在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
水龍吟·登建康賞心亭教學(xué)實錄 水龍吟登建康賞心亭教學(xué)反思篇一
一、知識與能力：
1、了解辛棄疾及詞作的背景和內(nèi)容。
2、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會詩人的情感。
3、學(xué)習(xí)詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
二、過程與方法：
1、培養(yǎng)欣賞、感悟詩詞語言的能力。
2、體會景色和典故中所蘊涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊。
三、情感態(tài)度與價值觀：
理解詞人報國無門，壯志難申的悲憤心情。在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，強化自己的愛國情操。
1、反復(fù)誦讀，感受詩歌韻味。
2、學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。
3、體會詞人情感，并感受其形象。
多媒體課件及相關(guān)資料。
一課時。
一、導(dǎo)語
由辛棄疾的名字導(dǎo)入：
同學(xué)們，辛棄疾，姓什么？
請大家用“辛”字組詞：艱辛、酸辛、辛辣、悲辛。
這些詞，幾乎就是辛棄疾一生的寫照了。連他自己也這樣自嘲姓氏：
烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。得姓何年，細(xì)參辛字，一笑君聽取。艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到吾家門戶。（《永遇樂》）
你看“艱辛”、“酸辛”、“悲辛”、“辛辣”，真是五內(nèi)俱焚。世上許多甜美之事，順達(dá)之志，怎么總輪不到他呢？
那么辛棄疾的一生究竟是怎樣的辛酸、悲辛、艱辛呢？今天我們就來學(xué)習(xí)辛棄疾的《水龍吟登建康賞心亭》，走近辛棄疾。
二、誦讀
1、師范讀
2、自由讀，注意讀出抑揚頓挫，讀出感情。
3、請學(xué)生單獨朗讀，并作朗讀指導(dǎo)。
三、賞析
賞析指導(dǎo)：詩言志，讀詩，就是要讀出字里行間所含蘊的“志”。熟悉辛詞的人都知道，辛棄疾的詞，常常借景物言志，用典故言志。讀這首詞，我們就要注意體會景中情，參透典中義：
板書
詩言志
上片借景抒情
下片用典抒情
（一）賞析上片：
請咱班的女同學(xué)齊讀上片，然后展示上片探究的問題，小組討論。
師示范賞析“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”，并請大家依照示例，鑒賞“落日樓頭……江南游子”一句。
1、“落日樓頭……江南游子”這句詞描寫了哪些景物？抒發(fā)了什么感情？寫法上有什么特點？
2、除寫景言志外，詞人還用自己的動作來表現(xiàn)情感，找到這些動詞，感受詞人此刻的心境。
報國無門、壯志難酬，卻無人理解自己的滿腔怨憤，詞人激憤到把欄桿拍遍。但是，就是把欄桿拍遍，
又能如何呢？朝堂一片主和之聲，無人理解他重用他，一腔悲憤只能化作一聲沉重的嘆息：無人會，登臨
意！李白說，人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。但是，辛棄疾，他會嗎？
（二）賞析下片
1、請男同學(xué)齊讀下片。
2、多媒體展示問題：
（1）詞人用到了哪些典故？作者借這些歷史人物和事件，表達(dá)了什么感情？
典故作者態(tài)度
張翰——莼鱸之思樂于歸隱休說，恥于歸隱
許汜——求田問舍鉆營私利羞見，為國忘私
劉備——雄才大略才氣，渴望建功
桓溫——木猶如此時光流逝可惜，時不我待
由“休說、羞見、可惜”可知，詞人心境的痛苦。所以詞的結(jié)句，詞人說：倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。
（2）“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”，和上片中的哪一句互相呼應(yīng)，該如何理解？這與上片“無人會、登臨意”義近而相呼應(yīng)。表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤孤寂和對知己的渴求。
該句是反問句，作者的意思是說，紅巾翠袖也搵不去英雄的眼淚。因為英雄流淚，是因為報國無門、壯志難酬。
四、小結(jié)
這首詞，上片借景抒情，寫盡了壯志難酬、報國無門的痛苦；下片以典明志，表達(dá)了自己對抗金復(fù)國理想的執(zhí)著堅守。
辛棄疾的一生，都在理想和現(xiàn)實的矛盾中苦苦掙扎，執(zhí)著堅守。大家在初中時，曾經(jīng)學(xué)過辛棄疾一首破陣子，
現(xiàn)在我們回顧該詞：
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
這首詞，寫了一場激烈的戰(zhàn)斗。場面宏大，氣勢磅礴，驚心動魄。但是，這壯烈的戰(zhàn)斗，輝煌的勝利，只是一場夢。夢醒之后，只剩下慘淡的燈光下，白發(fā)早生的詞人。理想與現(xiàn)實，壯烈與悲涼，形成了鮮明的的對照。詞人不由一聲長嘆：“可憐白發(fā)生！”
從辛棄疾南歸到去世的四十年間，朝廷對他時棄時用，用而又疑。國有危難時，招來用幾天；時局稍穩(wěn)，又棄他一邊去。他就像一塊鐵，時而被燒紅捶打，時而又被扔進(jìn)冷水?？墒撬?？不學(xué)季鷹歸隱，不學(xué)許汜謀私，始終懷著一顆忠心、一腔壯志在等待。等到英雄流淚，等到華發(fā)蒼顏，等到晚年，終于被韓侂胄任用了，卻又不被信任和重用，在任上含恨而終。
這就是辛棄疾的一生。正如辛棄疾在自嘲詩中所說：艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。這樣的人生經(jīng)歷，注定了他的詞中會有幾多沉郁，幾多悲憤。
五、比較蘇軾和辛棄疾
現(xiàn)在，我們就拿《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》兩首詞作比較，從人生態(tài)度的角度，深入感受蘇軾和辛棄疾不同的魅力。
不同：
蘇軾壯志難酬，年華老去，有些感傷，但是最終卻能用一句：人生如夢，一樽還酹江月。驅(qū)散所有的嘆息感傷，人生態(tài)度灑脫。
辛棄疾則不然，他把吳鉤看了，欄桿拍遍，最后又流下孤寂悲憤的眼淚。他執(zhí)著于自己的理想，無法排遣報國無門，壯志難酬的憂憤。
請同學(xué)們朗讀以下文段：（多媒體展示：）
從某種程度上說，辛棄疾比蘇軾更不幸。蘇軾是一個失意的文學(xué)家，但是畢竟沒有民族仇、家國恨，猶能瀟
灑浪漫，把酒問青天；辛棄疾是一個悲劇英雄，江山半壁淪陷，一身本領(lǐng)，一腔熱血，卻只能，西北望長安，
可憐無數(shù)山。同為豪放詞人的代表，一個勝在文學(xué)造詣，登峰造極。一個勝在國仇家恨，痛入骨髓。
在理想和現(xiàn)實的矛盾中，蘇軾超脫了，他像一只成功蛻變的蝴蝶，翩翩起舞。辛棄疾則更像春蠶，到死絲方盡，像蠟炬，成灰淚始干。
所以，熟悉蘇辛的人都說，蘇放辛豪，蘇平和，辛沉郁。
六、結(jié)束語
無論是灑脫的蘇軾，還是執(zhí)著的辛棄疾，他們的品格和成就，都令我們高山仰止。每一首詩詞中，都有一個
鮮活的生命，一份真摯的情感。讀詩，就是讀人。要傾情誦讀，用心體會，切不可用漠然藐視了這些思想，
褻瀆了這些靈魂。讓我們都來愛詩詞，愛這些高尚的靈魂，愛我們中華民族博大精深，瑰麗迷人的文化，
愛我們這片生長過無數(shù)古圣先賢，盛開過無數(shù)思想之花的滄桑厚重的土地。
現(xiàn)在，讓我們用齊聲誦讀，向這位流淚的悲劇英雄辛棄疾致敬！
七、作業(yè)
1、背誦《水龍吟登建康賞心亭》
2、請課外自讀梁衡的散文《把欄桿拍遍》
水龍吟·登建康賞心亭教學(xué)實錄 水龍吟登建康賞心亭教學(xué)反思篇二
辛棄疾(1140—1207)，南宋詞人，字幼安，號稼軒，山東歷城人。南宋著名詞人。是我國歷史上偉大的豪放派愛國詞人。與蘇軾齊名，并稱“蘇辛”。有人這樣贊美過他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。其詞題材廣泛，善于熔鑄典故，以文為詞，詞風(fēng)以豪放為主，代表作有《稼軒長短句》。
平生以氣節(jié)自負(fù)，以功業(yè)自許，一生力主抗戰(zhàn)，曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策，顯示其卓越軍事才能與愛國熱忱，又與宋志士陳亮及理學(xué)家朱熹保持深厚友誼，與之砥勵氣節(jié)，切磋學(xué)問?？菇饛?fù)國是其作品之主旋律，其中不乏英雄失路的悲嘆與壯士閑置的憤懣，具有鮮明的時代特色。其詞題材廣闊，又善化用前人典故入詞。風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。在蘇軾的基礎(chǔ)上，大大開拓了詞的思想意境，提高了詞的文學(xué)地位。后人遂以“蘇、辛”并稱。其詩文亦有足稱道者，特別是其文“筆勢浩蕩，智略輻湊，有權(quán)書衡論之風(fēng)”。
因生長于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。但南宋王朝一再納貢求和，辛棄疾一生不被重用。所以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。
“水龍吟”為詞牌名?！暗墙蒂p心亭”是標(biāo)題。建康(今江蘇南京)是東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個朝代的都城。賞心亭是南宋建康城上的一座亭子。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在(城西)下水門城上，下臨秦淮，盡觀賞之勝?！?/p>
該詞作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。是年春，稼軒由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官，得以再返建康(南京)。時稼軒三十五歲，南歸已逾十年，卻一直沒有受到朝廷的重用。朝廷只給他一些地方官當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國。詞人壯志難酬，胸中充滿郁憤之氣。當(dāng)他登上賞心亭時，面對祖國大好江山，無限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。
1、根據(jù)課文注釋，疏通文句，初步理解內(nèi)容。
2、思考：詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容?整首詞表達(dá)了作者怎樣的思想情感?
1、反復(fù)誦讀，通過誦讀理解作品內(nèi)容。
2、品味語言，體會作者的思想感情。
1、學(xué)習(xí)寓情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。
2、理解典故，品味作者的悲苦心情。
辛棄疾(1140—1207)，南宋詞人，字幼安，號稼軒，山東歷城人。南宋著名詞人。是我國歷史上偉大的豪放派愛國詞人。與蘇軾齊名，并稱“蘇辛”。有人這樣贊美過他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。其詞題材廣泛，善于熔鑄典故，以文為詞，詞風(fēng)以豪放為主，代表作有《稼軒長短句》。
因生長于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。但南宋王朝一再納貢求和，辛棄疾一生不被重用。所以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的.悲憤。
“水龍吟”為詞牌名?！暗墙蒂p心亭”是標(biāo)題。建康(今江蘇南京)是東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個朝代的都城。賞心亭是南宋建康城上的一座亭子。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在(城西)下水門城上，下臨秦淮，盡觀賞之勝?！?/p>
該詞作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。是年春，稼軒由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官，得以再返建康(南京)。時稼軒三十五歲，南歸已逾十年，卻一直沒有受到朝廷的重用。朝廷只給他一些地方官當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國。詞人壯志難酬，胸中充滿郁憤之氣。當(dāng)他登上賞心亭時，面對祖國大好江山，無限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。
1、讀準(zhǔn)字音
遙岑(cén)遠(yuǎn)目獻(xiàn)愁供(gōng)恨玉簪(zān)螺髻(jì)把吳鉤看了(liǎo)鱸魚堪鲙(kuài)求田問舍(shè)揾(wèn)英雄淚
2、讀出節(jié)奏
楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會,登臨意。
休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)季鷹歸未?求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此!倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?
3、讀出情感：詞語的抑揚輕重文句的舒緩起伏
1、作者登上賞心亭，看到了哪些景物?作者是如何描繪的?這些景物寄托了作者怎樣的感情?
2、詞人除了寫景，還寫了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動詞嗎?它們表現(xiàn)出詞人的什么情感?
詞人在下闋中想到了哪些人和事?詞人對他們持什么態(tài)度?作者借此表達(dá)怎樣的思想情感?
閱讀辛棄疾的《菩薩蠻》，回答問題。
菩薩蠻書江西造口壁
郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。
青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
注釋：⑴造口：即皂口，鎮(zhèn)名。在今江西省萬安縣西南60里處。
⑵郁孤臺：在今贛州西北田螺嶺上。
⑶清江：贛江與袁江合流處舊稱清江。
⑷長安：今陜西省西安市。為漢唐故都。此處代指京師。
⑸可憐：可惜。
⑹愁余：使我發(fā)愁。
⑺鷓鴣(zhè gū)：鳥名，傳說它的叫聲像“行不得也哥哥”，啼聲凄苦。
這首詞在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法上與《水龍吟》有哪些相似之處?
1、背誦并默寫全詞。
2、“報國欲死無戰(zhàn)場，欄桿拍遍悲斷腸”，這是愛國詞人辛棄疾的真實寫照。請結(jié)合今天所學(xué)，展開想象，以“心歸大宋”為題，寫一個300字左右的片段。
水龍吟·登建康賞心亭教學(xué)實錄 水龍吟登建康賞心亭教學(xué)反思篇三
1、導(dǎo)入：
有些詩句大多人不知道它出自何人之手，卻能永遠(yuǎn)銘記，千古傳誦！比如：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營?！薄鞍税倮锓主庀轮?，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵?！?/p>
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處！”
2、結(jié)合注釋一走近作者，結(jié)合注釋二三了解詞人寫作背景。
3、思考：辛棄疾因何而登“亭”？
明確：為了消愁解悶（板書“愁”）。
4、讓我們走進(jìn)詩詞，了解詞人的愁情所在。
老師范讀詩詞，學(xué)生初步體會愁情。
⑴賞析上片：
同學(xué)們集體有感情地誦讀，思考以下問題：
①上片寫景部分有哪些意象？
②營造了什么樣的意境？
③上片抒發(fā)了什么樣的情感？
（板書：景：蒼涼、空闊——情）
（學(xué)生回答）意象：楚天、秋水、山、落日、斷鴻、游子；
情：鄉(xiāng)思、孤寂、空有抱負(fù)、壯志難酬。
同學(xué)們根據(jù)品出的情感誦讀。
⑵賞析下片：
同學(xué)們誦讀下片，思考問題：下片用了哪些典故？抒發(fā)了什么情感？
（學(xué)生回答）典故：張翰、許汜、劉備、桓溫；
情：鄉(xiāng)思、激憤、為國為民——反用其意；
壯志難酬、年華虛度——正面用典。
賞析“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”
情感：苦無知己、壯志難酬。（呼應(yīng)上片“無人會，登臨意”）
5、總結(jié)：
辛棄疾生不逢時，他的文韜武略換來的是大半生報國無門的悲憤和苦痛。他常常將滿腔雄心壯志化作杜鵑啼血式的悲憤長歌。這是英雄人格意識的變向表達(dá)。我們從這首詞中分明也能品出他對英雄悲壯人格的追求。然而，也正是這一特定遭遇，使他一寄之于詞，成為一代詞宗，在詞史上留下了光輝的一頁。
6、拓展延伸：賞析詞人的《青玉案元夕》，讓我們進(jìn)一步了解辛棄疾，用精煉的語言評價辛棄疾。
板書：景：蒼涼、空闊——情愁張翰許汜
典：劉備——情：壯志難酬、報國無門桓溫
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