總結(jié)過去,才能更好地面向未來。如何克服困難,實現(xiàn)自己的目標(biāo)是每個人都需要思考的問題。如果你常常感到時間不夠用,不妨試試下面這些時間管理技巧。
現(xiàn)在的我四年級篇一
看!照片中的小姑娘:彎彎的眉毛下一雙水汪汪的眼睛,不大也不小,一個小小的鼻子和一個微微上翹的嘴巴,嵌在一個圓圓的臉上,她雙手拿著一個玩具熊微笑著看著你,好像在說:“看!我的小熊漂亮嗎?”
這個小姑娘一看就很文靜,你知道這個文靜的小姑娘是誰嗎?她就是我!
不錯,生活中的我,給別人的第一印象就是有禮貌、愛笑、很文靜。其實我的性格具有兩面性,用媽媽的話來形容很形象:“你在外面像一只小綿羊,一到家就像一只兇惡的狼?!蔽乙仓雷约旱娜觞c,在課堂上,老師提問的時候總是很膽小,不積極回答問題,但是一到家或者是和小伙伴一起玩時,我就原形畢露,完全不顧及別人的感受,又吵又鬧,像一個高音喇叭,吵得別人不得安寧,完全沒有一點文靜的影子。
不過,我的學(xué)習(xí)態(tài)度挺端正的,每天放學(xué)一到家不管是中午還是下午就先寫作業(yè),寫完以后再認真檢查,作業(yè)一絲不茍,經(jīng)常得優(yōu)星笑臉,不過偶爾也有漏網(wǎng)之魚。我的最大的優(yōu)點是喜歡看書,不過這個功勞得歸功于我的媽媽,是她培養(yǎng)我養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣,現(xiàn)在每天不讀書總覺得缺點啥。我悄悄地告訴你吧,讀書的好處可多了,就像我這次期中考試作文得了滿分,不就應(yīng)驗了“讀書破萬卷,下筆如有神”這句古語了嗎,當(dāng)然我還差得遠呢。
看,這就是一個有時文靜有時活潑,有時粗心有時又很認真的我。
自評:這是我們語文書上第六單元的小習(xí)作,望各位博友多提寶貴意見!
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現(xiàn)在的我四年級篇二
我是一位文靜開朗的小女孩,但也是一位有點兒任性的女孩。
我長著高高瘦瘦的身材,被人一問就露出靦腆的紅暈。我最喜歡穿白色的毛衣,黑色的牛仔褲。一頭短發(fā)梳得整整齊齊,顯得滿有精神,我也喜歡跟男孩子一起玩,我和朋友們的關(guān)系非常好。
在家里,偶爾會任性發(fā)脾氣,我特別喜歡看電視和電腦,有時,當(dāng)我沉迷電視,爸爸、媽媽就會批評我,但我總是不服氣。記得有一次,老師布置了一篇作文,我不會寫作文,媽媽見我不會寫,就教我寫作文,媽媽說:”多看老師寫出的提示,多想想,才能寫出好的文章。我快等不急了,就發(fā)脾氣,媽媽看了,就狠狠地批評我不動腦經(jīng)。我小聲地哭了起來,晶瑩的淚珠一顆顆掉下來,聽了媽媽的教育,說了一大堆大道理,心想:沒人教我寫作文了,只好自己動腦筋寫了。我先用草稿本寫好作文,寫完了,我拿給媽媽看,媽媽不知在我的作文上寫什么。噢!原來媽媽是幫我做了修改,都是平時媽媽叫我把好詞好句的小詞簍里的句子記在腦子里,都應(yīng)用在作文里,這樣才能寫出好作文??磥恚瑡寢尳逃覜]錯,做什么事都應(yīng)該自己去做,才能吸取經(jīng)驗和收獲,取得好的成績。
在學(xué)校,老師經(jīng)常稱贊我,我和同學(xué)們相處得很好。學(xué)習(xí)優(yōu)秀,鄰里也夸我是個好女孩。我以后更要好好學(xué)習(xí),好好改正自己的錯誤,這就是現(xiàn)在的我。
現(xiàn)在的我四年級篇三
我今年11歲,上小學(xué)四年級。長得很瘦很瘦,是個名副其實的瘦猴子,但是認識我的人都知道我力大無比,號稱“力霸天”。我的性格很急躁,所以又名“急先鋒”。你可別小看我,除了學(xué)習(xí)成績不怎么樣,其他項目在班級里我都算是數(shù)一數(shù)二的。特別是每年的運動會,我的跑步速度,那可是被稱為“超音速”的。說了這么多,讓你見識一下我的厲害。
上次我生日,班級里同學(xué)為我舉行了一個獨一無二的生日晚會:比絕招。大家都知道我身輕如燕,就說比到豎蜻蜓吧!我一聽可樂壞了,這可是我的拿手好戲。結(jié)果老師一聲令下,我就像一只調(diào)皮靈敏的猴子到貼在教師的墻壁上半天不下來,很多挑戰(zhàn)的同學(xué)都不過一分鐘就支持不住了,我卻還是穩(wěn)如泰山地立在那里。后來全班就只剩我和戴源兩個人了。全班同學(xué)都圍在我們旁邊?!傲譁Y煒。一定要堅持,一定要拿第一?!彼麄冊谂赃吔o我吶喊助威,我卻勾這兩條腿正坐著花果山水簾洞美猴王的美夢呢!心里暗自得意:“你們小瞧我了,我今天給你們小露一手,讓你們對我刮目相看?!弊詈蟠髟丛趫猿至藘煞昼娭筇魬?zhàn)失敗了。而我還悠哉游哉地倒立著跟同學(xué)們做鬼臉呢!同學(xué)們都看的目瞪口呆,想不到原來我這么厲害,后來在老師的喊停下,我才輕松地放下腿來。同學(xué)們都以為我肯定鬧眼昏花,頭暈?zāi)垦A耍瑓s想不到我居然翻了幾個跟頭回到座位上,臉不紅心不跳。從此只要一說到比絕招,他們就會圍著我:“淵煒,你說,我們比什么?”我就像一個美猴王一樣大家都聽我的。
怎么樣?我還挺厲害的。下次你們可以和我在乒乓桌前過幾招,我可是在溫州市青少年乒乓賽上獲得過單打第七名的。我正在努力訓(xùn)練爭取明年取得更好的成績,大家就拭目以待吧!
現(xiàn)在的我四年級篇四
人生匆匆,本不該計較,因為美好的事物太多。世間所有的一切都應(yīng)去珍惜。我們應(yīng)該珍惜每一分、每一秒,不給自己留下終生的后悔。下面是小編為大家精心整理的文章,希望對大家有所幫助。
如果有人問我:“你最珍惜的是什么?”我會這樣回答:“過去、現(xiàn)在和未來?!?/p>
過去,是一個多么令人傷感詞匯,又是一個多么令人留戀的詞匯。到迄今為止,我都一直記得過去的其中一天,我與他們分離,自此,便天各一方,在離別之際,我流干了淚,卻無法挽回他們,這是多么值得悲傷。到迄今為止,我都一直記得,過去的其中一天,我與他們再次相見,自此,便快樂每一天,在惺惺相惜中,增進感情,每天我們的臉上都會帶著溫和的笑顏,談笑風(fēng)生,這是多么值得留戀。
現(xiàn)在,是一個多么充滿朝氣的詞匯,又是一個多么充滿頹唐的詞匯。現(xiàn)在的我們,正值青春之際,是最想發(fā)奮圖強的時刻,是最想大干一場的時刻,是最想好好瀟灑一次的時刻,每一天總是會充滿朝氣,讓青春四溢?,F(xiàn)在的我們也因正處于青春之際,在發(fā)泄完后,便沒了力量,似乎已經(jīng)“電力不足”了,總是不愿意一步一個腳印,總是妄想著有一天能一舉成名天下知,這是多么年少無知的想法,這是多么頹唐的日子。
未來,是一個多么令人憧憬的詞匯,又是一個多么充滿不平靜的詞匯。在幻想中,未來永遠都是一片光明,順暢無阻的,這是一種多么令人向往的生活,但只要我們一心努力,也許這真的能夠?qū)崿F(xiàn)。在現(xiàn)實中,未來也埋藏著許多“不平靜”,當(dāng)“不平靜”出現(xiàn),生活便會被打亂,會讓我們感到手足無措,這是一種多么令人厭煩的生活,但只要我們一心珍惜,也許這些真的不會發(fā)生。
如果有人問我:“你為什么要珍惜過去、現(xiàn)在與未來?”我會讓他猜一個。
謎語。
:“家有三兄弟,住在一屋里,相貌雖不同,區(qū)分卻不易,乍看他們都差不離。老大不在家,正在往家走。老二不在家,剛剛出門去。只有老三家里坐。老三排行雖然小,至關(guān)重要不可少。因為老大變老二,生出這位三老弟。你想盯住看其一,總是看到他兄弟?!比绻腥藛栁遥骸斑@個謎語的謎底是什么?”我會如實地說:“是過去、現(xiàn)在與未來。過去給我們留下了美好與討厭的回憶,卻值得我們珍惜,因為它是我們的過去;現(xiàn)在十分復(fù)雜,現(xiàn)在會很快成為過去,它交織在未來與過去之中,它是一個值得珍惜的謎;未來給我們力量,它使我們向往、憧憬,卻又讓我們害怕,因為它具有審判的權(quán)利,但我相信一點,未來由我們打造。過去+現(xiàn)在+未來=時間,這是我的公式,無論是過去,還是現(xiàn)在,又或是未來,它們都是屬于我們的時間,對于這強大的三兄弟,我們要溫和地對待,要讓它們物盡其用,要好好地珍惜它們!”
“幸福在哪里呀,幸福在哪里…”這首歌伴隨我們童年的時光,可是“幸福”這兩個字,卻很難理解,甚至有的人現(xiàn)在還迷茫著。
有一天,天漸漸黑了下來,我正在家里寫作業(yè),忽然想起“轟隆隆…”的聲音,我突然想起今天加班的媽媽沒有帶雨傘,于是帶著兩把雨傘就往寫字樓沖去。到了寫字樓,媽媽正在焦急的工作,看到我來了她才放下手頭的工作,笑著說:“怎么了?是不是在家里一個人孤單來找媽媽玩?”“不是的,”我連忙搖搖頭?!巴饷嫦掠炅耍遗履丶冶涣軡?,給您送傘來了。”我看到媽媽的眼眶濕潤了,抱著我說:“好女兒,長大了。”
這,不就是一種幸福嗎?
我們要用一顆心,來感受身邊的幸福,來珍惜我們現(xiàn)在所擁有的幸福吧!
在前段時間,我在看《讀者》的時候,開頭片吸引了我。
我們是不是要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切呢?是的。
現(xiàn)在的我們大多都不懂得珍惜。失去了的東西大人們也會盡量幫我們找回。那未曾擁有的東西我們也喜歡奢望,喜新厭舊給自己所用有的東西帶來了多大的傷害,自己沒體會過,當(dāng)然也就不會知道咯。
媽媽的一句嘮叨;父親的一份關(guān)愛;老師的一句叮囑;朋友的默默支持。這鞋我們都曾擁有過,但我們又何嘗珍惜過呢?當(dāng)這一切錯過后就不一定會再次擁有了。
當(dāng)樹上的樹葉隨著秋風(fēng)一起飄落的時候,明年在同樣的位置上還會長出和上一年一樣的樹葉么?不會吧!
我們擁有的東西失去后,再度擁有那件失去了的東西是,也會有幾分不同。不會有以前那種熟悉的感覺了。
人活在世界上就要懂得珍惜,(.)懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
有太多我們要珍惜的了。
學(xué)生要珍惜畢業(yè)前的一切。
現(xiàn)在的我四年級篇五
我,正在寫一篇文章,一篇永遠也寫不完的文章――《現(xiàn)在》。
現(xiàn)在,我的同桌正低著頭在“奮筆疾書”。一會兒又抬起頭來看看,應(yīng)該正在捕捉信息吧!臉上不時露出微笑。
張老師正在認真地批改作文,忽然她站起來,走到講臺前,清了一下嗓子,喝了兩口水,又開始一絲不茍地改起作文來。
我回頭看了一下后面的同學(xué),他的樣子可愛極了:咬著自動鉛筆,鼓著腮幫子,抬著頭看著天花板。不一會兒,吐出自動鉛筆,低下頭開始寫作文。才寫了一會兒,又開始四處張望起來,尋找新的目標(biāo)。
我前面的那個女同學(xué),轉(zhuǎn)過頭朝我望了望。我一看她的作文本,喲,已經(jīng)寫了不少了!可能是沒什么東西可寫了,來寫我了。哈哈,這下可好,我的文章里有她,她的文章里有我了。
這時,張老師站了起來,走出教室,在走廊來回走動著,應(yīng)該是有事,正在找輔導(dǎo)員呢!
現(xiàn)在我和同學(xué)們的作文幾乎都寫好了,只有我的同桌,才寫第一頁第四行??此臉幼樱欢ê苤?,眼睛死死盯著桌面,滿臉通紅,額頭上還滲出了細密的汗珠。
現(xiàn)在,看來又有新的事情要發(fā)生了……。
現(xiàn)在的我四年級篇六
現(xiàn)在,我們正在寫篇莫名其妙的作文,想知道是寫什么嗎?告訴你吧,題目是《現(xiàn)在》。
教室里十分安靜。外面?zhèn)鱽砹烁舯诎嗉壚世实淖x書聲,他們讀的可帶勁了,我想他們一定十分開心。我們教室只能聽到電風(fēng)扇飛快轉(zhuǎn)動發(fā)出的“嘩、嘩、嘩”的響聲,粉筆盒蓋、作文本都被掀了起來。
同學(xué)們有的低著頭認真地寫著作文,筆尖敲在桌面上,一片走筆聲;有的左看看、右看看,應(yīng)該在尋找資料吧;有的同學(xué)看看同桌,看看后面同學(xué)的,我想他們一定是在找點靈感,希望找到一些可用之材呢。只聽“啪”的一聲一個同學(xué)的筆袋掉在地上,這“啪”的一聲令我的靈感全部消失了,我“惡狠狠”看著那個筆袋心想:可惡的筆袋把我的靈感都“趕走”了。有的同學(xué)用手托著頭,轉(zhuǎn)動著筆桿,抓耳撓腮,我想他一定也是寫不出來了,在找靈感呢!還有的同學(xué)在說悄悄話,甚至還把自己的小玩具拿了出來,給同桌看看,我想他可能會想看看我的神奇寶貝多棒呀!
張老師拿著紅筆目不轉(zhuǎn)睛地批改作文,還不時發(fā)出“呵、呵”的笑聲。接著張老師給我們讀了一些有趣的作文,把我的靈感又找了回來。我心想張老師真是我的救命稻草呀!這時張老師說了一個病句:“媽媽目不轉(zhuǎn)睛地?zé)??!比嗤瑢W(xué)都笑得前仰后合。我心想:你媽媽能用眼睛燒菜真是太厲害了。
現(xiàn)在的我四年級篇七
小學(xué)的時光對于我們來說是美好的,是一段人生的轉(zhuǎn)折。在學(xué)校里,有歡聲笑語,有老師的關(guān)心陪伴。每每回想起以前的生活,總會有那么一絲絲的留戀。
我們現(xiàn)在快要結(jié)束六年的小學(xué)時光了。時間如過眼云煙,已經(jīng)消失的無影無蹤。我們僅僅還有幾個月和老師、同學(xué)們相處的時間了。珍惜現(xiàn)在吧,試問,我們步入初中后,還會有多少歡樂的時光呢?不,不會有了,有的只是大量作業(yè)的負擔(dān),各種公式的煩惱,只想著怎樣才會名列前茅,得到老師的青睞。不會再有小學(xué)的無憂無慮,歡樂的'笑聲了。
我多么想要回到以前,那時候,不會有離開母校的憂傷,不會有離別的痛苦。那時候,我們都只是小孩子,天真活潑。只想著怎樣玩才會更高興。今天放學(xué)明天又會相見,總會以為會這樣一直地玩下去。一直傾聽著老師們有趣的課堂。我想,如今的我們應(yīng)該都會留戀老師的課堂,留戀同伴的惡作劇吧。
啊!光陰似箭,日月如梭,讓我們珍惜現(xiàn)在吧,好好的聽老師講課,和同學(xué)玩耍,做最后的告別吧。我希望能和同學(xué)在同一所初中,同一個班。盡管不是同桌,但我依然高興,不至于帶著遺憾度過每一天。
現(xiàn)在的我四年級篇八
在原來小的時候,我是一個,聽話、懂事、可愛、活潑的女生,人總會慢慢長大,當(dāng)我上了學(xué),我的煩惱越來越多,同學(xué)說我的時候,我有事真壓不住自己,也克服不了自己,就開始跟同學(xué)賭氣,回到家,媽媽說了我一句,就關(guān)上門,開始賭氣,慢慢地,我在早上吃飯就會感到難受,媽媽也不太在意,可每次吃飯都這樣,媽媽就帶我去醫(yī)院,醫(yī)生說:孩子有了胃病,需要治療,要多吃飯,每天都要保持一個良好的心情,不要賭氣。
??!這怎么辦啊!唉!煩死了!得了胃病,從現(xiàn)在開始,我要保持一個良好的心情,不管同學(xué)怎樣說我,我都不去理會,身體是自己的,要是的了胃病,自己還受罪呢!那多難受啊!
可是,在一次課間,王宇宸不分青紅皂白打了我,這一次我實在是壓不住自己了,我從抽屜里把他書包扔到了外面,呵呵,可算報仇了!壞了,胃又痛了,唉!開來真應(yīng)了一句話,不聽大人言,吃虧在眼前??!以后不要再生氣了,一定好好保持一個好的心情,現(xiàn)在我真想回到以前,開到我以前的身影,可是再也回不來了。
從現(xiàn)在開始,我要改變我自己,一定快快樂樂度過每一天。
現(xiàn)在的我四年級篇九
你看到我也許會說我以前是什么樣的?你現(xiàn)在是什么樣的?其實,我以前是一個幽默大王,現(xiàn)在我是一個熱愛學(xué)習(xí)的人。
這是為什么讓你變成乖小孩的呢?我下面一一給你講清楚吧!
那時,我只不過是一個不自量力的井底之蛙,那會,我正在逗我們班的笑,我媽媽正好路過,我媽見我的.那樣子,就把我提回去了,那叫個俗啊,我媽媽說你干嘛?這樣逗你們班的笑,你在這樣會給國家丟臉的,我說不會的,我長大以后當(dāng)小丑,可是我媽媽又說,孺子不可教也,我說哼!
就在那會,我逗別人笑,老師又說同樣一句話,我也說了同樣一句話,老師說出去,罰你站到放學(xué)。
我說,我以后會好好學(xué)的,我一個勁的說,可老師卻頑固不化,我當(dāng)時那個委屈的呀!
我以后認真聽講,下課認真復(fù)習(xí),老師老是夸我棒,我的心里那叫個歡喜?。?/p>
現(xiàn)在的我還做得不夠好,但是我加倍努力的話,一定會更好!
現(xiàn)在的我四年級篇十
我聽媽媽說:“我的家鄉(xiāng)以前只不過是一個小村莊。道路全部是泥路,坑坑洼洼的,到處都是平房,所見的平房屈指可數(shù),而且大多數(shù)都是瓦屋,刮風(fēng)下雨時,嚴重的倒屋,輕則水會進屋。屋前的道路冷冷清清,沒工廠,更不要說路燈了,就連小鳥也沒有。因為當(dāng)時條件不好,又沒錢,家里孩子又多,所以一件襯衫都要穿上好多年:老大穿不了了給老二穿,老二穿……隨衣服越來越破,補丁也越來越多,穿在身上自然不暖和。只有到了過年時,才能穿上新衣服。這新衣服一般都是父母親手做的……”
幾年過去了,家鄉(xiāng)的'變化真大呀!原來的泥巴路面改成了一條條寬闊的水泥路,農(nóng)民們也買了一輛輛嶄新的汽車。運輸也方便多了,原來到城市要用三個小時,現(xiàn)在只要一個小時就行了。人們也不再亂丟垃圾了,小溪也變得干凈了。人們的臉上都露出說不出的喜悅。人們穿的衣服也不同了,要穿什么衣服直接去衣服店里去買就行了,完全用不著自己縫。而且,現(xiàn)在的衣服款式多,穿著既暖和又好看。
當(dāng)春燕鳴叫時,這山里的景色最迷人了。不信你瞧!那紅、白、藍、黃,還有叫不出是什么顏色的野花,會使你眼花繚亂,目不暇接。成群的小蜜蜂在花叢中飛來飛去,忙著采蜜,花蝴蝶們扇動著翅膀翩翩起舞,小巧玲瓏的小鳥在枝頭上“唧唧”地唱個不停,給這寂靜的山村帶來了無限生機。
現(xiàn)在的我四年級篇十一
聽著許巍的《完美生活》,我仿佛就是許巍唱的“體會著狂野,體會孤獨”中的那一個人。
初中的半個學(xué)期過去了,我究竟在這半個學(xué)期里學(xué)到了什么?
是學(xué)會怎樣與同學(xué)吵架?怎樣讓朋友遠離我?
他,叫做小鵬,我剛剛進入中學(xué)生活時的好朋友,數(shù)學(xué)第一(語文第一和數(shù)學(xué)第一被我兩包攬了)。我有的缺點,他沒有。可他就是越到后面越與我作對。于是,這種煩躁的感覺時常會有?,F(xiàn)在,我與他幾乎絕交了。原因是:領(lǐng)期末考成績的那一天,要打掃衛(wèi)生,我可能是心眼較小,看不慣這一場慢吞吞的同學(xué),就發(fā)起了火。后來,他拿來一道數(shù)學(xué)題讓我做,我看都沒有看就把它撕了。就這樣,我們成了現(xiàn)在的結(jié)果。
果然,我的“拽”讓我很丟臉:常常與同學(xué)吵架,常常看不起別人,常常自以為是?,F(xiàn)在,引來了后果:同學(xué)、朋友離我遠去(包括小鵬),家人看我不順眼,想罵就罵。
于是,我的抉擇是:沒有朋友,地球照樣轉(zhuǎn);我的路,照樣走;我的生活,照樣過!
我是一位文靜開朗的小女孩,但也是一位有點兒任性的女孩。
我長著高高瘦瘦的身材,被人一問就露出靦腆的紅暈。我最喜歡穿白色的毛衣,黑色的牛仔褲。一頭短發(fā)梳得整整齊齊,顯得滿有精神,我也喜歡跟男孩子一起玩,我和朋友們的關(guān)系非常好。
在家里,偶爾會任性發(fā)脾氣,我特別喜歡看電視和電腦,有時,當(dāng)我沉迷電視,爸爸、媽媽就會批評我,但我總是不服氣。記得有一次,老師布置了一篇作文,我不會寫作文,媽媽見我不會寫,就教我寫作文,媽媽說:”多看老師寫出的提示,多想想,才能寫出好的文章。我快等不急了,就發(fā)脾氣,媽媽看了,就狠狠地批評我不動腦經(jīng)。我小聲地哭了起來,晶瑩的淚珠一顆顆掉下來,聽了媽媽的教育,說了一大堆大道理,心想:沒人教我寫作文了,只好自己動腦筋寫了。我先用草稿本寫好作文,寫完了,我拿給媽媽看,媽媽不知在我的作文上寫什么。噢!原來媽媽是幫我做了修改,都是平時媽媽叫我把好詞好句的小詞簍里的句子記在腦子里,都應(yīng)用在作文里,這樣才能寫出好作文??磥?,媽媽教育我沒錯,做什么事都應(yīng)該自己去做,才能吸取經(jīng)驗和收獲,取得好的成績。
今年我九歲,上小學(xué)三年級了。我的個子不算高,看上去有一點點瘦。我剪著平頭,長著一張圓圓的臉,一雙黑眼睛,彎眉毛,高鼻梁,一張微微上翹的嘴巴,一笑起來,就露出潔白的牙齒。
我喜歡看電視,玩電腦,看課外書。特別喜歡做數(shù)學(xué)題。我常找些我認為難的數(shù)學(xué)題來考媽媽。我媽媽呢也裝著不懂,要我來教她做。當(dāng)我在教的過程中,指出我的做法不對的時侯。這時我才明白媽媽是裝著不懂的。特意讓我得意一陣。
我就是這樣一個讓人喜歡的小男孩。
現(xiàn)在的我呀,是一個身上有一大堆缺點的我,其中最大的毛病是偷懶,所以,我對現(xiàn)在的自己很不滿意,要努力回到從前的樣子。
想想以前,我可沒有耍過這樣的心機。沒有跟老師討價還價過,不管學(xué)校留什么作文,不會時請教老師,作文班的作文從未耽誤過。所以那時,我每周都能寫兩篇作文。想到這里,我很慚愧,怎么自己人在長大,可是心卻越來越小,越來越懶來呢?我到底是怎么了?是因為課外的補課班多嗎?想一下我有什么,有奧數(shù)班、英語班、作文班、鋼琴班、外教口語班,可這些都不是懶惰的理由哇!
我知道懶惰是后患無窮的,其實,說白了就是學(xué)習(xí)太偷工減料,在間接地浪費時間,這樣的我要不得??!
現(xiàn)在的我呀,是個勤勞又大方的小女孩,人人都喜歡,我也覺得自己比以前更好了。
以前的我很懶惰,每天早上媽媽叫我起床,然后便去炒菜了,我看媽媽走了,便繼續(xù)躺在被窩里美美地睡著。一會兒,媽媽又來了,打我一下:“快起來,又要遲到了!”我這才十分不情愿地開始穿衣服。而現(xiàn)在呢,不等媽媽叫我,我就早已把自己收拾得整整齊齊,還幫媽媽掃地了呢!樂得媽媽直夸我懂事。
以前的我很小氣,別人向我借東西,那從來都是沒門的,更別說要了,是個十足的吝嗇鬼?,F(xiàn)在呀,只要同學(xué)需要,我會毫不猶豫大大方方爽爽快快地幫助他們,所以同學(xué)們可喜歡我啦!
姥姥愛打麻將,很多零錢放在兜里容易丟。一天我?guī)е粋€小錢包來到姥姥家,姥姥一眼就看中了,說正好裝零錢。我見姥姥喜歡,就開玩笑地說:“給你可以,不過要花錢買的呀!”姥姥看出來了說:“到底給不給?不給就不給你做好吃的!”“好吧好吧,給你!這個老小孩!”姥姥笑瞇瞇地接過錢包,我更開心!
怎么樣,現(xiàn)在的我,你喜歡嗎?我以后會做得更好。
現(xiàn)在的我已經(jīng)12歲了,上四年級,是班級里的學(xué)習(xí)委員,當(dāng)然學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的啦!不過嘛,也有點馬虎和懶惰在里面,所以我不喜歡現(xiàn)在這個馬馬虎虎惰性十足的我。
這不,又考試了,可我是滿不在乎的,于是連進退位都弄錯了,抄計算結(jié)果數(shù)也錯了,在草紙上算的還對呢,一到卷子上就面目全非了,成績就坐滑梯了,唉!
在家里,我更懶,早晨起來連被子都不疊,就別提幫媽媽做力所能及的家務(wù)事了,連媽媽生病也不去幫媽媽買點藥,替媽媽干點常干的活?,F(xiàn)在的我真是大大地退步了呀!
過去的我,雖然不是學(xué)習(xí)委員,但成績一直很穩(wěn)定,不出一點差錯,還很勤奮,能干的活就幫媽媽干。
難怪最近媽媽總說:“兒子呀,用點心吧!你看你呀,老是馬虎,數(shù)位也不知道進位,唉,你呀?。u漸發(fā)火中)你要是再這樣下去,看我怎么收拾你!”
是啊,媽媽的'話提醒了我,過去的我哪里去了?過去,我可不是這個樣子的??纯船F(xiàn)在,真是不如過去了,越長越縮縮了,所以我要把過去的我找回來。我要努力改變自己,首先把馬虎的毛病改掉!還要多做家務(wù),都說勞動最光榮,這樣不僅幫助了父母,還鍛煉了自己的能力,豈不是一舉兩得!
現(xiàn)在的我呀,是一個勤勞體貼,寬容大度令人喜愛的我!和以前可是大大地不一樣了!
有一天,姥姥來我家,進屋沒換拖鞋,當(dāng)姥姥走時,我發(fā)現(xiàn)地上有許多的腳印,我馬上就拿來拖布把地擦干凈,不再像以前如媽媽所說的“油瓶子倒了都不扶一下”那樣了。
那次在姥姥家,我和小妹玩。地上有水,我們都沒發(fā)現(xiàn),當(dāng)我去撿一個玩具時才看見,我剛要說樂樂你別往后去,地上有水,一會兒姐姐去擦,可還沒等我說完,妹妹偏偏就摔倒了,立刻哭了起來。我趕忙把妹妹扶起來,先把水擦干凈,然后哄妹妹,不一會兒妹妹就忘記了屁股疼,她高興了,我也開心!要是以往啊,我肯定會嫌妹妹煩人的,現(xiàn)在不一樣了吧。
昨天妹妹來我家,當(dāng)我從英語班下課回來時,可把我氣壞了,妹妹把我的房間弄得亂七八糟,真想對著她大吼一通,可又一想,妹妹太小了,嚇著她怎么辦?不跟她小孩子家家的一般見識了。我就把房間收拾了一下,然后去寫作業(yè)。
現(xiàn)在呀,媽媽常說:“孩子,你真跟換了一個人似的,這太陽是打西邊出來了,真是懂事了!”
我現(xiàn)在可真的跟原來不一樣了!原來有一點小事我都會斤斤計較,現(xiàn)在多大度呀!可不能用老眼光看人了,你瞧,我變得多招人愛呀!
現(xiàn)在的我有一雙水靈靈的不大不小的眼睛,臉蛋白里透紅,嘴巴紅通通的,口中的牙白白的,雖然白,但是大大小小的,一點也不好看,我還長著烏黑發(fā)亮的、長長的頭發(fā),扎一個蝴蝶結(jié),可好看了呢!我的腿長長的,胳膊短短的,個子不高,在我們班是“小不點”。
我的學(xué)習(xí)成績很好,但是我還是會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的!
現(xiàn)在的我四年級篇十二
鏡子中有一位小女孩,她有一個櫻桃似的小嘴,臉上鑲著一對黑寶石,美中不足的是她沒有高高的鼻梁。
她喜歡看書、小說和寫作文,周末時,她經(jīng)常手里拿著一本書,她的好奇心非常強,例如:一次,媽媽買來了一些水果,它的外形是圓的,顏色是紫色。她問媽媽那是什么,媽媽說不知道,于是,她變跑到集上去問賣水果的叔叔,后來,叔叔告訴她了,她的心思也了了。
她的優(yōu)點比缺點多,優(yōu)點了,學(xué)習(xí)不錯,喜歡交朋友,樂于助人,幫助別人時她總會說:”“助人為快樂之本?!眲e人都很佩服她。
這位小女孩是誰呢?告訴你們吧,她就是我,怎么樣,你們愿意和我交朋友嗎?
點評:文中對外貌的描寫,很有特點,但對人物的性格的刻畫就太簡單了,不具體,不生動,就不能給人留下深刻的印象。學(xué)會用生動的細節(jié)來些人,這是寫好作文的關(guān)鍵。
現(xiàn)在的我四年級篇十三
我喜歡照鏡子,鏡子里的我有著長長的睫毛,小小的鼻子,白白的皮膚,黑黑的頭發(fā),一雙忽閃忽閃的眼睛。
平時,我喜歡在校園里和同學(xué)嬉戲玩耍,也喜歡背起背包,和爸爸媽媽去旅游,欣賞祖國的大好河山。但是,我最喜歡的卻是一個人坐在古箏前練習(xí),每當(dāng)那優(yōu)美的樂曲聲響起,我就陶醉其中,進入了音符的世界。
記得有一次,我在大拇指廣場參加演出??煲喌轿业墓?jié)目了,但我的心里卻非常緊張,手心里都滲出汗了,因為這是我第一次在這么多人面前表演,只聽得主持人叫我上臺表演時,我深深地吸了一口氣,努力地想讓自己“撲撲”直跳的心平靜下來。當(dāng)我坐到古箏前,無限的音符在我的腦海里連成一首美妙的樂曲,從我的指尖彈出,讓我沉浸在樂曲中。樂曲時而高亢激昂,時而平靜舒緩。當(dāng)我彈完整首曲子,站起身來,向大家鞠躬致謝的時候,這才發(fā)現(xiàn)臺下的觀眾比剛才多了許多他們都在為我的表演鼓掌。這一刻,我心花怒放,我想我成功了。
我就是這么一個熱愛音樂的小女孩。
點評:這篇文章寫出了你對于音樂如癡如醉的樣子,可以看出你對音樂的感情之深。如果能把自己的外貌描寫得更具個性特點,定能給別人留下更為深刻的印象!
現(xiàn)在的我四年級篇十四
有夢想的.人靈魂是高尚的,每個人有不同的夢想,而正是夢想的不同,使我們不分上下。從現(xiàn)在開始,制訂目標(biāo),尋找開啟夢想大門的鑰匙,揚起夢想的風(fēng)帆,在人生的路途中留下自己的腳??!
日出東方,新的一天又啟程了,記得笑對生活,記得灌溉友誼的種子,記得放飛夢想。昨天已過去,一切從現(xiàn)在開始;一切美好的生活從現(xiàn)在開始。
現(xiàn)在的我四年級篇十五
新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這對于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流能力起著積極的促進作用。
課堂上,我充分利用教材資源,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源,注重閱讀個性化感悟,設(shè)計自主、合作的閱讀過程。以朗讀為主線,以實踐為活動為輔助,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,讀讀、想想、說說、議議、演演。讓學(xué)生積極主動地參與閱讀實踐,通過朗讀、想象、思考,力求對文本有所感悟。
(一)、營造和諧氛圍在課堂上建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松、自由、信任的交際氛圍,學(xué)生的表達方式,多些表揚,少些批評,保護好學(xué)生的自尊心和自信心。在教學(xué)中我與學(xué)生融為一體,通過互動,讓學(xué)生感到老師正在和自己一起學(xué)習(xí)。在品讀重點句子時,用激勵性的語言鼓勵學(xué)生讀好句子。如:你愿意試一試嗎?誰能比他讀得更好呢?你真神氣!等等。一位學(xué)生在讀貓頭鷹說的話時聲音比較小,我就鼓勵他:你能再讀的神氣些嗎?學(xué)生就比較有信心地讀了第二次。在品讀句子時,聽到有些學(xué)生讀得比較精彩,我也參與到當(dāng)中,讓學(xué)生給我一個機會讀一讀,學(xué)生一聽到老師也讀了就有了競爭的心里,句子越讀越好了。另有一位學(xué)生讀錯了句子,我反復(fù)給予糾正,態(tài)度親切,學(xué)生終于讀對時,我給予及時的鼓掌表揚,讓他信心倍增。
(三)、重視朗讀形式多樣化、個性化,強調(diào)在朗讀中感悟。課堂上,“讀”占鰲頭,學(xué)生采用不同方式進行朗讀:個別讀,齊讀,自由讀,表演讀等,把這些方式有機地融合起來,相互滲透。充分顧及學(xué)生朗讀的主動性,多樣性,獨特性。我充分利用教材資源,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源,讓文本的意義和作者的情感在朗讀中自行發(fā)現(xiàn),自發(fā)建構(gòu)起來。以朗讀為主線,以實踐活動為輔助,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,讀活動物,以聲傳情,讓學(xué)生在朗讀中,體會角色的心理,讀出人物個性,初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。如獅子大王的王者風(fēng)范,貓頭鷹大王的神氣,袋鼠大王的激動,小猴大王的和氣、干脆、機靈等等。在讀小猴子的話時,應(yīng)該讀出猴子的平和、機靈,干脆,但我沒有在口頭上對學(xué)生強調(diào)那么多,而是讓學(xué)生自己根據(jù)對課文的理解,多元解讀,讀出自己的感受。
現(xiàn)在的我四年級篇十六
背叛的次數(shù)太多.我累了。
關(guān)于戀愛,該繼續(xù).?該離開.?該沉默.?都是不定數(shù)了。
關(guān)于花心?我不知道是什么?
關(guān)于改變?我沒有。
關(guān)于個性?我還是沒有。
關(guān)于幸福?我沒有。
關(guān)于開心?我自己開心自己。
關(guān)于守護的人?我會死守。
關(guān)于離開?我不會。
現(xiàn)在的我四年級篇十七
我叫xxx,今年7歲了,上小學(xué)二年級。
我經(jīng)常梳著一束烏黑的馬尾辮,走起路來一甩一甩的。
我長著一張瓜子臉,彎彎的眉毛下面,一雙水靈靈的眼睛像兩顆黑寶石,閃著快樂的光芒,小小的鼻子下面,有一張靈巧的小嘴。
我的興趣、愛好很廣泛。我最喜歡跳舞蹈,不論在哪里,只要我聽見音樂響,手腳就癢癢,真想跳一跳才過癮。
我也喜歡看書。每天都要在書堆里折騰一陣子??吹揭槐竞脮蛺鄄会屖?。我覺得在書的海洋里邀游有說不盡的樂趣。每個星期我都會到書店看書,每次都是在爸媽的催促聲中不情愿地離開。
我還喜歡手工制作和畫畫。平常有時間的話我就會畫畫或做手工。
我也有許多缺點,我做作業(yè)比較馬虎,做任何事磨蹭,上課愛做小動作……今后我一定要改掉這些不好的習(xí)慣。
這就是我,一個愛動、興趣廣泛,但也有一些小缺點的.小女孩。
點評:這是一篇描寫自己的作文,小作者首先對自己的外貌進行了描寫,然后展現(xiàn)了自己的興趣愛好和小缺點,敘事真實、貼切、自然?!耙浑p水靈靈的眼睛像兩顆黑寶石,閃著快樂的光芒”,作者運用生動形象的比喻把一個人物寫“活”了。
現(xiàn)在的我四年級篇十八
《從現(xiàn)在開始》是二年級上冊第五單元的一篇童話故事。富有兒童情趣,語言活潑、情節(jié)耐人尋味。講的是獅子大王想找一個動物接替他做“萬獸之王”,每個動物輪流當(dāng)一星期,誰做得最好,誰就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹讓大家白天休息夜里做事,小動物們叫苦連天。袋鼠要大家跳著走路,小動物們聽了直搖頭??蓯鄣男『镒幼尨蠹艺兆约毫?xí)慣的'方式過日子,得到了大家的擁戴,成為森林里的新“萬獸之王”。
結(jié)合課程標(biāo)準的理念、教材編寫的意圖以及學(xué)生發(fā)展的實際,我在設(shè)計本課時重點采用以下教學(xué)策略:
1、抓關(guān)鍵詞感悟,以悟促讀。
語文不同于其他學(xué)科,具有很強的人文性。在教學(xué)本課時我以重點詞語為抓手,例如:“神氣極了”、“激動”、“議論紛紛”、“叫苦連天”等,在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生在充分的朗讀中深入與閱讀材料形成對話,同時借助課件的直觀感受與語言描述的情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動作,獲得豐富的情感體驗,進而體會童話所蘊含的思想感情,“得言得意”。
現(xiàn)在的我四年級篇十九
引號:
現(xiàn)在,女孩已開始。厭世了!
已開始,
逃避現(xiàn)實了!
已開始,
明白陶淵明為什么會寫“桃花源記”了。
女孩也很想去尋找一個屬于自己的“桃花源”
…。
正文:
現(xiàn)在.
坐在椅子上的人。
是我嗎?
拿著唯一的好朋友。
____筆。
在訴說自己現(xiàn)在的。
心情.心事.
已失去小時候。
那天真可笑的。
笑臉了。
留下的'。也只是。
苦苦的半帶眼淚。
的臉,罷了。
已失去兒童時,
那幼稚,純真的心了。
留下的,也只是。
虛偽.仇恨,罷了。
太現(xiàn)實了。
不再像,
小時候的那個,
吃著棒棒糖。
到處亂跑的小女孩了。
現(xiàn)實,讓我喘不過氣。
現(xiàn)實,讓我活在虛偽里。
現(xiàn)實,讓我感到了可怕。
現(xiàn)實啊!
你的存在,
把我幼稚.純真的心打碎。
把我活在自己所遐想的童話里,拉出來了。
不留一點點讓我遐想的空間。
現(xiàn)實,你也太過于狠心了吧!
遐想里的我,
是多么的開心.快樂!
因為,
在那里我不需要去想。
那些“適者生,逆者死”“人不為己,天誅地滅”
我真寧愿永遠。
都只是一個。
小女孩,
一個懵懵懂懂的。
小女孩!
活在自己所遐想的世界里。
沒有虛偽,
沒有仇恨。
那個就是小女孩一直要尋找的。
“世外桃源”
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