教案有助于促進(jìn)師生互動(dòng)、學(xué)生思維的激活和主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案樣本，希望對(duì)您的教學(xué)工作有所裨益。
有機(jī)化合物的分類教案篇一
1.通過學(xué)生親自收集體會(huì)學(xué)習(xí)和社會(huì)與生活及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的密切聯(lián)系。
2.通過探究實(shí)驗(yàn)體會(huì)探究過程的樂趣，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究物質(zhì)的性質(zhì)。
3.通過列舉應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)生活，并學(xué)以致用的思想。
設(shè)計(jì)流程。
教材分析。
學(xué)
生
分
析
1、學(xué)生以前未學(xué)過有機(jī)物，雖然接觸到的有機(jī)物較多，但并不知道有機(jī)物的概。
念，對(duì)性質(zhì)也不甚了解，所以安排本節(jié)，對(duì)今后學(xué)習(xí)很有幫助。
2、我校學(xué)生大多來自貧困家庭，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，寄宿在學(xué)校對(duì)現(xiàn)代化信息。
課
程
目
標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)含碳元素的化合物是有機(jī)化合物，在性質(zhì)上有一些共同特點(diǎn)。
過程與方法：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，能自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中做出正確結(jié)論的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.、通過探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂趣，感受實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度及探究和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)有機(jī)物在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和日常生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
教學(xué)手段。
實(shí)驗(yàn)與多媒體。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)儀器。
1、學(xué)生電源、小燈炮、炭棒、酒精燈、試管、試管夾、小燒杯、石灰水等。
2、學(xué)生也可以根據(jù)設(shè)計(jì)方案，自選儀器和用品。
教學(xué)過程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路。
復(fù)習(xí)提問。
導(dǎo)入。
新課。
檢查預(yù)習(xí)：
1、什么是有機(jī)物？
2、列舉生活中常見的。
有機(jī)物？
有機(jī)化合物家族龐大，從組成元素上來說，都含有碳元素，下面讓我們認(rèn)識(shí)一下大家收集的各種有機(jī)物。
出示各小組收集的有機(jī)物。
有機(jī)物有上述這些特點(diǎn)，怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明呢？
布置各組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
傾聽。
點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)學(xué)生設(shè)計(jì)方案。
布置各組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論點(diǎn)評(píng)。
小結(jié)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
提問：我們知道了有機(jī)化合物的共性，那么有機(jī)物有哪些應(yīng)用呢？
播放影片“多姿多彩的有機(jī)化合物”
思考回答。
使學(xué)生進(jìn)入情境。
了解有機(jī)物的概念，知道有機(jī)物都含有碳元素。
共享。
初步認(rèn)識(shí)有機(jī)物。
學(xué)生歸納總結(jié)出幾大共性，從而提出假設(shè)。
了解要證明哪些性質(zhì)。
學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)本組實(shí)驗(yàn)方案。
表達(dá)交流本小組的設(shè)計(jì)方案，其他小組點(diǎn)評(píng)是否可行和優(yōu)缺點(diǎn)。
確立本組實(shí)驗(yàn)方案步驟和內(nèi)容。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。
學(xué)生表達(dá)交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
明確實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
有機(jī)化合物的分類教案篇二
狹義上的有機(jī)化合物主要是指由碳元素、氫元素組成，一定是含碳的化合物，但是不包括碳的氧化物和硫化物、碳酸、碳酸鹽、氰化物、硫氰化物、氰酸鹽、碳化物、碳硼烷、部分有機(jī)金屬等主要在無機(jī)化學(xué)中研究的含碳物質(zhì)。
有機(jī)物是生命產(chǎn)生的`物質(zhì)基礎(chǔ)，所有的生命體都含有機(jī)化合物，如脂肪、氨基酸、蛋白質(zhì)、糖、血紅素、葉綠素、酶、激素等。生物體內(nèi)的新陳代謝和生物的遺傳現(xiàn)象，都涉及到有機(jī)化合物的轉(zhuǎn)變。此外，許多與人類生活有密切相關(guān)的物質(zhì)，如石油、天然氣、棉花、染料、化纖、塑料、有機(jī)玻璃、天然和合成藥物等，均與有機(jī)化合物有著密切聯(lián)系。
有機(jī)化合物的分類教案篇三
根據(jù)碳原子結(jié)合而成的基本骨架不同，有機(jī)化合物被分為兩大類：
1、鏈狀化合物：這類化合物分子中的碳原子相互連接成鏈狀。(因其最初是在脂肪中發(fā)現(xiàn)的，所以又叫脂肪族化合物。)。
2、環(huán)狀化合物：這類化合物分子中含有由碳原子組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。它又可分為三類：
(1)脂環(huán)化合物：是一類性質(zhì)和脂肪族化合物相似的碳環(huán)化合物。
(2)芳香化合物：是分子中含有苯環(huán)的化合物。
(3)雜環(huán)化合物：組成的環(huán)骨架的原子除c外，還有雜原子，這類化合物稱為雜環(huán)化合物。
有機(jī)化合物的分類教案篇四
1.通過學(xué)生親自收集體會(huì)學(xué)習(xí)和社會(huì)與生活及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的密切聯(lián)系。
2.通過探究實(shí)驗(yàn)體會(huì)探究過程的樂趣，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究物質(zhì)的性質(zhì)。
3.通過列舉應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)生活，并學(xué)以致用的思想。
設(shè)計(jì)流程。
教材分析。
學(xué)
生
分
析
1、學(xué)生以前未學(xué)過有機(jī)物，雖然接觸到的有機(jī)物較多，但并不知道有機(jī)物的概。
念，對(duì)性質(zhì)也不甚了解，所以安排本節(jié)，對(duì)今后學(xué)習(xí)很有幫助。
2、我校學(xué)生大多來自貧困家庭，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，寄宿在學(xué)校對(duì)現(xiàn)代化信息。
課
程
目
標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)含碳元素的`化合物是有機(jī)化合物，在性質(zhì)上有一些共同特點(diǎn)。
過程與方法：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，能自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中做出正確結(jié)論的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.、通過探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂趣，感受實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度及探究和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)有機(jī)物在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和日常生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
教學(xué)手段。
實(shí)驗(yàn)與多媒體。
[4][5]。
教學(xué)教案錄入：admin責(zé)任編輯：admin
有機(jī)化合物的分類教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)歸納能力和自學(xué)能力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一.有機(jī)物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與簡(jiǎn)單有機(jī)分子的空間構(gòu)型。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
——。
引入。
有機(jī)物種類繁多，有很多有機(jī)物的分子組成相同，但性質(zhì)卻有很大差異，為什么?
結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)不同。
明確研究有機(jī)物的思路：組成—結(jié)構(gòu)—性質(zhì)。
設(shè)置情景。
思考、回答。
激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是逐漸深入的。
交流與討論。
指導(dǎo)學(xué)生搭建甲烷、乙烯、乙炔、苯等有機(jī)物的球棍模型并進(jìn)行交流與討論。
通過觀察討論，讓學(xué)生在探究中認(rèn)識(shí)有機(jī)物中碳原子的成鍵特點(diǎn)。
歸納板書。
有機(jī)物中碳原子的成鍵特征：1、碳原子含有4個(gè)價(jià)電子，易跟多種原子形成共價(jià)鍵。
2、易形成單鍵、雙鍵、叁鍵、碳鏈、碳環(huán)等多種復(fù)雜結(jié)構(gòu)單元。
3、碳原子價(jià)鍵總數(shù)為4。
不飽和碳原子：是指連接雙鍵、叁鍵或在苯環(huán)上的碳原子(所連原子的數(shù)目少于4)。
師生共同小結(jié)。
通過歸納，幫助學(xué)生理清思路。
碳原子的成鍵方式與分子空間構(gòu)型的關(guān)系。
觀察與思考。
分別用一個(gè)甲基取代以上模型中的一個(gè)氫原子，甲基中的碳原子與原結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系?
從二維到三維，切身體會(huì)有機(jī)分子的立體結(jié)構(gòu)。歸納碳原子。
有機(jī)化合物的分類教案篇六
1.了解什么是有機(jī)物及與無機(jī)物的區(qū)別，了解食物中常見的有機(jī)物。
2.初步認(rèn)識(shí)有機(jī)物的有關(guān)特點(diǎn)及生活中的有機(jī)物，養(yǎng)成科學(xué)的世界觀和人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.了解什么是有機(jī)物及與無機(jī)物的區(qū)別。2.初步認(rèn)識(shí)生活中的有機(jī)物。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.有機(jī)物及與無機(jī)物的區(qū)別。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
調(diào)查廚房中常見的食品、調(diào)味品、廚具等中所含物質(zhì)分別屬于哪類物質(zhì)，是否有分類不明確的，請(qǐng)記錄下來。
教學(xué)過程。
學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有機(jī)物的概念有初步認(rèn)識(shí)。
板書：有機(jī)物的概念(除一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等少量含碳化合物外)無機(jī)物的概念。
學(xué)生理解概念并記住特殊的例子。
培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的思維來記憶和理解概念。并注意一般和特殊的關(guān)系。
創(chuàng)設(shè)問題：展示三種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)來說明為什么有機(jī)物種類繁多，性質(zhì)各異?學(xué)生看圖，進(jìn)行思考。并結(jié)合課本中的內(nèi)容回答問題。
培養(yǎng)學(xué)生空間智能，通過圖分析從而得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)問題：請(qǐng)同學(xué)們比較三種有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量大小。教師講解，并展示蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)模型。引出有機(jī)高分子化合物的概念。
自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，合作與交流能力，通過實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)的能力。
活動(dòng)1：我們的廚房中有許多物質(zhì)，你能找出哪些物質(zhì)里含有有機(jī)物嗎?我們來比比看誰找得多?學(xué)生搶答。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
活動(dòng)2：在廚房中有許多物質(zhì)都是食品，許多食品中含有有機(jī)物。你知道這些食品中都含有哪些有機(jī)物嗎?投影(食品圖片)。學(xué)生分組活動(dòng)并進(jìn)行討論。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的精神，以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)活動(dòng)小結(jié)：先將食品進(jìn)行分類，然后再討論其含有的成份。
教師講解：食品中的糖類、蛋白質(zhì)、油脂、維生素等是人體所需的有機(jī)營養(yǎng)素，不同的食品中含量不同。
使學(xué)生知道糖類、蛋白質(zhì)、油脂、維生素是有機(jī)物。創(chuàng)設(shè)問題：
1、你知道人體需要哪些營養(yǎng)素?
2、哪些食品富含這些營養(yǎng)素?投影(各種各樣的食品圖片)。思考并回答問題對(duì)有機(jī)物存在的廣泛性和重要性有所認(rèn)識(shí)。
教師講解：糖類、蛋白質(zhì)、油脂、維生素、礦物質(zhì)、水是人體所需的六大營養(yǎng)素。因此，要想營養(yǎng)均衡，我們必須合理使用膳食。尤其是青少年不能偏食，不能挑食。保持健康，并學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
有機(jī)化合物的分類教案篇七
1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。
2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂磁帶。
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。
提問：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)
提問：
1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。
1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類，并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。
(1) 請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2) 請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3) 請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。
(1) 教師講解游戲玩法
玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的`聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2) 幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。
有機(jī)化合物的分類教案篇八
《高等有機(jī)化學(xué)》是化學(xué)各專業(yè)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。本課程主要研究有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的結(jié)構(gòu)理論與反應(yīng)理論，通過本課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后的科研工作與繼續(xù)深造打下牢固的理論基礎(chǔ)。通過對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)某些重大成果的`研究思路與研究方法的分析，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
二、課程的基本要求。
要求學(xué)生掌握高等有機(jī)化學(xué)的基本理論：
掌握有機(jī)結(jié)構(gòu)理論和反應(yīng)理論。
掌握研究有機(jī)物的基本方法與基本思路。
具備分析影響反應(yīng)活性的因素的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配及講授方法。
建議學(xué)時(shí)：12學(xué)時(shí)。
第一節(jié)共價(jià)鍵。
1-1價(jià)鍵理論。
1-2共振論。
1-3分子軌道理論。
1-4雜化軌道。
第二節(jié)有機(jī)化學(xué)中的電子效應(yīng)和空間效應(yīng)。
2-1有機(jī)化學(xué)中的電子效應(yīng)。
2-2有機(jī)化學(xué)中的空間效應(yīng)。
第三節(jié)酸堿理論。
3-1無機(jī)化學(xué)中的酸堿理論。
3-2酸堿質(zhì)子理論。
3-3酸堿的lewis理論。
3-4軟硬酸堿的概念。
3-5超強(qiáng)酸和超強(qiáng)堿。
授課方法：課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，輔以討論與提問。
第四節(jié)芳香性理論。
芳香性、非芳香性、反芳香性、同芳香性及反同芳香性的判斷。
y芳香性。
方克酸類（選講）。
二茂鐵類物質(zhì)。
授課方法：學(xué)生查閱資料的基礎(chǔ)上，以學(xué)生講授討論為主輔以教師講授、總結(jié)。
有機(jī)化合物的分類教案篇九
1、常識(shí)性介紹有機(jī)化合物的初步概念及性質(zhì)上的一些共同特點(diǎn)，能夠判斷生活中的有機(jī)物；了解甲烷的存在和物理性質(zhì)及其可燃性。
2、了解酒精學(xué)名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及重要應(yīng)用;分辨甲醇及乙醇性質(zhì)的異同，認(rèn)識(shí)甲醇的毒性;常識(shí)性介紹醋酸。
3、常識(shí)性介紹煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。
能力目標(biāo)。
1、學(xué)生探究甲烷的元素組成化學(xué)式的過程中，了解科學(xué)發(fā)明的過程和方法：發(fā)現(xiàn)問題—尋求解決方法—實(shí)施方案—結(jié)果分析—得出成果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。
2、提高學(xué)生配平化學(xué)方程式的技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
情感目標(biāo)。
1、通過古代對(duì)天然氣、沼氣的'利用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。聯(lián)系甲烷燃燒放熱，說明甲烷可作重要能源以及對(duì)農(nóng)村發(fā)展的重要意義。
2、通過介紹我國在釀酒造醋工藝方面的重大發(fā)明和悠久歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
3、樹立環(huán)保意識(shí)、能源意識(shí)。
教學(xué)建議。
關(guān)于甲烷的教學(xué)材料分析：
化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，增進(jìn)了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，因而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系是十分重要的。
甲烷是繼一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等含碳化合物以后又一種含碳化合物，所不同的是，甲烷屬于有機(jī)物。有機(jī)物知識(shí)的增加，是九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱的一個(gè)重要特點(diǎn)。
甲烷作為一種簡(jiǎn)單的有機(jī)物廣泛存在于日常生活中，但學(xué)生卻未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更難與化學(xué)聯(lián)系在一起。因此經(jīng)過提示，極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)甲烷的廣泛存在，使學(xué)生容易收集到相關(guān)資料，使自主學(xué)習(xí)成為可能。
本節(jié)教學(xué)材料分成“有機(jī)化合物”、“甲烷”兩部分，甲烷是重點(diǎn)，有機(jī)物的應(yīng)用是選學(xué)材料。前一部分著重介紹有機(jī)化合物的初步概念。教學(xué)材料在列舉了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后，又列舉了蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)等另一類含碳化合物，使學(xué)生對(duì)這兩類含碳化合物有一個(gè)初步的了解。接著給后一類有機(jī)化合物下了定義。在初中化學(xué)里簡(jiǎn)單介紹一些有機(jī)化合物的知識(shí)，有利于適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，為學(xué)生參加社會(huì)建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的化學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)材料第二部分著重介紹了最簡(jiǎn)單的有機(jī)物甲烷，列舉了甲烷的自然存在，對(duì)于這些內(nèi)容，只需要學(xué)生有個(gè)粗略的了解，在教學(xué)中不宜引申擴(kuò)展。教學(xué)材料通過甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考甲烷包含哪些元素，進(jìn)而確定甲烷的化學(xué)式，這樣有助于辨證唯物論的認(rèn)識(shí)論，而且有益于學(xué)生能力的培養(yǎng)。要做甲烷驗(yàn)純點(diǎn)燃的實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)系氫氣、一氧化碳也要驗(yàn)純的知識(shí)，說明甲烷在點(diǎn)燃前也要驗(yàn)純。聯(lián)系甲烷燃燒放出大量熱量來說明甲烷可作為重要能源。
本節(jié)教學(xué)可采用自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。
關(guān)于甲烷的教法建議：
可以通過實(shí)驗(yàn)探究甲烷的元素組成，通過甲烷燃燒實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)有機(jī)物和甲烷的資料來使學(xué)生對(duì)有機(jī)物有一定的認(rèn)識(shí)，并在查找資料的過程中提高自主學(xué)習(xí)能力、組織材料、信息加工的能力。
關(guān)于煤和石油的教學(xué)建議:。
本節(jié)課是常識(shí)性介紹內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)煤和石油是重要的能源，接著又闡述了煤和石油是重要的化工原料。通過教學(xué)材料的圖片使學(xué)生對(duì)“煤是工業(yè)的糧食”及“石油是工業(yè)的血液”形成較為具體的認(rèn)識(shí)。結(jié)合實(shí)際介紹我國的煤炭工業(yè)和石油工業(yè)的發(fā)展史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
并教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源的意識(shí)及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
可在課上播放vcd視頻“煤的綜合利用”、“石油化工產(chǎn)品”等增加直觀性，使學(xué)生更易于接受。
關(guān)于乙醇醋酸的教學(xué)建議：
本節(jié)教學(xué)材料分為乙醇和醋酸兩部分，乙醇屬于了解內(nèi)容，甲醇和醋酸屬于常識(shí)性介紹內(nèi)容。
乙醇是一種重要的有機(jī)物，可以制造醋酸、飲料、染料、香精，還可以做綠色能源——燃料。聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，讓學(xué)生充分了解乙醇。對(duì)我國的釀酒工藝做介紹，使學(xué)生了解我國悠久的酒文化歷史。增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和愛國主義精神。強(qiáng)調(diào)甲醇的毒性，并熟練掌握甲醇、乙醇燃燒的化學(xué)方程式的配平。
常識(shí)性介紹的醋酸是我們?nèi)粘Ｉ钪姓{(diào)料——醋的主要成分，學(xué)生對(duì)醋酸并不陌生，醋酸是學(xué)生在初中階段接觸到的唯一一種有機(jī)酸，教學(xué)材料介紹了醋酸的物理性質(zhì)和用途，對(duì)醋酸的化學(xué)性質(zhì)只涉及了使指示劑石蕊試液變色，建議議增加課外家庭小實(shí)驗(yàn)：醋與蘇打或小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳。還可用制得的二氧化碳進(jìn)行滅火實(shí)驗(yàn)。
對(duì)課后選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因與生活實(shí)際聯(lián)系的較緊密，建議利用課上時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)為好。
有機(jī)化合物的分類教案篇十
如何讓枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，是我們數(shù)學(xué)老師一直思考的問題。"按特征分類"這一知識(shí)點(diǎn)是小班年齡段學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,針對(duì)孩子們喜好游戲的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
動(dòng)手參與，調(diào)動(dòng)著孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。從而來提高幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力，讓孩子們玩中學(xué)、學(xué)中樂。
1.學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類。
2.能根據(jù)物體的特征選擇相應(yīng)標(biāo)記，并大膽講述操作過程。
3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)顏色、大小有一定的`認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt；大小不同的紅、綠糖果卡片；"小貨架"人手一個(gè)；標(biāo)記圖若干。
1.東東的新店開張了，我們一起進(jìn)去看一看吧！
2.哇，店里有什么？它們有什么不同？
3.小結(jié)：店里的糖果可真多呀，它們不僅顏色不同，大小也不同。
1.初步探索，糖果分類。
貨架上的糖果看上去有些凌亂，怎樣排放會(huì)整齊些呢？
請(qǐng)你用自己喜歡的方法，將一樣的糖果放在一起吧！
2.交流講述，分類方法。
誰來介紹一下，你的糖果是怎么放的？
小結(jié)：你們可真能干，原來我們可以用兩種方法來放糖果。可以把顏色一樣的糖果放在一起，或者把大小一樣的糖果放在一起。
3.探索嘗試，選擇標(biāo)記。
為了讓顧客挑選時(shí)看得更清楚，我們還可以為糖果送上標(biāo)記。
請(qǐng)你看看你的糖果是怎么放的，然后選擇合適的標(biāo)記。
4.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5.集體交流，總結(jié)評(píng)價(jià)。
今天小朋友們幫助東東將一樣的糖果放在了一起，為了感謝你們東東拿來一些糖果和大家一起分享，快去品嘗一下吧。
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)形狀，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
有機(jī)化合物的分類教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感知分類的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢？
2、看來同學(xué)們都是熱愛勞動(dòng)的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個(gè)樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。
有機(jī)化合物的分類教案篇十二
1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。
2、經(jīng)過觀察操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
3、體會(huì)生活中有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類。
學(xué)會(huì)分類的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
多媒體課件，氣球圖片。
一、情境導(dǎo)入。
1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對(duì)比照片，提問：你喜歡哪一個(gè)房間？為什么？
2、多媒體出示主題圖，聯(lián)系元旦用氣球布置教室，在黑板上貼出彩色氣球圖片。
3、提問：這些氣球一樣嗎？哪不一樣？我們?cè)囍o它們分分類。（板書分類）
二、感知，探究分類。
1、觀察有沒有一樣的呢？什么地方一樣？
2、操作分類過程，嘗試整理。
（1）先分在數(shù)
根據(jù)學(xué)生的回答，把氣球按照形狀和顏色分成三堆，提問：那個(gè)最多？那個(gè)最少？
（2）象形統(tǒng)計(jì)圖
怎么樣擺放能一眼看出來那種氣球最多？（學(xué)上的回答一一對(duì)應(yīng)的擺放）
（3）表格記錄法
多強(qiáng)調(diào)哪一類型有幾個(gè)
3、動(dòng)手探究按顏色分類
（1）學(xué)生用準(zhǔn)備好的氣球模型按顏色進(jìn)行分類。巡視觀察學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整，指導(dǎo)。
（2）按照學(xué)生的分類，在黑板上也擺出顏色分類的象形統(tǒng)計(jì)圖。
4、初步感知“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別。
搗蛋鬼來搗蛋
（1）拿出一個(gè)盧瑟的葫蘆形狀的氣球問，這是幾個(gè)？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。
（2）再拿出一個(gè)綠色正方形問，這是幾個(gè)？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答單獨(dú)擺放一列。
（3）都是一個(gè)氣球，為什么擺放的位置不一樣個(gè)？（各代表的是兩類中的一個(gè)）。
把兩個(gè)綠色氣球拿下來到顏色分類處，問可以擺放在哪？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答擺放。（代表一種顏色中的兩個(gè)）
三、課堂應(yīng)用。
1、教材第29頁第一題。（把車涂上顏色，先找到車額，在開始涂）
2、教材第29頁第二題。（給水果和卡片分分類）
四、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類，同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類，而且還能整理的很有條理一目了然。
2、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢？（學(xué)生舉例說）。
多媒體出示生活中的菜店，超市，垃圾分類等。
有機(jī)化合物的分類教案篇十三
1.在購物選商店情境中體驗(yàn)物品分類的樂趣。
2.了解不同購物場(chǎng)所的社會(huì)功能。
3.能按商品的特征分類。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有相對(duì)豐富的購物經(jīng)驗(yàn)。
課件準(zhǔn)備：“玩具商品”組圖；“各種各樣的商店”圖片。
一師幼談?wù)撡徫锝?jīng)歷激發(fā)活動(dòng)興趣
――你們都去過哪些賣東西的地方？
――這些地方都賣些什么東西？
二出示組圖引導(dǎo)幼兒按照商品特征分類
――這些商品放在一起，怎么分類可以方便顧客挑選呢？
――你打算怎么分，分類的依據(jù)是什么？
三根據(jù)分類結(jié)果讓幼兒了解不同賣場(chǎng)的社會(huì)功能
――上面這些玩具，我們可以在哪里買到呢？
――這個(gè)地方除了賣玩具，還有賣其他類型的東西嗎？
四出示組圖鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同
――如果你想買幾個(gè)玩具，你會(huì)去哪一家商店？為什么？這幾個(gè)商店賣的東西有什么不同？
有機(jī)化合物的分類教案篇十四
小班幼兒對(duì)于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們往往會(huì)把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關(guān)顏色的知識(shí)，使幼兒能正確認(rèn)識(shí)常見的顏色說出其名稱并進(jìn)行分類。本活動(dòng)運(yùn)以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，采用啟發(fā)談話、觀察交流、實(shí)踐體驗(yàn)的方法讓幼兒在游戲活動(dòng)中邊學(xué)邊實(shí)踐操作，在情境中認(rèn)識(shí)顏色、區(qū)分顏色、學(xué)習(xí)按顏色分類，在輕輕松松的過程中愉快地參與學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，成為活動(dòng)真正的主人。
1.樂意并愉快地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能正確的.說出名稱
3.按物體的顏色進(jìn)行分類。
1.課件。紅、黃、藍(lán)三種顏色的貓各一只，房子各一座。
2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的小圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類。
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲
2.鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。
今天，老師帶來了三位朋友，猜猜它們是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)一下
（1）出示圖片，紅、黃、藍(lán)三只小豬，引導(dǎo)幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小藍(lán)豬。
（2）依次出示紅、黃、藍(lán)三座房子，請(qǐng)幼兒說出房子的顏色，送小豬回家三只小豬各蓋了一座新房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。請(qǐng)小朋友幫它們找到自己的家。
（3）總結(jié)：小朋友們真棒，小豬們都回到自己的家，將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類。
3．游戲“送禮物給小豬”。
今天小豬們搬新房子，我們一起送東西給他們吧，
（1）幼兒自由進(jìn)行操作將顏色相同的物品放在一起。
（2）送禮物。幼兒根據(jù)教師的指令將禮物送到小豬這里來。
4.延伸活動(dòng)請(qǐng)小朋友看一看教室里還有那些玩具和物品是和小豬一樣的顏色呢？
整個(gè)活動(dòng)我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點(diǎn)，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣！導(dǎo)入部分我出示黃、藍(lán)、紅三只小豬，然后讓孩子們說說小豬搬新房，送禮物的形式順利地過度到給小豬按顏色分類送禮物給小豬，這大大吸引了孩子們的注意力。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)情景引入復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)三種顏色，第二環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)按顏色分類、第三環(huán)節(jié)游戲“送禮物給小豬”。環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)。孩子們?cè)诓僮髦姓莆樟朔诸惖姆椒?。單從目?biāo)的達(dá)成度、老師和孩子的互動(dòng)性上看，這節(jié)活動(dòng)是成功的。但在這節(jié)活動(dòng)中也有這樣那樣的問題存在，需要自己好好的反思。
一、設(shè)計(jì)的房子，藍(lán)色與小豬的顏色不接近，容易產(chǎn)生混淆。
二、在操作環(huán)節(jié)中，教師的操作要求說的不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在操作時(shí)比較沒有目的性。操作材料的選擇上，原本選擇了三只顏色的圖片，讓幼兒可以根據(jù)三種相同顏色不同的物品進(jìn)行粘貼，如，黃色的花、黃色的汽車、黃色的氣球等。
三、最后延伸活動(dòng)新增游戲環(huán)節(jié)，鞏固顏色的分類。
有機(jī)化合物的分類教案篇十五
常見的分類方法有：按組成元素分，按碳架分類，按官能團(tuán)分類。
具體如下：
1、烴類物質(zhì)：只含碳?xì)鋬煞N元素的有機(jī)物，如烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴等。
2、烴的衍生物：烴分子中的氫原子被其他原子或原子團(tuán)所取代而生成的一系列化合物稱為烴的衍生物(或含有碳?xì)浼捌湟酝獾钠渌氐幕衔?，如醇、醛、羧酸、酯、鹵代烴。
根據(jù)碳原子結(jié)合而成的基本骨架不同，有機(jī)化合物被分為兩大類：
1、鏈狀化合物：這類化合物分子中的碳原子相互連接成鏈狀。(因其最初是在脂肪中發(fā)現(xiàn)的，所以又叫脂肪族化合物。)。
2、環(huán)狀化合物：這類化合物分子中含有由碳原子組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。它又可分為三類：
(1)脂環(huán)化合物：是一類性質(zhì)和脂肪族化合物相似的碳環(huán)化合物。
(2)芳香化合物：是分子中含有苯環(huán)的化合物。
(3)雜環(huán)化合物：組成的環(huán)骨架的原子除c外，還有雜原子，這類化合物稱為雜環(huán)化合物。
官能團(tuán)：決定化合物主要性質(zhì)的原子或者原子團(tuán)。
1、烷烴：烷烴無官能團(tuán)，特征是碳碳單鍵形成鏈狀，剩余價(jià)鍵全部與氫原子結(jié)合。
2、烯烴：官能團(tuán)是碳碳雙鍵，—c=c—。
3、炔烴：官能團(tuán)是碳碳叁鍵。
4、苯和苯的同系物：官能團(tuán)是苯環(huán)。
5、鹵代烴：烴基與鹵素相連的有機(jī)物。官能團(tuán)是鹵素，—x(x=f、cl、br、i)。
6、醇：脂肪烴基與羥基相連的有機(jī)物。官能團(tuán)是羥基，—oh。
7、醚：烴基或者氫原子與醚鍵相連的有機(jī)物。官能團(tuán)是醚鍵，—c—o—c—。
8、酚：苯環(huán)直接與羥基相連的有機(jī)物。官能團(tuán)是羥基，—oh。
9、醛：烴基與醛基相連的有機(jī)物。官能團(tuán)是醛基，—cho。
10、酮：烴基與羰基相連的有機(jī)物。官能團(tuán)是羰基。
11、羧酸：烴基或氫原子與羧基相連的有機(jī)物。官能團(tuán)是羧基，—cooh或hooc—。
12、酯：烴基或氫原子與酯基相連的有機(jī)物。官能團(tuán)是酯基，—coor或rooc—。
13、胺：烴基與氨基相連的有機(jī)物。官能團(tuán)是氨基，—nh2或h2n—。
14、硝基化合物：烴基與硝基相連的有機(jī)物。官能團(tuán)是硝基，—no2或o2n—。
15、糖：多羥基醛或多羥基酮以及能夠水解產(chǎn)生多羥基醛或多羥基酮的有機(jī)物。官能團(tuán)是羥基和醛基或羰基，—oh和—cho或—co—。
16、油脂：多種高級(jí)脂肪酸的甘油酯，官能團(tuán)是酯基，—coor。
基，—cooh和—nh2。
鍵，—cooh、—nh2和—conh—。
狹義上的有機(jī)化合物主要是指由碳元素、氫元素組成，一定是含碳的化合物，但是不包括碳的氧化物和硫化物、碳酸、碳酸鹽、氰化物、硫氰化物、氰酸鹽、碳化物、碳硼烷、部分有機(jī)金屬等主要在無機(jī)化學(xué)中研究的含碳物質(zhì)。
有機(jī)物是生命產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)，所有的生命體都含有機(jī)化合物，如脂肪、氨基酸、蛋白質(zhì)、糖、血紅素、葉綠素、酶、激素等。生物體內(nèi)的新陳代謝和生物的遺傳現(xiàn)象，都涉及到有機(jī)化合物的轉(zhuǎn)變。此外，許多與人類生活有密切相關(guān)的物質(zhì)，如石油、天然氣、棉花、染料、化纖、塑料、有機(jī)玻璃、天然和合成藥物等，均與有機(jī)化合物有著密切聯(lián)系。
有機(jī)化合物的分類教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。
2、樂于動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。
3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形組。
活動(dòng)過程：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。
2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形，教師提問：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請(qǐng)將它們擺放在一起。
幼兒給圖形分類，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類。
教師提出拼搭圖形的要求，請(qǐng)小朋友進(jìn)行自由拼搭。
分享一下誰是圖案最有趣。
4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。
有機(jī)化合物的分類教案篇十七
摘要:主要由氧元素、氫元素、碳元素組成。通常指含碳元素的化合物,或碳?xì)浠衔锛捌溲苌锟偡Q為有機(jī)物。其種類繁多、數(shù)目龐大。本文通過簡(jiǎn)單排序,將有機(jī)化合物的分類與鑒別技巧進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。
中圖分類號(hào):o621.14文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a。
1.根據(jù)碳原子結(jié)合而成的基本結(jié)構(gòu)不同,有機(jī)化合物被分為三大類:1.鏈狀化合物這類化合物分子中的碳原子相互連接成鏈狀,因其最初是在脂肪中發(fā)現(xiàn)的,所以又叫脂肪族化合物。2.碳環(huán)化合物這類化合物分子中含有由碳原子組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)[1],故稱碳環(huán)化合物。它又可分為兩類:脂環(huán)族化合物:是一類性質(zhì)和脂肪族化合物相似的碳環(huán)化合物。芳香族化合物:是分子中含有苯環(huán)或稠苯體系的化合物。3.雜環(huán)化合物:組成這類化合物的環(huán)除碳原子以外,還含有其它元素的原子,叫做雜環(huán)化合物。
2.按官能團(tuán)分類。
決定某一類化合物一般性質(zhì)的主要原子或原子團(tuán)稱為官能團(tuán)或功能基。含有相同官能團(tuán)的化合物,其化學(xué)性質(zhì)基本上是相同的。
1.烴類。
(1)開鏈化合物,又稱脂肪族化合物,因?yàn)樗畛跏窃谟椭邪l(fā)現(xiàn)的。其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是碳與碳間連接成不閉口的鏈。
(2)碳環(huán)化合物(含有完全由碳原子組成的環(huán)),又可分成脂環(huán)族化合物(在結(jié)構(gòu)上可看成是開鏈化合物關(guān)環(huán)而成的)和芳香族化合物(含有苯環(huán))兩個(gè)亞類。
(3)雜環(huán)化合物(含有由碳原子和其他元素組成的環(huán))。
同系列結(jié)構(gòu)相似,分子組成上相差一個(gè)或若干個(gè)“ch2”原子團(tuán)的一系列化合物稱為同系列。同系列中的各個(gè)成員稱為同系物。由于結(jié)構(gòu)相似,同系物的化學(xué)性質(zhì)相似;它們的物理性質(zhì),常隨分子量的增大而有規(guī)律性的變化。
同系物結(jié)構(gòu)相似,分子組成上相差一個(gè)或若干個(gè)“ch2”原子團(tuán),通式相同的化合物互稱為同系物。如烷烴系列中的甲烷、乙烷、丙烷、正丁烷等互稱為同系物。
烴由碳和氫兩種元素構(gòu)成的一類有機(jī)化合物,亦稱“碳?xì)浠衔铩?。種類很多,按結(jié)構(gòu)和性質(zhì),可以分類如下:開鏈烴、脂肪烴、以及飽和烴、烷烴、不飽和烴、烯烴等。
稠環(huán)芳香烴分子中含有兩個(gè)或多個(gè)苯環(huán),苯環(huán)間通過共用兩個(gè)相。
雜環(huán)化合物分子中含有碳原子和氧、氮、硫等其它原子形成環(huán)狀結(jié)構(gòu)的化合物叫雜環(huán)化合物。其中以五原子和六原子的雜環(huán)較穩(wěn)定。具有芳香性的稱作芳雜環(huán),烴分子中一個(gè)或多個(gè)氫原子被鹵素原子取代而形成的化合物稱為鹵代烴。根據(jù)取代上去的不同鹵素原子可分為氟代烴、氯代烴、溴代烴、碘代烴等。根據(jù)分子中鹵素原子的數(shù)目,可分為一鹵代烴和多鹵代烴。根據(jù)烴基種類的不同,可分為飽和鹵代烴即鹵代烷烴、不飽和鹵代烴即鹵代烯烴和鹵代炔烴、鹵代芳香烴等,例如氯ch3-chbr-ch2br等。
(ch3)3coh。醇類一般呈中性,低級(jí)醇易溶于水,多元醇帶甜味。醇類的化學(xué)性質(zhì)主要有氧化反應(yīng)、酯化反應(yīng)、脫水反應(yīng)、與氫鹵酸反應(yīng)、與活動(dòng)金屬反應(yīng)等。
飽和酸如丙酸ch3ch2cooh、不飽和酸如丙烯酸ch2=ch-cooh等。羧酸還可以分為脂肪酸、脂環(huán)酸和芳香酸等。脂肪酸中,飽和的如硬脂酸c17h35cooh、等。
1.烯烴、二烯、炔烴:。
(1)溴的四氯化碳溶液,紅色褪去。
(2)高錳酸鉀溶液,紫色褪去。
2.含有炔氫的炔烴:。
(1)硝酸銀,生成炔化銀白色沉淀。
(2)氯化亞銅的氨溶液,生成炔化亞銅紅色沉淀。
3.小環(huán)烴:三、四元脂環(huán)烴可使溴的四氯化碳溶液腿色。
4.鹵代烴:硝酸銀的醇溶液,生成鹵化銀沉淀;不同結(jié)構(gòu)的鹵代烴生成沉淀的速度不同,叔鹵代烴和烯丙式鹵代烴最快,仲鹵代烴次之,伯鹵代烴需加熱才出現(xiàn)沉淀。
5.醇:。
(1)與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣(鑒別6個(gè)碳原子以下的醇);。
(2)用盧卡斯試劑鑒別伯、仲、叔醇,叔醇立刻變渾濁,仲醇放置后變渾濁,伯醇放置后也無變化。
6.酚或烯醇類化合物:。
(1)用三氯化鐵溶液產(chǎn)生顏色(苯酚產(chǎn)生藍(lán)紫色)。
(2)苯酚與溴水生成三溴苯酚白色沉淀。
(1)鑒別所有的醛酮:2.4-二硝基苯肼,產(chǎn)生黃色或橙紅色沉淀;。
(2)區(qū)別醛與酮用托倫試劑,醛能生成銀鏡,而酮不能;。
(4)鑒別甲基酮和具有結(jié)構(gòu)的醇,用碘的氫氧化鈉溶液,生成黃色的碘仿沉淀。
8.甲酸:用托倫試劑,甲酸能生成銀鏡,而其他酸不能。
9.胺:區(qū)別伯、仲、叔胺有兩種方法。
(1)用苯磺酰氯或?qū)妆交酋Ｂ?在naoh溶液中反應(yīng),伯胺生成的產(chǎn)物溶于naoh;仲胺生成的產(chǎn)物不溶于naoh溶液;叔胺不發(fā)生反應(yīng)。
(2)用nano2+hcl:。
脂肪胺:伯胺放出氮?dú)?仲胺生成黃色油狀物,叔胺不反應(yīng)。
芳香胺:伯胺生成重氮鹽,仲胺生成黃色油狀物,叔胺生成綠色固體。
10.糖:。
(1)單糖都能與托倫試劑和斐林試劑作用,產(chǎn)生銀鏡或磚紅色沉淀;。
(2)葡萄糖與果糖:用溴水可區(qū)別葡萄糖與果糖,葡萄糖能使溴水褪色,而果糖不能。
(3)麥芽糖與蔗糖:用托倫試劑或斐林試劑,麥芽糖可生成銀鏡或磚紅色沉淀,而蔗糖不能。
有機(jī)化合物的分類教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第28頁例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計(jì)的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，并感受到用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。
3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。
出示課本情境圖。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！俊?/p>
二、操作探究，充分交流。
（一）小組合作開展探究活動(dòng)。
師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法？把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)信息。
（二）展示學(xué)生分類結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。
1.呈現(xiàn)學(xué)生分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。
學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。
2.適時(shí)糾正學(xué)生的計(jì)數(shù)錯(cuò)誤。
總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過程和方法進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。
3.對(duì)比研究，感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。
師：哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰，一眼就能看出分類的結(jié)果？
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡(jiǎn)單，最清楚。
4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
（1）教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說說是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的。
（2）教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過程。
（3）學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計(jì)表重新記錄分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。
（三）根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
1.讓學(xué)生分別說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
2.教師根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。
3.逐一出示不同的分類方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問題。
師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題嗎？
師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分類標(biāo)準(zhǔn)一致，分類結(jié)果就一致；不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣。
4.師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果有沒有相同的地方？
使學(xué)生體會(huì)：不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣；雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。
（四）即時(shí)練習(xí)，鞏固新知。
1.師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好？
學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇，可能會(huì)偏向于男女人數(shù)相等的分類方法，只要合理就可以，教師可讓學(xué)生充分交流。
2.師：還可以怎么分呢？把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。
學(xué)生可能會(huì)這樣分：
教師對(duì)表格設(shè)計(jì)合理，書寫工整的學(xué)生給予表揚(yáng)。
（五）回顧整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過程。
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說分類活動(dòng)的全過程。
2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計(jì)表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問題。
三、練習(xí)反饋，鞏固新知。
1.完成教科書第28頁“做一做”
學(xué)生很可能會(huì)按男女把全班同學(xué)分成兩類，但是計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)，計(jì)數(shù)結(jié)果可能會(huì)不同，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。計(jì)數(shù)活動(dòng)完成后，讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。表格填寫的難點(diǎn)在表頭的設(shè)計(jì)，學(xué)生完成后再集體交流訂正。
2.完成練習(xí)七第5題。
先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意，再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類，并獨(dú)立完成計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)表的填寫。提出問題和解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開展。
3.完成練習(xí)七第7題。
（1）（2）兩小題可讓學(xué)生獨(dú)立完成，（3）（4）兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息。
師：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧過程，總結(jié)提升?！俊?/p>
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