教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，增加教學(xué)的實(shí)用性。如何編寫一份優(yōu)秀的教案，是每個(gè)教師都需要思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。希望這些范文可以給大家提供一些啟示和借鑒，幫助大家撰寫出優(yōu)秀的教案?，F(xiàn)在就一起來看看吧。
小鳥小鳥你真好教案篇一
（一）教材分析：《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首優(yōu)美、抒情、動(dòng)聽，充滿愛的歌曲，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子，現(xiàn)在老了，行動(dòng)方面已經(jīng)不方便，再去捉蟲真的很困難，造成了生活上的問題。小鳥長大了，懂得了老鳥的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥，每次捉蟲的時(shí)候，總是讓老鳥先吃飽。體現(xiàn)了小鳥尊敬長輩，照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道，節(jié)奏是音樂要素之一。因此，知識點(diǎn)是2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。歌曲還運(yùn)用了領(lǐng)唱、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感；還運(yùn)用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符，掌握好這些知識點(diǎn)，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。
（二）幼兒情況分析：
本班幼兒對歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣，理解能力較強(qiáng)，對領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對唱法還有一定的難度，必須進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進(jìn)行尊敬長輩的教育。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)材料特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我確定了本活動(dòng)的'教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時(shí)有表情。
2、能大膽地表現(xiàn)自己。
3、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長輩。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長輩？
2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾若干，錄音機(jī)、磁帶等。
說教法：
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
第一種是視聽唱：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)，引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性的提問。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照顧老鳥的呢？如果你是小鳥，你會怎么做？唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進(jìn)行演唱。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
第二種是整體教唱法：整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整，不割裂，在學(xué)唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗(yàn)，從而提高幼兒的音樂水平。
第三種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。
說學(xué)法：
在教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表現(xiàn)。因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)歌曲，主要是通過傾聽這一途徑，教幼兒注意傾聽，才能正確感知音樂的旋律，理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過自由表達(dá)的機(jī)會，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現(xiàn)能力。
說教學(xué)程序：
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲。
（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、聽音樂：“可愛的小鳥”導(dǎo)入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂，師問：“誰來了”？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。
2、觀察圖片，聽故事：
3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論：大樹上有誰？它們在干什么？
4、師以生動(dòng)、形象的語言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？”
語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過提問，來發(fā)展幼兒的思能力和口語表達(dá)能力。
（二）欣賞歌曲。
1、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：
2、欣賞錄音機(jī)播放的歌曲，要求幼兒專心傾聽。師問：“歌曲中有誰？告訴我們一件什么事？”
3、師有表情地范唱歌曲，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”
根據(jù)《綱要》精神，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此活動(dòng)環(huán)節(jié)特別注意面向全體，尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機(jī)會。
（三）整體教唱。
1、幼兒學(xué)唱歌曲：
2、整體教唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。
3、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)，要求幼兒有表情地演唱。
4、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒對整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，在此運(yùn)用了整體教學(xué)法，以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的停頓。
（四）幼兒游戲。
1、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長輩：組織幼兒討論：平時(shí)你是怎樣對待長輩的？
長輩盲目的疼愛，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關(guān)心別人，幫助別人，因此，對幼兒進(jìn)行情感教育是非常重要的。
2、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴，在歡樂的音樂游戲中，充分表達(dá)自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感。
游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，把活動(dòng)推向高潮。
教學(xué)反思：
“小鳥小鳥你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢?這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過程中，教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過程，部分幼兒對歌詞不熟悉。
小鳥小鳥你真好教案篇二
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。
學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》。
（一）過各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。
（二）指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
（一）重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒。
（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
節(jié)奏練習(xí)。
1.聽老師拍節(jié)奏。
2.學(xué)生猜辯、劃拍讀奏。
3.個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏。
學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題。
1.一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2.學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3.真好！今天我們就來學(xué)習(xí)一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
1.聽完后說說感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。
2.學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
學(xué)歌譜。
1.看歌譜找找你不認(rèn)識的符號，音符，解決問題。
有沒有你認(rèn)識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2.劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
||::||||。
強(qiáng)弱弱。
3.速度稍快劃拍完整唱譜。
學(xué)歌詞。
1.輕聲唱詞，劃拍。
2.講解反復(fù)跨越記號，指明演唱順序?yàn)椋篴——b——a——b——c。
||::||||。
abc。
3.完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處。
4.問：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
（喜悅地、熱情地、有彈性地）。
5.聽錄音，對口型假唱，看誰表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾。
6.鞏固表演。
師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
a.領(lǐng)唱齊唱（主、副）。
b.分男女生唱等。
啟發(fā)創(chuàng)編歌詞。
師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事。
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
（九）組織下課。
師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！
2.童歌《童心是小鳥》改編。
我把小樹苗栽到春天的故事里。
我把小蜻蜓送回夏天的目光里。
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里。
我把小雪人堆在冬天的童話里。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
童心是小鳥羽毛很美麗。
飛來飛去在四季的懷抱里。
童心是小鳥羽毛很美麗。
飛來飛去在四季的懷抱里。
我把小樹苗栽到春天的故事里。
我把小蜻蜓送回夏天的目光里。
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里。
我把小雪人堆在冬天的童話里。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
童心是小鳥羽毛很美麗。
飛來飛去在四季的懷抱里。
童心是小鳥羽毛很美麗。
飛來飛去在四季的懷抱里..
啦啦啦啦啦啦..
3.五年級下冊《童心是小鳥》的樂譜。
小鳥小鳥你真好教案篇三
今天，我給大家推薦一個(gè)讓人流連忘返的好地方——塘西古鎮(zhèn)。開車半個(gè)小時(shí)就到了，離我們很近。
只要你來到塘西古鎮(zhèn)，就可以看見街上人山人海，熱鬧非凡，商品整整齊齊的擺在木架上，等著人們的到來。街的兩旁是一些古老的建筑，看起來十分舒適。它們就像兩排巨人，保護(hù)著街道。
走在石拱橋上，你肯定會覺得不安全，因?yàn)闃虻膬膳詻]有保護(hù)欄，但你走在古老的石拱橋上，就覺得會有一種莫名的安全感。
在石拱橋的下面，有一條舉世聞名的大運(yùn)河——京杭大運(yùn)河，它的入口在北京，出口在杭州，所以特別的長，河水碧綠碧綠的，清澈見底。
古鎮(zhèn)的'道路十分古樸，只要你走在上面，會覺得不同尋常特別是下雨的時(shí)候，你走在古樸的街道上，頂著一把傘，你真的會覺得自己穿越到了清朝。雨水滴答滴答的，像是在表演一場音樂會。
最重要的就是古鎮(zhèn)里的美食了，有麻花，蝦，手抓魚……看看小朋友吃得多開心啊里面還有蔥包燴，外面一層脆脆的油條，里面是香香的油條。
看吧，我說的沒錯(cuò)，古鎮(zhèn)里有商品，石拱橋，大運(yùn)河，道路，還有美味的小吃，這真是一個(gè)好地方。
小鳥小鳥你真好教案篇四
1.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲。
3.在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）。
1.指導(dǎo)語:在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2.指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）。
1.指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？
2.指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
1.幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2.邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容。
1.幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞。
2.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)。
1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2.幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。
1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容。
2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。
小鳥小鳥你真好教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知?jiǎng)討B(tài)畫面的內(nèi)容，嘗試聽辨音樂快樂、悲傷的情緒變化，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
2、喜歡參與音畫同構(gòu)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置森林場景、小鳥頭飾、動(dòng)畫片片段剪輯《快樂的小鳥》。
活動(dòng)過程：
二、傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么？
提問：你們聽到什么樣的音樂？這段音樂象什么？
三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫片，講述動(dòng)畫片的內(nèi)容：
（1）第一段：小鳥在干什么？它是怎樣跳的？
（2）第二段：小鳥們在做什么？為什么會這樣？
四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應(yīng)的動(dòng)畫片進(jìn)行匹配。
（1）第一段音樂適合哪段動(dòng)畫片？為什么？
（2）第二段音樂適合哪段動(dòng)畫片？為什么？
五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演：
（1）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動(dòng)作，表現(xiàn)快樂的音樂。
（2）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動(dòng)作，表現(xiàn)悲傷的音樂。
六、引導(dǎo)幼兒討論，教育幼兒要愛護(hù)鳥類，不要傷害小鳥：
為什么快樂的小鳥會變得那么悲傷？
活動(dòng)反思：
通過熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。在感受音樂過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
小鳥小鳥你真好教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒每人一個(gè)小鳥頭飾。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：昨天你們?nèi)ゴ河?，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？
師：春天的風(fēng)景真美啊！小鳥也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？
二、欣賞歌曲。
1、小鳥在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。
2、教師示范唱一遍。
（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）。
（2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲。
提出要求：
（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符。
三、小鳥在游玩。
2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。
四、復(fù)習(xí)音樂游戲：套圈。
要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
小鳥小鳥你真好教案篇七
1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1.知識準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披(綠巾一條、小號4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)。
師：昨天老師給你們講了什么故事?
幼兒：有趣的生日晚會。
師：誰過生日?
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林之王，它長得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)。
師：小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)。
師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)。
2.完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。
(2)出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看圖譜做聲勢練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。
3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。
提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來)。
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路。
提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)。
(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會使人害怕?獅子王的'吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)。
(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
提問：獅子王過生日不吃小動(dòng)物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等)。
4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。
(1)完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配起來。
(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)。
5.音樂游戲。
(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。
提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等)。
(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。
1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
小鳥小鳥你真好教案篇八
浙江省平胡市乍浦鎮(zhèn)中心小學(xué)三（四）班李銘晶。
星期天，我趴在陽臺上的窗口上，抬起頭，遙望著天藍(lán)色天空。忽然，我聽見“嘰嘰喳喳”的聲音，我往遠(yuǎn)處一看，哦，原來是一群美麗又可愛的小鳥往我這飛來，我伸出手的時(shí)候，一只可愛的小鳥飛過來，停在我的手指上，天上的鳥兒“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在說：“孩子，快點(diǎn)，我們要走了?！毙▲B聽懂了話，于是，小鳥就離開了我的手，飛向藍(lán)藍(lán)的天空?？粗粗?，我就覺得自己也變成了一只美麗又可愛的小鳥，跟著天上的小鳥一起自由地飛翔，還可以隨便飛到哪里去。而且呼吸的空氣以在家里呼吸的空氣還要新鮮。
每天晚上，我都會夢見變成小鳥的事，這件事，是我在生活中最高興，又快樂的事。
????。
指導(dǎo)教師：馮春華。
投稿:20xx-6-69:21:49。
小鳥小鳥你真好教案篇九
活動(dòng)名稱：
兩只小鳥。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的樂趣。
2.在游戲的快樂中，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲并能夠根據(jù)音樂旋律做游戲。
突破方法：
游戲法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥手偶、多媒體、小樹椅子、地上有綠點(diǎn)標(biāo)志。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.出示多媒體課件。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（秋天）。
秋天到了，樹葉都飄下來了。
2.幼兒模仿樹葉飄落的動(dòng)作。
師：他們是怎么飄落下來的，學(xué)學(xué)看！
（幼兒模仿樹葉飄落的樣子。教師強(qiáng)調(diào)樹葉是輕輕地飄落下來。）。
二、初步感知歌曲。
1.播放音樂伴奏，請幼兒初步傾聽。
師：音樂聽起來像是誰來了？
幼兒自由回答。
2.播放鳥叫聲。
師：哦，原來是小鳥呀！兩只小鳥一樣嗎？（不一樣）。
他們哪里不一樣？（顏色不一樣）。
師：這兩只不一樣的小鳥是有名字的。黃顏色的小鳥叫丁丁，藍(lán)顏色的小鳥叫東東。
讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧!
幼兒和小鳥打招呼：丁丁，你好；東東，你好!
3.趣味學(xué)詞。
師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，他們玩的游戲要躲起來，躲起來什么意思？（捉迷藏）。
請出指偶東東和丁丁，教師邊說兒歌邊表演手偶游戲。
師：我現(xiàn)在要變成一棵大樹和他們一起做游戲了。
教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
師：你們的小手會玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵大樹吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀？（幼兒自由講述）。
幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4.教師示范演唱歌曲。
師：丁丁和東東飛走了誰會很著急??？（幼兒自由講述）。
小結(jié)：丁丁和東東的媽媽很著急，大樹也很著急啊，好朋友快快回來吧！
師：小朋友快快回到座位上，兩只小鳥還要唱歌給大家聽呢！
教師隨音樂伴奏示范游戲。
小結(jié)：丁丁和東東都回來，大樹太開心了，你們高興嗎？那我們一起來做游戲吧！
三、音樂游戲：捉迷藏。
1.你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？我們把椅子變一變，變成大樹吧！小朋友們把椅子搬到有綠色圓點(diǎn)的地方變成一棵大樹。
2.小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？想做丁丁的小朋友站在黃色指偶這邊，想做東東的小朋友站在藍(lán)色指偶這邊。
幼兒自愿分成兩組。
3.教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
重點(diǎn)：唱到“丁丁飛走了”，音樂停止，扮演丁丁的幼兒全部躲到大樹后面。音樂繼續(xù)唱到“東東飛走了”，音樂停止，扮演東東的幼兒也全部躲到大樹后面。
4.第一遍游戲結(jié)束后討論：你們剛才捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？（要把身體藏起來，翅膀收進(jìn)去，不被別人發(fā)現(xiàn)）。
5.再次進(jìn)行游戲，幼兒邊唱邊表演。
四、幼兒表演歌曲。
師：我們帶著小鳥飛到小樹林里唱歌聽吧！
每位幼兒手帶指偶邊唱邊表演歌曲兩遍。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1.師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥》，你們喜歡丁丁和東東嗎？（喜歡）。
2.幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性?！币虼耍诒敬位顒?dòng)中，我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。剛開始的時(shí)候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對這個(gè)現(xiàn)象，運(yùn)用兒童化的語言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個(gè)好朋友為什么會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對故事中兩個(gè)好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒有及時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
小鳥小鳥你真好教案篇十
初步熟悉音樂《小鳥店》的歡快旋律及m3a的結(jié)構(gòu)，并能用鳥飛、小鳥和大樹做游戲，鳥飛等動(dòng)作反映該曲結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒探索多種結(jié)伴方式（一對一，多對一），并創(chuàng)編b段的相互觸摸動(dòng)作。
幼兒已掌握鳥飛的基本動(dòng)作。
做游戲“大樹和小鳥”。
一部分幼兒扮小鳥，另一部分幼兒扮大樹。小鳥在鐘聲、雞叫聲中醒來，理了羽毛，準(zhǔn)備到樹林里去（引子）。小鳥們來到樹林里圍著大樹舞蹈，大樹抖動(dòng)樹葉，為小鳥們輕輕伴奏（a段）。大樹和小鳥相互觸摸，愉快游戲，依依惜別（b段）。小鳥變換大樹朋友，圍著新朋友跳舞（a段）。突然，雷聲大作，大樹趕忙伸出樹枝為小鳥遮風(fēng)擋雨，小鳥依偎著大樹（尾聲）。
1．教師有表情地講述故事，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。
2．引導(dǎo)幼兒講述鳥飛和觸摸動(dòng)作。
3．完整地欣賞全曲，結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)。
4．欣賞a段音樂，并用動(dòng)作表現(xiàn)大樹造型以及大樹與小鳥結(jié)伴做朋友等。
（1）教師通過提示，讓幼兒做出大樹的造型。注意相互間的距離，鼓勵(lì)與別人的造型不同。教師可這樣說：“現(xiàn)在，你的身體是粗粗的樹干，手臂是壯壯的樹枝，雙手是密密的樹葉，請動(dòng)腦筋擺出一棵大樹的樣子來，最好和別人擺的不一樣。”
（2）分角色探索多種結(jié)伴方式，教師啟發(fā)式提問：“每棵大樹都要有小鳥做它的朋友，這棵大樹還沒有朋友呢，你們說該怎么辦？”“這只小鳥還沒有找到朋友呢，怎么辦呢？”
（3）欣賞引子部分和a段樂曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。大樹找好位置，擺出造型。小鳥們則隨樂曲做睡覺、起床、整理羽毛等動(dòng)作（引子部分），隨后在a段樂曲聲中，小鳥圍著大樹朋友跳舞，提醒小鳥相互間不能碰撞。
5．欣賞音樂b段并表演。
（1）教師哼唱，要求大樹和小鳥隨樂創(chuàng)編觸摸動(dòng)作，在結(jié)束處，提醒小鳥和大樹再見。
（2）完整地欣賞b段音樂并結(jié)伴表演。
6．欣賞再現(xiàn)的a段音樂。
要求小鳥們相互交換朋友，小鳥為新朋友跳舞，大樹仍做各種造型。教師說：“森林里的大樹可多呢，小鳥再去找棵大樹做朋友吧！”
7．欣賞尾聲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大樹為小鳥擋風(fēng)遮雨，小鳥偎依著大樹的情景。
教師問：“這是什么聲音？天快要下雨了，小鳥的翅膀快要被大雨淋濕了，大樹該怎么保護(hù)小鳥呢？”
8．完整地欣賞音樂并表演。
本曲開始部分是一段引子（鐘聲響、公雞叫），接著是一段活潑歡快的旋律，背景貫穿著小鳥清脆的叫聲（a段）。隨后出現(xiàn)一段較為抒情的旋律（b段）。第三段是重現(xiàn)第一段的旋律（a段）。最后，加上尾聲（雷雨聲），全曲在快速、緊張的氣氛中結(jié)束。可用以下故事配合教學(xué)。
小鳥小鳥你真好教案篇十一
1、讓幼兒傾聽歌曲，熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止音。
2、用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
1、教具：小鳥胸飾；分別畫有陽光、花朵的2張畫；指揮棒。
2、學(xué)具：白紙；水彩筆。
一、提出問題，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、師：剛才老師提出了幾個(gè)問題？問的是什么？（請幼兒復(fù)述并回答）。
3、教師在黑板上出示。
4、幼兒討論：跟你的好朋友說一說在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
（討論結(jié)束后請幾個(gè)幼兒講述其答案）。
二、繪畫形式創(chuàng)編歌詞。
1、師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張白紙，要請你把你的答案畫下來。
誰來說一說一張紙?jiān)趺礃硬拍墚媰煞?？（請幼兒自己想辦法來說一說）。
2、幼兒繪畫，教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。
3、請幼兒來介紹自己的畫。
三、初步學(xué)習(xí)歌曲。
1、師（戴上小鳥的胸飾）：現(xiàn)在由我來當(dāng)小鳥，我要來選兩幅畫唱一唱。
2、教師選出畫，請幼兒作簡單介紹。
3、教師將貼在黑板上的問號處，邊唱歌曲邊畫圖譜。
4、師：誰知道中間的符號表示什么意思？代表誰？（小鳥）。
小鳥飛累了在樹枝上休息呢，所以看見這個(gè)符號你要注意停一停。（師示范唱。
休止音部分）。
5、幼兒自由練習(xí)休止音的唱法。
6、師：我們一起來跟著小鳥的指揮，看著圖譜來唱一唱。（全體幼兒看指揮唱全曲）。
四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮。
1、師：老師剛才還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友也畫得很好，我們把他們畫的內(nèi)容也來唱一唱。
2、請一個(gè)幼兒來當(dāng)小鳥，當(dāng)小指揮。（提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走）。
3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽的聲音來唱全曲。
4、換幾名幼兒指揮。（教師可以先從旁指揮，最后在幼兒的座位上扮演幼兒來隱形指揮。并逐步加深演唱要求）。
五、結(jié)束本課。
1、師：小鳥們都學(xué)本領(lǐng)學(xué)的很認(rèn)真，你們應(yīng)該都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽光，聞聞花香吧！
2、音樂聲中教師帶領(lǐng)幼兒作小鳥飛翔的樣子出教室。
小鳥小鳥你真好教案篇十二
本節(jié)課面向七年級全體學(xué)生，音樂審美為核心始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過程。注意到七年級這一學(xué)段的學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意思和交往的愿望增強(qiáng)，知識面和社會接觸面的擴(kuò)大，以需求的不斷豐富，使初中生的知識需求量加大，所以我將擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，采用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入本節(jié)課的課題，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。從看、聽、動(dòng)，三個(gè)感官形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，很好的參與到音樂實(shí)踐當(dāng)中。
1、掌握樂理知識，拓展音樂知識。如：6/8拍的意義和強(qiáng)弱規(guī)律，休止符的用法，節(jié)奏的準(zhǔn)確拍打，前奏的意義，弱起拍的用法。
2、準(zhǔn)確，有感情的演唱歌曲《小鳥，小鳥》。
3、合唱部分要求兩個(gè)聲部達(dá)到和諧。
4、對歌曲的處理。
知識目標(biāo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握《小鳥，小鳥》中的節(jié)奏型。
2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，能夠富有彈性的、優(yōu)美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》，聲音親切自然。
情感目標(biāo):。
整節(jié)課本著讓學(xué)生通過有感情地演唱歌曲,觀看相關(guān)資料，多方面引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感受音樂的美；在歌唱中體味生活的幸福；讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受音樂作品活潑可愛的、雀躍和展翅高飛的小鳥形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命，保護(hù)環(huán)境和激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。
過程與方法:。
以體驗(yàn),模仿，合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏，強(qiáng)弱對比等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要。
歌曲《小鳥，小鳥》選自花城出版社音樂教材七年級。
xoxxxo為主導(dǎo)節(jié)奏。第二樂段為二聲部合唱，具有副歌性質(zhì)，節(jié)奏舒展富有動(dòng)感，旋律優(yōu)美抒情、活潑流暢，與第一樂段形成鮮明的對比，但在音調(diào)、氣質(zhì)上則與第一樂段保持統(tǒng)一。
1、能夠富有彈性到、優(yōu)美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》。
2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。
3、合唱部分要求兩個(gè)聲部達(dá)到和諧。
1、感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握。
2、注意解決大六度和純四度的大跳音程的音準(zhǔn)，以及合唱部分兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。
3、歌曲的處理。
鋼琴、多媒體。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。
1、感受歌曲：
學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。
躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）。
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|愛春天愛陽光愛湖水愛花香。
xx|xxxxxx|x|小鳥小鳥迎著春天歌唱。
教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來。強(qiáng)調(diào)注意6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(4)學(xué)唱旋律：教師范奏，學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。注意第一樂段兩個(gè)樂句的后半句不同的地方和第二樂段的合唱部分。啦啦……合唱部分，先分聲部放慢速度唱，唱清楚后再兩個(gè)聲部合起來唱，要求學(xué)生能相互聽對方的聲部，做到和諧。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音程的音準(zhǔn)。(5)歌曲處理：
1、演唱時(shí)用什么樣的'聲音來表現(xiàn)？（第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，第二樂段聲音要連貫。）。
2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動(dòng)作和生活畫面？（第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景。第二樂段展現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。）。
3、根據(jù)你的想象，這兩個(gè)樂段分別應(yīng)該用什么樣的力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比。（全曲可用mpmp的力度來處理。）。
4、結(jié)束句的處理：比較特殊的一個(gè)結(jié)尾，用了13拍，而且是漸弱的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生們充分體會作曲家為什么在這里用了漸弱的13拍。（傍晚時(shí)分，在外快樂了一天的小鳥們在媽媽深情地呼喚聲中，紛紛回到了自己溫暖的巢穴，它們又在媽媽昵喃的呵護(hù)聲中，幸福的睡著了。）。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展知識。
按照對歌曲的分析，讓全班同學(xué)隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）。曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱).在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。
a：大自然的呼喚（背景音樂《大自然的聲音》）。
師：剛才我們唱出了小鳥們的心聲，也唱出了我們自己的心聲，接下來讓我們一起去聆聽來自大自然的深情呼喚?！瑢W(xué)們，讓我們放松心情，拋卻煩惱，牽起小伙伴的手到廣闊的大自然中走一走。聽鳥語，聞花香，讓清新的氣息充盈我們的胸膛，讓滿眼的碧綠飽滿我們年輕的生命。同學(xué)們，深呼吸一口吧，讓那無暇的空氣沁入我們的心脾，蕩滌我們的靈魂吧！’（學(xué)生在老師的引領(lǐng)下自由遐想，并簡單談?wù)勛约旱捏w會。）b：警鐘長鳴（背景音樂《我想有個(gè)家》）。
師：大自然用她善良、寬厚的胸懷恩賜著我們?nèi)祟?，但我們卻在不自覺。
中傷害了她（同學(xué)們看后談出自己的感受）。
師：面對那高高的煙囪和瘋狂的濫砍濫伐我們還無能為力的話，就讓我們從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，還小鳥一個(gè)溫暖的家吧?。ㄌ嵝褜W(xué)生從植樹、撿拾垃圾、愛護(hù)花草等身邊的小事做起）。學(xué)生探討回答。（播放課件——植樹造林）（背景音樂《感恩的心》）。
師：同學(xué)們讓我們也加入他們的行列吧，用雙手栽下希望，用心靈澆灌理想。始終懷著一顆感恩的心來善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，還小鳥一個(gè)幸福的家園，也還我們一個(gè)清新美麗的世界。最后讓我們再同小鳥一起歡樂歌唱，去迎著春天的太陽放飛理想，讓青春永駐，讓快樂飛揚(yáng)！
小鳥小鳥你真好教案篇十三
1.培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
2.調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
一.開始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）。
3.游戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子（交換角色）。
4.出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低）。
5.幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。
7.游戲：大樹和小鳥。
1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點(diǎn)頭。
3）先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
小鳥小鳥你真好教案篇十四
教材分析。
教材分析：???。
古往今來，鳥兒一直是人類的朋友。鳥類優(yōu)美的形態(tài)、絢麗的羽色、婉轉(zhuǎn)的鳴叫，為大自然帶來勃勃生機(jī)，為人類的生活增添快樂和情趣。孩子們對鳥更是有著自己獨(dú)特的感受。鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設(shè)立能極大喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)心愉悅的體驗(yàn)，也為學(xué)生的創(chuàng)作提供較為廣闊的想像和個(gè)性發(fā)揮創(chuàng)造的空間。
本課教材由三部分組成：1.鳥的圖片，目的是豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，教師要很好利用。引導(dǎo)學(xué)生從鳥的體態(tài)、毛色、花紋等方面重點(diǎn)欣賞。由于版面限制，鳥的圖片還需教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，提高學(xué)生觀察、欣賞的能力。2.《鷺鷥》是一幅農(nóng)民畫，其色彩鮮艷、形式感很強(qiáng)，易于孩子接受和理解，有較強(qiáng)的示范作用。3.學(xué)生作品從創(chuàng)作的內(nèi)容和形式起到拋磚引玉的作用，從而打開學(xué)生創(chuàng)作的思路。
學(xué)情分析。
教學(xué)目標(biāo)。
2、過程與方法：
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，鍛煉學(xué)生大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的能力；
教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式表現(xiàn)小鳥，表達(dá)自己的情感；
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為。
設(shè)計(jì)意圖。
一、激趣導(dǎo)入。
二、新授階段。
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
四、展品：
一、出示課件?。
1、欣賞百鳥爭鳴，眾鳥紛飛的壯觀景象。談?wù)勑▲B給自己的印象和感受？
2、愛美之心，鳥兒也有之。欣賞鳥兒頻頻照鏡視頻。板書課題。
二、新授：
1、鳥兒類型眾多，描述一種鳥的樣子。
2、欣賞同學(xué)們帶的圖片資料。
3、看課件。
你知道哪些鳥的名字？鳥的身體由幾部分組成？你認(rèn)為小鳥美在哪兒？
欣賞小鳥的形體美、色彩美、羽毛的花紋美，捕食、嬉戲、飛翔的姿態(tài)美。
4、以小組交流的形式，討論小鳥的裝飾和美化：大膽想像有情節(jié)的畫面。
a、欣賞民間美術(shù)作品《鷺鷥》，大膽發(fā)表自己對這幅作品的感受？
b、用對比的方法，看看這只“鷺鷥”與真的鷺鷥有什么不同？
c、找一找畫家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現(xiàn)。
d、如果讓你來裝飾和美化你會畫些什么？
5、刺繡、剪紙、風(fēng)箏中的鳥形裝飾，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞，感受其裝飾、美化特點(diǎn)？
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
創(chuàng)作要求：放飛思維，花紋獨(dú)特，畫面飽滿，色彩大膽且鮮艷。
四、展品：
1、師：“小鳥王國選美比賽”了，我邀請全體同學(xué)當(dāng)評委?？纯凑l創(chuàng)作的小鳥最美？
2、師：把完成的作品剪下來，讓它們飛進(jìn)這廣袤的大森林吧，這森林因?yàn)橛辛怂鼈儾懦錆M了生機(jī)。
學(xué)生們會驚嘆鳥兒帶給我們的靈動(dòng)的美，也會對這只愛美的小鳥忍俊不禁。
學(xué)生在欣賞中去構(gòu)思去體驗(yàn)，興趣會非常濃。
為學(xué)生展示更多創(chuàng)作素材，拓寬了學(xué)生的視野，有利學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
給小鳥設(shè)計(jì)一件美麗的花衣服，學(xué)生會躍躍欲試，愿意當(dāng)它們的服裝設(shè)計(jì)師。
學(xué)生會非常樂意，并紛紛將自己愛美的小鳥放回到森林中。
激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)。
在欣賞中探究，在欣賞中尋求表現(xiàn)美的方法。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，點(diǎn)燃創(chuàng)作靈感。
培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的情感。
板書設(shè)計(jì)。
愛美的小鳥美在形體美在色彩美在多變的花紋美在多姿的動(dòng)作。
創(chuàng)作美，美就在我們手中。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)。
通過欣賞鳥兒課件，喚起學(xué)生對鳥兒的熱愛，讓學(xué)生在欣賞中去感受表現(xiàn)美的方法，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生創(chuàng)作美的沖動(dòng)。學(xué)生互評，師評，讓學(xué)生在愉悅中去探索新知，表現(xiàn)心中美，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)反思。
反思：豐富了學(xué)生對小鳥的認(rèn)識和感受，調(diào)動(dòng)他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，課前布置了學(xué)生到自然中觀察小鳥，或搜集有關(guān)鳥的圖片，或查閱資料，以備課上交流。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)尾處我有意設(shè)計(jì)了一個(gè)讓將愛美的小鳥回歸大自然的環(huán)節(jié)，學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識會深入內(nèi)心。從而升華了主題。
不足是學(xué)生對表現(xiàn)鳥兒美的繪畫語言單一，而且思想上不夠大膽，以至形象上沒有太大的創(chuàng)新。以后要不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂，為學(xué)生的思維的洪水打開閘門提供更好的教學(xué)情境。
小鳥小鳥你真好教案篇十五
星期天，我趴在陽臺上的窗口上，抬起頭，遙望著天藍(lán)色天空。忽然，我聽見“嘰嘰喳喳”的聲音，我往遠(yuǎn)處一看，哦，原來是一群美麗又可愛的.小鳥往我這飛來，我伸出手的時(shí)候，一只可愛的小鳥飛過來，停在我的手指上，天上的鳥兒“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在說：“孩子，快點(diǎn)，我們要走了?！毙▲B聽懂了話，于是，小鳥就離開了我的手，飛向藍(lán)藍(lán)的天空?？粗粗?，我就覺得自己也變成了一只美麗又可愛的小鳥，跟著天上的小鳥一起自由地飛翔，還可以隨便飛到哪里去。而且呼吸的空氣以在家里呼吸的空氣還要新鮮。
每天晚上，我都會夢見變成小鳥的事，這件事，是我在生活中最高興，又快樂的事。
小鳥小鳥你真好教案篇十六
1、認(rèn)識小鳥，知道小鳥各組成部分的名稱。
2、嘗試在泥板上制作立體的小鳥。
3、在制作中感受陶藝的樂趣以及創(chuàng)新能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種小鳥的圖片，人手一份陶泥。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對小鳥的各部組成有一定的了解。
一、感知與體驗(yàn)。
師：今天我們班級里來了幾個(gè)小客人，看看是誰？（小鳥）小鳥們在干什么??？
小結(jié)：有些小鳥停在樹枝上，有些小鳥天空中飛來飛去。
二、探索與發(fā)現(xiàn)。
師幼共同在泥板上展現(xiàn)小鳥飛翔。
1、師：我們在泥板上做小鳥，小鳥有哪些部分組成呢？
小結(jié)：小鳥有頭、身體、翅膀、羽毛、嘴巴、眼睛、腳組成。
2、師：今天我們要在泥板上制作小鳥，先做什么，再做什么呢？
小結(jié)：是的，我們先可以做個(gè)圓圓的小球，那是小鳥的腦袋，接著再做個(gè)橢圓形的身體，腦袋和身體一定要緊緊地連接在一起哦。做完小鳥的身體，可以做小鳥的翅膀，翅膀有很多的做法，可以是折疊起來的，也可以是展開翅膀的哦。最后再來做小鳥的小眼睛、小嘴巴和小腳吧?？矗蓯鄣男▲B完成了。
3、師：在泥板上除了可以制作小鳥，還可以做點(diǎn)什么呢？
小結(jié)：還可以做片草地、做棵果樹、做個(gè)大大的太陽。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1、幼兒開始制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、欣賞與評價(jià)。
小鳥小鳥你真好教案篇十七
怎么又看到你這雙悲哀的眼睛。
前幾天看到你，你的羽毛還算完整，腿還沒有折斷，頭部、頸部還沒有出血。今天你怎么奄奄一息地蜷縮在我家樓下的草叢里。你全身是血，腿折斷了，全身在不停地顫抖，一雙悲哀的眼睛就這樣無助地看著我，眼里充滿了恐懼和凄涼。
你被幾個(gè)調(diào)皮地孩子追逐，在地上痛苦地掙扎，卻飛不起來。你是怎么了？是這城市的高樓大廈的陷阱把你弄暈？還是滿地的汽車發(fā)出的臭味把你熏倒？眼看你將被當(dāng)成玩具，我當(dāng)時(shí)馬上趕走了那幾個(gè)調(diào)皮的孩子，我小心翼翼地將你捧在我的手心。你害怕地叫了幾聲，大概是害怕我會傷害你。很快，你安靜了下來。我看著你的眼睛，你的眼睛里雖然有一絲求生的欲望，但更多的是充滿了悲哀。
這雙悲哀的眼睛，我似曾相識，或者是在電視的.屏幕中一閃而過。但對生存充滿絕望的這樣一雙眼睛，已經(jīng)深深刻在我的腦海里。還記得嗎？還是我，迅速帶你到小公園里，用手撫摸著可憐的你。終于，你使勁了全力，慢慢地飛起來了。我對你微微一笑，跟你招了招手，就回家了。
今天，我又見到了你奄奄一息地蜷縮在我家樓下的草叢里。你還是沒逃出那群孩子的魔掌。你明知你是這城市將要吞沒的一只微不足道的小生靈，為什么不躲藏起來？當(dāng)我再一次把你托起來，你還是想努力地去掀動(dòng)已失去羽毛變得光禿禿的翅膀，但是，你還是離開了這個(gè)世界！可你張大那無助的眼睛直盯天空，嘴巴也張得很大，仿佛在控訴這人類對你所做的一切。
我真想為你創(chuàng)造一片森林。你就能在森林里快樂地歌唱，生兒育女，還能在屬于自己的藍(lán)天中自由地飛翔。
但愿你在天堂，能聽到我的祝福。
小鳥小鳥你真好教案篇十八
1.喜歡做投擲游戲，感受電腦游戲現(xiàn)實(shí)化的樂趣。
2.會肩上揮臂投擲，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
3.理解并遵守游戲規(guī)則，分辨角色任務(wù)。
肩上揮臂投擲。
理解并遵守游戲規(guī)則。
2.幼兒人手一個(gè)沙包、墊子四組、平衡木、“綠豬的城堡”、憤怒的.小鳥胸牌。
3.布置場地。
4.游戲音視頻。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師：聽，這個(gè)音樂熟悉嗎？（播放憤怒的小鳥主題曲）今天，我們這群小鳥要一起去執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)，在執(zhí)行任務(wù)之前，我們先要讓自己的身體做好準(zhǔn)備。
2.師幼模仿小鳥做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本活動(dòng)。
1.投擲練習(xí)。
交代任務(wù)：炸毀綠豬的城堡救出被搶走的鳥蛋。
動(dòng)作要求：小腳前后分開，側(cè)身體，手放耳邊手臂架起來，前腿直后腿曲，用力向前投。
2.出示靜止的小豬圖示。
這次的投擲練習(xí)主要讓孩子們練習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)：肩上投擲，投遠(yuǎn)。
3.偵察敵情。
爬行——走獨(dú)木橋——越過綠豬設(shè)下的障礙——到達(dá)指定地點(diǎn)后兵分兩路返回原處。
教師指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)。
4.組織幼兒游戲——炸城堡（資源：游戲音視頻）。
經(jīng)過我們的偵察，綠豬的情況已經(jīng)摸清楚了，大家做好行動(dòng)準(zhǔn)備，聽我指揮。
從起跑線出發(fā)，墊上爬行前進(jìn)、走過獨(dú)木橋、跑到彈弓處，從地上取一個(gè)沙包用肩上揮臂投擲的方法擊中城堡上的綠豬。
之后快速返回。
（電子白板記錄投擲情況，幼兒砸中15次綠豬，城堡炸毀）。
三.結(jié)束部分。
炸掉城堡后把鳥蛋取回來，一起慶祝勝利，幼兒隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
小鳥小鳥你真好教案篇十九
1、喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
2、能邊唱歌邊表演。3、掌握音樂游戲規(guī)則及玩法。
小鳥頭飾每人一個(gè)；汽車頭飾一個(gè)；大樹四棵。
1、律動(dòng)：小鳥飛。
2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點(diǎn)頭、招手》。
3、游戲：小鳥和汽車。
教師交代游戲規(guī)則及玩法：
小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的`身邊，一起唱歌、跳舞。
小朋友一起吃點(diǎn)心.
小鳥小鳥你真好教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情的朗讀課文。2、學(xué)會本課八個(gè)生字，兩條綠線中的生字只識不寫！3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類！
教材說明：本文敘述的是我放飛小鳥的事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。全文共四段。第一自然段講“我”看到小鳥在籠子里不吃不喝，非常著急。第二段講“我”聽到鳥媽媽在叫喚。第三段講“我”決心放小鳥回家去。第四段講小鳥飛走時(shí)向“我”道謝！本文語言優(yōu)美，充滿兒童童趣！
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字、寫字。難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)小鳥的兒歌，以及小鳥的圖片！
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第一自然段。
1、上節(jié)課我們把課文讀了一遍，知道姑媽送給明明一只小鳥。板書：送（出示小鳥）。
3、男生和女生比一比，看誰讀得好。男生先來。女生來。（可以站起來）要把它的可愛讀出來，注意重點(diǎn)的詞。（重點(diǎn)詞變色）。（出示句子：綠色的羽毛、黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的。非?？蓯郏。├蠋熀托∨笥岩粯右蚕矚g這只小鳥，我們一起來讀，好嗎？齊讀。
5、學(xué)生自讀后回答。（關(guān)進(jìn)籠子里，給它食吃……）出示鳥籠圖片。
1）、作者為什么要把小鳥關(guān)起來呢？（因?yàn)樗ε滦▲B飛走了，如果飛走了，他就再也見不到小鳥了！他不想讓小鳥離開自己，想天天都看到小鳥！……）。
2）、那小男孩將小鳥放進(jìn)籠子里，是不是就不管了？（不是，他把小鳥放進(jìn)籠子里，給它水喝，給它食吃，可它一動(dòng)也不動(dòng)?。?。
3）、小作者害怕小鳥飛走，給他拿來籠子，讓他睡；害怕它餓著端來食物給它吃；又擔(dān)心它渴了，送來水喝，精心的喂養(yǎng)小鳥。（板書養(yǎng)）可是小鳥喜歡嗎？它是怎么做的？（它沒吃也沒喝。它不吃也不喝。）課文中是怎么說的？（一動(dòng)也不動(dòng)?。?/p>
4）、小鳥為什么不高興呢？它在想什么呢？如果你是小鳥，你會想什么？同桌之間可以討論討論（它在想媽媽！它想和媽媽一起飛回自己的家。飛回美麗的大自然，大自然才是它們真正的家！如果我是小鳥，我就會想：小朋友啊，你怎么不理解我的心呢，我想飛回大自然中?。 ?。
總之一句話，小鳥感到很難過，所以它才會——一動(dòng)也不動(dòng)。（出示：一動(dòng)也不動(dòng)）哪只小鳥來讀。（這只小鳥真難過呀?。┤绻▲B一直這樣一動(dòng)也不動(dòng)，它會怎么樣呢？（餓死）。
7、可是小男孩明白小鳥的心思嗎？（不明白?。┠銖哪睦锟闯鰜淼模∵€有這么多小朋友不知道，沒關(guān)系，你只要讀讀第一自然段的第三句話就知道了。（學(xué)生自讀。）小男孩可著急了，同桌的小朋友互相比一比，看誰能把小男孩的著急讀出來。
8、是啊，這可怎么辦呢？它一動(dòng)也不動(dòng)，不吃也不喝，眼看就要餓死了，能不讓人著急嗎？讓我們一起體會一下作者的心情。齊讀！
（出示句子：我把它放進(jìn)籠子里，給……我很著急，不知道怎么辦才好。注意重點(diǎn)詞。）。
三、教學(xué)第二、第三自然段。
1、正當(dāng)我急得不知道怎么辦的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？趕快讀讀第二、第三自然段。（學(xué)生自由讀）。
2、指答。（我知道了，又來了一只小鳥！出示圖片：鳥媽媽來找小鳥了。我知道了小男孩把小鳥給放了?！?。
3、小作者那樣的喜歡小鳥、害怕失去小鳥，他怎么會放了小鳥呢？（因?yàn)轼B媽媽來了。小作者不忍心看小鳥和媽媽分離?！?/p>
4、鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了，它非常的著急：顧不得吃飯、顧不得喝水、趕忙去找自己的孩子，大樹上沒有、小溪邊沒有、草地上也沒有，一天、兩天，找了好幾天都沒有看見自己的孩子?，F(xiàn)在終于找到了，卻發(fā)現(xiàn)孩子被關(guān)進(jìn)了籠子里，鳥媽媽急不急？（急）課文中用哪個(gè)詞表示的？（焦急）聽，鳥媽媽在叫小鳥呢?。ǚ舖p3鳥叫聲：鳥媽媽在窗外向籠中的小鳥焦急的叫著?。┧慕新暿悄菢拥模浚ㄖ?、焦急）。
5、焦急，什么意思？（非常著急）誰來做一做這只焦急的鳥媽媽？（指讀：那聲音聽起來多焦急呀?。?。
6、這時(shí)，如果你就是小鳥的媽媽，你會對小鳥說些什么？如果你就是被關(guān)在籠子里的小鳥，又渴又餓，見到了媽媽，卻不能和媽媽一起飛走！這時(shí)，你又會怎么做？對媽媽說什么？出示填空指答。（我是鳥媽媽，我對小鳥說：“。”我是小鳥，我對媽媽說：“。”）（想想自己如果放學(xué)回家找不到媽媽會怎么樣，媽媽下班回來，見不到你又會怎么樣？）（孩子，你怎么在這兒，媽媽找你找的好苦啊。孩子，你吃飯了嗎？那個(gè)小男孩對你好不好！孩子，你不用擔(dān)心，我一定會想辦法救你的！孩子，幾天不見，你都瘦了呀！……媽媽，我想你，快想辦法救我出去吧！媽媽，我很害怕，我想跟你在一起！媽媽，我不想在籠子里，我想回到咱們的家！……）。
7、同桌的小朋友，一個(gè)做鳥媽媽，一個(gè)做小鳥，互相說一說。等一會兒，請小朋友來表演。
8、演得真好！沒有媽媽的孩子多可憐呀，這讓我想起了一首歌，《世上只有媽媽好》“世上只有媽媽好……”集體合唱！
9、如果你是站在一旁的小男孩，看到小鳥和媽媽雖然見了面卻不能在一起的情景，你會怎么想？（小鳥真可憐。我一定要放了小鳥，讓它和媽媽一起飛回美麗的大自然！飛到屬于它們的家！……）。
10、小鳥和媽媽的感情真讓人感動(dòng)啊，我聽懂了小鳥的話，我明白了小鳥的心思。我愛小鳥，（板書愛）不能因?yàn)樽约旱淖运?，使小鳥失去母愛、失去自由、失去歡樂！我要讓小鳥和媽媽在一起，我要送小鳥回到大自然、回到屬于他們的家！我看了看籠子里的小鳥，決心怎么樣？（放它回家去?。?。
11、現(xiàn)在讓我們用心的讀一讀課文的第二、三自然段，體會一下孩子愛媽媽，媽媽愛孩子的感情，體會一下，“我”愛小鳥的感情。出示段落齊讀。
四、教學(xué)第四自然段。
1、小男孩把小鳥放了嗎？（放了。）。
2、瞧，（出示圖片：小鳥和媽媽一起飛走了，小男孩高興的拍起手來?。?/p>
3、小男孩把小鳥給放了。（在題目位置小鳥的前面用不同顏色的彩筆描一遍：放?。?/p>
4、一起把這篇課文的題目來讀一讀。齊讀題目。
5、小鳥飛出籠子，就要跟著媽媽飛走了，他會對小男孩說什么話？（“謝謝！”“我一定會回來看你的，再見！”“我一定會報(bào)答你的”“你才是真正的愛護(hù)我們鳥類的人！”……出示：小鳥對小男孩：“?！保?。
6、總結(jié)：小鳥的自由，小鳥的快樂，就是我最大的快樂！多么美好的一幕?。∪绻巳硕寄芘踔活w愛心！人人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界就會變的更加美麗?。ò鍟寒嬓模└蠋熣f“愛小鳥”。（多說幾遍）出示段落讓我們帶著祝福齊讀最后一段！
五、總結(jié)全文，深化主題。
a.你放走得小鳥是什么樣子的？
b.你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？
c.你想對廣播前的小朋友說些什么？
六、指導(dǎo)寫字。
羽
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