教案是教師為實施教學活動而準備的一種指導性文件。編寫教案時，教師需要根據(jù)學生的學習特點和需求，選擇合適的教學方法和手段。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇一
教材分析：《小鎮(zhèn)的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情。
第一課時教學要點：
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，體會作者的贊美之情。激發(fā)學生對生活的熱愛。
2、繼續(xù)學習抓住重點詞語理解自然段的主要內(nèi)容，細細品讀。
3、認識并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂）。
教學過程：
一、聯(lián)系生活實際自然走入教材。
導入：同學們早晨幾點到學校？每天上學的路上，都能聽到些什么聲音？看到些什么景象？
學生結(jié)合自己的生活實際談一談。
總結(jié)：這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》?？戳苏n題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。
（設(shè)計意圖：江南水鄉(xiāng)距離學生的生活實際較遠，所以結(jié)合學生的生活實際自然走入教材，既構(gòu)成對比，又創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學生學習的欲望。）。
二、范讀課文，聽讀識字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、放伴奏帶，范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？學生談聽讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解）表揚讀書習慣好的同學，樹立榜樣。
4、教師巡視，隨時指導學生的讀書習慣。發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題。
5、出示學生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學生教一教，讀一讀。掌握扎實。
6、通過讀書，大家不僅學會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。
（設(shè)計意圖：課文篇幅長，學生很難在較短的時間內(nèi)讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，便于學生感悟課文內(nèi)容，又能使學生在聽讀時識字，可謂事半功倍。在鼓勵學生自己讀一讀，進一步鞏固生字詞，體悟課文內(nèi)容和韻味。）。
三、重點品讀第二自然段，教給學法。
1、重點指導第二段。出示第二自然段。
仔細讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點？
說一說。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽老師讀一讀，談體會。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
配樂讀。
2、回顧學法，加以總結(jié)。讀一讀課文，畫一畫重點詞語，說一說自己的理解，再有感情地讀一讀。
（課文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導學生學習第二自然段，在品讀中滲透學習方法的教育，然后放手讓學生自主、合作學習后兩個自然段，是這一類型的課文較好的教學方式。）。
四、自主選擇，小組合作學習3、4自然段。
1、掌握了這種學習方法，我們就可以自己試著學習后面的兩個自然段，深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學們可以自己選擇其中的一個自然段，先自己讀一讀，標一標，畫一畫自己感受最深的地方，再和小組內(nèi)的同學互相說一說自己的感受，互相讀一讀，評一評。
2、小組合作學習第三段、第四段。教師巡視指導過程中，注意隨時樹立榜樣，教給合作方法。
3、展示合作成果。說一說，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓練。
（設(shè)計意圖：掌握了學習的方法，就要學以致用，學生在自主、合作的過程中既深入理解了課文，又進一步鞏固了這種學習的方法，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。）。
四、總結(jié)，合作讀全文，升華對課文的領(lǐng)悟。
同學們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來表達對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。
（設(shè)計意圖：美妙的音樂，能幫助學生更好的進入教材，進入情景，在抒發(fā)自己情感的同時，也加深了對課文的理解，受到美的熏陶。）。
五、布置作業(yè)。
1、抄一抄，寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富自己的詞匯。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇二
（因為本課中的生字所組成的詞，大部分是一些特定的名詞，如豆?jié){、小攤……，無須過多聯(lián)系上下文理解。）。
1、同學們，黑板上這些字，你在預習課文之前已經(jīng)認識一些的請舉手。你在哪里看到過？（生活中時時處處都可以識字）。
2、還有一些字，通過預習，你認識了嗎？你能當老師教大家嗎？（充分利用學生課前預習的成果，讓學生自主學習生字。）。
3、抄寫自己認為難寫的生字，你認為抄寫幾遍能記住就抄寫幾遍。（畫蛇添足地想出各種繁雜花哨的辦法記字不如讓學生抄寫幾遍來得實在。）。
難讀的地方反復讀，把課文讀通讀順。
1、熟悉“劇本”，有感情自由讀課文第二自然段。
2、為“劇本”尋找合適的拍攝場景，小學五年級語文教案《《小鎮(zhèn)的早晨》簡案》。（引導學生抓關(guān)鍵詞讀課文。主干問題：你認為需要強調(diào)哪些詞，才能使聽的人腦海中浮現(xiàn)出第二幅畫面呢？）。
3、為“劇本”挑選合適的背景音樂。（引導學生把握朗讀基調(diào)。主干問題：這段話，那些詞句讓你覺得應該選擇輕柔舒緩的背景音樂呢？你能讀好這些詞句嗎？）。
4、合音樂配音。（享受朗讀，體驗朗讀的魅力）。
5、為風光片起個名字。
1、小組合作學習。
請你以導演的身份參加討論。
討論內(nèi)容：
場景？
群眾演員。
道具。
臺詞。
注意：討論的`過程中多問一個為什么？
2、師生分別以導演助手和導演的身份進行現(xiàn)場交流。
（此課獲杭州市第四屆“教改之星”評比金獎。）。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇三
錄像片、實物投影儀、課件等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風光片，學生欣賞。
2、學生說說自己的感受。
3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，滿足你的愿望。
5、課題質(zhì)疑：看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？二、初讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、教師配音范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？學生談聽讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。
4、學生自讀課文，教師巡視，隨時指導學生的讀書習慣，發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題。
5、出示學生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學生教一教，讀一讀。
6、通過讀書，你還了解到了什么？學生談出自己讀書的收獲。
（過渡）大家不僅學會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。
三、自讀自悟，體會感情。
1、播放課件，學生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨有的恬靜情景。）。
2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的？
3、再輕聲讀這一段，你認為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情地讀一讀。（結(jié)合語文天地中的“讀一讀，注意加點的詞語”指導學生感情朗讀，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛。）。
4、集體交流重點句：
（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
（2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
5、配樂朗讀，學生展開想象：你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？
6、引導背誦。
（2）你想用什么辦法背誦？
（3）用你喜歡的方法背誦。（學生自由練背）。
（4）指名看課件解說。
四、合作研讀，開拓思維。
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認為哪些詞句寫得好？
（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？
3、有感情地練讀你最喜歡的句子。
4、師生配樂合作朗讀：同學們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的'小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂來表達對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。
五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫成小報，也可以畫一幅水鄉(xiāng)風景圖等。
2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？將來你會為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？
3、把課文中喜歡的詞語或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說話。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇四
教學要求：
1、重點了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會作者的贊美之情。激發(fā)學生對生活的熱愛。
2、繼續(xù)學習抓重點詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動優(yōu)美的句子可引導學生畫出來，細細品讀并練習把句子寫具體。
3、有感情地朗讀課文，指導學生背誦自己喜歡的段落。
教學重點難點：
繼續(xù)學習抓重點詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動優(yōu)美的句子可引導學生畫出來，細細品讀并練習把句子寫具體。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入。
教師小結(jié)：這篇文章寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些景色和特點呢？
二、自學課文。
1、同學們用自己喜歡的方式讀書。
（1）、自學生字新詞，讀通課文，
（2）、想一想：（出示幻燈）。
課文寫了小鎮(zhèn)的早晨是（）的、（）的、（）的。
2、檢查反饋：指名說，齊讀。
3、你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點，請你讀一讀吧！
指名讀，喜歡這一特點的同學站起來一起讀，請同學一起讀。
第二課時。
一、學習第一自然段。
1、自由讀：小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的。
2、在細細地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？
3、匯報學習情況：
（1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一比。
（2）我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。是說----。
你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學來當汽車司機，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個詞是“短促”。
（自由自在，輕輕地，很自然。）。
（3）聽了這兩種聲音，你認為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個詞能互相換一換嗎？形成了對比。
說得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進你的夢鄉(xiāng)。你會慢慢被叫醒的。
4、指導朗讀。
能把你學懂的讀出來嗎？
（1）指名讀3個，評一評。齊讀練背讀。出示填空。
（）的早晨是（）聲（）的。
指名背3個，齊背。
5、小結(jié)：出示單元提示。1主要寫了什么。2其它詞語有什么作用。
木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜??！小鎮(zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來學習第二自然段。
二、學習第二自然段。
2、檢查自學情況。
（2）板書：霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學討論交流一番。
4、學習反饋，體會情境。
你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學懂了什么？或有什么感受？
a淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
（1）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮(zhèn)。）。
（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來理解恬靜。
a淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美??！
b河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發(fā)光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美?。?/p>
c多干凈的河水，透過這“透明”的河水，你看到了什么？（學生想象說話）。
d條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫的一句話，漓江的水真綠??！綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠！現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會怎么說？（看圖）（真靜??！真美?。。?。
e輕輕地”說明了河水流動時是多么的平靜?。§o得仿佛感覺不到它在流動。
（3）指導朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。
b兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
（1）、這句話主要寫了什么？（小舟在河上飄。）。
（2）你讀懂了什么？
遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜??！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美??！一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。
（3）、指導朗讀。指名讀，學生評。背讀，。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？
讀得多靜??！想把它記住嗎？
c沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
（1）、這句話主要寫了什么？
（2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）。
（3）看圖：讀這句話。
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）。
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
（4）這么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀想想，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停）。
三、小結(jié)。
1、同學們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象?，F(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
2、播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。
四、布置作業(yè)。
1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。
2、課堂作業(yè)本1、2。
板書設(shè)計：
小鎮(zhèn)的早晨。
霞光（淡淡的）恬靜小河（靜靜）。
石拱橋（遙遙相對）熱鬧小船（輕輕悄悄）。
緊張。
課后小結(jié)：
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇五
一、揭題，明確目的。
1、同學們，相信大家都很了解我們家鄉(xiāng)的一處著名旅游景點。（烏鎮(zhèn)）是啊，烏鎮(zhèn)自開始古鎮(zhèn)保護和旅游開發(fā)工程，推向市場，獲得巨大成功，現(xiàn)烏鎮(zhèn)景區(qū)已被評為國家aaaa級景區(qū)。小鎮(zhèn)常住人口才1萬多，卻已接待了好幾萬中外游客，這么吸引人的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，我們非得去看個究竟不可。是吧。（放錄像）。
看完了錄像，你知道其中奧秘了嗎？你能透過這熱鬧的表象，揣摩到游客的心理嗎？（清靜、悠閑……）。
2、正如同學們所說的一樣，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，古樸的房屋逐漸被高樓大廈代替，交通工具也由小船變成了汽車，越來越多的城市人厭倦了熱鬧、喧嘩和緊張的生活節(jié)奏，這水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的獨特風光就更令人向往。
3、今天我們學習的小鎮(zhèn)的早晨，也向我們描述了這樣一個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的風景。
（出示課文插圖）同學有沒有信心，為這樣的小鎮(zhèn)做個音樂風光解說片，把小鎮(zhèn)推銷出去？
學生自讀課文，說說感受。（恬靜、緊張、熱鬧）。
二、研讀第二自然段。
1、小鎮(zhèn)的這些特點中，你認為哪一個特點最能吸引那些厭倦了都市的熱鬧、喧囂，而想到水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)去感受另一種氛圍的城里人呢？（小鎮(zhèn)的恬靜）。
我們就把小鎮(zhèn)的恬靜作為我們的推銷主題。
2、那么，現(xiàn)在你能讀讀課題，讓別人感受到這種恬靜的氛圍嗎？
4、那好，我們就來讀讀小鎮(zhèn)的恬靜。
（1）先輕聲讀一遍第二自然段，選擇你最想讀的句子，你認為最能表現(xiàn)恬靜的句子反反復復地讀。把小鎮(zhèn)的恬靜給讀出來。
（2）把你最有把握的句子讀給大家聽聽好嗎？
（3）交流反饋：
出示第二句：指名讀。你能說說你對這句話的體會嗎？
3、出示三、四句：這兩句寫的是河邊的小船。從“滿、各式各樣、緊挨”等詞語可看出小船多。但這些小船是停著的，所以又是恬靜的。
朗讀指導。
4、出示第五句：我們來比一比，聽聽誰讀得最好。
(抓住“悄悄鉆、輕輕飄”兩個詞語，理解小舟在河上行駛時悄無聲息，不知不覺就從橋洞中鉆出來了。小舟很輕，在小河上駛過，就像一片樹葉從河上輕輕飄過)。
齊讀。
三、制作音樂風光片。
1、同學們學得真不錯，有感情的解說一定沒問題了，我們還需要什么？
現(xiàn)在就讓我們來看一組小鎮(zhèn)的圖片。（圖片圖片下要有簡單的描寫性句子演示，穿插課外知識的介紹。）。
2、這些圖片，該選擇什么音樂呢？老師這里有三首曲子，你覺得哪首曲子好，就在你的小紙上填上這首曲子的序號。
3、現(xiàn)在我們該做什么了？（寫解說詞）這些圖選取的景點都不同，要讓你的解說詞更連貫，我們應該……對，加上自己的話，作為過渡。
老師覺得還有點非常重要。（停頓）你的解說詞要有特色，能吸引人，讓人聽了你的解說后，很想去小鎮(zhèn)看看，那樣你的推銷才是成功的，對吧。
4、四人小組合作，挑選其中的二至三幅。每位同學各顯神通，由組長執(zhí)筆。把你們的解說詞寫好。（學生寫）。
5、現(xiàn)在是音樂風光片展示時間。哪個小組先上來展示。我們其余的同學都是評委，如果你覺得聽了他的解說詞后，你想去烏鎮(zhèn)看一看的，你就舉手，我們把總?cè)藬?shù)作為這位同學的人氣指數(shù)，同時，我們也歡迎后面聽課的各位老師加入我們的評委團。
（學生解說，評比）。
作者郵箱：mdsyxxswq@。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇六
1．引言：有兩句詩寫的好“不識廬山真面目，只緣身在此山中”我們身處江南，你們注意過江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)么，那里的早晨又是怎樣的景象呢？讓我們一起去看看吧，北師大版小學語文第五冊《小鎮(zhèn)的早晨》教案3。
2．板書：小鎮(zhèn)的早晨
3．配樂講解：在我國江南水鄉(xiāng)，有許多古樸的小鎮(zhèn)，那里小橋流水，綠樹成蔭，你們瞧，這便是世外桃源，它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個。這里的交通工具只有小船。當東方剛剛露出魚肚白時，木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了。請大家在江南特有的樂曲聲中，默讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象。（媒體出示圖片）
4．板書：恬靜熱鬧·緊張
那一段說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的呢？想一想這一段一共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？從結(jié)構(gòu)上看是個什么段式？從那些句子中體會出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的？（按順序找找）
1．第二句，讀一讀板書：（河面）
2．第三句：讀一讀板書（船）
誰能告訴大家那些詞說明船很多。請劃出來。（“各式各樣”
“一只緊挨一只”，“停滿”）你們找的真不錯。來，你們這幾個同學上來當船，快，你們一只緊挨一只。同學們，瞧，各式各樣的船一只緊挨一只。
3．第三句：你們覺的格外醒目的是什么船。為什么烏蓬船格外醒目呢？我們來把三，四兩句讀一下，讀出有趣！(有趣的朗讀)
老師不明白了，這么多的船怎能說是恬靜的.呢？其實兩句話中有一個字告訴我們“恬靜”聰明的孩子肯定會發(fā)現(xiàn)的，仔細找，把它圈出來，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《小鎮(zhèn)的早晨》教案3》。
（停）對啊，這么多的船如果都在開，肯定很熱鬧，現(xiàn)在都停著，所以就顯得格外的靜?，F(xiàn)在請大家再讀一下這兩句話，要讀出（靜）
3．現(xiàn)在這一段中還剩下地五句話，老師覺得你們自己肯定會學得很好。請
·你們就象剛才一樣把表示恬靜的詞找出來。呆會兒你來當老師，你來向大家介紹為什么選這個詞。
·讀第五句話（要讀出靜）
設(shè)計意圖：教師一直以平等的身份，引導孩子自己去研究課文，讓他們在不斷的發(fā)現(xiàn)中，體驗成功，因為教師的指向明確，梯度不高，學生稍做努力就可以達到。這樣的設(shè)計讓全體學生都能進入學習。在一次次的達成中，不斷增強學習情趣。特別是中間插進“一只緊挨一只”的直觀游戲，讓孩子進入興奮，那么接下來的課文朗讀和說話練習會顯得更有情趣。
2．現(xiàn)在請你們發(fā)揮想像，來學學趕集的農(nóng)民怎樣夸著“自己的產(chǎn)品價廉物美”。（一個當農(nóng)民，一個當顧客）請兩個同學上來夸夸。
3．剛才你們感受到熱鬧的情景了么？讀第三段。
我們感受了小鎮(zhèn)早晨的恬靜和熱鬧，讓我們?nèi)タ纯闯鞘械脑绯堪桑?/p>
請模仿小鎮(zhèn)早晨的寫法來說說城市早晨的寧靜和喧鬧。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇七
錄像、小黑板、課件、幾首不同風格的音樂。
一、初讀課文，自主認讀生字。
1、初讀課文，劃出不認識的字。
（1）學生自讀。邊讀邊畫生字。
（2）匯報自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。
2、引導學生介紹自己的識字途徑，強化生活識字方法。
（1）師引導學生說出自己認識的.字。
（2）歸結(jié)識字的途徑。
2、鼓勵學生爭當“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學認讀生字，并且鼓勵“小老師”對“學生”的認讀情況作即使評價。
3、識寫結(jié)合，建議學生有選擇地抄寫生字。
二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反反復復多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實保證時間，不能走過場。）。
2、觀看錄像，美讀課文第一段。
（1）教師范讀，故意讀的平淡。
（2）學生對教師進行評價。
（3）學生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。
（4）播放錄像，讓學生傾聽真實的搖櫓聲，再讀第一段。
（4）讀后評價，引導學生領(lǐng)會“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。
三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。
1、看畫面，想句子，幫助學生感性理解課文。
2、先概括，后分散，引導學生研讀“安靜”。
（1）引導學生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。
（2）圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語句。
（3）學生匯報自己的個性體驗，教師隨機出示有關(guān)的句子進行研讀。概括總結(jié)出，小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。
（過渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著一點美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來讀一讀這篇文章吧。
2、放幾首風格不同的音樂，讓學生選擇那一首更符合“恬靜”的特點。
3、配樂朗讀。然后試著背誦。
四、以“拍攝風光片”為切入點，研讀課文第三段。
1、教師布置小組合作學習要求。
請你以導演的身份參加討論。討論內(nèi)容：
場景演員道具臺詞。
注意：討論的過程中多問一個為什么。
2、師生分別以導演助手和導演的身份進行現(xiàn)場交流。
五、布置課外作業(yè)。
1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料，欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇八
一、教學目標：
1、運用各種方式使學生感悟恬靜、價廉物美、緊挨、招攬、不由自主等詞的意思。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景使學生感悟小鎮(zhèn)早晨是恬靜、熱鬧而緊張的。
3、在閱讀中養(yǎng)成學生自主學習的好習慣。
二、教學設(shè)計：
一、）激趣導入，把握課文重點。
1、我知道大家平時最愛看電視，能告訴我最愛看什么電視嗎？那有沒有想過自己也能親手制作一個影片，供大家欣賞呢？今天老師就邀請大家做我的制片人。我們共同制作完成影片《小鎮(zhèn)的早晨》。課件《小鎮(zhèn)的早晨》出示課題。
2、要制作影片你知道先應干什么？好，讓我們趕快打開劇本讀讀劇本主要講了什么？大致可以分幾組鏡頭？（全景片、景物片……）。
3、學生自由讀課文，然后交流。
（作為投資商這方面是挺關(guān)注的，因為拍長了，怕?lián)馁Y金不夠；拍短了，怕吸引不住觀眾。所以大家要好好讀劇本。）。
二）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀情趣。
1、選擇學習重點：
2、理解“恬靜”，研讀課文第二段：
a、第二節(jié)說的是“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”。板書：恬靜。
理解“恬靜”是什么意思？
b、你打算拍攝哪些景物配什么音樂來反映“恬靜”？
（板書：霞光。
河水。
船
橋
3、感悟“恬靜”，你認為這些鏡頭拍得成功嗎？為什么？
隨機重點指導下列幾個句子，并板書部分重點詞。
a、河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
b、沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
c、兩座宮形石橋遙遙相對坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。（靜中有動）。
霞光--淡淡的河水--靜凈。
船--停滿緊挨橋--靜坐。
小舟--輕輕悄悄。
4、以讀代悟：是呀！這可是幾幅非常美的圖畫，那你能不能通過朗讀來體現(xiàn)，可以選其中的一幅或幾幅，學生自由朗讀，抽生讀。
三、）展現(xiàn)成果，升華課文主題。
1、依文選圖：
老師為了制作這個片子收集了不少圖片，因為這些圖片實在太美了我都不知哪些可以用？現(xiàn)在，現(xiàn)場有這么多的制片人，你們一定能挑出了吧。請看大屏幕，你認為哪張合適，請你說出序號，并用課文中的一句話告訴大家。其他同學覺得有理請用掌聲告訴我。
教師大屏幕展示收集的課件，請學生選擇。
2、圖說句子：（學生選擇并排列后）。
3、看圖配樂：
這些圖片我們馬上就可以送到電視臺去播放了嗎？那還需要什么？
老師也收集了幾段音樂，請你們聽聽，選擇一段。師放音樂，學生選擇。
4、看圖說文：
如果能配上解說詞可能會更好。請趙忠祥老師來嗎？太忙了，
還是自己來替代“趙老師”吧。大家，好好準備吧！
5、學生配樂朗誦。
四、）小組合作，施展學習能力。
小鎮(zhèn)的早晨除了顯得恬靜，還很熱鬧，還很緊張的呢。我相信在這里一定有很多優(yōu)秀的導演，下面就請大家自己來表演制作劇本的其他部分吧。
1、小組合作。先研究一下劇本，再討論一下需要選擇怎么樣的場景。
2、討論學習。小組討論學習，師參與各組的討論。
五、）交流合作，探索自主學習方法。
1、交流，你們拍攝的是什么場景？（隨機重點討論：）。
2、熱鬧場景學生交流，隨機重點理解：
a、你們準備選擇一條什么樣的馬路，理解“不由自主”。
那路邊小攤準備擺些什么呢？
打算請多少群眾演員？為什么請這么多？
b、那臺詞呢？準備怎么設(shè)計？那些小販們，會怎么叫賣他的東西呢？
c、演示賣自己的東西。
d、導演們，你們想，路邊小攤的攤主們，都是這樣你喊了，再我喊的嗎？
e、生各自叫賣，體會熱鬧。
3、緊張場景學生交流，隨機重點理解：
a、“招攬”是一種怎樣的情景？
b、一條彩色的人流是什么？
六、）回歸現(xiàn)實，張揚個性特長。
做導演好玩嗎？做演員更好玩吧??？如果想把影片拍的更出色，我建議大家走出教室，走出學校，自己親自去看我們的小鎮(zhèn)早晨的景色，對劇本中做適當?shù)难a充，修改的，別有一番風味。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇九
24自然段。
1.讀懂課文是怎樣具體描寫小鎮(zhèn)早晨的特點。
2.能有感情地朗讀課文。
3.感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。
1.有感情地朗讀課文。2.背誦第2自然段。
1.課件。
2.學生帶圖畫紙、蠟筆、勾線筆。
一、復習導入。
上節(jié)課我們已經(jīng)學習了這篇課文的生字新詞以及第一自然段。這節(jié)課我們將繼續(xù)學習（齊讀課題）。
1.師說詞義，生寫詞語。（恬靜、喚醒、價廉物美、悠閑）投影校對。
2.齊背第一自然段。
3.說說小鎮(zhèn)早晨的三個特點。（課件出示3個總起句，學生齊讀，師板書：恬靜、熱鬧、緊張）。
二、明確教學目標。
指板書，說：這節(jié)課我們將深入地學習小鎮(zhèn)早晨的特點。
三、理清寫作方法。
1.快速瀏覽24自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處？
2.學生匯報，師板書：總分。
3.復習學習總分段式的學法。學生匯報后，教師小結(jié)，課件出示：
學習先總起后分述段落的方法：
（1）劃出總起句。
（2）分幾個方面把總起句寫具體。
四、這節(jié)課，我們將用這種方法自己學懂課文。四人小組任選其中一個特點合作學習，可采用以下的匯報形式。
（課件出示）：匯報形式：
（1）板書概括；
（2）列出圖表；
（3）感情朗讀；
（4）繪畫表示；
（5）語言表達；
五、合作學習，匯報交流。（隨機點撥）。
（重點點撥第2自然段）。
1.根據(jù)學習方法匯報。分幾個方面寫具體。師板書：霞光、河水、小船（烏篷船）、拱形石橋、小舟。
2.從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢？請選擇表達方式匯報。
3.指導寫河水的句子。
開火車（3人）讀寫河水的句子，問：你有什么感覺？
想來看一看這河水嗎？（課件出示畫面+課文中的句子）。
你為什么發(fā)出贊嘆？
a如果你就是這小鎮(zhèn)上的居民，每天清晨推開窗，第一眼看到的就是這一幅美景，你覺得怎樣呢？請你讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。（聽你的朗讀真是一種享受，你不但讀出了聲，而且讀出了情。）。
b如果你是一名游客，面對這樣的畫面，又作何感想呢？誰愿來讀一讀？（聽了你的讀，我也真希望能親眼去看一看。）。
c如果你是攝影愛好者，當你將鏡頭對準這一條小河時，你又如何呢？也請你讀一讀。
還有無數(shù)個如果，那么將你自己的理解讀出來吧?。R讀句子）（多美呀！真感謝你們?。?。
4.指導背誦。紹興電視臺需要招聘一位導游，考試內(nèi)容就是課文第2自然段。給大家2分鐘準備一下。（配上畫面+音樂）（指名2人背誦，愿意背的都來試一試。）。
1.學生匯報，師板書：人很多、擺滿土特產(chǎn)（還可以從哪里看出？）。
2.出示人多的句子，指名讀，特別是哪一個詞最能體現(xiàn)人多？（不由自主加紅點）。
3.這時候，你就在這人群中，你能把這句話讀好嗎？（你都站不穩(wěn)腳跟了?？磥砟愦_實感受到了人多。）齊讀。
4.師引讀：沿街擺滿了各種土特產(chǎn)：生接。
5.告訴我，你們?yōu)槭裁疵鎺⑿?？又在甜甜地訴說著什么呢？
6.真想聽聽你們再來甜甜地讀一讀這句話，好嗎？（齊讀句子）。
1.學生匯報，師板書：大街兩旁點心店、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對岸彩色人流。
2.你從哪些地方可以看出緊張呢？
3.出示句子：河對岸請你聯(lián)系上下文，說說你讀懂了什么？
4.對呀，她們正在為著自己幸福的生活而忙碌，奔波，雖然緊張，卻充滿了美好的.希望！再來讀一讀這句話。
6.小鎮(zhèn)的變化多么可喜呀！它必將朝著現(xiàn)代化的目標前進！
五、練一練。
有感情地背誦第2自然段。閱讀短文，完成練習。
摘錄課文中的好詞佳句。仿寫：學校（或家庭）的早晨。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？各有什么特點？
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景，體會作者的贊美之情。
教具：字卡、班德瑞弦樂，江南相關(guān)圖片。
教學過程：
一、檢查、導入。
1、看有關(guān)江南的風景圖片進行口語交際。
2、在我們江南，有許多古樸的小鎮(zhèn)，那里小橋流水，綠樹成蔭，白居歇在他的憶江南里提到：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝炎，春來江水綠如藍，能不憶江南。江南到底有多美呢？我們一起去看看。
3、揭題，板題，結(jié)合識字、寫字。
二、理解課文、指導朗讀。
1、檢查預習情況：默讀課文，思考：通過預習你了解了什么？
2、輕聲讀文，思考：哪一段話抒發(fā)了作者對小鎮(zhèn)的贊美之情？
4、相機指導朗讀。
5、自由讀文，說說你喜歡的段落。
6、配樂讀。
三、總結(jié)。
2、再讀文。
3、布置作業(yè)：讀文，摘抄自己喜歡的句子，
思考：小鎮(zhèn)的未來是什么樣子的？
板書設(shè)計：
安靜。
忙碌。
教學反思：
這是一篇淡雅清麗的散文，描寫了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)特有的風韻。課上，我主要引導學生抓住文本的美，通過自主的閱讀實踐活動，感覺水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語言，提高學生的語文素養(yǎng)。主要有以下兩點：
1、寫作方法的滲透，在課文重點句段進行適當?shù)姆治?，讓學生懂得將要表達的句子說得具體、生動。
2、倡導學生個性化的閱讀，讀書百遍，其意自現(xiàn)。讓學生有充分輕松的時間去讀書，讓他們自己品味文章的美。
但是做得仍是很不夠，主要有以下幾點：
1、對學生研究不夠，備課時沒有領(lǐng)悟好編者的意圖，所以學生的讀沒有得到明顯的提高。若能在學生讀完之后，加以適當?shù)脑u價，讀的層次感覺應該會更好些。
2、課堂指令不夠明確，語言不夠簡練。
3、多媒體課件運用不當，成為課的干擾。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十一
《小鎮(zhèn)的早晨》是北師大版小學三年級語文上冊中第四單位《塞北江南》的第二篇主題課文。這是一篇很經(jīng)典、很美的文章，它重要形貌是江南水鄉(xiāng)一個小鎮(zhèn)清晨的情形。
1、有情感地朗讀課文。
2、學習憑據(jù)重點詞歸納綜合天然段重要內(nèi)容的要領(lǐng)。
1、以讀代講法。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
(二)、檢查字詞。
(三)、初讀課文，整體感知。
(四)、教師小結(jié)。
(五)、課后拓展。
這篇課文是一篇描寫江南風景的文章，我們的學生生活在北方，對那里的情況了解不多，比較生疏，本節(jié)課的教學重難點恰巧又是讓學生從文本中去理解江南小鎮(zhèn)早晨的美，所以要讓學生在愉快的情緒下學習未曾接觸過的異域風格，似乎有些難度。所以我必須在教學設(shè)計上下功夫，為此我設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié)：
在設(shè)計導課時，我考慮到我們的學生生活在北方，對江南水鄉(xiāng)了解甚少，所以我就用兩三句話向孩子們作了以下簡單的介紹，然后用相關(guān)的風景圖片吸引住學生的注意力，拉近他們與水鄉(xiāng)的距離，為后面的體悟文本打下基礎(chǔ)。
這篇文章從小鎮(zhèn)早晨的安靜、熱鬧、忙碌三個方面來寫小鎮(zhèn)的美。首先，我引導學生走進小鎮(zhèn)的早晨，親自體會小鎮(zhèn)剛剛被喚醒時的安詳，為此，我在這里重點讓學生去模仿櫓聲，讓女生模仿櫓聲說一段話喚醒男生，讓男生閉眼休息，醒后說一說被喚醒的感覺是什么樣的?這樣的一個活動可以充分調(diào)動學生的參與熱情，并滲透學生語言表達能力的培養(yǎng)，學生肯定是在快樂中成長的。
被櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)是什么樣的?自然的就進入了下一段的教學，也就是描寫安靜的段落。第二自然段使我本節(jié)課的教學重點，表面上看它寫的是小鎮(zhèn)早晨的安靜，但是細細琢磨之后，這份安靜中還透著一些美，于是，我在教授這節(jié)課時，先抓住安靜這個特點，應到學生去找從哪些地方感受到了安靜，那些字眼讓他們體會到了安靜，然后抓住這些描寫安靜的詞語去體會朗讀，在朗讀時學生必定是有一些感受的，這種感受就體現(xiàn)了學生對安靜的理解程度，學生也可以在朗讀中獲得成功的喜悅，以讀帶悟，突破了難點。
當然，只停留在安靜這個層面上是不夠的，接著我引導學生去感受小鎮(zhèn)早晨的美。分別從水美、橋美、船美三個方面帶他們步入想象，身臨其境，利用圖片，拉近學生與文本的距離，仿佛真的看到了那份美似的。
課文學完后，學生的學習結(jié)果怎樣呢?末了，我計劃了一個齊讀的關(guān)鍵，在我的一個聲情并茂的引讀下，讓學生帶著本身的領(lǐng)會去讀，這也是一個完善的總結(jié)吧。在計劃作業(yè)時，我思量到語文學習的東西性，故而讓學生下去后用總分的方法向別人先容一下小鎮(zhèn)清晨的平靜，一來訓練了學生的語言表達，二呢，也加深了學生對課文的印象。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十二
我站在街頭，兩旁是一排筆直樓房，或三層，或四層，就那樣呆呆地立著。我放輕腳步，靜靜地站在這本是喧鬧的寂靜街道走著，微風吹來，徐徐擺動，卻沒有一絲聲響，靜至極。
這是小鎮(zhèn)的早晨，這是街道的早晨，一切的喧鬧像是瞬間消失罷。我靜靜地走著，置身于這樣安靜的地方，心又怎能不安靜呢？街上只有我一個人，兩眼觀看者這些麻木的建筑，里面擁抱著沉睡的人。我像是一個旅人，兩腳輕輕踏在這水泥做的路上，上面曾經(jīng)走過千千萬人的步伐，或輕或重，或緩或急。天空是淡灰色的，看不見一絲藍色，抬頭望上去是很模糊的，有一些深灰色的煙霧緩重地移動著?？瓷先ビ行┪蹪?，突然厭惡氣這些臟臟的東西，它遮住了藍天的湛白，遮住了明媚的陽光，兩道建筑致使天空像一條長長地白綢帶掛著。路旁沒有樹，只是在建筑的陽臺上擺著一些青翠的植物。卻好像沒有生氣，是感受到了禁錮吧？陽光不充足，空間也不夠?qū)挸?。這時我想起之前經(jīng)過的那一片田野，一望無際的田野，空曠的田野，小草青青地隨著風擺動著，現(xiàn)實出它的生命。與這里相比，真是多了一份生命的喜悅，這里，也多了一份干枯的凄涼。
我想我兩眼空洞地走著，從不回頭看，緊握著手，固執(zhí)地向前走著。路的盡頭是十字路口，盡頭有兩棵樹安靜的站在那里，卻，還是那樣，沒有一絲生氣。本該清新翠綠的葉子，卻染上厚厚的塵埃，無力地耷拉著。低下頭，仿佛不愿意見人。我茫然著，不知該去何方，那就朝前走吧。我僵硬慌亂的朝前走著，不見從右邊飛馳而來的`汽車，玩驚恐都朝右邊望去，快步走過另一條街道。這里，又是兩排建筑。仿佛更加冷清，我依舊向前，耳畔塞著的耳機，放出悠揚的旋律。前面被一排建筑猛然攔著，霸道地橫過，似乎沒有向前的路了。其實，往右邊轉(zhuǎn)，又是一條熱鬧的街道，我轉(zhuǎn)過去，那一條街道就少了一個冷漠的旅人，街道就少了一絲生氣。
其實，我就是這個小鎮(zhèn)的人，卻仿佛過路者一樣，漠然地望著車水馬龍的街，匆匆走過，不留一絲痕跡。其實，我也是他們眼中的風景和匆匆的過客，我也是置身于這個城鎮(zhèn)，屬于這個城鎮(zhèn)的，只是我卻乏味。
樹葉落了滿地，我輕輕嘆了口氣，繁葉落盡，落葉歸根，生老病死，魂歸何方，只奈生命，如此短暫，曾不像月，延綿不絕，嘆古悲今，空留回想。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十三
教材分析：
《小鎮(zhèn)的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情。
第一課時教學要點：
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，體會作者的贊美之情。激發(fā)學生對生活的熱愛。
2、繼續(xù)學習抓住重點詞語理解自然段的主要內(nèi)容，細細品讀。
3、認識并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂）。
教學過程?：
一、聯(lián)系生活實際自然走入教材。
學生結(jié)合自己的生活實際談一談。
總結(jié)：這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》?？戳苏n題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。
（設(shè)計意圖：江南水鄉(xiāng)距離學生的生活實際較遠，所以結(jié)合學生的生活實際自然走入教材，既構(gòu)成對比，又創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學生學習的欲望。）。
二、范讀課文，聽讀識字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、放伴奏帶，范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？學生談聽讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解）表揚讀書習慣好的同學，樹立榜樣。
4、教師巡視，隨時指導學生的讀書習慣。發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題。
5、出示學生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學生教一教，讀一讀。掌握扎實。
6、通過讀書，大家不僅學會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。
（設(shè)計意圖：課文篇幅長，學生很難在較短的時間內(nèi)讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，便于學生感悟課文內(nèi)容，又能使學生在聽讀時識字，可謂事半功倍。在鼓勵學生自己讀一讀，進一步鞏固生字詞，體悟課文內(nèi)容和韻味。）。
三、重點品讀第二自然段，教給學法。
1、重點指導第二段。出示第二自然段。
仔細讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點？
說一說。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽老師讀一讀，談體會。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
配樂讀。
2、回顧學法，加以總結(jié)。讀一讀課文，畫一畫重點詞語，說一說自己的理解，再有感情地讀一讀。
（課文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導學生學習第二自然段，在品讀中滲透學習方法的教育，然后放手讓學生自主、合作學習后兩個自然段，是這一類型的課文較好的教學方式。）。
四、自主選擇，小組合作學習3、4自然段。
1、掌握了這種學習方法，我們就可以自己試著學習后面的兩個自然段，深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學們可以自己選擇其中的一個自然段，先自己讀一讀，標一標，畫一畫自己感受最深的地方，再和小組內(nèi)的同學互相說一說自己的感受，互相讀一讀，評一評。
2、小組合作學習第三段、第四段。教師巡視指導過程中，注意隨時樹立榜樣，教給合作方法。
3、展示合作成果。說一說，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓練。
（設(shè)計意圖：掌握了學習的方法，就要學以致用，學生在自主、合作的過程中既深入理解了課文，又進一步鞏固了這種學習的方法，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。）。
四、總結(jié)，合作讀全文，升華對課文的領(lǐng)悟。
同學們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來表達對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。
（設(shè)計意圖：美妙的音樂，能幫助學生更好的進入教材，進入情景，在抒發(fā)自己情感的同時，也加深了對課文的理解，受到美的熏陶。）。
五、布置作業(yè)?。
1、抄一抄，寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富自己的詞匯。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十四
2、繼續(xù)學習抓住重點詞語理解自然段的主要內(nèi)容，細細品讀。?。
3、認識并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。?。
教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂）??。
教學過程?：?。
一、聯(lián)系生活實際自然走入教材。?。
學生結(jié)合自己的生活實際談一談。?。
二、范讀課文，聽讀識字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。?。
1、放伴奏帶，范讀課文。?。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？學生談聽讀后的感受。?。
4、教師巡視，隨時指導學生的讀書習慣。發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題。?。
5、出示學生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學生教一教，讀一讀。掌握扎實。?。
三、重點品讀第二自然段，教給學法。?。
1、重點指導第二段。出示第二自然段。?。
仔細讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。?。
為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點？?。
配樂讀?。
四、自主選擇，小組合作學習3、4自然段。?。
3、展示合作成果。說一說，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓練。?。
四、總結(jié)，合作讀全文，升華對課文的領(lǐng)悟。??。
五、布置作業(yè)?。??。
1、抄一抄，寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富自己的詞匯。?。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十五
設(shè)計思路：
這是一篇老課文，原來安排在北京版教材的四年級，現(xiàn)在放到三年級的第一學期，如何將老課新講，講出新教材、新課程標準的特點，怎樣教才能適合三年級學生的年齡特點，是我研究本課的意圖。
這篇課文描寫了我國江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)——桃源，早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的生機勃勃，表達了作者對生活的熱愛，對小鎮(zhèn)新貌的贊揚。學習本課，重點在于了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，從而體會作者的贊美之情，激發(fā)學生對生活的熱愛。但是，學生身處北方，絕大多數(shù)學生從沒有去過江南，沒有去過蘇杭一帶的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，對書上的內(nèi)容沒有感性的認識，為此，我從網(wǎng)上找來江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片，制作成幻燈片，并配上優(yōu)美的笛子獨奏，把學生帶入美麗、恬靜的江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，激發(fā)學生學習的興趣。
由于文章的三段寫法相同，都是總分段式，既便于學習抓重點句理解自然段的主要內(nèi)容的方法，有可供學生進行仿寫練習。我在教學中采用了不同的方法，使學生充分理解小鎮(zhèn)是安靜、熱鬧、忙碌的的特點。
本課文字優(yōu)美、清麗恬淡、格調(diào)清新，詞語豐富，富有情感，適合朗讀。為此，我在教學中安排了各種各樣的讀，自由讀，指名讀，練習讀，評讀，接讀，齊讀，各種各樣的讀，既使朗讀訓練不單調(diào)，又使朗讀訓練落到實處。
詳細教案：
教學目標：
思想品德要求：了解祖國各地的風土人情，教育學生要熱愛祖國，熱愛生活。
知識要求：學習抓重點句理解自然段的主要內(nèi)容。
能力要求：有感情的朗讀課文。
教學重難點：
重點是掌握文章從三個方面描寫小鎮(zhèn)的早晨。
難點是掌握先概括，后具體的寫作方法。
教具準備：自制幻燈片。
教學過程：
一導入新課。
齊讀課題，從課題上看，文章寫了什么？（小鎮(zhèn)早晨的樣子）。
上節(jié)課，我們學習了生字，現(xiàn)在我們復習一下詞語，
復習詞語。
喚醒置身淳樸。
介紹櫓聲蕩漾。
繅絲蠶繭拱形。
目不暇接步態(tài)輕盈。
遙遙相對不由自主。
二讀課文，理解內(nèi)容。
指名讀自學提示：
1用自己喜歡的方式讀課文，做到不丟字，不多字，正確流利的朗讀課文。
2分自然段朗讀課文。想想小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？（安靜、熱鬧、忙碌、古老、進步、……）。
三學習第二自然段。
(一)江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)桃源的早晨這么美，你們想看一看嗎？看配樂幻燈片。
(二)這是書中那一部分的內(nèi)容？（1、2自然段的內(nèi)容）寫出了小鎮(zhèn)的什么特點？（安靜的美）。
1默讀第一、二自然段，畫出描寫小鎮(zhèn)安靜美的語句，畫完后，讀給你的同桌聽。
2不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過。船駛遠了，但船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。
（雖然不時有小船駛過，但也是悄悄的鉆出來，輕輕地飄過，無聲無息。船都駛遠了，但船工哼的小調(diào)，卻留下來，更襯托出小鎮(zhèn)早晨的安靜之美）。
練習讀，指名讀，評讀，2人（讀得不好老師范讀，評）。
3天還沒有大亮，小鎮(zhèn)的早晨是靜謐的，仿佛是一幅美麗的畫卷，只有那船槳劃動流水的聲音，那輕輕蕩漾的小調(diào)，提醒人們這不是畫，這是美麗的江南小鎮(zhèn)。
4這么美的地方，誰愿意把它讀出來。配樂（齊讀第一句）。
四、學習第三自然段。
（一）小鎮(zhèn)的漁民每天都很早開始工作，此時的小鎮(zhèn)還是安靜的，太陽慢慢的升起來，小鎮(zhèn)的居民開始忙碌起來，把小鎮(zhèn)變成了一個什么樣的世界？（熱鬧）。
文中有一個詞和他很相近，請你找一找。（歡鬧）他們有什么區(qū)別嗎？
歡鬧：歡樂而熱鬧。讀句子，說說意思。
如果是你置身在這樣一個歡鬧的海洋，心情會怎樣？（高興）。
請你用高興的語氣，讀一讀第三自然段，想想哪些語句寫出了小鎮(zhèn)的熱鬧之美？
(二)小組合作學習第三自然段。
小組合作學習要求：
請你以導演的身份參加討論。
討論內(nèi)容：場景、群眾演員、道具、臺詞。
注意：討論的過程中多問一個為什么。
(三)集體討論第三自然段。
（蔬菜、水果、土特產(chǎn)、……）。
2導演，我們倉庫里正好有許多假的蔬菜瓜果的道具，正好拿出來用一用。行不行？
3其他導演有沒有補充？
需要很多群眾演員。（幾百個）。
4為什么需要這么多群眾演員？（否則拍不出擁擠的人流）。
還要找一條窄一點的在河邊的街道。和一些做生意的小商小販。
5真熱鬧呀！我們應該怎樣讀，才能把小鎮(zhèn)的熱鬧的美通過我們的讀體現(xiàn)出來呢？
指名讀，評讀，接讀。
小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。走在街上，仿佛置身在哪里？
路不寬，人很多，人們只能怎樣走呀？
沿街擺滿了各種蔬菜、水果和土特產(chǎn)，都有什么呀？
賣東西的人怎樣介紹自己的產(chǎn)品呀？
6出示句子：
那剛從地里拔下來的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛從河里捕上來的的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的；還有雪白的小羊、長毛兔、大鵝……真叫人目不暇接。
（1）指名讀句子。
（2）什么叫目不暇接？這里為什么用目不暇接。
（3）省略號說明還有什么？
（4）請你用“那……；那……；還有……，真叫人目不暇接?！闭f個句子。
四指名讀第四自然段（配樂）。
思考：從哪看出小鎮(zhèn)的人們非常忙碌？
（學生上學將來建設(shè)小鎮(zhèn)，上班的農(nóng)家姑娘辦起了自己的繅絲廠、絲織廠、服裝廠建設(shè)著現(xiàn)在的小鎮(zhèn)，他們都在緊張的工作，創(chuàng)造小鎮(zhèn)的新生活，讓古老的小鎮(zhèn)重新煥發(fā)新的光彩。）。
五齊讀最后一句話。
是呀，小鎮(zhèn)是多么美呀！你們想不想去看看看書中所描繪的小鎮(zhèn)？老師這有許多關(guān)于江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的網(wǎng)站的網(wǎng)址，網(wǎng)站里有許多美麗的圖片，許多優(yōu)美的介紹古鎮(zhèn)的散文，你可以欣賞，也可以作為旅游指南。誰想要，請你下課以后來找我。
板書：
安靜。
忙碌。
六作業(yè)。
選擇一個總起句寫話。
課后反思：
上完以后，大家認為從這節(jié)評優(yōu)課，教師是充分走進新課程的，注意了學生的年齡特點，注意了本課離學生的生活實際較遠，充分利用電教手段，給學生以感性的認識，激發(fā)了學生的學習興趣。尤其在第二自然段的教學上，是很有特點的。我認為，這節(jié)課學生在我的帶領(lǐng)下，走進了江南水鄉(xiāng)，體會出了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的安靜之美、熱鬧之美、忙碌之美，從學生的讀書中，我感受到學生已經(jīng)體會了文章的美，從下課后學生積極地向我要江南水鄉(xiāng)的網(wǎng)址，可以看出學生的學習興趣已被充分調(diào)動起來。
但是也有一些不足，需要在今后的教學中注意,本課的重點是抓重點句理解自然段的主要內(nèi)容。在教學中，應注意還要突出這個特點，可以設(shè)計齊讀重點句，來突出自然段的總分關(guān)系。最后教師再加以總結(jié)，使學生充分掌握總分關(guān)系的寫法。
其次，在語文教學中要重視描寫，在第三自然段的教學中，應重點圍繞把句子寫具體做練習。突出語文課人文性和工具性統(tǒng)一的特點。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十六
教學內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學語文第七冊第六單元第三篇課文。
教學目標?：
1、教學課文第2、3、4自然段，感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。
2、理解“恬靜、不由自主、價廉物美”等詞語的意思，能用“價廉物美”造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點。
教具準備：課文錄音、投影片一張、小黑板。
一：引入。
1昨天，劉老師和大家一起來到了江南水鄉(xiāng)，初步感受到水鄉(xiāng)改革開放以來，生機勃勃的景象，而他的早晨又是那樣與眾不同，作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個特點？（根據(jù)學生回答板書：恬靜熱鬧緊張）。
2今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習18課。出示課題（齊讀課題）我們要從語言文字中具體體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。
二：講讀第二自然段。
t：（指著板書）小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜的近義詞是什么？s：寧靜、安靜。
t：課文是怎樣具體寫出這種寧靜的，請同學們把書翻到139面，我們來讀讀課文第二自然段，思考下列問題：
小黑板輕聲讀課文，想想：
出示1、這一自然段通過哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”，用圈出。
2、你是從哪些詞句中具體體會到小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”用劃出，并用圈出重點詞。
2、反饋：
a、這一自然段通過哪些景物寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”
板書：河水小船石橋。
b、你是從哪些詞句中具體體會的？
板書：靜靜停悄悄輕輕遙遙相對。
學生體會：恬靜帶有寧靜、舒適、美的感覺。
t：課文又是怎樣把這種美寫出來的？大家找一找。
根據(jù)回答出示比喻句：河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
指導朗讀。
繼續(xù)體會。
t：由此可見，小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的，小鎮(zhèn)的早晨又是美的，所以說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
4、指導朗讀。
a這一自然段我們應該怎樣讀，我們來聽聽課文錄音，體會他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧靜和美讀出來的。
b集體朗讀。
三：自學課文第三、四自然段。
1、總結(jié)學法。
t：現(xiàn)在誰來告訴老師我們是怎樣學懂課文第二自然段的？
學生回答第二自然段的學習要求。
如果現(xiàn)在我要學習小鎮(zhèn)早晨熱鬧的氣氛，那學習方法可以怎樣改，緊張呢？
2、自學三四自然段。
t：接下來的這兩個特點，同學們可根據(jù)自己喜歡，任選一個具體體會，看誰體會的最好。
a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點？
根據(jù)回答板書：行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民。
b行人多，你是怎樣體會到的？
出示句子：路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（t：不由自主是什么意思，為什么會不由自主？）。
c土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的？（板書：擺滿）。
t：這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多，新鮮，而且價格便宜。因此。
出示1、來趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜的訴說著自己的產(chǎn)品。
句子2、中國商品質(zhì)量好，價格便宜，英國顧客連聲贊嘆，“中國商品真是！”
3、價廉物美——。
t：路上行人擁擠，農(nóng)貿(mào)市場擺滿了價廉物美的土特產(chǎn)，趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客，可見小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀！
d指導朗讀：
讀這一段應該怎樣讀？（聲音響亮）。
4、反饋緊張。
a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點？
板書：店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘。
b重點板書：早早開張忙個不停緊張急匆匆。
c讀最后一句（小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進。）。
小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進，小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說明改革開放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮，小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。
四：總結(jié)。
五：布置作業(yè)?。
《課堂作業(yè)?》第四題1、2第五題1。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十七
教學目的：初讀課文，了解課文內(nèi)容，學習生字新詞，弄清課文層次，概括段意。重點難點：學習生字、新詞，弄清層次。教具準備：1、生字、詞語、長句投影片，2、教學掛圖。教學過程：
一、設(shè)疑激趣，導入新課。1、板書：小鎮(zhèn)的早晨2、看看課題3、出示句式：小鎮(zhèn)的早晨是————。然后說一說。（帶著問題，自學課文）二、自學課文1、要求：（1）借助拼音讀準字音。劃出帶有生字的詞，把課文讀準確、讀通順。（2）聯(lián)系上下文，查字典理解字詞意思。（3）標上小節(jié)號，想想每節(jié)講了什么？不懂的地方打上記號。2、檢查自學情況。（1）檢查字詞認讀情況。a出示生字詞投影片（一）恬靜波光粼粼農(nóng)副產(chǎn)品誘人淳樸摩托聲（二）搖擼河埠頭旋渦萵筍韭菜籠子豆?jié){餛飩（三）恬靜節(jié)奏地平線碧綠悠閑交響樂熱氣騰騰b說說詞語的意思，提出不理解的詞語。
悠閑：閑適自得。
淳樸：樸素誠實。和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂：比喻街道上交織在一起的各種聲音。
恬靜：恬適安靜。清澈：清凈而明澈。
波光粼粼：本文指湖面在陽光的映照下，泛起魚鱗似的波紋。（2）檢查課文朗讀。（3）理清層次，了解各自然段意思。說說課文中“小鎮(zhèn)的早晨是——的”教師板書：小鎮(zhèn)的早晨是{恬靜、熱鬧、緊張}多美??！
第一層：（1—3小節(jié)）小鎮(zhèn)的早晨是恬靜、熱鬧、緊張的。
五、課堂練習：
1、描紅、臨寫生字。
2、熟讀課文。
2、交流第一節(jié)。（不定）（1）學習第一節(jié)。
b從哪里可以看出恬靜呢？
c朗讀師生對讀。
d交流總結(jié)（小結(jié)學法：a找中心句b讀句子體會）3、交流第二節(jié)。
b“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面？
c體會用詞用句的精當。
1、聽寫詞語。
2、自讀課文，歸納。學生根據(jù)問題回答通過描寫“小河”、“小橋”、“小船”、“太陽”、“晨練”的“老人”等句子加以體會。自由練讀，指名讀。按以上方法自學課文朗讀體會讀一讀，說說好在哪里？齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背四、寫作特點：1、全文先分后總，每段內(nèi)又“由總到分”的順序來敘述的。層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹。2、篇幅短小，語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實踐活動參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場、街道、商店、工廠等，并按“先概述，后具體”的敘述方法，抓住某一方面特點，作口頭介紹。
五、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、圍繞“課外活動時，校園真熱鬧啊”這一句中心句，把“熱鬧”寫具體。
小鎮(zhèn)的早晨的教案篇十八
生：尾巴翹翹。
師：我搖的船頭尖尖的，你搖的船——？
生：我搖的船頭方方的。
師：所以，這時侯河埠頭停著的船——。
生：各式各樣。
師：親眼看到了這么多情景，心中裝了這么多感受，那么課文中有關(guān)句子該怎么讀？
（教師指名朗讀）。
師：我去賣青菜，你去干什么？
生：我去賣萵筍、韭菜、芹菜。
師：你的菜質(zhì)量如何？從哪里可以看出？
生：我賣的菜很新鮮，是剛從地里摘來的，你看，它們?nèi)~子上還有露水呢。
師：真是一個懂行的菜農(nóng)。（轉(zhuǎn)向其他同學）那你們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
生：我去賣魚、賣蝦。我的魚蝦是野生的，還活蹦亂跳呢。你當心別被濺濕褲腳。
生：我去賣雞賣鴨，我賣的草雞草鴨是我家自己養(yǎng)的。
師：喲，真是草雞草鴨嗎？跟養(yǎng)殖場成群喂養(yǎng)的有什么區(qū)別呀？
（學生饒有興味地放聲朗讀，教師再指名讀）。
師：哦，這邊熱氣騰騰，小攤子邊坐了好些人，你在干什么？?。
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