句話呼應(yīng)。
(2)課文的第二至六節(jié)詩均以“我們愛你——”起句,用排比詠唱的方式贊美我們偉大的祖國。
2、整體感知詩歌內(nèi)容。
作者又是從哪些方面來表達(dá)對祖國的熱愛呢?
引導(dǎo)學(xué)生概括:
全詩共分三部分:第一部分(第1小節(jié))歌頌祖國的幅員遼闊,總寫對祖國的熱愛;第二部分(2~6小節(jié))從不同的側(cè)面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就;第三部分(第7小節(jié))表達(dá)了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
(設(shè)計(jì)說明:整體的初讀感知為后面的精讀感悟做好了鋪墊。部分達(dá)成目標(biāo)1)。
三、小結(jié)。
這首詩結(jié)構(gòu)簡明,內(nèi)容豐富,富有節(jié)奏感和韻律美。讓我們一起再次深情地朗讀。齊讀。
四、作業(yè)。
1、收集并欣賞與詩中山河、物產(chǎn)等有關(guān)的名詩名篇或圖片,。
2、思考:第二部分除了詩歌中描寫的內(nèi)容之外,你還可以從哪些方面表達(dá)對偉大祖國的贊頌與熱愛。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能有感情地背誦課文。
1、隨文理解由生字組成的詞語。
2、通過反復(fù)吟誦,感受詩歌的句式特點(diǎn),體會詩歌的寫作技巧,能仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
3、通過理解詩歌內(nèi)容和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過反復(fù)吟誦,感受詩歌的句式特點(diǎn),體會詩歌的寫作技巧。
2、能仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。
2、屏幕出示,集體評議?;仡櫳瞎?jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、精讀感悟。
過渡:詩中描寫的內(nèi)容有的是我們游覽過的名勝古跡,有的是我們品嘗過的美味佳肴,有的則是我們親身感受到的巨大變化……相信每位同學(xué)讀后都會有自己獨(dú)特的感受。再讀一讀,邊讀邊想像畫面,在你感受最深的地方駐足停留片刻,把自己的感受簡單地記錄下來,一會兒和同學(xué)們交流交流。
學(xué)生讀書做批注。
匯報(bào)交流。
以下內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)。教師以引導(dǎo)點(diǎn)撥為主,學(xué)生說到位,教師則不必說;學(xué)生說不出來或說不到位,教師再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
(一)教學(xué)第一部分(第1小節(jié))。
1、生:我感受到祖國幅員遼闊。(板書:幅員遼闊)學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥:邊讀邊想,作者向我們展現(xiàn)了哪幾幅形象鮮明的美麗畫卷?(東海日出、高原星空、北國雪景、南國春色)教師相機(jī)板書。
這幾幅圖分別是祖國東西南北各具特色的景色,而且在時間和季節(jié)上形成了鮮明的反差。
(1)相機(jī)出現(xiàn)四幅對比的圖片。
(2)圖文對照,理解部分詞語:
銀裝素裹:形容雪景中,戶外的東西象穿上了銀白色的衣服或是被白色包起來了,一片白色的景象。
洋溢:充分流露。
盎然:春色很濃的樣子。
(3)透過時空、季節(jié)的反差我們體會到祖國的幅員遼闊,我們生活在這片廣袤的土地上,怎能不愛?讀——出示:啊,我們愛你,中國!帶著對祖國的熱愛,帶著身為中國人的自豪,自由地有感情地再讀讀這一節(jié)。指名讀。
(4)在圖片的引導(dǎo)下誦讀。
(二)教學(xué)第二部分(2~6小節(jié))。
壯麗的山河(第2小節(jié))重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、我感受到祖國的山河十分壯麗。(板書:山河壯麗)學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥:
(1)結(jié)合積累,豐富畫面。
什么是“清奇俊秀”?
出示《桂林山水》中的片段,這兩段文字就是對“清奇俊秀”這個詞語最好的解釋。
我看見過波瀾壯闊的大海,欣賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進(jìn),岸在后移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。
你們在這兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎?指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀,令人叫絕,所以人們都說——“桂林山水甲天下!”
什么是“濃妝淡抹”?
古人贊美西湖的詩文多如繁星,指名讀:
(1)最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤?!跺X塘湖春行》唐白居易。
(2)接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬里。
(3)都將二十四橋月,換得西湖十頃秋?!段骱匪螝W陽修。
(4)欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。——《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾。
杭州西湖,濃妝淡抹,秀麗無比,難怪人們說“上有天堂,下有蘇杭?!?/p>
“黃山、廬山云霧飄渺,”
欣賞一組黃山、廬山云霧圖,感受黃山廬山的神秘莫測。安徽黃山,云霧飄渺,風(fēng)光無限,讓人不由得想起徐霞客說過的話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳?!?/p>
4、自由練讀,指名讀,誦讀。
5、誰能總結(jié)一下我們是用什么方法來學(xué)習(xí)第二小節(jié)的。
引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
(1)朗讀詩句,理解詞語;(2)展開想象,再現(xiàn)畫面;(3)聯(lián)系積累,豐富畫面;(4)感情朗讀,練習(xí)背誦。
同學(xué)們拿出各自查找的資料各小組用這樣的方法在組長的帶領(lǐng)下,重點(diǎn)研讀一個小節(jié)。教師巡回了解每個小組的學(xué)習(xí)情況并做相應(yīng)的指導(dǎo)。各小組匯報(bào),其他同學(xué)可補(bǔ)充。在匯報(bào)小組的帶領(lǐng)下背誦。
豐富的物產(chǎn)(第3小節(jié))。
1、通過理解“清香”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”等詞語,體會作者是怎樣熱情贊美聞名世界的的祖國名產(chǎn)的。
2、祖國還有哪些名產(chǎn)?
多樣的民族(第4小節(jié))。
1、“竹樓”是傣族人世代居住的居所,“布達(dá)拉宮”是藏族同胞集中的西藏,“吐魯番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的物產(chǎn),那里生活著能歌善舞的維吾爾族同胞,“大草原的羊群、戈壁灘的駱駝”則是蒙古族的風(fēng)情。
2、同學(xué)們還知道我們祖國有哪些民族?
3、欣賞《愛我中華》,感受對祖國的熱愛。
光輝的歷史、偉大的成就(第5、6小節(jié))。
1、通過對“古典”、“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”等詞語體會作者對祖國燦爛文化、改革開放的成就的熱情贊頌。
2、通過“史冊”、“碩果”等詞語體會作者對祖國悠久歷史和對人類的的謳歌。
3、通過“偉岸”、“高潔”、“胸懷”、“氣魄”等詞語體會作者對中華民族高尚品格的贊美。
三、學(xué)習(xí)第三部分(第7小節(jié))。
(1)“我們驕傲,我們自豪”,我們“驕傲、自豪”什么?
(為祖國山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪。)。
(2)“奮發(fā)、開拓”又說的是什么?
(永不滿足、銳意進(jìn)取,努力建設(shè)更加富饒美麗的國家。)。
(4)有感情地朗讀,體現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、總結(jié)全課,說寫深化。
1、課文第二部分是文章的重點(diǎn)所在,引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。贊美祖國的風(fēng)光明媚可愛,山河雄偉壯觀,贊美聞名世界的祖國物產(chǎn),著重體會生活在祖國大家族里兄弟民族的友愛之情,體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放偉大成就的熱情贊頌。讓我們一起深情地背誦全詩。
2、除了詩歌中描寫的內(nèi)容之外,還可以從哪些方面表達(dá)對偉大祖國的贊頌與熱愛?
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)以“我們愛你啊”為題,以“我們愛你——”起句,學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行仿寫。完成補(bǔ)充習(xí)題第四題。
五、作業(yè)。
你的家鄉(xiāng)一定也有著或短或長的歷史,也一定有著各種物產(chǎn),也一定有著先賢、名人,也一定有著美麗的風(fēng)景,你能模仿《我們愛你啊,中國》的結(jié)構(gòu),以贊美家鄉(xiāng)為主題,寫一首詩嗎?試試看。
六、課文鏈接。
我看見過波瀾壯闊的大海,欣賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進(jìn),岸在后移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。
你們在這兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎?指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀,令人叫絕,所以人們都說——“桂林山水甲天下!”
什么是“濃妝淡抹”?
古人贊美西湖的詩文多如繁星,指名讀:
(5)最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤?!跺X塘湖春行》唐白居易。
(6)接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!稌猿鰞舸人滤土肿臃健匪螚钊f里。
(7)都將二十四橋月,換得西湖十頃秋?!段骱匪螝W陽修。
(8)欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?!讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
板書設(shè)計(jì)。
壯麗的山河豐富的物產(chǎn)多樣的民族光輝的歷史偉大的成就。
我們愛你中國小學(xué)生篇八
北方早已飄舞著純白的雪花。
小巷道路的煙雨蒙蒙,
花果樹瀑布的飛流直下,
小橋、流水的彎彎曲曲,
長城、泰山的威武雄壯。
津津豆腐干的滋味,
碧螺春的清香,
江南刺繡的精美,
名勝古跡的悠久歷史。
奧林匹克勝利的歡呼,
世界屋脊上布達(dá)拉宮的`巍峨,
蘇州的豆腐干,北京的烤鴨,
大草原的駿馬,大海里的魚。
二胡的情悠意長,
竹笛的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),
古箏的柔婉連綿,
腰鼓的厚重回響。
燦爛輝煌的歷史,
無限美好的未來,
高尚的品德,良好的習(xí)慣,
無私的奉獻(xiàn),英勇的抗?fàn)帯?/p>
我們驕傲,我們自豪,
我們奮發(fā),我們開拓。
你是世界名族之林的強(qiáng)者,
我們愛你中國小學(xué)生篇九
原文:我們愛你——桂林山水的清奇俊秀,杭州西湖的濃妝淡抹,黃山、廬山的云霧飄渺,長江、黃河的波瀾壯闊。我們愛你——龍井茶的清香,茅臺酒的醇美,江南絲綢的光潔絢麗,景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。仿寫:我們愛你——黃山奇松的千姿百態(tài),萬里長城的綿延萬里,北京故宮的歷史悠久,濟(jì)南泉水的清澈見底。我們愛你——青島啤酒的獨(dú)特美味,渤海灣明蝦的鮮美可口,煙臺蘋果的清脆香甜,大澤山葡萄的潤滑多汁。
六年級:宋佳怡。
我們愛你中國小學(xué)生篇十
《我們愛你啊,中國》以飽含激情的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就,抒發(fā)了對偉大祖國無比熱愛的感情。
一、教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解詩歌語言,體會詩歌意境。
三、教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生透過字里行間體會對祖國的熱愛。
四、教學(xué)時間:
2課時。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時。
一、課時目標(biāo):
1、從總體入手,感受詩歌的美。
2、抓住重點(diǎn)內(nèi)容,將詩歌分段。
二、教具準(zhǔn)備:
三、教學(xué)過程:
教學(xué)過程。
自我加減。
一、導(dǎo)入新課:
1、欣賞歌曲《我愛你,中國》,說說你聽懂了哪些內(nèi)容。
2、今天,我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌--《我們愛你呀,中國》。你們想知道中國究竟有哪些可愛之處嗎?就一起來學(xué)習(xí)吧!
二、初讀課文,了解大意。
1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的讀音,畫初由生字組成的詞語和你不理解的詞語。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自行。
(2)讀出由生字組成的詞語,提出不理解的詞語。
(3)指名分節(jié)朗讀,要求讀通順。
3、默讀全詩,想想課文講述了祖國的哪些可愛之處,邊讀邊劃出重點(diǎn)詞語。
(小結(jié):
幅員遼闊。
山河壯麗。
教學(xué)過程。
自我加減。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓)。
4、從詩的內(nèi)容和形式上來看,課文可以分為哪幾部分?
討論小結(jié):
(全詩按照總分總的順序來寫的)。
第一段:(1)祖國幅員遼闊,我們熱愛祖國。
第二段:(2-6)我們熱愛的祖國山河壯麗、物產(chǎn)豐富、文化燦爛、民族偉大。
第三段:(7)祖國令我們驕傲,我們將為她奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩,初步體會祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解:“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。
2、思考:這一段是從哪兩個角度寫祖國的幅員遼闊的?
(時差、溫茶、季節(jié)差)。
么作用?
(總領(lǐng)全詩,是全詩的主旋律)。
3、指導(dǎo)由感情地朗讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫的時候,分別要注意什么?同桌討論并匯報(bào)。
3、描紅、臨寫。
我們愛你中國小學(xué)生篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
通過有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情,并通過朗讀表達(dá)出來。
兩課時。
一、導(dǎo)入??新課。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌,揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
(1)、出示生詞,朗讀,識記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上記號。
(3)、指名分節(jié)朗讀,糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩,想想課文講述了祖國的哪些可愛之處,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié):
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示:從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
(1)小組討論。
(2)交流。
第一段:寫祖國幅員遼闊,總起全詩。
第二段:以“我們愛你”作為起句,從不同角度,歌頌贊美可愛的祖國。
第三段:總結(jié)全文?;仡欉^去,驕傲自豪;展望未來,奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩,體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解:“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:(1)這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的?(季節(jié)差)。
(2)“啊,我們愛你,中國!”這句詩在全詩中有什么作用?(總領(lǐng)全詩,是全詩的主旋律)。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)?。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩,說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
(2)查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
(3)默讀體會,第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國山河的雄渾壯麗)。
(4)有感情朗讀第2節(jié)。
(5)除了詩里寫的,你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。
(6)朗讀、背誦。
(7)小結(jié)學(xué)法:
朗讀詩句,理解詞語。
展開想象,再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累,豐富畫面。
感情朗讀,聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié):介紹祖國名產(chǎn)。理解:醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié):各民族有代表性的風(fēng)物。簡介:傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié):古老燦爛的文化,改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié):偉大的民族精神。理解:“松樹的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄?!狈从沉酥腥A民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié),說說“驕傲、自豪”是針對什么說的,“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊,中國”在全詩中的作用。(總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題)。
3、有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)?。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會時間,把自己游覽過的某個地方,知道的某個特產(chǎn),古老的歷史文物等,向同學(xué)們說說。
我們愛你中國小學(xué)生篇十二
老師:0。
帕米爾高原還在朦朧的月色之中。
當(dāng)北國冬爺爺飄白雪時,
南疆的春姑娘早給大地?fù)Q上綠裝。
長江三峽的奇裝壯麗,
九寨溝的神奇夢幻,
峨眉山的巍峨俊秀,
洞庭湖的水平如鏡。
祁門紅茶的香醇,
黃山貢菊的清雅,
茉莉花茶的清涼解毒,
魚丸的爽滑豐潤。
傣族草樹茂密,
青藏高原奔馳的駿馬,
雪白的棉花,膠東的蘋果,
高原的牦牛,草原的綿羊。
萬里長城的宏偉巍峨,
敦煌壁畫的絢麗多彩,
先進(jìn)的環(huán)?;钭钟∷⑿g(shù),
五顏六色的禮花綻放空中,
您是世界東方的巨人,
老師:0。
我們愛你中國小學(xué)生篇十三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課7個生字,按要求寫好這7個生字。
3.理解由生字組成的詞語,并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
4.通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
1.理解由生字組成的詞語,并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說一段話。
2.激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
一.導(dǎo)入,揭題。
1.教師示范背誦,并出示課件。
2.提問:聽了老師的朗誦,你有什么感受?哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象?
3.出示課題。
5.提問:你有這樣的感受嗎?能具體說說嗎?
6.談話:讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文,體會,領(lǐng)悟。
二.初讀,檢查預(yù)習(xí)。
1.輕聲自讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀正確,讀流利。
2.交流朗讀情況。
3.出示生字詞。
4.交流字詞的預(yù)習(xí)情況。
5.提問:在預(yù)習(xí)中,你用什么方法理解了哪些詞語的意思?
6.提問:這些生字在書寫時要注意什么?
7.當(dāng)場描紅習(xí)字。
8.齊讀生字詞。
10.小結(jié):幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
土地富饒。
歷史悠久。
精神高潔。
1.聽,看圖片。
2.指名交流。
3.指名補(bǔ)充。
4.齊讀課題。
5.指名回答。
6.指名回答。
7.指名補(bǔ)充。
1.按要求自讀課文。
2.指名分節(jié)朗讀課文。
3.指名評議朗讀。
4.指名讀字詞。
5.指名正音。
6.指名領(lǐng)讀齊讀。
7.指名交流。
8.指名補(bǔ)充。
9.齊讀字詞。
10。指名交流。
11.指名補(bǔ)充。
12.描紅習(xí)字。
13.交流展示。
14.齊讀。
15.輕聲自讀課文,思考。
16.指名回答。
17指名補(bǔ)充。
精彩創(chuàng)意搜集信息。
渺——左中右結(jié)構(gòu),各部件要緊湊,不宜太寬。
脊——上下結(jié)構(gòu),上面部分要收緊?!叭恕钡膬晒P要寬大一些。罩住下面的“月”字。
恢魄拓——同為左右結(jié)構(gòu)的字,比過天地后,就有了區(qū)別?!盎帧弊笥移烬R,左瘦;“魄”右小,左部件居中;“拓”是右小祖斜孫的結(jié)構(gòu)。
作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動。
(1)熟讀課文;
(2)默寫生字詞;
(3)結(jié)合課文內(nèi)容,搜集相關(guān)資料。
我們愛你中國小學(xué)生篇十四
作文網(wǎng):.
當(dāng)雪花還在北國翩翩起舞時,
南疆的小鳥早已唱起春的樂曲。
廬山瀑布的雄偉壯觀,
萬里長城的連綿起伏,
西湖、漓江的湖水碧綠,
大海、草原的一望無際。
鐵觀音的清香,
女兒紅的醇香,
煙臺蘋果的色香俱全,
海南島菠蘿的酸甜可口。
惟妙惟肖的兵馬俑,
汗水積累的長城。
毛竹的挺拔、蘭花的高潔,
寬廣的胸懷、偉大的精神。
你是世界民族之林的強(qiáng)者,
作文網(wǎng):.
我們愛你中國小學(xué)生篇十五
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間,過了六十年,中國也六十歲了。這六十年猶如一條奔騰不息的長河,向世界展示了我們中國發(fā)展的快速和文化,向世人展示著炎黃子孫的偉大與不可小瞧的力量。
從前的舊中國是一個觀念落后的國家,時常遭受外國人的“欺負(fù)”。英國人侵略我們中國,使我們大好河山被占領(lǐng)。但清朝政府腐敗,毫無還擊之力,只得求和。
許多年過去了,終于,隨著一聲巨吼,中國人民站起來了!在毛主席的帶領(lǐng)下,炎黃子孫扛起槍,拿起大刀,為解放而戰(zhàn)斗。他們用血肉之軀換來祖國的每一寸土地。
隨著毛主席在天安門上莊嚴(yán)宣布:“中華人民共和國中央人民政府成立!”頓時天安門沸騰了,北京沸騰了,全國沸騰了!
2008年,我們經(jīng)歷了史無前例的大雪災(zāi),全國人民眾志成城,齊心協(xié)力抗寒災(zāi)。在這強(qiáng)大的力量面前,“雪魔”低下了頭。這場大災(zāi)難充分體現(xiàn)了“一方有難,八方支援”的中國民族精神。
中國六十歲了,經(jīng)歷了一個很大的飛越,歷經(jīng)滄桑,百折不撓,發(fā)展成為文明的新社會,這都是人們用勤奮的汗水換來的。
現(xiàn)在的中國人民正在用勤勞的雙手創(chuàng)造美好的未來,為祖國將來的發(fā)展作貢獻(xiàn)。我愛你,我的祖國!我祝福您永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)地屹立在東方,讓雄雞那響亮的啼聲響遍全球!
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