在我們的生活中，總會(huì)遇到一些特殊的情況，這時(shí)我們需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行總結(jié)。學(xué)會(huì)合理運(yùn)用連詞可以使文章銜接自然、邏輯清晰，下面提供幾個(gè)常用的連詞用法。接下來(lái)是一些總結(jié)寫(xiě)作的案例，供您參考和學(xué)習(xí)，希望能幫助到您。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。
寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。酒趁年華。
【注釋】。
1.超然臺(tái)，在密州（今山東諸城）城北。
2.壕，指護(hù)城河。
3.寒食，古時(shí)于冬至后一百零五日，即清明前兩日（亦有于清明前一日），禁火三日，謂之寒食節(jié)。寒食與清明相連，是舊俗掃墓之時(shí)。游子在外不能回鄉(xiāng)掃墓，極易牽動(dòng)思鄉(xiāng)之情，故下文云“咨嗟”，“思故國(guó)”。
4.咨嗟，嗟嘆聲。
5.故國(guó)，指故鄉(xiāng)，亦可理解為故都。
6.新火，寒食禁火，節(jié)后再舉火稱(chēng)新火。新茶，胡仔《苕溪漁隱叢話》前集卷四十六引《學(xué)林新編》云“茶之佳品，造在社前；其次則火前，謂寒食節(jié)前也；其下則雨前，謂谷雨前也?！贝颂幮虏柚负城安芍频幕鹎安琛?/p>
【譯文】。
登上超然臺(tái)遠(yuǎn)眺，春色尚未褪盡，和風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起柳絲千條細(xì)，這一灣護(hù)城河水繞了半座城，滿城內(nèi)皆是春花燦爛，迷迷蒙蒙的細(xì)雨飄散在城中。寒食之后，春意是該減了，酒醒后，面對(duì)這許許多多的無(wú)力與責(zé)任。
【簡(jiǎn)析】。
春也未老，人也未老，于公務(wù)閑暇登臺(tái)的知州，心境是否也一樣“超然”？風(fēng)兒以“細(xì)”狀摹，可知正吹得輕冷；柳枝以“斜”勾勒，愈見(jiàn)得飄拂動(dòng)人，漾映眼底的，是一帶環(huán)城的碧水；輝照滿城的，則有繽紛競(jìng)放的春花。而后看鱗次千家的檐瓦，迷蒙在飄飄灑灑的雨影之中。那情景，能不牽縈一顆“游于物外”的超然之心。
【賞析】。
詞的上片寫(xiě)登臺(tái)時(shí)所見(jiàn)暮春時(shí)節(jié)的郊外景色。首句以春柳在春風(fēng)中的姿態(tài)風(fēng)細(xì)柳斜斜，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的季節(jié)特征：春已暮而未老。試上二句，直說(shuō)登臨遠(yuǎn)眺，而半壕春水一城花，在句中設(shè)對(duì)，以春水、春花，將眼前圖景鋪排開(kāi)來(lái)。然后，以煙雨暗千家作結(jié)，居高臨下，說(shuō)煙雨籠罩著千家萬(wàn)戶(hù)。于是，滿城風(fēng)光，盡收眼底。作者寫(xiě)景，注意色彩上的強(qiáng)烈對(duì)比作用，把春日里不同時(shí)空的色彩變幻，用明暗相襯的手法傳神地傳達(dá)出來(lái)。下片寫(xiě)情，乃觸景生情，與上片所寫(xiě)之景，關(guān)系緊密。寒食后，酒醒卻咨嗟，進(jìn)一步將登臨的時(shí)間點(diǎn)明。寒食，在清明前二日，相傳為紀(jì)念介子推，從這一天起，禁火三天；寒食過(guò)后，重新點(diǎn)火，稱(chēng)為新火。此處點(diǎn)明寒食后，一是說(shuō)，寒食過(guò)后，可以另起新火，二是說(shuō)，寒食過(guò)后，正是清明節(jié)，應(yīng)當(dāng)返鄉(xiāng)掃墓。但是，此時(shí)卻欲歸而歸不得。以上兩句，詞情蕩漾，曲折有致，寄寓了作者對(duì)故國(guó)、故人不絕如縷的思念之情。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶寫(xiě)作者為擺脫思鄉(xiāng)之苦，借煮茶來(lái)作為對(duì)故國(guó)思念之情的自我排遣，既隱含著詞人難以解脫的苦悶，又表達(dá)出詞人解脫苦悶的自我心理調(diào)適。詩(shī)酒趁年華，進(jìn)一步申明：必須超然物外，忘卻塵世間一切，而抓緊時(shí)機(jī)，借詩(shī)酒以自?shī)?。年華，指好時(shí)光，與開(kāi)頭所說(shuō)春未老相應(yīng)合。全詞所寫(xiě)，緊緊圍繞著超然二字，至此，即進(jìn)入了超然的'最高境界。這一境界，便是蘇軾在密州時(shí)期心境與詞境的具體體現(xiàn)。
這首詞情由景發(fā)，情景交融。詞中渾然一體的斜柳、樓臺(tái)、春水、城花、煙雨等暮春景象，以及燒新火、試新茶的細(xì)節(jié)，細(xì)膩、生動(dòng)的表現(xiàn)了作者細(xì)微而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，表達(dá)了游子熾烈的思鄉(xiāng)之情。將寫(xiě)異鄉(xiāng)之景與抒思鄉(xiāng)之情結(jié)合得如此天衣無(wú)縫，足見(jiàn)作者藝術(shù)功力之深。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
她，是一位孤單寂寞的女子；她，是一位愛(ài)夫心切的女子；她，是一位因心愛(ài)的人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子。
今天，她將不再痛苦，不再空寂焦急，不再孤獨(dú)無(wú)助了，因?yàn)榻裉焓撬c丈夫約定在江邊重逢的日子，約定在當(dāng)初分別時(shí)的白頻洲。
天剛微微亮，她就起床了，喜滋滋地坐在梳妝臺(tái)邊，端詳著銅鏡中的自己，繚亂的頭發(fā)，憔悴的面孔，要不是面上帶著點(diǎn)微笑，幾乎和活死人沒(méi)什么差別?？粗R子中自己憔悴不堪的模樣，她自己也被嚇了一跳，今天可不能這樣去見(jiàn)他！趕忙把頭發(fā)梳好，把一大堆金簪玉箍拿出來(lái)，細(xì)心挑選，梳妝起來(lái)。
梳洗完畢后，從閨房走出一位清新可人的女子，款款走來(lái)，獨(dú)倚在望江樓的欄桿上遠(yuǎn)眺，盼望著丈夫盡快歸來(lái)，江水一望無(wú)際，波光粼粼，她不敢有一絲懈怠，惟恐錯(cuò)過(guò)了丈夫的船只。
江面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，也過(guò)去了不知道多少船只卻不見(jiàn)那只一直魂?duì)繅?mèng)縈、牽腸掛肚的船，她興奮的心情漸漸消逝了，只剩下悵然失望的痛苦，在夕陽(yáng)微弱的籠罩下，她顯得更孤獨(dú)寂寥，愁腸寸斷。
她，獨(dú)倚望江樓，含情凝視著悠悠江水。一縷愁容，一種柔弱愁腸。在夕陽(yáng)余暉下，就這樣留下來(lái)一幅絕美壯麗的風(fēng)景，令人心痛。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
天蒙蒙亮，只聽(tīng)見(jiàn)柳枝敲擊著江面，江面泛起朵朵漣漪，漣漪驚醒了魚(yú)兒，魚(yú)兒四處游去。
映著昏黃的燭光，一位女子起身了，她換上了那件昔日與心愛(ài)之人相約白蘋(píng)洲的衣服。這位女子來(lái)到梳妝臺(tái)前，開(kāi)始梳洗——洗臉，描眉，擦腮，涂唇；胭脂水粉輕輕擦飾，淡淡的裝束卻令人耳目一新。她拿起一把梳子，扎攏著自己的頭發(fā)，最后嵌上釵子，戴上鐲子，對(duì)銅鏡里的自己會(huì)心一笑，仿佛在說(shuō)：“他一定會(huì)回來(lái)的?！?/p>
午時(shí)，太陽(yáng)頂在天空中央，水面上泛起金燦燦的光，卻猶如淚水般不可直視；魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)地游著，卻一只只被漁夫釣走；江畔的牽牛花開(kāi)了，卻不如昨日的迷人。女子不愿離去，寧愿餓著肚子，也不要錯(cuò)過(guò)心愛(ài)之人的歸來(lái)。她依然獨(dú)自一人倚靠在樓柱上，凝望著天水一線的地方，默默念著：“他一定會(huì)回來(lái)的，他一定會(huì)回來(lái)的?！?/p>
他等啊等，盼啊盼，等得太陽(yáng)不耐煩了要離開(kāi)，魚(yú)兒一只一只的離開(kāi)，江畔的牽?；ㄕ稽c(diǎn)的枯萎。只見(jiàn)太陽(yáng)的余暉脈脈地灑在江面上，把江水染成紅色，是女子心痛之血吧！江水慢慢地流著，是要流到女子心愛(ài)之人的地方吧！
她等啊等，盼啊盼，只盼來(lái)了殘?jiān)碌耐?，只?tīng)見(jiàn)風(fēng)聲，水聲，告慰聲。視線被月亮拉到了白蘋(píng)洲，又引起心中的痛，那正是她與心愛(ài)之人相遇和分離地方呀！她的心再怎么堅(jiān)強(qiáng)，還是被一次次的失望擊碎了。
一滴眼淚，映著月光，驀然而下，滴入江水，濺起微微水花，泛起圈圈漣漪，驚醒了魚(yú)兒。女子轉(zhuǎn)身離開(kāi)，任憑淚水在臉上擺布，卻不知望江樓外已然是蒙蒙細(xì)雨。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
誦讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
《望江南》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元《詞五首》當(dāng)中的一首。本文是中晚唐詞體初興時(shí)的一篇名作。這是一首閨詞，表現(xiàn)了一位因愛(ài)人遠(yuǎn)行獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。全詞言簡(jiǎn)意豐，景物層出，情感起伏跌宕，用語(yǔ)質(zhì)樸含蓄，是一首值得品味咂摸的花間詞代表詞作。
本詞處于第25課《詞五首》的第一首，選編本首詞的意圖，是讓學(xué)生感受晚唐花間詞典雅優(yōu)美的特點(diǎn)，讀出詞作者的心境和情趣，跨越時(shí)空界限，和古人達(dá)到一種心靈的契合，對(duì)作品中感人的情境和形象，有自己獨(dú)特而美的感受，體會(huì)我國(guó)古典詩(shī)詞的魅力。
自學(xué)，知曉并能夠概括說(shuō)出溫庭筠簡(jiǎn)介和詞牌及花間詞的有關(guān)知識(shí)。
讀詞，據(jù)學(xué)案注釋疏通詞義，發(fā)揮聯(lián)想和想象，會(huì)說(shuō)出詞中的情境和形象，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的思想感情并背誦本詞。（重點(diǎn)）
學(xué)會(huì)“觀意象，品意境，悟感情”的詩(shī)歌鑒賞方法。（難點(diǎn)）【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
【設(shè)計(jì)者】鄭州一中經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高翔飛。
【教材】九年級(jí)上冊(cè)第六單元第25課（人民教育出版社，第210頁(yè)）【課程標(biāo)準(zhǔn)】。
誦讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
《望江南》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元《詞五首》當(dāng)中的一首。本文是中晚唐詞體初興時(shí)的一篇名作。這是一首閨詞，表現(xiàn)了一位因愛(ài)人遠(yuǎn)行獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。全詞言簡(jiǎn)意豐，景物層出，情感起伏跌宕，用語(yǔ)質(zhì)樸含蓄，是一首值得品味咂摸的花間詞代表詞作。
本詞處于第25課《詞五首》的第一首，選編本首詞的意圖，是讓學(xué)生感受晚唐花間詞典雅優(yōu)美的特點(diǎn)，讀出詞作者的心境和情趣，跨越時(shí)空界限，和古人達(dá)到一種心靈的契合，對(duì)作品中感人的情境和形象，有自己獨(dú)特而美的感受，體會(huì)我國(guó)古典詩(shī)詞的魅力。
自學(xué)，知曉并能夠概括說(shuō)出溫庭筠簡(jiǎn)介和詞牌及花間詞的有關(guān)知識(shí)。
讀詞，據(jù)學(xué)案注釋疏通詞義，發(fā)揮聯(lián)想和想象，會(huì)說(shuō)出詞中的情境和形象，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的思想感情并背誦本詞。（重點(diǎn)）。
學(xué)會(huì)“觀意象，品意境，悟感情”的詩(shī)歌鑒賞方法。（難點(diǎn)）【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】。
教學(xué)過(guò)程。
提示。
情景導(dǎo)入（3分鐘）。
一、情景導(dǎo)入（伴奏音樂(lè)二泉映月）。
柳永與友人離別之際“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽”，發(fā)出“多情自古傷離別”之感；崔鶯鶯與張生離別之時(shí)，滿腔愁怨“恨相見(jiàn)的遲，怨歸去的疾（快），柳絲長(zhǎng)玉驄（駿馬）難系，恨不得倩（請(qǐng)）疏林掛住斜暉（夕陽(yáng)）；舍不得與自己的愛(ài)人離別，只想讓時(shí)間停留在相見(jiàn)的那一刻，恨不能請(qǐng)柳條樹(shù)枝牽住駿馬，絆住夕陽(yáng)；屈原也在《九歌》當(dāng)中感慨“悲莫悲兮生別離”，為什么古人在離別時(shí)如此難舍難分，也許今天我們?cè)跍赝ン薜倪@首《望江南》中可以找到答案。
配樂(lè)導(dǎo)入，把師生帶入令人感傷的情景氛圍當(dāng)中，有利于對(duì)詩(shī)詞情感的品悟。
獨(dú)學(xué)（5分鐘）展示檢測(cè)（2分鐘）。
二、請(qǐng)根據(jù)自學(xué)導(dǎo)航初步感知詞的魅力。（可適當(dāng)延長(zhǎng)音樂(lè)）。
1、了解作者和花間詞文體知識(shí)，復(fù)習(xí)詞牌。
2、默讀詞，請(qǐng)字字對(duì)照，疏通詞義，并概括大意。預(yù)設(shè)（ppt）；該詞描寫(xiě)的是一位盼夫歸來(lái)的女子形象，可這首詞的作者卻是一位男子，這就是（花間）詞派的典型特征，即男詞人寫(xiě)女性生活的閨情代言體。該詞派產(chǎn)生于（）時(shí)期，這種詞描寫(xiě)景物富麗，構(gòu)圖華美，風(fēng)格婉約，晚唐著名的詩(shī)人、詞家（）被尊稱(chēng)為該詞派的鼻祖?！巴稀庇纸校ǎ┖停ǎ?，是詞牌名，不是詞的題目，詞牌限制著詞的（），如白居易的《憶江南》（江南好）就跟溫庭筠的《望江南》是同樣的詞牌，寫(xiě)的卻是不一樣的內(nèi)容。
通過(guò)學(xué)生獨(dú)學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲。且自學(xué)時(shí)默讀，不至于沖淡導(dǎo)入時(shí)營(yíng)造的情境?；脽暨m時(shí)顯示關(guān)于文體知識(shí)和作者的測(cè)驗(yàn)，不割裂整體，不分塊進(jìn)行，既能完成目標(biāo)1，又利于整體氛圍的營(yíng)造。
合作探究釋疑（20分鐘）三、二讀（請(qǐng)選擇自由朗讀的方式，二讀本詞，找出寄予感情的物象即意象及其特點(diǎn)，同桌討論交流，派代表展示）。
1、展示意象及其特點(diǎn)。
（預(yù)設(shè)）生：容顏煥發(fā)的女子（喜悅，希望）望江樓：等待千帆：離（別）人斜暉：脈脈（失意，惆悵）江水（悠悠，失落，無(wú)奈）白蘋(píng)洲（離別）。
2、師：大家找的非常好，不僅找出了意象，更總結(jié)出了意象的特點(diǎn)，這些意象浮現(xiàn)在我們腦海當(dāng)中，就是這首詞營(yíng)造出來(lái)的意境，這是一種值得品味的感覺(jué)，請(qǐng)同學(xué)們朗讀本詞，先自己品味，再小組內(nèi)交流讀過(guò)的感受，交流方式可以多種多樣，或書(shū)或畫(huà)或說(shuō)或唱。在你們交流的基礎(chǔ)上，四人小組推薦一人展示。（此環(huán)節(jié)非常開(kāi)放，在小組展示過(guò)后，自然過(guò)渡到情感的把握）。
3、大家的創(chuàng)造力和想象力非常豐富，這樣以來(lái)，在我們品味意境有如此豐富感覺(jué)的基礎(chǔ)之上，就自然而然的能夠理解這首詞所蘊(yùn)含的思想感情了。同學(xué)們，你能體會(huì)到女主人公在盼歸過(guò)程中的心理變化嗎？請(qǐng)默讀，感悟這首詞的情感。（1分鐘后，展示）。
4、這首詞形式短小，但內(nèi)容豐富，寥寥數(shù)語(yǔ)，體現(xiàn)了盼歸女子由希望到失望的情感變化，那么同學(xué)們，我們?cè)谧x中悟出感情，能不能在悟情的基礎(chǔ)上再把感情讀出來(lái)呢？請(qǐng)開(kāi)發(fā)你們創(chuàng)造的潛能，或獨(dú)自讀，或合作讀，形式不限。師（總結(jié)）：讀的真好，老師的眼前仿佛浮現(xiàn)出那位盼夫歸來(lái)的女子憑欄翹首、望穿秋水的模樣。同學(xué)們，現(xiàn)在你是否明白古人為何在離別時(shí)為何執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽了嗎？原來(lái)是別時(shí)難相見(jiàn)更難，別時(shí)苦相思更苦啊。請(qǐng)齊背本詞，再來(lái)感受這份等待之苦，相思之難吧。
此環(huán)節(jié)，通過(guò)匯報(bào)交流，針對(duì)學(xué)生的理解情況展開(kāi)下一步教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解。此環(huán)節(jié)在朗讀中品味意境，通過(guò)品讀、悟讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂，在讀中理解，在讀中悟情，在悟情中再次創(chuàng)造性朗讀，強(qiáng)化對(duì)情感的深度理解和把握，也能更好的展現(xiàn)學(xué)生的主體地位和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。及時(shí)總結(jié)，首尾呼應(yīng)，并完成背誦的目標(biāo)。
拓展延伸（10分鐘）。
四、1、同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課學(xué)到了“觀意象，品意境，悟感情”的詩(shī)歌鑒賞方法，相信大家一定能夠用這種方法來(lái)鑒別其他詩(shī)詞，比如溫庭筠的《商山早行》，請(qǐng)大家默讀此詩(shī)，回答學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)上的問(wèn)題。
大家回答的不錯(cuò)，其實(shí)在古代詩(shī)詞中，有很多意象有其固定的含義，你若見(jiàn)得多，背的多，理解古詩(shī)詞就更容易了。請(qǐng)看幻燈片。
總結(jié)方法并拓展延伸到其他詩(shī)詞當(dāng)中，以一當(dāng)十，舉一反三。
作業(yè)。
同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞方法就能穿越時(shí)空，與古人對(duì)話，達(dá)到心靈上的契合，那今天我們作業(yè)就是用“觀意象，品意境，悟感情”的詩(shī)歌鑒賞方法，與鄭愁予和李清照對(duì)話吧。
學(xué)有所用，內(nèi)化為自己的東西。
觀意象女子望江樓千帆斜暉江水白蘋(píng)洲。
品意境喜悅盼等離別（人）惆悵悠悠離別。
悟感情希望盼望失望絕望。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.認(rèn)識(shí)“江、南、可”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“可、”1個(gè)生字，掌握新筆畫(huà)“豎鉤”。
2.會(huì)正確、流利地朗讀課文。
3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。
朗讀課文。讀準(zhǔn)“江、南、可”等生字的字音。會(huì)寫(xiě)“可”掌握“豎鉤”1種筆畫(huà)。
1.字詞教學(xué)。
(1)像四不是四，方位中有它。(西)
(2)大丁遇小口。(可)
2.偏旁歸類(lèi)識(shí)記：“蓮”，草字頭代表植物。
3.書(shū)寫(xiě)生字：“可”是合體字，教師在范寫(xiě)過(guò)程中，一邊寫(xiě)一邊強(qiáng)調(diào)新筆畫(huà)的特點(diǎn)。
4.朗讀指導(dǎo)。
這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)詩(shī)歌，讓學(xué)生試著自己讀一讀。在讀正確的基礎(chǔ)上，采用教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法。同時(shí)，在朗讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生要做適當(dāng)停頓。在讀最后四行的時(shí)候，可以讓學(xué)生用手勢(shì)表示這4種不同的方位，感受魚(yú)兒在水中嬉戲時(shí)的情趣，通過(guò)文字想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的情趣。在熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。
5.積累運(yùn)用。
通過(guò)欣賞畫(huà)面上挨挨擠擠的蓮葉，感受“蓮葉何田田”的美景。
關(guān)江南風(fēng)景的圖片、視頻、多媒體課件
一．導(dǎo)入新課：
1.課件出示江南水鄉(xiāng)的美景圖片：
這里是美麗的江南，請(qǐng)大家睜大眼睛，跟隨教師一起去美麗的江南來(lái)一次短暫的旅游吧?。ń處熀?jiǎn)單介紹江南是我國(guó)長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。）
2.板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“江、南”
二．前置檢測(cè)
指名讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況
三．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.隨文識(shí)記“江、南、可”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“可、東”2個(gè)生字，掌握新筆畫(huà)“豎鉤”“豎彎”。
2.會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。
三．個(gè)人自學(xué)：
出示自學(xué)要求：
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記生字。
師巡視指導(dǎo)
四．檢查生字學(xué)習(xí)情況
1.課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字，檢查認(rèn)讀生字，各種形式讀生字。
2.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。
預(yù)設(shè)：謎語(yǔ)識(shí)字：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)
3.分男女生兩大組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首三點(diǎn)水和草字頭。
提示：學(xué)習(xí)“江”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水，有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)，如：河、湖、海。
4. 寫(xiě)字指導(dǎo)。
（1.）課件出示生字：可，生注意觀察，說(shuō)說(shuō)要注意的地方。
預(yù)設(shè)：“可”的第二筆是豎。
（2）.指名說(shuō)，相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。
豎鉤：從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上。
可：上面的長(zhǎng)橫要足夠長(zhǎng)，“口”要縮小，在豎中線的左邊，新筆畫(huà)豎鉤要挺直，且在豎中線的右邊。
（3）.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，練寫(xiě)兩遍。
（4）．師評(píng)，學(xué)生互評(píng)。
五．合作學(xué)習(xí)
課件出示合作學(xué)習(xí)要求：
1.自由、流利、有感情地朗讀課文。
2.江南美嗎？從文中那些語(yǔ)句看出來(lái)的？
師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)，參與學(xué)生學(xué)習(xí)。
六．匯報(bào)交流
指名小組匯報(bào)交流：
1.江南美嗎？從文中那些語(yǔ)句看出來(lái)的？
看課文插圖。瞧，他們?cè)谧鍪裁?？（采蓮?課文中是怎么說(shuō)的？（江南/可采蓮）。
看，這里的荷葉可真多，課文中又是怎么描述的呢？（蓮葉/何田田）。
（1）怎么讀好它？聽(tīng)教師讀，注意停頓（讀完后課件出示停頓劃分）。
2.于是可愛(ài)的魚(yú)兒也受到了感染，紛紛跑來(lái)，就成了――（引說(shuō)“魚(yú)戲蓮葉間”）
魚(yú)兒會(huì)一直在一處不動(dòng)嗎？它們最?lèi)?ài)自由了，它們會(huì)怎樣？
魚(yú)戲蓮葉間。
魚(yú)戲蓮葉東，
魚(yú)戲蓮葉西，
魚(yú)戲蓮葉南，
魚(yú)戲蓮葉北。
指導(dǎo)學(xué)生讀，各種形式的讀。
七．總結(jié)提升
1.看視頻（預(yù)習(xí)蓮葉圖）
2.對(duì)照板書(shū)總結(jié)，試著背一背。
八．當(dāng)堂檢測(cè)
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、通過(guò)對(duì)這首詞的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2、使學(xué)生感悟著首詞的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
了解詞的意思，陶冶愛(ài)美的情趣，對(duì)詞中所描寫(xiě)的景物進(jìn)行想象，并能用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。
一課時(shí)。
1、情景導(dǎo)入：
師：春天又一次邁著輕盈的步伐來(lái)到了我們身邊，一說(shuō)到春天，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面呢？可以用一兩個(gè)詞語(yǔ)、一首詩(shī)、一首歌來(lái)描繪。
師：春天是美好的，古往今來(lái)，有多少詩(shī)人用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美她。唐代詩(shī)人白居易就寫(xiě)了一首《憶江南》（板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別？（出示課件）
教師簡(jiǎn)介詞
師：今天，老師就請(qǐng)這位詩(shī)人帶大家去那個(gè)處處小橋、流水、人家享有“人間天堂”美譽(yù)的江南去走一走，看一看，他將帶我們?cè)谒那Ч琶鳌稇浗稀分?，去?xì)細(xì)地品位江南的美，還等什么呢？趕快讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、賞讀詩(shī)句：
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲的讀讀這首詞，并試著用自己的話，說(shuō)說(shuō)這首詞的大概意思。理解詩(shī)句后賞讀詩(shī)詞。
談對(duì)江南的美，并回憶關(guān)于江南的詩(shī)句。再次引導(dǎo)讀詞前兩句。
板書(shū)：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
（1）、學(xué)生談對(duì)江花紅勝火，江水綠如藍(lán)的理解并帶著這份情感來(lái)讀這兩句。
（2）、出示課件，觀江南美景
再次感受江南的美，并引導(dǎo)學(xué)生讀出美。
（3）、江南的美景真是無(wú)法用語(yǔ)言能描繪的，我覺(jué)的唯有歌聲才 能將它的美充分抒發(fā)出來(lái)，讓我們一起去聆聽(tīng)著美妙的歌聲。再次感悟江南的迷人。
3、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)“？”
（學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并讀出來(lái)。）
4、深入探究，體味深情。
出示課件：了解白居易的經(jīng)歷。
他將一腔思念，托付于《憶江南》，帶這這份情感再讀全詞。
小結(jié)：白居易的江南情深刻于心，江南的好也將永留我們心田，如果你也對(duì)江南有著一份別樣的情感，那么帶著這份情感好好的讀一讀，品一品這三首詞。
《憶江南》教后反思：
閱讀是個(gè)性化的行為，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)江南的好風(fēng)光究竟“好”在哪里的探究，既為學(xué)生的個(gè)性解讀提供了機(jī)會(huì)，也使學(xué)生對(duì)江南的美景的認(rèn)識(shí)和感知更加豐富，特別是對(duì)江花、江水的引導(dǎo)使學(xué)生感悟著這首詞的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。但在授課中，引導(dǎo)還不夠到位，使學(xué)生對(duì)江花、江水的談的沒(méi)有設(shè)想中的那么豐富，品位語(yǔ)言的魅力還不夠，因此，今后鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多積累，多讀文感受語(yǔ)文的魅力。也多留給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，為今后掃除閱讀障礙，奠定基礎(chǔ)。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
江南，三月天。天晴朗，好風(fēng)光。
竹枝為春風(fēng)季節(jié)敲打，她在等渡她﹝我﹞過(guò)河的人?！逗膮群啊贰?/p>
〈二〉。
杏花弦外雨。
望江樓中，煙雨空濛佳人獨(dú)坐。執(zhí)手書(shū)卷，咫尺相思，詩(shī)文里風(fēng)月漸濃。白蘋(píng)洲上，杏花船搖擺而過(guò)。他素白衣著，邈若謫仙，緩緩而過(guò)。泛開(kāi)的漣漪，漸漸織成一張粘膩的網(wǎng)，罩住了那杏花微雨時(shí)節(jié)的秘密。吹面不寒楊柳風(fēng)，如蓮的光影，掠過(guò)那年那天那人的眼，江南的煙雨里淡成了迤邐，安然若妖。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？今天，老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫(xiě)的詩(shī)，詩(shī)的題目是《江南》（教師板書(shū)課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）
2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶(hù)的門(mén)前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。（出示圖）這兒就是美麗的江南。
多美的地方呀！這兒有什么？（魚(yú)、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）
（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）
二、初讀課文：
1、借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。
2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。
3、檢查自讀情況。問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用手指好課文。隨機(jī)糾正字音。
4、教師范讀、領(lǐng)讀。
5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子？
6、讀了課文，你知道課文寫(xiě)了江南的什么？
三、朗讀課文：
1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？
2、是?。〗弦粠У男『永?、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)——江南可采蓮。（指讀）
3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？
（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)。
（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！
4、美美地朗讀第一句話。
6、看圖：魚(yú)在干什么？它們是怎么游水的呢？
7、詩(shī)句里是怎么講的？（指讀）
8、魚(yú)兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？
（1）指導(dǎo)朗讀。
（2）比賽讀，齊讀。
（3）請(qǐng)學(xué)生扮演小魚(yú)活動(dòng)活動(dòng)。
9、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。
問(wèn)：小朋友，當(dāng)你看到魚(yú)兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？
懷著高興的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子，注意重音和停頓。
四、背誦練習(xí)：
1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！
自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）
2、指名背誦。齊背全文。（積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）
3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）
五、總結(jié)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在晚唐有兩座令人矚目詩(shī)山，一座是杜牧，另一座就是李商隱。杜牧還算比較幸運(yùn)，做到中書(shū)舍人，李商隱則是不幸多了，一輩子都是做人家幕僚，一輩子都是澗底松。有兩句哭李商隱詩(shī)是這樣說(shuō)的“虛懷凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開(kāi)”，望江南認(rèn)為這兩句詩(shī)概括了李商隱一生恰當(dāng)不過(guò)了。李商隱一生仕途不得意，但是他詩(shī)歌卻異常得意，在北宋被奉為始祖，李商隱也許沒(méi)有想到，就如卡夫卡一生失意，作品卻被后來(lái)人奉為經(jīng)典。生時(shí)候沒(méi)有人當(dāng)回事情，死后作品卻時(shí)時(shí)被人弄起，李商隱讓人感嘆??！
李商隱總是認(rèn)為自己不凡，只有認(rèn)為自己不凡，自己才能是太陽(yáng)，自己才能是明月，自己也是晚唐最亮的月亮，自己要在晚唐天空大亮一下，就是因?yàn)樽约骸俺鲕墶?，就是因?yàn)樽约菏抢铧h王茂元乘龍快婿，自己這輪明月再也沒(méi)有機(jī)會(huì)大亮，就連昔日好兄弟令狐綯也不給自己機(jī)會(huì)。望江南在想如果不是李商隱娶了王茂元女兒為妻，也許李商隱真會(huì)在晚唐政治天空大閃一下。但是現(xiàn)實(shí)不能假設(shè)，李商隱娶了王茂元女兒，李商隱上哪知道自己會(huì)從此遭到大厄。從此令狐綯對(duì)李商隱如對(duì)唾沫一樣不再當(dāng)回事情。李商隱給令狐綯寫(xiě)多少詩(shī)，望江南不知道，但是望江南想李商隱的當(dāng)時(shí)心情，自己多么希望令狐公子能夠看待昔日同窗面子上能夠?qū)拺岩幌?，李商隱甚至想要能夠下跪能夠和好，自己也愿下跪，畢竟自己一直把自己當(dāng)成太陽(yáng)，李商隱希望自己這位昔日拜把兄弟能夠給自己一次機(jī)會(huì)，無(wú)論李商隱自己情真意切，無(wú)論李商隱多么低頭，令狐綯“你李商隱已經(jīng)成為背恩小人，我與你是兩道人，我怎么會(huì)給你機(jī)會(huì)呢！”望江南不知道唐宣宗知不知道李商隱，唐宣宗素有小太宗之稱(chēng)，唐宣宗愛(ài)詩(shī)，他不可能不知道李商隱，唐宣宗愛(ài)惜人才，也許他向令狐綯問(wèn)過(guò)李商隱情況，也許他聽(tīng)令狐綯匯報(bào)說(shuō)李商隱是背恩小人，現(xiàn)又是李黨人，對(duì)李商隱也冷落起來(lái)，把李商隱不當(dāng)一回事。
令狐綯最終沒(méi)有給李商隱笑臉，李商隱一次一次示好，換來(lái)是不理不睬。李商隱這輪明月在晚唐政治天空沒(méi)有撒下縷縷銀輝。
“我李商隱不能白到世間走一遭，我李商隱要用另一種方式證明存在，反正晚唐也沒(méi)有幾個(gè)寫(xiě)詩(shī)歌能夠如我李商隱?！崩钌屉[只能在寫(xiě)詩(shī)抒發(fā)自己不得意?！拔依钌屉[的愛(ài)情是空前絕后，我的娘子是美麗動(dòng)人多情端莊，我的《巴山寄北》就是寫(xiě)我與我娘子好的！我李商隱用愛(ài)情詩(shī)寫(xiě)我的愛(ài)情?！薄拔依钌屉[我要用無(wú)題來(lái)證明我自己獨(dú)特，你問(wèn)我為什么寫(xiě)詩(shī)無(wú)題，這就是我李商隱與人不同之處。我李商隱就如無(wú)題一樣，你讀去吧！我李商隱是西天空美麗晚霞，你只看到我美麗，你看不到我心痛。”不得意人天空總是陰雨，不得意人總是淚多。不得意李商隱，我想他要用自己方式證明自己曾在?！拔依钌屉[在詩(shī)中說(shuō)我自己，我用美人不遇楚湘王比喻我自己難遇，我用美人獨(dú)守比喻我未有知遇?！蓖显谙肜钌屉[心情：自己老婆要過(guò)好日子，自己又沒(méi)有做生意頭腦，令狐兄弟始終不給自己往上拽一拽，李黨人已經(jīng)被朝廷徹底拋棄，自己只得跟人做幕僚，弄點(diǎn)微薄薪水。由李商隱，我想起卞和，他希望自己寶被人識(shí)得，李商隱也是這樣，希望自己這塊寶朝廷能夠重視。李商隱說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！蓖弦f(shuō)李商隱是春蠶到死絲不盡，蠟燭成灰淚難干。
八五九年李商隱在鄭州莊生化蝶，李商隱在臨走時(shí)候也覺(jué)得自己人生不過(guò)是一場(chǎng)夢(mèng)，自己只不過(guò)做了一個(gè)瑰麗的夢(mèng)，自己只不過(guò)夢(mèng)想成為天空最耀眼星辰，而自己卻是昨夜星辰昨夜風(fēng)，自己人生就如自己詩(shī)句：一春夢(mèng)雨常飄瓦，盡日靈風(fēng)不滿旗。李商隱是死難瞑目，因?yàn)樽约哼@輪明月沒(méi)有在晚唐政治天空中大亮一下，“我李商隱真是滄海月明珠難淚，藍(lán)田日暖玉無(wú)煙?！?/p>
李商隱一生因?yàn)闆](méi)有貴人幫扶，這輪明月沒(méi)有在晚唐政治天空中發(fā)光。但是李商隱卻因?yàn)樗脑?shī)未有人作鄭箋，而讓后人去不斷探索其詩(shī)奧秘！李商隱也因?yàn)樗?shī)獨(dú)特，他千古留芳。
李商隱詩(shī)真不能作鄭箋嗎？望江南認(rèn)為不是這樣，只要我們讀懂李商隱這個(gè)人，我們照能作鄭箋！
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
原文：
天上月，遙望似一團(tuán)銀。夜久更闌風(fēng)漸緊。與奴吹散月邊云。照見(jiàn)負(fù)心人。
譯文：
遙望著窗外，朦朧的月亮就好像一團(tuán)白銀。夜深人靜，身邊風(fēng)聲漸緊。月亮被烏云遮住了。風(fēng)呀，請(qǐng)你吹散月亮邊上的烏云，讓它照到我那負(fù)心漢。
賞析：
這首敦煌曲子詞，是一首失戀者之怨歌，或是一首民間怨婦詞。但僅僅指出其中的怨意，是很不夠的；還須體味詞中蘊(yùn)含的那一份癡情，須看到女主人公對(duì)“負(fù)心人”尚未心死，才能夠味。
前兩句寫(xiě)景而兼比興?！疤焐显隆币灰皇撬紜D隔窗所見(jiàn)。身處室內(nèi)i也能見(jiàn)月，表明月已升高，時(shí)屆更深。更深而望月，反轉(zhuǎn)來(lái)襯托思婦之無(wú)寐。夜深不寐，進(jìn)一步暗示人被相思所苦。這三個(gè)字寫(xiě)月亮，卻溶入了時(shí)間（深夜）、人物（思婦）以及人物的精神狀態(tài)（相思）三個(gè)連鎖意念?！斑b望似一團(tuán)銀”一一正常的情祝下，月亮雖不比太陽(yáng)的亮度強(qiáng)烈，卻也晶瑩刺眼。而思婦所見(jiàn)的月亮，卻像質(zhì)態(tài)渾貢、色調(diào)灰白的銀團(tuán)。這是朗月通過(guò)窗紙透映出來(lái)的形象，表現(xiàn)人在室內(nèi)隔窗視月所得的視覺(jué)映象。按照抒情詩(shī)抒發(fā)人物主觀感受的需要，高掛在天的月，通過(guò)人物感官的過(guò)濾，所以有如此的描寫(xiě)。這一句承接“天上月”而來(lái)，是從隔窗所見(jiàn)的角度對(duì)月亮的進(jìn)一步描寫(xiě)，但它并不單純是對(duì)隔窗之月的描寫(xiě)。用“望”字，表明人物在觀察，這就巧妙地帶出了望月的人物?！巴鼻凹右弧斑b”字作空間狀語(yǔ)，一則前面承接“月”之遠(yuǎn)掛高天，一則后面照應(yīng)“負(fù)心人”之遠(yuǎn)離自己。
從開(kāi)頭兩句到下面兩句，詞意有個(gè)跳躍，形成一處空白，這就是夜闌天變，月被云遮，晦暗不明，所以下文有呼風(fēng)驅(qū)散“月邊云”之語(yǔ)。詞中女子似未感覺(jué)到風(fēng)起正是天變?cè)粕恼髡?，反而寄望于風(fēng)，求它“與奴吹散月邊云”，癡態(tài)可掬。其所以這樣，是因?yàn)樗庇谧屆髟隆罢找?jiàn)負(fù)心人”。然而“照見(jiàn)”又如何，卻不更說(shuō)，意極含混，卻能啟發(fā)讀者尋思?！奥?tīng)話聽(tīng)反話，心愛(ài)叫冤家?！奔幢懔R對(duì)方為“負(fù)心人”，也未必是決絕語(yǔ)，反而見(jiàn)出自己的未能忘情。
可見(jiàn)此詞之妙，全在將俗語(yǔ)所謂“癡心女子負(fù)心漢”作了藝術(shù)的表現(xiàn)，且寫(xiě)得很有特色。此詞表現(xiàn)手法之妙，在于將戀愛(ài)故事由女主人公口吻道出，情景渾然一體。而口語(yǔ)化的語(yǔ)言，又為詞作增添了活潑生動(dòng)的情致。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
在唐代，張九齡可以說(shuō)是大名鼎鼎。說(shuō)張九齡大名鼎鼎，是因?yàn)樗鲞^(guò)唐玄宗的宰相，第二他的詩(shī)歌可以說(shuō)可以與王維并稱(chēng)為張王。特別是他那句“海上生明月”更是家喻戶(hù)曉。望江南在這里不想說(shuō)張九齡作為宰相時(shí)候豐功，也不想說(shuō)他詩(shī)歌偉績(jī)。望江南只是想就張九齡身上發(fā)生一些事情，發(fā)發(fā)望江南自己感慨。
李林甫做了十來(lái)年宰相，唐玄宗也享受盡清閑快樂(lè)。但是李林甫靠小道弄上宰相，擠掉張九齡，他自己卻被另一個(gè)人擠掉，這個(gè)人就是楊國(guó)忠。李林甫這個(gè)小人死很慘，他在臨死之前，他把自己兒女托付給楊國(guó)忠。但是楊國(guó)忠是個(gè)小人，他是個(gè)不記人恩，專(zhuān)記人惡小人，他在玄宗面前進(jìn)讒言，弄得玄宗叫人把李林甫墳?zāi)勾蜷_(kāi)，用庶人下葬李林甫。李林甫可能沒(méi)有想到自己靠小道取勝，最后卻弄得扒棺用庶人下葬悲劇。望江南在這里告誡那些小人：你們靠小道取成功，弄不好你們落得與李林甫一樣下場(chǎng)。楊國(guó)忠也是靠小道取勝，他也同樣落得被亂箭射死下場(chǎng)。安史之亂發(fā)生后，唐玄宗開(kāi)始后悔，后悔沒(méi)有聽(tīng)張九齡話，對(duì)安祿山這個(gè)奸人沒(méi)有認(rèn)清。但是后悔是沒(méi)有用的??！安史之亂毀了大唐，也把唐明皇名聲與前途葬送。晚年唐玄宗被自己兒子唐肅宗禁閉起來(lái)，生不如死。望江南每次看史書(shū)看到這里便說(shuō)：“活該！誰(shuí)叫你親近小人？”
文章寫(xiě)到這里該鳴鑼收兵。在鳴鑼收兵之際，望江南還想對(duì)地下張九齡說(shuō)句話：“張?jiān)紫?，你沒(méi)有必要為玄宗造成安史之亂后悔。你已經(jīng)盡力啦！你是個(gè)臣子，你說(shuō)得再對(duì)主子不聽(tīng)，那是他的錯(cuò)。你君子不走小徑永遠(yuǎn)走大道風(fēng)范永遠(yuǎn)讓后人對(duì)你崇敬的！”
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在當(dāng)今中國(guó)，有兩位當(dāng)代作家知名度最高，一個(gè)是莫言，一個(gè)是賈平凹。我這里先說(shuō)說(shuō)莫言，賈平凹留在另一篇說(shuō)。莫言自從得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，他本人作品就熱起來(lái)，熱到書(shū)店斷貨，據(jù)說(shuō)買(mǎi)書(shū)有不少家長(zhǎng)，是希望自己子女也能夠成為第二個(gè)莫言。他的故居也跟著熱了起來(lái)，山東高密一下子在全世界出了名，就連《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》編輯也要把莫言搞個(gè)大篇。莫言熱起來(lái)，但是莫言本人頭腦并沒(méi)有跟著發(fā)熱，莫言很淡定：“我只不過(guò)得個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！边@點(diǎn)望江南是佩服莫言的，盛名下保持淡定是多么可貴?。?/p>
望江南第一次知道莫言名字大約是在初中，有一年學(xué)校組織去鄉(xiāng)里看電影，我由于有事情沒(méi)有去，大家事后告訴我說(shuō)電影是張藝謀導(dǎo)演的'得奧斯卡提名獎(jiǎng)，叫什么《紅高粱》，小說(shuō)作者叫什么莫言的，因?yàn)橐紝W(xué)我當(dāng)時(shí)沒(méi)有當(dāng)回事情，后來(lái)便大街小巷唱起來(lái)：“妹妹你大膽地往前走呀！往前走莫回呀頭。從此后，你搭起那紅繡樓呀！拋灑著紅繡球呀！正打中我的頭呀！與你喝一壺呀！紅紅的高梁酒呀！紅紅的高梁酒呀嘿！妹妹你大膽地往前走呀！往前走，莫回呀頭?！庇袝r(shí)候我也跟著狂叫兩句。只可惜，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有去看電影。我真正看《紅高粱》電影是在在南方一個(gè)小城讀中專(zhuān)。沒(méi)有多少事情周末就去看電影。有一次，我的一位室友告訴我說(shuō)周末有一場(chǎng)電影是張藝謀《紅高粱》。我當(dāng)時(shí)興奮極了，我終于可以圓夢(mèng)啦！那天，我對(duì)《紅高粱》電影看得很認(rèn)真。
我真正對(duì)莫言關(guān)注是在工作后。我中專(zhuān)畢業(yè)回到老家不遠(yuǎn)一個(gè)小鎮(zhèn)工作，工作之余，別的人要不打麻將，要不打撲克，我是個(gè)書(shū)蟲(chóng)，與他們不同道。我就去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)看，新華書(shū)店有莫言書(shū)，不過(guò)很少，我就買(mǎi)一本莫言《紅高粱家族》。
買(mǎi)來(lái)莫言書(shū)，我讀了兩章，便讀不下去。原因很簡(jiǎn)單莫言書(shū)很不好讀，必須靜下心來(lái)，他小說(shuō)跳躍度很大。
我對(duì)莫言大關(guān)注也就是莫言得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)以后?？梢哉f(shuō)是‘莫言年?！保詮哪缘弥Z貝文學(xué)獎(jiǎng)后，報(bào)紙、電臺(tái)，電視臺(tái)，網(wǎng)站最熱的就是莫言，連莫言手稿也開(kāi)出了天價(jià)。望江南在想，那時(shí)候是在炒莫言，商家在炒莫言，是想從莫言得點(diǎn)利。報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)站炒莫言是想提高自己閱讀率、收聽(tīng)率，收看率。當(dāng)然還有人是在起哄。那時(shí)候你要不談莫言，說(shuō)明你不是中國(guó)人。那時(shí)候如果你不買(mǎi)莫言書(shū)，說(shuō)明你不愛(ài)中國(guó)文化。在別人炒莫言時(shí)候，望江南正在一家圖書(shū)館讀莫言《豐乳肥臀》。望江南當(dāng)時(shí)侯想寫(xiě)《望江南也說(shuō)莫言》，最后想想別趕這個(gè)風(fēng)頭啦！
望江南今天寫(xiě)《望江南也說(shuō)莫言》主要不是想沾莫言光，提升自己知名度。望江南只是想借說(shuō)莫言，想發(fā)望江南一點(diǎn)聲音：莫言偉大，偉大是他給我們留下自己真實(shí)，給我們留下他的經(jīng)歷！一個(gè)作家無(wú)論你寫(xiě)小說(shuō)也罷，寫(xiě)散文也罷，寫(xiě)戲劇也罷，你都要把自己真實(shí)靈魂露出來(lái)，就如太陽(yáng)要發(fā)光，花兒要盛開(kāi)，只有這樣你在能夠留在世間，這就是莫言與莫言作品對(duì)我的啟示。
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
不為傾國(guó)，只為癡心；不為花開(kāi)花落，只為四季輪回；不為情深似水，只為恨意無(wú)絕。
每每午夜夢(mèng)回，淚濕枕底，我的青春年華就此消匿；哀莫大于心死，用一生等待——只為你？我迷茫過(guò)，甚至頓悟：“這樣不值得！”可為什么我依舊選擇等待？因?yàn)樾睦镞€有那“剪不斷，理還亂，道不明”的`情絲與希望。
“女為悅己者容”，我悉心打扮——或許只為你。
江樓很美！青山秀水，正值秋季落花之際。渺萬(wàn)里層云漂浮，若有若無(wú)；我是否抓得住呢？
開(kāi)敗了的花，秋風(fēng)一吹，霎時(shí)花落，余下淡淡清香“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去?！?/p>
水波蕩漾，如青絲迎風(fēng)飛舞，平添飄逸之氣；四周白霧茫茫，天未大亮。我站在亭臺(tái)上，秋風(fēng)吹打，有些冷：露水鑲飾，有些濕。
有些困了，我闔眼卻又睜眼：“等你?！碧?yáng)展露邊角，余輝照亮了水面，面前之景恍若隔世。
分離，離分，這樣的等待是否過(guò)于煎熬？水面不平，無(wú)韻流動(dòng)“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”
一聲?shū)B(niǎo)叫打破了我的思緒，一群南歸大雁結(jié)伴而行。勾勒出嘴角淡淡的苦笑：“你何時(shí)歸來(lái)？”
我登上小樓的木頭上，手握柱子，身體搖搖欲墜，不想握得很緊。我睜大眼睛‘極目遠(yuǎn)眺’—有點(diǎn)點(diǎn)銀色星光，我激動(dòng)的向前又俯了俯身“是你嗎？”
它慢慢馳過(guò)‘怎么如此的慢？’我緊張起來(lái)‘是你嗎？’‘不是你？’近了，近了—可惜不是你。
你忘了吧？
每一次船過(guò)船去，我一次又一次的彷徨，徘徊，痛徹心扉。
夕陽(yáng)，朝暉映在天邊‘浮草漂離在水面，孤單落寞；夜來(lái)了。
花開(kāi)花落又一年，一年好景君須記；今生，你會(huì)來(lái)嗎？
望江南教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。
寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。
每次讀到蘇軾的這闕詞，心里總是莫名的惆悵，詩(shī)酒趁年華，多么的美麗，又是多么的凄涼，我們每個(gè)人都是從一粒小小的種子長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，回首過(guò)往，卻發(fā)現(xiàn)自己在欲望的漩渦里摸爬打滾，沒(méi)有任何可以觸摸的實(shí)實(shí)在在的記憶，枉自蹉跎，韶華真的是一場(chǎng)幻覺(jué)，似乎來(lái)過(guò)，但真的走遠(yuǎn)。
一出生，我一路狂跑，站在二十歲的門(mén)口，當(dāng)我的一只腳還停留在門(mén)外的時(shí)候，我猛然發(fā)現(xiàn)，我們的光陰似乎過(guò)得太快了，我噤若寒蟬，一直緘默，不敢往前半步，可是時(shí)光?。∷刹辉Ｐ?，它馬不停蹄的把我們送向未來(lái)。
小時(shí)候當(dāng)我趴在商店的櫥窗里，留著口水欣賞展覽柜里東西時(shí)，我最羨慕的是那些畫(huà)著精致的妝容拎著乾坤包的太太，而如今當(dāng)我對(duì)服務(wù)員指手畫(huà)腳的時(shí)候，我卻羨慕在外面觀望的小女孩，至少她的額頭如錦緞般光華，歲月不曾雕刻。
我似乎還算年輕，我得到了來(lái)自許多的羨慕，更多的.是女人，我的腰肢還算纖細(xì)，我的皮膚還算光滑，我穿各式的衣服還算好看，流光容易把人拋，再幾年，我也會(huì)假如她們的行列，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我如此嫉妒比我年少的女孩。
三十歲，這似乎就是女人的花期，花期一到，所有的芳華都必須返還，任憑你曾經(jīng)開(kāi)的多么的絢麗，都一一凋敝，甚至碾落成泥！
人生有緣彌可貴，歲月無(wú)期當(dāng)自珍，詩(shī)詩(shī)酒趁年華！
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