教案是教師備課的重要組成部分,它包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫要注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的評(píng)估和反饋。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。希望通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí)和借鑒,能夠幫助教師們更好地編寫教案,提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)的效果,所以編寫好教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)非常重要。大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和分享吧!
暖手套教案篇一
1、樂(lè)意聽(tīng)故事,知道故事的名字,體會(huì)故事中的幽默。
2、能夠復(fù)述故事的內(nèi)容
故事及相關(guān)掛圖、一只手套。
1、出示一只手套,引起幼兒興趣。
提問(wèn):“小朋友們這是什么呀?”
幼兒:“手套?!?/p>
老師:“手套戴在哪里的呀?”
幼兒:“戴在手上?!?/p>
老師:“森林里有兩只小動(dòng)物不知道手套戴在哪里,怎么戴的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的故事吧!”
2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問(wèn)題,加深對(duì)故事的理解
問(wèn)題:
(1)大灰狼把手套當(dāng)成了什么?這樣走起路來(lái)方便嗎?
請(qǐng)幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上,走路的姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這樣走路很不方便。
(2)小狗把手套戴在了哪里?
請(qǐng)幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會(huì)到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師:“真有趣,手套應(yīng)該戴在哪里呀?”
幼兒:“手上?!?/p>
老師:“書(shū)中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)書(shū)中的寶寶,告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?!?/p>
5、現(xiàn)在,大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的,這樣他們就可以帶著手套度過(guò)寒冷的冬天了,他們非常感謝我們班的寶寶!
暖手套教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)稱剪曲線的技能。
2、通過(guò)剪貼,用對(duì)稱的方法裝飾手套。
3、樂(lè)于對(duì)生活日用品進(jìn)行裝飾,體會(huì)生活中的藝術(shù)美。
1、幼兒手套一雙,作為活動(dòng)引導(dǎo)的參照。
2、彩紙、固體膠、剪刀等材料。
一、情景導(dǎo)入。
教師:
1、師:“貝貝開(kāi)了一家手套店,生意可好了,今天客人太多,把貨架上的手套全都賣完了!這可怎么辦呀?老板急壞了,外面還有客人在排隊(duì)呢!”
2、師:“貝貝老板想請(qǐng)我們中一班的小朋友幫忙做手套,你們?cè)敢鈫???/p>
3、小朋友,我們看一看手套,想一想手套有什么特點(diǎn)呢?
5、你有手套嗎?你的手套是什么顏色的'?上面有哪些圖案?
6、我們身上還有什么部位是同時(shí)有兩個(gè),而且是對(duì)稱的呢?
7、教師小結(jié):手套通常有兩只,有著各種圖案,但無(wú)論是什么圖案,兩只手套的圖案大部分都是對(duì)稱的,有彩條的、動(dòng)物的、小人的、植物的,也有幾個(gè)色塊的等等。
二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手套的美工制作,講解示范手套的對(duì)稱裝飾方法。
教師:
1、將彩紙對(duì)折,沿手的輪廓描下來(lái)并剪下,展開(kāi)來(lái)就出現(xiàn)了兩樣的圖案。
教師提醒:可利用所提供材料在手套的“背”上進(jìn)行裝飾,還可用同樣的方法,畫不同的圖案做進(jìn)一步裝飾。
2、看看小朋友裝飾的手套多漂亮??!請(qǐng)小朋友介紹一下自己的手套作品。
三、展示與評(píng)價(jià)。
師:“通過(guò)大家的幫忙有了這么多的手套,貝貝的手套店一定生意興隆。大家記得來(lái)買手套哦!”
2、能相互展示作品,互相欣賞。
暖手套教案篇三
l 根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
l 通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
集體
一課時(shí),10分鐘
l 重點(diǎn):學(xué)會(huì)念兒歌。
l 難點(diǎn):觀察畫面,根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。
l 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)“打電話”的游戲。
l 物質(zhì)準(zhǔn)備:玩具電話機(jī),積木,掛圖。
【
一、出示玩具電話引出課題。(3分鐘)
教師出示玩具電話,和幼兒玩游戲“打電話”。
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,熟悉并理解兒歌內(nèi)容。(9分鐘)
1、 “這上面有誰(shuí)啊?多可愛(ài)的.寶寶呀,他在干什么呢?”
2、 “這個(gè)寶寶在用什么當(dāng)電話呢?”
3、 “猜猜看,寶寶在給誰(shuí)打電話?”
4、 “猜猜,寶寶跟媽媽說(shuō)什么?”
三、教師示范念兒歌:“小寶寶,想媽媽,抓起積木當(dāng)電話:媽媽,媽媽,快點(diǎn)回家?!?/p>
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
【活動(dòng)延伸】
1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個(gè)人合作玩這勾手指的游戲。
附:兒歌
想 媽 媽
小寶寶,想媽媽,
抓起積木當(dāng)電話;
媽媽,媽媽,
快點(diǎn)回家。-
暖手套教案篇四
1、結(jié)合已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)各種手套,并能大膽講述手套的特征、用途及各自的不同。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能根據(jù)不同的需要,選擇相應(yīng)的手套,他高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,用不同的材料、不同的方法裝飾和設(shè)計(jì)手套,提高他們的動(dòng)手能力。
4、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索保護(hù)自己的各種方法。
各種手套實(shí)物:棉手套、毛線手套、皮手套、紗手套等。
特殊手套實(shí)物:一次性手套、醫(yī)用手套、防水手套、微波爐手套等。
圖片若干。
蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、剪刀等材料。
一、通過(guò)感知,讓幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同之處,并能知道各種手套的名稱及用途,激發(fā)幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒自由觀察手套,能說(shuō)出不同之處。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己所認(rèn)識(shí)的手套的名稱及用途。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些他們不太接觸的手套,知道它們的特殊用途。
二、以游戲的形式,讓幼兒進(jìn)一步了解各種手套的特征及用途并能進(jìn)行歸類。
教師出示各種圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上人物所從事的活動(dòng),將手套進(jìn)行歸類。
三、組織幼兒討論其他能保護(hù)自己的東西。
四、讓幼兒根據(jù)自己的意愿,選擇不同的小組進(jìn)行活動(dòng),提高他們的動(dòng)手能力。
1、裝飾手套
2、設(shè)計(jì)手套
3、制作手套
延伸活動(dòng):生活中的其他手套
暖手套教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì),并練習(xí)剪、貼的技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)提高自身的審美能力。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
手套的顏色和大小是活動(dòng)的重點(diǎn),
活動(dòng)準(zhǔn)備。
彩色紙、剪刀、膠水、必、范例、各種花紋的手套。引導(dǎo)幼兒用冷暖搭配的顏色來(lái)裝飾手套。
教師出示手套,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入活動(dòng)。
幼兒自由欣賞小伙伴們的手套圖案。
二:過(guò)渡。
教師:冬天到了,小動(dòng)物們也非常冷,怎么辦呢?我們趕快做個(gè)大大的手套讓它們暖和起來(lái)吧!
三:教師示范。
1、教師出示范例激發(fā)幼兒的興趣。
教師:瞧,這個(gè)手套里住了很多小動(dòng)物哦!它們是怎么住進(jìn)去的呢?我們一起來(lái)做做吧!
(1)用彩色紙剪兩個(gè)大大的手套外形。
教師:小朋友,選你喜歡的顏色的彩紙,剪兩個(gè)一樣大的手套形狀。(可以用你的小手按在紙上畫出手印再剪哦?。?。
(2)沿著手套的邊緣粘貼起來(lái),一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色紙裝飾成好看的花紋。
教師:沿著手套的邊緣粘貼起來(lái),注意要粘整齊哦!然后對(duì)手套進(jìn)行裝飾,貼你喜歡的圖案。
(3)現(xiàn)在在另外一張紙上畫上各種各樣的動(dòng)物。
教師:注意動(dòng)物要畫小一些,不然手套里就住不下了。
(4)把這張畫滿動(dòng)物的紙放進(jìn)手套里。
教師:啊!現(xiàn)在小動(dòng)物們是不是不再冷了呢?
2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)教師示范的'方式進(jìn)行制作,并根據(jù)自己的想法對(duì)手套進(jìn)行裝飾,使之看起來(lái)更漂亮。
四:作品展示。
幼兒把做好的手套放在展示臺(tái)上,群小朋友互相欣賞,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的顏色搭配的漂亮,培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的搭配感覺(jué)。
1、從孩子的生活中取材,設(shè)計(jì)出突出幼兒心理需求特色的“手套里的秘密”的活動(dòng)。
2、面向每一個(gè)孩子,尊重孩子間的差異。注重鼓勵(lì)每一個(gè)孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力,用自己的方式去操作。
3、以孩子的興趣為中心,引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
暖手套教案篇六
1、 引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美,體驗(yàn)裝飾手套的成功和喜悅。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
體驗(yàn)到設(shè)計(jì)手套帶來(lái)的喜悅感和成功感。
會(huì)運(yùn)用多種形式裝飾手套,并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 觀察冬天人們所帶的手套
2、物質(zhì)準(zhǔn)備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂(lè)
一、談話導(dǎo)入——生活中的手套
1、手指游戲激趣肢體語(yǔ)言(教師搓手)老師的手怎么了?(凍)
2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了,我們外出時(shí)會(huì)感覺(jué)怎么?(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的,你有什么辦法保護(hù)自己的手?(戴手套)
二、觀看課件欣賞手套,激發(fā)制作興趣
看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(1)我們的手套款式不一樣,有五指頭分開(kāi)的,有不分開(kāi)的,還有露指頭的。
(2)手套顏色不一樣,圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的,有不戴掛繩的。
(3)手套的材質(zhì)也不一樣,有毛線的、有絨的。
小結(jié):小朋友們說(shuō)了這么多,發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密!從外形上看,有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì),并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣 ,是一對(duì)。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
三、裝飾手套
1、出示手套裝飾范例畫,展示不同的線條、圖形、色彩。
(1)我這有幾副設(shè)計(jì)裝飾好的手套畫,我們一起來(lái)欣賞一下。
(2)你們覺(jué)得這些手套裝飾的漂亮嗎?你喜歡哪一副?
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來(lái)裝飾呢(認(rèn)識(shí)各種線條)
2、教師邊講解邊示范裝飾手套
3、你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出漂亮的手套。
(2)出示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。
(3)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧!在裝飾的時(shí)候,看看誰(shuí)能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來(lái)裝飾它。
(4)幼兒裝飾手套,教師巡回指導(dǎo)。
4、戴一戴、看一看、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒相互欣賞作品)。
(2)幼兒互相欣賞,評(píng)價(jià)。
綱要強(qiáng)調(diào),在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí),還要以能力為主,在活動(dòng)中,幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上,充分考慮幼兒的觀察能力,由簡(jiǎn)單到難,這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確,幼兒能仔細(xì)觀察,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對(duì)稱。以游戲的方式,也符合幼兒活動(dòng)的能力,師幼互動(dòng)方面也比較好,給孩子展示的空間,同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間,兼顧到所有的小朋友,讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高,讓幼兒參與作畫,幼兒設(shè)計(jì)的.積極性很高,幼兒沒(méi)有被教師的范畫牽著,而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì),幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情,還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞,同時(shí)也欣賞別人的作品。
暖手套教案篇七
適合年齡:
4~5歲。
設(shè)計(jì)意圖。
天氣漸漸冷了,很多孩子都戴上了手套并互相比較,于是有了制作小手套的思路。這個(gè)活動(dòng),不僅可以讓幼兒利用最常見(jiàn)的生活用品發(fā)展思維和觀察能力,而且可以使幼兒在一物多玩的區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)到認(rèn)讀漢字和發(fā)展口語(yǔ)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在游戲中感知事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.通過(guò)動(dòng)手操作,進(jìn)一步加深對(duì)漢字的印象。
材料準(zhǔn)備。
各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對(duì)應(yīng)的圖案。
制作方法。
將各色手工紙剪成小手套的形狀,把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。
玩法。
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)手套的顏色,尋找另一只有相同顏色的手套,湊成完整的一雙。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)手套上的漢字,尋找有同樣漢字的`另一只手套。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)手套上的圖案尋找另一只手套,湊成一雙有相同圖案的手套。
4.請(qǐng)幼兒根據(jù)手套上的圖案,去尋找另一只有相應(yīng)漢字的手套(相同字的兩只手套,背面的圖案也是一樣的)。
暖手套教案篇八
“漂亮的手套”是讓幼兒對(duì)手套進(jìn)行想象添畫?;顒?dòng)中孩子們的思維很活躍,有的說(shuō)手套上有花,有的說(shuō)五角星,有的說(shuō)有西瓜,……孩子們想得很多。整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較好,我在出示各種漂亮的范畫時(shí),孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái),孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是興趣濃厚的,孩子的快樂(lè)就是我的快樂(lè),這個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
活動(dòng)中對(duì)作品的評(píng)價(jià),能拉近與幼兒之間的距離,多以激勵(lì)的方式評(píng)價(jià)作品,能有效激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。
暖手套教案篇九
手套對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很熟悉的事物,冬天的時(shí)候孩子們每天戴著手套來(lái)上學(xué),在課間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)女孩子之間會(huì)比較誰(shuí)的手套好看,誰(shuí)的手套暖和,這給我一個(gè)啟示,用手套上一節(jié)課,會(huì)讓孩子們的好奇心得到很大的滿足,激發(fā)他們對(duì)事物觀察的興趣。我通過(guò)在百度搜集資料,將課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的吸引幼兒的興趣,在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。
暖手套教案篇十
我們都知道,托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò):一日生活皆課程。而手套對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō),也已經(jīng)不在陌生,但是他們對(duì)手套的認(rèn)知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)多彩的手套,嘗試聯(lián)系生活,讓寶寶從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地去關(guān)注手套,關(guān)注自己周圍的事物,滿足幼兒的好奇心和探索的欲望。
暖手套教案篇十一
對(duì)我們托班的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣,他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,學(xué)做它們的姿態(tài),根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn),我選擇了小鳥(niǎo)這一動(dòng)物,使幼兒能感受小鳥(niǎo)的形象,模仿小鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂(lè)素養(yǎng)的整體提高有一定的好處,因此我設(shè)計(jì)了音樂(lè)節(jié)奏《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》,讓幼兒能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的`興趣。
能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥(niǎo)頭飾。
(一)以小鳥(niǎo)的叫聲引出課題。
師:小朋友,今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室,聽(tīng),它是誰(shuí)?
(二)熟悉音樂(lè)。
暖手套教案篇十二
導(dǎo)入:以有趣的童話故事導(dǎo)入,引出手套。
一、說(shuō)一說(shuō)。
向小朋友們展示各種手套,然后每個(gè)小朋友各找一個(gè)手套,并和身邊的小朋友們說(shuō)說(shuō)自己所找手套的樣子、大小,及摸在手上的感覺(jué)。
請(qǐng)兩至三個(gè)小朋友向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。
二、玩一玩??茨膫€(gè)小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來(lái)呢?
三、分一分。
找朋友。(小朋友舉起戴好手套的小手,然后找到和自己同一副的另一只手套)。
說(shuō)說(shuō)為什么它們是朋友。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類整理。
五、解決問(wèn)題。
六、延伸。
暖手套教案篇十三
(1)幼兒自由結(jié)伴欣賞各自帶來(lái)的圍巾和手套。
問(wèn):圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋,什么樣子的圖案?
答:好看的彩色,有條紋,花紋等等。
(2)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪條圍巾,哪副手套,為什么?
(3)結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的圍巾和手套,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。
(4)觀看ppt,告知幼兒手套變得圖案是對(duì)稱的,兩只手是一樣的。
2、幼兒裝飾活動(dòng):
天氣冷了,我們小朋友們自己動(dòng)手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來(lái)"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"。
(1)建議幼兒為爸爸媽媽設(shè)計(jì)漂亮的圍巾或者手套。
(2)鼓勵(lì)幼兒用各式各樣的線條,圖形組成不同的圖案,注意顏色要分明。手套的兩只手設(shè)計(jì)時(shí)圖案要對(duì)稱的。
(3)教師巡回指導(dǎo)。
暖手套教案篇十四
對(duì)我們托班的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣,他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,學(xué)做它們的姿態(tài),根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn),我選擇了小鳥(niǎo)這一動(dòng)物,使幼兒能感受小鳥(niǎo)的形象,模仿小鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂(lè)素養(yǎng)的整體提高有一定的好處,因此我設(shè)計(jì)了音樂(lè)節(jié)奏《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》,讓幼兒能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥(niǎo)頭飾
(一)以小鳥(niǎo)的叫聲引出課題
師:小朋友,今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室,聽(tīng),它是誰(shuí)?
(二)熟悉音樂(lè)
暖手套教案篇十五
我們都知道,小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。而手套對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō),也已經(jīng)不在陌生,但是他們對(duì)手套的認(rèn)知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)手套對(duì)對(duì)碰,嘗試聯(lián)系生活,讓寶寶從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地去關(guān)注手套。
1了解手套的基本特征,知道手套是各種各樣的。
2學(xué)習(xí)戴手套的基本方法。
3愿意表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解手套的基本特征,并根據(jù)特征學(xué)會(huì)配對(duì)。
對(duì)于難點(diǎn)的解決我會(huì)在平時(shí)的生活中加以鍛煉,在本次活動(dòng)中要求所有幼兒都能學(xué)會(huì)戴手套比較困難。
1收集各種各樣的手套,供幼兒配對(duì)使用。
2人手準(zhǔn)備一副五指手套,供幼兒練習(xí)使用。
3生活中特別的手套。
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動(dòng)"。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:
1演示法:是教師通過(guò)講解談話,教師演示戴手套給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,了解戴手套的正確方法。
2操作法:操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),《綱要》指出,教師在手套做材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,本次活動(dòng)中讓先幼兒自己嘗試戴手套,然后通過(guò)教師的師范再嘗試戴手套。
3此外,我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒探究能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1表達(dá)法:以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中,我們各種顏色的手套,讓幼兒看一看手套的外形特征,然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái)。
2嘗試法:《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過(guò)自己嘗試給手套配對(duì),戴手套,做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動(dòng)手能力創(chuàng)作力。
音樂(lè):合攏分開(kāi)。
1、匹配練習(xí)。
師:最近天氣冷了,我們可以活動(dòng)活動(dòng)小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么?(分發(fā)每人一只手套)。
師:小朋友看,這是什么呀?你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得應(yīng)該發(fā)幾只?為什么?
師:手套寶寶呀應(yīng)該是兩兄弟,他們呀長(zhǎng)的一樣大小,顏色。請(qǐng)你們幫助小手套找一找,把它的好兄弟請(qǐng)到小手套旁邊。
2、師幼交流。
師:小手套都找到好朋友了嗎?為什么它們是一對(duì)好朋友?(幼兒描述、并共同糾正配對(duì)錯(cuò)誤的手套)。
說(shuō)說(shuō)自己的手套上有什么?摸起來(lái)什么感覺(jué)。
3、教師:原來(lái)一副手套有兩只,它們的大小、顏色、花紋都一樣。
師:你們會(huì)戴手套嗎?那就拿出小手套戴一戴吧?。ㄓ變簢L試、教師觀察)。
2、談感受。
師:戴手套時(shí)遇到困難了嗎?你的手套戴得舒服嗎?為什么戴不好?
3、個(gè)別幼兒介紹自己的方法。
師:讓你的小手套先休息一下,我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么戴的?
4、教師示范,邊念兒歌邊戴手套。
介紹手套有五指,我們的小手也有五指,找到大拇指對(duì)準(zhǔn),一個(gè)一個(gè)戴進(jìn)去。
師:剛才老師是怎么戴的?那就跟著我一起說(shuō)兒歌。(教師示范另一只手,幼兒大聲念兒歌)。
師:你們想不想試一試,那我們一起來(lái)邊念兒歌邊戴手套吧!
6、:戴上手套感覺(jué)怎么樣?為什么要戴手套?(簡(jiǎn)單了解手套的作用保暖、美觀)。
師:在我們的生活中還有一些特別的手套,讓我們一一看吧!
出示各種手套,讓幼兒自由討論。
原來(lái)有這么多有趣的手套,讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧!
兒歌:
張開(kāi)五個(gè)手指頭,來(lái)和手套對(duì)一對(duì)。
爸爸伸進(jìn)大洞洞,媽媽伸進(jìn)二洞洞,
哥哥伸進(jìn)三洞洞,姐姐伸進(jìn)四洞洞,
寶寶伸進(jìn)小洞洞,換只小手再繼續(xù),
張開(kāi)五個(gè)手指頭,來(lái)和手套對(duì)一對(duì)。
爸爸伸進(jìn)大洞洞,媽媽伸進(jìn)二洞洞,
哥哥伸進(jìn)三洞洞,姐姐伸進(jìn)四洞洞,
暖手套教案篇十六
1、喜歡聽(tīng)故事,感受故事的幽默,知道故事名稱。
2、愿意用普通話說(shuō)出自己聽(tīng)到的'故事內(nèi)容。
“今天,我給小朋友帶了一件小禮物,你們想不想看?。俊?/p>
“哦,這是什么?(手套)手套應(yīng)該戴在哪兒?(手上)”
“可是森林里有兩個(gè)小動(dòng)物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽(tīng)有聽(tīng)他們的故事?”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。(大灰狼撿到了……這到底。
是什么?)。
提問(wèn):(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里聽(tīng)到了誰(shuí)、看到了誰(shuí)?
(3)他們撿到了什么東西?
大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們?cè)俾?tīng)一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事(大灰狼撿到了……這到底是什么?)。
暖手套教案篇十七
最近幾天氣溫驟降,幼兒陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始戴手套了。來(lái)園的時(shí)候,我們會(huì)在一起談?wù)撌痔?,幼兒很開(kāi)心,這給了我教育的靈感。我想:手套是幼兒生活中常見(jiàn)的用品,能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢?結(jié)合托班時(shí)我們?cè)_(kāi)展過(guò)的“襪子找朋友”活動(dòng),幼兒已積累了初步的配對(duì)經(jīng)驗(yàn),我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的手套”。本次活動(dòng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字,即各種各樣不同手套的“有趣”,讓幼兒找找、說(shuō)說(shuō)、戴戴手套的“樂(lè)趣”,以及在寬松的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)的“興趣”,從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。
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