讀后感是讀者對(duì)書中情節(jié)、角色以及主題等方面的反應(yīng)和思考。讀后感的寫作需要從哪些方面入手,如何提升文章的質(zhì)量?下面是一些讀后感的范文,歡迎大家閱讀和參考,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶈l(fā)。
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇一
一讀起李小雨先生的《最后一分鐘》,我就感到有一股熱流在心中流動(dòng),深刻感受到了香港回歸時(shí),全中國(guó)人民的熱情和激動(dòng)。
在19的六月三十日的夜晚,在五星紅旗冉冉升起的那最后一分鐘,是萬眾歡騰中一剎那的寂靜。香港回歸倒計(jì)時(shí)的牌上,大大的“零”字終于閃過,中國(guó)人民積聚心中的愛國(guó)情感噴涌而出。我仿佛看見,這最后一分鐘,是旗幟的形狀,是紫荊花開的模樣。
香港自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土,之所以會(huì)被掠奪都是由于中國(guó)曾經(jīng)的軟弱和落后。如作者所說“那深入骨髓的傷痕,已將血和刀光鑄進(jìn)了我們的靈魂”。我們應(yīng)該銘記歷史,敲響警鐘,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),如果不想讓土地被割讓,那名族就得興旺,國(guó)家就得富強(qiáng)。我們這些零零后更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),發(fā)憤圖強(qiáng),成為國(guó)家棟梁,讓科技入駐中國(guó),讓世界認(rèn)同中國(guó),讓沉睡的東方巨龍永久蘇醒!不讓歷史重演!
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇二
6月30日的最后一分鐘,所有中國(guó)人都沸騰了,為香港回歸祖國(guó)而沸騰、歡樂,但人們有沒有想過,在所有港人歡樂的背后,隱藏著深深的痛苦!
1841年,英國(guó)人和世界各個(gè)列強(qiáng)闖入中國(guó),并占領(lǐng)了香港。18,英國(guó)又簽訂了《南京條約》、《北京條約》和《展闊香港界址》這三個(gè)不平等條約,將香港周圍的兩百多個(gè)島嶼并吞掉了,并將香港租借了九十九年!九十九年,加上之前的五十多年,整整一百多年,一個(gè)半世紀(jì)呀!難以想象,在那一個(gè)半世紀(jì)里,所有香港人都承受了什么。
最后的一分鐘,是英國(guó)人的統(tǒng)治結(jié)束了!英國(guó)的帝國(guó)主義失敗了!他們那些在香港駐軍的軍隊(duì)將卷旗走人了!是中國(guó)人挺直了腰桿,步入強(qiáng)國(guó)了!是中國(guó)不會(huì)再簽訂不平等條約了!是中國(guó)不再讓別國(guó)任意侵犯了!
最后的一分鐘,祖**親將失散多年的游子――香港緊緊地抱在了她那寬廣、溫暖的懷里,香港不再是租借地了,所有的香港人都能理直氣壯地說:“我是中國(guó)人!”最后的一分鐘,香港重新回到了中國(guó)的大地上。
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇三
了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的`情感。
有感情地朗讀課文。
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1h.對(duì),就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌:《最后一分鐘》。
二、初讀感知。
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。
查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。
默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流。
指名讀詩,讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問題。
文中四次提到“最后一分鐘”,表達(dá)了作者怎樣的情感?
體會(huì)詩歌內(nèi)容。
讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的。)讀出這種情感。
讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,挺直了中國(guó)人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?-等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)。
讀第4節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望。)。
有感情地朗讀全詩。
四、總結(jié)升華。
讀了這首詩,你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)。
觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。
五、布置作業(yè)。
閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在。
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇四
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,理解詩句內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
一、導(dǎo)入。
1、播放歌曲《東方之珠》,疑:東方之珠指的是哪里?
2、簡(jiǎn)介香港,揭題。
二、學(xué)。
1、用自己喜歡的方式讀課文,認(rèn)讀下列詞語。
叩問旗幟剎那脊梁。
硝煙骨髓鑄進(jìn)悄然。
3、香港回歸時(shí),中國(guó)人民的心情怎樣?從詩中找出相關(guān)的詩句,有感情地讀一讀。
三、議、評(píng)。
1.香港的歷史。
2、香港的回歸。
3、香港的繁榮。
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)在自主合作學(xué)習(xí)的情況下,聯(lián)系收集的資料理解詩歌內(nèi)容。
2、初步感受新詩擬人、聯(lián)想等表現(xiàn)手法,并有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩歌強(qiáng)烈的愛國(guó)情感,激發(fā)愛國(guó)熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備:在教師指導(dǎo)下,收集相關(guān)文字或圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀背景資料,積淀情感。
教學(xué)過程:
一、開課:
師:我們?cè)谄邌卧呀?jīng)學(xué)了三篇課文了,他們都是關(guān)于哪方面內(nèi)容的?
生:七單元前面的課文都是講歷史方面的。
師:學(xué)習(xí)這樣的歷史性比較強(qiáng)的課文,當(dāng)時(shí)我們主要是怎么來學(xué)習(xí)這三篇課文的呢?
生:抓住關(guān)鍵詞句。
師:是的,這個(gè)方法我們一直使用有效。
生:朗讀。(板書:朗讀)。
生:詩歌。
生:收集資料。
師:(板書:收集資料)很好的一個(gè)方法。今天,我們要學(xué)習(xí)這篇略讀課文,將同樣運(yùn)用收集的資料來幫助我們走進(jìn)文字背后的情感。
(板書課題)。
師:一起朗讀。
師:昨天大家預(yù)習(xí)了,你知道這“最后一分鐘”是指哪一分鐘?
生:最后一分鐘是指1997年6月30日23點(diǎn)59分—1997年7月1日0時(shí)0分,這一分鐘。
師:這一分鐘有著什么特殊的意義?
師:既然講的是激動(dòng)人心的一分鐘,那我們應(yīng)該怎么讀題?
生:激動(dòng)地讀。
師:請(qǐng)你讀。
師:我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的一刻,讓我們深情地讀——。
二、初讀詩歌。
師:這首詩總共有四個(gè)小節(jié),我們請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一人讀一小節(jié),聽聽字音是否準(zhǔn)確。
生讀。
師:同學(xué)們讀得很準(zhǔn)確,看來預(yù)習(xí)作業(yè)做得不錯(cuò)。
三、品讀詩歌。
師:這是一首感情真摯,讀來催人淚下,讓人熱血澎湃的新詩,不知哪個(gè)小節(jié)最讓你熱血澎湃,呆會(huì)我們將和你的小組伙伴一起學(xué)習(xí)。
(出示提示:請(qǐng)選擇詩歌中最讓你熱血沸騰的一個(gè)或兩個(gè)小節(jié),運(yùn)用你已有的學(xué)習(xí)方法和同學(xué)合作學(xué)習(xí),注意體會(huì)含義深刻的詩句,寫下你內(nèi)心的感動(dòng),讀出你奔涌的豪情。)。
(自學(xué)建議:
1)、第一小節(jié)寫到香港的“風(fēng)雨歸程”,你知道是怎樣的嗎?
2)、第二小節(jié)寫的是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
3)、第三小節(jié)寫到哪些歷史事件?分別是怎樣的?
4)、第四小節(jié)寫的是什么?讓你想到什么?)。
生合作學(xué)習(xí)。
師:我們一起來交流一下,請(qǐng)大家按照1到4小節(jié)的順序說說各自的體會(huì)和收獲。先請(qǐng)學(xué)了第1小節(jié)的小組:
生:我們讀懂了“風(fēng)雨歸程”。
師:是嗎?那請(qǐng)你為大家說說。
生:百年的滄桑,百年的風(fēng)雨啊,所以說是最后一分鐘的“風(fēng)雨歸程”。
師:這一百年的滄桑經(jīng)歷到底是怎樣的呢?你可以為我們講述一下嗎?
生:可以。請(qǐng)大家打開《英才教程》24課,這里有關(guān)于香港被割讓到回歸的歷史,我念給大家聽。(生念)帶著你的體會(huì)讀一讀。
師:聽完這段歷史,有什么感受?
生1:香港經(jīng)歷了太多,其間的辛苦不是我們能體會(huì)到的。
生2:我認(rèn)為香港百年的屈辱牽系著我們所有中國(guó)人的心,所有作者才用了“心跳和叩問?!睅煟豪斫獾谜婧?。香港,一直以來就是我們祖國(guó)的一部分,就如我們的兄弟姐妹,來,讓我們帶著我們的心,一起自豪地、激動(dòng)地、深情地迎接失散了百年的秭妹回到祖國(guó)母親的懷抱。
生齊讀。
生:我發(fā)現(xiàn)作者是用一個(gè)擬人來寫出來的。
師:具體說一說。
生:作者把香港比作人,說要拉住她的手、聽腳步、聽規(guī)程,這樣就更能體現(xiàn)我們的激動(dòng)和心中的片片深情。
師:解說得很透徹。帶著你心中的感受,為我們讀讀。
生讀。
師:我想,不僅是他能感受此刻所有中國(guó)的人激動(dòng)深情的心,在座的所有同學(xué)也能。來,我們一起讀。
生齊讀。
師:咱們接著交流第2小節(jié)。
生:我們根據(jù)老師的自學(xué)建議,合作學(xué)習(xí)得出:最后一分鐘是旗幟、旗桿、脊梁、天空和土地、寂靜和嘴唇。這是一組排比,同樣像第一小節(jié)的擬人一樣,將人們的心情寫得更激動(dòng)了。
師:我不能不說你們小組合作學(xué)習(xí)的能力真強(qiáng)。是啊,一組排比,將不僅寫出了人們激動(dòng)的心情,更將最后一分鐘寫得具體,形象。我們請(qǐng)剛才那個(gè)小組的同學(xué)為我們讀讀。
生小組合作讀。
師:同學(xué)們,最后一分鐘,看不見,摸不著,但作者卻把它寫成了——。
生:旗幟、旗桿,天空和土地、寂靜和嘴唇。
師:這既是現(xiàn)場(chǎng)情景的真實(shí)描寫,又是夸張的強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)調(diào)什么呢?
生:無比激動(dòng)、無比自豪。
師:是啊,一組排比,將將“虛”的寫為“實(shí)”的,這樣的寫作手法就叫化虛為實(shí)。在這樣一個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)景中,我們可以無限想象,激動(dòng)、自豪的意味有多濃!來,誰來讀。
生1讀。
師:誰還可以把聲調(diào)調(diào)高,更為激情并茂的朗讀?
生2讀。
師:好,就像他這樣,讓我們一起捧著無限激動(dòng)的內(nèi)心,走進(jìn)這最后一分鐘。
生一起讀。
師:我們已經(jīng)交流了1、2小節(jié),有沒有學(xué)了第3小節(jié)的,和大家交流一下。
生:我們學(xué)了第3小節(jié),根據(jù)老師的提示,我們了解了“虎門硝煙”這樣一個(gè)歷史事件,在“虎門硝煙”的歷史資料中,我們知道了侵略者不僅想搶奪我們吃的東西,穿的東西,還想從精神上打擊我們,從而掠奪我們的經(jīng)濟(jì)。
師:是啊,我們被撕碎的歷史,已經(jīng)留下了深入骨髓的傷痕。
生:昨天從網(wǎng)上收集了資料。
師:好,那你說說你們了解后的感受?
生2:帝國(guó)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心,難以忘懷的傷痛,同時(shí)我們也為當(dāng)時(shí)清政府的腐敗無能而憤概。
師:是啊,這段歷史是滄桑的一百年,也是屈辱的一百年。我們的心不僅有憤概,還有酸楚、激動(dòng)、自豪,喜悅。帶著你的體會(huì)讀一讀。
生讀。
生讀。
師:在這最后一分鐘里,作者想到了虎門硝煙、南京不平等條約,這些中國(guó)人百年的痛楚、百年的傷痕,在這最后的一分鐘里得以雪洗,又怎能不讓我們熱血沸騰?一起讀。
生齊讀。
師:聽著你們的朗讀,讓我不由得想起了一首歌。這首歌是在香港回歸前,香港音樂人原創(chuàng)的一首歌《我的中國(guó)心》。1984年,香港歌手張明敏作為第一個(gè)在內(nèi)地亮相的港臺(tái)歌手,在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱《我的中國(guó)心》一夜紅遍中國(guó)。是一種什么樣的感情引起了全國(guó)人民的共鳴呢?我們一起來聽。
(出示:《我的中國(guó)心》歌詞,播放歌曲)。
河山只在我夢(mèng)里。
祖國(guó)已多年未清靜。
可是不管怎樣也改變不了。
我的中國(guó)心。
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇六
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過《東方之蛛》,對(duì)香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料。
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等,從而加深對(duì)香港的了解。
三、品讀課文。
1.通讀全文,全文寫了幾節(jié),每節(jié)主要寫了什么?
2.再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
(1)抓住作者直抒胸臆的詩句體會(huì)情感。如,“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問”;“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”;“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港,香港,我們的心靈”;“然后去奔跑,去擁抱/去迎接……”。
學(xué)生通過反復(fù)誦讀,把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
“三分詩,七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫:注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇七
1997年7月1日,英國(guó)政府無條件地把香港的統(tǒng)治權(quán)歸還中國(guó)、政府。經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回歸祖國(guó),香港人民終于和大陸的同胞團(tuán)聚。當(dāng)香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字為0時(shí),香港人民沸騰了,大陸同胞也沸騰了。百年里的痛苦都在這一刻煙消云散。
百年前,清政府被迫和英國(guó)政府簽定不平等的條約,將香港的統(tǒng)治權(quán)交給了英國(guó)。香港的同胞在這段時(shí)間內(nèi)受到英國(guó)政府的欺壓,許多香港同胞也無法與內(nèi)地同胞見面。英國(guó)政府的行為便我感到無比的憤怒,香港本來就是中國(guó)的土地,而卻被英國(guó)強(qiáng)行搶走了。但是在1997年7月1日,香港回歸了。離開祖國(guó)百年的香港終于回到了祖國(guó)的懷抱,中國(guó)與英國(guó)的那張發(fā)黃的條約終于撕碎。中國(guó)人民盼到了期待已久的那一天來到了。讀到這兒,我感到無比的高興。
詩里有這么一段話:香港,讓我緊緊拉住你的手吧,傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程,然后去奔跑,去擁抱,去迎接那新鮮的,含露的,芳香的,扎根在深深大地上的第一朵紫荊……經(jīng)歷了百年風(fēng)雨的香港終于以嶄新的面貌迎接未來的挑戰(zhàn)。香港,在這一刻,傲然扎根在祖國(guó)的大地上。
香港在1997年7月1日這一天,終于結(jié)束了受英國(guó)政府的壓制,帶著祖國(guó)人民的喜悅,回到了祖國(guó)的懷抱。
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇八
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感.
3、有感情地朗讀課文.
過程與方法。
1、在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。
2、在吟誦中體會(huì)作者的情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
體會(huì)四次“最后一分鐘”,作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生收集有關(guān)香港過去、現(xiàn)在及交接儀式的相關(guān)信息。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、看圖交流,揭題。
1、交流香港的有關(guān)信息。
2、課件出示文中插圖。
師:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖,你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?
3、教師激情揭題:是的,這個(gè)畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻,美麗的紫荊花在香港大地四處開放;這一刻,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻,祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書課題)。
二、自由讀詩,解決字詞障礙,了解詩歌內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀詩,要求把字詞讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
2、學(xué)生自由提出困難,共同解決。
3、再讀詩歌,思考一個(gè)問題:文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?(隨機(jī)板書)。
三、品讀詩歌,體會(huì)、激發(fā)情感。
2、指名讀第一小節(jié)。
3、師:同學(xué)們,在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法,你能把它。
找出來嗎?(生:擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手,傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。
4、齊讀第一小節(jié)。
1、師:當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候,我們的心情是無比的--(學(xué)生接說:激動(dòng)、自豪)。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié),邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)。
3、師:看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著,老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀,一起來感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)聽要求:前面部分男女同學(xué)輪讀,最后三行一起讀。
4、分角色朗讀。
5、教師范讀。
6、有感情地齊讀。
1、師:同學(xué)們臉上的表情告訴我,你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪,真棒!同學(xué)們,我們都知道如今的香港是非常繁榮的,可在150多年的時(shí)間里,它走過的歷程卻是坎坷的。
2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料,教師介紹。
3、師:虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡,發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘,又是什么在長(zhǎng)城的臉上,在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。
4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語句。
百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!
(1)指名讀一讀。
(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說;借助圖片理解)。
(3)引讀:在這最后一分鐘,百年的屈辱終于揮之而去,
中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了,怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--。
在這最后一分鐘,所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水,這怎能不使大海沸騰呢?--。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、交流,指導(dǎo)朗讀。
4、師:同學(xué)們,讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G,一起把最美好的祝愿送給香港吧?。?。
四、配樂齊讀,再次體會(huì)情感。
1、師:香港歷經(jīng)百年滄桑,今天終于回來了。這最后一分鐘,帶給大家的是無盡的激動(dòng)、喜悅和自豪,老師給同學(xué)們配上音樂,我們一起有感情地朗讀整首詩,永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!
2、配樂齊讀詩歌。
五、播放視頻,情感升華。
師:剛才的學(xué)習(xí),我們從語言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景,再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像,教師配畫外音。)。
六、課堂練筆、小結(jié)。
1、師:同學(xué)們,流浪了百年的游子--香港回來了,面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕,你最想說什么?請(qǐng)把它寫在課文空白處。
2、集體交流。
3、師小結(jié):1997年7月1日,香港回家了;事隔兩年,澳門也回家了;而如今,祖國(guó)母親還有一個(gè)孩子在外頭,你們知道是誰嗎?(生:中國(guó)臺(tái)灣)是的,雖然中國(guó)臺(tái)灣回家的路還很坎坷,但我們有理由相信,在所有中國(guó)人的共同努力下,中國(guó)臺(tái)灣一定會(huì)回來的!我們也有理由相信,那時(shí)的最后一分鐘也會(huì)像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣,令人無比激動(dòng)、喜悅和自豪!
七、板書設(shè)計(jì)。
激動(dòng)。
美好祝愿。
喜悅。
自豪。
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇九
課文其中作者用一個(gè)很普通的詞語把它用到了好處,比如:“香港,讓我拉住你的手,傾聽最后一刻的風(fēng)雨歸程?!?/p>
其中的“傾聽”、“風(fēng)雨歸程”,傾聽是靜靜的,認(rèn)真的聽著。其實(shí)這個(gè)次在這里面并不是這個(gè)意思,它只是代表認(rèn)真左右的意思。還有“風(fēng)雨歸程”,這個(gè)詞是代表中國(guó)人經(jīng)過了多少努力,多少英雄好漢犧牲才得到了今天,別的國(guó)家不感妄然欺負(fù)我們。我們中國(guó)經(jīng)歷了多久,我們已經(jīng)和平屈起了!
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇十
讀《最后一分鐘》這首詩歌,我感到人們對(duì)香港回歸祖國(guó)有多么強(qiáng)烈的欲望!
作者用這首詩歌傾訴了7月1日,香港回歸祖國(guó)懷抱的最后一分鐘,這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程衷心祝福。
這使我想起了1840年,英國(guó)侵略者發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂了《南京條約》。18英國(guó)又逼迫清政府簽訂了《展拓香港界址專條》……香港這一“東方明珠”被英國(guó)統(tǒng)治了一百多年。
現(xiàn)在,香港雖然回歸祖國(guó)了,但我們要努力學(xué)習(xí),不忘國(guó)恥,振興中華。
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇十一
在浙江,有一位平凡的司機(jī),卻做了一件不平凡的事,他就是公交車司機(jī)吳斌。
吳斌是浙江公交車司機(jī)中很熱心腸的一位。在自己駕駛的公交車上無論誰有困難,他都會(huì)幫忙。
吳斌這位平凡的`公交車司機(jī),舍生忘死為人民的精神,值得我們學(xué)習(xí),我們?yōu)樘焯玫膮潜髱煾抵戮础?/p>
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇十二
“加油!加油!”學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)沸騰了。賽道兩旁圍著厚厚的“人肉墻”,運(yùn)動(dòng)員們似脫了韁的野馬,離了弦的箭,“嗖嗖嗖”一個(gè)身影從我面前一閃而過,好似一陣陣風(fēng)拍打在我的臉上。
“砰”的一聲,所有運(yùn)動(dòng)員都如箭一般飛了出來,很快就最后一圈了,也是最緊張的一刻到了。
一號(hào)和六號(hào)選手跑得一樣快,不分上下。眼看就到終點(diǎn)了,這時(shí),五三班的“黑人牙膏”咬緊牙關(guān),用他那長(zhǎng)腿的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行沖刺,仿佛有一股神奇的力量,注入到了身體中,腿仿佛是誰在操控著,速度驚人的快。
只見何炫東咬緊牙關(guān),瞪大了雙眼,如同脫了韁的'野馬奮勇直追,一邊跑一邊大喊。快了,快了,馬上就追上了“黑人牙膏”。
追上了,他們兩人齊頭并進(jìn)。最終何炫東領(lǐng)先了一個(gè)腳的距離,就這樣突破了全校記錄。
他創(chuàng)造了這一偉大的時(shí)刻,這一刻全校學(xué)生記住了何炫東這個(gè)名字。
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇十三
從未感覺到時(shí)光竟然在流動(dòng),從未注意到原來時(shí)間也可以玩兒賽跑,從未發(fā)現(xiàn),人生中的下一分鐘也可以成為你的最后一分鐘。
最后一分鐘后,這個(gè)世界可能會(huì)迎來世界末日。我寧愿靜靜地坐在窗邊,向日月星辰借一抹溫暖的光,慢慢地翻閱著那本珍貴的時(shí)光筆記本,不去看浪費(fèi)了多長(zhǎng)時(shí)間,只因?yàn)榧词故前没?,也已?jīng)晚了;不去看那些悲傷的事情,因?yàn)樵谌松淖詈笠环昼?,去看這些不愉快的事情又有什么意義呢?懊悔,還是悲傷?可還是太晚了!只能去看那僅有的一點(diǎn)點(diǎn)做的有意義的愉快的事情,想去回憶一些快樂,多在腦子里留下一點(diǎn)點(diǎn)溫暖的回憶??吹竭@僅有的一點(diǎn)點(diǎn),有禁不住的有那么一些可惜的感覺,但是只能默默地對(duì)過去的自己說:“抱歉!”但是,這只是徒勞的,“抱歉”說的又晚了一點(diǎn)??!渡來渡去,嗯……只剩下30秒了啊。
最后一分鐘后,可能迎來的是病發(fā)死亡的時(shí)刻。我寧肯躺在病床上,拿起手機(jī),給曾經(jīng)的自己、父母、同學(xué)、老師群發(fā)一條短信:“珍惜最后一分鐘吧!珍惜屬于自己的那一分鐘吧!你珍惜了你的幾個(gè)一分鐘,你也一定會(huì)得到更多的一分鐘??!”想再聽聽大家的聲音,想給大家打一個(gè)電話,但是,已經(jīng)來不及了,那個(gè)聲音一直提醒著我說:“倒數(shù)三秒鐘……”
“……2、1!”當(dāng)最后一個(gè)數(shù)字念完之時(shí),我留下了最后一滴眼淚,便緩緩地閉上了眼睛,等待著“死神班車”的到來,就在這時(shí),一抹暗淡卻照亮了黑暗世界的陽光穿過濃厚的云層,這光芒雖然暗淡對(duì)我來說卻是一抹多么耀眼的希望??!這是一種溫暖的光芒,如雨后心生的青春之力,如冬日里那驕傲的暖陽,溫暖了我的心田,激發(fā)了我心中那可憐的生命之力。
只見一個(gè)穿著圣衣拿著金色手杖的天使從天而降,矯健的翅膀上嵌著軟綿綿的羽毛,雪白雪白,如兩朵潔白無瑕的云彩。只見那個(gè)美麗的天使笑瞇瞇的看著我,張開雙臂將我抱起,使我軟弱無力的雙腿又重新充滿了力量,使我安安穩(wěn)穩(wěn)的站了起來。他看看我說:“上帝選擇了你,他將重新賜予你接下來的每一分鐘,你愿意好好珍惜嗎?”
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇十四
聽你越走越近的腳步,。
聽所有中國(guó)人的心跳和叩問.
是旗幟的形狀,。
是天地間緩緩上升的紅色,。
是旗幟——挺直的中國(guó)人的脊梁,。
是展開的,香港的土地和天空,。
是萬眾歡騰中剎那的寂靜,。
是寂靜中誰的微微顫動(dòng)的嘴唇,。
是誰在淚水中一遍又一遍。
輕輕呼喊著那個(gè)名字:
香港,香港,我們的心!
……。
聽你越走越近的腳步,。
聽所有中國(guó)人的心跳和叩問.
是旗幟的形狀,。
是天地間緩緩上升的紅色,。
是旗幟——挺直的中國(guó)人的.脊梁,。
是展開的,香港的土地和天空,。
是萬眾歡騰中剎那的寂靜,。
是寂靜中誰的微微顫動(dòng)的嘴唇,。
是誰在淚水中一遍又一遍。
輕輕呼喊著那個(gè)名字:
香港,香港,我們的心!
……。
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇十五
讓我緊緊拉住你的手,。
聽你越走越近的腳步,。
聽所有中國(guó)人的心跳和叩問.
是旗幟的形狀,。
是天地間緩緩上升的紅色,。
是旗幟——挺直的中國(guó)人的脊梁,。
是展開的,香港的土地和天空,。
是萬眾歡騰中剎那的寂靜,。
是寂靜中誰的微微顫動(dòng)的嘴唇,。
是誰在淚水中一遍又一遍。
輕輕呼喊著那個(gè)名字:
香港,香港,我們的心!
……。
讓我緊緊拉住你的'手,。
聽你越走越近的腳步,。
聽所有中國(guó)人的心跳和叩問.
是旗幟的形狀,。
是天地間緩緩上升的紅色,。
是旗幟——挺直的中國(guó)人的脊梁,。
是展開的,香港的土地和天空,。
是萬眾歡騰中剎那的寂靜,。
是寂靜中誰的微微顫動(dòng)的嘴唇,。
是誰在淚水中一遍又一遍。
輕輕呼喊著那個(gè)名字:
香港,香港,我們的心!
……。
小學(xué)最后一分鐘讀后感篇十六
1997年7月1日,中國(guó)歷史博物館前的倒計(jì)時(shí)牌上掛著大大的零字時(shí),全中國(guó)人的愛國(guó)情懷噴涌而出,匯成一江洶涌澎湃的江水。
近百年來,香港被籠罩在一片揮之不去的黑暗下。最后一分鐘,是香港回歸的最后一分鐘。被撕碎的歷史教科書,第1997頁上,那深入骨髓的傷痕,已將雪和刀光,注入我們的靈魂。帝國(guó)主義者用一百年的時(shí)間來奴化香港人民,香港被日本殺的傷痕累累。每一個(gè)傷痕,都牽動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人民的心。但是,日本的一切努力,都會(huì)付諸東流,香港知道,母親會(huì)領(lǐng)自己回去。當(dāng)香港回歸時(shí),所有的日本偉人像都被換下,中國(guó)偉人像都被換上。最后一分鐘,所有的眼睛都是嶄新的日出,所有的禮炮都是世紀(jì)的鐘聲。香港期待的目光變成新的朝霞,而不是酷炎的烈日。就像梅蘭芳留蓄一樣,對(duì)日本侵略者面不改色。
但是誰知道為祖國(guó)能有這一刻熱血沸騰,多少革命烈士拋頭顱,灑熱血。吉鴻昌就是一位。蔣介石讓吉鴻昌攻打紅軍,被鐵一樣的紅軍打得一敗涂地。吉鴻昌后來希望自己能率兵攻打日軍,可惡的蔣介石狼狽為奸,硬是不讓吉鴻昌救國(guó)。吉鴻昌死命抵抗但還是上了郵船?!笨蓯和?“每個(gè)人,都因?yàn)槭Y介石的`暴行感到憤怒。錢學(xué)森又是一位。錢學(xué)森是一個(gè)博士,被囚禁在美國(guó)20多年。當(dāng)新中國(guó)成立后7天是中秋節(jié),錢學(xué)森在美國(guó)懷念自己的中國(guó)。但是,當(dāng)錢學(xué)森要投入祖國(guó)懷抱時(shí),美國(guó)認(rèn)為錢學(xué)森極為重要,所以把錢學(xué)森死命扣在美國(guó)。當(dāng)錢學(xué)森被囚時(shí),守衛(wèi)每隔一個(gè)小時(shí)就把錢學(xué)森叫醒,是老人家喪失了語言能力。當(dāng)錢學(xué)森出獄后,在家里工作時(shí),美國(guó)特務(wù)是不是來敲門,確定錢老人在工作。我讀到這里時(shí)為錢學(xué)森感到憤憤不平:”不知羞恥的美國(guó)人,為了自己的強(qiáng)大,不惜犧牲別國(guó)的人才?!暗?,周恩來經(jīng)過訪問美國(guó),使錢學(xué)森重新回到了祖國(guó)的回報(bào)。”
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