教案是一種用于教學(xué)活動(dòng)組織和指導(dǎo)的書(shū)面材料,它有助于教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和問(wèn)題解決,激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。希望這些教案范文對(duì)于教師們的備課工作有所啟發(fā)。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇一
錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片,學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽(tīng)一聽(tīng),一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨,滿(mǎn)足你的愿望。
5、課題質(zhì)疑:看了課題,你猜這篇課文會(huì)寫(xiě)什么?你想知道些什么?二、初讀課文,領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、教師配音范讀課文。
2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎?那就讀一讀吧!你們覺(jué)得怎么讀好呢?給自己提提要求。
4、學(xué)生自讀課文,教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生教一教,讀一讀。
6、通過(guò)讀書(shū),你還了解到了什么?學(xué)生談出自己讀書(shū)的收獲。
(過(guò)渡)大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲,走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
三、自讀自悟,體會(huì)感情。
1、播放課件,學(xué)生欣賞。(被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。)。
2、默讀課文,想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫(xiě)具體的?
3、再輕聲讀這一段,你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好?圈圈劃劃,寫(xiě)上簡(jiǎn)單的批注,并有感情地讀一讀。(結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛(ài)。)。
4、集體交流重點(diǎn)句:
(1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
(2)兩座拱形石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。
5、配樂(lè)朗讀,學(xué)生展開(kāi)想象:你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面?
6、引導(dǎo)背誦。
(2)你想用什么辦法背誦?
(3)用你喜歡的方法背誦。(學(xué)生自由練背)。
(4)指名看課件解說(shuō)。
四、合作研讀,開(kāi)拓思維。
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
(1)研讀一:作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫(xiě)具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好?
(2)研讀二:怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張?
3、有感情地練讀你最喜歡的句子。
4、師生配樂(lè)合作朗讀:同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的'小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!讓我們配上優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段,男生讀第三自然段,老師讀每段的第一句話。
五、延伸課外,拓展創(chuàng)新。
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn),你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)?請(qǐng)收集有關(guān)資料,收集的資料可以編寫(xiě)成小報(bào),也可以畫(huà)一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。
2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎?將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢?
3、把課文中喜歡的詞語(yǔ)或者句子摘抄在你的筆記本中,并試著用它說(shuō)話。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇二
《小鎮(zhèn)的早晨》一課,以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體,描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧,忙碌的景象,表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內(nèi)容,細(xì)細(xì)品讀。
3、認(rèn)識(shí)并理解生字詞,借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具:幻燈片、課文伴奏帶(建議選擇鋼琴曲或絲竹樂(lè))。
一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。
學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。
總結(jié):這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個(gè)不同的地方去看一看、聽(tīng)一聽(tīng),一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書(shū)課題,齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》??戳苏n題,你猜這篇課文會(huì)寫(xiě)什么?你想知道些什么?老師這就帶大家去,滿(mǎn)足你的愿望。
(設(shè)計(jì)意圖:江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),所以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際自然走入教材,既構(gòu)成對(duì)比,又創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望)。
二、范讀課文,聽(tīng)讀識(shí)字,初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、放伴奏帶,范讀課文。
2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎?那就讀一讀吧!你們覺(jué)得怎么讀好呢?給自己提提要求。(自己解決生字詞的讀音、互相交流對(duì)難點(diǎn)的理解)表?yè)P(yáng)讀書(shū)習(xí)慣好的同學(xué),樹(shù)立榜樣。
4、教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生教一教,讀一讀。掌握扎實(shí)。
6、通過(guò)讀書(shū),大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲,走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
(設(shè)計(jì)意圖:課文篇幅長(zhǎng),學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)讀通課文,教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景,便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容,又能使學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)識(shí)字,可謂事半功倍。在鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,進(jìn)一步鞏固生字詞,體悟課文內(nèi)容和韻味)。
三、重點(diǎn)品讀第二自然段,教給學(xué)法。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。
仔細(xì)讀讀這一段,想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
為什么從這句話中你就能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)?
說(shuō)一說(shuō)。(輕聲讀)指名讀,評(píng)一評(píng)再讀。聽(tīng)老師讀一讀,談體會(huì)。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
2、回顧學(xué)法,加以總結(jié)。讀一讀課文,畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)自己的理解,再有感情地讀一讀。
(課文中的2-4自然段形式相同,所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育,然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)自然段,是這一類(lèi)型的課文較好的教學(xué)方式)。
四、自主選擇,小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法,我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)自然段,深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個(gè)自然段,先自己讀一讀,標(biāo)一標(biāo),畫(huà)一畫(huà)自己感受最深的地方,再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受,互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中,注意隨時(shí)樹(shù)立榜樣,教給合作方法。
3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō),讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。
(設(shè)計(jì)意圖:掌握了學(xué)習(xí)的方法,就要學(xué)以致用,學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中既深入理解了課文,又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法,在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用)。
四、總結(jié),合作讀全文,升華對(duì)課文的領(lǐng)悟。
同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!我們合作來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段,男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。
(設(shè)計(jì)意圖:美妙的音樂(lè),能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材,進(jìn)入情景,在抒發(fā)自己情感的同時(shí),也加深了對(duì)課文的理解,受到美的熏陶)。
五、布置作業(yè)。
1、抄一抄,寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ),積累自己的語(yǔ)言,豐富自己的詞匯。
2、讀一讀,背一背自己喜歡的句子。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇三
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元第三篇課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、教學(xué)課文第2、3、4自然段,感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。
2、理解恬靜、不由自主、價(jià)廉物美等詞語(yǔ)的意思,能用價(jià)廉物美造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
課文錄音、投影片一張、小黑板。
一:引入。
1昨天,劉老師和大家一起來(lái)到了江南水鄉(xiāng),初步感受到水鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái),生機(jī)勃勃的景象,而他的早晨又是那樣與眾不同,作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個(gè)特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):恬靜熱鬧緊張)。
2今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。出示課題(齊讀課題)我們要從語(yǔ)言文字中具體體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。
二:講讀第二自然段。
1體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o。
t:(指著板書(shū))小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,恬靜的近義詞是什么?s:寧?kù)o、安靜。
t:課文是怎樣具體寫(xiě)出這種寧?kù)o的,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到139面,我們來(lái)讀讀課文第二自然段,思考下列問(wèn)題:
小黑板輕聲讀課文,想想:
出示1、這一自然段通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o,用圈出。
2、你是從哪些詞句中具體體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o用劃出,并用圈出重點(diǎn)詞。
2、反饋:
a、這一自然段通過(guò)哪些景物寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o。
板書(shū):河水小船石橋。
b、你是從哪些詞句中具體體會(huì)的?
板書(shū):靜靜停悄悄輕輕遙遙相對(duì)。
3、體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的美。
出示:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的。
學(xué)生體會(huì):恬靜帶有寧?kù)o、舒適、美的感覺(jué)。
t:課文又是怎樣把這種美寫(xiě)出來(lái)的?大家找一找。
根據(jù)回答出示比喻句:河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
指導(dǎo)朗讀。
繼續(xù)體會(huì)。
t:由此可見(jiàn),小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的,小鎮(zhèn)的早晨又是美的,所以說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
4、指導(dǎo)朗讀。
a這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,體會(huì)他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧?kù)o和美讀出來(lái)的。
b集體朗讀。
三:自學(xué)課文第三、四自然段。
1、總結(jié)學(xué)法。
t:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師我們是怎樣學(xué)懂課文第二自然段的?
學(xué)生回答第二自然段的學(xué)習(xí)要求。
如果現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的氣氛,那學(xué)習(xí)方法可以怎樣改,緊張呢?
2、自學(xué)三四自然段。
t:接下來(lái)的這兩個(gè)特點(diǎn),同學(xué)們可根據(jù)自己喜歡,任選一個(gè)具體體會(huì),看誰(shuí)體會(huì)的最好。
3、反饋熱鬧。
a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的`特點(diǎn)?
根據(jù)回答板書(shū):行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民。
b行人多,你是怎樣體會(huì)到的?
出示句子:路不寬,人很多,你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(t:不由自主是什么意思,為什么會(huì)不由自主?)。
c土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的?(板書(shū):擺滿(mǎn))。
t:這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多,新鮮,而且價(jià)格便宜。因此。
出示1、來(lái)趕集的農(nóng)民面帶微笑,甜甜的訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品。
句子2、中國(guó)商品質(zhì)量好,價(jià)格便宜,英國(guó)顧客連聲贊嘆,中國(guó)商品真是()!
3、價(jià)廉物美。
t:路上行人擁擠,農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺滿(mǎn)了價(jià)廉物美的土特產(chǎn),趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客,可見(jiàn)小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀!
d指導(dǎo)朗讀:
讀這一段應(yīng)該怎樣讀?(聲音響亮)。
4、反饋緊張。
a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點(diǎn)?
板書(shū):店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘。
b重點(diǎn)板書(shū):早早開(kāi)張忙個(gè)不停緊張急匆匆。
c讀最后一句(小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn)。)。
d找出小鎮(zhèn)變化的語(yǔ)句。
5、小結(jié)。
小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn),小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說(shuō)明改革開(kāi)放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮,小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。
四:總結(jié)。
五:布置作業(yè)。
《課堂作業(yè)》第四題1、2第五題1。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇四
1.引言:有兩句詩(shī)寫(xiě)的好“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”我們身處江南,你們注意過(guò)江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)么,那里的早晨又是怎樣的景象呢?讓我們一起去看看吧。
3.配樂(lè)講解:在我國(guó)江南水鄉(xiāng),有許多古樸的小鎮(zhèn),那里小橋流水,綠樹(shù)成蔭,你們瞧,這便是世外桃源,它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個(gè)。這里的交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白時(shí),木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了。請(qǐng)大家在江南特有的樂(lè)曲聲中,默讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象。(媒體出示圖片)。
4.板書(shū):恬靜熱鬧緊張。
那一段說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的呢?想一想這一段一共有幾句話?是圍繞哪句話寫(xiě)的?從結(jié)構(gòu)上看是個(gè)什么段式?從那些句子中體會(huì)出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的?(按順序找找)。
1.第二句,讀一讀板書(shū):(河面)。
2.第三句:讀一讀板書(shū)(船)。
誰(shuí)能告訴大家那些詞說(shuō)明船很多。請(qǐng)劃出來(lái)。(“各式各樣”“一只緊挨一只”,“停滿(mǎn)”)你們找的真不錯(cuò)。來(lái),你們這幾個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)船,快,你們一只緊挨一只。同學(xué)們,瞧,各式各樣的船一只緊挨一只。
3.第三句:你們覺(jué)的格外醒目的是什么船。為什么烏蓬船格外醒目呢?我們來(lái)把三,四兩句讀一下,讀出有趣!(有趣的朗讀)。
老師不明白了,這么多的船怎能說(shuō)是恬靜的呢?其實(shí)兩句話中有一個(gè)字告訴我們“恬靜”聰明的孩子肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)的,仔細(xì)找,把它圈出來(lái)。
(停)對(duì)啊,這么多的船如果都在開(kāi),肯定很熱鬧,現(xiàn)在都停著,所以就顯得格外的靜?,F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一下這兩句話,要讀出(靜)。
3.現(xiàn)在這一段中還剩下地五句話,老師覺(jué)得你們自己肯定會(huì)學(xué)得很好。請(qǐng)。
你們就象剛才一樣把表示恬靜的詞找出來(lái)。呆會(huì)兒你來(lái)當(dāng)老師,你來(lái)向大家介紹為什么選這個(gè)詞。
讀第五句話(要讀出靜)。
設(shè)計(jì)意圖:教師一直以平等的身份,引導(dǎo)孩子自己去研究課文,讓他們?cè)诓粩嗟陌l(fā)現(xiàn)中,體驗(yàn)成功,因?yàn)榻處煹闹赶蛎鞔_,梯度不高,學(xué)生稍做努力就可以達(dá)到。這樣的設(shè)計(jì)讓全體學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。在一次次的達(dá)成中,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。特別是中間插進(jìn)“一只緊挨一只”的直觀游戲,讓孩子進(jìn)入興奮,那么接下來(lái)的課文朗讀和說(shuō)話練習(xí)會(huì)顯得更有情趣。
2.現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮想像,來(lái)學(xué)學(xué)趕集的農(nóng)民怎樣夸著“自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美”。(一個(gè)當(dāng)農(nóng)民,一個(gè)當(dāng)顧客)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)夸夸。
3.剛才你們感受到熱鬧的情景了么?讀第三段。
我們感受了小鎮(zhèn)早晨的恬靜和熱鬧,讓我們?nèi)タ纯闯鞘械脑绯堪桑?/p>
請(qǐng)模仿小鎮(zhèn)早晨的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)說(shuō)城市早晨的寧?kù)o和喧鬧。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇五
1、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
在讀背中理解課文內(nèi)容,積累語(yǔ)言材料。
教具。
課文精彩段落投影。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的?
二、細(xì)讀課文。
2、交流第一節(jié)。(不定)。
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)a中心句:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
b從哪里可以看出恬靜呢?
c朗讀師生對(duì)讀。
d交流總結(jié)學(xué)法。
a找中心句b讀句子體會(huì)。
3、交流第二節(jié)a中心句:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
b“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面?
c體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。
d熟讀成誦出示填空題,幫助學(xué)生背誦。
4、第三節(jié)方法同上。
5、教學(xué)第五節(jié)小鎮(zhèn)的早晨美在哪里?
三、背誦課文反饋。
四、作業(yè):
五、寫(xiě)作特點(diǎn):
1、全文先分后總,每段內(nèi)又“由總到分”的順序來(lái)敘述的。層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、篇幅短小,語(yǔ)言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實(shí)踐活動(dòng)參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、街道、商店、工廠等,并按“先概述,后具體”的敘述方法,抓住某一方面特點(diǎn),作口頭介紹。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。自讀課文,歸納。
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題回答通過(guò)描寫(xiě)“小河”、“小橋”、“小船”、“太陽(yáng)”、“晨練”的“老人”等句子加以體會(huì)。
自由練讀,指名讀。
按以上方法自學(xué)課文朗讀體會(huì)讀一讀,說(shuō)說(shuō)好在哪里?
齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)根據(jù)板書(shū)的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背。
1、背誦課文。
2、圍繞“課外活動(dòng)時(shí),校園真熱鬧啊”這一句中心句,把“熱鬧”寫(xiě)具體。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇六
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,上節(jié)課,我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn),領(lǐng)略了那兒的美景。今天,就讓我們?cè)俅稳ソ闲℃?zhèn)走一走、看一看,去細(xì)細(xì)品味――(師引讀)《小鎮(zhèn)的早晨》。
二、品文悟境。
(一)整體感知美。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的?
指名讀,齊讀。
3、(邊板書(shū)邊提要求)小鎮(zhèn)的早晨真美呀,那為什么會(huì)讓我們感到這么美呢?打開(kāi)課本,默讀全文,找找課文中的哪幾句話告訴了我們?cè)颉?/p>
4、出示:小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
(二)品讀感受“安靜美”
1、默讀第二自然段,想想這段話描寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)?找出能體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的詞句,做上標(biāo)記,體會(huì)體會(huì)。
2、教師發(fā)現(xiàn)大家書(shū)上都留下了思考的痕跡,快把你的讀書(shū)收獲和觀點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們交流得真熱烈!我們一起說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄈ嘟涣鳎?/p>
這段話描寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)。
a、淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。
淡淡的霞光像銀鱗一樣的河面,多靜,多美!誰(shuí)來(lái)讀一讀。
b、河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。
河面靜,只有銀鱗閃爍,河水靜,悄無(wú)聲息地流進(jìn)小鎮(zhèn),誰(shuí)愿做這條靜靜的美麗的小河,試著讀讀這兩句話。
指名讀,同桌互讀。
c、不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)……輕輕蕩漾。
表演讀、師生接讀。
5、交流:停泊的船群、靜靜的石橋。
小結(jié):這段話按一定順序描寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn),如果我們學(xué)習(xí)交流時(shí)按順序會(huì)更好!
淡淡的霞光,清澈的小河,停泊的船群,靜靜的石橋,輕巧的小船,好似一幅淡雅的水墨畫(huà),又像一首清新的小詩(shī),安靜的小鎮(zhèn)早晨多美呀!
讓我們通過(guò)聲情并茂的朗讀,再次向大家介紹這安靜的美麗的小鎮(zhèn)的早晨,不僅要讀出聲,更要讀出情來(lái)!
(三)自主學(xué)習(xí)“熱鬧美”、“忙碌美”
1、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)三、四段。
2、小組內(nèi)交流交流,互相補(bǔ)充、共同提高。
3、展示學(xué)習(xí)成果。
a、第三自然段寫(xiě)出了小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點(diǎn)。
交流:人多,理解“不由自主”
物多。讓我們隨著擁擠的人流一起到小鎮(zhèn)的街上去看一看,你看到了什么?
蔬菜的新鮮,尤其是鮮活的大魚(yú)、小蝦,又蹦又跳的小羊、長(zhǎng)毛兔、大鵝不停地叫喚,更讓感覺(jué)熱鬧。
小結(jié):那擁擠的人流,那琳瑯滿(mǎn)目的物品,那聲聲高昂的叫賣(mài),那淳樸熱情的微笑,又讓我們感受到熱鬧的小鎮(zhèn)早晨的多美!
b、那怎樣能讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧呢?(歡快、高興、大聲點(diǎn))。
c、那讓我們用歡快的語(yǔ)氣由衷地贊美這熱鬧、繁榮的景象吧!齊讀第三自然段。
d、展示第四自然段的學(xué)習(xí)成果。
第四自然段寫(xiě)出了小鎮(zhèn)早晨忙碌的特點(diǎn)。
學(xué)生、婦女、個(gè)體戶(hù)、農(nóng)家姑娘。
e、怎樣能讀出“忙碌”?
指名讀。
小結(jié):小鎮(zhèn)人民忙碌、朝氣蓬勃的身影更讓人們感受到小鎮(zhèn)的早晨是多么美!
小結(jié):貧窮落后的小鎮(zhèn)已成為過(guò)去,如今這里興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛,將來(lái)人們會(huì)用智慧和勤苦把小鎮(zhèn)建設(shè)得更加美好!
三、總結(jié):
讓我們一起由衷的贊美:啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨!
四、小練筆:
按照“先總后分”的敘述方法,抓住某一方面特點(diǎn),進(jìn)行了一次小練筆《校園的早晨》。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種方式使學(xué)生感悟恬靜、價(jià)廉物美、緊挨、招攬、不由自主等詞的意思。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生感悟小鎮(zhèn)早晨是恬靜、熱鬧而緊張的。
3、在閱讀中養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì):
一、)激趣導(dǎo)入,把握課文重點(diǎn)。
1、我知道大家平時(shí)最?lèi)?ài)看電視,能告訴我最?lèi)?ài)看什么電視嗎?那有沒(méi)有想過(guò)自己也能親手制作一個(gè)影片,供大家欣賞呢?今天老師就邀請(qǐng)大家做我的制片人。我們共同制作完成影片《小鎮(zhèn)的早晨》。課件《小鎮(zhèn)的早晨》出示課題。
2、要制作影片你知道先應(yīng)干什么?好,讓我們趕快打開(kāi)劇本讀讀劇本主要講了什么?大致可以分幾組鏡頭?(全景片、景物片……)。
3、學(xué)生自由讀課文,然后交流。
(作為投資商這方面是挺關(guān)注的,因?yàn)榕拈L(zhǎng)了,怕?lián)馁Y金不夠;拍短了,怕吸引不住觀眾。所以大家要好好讀劇本。)。
二)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀情趣。
1、選擇學(xué)習(xí)重點(diǎn):
2、理解“恬靜”,研讀課文第二段:
a、第二節(jié)說(shuō)的是“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”。板書(shū):恬靜。
理解“恬靜”是什么意思?
b、你打算拍攝哪些景物配什么音樂(lè)來(lái)反映“恬靜”?
(板書(shū):霞光。
河水。
船
橋
3、感悟“恬靜”,你認(rèn)為這些鏡頭拍得成功嗎?為什么?
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)下列幾個(gè)句子,并板書(shū)部分重點(diǎn)詞。
a、河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
b、沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。
c、兩座宮形石橋遙遙相對(duì)坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。(靜中有動(dòng))。
霞光--淡淡的河水--靜凈。
船--停滿(mǎn)緊挨橋--靜坐。
小舟--輕輕悄悄。
4、以讀代悟:是呀!這可是幾幅非常美的圖畫(huà),那你能不能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn),可以選其中的一幅或幾幅,學(xué)生自由朗讀,抽生讀。
三、)展現(xiàn)成果,升華課文主題。
1、依文選圖:
老師為了制作這個(gè)片子收集了不少圖片,因?yàn)檫@些圖片實(shí)在太美了我都不知哪些可以用?現(xiàn)在,現(xiàn)場(chǎng)有這么多的制片人,你們一定能挑出了吧。請(qǐng)看大屏幕,你認(rèn)為哪張合適,請(qǐng)你說(shuō)出序號(hào),并用課文中的一句話告訴大家。其他同學(xué)覺(jué)得有理請(qǐng)用掌聲告訴我。
教師大屏幕展示收集的課件,請(qǐng)學(xué)生選擇。
2、圖說(shuō)句子:(學(xué)生選擇并排列后)。
3、看圖配樂(lè):
這些圖片我們馬上就可以送到電視臺(tái)去播放了嗎?那還需要什么?
老師也收集了幾段音樂(lè),請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng),選擇一段。師放音樂(lè),學(xué)生選擇。
4、看圖說(shuō)文:
如果能配上解說(shuō)詞可能會(huì)更好。請(qǐng)趙忠祥老師來(lái)嗎?太忙了,
還是自己來(lái)替代“趙老師”吧。大家,好好準(zhǔn)備吧!
5、學(xué)生配樂(lè)朗誦。
四、)小組合作,施展學(xué)習(xí)能力。
小鎮(zhèn)的早晨除了顯得恬靜,還很熱鬧,還很緊張的呢。我相信在這里一定有很多優(yōu)秀的導(dǎo)演,下面就請(qǐng)大家自己來(lái)表演制作劇本的其他部分吧。
1、小組合作。先研究一下劇本,再討論一下需要選擇怎么樣的場(chǎng)景。
2、討論學(xué)習(xí)。小組討論學(xué)習(xí),師參與各組的討論。
五、)交流合作,探索自主學(xué)習(xí)方法。
1、交流,你們拍攝的是什么場(chǎng)景?(隨機(jī)重點(diǎn)討論:)。
2、熱鬧場(chǎng)景學(xué)生交流,隨機(jī)重點(diǎn)理解:
a、你們準(zhǔn)備選擇一條什么樣的馬路,理解“不由自主”。
那路邊小攤準(zhǔn)備擺些什么呢?
打算請(qǐng)多少群眾演員?為什么請(qǐng)這么多?
b、那臺(tái)詞呢?準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)?那些小販們,會(huì)怎么叫賣(mài)他的東西呢?
c、演示賣(mài)自己的東西。
d、導(dǎo)演們,你們想,路邊小攤的攤主們,都是這樣你喊了,再我喊的嗎?
e、生各自叫賣(mài),體會(huì)熱鬧。
3、緊張場(chǎng)景學(xué)生交流,隨機(jī)重點(diǎn)理解:
a、“招攬”是一種怎樣的情景?
b、一條彩色的人流是什么?
六、)回歸現(xiàn)實(shí),張揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)。
做導(dǎo)演好玩嗎?做演員更好玩吧???如果想把影片拍的更出色,我建議大家走出教室,走出學(xué)校,自己親自去看我們的小鎮(zhèn)早晨的景色,對(duì)劇本中做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,修改的,別有一番風(fēng)味。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇八
1、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)在讀背中理解課文內(nèi)容,積累語(yǔ)言材料。
教具課文精彩段落投影。
二、細(xì)讀課文。
2、交流第一節(jié)。(不定)。
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)a中心句:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
b從哪里可以看出恬靜呢?
c朗讀師生對(duì)讀。
d交流總結(jié)學(xué)法。
a找中心句b讀句子體會(huì)。
b熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
c體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。
d熟讀成誦出示填空題,幫助學(xué)生背誦。
4、第三節(jié)方法同上。
三、背誦課文反饋。
四、作業(yè):
五、寫(xiě)作特點(diǎn):
1、全文先分后總,每段內(nèi)又由總到分的順序來(lái)敘述的。層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、篇幅短小,語(yǔ)言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實(shí)踐活動(dòng)參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、街道、商店、工廠等,并按先概述,后具體的敘述方法,抓住某一方面特點(diǎn),作口頭介紹。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。自讀課文,歸納。
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題回答通過(guò)描寫(xiě)小河、小橋、小船、太陽(yáng)、晨練的老人等句子加以體會(huì)。
自由練讀,指名讀。
按以上方法自學(xué)課文朗讀體會(huì)讀一讀,說(shuō)說(shuō)好在哪里?
齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)根據(jù)板書(shū)的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背。
1、背誦課文。
2、圍繞課外活動(dòng)時(shí),校園真熱鬧啊這一句中心句,把熱鬧寫(xiě)具體。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇九
24自然段。
1.讀懂課文是怎樣具體描寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
2.能有感情地朗讀課文。
3.感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦第2自然段。
體會(huì)小鎮(zhèn)早晨三個(gè)不同方面的特點(diǎn)。
1.課件。
2.學(xué)生帶圖畫(huà)紙、蠟筆、勾線筆。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞以及第一自然段。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題)。
1.師說(shuō)詞義,生寫(xiě)詞語(yǔ)。(恬靜、喚醒、價(jià)廉物美、悠閑)投影校對(duì)。
2.齊背第一自然段。
3.說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)早晨的三個(gè)特點(diǎn)。(課件出示3個(gè)總起句,學(xué)生齊讀,師板書(shū):恬靜、熱鬧、緊張)。
二、明確教學(xué)目標(biāo)。
指板書(shū),說(shuō):這節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
三、理清寫(xiě)作方法。
1.快速瀏覽24自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處?
2.學(xué)生匯報(bào),師板書(shū):總分。
3.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)總分段式的學(xué)法。學(xué)生匯報(bào)后,教師小結(jié),課件出示:
學(xué)習(xí)先總起后分述段落的方法:
(1)劃出總起句。
(2)分幾個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體。
四、這節(jié)課,我們將用這種方法自己學(xué)懂課文。四人小組任選其中一個(gè)特點(diǎn)合作學(xué)習(xí),可采用以下的匯報(bào)形式。
(課件出示):匯報(bào)形式:
(1)板書(shū)概括;
(2)列出圖表;
(3)感情朗讀;
(4)繪畫(huà)表示;
(5)語(yǔ)言表達(dá);
五、合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。
(重點(diǎn)點(diǎn)撥第2自然段)。
1.根據(jù)學(xué)習(xí)方法匯報(bào)。分幾個(gè)方面寫(xiě)具體。師板書(shū):霞光、河水、小船(烏篷船)、拱形石橋、小舟。
2.從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢?請(qǐng)選擇表達(dá)方式匯報(bào)。
3.指導(dǎo)寫(xiě)河水的句子。
開(kāi)火車(chē)(3人)讀寫(xiě)河水的句子,問(wèn):你有什么感覺(jué)?
想來(lái)看一看這河水嗎?(課件出示畫(huà)面+課文中的句子)。
你為什么發(fā)出贊嘆?
a如果你就是這小鎮(zhèn)上的居民,每天清晨推開(kāi)窗,第一眼看到的就是這一幅美景,你覺(jué)得怎樣呢?請(qǐng)你讀一下,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。(聽(tīng)你的朗讀真是一種享受,你不但讀出了聲,而且讀出了情)。
b如果你是一名游客,面對(duì)這樣的畫(huà)面,又作何感想呢?誰(shuí)愿來(lái)讀一讀?(聽(tīng)了你的讀,我也真希望能親眼去看一看)。
c如果你是攝影愛(ài)好者,當(dāng)你將鏡頭對(duì)準(zhǔn)這一條小河時(shí),你又如何呢?也請(qǐng)你讀一讀。
還有無(wú)數(shù)個(gè)如果,那么將你自己的理解讀出來(lái)吧?。R讀句子)(多美呀!真感謝你們)。
4.指導(dǎo)背誦。紹興電視臺(tái)需要招聘一位導(dǎo)游,考試內(nèi)容就是課文第2自然段。給大家2分鐘準(zhǔn)備一下。(配上畫(huà)面+音樂(lè))(指名2人背誦,愿意背的都來(lái)試一試)。
第三自然段小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
1.學(xué)生匯報(bào),師板書(shū):人很多、擺滿(mǎn)土特產(chǎn)(還可以從哪里看出)。
2.出示人多的句子,指名讀,特別是哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)人多?(不由自主加紅點(diǎn))。
3.這時(shí)候,你就在這人群中,你能把這句話讀好嗎?(你都站不穩(wěn)腳跟了??磥?lái)你確實(shí)感受到了人多)齊讀。
4.師引讀:沿街?jǐn)[滿(mǎn)了各種土特產(chǎn):生接。
5.告訴我,你們?yōu)槭裁疵鎺⑿??又在甜甜地訴說(shuō)著什么呢?
6.真想聽(tīng)聽(tīng)你們?cè)賮?lái)甜甜地讀一讀這句話,好嗎?(齊讀句子)。
學(xué)習(xí)第4自然段小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的。
1.學(xué)生匯報(bào),師板書(shū):大街兩旁點(diǎn)心店、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對(duì)岸彩色人流。
2.你從哪些地方可以看出緊張呢?
3.出示句子:河對(duì)岸請(qǐng)你聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
4.對(duì)呀,她們正在為著自己幸福的生活而忙碌,奔波,雖然緊張,卻充滿(mǎn)了美好的希望!再來(lái)讀一讀這句話。
6.小鎮(zhèn)的變化多么可喜呀!它必將朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)!
五、練一練。
有感情地背誦第2自然段。閱讀短文,完成練習(xí)。
摘錄課文中的好詞佳句。仿寫(xiě):學(xué)校(或家庭)的早晨。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十
教學(xué)要求:
1、重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化,體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容,本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái),細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。
3、有感情地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容,本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái),細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
教師小結(jié):這篇文章寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的哪些景色和特點(diǎn)呢?
二、自學(xué)課文。
1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書(shū)。
(1)、自學(xué)生字新詞,讀通課文,
(2)、想一想:(出示幻燈)。
課文寫(xiě)了小鎮(zhèn)的早晨是()的、()的、()的。
2、檢查反饋:指名說(shuō),齊讀。
3、你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn),請(qǐng)你讀一讀吧!
指名讀,喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)一起讀,請(qǐng)同學(xué)一起讀。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀:小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來(lái)的?(是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的。
2、在細(xì)細(xì)地讀讀這段話,你讀懂了什么?或者你還有哪里不懂的?
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:
(1)我明白了“河道縱橫”的意思:用手勢(shì)比一比。
(2)我明白了城市的早晨是汽車(chē)短促的喇叭聲驚醒的。是說(shuō)----。
你能模仿這種聲音嗎?老師請(qǐng)男同學(xué)來(lái)當(dāng)汽車(chē)司機(jī),發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎?這樣的喇叭聲短促嗎?那應(yīng)該是怎樣的?又短又快,課文中用了一個(gè)詞是“短促”。
(自由自在,輕輕地,很自然。)。
(3)聽(tīng)了這兩種聲音,你認(rèn)為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個(gè)詞能互相換一換嗎?形成了對(duì)比。
說(shuō)得好極了。那短促的喇叭聲,在夜里一響,人們會(huì)一下子被嚇醒的,那悠閑的搖櫓聲飄進(jìn)你的夢(mèng)鄉(xiāng)。你會(huì)慢慢被叫醒的。
4、指導(dǎo)朗讀。
能把你學(xué)懂的讀出來(lái)嗎?
(1)指名讀3個(gè),評(píng)一評(píng)。齊讀練背讀。出示填空。
()的早晨是()聲()的。
指名背3個(gè),齊背。
5、小結(jié):出示單元提示。1主要寫(xiě)了什么。2其它詞語(yǔ)有什么作用。
木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨,是多么恬靜啊!小鎮(zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
2、檢查自學(xué)情況。
(2)板書(shū):霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學(xué)們,你最喜歡這里的哪一句?按照單元的提示,細(xì)細(xì)地讀讀,你明白了什么?有什么感受?在與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習(xí)反饋,體會(huì)情境。
你最喜歡哪句話,這句話主要寫(xiě)什么。你學(xué)懂了什么?或有什么感受?
a淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水凈的得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
(1)這句話主要寫(xiě)了什么?(河水穿過(guò)小鎮(zhèn)。)。
(2)你從哪些詞看出恬靜的美?你為什么選這些詞?抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。
a淡淡的寫(xiě)出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起,霞光是很柔的,萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美??!
b河水銀鱗,使你想到什么?它本來(lái)指魚(yú)身上的長(zhǎng)滿(mǎn)的小小的會(huì)發(fā)光的薄片,在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下,閃爍著一片一片的閃光的鱗片,多美啊!
c多干凈的河水,透過(guò)這“透明”的河水,你看到了什么?(學(xué)生想象說(shuō)話)。
d條凈得透明的河水,一眼望去,猶如一條碧綠的帶子,這使我想起了朱自清寫(xiě)的一句話,漓江的水真綠啊!綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠!現(xiàn)在,你就在小鎮(zhèn)的河邊,你會(huì)怎么說(shuō)?(看圖)(真靜??!真美?。。?。
e輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜??!靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀,看圖讀,背讀,齊讀。
b兩座拱形石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。
(1)、這句話主要寫(xiě)了什么?(小舟在河上飄。)。
(2)你讀懂了什么?
遙遙相對(duì)的石橋,(看圖)它們你看著我,我看著你,靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜啊!這半圓形的橋洞使我們想到了半月形,多美啊!一葉葉,悄悄,輕輕,飄,都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。
(3)、指導(dǎo)朗讀。指名讀,學(xué)生評(píng)。背讀,。
多靜的石橋,多輕巧的小舟,你能把它讀出來(lái)嗎?
讀得多靜啊!想把它記住嗎?
c沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。
(1)、這句話主要寫(xiě)了什么?
(2)、哪些詞看出船很多?(停、各式各樣、一只緊挨著一只)。
(3)看圖:讀這句話。
在這么的小船中,最醒目的是什么船?(烏篷船)。
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船,翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。
(4)這么多的船,怎么會(huì)給人恬靜的感覺(jué)呢?好好讀讀想想,哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的?(停)。
三、小結(jié)。
1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,有趣而悠閑的烏篷船,給我們留下了深深的印象。現(xiàn)在,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中,向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
2、播放音樂(lè),齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn),多美的小鎮(zhèn),想把這樣美的景色記在心中嗎?試著背一背。指名背,試背。
四、布置作業(yè)。
1、摘抄一、二自然段中,你喜歡的句子。
2、課堂作業(yè)本1、2。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小鎮(zhèn)的早晨。
霞光(淡淡的)恬靜小河(靜靜)。
石拱橋(遙遙相對(duì))熱鬧小船(輕輕悄悄)。
緊張。
課后小結(jié):
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十一
《小鎮(zhèn)的早晨》是北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中第四單位《塞北江南》的第二篇主題課文。這是一篇很經(jīng)典、很美的文章,它重要形貌是江南水鄉(xiāng)一個(gè)小鎮(zhèn)清晨的情形。
1、有情感地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)憑據(jù)重點(diǎn)詞歸納綜合天然段重要內(nèi)容的要領(lǐng)。
1、以讀代講法。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
(二)、檢查字詞。
(三)、初讀課文,整體感知。
(四)、教師小結(jié)。
(五)、課后拓展。
這篇課文是一篇描寫(xiě)江南風(fēng)景的文章,我們的學(xué)生生活在北方,對(duì)那里的情況了解不多,比較生疏,本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)恰巧又是讓學(xué)生從文本中去理解江南小鎮(zhèn)早晨的美,所以要讓學(xué)生在愉快的情緒下學(xué)習(xí)未曾接觸過(guò)的異域風(fēng)格,似乎有些難度。所以我必須在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫,為此我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié):
在設(shè)計(jì)導(dǎo)課時(shí),我考慮到我們的學(xué)生生活在北方,對(duì)江南水鄉(xiāng)了解甚少,所以我就用兩三句話向孩子們作了以下簡(jiǎn)單的介紹,然后用相關(guān)的風(fēng)景圖片吸引住學(xué)生的注意力,拉近他們與水鄉(xiāng)的距離,為后面的體悟文本打下基礎(chǔ)。
這篇文章從小鎮(zhèn)早晨的安靜、熱鬧、忙碌三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小鎮(zhèn)的美。首先,我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小鎮(zhèn)的早晨,親自體會(huì)小鎮(zhèn)剛剛被喚醒時(shí)的安詳,為此,我在這里重點(diǎn)讓學(xué)生去模仿櫓聲,讓女生模仿櫓聲說(shuō)一段話喚醒男生,讓男生閉眼休息,醒后說(shuō)一說(shuō)被喚醒的感覺(jué)是什么樣的?這樣的一個(gè)活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,并滲透學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),學(xué)生肯定是在快樂(lè)中成長(zhǎng)的。
被櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)是什么樣的?自然的就進(jìn)入了下一段的教學(xué),也就是描寫(xiě)安靜的段落。第二自然段使我本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),表面上看它寫(xiě)的是小鎮(zhèn)早晨的安靜,但是細(xì)細(xì)琢磨之后,這份安靜中還透著一些美,于是,我在教授這節(jié)課時(shí),先抓住安靜這個(gè)特點(diǎn),應(yīng)到學(xué)生去找從哪些地方感受到了安靜,那些字眼讓他們體會(huì)到了安靜,然后抓住這些描寫(xiě)安靜的詞語(yǔ)去體會(huì)朗讀,在朗讀時(shí)學(xué)生必定是有一些感受的,這種感受就體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)安靜的理解程度,學(xué)生也可以在朗讀中獲得成功的喜悅,以讀帶悟,突破了難點(diǎn)。
當(dāng)然,只停留在安靜這個(gè)層面上是不夠的,接著我引導(dǎo)學(xué)生去感受小鎮(zhèn)早晨的美。分別從水美、橋美、船美三個(gè)方面帶他們步入想象,身臨其境,利用圖片,拉近學(xué)生與文本的距離,仿佛真的看到了那份美似的。
課文學(xué)完后,學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢?末了,我計(jì)劃了一個(gè)齊讀的關(guān)鍵,在我的一個(gè)聲情并茂的引讀下,讓學(xué)生帶著本身的領(lǐng)會(huì)去讀,這也是一個(gè)完善的總結(jié)吧。在計(jì)劃作業(yè)時(shí),我思量到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的東西性,故而讓學(xué)生下去后用總分的方法向別人先容一下小鎮(zhèn)清晨的平靜,一來(lái)訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),二呢,也加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十二
教學(xué)目的?初讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞,弄清課文層次,概括段意。
重點(diǎn)難點(diǎn)?學(xué)習(xí)生字、新詞,弄清層次。
教具?1、生字、詞語(yǔ)、長(zhǎng)句投影片,2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程??教的過(guò)程?學(xué)的過(guò)程?備注。
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入??新課。
2、?看看課題。
3、?出示句式:小鎮(zhèn)的早晨是————。然后說(shuō)一說(shuō)。(帶著問(wèn)題,自學(xué)課文)。
二、自學(xué)課文。
1、?要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。劃出帶有生字的詞,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。
(2)聯(lián)系上下文,查字典理解字詞意思。
(3)標(biāo)上小節(jié)號(hào),想想每節(jié)講了什么?不懂的地方打上記號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)檢查字詞認(rèn)讀情況。
a?出示生字詞投影片。
(一)恬靜???波光粼粼??農(nóng)副產(chǎn)品??誘人??淳樸??摩托聲。
(二)搖擼??河埠頭??旋渦??萵筍??韭菜??籠子??豆?jié){??餛飩?。
(三)恬靜??節(jié)奏??地平線??碧綠?悠閑???交響樂(lè)??熱氣騰騰??。
b?說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,提出不理解的詞語(yǔ)。悠閑:閑適自得。???淳樸:樸素誠(chéng)實(shí)。和諧:配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。??交響樂(lè):比喻街道上交織在一起的各種聲音。恬靜:恬適安靜。??清澈:清凈而明澈。波光粼粼:本文指湖面在陽(yáng)光的映照下,泛起魚(yú)鱗似的波紋。
(2)檢查課文朗讀。
(3)理清層次,了解各自然段意思。說(shuō)說(shuō)課文中“小鎮(zhèn)的早晨是——的”教師板書(shū):小鎮(zhèn)的早晨是{恬靜、熱鬧、緊張}多美??!第一層:(1—3小節(jié))小鎮(zhèn)的早晨是恬靜、熱鬧、緊張的。第二層:(4)總寫(xiě)小鎮(zhèn)的早晨多美?。?/p>
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
(1)出示生字(。
2)指導(dǎo)粼:左下右是“???”不是“?!?,右邊是“??”寫(xiě)時(shí)應(yīng)該靠攏。
四、布置作業(yè)?:??。
齊讀(1)借題思考:在你的記憶或想象中,一些小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的景象?
(2)課文中的小鎮(zhèn)是什么樣呢?按要求自學(xué),同桌可商量討論問(wèn)題。自由讀、指名領(lǐng)讀齊讀學(xué)生提出,討論解決指名逐段朗讀課文,并適當(dāng)評(píng)議。
(1)齊讀。
課堂練習(xí):描紅、臨寫(xiě)生字。1、?熟讀課文2、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)2遍。
第二課時(shí)。
二、細(xì)讀課文。
1、自由選擇一段朗讀,思考:這一段圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的,圍繞這句話寫(xiě)了哪些內(nèi)容,你體會(huì)到了什么?2、交流第一節(jié)。(不定)。
3、交流第二節(jié)a中心句:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。b“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面?c體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。d熟讀成誦出示填空題,幫助學(xué)生背誦。
4、第三節(jié)方法同上。
三、背誦課文反饋。
四、作業(yè)?:
五、寫(xiě)作特點(diǎn):
1、全文先分后總,每段內(nèi)又“由總到分”的順序來(lái)敘述的。層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、篇幅短小,語(yǔ)言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情。????。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十三
我站在街頭,兩旁是一排筆直樓房,或三層,或四層,就那樣呆呆地立著。我放輕腳步,靜靜地站在這本是喧鬧的寂靜街道走著,微風(fēng)吹來(lái),徐徐擺動(dòng),卻沒(méi)有一絲聲響,靜至極。
這是小鎮(zhèn)的早晨,這是街道的早晨,一切的喧鬧像是瞬間消失罷。我靜靜地走著,置身于這樣安靜的地方,心又怎能不安靜呢?街上只有我一個(gè)人,兩眼觀看者這些麻木的建筑,里面擁抱著沉睡的人。我像是一個(gè)旅人,兩腳輕輕踏在這水泥做的路上,上面曾經(jīng)走過(guò)千千萬(wàn)人的步伐,或輕或重,或緩或急。天空是淡灰色的,看不見(jiàn)一絲藍(lán)色,抬頭望上去是很模糊的,有一些深灰色的煙霧緩重地移動(dòng)著??瓷先ビ行┪蹪?,突然厭惡氣這些臟臟的東西,它遮住了藍(lán)天的湛白,遮住了明媚的陽(yáng)光,兩道建筑致使天空像一條長(zhǎng)長(zhǎng)地白綢帶掛著。路旁沒(méi)有樹(shù),只是在建筑的陽(yáng)臺(tái)上擺著一些青翠的植物。卻好像沒(méi)有生氣,是感受到了禁錮吧?陽(yáng)光不充足,空間也不夠?qū)挸?。這時(shí)我想起之前經(jīng)過(guò)的那一片田野,一望無(wú)際的田野,空曠的田野,小草青青地隨著風(fēng)擺動(dòng)著,現(xiàn)實(shí)出它的生命。與這里相比,真是多了一份生命的喜悅,這里,也多了一份干枯的凄涼。
我想我兩眼空洞地走著,從不回頭看,緊握著手,固執(zhí)地向前走著。路的盡頭是十字路口,盡頭有兩棵樹(shù)安靜的站在那里,卻,還是那樣,沒(méi)有一絲生氣。本該清新翠綠的葉子,卻染上厚厚的塵埃,無(wú)力地耷拉著。低下頭,仿佛不愿意見(jiàn)人。我茫然著,不知該去何方,那就朝前走吧。我僵硬慌亂的朝前走著,不見(jiàn)從右邊飛馳而來(lái)的`汽車(chē),玩驚恐都朝右邊望去,快步走過(guò)另一條街道。這里,又是兩排建筑。仿佛更加冷清,我依舊向前,耳畔塞著的耳機(jī),放出悠揚(yáng)的旋律。前面被一排建筑猛然攔著,霸道地橫過(guò),似乎沒(méi)有向前的路了。其實(shí),往右邊轉(zhuǎn),又是一條熱鬧的街道,我轉(zhuǎn)過(guò)去,那一條街道就少了一個(gè)冷漠的旅人,街道就少了一絲生氣。
其實(shí),我就是這個(gè)小鎮(zhèn)的人,卻仿佛過(guò)路者一樣,漠然地望著車(chē)水馬龍的街,匆匆走過(guò),不留一絲痕跡。其實(shí),我也是他們眼中的風(fēng)景和匆匆的過(guò)客,我也是置身于這個(gè)城鎮(zhèn),屬于這個(gè)城鎮(zhèn)的,只是我卻乏味。
樹(shù)葉落了滿(mǎn)地,我輕輕嘆了口氣,繁葉落盡,落葉歸根,生老病死,魂歸何方,只奈生命,如此短暫,曾不像月,延綿不絕,嘆古悲今,空留回想。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解小鎮(zhèn)的早晨美在哪里?各有什么特點(diǎn)?
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景,體會(huì)作者的贊美之情。
教具:字卡、班德瑞弦樂(lè),江南相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查、導(dǎo)入。
1、看有關(guān)江南的風(fēng)景圖片進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、在我們江南,有許多古樸的小鎮(zhèn),那里小橋流水,綠樹(shù)成蔭,白居歇在他的憶江南里提到:江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝炎,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南。江南到底有多美呢?我們一起去看看。
3、揭題,板題,結(jié)合識(shí)字、寫(xiě)字。
二、理解課文、指導(dǎo)朗讀。
1、檢查預(yù)習(xí)情況:默讀課文,思考:通過(guò)預(yù)習(xí)你了解了什么?
2、輕聲讀文,思考:哪一段話抒發(fā)了作者對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情?
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、自由讀文,說(shuō)說(shuō)你喜歡的段落。
6、配樂(lè)讀。
三、總結(jié)。
2、再讀文。
3、布置作業(yè):讀文,摘抄自己喜歡的句子,
思考:小鎮(zhèn)的未來(lái)是什么樣子的?
板書(shū)設(shè)計(jì):
安靜。
忙碌。
教學(xué)反思:
這是一篇淡雅清麗的散文,描寫(xiě)了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)特有的風(fēng)韻。課上,我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的美,通過(guò)自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng),感覺(jué)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力,欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。主要有以下兩點(diǎn):
1、寫(xiě)作方法的滲透,在課文重點(diǎn)句段進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?,讓學(xué)生懂得將要表達(dá)的句子說(shuō)得具體、生動(dòng)。
2、倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀,讀書(shū)百遍,其意自現(xiàn)。讓學(xué)生有充分輕松的時(shí)間去讀書(shū),讓他們自己品味文章的美。
但是做得仍是很不夠,主要有以下幾點(diǎn):
1、對(duì)學(xué)生研究不夠,備課時(shí)沒(méi)有領(lǐng)悟好編者的意圖,所以學(xué)生的讀沒(méi)有得到明顯的提高。若能在學(xué)生讀完之后,加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讀的層次感覺(jué)應(yīng)該會(huì)更好些。
2、課堂指令不夠明確,語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。
3、多媒體課件運(yùn)用不當(dāng),成為課的干擾。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十五
教材分析:
《小鎮(zhèn)的早晨》一課,以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體,描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧,忙碌的景象,表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內(nèi)容,細(xì)細(xì)品讀。
3、認(rèn)識(shí)并理解生字詞,借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具:幻燈片、課文伴奏帶(建議選擇鋼琴曲或絲竹樂(lè))。
教學(xué)過(guò)程?:
一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。
學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。
總結(jié):這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個(gè)不同的地方去看一看、聽(tīng)一聽(tīng),一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書(shū)課題,齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。看了課題,你猜這篇課文會(huì)寫(xiě)什么?你想知道些什么?老師這就帶大家去,滿(mǎn)足你的愿望。
(設(shè)計(jì)意圖:江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),所以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際自然走入教材,既構(gòu)成對(duì)比,又創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)。
二、范讀課文,聽(tīng)讀識(shí)字,初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、放伴奏帶,范讀課文。
2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎?那就讀一讀吧!你們覺(jué)得怎么讀好呢?給自己提提要求。(自己解決生字詞的讀音、互相交流對(duì)難點(diǎn)的理解)表?yè)P(yáng)讀書(shū)習(xí)慣好的同學(xué),樹(shù)立榜樣。
4、教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生教一教,讀一讀。掌握扎實(shí)。
6、通過(guò)讀書(shū),大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲,走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
(設(shè)計(jì)意圖:課文篇幅長(zhǎng),學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)讀通課文,教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景,便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容,又能使學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)識(shí)字,可謂事半功倍。在鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,進(jìn)一步鞏固生字詞,體悟課文內(nèi)容和韻味。)。
三、重點(diǎn)品讀第二自然段,教給學(xué)法。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。
仔細(xì)讀讀這一段,想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
為什么從這句話中你就能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)?
說(shuō)一說(shuō)。(輕聲讀)指名讀,評(píng)一評(píng)再讀。聽(tīng)老師讀一讀,談體會(huì)。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
配樂(lè)讀。
2、回顧學(xué)法,加以總結(jié)。讀一讀課文,畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)自己的理解,再有感情地讀一讀。
(課文中的2-4自然段形式相同,所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育,然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)自然段,是這一類(lèi)型的課文較好的教學(xué)方式。)。
四、自主選擇,小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法,我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)自然段,深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個(gè)自然段,先自己讀一讀,標(biāo)一標(biāo),畫(huà)一畫(huà)自己感受最深的地方,再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受,互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中,注意隨時(shí)樹(shù)立榜樣,教給合作方法。
3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō),讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。
(設(shè)計(jì)意圖:掌握了學(xué)習(xí)的方法,就要學(xué)以致用,學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中既深入理解了課文,又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法,在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。)。
四、總結(jié),合作讀全文,升華對(duì)課文的領(lǐng)悟。
同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!我們合作來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段,男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。
(設(shè)計(jì)意圖:美妙的音樂(lè),能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材,進(jìn)入情景,在抒發(fā)自己情感的同時(shí),也加深了對(duì)課文的理解,受到美的熏陶。)。
五、布置作業(yè)?。
1、抄一抄,寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ),積累自己的語(yǔ)言,豐富自己的詞匯。
2、讀一讀,背一背自己喜歡的句子。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十六
小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。凌晨太陽(yáng)剛剛喚醒還在夢(mèng)中的小鎮(zhèn),大地的萬(wàn)物即將蘇醒。到了早晨,小鎮(zhèn)便熱鬧起來(lái)。家家戶(hù)戶(hù)都在為新的一天而忙碌著,鴉雀無(wú)聲的小鎮(zhèn)又沸騰起來(lái)了;大人們?yōu)樯习嘧鲋鴾?zhǔn)備:衛(wèi)生間里發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”的響聲;小孩兒在為上學(xué)做準(zhǔn)備;屋里有哭聲和罵聲。各個(gè)小攤小販,都在鼓搗著架子,為開(kāi)張做著最后的部署。
就連雞鴨這些動(dòng)物,也跟著人們起哄。你看,那只沒(méi)頭沒(méi)腦的大花雞,踉踉蹌蹌地走在小道旁,讓人看了想笑。還有一只胖墩墩的小丑鴨,邁著它那“優(yōu)美”的鴨子步,扭來(lái)扭去地走遍了大街小巷。
而那些背著書(shū)包去上學(xué)的小娃娃,都邁著輕松的步伐,唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠,在學(xué)校里“一、二、一、二”地做著鍛煉。
那些農(nóng)民工在自己的工地上唱著優(yōu)美的山歌,肩上挑著擔(dān)子,在工地里來(lái)來(lái)回回地穿梭著,干得不亦樂(lè)乎。大顆大顆的汗珠順著他們的臉頰滑落下來(lái),在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。
小鎮(zhèn)的早晨,有陽(yáng)光溫暖的照著,有微風(fēng)輕輕地吹著,吹得人們心曠神怡,照得人們不辭辛苦地勞作!
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十七
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文叫(課件出示課題)。
課前預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎?
生:預(yù)習(xí)過(guò)了。
師:能說(shuō)說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?
生:給生字?jǐn)U詞。
生:讀課文。
生:給課文分段。
……。
師:那好。下課!
生(驚訝):啊????
師:是的,下課,你看,同學(xué)們課文會(huì)讀了,生字詞都認(rèn)識(shí)了,還擴(kuò)詞了呢,課文分好段了,連課后習(xí)題都解決了呀。咱們上課還能干什么呢?下課!
生:啊?
師:怎么?還要上嗎?
生:上!
師:好了,剛才跟同學(xué)們開(kāi)玩笑了。
通過(guò)預(yù)習(xí),我相信同學(xué)們一定知道了這篇課文有些字是比較難讀或難寫(xiě)的。我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。
現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆,把這些字在書(shū)上作好記號(hào)。
生準(zhǔn)備。
師:小老師們,可以交流了嗎?(可以)。
生:我覺(jué)得“剖魚(yú)”的“剖”比較難讀。
師:這樣就是小老師了嗎?想想平時(shí)老師是怎么教的?
生:下面我領(lǐng)讀,“剖”,“剖魚(yú)”的“剖”
其他學(xué)生跟讀,該生就沒(méi)下文了。
師:你不抽查一下嗎?
生(笑):請(qǐng)你來(lái)讀。(指名讀)。
師:他讀對(duì)了嗎?你不評(píng)價(jià)一下嗎?
生:你讀得很對(duì)!
師:好!繼續(xù),還有誰(shuí)也愿意當(dāng)當(dāng)小老師的?
(就這樣,學(xué)生陸續(xù)提出了“營(yíng)”、“鋪”、“銹”等字)。
師:通過(guò)預(yù)習(xí),你覺(jué)得什么字比較難寫(xiě)的,你有什么辦法提醒大家嗎?
生:我覺(jué)得“物廉價(jià)美”的“廉”比較難寫(xiě)。
生:能!
師:能浮現(xiàn)就說(shuō)明記住了。還有什么字難記嗎?
生繼續(xù)提出“式”、“漿”,師生一起分析,識(shí)記。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些生字詞抄寫(xiě)幾遍,抄幾遍能做到聽(tīng)寫(xiě)無(wú)誤,那就抄幾遍。
生抄寫(xiě)生字詞。
師:現(xiàn)在我說(shuō)聽(tīng)寫(xiě),同學(xué)們能寫(xiě)出來(lái)嗎?(能)能,那就不聽(tīng)寫(xiě)了,相信同學(xué)們!
師:剛才我聽(tīng)到同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)有疑問(wèn),現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么疑問(wèn)。
生1:搖櫓聲是怎么樣的?
生2:是“嘎吱,嘎吱”地。
生3:不對(duì),應(yīng)該再慢一些。
師:好,那你來(lái)模仿一下。
師:虞老師這兒也有一個(gè)片子,可以幫助你理解搖櫓聲呢。
課件出示。
生:噫?是虞老師呢!
生模仿。
師:通過(guò)看了片子,聽(tīng)了同學(xué)們的模仿,我們仿佛進(jìn)入了水鄉(xiāng)。
我們今天要學(xué)的這篇課文就是描寫(xiě)水鄉(xiāng)一個(gè)小鎮(zhèn)的早晨的呢。
那么課文描寫(xiě)了小鎮(zhèn)的早晨的幾個(gè)特點(diǎn)呢?
生:三個(gè)。
師:哪三個(gè)?
生:恬靜、熱鬧、緊張。(師板書(shū))。
師:你們?cè)趺催@么快就知道了?你是從哪兒看出來(lái)的?
生:我從書(shū)上第二三四自然段的第一句話看出來(lái)的。
師:好!我們把這三個(gè)句子劃出來(lái)。一起讀一讀。
生齊讀。
師:這節(jié)課還剩下一點(diǎn)時(shí)間,我們來(lái)研究一下“小鎮(zhèn)的早晨”為什么是恬靜的。
虞老師為了上這一節(jié)課,特地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)拍攝了一段錄像。請(qǐng)同學(xué)們看看。
為了讓同學(xué)們更好地看清這段錄像。請(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)自己喜歡的方式讀讀第二自然段。
生讀后,師課件出示。
師:這個(gè)片子,虞老師花了一個(gè)上午的時(shí)間拍成的??墒俏疫€是覺(jué)得有點(diǎn)傷心,同學(xué)們看了這個(gè)片子后一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。
生笑,鼓掌!
師:對(duì)了,這就是對(duì)我勞動(dòng)成果的肯定。鼓掌,同學(xué)們都會(huì)吧?當(dāng)別人付出了勞動(dòng)時(shí),我們就應(yīng)給予鼓勵(lì)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文,對(duì)虞老師的這個(gè)片子美言幾句。
生讀課文。
生4:虞老師,我有一點(diǎn)意見(jiàn)。
師:哦,有意見(jiàn)?這是美言嗎?
生4:我先提一點(diǎn)意見(jiàn)。
師:哦,一點(diǎn),那就是美言了是吧?好吧,你先提吧。
生4:我覺(jué)得你沒(méi)有把“淡淡的霞光”拍出來(lái)。
師:哦,是的。這個(gè)確實(shí)沒(méi)有拍出來(lái),不過(guò)也不能怪虞老師,那天是個(gè)陰天呢。
生5:虞老師,我也有意見(jiàn)呢。
生:我也有,我也有。
師:好,那我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)吧。
生:課文中說(shuō)小船是從橋洞中悄悄鉆出來(lái)的,又在河上輕輕飄過(guò)。可你的片子中的小船卻是用力劃過(guò)的,而且速度比較快。
師:你們認(rèn)為“悄悄”“輕輕”很重要嗎?為什么?
生:因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是恬靜的,如果不是“悄悄”“輕輕”那就不恬靜了。
師:有道理,那咱們就來(lái)讀讀這個(gè)句子,注意這兩個(gè)同學(xué)們認(rèn)為很重要的詞。
生讀。
生:課文講小船是“一只緊挨著一只”,可你這兒卻只有兩只。
師:“一只”緊挨“一只”,可不就是兩只嗎?
生:不是的。
師:你還可以從哪兒也能看出不是的?
生:各式各樣。
師:有這個(gè)詞嗎?都找到了嗎?啊呀,你看虞老師都粗心哪?!案魇礁鳂印钡模还庹f(shuō)明數(shù)量多,還說(shuō)明——(樣子也很多)。
同學(xué)們也一定注意到了,虞老師這個(gè)片子中不僅只有兩只船,而且樣子也單一,就是烏蓬船??!
這個(gè)也不能怪虞老師,虞老師找遍了所有地方,就找到這么兩只烏蓬船,那特意把它們緊挨在一起呢。
生:課文中有兩座石橋,你這兒沒(méi)有。
師:沒(méi)有嗎?這可不能冤枉好人哪。咱們?cè)賮?lái)看一看。
課件出示。細(xì)看,有兩座。
師:這我就有些不明白了,寫(xiě)石橋跟“恬靜”有什么關(guān)系嗎?
生:有關(guān)系,因?yàn)檫@個(gè)石橋上沒(méi)有人,說(shuō)明人們都還在睡覺(jué),所以小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
下課鈴響。
師:啊呀,虞老師辛辛苦苦拍了一個(gè)上午的片子想不到還存在這么多問(wèn)題,不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)下課了,就請(qǐng)同學(xué)們先休息一下,還有什么意見(jiàn),下課時(shí)跟我個(gè)別交流一下。
第二課時(shí)。
師:剛才課間有很多小朋友圍著虞老師,提了很多意見(jiàn),有個(gè)同學(xué)說(shuō)書(shū)上的“河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子”,是啊,這個(gè)句子寫(xiě)得多美啊,請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)句齊讀一遍。
生齊讀。
師:咱們班確實(shí)有一批非常非常優(yōu)秀、了不起的同學(xué),給這個(gè)片子提出了一個(gè)非常重要的意見(jiàn):沒(méi)音樂(lè)!
我當(dāng)時(shí)拍這個(gè)片子時(shí),是這樣想的:既然是恬靜的,靜得一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有,那就還是不要音樂(lè)的好。
可是咱們同學(xué)有意見(jiàn),說(shuō)是加一點(diǎn)音樂(lè),可以更加襯托出小鎮(zhèn)的恬靜。
嘿,還真有道理,所以現(xiàn)在咱們就給它配上一點(diǎn)音樂(lè)。
虞老師這兒有四段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們選擇。邊聽(tīng)邊讀讀,感受一下,哪一段最適合,如果你認(rèn)為這段不錯(cuò)了,那就請(qǐng)舉手。
放音樂(lè),生讀書(shū)。
了一段凄涼的文章(具體是哪一段,我記不清,不好意思)。
學(xué)生一聽(tīng),真的,不行!于是陸續(xù)放下了手,繼續(xù)聽(tīng)。
聽(tīng)完后討論交流,認(rèn)為第一和四段比較適合。
配樂(lè)朗讀。
師:好,現(xiàn)在就根據(jù)你們的意見(jiàn),咱們來(lái)給這個(gè)片子加上音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們隨著這個(gè)畫(huà)面,讀讀第二自然段。如果你們讀得太快了,那么畫(huà)面還在繼續(xù)。如果你們讀得太慢了,那么你們還在讀時(shí),畫(huà)面已經(jīng)結(jié)束了。所以請(qǐng)你注意讀的速度。
需要練習(xí)一下嗎?
生各自練讀,齊讀,讀得快了點(diǎn)。師范讀。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己做做導(dǎo)演,去拍攝熱鬧的場(chǎng)景。
小組合作,先研究一下劇本,再討論一下需要選擇怎么樣的場(chǎng)景。
小組討論學(xué)習(xí),師參與各組的討論。
師:好,現(xiàn)在各小組基本上都已經(jīng)討論出來(lái)了。先來(lái)看看,你們準(zhǔn)備選擇一條什么樣的馬路。
生:我們準(zhǔn)備選擇一條很窄的馬路。
師:哦,你們的根據(jù)是什么?
生:因?yàn)闀?shū)上說(shuō):“路不寬”
生:還有還有,書(shū)上還說(shuō)人群很擁擠。
師:好,一條不寬的馬路。那路邊小攤準(zhǔn)備擺些什么呢?
指名多人講。
師:請(qǐng)多少群眾演員?
生:五百。
生:不行不行,因?yàn)闀?shū)上說(shuō):人很多,人流是擁擠的。
師:你說(shuō)呢?(問(wèn)另一學(xué)生)。
生:我要請(qǐng)一千。
師:嗬,越來(lái)越多了嘛,看來(lái)你很贊成他的說(shuō)法呀。
生:是的。
師:那臺(tái)詞呢?準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)?
那些小販們,會(huì)怎么叫賣(mài)他的東西呢?
現(xiàn)在都來(lái)賣(mài)賣(mài)自己的東西。
(指名):你是賣(mài)什么的?
生:我是賣(mài)青菜的。
師:好,賣(mài)青菜,你準(zhǔn)備怎么吸引顧客呢?
生叫賣(mài),但聲音不夠放開(kāi)。師示范,(精彩極了,生鼓掌?。?。
生再叫賣(mài),這回好多了。
再指名多人叫賣(mài)。
師:導(dǎo)演們,你們想,路邊小攤的攤主們,都是這樣你喊了,再我喊的嗎?
生:不是的,一齊喊。
師:好,那咱們也一起來(lái)喊一喊。
生各自叫賣(mài),體會(huì)熱鬧。
師:做導(dǎo)演好玩嗎?做演員更好玩吧?
請(qǐng)把我們的劇本給讀熟了。
生各自練讀,齊讀。
下課鈴響。
師:由于時(shí)間關(guān)系,小鎮(zhèn)的“緊張”就請(qǐng)你們的語(yǔ)文老師帶著你們?nèi)ンw會(huì)了。下課。
(完)。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元第三篇課文。
教學(xué)目標(biāo)?:
1、教學(xué)課文第2、3、4自然段,感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。
2、理解“恬靜、不由自主、價(jià)廉物美”等詞語(yǔ)的意思,能用“價(jià)廉物美”造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:課文錄音、投影片一張、小黑板。
一:引入。
1昨天,劉老師和大家一起來(lái)到了江南水鄉(xiāng),初步感受到水鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái),生機(jī)勃勃的景象,而他的早晨又是那樣與眾不同,作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個(gè)特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):恬靜熱鬧緊張)。
2今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。出示課題(齊讀課題)我們要從語(yǔ)言文字中具體體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。
二:講讀第二自然段。
t:(指著板書(shū))小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,恬靜的近義詞是什么?s:寧?kù)o、安靜。
t:課文是怎樣具體寫(xiě)出這種寧?kù)o的,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到139面,我們來(lái)讀讀課文第二自然段,思考下列問(wèn)題:
小黑板輕聲讀課文,想想:
出示1、這一自然段通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”,用圈出。
2、你是從哪些詞句中具體體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”用劃出,并用圈出重點(diǎn)詞。
2、反饋:
a、這一自然段通過(guò)哪些景物寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”
板書(shū):河水小船石橋。
b、你是從哪些詞句中具體體會(huì)的?
板書(shū):靜靜停悄悄輕輕遙遙相對(duì)。
學(xué)生體會(huì):恬靜帶有寧?kù)o、舒適、美的感覺(jué)。
t:課文又是怎樣把這種美寫(xiě)出來(lái)的?大家找一找。
根據(jù)回答出示比喻句:河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
指導(dǎo)朗讀。
繼續(xù)體會(huì)。
t:由此可見(jiàn),小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的,小鎮(zhèn)的早晨又是美的,所以說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
4、指導(dǎo)朗讀。
a這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,體會(huì)他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧?kù)o和美讀出來(lái)的。
b集體朗讀。
三:自學(xué)課文第三、四自然段。
1、總結(jié)學(xué)法。
t:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師我們是怎樣學(xué)懂課文第二自然段的?
學(xué)生回答第二自然段的學(xué)習(xí)要求。
如果現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的氣氛,那學(xué)習(xí)方法可以怎樣改,緊張呢?
2、自學(xué)三四自然段。
t:接下來(lái)的這兩個(gè)特點(diǎn),同學(xué)們可根據(jù)自己喜歡,任選一個(gè)具體體會(huì),看誰(shuí)體會(huì)的最好。
a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點(diǎn)?
根據(jù)回答板書(shū):行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民。
b行人多,你是怎樣體會(huì)到的?
出示句子:路不寬,人很多,你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(t:不由自主是什么意思,為什么會(huì)不由自主?)。
c土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的?(板書(shū):擺滿(mǎn))。
t:這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多,新鮮,而且價(jià)格便宜。因此。
出示1、來(lái)趕集的農(nóng)民面帶微笑,甜甜的訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品。
句子2、中國(guó)商品質(zhì)量好,價(jià)格便宜,英國(guó)顧客連聲贊嘆,“中國(guó)商品真是!”
3、價(jià)廉物美——。
t:路上行人擁擠,農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺滿(mǎn)了價(jià)廉物美的土特產(chǎn),趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客,可見(jiàn)小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀!
d指導(dǎo)朗讀:
讀這一段應(yīng)該怎樣讀?(聲音響亮)。
4、反饋緊張。
a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點(diǎn)?
板書(shū):店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘。
b重點(diǎn)板書(shū):早早開(kāi)張忙個(gè)不停緊張急匆匆。
c讀最后一句(小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn)。)。
小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn),小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說(shuō)明改革開(kāi)放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮,小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。
四:總結(jié)。
五:布置作業(yè)?。
《課堂作業(yè)?》第四題1、2第五題1。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十九
教學(xué)目的:初讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞,弄清課文層次,概括段意。重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、新詞,弄清層次。教具準(zhǔn)備:1、生字、詞語(yǔ)、長(zhǎng)句投影片,2、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。1、板書(shū):小鎮(zhèn)的早晨2、看看課題3、出示句式:小鎮(zhèn)的早晨是————。然后說(shuō)一說(shuō)。(帶著問(wèn)題,自學(xué)課文)二、自學(xué)課文1、要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。劃出帶有生字的詞,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。(2)聯(lián)系上下文,查字典理解字詞意思。(3)標(biāo)上小節(jié)號(hào),想想每節(jié)講了什么?不懂的地方打上記號(hào)。2、檢查自學(xué)情況。(1)檢查字詞認(rèn)讀情況。a出示生字詞投影片(一)恬靜波光粼粼農(nóng)副產(chǎn)品誘人淳樸摩托聲(二)搖擼河埠頭旋渦萵筍韭菜籠子豆?jié){餛飩(三)恬靜節(jié)奏地平線碧綠悠閑交響樂(lè)熱氣騰騰b說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,提出不理解的詞語(yǔ)。
悠閑:閑適自得。
淳樸:樸素誠(chéng)實(shí)。和諧:配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。
交響樂(lè):比喻街道上交織在一起的各種聲音。
恬靜:恬適安靜。清澈:清凈而明澈。
波光粼粼:本文指湖面在陽(yáng)光的映照下,泛起魚(yú)鱗似的波紋。(2)檢查課文朗讀。(3)理清層次,了解各自然段意思。說(shuō)說(shuō)課文中“小鎮(zhèn)的早晨是——的”教師板書(shū):小鎮(zhèn)的早晨是{恬靜、熱鬧、緊張}多美??!
第一層:(1—3小節(jié))小鎮(zhèn)的早晨是恬靜、熱鬧、緊張的。
五、課堂練習(xí):
1、描紅、臨寫(xiě)生字。
2、熟讀課文。
2、交流第一節(jié)。(不定)(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
b從哪里可以看出恬靜呢?
c朗讀師生對(duì)讀。
d交流總結(jié)(小結(jié)學(xué)法:a找中心句b讀句子體會(huì))3、交流第二節(jié)。
b“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面?
c體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、自讀課文,歸納。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題回答通過(guò)描寫(xiě)“小河”、“小橋”、“小船”、“太陽(yáng)”、“晨練”的“老人”等句子加以體會(huì)。自由練讀,指名讀。按以上方法自學(xué)課文朗讀體會(huì)讀一讀,說(shuō)說(shuō)好在哪里?齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)根據(jù)板書(shū)的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背四、寫(xiě)作特點(diǎn):1、全文先分后總,每段內(nèi)又“由總到分”的順序來(lái)敘述的。層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、篇幅短小,語(yǔ)言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實(shí)踐活動(dòng)參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、街道、商店、工廠等,并按“先概述,后具體”的敘述方法,抓住某一方面特點(diǎn),作口頭介紹。
五、作業(yè):
1、背誦課文。
2、圍繞“課外活動(dòng)時(shí),校園真熱鬧啊”這一句中心句,把“熱鬧”寫(xiě)具體。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇二十
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內(nèi)容,細(xì)細(xì)品讀。?。
3、認(rèn)識(shí)并理解生字詞,借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。?。
教具:幻燈片、課文伴奏帶(建議選擇鋼琴曲或絲竹樂(lè))??。
教學(xué)過(guò)程?:?。
一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。?。
學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。?。
二、范讀課文,聽(tīng)讀識(shí)字,初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。?。
1、放伴奏帶,范讀課文。?。
2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。?。
4、教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。?。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生教一教,讀一讀。掌握扎實(shí)。?。
三、重點(diǎn)品讀第二自然段,教給學(xué)法。?。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。?。
仔細(xì)讀讀這一段,想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。?。
為什么從這句話中你就能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)??。
配樂(lè)讀?。
四、自主選擇,小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。?。
3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō),讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。?。
四、總結(jié),合作讀全文,升華對(duì)課文的領(lǐng)悟。??。
五、布置作業(yè)?。??。
1、抄一抄,寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ),積累自己的語(yǔ)言,豐富自己的詞匯。?。
2、讀一讀,背一背自己喜歡的句子。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇二十一
小鎮(zhèn)在寂靜的七月中醒來(lái)。
早晨的空氣透著絲絲涼意,泛著點(diǎn)點(diǎn)微甜的氣息,不知不覺(jué)中,陽(yáng)光躍入千家萬(wàn)戶(hù)的門(mén)窗,投下金色的光輝。
當(dāng)我踏上那條我往返了無(wú)數(shù)次的小巷,才發(fā)覺(jué)這片街區(qū)竟是如此熟悉又陌生。
三兩羽灰色的信鴿,拍打著有力的翅膀,飛騰在兩邊的房屋間?!肮竟尽甭暣似鸨朔?,穿過(guò)屋檐,透過(guò)此刻微微泛藍(lán)的天空,回旋在小鎮(zhèn)的空隙中,漸漸融在透明的陽(yáng)光里,成了清晨的一部分。
走到拐角,微風(fēng)拂過(guò),梧桐葉“窸窸窣窣”的細(xì)語(yǔ)在我耳邊縈繞,風(fēng)本無(wú)言,卻在離開(kāi)之時(shí)留下聲聲祝愿??帐幨幍慕值郎希瑯?shù)葉搖動(dòng)的歌聲也令人遐想,無(wú)限生機(jī)便從那蒼綠中迸發(fā)出來(lái)。這些樹(shù)的莖干上留下了歲月的痕跡,它們的葉子今年落了來(lái)年又生出新芽,這樣兀自枯榮的歌聲,從未凋零過(guò)。
信步到巷口,“玉米嘞!新鮮的水果玉米!”一聲聲熟悉的吆喝聲傳來(lái),帶著玉米的清甜,在街道上散開(kāi)來(lái)。那個(gè)老伯推著滿(mǎn)車(chē)的玉米每天在街邊叫賣(mài),吆喝聲從街的這一頭飄向那一頭,這也一直是小鎮(zhèn)晨光里一個(gè)溫暖的音符。
我駐足在巷子的盡頭,腦海中的晨歌揮之不去,只有在這樣不經(jīng)意的體味中,才發(fā)現(xiàn)生活并不總在沉寂與單調(diào)里,它從不缺少溫柔的一面,只是我們處于這般溫情里卻渾然不知而已。這歌聲在不老的時(shí)光里百轉(zhuǎn)千回,一直都在。
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