閱讀是擴(kuò)大知識面和提高語文能力的重要途徑，我們需要多讀點(diǎn)好書。寫總結(jié)時(shí)要注重思考和反思，分析問題的原因和解決方法。以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范文，希望對大家有所啟示。
影響的英語篇一
：我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革正在不斷向前推進(jìn)，素質(zhì)教育已經(jīng)全面展開，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著日益重要的作用。由于其具有非常明顯的優(yōu)勢，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中也扮演著越來越重要的角色。不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)還能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、提高學(xué)習(xí)的效率，最終達(dá)到提高英語綜合能力的目的。
：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué);英語;閱讀;教學(xué)
近年伴隨著我國教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為主流?，F(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)非常普遍，成為了現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)中的特色和亮點(diǎn)。和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)不僅可以有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在課堂上的參與度，還可以豐富課堂教學(xué)形式，使得教學(xué)更加直觀、靈活和富有趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
我國古代著名教育家孔子曾經(jīng)說過：知之者不如好之者，好知者不如樂之者。這句話告訴我們興趣是最好的老師，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會積極主動地去求知和探索，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己，對知識產(chǎn)生愉快的感受和體驗(yàn)。不管是在國內(nèi)還是國外，相關(guān)的教育學(xué)家都非常重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。而現(xiàn)代教育技術(shù)則可以做到這一點(diǎn)，它在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用則可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使得教學(xué)手段和形式更加形象、豐富、直觀和立體，通過多媒體技術(shù)和信息技術(shù)可以將聲音、圖片、色彩、視頻等都更好地引入到課堂教學(xué)中，從視覺、聽覺、觸覺等各個(gè)方面來給予學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊力，學(xué)生可以感受到其他教學(xué)手段所無法比擬的強(qiáng)烈震撼，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。例如，在進(jìn)行小學(xué)四年級上冊相關(guān)動詞如run、swim、jump、skate的教學(xué)時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)，以動畫的形式來生動、形象地展示這些單詞，這樣學(xué)生就會有更加直觀的去感受，記憶會更加深刻。對于語篇閱讀中枯燥的單詞學(xué)習(xí)來說，這是非常好的改進(jìn)方式，促使學(xué)習(xí)的過程充滿樂趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生的`評價(jià)方式也有了針對性的改進(jìn)和完善，傳統(tǒng)的評價(jià)方式一般都是利用學(xué)期末的時(shí)間，由教師對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)性的評價(jià)，但是對于學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的評價(jià)其實(shí)沒有給予足夠的重視。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以建立更加全面科學(xué)的評價(jià)系統(tǒng)，在系統(tǒng)中針對每一名學(xué)生建立學(xué)習(xí)成長檔案，教師通過對每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長情況的掌握，以評價(jià)的方式反饋給學(xué)生，讓學(xué)生對自己進(jìn)行隨時(shí)跟蹤。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候應(yīng)該多以鼓勵性和激發(fā)性的評價(jià)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭才會更高。例如，在學(xué)生完成一項(xiàng)對應(yīng)的英語閱讀任務(wù)之后，教師應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)給予充分地肯定，對于有突出表現(xiàn)的學(xué)生還應(yīng)該給予一定的獎勵，鼓勵和激發(fā)其他的學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)生在良好的競爭環(huán)境中進(jìn)行自主的閱讀和學(xué)習(xí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過學(xué)生自主的閱讀學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生自身的英語閱讀能力肯定會得到明顯提高，同時(shí)相互之間的交流也拓寬了學(xué)生的閱讀面、閱讀方法以及技巧，自主閱讀能力得到進(jìn)一步提升。
閱讀方法的教學(xué)在整個(gè)英語閱讀教學(xué)中是非常重要的，只有讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法才能促使學(xué)生形成良好的英語閱讀習(xí)慣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。對于低年級階段的小學(xué)生來說，主要是以聽、說為主，同時(shí)利用現(xiàn)代教育手段引入視頻、音頻、圖片等進(jìn)行輔助教學(xué)，促使學(xué)生可以從整體上進(jìn)行閱讀，由聽過渡到說，循序漸進(jìn)地掌握對應(yīng)的閱讀方法，提高閱讀效率。例如，在進(jìn)行“atthezoo”的教學(xué)中，需要對核心句型“l(fā)ookattheelephant，itissobig.”進(jìn)行學(xué)習(xí)。單純看這樣一句話，其實(shí)非常單調(diào)和乏味，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)幾個(gè)小故事，通過多媒體展示，讓學(xué)生可以身臨其境，對閱讀中展現(xiàn)出來的情境有更加真實(shí)的體會。然后可以通過投影幻燈片，提出幾個(gè)和閱讀材料相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題來進(jìn)行閱讀。接下來，讓學(xué)生進(jìn)行分組交流和溝通，最后將大家都感到疑惑的問題集中討論一下。這樣不僅整體的教學(xué)效率得到了提高，而且學(xué)生的閱讀效率也會得到進(jìn)一步提升。
根據(jù)英語新課標(biāo)中的相關(guān)規(guī)定，英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的英語綜合能力，通過英語閱讀，提高學(xué)生的英語詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，掌握相關(guān)的語法知識，同時(shí)對于英語文化有更加深入地了解和認(rèn)識，促使學(xué)生通過閱讀可以進(jìn)行書面交流。閱讀教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)部分。首先需要學(xué)生對重點(diǎn)詞匯、核心句型有很好的掌握，在此基礎(chǔ)之上，對閱讀語段的意思和語境的運(yùn)用有更加深刻的了解。在閱讀教學(xué)中，可以全方面地培養(yǎng)學(xué)生在英語聽、說、讀、寫各方面的能力。例如，對于閱讀中的讀法部分可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的智能語音教具系統(tǒng)，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。在對一些短語和句型進(jìn)行歸類之后，讓學(xué)生掌握對應(yīng)單詞的讀音和用法。在讀懂句子的基礎(chǔ)上，正確理解全文的大意，通過教師的講解對其中的關(guān)鍵知識點(diǎn)和語法點(diǎn)理解透徹，在閱讀中不斷提高學(xué)生各個(gè)方面的英語能力，促使其英語綜合能力得到鍛煉?？偠灾?，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，其對于小學(xué)英語閱讀教學(xué)的影響是全方面的。它在豐富課堂教學(xué)形式、有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣等方面都起到了非常積極的作用。教師在教學(xué)中需要進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和嘗試，運(yùn)用科學(xué)合理的手段將現(xiàn)代教育技術(shù)更好地引入到課堂教學(xué)中，真正發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，促使英語閱讀教學(xué)令學(xué)生樂于參與，讓學(xué)生在愉快歡樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
[1]曹俊容.閱讀教學(xué)的智慧[j].科學(xué)咨詢(科技管理)，2012(09).
影響的英語篇二
大家常說：“要珍惜目前，放眼將來；不要抱怨過去，抱怨將來?！钡袔讉€(gè)人能做到呢？想來也屈指可數(shù)。
母親常跟我說：“不要老抱怨這，抱怨那。你不是太陽，大伙不是必須要圍著你轉(zhuǎn)的?！边@天，我又開始抱怨天氣不好時(shí)，母親又訓(xùn)斥了我。母親對我說的話都快讓我耳朵起繭了。我對付的說，“好好好”。
我一個(gè)人走在小區(qū)的公園里，覺得母親小題大做了，根本沒必要如此說我。我坐在長椅上開始觀察一些微小的昆蟲，植物。我想讓自己平靜下來，不要太氣憤。
看著這一草一木，我的心頭有了一絲緩解。再放眼到地上，那里只有幾塊不起眼的石頭，我隨意的踢走了一塊石頭，它翻滾了幾圈后在不遠(yuǎn)處停了下來，然后就沒動過了。我又踩著一塊石頭，它就在我的.腳下。還是那樣的不起眼。他們甘愿在一個(gè)地方一動不動，甘愿在大家的腳下。而石頭可又抱怨過什么呢？我又移開了目光。
我開始了天馬行空的想象，微風(fēng)吹拂著我的面孔。我坐在長椅上，看見了水面上的漣漪，看見了葉子隨風(fēng)飄過，看見了云朵匯成了一副漂亮的畫卷。我愜意地享受著身邊的一草一木。
他們都沒抱怨，把所有都奉獻(xiàn)給了人類，而人類，又有哪些資格去抱怨呢？我坐在長椅上，悠閑自在地仰望天空，有一種“臥看滿天云不動，不知云與我俱東”的美妙感覺”。
我不再時(shí)常的抱怨了，影響我的只是幾塊石頭，幾只蜜蜂，大自然就是一位影響我的老師。
影響的英語篇三
我和母親在一起生活35年，我由一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒逐漸長成一個(gè)支撐家庭的成年人。
母親對我影響很大，在她耳濡目染下我養(yǎng)成了很多現(xiàn)代年輕人不太有的習(xí)慣。
首先，與老人打招呼。
人越老，越希望得到年輕人的尊重、重視和關(guān)心。老人沒事時(shí)喜歡聚在一起談?wù)摉|家長西家短，甚至能把別人家的"家譜"背下來。要不為什么有些地方請老人當(dāng)聯(lián)防員。老人對住在一個(gè)小區(qū)內(nèi)的年輕人見面不打招呼，誰誰家的年輕人或孩子對老人不友好，見面不和老人說話很在意。每次說起這些，我都會對母親說：“媽，我們都認(rèn)識你們誰是誰啊，我們一天上班很忙，哪有時(shí)間注意這些?！蹦赣H馬上會說：“住在一個(gè)小區(qū)內(nèi)，總能見面，連個(gè)招呼也不打？”見母親對這個(gè)問題的認(rèn)真勁，我見了小區(qū)內(nèi)的老人能打招呼的趕緊說一聲，即使在外面，如果老人對我有一些友好，我也熱情地給以回報(bào)。
其次，勤儉節(jié)約。
在生活中，母親的東西都很舊也舍不得換，不用的舊東西更是很少往外面扔的。大到家俱小到一針一線，如果家里不想要了，母親都會分門別類，打好包裝放在一邊。而且絕不會隨便送人，她會把她要送的東西給需要的人家。對這我很不理解，覺得母親很累，我和母親說：“誰想要你就就讓他拿走，他不要，拿到外面扔掉和你有什么關(guān)系。”母親卻不以為然，她常說：“送給別人不用，不也是浪費(fèi)嗎?！泵康竭@時(shí)，我都暗暗地笑：“一些破爛，還能發(fā)揮多大的余熱?！钡俏也桓胰フf。只能看著這些不能用的東西放在哪，等著哪一天拿給想要且有用的人家。天長日久，有時(shí)，我也會主動把東西送到母親指定的人家中。現(xiàn)在，不但我這樣，我的孩子也這樣，他們會把礦泉水瓶和報(bào)紙等攢下來到收廢品處賣掉。
再次，樂于助人。
姥姥去逝時(shí)母親7歲，她是在他的叔叔撐權(quán)大家族中長大。以母親好強(qiáng)自立的性格，她很快里里外外是把好手，以超人的工作量換得大家庭中的不被忽視，讓親人覺得她很重要，離不開她。所以母親在她的一生中以幫助別人來體現(xiàn)她的價(jià)值。在我的記憶中，家中的日常生活用品應(yīng)有盡有，準(zhǔn)備的齊全，鄰居來借東西，每次母親都高興地供給，別人有事，母親也喜歡去幫助。卻極少去別人家借東西和求別人幫忙。在我的成長中，一直是和母親這樣生活，我也不感覺到什么，但是慢慢的母親的所作所為感染了我。所以，在工作生活中，大家喜歡和我相處，認(rèn)為我大氣，沒有小女人的作風(fēng)。
現(xiàn)在母親不在了，她的一生，對我影響很多，以前沒有去想過這些。我還得繼續(xù)生活，我得教育我的孩子，靜下來思考，我應(yīng)該象母親一樣，用我健康、有意義的生活方式來影響我的孩子。所以說，人不能象上緊的發(fā)條一樣，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會思考，學(xué)會總結(jié)，那樣生活就會變得不一樣了。
感謝我的母親！
影響的英語篇四
摘要：中介作用理念運(yùn)用旨在引導(dǎo)學(xué)生通過指令性、選擇性、協(xié)作性等多種方式培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)意識和正確目標(biāo)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，合作發(fā)展。該理論對提高師范英語教學(xué)效果具有不可替代的重要作用。
關(guān)鍵詞：高等師范；英語；中介。
隨著新課程英語教學(xué)的實(shí)施，教師的主導(dǎo)作用正越來越被廣大學(xué)生所認(rèn)可，其發(fā)揮的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色作用也正予以體現(xiàn)。教是為了不教。其實(shí)，教師在課程知識傳授過程中發(fā)揮著中介者的作用，是學(xué)生職業(yè)技能形成的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而從教師的角色定位來幫助學(xué)生形成正確的教學(xué)思維策略，更是提高教育教學(xué)技能和課程知識能力水平的重要體現(xiàn)。
教師幫助學(xué)生獲得發(fā)展進(jìn)步、學(xué)會學(xué)習(xí)、處理問題、適應(yīng)各種文化情境和社會變化以及應(yīng)對各種新的挑戰(zhàn)所需的知識、技能和策略；幫助學(xué)生學(xué)會獨(dú)立自主和控制自己的學(xué)習(xí)并最終學(xué)會獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題。由此可見，教師具有一定的中介作用，其基本特征是賦予能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供更具有活力的平臺和載體。
費(fèi)厄斯坦認(rèn)為，教師的中介作用主要具有現(xiàn)實(shí)意義（significance）、共同意圖（sharedintention）、勝任感（asenseofcompetence）、控制自己的行為（controlofownbehavior）、積極的態(tài)度（abeliefinpositiveoutcome）、個(gè)性（inspaniduality）等12個(gè)特征意義。
1.讓學(xué)生能夠找回學(xué)習(xí)的主動感。
任何教育教學(xué)都是為了傳道授業(yè)解惑，都是為了幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)生在教師中介作用的引導(dǎo)中，一方面，能夠形成有效的任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)意識，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思維策略；另一方面，能夠更好開闊自己的學(xué)習(xí)視野，形成自主學(xué)習(xí)和主動探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師的主導(dǎo)作用是為了更好地滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主體發(fā)展需要。教師要幫助學(xué)生學(xué)會控制自己的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)行為，并根據(jù)學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并對其進(jìn)行監(jiān)督；通過教學(xué)觀摩和反復(fù)的模擬教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會反思教學(xué)問題和學(xué)習(xí)問題，形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供豐富多彩的課程學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的資源運(yùn)用調(diào)控策略，以強(qiáng)化主動認(rèn)知過程。
2.讓學(xué)生產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的勝任感。
英語課程教學(xué)本身就是對語言交際性本質(zhì)的升華。教師鼓勵學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，不僅是其未來語言綜合表達(dá)能力的需要，更是其適應(yīng)未來師范教育發(fā)展的需要。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中所形成的“主動學(xué)習(xí)、合作探究”，則是其勝任學(xué)習(xí)任務(wù)的必然發(fā)展需要。
作為未來的教師，不僅要學(xué)會合作，更應(yīng)該掌握如何合作探究。在教師職業(yè)技能培養(yǎng)的過程中，教師可以通過合作學(xué)習(xí)的方式鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生學(xué)會通過同學(xué)之間的資源共享與合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要鼓勵學(xué)生在與同學(xué)、老師、家長等進(jìn)行合作的過程中，勇于表達(dá)自己的學(xué)習(xí)見解和主張，在彼此合作學(xué)習(xí)的過程中互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會包容和尊重別人的觀點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，做到“博采眾長、取長補(bǔ)短”。在此基礎(chǔ)上，教師要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的語言學(xué)習(xí)自覺主動性，讓學(xué)生能夠真正感覺勝任合作學(xué)習(xí)的快樂與自由。
3.讓學(xué)生在幫助中獲取進(jìn)步。
教師要幫助學(xué)生學(xué)會教學(xué)并掌握獨(dú)立教學(xué)的相關(guān)技能和形成自我提高的能力。教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際來優(yōu)化教育教學(xué)工作，能夠讓學(xué)生在“親其師，信其道”的發(fā)展過程中，不斷形成有效的學(xué)習(xí)意識和目標(biāo)，形成一定的表達(dá)運(yùn)用能力。這樣的幫助，一方面，能使學(xué)生對知識技能有效理解和感悟，減少一定的學(xué)習(xí)理解難度；另一方面，能夠讓學(xué)生在接受教師的幫助過程中，更為積極靈活地運(yùn)用。
根據(jù)幫助形式的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，可采用如下的方式給予幫助。首先，指令性方式要求接受，即教師在對師范生的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，依照自己有效的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這樣的中介方式在教師技能培養(yǎng)的技能認(rèn)知階段起著非常重要的作用，能夠讓學(xué)生在指令性要求中加深對課程知識的理解感悟，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，選擇性幫助介入，即根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，建議學(xué)生能夠進(jìn)行自由化的選擇運(yùn)用，使其在最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)得到發(fā)展。再次，合作性幫助，即要求學(xué)生能夠依據(jù)學(xué)習(xí)力量來加強(qiáng)溝通合作，形成一定的學(xué)習(xí)協(xié)作運(yùn)用能力，滿足其學(xué)習(xí)發(fā)展需要。
關(guān)注學(xué)生技能發(fā)展，滿足其未來教育教學(xué)發(fā)展需要是該理論值得研究的課題。
2.優(yōu)化教學(xué)思維策略運(yùn)用是中介理論運(yùn)用的前提。
一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究能力是中介理論運(yùn)用的前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。
3.構(gòu)建有效教學(xué)目標(biāo)任務(wù)是中介理論運(yùn)用的發(fā)展目標(biāo)。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生能夠在多元化學(xué)習(xí)運(yùn)用過程中提高學(xué)習(xí)技能和非智力因素健康發(fā)展，應(yīng)該是中介理論的發(fā)展需要。
總之，中介作用的運(yùn)用能夠在有效激活師范學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其多元化的學(xué)習(xí)思維策略，提升課程知識素養(yǎng)。該種理論的運(yùn)用和發(fā)展，對推動學(xué)生的英語教學(xué)專業(yè)技能發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)：
[2]張靜，裴光宇，卜麗娜。論英語教學(xué)中教師的中介作用[j].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012（3）。
（江蘇省南通高等師范學(xué)校）。
影響的英語篇五
我的母親是一個(gè)溫柔、體貼、和藹可親的人。她什么事都為別人擔(dān)心、著急，寧可自己吃苦受累，也不讓別人受累。
她對我影響最深的地方，就是她特別喜歡樂于助人，每次她和我在一起坐公交車時(shí)，一遇到體弱多病的老人和孕婦，她就很主動的站起來，給他們讓座。
有一次，大舅要去杭州，說齊齊哈爾這個(gè)地方，錢賺的太難了，所以要出去闖闖?？墒蔷鸵?yàn)槭诸^的錢不是很夠，所以才一直都沒有去成，母親見大舅心中有難處，又不好意思開口，于是主動給他送去500元錢。這使大舅充滿了感激，沒過幾天，大舅便坐上了去往杭州的火車。
正月三十是姥也的生日為了讓他老人家高興，母親和爸爸商量準(zhǔn)備在我家給姥爺過生日，母親說姥爺操勞一輩子，退休后，家庭瑣事纏身，很辛苦，每次大家在一起聚會（吃飯）的時(shí)候都是姥爺親自下廚，他從來都不讓別人伸一把手，總是自己搞定一切事物。
我們都怕他累著，母親更會心疼姥爺每次去姥爺家總是搶著干活。這次母親一定要讓姥爺好好享受一下，好好過個(gè)生日。
這就是我的母親（母親），她總是替別人著想?？偸菫閯e人考慮，如果我以后能樂于助人，替別人分擔(dān)喜怒哀樂，那是和我母親的影響息息相關(guān)的。
影響的英語篇六
應(yīng)試教育的突出表現(xiàn)是重結(jié)果輕過程，以教代學(xué)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。要實(shí)施素質(zhì)教育就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程。教師要敢于放手，讓學(xué)生對課本進(jìn)行自主研讀接受知識、提出疑問。這種學(xué)習(xí)表面看某個(gè)階段課堂氣氛沉悶，然而這正是學(xué)生凝神思考的絕佳環(huán)境，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可跨越的階段。讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自學(xué)成果，將自己的所學(xué)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表述出來，這是一個(gè)將思維過程用語言再現(xiàn)的過程，能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。同時(shí)，也是小組內(nèi)互相糾正、互相補(bǔ)充的過程。學(xué)生在這個(gè)過程互相分享學(xué)習(xí)成果，達(dá)到完善、提高的目的。最后是質(zhì)疑問難的環(huán)節(jié)，大家輪流將自己小組無法解決的問題呈現(xiàn)出來，全班學(xué)生交流探討。在這個(gè)環(huán)節(jié)要遵循“學(xué)生優(yōu)先原則”，即學(xué)生能解答的一定讓學(xué)生講解，學(xué)生無法解決的再由教師來講解。這樣的課堂教學(xué)讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加課堂的思維密度。
2提倡研究性學(xué)習(xí)。
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會或者生活中選擇專題進(jìn)行研究，在研究的`過程主動獲取知識、應(yīng)用知識、利用所學(xué)知識解決問題的學(xué)習(xí)活動。這種學(xué)習(xí)方式在西方的教育理念中體現(xiàn)最為明顯。教師不但要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷滲透研究性學(xué)習(xí)，還要根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境、社會閱歷、身邊的學(xué)習(xí)資源等要素，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生確立研究性學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活、生產(chǎn)的連接。比如，在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候，讓學(xué)生利用函數(shù)知識去為經(jīng)商的家長解決商品最佳定價(jià)、銷量、利潤最大化之間的關(guān)系。同時(shí)，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的知識去解決工廠設(shè)備的改造，以求取得產(chǎn)量最大化。這種學(xué)習(xí)能加強(qiáng)學(xué)生的綜合思考，不但鞏固、加深了對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解，還能促進(jìn)學(xué)生綜合思考的能力和解決問題的能力。當(dāng)然，實(shí)施素質(zhì)教育的方法還有很多。但是，無論哪種方法都需要教師能夠解放思想，不受現(xiàn)有的教學(xué)方式的禁錮，不斷接受新的教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，將學(xué)生的發(fā)展放在教學(xué)的首位，那么就一定能開創(chuàng)一片教改的新天地。
影響的英語篇七
可是這個(gè)世界上，總有很多人被別人所影響。千萬別被別人所影響了，明明我們自己心中都有夢，可我們心中所謂堅(jiān)持的東西怎么就那么脆弱呢？做什么事情，都千萬不要被別人影響了，不要別人做什么事情，你就去做什么事情啊。這是最可笑的了，所謂的東施效顰便是如此了。別人做的成功的事情，可不代表你做了也能成功啊。并不是輕視你的意思，而是做什么事情都講一個(gè)天時(shí)地利人和，而你未必有三者中的全部，做好自己想做的事情那就很好了，干嘛奢求那么多？人知足就好，受別人影響的人，他們的路途很少有一帆風(fēng)順的'時(shí)候，因?yàn)槟敲慈菀讋e人所影響，可別人要去做的事情，也不代表就適合你去做了。何必隨波逐流？跟著大流走，就能一定獲得成功嗎？就好像前幾年的股票風(fēng)波吧？當(dāng)初那么高的點(diǎn)數(shù)，如今卻只有兩千多點(diǎn)了，當(dāng)初多少人入股是看到別人都賺錢了，有些眼紅才入得股呢？可你看看現(xiàn)在的風(fēng)氣，股票暴跌，能賺錢的又有誰啊？多少人為了股票輸?shù)袅俗约旱募耶a(chǎn)，讓自己的親人也跟著著急呢？別人做的成功的事情你就能成功了嗎？這個(gè)時(shí)候能賺錢的也是少之又少，不少的股票怕是都跌停套牢了吧。是了股票這個(gè)東西玄乎的很，不是別人賺錢，你就能賺錢啊，天時(shí)地利人和，這一樣都不能少。
所以說，你受別人的影響去做的一些事情，也未必都是好的，未必都能成功，那么跟不跟別人做都是你的決定了。堅(jiān)持自己想好的事情，你都已經(jīng)定好了計(jì)劃，你做得那么天衣無縫，又何必放棄自己已經(jīng)想好的東西，而去選擇另一件新的事情呢？跟著別人做未必能獲得成功，可堅(jiān)持你自己想做的事情，你努力了，那么就一定會有成果。心志堅(jiān)定一點(diǎn)，我們就不會被任何人所影響了，生活就是需要心志堅(jiān)定的人，才能走到最后！
影響的英語篇八
可現(xiàn)在，不知不覺中，微博、微信已成為我生活的一部分。它們記錄著、分享著我細(xì)微的小事。
給手機(jī)裝上幾個(gè)軟件，想著去旅行時(shí)，先用無線卡把照相機(jī)連上手機(jī)，手機(jī)下載了照片，用旅行軟件記錄上地點(diǎn)和感受，再同步到微博上。這樣，就可以跟很多人分享我的游記啦!
微博、的魅力還在于，它們形成了一個(gè)龐大的交流平臺，緊緊連起了幾億人的心臟。地震、雪災(zāi)，人們能更快獲得訊息來救助災(zāi)區(qū);高考、節(jié)日，素不相識的人互相鼓勵和祝福;新上映的電影、突發(fā)的案件，大家能相互交流、評論。
多美好的“微生活”!可是——。
微生活，也意味著更多的信息、更快的節(jié)奏?！盁崴雅判邪瘛鄙希叭窆珣?，后來毫無下文的事情比比皆是。另外，隔著顯示屏，人們以為可以“盡訴心中話”，出言也沒有那么謹(jǐn)慎。短時(shí)間內(nèi)就可以燃起“硝煙”。
有報(bào)道說，災(zāi)難發(fā)生后一小時(shí)，微博幫大忙;十三個(gè)小時(shí)后，微博幫倒忙。微博、微信傳遞著正能量的同時(shí)也在傳遞不好的東西;聚集著公正時(shí)也聚集著邪惡;使你感受到溫暖，也使你感受到嚴(yán)寒。
多可怕的“微生活”!
我們應(yīng)該怎么做，才能不讓愛因斯坦的擔(dān)心變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?
影響的英語篇九
“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”。作為一名少先隊(duì)員，我應(yīng)該去做些好事，該做什么呢？我摸著腦門想呀想。
走出家門口，看看樓梯上到處都有臟臟的垃圾。有了，今天我得把這樓道好好打掃打掃。說干就干，我拿著掃把哼著歌兒爬到了樓頂，認(rèn)認(rèn)真真地開始一層一層往下打掃起來。終于把垃圾掃到了一樓，用簸箕把垃圾倒入垃圾箱。再回家拎了捅水，拿了塊抹布又爬上了樓頂往下擦扶手。今天溫度雖然不高，但是我的頭上直冒汗。再回頭看看自己的`勞動成果，我滿意極了。我又換了一桶水，洗干凈抹布，擦干凈了樓道下的黑板，拿起粉筆在上面寫道“保護(hù)環(huán)境，從我做起。”
學(xué)雷鋒做好事不圖名利，雖然我做的是小事，但只要能幫助他人，也就是做了件好事。我今后要向雷鋒叔叔一樣有無私奉獻(xiàn)的精神，我不禁又哼起了“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣……”。
影響的英語篇十
書,是一柄放大鏡,我透過它去探索世界的奧秘；書,是一枚指南針,當(dāng)我在人生十字路口徘徊是,是它給我指出明亮的大道。一本好書是一艘船，當(dāng)我遨游在知識的海洋時(shí)，載著我駛向成功的彼岸；書是我的好朋友，伴隨著我成長。如今，我的生活已離不開書，更離不開我最喜愛的一本書——《假如給我三天光明》。
當(dāng)我翻開扉頁，淡淡的油墨清香讓人心曠神怡，雋永的文筆，精美的文字，讓人如醉如癡。每次品讀這本書，我仿佛是在和作者海倫.凱勒對話，心境頓時(shí)變得純凈，如飲清茗，滿口溢香。
當(dāng)我知道作者海倫.凱勒是一位盲聾啞人時(shí)，我心里既沉重又驚異。海倫.凱勒這位女性是多么頑強(qiáng)?。∷钤诤诎抵袇s給人類帶來光明，然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利學(xué)院，并用生命的力量處處奔走，創(chuàng)建了一家家慈善機(jī)構(gòu)為殘疾人造福。她不僅用行動證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，而且還將自己所經(jīng)歷的痛苦和幸福記錄下來，給后世以勉勵。
創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。
《假如給我三天光明》這本書如同黑暗中的一盞指明燈，給我送來溫暖，當(dāng)我遭遇困難、挫折時(shí)，指引我走向光明。
影響的英語篇十一
隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，出現(xiàn)了qq、微信等聊天工具，也有了淘寶、京東等購物平臺，不僅方便了大家的日常生活，還使得大家獲取知識的途徑又多了很多，但有陽光就必定會滋生出陰影，科技的進(jìn)步也帶來了很多壞處。
首當(dāng)其沖的便是游戲了，游戲本來是為了讓人們在學(xué)習(xí)或者工作完成后用來舒緩身心放松精神的，但可惜，現(xiàn)在的人卻本末倒置。很多學(xué)生作業(yè)沒有寫完就去玩游戲，甚至偷偷摸摸的把手機(jī)帶到學(xué)校去玩，為了玩游戲，他們不寫作業(yè)、不聽老師講課、不吃飯、不睡覺，不僅自己的學(xué)習(xí)一落千丈，還因?yàn)榘疽购惋嬍巢灰?guī)律，使得自己的身體也出現(xiàn)了很多的毛病，比如胃病、近視、斜視等，看到他們自己承受的惡果，我的心里百感交集。
不論是什么題目，難的還是容易的，自己會的還是自己不會的，全部一股腦的'用這些學(xué)習(xí)軟件去找解答，絲毫沒有自己去思考和解決。結(jié)果顯而易見，平時(shí)作業(yè)正確率非常高，結(jié)果考試后成績卻不竟如人意，很多家長疑惑，認(rèn)為是考試失常，但事實(shí)果真如此嗎？那真的是司馬昭之心，路人皆知了。
誠然，科技的發(fā)展的確幫助我們解決了很多事情，也讓我們擁有了很多探索世界和與世界相互溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會，但我們?nèi)耘f需要對科技進(jìn)行嚴(yán)格的管控，否則，科技的發(fā)展，終將會是我們?nèi)祟愖匀缤龅淖锟準(zhǔn)祝?/p>
影響的英語篇十二
我的英語課自從從l2b升到l3a，我上英語課都很悲傷，因?yàn)檫@個(gè)班級的同學(xué)總是很喜歡拿我的英文名開玩笑。
我真得恨不得換一個(gè)英語班級，新班級的同學(xué)應(yīng)該就不會笑話我了吧。但是我在學(xué)校都能碰到個(gè)別英語班的同學(xué)，陰魂不散地跑來我的面前，對著我說：“你好，逗逼！”早知道這樣，我應(yīng)該讓我老媽給我換個(gè)英文名字。可我都用了這個(gè)名字好多年了，這時(shí)候改名字也已經(jīng)來不及了，只好默默祈禱沒有人再關(guān)注我的英文名。
影響的英語篇十三
在人類歷史的星空里，過去閃耀太多繁星。每一顆都是那樣獨(dú)樹一幟，都是那樣大放異彩。在這茫茫璀璨之星中。有一顆星星的光耀觸動了我，影響了我，他就是著名《昆蟲記》的作者——法布爾。
同樣出于對常識的渴望，法布爾追求常識的態(tài)度卻和大家不同?！独ハx記》是他費(fèi)勁生命所編著的書，里面蘊(yùn)含著對昆蟲不同的描寫與怎么看。他的所有從觀察做起，有的蟲子的進(jìn)步過程很飛速，也有一些則很緩慢，甚至長達(dá)四五年。
我被法布爾艱苦追求常識的精神和對真理的向往所觸動。他可以不一樣于常人，潛心去細(xì)心觀察，研究昆蟲，歷經(jīng)磨難，只為了對一個(gè)蟲子做到了全方位的描繪。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)和生活上也是這樣。只有心懷對常識的追求與渴望，你才可以達(dá)到達(dá)成自己想得到的。
法布爾對待科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)小心的態(tài)度，也是我所渴望的。在對昆蟲進(jìn)行描繪時(shí)，法布爾做到了一種淋漓盡致的境界。每一處刻畫都輕松明確，但又不失科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)。在學(xué)習(xí)上亦是這樣。對常識要維持著科學(xué)求真的態(tài)度，假如心存一絲蒙混過關(guān)的心態(tài)，你肯定沒辦法學(xué)會你學(xué)習(xí)的常識。
最后一個(gè)是耐心長達(dá)十幾分鐘的.實(shí)驗(yàn)與觀察，可能已經(jīng)叫你的耐心崩潰了。但法布爾在研究上的耐心好像是無限的。蟬在地洞里蛻變四五年，那樣它也就潛心觀察了四五年，意志堅(jiān)定，四號不放松，不懈怠。這一個(gè)品質(zhì)仿佛提醒了我學(xué)習(xí)沒捷徑，只有維持耐心，克服種種磨難，才可以功成名就。假如半途而廢，放松的心態(tài)，那樣就前功盡棄了。
影響的英語篇十四
自我呱呱墜地，呀呀學(xué)語，直至現(xiàn)在亭亭玉立，書可謂是伴隨了我這十幾多年的成長過程，其影響更是深遠(yuǎn)廣大。
我媽說，當(dāng)我還在她肚子里的時(shí)候，就與書結(jié)下了“忘年之交”，她常給我讀書聽，我便在她肚子里興奮的動幾下，像是迫不及待要出來讀書，出生后自打?qū)W會說話認(rèn)字，便抱著書不撒手了。媽媽說也正是這些書，才讓我變得如此懂事聽話。
后來，再大了一些，開始感悟朱子清的《匆匆》，感受時(shí)間飛逝；開始感悟老舍的《駱駝祥子》，感受祥子買車三起三落的悲慘命運(yùn)；開始感悟魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！备惺苋嗣竦膼蹏鵁岢溃婚_始感悟龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！备惺芩臐M腔熱血卻慘遭懷才不遇的處境······還有《示兒》、《墳》、《熱風(fēng)》，都一次再一次的抨擊著我的.心靈，我學(xué)會了愛國，學(xué)會了珍惜時(shí)間，也體驗(yàn)了舊社會低級勞動人民的痛苦?！顿u火柴的小女孩》、《海的女兒》，也給了我很大的感觸，但遠(yuǎn)不及當(dāng)我讀到英法聯(lián)軍焚燒頤和園、日本侵占中國、南京大屠殺、我國珍寶被侵占卻要高價(jià)買回的憤怒！
書籍再一次給了我新的感受，使我學(xué)會了中華人民最該做到的：愛國！
通過書籍，我學(xué)會了螞蟻團(tuán)結(jié)一致的精神；學(xué)會了魚兒逆流而上的精神；學(xué)會了孔融讓梨孝敬父母精神······在書的影響下，我堅(jiān)持不懈，努力向上，終有一天，我將會成為建設(shè)祖國的棟梁！
影響的英語篇十五
蝴蝶輕扇一下翅膀，或許會引發(fā)一場龍卷風(fēng)。
曾經(jīng)，我懵懂地認(rèn)為只有那些書本上的故事會對人造成影響，震撼甚至改變一個(gè)人?？晌覅s忽略了，人的一言一行一舉一動都能對人造成潛移默化的影響。
我在很小的時(shí)候，并不認(rèn)為生命有多偉大或者是多么渺小。對于自己或者其他的生命并沒有一個(gè)極為清晰的認(rèn)識?？僧?dāng)經(jīng)歷過爺爺和奶奶的逝世，我對生命有了新的認(rèn)識。
爸爸和媽媽工作忙，我和爺爺奶奶在一起生活的時(shí)間反而更長。爺爺并不習(xí)慣和我生活在小城市里，他心里總是放不下那座黃土與石塊砌成的簡陋小屋。奶奶為了照顧我，把我?guī)У搅肆鶜q，只得拋下爺爺一個(gè)人在老房子里，留爺爺在鄉(xiāng)下與竹子與老杏樹為伴。
現(xiàn)在想起來，爺爺本已到了安享晚年的時(shí)候，卻一個(gè)孤零零地守在鄉(xiāng)下，與老屋，與竹林為伴?；忌狭巳绱藧杭玻倚娜绲督g。若那時(shí)，奶奶一直陪伴在爺爺身邊，爺爺就不會患病。在爺爺患病之前，我從未覺得他對我有多么重要，對我產(chǎn)生多大的影響。爺爺在患病一年后離世。我還依稀記得，爺爺與我最后一次見面。雖然他身患重病，說話口齒不清，可當(dāng)他見到我時(shí)，眼淚從眼角滑落，止不住地流。爺爺去世之后，我看著他的遺像，想到他給我削竹子做魚竿，為我采摘門口杏子時(shí)的場面，淚如泉涌。
又過了一年，奶奶也追隨爺爺而去了。說實(shí)話，我從未覺得爺爺奶奶對我有如此重要。而他們在我身邊時(shí)，我卻不知道珍惜。從一刻開始，我明白了生命的脆弱與可貴，也從那時(shí)起，我開始愈加珍惜我的生命，因?yàn)樗粌H屬于我，還屬于那些愛我的人。我從未想過爺爺和奶奶會對我造成如此大的影響。
上初中之后，因?yàn)槲壹译x學(xué)校并不是很遠(yuǎn)，所以我總是愛騎自行車上學(xué)。后來，母親也開始騎自行車了。有一次，她邀我一起騎自行車上街買東西，她性子急，總愛騎得很快，都能與摩托車媲美了，遇到紅燈，也未見她減速，反而一下子闖了過去。我沖了上去，斥責(zé)她：“為什么這么急？要是出了事怎么辦？你不是總說安全第一么？”母親一時(shí)語塞，吱吱唔唔沒有回答。可是，從那以后他總騎得很慢，再也沒闖過紅燈了。
今天，母親知道我上學(xué)去，特意送我出家門，他手里拎了一個(gè)紙箱子。我和她一起下了樓，這時(shí)天正下著蒙蒙細(xì)雨，她拎著的紙箱子放在了門右邊，剛走幾步，她又折返回去，把箱子放在了屋檐下。
我感覺非常奇怪，便問：“你這是干什么？來來回回，為什么不把垃圾扔到指定放垃圾的地方呢？”母親笑了，說：“我放在那里的是廢品?！边@時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，紙箱子里面裝的也是紙?！拔抑皇窍氲侥阍f的，并不是每個(gè)人都有豐衣足食的生活，也有那些困頓潦倒的人。收廢品的人可以把那個(gè)撿去換錢，補(bǔ)貼家用。”她似乎想到了什么，“我怕紙打濕不方便，便把它放在了屋檐下。好兒子，這不是你教我的嗎？要多行善，雖然不一定有回報(bào)，但卻換來了一顆用前買不到的善良之心?！蔽艺痼@了，我只知道父母的行為會影響到子女，可從未想過子女的一舉一動也會對父母的為人起到影響。
其實(shí)，善心可以傳染身邊的人，讓他們行善。我們的一言一行，一舉一動都會對周圍的事物造成影響。如果，你想讓世界和平，友愛，和諧，那么你首先要做的便是規(guī)范你自己的行為，因?yàn)?，他會影響你周圍的一切?/p>
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