教案的好壞直接影響教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,是教師教學(xué)工作的重要組成部分。如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教師要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。其次,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段,設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)材料。此外,教師要注重教學(xué)過程的組織和管理,合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇一
1、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
在讀背中理解課文內(nèi)容,積累語言材料。
教具:課文精彩段落投影。
二、細(xì)讀課文。
2、交流第一節(jié)。(不定)。
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)a中心句:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
b從哪里可以看出恬靜呢?
c朗讀師生對讀。
d交流總結(jié)學(xué)法。
a找中心句b讀句子體會(huì)。
3、交流第二節(jié)a中心句:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
b熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
c體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。
d熟讀成誦出示填空題,幫助學(xué)生背誦。
4、第三節(jié)方法同上。
三、背誦課文反饋。
四、作業(yè):
五、寫作特點(diǎn):
1、全文先分后總,每段內(nèi)又由總到分的順序來敘述的。層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、篇幅短小,語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實(shí)踐活動(dòng)參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場、街道、商店、工廠等,并按先概述,后具體的敘述方法,抓住某一方面特點(diǎn),作口頭介紹。
聽寫詞語。自讀課文,歸納。
學(xué)生根據(jù)問題回答通過描寫小河、小橋、小船、太陽、晨練的老人等句子加以體會(huì)。
自由練讀,指名讀。
按以上方法自學(xué)課文朗讀體會(huì)讀一讀,說說好在哪里?
齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背。
1、背誦課文。
2、圍繞課外活動(dòng)時(shí),校園真熱鬧啊這一句中心句,把熱鬧寫具體。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種方式使學(xué)生感悟恬靜、價(jià)廉物美、緊挨、招攬、不由自主等詞的意思。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生感悟小鎮(zhèn)早晨是恬靜、熱鬧而緊張的。
3、在閱讀中養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì):
一、)激趣導(dǎo)入,把握課文重點(diǎn)。
1、我知道大家平時(shí)最愛看電視,能告訴我最愛看什么電視嗎?那有沒有想過自己也能親手制作一個(gè)影片,供大家欣賞呢?今天老師就邀請大家做我的制片人。我們共同制作完成影片《小鎮(zhèn)的早晨》。課件《小鎮(zhèn)的早晨》出示課題。
2、要制作影片你知道先應(yīng)干什么?好,讓我們趕快打開劇本讀讀劇本主要講了什么?大致可以分幾組鏡頭?(全景片、景物片……)。
3、學(xué)生自由讀課文,然后交流。
(作為投資商這方面是挺關(guān)注的,因?yàn)榕拈L了,怕?lián)馁Y金不夠;拍短了,怕吸引不住觀眾。所以大家要好好讀劇本。)。
二)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀情趣。
1、選擇學(xué)習(xí)重點(diǎn):
2、理解“恬靜”,研讀課文第二段:
a、第二節(jié)說的是“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”。板書:恬靜。
理解“恬靜”是什么意思?
b、你打算拍攝哪些景物配什么音樂來反映“恬靜”?
(板書:霞光。
河水。
船
橋
3、感悟“恬靜”,你認(rèn)為這些鏡頭拍得成功嗎?為什么?
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)下列幾個(gè)句子,并板書部分重點(diǎn)詞。
a、河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
b、沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。
c、兩座宮形石橋遙遙相對坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。(靜中有動(dòng))。
霞光--淡淡的河水--靜凈。
船--停滿緊挨橋--靜坐。
小舟--輕輕悄悄。
4、以讀代悟:是呀!這可是幾幅非常美的圖畫,那你能不能通過朗讀來體現(xiàn),可以選其中的一幅或幾幅,學(xué)生自由朗讀,抽生讀。
三、)展現(xiàn)成果,升華課文主題。
1、依文選圖:
老師為了制作這個(gè)片子收集了不少圖片,因?yàn)檫@些圖片實(shí)在太美了我都不知哪些可以用?現(xiàn)在,現(xiàn)場有這么多的制片人,你們一定能挑出了吧。請看大屏幕,你認(rèn)為哪張合適,請你說出序號(hào),并用課文中的一句話告訴大家。其他同學(xué)覺得有理請用掌聲告訴我。
教師大屏幕展示收集的課件,請學(xué)生選擇。
2、圖說句子:(學(xué)生選擇并排列后)。
3、看圖配樂:
這些圖片我們馬上就可以送到電視臺(tái)去播放了嗎?那還需要什么?
老師也收集了幾段音樂,請你們聽聽,選擇一段。師放音樂,學(xué)生選擇。
4、看圖說文:
如果能配上解說詞可能會(huì)更好。請趙忠祥老師來嗎?太忙了,
還是自己來替代“趙老師”吧。大家,好好準(zhǔn)備吧!
5、學(xué)生配樂朗誦。
四、)小組合作,施展學(xué)習(xí)能力。
小鎮(zhèn)的早晨除了顯得恬靜,還很熱鬧,還很緊張的呢。我相信在這里一定有很多優(yōu)秀的導(dǎo)演,下面就請大家自己來表演制作劇本的其他部分吧。
1、小組合作。先研究一下劇本,再討論一下需要選擇怎么樣的場景。
2、討論學(xué)習(xí)。小組討論學(xué)習(xí),師參與各組的討論。
五、)交流合作,探索自主學(xué)習(xí)方法。
1、交流,你們拍攝的是什么場景?(隨機(jī)重點(diǎn)討論:)。
2、熱鬧場景學(xué)生交流,隨機(jī)重點(diǎn)理解:
a、你們準(zhǔn)備選擇一條什么樣的馬路,理解“不由自主”。
那路邊小攤準(zhǔn)備擺些什么呢?
打算請多少群眾演員?為什么請這么多?
b、那臺(tái)詞呢?準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)?那些小販們,會(huì)怎么叫賣他的東西呢?
c、演示賣自己的東西。
d、導(dǎo)演們,你們想,路邊小攤的攤主們,都是這樣你喊了,再我喊的嗎?
e、生各自叫賣,體會(huì)熱鬧。
3、緊張場景學(xué)生交流,隨機(jī)重點(diǎn)理解:
a、“招攬”是一種怎樣的情景?
b、一條彩色的人流是什么?
六、)回歸現(xiàn)實(shí),張揚(yáng)個(gè)性特長。
做導(dǎo)演好玩嗎?做演員更好玩吧???如果想把影片拍的更出色,我建議大家走出教室,走出學(xué)校,自己親自去看我們的小鎮(zhèn)早晨的景色,對劇本中做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,修改的,別有一番風(fēng)味。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇三
錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂。
一、初讀課文,自主認(rèn)讀生字。
1、初讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字。
(1)學(xué)生自讀。邊讀邊畫生字。
(2)匯報(bào)自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識(shí)字途徑,強(qiáng)化生活識(shí)字方法。
(1)師引導(dǎo)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的.字。
(2)歸結(jié)識(shí)字的途徑。
2、鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)“小老師”,帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認(rèn)讀生字,并且鼓勵(lì)“小老師”對“學(xué)生”的認(rèn)讀情況作即使評價(jià)。
3、識(shí)寫結(jié)合,建議學(xué)生有選擇地抄寫生字。
二、整體感知課文,領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
1、整體練讀課文,把課文讀通讀順。(學(xué)生輕輕讀一讀文章,難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍,把文章讀通讀順,讀好了再坐下。所以,教師要切實(shí)保證時(shí)間,不能走過場。)。
2、觀看錄像,美讀課文第一段。
(1)教師范讀,故意讀的平淡。
(2)學(xué)生對教師進(jìn)行評價(jià)。
(3)學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。
(4)播放錄像,讓學(xué)生傾聽真實(shí)的搖櫓聲,再讀第一段。
(4)讀后評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。
三、圍繞“安靜”,美讀第二自然段。
1、看畫面,想句子,幫助學(xué)生感性理解課文。
2、先概括,后分散,引導(dǎo)學(xué)生研讀“安靜”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。
(2)圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語句。
(3)學(xué)生匯報(bào)自己的個(gè)性體驗(yàn),教師隨機(jī)出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結(jié)出,小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。
(過渡)是啊,除了“安靜”以外,還包含著一點(diǎn)美,一份悠閑,一絲溫柔,或許還有其他一些說不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來讀一讀這篇文章吧。
2、放幾首風(fēng)格不同的音樂,讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。
3、配樂朗讀。然后試著背誦。
四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn),研讀課文第三段。
1、教師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。
請你以導(dǎo)演的身份參加討論。討論內(nèi)容:
場景演員道具臺(tái)詞。
注意:討論的過程中多問一個(gè)為什么。
2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場交流。
五、布置課外作業(yè)。
1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料,欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇四
1.引言:有兩句詩寫的好“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”我們身處江南,你們注意過江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)么,那里的早晨又是怎樣的景象呢?讓我們一起去看看吧,北師大版小學(xué)語文第五冊《小鎮(zhèn)的早晨》教案3。
2.板書:小鎮(zhèn)的早晨
3.配樂講解:在我國江南水鄉(xiāng),有許多古樸的小鎮(zhèn),那里小橋流水,綠樹成蔭,你們瞧,這便是世外桃源,它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個(gè)。這里的交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時(shí),木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了。請大家在江南特有的樂曲聲中,默讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象。(媒體出示圖片)
4.板書:恬靜熱鬧·緊張
那一段說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的呢?想一想這一段一共有幾句話?是圍繞哪句話寫的?從結(jié)構(gòu)上看是個(gè)什么段式?從那些句子中體會(huì)出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的?(按順序找找)
1.第二句,讀一讀板書:(河面)
2.第三句:讀一讀板書(船)
誰能告訴大家那些詞說明船很多。請劃出來。(“各式各樣”
“一只緊挨一只”,“停滿”)你們找的真不錯(cuò)。來,你們這幾個(gè)同學(xué)上來當(dāng)船,快,你們一只緊挨一只。同學(xué)們,瞧,各式各樣的船一只緊挨一只。
3.第三句:你們覺的格外醒目的是什么船。為什么烏蓬船格外醒目呢?我們來把三,四兩句讀一下,讀出有趣!(有趣的朗讀)
老師不明白了,這么多的船怎能說是恬靜的.呢?其實(shí)兩句話中有一個(gè)字告訴我們“恬靜”聰明的孩子肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)的,仔細(xì)找,把它圈出來,小學(xué)三年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊《小鎮(zhèn)的早晨》教案3》。
(停)對啊,這么多的船如果都在開,肯定很熱鬧,現(xiàn)在都停著,所以就顯得格外的靜?,F(xiàn)在請大家再讀一下這兩句話,要讀出(靜)
3.現(xiàn)在這一段中還剩下地五句話,老師覺得你們自己肯定會(huì)學(xué)得很好。請
·你們就象剛才一樣把表示恬靜的詞找出來。呆會(huì)兒你來當(dāng)老師,你來向大家介紹為什么選這個(gè)詞。
·讀第五句話(要讀出靜)
設(shè)計(jì)意圖:教師一直以平等的身份,引導(dǎo)孩子自己去研究課文,讓他們在不斷的發(fā)現(xiàn)中,體驗(yàn)成功,因?yàn)榻處煹闹赶蛎鞔_,梯度不高,學(xué)生稍做努力就可以達(dá)到。這樣的設(shè)計(jì)讓全體學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。在一次次的達(dá)成中,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。特別是中間插進(jìn)“一只緊挨一只”的直觀游戲,讓孩子進(jìn)入興奮,那么接下來的課文朗讀和說話練習(xí)會(huì)顯得更有情趣。
2.現(xiàn)在請你們發(fā)揮想像,來學(xué)學(xué)趕集的農(nóng)民怎樣夸著“自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美”。(一個(gè)當(dāng)農(nóng)民,一個(gè)當(dāng)顧客)請兩個(gè)同學(xué)上來夸夸。
3.剛才你們感受到熱鬧的情景了么?讀第三段。
我們感受了小鎮(zhèn)早晨的恬靜和熱鬧,讓我們?nèi)タ纯闯鞘械脑绯堪桑?/p>
請模仿小鎮(zhèn)早晨的寫法來說說城市早晨的寧靜和喧鬧。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇五
1、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
在讀背中理解課文內(nèi)容,積累語言材料。
教具。
課文精彩段落投影。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的?
二、細(xì)讀課文。
2、交流第一節(jié)。(不定)。
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)a中心句:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
b從哪里可以看出恬靜呢?
c朗讀師生對讀。
d交流總結(jié)學(xué)法。
a找中心句b讀句子體會(huì)。
3、交流第二節(jié)a中心句:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
b“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面?
c體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。
d熟讀成誦出示填空題,幫助學(xué)生背誦。
4、第三節(jié)方法同上。
5、教學(xué)第五節(jié)小鎮(zhèn)的早晨美在哪里?
三、背誦課文反饋。
四、作業(yè):
五、寫作特點(diǎn):
1、全文先分后總,每段內(nèi)又“由總到分”的順序來敘述的。層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、篇幅短小,語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實(shí)踐活動(dòng)參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場、街道、商店、工廠等,并按“先概述,后具體”的敘述方法,抓住某一方面特點(diǎn),作口頭介紹。
聽寫詞語。自讀課文,歸納。
學(xué)生根據(jù)問題回答通過描寫“小河”、“小橋”、“小船”、“太陽”、“晨練”的“老人”等句子加以體會(huì)。
自由練讀,指名讀。
按以上方法自學(xué)課文朗讀體會(huì)讀一讀,說說好在哪里?
齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背。
1、背誦課文。
2、圍繞“課外活動(dòng)時(shí),校園真熱鬧啊”這一句中心句,把“熱鬧”寫具體。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇六
24自然段。
1.讀懂課文是怎樣具體描寫小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
2.能有感情地朗讀課文。
3.感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦第2自然段。
體會(huì)小鎮(zhèn)早晨三個(gè)不同方面的特點(diǎn)。
1.課件。
2.學(xué)生帶圖畫紙、蠟筆、勾線筆。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞以及第一自然段。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題)。
1.師說詞義,生寫詞語。(恬靜、喚醒、價(jià)廉物美、悠閑)投影校對。
2.齊背第一自然段。
3.說說小鎮(zhèn)早晨的三個(gè)特點(diǎn)。(課件出示3個(gè)總起句,學(xué)生齊讀,師板書:恬靜、熱鬧、緊張)。
二、明確教學(xué)目標(biāo)。
指板書,說:這節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
三、理清寫作方法。
1.快速瀏覽24自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處?
2.學(xué)生匯報(bào),師板書:總分。
3.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)總分段式的學(xué)法。學(xué)生匯報(bào)后,教師小結(jié),課件出示:
學(xué)習(xí)先總起后分述段落的方法:
(1)劃出總起句。
(2)分幾個(gè)方面把總起句寫具體。
四、這節(jié)課,我們將用這種方法自己學(xué)懂課文。四人小組任選其中一個(gè)特點(diǎn)合作學(xué)習(xí),可采用以下的匯報(bào)形式。
(課件出示):匯報(bào)形式:
(1)板書概括;
(2)列出圖表;
(3)感情朗讀;
(4)繪畫表示;
(5)語言表達(dá);
五、合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。
(重點(diǎn)點(diǎn)撥第2自然段)。
1.根據(jù)學(xué)習(xí)方法匯報(bào)。分幾個(gè)方面寫具體。師板書:霞光、河水、小船(烏篷船)、拱形石橋、小舟。
2.從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢?請選擇表達(dá)方式匯報(bào)。
3.指導(dǎo)寫河水的句子。
開火車(3人)讀寫河水的句子,問:你有什么感覺?
想來看一看這河水嗎?(課件出示畫面+課文中的句子)。
你為什么發(fā)出贊嘆?
a如果你就是這小鎮(zhèn)上的居民,每天清晨推開窗,第一眼看到的就是這一幅美景,你覺得怎樣呢?請你讀一下,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。(聽你的朗讀真是一種享受,你不但讀出了聲,而且讀出了情)。
b如果你是一名游客,面對這樣的畫面,又作何感想呢?誰愿來讀一讀?(聽了你的讀,我也真希望能親眼去看一看)。
c如果你是攝影愛好者,當(dāng)你將鏡頭對準(zhǔn)這一條小河時(shí),你又如何呢?也請你讀一讀。
還有無數(shù)個(gè)如果,那么將你自己的理解讀出來吧?。R讀句子)(多美呀!真感謝你們)。
4.指導(dǎo)背誦。紹興電視臺(tái)需要招聘一位導(dǎo)游,考試內(nèi)容就是課文第2自然段。給大家2分鐘準(zhǔn)備一下。(配上畫面+音樂)(指名2人背誦,愿意背的都來試一試)。
第三自然段小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
1.學(xué)生匯報(bào),師板書:人很多、擺滿土特產(chǎn)(還可以從哪里看出)。
2.出示人多的句子,指名讀,特別是哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)人多?(不由自主加紅點(diǎn))。
3.這時(shí)候,你就在這人群中,你能把這句話讀好嗎?(你都站不穩(wěn)腳跟了??磥砟愦_實(shí)感受到了人多)齊讀。
4.師引讀:沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):生接。
5.告訴我,你們?yōu)槭裁疵鎺⑿Γ坑衷谔鹛鸬卦V說著什么呢?
6.真想聽聽你們再來甜甜地讀一讀這句話,好嗎?(齊讀句子)。
學(xué)習(xí)第4自然段小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的。
1.學(xué)生匯報(bào),師板書:大街兩旁點(diǎn)心店、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對岸彩色人流。
2.你從哪些地方可以看出緊張呢?
3.出示句子:河對岸請你聯(lián)系上下文,說說你讀懂了什么?
4.對呀,她們正在為著自己幸福的生活而忙碌,奔波,雖然緊張,卻充滿了美好的希望!再來讀一讀這句話。
6.小鎮(zhèn)的變化多么可喜呀!它必將朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)!
五、練一練。
有感情地背誦第2自然段。閱讀短文,完成練習(xí)。
摘錄課文中的好詞佳句。仿寫:學(xué)校(或家庭)的早晨。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇七
1、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)在讀背中理解課文內(nèi)容,積累語言材料。
教具課文精彩段落投影。
二、細(xì)讀課文。
2、交流第一節(jié)。(不定)。
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)a中心句:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
b從哪里可以看出恬靜呢?
c朗讀師生對讀。
d交流總結(jié)學(xué)法。
a找中心句b讀句子體會(huì)。
b熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
c體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。
d熟讀成誦出示填空題,幫助學(xué)生背誦。
4、第三節(jié)方法同上。
三、背誦課文反饋。
四、作業(yè):
五、寫作特點(diǎn):
1、全文先分后總,每段內(nèi)又由總到分的順序來敘述的。層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、篇幅短小,語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實(shí)踐活動(dòng)參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場、街道、商店、工廠等,并按先概述,后具體的敘述方法,抓住某一方面特點(diǎn),作口頭介紹。
聽寫詞語。自讀課文,歸納。
學(xué)生根據(jù)問題回答通過描寫小河、小橋、小船、太陽、晨練的老人等句子加以體會(huì)。
自由練讀,指名讀。
按以上方法自學(xué)課文朗讀體會(huì)讀一讀,說說好在哪里?
齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背。
1、背誦課文。
2、圍繞課外活動(dòng)時(shí),校園真熱鬧啊這一句中心句,把熱鬧寫具體。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇八
小鎮(zhèn)在寂靜的七月中醒來。
早晨的空氣透著絲絲涼意,泛著點(diǎn)點(diǎn)微甜的氣息,不知不覺中,陽光躍入千家萬戶的門窗,投下金色的光輝。
當(dāng)我踏上那條我往返了無數(shù)次的小巷,才發(fā)覺這片街區(qū)竟是如此熟悉又陌生。
三兩羽灰色的信鴿,拍打著有力的翅膀,飛騰在兩邊的房屋間。“咕咕”聲此起彼伏,穿過屋檐,透過此刻微微泛藍(lán)的天空,回旋在小鎮(zhèn)的空隙中,漸漸融在透明的陽光里,成了清晨的一部分。
走到拐角,微風(fēng)拂過,梧桐葉“窸窸窣窣”的細(xì)語在我耳邊縈繞,風(fēng)本無言,卻在離開之時(shí)留下聲聲祝愿??帐幨幍慕值郎?,樹葉搖動(dòng)的歌聲也令人遐想,無限生機(jī)便從那蒼綠中迸發(fā)出來。這些樹的莖干上留下了歲月的痕跡,它們的葉子今年落了來年又生出新芽,這樣兀自枯榮的歌聲,從未凋零過。
信步到巷口,“玉米嘞!新鮮的水果玉米!”一聲聲熟悉的吆喝聲傳來,帶著玉米的清甜,在街道上散開來。那個(gè)老伯推著滿車的玉米每天在街邊叫賣,吆喝聲從街的這一頭飄向那一頭,這也一直是小鎮(zhèn)晨光里一個(gè)溫暖的音符。
我駐足在巷子的盡頭,腦海中的晨歌揮之不去,只有在這樣不經(jīng)意的體味中,才發(fā)現(xiàn)生活并不總在沉寂與單調(diào)里,它從不缺少溫柔的一面,只是我們處于這般溫情里卻渾然不知而已。這歌聲在不老的時(shí)光里百轉(zhuǎn)千回,一直都在。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇九
教學(xué)目的:初讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞,弄清課文層次,概括段意。重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、新詞,弄清層次。教具準(zhǔn)備:1、生字、詞語、長句投影片,2、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程:
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。1、板書:小鎮(zhèn)的早晨2、看看課題3、出示句式:小鎮(zhèn)的早晨是————。然后說一說。(帶著問題,自學(xué)課文)二、自學(xué)課文1、要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。劃出帶有生字的詞,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。(2)聯(lián)系上下文,查字典理解字詞意思。(3)標(biāo)上小節(jié)號(hào),想想每節(jié)講了什么?不懂的地方打上記號(hào)。2、檢查自學(xué)情況。(1)檢查字詞認(rèn)讀情況。a出示生字詞投影片(一)恬靜波光粼粼農(nóng)副產(chǎn)品誘人淳樸摩托聲(二)搖擼河埠頭旋渦萵筍韭菜籠子豆?jié){餛飩(三)恬靜節(jié)奏地平線碧綠悠閑交響樂熱氣騰騰b說說詞語的意思,提出不理解的詞語。
悠閑:閑適自得。
淳樸:樸素誠實(shí)。和諧:配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂:比喻街道上交織在一起的各種聲音。
恬靜:恬適安靜。清澈:清凈而明澈。
波光粼粼:本文指湖面在陽光的映照下,泛起魚鱗似的波紋。(2)檢查課文朗讀。(3)理清層次,了解各自然段意思。說說課文中“小鎮(zhèn)的早晨是——的”教師板書:小鎮(zhèn)的早晨是{恬靜、熱鬧、緊張}多美??!
第一層:(1—3小節(jié))小鎮(zhèn)的早晨是恬靜、熱鬧、緊張的。
五、課堂練習(xí):
1、描紅、臨寫生字。
2、熟讀課文。
2、交流第一節(jié)。(不定)(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
b從哪里可以看出恬靜呢?
c朗讀師生對讀。
d交流總結(jié)(小結(jié)學(xué)法:a找中心句b讀句子體會(huì))3、交流第二節(jié)。
b“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面?
c體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。
1、聽寫詞語。
2、自讀課文,歸納。學(xué)生根據(jù)問題回答通過描寫“小河”、“小橋”、“小船”、“太陽”、“晨練”的“老人”等句子加以體會(huì)。自由練讀,指名讀。按以上方法自學(xué)課文朗讀體會(huì)讀一讀,說說好在哪里?齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背四、寫作特點(diǎn):1、全文先分后總,每段內(nèi)又“由總到分”的順序來敘述的。層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、篇幅短小,語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實(shí)踐活動(dòng)參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場、街道、商店、工廠等,并按“先概述,后具體”的敘述方法,抓住某一方面特點(diǎn),作口頭介紹。
五、作業(yè):
1、背誦課文。
2、圍繞“課外活動(dòng)時(shí),校園真熱鬧啊”這一句中心句,把“熱鬧”寫具體。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解小鎮(zhèn)的早晨美在哪里?各有什么特點(diǎn)?
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景,體會(huì)作者的贊美之情。
教具:字卡、班德瑞弦樂,江南相關(guān)圖片。
教學(xué)過程:
一、檢查、導(dǎo)入。
1、看有關(guān)江南的風(fēng)景圖片進(jìn)行口語交際。
2、在我們江南,有許多古樸的小鎮(zhèn),那里小橋流水,綠樹成蔭,白居歇在他的憶江南里提到:江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝炎,春來江水綠如藍(lán),能不憶江南。江南到底有多美呢?我們一起去看看。
3、揭題,板題,結(jié)合識(shí)字、寫字。
二、理解課文、指導(dǎo)朗讀。
1、檢查預(yù)習(xí)情況:默讀課文,思考:通過預(yù)習(xí)你了解了什么?
2、輕聲讀文,思考:哪一段話抒發(fā)了作者對小鎮(zhèn)的贊美之情?
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、自由讀文,說說你喜歡的段落。
6、配樂讀。
三、總結(jié)。
2、再讀文。
3、布置作業(yè):讀文,摘抄自己喜歡的句子,
思考:小鎮(zhèn)的未來是什么樣子的?
板書設(shè)計(jì):
安靜。
忙碌。
教學(xué)反思:
這是一篇淡雅清麗的散文,描寫了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)特有的風(fēng)韻。課上,我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的美,通過自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng),感覺水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力,欣賞優(yōu)美、精彩的語言,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。主要有以下兩點(diǎn):
1、寫作方法的滲透,在課文重點(diǎn)句段進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?,讓學(xué)生懂得將要表達(dá)的句子說得具體、生動(dòng)。
2、倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀,讀書百遍,其意自現(xiàn)。讓學(xué)生有充分輕松的時(shí)間去讀書,讓他們自己品味文章的美。
但是做得仍是很不夠,主要有以下幾點(diǎn):
1、對學(xué)生研究不夠,備課時(shí)沒有領(lǐng)悟好編者的意圖,所以學(xué)生的讀沒有得到明顯的提高。若能在學(xué)生讀完之后,加以適當(dāng)?shù)脑u價(jià),讀的層次感覺應(yīng)該會(huì)更好些。
2、課堂指令不夠明確,語言不夠簡練。
3、多媒體課件運(yùn)用不當(dāng),成為課的干擾。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十一
教學(xué)目的?初讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞,弄清課文層次,概括段意。
重點(diǎn)難點(diǎn)?學(xué)習(xí)生字、新詞,弄清層次。
教具?1、生字、詞語、長句投影片,2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程??教的過程?學(xué)的過程?備注。
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入??新課。
2、?看看課題。
3、?出示句式:小鎮(zhèn)的早晨是————。然后說一說。(帶著問題,自學(xué)課文)。
二、自學(xué)課文。
1、?要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。劃出帶有生字的詞,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。
(2)聯(lián)系上下文,查字典理解字詞意思。
(3)標(biāo)上小節(jié)號(hào),想想每節(jié)講了什么?不懂的地方打上記號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)檢查字詞認(rèn)讀情況。
a?出示生字詞投影片。
(一)恬靜???波光粼粼??農(nóng)副產(chǎn)品??誘人??淳樸??摩托聲。
(二)搖擼??河埠頭??旋渦??萵筍??韭菜??籠子??豆?jié){??餛飩?。
(三)恬靜??節(jié)奏??地平線??碧綠?悠閑???交響樂??熱氣騰騰??。
b?說說詞語的意思,提出不理解的詞語。悠閑:閑適自得。???淳樸:樸素誠實(shí)。和諧:配合得適當(dāng)、勻稱。??交響樂:比喻街道上交織在一起的各種聲音。恬靜:恬適安靜。??清澈:清凈而明澈。波光粼粼:本文指湖面在陽光的映照下,泛起魚鱗似的波紋。
(2)檢查課文朗讀。
(3)理清層次,了解各自然段意思。說說課文中“小鎮(zhèn)的早晨是——的”教師板書:小鎮(zhèn)的早晨是{恬靜、熱鬧、緊張}多美啊!第一層:(1—3小節(jié))小鎮(zhèn)的早晨是恬靜、熱鬧、緊張的。第二層:(4)總寫小鎮(zhèn)的早晨多美?。?/p>
三、指導(dǎo)寫字。
(1)出示生字(。
2)指導(dǎo)粼:左下右是“???”不是“牛”,右邊是“??”寫時(shí)應(yīng)該靠攏。
四、布置作業(yè)?:??。
齊讀(1)借題思考:在你的記憶或想象中,一些小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的景象?
(2)課文中的小鎮(zhèn)是什么樣呢?按要求自學(xué),同桌可商量討論問題。自由讀、指名領(lǐng)讀齊讀學(xué)生提出,討論解決指名逐段朗讀課文,并適當(dāng)評議。
(1)齊讀。
課堂練習(xí):描紅、臨寫生字。1、?熟讀課文2、抄寫課后詞語2遍。
第二課時(shí)。
二、細(xì)讀課文。
1、自由選擇一段朗讀,思考:這一段圍繞哪句話來寫的,圍繞這句話寫了哪些內(nèi)容,你體會(huì)到了什么?2、交流第一節(jié)。(不定)。
3、交流第二節(jié)a中心句:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。b“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面?c體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。d熟讀成誦出示填空題,幫助學(xué)生背誦。
4、第三節(jié)方法同上。
三、背誦課文反饋。
四、作業(yè)?:
五、寫作特點(diǎn):
1、全文先分后總,每段內(nèi)又“由總到分”的順序來敘述的。層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、篇幅短小,語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮(zhèn)的贊美之情。????。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十二
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語理解自然段的主要內(nèi)容,細(xì)細(xì)品讀。?。
3、認(rèn)識(shí)并理解生字詞,借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。?。
教具:幻燈片、課文伴奏帶(建議選擇鋼琴曲或絲竹樂)??。
教學(xué)過程?:?。
一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。?。
學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。?。
二、范讀課文,聽讀識(shí)字,初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。?。
1、放伴奏帶,范讀課文。?。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?學(xué)生談聽讀后的感受。?。
4、教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。?。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語,鼓勵(lì)學(xué)生教一教,讀一讀。掌握扎實(shí)。?。
三、重點(diǎn)品讀第二自然段,教給學(xué)法。?。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。?。
仔細(xì)讀讀這一段,想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。?。
為什么從這句話中你就能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)??。
配樂讀?。
四、自主選擇,小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。?。
3、展示合作成果。說一說,讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。?。
四、總結(jié),合作讀全文,升華對課文的領(lǐng)悟。??。
五、布置作業(yè)?。??。
1、抄一抄,寫一寫課文中自己喜歡的詞語,積累自己的語言,豐富自己的詞匯。?。
2、讀一讀,背一背自己喜歡的句子。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十三
小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。凌晨太陽剛剛喚醒還在夢中的小鎮(zhèn),大地的萬物即將蘇醒。到了早晨,小鎮(zhèn)便熱鬧起來。家家戶戶都在為新的一天而忙碌著,鴉雀無聲的小鎮(zhèn)又沸騰起來了;大人們?yōu)樯习嘧鲋鴾?zhǔn)備:衛(wèi)生間里發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”的響聲;小孩兒在為上學(xué)做準(zhǔn)備;屋里有哭聲和罵聲。各個(gè)小攤小販,都在鼓搗著架子,為開張做著最后的部署。
就連雞鴨這些動(dòng)物,也跟著人們起哄。你看,那只沒頭沒腦的大花雞,踉踉蹌蹌地走在小道旁,讓人看了想笑。還有一只胖墩墩的小丑鴨,邁著它那“優(yōu)美”的鴨子步,扭來扭去地走遍了大街小巷。
而那些背著書包去上學(xué)的小娃娃,都邁著輕松的步伐,唱著動(dòng)聽的歌謠,在學(xué)校里“一、二、一、二”地做著鍛煉。
那些農(nóng)民工在自己的工地上唱著優(yōu)美的山歌,肩上挑著擔(dān)子,在工地里來來回回地穿梭著,干得不亦樂乎。大顆大顆的汗珠順著他們的臉頰滑落下來,在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。
小鎮(zhèn)的早晨,有陽光溫暖的照著,有微風(fēng)輕輕地吹著,吹得人們心曠神怡,照得人們不辭辛苦地勞作!
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十四
設(shè)計(jì)思路:
這是一篇老課文,原來安排在北京版教材的四年級(jí),現(xiàn)在放到三年級(jí)的第一學(xué)期,如何將老課新講,講出新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),怎樣教才能適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),是我研究本課的意圖。
這篇課文描寫了我國江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)——桃源,早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象,反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的生機(jī)勃勃,表達(dá)了作者對生活的熱愛,對小鎮(zhèn)新貌的贊揚(yáng)。學(xué)習(xí)本課,重點(diǎn)在于了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,從而體會(huì)作者的贊美之情,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。但是,學(xué)生身處北方,絕大多數(shù)學(xué)生從沒有去過江南,沒有去過蘇杭一帶的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),對書上的內(nèi)容沒有感性的認(rèn)識(shí),為此,我從網(wǎng)上找來江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片,制作成幻燈片,并配上優(yōu)美的笛子獨(dú)奏,把學(xué)生帶入美麗、恬靜的江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
由于文章的三段寫法相同,都是總分段式,既便于學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解自然段的主要內(nèi)容的方法,有可供學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。我在教學(xué)中采用了不同的方法,使學(xué)生充分理解小鎮(zhèn)是安靜、熱鬧、忙碌的的特點(diǎn)。
本課文字優(yōu)美、清麗恬淡、格調(diào)清新,詞語豐富,富有情感,適合朗讀。為此,我在教學(xué)中安排了各種各樣的讀,自由讀,指名讀,練習(xí)讀,評讀,接讀,齊讀,各種各樣的讀,既使朗讀訓(xùn)練不單調(diào),又使朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。
詳細(xì)教案:
教學(xué)目標(biāo):
思想品德要求:了解祖國各地的風(fēng)土人情,教育學(xué)生要熱愛祖國,熱愛生活。
知識(shí)要求:學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解自然段的主要內(nèi)容。
能力要求:有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)是掌握文章從三個(gè)方面描寫小鎮(zhèn)的早晨。
難點(diǎn)是掌握先概括,后具體的寫作方法。
教具準(zhǔn)備:自制幻燈片。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入新課。
齊讀課題,從課題上看,文章寫了什么?(小鎮(zhèn)早晨的樣子)。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字,現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下詞語,
復(fù)習(xí)詞語。
喚醒置身淳樸。
介紹櫓聲蕩漾。
繅絲蠶繭拱形。
目不暇接步態(tài)輕盈。
遙遙相對不由自主。
二讀課文,理解內(nèi)容。
指名讀自學(xué)提示:
1用自己喜歡的方式讀課文,做到不丟字,不多字,正確流利的朗讀課文。
2分自然段朗讀課文。想想小鎮(zhèn)的早晨美在哪里?(安靜、熱鬧、忙碌、古老、進(jìn)步、……)。
三學(xué)習(xí)第二自然段。
(一)江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)桃源的早晨這么美,你們想看一看嗎?看配樂幻燈片。
(二)這是書中那一部分的內(nèi)容?(1、2自然段的內(nèi)容)寫出了小鎮(zhèn)的什么特點(diǎn)?(安靜的美)。
1默讀第一、二自然段,畫出描寫小鎮(zhèn)安靜美的語句,畫完后,讀給你的同桌聽。
2不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂過。船駛遠(yuǎn)了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。
(雖然不時(shí)有小船駛過,但也是悄悄的鉆出來,輕輕地飄過,無聲無息。船都駛遠(yuǎn)了,但船工哼的小調(diào),卻留下來,更襯托出小鎮(zhèn)早晨的安靜之美)。
練習(xí)讀,指名讀,評讀,2人(讀得不好老師范讀,評)。
3天還沒有大亮,小鎮(zhèn)的早晨是靜謐的,仿佛是一幅美麗的畫卷,只有那船槳?jiǎng)潉?dòng)流水的聲音,那輕輕蕩漾的小調(diào),提醒人們這不是畫,這是美麗的江南小鎮(zhèn)。
4這么美的地方,誰愿意把它讀出來。配樂(齊讀第一句)。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
(一)小鎮(zhèn)的漁民每天都很早開始工作,此時(shí)的小鎮(zhèn)還是安靜的,太陽慢慢的升起來,小鎮(zhèn)的居民開始忙碌起來,把小鎮(zhèn)變成了一個(gè)什么樣的世界?(熱鬧)。
文中有一個(gè)詞和他很相近,請你找一找。(歡鬧)他們有什么區(qū)別嗎?
歡鬧:歡樂而熱鬧。讀句子,說說意思。
如果是你置身在這樣一個(gè)歡鬧的海洋,心情會(huì)怎樣?(高興)。
請你用高興的語氣,讀一讀第三自然段,想想哪些語句寫出了小鎮(zhèn)的熱鬧之美?
(二)小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。
小組合作學(xué)習(xí)要求:
請你以導(dǎo)演的身份參加討論。
討論內(nèi)容:場景、群眾演員、道具、臺(tái)詞。
注意:討論的過程中多問一個(gè)為什么。
(三)集體討論第三自然段。
(蔬菜、水果、土特產(chǎn)、……)。
2導(dǎo)演,我們倉庫里正好有許多假的蔬菜瓜果的道具,正好拿出來用一用。行不行?
3其他導(dǎo)演有沒有補(bǔ)充?
需要很多群眾演員。(幾百個(gè))。
4為什么需要這么多群眾演員?(否則拍不出擁擠的人流)。
還要找一條窄一點(diǎn)的在河邊的街道。和一些做生意的小商小販。
5真熱鬧呀!我們應(yīng)該怎樣讀,才能把小鎮(zhèn)的熱鬧的美通過我們的讀體現(xiàn)出來呢?
指名讀,評讀,接讀。
小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。走在街上,仿佛置身在哪里?
路不寬,人很多,人們只能怎樣走呀?
沿街?jǐn)[滿了各種蔬菜、水果和土特產(chǎn),都有什么呀?
賣東西的人怎樣介紹自己的產(chǎn)品呀?
6出示句子:
那剛從地里拔下來的小白菜、油菜,還帶著晶瑩的露珠,鮮嫩嫩的;那剛從河里捕上來的的大魚小蝦,又蹦又跳,水靈靈的;還有雪白的小羊、長毛兔、大鵝……真叫人目不暇接。
(1)指名讀句子。
(2)什么叫目不暇接?這里為什么用目不暇接。
(3)省略號(hào)說明還有什么?
(4)請你用“那……;那……;還有……,真叫人目不暇接?!闭f個(gè)句子。
四指名讀第四自然段(配樂)。
思考:從哪看出小鎮(zhèn)的人們非常忙碌?
(學(xué)生上學(xué)將來建設(shè)小鎮(zhèn),上班的農(nóng)家姑娘辦起了自己的繅絲廠、絲織廠、服裝廠建設(shè)著現(xiàn)在的小鎮(zhèn),他們都在緊張的工作,創(chuàng)造小鎮(zhèn)的新生活,讓古老的小鎮(zhèn)重新煥發(fā)新的光彩。)。
五齊讀最后一句話。
是呀,小鎮(zhèn)是多么美呀!你們想不想去看看看書中所描繪的小鎮(zhèn)?老師這有許多關(guān)于江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的網(wǎng)站的網(wǎng)址,網(wǎng)站里有許多美麗的圖片,許多優(yōu)美的介紹古鎮(zhèn)的散文,你可以欣賞,也可以作為旅游指南。誰想要,請你下課以后來找我。
板書:
安靜。
忙碌。
六作業(yè)。
選擇一個(gè)總起句寫話。
課后反思:
上完以后,大家認(rèn)為從這節(jié)評優(yōu)課,教師是充分走進(jìn)新課程的,注意了學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意了本課離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),充分利用電教手段,給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在第二自然段的教學(xué)上,是很有特點(diǎn)的。我認(rèn)為,這節(jié)課學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,走進(jìn)了江南水鄉(xiāng),體會(huì)出了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的安靜之美、熱鬧之美、忙碌之美,從學(xué)生的讀書中,我感受到學(xué)生已經(jīng)體會(huì)了文章的美,從下課后學(xué)生積極地向我要江南水鄉(xiāng)的網(wǎng)址,可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被充分調(diào)動(dòng)起來。
但是也有一些不足,需要在今后的教學(xué)中注意,本課的重點(diǎn)是抓重點(diǎn)句理解自然段的主要內(nèi)容。在教學(xué)中,應(yīng)注意還要突出這個(gè)特點(diǎn),可以設(shè)計(jì)齊讀重點(diǎn)句,來突出自然段的總分關(guān)系。最后教師再加以總結(jié),使學(xué)生充分掌握總分關(guān)系的寫法。
其次,在語文教學(xué)中要重視描寫,在第三自然段的教學(xué)中,應(yīng)重點(diǎn)圍繞把句子寫具體做練習(xí)。突出語文課人文性和工具性統(tǒng)一的特點(diǎn)。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十五
師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文叫(課件出示課題)。
課前預(yù)習(xí)過課文嗎?
生:預(yù)習(xí)過了。
師:能說說你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?
生:給生字?jǐn)U詞。
生:讀課文。
生:給課文分段。
……。
師:那好。下課!
生(驚訝):??????
師:是的,下課,你看,同學(xué)們課文會(huì)讀了,生字詞都認(rèn)識(shí)了,還擴(kuò)詞了呢,課文分好段了,連課后習(xí)題都解決了呀。咱們上課還能干什么呢?下課!
生:???
師:怎么?還要上嗎?
生:上!
師:好了,剛才跟同學(xué)們開玩笑了。
通過預(yù)習(xí),我相信同學(xué)們一定知道了這篇課文有些字是比較難讀或難寫的。我想請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師。
現(xiàn)在請你拿出筆,把這些字在書上作好記號(hào)。
生準(zhǔn)備。
師:小老師們,可以交流了嗎?(可以)。
生:我覺得“剖魚”的“剖”比較難讀。
師:這樣就是小老師了嗎?想想平時(shí)老師是怎么教的?
生:下面我領(lǐng)讀,“剖”,“剖魚”的“剖”
其他學(xué)生跟讀,該生就沒下文了。
師:你不抽查一下嗎?
生(笑):請你來讀。(指名讀)。
師:他讀對了嗎?你不評價(jià)一下嗎?
生:你讀得很對!
師:好!繼續(xù),還有誰也愿意當(dāng)當(dāng)小老師的?
(就這樣,學(xué)生陸續(xù)提出了“營”、“鋪”、“銹”等字)。
師:通過預(yù)習(xí),你覺得什么字比較難寫的,你有什么辦法提醒大家嗎?
生:我覺得“物廉價(jià)美”的“廉”比較難寫。
生:能!
師:能浮現(xiàn)就說明記住了。還有什么字難記嗎?
生繼續(xù)提出“式”、“漿”,師生一起分析,識(shí)記。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們把這些生字詞抄寫幾遍,抄幾遍能做到聽寫無誤,那就抄幾遍。
生抄寫生字詞。
師:現(xiàn)在我說聽寫,同學(xué)們能寫出來嗎?(能)能,那就不聽寫了,相信同學(xué)們!
師:剛才我聽到同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)有疑問,現(xiàn)在就來聽聽有什么疑問。
生1:搖櫓聲是怎么樣的?
生2:是“嘎吱,嘎吱”地。
生3:不對,應(yīng)該再慢一些。
師:好,那你來模仿一下。
師:虞老師這兒也有一個(gè)片子,可以幫助你理解搖櫓聲呢。
課件出示。
生:噫?是虞老師呢!
生模仿。
師:通過看了片子,聽了同學(xué)們的模仿,我們仿佛進(jìn)入了水鄉(xiāng)。
我們今天要學(xué)的這篇課文就是描寫水鄉(xiāng)一個(gè)小鎮(zhèn)的早晨的呢。
那么課文描寫了小鎮(zhèn)的早晨的幾個(gè)特點(diǎn)呢?
生:三個(gè)。
師:哪三個(gè)?
生:恬靜、熱鬧、緊張。(師板書)。
師:你們怎么這么快就知道了?你是從哪兒看出來的?
生:我從書上第二三四自然段的第一句話看出來的。
師:好!我們把這三個(gè)句子劃出來。一起讀一讀。
生齊讀。
師:這節(jié)課還剩下一點(diǎn)時(shí)間,我們來研究一下“小鎮(zhèn)的早晨”為什么是恬靜的。
虞老師為了上這一節(jié)課,特地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)拍攝了一段錄像。請同學(xué)們看看。
為了讓同學(xué)們更好地看清這段錄像。請同學(xué)們先根據(jù)自己喜歡的方式讀讀第二自然段。
生讀后,師課件出示。
師:這個(gè)片子,虞老師花了一個(gè)上午的時(shí)間拍成的??墒俏疫€是覺得有點(diǎn)傷心,同學(xué)們看了這個(gè)片子后一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。
生笑,鼓掌!
師:對了,這就是對我勞動(dòng)成果的肯定。鼓掌,同學(xué)們都會(huì)吧?當(dāng)別人付出了勞動(dòng)時(shí),我們就應(yīng)給予鼓勵(lì)。
現(xiàn)在請同學(xué)們對照課文,對虞老師的這個(gè)片子美言幾句。
生讀課文。
生4:虞老師,我有一點(diǎn)意見。
師:哦,有意見?這是美言嗎?
生4:我先提一點(diǎn)意見。
師:哦,一點(diǎn),那就是美言了是吧?好吧,你先提吧。
生4:我覺得你沒有把“淡淡的霞光”拍出來。
師:哦,是的。這個(gè)確實(shí)沒有拍出來,不過也不能怪虞老師,那天是個(gè)陰天呢。
生5:虞老師,我也有意見呢。
生:我也有,我也有。
師:好,那我們就先來說說缺點(diǎn)吧。
生:課文中說小船是從橋洞中悄悄鉆出來的,又在河上輕輕飄過。可你的片子中的小船卻是用力劃過的,而且速度比較快。
師:你們認(rèn)為“悄悄”“輕輕”很重要嗎?為什么?
生:因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是恬靜的,如果不是“悄悄”“輕輕”那就不恬靜了。
師:有道理,那咱們就來讀讀這個(gè)句子,注意這兩個(gè)同學(xué)們認(rèn)為很重要的詞。
生讀。
生:課文講小船是“一只緊挨著一只”,可你這兒卻只有兩只。
師:“一只”緊挨“一只”,可不就是兩只嗎?
生:不是的。
師:你還可以從哪兒也能看出不是的?
生:各式各樣。
師:有這個(gè)詞嗎?都找到了嗎?啊呀,你看虞老師都粗心哪?!案魇礁鳂印钡?,不光說明數(shù)量多,還說明——(樣子也很多)。
同學(xué)們也一定注意到了,虞老師這個(gè)片子中不僅只有兩只船,而且樣子也單一,就是烏蓬船?。?/p>
這個(gè)也不能怪虞老師,虞老師找遍了所有地方,就找到這么兩只烏蓬船,那特意把它們緊挨在一起呢。
生:課文中有兩座石橋,你這兒沒有。
師:沒有嗎?這可不能冤枉好人哪。咱們再來看一看。
課件出示。細(xì)看,有兩座。
師:這我就有些不明白了,寫石橋跟“恬靜”有什么關(guān)系嗎?
生:有關(guān)系,因?yàn)檫@個(gè)石橋上沒有人,說明人們都還在睡覺,所以小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
下課鈴響。
師:啊呀,虞老師辛辛苦苦拍了一個(gè)上午的片子想不到還存在這么多問題,不過現(xiàn)在已經(jīng)下課了,就請同學(xué)們先休息一下,還有什么意見,下課時(shí)跟我個(gè)別交流一下。
第二課時(shí)。
師:剛才課間有很多小朋友圍著虞老師,提了很多意見,有個(gè)同學(xué)說書上的“河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子”,是啊,這個(gè)句子寫得多美啊,請同學(xué)們把這個(gè)句齊讀一遍。
生齊讀。
師:咱們班確實(shí)有一批非常非常優(yōu)秀、了不起的同學(xué),給這個(gè)片子提出了一個(gè)非常重要的意見:沒音樂!
我當(dāng)時(shí)拍這個(gè)片子時(shí),是這樣想的:既然是恬靜的,靜得一點(diǎn)兒聲音也沒有,那就還是不要音樂的好。
可是咱們同學(xué)有意見,說是加一點(diǎn)音樂,可以更加襯托出小鎮(zhèn)的恬靜。
嘿,還真有道理,所以現(xiàn)在咱們就給它配上一點(diǎn)音樂。
虞老師這兒有四段音樂,請同學(xué)們選擇。邊聽邊讀讀,感受一下,哪一段最適合,如果你認(rèn)為這段不錯(cuò)了,那就請舉手。
放音樂,生讀書。
了一段凄涼的文章(具體是哪一段,我記不清,不好意思)。
學(xué)生一聽,真的,不行!于是陸續(xù)放下了手,繼續(xù)聽。
聽完后討論交流,認(rèn)為第一和四段比較適合。
配樂朗讀。
師:好,現(xiàn)在就根據(jù)你們的意見,咱們來給這個(gè)片子加上音樂。請同學(xué)們隨著這個(gè)畫面,讀讀第二自然段。如果你們讀得太快了,那么畫面還在繼續(xù)。如果你們讀得太慢了,那么你們還在讀時(shí),畫面已經(jīng)結(jié)束了。所以請你注意讀的速度。
需要練習(xí)一下嗎?
生各自練讀,齊讀,讀得快了點(diǎn)。師范讀。
現(xiàn)在請同學(xué)們自己做做導(dǎo)演,去拍攝熱鬧的場景。
小組合作,先研究一下劇本,再討論一下需要選擇怎么樣的場景。
小組討論學(xué)習(xí),師參與各組的討論。
師:好,現(xiàn)在各小組基本上都已經(jīng)討論出來了。先來看看,你們準(zhǔn)備選擇一條什么樣的馬路。
生:我們準(zhǔn)備選擇一條很窄的馬路。
師:哦,你們的根據(jù)是什么?
生:因?yàn)闀险f:“路不寬”
生:還有還有,書上還說人群很擁擠。
師:好,一條不寬的馬路。那路邊小攤準(zhǔn)備擺些什么呢?
指名多人講。
師:請多少群眾演員?
生:五百。
生:不行不行,因?yàn)闀险f:人很多,人流是擁擠的。
師:你說呢?(問另一學(xué)生)。
生:我要請一千。
師:嗬,越來越多了嘛,看來你很贊成他的說法呀。
生:是的。
師:那臺(tái)詞呢?準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)?
那些小販們,會(huì)怎么叫賣他的東西呢?
現(xiàn)在都來賣賣自己的東西。
(指名):你是賣什么的?
生:我是賣青菜的。
師:好,賣青菜,你準(zhǔn)備怎么吸引顧客呢?
生叫賣,但聲音不夠放開。師示范,(精彩極了,生鼓掌?。?。
生再叫賣,這回好多了。
再指名多人叫賣。
師:導(dǎo)演們,你們想,路邊小攤的攤主們,都是這樣你喊了,再我喊的嗎?
生:不是的,一齊喊。
師:好,那咱們也一起來喊一喊。
生各自叫賣,體會(huì)熱鬧。
師:做導(dǎo)演好玩嗎?做演員更好玩吧?
請把我們的劇本給讀熟了。
生各自練讀,齊讀。
下課鈴響。
師:由于時(shí)間關(guān)系,小鎮(zhèn)的“緊張”就請你們的語文老師帶著你們?nèi)ンw會(huì)了。下課。
(完)。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十六
《小鎮(zhèn)的早晨》是北師大版小學(xué)三年級(jí)語文上冊中第四單位《塞北江南》的第二篇主題課文。這是一篇很經(jīng)典、很美的文章,它重要形貌是江南水鄉(xiāng)一個(gè)小鎮(zhèn)清晨的情形。
1、有情感地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)憑據(jù)重點(diǎn)詞歸納綜合天然段重要內(nèi)容的要領(lǐng)。
1、以讀代講法。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
(二)、檢查字詞。
(三)、初讀課文,整體感知。
(四)、教師小結(jié)。
(五)、課后拓展。
這篇課文是一篇描寫江南風(fēng)景的文章,我們的學(xué)生生活在北方,對那里的情況了解不多,比較生疏,本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)恰巧又是讓學(xué)生從文本中去理解江南小鎮(zhèn)早晨的美,所以要讓學(xué)生在愉快的情緒下學(xué)習(xí)未曾接觸過的異域風(fēng)格,似乎有些難度。所以我必須在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫,為此我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié):
在設(shè)計(jì)導(dǎo)課時(shí),我考慮到我們的學(xué)生生活在北方,對江南水鄉(xiāng)了解甚少,所以我就用兩三句話向孩子們作了以下簡單的介紹,然后用相關(guān)的風(fēng)景圖片吸引住學(xué)生的注意力,拉近他們與水鄉(xiāng)的距離,為后面的體悟文本打下基礎(chǔ)。
這篇文章從小鎮(zhèn)早晨的安靜、熱鬧、忙碌三個(gè)方面來寫小鎮(zhèn)的美。首先,我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小鎮(zhèn)的早晨,親自體會(huì)小鎮(zhèn)剛剛被喚醒時(shí)的安詳,為此,我在這里重點(diǎn)讓學(xué)生去模仿櫓聲,讓女生模仿櫓聲說一段話喚醒男生,讓男生閉眼休息,醒后說一說被喚醒的感覺是什么樣的?這樣的一個(gè)活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,并滲透學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),學(xué)生肯定是在快樂中成長的。
被櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)是什么樣的?自然的就進(jìn)入了下一段的教學(xué),也就是描寫安靜的段落。第二自然段使我本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),表面上看它寫的是小鎮(zhèn)早晨的安靜,但是細(xì)細(xì)琢磨之后,這份安靜中還透著一些美,于是,我在教授這節(jié)課時(shí),先抓住安靜這個(gè)特點(diǎn),應(yīng)到學(xué)生去找從哪些地方感受到了安靜,那些字眼讓他們體會(huì)到了安靜,然后抓住這些描寫安靜的詞語去體會(huì)朗讀,在朗讀時(shí)學(xué)生必定是有一些感受的,這種感受就體現(xiàn)了學(xué)生對安靜的理解程度,學(xué)生也可以在朗讀中獲得成功的喜悅,以讀帶悟,突破了難點(diǎn)。
當(dāng)然,只停留在安靜這個(gè)層面上是不夠的,接著我引導(dǎo)學(xué)生去感受小鎮(zhèn)早晨的美。分別從水美、橋美、船美三個(gè)方面帶他們步入想象,身臨其境,利用圖片,拉近學(xué)生與文本的距離,仿佛真的看到了那份美似的。
課文學(xué)完后,學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢?末了,我計(jì)劃了一個(gè)齊讀的關(guān)鍵,在我的一個(gè)聲情并茂的引讀下,讓學(xué)生帶著本身的領(lǐng)會(huì)去讀,這也是一個(gè)完善的總結(jié)吧。在計(jì)劃作業(yè)時(shí),我思量到語文學(xué)習(xí)的東西性,故而讓學(xué)生下去后用總分的方法向別人先容一下小鎮(zhèn)清晨的平靜,一來訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá),二呢,也加深了學(xué)生對課文的印象。
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