天文學(xué)的發(fā)展與人類文明的進(jìn)步息息相關(guān)，對(duì)于了解人類文化和歷史演變也具有一定的啟示作用。寫一篇完美的總結(jié)需要我們充分地了解所總結(jié)的內(nèi)容，做到客觀公正?？偨Y(jié)范文適合作為寫作的參考，但不宜直接照搬。
教有所思讀書心得篇一
很早就聽說過李鎮(zhèn)西老師的大名，知道他是全國(guó)著名的班主任，是從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的，由于之前我所教的專業(yè)與他相離太遠(yuǎn)，因此沒有去拜讀他的文章。直至今年寒假前期，我無(wú)意中看到了李鎮(zhèn)西老師撰寫的教育隨筆選集——《教有所思》，隨手翻閱，沒想到被書中那一個(gè)個(gè)小標(biāo)題吸引住了，繼而翻看其中內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)那散文式的敘述我頗為喜歡，決定細(xì)細(xì)研讀。
從此，一有時(shí)間我就認(rèn)真閱讀，經(jīng)常被其中的一些文章所感動(dòng)。當(dāng)讀到《尋找楊老師》、《姨媽》、《鐵皮鼓印象》等文章時(shí)，心里總禁不住地說：“真感動(dòng)。”有時(shí)甚至忍不住紅了眼眶。也每每對(duì)他的文章產(chǎn)生共鳴，如《家長(zhǎng)也是教育者》中李老師提到對(duì)于學(xué)生來講，他的真正成才，教師或者說學(xué)校教育的功勞最多占三分之一，還有兩個(gè)三分之一分別是其家長(zhǎng)的教育培養(yǎng)和孩子自身的天資以及勤奮，也就是說，成功的學(xué)生=1/3老師的教育+1/3天賦+1/3家教。是啊，孩子是社會(huì)人，生活于社會(huì)群體中，與組成社會(huì)的各個(gè)群體有著絲絲縷縷的聯(lián)系，只有各方面的共同努力，才能教育好孩子。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，追求成功。
教有所思讀書心得篇二
細(xì)節(jié)決定成敗，這是我讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《教有所思》之后最大的體會(huì)。
在書中，你清楚地可見李老師的為人、性格、喜怒哀樂。結(jié)合之前所看的《愛心與教育》、《最好的老師》，我對(duì)李老師為什么能夠取得令人羨慕的成就漸漸找到了答案。
文如其人，通過讀李老師的文章，感覺到李老師是一個(gè)非常真實(shí)坦誠(chéng)的人，是一個(gè)率性而為的性情中人，是一個(gè)非常善良幽默的人，是一個(gè)感情極其豐富的人，是一個(gè)非常善于思考和創(chuàng)造的人，最重要的是因?yàn)樗且粋€(gè)有追求有理想的人，是一個(gè)對(duì)祖國(guó)的教育事業(yè)乃至祖國(guó)的命運(yùn)有著強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感的人。
教有所思讀書心得篇三
自從教育部出臺(tái)《教育所思》文件以來，引起了廣泛的關(guān)注和深思。作為一名教育工作者，我認(rèn)真地閱讀了該文件，并思考了其中涉及教育改革和教育發(fā)展的種種問題。以下是我對(duì)《教育所思》的一些體會(huì)和思考。
首先，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的重要性。文件中明確指出，我們的教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。這種素質(zhì)教育的理念卓有成效，它不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重學(xué)生的品德、創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。只有這樣，我們的教育才能真正培養(yǎng)出有才華、有品德、有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
其次，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了教育公平的重要性。文件中明確指出，我們的教育應(yīng)該致力于打破城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的教育差距，讓每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這對(duì)于我國(guó)來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)機(jī)遇。我們應(yīng)該采取積極的措施，加大教育資源的投入，改善農(nóng)村地區(qū)的教育條件，確保每一個(gè)孩子都能夠接受到平等的教育機(jī)會(huì)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平，讓每一個(gè)孩子都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第三，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新教育的重要性。文件中明確指出，我們的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生走出傳統(tǒng)的教育模式。這對(duì)于我國(guó)來說是一個(gè)迫切的任務(wù)，因?yàn)槲覀兊慕逃恢币詠矶歼^于注重死記硬背和應(yīng)試技巧，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力缺乏培養(yǎng)。我們應(yīng)該改變這種情況，通過加強(qiáng)課程改革和教育方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。
第四，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了教師的重要性。文件中明確指出，我們的教育需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍來支撐。教師是教育的中堅(jiān)力量，他們的素質(zhì)和能力直接決定了教育的質(zhì)量。我們應(yīng)該加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，提高他們的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的激勵(lì)機(jī)制和職業(yè)發(fā)展的支持，讓優(yōu)秀的教師得到應(yīng)有的尊重和回報(bào)。只有這樣，我們才能夠吸引更多的人才從事教育工作，并提升整個(gè)教育系統(tǒng)的素質(zhì)和水平。
最后，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。文件中明確指出，學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的。我們應(yīng)該重視家庭教育的作用，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)，提高他們的家庭教育水平。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的溝通和合作，建立良好的教育合作關(guān)系。只有這樣，我們才能夠全面發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
總之，《教育所思》深刻剖析了當(dāng)前我國(guó)教育面臨的問題和挑戰(zhàn)，提出了一系列解決問題的思路和措施。作為教育工作者，我們應(yīng)該深入領(lǐng)會(huì)文件的精神，積極貫徹文件的要求，為我國(guó)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生讀懂、理解并參與到教育改革中來，讓他們成為教育的主人，共同推動(dòng)教育的進(jìn)步。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，讓我們的教育真正為人民群眾的利益服務(wù)。
教有所思讀書心得篇四
近年來，教育問題成為社會(huì)的熱門話題，各界紛紛就如何提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)人才展開討論。而在這個(gè)背景下，樂從《教育所思》這本書的出版幾乎是恰逢其時(shí)。這本書不僅揭示了教育問題的本質(zhì)，更提出了一系列深思熟慮的觀點(diǎn)和建議，讓我深受啟發(fā)。
首先，在《教育所思》中，樂從提出了“把教育還給孩子”的理念。他認(rèn)為，孩子們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主體性，掌握自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。這個(gè)觀點(diǎn)打破了傳統(tǒng)教育中教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)的格局，提醒我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。我深有感觸地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我從一位傳統(tǒng)的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃灰龑?dǎo)者時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都得到了明顯的提高，他們更加愿意探索和發(fā)現(xiàn)，全面地發(fā)展自己。
其次，樂從在書中也反思了當(dāng)前的教育模式。他指出，當(dāng)前的教育體制太過重視升學(xué)率和分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生們的興趣和個(gè)性發(fā)展。這種教育的弊端在于，它使得學(xué)生們被迫背誦和吸收知識(shí)，而忽視了他們的實(shí)際需求和興趣。正如樂從在書中所說：“如果一個(gè)學(xué)生十幾年下來都找不到自己喜歡的事情，那就是個(gè)悲劇?！币虼?，教育應(yīng)該更加注重發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓他們從小就接觸和掌握未來可能的領(lǐng)域，并找到適合自己的發(fā)展方向。
同時(shí)，在《教育所思》中，樂從也深入探討了教育的目的和價(jià)值。他認(rèn)為，教育的最終目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不僅僅是應(yīng)試的機(jī)器。樂從提出了一種“良教育”的概念，即注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、品格素質(zhì)和實(shí)踐能力。這種教育不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能，更注重他們的思考能力、生活品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。這種觀點(diǎn)讓人深思，讓我們看到了教育的更廣闊的價(jià)值和作用，也為我們制訂教育政策和改革提供了借鑒。
最后，在整本書中我也從中找到了對(duì)教育者的啟示。樂從強(qiáng)調(diào)教育者自身的素質(zhì)至關(guān)重要，他們應(yīng)該具備良好的人文關(guān)懷、專業(yè)知識(shí)和引導(dǎo)能力。教育者應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求與情感，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，并提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。作為一名教師，我深感責(zé)任之重和使命感，同時(shí)也受到了這本書對(duì)教育者的激勵(lì)。
總而言之，《教育所思》是一本富有思想深度的好書，讓我對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。樂從在書中提出的觀點(diǎn)和建議具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)可行性。他的理念和思考引導(dǎo)著我在教育實(shí)踐中進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高自己的教育水平。同時(shí)，這本書也提醒我們，教育不僅是一種技術(shù)，更是一種情感和情懷。只有真正關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展，才能在教育事業(yè)中取得更加長(zhǎng)久和深遠(yuǎn)的成就。
教有所思讀書心得篇五
繼讀完《愛心與教育》之后，我又捧起了李鎮(zhèn)西老師的《教有所思》。從《直言不諱》到《愛心與教育》，再到《教有所思》，最大的感受就是李老師的文章真實(shí)、直白，娓娓道來，沒有長(zhǎng)篇大論的枯燥的論述，純樸的文字如涓涓細(xì)流般向我們講述著他在教育時(shí)的點(diǎn)滴故事，向我們傳達(dá)著他的教育思想和理念，反思著自己在教學(xué)、生活、為人處事中的一言一行，讓人讀來不由得與自己聯(lián)系起來，反思著自己的一言一行。
在《我當(dāng)校長(zhǎng)》這輯中，李鎮(zhèn)西老師寫道：“教師要有書卷氣?，F(xiàn)在的教育問題太多太多，在我看來，最大的問題是教師普遍不讀書。”。正如李鎮(zhèn)西老師所說，教書人不讀書簡(jiǎn)直不可思議，但如此不可思議的現(xiàn)象卻幾乎成了許多學(xué)校的常態(tài)。書中列舉了各種不讀書的理由，以我個(gè)人來說，我算是比較喜歡讀書的，可是我最主要的問題是“不會(huì)讀書”和“不知讀什么書?！薄安粫?huì)讀書”體現(xiàn)在我以前也喜歡讀書，但僅限于讀完了，看完了，屬于感性閱讀，憑著自己感覺、自己的喜好去讀而沒有思考，一般都是囫圇吞棗式的閱讀。但是去年的新網(wǎng)師學(xué)習(xí)中我學(xué)到了一種新的讀書方法——啃讀?？凶x的最高境界是和書的作者對(duì)話?，F(xiàn)在我還遠(yuǎn)沒有達(dá)到這樣的境界，也許以后很長(zhǎng)一段時(shí)間也未必能達(dá)到這樣的境界，但是我很高興能學(xué)到這樣的讀書方法。感覺這種讀書的方法讓自己慢下來，有時(shí)間去思索書中所講的內(nèi)容，有時(shí)間去反思自己，把書中所講的和現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的聯(lián)系起來。“不知讀什么書”——我以前讀書看得比較多的書是專業(yè)類的書籍和和育兒類的書籍，但是一般都是跟風(fēng)，今天出了什么樣的暢銷書，趕快買來看一看，明天又出了什么書，再買回來……書讀了不少，可是在實(shí)際應(yīng)用中又不知該如何去做。上學(xué)期郝曉東老師推薦了魏智淵老師《教師閱讀地圖》一書，我不僅學(xué)習(xí)了讀書的方法，也從中知道了一些經(jīng)典書籍。李鎮(zhèn)西老師的書中也多次提到一些經(jīng)典書籍，這些都為我指明了閱讀的方向。
在《做一個(gè)孩子不怕的校長(zhǎng)》一文中李鎮(zhèn)西老師讓我們了解到：李老師是一個(gè)孩子不怕的校長(zhǎng)，他在節(jié)假日帶著孩子去公園做游戲、玩耍，孩子可以隨時(shí)給他提意見，可以隨意到辦室里借書，可以找李老師聊天，給李老師寫信傾訴煩惱，甚至借錢……由做一個(gè)孩子不怕的校長(zhǎng)，可以想到做一個(gè)孩子不怕的老師。一個(gè)老師有童心、有愛心，才會(huì)有事業(yè)心，一個(gè)老師有童心、有愛心，才會(huì)有責(zé)任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？孩子是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我傾訴他的煩惱，是否愿意與我分享他的快樂，我是否是一個(gè)孩子不怕的老師呢？細(xì)想起來，我做得實(shí)在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，做一個(gè)有童心、有愛心、有事業(yè)心、有責(zé)任心的老師。
教有所思讀書心得篇六
今天，我做了三個(gè)漂亮的沙包。是在媽媽的耐心指導(dǎo)下，我才完成的，步驟是這樣的：
首先，我和媽媽找了好半天，才找到一件白里有著小粉花的衣服，可漂亮啦!所以，我就用這件衣服做沙包。
接著就要用剪刀把它剪成6個(gè)正方形。我剪都剪不動(dòng)，媽媽就把布的兩邊拉直，這樣我“唰”的一下就剪好了。
然后，就要用線縫起來了。媽媽先把兩塊布拼在一起，然后做了個(gè)示范。為了更保險(xiǎn)，媽媽就縫一針，用線在針頭上繞一圈?？p好了一面，接下來幾面就要我自己來了。
最后要留一條邊，不然怎么放米呢?
經(jīng)過了漫長(zhǎng)的上午，我終于做好了一個(gè)沙包?？墒俏液蛬寢岓@訝地發(fā)現(xiàn)：這沙包怎么這么大?媽媽笑著說：“其實(shí)我也是第一次做沙包呢!”
我們吸取了做第一個(gè)沙包的教訓(xùn)，接下來的兩個(gè)應(yīng)再小再小。于是，我也按上面的步驟，做了兩個(gè)，快多了!而且正合適。
看了我的介紹，你是不是也有做沙包的沖動(dòng)，那就趕快做一個(gè)吧!
教有所思讀書心得篇七
“所思所想”，顧名思義，是指我們?cè)谌粘Ｉ钪兴a(chǎn)生的各種思考和想法。這些所思所想既可以是關(guān)于個(gè)人生活的瑣事，也可以是關(guān)于社會(huì)問題的分析；既可以是關(guān)于工作學(xué)習(xí)的計(jì)劃，也可以是關(guān)于未來發(fā)展的設(shè)想。無(wú)論是大是小，這些所思所想都是我們與自己內(nèi)心進(jìn)行對(duì)話的具體表現(xiàn)。本文將圍繞“所思所想心得體會(huì)”這一主題，探討個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方法等方面的體悟與感悟。
第二段：個(gè)人成長(zhǎng)。
人的一生中，個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展是不可忽視的重要內(nèi)容。個(gè)人成長(zhǎng)既包括身體的健康成長(zhǎng)，也包括心智的成熟和人格的完善。在成長(zhǎng)的過程中，我們應(yīng)該時(shí)刻思考自己的目標(biāo)、定位，思考自己應(yīng)該怎么做才能更好地前進(jìn)。我曾在成長(zhǎng)的道路中沉淀思考，發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的原則是“持續(xù)學(xué)習(xí)”。只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，才能不斷提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，從而在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中保持自己的優(yōu)勢(shì)。
第三段：人際關(guān)系。
人是社會(huì)的一員，無(wú)論我們身處何地，都離不開與人的交往。人際關(guān)系的好壞直接影響著我們的工作效率和生活質(zhì)量。在思考人際關(guān)系的時(shí)候，我更多地關(guān)注了人與人之間的信任和尊重。只有建立起良好的信任關(guān)系，才能保證相互合作的順利開展；只有相互尊重，才能維系和諧的人際交往。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了正確處理人際關(guān)系中的沖突。沖突是難免的，但我們可以通過理性思考和妥協(xié)解決的方式，避免矛盾的激化。
第四段：學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的源動(dòng)力，而學(xué)習(xí)方法則直接影響著學(xué)習(xí)效果。在思考學(xué)習(xí)方法的過程中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要注意兩個(gè)方面：主動(dòng)學(xué)習(xí)和多元智能的培養(yǎng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)即主動(dòng)獲取信息、主動(dòng)思考和主動(dòng)應(yīng)用等，只有主動(dòng)參與，才能真正理解和掌握知識(shí)。多元智能的培養(yǎng)則是指發(fā)展多個(gè)方面的智能，不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造思維、社交溝通等多個(gè)方面的能力，以應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。
第五段：總結(jié)。
綜合起來，所思所想既是我們與自己對(duì)話的過程，也是我們與外界溝通的方式。通過對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)方法等方面的思考，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、理解他人，進(jìn)而更好地適應(yīng)和回應(yīng)社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。只有不斷反思和總結(jié)，才能讓我們的所思所想不斷成長(zhǎng)，為我們的未來人生保駕護(hù)航。
本文通過對(duì)所思所想這一主題的闡述，從個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)方法三個(gè)方面深入探討，旨在讓讀者對(duì)思考與體悟的重要性有更深入的認(rèn)識(shí)，并提供一些具體的心得和方法。通過不斷思考和總結(jié)，我們可以更好地指導(dǎo)自己的行動(dòng)，做出正確的決策，在人生不同的階段都能取得積極而持續(xù)的進(jìn)步。
教有所思讀書心得篇八
思考是人類最基本的認(rèn)識(shí)活動(dòng)之一，因?yàn)樗梢砸龑?dǎo)我們?nèi)チ私馐澜?、發(fā)現(xiàn)真相、探究未知?！都t樓夢(mèng)》中的“所思”，是乾隆年間一個(gè)神秘的團(tuán)體，其主旨是思辨，因此，它的名字“所思”也寓意著人們?cè)谒伎贾锌梢园l(fā)現(xiàn)新的東西。在日常的生活中，我們也可以運(yùn)用思考去探究某些事情，發(fā)現(xiàn)新的思想或者得到一些新的收獲。在這篇文章中，我將分享我在思考中所得到的一些體會(huì)和心得。
第二段：思考可以讓我們更加理性和深入地思考問題。
在生活中，經(jīng)常出現(xiàn)一些需要我們?nèi)タ紤]的問題，無(wú)論是個(gè)人生活還是工作中，我們都需要運(yùn)用思考去解決問題。然而大多數(shù)人在思考問題時(shí)，往往是比較充滿感性，很少用科學(xué)的方法去思考問題，這樣就容易偏頗或者發(fā)生一些誤解。通過思考，我們可以更加理性和深入地去思考問題，通過各種方法和邏輯，來篩選問題，因此得到的結(jié)果會(huì)更加準(zhǔn)確和科學(xué)。
第三段：思考可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。
思考還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，通過對(duì)問題的思考，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，知道自己在哪些方面需要加強(qiáng)或者改進(jìn)。只有通過調(diào)整自己，讓自己更加完善，我們才能不斷提高自己的素質(zhì)和能力，并最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。
第四段：思考可以幫助我們提升創(chuàng)造力和解決問題的能力。
通過思考，我們可以探究問題的本質(zhì)和內(nèi)在的關(guān)系，從而找到一些新的解決方法，或者去挑戰(zhàn)某些傳統(tǒng)的有關(guān)問題的看法。思考可以幫助我們擁有更加創(chuàng)造性的思想和解決問題的能力，幫助我們更好地發(fā)揮自己的潛能和能力，從而獲得更廣闊的發(fā)展空間。
第五段：結(jié)尾。
通過思考，我們可以更好地了解自己、發(fā)現(xiàn)新的想法并提高自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。思考雖然可能會(huì)遇到很多的挫折和困難，但正是這些挫折和困難，讓我們成長(zhǎng)得更加堅(jiān)強(qiáng)，從而讓我們?cè)谌粘５纳钪邪l(fā)現(xiàn)更多的價(jià)值和快樂。無(wú)論在什么時(shí)候，我們都應(yīng)該注重思考，這樣才能迎接未來的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)我們自己的價(jià)值。
教有所思讀書心得篇九
《教有所思》這本書是我在幼兒園讀書節(jié)贈(zèng)書活動(dòng)時(shí)偶爾得到的一份禮物，我想幼兒園贈(zèng)書的目的是讓我們每一位老師都能認(rèn)真的讀書、讀懂書，并且學(xué)會(huì)在讀書中學(xué)習(xí)，讀書中思考，學(xué)會(huì)反思。
帶著問題：教，我們要思什么?或者說，我們要在教育的同時(shí)思考些什么?第一次打開了這本書，從幾篇自己喜歡的文章開始讀這本書，感覺文筆清新，沒有多數(shù)老師寫的教學(xué)論文的腐朽之氣，倒是有幾分文學(xué)作品的魅力，所以不知不覺地吸引了我。
通過讀李老師的文章，感覺到李老師是一個(gè)非常真實(shí)坦誠(chéng)的人，是一個(gè)率性而為的性情中人，是一個(gè)非常善良幽默的人，是一個(gè)感情極其豐富的人，是一個(gè)非常善于思考和創(chuàng)造的人，最重要的是因?yàn)樗且粋€(gè)有追求有理想的人，是一個(gè)對(duì)祖國(guó)的教育事業(yè)乃至祖國(guó)的命運(yùn)有著強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感的大寫的人。開始時(shí)我對(duì)李老師書中所描寫的師生故事特別感興趣，漸漸地對(duì)他的整個(gè)人產(chǎn)生了興趣。借用李老師書中谷建芬老師的話：“成功和成名是兩回事。有的人成名了，并不意味著他事業(yè)成功，事業(yè)成功的人也未必都成名成家?！崩罾蠋熤杂梢幻胀ɡ蠋煹揭晃幻處?，我覺得其中最主要的還是人格的魅力。正如李老師經(jīng)常自己提醒自己所說的：“先為人，次為知識(shí)分子，再為教育者，終為語(yǔ)文老師。作為知識(shí)分子的教師，同時(shí)也就是一名思想者，他應(yīng)該站在人類精神文明的制高點(diǎn)俯瞰自己的每一堂課，他的心中應(yīng)該裝著整個(gè)世界——國(guó)際風(fēng)云、時(shí)代變化、社會(huì)焦點(diǎn)……這些都應(yīng)該在他的心靈的湖面激起思想的漣漪或巨瀾?！弊x著李老師的書，李老師的形象在我的眼前時(shí)而親切，時(shí)而熟悉，時(shí)而陌生，時(shí)而激越，時(shí)而幽默，但最后一點(diǎn)點(diǎn)高大起來，我覺得教師隊(duì)伍中像他這樣的人太少了，因?yàn)樗矣谥泵娆F(xiàn)實(shí)，敢于抨擊假教育，敢于向官僚主義開炮，他有愛有恨，愛憎分明，他對(duì)“民主”有著極其深刻的理解，我覺得他是可以像魏書生老師一樣，是可以做好教育局長(zhǎng)的優(yōu)秀教師。從代序“生命與使命同行”中，我同時(shí)也感受到了李老師的人格魅力。他在代序《生命與使命同行》中寫到：“作為知識(shí)分子的教師，同時(shí)也是一名思想者，他應(yīng)該站在人類精神文明的制高點(diǎn)俯瞰自己的每一堂課，他的心中應(yīng)該裝著整個(gè)世界……作為思想者的教師，在踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件具體工作的同時(shí)，還應(yīng)不斷關(guān)心著、思考著社會(huì)發(fā)展與學(xué)校教育之間的相互影響關(guān)系，甚至當(dāng)代思想理論界的熱點(diǎn)討論、國(guó)際上的風(fēng)云變幻都能使他聯(lián)想到自己的教育。既然是思想者，我們就應(yīng)該是一個(gè)心靈自由的人，擁有自由飛翔的心靈。心靈自由，就意味著獨(dú)立思考，意味著不迷行權(quán)威，意味著讓思想的火炬熊熊燃燒?！蔽蚁耄罾蠋熣潜е@樣一種信念，一邊教書，一邊讀書，一邊思考，一邊寫作的，也正因?yàn)槿绱?，才有如此累累的收獲的。
帶著期待，我再一次的翻閱了這本書，這次我用了整整五天的時(shí)間一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本書，細(xì)細(xì)的去品位這本書，感覺內(nèi)容是那么的貼近我們的生活，像是說故事一樣，把李老師所經(jīng)歷的、所想的描述的徹徹底底、發(fā)人深思。
讀完《教有所思》感觸最深得是李老師堅(jiān)持寫教育日記，真如他本人所說：“這些小文章當(dāng)然很不成熟，但它們是真實(shí)的，是我激情與思想的結(jié)晶。我無(wú)意表明自己多么有‘思想’;我只想表明，我在‘思考’?！蔽蚁胝且?yàn)樗少F的善思，才讓他的事業(yè)如此美麗。
記得李老師文章中有這樣一段話“一個(gè)老師有童心，有愛心，才會(huì)有事業(yè)心。老師有童心，有愛心才會(huì)有責(zé)任心。”“教育千萬(wàn)不能以損害學(xué)生的尊嚴(yán)而去進(jìn)行教育。我們的教育不能以傷害學(xué)生的心靈為代價(jià)，剝奪學(xué)生的尊嚴(yán)，這不是真正的教育?！蔽疑钌罡形虻剑杭纫褠郢I(xiàn)給學(xué)生,又要感受來自學(xué)生的愛;既要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生言行，又不能踐踏學(xué)生的自尊性來達(dá)到所謂的教育目的。教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，不是自我感覺的。
關(guān)于李老師漫談“有償家教”，我覺得李老師說得句句有理。是的，用勞動(dòng)所得談不讓可恥，現(xiàn)在社會(huì)上都有兼職一說，難道只有老師不可以。關(guān)鍵是如何使其像社會(huì)上其他行業(yè)一樣合情合理。我認(rèn)為李老師書中所說三方面：第一，禁止教師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行有償家教;第二，防止教師因有償家教而影響自己正常的教育教學(xué)工作;第三，要對(duì)教師有償家教之“有償”進(jìn)行合理調(diào)控，并使之公開化，透明化。假如能通過上述三方面調(diào)控以后使家教合理，這不但使我們的教師在正常工作之余賺錢補(bǔ)貼家用，同時(shí)也使一些確實(shí)需要家教的學(xué)生在課外得到輔導(dǎo)，因?yàn)楦骷议L(zhǎng)的學(xué)歷都不同的，更何況現(xiàn)在的課本靈活性很強(qiáng)，俗話說"笨鳥先飛"，通過家教使那些差生有先飛的機(jī)會(huì)也不是一件好事。
讀李老師的《教有所思》，我時(shí)而開懷大笑，時(shí)而眼睛濕潤(rùn)，我能夠感受到他友情的廣度，師生情的濃度，親情的深度。如果讀書能使人進(jìn)步，那么讀一本好書就像我們?cè)谇斑M(jìn)的路上有了燈塔，有了舵手，有了追趕的方向。我想我還會(huì)去拜讀李鎮(zhèn)西老師的其他書籍，如果誰(shuí)想看看這本《教有所思》的話，我愿意將書借他(她)一閱。所以，親愛的博友們，趕快趁暑假的最后幾天，大家一起來讀書吧!
教有所思讀書心得篇十
在思考的過程中，我逐漸對(duì)自己的人生目標(biāo)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。思考讓我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并意識(shí)到自己的潛力和不足之處。在面對(duì)問題和困難時(shí)，我通過思考尋找解決的方法和途徑，不再迷茫和彷徨。通過思考，我不斷糾正自己的錯(cuò)誤，調(diào)整自己的思維，讓自己逐漸朝著理想的方向邁進(jìn)。
第二段：通過學(xué)習(xí)，我不斷提升自己的能力和修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，讓自己更加優(yōu)秀和有競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅提高了專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，還培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。通過學(xué)習(xí)，我不斷拓寬自己的眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富了自己的人生閱歷。學(xué)習(xí)是一種積極的力量，讓我勇于接受新事物和新挑戰(zhàn)。
第三段：思考和學(xué)習(xí)讓我更加獨(dú)立和自信。
通過思考和學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和決策。不再盲從和依賴他人的意見，我能夠通過自己的思考來做出正確的判斷和決策。這不僅讓我在學(xué)業(yè)上能夠獨(dú)立解決問題，也讓我在生活中變得更加自信和堅(jiān)定。思考和學(xué)習(xí)的過程中，我不斷克服困難和挑戰(zhàn)，從中獲得了信心和勇氣。
第四段：思考和學(xué)習(xí)讓我更加明理和成熟。
通過思考和學(xué)習(xí)，我逐漸明白了許多道理和規(guī)律。我明白了付出努力才能獲得回報(bào)，明白了成功離不開堅(jiān)持和毅力。思考和學(xué)習(xí)的過程中，我從失敗中吸取教訓(xùn)，從成功中獲得啟示。我不再輕率和沖動(dòng)，而是經(jīng)過深思熟慮后做出決策。思考和學(xué)習(xí)讓我變得成熟和穩(wěn)重，讓我在生活中不再浮躁和焦慮。
第五段：思考和學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程。
思考和學(xué)習(xí)是一種與生俱來的能力和習(xí)慣，也是一種持續(xù)的過程。在思考和學(xué)習(xí)的過程中，我不斷吸收新的知識(shí)和思想，不斷提升自己的能力和水平。我不僅致力于學(xué)術(shù)上的深造和研究，也努力去了解社會(huì)和人生的真實(shí)性。思考和學(xué)習(xí)的過程中，我愿意與他人進(jìn)行思想的碰撞和交流，以提升自己的認(rèn)知和智慧。
結(jié)語(yǔ)：所思學(xué)悟心得體會(huì)是人們思考和學(xué)習(xí)的見證。通過思考和學(xué)習(xí)，人們不斷提升自己的能力和修養(yǎng)，找到自己的目標(biāo)和追求。思考和學(xué)習(xí)讓人們變得更加獨(dú)立和自信，更加明理和成熟。思考和學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，讓人們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。因此，我愿意以思考和學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，不斷追求真理和智慧，以成為更好的自己。
教有所思讀書心得篇十一
教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要支柱，也是塑造未來社會(huì)的基石。教育經(jīng)歷著日新月異的變化，不斷適應(yīng)時(shí)代的需求和變革。然而，教育所思卻是永恒不變的，它是教育者對(duì)教育理念、方法、目標(biāo)等方面所思考和得出的心得體會(huì)。在我多年的教育生涯中，我不禁思考了許多與教育有關(guān)的問題，得出了一些心得體會(huì)。
首先，教育所思要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們擁有不同的家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力等等。作為教育者，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，用心去傾聽他們的聲音，了解他們的需求和困惑。只有真正了解了學(xué)生的實(shí)際情況，我們才能夠有針對(duì)性地制定教育計(jì)劃和教學(xué)方法，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
其次，教育所思要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著信息時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)和信息傳授已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們?cè)谖磥砩鐣?huì)中能夠融入和發(fā)展。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教育者注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力等等。只有培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，我們才能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造更好的未來。
再次，教育所思要注重個(gè)性化教育。個(gè)性化教育是一種以學(xué)生為中心的教育方法，它旨在滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。在個(gè)性化教育中，我們需要深入了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)等等，為他們專門制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法。這樣的教育方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，教育所思要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教育不僅僅是為了教授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為有道德、有良知、有責(zé)任感的社會(huì)人才。在人文素養(yǎng)的培養(yǎng)中，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的品德教育、思想教育和社會(huì)責(zé)任教育等等。只有培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，我們才能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造和諧美好的社會(huì)。
總結(jié)起來，教育所思是教育者對(duì)教育的思考和體會(huì)。它要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，倡導(dǎo)個(gè)性化教育，注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。這些心得體會(huì)旨在提高教育者的教育水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。只有不斷地思考和總結(jié)，我們才能夠?yàn)榻逃聵I(yè)添磚加瓦，為社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教有所思讀書心得篇十二
繼讀完《愛心與教育》之后，我又捧起了李鎮(zhèn)西老師的《教有所思》。從《直言不諱》到《愛心與教育》，再到《教有所思》，最大的感受就是李老師的文章真實(shí)、直白，娓娓道來，沒有長(zhǎng)篇大論的枯燥的論述，純樸的文字如涓涓細(xì)流般向我們講述著他在教育時(shí)的點(diǎn)滴故事，向我們傳達(dá)著他的教育思想和理念，反思著自己在教學(xué)、生活、為人處事中的一言一行，讓人讀來不由得與自己聯(lián)系起來，反思著自己的一言一行。
在《我當(dāng)校長(zhǎng)》這輯中，李鎮(zhèn)西老師寫道：“教師要有書卷氣?，F(xiàn)在的教育問題太多太多，在我看來，最大的問題是教師普遍不讀書。”正如李鎮(zhèn)西老師所說，教書人不讀書簡(jiǎn)直不可思議，但如此不可思議的現(xiàn)象卻幾乎成了許多學(xué)校的常態(tài)。書中列舉了各種不讀書的理由，以我個(gè)人來說，我算是比較喜歡讀書的，可是我最主要的問題是“不會(huì)讀書”和“不知讀什么書?！薄安粫?huì)讀書”體現(xiàn)在我以前也喜歡讀書，但僅限于讀完了，看完了，屬于感性閱讀，憑著自己感覺、自己的喜好去讀而沒有思考，一般都是囫圇吞棗式的閱讀。但是去年的新網(wǎng)師學(xué)習(xí)中我學(xué)到了一種新的讀書方法——啃讀?？凶x的最高境界是和書的作者對(duì)話。現(xiàn)在我還遠(yuǎn)沒有達(dá)到這樣的境界，也許以后很長(zhǎng)一段時(shí)間也未必能達(dá)到這樣的境界，但是我很高興能學(xué)到這樣的讀書方法。感覺這種讀書的方法讓自己慢下來，有時(shí)間去思索書中所講的內(nèi)容，有時(shí)間去反思自己，把書中所講的和現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的聯(lián)系起來?！安恢x什么書”——我以前讀書看得比較多的書是專業(yè)類的書籍和和育兒類的書籍，但是一般都是跟風(fēng)，今天出了什么樣的暢銷書，趕快買來看一看，明天又出了什么書，再買回來……書讀了不少，可是在實(shí)際應(yīng)用中又不知該如何去做。上學(xué)期郝曉東老師推薦了魏智淵老師《教師閱讀地圖》一書，我不僅學(xué)習(xí)了讀書的方法，也從中知道了一些經(jīng)典書籍。李鎮(zhèn)西老師的書中也多次提到一些經(jīng)典書籍，這些都為我指明了閱讀的方向。
在《做一個(gè)孩子不怕的校長(zhǎng)》一文中李鎮(zhèn)西老師讓我們了解到：李老師是一個(gè)孩子不怕的校長(zhǎng)，他在節(jié)假日帶著孩子去公園做游戲、玩耍，孩子可以隨時(shí)給他提意見，可以隨意到辦室里借書，可以找李老師聊天，給李老師寫信傾訴煩惱，甚至借錢……由做一個(gè)孩子不怕的校長(zhǎng)，可以想到做一個(gè)孩子不怕的老師。一個(gè)老師有童心、有愛心，才會(huì)有事業(yè)心，一個(gè)老師有童心、有愛心，才會(huì)有責(zé)任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？孩子是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我傾訴他的煩惱，是否愿意與我分享他的快樂，我是否是一個(gè)孩子不怕的老師呢？細(xì)想起來，我做得實(shí)在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，做一個(gè)有童心、有愛心、有事業(yè)心、有責(zé)任心的老師。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教有所思讀書心得篇十三
在人類歷史的長(zhǎng)河中，偉大的思想家們對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。而在思想家們的辛勤勞作中，有一個(gè)最基礎(chǔ)的概念——“所思”，是人類真正理解自我、認(rèn)識(shí)環(huán)境的關(guān)鍵所在。我在學(xué)習(xí)所思這個(gè)概念的過程中，深感啟示與感悟，發(fā)現(xiàn)了生活中許多啟示性的認(rèn)知方式，這些都促使我對(duì)做人、生活有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
第一段：所思是人類認(rèn)知的本質(zhì)。
所思，即所構(gòu)思的思想或概念，可以理解為個(gè)體對(duì)世界的主觀理解或思考結(jié)果。所思的本質(zhì)是認(rèn)知，是個(gè)體對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象的抽象和概括，是人類理解和改變世界的重要前提。我們的所有認(rèn)知、感知和思考都是由所思引發(fā)的，所思既包括具體概念與形象思維，也包括抽象概念與推理思維。所以說，所思是人類與世界相互作用中的重要角色，是人類認(rèn)知的本質(zhì)。
第二段：通過所思認(rèn)識(shí)自我。
認(rèn)識(shí)自我是人類對(duì)世界認(rèn)知的基本環(huán)節(jié)，所思也在其中扮演了重要作用。通過構(gòu)建各種形式的所思，我們能夠更清晰地認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而更好地促進(jìn)自己的成長(zhǎng)與改變。與此同時(shí)，所思作為一種思考方式，可以幫助我們理性思考、分析問題，制定個(gè)人目標(biāo)和規(guī)劃，使得我們的人生更有意義。
第三段：通過所思領(lǐng)悟真理。
所思是認(rèn)知和思考的工具，是獲取知識(shí)與真理的關(guān)鍵。通過所思，我們能夠理性思考、把握事物本質(zhì)，從而得出正確的結(jié)論和判斷。例如，當(dāng)我們關(guān)注社會(huì)問題時(shí)，運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，深入思考問題的本質(zhì)，建立對(duì)問題的全面認(rèn)識(shí)，從而可以更好地解決問題。又如，在與人溝通交流時(shí)，我們需要通過深度的所思，領(lǐng)悟?qū)Ψ降男睦砗拖敕?，避免信息誤傳和認(rèn)知誤解，實(shí)現(xiàn)雙方有效的溝通與交流。
第四段：所思讓生活更美好。
所思與我們的生活息息相關(guān)，它可以讓我們的生活更加豐富有趣。通過所思，我們能更加清晰地認(rèn)識(shí)并掌握各種生活技能，比如做菜、旅游、買房等方面。同時(shí)，所思還能夠培養(yǎng)我們的審美能力，讓我們更好地欣賞美好的事物。例如，藝術(shù)作品、文學(xué)文字、音樂歌曲等等，這些都需要通過所思來進(jìn)行深刻的思考和理解。
第五段：所思的啟示與感悟。
通過對(duì)所思的思考與學(xué)習(xí)，我得到了很多的啟示和感悟。首先，所思可以幫助自己成長(zhǎng)與改變，讓自己更好地認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自身的不足。其次，所思也可以用來領(lǐng)悟真理和思考問題，從而得出正確的結(jié)論和判斷。最后，所思還可以使我們的生活更加美好，更加充實(shí)有趣。正如知名思想家杜威所說：“一個(gè)人若是不愿正面地思索和留心、反思自己出發(fā)點(diǎn)的純粹原則，那么他就不可能取得真正的知識(shí)和正直的行為?！币虼耍覀冃枰?jīng)常去思考和反思，以獲得對(duì)世界更深層次、更全面的認(rèn)識(shí)，讓自己更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。
教有所思讀書心得篇十四
最近我讀了一本名叫《所思》的書，這是一本由林語(yǔ)堂所著的散文集。這本書如此的深沉和完整，讓我對(duì)生活、思維和修養(yǎng)等方面有了更深入和更豐富的認(rèn)識(shí)。下面是我對(duì)這本書的心得體會(huì)。
第一段：?jiǎn)⑹疚业某砷L(zhǎng)。
《所思》是一本充滿著智慧、人情味和思索的書。林語(yǔ)堂那瑰麗的語(yǔ)言和深邃的思考，向我展示了人類的智慧和文化底蘊(yùn)。在書中，林語(yǔ)堂探討了人類思維的多樣性和挑戰(zhàn)，以及人類思維與語(yǔ)言的關(guān)系。這本書啟示了我對(duì)我自己的成長(zhǎng)和思考方式有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：開闊了我的視野。
林語(yǔ)堂是一位有著豐富人生經(jīng)驗(yàn)和修養(yǎng)的文化大師。他的散文清晰明了，思想深邃，言簡(jiǎn)意賅。他的學(xué)識(shí)廣博，不僅熟諳中西文化，還可以通過文化的多面性來思考生命的廣闊深度。他引導(dǎo)我們不斷開闊眼界，走向豐富多彩的世界中。
第三段：引導(dǎo)我的思考方式。
書中有諸多富麗精彩的思想展現(xiàn)，我喜歡其中的一個(gè)：一切真理都是相對(duì)、漸進(jìn)而短暫的。這個(gè)思想對(duì)我來說有著深刻的啟示：我們只有通過不斷地探索和思考，才能不斷推進(jìn)事物的進(jìn)步，這讓我們知道了如何在問題面前進(jìn)行探究。這也表明了我不應(yīng)盲目接受結(jié)論，而是要有自己的判斷能力，思考我們所看到的現(xiàn)象的根本原因。
第四段：使我更尊重人性和人生。
由于是一本文化經(jīng)典，林語(yǔ)堂還涉及了許多跟人生和人性有關(guān)的問題，這啟示了我對(duì)自己和周圍人的人性做出更尊重和體諒的態(tài)度。作為人類，我們有弱點(diǎn)也有美好的一面。林語(yǔ)堂用文化和歷史的角度，來教導(dǎo)我們?nèi)绾纹胶馕覀兊纳詈退枷?，以及如何更盡善盡美地自我實(shí)現(xiàn)。
第五段：感悟人生。
讀完《所思》這本書，我意識(shí)到許多事情我是不需要非得偏執(zhí)狹隘地執(zhí)著于一定的結(jié)論。人類的矛盾、復(fù)雜和多樣性，應(yīng)該理解和感受人生的真諦。這本書給了我很多啟示，讓我有了轉(zhuǎn)變和提升自我的機(jī)會(huì)，使我更加清晰地認(rèn)識(shí)世界。最后，我真心希望自己、別人和所有人能夠更快樂、更有品味地生活，感悟人生的意義。
教有所思讀書心得篇十五
在日常生活中，人們不斷思索與學(xué)悟，探索人生的真諦。這一過程既需要積淀個(gè)人的思考和感悟，也需要傾聽他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。時(shí)?；仡櫵紝W(xué)悟的心得體會(huì)，不僅可以幫助自己更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步，也能影響他人，共同追尋人生的意義和價(jià)值。以下是我對(duì)所思學(xué)悟的心得體會(huì)的一些思考。
首先，所思學(xué)悟來源于對(duì)生活中的瑣碎細(xì)節(jié)的思考。我們時(shí)常被忙碌的日常生活所迷失，很少有時(shí)間去思考真正重要的事情。然而，當(dāng)我們停下來，聚焦到生活的細(xì)枝末節(jié)里時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著無(wú)盡的智慧和啟示。我曾經(jīng)在一次走進(jìn)公園的早晨里突然領(lǐng)悟到人生的短暫和寶貴，因?yàn)槲铱吹搅艘豢每菸幕ǎ跓o(wú)聲的綻放中默默地告訴我，時(shí)間的流逝迅速而無(wú)法挽回，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)瞬間。
其次，所思學(xué)悟需要通過觀察和傾聽他人的經(jīng)驗(yàn)來豐富和拓展自己的思考。我們身邊有很多智慧的人，他們有著豐富的人生經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)備，我們可以通過與他們的交流與傾聽，從他們的故事和經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧的營(yíng)養(yǎng)，使自己的思考更加全面和深邃。例如，我曾經(jīng)和一位長(zhǎng)輩聊天，他告訴我他這輩子的最大收獲就是學(xué)會(huì)寬容和平和待人。他的這番話深深地觸動(dòng)了我，使我意識(shí)到無(wú)論在人際交往還是工作中，寬容和平和的態(tài)度都是取得成功的關(guān)鍵。
第三，所思學(xué)悟也需要通過書籍和文化的熏陶來提高自我認(rèn)知和思考能力。書籍是一個(gè)人生命的財(cái)富，通過閱讀書籍，我們可以獲取知識(shí)和智慧，拓展自己的視野和思維方式。同時(shí)，文化也扮演著一個(gè)重要的角色，在豐富我們的思考過程中發(fā)揮著積極的作用。我曾經(jīng)讀過一本心理學(xué)的書籍，書中對(duì)于人類行為和思維方式有著深入的分析和解讀。通過這本書的閱讀，我更加理解了人類行為的復(fù)雜性和思維方式的多樣性，使我對(duì)自己和他人的思考有了更全面和深入的認(rèn)知。
第四，所思學(xué)悟需要在實(shí)踐中不斷地驗(yàn)證和調(diào)整。任何的思考都需要與實(shí)際生活相結(jié)合才能產(chǎn)生真正的價(jià)值。我們可以將所思學(xué)悟應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過實(shí)踐來驗(yàn)證和調(diào)整自己的想法和理論。在實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多想法和理論并不是那么完美和可行，需要不斷地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，我曾經(jīng)在學(xué)校里學(xué)過一些管理課程，其中有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的理論感覺很有道理，但是當(dāng)我真正開始實(shí)踐的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)其中的困難和挑戰(zhàn)。通過實(shí)踐，我不斷地調(diào)整自己的思考和行為方式，最終取得了成功的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。
最后，所思學(xué)悟需要不斷地與他人分享和交流。我們的思考和認(rèn)知是有限的，通過與他人的分享和交流，可以借鑒和吸收他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，提升自己的思考能力和洞察力。同時(shí)，與他人分享和交流也可以感染和影響他人，共同追尋人生的意義和價(jià)值。我曾經(jīng)和一位朋友一起分享自己對(duì)于幸福和成功的思考，我們討論了很多問題，互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。通過這次交流，我們都對(duì)于幸福和成功有了更加美好的追求和理解。
綜上所述，所思學(xué)悟是人生道路上不可或缺的一部分，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，拓寬視野，提升思考能力，最終達(dá)到個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的目標(biāo)。通過回顧所思學(xué)悟的心得體會(huì)，我們可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提取智慧，將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，使我們的思考更加深入和切實(shí)。同時(shí)，通過與他人分享和交流，我們可以影響和幫助他人，共同追尋人生的意義和價(jià)值。
教有所思讀書心得篇十六
人類是具有思考能力的生物，思考是人類不同于其他物種的特征之一。每個(gè)人的思考方式不同，但思考在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。思考可以幫助我們更好地理解事物，解決問題，甚至改變現(xiàn)狀。通過反思我們所思所想，我們能夠?qū)ψ约旱男袨楹蜎Q策進(jìn)行評(píng)估，提高自我的素質(zhì)和成長(zhǎng)。
第二段：思維的開闊。
思考的一個(gè)重要特點(diǎn)是能夠拓展我們的思維。只有打破固有的思維模式，接觸到新的觀點(diǎn)和知識(shí)，我們才能夠拓寬自己的視野。例如，讀書是一種很好的拓展思維的方式。通過閱讀，我們能夠接觸到不同領(lǐng)域的思想家和學(xué)者的觀點(diǎn)和見解，從而對(duì)世界有了更深入的理解。思維的開闊也可以通過旅行、交流等方式實(shí)現(xiàn)，這些經(jīng)歷都會(huì)讓我們對(duì)世界有更多的思考和理解。
第三段：思考的效益。
思考不僅僅對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有益，也對(duì)社會(huì)具有很大的效益。一個(gè)善于思考的個(gè)體能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。他們思考自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，以及與他人之間的相互關(guān)系。善于思考的人也更懂得如何分析和解決問題，在工作和生活中能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。而一個(gè)思辨能力不足的個(gè)體很容易受外界影響，對(duì)問題的判斷可能更加主觀片面，甚至被一些極端思維所控制。
第四段：思考的方法。
要提高自己的思考能力，我們可以借助一些方法。首先，我們應(yīng)該善于提問。提問能夠激發(fā)我們的思考，引發(fā)我們對(duì)問題的思考和探索。通過提問，我們能夠更好地了解自己和他人，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。其次，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析問題。分析問題能夠幫助我們更深入地理解問題的本質(zhì)和各個(gè)方面的影響因素。最后，我們還要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過總結(jié)和反思過去的經(jīng)驗(yàn)，我們能夠吸取教訓(xùn)，不斷完善自己的思維和決策能力。
第五段：思考的局限性。
然而，我們也要意識(shí)到思考是有局限性的。我們的思考能力和水平都是有限的，我們無(wú)法完全洞察一切。因此，我們要對(duì)待自己的思考結(jié)果持有一定的謙虛和懷疑態(tài)度。此外，我們的思考也受到很多因素的影響，包括個(gè)人的價(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)、偏見等。我們要善于意識(shí)到這些因素的存在，并盡可能客觀地思考問題，避免被主觀的情緒所影響。
總結(jié)：
所思所想是我們思考的過程和結(jié)果，是我們思維的表現(xiàn)。思考能夠開闊我們的思維，改變我們的認(rèn)知，提高我們的素質(zhì)和成長(zhǎng)。思考不僅對(duì)個(gè)人有益，也對(duì)社會(huì)具有很大的效益。然而，思考也是有局限性的，我們要對(duì)待自己的思考結(jié)果持有謙虛和懷疑的態(tài)度。通過善于提問、分析問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們能夠不斷提高自己的思考能力，更好地面對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)。
教有所思讀書心得篇十七
讀完一本名著以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的《教有所思》讀書筆記，希望對(duì)大家有所幫助。
《教有所思》這本書是我在幼兒園讀書節(jié)贈(zèng)書活動(dòng)時(shí)偶爾得到的一份禮物，我想幼兒園贈(zèng)書的目的是讓我們每一位老師都能認(rèn)真的讀書、讀懂書，并且學(xué)會(huì)在讀書中學(xué)習(xí)，讀書中思考，學(xué)會(huì)反思。
帶著問題：教，我們要思什么？或者說，我們要在教育的同時(shí)思考些什么？第一次打開了這本書，從幾篇自己喜歡的*開始讀這本書，感覺文筆清新，沒有多數(shù)老師寫的教學(xué)論文的腐朽之氣，倒是有幾分文學(xué)作品的魅力，所以不知不覺地吸引了我。
通過讀李老師的*，感覺到李老師是一個(gè)非常真實(shí)坦誠(chéng)的人，是一個(gè)率性而為的性情中人，是一個(gè)非常善良幽默的人，是一個(gè)感情極其豐富的人，是一個(gè)非常善于思考和創(chuàng)造的人，最重要的是因?yàn)樗且粋€(gè)有追求有理想的人，是一個(gè)對(duì)祖國(guó)的教育事業(yè)乃至祖國(guó)的命運(yùn)有著強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感的大寫的人。開始時(shí)我對(duì)李老師書中所描寫的師生故事特別感興趣，漸漸地對(duì)他的整個(gè)人產(chǎn)生了興趣。借用李老師書中谷建芬老師的話：“成功和成名是兩回事。有的人成名了，并不意味著他事業(yè)成功，事業(yè)成功的人也未必都成名成家?！崩罾蠋熤杂梢幻胀ɡ蠋煹揭晃幻處煟矣X得其中最主要的還是人格的魅力。正如李老師經(jīng)常自己提醒自己所說的：“先為人，次為知識(shí)分子，再為教育者，終為語(yǔ)文老師。作為知識(shí)分子的教師，同時(shí)也就是一名思想者，他應(yīng)該站在人類精神文明的制高點(diǎn)俯瞰自己的每一堂課，他的心中應(yīng)該裝著整個(gè)世界——國(guó)際風(fēng)云、時(shí)代變化、社會(huì)焦點(diǎn)……這些都應(yīng)該在他的心靈的湖面激起思想的漣漪或巨瀾?！弊x著李老師的書，李老師的形象在我的眼前時(shí)而親切，時(shí)而熟悉，時(shí)而陌生，時(shí)而激越，時(shí)而幽默，但最后一點(diǎn)點(diǎn)高大起來，我覺得教師隊(duì)伍中像他這樣的人太少了，因?yàn)樗矣谥泵娆F(xiàn)實(shí)，敢于抨擊假教育，敢于向官僚主義開炮，他有愛有恨，愛憎分明，他對(duì)“民主”有著極其深刻的理解，我覺得他是可以像魏書生老師一樣，是可以做好教育局長(zhǎng)的`優(yōu)秀教師。從代序“生命與使命同行”中，我同時(shí)也感受到了李老師的人格魅力。他在代序《生命與使命同行》中寫到：“作為知識(shí)分子的教師，同時(shí)也是一名思想者，他應(yīng)該站在人類精神文明的制高點(diǎn)俯瞰自己的每一堂課，他的心中應(yīng)該裝著整個(gè)世界……作為思想者的教師，在踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件具體工作的同時(shí)，還應(yīng)不斷關(guān)心著、思考著社會(huì)發(fā)展與學(xué)校教育之間的相互影響關(guān)系，甚至當(dāng)代思想理論界的熱點(diǎn)討論、國(guó)際上的風(fēng)云變幻都能使他聯(lián)想到自己的教育。既然是思想者，我們就應(yīng)該是一個(gè)心靈自由的人，擁有自由飛翔的心靈。心靈自由，就意味著獨(dú)立思考，意味著不迷行權(quán)威，意味著讓思想的火炬熊熊燃燒?！?/p>
我想，李老師正是抱著這樣一種信念，一邊教書，一邊讀書，一邊思考，一邊寫作的，也正因?yàn)槿绱耍庞腥绱死劾鄣氖斋@的。
帶著期待，我再一次的翻閱了這本書，這次我用了整整五天的時(shí)間一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本書，細(xì)細(xì)的去品位這本書，感覺內(nèi)容是那么的貼近我們的生活，像是說故事一樣，把李老師所經(jīng)歷的、所想的描述的徹徹底底、發(fā)人深思。
讀完《教有所思》感觸最深得是李老師堅(jiān)持寫教育日記，真如他本人所說：“這些小*當(dāng)然很不成熟，但它們是真實(shí)的，是我激情與思想的結(jié)晶。我無(wú)意表明自己多么有思想；我只想表明，我在思考。”我想正是因?yàn)樗少F的善思，才讓他的事業(yè)如此美麗。
教有所思讀書心得篇十八
作為大學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中面臨的最大問題之一便是如何有效地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，以提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力。所思學(xué)悟便是一種幫助我們解決這一問題的學(xué)習(xí)方法。在我學(xué)習(xí)生涯中，通過實(shí)踐和反思，我深深體會(huì)到所思學(xué)悟的重要性。下面我將從提升學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和積極應(yīng)對(duì)困難三個(gè)方面，論述我對(duì)所思學(xué)悟的理解和體會(huì)。
首先，所思學(xué)悟?qū)τ谔嵘龑W(xué)習(xí)效果非常重要。很多時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中將知識(shí)點(diǎn)掌握了一遍，卻很難真正理解和應(yīng)用。所思學(xué)悟強(qiáng)調(diào)的是通過思考和總結(jié)，將知識(shí)進(jìn)行歸納和提煉，從而加深理解。在我學(xué)習(xí)某門課的過程中，我曾嘗試將每次學(xué)習(xí)時(shí)的思考和問題記錄下來，形成學(xué)習(xí)筆記。而在復(fù)習(xí)階段，我便能夠通過回顧學(xué)習(xí)的過程和總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也更容易記憶。通過所思學(xué)悟的方法，我在學(xué)習(xí)過程中不僅節(jié)省了時(shí)間，而且提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，所思學(xué)悟?qū)τ谂囵B(yǎng)創(chuàng)新思維能力也具有重要作用。在學(xué)習(xí)中，我們往往只關(guān)注與答案本身，而忽略了其中的思考過程。通過所思學(xué)悟的方法，我們可以培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新思維。在解決問題的過程中，我們可以思考為什么要采取這種方法或策略，是否可以有其他更好的解決方案。這樣的思考方式不僅能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，更能夠提升我們的問題解決能力。通過不斷思考和反思，我們可以拓展思維的邊界，發(fā)現(xiàn)更多的解決問題的思路和方法，從而在實(shí)際應(yīng)用中能夠提供更多的選擇和可能性。
最后，所思學(xué)悟?qū)τ诜e極應(yīng)對(duì)困難也有著積極的影響。學(xué)習(xí)過程中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)這些困難，是我們必須面對(duì)的問題。所思學(xué)悟就是一種很好的方式來幫助我們應(yīng)對(duì)困難。在我學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我會(huì)嘗試分析問題的根源，找出解決問題的方法或策略，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過這樣的過程，我發(fā)現(xiàn)不斷思考和總結(jié)的過程本身就是一種提升能力和應(yīng)對(duì)困難的過程。通過所思學(xué)悟的方法，我們可以將困難看成是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是一個(gè)阻礙我們前進(jìn)的障礙。
綜上所述，所思學(xué)悟是一種非常有益的學(xué)習(xí)方法。在我學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐和反思，我意識(shí)到所思學(xué)悟能夠提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和積極應(yīng)對(duì)困難。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用所思學(xué)悟的方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)問題的能力，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/18560774.html】
