是一種讓我們反思并獲得進(jìn)步的重要方法?？偨Y(jié)時(shí)要注重邏輯性，將事物的發(fā)展脈絡(luò)展現(xiàn)清楚。小編為大家搜集了一些總結(jié)的模板和范文，供大家參考和借鑒。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
江南，三月天。天晴朗，好風(fēng)光。
竹枝為春風(fēng)季節(jié)敲打，她在等渡她﹝我﹞過河的人。—《蝴蝶的吶喊》。
〈二〉。
杏花弦外雨。
望江樓中，煙雨空濛佳人獨(dú)坐。執(zhí)手書卷，咫尺相思，詩文里風(fēng)月漸濃。白蘋洲上，杏花船搖擺而過。他素白衣著，邈若謫仙，緩緩而過。泛開的漣漪，漸漸織成一張粘膩的網(wǎng)，罩住了那杏花微雨時(shí)節(jié)的秘密。吹面不寒楊柳風(fēng)，如蓮的光影，掠過那年那天那人的眼，江南的煙雨里淡成了迤邐，安然若妖。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
【設(shè)計(jì)者】鄭州一中經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高翔飛。
【教材】九年級(jí)上冊(cè)第六單元第25課（人民教育出版社，第210頁）【課程標(biāo)準(zhǔn)】。
誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
《望江南》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元《詞五首》當(dāng)中的一首。本文是中晚唐詞體初興時(shí)的一篇名作。這是一首閨詞，表現(xiàn)了一位因愛人遠(yuǎn)行獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。全詞言簡意豐，景物層出，情感起伏跌宕，用語質(zhì)樸含蓄，是一首值得品味咂摸的花間詞代表詞作。
本詞處于第25課《詞五首》的第一首，選編本首詞的意圖，是讓學(xué)生感受晚唐花間詞典雅優(yōu)美的特點(diǎn)，讀出詞作者的心境和情趣，跨越時(shí)空界限，和古人達(dá)到一種心靈的契合，對(duì)作品中感人的情境和形象，有自己獨(dú)特而美的感受，體會(huì)我國古典詩詞的魅力。
自學(xué)，知曉并能夠概括說出溫庭筠簡介和詞牌及花間詞的有關(guān)知識(shí)。
讀詞，據(jù)學(xué)案注釋疏通詞義，發(fā)揮聯(lián)想和想象，會(huì)說出詞中的情境和形象，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的思想感情并背誦本詞。（重點(diǎn)）。
學(xué)會(huì)“觀意象，品意境，悟感情”的詩歌鑒賞方法。（難點(diǎn)）【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】。
教學(xué)過程。
提示。
情景導(dǎo)入（3分鐘）。
一、情景導(dǎo)入（伴奏音樂二泉映月）。
柳永與友人離別之際“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽”，發(fā)出“多情自古傷離別”之感；崔鶯鶯與張生離別之時(shí)，滿腔愁怨“恨相見的遲，怨歸去的疾（快），柳絲長玉驄（駿馬）難系，恨不得倩（請(qǐng)）疏林掛住斜暉（夕陽）；舍不得與自己的愛人離別，只想讓時(shí)間停留在相見的那一刻，恨不能請(qǐng)柳條樹枝牽住駿馬，絆住夕陽；屈原也在《九歌》當(dāng)中感慨“悲莫悲兮生別離”，為什么古人在離別時(shí)如此難舍難分，也許今天我們?cè)跍赝ン薜倪@首《望江南》中可以找到答案。
配樂導(dǎo)入，把師生帶入令人感傷的情景氛圍當(dāng)中，有利于對(duì)詩詞情感的品悟。
獨(dú)學(xué)（5分鐘）展示檢測(cè)（2分鐘）。
二、請(qǐng)根據(jù)自學(xué)導(dǎo)航初步感知詞的魅力。（可適當(dāng)延長音樂）。
1、了解作者和花間詞文體知識(shí)，復(fù)習(xí)詞牌。
2、默讀詞，請(qǐng)字字對(duì)照，疏通詞義，并概括大意。預(yù)設(shè)（ppt）；該詞描寫的是一位盼夫歸來的女子形象，可這首詞的作者卻是一位男子，這就是（花間）詞派的典型特征，即男詞人寫女性生活的閨情代言體。該詞派產(chǎn)生于（）時(shí)期，這種詞描寫景物富麗，構(gòu)圖華美，風(fēng)格婉約，晚唐著名的詩人、詞家（）被尊稱為該詞派的鼻祖?！巴稀庇纸校ǎ┖停ǎ?，是詞牌名，不是詞的題目，詞牌限制著詞的（），如白居易的《憶江南》（江南好）就跟溫庭筠的《望江南》是同樣的詞牌，寫的卻是不一樣的內(nèi)容。
通過學(xué)生獨(dú)學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲。且自學(xué)時(shí)默讀，不至于沖淡導(dǎo)入時(shí)營造的情境?；脽暨m時(shí)顯示關(guān)于文體知識(shí)和作者的測(cè)驗(yàn)，不割裂整體，不分塊進(jìn)行，既能完成目標(biāo)1，又利于整體氛圍的營造。
合作探究釋疑（20分鐘）三、二讀（請(qǐng)選擇自由朗讀的方式，二讀本詞，找出寄予感情的物象即意象及其特點(diǎn)，同桌討論交流，派代表展示）。
1、展示意象及其特點(diǎn)。
（預(yù)設(shè)）生：容顏煥發(fā)的女子（喜悅，希望）望江樓：等待千帆：離（別）人斜暉：脈脈（失意，惆悵）江水（悠悠，失落，無奈）白蘋洲（離別）。
2、師：大家找的非常好，不僅找出了意象，更總結(jié)出了意象的特點(diǎn)，這些意象浮現(xiàn)在我們腦海當(dāng)中，就是這首詞營造出來的意境，這是一種值得品味的感覺，請(qǐng)同學(xué)們朗讀本詞，先自己品味，再小組內(nèi)交流讀過的感受，交流方式可以多種多樣，或書或畫或說或唱。在你們交流的基礎(chǔ)上，四人小組推薦一人展示。（此環(huán)節(jié)非常開放，在小組展示過后，自然過渡到情感的把握）。
3、大家的創(chuàng)造力和想象力非常豐富，這樣以來，在我們品味意境有如此豐富感覺的基礎(chǔ)之上，就自然而然的能夠理解這首詞所蘊(yùn)含的思想感情了。同學(xué)們，你能體會(huì)到女主人公在盼歸過程中的心理變化嗎？請(qǐng)默讀，感悟這首詞的情感。（1分鐘后，展示）。
4、這首詞形式短小，但內(nèi)容豐富，寥寥數(shù)語，體現(xiàn)了盼歸女子由希望到失望的情感變化，那么同學(xué)們，我們?cè)谧x中悟出感情，能不能在悟情的基礎(chǔ)上再把感情讀出來呢？請(qǐng)開發(fā)你們創(chuàng)造的潛能，或獨(dú)自讀，或合作讀，形式不限。師（總結(jié)）：讀的真好，老師的眼前仿佛浮現(xiàn)出那位盼夫歸來的女子憑欄翹首、望穿秋水的模樣。同學(xué)們，現(xiàn)在你是否明白古人為何在離別時(shí)為何執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽了嗎？原來是別時(shí)難相見更難，別時(shí)苦相思更苦啊。請(qǐng)齊背本詞，再來感受這份等待之苦，相思之難吧。
此環(huán)節(jié)，通過匯報(bào)交流，針對(duì)學(xué)生的理解情況展開下一步教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解。此環(huán)節(jié)在朗讀中品味意境，通過品讀、悟讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂，在讀中理解，在讀中悟情，在悟情中再次創(chuàng)造性朗讀，強(qiáng)化對(duì)情感的深度理解和把握，也能更好的展現(xiàn)學(xué)生的主體地位和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。及時(shí)總結(jié)，首尾呼應(yīng)，并完成背誦的目標(biāo)。
拓展延伸（10分鐘）。
四、1、同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課學(xué)到了“觀意象，品意境，悟感情”的詩歌鑒賞方法，相信大家一定能夠用這種方法來鑒別其他詩詞，比如溫庭筠的《商山早行》，請(qǐng)大家默讀此詩，回答學(xué)習(xí)指導(dǎo)書上的問題。
大家回答的不錯(cuò)，其實(shí)在古代詩詞中，有很多意象有其固定的含義，你若見得多，背的多，理解古詩詞就更容易了。請(qǐng)看幻燈片。
總結(jié)方法并拓展延伸到其他詩詞當(dāng)中，以一當(dāng)十，舉一反三。
作業(yè)。
同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)詩歌鑒賞方法就能穿越時(shí)空，與古人對(duì)話，達(dá)到心靈上的契合，那今天我們作業(yè)就是用“觀意象，品意境，悟感情”的詩歌鑒賞方法，與鄭愁予和李清照對(duì)話吧。
學(xué)有所用，內(nèi)化為自己的東西。
觀意象女子望江樓千帆斜暉江水白蘋洲。
品意境喜悅盼等離別（人）惆悵悠悠離別。
悟感情希望盼望失望絕望。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
天蒙蒙亮，只聽見柳枝敲擊著江面，江面泛起朵朵漣漪，漣漪驚醒了魚兒，魚兒四處游去。
映著昏黃的燭光，一位女子起身了，她換上了那件昔日與心愛之人相約白蘋洲的衣服。這位女子來到梳妝臺(tái)前，開始梳洗——洗臉，描眉，擦腮，涂唇；胭脂水粉輕輕擦飾，淡淡的裝束卻令人耳目一新。她拿起一把梳子，扎攏著自己的頭發(fā)，最后嵌上釵子，戴上鐲子，對(duì)銅鏡里的自己會(huì)心一笑，仿佛在說：“他一定會(huì)回來的?！?/p>
午時(shí)，太陽頂在天空中央，水面上泛起金燦燦的光，卻猶如淚水般不可直視；魚兒成群結(jié)隊(duì)地游著，卻一只只被漁夫釣走；江畔的牽?；ㄩ_了，卻不如昨日的迷人。女子不愿離去，寧愿餓著肚子，也不要錯(cuò)過心愛之人的歸來。她依然獨(dú)自一人倚靠在樓柱上，凝望著天水一線的地方，默默念著：“他一定會(huì)回來的，他一定會(huì)回來的。”
他等啊等，盼啊盼，等得太陽不耐煩了要離開，魚兒一只一只的離開，江畔的牽?；ㄕ稽c(diǎn)的枯萎。只見太陽的余暉脈脈地灑在江面上，把江水染成紅色，是女子心痛之血吧！江水慢慢地流著，是要流到女子心愛之人的地方吧！
她等啊等，盼啊盼，只盼來了殘?jiān)碌耐椋宦犚婏L(fēng)聲，水聲，告慰聲。視線被月亮拉到了白蘋洲，又引起心中的痛，那正是她與心愛之人相遇和分離地方呀！她的心再怎么堅(jiān)強(qiáng)，還是被一次次的失望擊碎了。
一滴眼淚，映著月光，驀然而下，滴入江水，濺起微微水花，泛起圈圈漣漪，驚醒了魚兒。女子轉(zhuǎn)身離開，任憑淚水在臉上擺布，卻不知望江樓外已然是蒙蒙細(xì)雨。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．介紹詩詞的寫作背景，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解作者的寫作目的。
2．通過展示多媒體課件，讓學(xué)生直觀地感受詩詞的意境，感悟作者要表達(dá)的思想感情。
1．有節(jié)奏、有感情地誦讀古詩詞。
2．體會(huì)古詩詞的韻律美和意境美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
把握詩詞中的一些深刻哲理和人生的真諦。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
體會(huì)詞的韻律美和意境美。【教學(xué)難點(diǎn)】。
利用閱讀、想象等方式培養(yǎng)賞析感悟詩歌的能力?！緦W(xué)情分析】。
1.學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)。
九年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)了不少古典詩詞，對(duì)古典詩詞的理解已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，所以對(duì)于簡單的字詞理解可以大膽的放給學(xué)生。但是對(duì)于意味深遠(yuǎn)、含蓄雋永的詞語，還需要老師加以指導(dǎo)。
2.學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受離情。
首先營造情境，我利用的是與本課相似的一首離別詩，凄婉的音樂和動(dòng)人心魄的詩詞，在上課之初就讓學(xué)生沉浸在離別、相思的氛圍中，更好的感受古代文人細(xì)膩的情感。第二環(huán)節(jié):初讀感知理解內(nèi)容1.課件展示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)2.課件展示作者情況。
3.課件播放示范朗讀、學(xué)生低聲跟著朗讀。4．學(xué)生結(jié)合注釋將這五首詞瀏覽通讀一遍。5．教師為學(xué)生解讀。
課件展示：
西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。
第三環(huán)節(jié):。
體會(huì)特色。
深入理解。
（1）教師提問：
“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？
“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說明女子的生活狀態(tài)？
“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？
從這首詞中你認(rèn)為她等了多長時(shí)間？
你認(rèn)為白頻洲會(huì)是一個(gè)什么地方？
（2）學(xué)生討論。
（3）學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)指正，必要的時(shí)候，教師要予以講解。
（4）答案提示：
“女為悅己者容”她精心梳洗說明她相信愛人一定會(huì)回來，心中充滿希望。
“獨(dú)”這個(gè)字寫盡了她的孤獨(dú)和期盼。
“過盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。
從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來。
白頻洲又可能是她和愛人分手的地方。
（5）教師總結(jié)：本文短短27個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：時(shí)間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。這首詞中，多用白描、直敘的手法，含蓄細(xì)膩。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。
寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國，且將新火試新茶。酒趁年華。
【注釋】。
1.超然臺(tái)，在密州（今山東諸城）城北。
2.壕，指護(hù)城河。
3.寒食，古時(shí)于冬至后一百零五日，即清明前兩日（亦有于清明前一日），禁火三日，謂之寒食節(jié)。寒食與清明相連，是舊俗掃墓之時(shí)。游子在外不能回鄉(xiāng)掃墓，極易牽動(dòng)思鄉(xiāng)之情，故下文云“咨嗟”，“思故國”。
4.咨嗟，嗟嘆聲。
5.故國，指故鄉(xiāng)，亦可理解為故都。
6.新火，寒食禁火，節(jié)后再舉火稱新火。新茶，胡仔《苕溪漁隱叢話》前集卷四十六引《學(xué)林新編》云“茶之佳品，造在社前；其次則火前，謂寒食節(jié)前也；其下則雨前，謂谷雨前也?！贝颂幮虏柚负城安芍频幕鹎安?。
【譯文】。
登上超然臺(tái)遠(yuǎn)眺，春色尚未褪盡，和風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起柳絲千條細(xì)，這一灣護(hù)城河水繞了半座城，滿城內(nèi)皆是春花燦爛，迷迷蒙蒙的細(xì)雨飄散在城中。寒食之后，春意是該減了，酒醒后，面對(duì)這許許多多的無力與責(zé)任。
【簡析】。
春也未老，人也未老，于公務(wù)閑暇登臺(tái)的知州，心境是否也一樣“超然”？風(fēng)兒以“細(xì)”狀摹，可知正吹得輕冷；柳枝以“斜”勾勒，愈見得飄拂動(dòng)人，漾映眼底的，是一帶環(huán)城的碧水；輝照滿城的，則有繽紛競(jìng)放的春花。而后看鱗次千家的檐瓦，迷蒙在飄飄灑灑的雨影之中。那情景，能不牽縈一顆“游于物外”的超然之心。
【賞析】。
詞的上片寫登臺(tái)時(shí)所見暮春時(shí)節(jié)的郊外景色。首句以春柳在春風(fēng)中的姿態(tài)風(fēng)細(xì)柳斜斜，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的季節(jié)特征：春已暮而未老。試上二句，直說登臨遠(yuǎn)眺，而半壕春水一城花，在句中設(shè)對(duì)，以春水、春花，將眼前圖景鋪排開來。然后，以煙雨暗千家作結(jié)，居高臨下，說煙雨籠罩著千家萬戶。于是，滿城風(fēng)光，盡收眼底。作者寫景，注意色彩上的強(qiáng)烈對(duì)比作用，把春日里不同時(shí)空的色彩變幻，用明暗相襯的手法傳神地傳達(dá)出來。下片寫情，乃觸景生情，與上片所寫之景，關(guān)系緊密。寒食后，酒醒卻咨嗟，進(jìn)一步將登臨的時(shí)間點(diǎn)明。寒食，在清明前二日，相傳為紀(jì)念介子推，從這一天起，禁火三天；寒食過后，重新點(diǎn)火，稱為新火。此處點(diǎn)明寒食后，一是說，寒食過后，可以另起新火，二是說，寒食過后，正是清明節(jié)，應(yīng)當(dāng)返鄉(xiāng)掃墓。但是，此時(shí)卻欲歸而歸不得。以上兩句，詞情蕩漾，曲折有致，寄寓了作者對(duì)故國、故人不絕如縷的思念之情。休對(duì)故人思故國，且將新火試新茶寫作者為擺脫思鄉(xiāng)之苦，借煮茶來作為對(duì)故國思念之情的自我排遣，既隱含著詞人難以解脫的苦悶，又表達(dá)出詞人解脫苦悶的自我心理調(diào)適。詩酒趁年華，進(jìn)一步申明：必須超然物外，忘卻塵世間一切，而抓緊時(shí)機(jī)，借詩酒以自娛。年華，指好時(shí)光，與開頭所說春未老相應(yīng)合。全詞所寫，緊緊圍繞著超然二字，至此，即進(jìn)入了超然的'最高境界。這一境界，便是蘇軾在密州時(shí)期心境與詞境的具體體現(xiàn)。
這首詞情由景發(fā)，情景交融。詞中渾然一體的斜柳、樓臺(tái)、春水、城花、煙雨等暮春景象，以及燒新火、試新茶的細(xì)節(jié)，細(xì)膩、生動(dòng)的表現(xiàn)了作者細(xì)微而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，表達(dá)了游子熾烈的思鄉(xiāng)之情。將寫異鄉(xiāng)之景與抒思鄉(xiāng)之情結(jié)合得如此天衣無縫，足見作者藝術(shù)功力之深。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、了解古詩所描繪的春天的美景。
2、用自己的話說說我們學(xué)校春天的美景，（小花園、植物園、苗苗常青園）從中感受到大自然的美。
用自己的話描述校園的美景。
自由游覽、觀賞各園的景色。
一、讓學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于描寫春天景色的古詩。《春曉》、《詠柳》等。
二、學(xué)習(xí)古詩《江南春》
1、板書課題《江南春》
2、解題：江南：指長江以南的地區(qū)。這是一首描寫江南春光的絕句。
3、學(xué)習(xí)生字詞
（1）自己讀
（2）注意字的寫法：（鶯、旗）
（3）需要理解的詞語
酒旗：掛在酒店門前做招牌的一面小旗
4、朗讀詩句
根據(jù)注釋說上面講的詞語的意思，試著講講詩的大意。
（1）請(qǐng)三四位同學(xué)讀詩后，再各自朗讀。閉上眼睛，想象詩句描述的景色，讓頭腦中產(chǎn)生畫面。
（2）根據(jù)詩句，說說看到的景物。
在江南一帶，到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。
南朝的各代皇帝所建許多寺廟。
佛寺中的`這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。
5、體會(huì)詩句描寫的意境
（1）那些景物寫江南的春天？
黃鶯啼叫，百花爭(zhēng)艷，青山綠水，依山靠水的小鎮(zhèn)，迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗。
（2）寫出了什么特點(diǎn)？
江南景色的秀麗。
6、指導(dǎo)朗讀（標(biāo)出句逗的停頓）見書本
7、鞏固練習(xí)
（1）同桌互相朗讀試背，并說說詩意。
（2）請(qǐng)一兩位同學(xué)說說詩意后，讓大家補(bǔ)充。
（3）抄寫兩遍古詩。
[《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級(jí)上冊(cè))]
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。
3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)初步具有閱讀古詩的興趣。
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？今天，老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是《江南》（教師板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）
2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚米之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。（出示圖）這兒就是美麗的江南。
多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）
（通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）
二、初讀課文：
1、借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。
2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。
3、檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽？抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊用手指好課文。隨機(jī)糾正字音。
4、教師范讀、領(lǐng)讀。
5、說說你最喜歡讀哪些句子？
6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？
三、朗讀課文：
1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？
2、是??！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。（指讀）
3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？
（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。
（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！
4、美美地朗讀第一句話。
6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？
7、詩句里是怎么講的？（指讀）
8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？
（1）指導(dǎo)朗讀。
（2）比賽讀，齊讀。
（3）請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。
9、指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。
問：小朋友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？
懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。
四、背誦練習(xí)：
1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！
自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）
2、指名背誦。齊背全文。（積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。）
3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）
五、總結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩的樂趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、朗讀古詩，了解古詩所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會(huì)詩歌的內(nèi)在節(jié)奏美。
2、入情入境，讀中感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
反復(fù)誦讀。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背誦課文，理解詩句的意思，感受古詩語言和意境的美。
1、以地名入手，向?qū)W生提問：江南是指哪個(gè)地方？
江南指的是長江以南。
2、師提問： “春”又讓你聯(lián)想到哪些詩詞呢？
學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)過的關(guān)于描寫春景的古詩。如《游園不值》《惠崇春江晚景》
3、江南之春是一番怎樣的美景呢？（生發(fā)揮想像，自由表達(dá)）
過渡：我們一起看看詩人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫卷。
板書課題：江南春 杜牧
1、師范讀，學(xué)生邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（生發(fā)揮想象，自由發(fā)言）
2、學(xué)生自由朗讀古詩，對(duì)照注釋，理解詩意。（借助工具書或根據(jù)需要進(jìn)行探討研究，合作式學(xué)習(xí)），學(xué)生讀通古詩后，師抽讀，后再齊讀。
3、師提問：詩中描繪了哪些景物呢？（把詩中描寫描寫景物的詞畫出來）， 表現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（讓生根據(jù)自己的理解，對(duì)上述景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象）
5、師提問：表現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（江南地域遼闊，春景繁富。 “千里” 之內(nèi)，處處雜花生樹、 紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山郭，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕姻，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。）
6、請(qǐng)大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達(dá)的意境，想用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛畫畫的`可以畫一畫。
在江南一帶，到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。
南朝的各代皇帝所建許多寺廟。
佛寺中的這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。
7、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、理解詩意，誦讀古詩
1、學(xué)生說說對(duì)這首古詩的理解。
4、生有感情的再次朗讀課文。
5、師生共同背誦古詩。
1、根據(jù)這首詩，結(jié)合插圖，發(fā)揮想像寫一段話。
2、說說自己喜歡的詞或句，為什么？
3、把收集到的詩寫在讀書筆記本上。
板書設(shè)計(jì)
江南春
唐杜牧
黃鶯 綠葉紅花 晴朗明麗
春光 水村山郭（山青綠水）酒旗 春風(fēng) 生機(jī)勃勃
南朝 八十寺 樓臺(tái) 煙雨中 朦朧迷離
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
長安趕考奔忙。
一聯(lián)驚動(dòng)長安，
本以題名金榜,。
誰知名落孫山，
歲暮歸隱南山。
從此不上長安，
害怕見到張王。
長安歸來長嘆，
吾輩為何難望？
后來徹底大悟，
祖先不是帝王！
從此游玩山水，
功名成為云煙。
九齡罷相襄陽，
飲酒賦詩作伴。
終生難達(dá)而卒，
一生山人打扮。
王維到達(dá)襄陽，
大哭好友浩然。
王維哭聲斷腸，
我輩也是凄然。
王維大哭浩然，
一生失意難望。
王維大哭浩然，
一生未能風(fēng)光。
王維大哭浩然，
一生貧困悲涼。
王維大哭浩然，
一生傲骨挺然。
王維大哭浩然，
一生襟抱未展。
王維大哭浩然，
貴人一生難見。
王維大哭浩然，
從此無人對(duì)唱。
王維大哭浩然，
作詩無人好賞。
王維大哭浩然，
從此再無王孟。
王維大哭浩然，
世上再無剛腸。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
范進(jìn)是吳敬梓小說《儒林外史》中虛構(gòu)人物，此人考科舉多少年總是名落孫山，是主考官可憐給他一個(gè)舉人。讀《范進(jìn)中舉》，望江南不是感覺范進(jìn)好笑、滑稽，望江南覺得吳敬梓寫出中國人情世態(tài)可悲、可嘆。
范進(jìn)中舉前與中舉后，村里人對(duì)他態(tài)度是不一樣。中舉前，人們看范進(jìn)是不當(dāng)回事，窮讀書的沒有什么了不起，窮讀書的對(duì)自己沒有什么用處，沒有人關(guān)心范進(jìn)，沒有人可憐范進(jìn)，范進(jìn)就是餓死與自己何干？就是他岳父也罵他：現(xiàn)世寶，自己是倒了八輩霉把自己女兒嫁給他。范進(jìn)中舉后，鄉(xiāng)鄰對(duì)他是前倨后恭，對(duì)他是點(diǎn)頭哈腰，對(duì)他是低眉眼笑，他岳父胡屠戶更是一百八十度大轉(zhuǎn)彎，喊女婿范進(jìn)為范大老爺，說范進(jìn)是天上文曲星下凡。
吳敬梓沒有個(gè)人體驗(yàn)是寫不出范進(jìn)的。望江南為什么說這話？據(jù)望江南所知吳敬梓也去參加過科舉，也曾落榜，吳敬梓曾經(jīng)也受到鄉(xiāng)人白眼，他寫范進(jìn)中舉前鄉(xiāng)人不當(dāng)回事正是自己人生體驗(yàn)。吳敬梓沒有像范進(jìn)中舉青云直上，他始終是秀才，他沒有體會(huì)到中舉后喜悅與榮光。吳敬梓是個(gè)“敗家子”，他把上人留給他的`家業(yè)全部敗光。為了躲避鄉(xiāng)人冷眼，他搬到南京，搬到南京吳敬梓也是“饑寒交迫”，據(jù)說他冬天沒有爐火烤，他就饒南京城跑步，據(jù)說他常常餓得腸內(nèi)雷鳴。吳敬梓這個(gè)落魄之人真是可憐之極，就如中舉前范進(jìn)家無米炊，又有誰能夠雪中給炭，饑中送食呢？望江南在想此時(shí)候吳敬梓肯定在哀號(hào)：朱門酒肉臭，城有凍死人。
據(jù)說乾隆南巡，許多讀書人都去迎跪，吳敬梓卻高臥在家里。望江南每次看到這里對(duì)吳敬梓敬意陡然而生。誰不想富貴？誰不想得意？但是吳敬梓絕不做弄富貴有損名節(jié)事情。望江南明白為什么吳敬梓在《儒林外史》里寫王冕不為富貴屈膝吳王故事，吳敬梓就是想告訴人：我吳敬梓就是王冕，我寫王冕實(shí)則寫我吳敬梓本人，我吳敬梓不是王但是能冕。
吳敬梓不是為寫范進(jìn)而寫范進(jìn)，不是為了給人讀了發(fā)笑而寫范進(jìn)，而是讓人們通過范進(jìn)遭遇體會(huì)告訴吳敬梓自己辛酸遭遇，這就是吳敬梓為什么要寫范進(jìn)。通過范進(jìn)，我們可以體驗(yàn)到世態(tài)炎涼，通過范進(jìn)我們可以看到趨炎附勢(shì)市井百態(tài)。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
清晨，東方露出魚肚白，太陽還沒有出來，整個(gè)世界像遮了一層輕紗似的朦朦朧朧。
我，對(duì)著銅鏡，端詳著，手指慢慢劃過臉頰，看著鏡子里那個(gè)紅顏依舊的人。不變的容顏，只是一雙眼眸卻沒了當(dāng)初那靈動(dòng)，充滿生機(jī)的神采，有的只是看不盡的愁。青絲散亂，垂落鏡前，垂落肩頭，垂落了一地，凌亂。亂了誰的心？摩挲著木梳，本是普通的木頭變成普通的梳子，只因是那個(gè)人親手雕刻，便一切不再平凡。手指一點(diǎn)一點(diǎn)的'，順著紋理一點(diǎn)一點(diǎn)地描繪，似在描繪那個(gè)人的容顏。
“扣x扣”敲門聲響起，“小姐，可起來啦？”青兒的聲音在什么外響起，手一松，梳子落地，趕忙撿起來，拂去上面的灰塵：“青兒，現(xiàn)在是什么時(shí)辰了？”
“回小姐，是辰時(shí)了?！闭f著，推門聲響起，一只手從我手中接過木梳，“今兒還要去嗎?！?/p>
“去，當(dāng)然得去。”看著鏡里的人，青兒的手很巧，將長發(fā)輕挽，執(zhí)了玉簪盤了烏髻如云，發(fā)絲搖曳在玉樣面龐的兩邊?？粗R子里微笑抿唇，狀似嬌柳的人，我想他會(huì)喜歡的。
不理會(huì)青兒在一旁的嘮叨，提著裙擺，匆匆步出房門。
到了望江樓下，打發(fā)了青兒獨(dú)自上去。剛到樓上，一陣?yán)滹L(fēng)襲來，打了個(gè)趔趄，緊緊扶著一旁的墻壁，頭微微側(cè)著，烏發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)，似要飛向江的另一頭。睫毛微顫，注視著――他會(huì)出現(xiàn)的地方。
江水無邊無際，一眼望不到盡頭，只看見那水天相接的地方。漸漸的，起霧了，霧彌漫了整個(gè)江面，將江水遠(yuǎn)掩蓋起來，不讓人窺見它的面目。我愈加看不真切，在這茫茫的江面上搜尋，漸漸的一抹白色映入眼簾，心猛地揪著，待船身逐漸現(xiàn)出全貌，不是他！心猛地落下，疼，心隨著下一個(gè)白帆的出現(xiàn)而又提起來。不是，不是他。天越發(fā)的寒，冷鉆入衣裙，直刺著肌膚，讓人寒顫。
時(shí)光猶如腳下的江水般流逝，夕陽的紅光染遍層林，整個(gè)江面仿佛披上了血紅色的征袍。微風(fēng)仍有著絲絲寒意，吹得江面也顫抖起來。斜斜夕陽的含情脈脈并沒有給我溫暖，畢竟不是那個(gè)人的目光。
江水翻騰著，滾動(dòng)著，一艘又一艘的白帆緩緩駛過。搖頭，踉踉蹌蹌地后退幾步，一陣難以抵擋痛揉斷了我的心腸，心里一陣刀剜，兩只眼睛立刻被一層霧似的東西蒙住，掩面，晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。
“……小姐！”突然腳一軟，兩點(diǎn)發(fā)黑，只聽得青兒及切的呼喊，恍惚中，又好像聽到那人溫潤如玉的話語：
“執(zhí)子之手，與子偕老……”
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
感動(dòng)喜鵲飛上天。
七夕銀河架鵲橋，
牛郎狂奔孩兒娘。
織女親吻孩兒臉，
孩兒娘親懷里鉆。
牛郎緊抱織女腰，
織女緊靠牛郎肩。
牛郎親吻美愛妻，
織女幸福讓郎吻。
一家團(tuán)圓多高興，
喜鵲也唱《月兒圓》。
王母娘娘也不忍，
扭過臉來看一邊。
玉皇大帝也不忍，
低頭只裝沒看見。
分別時(shí)間總來早，
?？椌o緊把手牽。
王母娘娘大聲喊，
兩人只能有一天。
織女難舍牛哥哥，
“牛哥哥我親哥哥?！?/p>
牛郎難離織妹妹。
“織妹妹我愛妹妹。”
孩兒要在親媽跟，
親媽不想把孩扔。
?？椇瑴I來離分，
嬌兒哭叫要親娘。
王母娘娘大聲叫，
明年七夕再團(tuán)圓。
玉皇大帝也無奈，
“無奈我妻勢(shì)利眼！”
織女牛郎祝下界，
“情人花好月永圓?！?/p>
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
原文：
天上月，遙望似一團(tuán)銀。夜久更闌風(fēng)漸緊。與奴吹散月邊云。照見負(fù)心人。
譯文：
遙望著窗外，朦朧的月亮就好像一團(tuán)白銀。夜深人靜，身邊風(fēng)聲漸緊。月亮被烏云遮住了。風(fēng)呀，請(qǐng)你吹散月亮邊上的烏云，讓它照到我那負(fù)心漢。
賞析：
這首敦煌曲子詞，是一首失戀者之怨歌，或是一首民間怨婦詞。但僅僅指出其中的怨意，是很不夠的；還須體味詞中蘊(yùn)含的那一份癡情，須看到女主人公對(duì)“負(fù)心人”尚未心死，才能夠味。
前兩句寫景而兼比興?！疤焐显隆币灰皇撬紜D隔窗所見。身處室內(nèi)i也能見月，表明月已升高，時(shí)屆更深。更深而望月，反轉(zhuǎn)來襯托思婦之無寐。夜深不寐，進(jìn)一步暗示人被相思所苦。這三個(gè)字寫月亮，卻溶入了時(shí)間（深夜）、人物（思婦）以及人物的精神狀態(tài)（相思）三個(gè)連鎖意念?！斑b望似一團(tuán)銀”一一正常的情祝下，月亮雖不比太陽的亮度強(qiáng)烈，卻也晶瑩刺眼。而思婦所見的月亮，卻像質(zhì)態(tài)渾貢、色調(diào)灰白的銀團(tuán)。這是朗月通過窗紙透映出來的形象，表現(xiàn)人在室內(nèi)隔窗視月所得的視覺映象。按照抒情詩抒發(fā)人物主觀感受的需要，高掛在天的月，通過人物感官的過濾，所以有如此的描寫。這一句承接“天上月”而來，是從隔窗所見的角度對(duì)月亮的進(jìn)一步描寫，但它并不單純是對(duì)隔窗之月的描寫。用“望”字，表明人物在觀察，這就巧妙地帶出了望月的人物?！巴鼻凹右弧斑b”字作空間狀語，一則前面承接“月”之遠(yuǎn)掛高天，一則后面照應(yīng)“負(fù)心人”之遠(yuǎn)離自己。
從開頭兩句到下面兩句，詞意有個(gè)跳躍，形成一處空白，這就是夜闌天變，月被云遮，晦暗不明，所以下文有呼風(fēng)驅(qū)散“月邊云”之語。詞中女子似未感覺到風(fēng)起正是天變?cè)粕恼髡?，反而寄望于風(fēng)，求它“與奴吹散月邊云”，癡態(tài)可掬。其所以這樣，是因?yàn)樗庇谧屆髟隆罢找娯?fù)心人”。然而“照見”又如何，卻不更說，意極含混，卻能啟發(fā)讀者尋思。“聽話聽反話，心愛叫冤家?！奔幢懔R對(duì)方為“負(fù)心人”，也未必是決絕語，反而見出自己的未能忘情。
可見此詞之妙，全在將俗語所謂“癡心女子負(fù)心漢”作了藝術(shù)的表現(xiàn)，且寫得很有特色。此詞表現(xiàn)手法之妙，在于將戀愛故事由女主人公口吻道出，情景渾然一體。而口語化的語言，又為詞作增添了活潑生動(dòng)的情致。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
昨日的淚珠已重新敲打著心未眠的面容，久了，盼望已久的歸影卻未曾見到。聽！那清晨的清脆的鳥鳴聲怎么也遮不住的憂傷。
早晨起來，面對(duì)著鏡子，畫眉、貼黃、抹脂、染唇、梳妝打扮后，又重新走上那座孤樓，腳步卻顯得那么沉重，甚至不能控制步伐，獨(dú)倚在欄柵邊，頭緊靠廳柱，仰望天空，那一望無際的沒有結(jié)果的期待。
望江樓里，嘈雜的聲音；孤樓外，平靜的湖面。望著遠(yuǎn)方，內(nèi)在的矛盾與焦急，想見卻又心不由己。此樓里，哪一樣不是那么了解，每一位路人都似曾相識(shí)卻又離陌不可及。遠(yuǎn)方的天邊，泛起漣漪的湖面上偶爾飄來幾艘小舟，她都會(huì)望眼欲穿，但是看不見心上人的船兒時(shí)，她只會(huì)心力交瘁，泛起珠珠淚滴，然后轉(zhuǎn)過身，擦干淚，繼續(xù)等待，偶爾走走坐坐，但更多的是不希望自己結(jié)束這段情緣！更不愿使早開的花兒早凋謝，愿意始終守護(hù)，只要心中的希望未滅，時(shí)間的洗禮只會(huì)讓這顆淳樸的心為愛越來越堅(jiān)持！
劃過了黎明，接近了黃昏，湖水隨著天空的變化而變化，最終只剩下半輪落日的倒影，歸人未見，失望涌上心頭，腸斷化為思念，長情駐為等待，最終成為“欲語淚先流”的情景。
用盡半生為了愛癡情，用盡心，愛不分晝夜也愿相守一生，為愛留言的拖延，盡是舍不得愛的華年。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
望江南/憶江南。
作者：陳樸朝代：宋體裁：詞形透日，七轉(zhuǎn)任飛騰。幽入深巖圖宴坐，息無來去使神凝。卻粒著奇能。生神火，返本氣清澄。九候浴時(shí)開地戶，月中取火日求冰。五內(nèi)換重新。
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望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
“山無棱，天地合，才敢與君絕”的誓言化作聲聲鳥啼傳入耳中。又是一個(gè)清晨，他走了已經(jīng)五個(gè)月零三天了，天天想著，盼著。即時(shí)一次次失望。但這女子仍感激上蒼，讓他有這個(gè)可想，可盼的人，否則生命就會(huì)像一口眢井，了無生趣。
拿起玉梳將屢屢青絲挽起，別號(hào)金簪，玉釵，戴好耳墜，精心的將這一切都準(zhǔn)備就緒后，離開閨房，走向樓頭因?yàn)樵谀抢锟梢钥吹剿羞^往的船只，如果他回來了便可一眼看出。
獨(dú)自倚在柱子上，癡癡等待，每有一個(gè)一只船只從天邊駛是來時(shí)，女子都睜大眼睛，身體微微前傾，想看看是不是愛人的船。但他的船只有在夢(mèng)里出現(xiàn)。
夕陽西下，她的孤獨(dú)被無限放大。鴛鴦本該成雙對(duì)，但她形單影只，無人做伴。她想的，盼的那個(gè)人何時(shí)才會(huì)出現(xiàn)在天邊。望望那長滿白蘋的地方，他們?cè)诖讼嘧R(shí)，相知，相許，相別。他曾說過：君當(dāng)如磐石，且當(dāng)如蒲草，蒲草韌如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。想到這兒，女子早已肝腸寸斷，泣不成聲。此時(shí)，蒲草依舊如絲，而磐石是不是無轉(zhuǎn)移呢？但愿那男子能在日歸來，有情之人比翼雙飛。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
在晚唐有兩座令人矚目詩山，一座是杜牧，另一座就是李商隱。杜牧還算比較幸運(yùn)，做到中書舍人，李商隱則是不幸多了，一輩子都是做人家幕僚，一輩子都是澗底松。有兩句哭李商隱詩是這樣說的“虛懷凌云萬丈才，一生襟抱未曾開”，望江南認(rèn)為這兩句詩概括了李商隱一生恰當(dāng)不過了。李商隱一生仕途不得意，但是他詩歌卻異常得意，在北宋被奉為始祖，李商隱也許沒有想到，就如卡夫卡一生失意，作品卻被后來人奉為經(jīng)典。生時(shí)候沒有人當(dāng)回事情，死后作品卻時(shí)時(shí)被人弄起，李商隱讓人感嘆??！
李商隱總是認(rèn)為自己不凡，只有認(rèn)為自己不凡，自己才能是太陽，自己才能是明月，自己也是晚唐最亮的月亮，自己要在晚唐天空大亮一下，就是因?yàn)樽约骸俺鲕墶保褪且驗(yàn)樽约菏抢铧h王茂元乘龍快婿，自己這輪明月再也沒有機(jī)會(huì)大亮，就連昔日好兄弟令狐綯也不給自己機(jī)會(huì)。望江南在想如果不是李商隱娶了王茂元女兒為妻，也許李商隱真會(huì)在晚唐政治天空大閃一下。但是現(xiàn)實(shí)不能假設(shè)，李商隱娶了王茂元女兒，李商隱上哪知道自己會(huì)從此遭到大厄。從此令狐綯對(duì)李商隱如對(duì)唾沫一樣不再當(dāng)回事情。李商隱給令狐綯寫多少詩，望江南不知道，但是望江南想李商隱的當(dāng)時(shí)心情，自己多么希望令狐公子能夠看待昔日同窗面子上能夠?qū)拺岩幌?，李商隱甚至想要能夠下跪能夠和好，自己也愿下跪，畢竟自己一直把自己當(dāng)成太陽，李商隱希望自己這位昔日拜把兄弟能夠給自己一次機(jī)會(huì)，無論李商隱自己情真意切，無論李商隱多么低頭，令狐綯“你李商隱已經(jīng)成為背恩小人，我與你是兩道人，我怎么會(huì)給你機(jī)會(huì)呢！”望江南不知道唐宣宗知不知道李商隱，唐宣宗素有小太宗之稱，唐宣宗愛詩，他不可能不知道李商隱，唐宣宗愛惜人才，也許他向令狐綯問過李商隱情況，也許他聽令狐綯匯報(bào)說李商隱是背恩小人，現(xiàn)又是李黨人，對(duì)李商隱也冷落起來，把李商隱不當(dāng)一回事。
令狐綯最終沒有給李商隱笑臉，李商隱一次一次示好，換來是不理不睬。李商隱這輪明月在晚唐政治天空沒有撒下縷縷銀輝。
“我李商隱不能白到世間走一遭，我李商隱要用另一種方式證明存在，反正晚唐也沒有幾個(gè)寫詩歌能夠如我李商隱?！崩钌屉[只能在寫詩抒發(fā)自己不得意?！拔依钌屉[的愛情是空前絕后，我的娘子是美麗動(dòng)人多情端莊，我的《巴山寄北》就是寫我與我娘子好的！我李商隱用愛情詩寫我的愛情。”“我李商隱我要用無題來證明我自己獨(dú)特，你問我為什么寫詩無題，這就是我李商隱與人不同之處。我李商隱就如無題一樣，你讀去吧！我李商隱是西天空美麗晚霞，你只看到我美麗，你看不到我心痛?！辈坏靡馊颂炜湛偸顷幱?，不得意人總是淚多。不得意李商隱，我想他要用自己方式證明自己曾在?！拔依钌屉[在詩中說我自己，我用美人不遇楚湘王比喻我自己難遇，我用美人獨(dú)守比喻我未有知遇?！蓖显谙肜钌屉[心情：自己老婆要過好日子，自己又沒有做生意頭腦，令狐兄弟始終不給自己往上拽一拽，李黨人已經(jīng)被朝廷徹底拋棄，自己只得跟人做幕僚，弄點(diǎn)微薄薪水。由李商隱，我想起卞和，他希望自己寶被人識(shí)得，李商隱也是這樣，希望自己這塊寶朝廷能夠重視。李商隱說“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！蓖弦f李商隱是春蠶到死絲不盡，蠟燭成灰淚難干。
八五九年李商隱在鄭州莊生化蝶，李商隱在臨走時(shí)候也覺得自己人生不過是一場(chǎng)夢(mèng)，自己只不過做了一個(gè)瑰麗的夢(mèng)，自己只不過夢(mèng)想成為天空最耀眼星辰，而自己卻是昨夜星辰昨夜風(fēng)，自己人生就如自己詩句：一春夢(mèng)雨常飄瓦，盡日靈風(fēng)不滿旗。李商隱是死難瞑目，因?yàn)樽约哼@輪明月沒有在晚唐政治天空中大亮一下，“我李商隱真是滄海月明珠難淚，藍(lán)田日暖玉無煙。”
李商隱一生因?yàn)闆]有貴人幫扶，這輪明月沒有在晚唐政治天空中發(fā)光。但是李商隱卻因?yàn)樗脑娢从腥俗鬣嵐{，而讓后人去不斷探索其詩奧秘！李商隱也因?yàn)樗姫?dú)特，他千古留芳。
李商隱詩真不能作鄭箋嗎？望江南認(rèn)為不是這樣，只要我們讀懂李商隱這個(gè)人，我們照能作鄭箋！
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
端坐在梳妝臺(tái)前，她執(zhí)起一把木梳，細(xì)細(xì)梳著如瀑的青絲。銅鏡里，倒映出女子一張姣好的面容，平日略顯憔悴的眸子，此刻也因隱隱的興奮而平添了幾分神采。想到前幾日收到郎君的書信說今日要回來，她便不由彎了彎了嘴角，溢出了一抹溫柔的笑。輕輕地將青絲挽成云鬢，她小心地打開郎君送給她的脂粉盒，細(xì)細(xì)地將脂粉抹上，拿出眉筆慢慢地畫眉。正所謂“女為悅己者容”，今日就要見到郎君了，她一定要用最美的面容去迎接他。
她獨(dú)自一人來到瞭望江樓上，倚著欄桿向遠(yuǎn)方眺望，分不清水和天空的顏色，依稀可見遠(yuǎn)方星點(diǎn)大小的白色船帆。江水緩緩而過，船帆片片駛來。她卻始終不見郎君的歸帆，彎彎的柳葉眉間籠上了點(diǎn)點(diǎn)失落和淡淡的惆悵。她依然等待著……夕陽的斜暉在一點(diǎn)點(diǎn)抽回，點(diǎn)點(diǎn)昏黃的微光深情地注視著江面，含情脈脈，不舍而又依戀，竟不忍離去。悠悠綿長的江水默默無語，緩緩流去。
最后一抹斜暉將最后一縷期望殘忍地帶走了。起風(fēng)了，帶來了徹骨的寒意，席卷了她的整個(gè)身心，濃濃的失意彌漫了她的眸子。但她仍舊望著遠(yuǎn)方，呆呆望著那江面。
殊不知，夢(mèng)已碎，魂已消。只剩厚重的濃愁，擠滿了整個(gè)樓閣。千帆已過，為何不見君身影？思君之切，盼君之急。三千行淚，沾濕衣襟。瘦弱的身影在秋風(fēng)中憔悴，愁腸寸斷在白蘋州。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
在唐代，張九齡可以說是大名鼎鼎。說張九齡大名鼎鼎，是因?yàn)樗鲞^唐玄宗的宰相，第二他的詩歌可以說可以與王維并稱為張王。特別是他那句“海上生明月”更是家喻戶曉。望江南在這里不想說張九齡作為宰相時(shí)候豐功，也不想說他詩歌偉績。望江南只是想就張九齡身上發(fā)生一些事情，發(fā)發(fā)望江南自己感慨。
李林甫做了十來年宰相，唐玄宗也享受盡清閑快樂。但是李林甫靠小道弄上宰相，擠掉張九齡，他自己卻被另一個(gè)人擠掉，這個(gè)人就是楊國忠。李林甫這個(gè)小人死很慘，他在臨死之前，他把自己兒女托付給楊國忠。但是楊國忠是個(gè)小人，他是個(gè)不記人恩，專記人惡小人，他在玄宗面前進(jìn)讒言，弄得玄宗叫人把李林甫墳?zāi)勾蜷_，用庶人下葬李林甫。李林甫可能沒有想到自己靠小道取勝，最后卻弄得扒棺用庶人下葬悲劇。望江南在這里告誡那些小人：你們靠小道取成功，弄不好你們落得與李林甫一樣下場(chǎng)。楊國忠也是靠小道取勝，他也同樣落得被亂箭射死下場(chǎng)。安史之亂發(fā)生后，唐玄宗開始后悔，后悔沒有聽張九齡話，對(duì)安祿山這個(gè)奸人沒有認(rèn)清。但是后悔是沒有用的??！安史之亂毀了大唐，也把唐明皇名聲與前途葬送。晚年唐玄宗被自己兒子唐肅宗禁閉起來，生不如死。望江南每次看史書看到這里便說：“活該！誰叫你親近小人？”
文章寫到這里該鳴鑼收兵。在鳴鑼收兵之際，望江南還想對(duì)地下張九齡說句話：“張?jiān)紫啵銢]有必要為玄宗造成安史之亂后悔。你已經(jīng)盡力啦！你是個(gè)臣子，你說得再對(duì)主子不聽，那是他的錯(cuò)。你君子不走小徑永遠(yuǎn)走大道風(fēng)范永遠(yuǎn)讓后人對(duì)你崇敬的！”
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
不為傾國，只為癡心；不為花開花落，只為四季輪回；不為情深似水，只為恨意無絕。
每每午夜夢(mèng)回，淚濕枕底，我的青春年華就此消匿；哀莫大于心死，用一生等待——只為你？我迷茫過，甚至頓悟：“這樣不值得！”可為什么我依舊選擇等待？因?yàn)樾睦镞€有那“剪不斷，理還亂，道不明”的`情絲與希望。
“女為悅己者容”，我悉心打扮——或許只為你。
江樓很美！青山秀水，正值秋季落花之際。渺萬里層云漂浮，若有若無；我是否抓得住呢？
開敗了的花，秋風(fēng)一吹，霎時(shí)花落，余下淡淡清香“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！?/p>
水波蕩漾，如青絲迎風(fēng)飛舞，平添飄逸之氣；四周白霧茫茫，天未大亮。我站在亭臺(tái)上，秋風(fēng)吹打，有些冷：露水鑲飾，有些濕。
有些困了，我闔眼卻又睜眼：“等你。”太陽展露邊角，余輝照亮了水面，面前之景恍若隔世。
分離，離分，這樣的等待是否過于煎熬？水面不平，無韻流動(dòng)“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?/p>
一聲鳥叫打破了我的思緒，一群南歸大雁結(jié)伴而行。勾勒出嘴角淡淡的苦笑：“你何時(shí)歸來？”
我登上小樓的木頭上，手握柱子，身體搖搖欲墜，不想握得很緊。我睜大眼睛‘極目遠(yuǎn)眺’—有點(diǎn)點(diǎn)銀色星光，我激動(dòng)的向前又俯了俯身“是你嗎？”
它慢慢馳過‘怎么如此的慢？’我緊張起來‘是你嗎？’‘不是你？’近了，近了—可惜不是你。
你忘了吧？
每一次船過船去，我一次又一次的彷徨，徘徊，痛徹心扉。
夕陽，朝暉映在天邊‘浮草漂離在水面，孤單落寞；夜來了。
花開花落又一年，一年好景君須記；今生，你會(huì)來嗎？
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