總結是對自己的一種檢視，也是對他人的一種反饋。寫總結時，我們應該注重在內容上的準確和簡潔。讓我們一起來欣賞以下總結范文，希望能在寫作中找到一些靈感和創(chuàng)意。
龜兔比賽教學設計篇一
1、通過聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂曲中不同的音樂形象，對比他們在旋律、速度、力度、節(jié)奏及樂器音色等音樂要素方面的不同。了解樂曲表現的故事情節(jié)，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2、通過聽賞管弦樂曲《水族館》，感受樂曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
3、指導學生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過歌表演體驗糧食的來之不易，倡導節(jié)約能源和保護環(huán)境的風尚。
4、用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節(jié)，體驗主人公純真、善良的心靈。
1、通過唱唱、演演《我是一粒米》，讓學生嘗試自己設計歌表演隊形，幫助他們進一步理解歌曲內容。
2、在創(chuàng)作音樂情景故事《林中小紅帽》過程中，引導學生相互配合、協作表演，進一步激起學生純真、美好的情感。
1、在《小猴造樓》的音樂活動中，讓學生通過色塊感知五線譜上各唱名，并唱準音高。
2、通過玩節(jié)奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂》，復習所學節(jié)奏型，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和多聲部配合的能力。
第三課建議用4—5教時完成。
第一課時：聽《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）。
第二課時：復聽《龜兔賽跑》并分角色進行表演節(jié)；玩節(jié)奏兒歌《小小雞》。
第三課時：唱《我是一粒米》；復習節(jié)奏兒歌《小小雞》。
第四課時：創(chuàng)《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。
第一課時：聽《水族館》；玩《小猴造樓》（二）。
第二課時：復聽《水族館》；玩游戲《玩具樂》。
第三課時：唱《小紅帽》；復習游戲《玩具樂》。
第四課時：創(chuàng)《林中小紅帽》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。
音樂樂園建議用1—2教時。
第二單元音樂童話。
本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學期第二單元第三課?！洱斖觅惻堋肥怯芍袊＠麜虾和囆g劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，創(chuàng)造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學設計中應適當的結合學生的實際認知水平，從不同的角度設計教學，由淺入深。
低年級學生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽兔子與烏龜的主題音樂，用動作模仿表現并哼唱主題；隨后可以結合故事的內容或者動畫片的.情景在老師的指導下聽賞樂曲；最后讓學生展開充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話。
1、欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現的故事情節(jié)，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2、通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動，感受樂曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現的兔子和烏龜的音樂形象，了解樂曲描繪的故事情節(jié)和情景。
欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個場景，了解故事情節(jié)。
一、導入。
1、出示兔子和烏龜的圖片，學生用語言或形體動作描述差異。
2、跟著兩段不同的音樂用形體動作表現烏龜和兔子的形象。
3、介紹大管和單簧管，看圖片，結合樂器音色特點聯系所要表現的龜兔形象。
二、聽賞樂曲。
1、聽“早晨”的場景音樂，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事。
2、聆聽主題旋律，聽出主題所表現的形象，找出兩者音樂要素的不同點，完成p18頁上的“聽聽連連”
4、聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景。
說明：在這一環(huán)節(jié)中，主要是加強對音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識。
1、觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
2、以小組為創(chuàng)作群體，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》。
3、展示作品。
說明：創(chuàng)作的目的是激發(fā)學生的學習興趣，雖然是創(chuàng)作新版的故事，但一定要圍繞體現頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進行創(chuàng)作，決不可偏離主題。
二年級的學生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學生通過音樂所表現的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。
《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結尾部分時，讓學生插上想象的翅膀，自由創(chuàng)作，用不同的方式結束故事，誘發(fā)學生的學習興趣。當然在千變萬化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題。
龜兔比賽教學設計篇二
1、認識12個生字，會寫6個生字，會用“和”字說話。
2、自主朗讀課文。
3、從有趣的故事中體會，要善于發(fā)現別人的長處并學習。
認、記生字，學會用“和”說話。
理解小貓說的話。
教學掛圖、課文插圖。
自主、合作式方法。
第一課時。
二、讀文。
1、生借助拼音自由拼讀。要求讀準字音，劃出生字，讀通句子。在不懂的地方做出記號。
2、同桌合作，互相糾錯。讀通課文。
3、師生以高低音合作讀，掃清朗讀障礙。
4、生聽錄音輕聲跟讀，體會語感。
5、交流收獲，師生共同釋疑。
6、檢查實讀情況。分小組自愿讀，課內評議；指名讀師生評議。
三、理解課文。
1、出示圖。
指導學生觀察，
提問從麻雀、兔子、青蛙的樣子看，你認為它們在干什么？
說話商量比賽的事情。
2、它們是怎樣商量的？聽師讀課文，同學們想。按課文開頭的話各說一句話。
學生用“和”說話。
比：飛跑游。
分組討論，分別提問。
4、師小結：正因為如此，它們都想拿自己的長處和別人比短處，這樣才能自己獲勝。同學們你們有這樣的時候嗎？你認為這樣做好不好？學生討論回答。
5、它們的意見得到了別人的同意嗎？（沒有）所以它們怎么辦？要求用原句子回答。它們爭得沒完沒了。
6、“沒完沒了”是什么意思？試用幾個類似的詞語來回答。
爭個不停飛來飛去游來游去。
7、這時小貓來了，（出示圖）它幫它們出了個什么主意？齊讀第五自然段，思考小貓說的話是什么意思？男生讀小貓說的話，邊讀邊想，討論回答。
啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小魚比游？
小結：因為它們的力量相當。在比賽時就要找力量相當的去比，這樣才可以發(fā)現自己的不足，從而不斷進步。
四、總結。
讀了這課文自己有什么收獲？
學生思考回答。
我們不管在學習還是生活中都要善于去發(fā)現別人的長處，這樣才能找到差距，從而不斷進步。
五、延伸。
把故事講給家人聽。
板書：11比賽。
羚羊兔子。
（飛）（跑）（游）。
大雁麻雀青蛙小魚。
四、作業(yè)：照樣子寫話。
第二課時。
一、復習導入。
上節(jié)課同學們已弄清楚了課文內容，說說你從故事中明白了什么道理？
二、讀文識字。
1、生點讀課文，畫出生字拼讀。
2、同桌合作讀準音節(jié)。
3、小組合作識記字形。
組長組織識字、組詞，強調重點字的讀音字形。
交流匯報識字方法。怎樣記住不認識的字？師引導學生用最喜歡、最習慣的方法認字。歸納識記方法。
識字比賽。師舉生字卡片，學生分小組搶答比賽，看誰認得準，認得多。
4、生提出自己感覺難記的字，大家交流討論識記方法。
三、寫字。
1、出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“這”
觀察字在田字格中的位置。
2、學生交流寫字的方法。
“比”字的筆順。
“兔”的第二筆。
“咱”在田字格中的左右上下位置。
3、師范寫，學生跟著數空。
4、生在田字格中練習寫字。
5、在文中給下列字找朋友。
如：比—————比賽兔———————棵————————。
咱—————完———————這————————。
五、作業(yè)。
1、加偏旁組字。
果______（）元______（）。
文______（）召______（）。
2、按筆順書寫。
比兔棵。
咱完這。
生獨立完成，師巡視指導。
龜兔比賽教學設計篇三
一、活動目標：
1．學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。
2．能用動作創(chuàng)造性的表現兔子和烏龜的主要音樂形象。
3．通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
二、活動準備：
烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等。
三、活動過程：
1．律動進場。
2．節(jié)奏練習。
3．導入活動：
師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。
4．完整欣賞：
（1）幼兒欣賞第一遍。
師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）。
（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內容。
師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事……。
幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）。
（3）幼兒欣賞第三遍。
（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。
5．分段欣賞，幼兒用動作參與與感受。
（1）第一段：這一段音樂表現了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。
重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現。
（2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）。
6．配樂故事表演。
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
龜兔比賽教學設計篇四
知識目標：學會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
技能目標：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。
情感目標：激發(fā)學生的主動學習的興趣和熱情.
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。
一.故事導入。
師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網查閱“龜免賽跑”的故事。
學生上網搜索。
師：哪位同學愿意給大家講這個故事?
師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現?
參與p49上表。
今天這節(jié)課我們就學習制作卡通話。
二、制作卡通畫：
1、我來做：上網搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。
小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。
2、制作卡通畫：
師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術。
我來做：
分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設計出自己喜歡的形式。
三、美化卡通畫。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。
1.自選圖形。
自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖(比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線)，可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在word、excel、powerpoint或者frontpage中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2、學生練習制作對話。
3、保存文檔。
四、交流。
和同學們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
龜兔比賽教學設計篇五
1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞，
3課時。
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”
2、掌握生字和新詞第一課時。
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
一、初讀課文，訓練說話。
（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。
（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。
（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰先到大樹底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段。
1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？
（同學們可能會出現很多的^答~`案）這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。
小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導看圖，回答問題。
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。
（圖片略）。
三、結合課后練習，學習生字新詞。
接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。
（一）認讀生字卡。
識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。
（二）分析字形。
獨體字：兔、烏、半。
兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。
烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。
（三）鞏固新字，進行組詞。
請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語。
四、家庭作業(yè)。
每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。第二課時。
1、復習已學的第一自然段及新字詞。
2、學習課文，了解寓意。
教學過程一、復習。
我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車朗讀，點名朗讀）。
二、學習課文。
上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著學習以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。
呈現比賽結果：
板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。
小兔子：
1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
1、完成課后練習。
2、復述課文，講故事。
教學過程一、通讀課文，完成習題三。
我們比一比，看誰跑得快。
二、復述課文，準備講故事。
1、自由朗讀課文，準備復述。
2、復述課文（2-3人）。
3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書）。
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）。
續(xù)故事。
上節(jié)課老師叫小朋友們去思考比賽結束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。
我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學習。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結果會是怎樣呢？
家庭作業(yè)。
把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學生講故事的興趣。
龜兔比賽教學設計篇六
[作文題目與要求]：
1、自命題。
2、適合小學中年級采用。
[設計理念]：
1、好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當把游戲引進作文教學，讓學生在玩中寫，在寫中玩，減少對作文的恐懼感，讓學生喜歡作文。
2、以學生為主體，從學生感興趣的話題入手，創(chuàng)設情境，開展活動：激發(fā)學生寫話的欲望，引導學生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來，并指導他們把自己親身經歷的事情表達出來，以達到提高學生寫作水平的目的。
[導寫過程]：
1、師生談話：
生：我想這次小白兔一定不會再睡覺了，他肯定會獲勝。
生：不對，這次烏龜肯定想出了更好的`辦法對付小白兔，說不定烏龜還能贏。
（學生爭論不休，人人發(fā)表自己獨特的見解）
2、課件出示賽跑情景，學生觀看。
3、學生談感受。（學生紛紛展開想象，爭相發(fā)言，調動了學生的積極性）
1、師：同學們，看到他們它們緊張激烈地進行比賽，你們想參加嗎？
（學生情緒高漲，個個躍躍欲試）
2、宣布游戲規(guī)則。
從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，以小隊為單位，分別取名兔子隊，烏龜隊。排成縱隊，分兩個端點，一邊站一半人。要求用一個小指勾住乒乓球，模仿這兩種動物的動作走到另一端，把球傳給對面的同學，對面的同學以同樣的方式把球傳回來。以此類推，哪個隊先完成任務就獲勝。
3、提出要求：在游戲時大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。
1、根據學生自己的選擇組成四個小隊，兩個為兔子隊，兩個為烏龜隊。
2、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進行比賽。
3、比賽結束,宣布比賽結果。
4、另外一個烏龜隊和兔子隊進行比賽，宣布比賽結果。
（游戲時，同學們都非常興奮，小臉通紅?！靶⊥米印焙汀盀觚敗钡膭幼魇只帽M全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）
龜兔比賽教學設計篇七
能用堅定自豪的情感唱準歌曲旋律，并理解歌詞內容。
歌曲中附點及音音的跨度掌握。
以形象的比擬手法引導幼兒掌握音音的跨度，另反復哼唱重點小節(jié)。
1．理解歌詞內容，感受長大的自豪，增強自信心。
2．能用堅定、自豪的情感唱歌。
掛圖、歌曲磁帶。
一、發(fā)聲練習：歌曲主旋律。
（一）示圖片，理解歌詞內容。
1．春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長，小朋友們也在成長。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高、長得快。
2．引導幼兒觀察圖片內容。
（二）掌握歌詞。
1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2．帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟念歌詞。
（三）學唱歌曲。
1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。
2．帶唱的方式，帶幼兒學唱歌曲二三遍。
3．幼兒自由結伴歌表演。
二、環(huán)節(jié)改革：
在開展過程中，我改變了以往的教學方法，以自學為主。首先練習節(jié)奏，由最基礎的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強調重點、難點部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習中自然學會了。
三、觀察所得：
孩子們非常喜歡這樣的教學方式，氛圍好，學習熱情高。
一貫的教學模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學單一化、機械化、老套化，在教學中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學，不斷地提高自己的見識，不斷地尋找孩子所喜悅的教學模式，更好地開展每一個活動。
龜兔比賽教學設計篇八
1、初步懂得“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理。
2、學會本課8個生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語的意思。
3、能照樣子用“看誰”說一句完整的話。
4、正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。
二、教學重點、難點。
理解“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理。
第一課時。
一、揭題導入。
1.出示龜兔圖。
二、初步感受。
1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？
2.交流。
3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？
三、精讀課文。
1.帶著剛才的問題精讀課文。
2.交流：因為兔子太驕傲了。
（1）品讀：品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會跑步？
（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。
（2）指導讀。
（3）分角色表演。
2.睡一覺再跑也不晚。
（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
（2）指導讀。
3.以為慢慢。
（1）從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲。
（2）讀。
（二）品讀讀烏龜的努力。
烏龜的獲勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢？
1．討論：還因為烏龜的努力。
2．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。
四．展開想象。
當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領獎臺上，會怎樣呢？
（想象兔子的神情，心理）。
五．實境采訪。
請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行采訪。
六、教師小結。
板書。
哈哈大笑。
兔子睡一覺驕傲失敗。
以為。
慢慢。
烏龜一刻也不停步努力勝利。
龜兔比賽教學設計篇九
10年前，兔子和烏龜進行了一場長跑比賽，結果堅持不懈的烏龜戰(zhàn)勝了自以為是的兔子，取得了第一名。從那以后兔子很不服氣，決定攢足實力再和烏龜比一場，贏回自己的榮譽。
這不，趁著牛大哥過生日的時候，它們又碰到一起了。宴會上，他們推杯換盞，很開心?？葱⊥玫哪樕霞t紅的都有點醉意了，它晃晃悠悠地向烏龜走來，對它說：“老兄，上次比賽你贏了，這已經過了10年了，我很不服氣，現在你還敢和我在比一場嗎？讓大家作裁判。再比跑步就沒意思了，我們比跳遠吧！你敢和我比跳遠，好！我跟你比。烏龜說：“明天早上我們就在這里比，跳三步，誰最遠就算誰贏。”
第二天早上，兔子和烏龜準時到達了比賽場地，其他動物都來觀戰(zhàn)，兔子有點等不及了說：“我先跳?！闭f完一個三連跳，跳到了四米之外。烏龜悄悄對袋鼠媽媽說：“袋鼠媽媽我太小了看不見小兔跳了多遠我能爬到您的口袋里看嗎？”袋鼠媽媽答應了?！罢堅谙蚯耙稽c在先前一點再向前一點，我看見小兔跳了，謝謝您，我走了?！边@時的烏龜已經在10米之外了，等小兔看見他的時候驚訝極了，認為太不可思議了。這次烏龜又贏了，他說對小兔：“小兔，每個人都有自己的長處和短處，不要拿自己的長處和別人的短處比，要是我和你比游泳你能贏嗎？”雖然我用了一點小技巧，但我是給你一次教訓，我們和好吧?！闭f完小兔羞愧的低下了頭。但大家還是給了他們熱烈的掌聲。
龜兔比賽教學設計篇十
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學生的表現力、想象力。
3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
cai課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。
一、活動開始：
1、學生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）。
二、新課教授。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）。
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）。
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？
（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。
（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么（學生回答）。
老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）。
2、引導學生分段欣賞音樂故事。
（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓。
出現：小朋友們好，我是藍貓）。
藍貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）。
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真。
看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。
特點，表現好的給予藍貓小標貼）。
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）。
師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？
（4）、學生聽音樂至故事結束。
引導學生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。
3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。
（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？
（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說再見）。
（三）、結束活動。
學生隨音樂出教室。
龜兔比賽教學設計篇十一
東大街一小。
陳平。
北師大版一年級數學下冊第八單元"統計"第一課時"組織比賽"。
1、收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖，并能根據統計圖中的數據提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數學與生活的密切聯系。
3、激發(fā)參與統計活動的興趣，感受到統計的必要性。教學重點：
初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來，并根據統計圖回答一些簡單的問題。教學具準備：
課件、統計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。教學過程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，導入統計。
1、還記得上學期的運動會嗎？回想一下都有哪些比賽項目？（學生口答，師板書）。
你們喜歡這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）。
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時導入）。
4、小朋友們的辦法可真不少??！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學習統計。
二、小組合作，全班交流，體驗統計過程。
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現在我們就先在小組里調查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！
2、小組為單位進行討論，師巡視指導。
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。
師總結：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統計（師板書：統計）我們用來表示統計結果的這個圖就是統計圖。
5、剛才小朋友們的統計圖做得非常漂亮了，從這幾張統計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統計圖）師出示統計表，讓我們一起動手把這張統計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）。
6、我們的大統計圖制成了，漂亮嗎？看這個統計圖，你能提出什么問題?
（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統解答。
（2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。
三、
總結延伸。
同學們制作統計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
龜兔比賽教學設計篇十二
吹雞毛游戲開始了，只見老師手拿雞毛站在中心線上，同學們面對面分成兩隊，個個緊盯著雞毛，好像怕雞毛飛走了一樣。
接著老師鼓起腮幫，使勁一吹，雞毛慢悠悠地飛向高空，像一位老爺爺曬著太陽，吹著暖風。這時，兩隊的同學一起張大嘴巴，鼓著氣，使勁把雞毛往對方那里吹。我們隊的只見小剛縱身一躍，把雞毛吹過中線，對方的凌莉連蹦帶跳把雞毛又吹回了我們隊上空。雞毛仿佛在說：“這兒怎么會有那么大的自然風?。≌媸鞘娣?！”那雞毛忽上忽下，忽左忽右，一路飄到了我們頭頂，仿佛又在說：“快吹，快吹，我要落下來啦！我一落下來，你們就輸了。”說時遲，那時快，費洛側著頭把雞毛往上一吹，小月一個弓箭步把雞毛往前一吹，大家又把雞毛吹到了對面一隊那里。對方的同學也不甘示弱，追著雞毛不放松，但雞毛好像愛上了他們隊一樣，一直盤旋在他們的頭頂。李強急中生智，先把雞毛往上一吹，再縱身一躍，鼓足腮幫，猛吹一口氣，雞毛又飛回到了我們隊來了。
轉眼間，雞毛已經到我們的腰間了，它哭喪著臉，仿佛在說：“我要落地了，你們快救救我?！?，不知道搗蛋鬼張明什么時候來了，他不管三七二十一，把雞毛使勁往下一吹，哎！雞毛落地了。雞毛仿佛在說：“你這個調皮鬼，我在天上玩得正開心呢？就被你給吹下來了?！?/p>
龜兔比賽教學設計篇十三
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學生的表現力、想象力。
3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
cai課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。
一、活動開始：
1、學生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）。
二、新課教授。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）。
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）。
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？
（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。
（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么（學生回答）。
老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的'音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）。
2、引導學生分段欣賞音樂故事。
（1）師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓。
出現：小朋友們好，我是藍貓）。
藍貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）。
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真。
看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
（2）學生聽音樂故事至“比賽開始了”。
特點，表現好的給予藍貓小標貼）。
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）。
師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？
（4）學生聽音樂至故事結束。
引導學生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。
3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。
（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？
（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說再見）。
三、結束活動。
學生隨音樂出教室。
龜兔比賽教學設計篇十四
1、自命題。
2、適合小學中年級采用。
1、好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當把游戲引進作文教學，讓學生在玩中寫，在寫中玩，減少對作文的恐懼感，讓學生喜歡作文。
2、以學生為主體，從學生感興趣的話題入手，創(chuàng)設情境，開展活動：激發(fā)學生寫話的欲望，引導學生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來，并指導他們把自己親身經歷的事情表達出來，以達到提高學生寫作水平的目的。
一、創(chuàng)設情境，展開想像，激發(fā)興趣。
1、師生談話：
生：我想這次小白兔一定不會再睡覺了，他肯定會獲勝。
生：不對，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔，說不定烏龜還能贏。
（學生爭論不休，人人發(fā)表自己獨特的見解）。
2、課件出示賽跑情景，學生觀看。
3、學生談感受。（學生紛紛展開想象，爭相發(fā)言，調動了學生的積極性）。
二、導入游戲，宣布規(guī)則，提出要求。
1、師：同學們，看到他們它們緊張激烈地進行比賽，你們想參加嗎？
（學生情緒高漲，個個躍躍欲試）。
2、宣布游戲規(guī)則。
從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，以小隊為單位，分別取名兔子隊，烏龜隊。排成縱隊，分兩個端點，一邊站一半人。要求用一個小指勾住乒乓球，模仿這兩種動物的動作走到另一端，把球傳給對面的同學，對面的同學以同樣的方式把球傳回來。以此類推，哪個隊先完成任務就獲勝。
3、提出要求：在游戲時大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。
三、進行游戲，體驗感受。
1、根據學生自己的選擇組成四個小隊，兩個為兔子隊，兩個為烏龜隊。
2、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進行比賽。
3、比賽結束，宣布比賽結果。
4、另外一個烏龜隊和兔子隊進行比賽，宣布比賽結果。
（游戲時，同學們都非常興奮，小臉通紅?！靶⊥米印焙汀盀觚敗钡膭幼魇只帽M全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）。
四、練說過程，明確方法，以說促寫。
1、師：同學們都玩得十分開心，有哪位同學愿意來說說自己的感受？
生a：我覺得開心極了，因為我們幫童話故事中的`兔子爭回了榮譽。
生b：哎，都是我對不起烏龜，要不是我不小心把球弄丟了，烏龜又能取得勝利。
（學生們爭先恐后地發(fā)言，紛紛談自己在游戲過程中的感受）。
2、師：看來這游戲讓大家回味無窮，那么大家想不想把這次比賽的過程回去跟你的好朋友說說呢？現在，我們利用課堂時間討論討論怎么說，大家可以先考慮一下，想一想應該從哪幾個方面來說。
3、指名說談看法。（從人物的動作、語言、神態(tài)以及自己的心理活動這些方面）。
4、指名說說剛才最緊張的時刻是在什么時候。（各自發(fā)表見解，有的談別人傳球時，有的談自己傳球時……）。
5、指定幾名學生用“接力”形式把游戲全過程完整地講述一遍。（師生共同評議修改）。
6、師：今天的游戲總的場面如何？誰能用簡短的一兩句話說一說？
生a：今天的比賽太激烈，太好玩了！
生b：這節(jié)課的時間過得真快呀，因為我很喜歡這樣的比賽。
7、師：這篇習作你們認為哪里要詳寫，哪里要略寫？
（生：游戲過程要詳寫）。
6、學生進行習作，教師巡回指導，尋找有代表的文章。
五、指導修改，完善習作。
1、啟發(fā)談話：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎？改得好的同學還可以獲得本次習作的“百花獎”。
2、學生自改習作。先進行錯別字和病句的常規(guī)修改。
3、選擇有代表性的習作全班交流。
4、評議“百花獎”。先分四人小組評議，再進行全班評議。
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