通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力和不足之處，為進一步發(fā)展提供指引。如何通過音樂治療緩解壓力和焦慮情緒？收集整理的寫作范文集。
自主學習的體會篇一
小組自主學習已經成為當下學習的主流，華麗的講臺課已經逐漸不能滿足人們的需求。這種方式不僅可以增強學習興趣，還能夠促進同學之間的互動以及語言表達能力的提升。在小組學習之中，我們不僅僅收獲到了知識，更有自己的快樂和心得。接下來，我們將一起來分享一下關于小組自主學習的體悟和感受。
第二段：經驗與體會。
在小組自主學習中，我們真正體驗到了“自主”的真諦，所有的學習都是由自己發(fā)起和完成的。這是一種完全不同于傳統(tǒng)教學方式的體驗，每一個人都可以充分發(fā)揮自己的潛力與能力。在這個過程中，我們針對每個階段的情況，進行計劃、分配任務并跟蹤進度，每個人都能夠按照自己的節(jié)奏和方法完成任務。我們從中體會到了單獨學習無法體驗到的團隊感和成就感，不僅加深了彼此之間的了解，也學到了更多的專業(yè)知識。
第三段：掌握技巧。
我們在小組自主學習中也學會了很多學習技巧，這些技巧可以提高學習的效率和質量。首先便是溝通技能，我們在團隊互動中建立了相互信任和尊重關系，克服了交流障礙和不和諧情況。其次是時間管理，我們可以按照任務，合理利用時間和做出明智的計劃。再次便是有效尋找和總結信息的技巧，我們在學習中學會了使用網絡和書籍等渠道，將繁雜的信息整理成條理清晰、易于理解又不失深度的資料。
第四段：心態(tài)與成長。
小組自主學習也教育我們如何管理自己的心態(tài)，在學習的過程中，我們難免會遇到各種挑戰(zhàn)和問題，做到以一顆樂觀積極的心態(tài)去面對，不斷改進自己的方法與思路，總會有辦法解決問題。并且小組自主學習還能夠增進我們的專業(yè)素養(yǎng)，任務分配的方式，自由的討論，讓我們有機會沉淀更多的知識更深入地理解所學專業(yè)知識。
第五段：總結。
通過小組自主學習，我們得到更多的是團隊配合和自身能力的提升，更好地加深了對所學知識的認識。小組學習能夠注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和社交能力，充分地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，加強團隊意識，增加自信。而且小組學習在我們未來工作生活中，會更多地暴露出來的優(yōu)勢和價值。因此，我們要在日后的學習中，保持一個積極樂觀心態(tài)，踏實學習，不斷琢磨自己的學習方法，不斷成長為一名更為優(yōu)秀的人。
自主學習的體會篇二
在網絡社交媒體上充斥著許多關于醫(yī)學的搞笑段子。搞笑段子確實是能博人一笑。可是我想說的是，玩歸玩，笑歸笑，別拿醫(yī)學開玩笑。醫(yī)學是很莊嚴肅穆且神圣的，每一個人都應懷揣著虔誠的心來對待醫(yī)學。換言之，每一個醫(yī)學生在學習醫(yī)學知識的過程中都要擁有一顆虔誠的心，端正自我的態(tài)度，努力攀登自我生命中的珠穆朗瑪峰。
夯實基礎。
很多人在學習中，總是會犯同一種錯誤。就是太過于心急，看到身邊的人學得比自我快，懂得也比自我多就亂了陣腳，開始囫圇吞棗般的把知識灌輸到自我的腦子里。這樣反而會讓自我更加落后于他人，慢慢的只能望其項背，被人家越甩越遠。相反的，倘若在學習時能夠專注于夯實自我的基礎，這樣的話，無論是誰，你都能夠泰山崩于前而面不改色，學習起來也能游刃有余。
勞逸結合。
學習呢，是一個苦樂交織的過程。這其中定然會有歡笑，有淚水。從小學、初中、高中再到大學，學習一向都是苦樂交織的，這是亙古不變的真理，不能因為人生階段的不一樣而去改變“自然規(guī)律”。應當更加充分的在學習中運用勞逸結合，體會苦樂交織，乘著學習的巨輪揚帆遠航。
高中的時候，教師說上了大學你就簡單了。我覺得這是“本世紀以及上世紀以來最大的`騙局”，上大學并不代表能夠放松對學習的警惕性。因為還有掛科這回事，一個不留意就掉入掛科的深淵。大學生應當有遠大的夢想抱負，不應局限于考試不掛科這件事上。就應學會自主學習，即使是沒人督促也依然能堅持學習，這是每一個大學生都應擁有的良好品質，成為一名優(yōu)秀的大學生，學會自主學習是十分重要的。
大學里的學習。
是一件需要自我主動的事情。
良禽擇木而棲。
賢臣擇主而伺。
大家跟小友一齊學會學習。
自主學習的體會篇三
我是一名小學教師，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓學生自主投入學習的重要性。在此，我想談談我對自主學習的一點小小體會。
好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學模式中教師經常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。
愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿屖箤W生會問許多稀奇古怪的問題，教師應該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學生的“好問”，不要諷刺和貶低學生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”;教師要鼓勵學生敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護學生的好奇心。教師還應深入學科知識，創(chuàng)造情境，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。
自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，這比他們在教師的強迫下學知識都更可貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán)，使學生受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象;需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。學生在學習過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科知識，更重要的是如何教會他們自主學習，讓學生在教師的組織和引導下，掌握學習的主動權，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我發(fā)展。
自主學習的體會篇四
語文課程標準提出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學習的重要_，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學們各抒己見，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時，確實也經?？匆?，活動時，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞。或是你讀你的，我想我的。為何同時合作學習，卻有如此不同的景觀呢?結合我三年中在這方面的教學實踐及其反思，我想有以下幾方面的原因。
一、教師的觀念有否真正更新?
教師有否真正地融入小組學習中，并和同學們一起體驗小組學習的快樂?當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學習，教師觀就應象對待新生兒一樣。教師是教學的設計者和引導者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應有的期望和熱情，那學生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學的一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜歡學語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定_作用的因素。
二、小組搭配是精心安排還是放任自流?
小組搭配的好壞直接關系著小組作用是否良_地發(fā)揮。結合以往的教學經驗，小組搭配不妨分這樣幾步走：1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結合原因進行小組重組。實驗一段時間后，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，"老師，他都不說"，"老師，他一直在玩"，"老師，他們在講話"……等等。老師不應放任自流，也不應簡單處理，最好是耐心詢問產生問題的學生，可以單獨談心，可以溫和勸說，結合原因進行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理。3、讓弱勢轉化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學生的自信心，給予更多的關愛和鼓勵，多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉化為優(yōu)勢，參與到小組學習中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機勃勃。當然這需要老師付出多么_勤的努力。
三、小組團體意識有多強?
組合成有生氣的小組后，要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團體意識。一個有凝聚力的小組，它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神，更有責任感和榮譽感。有了團體意識，反過來可以團結小組成員，小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團體意識是需要老師激發(fā)的?？梢砸脒m當競爭。如建立評比制度，哪個小組發(fā)言的很精_，就加星或加小花給予鼓勵。當然這種獎勵應是公平、_的，不是泛濫的，應是對使大家都心悅誠服的發(fā)言的肯定。使孩子們體會到獎勵的珍貴，激勵他們積極去爭取。
四、是隨處小組合作，還是有機結合?
就象任何一個生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學習也是一樣。如果沒有適合合作學習的環(huán)境、機會，它一樣名存實亡。
在教學中應積極創(chuàng)設選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個兒子》一課角_多可通過表演來學習，而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進行討論，設計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學們的合作精神和探究意識，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設計各種方案，最后，推出本組的方案參加全班交流。
但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學生就會覺得索然無味。適當地與_思考、動手解決、老師或其他學生點撥等方式相結合，使學生時時有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如：學習課文中蘊含的道理時，完全可以讓學生_思考，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以培養(yǎng)學生對知識_運用的能力。如果用合作來解決：一、浪費了大家的時間。二、浪費了大家的精力。
五、忽視了學生_學習能力的培養(yǎng)。
_學習能力也是一個很重要的能力。一個人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的_學習的能力。試想一味地依賴、模仿，沒有自己的主見、創(chuàng)新，社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此，合作學習應和其他學習尤其_學習有機地結合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己_思考。真正地做到各抒己見，取長補短，臉紅耳赤，集思廣益。
自主學習的體會篇五
教師有否真正地融入小組學習中，并和同學們一起體驗小組學習的快樂?當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學習，教師觀就應象對待新生兒一樣。教師是教學的設計者和引導者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應有的期望和熱情，那學生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學的`一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜歡學語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素。
自主學習的體會篇六
自主學習是一種重要的學習方式，它不僅可以幫助我們提高學習效率，更能培養(yǎng)我們的自主學習能力和終身學習的習慣。作為一個學習者，我深有體會地認識到自主學習的重要性，并從中受益匪淺。下面我將結合我的學習經歷和心得體會，從目標設定、資源選擇、學習方法、困難克服和成果展示五個方面，分享我對自主學習的理解和感悟。
首先，目標設定是自主學習的基礎。在進行自主學習之前，我會先明確學習的目標和期望。設定明確的學習目標有助于我更好地規(guī)劃學習進程，合理分配時間和精力。在設定目標時，我會盡量確保目標具體、可量化和有挑戰(zhàn)性，這樣不僅能夠提高學習的效果，還能增強我對學習的動力。例如，如果我想提高英語口語能力，我會設定每周和外教交流一次的目標，并記錄每次交流的進展和表現(xiàn)，以便及時調整學習策略和提高自己的學習效果。
其次，資源選擇是自主學習的關鍵。自主學習的一個優(yōu)勢是可以根據自己的需要和興趣選擇學習資源。在選擇學習資源時，我會充分考慮資源的準確性、權威性和適用性。除了傳統(tǒng)的教材和參考書籍外，網絡上的資源也是我常常利用的學習資料。例如，我會通過在線視頻、博客、社交媒體等途徑查找相關的學習資料，并根據自己的情況進行篩選和整合。通過大量的閱讀和調研，我可以獲取更多的知識和信息，提升自己的學習能力和水平。
第三，學習方法是自主學習的核心。選擇適合自己的學習方法對于高效學習至關重要。在自主學習中，我會根據學習的內容和特點選用不同的學習方法。對于需要記憶和理解的知識，我會采取歸納總結、對比分析等方法；而對于需要實踐和運用的知識，我會選擇模擬實驗、實地考察等方式。此外，我還會嘗試一些創(chuàng)新的學習方法，如概念圖譜、思維導圖等，這些方法能夠幫助我更好地理清知識結構和邏輯關系，提升我的學習效果。
第四，困難克服是自主學習的挑戰(zhàn)。在自主學習過程中，我經常會面臨一些困難和挫折，但我始終相信“路遙知馬力，日久見人心”。當我遇到困難時，我會先審視自身，找出不足之處，并積極尋求幫助和解決方案。我會利用學習資源和工具，與同學、老師進行交流和討論，從他們的經驗和建議中獲取幫助。此外，我還會堅持不懈地努力，調整學習策略和方法，克服困難，直到取得成功。正是通過不斷克服困難，我在自主學習中得到了成長和進步。
最后，成果展示是自主學習的錦上添花。在自主學習的過程中，我會及時總結和反思自己的學習經驗，形成學習心得和筆記。這份學習心得和筆記不僅有助于我鞏固知識和鞏固學習效果，更能夠為我今后的學習提供參考和幫助。此外，我還會積極與他人分享我的學習成果，以便獲得更多的反饋和建議。通過展示自己的學習成果，我可以更好地檢驗自己的學習效果，同時也能夠激勵自己繼續(xù)努力學習。
綜上所述，自主學習是一門必備的學習藝術。通過目標設定、資源選擇、學習方法、困難克服和成果展示等五個方面的實踐和總結，我深刻認識到自主學習的重要性和價值。在今后的學習中，我將更加注重自主學習，不斷提升自己的學習能力和終身學習的素養(yǎng)。我相信，自主學習將成為我學習路上的一盞明燈，不斷指引我向前。
自主學習的體會篇七
會計是一門實用性極強的學科，而對于初學者來說，學習過程中可能會遇到諸多難題和困擾。在這樣的情況下，自主學習便成為了獲取知識和提高能力的關鍵。通過自主學習，我們可以自由地選擇學習的內容和方法，提高自己的學習效率和能力，更好地適應現(xiàn)實社會的需要。下面，我將分享我在會計自主學習中的心得與體會。
第二段：學習方法的選擇。
在會計自主學習中，選擇合適的學習方法是非常重要的。對于會計這門學科來說，因其實用性強，應用范圍廣，我們可以通過多種多樣的途徑學習會計知識。例如，閱讀相關的書籍、經典案例的分析、網上在線學習課程以及參加線上的交流討論等。根據自己的實際情況和學習目標，選擇適合自己的學習方法非常重要，避免了不必要的時間浪費和學習過程中的不良體驗。
第三段：學習重點的關注。
在會計學習中，技巧和實踐并重，對于初學者而言，學習重點的關注非常重要。會計學習的重點有分錄、流水賬、科目余額表等基礎部分，以及報表分析、會計政策解讀等進階部分，初學者首先需要掌握的是基礎部分。在學習過程中，要注意一些重點難點的部分，對于理論和實踐都要結合起來，理解并掌握相關的知識點。
第四段：刻意練習的重要性。
刻意練習是一種有效的學習方法。學習會計知識最好的方法就是刻意練習，并將其應用到實踐中。為避免做了無用功，我們常常會用一些典型的例子來進行訓練。這個時候，我們需要將所學習的知識應用在小型的練習過程中，并逐步將之推廣至大型的練習之中。逐漸地，一旦在實踐中熟練地掌握了所學習的知識，還可以將其運用到更大的范圍中。
第五段：結語。
總的來說，會計學科在自主學習中的學習過程最為重要的是堅持不懈，并預先做好一個合理的學習計劃。在學習過程中，我們需要對重點知識點進行把握，并刻意練習，使得所學習的知識真正轉化為自己的實際能力。最后，勤奮刻苦和堅持不懈是能夠在會計學習中自主學習的最重要的支撐。
自主學習的體會篇八
由于是人工智能，我沒有個人經驗和感受，以下是一篇大致的思路，僅供參考：
第一段：前言。
現(xiàn)今社會，學習已成為每個人必經的階段，而如何自主學習成為了一個熱門話題。小組自主學習，相信成為了許多人的選擇。我也曾在小組自主學習中獲益良多，接下來通過幾個段落，我來談談我個人的小組自主學習心得體會。
第二段：相互交流的重要性。
小組自主學習中，相互交流是必不可少的。在我們小組中，除了各自獨立完成任務外，我們之間還經常進行討論和交流。這樣的交流可以大大拓寬我們的視野，讓我們對同一個問題有多個不同的看法，并能夠通過討論得到結論。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，對于自己不了解的問題，多聽取別人的意見，多向別人請教，可以讓自己更快更好地掌握知識。
第三段：任務分工的重要性。
小組自主學習中，任務分工也是必不可少的。在我們小組中，我們都會在最開始的時候分配好各自的任務，并在完成后相互檢查，這樣不僅可以提高效率，也可以確保任務完成的質量。在任務分工的過程中，我也意識到，了解自己的專業(yè)之外，還需要具備一些協(xié)商和管理的技巧，因為不同的人有不同的風格和能力，任務分工時需要做到公平公正，給大家留足夠的時間，讓每個人都有責任，也有機會為小組做出貢獻。
第四段：自我激勵的重要性。
小組自主學習中，需要我們對自己進行激勵。因為沒有老師的監(jiān)督和督促，很容易產生拖延或懈怠的情況，并且任務完成后也很容易得到滿足感，產生疏忽的問題。因此，我們需要進一步增強自我激勵，讓自己時刻保持學習狀態(tài)，讓任務完成的過程成為一種快樂的體驗。在我個人的經驗中，可以通過確定目標，定期檢查，將任務細分，要求自己更高一層次的完成任務等方法去督促自己。
第五段：結語。
通過小組自主學習，我得到了很多知識，也學會了很多能力，比如溝通能力，協(xié)作能力，管理能力等。這些不僅對成為一個全面發(fā)展的人有著重要意義，也對生活有很多借鑒作用。因此，我覺得小組自主學習是一種十分可行且實用的學習方式，希望能越來越多的人去嘗試這種方式，讓學習變得更為輕松、愉快。
自主學習的體會篇九
小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，怎樣更有效地開展好合作小組學習是我們面臨的新課題。課堂教學中教師一定要把握時機，當好“導演”，讓學生當好“演員”。同時教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學習。19世紀早期，美國的一些學者開始研究合作學習并運用于實踐，杜威創(chuàng)辦的芝加哥實驗學校就運用了小組合作學習?！缎抡n程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。所謂小組合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務，經歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學習。小組合作學習的主要特征是：以討論的形式研討某個問題的解決方案，學生在討論中要傾聽(認真聽取別人的意見)、交流(發(fā)表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充)、協(xié)作(用不同形式展示問題的解決過程)、分享(讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學習行為)。小組合作學習一般以4-6人為一組，將同一班級的學生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個最優(yōu)化的“同組異質、組間同質”的合作學習小組。它強調學生學習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學習方式。在《新課程標準》的基本理念和課程實施建議中，小組合作學習已經成為一個重要的概念。因而，在數學課堂教學過程中，我們倡導將學習的主動權還給學生，盡可能地給學生提供自主探究、合作學習、獨立獲取新知的機會，盡可能多地讓學生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂?，F(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運用這種新的教學理念，怎樣更有效地開展小組合作學習，現(xiàn)就結合平時的聽課情況和自己的教學經驗來談談我的一些做法。
一、優(yōu)化組合，準備“合作”
在數學學習中，小組成員的組合要怎樣才能達到有凝聚力、才能共同促進呢?前蘇聯(lián)著名的心理學家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為：由獨立解決問題所決定的實際發(fā)展水平與通過成人指導或能力更強的同伴合作解決問題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來，兒童間的合作活動之所以能夠促進成長是因為年齡相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內操作，表現(xiàn)出較單獨活動時更高級的行為。長期以來關于同伴互教活動的研究發(fā)現(xiàn)，在學業(yè)成績方面，教者與被教者都能從中受益。可見小組合作通常采用異質分組是有著它的科學性的。在實踐教學中，我在尊重學生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個性特征、學習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質性。每小組由一般由6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生2名、中等生2名、和學困生2名組成，讓他們主動參與、互教互學、合作探討。學習小組經過合理、優(yōu)化地重新組合，由學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎好的學生擔任小組長。另外，各組內還設有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導下，通過組內學生的探究和互助活動，共同完成學習任務。
二、明確任務，運用“合作”
小組合作學習前，教師要引導學生提出問題，因為“呈現(xiàn)問題”是合作學習的第一步。然后師生共同梳理、整合問題。如在教學《圓錐的體積》一課時，我與學生共整合出了三個問題：“圓錐的體積如何求?”“它和圓柱體積可能有什么關系?”“如何得出它的`體積公式?”然后，請同學們自由選擇自己最想解決的一個問題，然后請選擇相同問題的同學組成一個學習小組，到指定地點，選出一位臨時組長。這樣，既給了學生明確的學習任務，又給了他們自由的內容選擇和活動的空間，使學生明白怎樣學習，收到事半功倍的效果。
三、把握時機，體驗“合作”
開展合作學習，要結合學生和教師的實際水平以及教學內容的特點，不能濫用。因為并不是所有性質的教學內容都適合合作學習的。例如簡單的學習內容，可以讓學生獨立學習，快速解決問題;而復雜的知識內容，則需要教師的精講，所以合作內容的確定需要我們每一個教師慎重考慮。一般來說，重點的問題，應多采用小組合作學習?！爸攸c的問題”指對學生數學素養(yǎng)形成和發(fā)展關系密切的內容，包括對有關概念的理解，對解題方法的把握以及運用數學的規(guī)律等。如教學《正比例的意義》時，當學習了例1、后，我讓生自學例2“，讓學生以小組合作形式展開比賽，比一比哪一組的同學最會遷移，最具有創(chuàng)造性。同學們經過合作討論，得出了結論：“第一有哪兩種相關聯(lián)的量;第二它們都是一種量擴大另一種量也隨著擴大，一種量縮小另一種量也隨著縮小;第三它們的比值一定。”合作性學習可以集中大家的智慧，有利于問題的解決和學生團隊精神的培養(yǎng)。
四、評價激勵，延伸“合作”
積極的評價，將不斷增強學生參與合作的意識，也使學生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護學生的學習積極性，增強其學習的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學生將來走上社會所必須具有的基本素質之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學生在活動中情感、態(tài)度、能力的變化。獎勵，有利于激勵學生盡自己最大的努力去做。獎勵的方式是多種多樣的。可采用口頭表揚、鼓掌祝賀、授予小組榮譽稱號等。通過獎勵使學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發(fā)學生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學習目標而努力，從而培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作技能。
但是，小組合作學習不是萬能的鑰匙，需要我們不斷地進行研究，不斷探索有效合作學習的途徑和方法，以實現(xiàn)學習方式的轉變，促進學生不斷發(fā)展。
自主學習的體會篇十
本學期在隊長xx的組織下，我們xx小學數學團隊開展了扎實有效的團隊活動?；顒又校覀儗W習了《數學學科教育教學指導叢書》。結合我校校本研修的主題，針對“四目標六環(huán)節(jié)“的教學模式各個環(huán)節(jié)的問題設計展開了理論學習，還學習了《崗位練兵手冊》中必修模塊《設計課堂練習與布置作業(yè)能力專題》與選修專題《校本研修能力中”讀一讀“板塊。根據理論學習與我們數學團隊的實際情況確立了我們數學團隊的研修主題“如何在數學學科不同學段相同知識板塊中設計有效問題”。
我們對小學數學各年級中相同的知識進行了集體備課，并分組分問題討論，然后集體交流。促進了教師間的相互學習，取長補短，推陳出新，這樣既有利于學生的學習，也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。下面我就談一下自己的收獲。
一、教師要挖掘教材，領會教材的編寫意圖，要把握好教與學的尺寸。
數學課堂是一個動態(tài)生成的過程，課堂上會出現(xiàn)很多不確定的因素，需要教師發(fā)揮數學智慧，靈活應變，這就要求教師在使用教材時，要認真分析教材，對教材進行再創(chuàng)造，有意識的從教學目標的確定，教學過程的預設，教學效果的落實等方面來體現(xiàn)數學思想方法，實現(xiàn)的教材的再思考，再創(chuàng)造。
數學教學是一門藝術，它應藝術的展現(xiàn)在學生的面前，創(chuàng)設情景的方式，是多種多樣的，教師要根據教材的特點，靈活運用。只有教師喚起學生的學習興趣，學生才能如饑似渴的學習豐富廣博的知識。正如孔子所說;“知之者不如好知者好知者不如樂之著?！泵课唤處煻紤且幻錾难輪T，以豐富有趣的語言，真誠的情感進入每個角色，使學生樂學上進。
三、教師的發(fā)問應該注重技巧。
數學的語言要求簡潔明了，發(fā)問要注重啟發(fā)式，與語文教師豐富的詞匯，華麗的句子不同。數學老師說的都是一些“你是怎么想的?”“你有什么發(fā)現(xiàn)?”“誰愿意把自己的算法與大家分享一下?！钡鹊?。讓人感覺很親切，學生也樂意回答，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。
我認為團隊這種教研形式還是比較好的，它使教師們在交流互動中從而轉變教學觀念，改進了教學行為，提高了教學效率，提升了教學質量。本學期團隊活動對我來說，收獲還是很大的。
自主學習的體會篇十一
自主學習教育作為一種新興的教育理念，日益受到人們的關注。在實踐自主學習教育的過程中，我深感該教育方式對我們的成長和發(fā)展有著重要的影響。下面我將從自主學習教育的核心概念、自主學習的目的、自主學習的方法和自主學習的意義四個方面，談談我對自主學習教育的心得體會。
自主學習教育是一種強調學生在學習過程中主動參與和探索的教育方式。它強調學生的自主性和主體性，鼓勵學生主動地尋找問題、解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。自主學習教育不是簡單的傳授知識，而是通過鼓勵學生自主思考和探索，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。
自主學習的目的是培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。通過自主學習，學生可以主動地選擇學習內容和學習方式，增強他們的學習動力和主動性。同時，自主學習也能夠培養(yǎng)學生的解決問題的能力，使他們養(yǎng)成鉆研、思考和創(chuàng)新的習慣。通過自主學習，學生可以不斷拓寬視野，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
自主學習有許多方法，如主題探究法、合作學習法、翻轉課堂等。在主題探究法中，學生可以選擇自己感興趣的主題進行深度學習，并展開研究和探索；在合作學習法中，學生可以通過小組合作的方式進行學習，互相幫助和協(xié)作，提高學習效果；在翻轉課堂中，學生可以在課上進行知識的理解和掌握，課后通過自主學習進行鞏固和拓展。這些方法都能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高他們的自主學習能力。
自主學習教育對我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。首先，自主學習教育可以培養(yǎng)我們的自主學習能力和創(chuàng)新意識，使我們更加具備在不斷變化的社會中適應和學習的能力。其次，自主學習教育可以提高我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，為我們的未來發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎。最后，自主學習教育可以培養(yǎng)我們的合作意識和團隊精神，促進我們與他人的良好互動和合作。
第五段：總結。
通過自主學習教育的實踐，我深刻地體會到了自主學習的重要性和意義。自主學習教育培養(yǎng)了我的學習興趣和主動性，提高了我的自主學習能力和解決問題的能力。我相信，在未來的學習和工作中，自主學習的能力將成為我取得成功的重要因素。因此，我將繼續(xù)堅持自主學習的方式，不斷提高自己的自主學習能力，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
自主學習的體會篇十二
自主學習教育是一種注重培養(yǎng)學生自主學習能力的教育模式，它的目的是讓學生在教師的引導下主動參與學習，掌握學習方法和技能，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。通過一段時間的學習和實踐，我深刻體會到自主學習教育的重要性和好處。
首先，自主學習教育能夠激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生只是被動地接受知識，缺乏主動性和積極性，容易產生學習厭倦情緒。而在自主學習教育中，學生可以根據自己的興趣和需求選擇學習的內容和方式，這樣可以更好地調動學生的學習積極性。例如，我對歷史非常感興趣，而在自主學習教育中，我可以選擇更多的歷史讀物和參與歷史研究，這樣不僅能夠滿足我的學習需求，還能夠增加我對歷史的熱愛和專注度。
其次，自主學習教育能夠培養(yǎng)學生的自學能力和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的教育中，教師往往扮演著知識的傳播者和解答者的角色，學生只需要被動地接收和記憶。而在自主學習教育中，學生需要主動思考和研究，解決學習中遇到的問題。這樣的學習方式能夠培養(yǎng)學生的獨立思考能力、自學能力和解決問題的能力，這些能力在今后的學習和工作中將起到重要的作用。我曾經在自主學習教育中遇到過很多問題，有時候解決起來并不容易，但是通過不斷的努力和思考，我發(fā)現(xiàn)我在解決問題的能力上取得了很大的提高。
再次，自主學習教育能夠培養(yǎng)學生的批判性思維。在傳統(tǒng)的教育中，教師通常會告訴學生什么是對的、什么是錯的，學生只需要按照教師的意見去做就可以了。而在自主學習教育中，學生可以根據自己的觀點和判斷來思考問題，這樣可以培養(yǎng)學生的批判性思維。在我參與自主學習教育的過程中，我學會了不再盲目地相信別人的話語，而是更加注重思考和分析問題，這對于我的成長和發(fā)展有著積極的影響。
最后，自主學習教育能夠培養(yǎng)學生的自律能力。在傳統(tǒng)的教育中，學生往往需要按照教師的要求來完成任務，缺乏自我規(guī)劃和管理能力。而在自主學習教育中，學生需要根據自己的學習計劃來安排自己的學習時間和學習內容，這樣可以培養(yǎng)學生的自律能力。在自主學習教育中，我通過不斷地制定學習計劃和執(zhí)行，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和自我管理能力，這對于我今后的發(fā)展將起到重要的作用。
綜上所述，自主學習教育是一種重要的教育模式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的批判性思維和自律能力。通過自主學習教育，我得到了很多成長和收獲，我相信自主學習教育會在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
自主學習的體會篇十三
在網絡社交媒體上充斥著許多關于醫(yī)學的搞笑段子。搞笑段子確實是能博人一笑?？墒俏蚁胝f的是，玩歸玩，笑歸笑，別拿醫(yī)學開玩笑。醫(yī)學是很莊嚴肅穆且神圣的，每一個人都應懷揣著虔誠的心來對待醫(yī)學。換言之，每一個醫(yī)學生在學習醫(yī)學知識的過程中都要擁有一顆虔誠的心，端正自我的態(tài)度，努力攀登自我生命中的珠穆朗瑪峰。
自主學習的體會篇十四
自主學習是現(xiàn)代教育的一個熱點話題，也是教育改革的重要內容。對于大多數學生來說，自主學習可能仍舊是一個神秘的詞匯。但是，學生們在實踐中逐漸掌握了自主學習的技巧，增強了自主學習的信念，對于提升學習效果、提高學習質量有著不可撼動的作用。在本文中，將從五個方面總結自己的自主學習心得，希望能夠對廣大學生產生一定的啟示作用。
第一，養(yǎng)成獨立思考的習慣。獨立思考是自主學習的前提和基礎，也是一種擁有市場競爭力的重要素養(yǎng)。在學習中，我們應該習慣于先用自己的思路和邏輯分析問題，然后再結合書本和網絡資料進行學習。獨立思考不僅能夠幫助我們在手頭的問題上找到最佳解決方案，而且能夠提高我們的自信心和審美能力。
第二，勤于總結書本和網絡信息。在海量的學習資源中找到自己需要的信息是自主學習關鍵技術之一?，F(xiàn)在我們所能接觸到的信息源發(fā)生從過去的簡單書本到如今的多種媒體、內容生態(tài)全新的時代變遷了，如果不及時總結整個過程，那么我們大量的學習信息也將面臨失去的局面。因此，我們應該養(yǎng)成總結和歸納信息的習慣，甚至能夠根據學習目標和個人需求對信息進行選擇。
第三，建立成長檔案。自主學習還包括了對自己成長歷程的了解，因此我們應該建立好自己的成長檔案，將平時各方面的成長經歷、想法、感悟、筆記、作品、好性格、生活經驗、比賽經歷等記錄下來，這不僅有利于我們更好地了解自己，還有利于我們發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，從而有助于我們?yōu)殚L遠目標規(guī)劃。
第四，合理規(guī)劃時間。既然是自主學習，那么需要考慮到時間的因素。有足夠的時間來學習效果總是好的，但是學習的時間很難得到有效的保證。因此，我們應該進行時間規(guī)劃，將時間合理安排到學習和其他方面，保證自己的學習效果最大化。時間管理依然是一種全球共識的重要技能，對學生黨越來越重要。
第五，勇敢面對困難。任何學習的路都不會是一帆風順并且都是有風險的，所以我們應該勇敢面對困難，不要因為一些挫折而放棄自主學習。我們應該在學習和掌握過程找到問題所在，然后尋找各種可能的方法來解決，同時還要對自己有信心，相信通過自主學習一定能夠掌握專業(yè)知識，更進一步研究所需要的專業(yè)內容。
總而言之，自主學習是現(xiàn)代教育的一個熱點話題，自己勇于探索和學習，進行總結和歸納，積極掌握自己的學習過程，富有挑戰(zhàn)意識并積極克服困難和風險。自主學習需要我們養(yǎng)成獨立思考習慣，規(guī)劃時間和合理安排，總結，進行自我認知，建立自己的成長檔案和努力尋找解決問題的方法。自主學習不僅能夠提高我們的學習效果，還能夠鍛煉我們的自我修養(yǎng)，因此，我們應該認真對待自主學習，發(fā)揚自主自學的精神，培養(yǎng)終生學習的習慣。
自主學習的體會篇十五
會計是一個極具挑戰(zhàn)性和發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)，隨著經濟和社會的不斷發(fā)展，會計也在不斷更新和升級，因此學好會計必須具有自主學習能力。而自主學習能力是一種能力，只有不斷磨練才能不斷提升。在實際學習中，我深刻體會到自主學習的重要性和學習方法，不斷磨練和總結出了自己的學習體會，現(xiàn)在將其與大家分享。
想要取得好的自主學習效果，必須具備很強的動力和要求。而建立動力和要求的前提是對自身的認知和認同，有明確的學習目標和具備自律自覺的意識。在這方面我個人的體驗是：明確學習目標，明確自己學習的職業(yè)方向，意識到自己的強和弱點，為自己設定適合的目標，同時堅持學習，做到不斷更新，不斷提高。
自主學習的方法基本上可以分為自學、探究和交流。其中自學是必要的，探究和交流則可以增強個人的知識，提高個人的動力。自學要善于利用各種資源，如優(yōu)秀的教材和網絡資源；探究可以通過和別人共同學習的方式來加深對知識的理解和掌握；交流則可以通過和同學、老師、行業(yè)人士的溝通來拓展自己的知識面和職業(yè)圈。
自主學習不僅可以提高個人的專業(yè)能力，擴大自己的知識面，而且可以增加自我滿足感和成就感。自主學習的收獲主要可以體現(xiàn)在以下兩個方面：首先，在學業(yè)中可以得到更多的成就感和滿足感；其次，在職場中可以得到更多的職業(yè)機會和廣泛的人際網絡。通過自我磨練和不斷學習，自主學習能為你的未來開拓很多可能性。
第五段：結語。
自主學習對于每個人來說都非常重要，尤其對于從事會計工作的同學而言，更要注重自主學習的功效。因為這不僅能夠為自己的職業(yè)發(fā)展加分，更能提升自我價值。但同時也要注意，在自主學習的過程中，要具有合理的反思意識和目標意識，同時要靈活運用各種資源，不斷更新自己的知識儲備，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
自主學習的體會篇十六
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，獨立自主學習成為了一種能力和素質。這是一項必不可少的技能，對人們的今后發(fā)展至關重要。獨立自主學習是指學生自主完成學習任務的過程或能力，這種能力是學生在學習中自我反思、自我調整、自我增強能力的體現(xiàn)。在我的學習生涯中，我也逐漸認識到獨立自主學習的重要性，下面我將分享我自己的心得體會。
獨立自主學習的定義及其好處是我們討論的第一步。首先，獨立自主學習需要我們的自覺，在自己完成作業(yè)的過程中給自己合理設定時間和目標，更好地調整、規(guī)劃自己的學習，提高自己的學習效率。其次，這種學習方式能夠更好地培養(yǎng)我們的解決問題的能力，提高我們的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力，增強我們的自信心及動手能力。最后，獨立自主學習能夠使我們更好地了解自己的興趣愛好，更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而更好地發(fā)展自己的能力。
在進行獨立自主學習的過程中，我們也不免遇到一些問題。首先，在自我學習過程中需要花費大量的時間和精力，如果我們沒有很好地規(guī)劃學習計劃，就容易出現(xiàn)學無止境，不知道如何結束的情況。其次，在學習知識的過程中，我們可能會遇到困難，這就需要我們尋求教師或其他學長的幫助，理解知識，并掌握知識點的提取和關鍵。
為了提高獨立自主學習能力，我們可以采取以下幾個方面的方法。首先，我們可以多利用自己的書庫、網絡資源以及各種科技手段，為自己的學習注入更多的資源。其次，我們要注重培養(yǎng)自己的自我調節(jié)、自我反思能力，更好地總結自己學習的過程和經驗，從而創(chuàng)造潛能。最后，在獨立學習的過程中，我們可以結合閱讀、實踐、交流等方式，形成全面的學習體系，更好地加深對知識的理解。
第五段：總結。
獨立自主學習是當代學生必須具備的一種能力，它不僅要求學生擁有正確認識自己的興趣愛好，以及學習上的優(yōu)勢和不足之處，還需要具備良好的自我調節(jié)、反思和總結能力。通過不斷實踐和提高，我們可以更好地掌握獨立自主學習的方法和技能，從而更好地發(fā)展自己。讓我們一起以此為契機，為自己的學習和未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
自主學習的體會篇十七
自主學習是一種培養(yǎng)學生自主探索和學習能力的學習方式，通過學生自我調控學習過程和結果，激發(fā)學生的學習意愿和動力。在我進行自主學習建構的過程中，除了積累了知識和技能之外，更重要的是培養(yǎng)了自主學習的態(tài)度和方法，讓我深感受益匪淺。在此談談我個人對自主學習建構的心得體會。
首先，自主學習建構讓我發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。在傳統(tǒng)的教學模式下，我習慣被動地接受老師的知識傳授，缺少學習動力和主動探索的意愿。而在進行自主學習建構時，我決定了學習的目標和方法，自己尋找學習資源并組織學習過程，這讓我感受到學習的自由和快樂。例如，我在學習一門知識時，可以通過閱讀書籍、搜索網絡、參與討論等多種方式獲取信息。這種自主選擇的過程，讓我感到激發(fā)了內在的學習動力，從而培養(yǎng)了堅持學習的習慣。
其次，自主學習建構提高了我解決問題的能力。在自主學習的過程中，我需要自己進行問題的分析、解決方案的尋找和實施。這個過程培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。例如，在一次科學實驗中，我需要根據實驗步驟自主搭建實驗裝置，并進行觀測和分析結果。這樣的經歷讓我學會了面對問題的冷靜和思考的能力，提高了我的問題解決能力，并培養(yǎng)了對科學的興趣和熱愛。
再次，自主學習建構培養(yǎng)了我與他人的合作能力。在自主學習建構中，我需要與他人交流、合作，共同完成學習任務。這培養(yǎng)了我與他人合作的能力，學會與他人相互傾聽和協(xié)商，增強了我的團隊合作意識。例如，在一個小組項目中，我們需要分工合作、共同制定學習計劃和解決問題。這個過程中，我學會了如何與他人有效地溝通交流，理解他人的觀點并協(xié)作完成任務。
最后，自主學習建構給我?guī)砹俗孕藕统删透?。在自主學習的過程中，我需要自己制定學習計劃、評估學習效果，并反思自己的學習方法和效果。這個過程中，我感受到了自我管理和自我評價的重要性。隨著學習的不斷積累和提高，我逐漸培養(yǎng)了自信心，并實現(xiàn)了自己的學習目標。這種自信和成就感，讓我對未來的學習更加充滿信心和期待。
綜上所述，自主學習建構讓我發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，提高了我解決問題的能力，培養(yǎng)了我與他人的合作能力，同時給我?guī)砹俗孕藕统删透?。在未來的學習中，我將繼續(xù)堅持自主學習的觀念和方法，不斷學習、進步，實現(xiàn)自己的夢想。我相信，在自主學習的道路上，我會走得更遠，收獲更多。
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