范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。
：有感情地朗讀課文，讀熟讀通。
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一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名分節(jié)讀課文，糾正讀音。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上給課文分段
第一段（1-5）講20xx年10月15日人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射場為“神舟”5號飛船和航天員楊利偉送行。
第二段（6-15）講“神舟”5號飛船發(fā)射成功。
第四段（20）講浩瀚的太空從此留下了中國人的腳印，中華民族千年的飛天夢想終于成真。
三、作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫生字詞
5、夢圓飛天（共2課時）
主備人：張建珍
1．指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3．通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。
：
憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
出示相關(guān)資料
一、讀課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
二、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）
（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
（我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。）
三、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學(xué)生讀
（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
四、師生交流
（1）學(xué)生可能說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神舟五號被托入了太空。（我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。）
你們想看看這幅場面嗎？教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學(xué)生可能說：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生可能說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
（4）學(xué)生可能說：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備可能看出。
（5）其實第五自然段也是很令人激動的。
五、值得慶幸的時，神舟五號已經(jīng)發(fā)生成功， 想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）（讓老師來圓你們第二個夢）
（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？（：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。）（從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。）（我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。）（在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。）
（3）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
（4）讓我們一起感謝楊利偉叔叔。
學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
六、小結(jié)
七、作業(yè)：完成天天練上的作業(yè)
用了兩課時完成了這篇課文的教學(xué),注重教學(xué)生如何處理信息,通過信息交流拓展學(xué)生關(guān)于"飛天"的知識空間,把文本置于一個更廣闊的背景下,使文本和資料相得益彰。并抓住一個點，把理解深入下去，帶動學(xué)生經(jīng)歷深度思維的過程。
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描述的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教學(xué)重、難點：
想象課文描述的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準備：生字卡、掛圖、錄象
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，中國人最后圓了飛天夢（板書課題：5夢圓飛天）。這天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
2、那激動人心的事同學(xué)們透過各種渠道有了必須的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼靼椎摹吧裰荨?號及楊利偉的狀況。
二、自讀課文（自學(xué)要求）：
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考：課文描述了哪些激動人心的場面，是怎樣描述的？
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫忙糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握狀況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當講解。
3、指名讀描述了激動人心的場面。
四、分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么資料？是按什么順序?qū)懙模糠侄危爬ǘ温浯笠狻?/p>
五、指導(dǎo)書生字
1．學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導(dǎo)評價，適當范寫。
3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入：
課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫?。（小組交流，匯報）
隨機引導(dǎo)：
（1）讀二dd五自然段，找出描述人們?yōu)椤吧裰荨?號航天飛船送行時的激動人心的場面。（齊讀）
（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的情緒，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
（4）楊利偉是怎樣說的，怎樣想的？
學(xué)習(xí)第二段
1、繼續(xù)交流：在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？
隨機引導(dǎo)：
（1）分主角朗讀第二段：談你的理解、感受。
（2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當范讀）學(xué)生展開想象
a“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，……似乎能夠聽到自己急促的呼吸聲”（想象當時的緊張氣氛）
b“十、九……二、一！”“點火”“起飛”（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）
c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d描述人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強烈的人物思想感情。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
（1）體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）
（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
四、學(xué)習(xí)第四段：
“神州”5號航天飛船升入太空有什么好處？（讀第四段）
五、總結(jié)
1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？
教師小結(jié)：“神州”5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)
交流收集的關(guān)于“神州號”飛船的信息。
板書設(shè)計：
5、夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇三
這是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球，遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和不懈的追求，重點敘述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著我國已經(jīng)成為世界上第三大獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。課文贊揚了中國航天人熱愛祖國，團結(jié)合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學(xué)精神。
課文共分三部分。
第一部分（第1—4自然段），寫炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。
第二部分（第5—13自然段），寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實現(xiàn)了。
第三部分（第14自然段），寫炎黃子孫還要實現(xiàn)更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深更遠的宇宙。
“教學(xué)的目的是養(yǎng)成學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己研究、用自己的頭腦來想、用自己眼睛來看、用自己的手來做這種精神?！保ü粽Z）在教學(xué)中，要培養(yǎng)這種精神，就必須以學(xué)生的發(fā)展為本，把自主學(xué)習(xí)的機會還給學(xué)生，把自主學(xué)習(xí)的時空留給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動、生生互動，共同完成教與學(xué)的目標。
1、默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實的，從而理解我國航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
2、會認“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。
了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步步實現(xiàn)的。
理解把夢想變成現(xiàn)實這一過程所體現(xiàn)的中國航天人的精神。
1、查找、搜集有關(guān)中國航天事業(yè)發(fā)展的資料。
2、預(yù)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。
1課時
一、導(dǎo)入新課，走進千年飛天夢
從遠古時期“女媧補天”“嫦娥奔月”的神話，到敦煌的“飛天”壁畫，到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已做了幾千年。
這是一個瑰麗絢爛的夢，這是一個充滿激情和想象力的夢。今天我們一起走進課文《飛天夢圓》，去感受這個千年的夢是怎樣圓的。（板書課題：飛天夢圓）
學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，理解課題。
（這個夢就是“飛離地球，遨游太空”，“圓”是圓滿，周全的意思；“圓夢”，是指實現(xiàn)夢想或理想。課題的意思是“飛天的夢想變成現(xiàn)實了”。）
二、初讀課文，梳理課文內(nèi)容
1、自由讀課文，讀準“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。
2、默讀課文，理清順序：課文先講什么？再講什么？最后講什么？
先寫炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。
再寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實現(xiàn)了。
最后寫炎黃子孫還要實現(xiàn)更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深更遠的宇宙。
三、研讀“飛天夢圓”的過程，感悟航天精神
1、默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？
2、第一步——人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。
（1）出示“東方紅一號”人造地球衛(wèi)星圖片，請學(xué)生說出中國第一顆人造地球衛(wèi)星的名字。
（2）讀第六自然段，說一說你知道了什么？想到了什么？
教師小結(jié)：1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。衛(wèi)星上播放的《東方紅》成為了中華民族叩響太空之門的聲音。
（3）“東方紅一號”的成功發(fā)射在我國航天史上有什么重要的意義呢？
宣告中國進入航天時代，成為世界上第五個能獨立發(fā)射衛(wèi)星的國家。標志著中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢的堅實一步。
3、第二步——載人航天飛行成功。
學(xué)生自讀課文第七自然段，結(jié)合課文內(nèi)容談感受。
（2）欣賞楊利偉在神舟五號飛船成功返回時向國人招手的圖片，學(xué)生談感受。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時的壯觀，讀出對航天英雄的深情與熱愛以及對飛天夢圓的無比激動與自豪的感情。
（4）神舟五號飛船的成功發(fā)射在中國乃至在世界載人航天史有什么重要的意義？
“神舟五號”飛船的成功發(fā)射，向全世界宣告：中國已成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。這是中國航天發(fā)展史上的一個新的里程碑，它標志著中華民族探索太空的千年夢想終于實現(xiàn)。
（5）有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神
它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。
4、介紹“神六、神七、嫦娥一號”，中國載人航天三步走計劃。
四、規(guī)劃明天，實現(xiàn)更絢爛的夢
1、朗讀課文最后一個自然段，說說航天人還有哪些更絢麗的夢需要實現(xiàn)？
2、中國的航天事業(yè)還有更絢爛的夢，誰來圓夢？
五、拓展延伸，感受我國航天新成就
結(jié)合資料，談一談你還知道我國航天事業(yè)上取得的哪些新成就？
六、布置作業(yè)
1、抄寫課文中的詞語和句子。
2、口述炎黃子孫圓飛天夢的經(jīng)過。
11飛天夢圓
“東方紅一號”邁出堅實一步
楊利偉神舟五號飛船圓了飛天夢
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、學(xué)會本課生字新詞，準確理解詞語。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、處理、運用信息，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
教學(xué)準備：
多媒體課件一套。
教學(xué)過程：
一、談話激趣
1、板書：嫦娥奔月萬戶飛天
(1)黑板上有兩個詞語，認識吧?
(2)誰知道說的是什么故事?
(3)小結(jié)：是呀，向往太空是中國人千年的夢想。
2、(這個夢圓了嗎?)出示第一自然段
(1)自己讀讀吧
(2)20xx年10月15日，這個日子不能忘。誰來讀?
(3)全世界華夏兒女都要記住。誰再來?
(4)小結(jié)：人們期待這個日子實在太久了。請同學(xué)們自學(xué)1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語說說自己的感受。
二、學(xué)習(xí)1-5自然段
1、預(yù)設(shè)1：第二自然段
(1)我感到無比激動。中國人為飛天夢想準備了很多年，終于成功了。
(2)我感到無比自豪，因為中國人自己有了宇航員。
2、預(yù)設(shè)2：第4自然段。
(1)這是楊利偉出征時的一張照片，你們又是怎樣評價他呢?
(2)你們覺得，平靜的背后，還包含這什么呢?(激動、自豪、堅定)
3、朗讀第4自然段
4、同學(xué)們處理信息的能力太棒了!齊讀1-5自然段。
三、學(xué)習(xí)6-15自然段
1、是呀!隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。
(1)讀著讀著，你們覺得人們的心情怎樣?(緊張、興奮、期待)
2、就讓我們來看一看，發(fā)射的壯觀場面吧.
(1)你們太投入了，看到什么，聽到什么?(烈焰、轟鳴)
(2)齊讀第12節(jié)。
3.讀得太好了!神舟5號發(fā)射成功!這是當時指揮大廳里一片歡騰的情景(出示視頻)
(1)畫面很短，你們又看到什么呢?(喜悅、激動、自豪)
(2)作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。
4.出示15節(jié)
(1)誰來讀。
(2)除了激情，還有勝利的喜悅，誰再讀。
(3)更重要的是無限的自豪，齊讀。
(4)這是一篇報道，課文描寫沒有展開，你們能試著填上一兩句嗎。
(5)小結(jié)：同學(xué)們不僅會處理信息，還會運用信息。
四、學(xué)習(xí)生字
1.這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問候的?下節(jié)課繼續(xù)。
2.出示生字詞4個。
3.指導(dǎo)寫字“乳”。
4.習(xí)字本寫2遍。
5.板書
嫦娥奔月
5夢圓飛天
萬戶飛天
繃得緊緊的一片歡騰
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇五
《夢圓飛天》一課是蘇教版小學(xué)語文教材五年級下冊第二單元的首篇課文。課文按事情發(fā)展順序生動詳盡地記敘了“神舟”五號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
（一）、教材的地位和作用：
本單元主題是“科技之光”，《夢圓飛天》就是圍繞這一主題來安排的?！吧裰荨蔽逄柺?003年發(fā)射的，在時間上比較接近學(xué)生，在選材方面較好地激發(fā)學(xué)生探索宇宙的奧妙。
（二）、本篇課文我用三課時來完成，針對這篇課文較有感情的特點，在第一課時教學(xué)生字詞和進行初步的閱讀之后，我把第二課時的教學(xué)目標確定為以下4點：
1、 知識目標：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2、 語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，男女同學(xué)輪流朗讀課文，師生朗讀課文，學(xué)生體會“神舟”五號發(fā)射時人們無比喜悅與自豪的思想感情。
3、 能力目標：激發(fā)學(xué)生的想象能力。
4、 品德目標：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和愛國主義情懷。
（三）、設(shè)重難點為：
有感情地朗讀課文，讀通讀熟，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
（四）、教具準備：拷有圖片和視頻錄象的u盤、《歌唱祖國》的光盤，重點句子的紙張。
我們強調(diào)一堂好的語文課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動接受為主動參與，主動獲取。因為這是一篇講讀課文，是一篇感情較豐富的課文，只有讓學(xué)生多讀才能悟其真情。所以，這節(jié)課我基本選用“群體合作”的教學(xué)方法。以師生、生生及組際之間的多邊活動為載體，充分開發(fā)和利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源提高學(xué)習(xí)效率的立體化、多層次的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了開發(fā)性教學(xué)的優(yōu)點，有利于調(diào)動教與學(xué)雙方的積極性。實現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與，個個投入，共同探討，合作解決，互相激勵以及信息共享的目標。
教學(xué)是師生互動的過程。我在注重教師主導(dǎo)作用的同時，也充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因為學(xué)生是個體，是充滿情感，充滿靈性的人。
在教學(xué)中，我盡可能地讓學(xué)生自主地思考，暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的課堂氛圍。學(xué)生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會，在讀中升華，展開想象的翅膀，如臨其境，如見其人，縮短與本文的距離，從而對課文內(nèi)容產(chǎn)生真切感，并能激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和崇尚科學(xué)的態(tài)度。
我設(shè)計的教學(xué)思路是這樣的：
（一）、看錄象，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
（二）、重點讀，以讀促解，理解課文。
（三）、看錄象，激發(fā)想象，加深理解。
（四）、課堂演，豐富課堂，加深體會。
（五）、感情讀，大膽質(zhì)疑，談?wù)勈斋@。
（六）、創(chuàng)情境，課外延伸，資源共享。
下面我就逐項來說。
（一）、看錄象，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，是獲得知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。看錄象是學(xué)生最愛的事兒，開始讓學(xué)生看送行場面錄象片段，引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生與文本的距離縮短了，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。通過觀看錄象片段，學(xué)生的興趣盎然，更好地進入角色，進入文本的學(xué)習(xí)。
（二）、重點讀，以讀促解，理解課文。
“書讀百遍，其義自見?！薄墩Z文課程標準》要求“各個學(xué)段的閱讀都要重視朗讀和默讀”，“鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟?！?/p>
１、師簡述：上節(jié)課我們初步感知了課文，知道課文描寫了送行、發(fā)射和問候的場面，下面我們就一一來感受激動人心的場面。
2、 錄象片段再次把大家?guī)У剿托?、發(fā)射和問候的現(xiàn)場。
這里分為五個環(huán)節(jié)來進行，上課的時候靈活來安排，可以根據(jù)課后第三道思考練習(xí)題：在“神舟”５號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？找出來讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋＿@樣比較節(jié)省時間，學(xué)生找出來哪里我們就一塊學(xué)習(xí)哪里。
我這樣做的意圖是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不牽著學(xué)生的鼻子走。比如下面這些比較重要的地方和重點句子：
（１） 感受人們?yōu)椤吧裰荨保堤査托袌雒娴臒崃摇Ｔ谒托械娜酥?，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。
配樂《歌唱祖國》朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。師生朗讀，體會喜悅心情。
（２） 通過“身著乳白色航天服”、“面向五星紅旗肅然佇立”等語句來體會楊利偉嚴肅莊重的神情。
（３） 指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示！”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
（４） 指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”一句，想象當時的緊張氣氛。
在這里，我先范讀，然后讓學(xué)生反復(fù)演練“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、點火、起飛”。讀出現(xiàn)場特有的氣氛。還可以點名讀，分角色讀。
在此，還播發(fā)發(fā)射錄象片段，激發(fā)學(xué)生想象力。抓住“烈焰升騰”、“大漠震顫”等關(guān)鍵詞語讓學(xué)生真切地感受到火箭升空時的壯觀景象。朗讀時我注意讓學(xué)生展開想象，讀出氣勢來。
（５） 指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
如果說前面讀來讓人緊張的話，那么朗讀第三部分則是比較輕松和讓人向往的。因為讀好楊利偉的話是學(xué)習(xí)這部分的關(guān)鍵。楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回的問候，教這部分時我讓學(xué)生朗讀時要努力作到語調(diào)激揚、聲音響亮、充滿自豪。第二處則是楊利偉與家人通話時興奮地對兒子描繪自己眼中的太空，眼中的地球。我讓學(xué)生朗讀時既要表達楊利偉首次登上太空的興奮之情，又要表達對兒子的疼愛之情。
以上幾個環(huán)節(jié)，通過教師范讀、全班齊讀、師生讀、生生讀、組際讀、分角色讀、搶讀、個別讀。學(xué)生讀得較好的給予鼓勵，給予信心，學(xué)生拍著自己的胸脯說：“我真棒！”通過角色體驗，在讀中感悟。指導(dǎo)學(xué)生品賞重點詞句，促使學(xué)生“視文、發(fā)聲、領(lǐng)悟、生情”。在深刻理解課文的基礎(chǔ)上與作者產(chǎn)生情感共鳴，最終有效地達成教師、學(xué)生、文本之間的對話。
（三）看錄象，激發(fā)想象，加深理解。
和學(xué)生一起有感情地學(xué)完了課文的內(nèi)容后，我和大家說：“咱們這么投入，這么有感情地學(xué)完了這篇課文，大家想不想從頭到尾地看‘神州’5號升天的情景呢？”學(xué)生這個時候肯定是興致勃勃地說“想”。于是，接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生完整地看“神舟”五號升天的情景。
（四）課堂演，豐富課堂，加深體會。
看完整段錄象后，我趁熱打鐵，說：“看完‘神州’5號升天的熱鬧場面，大家想不想演一下呢？”讓學(xué)生課堂表演“神舟”五號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。新的課程標準要求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生感受到課堂即生活。在這個教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生通過表演，切身體會到課堂就是生活，自己就是課文中的人物，并能設(shè)身處地地體會當時熱鬧的場面。
（五）感情讀，大膽質(zhì)疑，談?wù)勈斋@。
讓學(xué)生分角色有感情地朗讀全文后，進行小結(jié)收獲，如讓學(xué)生說說學(xué)到什么，有什么收獲，最后讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑惑之處。通過談收獲，檢測學(xué)生對教學(xué)目標的達成程度，讓學(xué)生提出問題，及時補救反饋，以培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣和能力。
（六）創(chuàng)情境，課外延伸，資源共享。
師：“這篇課文我們感情讀了，我們深情演了。那大家在課外時間都搜集哪些科技方面的消息呢？說出來大家一塊分享，好嗎？”在這，我簡單地把“神六”在費俊龍和聶海勝兩位宇航員合作下成功發(fā)射的情景講給學(xué)生聽，并且告訴學(xué)生我國現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展神速，中國將于2007年4月發(fā)射第一個月球探測器。這樣，更好地激發(fā)學(xué)生對科技的向往和探索的欲望。
我這樣設(shè)計的意圖是培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識和搜集、篩選、加工信息的能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的探究成為有米之炊。
好的板書設(shè)計能體現(xiàn)課文的重點內(nèi)容和中心思想，使人一目了然。因此，我抓住的重點，設(shè)計了這樣的板書：
5、 夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢圓
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇六
“月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子?！弊x著《夢圓飛天》，我的思緒回到了那個令人激動的時刻。
《夢圓飛天》描寫的是年10月15日神舟五號飛天時的場面，航天員楊利偉隨“神五”載人飛船，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心飛向太空。文中還描寫了他從200千米外的太空向祖國人民、向地球發(fā)來了問候，并清晰地描繪了他在茫茫太空所看到的神奇、美妙的景色。
當我讀到“烈焰升騰、大漠震顫，宛如巨龍的橘紅色的火焰劃破秋日的戈壁長空”的時候，我仿佛聽到了飛船發(fā)射時的一聲巨響，仿佛看到了長長的焰火直刺蒼穹，感受到了我國現(xiàn)代科技的發(fā)達，仿佛和楊利偉一樣飛向了浩瀚的宇宙。
讀著《夢圓飛天》，我又想起了6月11日，當時7歲的我和家人一起在電視機前觀看“神十”上天的場面。遠方的發(fā)射塔架上，神舟十號顯得格外醒目，像一根銀白色的擎天巨柱。人們都翹首等待著飛船順利發(fā)射的那一刻?！?0、9、8……3、2、1!”總指揮報著倒計時，我們?nèi)乙布拥匾黄鸶鴶?shù)數(shù)?！包c火!”總指揮發(fā)出清晰的指令。飛船發(fā)射了!火光和濃煙從火箭發(fā)射塔基座兩側(cè)噴射而出，現(xiàn)場一陣歡呼!
短短的一篇《夢圓飛天》，字里行間洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。我為我是中國人而驕傲!
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇七
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
教學(xué)課時3課時
第一課時
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。
教學(xué)準備：多媒體課件生字新詞卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。
2、播放神舟5號發(fā)射錄像。
3、師生談感受。
二、初讀課文
1.課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的？
2.布置學(xué)生自讀課文。
3。提出要求：
（1）保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。
（2）讀準生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。
（3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。
（4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面？是如何描寫的？
4.檢查學(xué)生自讀情況。
（1）按自然段讀課文。
（2）布置其他同學(xué)認真聽
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。
5.布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。
三、交流感悟
1.聽寫部分詞語。
2.安排學(xué)生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。
3.質(zhì)疑問難：
（1）哪些場面給你的印象最深？
（2）你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解？
（3）教師給予解答。
（補充資料）
a俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民?！?/p>
b航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
四、安排寫字練習(xí)
指導(dǎo)寫習(xí)字冊，教師巡回指導(dǎo)
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，準備在課堂上朗讀
2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分？
第二課時
教學(xué)目標：
1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2.憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3.通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。
教學(xué)準備：多媒體課件投影文字
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。
二、精讀感悟
1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。
（1）點名事件發(fā)生的時間。
（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。
（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（4）寫楊利偉在太空中問候大家。
（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
2、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。
3、朗讀2-5自然段。
感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。
師生朗讀，體會喜悅心情。
4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。
反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
點名讀，分角色讀。
播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。
“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激qing……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。
5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
（1）請學(xué)生讀第三部分。
（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。
（3）請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
（4）請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。
三、合作探究
1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導(dǎo)方法：
（1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。
（2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。
（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。
（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。
4、全班交流。
四、課堂練習(xí)
1、朗讀練習(xí)。
2、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。
第三教時
教學(xué)目標：
1.總結(jié)課文，質(zhì)疑問難。
2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。
3把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。
教學(xué)重難點：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。
一、師生總結(jié)
1、播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。
2、師生互問互答，對課文進行總結(jié)。
3、對教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進行動員指導(dǎo)。
二、課堂表演
教師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。
片段：
師：為什么激動？
生：因為倒計時的時候就要發(fā)射了。
師：對，首次發(fā)射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始
生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么？生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyyo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。
牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔憂的10秒。
零號指揮員倒計時
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從哪體會到到了最激動的時刻。
生：因為到了中國人最自豪的時間。
師：請零號指揮員開始十秒倒計時。
生倒計時。
師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。
生：我覺得這十秒讓我非常緊張。
師：課文里哪個詞可以表現(xiàn)。i
生：重重的敲打。
生再讀。
師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。生讀。
師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。
出示：神舟五號升天情景。
三、資料交流
1、教師說說資料交流的意義。
2、小組進行交流。
3、班級交流，教師指導(dǎo)。
四、練習(xí)布置
1、練習(xí)冊。
2、課后練習(xí)3、4題。
板書設(shè)計
5.夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇八
今天的語文課和孩子們一起上《夢圓飛天》,這是一篇新課文，為了使自己上課的時候能更加胸有成竹，駕馭自如，在上課之前我仔細地研讀教材，查閱了許多相關(guān)的資料，我知道我們班孩子一個個古靈精怪，自以為知道得多，可別在上課的時候把我問個摸不著頭腦，答不上來。
上課了。
師：請同學(xué)們讀讀課文2-5自然段，你從送行的場面中感受到什么？
生：我感受到當時人多很壯觀：在送行的人中，有“宇航員朝夕相處的教練，專家”有“舉鮮花的少先隊員”他們“人臉上寫滿了喜悅與自豪”因為中國的飛天之夢將圓。
生：我補充，我覺得還會有許多中外媒體來到這里爭相報道這舉世矚目的壯舉。
師：是啊，中國是世界上第三個將航天員送上太空的國家，世界上不同膚色，不同語言的人們都翹首以待。
課堂順利地進行著，冷不丁，我班最最主意多，想法多的高建華高高地舉起了手。
高建華：老師，你說這些外國人也會為此而感到喜悅與自豪嗎？
還沒等我接過話題，夏永碩就搶著說：肯定不會，他們會希望我們發(fā)射失?。?/p>
哈哈……頓時，教室里炸開了鍋，調(diào)皮的王嘉明居然還用手做著下墜的動作。
怎么辦？向以來，這幫孩子就像一群不受拘束的野馬一樣，這樣下去，課堂不是無法收場了。時的我靈機一動。
我鎮(zhèn)定地說：同學(xué)們，你們認為呢？國人是不是會像夏永碩說的那樣妒嫉我們呢？
(教室里頓時安靜了下來，這幫孩子，遇到需要思考的問題他們就靜了。不一會兒，他們便一個個舉起了手。
生1:老師，我覺得外國人會很佩服我們。是我國首次發(fā)射載人航天飛船，在此之前只有美國和前蘇聯(lián)有這樣的實力，成功發(fā)射過載人航天飛船。次飛行反映了我國所具有的先進的技術(shù)實力，還向世界證明了中國的綜合實力。中國再次令世界矚目的日子終于來到了！
生2:我覺得外國人也會非常驚訝。次載人飛行使中國成為世界航天俱樂部中的一員，中國在美國，俄羅斯和歐洲面前不再低人一等了。
生3:這些外國人同樣也會和我們一樣十分期待。待中國這次太空之旅的順利啟航，凱旋而歸。
生4:作為一個外國人，他也為中國成為第三個能夠在我們地球家園之外旅行的國家感到驕傲。是一個偉大的成功，中國的成功能夠?qū)⑹澜缛嗣窭酶?，盡管中國和外國有著不同的文化，但我們擁有一個共同的家園，探索太空是人類共同的愿望！全人類都應(yīng)該為此而感到驕傲！
教室里靜靜的，孩子們顯然也進入了情境，一種自豪之情油然而生，讀書也格外的有感情。
反思這一教學(xué)片斷，也許課堂并沒有在教師預(yù)設(shè)的軌道上進行，但這又有什么關(guān)系呢當課堂上教師面對學(xué)生精彩的，或有缺陷的發(fā)言，教師是打斷學(xué)生的發(fā)言，或者把學(xué)生的思路拉回到自己預(yù)設(shè)的軌道上來，還是適時捕捉，引導(dǎo)，在討論，交流，互動過程中，生成新的富有創(chuàng)意的見解，激發(fā)起獨特的感受在“基礎(chǔ)教育”來，課堂教學(xué)中蘊藏著豐富的生命資源，包括學(xué)科自身的教育價值，課堂教學(xué)中的生成性資源等。重要的是，只要我們直面真實的生存狀態(tài)，努力發(fā)現(xiàn)問題，捕捉資源，及時調(diào)整預(yù)設(shè)方案，才會有“程生成”，能在這過程中生成更多的資源，從而豐富師生的課堂體驗，真正實現(xiàn)生命的成長。
“基礎(chǔ)教育”倡把課堂還給學(xué)生，是不要教師在課堂上發(fā)揮作用。教師要善于傾聽，梳理學(xué)生有價值的觀點，點睛之筆，織全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，師是不可替代的責任人和學(xué)生的指導(dǎo)者。是這樣的課堂教學(xué)，“造”還給了教師，使教學(xué)對教師充滿智慧挑戰(zhàn)。
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，為祖國自豪的情感。
引導(dǎo)學(xué)生感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們有夢想嗎？我們中華民族也有許多夢想，你們知道中華民族圓了哪些夢想？交流。今天，我們就一起穿越時空隧道，回到20xx年10月15日，重溫我國飛天夢想實現(xiàn)的那一激動人心的時刻。
板書課題夢圓飛天
二、初讀課文
1、自讀課文，看課文主要講了一件什么事？
2、說說課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（按“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”的順序說說。）
三、精讀感悟
1、默讀“送行”部分。思考：你獲取了哪些信息？為什么會有這么多人來送行？
2）根據(jù)搜集資料介紹“神五”發(fā)射的意義，以及為什么很多人來送行。
3）文中哪兩個詞直接描寫航天員楊利偉的神情？“肅然佇立”是什么意思？你能換一個詞嗎？指導(dǎo)朗讀楊利偉的話，體會他出征前的堅定意志和必勝信心。
2、過渡：最激動人心的時刻馬上就到了，“神舟”五號載人飛船將載著全國人民的希望發(fā)射升空了。
1）自學(xué)“發(fā)射”部分。思考：哪個場面給你留下的印象最深刻？
學(xué)法指導(dǎo)：讀課文，想畫面，畫詞句，再體會。
2）學(xué)生交流印象最深的場面。
3）播放影片視頻。暢談感受（用一個詞或一句話）。
小結(jié)板書：戈壁長空展雄姿
4）練習(xí)讀自己喜歡的段落。
指名讀，教師范讀，學(xué)生比較不同。再抽學(xué)生讀。
5）學(xué)法總結(jié)：理解課文、用心感受、體會情感、感情朗讀。
3、用以上方法自學(xué)“太空問候”。
1）分別說說兩次問候應(yīng)怎樣讀并感情朗讀。
2）播放太空景色。
3）再讀體會楊利偉首次登上太空的興奮之情。
學(xué)生自由概括板書：茫茫太空多美妙
懷著無比的自豪齊讀結(jié)尾段。
學(xué)生自由板書：千年夢想終成真
5、感情朗讀全詩《夢圓飛天》
四、采訪楊利偉
中國人圓了飛天夢，楊利偉也因此成為太空英雄，成為中國航天第一人。大家想見到他嗎？今天，他已經(jīng)來到了我們中間。（教師鼓勵學(xué)生踴躍站起來接受采訪。）
現(xiàn)場采訪，自由提問。
五、總結(jié)教育
同學(xué)們，中國人有太多的夢，我們也有自己的夢。只有腳踏實地，努力學(xué)習(xí)，才能夢想成真，因為千里之行，始于足下。
最近，常常聽到這么一句流行的歌詞，跟老師一起唱起來“超越夢想一起飛”下課！
板書設(shè)計
夢圓飛天
大漠風寒送神五
戈壁長空展雄姿
茫茫太空多美妙
千年夢想終成真
課文背景
20xx年10月15日9時，我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號f型運載火箭發(fā)射升空，載人飛船在太空中繞地球飛行14圈，于16日凌晨在我國內(nèi)蒙古中部草原地區(qū)成功登陸。本次載人航天飛行標志著中國在此領(lǐng)域取得歷史性重大突破，成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。
設(shè)計意圖
1、教法與學(xué)法有機結(jié)合，讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書，學(xué)會閱讀感悟。
2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻，然后通過有感情的朗讀，去表達自己獨特的感受。
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇十
9月中旬，學(xué)校舉行了教研組評優(yōu)課活動，我有幸聽取了由徐寧老師主講的《夢圓飛天》這一課，整堂課教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，不管是從教師的角度來講還是從學(xué)生的角度來說，我都認為是非常成功的一節(jié)課。
首先，教學(xué)目標設(shè)計從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實際出發(fā)，適應(yīng)了個別差異的需要，使教學(xué)目標具有一定的彈性。
其次，是教師的多樣化教學(xué)，教師多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。授課時，教師采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，教師精心設(shè)計問題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，教師課堂上播放了神州五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，教師用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。
不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時候達不到預(yù)期的效果。
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