教案有助于教師理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)和步驟。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，包括講授、示范、探究等不同形式，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家準(zhǔn)備的教案范本，希望能給教師們提供一些靈感。
夢圓飛天教案篇一
2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
：多媒體課件、錄象。
：2課時。
學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利地朗讀課文。引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
1.同學(xué)們，你們有美好的愿望和理想嗎？相信你們每一個人都有美好的愿望和理想，愿望和理想就是我們的夢。老師指著黑板中的一個“夢”字說？愿望和理想實現(xiàn)了，就是我們的夢圓了。
（1）老師希望每一位同學(xué)的每一個夢都能圓。你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）。
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……。
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢。
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。讀課文之前先請同學(xué)們明確讀書要求。（課件出示讀書要求）請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀。
1.指名讀生字詞（課件出示生字詞）乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣。
2.齊讀生字詞。
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4.學(xué)生描紅。
5.指名問：“你為什么要描“乳”這個字呢？‘（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
6.請大家再拿起你的課本，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀。
（2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，給他掌聲）。
（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）。
【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性。】。
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。學(xué)生說：中華民族……電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個標(biāo)點，再讀一遍，（學(xué)生讀）讀了這樣的一句話，有什么感受？學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的`帽子了。
1.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家默讀課文，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。并把你們的感受寫下來。學(xué)生默讀，并把自己的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣?！?。
2.師生交流。
（1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。你們想看看這幅場面嗎？播放課件，教師有感情地朗讀。看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）。
（2）學(xué)生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。
學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）。
【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知?！?。
（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？學(xué)生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；學(xué)生讀下面的話。（自豪?。┪覀冊賮碜院酪淮危脝?？（學(xué)生再讀這段）。
（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。
（5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動的。
3.值得慶幸的時，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）。
（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？
（3）學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。
憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨特的感受。
1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個不尋常的日子。
2、請同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?
3、交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達(dá)出來。
4、師生朗讀，體會喜悅心情。
5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?(通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)。
6、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
7、有感情地朗讀課文第一部分。
1、最激動人心的時候馬上就要到了,“神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫.
2、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)。
3、交流發(fā)言*指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進(jìn)展氣氛。*反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。點名讀，分角色讀。*播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。*再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。*“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
1、請學(xué)生讀第三部分。
2、楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。
3、請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
4、請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。
5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!
1）、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。
2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。
3）、展示一部分學(xué)生的帖子，評講。
課文學(xué)到最后,你想對楊利偉叔叔說些什么?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
夢圓飛天教案篇二
2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，與航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立。
“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示!”透過防護(hù)面罩，他的眼神顯得格外平靜。
“出發(fā)!”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達(dá)命令，剛勁的話語中蘊含著期待與信任。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
“五分鐘準(zhǔn)備!”
“一分鐘準(zhǔn)備!”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點火!”
“起飛!”
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
“飛行正常!”
三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。
“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。
“向世界各國人民問好!向在太空中工作的同行們問好!向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好!感謝全國人民的關(guān)懷!”當(dāng)飛船運行到第7圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。
“我看到我們美麗的家了!”在與家人通話時，楊利偉興奮地對兒子說。
“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人?！卑?這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!
夢圓飛天教案篇三
《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時代氣息的課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過“送行——發(fā)射——問候——夢圓”的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
《夢圓飛天》有幾個不同的場面描寫，每一個場面給人留下的印象和感受都有所不同。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字感受氛圍，然后通過有感情地朗讀去激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
1、學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
多媒體課件。
1、學(xué)生暢談自己的夢想。
出示圖片：“嫦娥奔月”“敦煌飛天壁畫”“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了！
2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（1）寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。
（2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（3）寫楊利偉在太空中問候大家。
（4）點明了此發(fā)射飛船的重大意義。
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣?！俊?/p>
1、感受成功——發(fā)射。
（1）“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時的緊張氣氛。
（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知?！俊?/p>
（4）引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正?！彼膫€字的含義。
（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪?！边@句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。
（6）回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候。
（1）當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國人民問好！……”
讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁。
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
3、欣賞美景。
（1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了！
出示：“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層……”
a、誰來讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹！指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。
b、課件展示太空景色。
【通過展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望。】。
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
【因為感動而激動，因為激動而感動。讓學(xué)生的情感得到升華?！?。
4、永遠(yuǎn)銘記。
2003年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
1、神舟五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發(fā)射也成功了。讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢圓。
2、作為一個中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。
【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”?！?。
3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。
1、朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號”、“神舟七號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
夢圓飛天教案篇四
《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。20xx年10月15日是一個令人難忘的日子，這一天，我國成功發(fā)射第一艘載人“神舟”5號，每一個中國人都記住了這個響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。教學(xué)這一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時那激動人心的場面。
多媒體課件。
三課時。
1、認(rèn)識“澎、湃”等4個生字，理解“直指蒼穹”等詞的意思。
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。
3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和祖國的心情。
：引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時那激動人心的場面。
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有夢嗎？指著黑板中的一個“夢”字提問。
（1）你們一定有很多夢，那你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（相機(jī)板書：圓）。
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……。
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢。
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
3、檢查：
（1）出示詞語：
寒風(fēng)凜冽烈焰升騰大漠震顫（連線讀）。
澎湃的激情勝利的喜悅無限的自豪。
直指蒼穹亮如白晝肅然佇立。
（2）齊讀詞語。
三、再讀課文，深入研讀。
1、請同學(xué)們再快速閱讀課文，邊讀邊思考，作者寫“神舟”5號飛船發(fā)射，寫了哪幾個場景？請同學(xué)們用一個詞語來概括，寫在相應(yīng)的段落旁，做上批注。
（送行發(fā)射問候）。
2、課文哪幾個自然段寫“送行”的場面，哪幾個自然段寫“發(fā)射”的場面，又有哪幾個自然段寫“問候”的場面呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考。
交流。
出示句子：
讀。
想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢？能不能仿照課文中的句式來說說呢？
出示：人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
出示：隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達(dá)出來。
5、這一偉大時刻終于來到了，五分鐘準(zhǔn)備，一分鐘準(zhǔn)備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點火！起飛?。úシ配浵瘢?/p>
同時教師范讀句子：
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
看了之后你有什么想說的？
能讀出你的感受嗎？
雄偉壯觀的'發(fā)射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面永遠(yuǎn)留在自己的腦海中吧。請同學(xué)們把描寫神5發(fā)射的這段話背下來吧。
集體背誦，出示錄像。
6、承載著中華民族千年的飛天夢想，神舟5號飛船終于成功發(fā)射了！
出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
讀讀這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪）。
當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。
a:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么？
b:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，此時，你的心情怎樣？
指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。
生讀。
出示句子：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達(dá)激動、喜悅、自豪的心情。
6、引讀2——15小節(jié)。
神舟5號發(fā)射成功，圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想，讓我們一起再來回顧一下這一偉大時刻，王老師跟大家合作，一起來讀讀課文的2——15小節(jié)。
7、是啊，讓我們激動地告訴全世界吧——。
讓我們自豪地告訴全世界——。
讓我們驕傲地告訴全世界——。
出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
送行：人們心情激動。
飛天。
今朝成真。
問候：布滿自豪。
夢圓飛天教案篇五
這個問題的出現(xiàn)在課堂的后10分鐘。此時的我心里一格登：這個問題可不好解決：非三言兩語所能說得清的。但我的心底里也為學(xué)生的探究熱情所感動。我習(xí)慣地向同學(xué)征集答案：這么高深的問題誰回答呢？答上的同學(xué)有機(jī)會老師要向?qū)W校推薦，參加今年下半年的嫦娥1號發(fā)射現(xiàn)場觀看，參加神舟7號的現(xiàn)場觀看。幾位平時不服輸?shù)耐瑢W(xué)舉手了。他們用手勢助說話，邊說邊比劃。施宇同學(xué)還用鋼筆做模型結(jié)結(jié)巴巴地講解，讓全體聽課的老師都都會心地笑了。此時我邊聽邊思考預(yù)設(shè)的調(diào)整：臨時播放了神五升空的視頻。
事后的調(diào)查讓我沉思良久：提出捆綁式火箭問題的同學(xué)其實是早就準(zhǔn)備好答案，考考我和同學(xué)們的。他說，其實沒人回答，我就會自問自答的。
這節(jié)課是我有極大收獲的失敗課——自感。
夢圓飛天教案篇六
生：古代神話告訴我們，從遙遠(yuǎn)的古代開始，人們就對地球以外的空間充溢了好奇，充溢了幻想，如嫦娥奔月、玉皇大帝、希臘神話里有宙斯、赫拉等。
生：人們多么盼望能飛上太空，探索奧妙呀！
生：航天技術(shù)是表示了一個國家綜合實力，中國人也想發(fā)展航天科技，爭取趕上發(fā)達(dá)國家的水平。
師：是的，飛天夢是探索的夢，也是一個民族的強(qiáng)國夢！當(dāng)飛天的夢實現(xiàn)時，也就標(biāo)志著祖國的航天技術(shù)已達(dá)到發(fā)達(dá)國家的水平，怎能不讓人欣喜若狂呢？找到文中描寫歡慶局面的句子，好好讀一讀。
二、背景出現(xiàn)，以情喚情。
師：通往飛天的路坎坷而崎嶇，從建國到現(xiàn)在，路上飽含著汗水、淚水，甚至血水，是一代又一代的科學(xué)家努力的結(jié)果，最早的'時候，科學(xué)家想從國外回來報效祖國都是很難的。
生：我知道很多科學(xué)家突破了重重阻撓，輾轉(zhuǎn)取道他國，毅然回到了新中國的懷抱，比方錢學(xué)森、李四光，祖國敞開了懷抱，迎接他們，就是他們?yōu)樾轮袊目茖W(xué)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
生：直到現(xiàn)在，敵視中國的發(fā)達(dá)國家不允許向我國出口高、精、尖的技術(shù)，科學(xué)家都是靠自身，艱苦奮斗，由于設(shè)備落后，經(jīng)驗缺乏，造成了很多的損失，走了很多的彎路。
生：人們緊緊擁抱，流下了激動的淚水。
生：青絲蒼蒼的老科學(xué)家高興得像小朋友一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你們再讀讀文章的第二小節(jié)，會更有感覺。
三、緊扣問候，體悟牽情。
師：楊利偉為什么在太空深情地向祖國和人民問候？
生：億萬雙中國人的眼睛在關(guān)注著飛天夢圓這一刻的到來，大家太期盼，太自豪了。
師：為什么還要向世界人民問好？
生：全世界也在注視著中國的飛船發(fā)射，關(guān)注著中國科技的進(jìn)步。
生：這也向全世界宣告：中國已經(jīng)是航天強(qiáng)國了，中國的綜合實力已經(jīng)大大增強(qiáng)了。
生：問好，表示中國人希望全世界人民都能和平共處。
師：從楊利偉的問候中你們也體會到了很多。齊讀這一小節(jié)。
四、品味語言，以景生情。
師：楊利偉在描述看到太空景色時的語氣是怎樣的？
生：非常興奮的。
師：那你就興奮地讀一讀，品味一下，找出你最喜歡的句子，說說理由。
生：[讀句子]這句話讓我感到很奇妙，90分鐘繞地球一圈，一會兒是白晝，一會兒又進(jìn)入黑夜，而且地球的金邊也讓人回味無窮。
生：[讀句子]讀著句子，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅非常美麗的畫面，藍(lán)色的星球、潔白的云層，這就是我們的家園——地球，讓人感到很親切！
師：我們的祖先夢想著看看太空的奇妙景色，經(jīng)楊利偉的描述，這樣的情景就浮現(xiàn)在我們的眼前，想象著畫面，來美美地讀一讀。
夢圓飛天教案篇七
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、學(xué)會本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞語。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、處理、運用信息，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
多媒體課件一套。
一、談話激趣。
1、板書：嫦娥奔月萬戶飛天。
（1）黑板上有兩個詞語，認(rèn)識吧？
（2）誰知道說的是什么故事？
（3）小結(jié)：是呀，向往太空是中國人千年的夢想。
2、（這個夢圓了嗎？）出示第一自然段。
（1）自己讀讀吧。
(2)20xx年10月15日，這個日子不能忘。誰來讀？
（3）全世界華夏兒女都要記住。誰再來？
（4）小結(jié)：人們期待這個日子實在太久了。請同學(xué)們自學(xué)1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語說說自己的感受。
二、學(xué)習(xí)1-5自然段。
1、預(yù)設(shè)1：第二自然段。
（1）我感到無比激動。中國人為飛天夢想準(zhǔn)備了很多年，終于成功了。
（2）我感到無比自豪，因為中國人自己有了宇航員。
2、預(yù)設(shè)2：第4自然段。
（1）這是楊利偉出征時的一張照片，你們又是怎樣評價他呢？
（2）你們覺得，平靜的背后，還包含這什么呢？（激動、自豪、堅定）。
3、朗讀第4自然段。
4、同學(xué)們處理信息的能力太棒了！齊讀1-5自然段。
三、學(xué)習(xí)6-15自然段。
1、是呀！隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。
（1）讀著讀著，你們覺得人們的心情怎樣？（緊張、興奮、期待）。
2、就讓我們來看一看，發(fā)射的壯觀場面吧。
（1）你們太投入了，看到什么，聽到什么？（烈焰、轟鳴）。
（2）齊讀第12節(jié)。
3、讀得太好了！神舟5號發(fā)射成功！這是當(dāng)時指揮大廳里一片歡騰的情景（出示視頻）。
（1）畫面很短，你們又看到什么呢？（喜悅、激動、自豪）。
（2）作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。
4、出示15節(jié)。
（1）誰來讀。
（2）除了激情，還有勝利的喜悅，誰再讀。
（3）更重要的是無限的自豪，齊讀。
（4）這是一篇報道，課文描寫沒有展開，你們能試著填上一兩句嗎。
（5）小結(jié)：同學(xué)們不僅會處理信息，還會運用信息。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問候的？下節(jié)課繼續(xù)。
2、出示生字詞4個。
3、指導(dǎo)寫字“乳”。
4、習(xí)字本寫2遍。
5、板書。
萬戶飛天。
繃得緊緊的一片歡騰。
夢圓飛天教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會神州5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
想象課文描寫的情景，體會神州5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
生字卡、掛圖、錄象。
2課時。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍(lán)天，20xx年10月15日這天，隨著神州5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5夢圓飛天）。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
2、那激動人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼赖纳裰?號及楊利偉的情況。
二、自讀課文（自學(xué)要求）：
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
3、指名讀描寫了激動人心的場面。
四、分段指名讀課文。
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙?？分段，概括段落大意?/p>
五、指導(dǎo)書生字。
1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。
3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、練讀課文。
一、復(fù)習(xí)引入：
課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
二、精讀感悟。
學(xué)習(xí)第一段。
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）。
2、有感情地朗讀。
3、在神州5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫?。（小組交流，匯報）。
隨機(jī)引導(dǎo)：
（1）讀二五自然段，找出描寫人們?yōu)樯裰?號航天飛船送行時的.激動人心的場面。（齊讀）。
（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
（4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？
學(xué)習(xí)第二段。
1、繼續(xù)交流：在神州5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？
隨機(jī)引導(dǎo)：
（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
（2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當(dāng)范讀）學(xué)生展開想象。
a
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲（想象當(dāng)時的緊張氣氛）。
b
十、九二、一！點火起飛（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）。
c
抓住烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破托舉地動山搖拔地而起感受火箭升空的壯觀景象。
d
描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
（1）體會楊利偉當(dāng)時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）。
（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
四、學(xué)習(xí)第四段：
神州5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）。
五、總結(jié)。
1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？
教師小結(jié)：神州5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)。
交流收集的關(guān)于神州號飛船的信息。
送行----發(fā)射----問候----夢圓。
夢圓飛天教案篇九
《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時代氣息的課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過“送行——發(fā)射——問候——夢圓”的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
《夢圓飛天》有幾個不同的場面描寫，每一個場面給人留下的印象和感受都有所不同。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字感受氛圍，然后通過有感情地朗讀去激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
1、學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
多媒體課件
(一)創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
1、學(xué)生暢談自己的夢想。
出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫”“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了!
2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。
板書：夢圓飛天
(二)自學(xué)反饋 預(yù)習(xí)檢查
(三)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
(1)寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。
(2)寫發(fā)射的場面扣人心弦。
(3)寫楊利偉在太空中問候大家。
(4)點明了此發(fā)射飛船的重大意義。
(四)披文入情 朗讀感悟(以學(xué)生最感興趣的場面開始)
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。】
1、感受成功——發(fā)射
(1)“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時的緊張氣氛。
(2)讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
(3)播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知?！?/p>
(4)引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正?！彼膫€字的含義
(5)“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。
(6)回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候
(1)當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國人民問好!……”
讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁
(2)回歸夢圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。
3、欣賞美景
(1)而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!
出示：“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層……”
a、誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。
b、課件展示太空景色。
【通過展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望?！?/p>
(2)回歸夢圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。
【因為感動而激動，因為激動而感動。讓學(xué)生的情感得到升華?！?/p>
4、永遠(yuǎn)銘記
20xx年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。
(五)拓展延伸 情感升華
1、神舟五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發(fā)射也成功了。讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段)齊讀，再一次回歸夢圓。
2、作為一個中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情?自由回答。
【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”?！?/p>
3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
(六)總結(jié)全文，激勵學(xué)生
“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。
(七)作業(yè)(二選一)
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號”、 “神舟七號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹 。
夢圓飛天教案篇十
1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。
4、精讀“神五發(fā)射”的場面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
結(jié)合“神五發(fā)射”場面的學(xué)習(xí)，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
多媒體課件。
1、我們剛剛學(xué)過《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫中，最引人注目的是（引讀）“飛天”，是呀，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫，無不寄托著這一夢想，今天這一千年夢想終于圓了。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文——夢圓飛天。（齊讀課題）。
（課件出示要求）。
（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。
（2）課文記敘了一件什么事？描寫了哪幾個場面？
同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讓我們來學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。
（多媒體課件出示生字新詞）誰來讀一讀？
乳白色執(zhí)行劃破控制。
僑胞橘紅色澎湃。
（多媒體課件出文中重點詞語）你能讀好嗎？
寒風(fēng)凜冽烈焰升騰大漠震顫。
直指蒼穹亮如白晝肅然佇立。
澎湃的激情勝利的喜悅無限的自豪。
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味道來。
【設(shè)計意圖】通過詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時通過這兩組詞語，鞏固學(xué)生對課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
一個難忘的日子——？
一個特殊的地方——？
一個英雄的名字——？
一艘神奇的飛船——？
一次圓夢的壯舉——？
（多媒體出示）指名回答。
教師引讀：——。
一個難忘的日子——20xx年20月15日。
一個特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。
一個英雄的名字——楊利偉。
一艘神奇的飛船——神舟五號。
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行。
指名概括說說。（師生評價）。
【設(shè)計意圖】抓住幾個關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對課文的印象，并根據(jù)這幾個關(guān)鍵要素來概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
（根據(jù)討論情況相機(jī)板書：“送行——發(fā)射——問候——夢圓”）。
教師概括課文段落（場面、意義分四個部分）。
在這些場面中，最讓你激動的是哪個？
文中哪些自然段描寫了這個場面呢？(6~15)。
（過渡）古有飛天夢，今由神五圓。下面就讓我們一起來感受這激動人心的時刻吧！
（多媒體出示）自由讀課文6～15自然段，思考：
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的？把你感受最深的詞句劃出來，并用一兩個詞語寫下你的感受。
同學(xué)們讀得很投入，我們來交流一下：
在發(fā)射過程中人們的心情是怎樣變化的？
a、（哪里讓你感受到緊張？）（板書-緊張）。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會？——（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（逼近）越來越近，接近發(fā)射；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲），內(nèi)心的緊張激動可想而知。
b、讓我們抓住這些詞語好好來讀一讀！指名讀，師范讀，齊讀。
c、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）。
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當(dāng)它來臨時，我們怎能不緊張呢！
火箭發(fā)射時的心情怎樣？
a、指名學(xué)生讀句子，（多媒體出示）你讀出了怎么樣的心情呢？
——激動、緊張（板書-激動）。
這10秒，牽動著14億中國人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。
b、讓我們讀好這10秒倒計時：師：“五分鐘準(zhǔn)備！”、“一分鐘準(zhǔn)備！”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情?。?。
c、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（我感受到了無比的激動）。
d、讓我們隨著倒計時，迫切地期待神五升空吧！
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
“點火”、“起飛”（播放火箭發(fā)射視頻）。
看了剛才的視頻，你覺得火箭發(fā)射的場面怎樣？（壯觀、雄偉……）。
【設(shè)計意圖】緊緊抓住最激動人心的倒計時，通過對倒計時的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計時的時候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。
課文中是怎樣寫的呢？
根據(jù)學(xué)生回答，（多媒體出示）：“烈焰升騰，……直指蒼穹?！?/p>
看“神舟”5號升空的場面的描寫，哪些詞描寫了升空的畫面？哪些描寫了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）。
（是啊，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢氣貫長虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。）。
讓我們讀出這種氣勢來-——（齊讀）。
【設(shè)計意圖：這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、
直觀理解；3、理性上的感知?！?。
離發(fā)射僅僅三分鐘時間，楊利偉便通過電波發(fā)回信息：“飛行正常！”
這簡簡單單的四個字意味著什么呢？（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）。
（多媒體出示）：“飛行正常”“這聲音穿過茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個炎黃子孫心中”（教師引讀）。
這聲音還會傳到哪里呢？（交流）。
發(fā)射成功！人們的心情怎樣？（板書：自豪）。
（多媒體出示）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。（激動、喜悅、自豪）。
這時，人們會有哪些表現(xiàn)呢？（多媒體出示練習(xí)說話）。
指揮大廳里一片歡騰，人們有的()，
有的（)，有的(）……”
（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）。
讓我們再來回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過程吧！生齊讀6—15自然段。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場中嘗試個性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨到的見解和感悟。通過這個突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊。
學(xué)生讀后教師過渡——“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國載人航天工程（多媒體課件）。
中國航天英雄棒（多媒體課件）。
總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號發(fā)射的動人場面，聽了老師剛才的介紹，你的心情怎樣？（激動、喜悅、自豪）。
幾千年來，中國人民不斷地實現(xiàn)著夢想，而且不停地在超越夢想?。ǘ嗝襟w出示、超越夢想音樂）——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?！?/p>
1、抄寫詞語2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
這一課，大家學(xué)得很認(rèn)真、主動，效果十分明顯。下一節(jié)語文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號”飛船的信息進(jìn)行交流。
送行。
夢圓飛天發(fā)射緊張、激動、自豪。
問候。
夢圓。
夢圓飛天教案篇十一
2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立。
“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示！”透過防護(hù)面罩，他的眼神顯得格外平靜。
“出發(fā)！”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達(dá)命令，剛勁的話語中蘊含著期待與信任。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
“五分鐘準(zhǔn)備！”
“一分鐘準(zhǔn)備！”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
“點火！”
“起飛！”
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
“飛行正常！”
三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音。這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。
“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。
“向世界各國人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國人民的關(guān)懷！”當(dāng)飛船運行到第7圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。
“我看到我們美麗的家了！”在與家人通話時，楊利偉興奮地對兒子說。
“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的.太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人?！卑?！這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
春光染綠我們雙腳。
夢圓飛天教案篇十二
10月24日，晚六點，“嫦娥一號”載著中國人千年的登月夢，順利飛上了太空！
我的52名學(xué)生和我的兒子，還有遠(yuǎn)在老家我的小侄子，在各自家的電視機(jī)前見證了這一歷史時刻。（我剛下班在回家的路上，心和“嫦娥一號”飛得一樣快。）。
愛國主義教育無處不在、無時不在：
兒子，22個月：看到媽媽一邊興奮地喊著“一、二——哧——”，一邊蹲下站起，蹲下站起地模擬著火箭發(fā)射。累得滿頭大汗，激動得雙眼發(fā)光。
侄子，四歲半：電話里大聲沖我喊著：“姑姑姑姑！那個人一按按鈕，火箭就飛起來了！飛到月亮上去了！火箭尾巴一截一截掉的，然后翅膀就打開了（太陽能帆板）?！?/p>
學(xué)生，十歲：高高地舉著小手，激動地喊：“老師我知道，我知道！嫦娥一號發(fā)射成功！一切順利，發(fā)射完美！她將飛行13天到達(dá)月球軌道，然后環(huán)月飛行，拍月球照片，做科學(xué)研究。登月計劃分三步走——”
可愛的孩子！可愛的祖國！
夢圓飛天教案篇十三
常熟市實驗小學(xué)???金美芬。
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借具體的語言文字，體會“神舟”5號發(fā)射時的緊張和壯觀，發(fā)射成功后人們無比激動、自豪的心情，以及感受楊利偉深情的問候和領(lǐng)略地球的神奇美妙。
2、結(jié)合“神舟”5號發(fā)射過程中幾個印象深刻的場面，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱恼媲懈惺堋?/p>
3、課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，了解關(guān)于“神舟號“飛船的信息，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點：緊密結(jié)合課文，讀懂“神舟”5號發(fā)射的整個過程，體會“神舟”5號發(fā)射成功后人們激動、自豪的思想感情。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個印象深刻的場面說出自己的真切感受。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)了課文《嫦娥奔月》，《莫高窟》，從中知道中華民族自古就有一個夢（指板書）——飛天。
這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——夢圓飛天。（學(xué)生齊讀課題）。
2、出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
交流，板書：送行——發(fā)射——問候——夢圓。
二、學(xué)習(xí)“發(fā)射”場面。
1、過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“送行”場面，“送行”的場面是怎樣的？（熱烈而隆重）。
那“發(fā)射”的場面又是怎樣的扣人心弦，激動人心呢？
現(xiàn)在，我們來到了酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時間在一分一秒地逼近，聽（播放滴答的鐘聲），此時，你的心情怎樣？（緊張極了）。
追問：緊張到什么程度？你能具體說說嗎？
2、是呀，當(dāng)時人們的心情也是這樣的。出示：
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
（1）誰來讀一讀，把人們此刻緊張的心情讀出來。指一名學(xué)生讀。
（2）導(dǎo)：時間是“一秒一秒”地逼近（“一秒一秒”顯紅色），離發(fā)射的時間近了，近了，這“一秒一秒”讓人感到是那樣的短促，等待的時間又是漫長的，這“一秒一秒”又讓人感到是那樣的漫長，讀的時候就要把這個意思讀出來。指名讀“一秒一秒”。（如果程度不夠師范讀）。
（3）誰再來讀一讀，再指名。
（4）讓我們一起來把當(dāng)時緊張的氣氛讀出來。齊讀。
3、在這樣緊張的氣氛中，總指揮發(fā)布命令了，聽?。úシ配浺?——11自然段）。
4、看，（播放錄像片斷，師范讀12自然段）。
5、訓(xùn)練：課文第12自然就描寫了這一情景，請大家把這段話認(rèn)真地讀一讀，好好地揣摩揣摩。
出示：烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”五號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
（1）學(xué)生自讀第12自然段。
（2）誰能把你在讀中看到的、聽到的、感受到的告訴大家。
出示：烈焰升騰，大漠震顫。我看到了??????????，聽到了???????????，這樣的場面真是????????????????！
（3）出示12自然段追問：你從哪些詞感受到壯觀的？指導(dǎo)朗讀。
（5）請大家各自練練，把你感受到的壯觀景象讀出來？（學(xué)生練讀）。
（6）讓我們一起來讀，相信場面會更壯觀。齊讀。
8、引讀14自然段：三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音。“飛行正常！”這聲音穿過——（引）茫茫太空，傳到——（引）北京指揮控制中心，傳到——（引）游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，傳到——（引）每一個炎黃子孫的心中。
9、“神舟”5號發(fā)射成功！在指揮大廳里，你看到了怎樣的場面？（學(xué)生回答）。
出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激qing、勝利的喜悅和無限的自豪。
（1）讀讀這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比興奮、喜悅、自豪等）。
板書：激動?喜悅?自豪。
你聯(lián)想到了哪些成語？打開補充習(xí)題，完成第二題。
（2）交流：欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶、
（3）當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。
（相機(jī)采訪總指揮李繼耐先生、和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員、指揮大廳里普通的觀眾）。
請帶著這種感情讀一讀這個詞語。（生讀“無限的自豪”）。
10、是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激qing？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達(dá)激動、喜悅、自豪的心情。（齊讀第15自然段）。
三、學(xué)習(xí)“問候”場面。
1、過渡：“神舟”五號飛船在太空中以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。
2、同學(xué)們，請你當(dāng)一回楊利偉叔叔，來讀讀他從太空中發(fā)來的問候。
出示：“向世界各國人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國人民的關(guān)懷！”（自由練讀）。
（1）指名讀，問：你認(rèn)為這段問候該怎樣讀？?????那請你深情地讀一讀。
（2）你認(rèn)為這段問候該怎樣讀？（激動的）為什么？那請你也來讀一讀。
3、這是楊利偉叔叔向地球發(fā)出的深情問候，同時，他還興奮地對兒子說——（引讀）“我看到我們美麗的家了！”
追問：這里的“家”指什么？（地球）。
4、在太空中看地球是什么樣子的呢？請大家自由讀課文的第19自然段，把描寫地球的句子用曲線劃出來，從中，你感受到地球怎樣？在旁邊寫下你的感受。
5、交流：在太空中看地球是什么樣子的呢？你覺得地球怎樣？
（學(xué)生先讀句子，再說感受。）。
6、當(dāng)楊利偉叔叔親眼目睹這神奇美妙的太空景象時，他的心情會怎樣？
追問：為什么會這么激動、興奮？
7、你們想不想也親眼目睹一下這神奇美妙的景象？看（放圖片5、6張），師述：這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球，多么神奇美妙?。?/p>
8、請你們帶著這樣的心情，再來朗讀這一段，齊讀2句話。
四、總結(jié)全文。
1、總結(jié)：神舟5號發(fā)射成功！從此，浩瀚的太空寫下了——（引）中國人的名字，留下了——（引）中國人的腳印。齊讀——中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
2、讓我們牢牢記住這個難忘的日子——2003年10月15日，這一天，我們——夢圓飛天。（齊讀課題）。
5、激qing總結(jié)：是啊，祖國未來的航天事業(yè)需要我們?nèi)ラ_創(chuàng)，也許，神7、神8就誕生在你們的手中，讓我們抓住今天，努力不懈，共同走向輝煌的明天。
五、布置作業(yè)。
請同學(xué)們把課上學(xué)到的和課外搜集到的“神舟號”的信息，進(jìn)行整理，四人小組制作一份手抄報或電腦小報。
2003年10月15日。
送行——發(fā)射——問候——夢圓。
夢圓飛天教案篇十四
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、看圖導(dǎo)入。
1、出示課文插圖,問：照片上是誰？從圖上你還看到了什么？
2、你知道這幅圖記錄的是一件什么大事嗎？
3、當(dāng)時的場面是怎樣的激動人心？讓我們讀讀課文來了解吧！
二、檢查自學(xué)情況。
1檢查生字詞。
2檢查課文朗讀情況。
三、自讀課文，了解梗概。
1、自己輕聲朗讀課文，用一句話概括課文內(nèi)容。
2、默讀課文，了解層次。
（2）劃分段落，概括段意。
四、指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)：乳。
2、描紅、仿寫。
五、作業(yè)。
1、《習(xí)字冊》。
2、朗讀課文。
夢圓飛天教案篇十五
1、讀題復(fù)習(xí)：這是誰的夢，一個怎樣的夢？（中華民族自古以來就希望能飛上天空，遨游宇宙，探索未知的奧秘）這個夢是如何圓的，又是誰圓了這個飛天的夢呢？（“神舟”5號發(fā)射成功，楊利偉和他身后的許許多多的中國人自己圓了自己的飛天之夢）。
2、想象人們的心情會怎樣？（喜悅、興奮、激動、自豪……）課文中，哪一段話照應(yīng)了題目，表達(dá)了這種情感？（“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”）。
3、反復(fù)讀話，然后說說看你讀過之后是怎樣的一種心情，是哪些詞語帶給了你這種心情？（“中國人的名字”“中國人的腳印”帶給我們一種自豪的情感；“千年”讓我們知道了時間之長，成功來之不易；“終于”帶給我們一種揚眉吐氣的喜悅和興奮）。
二、精讀課文。
1、課文是怎樣課文是怎樣記載“神舟”五號發(fā)射時的精彩瞬間的？作者又是如何將讀者的情感調(diào)動起來的?這些正是我們這節(jié)課要探究的問題。
2、先看在“神舟”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？請同學(xué)們默讀課文第6—15自然段，畫出自己印象深刻的場面，反復(fù)地讀一讀，在書邊上簡要地寫下自己的感受。
3、交流：你印象最深的場面是哪里？有什么感受？
（一）：“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近……急促的呼吸聲?！?/p>
（1）為什么？為什么緊張？緊張到什么程度？能具體說說嗎？
（2）指導(dǎo)朗讀（“一秒一秒地逼近”“緊緊的”“急促的呼吸聲”）。
（二）“五分鐘準(zhǔn)備！”……“起飛！”
（1）為什么？讀了這一段話，你的心情怎么樣？為什么這樣？
（2）你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？指導(dǎo)朗讀（幾個數(shù)字由高到低再到高，讀出起伏感）。
（3）引讀：10.9.8——點火，起飛！播放課件。
（三）“烈焰升騰，大漠震顫……騰空而起，直指蒼穹?！?/p>
（1）這一幅畫面讓你們仿佛看到了什么？聽到了什么？心中又在想什么呢？
（2）你們看到的，聽到的，想到的，作者都寫出來了，讓我們把語言文字再變回那一幅壯觀的畫面，一股震撼人心的氣勢（生讀師評）。
（四）“三分鐘后……傳到每一個炎黃子孫的心中?！?/p>
（1）三個“傳到”說明了什么？（成功的喜訊傳達(dá)得非常的快非常廣。）。
（2）那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧?。R讀）。
（五）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激qing，勝利的喜悅和無限的自豪?！?/p>
（1）讀讀這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪。）。
（3）不同的人，不同的感受，把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。
4、“神舟”5號發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示句子）。
（1）你會怎樣讀這段問候呢？（指名讀、評價）。
（3）讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。（齊讀）。
三、總結(jié)全文。
1、介紹神5后的航天發(fā)展：2005年10月12日，神舟6號；2007年的10月24日，嫦娥一號；2008年，神舟七號。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業(yè)越來越輝煌，也希望我們的同學(xué)能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。
2、最后，讓我們牢記住這個日子——2003年10月15。這一天，我們夢圓飛天。
夢圓飛天教案篇十六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的5個生字新詞，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.體會“神舟”號發(fā)射成功時人們無比激動，自豪地思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點。
課文第二、三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
三、預(yù)習(xí)要求。
2.查閱有關(guān)神舟五號的資料。
四、教學(xué)時間三課時。
第一課時。
一、教學(xué)要求。
1.能正確、流利朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3.初步感受神舟五號發(fā)射時的激動人心的場面，體會“神舟”號發(fā)射成功時人們無比激動的思想感情。
二、教學(xué)重難點。
1.能正確、流利朗讀課文。
2.初步感受神舟五號發(fā)射時的激動人心的場面，體會“神舟”號發(fā)射成功時人們無比激動的思想感情。
三、教學(xué)過程。
（一）激發(fā)興趣，揭示課題。
1.自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍(lán)天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5夢圓飛天）。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
2.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，你能簡單地說說課文主要寫了一件什么事？
指導(dǎo)學(xué)生抓住時間、地點、人物和事情等要點來概括課文主要內(nèi)容。
（課文主要寫了2003年10月15日，我國“神舟”五號飛船載著楊利偉首次登上太空的過程。）。
3.那么你會以怎樣的心情或感情來告訴大家這件事呢？（激動、自豪、揚眉吐氣地），帶著這種感情讀好課題。
4.那激動人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼赖摹吧裰荨?號及楊利偉的情況。
師補充介紹資料：
a.俄羅斯塔斯社在當(dāng)日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息，稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個中國公民?！?/p>
b.航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法，一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在空中，食物在空中不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它們。吃飯的時候要閉著嘴，千萬不要叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
5.過渡：那么課文是如何記錄下這一歷史性的時刻的呢？
（二）自讀課文，初步理清課文思路。
要求：
1.讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。
2.畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3.邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，讀到這些場面時你心情如何？
（三）檢查自學(xué)效果。
1.指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2.了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
重點理解詞語：蒼穹、浩澣、游弋。
重點讀準(zhǔn)的字音；身著、樂曲、似乎。
3.默讀課文，了解課文層次。
（1）想一想：課文按照怎樣的順序描寫楊利偉乘“神州”5號載人飛船成功飛向太空的？（“神舟”5號飛船升空的先后順序。）。
（2）具體描寫了哪些激動人心的畫面呢？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：送行——發(fā)射——問候——夢圓。
（四）指導(dǎo)學(xué)生讀好重點段落。
你對哪個畫面最感興趣？來，讀給大家聽聽。
（五）指導(dǎo)書寫生字。
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（六）作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.練讀課文。
第二課時。
1.憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨特的感受。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點。
體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動，自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讀題入情。
1.上節(jié)課我們初讀了課文，知道課文主要寫了一件什么事？課文描述了哪些激動人心的畫面呢？（師相機(jī)板書：送行----發(fā)射----問候----夢圓）。
2.古有飛天夢，今由神五圓。讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）。
（二）精讀課文第一部分。
2.交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈和莊重。
盡管天氣寒冷，但人們大清早就把目光聚集到這里，可以看出人們對這件事的關(guān)注。（體會環(huán)境描寫的作用。）。
人多壯觀：在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪?！?/p>
指導(dǎo)朗讀。你能想象一下這熱烈的場面嗎？讀著這段文字你仿佛看到了什么？聽到了什么？你能通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達(dá)出來。
3.師生朗讀，體會喜悅心情。
4.此時楊利偉叔叔又有什么表現(xiàn)呢？
夢圓飛天教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“澎、湃”等4個生字，理解“直指蒼穹”等詞的意思。
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。
3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和祖國的心情。
一、“飛天”導(dǎo)入，揭示課題。
1、（出示：敦煌飛天組圖）同學(xué)們，你們知道她的名字嗎？
（飛天）她叫“飛天”，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想，今朝這一夢想終于實現(xiàn)了。
2、（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
1、下面就請同學(xué)們用你們自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查：
（1）出示詞語：
寒風(fēng)凜冽烈焰升騰大漠震顫（連線讀）。
澎湃的激情勝利的喜悅無限的自豪。
直指蒼穹亮如白晝肅然佇立。
（2）齊讀詞語。
三、再讀課文，深入研讀。
（送行?發(fā)射?問候）。
2、課文哪幾個自然段寫“送行”的場面，哪幾個自然段寫“發(fā)射”的場面，又有哪幾個自然段寫“問候”的場面呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考。
交流。
出示句子：
讀。
想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢？能不能仿照課文中的句式來說說呢？
出示：人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
緊張到什么程度？能具體說說嗎？
是呀，當(dāng)時人們的心情也是這樣的。
出示：隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達(dá)出來。
5、這一偉大時刻終于來到了，五分鐘準(zhǔn)備，一分鐘準(zhǔn)備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點火！起飛！（播放錄像）。
同時教師范讀句子：
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
看了之后你有什么想說的？
能讀出你的感受嗎？
雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面永遠(yuǎn)留在自己的腦海中吧。請同學(xué)們把描寫神5發(fā)射的這段話背下來吧。
集體背誦，出示錄像。
6、承載著中華民族千年的飛天夢想，神舟5號飛船終于成功發(fā)射了！
出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
讀讀這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪）。
當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。
a:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么？
b:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，此時，你的心情怎樣？
指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。
生讀。
出示句子：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達(dá)激動、喜悅、自豪的心情。
6、引讀2——15小節(jié)。
神舟5號發(fā)射成功，圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想，讓我們一起再來回顧一下這一偉大時刻，王老師跟大家合作，一起來讀讀課文的2——15小節(jié)。
7、是啊，讓我們激動地告訴全世界吧——。
讓我們自豪地告訴全世界——。
讓我們驕傲地告訴全世界——。
出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
夢圓飛天教案篇十八
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教學(xué)重、難點：
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄象。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
課時目標(biāo)：
學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利地朗讀課文。引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
一：導(dǎo)入新課：
1.同學(xué)們，你們有美好的愿望和理想嗎？相信你們每一個人都有美好的愿望和理想，
愿望和理想就是我們的夢。老師指著黑板中的一個“夢”字說？愿望和理想實現(xiàn)了，就是我們的夢圓了。
（1）老師希望每一位同學(xué)的每一個夢都能圓。你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）。
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……。
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢。
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。讀課文之前先請同學(xué)們明確讀書要求。（課件出示讀書要求）。
請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀。
二、課文新授。
1.指名讀生字詞（課件出示生字詞）。
乳白色?執(zhí)行?滑坡?控制?僑胞邊緣。
2.齊讀生字詞。
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4.學(xué)生描紅。
5.指名問：“你為什么要描“乳”這個字呢？‘（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
6.請大家再拿起你的課本，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀。
（2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，給他掌聲）。
（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。
（5）再指名讀。
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）。
【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性?！?。
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……。
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個標(biāo)點，再讀一遍，（學(xué)生讀）。
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
三：在讀感悟。
1.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家默讀課文，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。并把你們的感受寫下來。
學(xué)生默讀，并把自己的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣?！俊?/p>
2.師生交流。
（1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。
你們想看看這幅場面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）。
（2）學(xué)生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）。
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。
學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）。
（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）。
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪?。┪覀冊賮碜院酪淮危脝?？（學(xué)生再讀這段）。
（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。
（5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動的。
3.值得慶幸的時，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）。
（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？
（3）學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。
學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興?！?/p>
學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
（4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔?！?/p>
讓我們一起感謝楊利偉叔叔。
學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點評。
三、小結(jié)。
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):。
憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨特的感受。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀課題。
二、分析課文第一部分。
1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個不尋常的日子。
2、請同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?
3、交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。
人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達(dá)出來。
4、師生朗讀，體會喜悅心情。
5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
(通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)。
6、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
7、有感情地朗讀課文第一部分。
二、分析課文第二部分。
1、最激動人心的時候馬上就要到了,。
“神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫.
2、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)。
3、交流發(fā)言。
*指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進(jìn)展氣氛。
*反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
點名讀，分角色讀。
*播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
*再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。
*“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激qing……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
三、分析課文第三部分。
1、請學(xué)生讀第三部分。
2、楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡茫 弊x這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。
3、請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
4、請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。
5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!
1）、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。
2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。
3）、展示一部分學(xué)生的帖子，評講。
四、朗讀課文最后一部分。
五、總結(jié)。
課文學(xué)到最后,你想對楊利偉叔叔說些什么?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。
六、布置作業(yè)。
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
板書設(shè)計。
送行----發(fā)射----問候----夢圓。
夢圓飛天教案篇十九
2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。因為在這天，“神舟五號”飛船發(fā)射成功了！因為在這天，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字！因為在這天，中華民族成為了第三個成功進(jìn)行載人航天飛行的國家。
發(fā)射前，楊利偉平靜的'話語中透露自信，總指揮剛勁的囑咐中飽含著信任與期待。是啊，從古到今，中國人的心底埋藏著多么強(qiáng)烈的飛天夢??！
“嫦娥奔月”，這個動人美好的民間神話故事，它不僅贊頌了嫦娥的高貴品質(zhì)，更流露出中國人飛向太空的夢想。敦煌的莫高窟上那成千盈百的飛天，體現(xiàn)出的不也是中國人想要登上太空的崇高理想嗎？我知道在21世紀(jì)時，中華民族想要飛天的想法就越發(fā)強(qiáng)烈。終于，我們的航天英雄們經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，在2003年完成了這個神圣的使命，這就是“神舟五號”的發(fā)射成功。每一個炎黃子孫的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅。
在中國人的心中，夢想是繁星，每一處都會有它們的蹤影。1970年4月24日，中國的第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功，標(biāo)志著我國衛(wèi)星技術(shù)達(dá)到了世界水平……今天，我們的宇宙飛船又遨游太空之中。這些夢想的實現(xiàn)，讓我們中國從被人嘲笑，到現(xiàn)在的被世界刮目相看，這是何等驚天地、泣鬼神！這意味著中國已經(jīng)屹立于世界強(qiáng)國之林！
小小的我，有一個大大的夢想：為中華之崛起而讀書！
夢圓飛天教案篇二十
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
3、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
二.教學(xué)重難點：
課文第二、三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
四.教學(xué)課時：二課時。
五.教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利地朗讀課文。引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）。
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……。
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢。
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀。
二、新授。
1.指名讀生字詞。
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣。
2.齊讀生字詞。
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4.學(xué)生描紅。
5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
（1）猜猜這個“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個詞語。
6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀。
（2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）。
（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。
（5）再指名讀。
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）。
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個標(biāo)點，再讀一遍，（學(xué)生讀）。
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學(xué)生讀。
（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）。
三、以讀帶講教學(xué)第一段。
指名讀課文1至5自然段。
學(xué)生交流讀后的感受。
四、總結(jié)。
古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的呢？我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。
第二課時。
課時目標(biāo)：課文第二、三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。
1、播放《超越夢想》歌曲。
2、聽了這首歌曲，同學(xué)們的心情怎么樣？
超越夢想，一起飛，我們偉大的祖國圓了申奧之夢，而通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的重任去實現(xiàn)我們千年的飛天夢。
3、揭示課題，學(xué)生讀題。
二、精讀感悟，感受成功。
1、古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學(xué)們讀課文并感受。
學(xué)習(xí)小提示：
（1）、輕聲讀課文6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反復(fù)讀。
（2）、不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。
（3）、小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
2、師生交流讀書體會。（預(yù)設(shè)部分教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答確定順序）。
預(yù)設(shè)1：
第6自然段指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)2：
1、“十秒到計時”教學(xué)。
讀著到計時，你的心情怎么樣？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好。
2、十秒鐘后，會出現(xiàn)什么呢？播放“神舟”5號發(fā)射錄像片段。
句式練習(xí)：“神舟”五號騰空而起，我仿佛看到了???????????，聽到了?????????，心中???????????。（學(xué)生小組自由說，然后再交流）。
3、課文中是怎么描寫神舟飛天的呢？
出示課文第12段的語句。
指導(dǎo)學(xué)生讀出緊張與激動，讀出神舟五號騰飛的氣勢。”
預(yù)設(shè)3：
第14自然段寫出了喜訊傳遍全世界速度快。
預(yù)設(shè)4：
第15自然段表現(xiàn)了成功后人們的興奮與自豪。你們自豪嗎？（反復(fù)讀）。
三、激qing問候，欣賞美景。
1、讓我們聽聽來自太空的問候。
輕聲讀一讀，體會楊利偉的心情。指導(dǎo)抓住提示語讀好這段話。
2、播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。
你們想說什么嗎？指導(dǎo)學(xué)生描述自己所看到的景色。
出示課文中對應(yīng)的段落，學(xué)生讀，師點評。
教師總結(jié)：是呀，我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛航天事業(yè)，積極探索宇宙的奧妙！
四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生 。
1、神州五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。
2、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
板書設(shè)計。
送行----發(fā)射----問候----夢圓。
教學(xué)后記：
夢圓飛天教案篇二十一
2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點:有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
教學(xué)課時??3課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件生字新詞卡片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、教師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。
2、播放神舟5號發(fā)射錄像。
3、師生談感受。
二、初讀課文。
1.課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的？
2.布置學(xué)生自讀課文。
3。提出要求：
（1）保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。
（2）讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。
（4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面？是如何描寫的？
4.檢查學(xué)生自讀情況。
（1）按自然段讀課文。
（2）布置其他同學(xué)認(rèn)真聽。
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。
5.布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。
三、交流感悟。
1.聽寫部分詞語。
2.安排學(xué)生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。
3.質(zhì)疑問難：
（1）哪些場面給你的印象最深？
（2）你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解？
（3）教師給予解答。
（補充資料）。
四、安排寫字練習(xí)。
指導(dǎo)寫習(xí)字冊，教師巡回指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀。
2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分？
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2.憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨特的感受。
3.通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件投影文字。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。
二、精讀感悟。
1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。
（1）點名事件發(fā)生的時間。
（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。
（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（4）寫楊利偉在太空中問候大家。
（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個不尋常的日子。
3、朗讀2-5自然段。
師生朗讀，體會喜悅心情。
4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
點名讀，分角色讀。
播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。
5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
（1）請學(xué)生讀第三部分。
（3）請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
（4）請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。
三、合作探究。
1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導(dǎo)方法：
（1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。
（2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。
（3）在小組中進(jìn)行討論，說出自己的感觸。
（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。
4、全班交流。
四、課堂練習(xí)。
1、朗讀練習(xí)。
2、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。
第三教時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.總結(jié)課文，質(zhì)疑問難。
2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。
3把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。
教學(xué)重難點：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。
一、師生總結(jié)。
1、播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。
2、師生互問互答，對課文進(jìn)行總結(jié)。
3、對教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動員指導(dǎo)。
二、課堂表演。
片段：
師：為什么激動？
生：因為倒計時的時候就要發(fā)射了。
師：對，首次發(fā)射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始。
生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
零號指揮員倒計時。
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師：從哪體會到到了最激動的時刻。
生：因為到了中國人最自豪的時間。
師：請零號指揮員開始十秒倒計時。
生倒計時。
師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。
生：我覺得這十秒讓我非常緊張。
師：課文里哪個詞可以表現(xiàn)。i。
生：重重的敲打。
生再讀。
師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。生讀。
師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。
出示：神舟五號升天情景。
三、資料交流。
1、教師說說資料交流的意義。
2、小組進(jìn)行交流。
3、班級交流，教師指導(dǎo)。
四、練習(xí)布置。
1、練習(xí)冊。
2、課后練習(xí)3、4題。
板書設(shè)計。
送行----發(fā)射----問候----夢圓。
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