在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自主學習網(wǎng)篇一
這次“學生自主能力培養(yǎng)研究”專家講學學習活動，它給了我一個全新的視野，感受教育的春天。讓我看到了專家對課標深刻的解讀與實踐。在教學過程中，學生知識的獲得，必須通過學生積極思考和實踐活動，必須激發(fā)學生在學習過程中的積極性、主動性和獨立性。因此，把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主學習，創(chuàng)設自學的“氣氛”，讓學生的學習主動性得到充分的發(fā)揮。
提供給學生學的方法，猶如交給學生打開知識大門的鑰匙。學生掌握了方法，才能真正把握學習的主動權，真正屬于學習主體位置。學生的創(chuàng)新意識，只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養(yǎng)。因此，教學時應從學生的年齡特點和認知特點出發(fā)，留給學生足夠的`探索空間，讓學生通過預習、質(zhì)疑等具體活動提高創(chuàng)新能力。
鼓勵學生獨立思考，勇于質(zhì)疑問難。有的學生由于受知識年齡等限制；有的膽小不敢質(zhì)疑問難；有的滿足于一知半解，不愿質(zhì)疑問難，所以我們要創(chuàng)設條件，努力營造氛圍激發(fā)學生質(zhì)疑問難，教師要善于靈活地向?qū)W生提出探索性問題。
給學生提供討論交流的機會，培養(yǎng)交際能力。為學生提供暢所欲言，各抒己見的機會，能有效地培養(yǎng)學生的交際能力。引導學生自主學習，教師首先要給學生創(chuàng)設一個民主、平等、和諧的環(huán)境，讓學生充滿自信。我在教學中，經(jīng)常設計小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學生做學習的主人，充分表示自己的思維方法及過程，揭示知識規(guī)律和解決問題。這樣，加強了學生之間的交往和溝通，促進相互了解，促進不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種活動不僅鍛煉同學們的交際能力，也增強了他的生活實踐能力，這也是一種合作學習，這種合作學習給每個學生提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時也培養(yǎng)了學生之間團結友愛，互助合作的精神。
把課堂還給學生，就要讓學生在課堂上有獨立思考的時間，在教學過程中，放手讓學生通過自己操作、實驗、想象，可以讓學生在主動的探索過程中發(fā)揮學生的主體作用?？傊?，在課堂上，善于利用教材，靈活用各種有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，把自主權交給學生，真正達到培養(yǎng)學生自主學習的能力。
自主學習網(wǎng)篇二
會計是一門實用性極強的學科，而對于初學者來說，學習過程中可能會遇到諸多難題和困擾。在這樣的情況下，自主學習便成為了獲取知識和提高能力的關鍵。通過自主學習，我們可以自由地選擇學習的內(nèi)容和方法，提高自己的學習效率和能力，更好地適應現(xiàn)實社會的需要。下面，我將分享我在會計自主學習中的心得與體會。
第二段：學習方法的選擇
在會計自主學習中，選擇合適的學習方法是非常重要的。對于會計這門學科來說，因其實用性強，應用范圍廣，我們可以通過多種多樣的途徑學習會計知識。例如，閱讀相關的書籍、經(jīng)典案例的分析、網(wǎng)上在線學習課程以及參加線上的交流討論等。根據(jù)自己的實際情況和學習目標，選擇適合自己的學習方法非常重要，避免了不必要的時間浪費和學習過程中的不良體驗。
第三段：學習重點的關注
在會計學習中，技巧和實踐并重，對于初學者而言，學習重點的關注非常重要。會計學習的重點有分錄、流水賬、科目余額表等基礎部分，以及報表分析、會計政策解讀等進階部分，初學者首先需要掌握的是基礎部分。在學習過程中，要注意一些重點難點的部分，對于理論和實踐都要結合起來，理解并掌握相關的知識點。
第四段：刻意練習的重要性
刻意練習是一種有效的學習方法。學習會計知識最好的方法就是刻意練習，并將其應用到實踐中。為避免做了無用功，我們常常會用一些典型的例子來進行訓練。這個時候，我們需要將所學習的知識應用在小型的練習過程中，并逐步將之推廣至大型的練習之中。逐漸地，一旦在實踐中熟練地掌握了所學習的知識，還可以將其運用到更大的范圍中。
第五段：結語
總的來說，會計學科在自主學習中的學習過程最為重要的是堅持不懈，并預先做好一個合理的學習計劃。在學習過程中，我們需要對重點知識點進行把握，并刻意練習，使得所學習的知識真正轉(zhuǎn)化為自己的實際能力。最后，勤奮刻苦和堅持不懈是能夠在會計學習中自主學習的最重要的支撐。
自主學習網(wǎng)篇三
我是一名小學教師，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓學生自主投入學習的重要性。在此，我想談談我對自主學習的一點小小體會。
好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心。”受好奇心的驅(qū)使學生會問許多稀奇古怪的問題，教師應該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學生的“好問”，不要諷刺和貶低學生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”;教師要鼓勵學生敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護學生的'好奇心。教師還應深入學科知識，創(chuàng)造情境，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。
自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，這比他們在教師的強迫下學知識都更可貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán)，使學生受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象;需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。學生在學習過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質(zhì)。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科知識，更重要的是如何教會他們自主學習，讓學生在教師的組織和引導下，掌握學習的主動權，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我發(fā)展。
培養(yǎng)學生自主學習的能力，并不是說學生就可以在家閉門造車，而是老師在教學過程中，根據(jù)學生的生理、心理的發(fā)展以及歷史學習的規(guī)律，有針對性地指導學生。我結合平時的教學實踐，從以下幾方面來探討如何在歷史教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力。
（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)學生“想學”的動機
1、建立良好的師生關系，營造自主學習的課堂氛圍。
“親其師，信其道”，一般說來，學生對某位老師產(chǎn)生恐懼，那么，對其所教的課也不會產(chǎn)生興趣，反之，學生喜歡的老師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活躍，學生的學習的興趣就會油然而生，學生學習的積極性就容易調(diào)動。因此，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴，注重溝通師生情感，及時進行角色轉(zhuǎn)換，建立民主和諧的師生關系，從而為學生創(chuàng)設一個寬松的人文環(huán)境。
2、采用多樣的教學方法，培養(yǎng)興趣，變“要我學”為“我要學”。
興趣是一種學習動力，學習歷史的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果越好。但如培養(yǎng)他們的學習能力、學習方法和學習策略。
對于學習態(tài)度比較被動，學習熱情不高的學生。我更多地關注他們的的內(nèi)心喜好，經(jīng)常走近他們，要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學習興趣上花功夫，讓他們體驗成功的快樂，從而樹立學習信心，化被動為主動。平時除了指導他們怎樣預習、復習。課上還要鼓勵他們勤思考、勤動手、勤發(fā)言。課后，教師要融入這些學生中，既輔導知識又輔導學法，解決學生個性化的問題，幫助每一個學生自主地去學習，真正地會學習。
課堂的開放，是在教師主導、學生主體下的開放。在平時的教學活動中，應特別注意為學生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的情境，凡是能通過動手操作的內(nèi)容，一定要讓學生動起來，即使學生的動手能力不盡人意，但只要他參與了，就是表現(xiàn)自己了，他就會多一份興趣，多一點自信。當學生們因為某個問題發(fā)生爭論時，教師可以先不急于表態(tài)，而是引導學生發(fā)表自己的觀點，這樣不但給學生提供了傾聽別人發(fā)言的機會，進行了深層次的思考，而且使學生在爭論、互評、自由發(fā)表觀點中展示了自我，這樣就充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。只有這樣，才能把枯燥死板的歷史學習過程變成生動、活潑、主動學習和有個性的創(chuàng)造過程。
總之，歷史學習既要面向全體，又要尊重差異：既要讓學生主動參與，又要讓學生體驗成功。培養(yǎng)學生主動學習的能力是一個長期的過程，在數(shù)學學習過程中，學生只有做到了愿學、會學、樂學，才能真正實現(xiàn)主動學習。
自主學習網(wǎng)篇四
自課題立項后，為保證課題研究能在科學有序的工作狀態(tài)下順利開展，我們制定了課題研究的管理細則。要求做到“三必須”：必須隨時聽課，了解實驗的狀況；必須加強學習，用科學理論指導實踐；必須準時參加每次的課題小組學習活動。加強自身理論的學習，做實驗記錄，每學期上一節(jié)實驗匯報課，寫一份實驗論文或教學反思等，做到邊實踐邊學習邊總結。
要想順利的實施本課題，我們清楚的認識到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍。在改革教育同時，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權威意識，增強自己的服務意識。要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異。
首先，從實驗研究課中，不難看出學生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學生自主探索的多了。每節(jié)課的教學都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗證，先獨立思考，再小組合作交流。例如：實驗教師設計的《長方體的面積》一課，讓學生先試著為長方體做個漂亮的外衣，再想一想如何用簡捷的辦法計算出它的用料（即如何計算長方體面積），再引導學生自己獨立思考，發(fā)表個人見解后，再小組合作交流，拓寬了學生的學習渠道，創(chuàng)設出了五種之多的計算方法。這樣設計有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎。
生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是自主學習的新的空間、載體和途徑。實踐表明，這種備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
其次，從教學形式上，重視小組合作研討的自主學習方式。要真正發(fā)揮學生的主體地位，必須積極探索班級、小組、個人多種方法相結合的組織形式。一是：可以增強學生的合作意識，二是：可以讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)造的過程，三是：學生在小組交流中全班交流過程，可以相互學習，相互借鑒，逐步完成對知識的認識，有時還會受同學的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學生已有知識水平出發(fā)，為學生提供了現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認識活動去體驗數(shù)學、感悟數(shù)學、領會數(shù)學。
學生是學習的主體，自主本是學生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。小學生好問便是這方面最有力的佐證。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調(diào)動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，課題研究才能實現(xiàn)實質(zhì)性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。要做到：
1.尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的；充分發(fā)揚教學民主，以平等和藹的態(tài)度對待學生，特別是對學困生，應更多一份關懷。尊重學生，關愛學生，信任學生，才能使學生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。
2.教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。
3.在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡是學生能解決的堅決讓學生解決，凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。
4.教師充分發(fā)揮主導作用，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，激發(fā)學習的內(nèi)驅(qū)力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內(nèi)容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規(guī)律；引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結果；引導學生總結過去，使學生學會不斷調(diào)整自我、超越自我。
在近段的實驗中，我們在培養(yǎng)學生的自主學習能力方面取得了一定的成效。
（一）改變了課堂教學方式
探究教學的實踐，改變了課堂教學的面貌，教學方式產(chǎn)生了變革：一是變被動接受為積極探究；二是變以教師為中心的封閉、靜態(tài)的講授過程為學生主動參與的開放式動態(tài)教學；三是變學生呆板消極的學習行為為主動的動手、動口、動腦的靈活的學習過程，從而使數(shù)學課堂教學方式發(fā)生了根本性的變革。
（二）學生的素質(zhì)得到良好培養(yǎng)。
（1）自主學習興趣得到激發(fā)。
學生學習主動性增強。不管是本班教師還是其他教師來上課，都有共同的感受，那就是學生學習興趣濃，學生主動探索知識、主動學習知識的欲望強烈，課堂氣氛活躍。
（2）自主學習能力得到培養(yǎng)。
學生不僅愛學習，而且會學習，他們課堂上善于向老師提問，勇于發(fā)表自己的意見，而且有良好的自學習慣和能力。課堂上，學生不需要老師多講，自己提出問題，通過查工具書，同學之間開展討論，對知識的理解有一定的深度和廣度。
（3）學生個性得到充分發(fā)展。
自主學習網(wǎng)篇五
為進一步完善主導式自主學習模式，推動學校課題研究深入開展，切實提高課堂教學效率，提高教育教學質(zhì)量，創(chuàng)建泰安八中語文教育精品工程，打造品牌教育，提升學校教育影響力，根據(jù)學校新學期總體工作要求，自三月六日開始，我們在初一四個班中全面展開主導式自主學習模式的實驗與研究。
在課題研究過程中，我們始終以教學質(zhì)量為根本出發(fā)點，深入研究洋思、杜郎口等著名學校成功經(jīng)驗，立足校情、學情，博采眾長、開拓創(chuàng)新、自成一家。近一個月以來的實驗中，我們從自主學習有目標、合作學習有突破、探究學習有成果三個方面進行了大膽嘗試，取得了一些經(jīng)驗，現(xiàn)將一個月以來的工作總結如下：
學案是什么？不是問題的羅列、不是訓練的工具、不是教師課堂教學的一個環(huán)節(jié)，而是智慧的啟迪、進步的階梯、發(fā)展動力。基于以上考慮，我們在學案設計上把握了兩個原則、注重了三個方面，即從整體到局部、由淺易到復雜的原則，注重學習方法指導、注重學習習慣養(yǎng)成、注重人生價值觀提升，努力給學生的個性突現(xiàn)、多元發(fā)展及協(xié)作提供了一個寬松、自由、無拘無束的平臺。教師在課堂上只是進行合理的引導，由枝節(jié)問題到中心問題，由次要問題到重點問題漸進，展現(xiàn)學習過程，激活思維空間。這樣有效克服了傳統(tǒng)教學模式中，教師是教學資源、信息資源的超級壟斷者，習慣于居高臨下，或“注”或“灌”，作為學生只是一味唯書本(幾本教科書而已)，唯教師，處于被動接受的地位，接觸和視野都非常有限的弊端。
學生是演員，教師是導演；學生是主角，教師是配角；學生是戰(zhàn)士，教師是指揮，總之，讓學生成為課堂的主人，是我們教師發(fā)揮作用的著力點。因此，我們的講課不能講成個人表演，不能講成包辦代替，不能講成一統(tǒng)天下，不能講成連連碩果，要展示學生才華，發(fā)掘?qū)W生潛能；要激活學生思維，提高學生能力；要激發(fā)學生質(zhì)疑，啟迪學生智慧。在教學過程中，我們最大限度的調(diào)動學生的積極性，激發(fā)思維，指導學生掌握學習方法，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件，引導學生掌握規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用，拋棄了向?qū)W生灌輸知識這一“著眼點”，以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口，改變“學會知識”這樣的單一目的，從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手，正確引導幫助學生去體會學習過程本身的樂趣，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素，達到“會學”的目的。具體而言，就是放手課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。為達到以上目標，我們主要做了三方面的工作：一是努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會，在課堂上允許學生參與，并提出某些不同意見，在此基礎上，引導學生當小老師。
當然在課題研究過程中，我們還有很多不足：一是主導式學案不盡科學，有待進一步完善；二是課堂教學模式不盡完善，有待進一步探索；三是個別學生不能適應新的學習模式，習慣于記現(xiàn)成的答案，不會學習、不會動腦、不會質(zhì)疑。這些都是我們下一步努力方向，研究探索的重點。
自主學習網(wǎng)篇六
由于是人工智能，我沒有個人經(jīng)驗和感受，以下是一篇大致的思路，僅供參考：
小組自主學習心得體會
第一段：前言
現(xiàn)今社會，學習已成為每個人必經(jīng)的階段，而如何自主學習成為了一個熱門話題。小組自主學習，相信成為了許多人的選擇。我也曾在小組自主學習中獲益良多，接下來通過幾個段落，我來談談我個人的小組自主學習心得體會。
第二段：相互交流的重要性
小組自主學習中，相互交流是必不可少的。在我們小組中，除了各自獨立完成任務外，我們之間還經(jīng)常進行討論和交流。這樣的交流可以大大拓寬我們的視野，讓我們對同一個問題有多個不同的看法，并能夠通過討論得到結論。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，對于自己不了解的問題，多聽取別人的意見，多向別人請教，可以讓自己更快更好地掌握知識。
第三段：任務分工的重要性
小組自主學習中，任務分工也是必不可少的。在我們小組中，我們都會在最開始的時候分配好各自的任務，并在完成后相互檢查，這樣不僅可以提高效率，也可以確保任務完成的質(zhì)量。在任務分工的過程中，我也意識到，了解自己的專業(yè)之外，還需要具備一些協(xié)商和管理的技巧，因為不同的人有不同的風格和能力，任務分工時需要做到公平公正，給大家留足夠的時間，讓每個人都有責任，也有機會為小組做出貢獻。
第四段：自我激勵的重要性
小組自主學習中，需要我們對自己進行激勵。因為沒有老師的監(jiān)督和督促，很容易產(chǎn)生拖延或懈怠的情況，并且任務完成后也很容易得到滿足感，產(chǎn)生疏忽的問題。因此，我們需要進一步增強自我激勵，讓自己時刻保持學習狀態(tài)，讓任務完成的過程成為一種快樂的體驗。在我個人的經(jīng)驗中，可以通過確定目標，定期檢查，將任務細分，要求自己更高一層次的完成任務等方法去督促自己。
第五段：結語
通過小組自主學習，我得到了很多知識，也學會了很多能力，比如溝通能力，協(xié)作能力，管理能力等。這些不僅對成為一個全面發(fā)展的人有著重要意義，也對生活有很多借鑒作用。因此，我覺得小組自主學習是一種十分可行且實用的學習方式，希望能越來越多的人去嘗試這種方式，讓學習變得更為輕松、愉快。
自主學習網(wǎng)篇七
自主學習是現(xiàn)代教育的一個熱點話題，也是教育改革的重要內(nèi)容。對于大多數(shù)學生來說，自主學習可能仍舊是一個神秘的詞匯。但是，學生們在實踐中逐漸掌握了自主學習的技巧，增強了自主學習的信念，對于提升學習效果、提高學習質(zhì)量有著不可撼動的作用。在本文中，將從五個方面總結自己的自主學習心得，希望能夠?qū)V大學生產(chǎn)生一定的啟示作用。
第一，養(yǎng)成獨立思考的習慣。獨立思考是自主學習的前提和基礎，也是一種擁有市場競爭力的重要素養(yǎng)。在學習中，我們應該習慣于先用自己的思路和邏輯分析問題，然后再結合書本和網(wǎng)絡資料進行學習。獨立思考不僅能夠幫助我們在手頭的問題上找到最佳解決方案，而且能夠提高我們的自信心和審美能力。
第二，勤于總結書本和網(wǎng)絡信息。在海量的學習資源中找到自己需要的信息是自主學習關鍵技術之一。現(xiàn)在我們所能接觸到的信息源發(fā)生從過去的簡單書本到如今的多種媒體、內(nèi)容生態(tài)全新的時代變遷了，如果不及時總結整個過程，那么我們大量的學習信息也將面臨失去的局面。因此，我們應該養(yǎng)成總結和歸納信息的習慣，甚至能夠根據(jù)學習目標和個人需求對信息進行選擇。
第三，建立成長檔案。自主學習還包括了對自己成長歷程的了解，因此我們應該建立好自己的成長檔案，將平時各方面的成長經(jīng)歷、想法、感悟、筆記、作品、好性格、生活經(jīng)驗、比賽經(jīng)歷等記錄下來，這不僅有利于我們更好地了解自己，還有利于我們發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，從而有助于我們?yōu)殚L遠目標規(guī)劃。
第四，合理規(guī)劃時間。既然是自主學習，那么需要考慮到時間的因素。有足夠的時間來學習效果總是好的，但是學習的時間很難得到有效的保證。因此，我們應該進行時間規(guī)劃，將時間合理安排到學習和其他方面，保證自己的學習效果最大化。 時間管理依然是一種全球共識的重要技能， 對學生黨越來越重要。
第五，勇敢面對困難。任何學習的路都不會是一帆風順并且都是有風險的，所以我們應該勇敢面對困難，不要因為一些挫折而放棄自主學習。我們應該在學習和掌握過程找到問題所在，然后尋找各種可能的方法來解決，同時還要對自己有信心，相信通過自主學習一定能夠掌握專業(yè)知識，更進一步研究所需要的專業(yè)內(nèi)容。
總而言之，自主學習是現(xiàn)代教育的一個熱點話題，自己勇于探索和學習，進行總結和歸納，積極掌握自己的學習過程，富有挑戰(zhàn)意識并積極克服困難和風險。自主學習需要我們養(yǎng)成獨立思考習慣，規(guī)劃時間和合理安排，總結，進行自我認知，建立自己的成長檔案和努力尋找解決問題的方法。自主學習不僅能夠提高我們的學習效果，還能夠鍛煉我們的自我修養(yǎng)，因此，我們應該認真對待自主學習，發(fā)揚自主自學的精神，培養(yǎng)終生學習的習慣。
自主學習網(wǎng)篇八
自主學習是指在學習過程中，自主地、主動地進行思考和探究。在學習過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自主學習的重要性，特別是在筆記方面的自主學習。筆記是學習的重要工具，通過記錄筆記，我可以更好地理解和掌握所學知識。在自主學習的過程中，我積累了一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)筆記需要有結構和條理。在自主學習中，我會根據(jù)課程的內(nèi)容和自己的理解，將知識點進行邏輯性和系統(tǒng)性總結。例如，在學習數(shù)學時，我會將重要的公式和定理整理成表格或者流程圖，這樣可以更好地理解和記憶。在學習語文時，我會將重要的詞匯和句型整理成筆記，方便日后復習和運用。通過整理筆記，我可以清晰地了解和復習所學內(nèi)容，也能更好地應對考試。
其次，我了解到筆記需要有重點和關鍵詞。在自主學習中，我會根據(jù)老師的講解和課本的內(nèi)容，找出重點和難點，將其用不同顏色的筆或者加粗的方式標注出來。同時，我會挑選關鍵的詞語和句子進行概括和歸納，以便于記憶和提取。在學習外語時，我會在筆記中添加一些例句和語法規(guī)則，這樣不僅可以記住單詞和短語，還可以提高語言運用的能力。通過有重點和關鍵詞的筆記，我可以更加高效地學習和復習知識。
第三，我發(fā)現(xiàn)筆記需要有思考和評論。在自主學習中，我會主動思考所學內(nèi)容和與其他知識的聯(lián)系，通過思考的過程可以更好地理解和應用所學知識。同時，我會根據(jù)自己的觀點和理解，對所學知識進行評論和總結。在學習歷史時，我會對歷史事件和人物進行評價和思考，這樣可以加深對歷史的理解和記憶。通過思考和評論，我可以更深入地理解所學內(nèi)容，并培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。
第四，我了解到筆記需要有補充和拓展。在自主學習中，我會查找額外的資料和參考書籍，對于重要的知識點進行更深入的了解。例如，在學習科學時，我會查找相關的實驗和案例，以便更好地理解科學原理和應用。在學習文學時，我會閱讀擴展閱讀的書籍和文獻，以提高對文學作品的理解和欣賞力。通過補充和拓展，我可以豐富自己的知識面和視野，并培養(yǎng)自主學習和自我充電的習慣。
最后，我發(fā)現(xiàn)細節(jié)是成功的關鍵。在自主學習中，我會注重筆記的細節(jié)，例如書寫工整、清晰，對錯題進行標記，彩頁或者分色索引等。這些細節(jié)的處理，不僅可以提高自己的學習效率，還可以提高對所學內(nèi)容的認知和自信心。通過細節(jié)的處理，我可以更好地管理筆記和備考，也可以提高自己的學習和工作效率。
總之，自主學習是一種有效的學習方式，在自主學習的過程中，筆記起到了重要的作用。通過結構化的筆記，重點的標注，深入的思考，補充的拓展和細節(jié)的處理，我可以更好地掌握所學知識，并提高自己的學習能力和素養(yǎng)。自主學習不僅僅是在學校，更是在生活中無時無刻都可以進行的學習方式。我將繼續(xù)努力，培養(yǎng)自己的自主學習能力，不斷提升自己的理解和運用能力。
自主學習網(wǎng)篇九
自主學習是一種能力，看起來簡單，但想要堅持卻很難。進入到大學，我也真正體驗了自主學習這一學習方法！
大學是一個相對自由的環(huán)境，擺脫了高中學習中“以教為主”的教學模式，而是以自我發(fā)揮學習潛能為主。許多過慣了“牢籠”里被動學習的同學，也許在大學學習中迷失了方向，不知道該怎樣來面對大量的時間和資源，從而荒廢了大學光陰，實在可惜。因此作為大學生學會自主學習是非常重要的。
大家都知道自主學習是提高學習成績的一個有效辦法。所謂自主學習，說的通俗一點，就是自己學習。有不少同學不會自主學習，只能跟著老師走?，F(xiàn)在倡導的是終身教育，也就是活到老，學到老，這種教育方式強調(diào)了學習自主性有多么重要。這讓我想起了一句名言，叫做：今后的文盲不是不識字的人，而是那些不會學習的人。
許多大學生把課余的大量時間浪費在上網(wǎng)、聊qq、混日子的無聊狀態(tài)中，整天無所事事，這是由于自身沒有對這一時間段內(nèi)的時間做出安排的表現(xiàn)，長年累月，會失去許多學習光陰。我們必須對自己當前一段時間內(nèi)的時間作出打算，才不至于茫然。
自己的計劃。這份計劃是自主學習過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為你會根據(jù)這份計劃去安排自己的時間，能夠使自己更好地利用時間，提高自己的學習效率。在計劃中，我們會明白自己在本周或本月內(nèi)應該做的具體事情，并且要認真切實的落實到任務上去。
當然自己有沒有自覺主動的學習態(tài)度也是起決定性作用的一點。
我發(fā)現(xiàn)有了自主學習后，我加強了對自己的管理力。通常情況下我都能完成當天的任務，完成后我會覺得非常有成就感，會覺得這一天過得非常充實。只要每天都有計劃，并且能夠按照計劃的去做，我發(fā)現(xiàn)其實大學生活還是挺忙的，并不像很多人認為那樣，大學空的要死。
我們在自主學習的過程中可以培養(yǎng)自己的獨立性，而且可以鍛煉自己的自主探究性。這在一定程度上對我們的成長是有很大幫助的。
總而言之，自主學習是很重要的，我們都要積極參與自主學習。
自主學習網(wǎng)篇十
自主學習是現(xiàn)代教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)。在自主學習的過程中，我認為記錄心得體會是一個非常有益的習慣。下面我將從為什么記錄心得體會、如何記錄心得體會、心得體會的收獲和心得體會的應用幾個方面，來分享我對“心得體會筆記自主學習”的理解和認識。
首先，為什么記錄心得體會非常重要呢？在學習的過程中，我們常常通過聽講、閱讀、實踐等方式獲取新的知識和技能。當我們將所學的知識或經(jīng)驗予以記錄，可以幫助我們更好地消化和吸收。通過記錄心得體會，我們可以將抽象的概念和觀念變得具體和形象，將知識從大腦中轉(zhuǎn)化為文字，將經(jīng)驗和體會固化下來。此外，記錄心得體會還可以幫助我們更好地反思和總結學習過程，提高學習效果。
其次，如何記錄心得體會是一個需要注意的問題。在記錄心得體會時，我們可以選擇使用筆記本、電腦或手機等工具。這些工具都有各自的優(yōu)勢和特點，可以根據(jù)自己的實際情況選擇。無論是哪種方式，關鍵是要將所學的知識或經(jīng)驗予以準確、簡潔地表達出來。我們可以采用文字、圖像、表格等形式，根據(jù)自己的需求進行排版和設計。在選擇記錄方式時，我們還要考慮到信息的分類和整理，使得記錄更加有序和清晰。
記錄心得體會不只是為了滿足學習的需要，還可以帶給我們很多其他的收獲。首先，通過記錄心得體會，我們可以培養(yǎng)自己的思考能力和表達能力。在記錄的過程中，我們需要對所學的知識或經(jīng)驗進行分析和歸納，思考其內(nèi)涵和邏輯關系，并將其用簡潔準確的語言表達出來。這樣的訓練能夠提高我們的思維能力和邏輯思維能力。同時，通過記錄心得體會，我們還可以提高我們的觀察力和感知能力。在記錄的過程中，我們需要細致觀察事物的細節(jié)和特點，以便更好地表達出來。這樣的訓練能夠提升我們的觀察能力和感知能力，在生活中更加敏銳和靈活。
最后，記錄心得體會的應用非常廣泛。首先，記錄心得體會可以幫助我們更好地復習和鞏固所學的知識。當我們需要回顧復習時，可以通過翻閱心得體會來快速回憶和理解。其次，記錄心得體會可以幫助我們更好地與他人交流和分享。當我們將自己的心得體會分享給他人時，可以加深對知識的理解和應用，也可以通過與他人的交流獲取更多的反饋和啟發(fā)。此外，記錄心得體會還可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。當我們記錄下自己的體會時，往往會發(fā)現(xiàn)其中的不足和問題，從而更好地進行改進和提升。
總之，“心得體會筆記自主學習”是一種非常有效的學習方法和習慣。通過記錄心得體會，我們可以更好地消化和吸收知識，提高學習效果；同時，也可以培養(yǎng)自己的思考能力和觀察力，提升自己的綜合素質(zhì)。我相信，如果每個人都能夠養(yǎng)成記錄心得體會的習慣，那么我們的學習和成長將會更加有收獲和意義。讓我們一起行動起來，記錄自己的心得體會，共同進步！
自主學習網(wǎng)篇十一
獨立自主學習是一種自我發(fā)掘和學習的過程，它需要學生更多地依賴自己的能力和資源，而不是教師的指導和課程的安排。獨立自主學習包含很多因素，如時間管理、學習方法、資源利用等。對于大多數(shù)學生來說，獨立自主學習是一種具有挑戰(zhàn)性和探險性的經(jīng)驗，因為它需要學生克服種種困難并發(fā)掘自身潛力。本文將闡述作者在獨立自主學習的過程中所體會到的心得和感悟。
第二段：獨立自主學習需要合適的時間管理
對于獨立自主學習來說，時間管理是一個至關重要的因素。合適的時間安排可以幫助學生避免浪費時間和精力，提高學習效率。作者在獨立自主學習的過程中，通過制定詳細的計劃和追蹤表來管理日程和任務，以此來避免學習或生活上的偏差以及與之相關的負面情緒。通過有效地管理時間，作者認為自己能夠在較短的時間內(nèi)完成更多的任務并提供了充足的時間進行休息和娛樂。
第三段：適應不同的學習方法和資源利用
學生在不同的學習環(huán)境中需要使用不同的學習方法和資源，但是在進行獨立自主學習時更應該注意這一點。在獨立自主學習的過程中，學生需要更加自主地選擇和使用適合自己的學習方法和資源。這些方法和資源可以幫助學生快速學習新的知識和技能，并且加深對學習內(nèi)容的理解。在作者的獨立自主學習過程中，她通過使用不同的學習方法和資源（如查閱書本、參加在線講座和參與討論組等）來幫助自己提高學習效率和學習成果。
第四段：獨立自主學習需要積極的態(tài)度和意愿
在進行獨立自主學習的過程中，學生需要具備積極的態(tài)度和意愿。這是因為獨立自主學習需要學生更多的自我監(jiān)控和自我激勵，需要學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在學習的過程中不斷地思考和研究。在作者的獨立自主學習過程中，她不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極的心態(tài)和意愿，這樣她才能在學習中取得更好的成績和體驗。在這個過程中，她還通過積極向教師和其他學生求助來處理遇到的問題。
第五段：總結獨立自主學習的重要性和意義
總體來說，獨立自主學習是一種具有挑戰(zhàn)性的過程。它不僅需要學生在時間管理、學習方法和資源利用方面具備自我發(fā)掘的能力，更需要學生具備積極的態(tài)度和意愿。通過獨立自主學習，學生將不斷提高自己的自我發(fā)掘能力，進而提升自己的學習成果和對自身潛力的認識。作者在這個過程中得到很多的收獲和體會，相信在未來的學習和工作中，這些經(jīng)驗也將會成為她的重要財富。
自主學習網(wǎng)篇十二
學習安排:
第一周(5月26日-30日)學習內(nèi)容:
分數(shù)的含義，分數(shù)與除法的關系，分數(shù)的比較。周一周三周五，空中課看五年級數(shù)學(共3節(jié))。第二周(6月2日-6日)學習內(nèi)容:
真分數(shù)與假分數(shù)，假分數(shù)與分數(shù)或整數(shù)的相互轉(zhuǎn)化，分數(shù)的基本性質(zhì)。周二、周四，觀看第三周(6月9日-13日)空中課(共2節(jié))五年級數(shù)學。學習內(nèi)容:
不同的分母分數(shù)加減，分數(shù)加減。周一、周三、周五空中課復習五年級數(shù)學第六周(6月30日-7月4日):
第七周(7月7日-7月11日)一定要復習教材p125-p127、p130-p131第一單元、第二單元和第三單元的內(nèi)容:
一定要復習第四單元和第五單元以及課本p127-p130的具體要求:
根據(jù)實際情況定期觀看空中課，培養(yǎng)自主學習的習慣，形成適合自己的學習方法。
在學習的時候，我們不僅要關注結果，更要關注學習過程，關注思想方法的學習。
如果有疑問，你應該用心學習，或者打電話給老師和同學尋求建議。
中央教育電視臺cetv3臺每周一至周五上午9:10至9:40有高三數(shù)學空中課。學生應該安排時間及時觀看。(具體安排以電視臺預報為準)
學習建議:
第四單元分數(shù)的含義和性質(zhì)分數(shù)是系統(tǒng)學習分數(shù)的重要單位，是學習分數(shù)的四大算術和應用題的基礎，一定要學好。
1.理解分數(shù)的意義；分子、分母和分數(shù)單位的含義；分數(shù)與除法的關系；會比較分數(shù)的大小；認真分、假分、分數(shù)線；掌握整數(shù)、帶分數(shù)、假分數(shù)的互換方法。
2.理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)；能夠熟練地做出近似和概括的要點。
3.了解分數(shù)與小數(shù)的關系，精通分數(shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。
4.樹立實踐第一、轉(zhuǎn)化矛盾的觀點，培養(yǎng)良好的學習習慣。
理解單元“1的意義。
關注“平均分”的含義。
分數(shù)可以代表一個特定的數(shù)字，也可以代表兩個數(shù)字之間的倍數(shù)關系。比如教材p81練習一次，教材p77就是一個案例。
當我們理解分子、分母和分數(shù)單位的概念時，我們應該特別注意分數(shù)單位的概念。分數(shù)單位實際上是單位“1”不同分母的分數(shù)有不同的分數(shù)單位，任何分數(shù)都是由幾個分數(shù)單位組成的。
操作練習:
教材p77練習，教材p77-79練習，5月26日上午9:10-9:40觀看空中課——分數(shù)的基本性質(zhì)和分數(shù)與除法的關系:5月28-29日，教材p79-p82筆記:
為了理解例2的方法，我們應該利用把一個數(shù)平均分成幾個部分的知識，以及用除法計算一個部分有多少。
例3和例4是分數(shù)與除法關系的具體應用。實施例3掌握聚合方法，應正確使用前進速度；例4掌握一個數(shù)是多少另一個數(shù)的問題，區(qū)分誰是被除數(shù)(比較數(shù))誰是除數(shù)(標準數(shù))。
自主學習網(wǎng)篇十三
獨立自主學習已經(jīng)成為一種當代最重要的學習方式之一, 因為它可以讓學生在不斷的自我探索和學習中不斷成長。在我自己的學習中，我深刻體會到了這種學習方式的重要性，下面我將分享一下我的心得體會。
第一段：了解自己的學習方式
首先，我發(fā)現(xiàn)要進行獨立自主學習首先要了解自己的學習方式。在學習過程中，知道自己的學習方式可以讓我更好地掌握學術知識，對自己的學習進程進行控制，及時發(fā)掘出自己的優(yōu)缺點并加以調(diào)整。比如我自己對于理解數(shù)學的公式的速度很快，但是走馬觀花，細節(jié)掌握不足，這時候我就需要加強反復練習，提高整體把握和掌握細節(jié)的能力。
第二段：學會選擇適當?shù)膶W習材料
第二，學習資料的選擇也是獨立自主學習非常重要的一部分。在學習資料的選擇上，我學會了篩選出那些對我有用的、有價值的，而不是一味地花費時間精力去掌握一些對我并沒有太大幫助的內(nèi)容。例如，在進行科研論文閱讀時, 我需要明確學術界的熱點和創(chuàng)新方向，對于那些早已經(jīng)被證明無用或被替代的論文，進行快速過濾，對于相關的理論、技術或?qū)嵺`案例進行深入閱讀和研究。
第三段：學會積極思考、獨立解決問題
第三，在進行獨立自主學習過程中，也需要我們學會發(fā)掘問題和解決方法。對于遇到的問題，應該積極思考、推理、總結，然后尋找解決方案，這個過程可以培養(yǎng)我們的分析思維和判斷能力，對于我們以后的工作、學習都大有幫助。例如，在預處理數(shù)據(jù)的時候，遇到了一些數(shù)據(jù)缺失值比較多，我就需要思考如何彌補和插值，然后進行相關方法的研究并得出最優(yōu)方案進行實現(xiàn)。
第四段：學會自我評估和反思
第四，在獨立自主學習的過程中，也需要學會自我評估和反思。評估和反思有助于我們找出自己學習的好處和不足，從而更好的提高自己的學習能力和效果。例如，在閱讀英文原版圖書時，我會先進行預習和查找生詞短語，然后間斷性閱讀，逐步提高自己的閱讀能力。在做完一段時間后, 我會進行階段性總結和反思自己的閱讀體驗，發(fā)現(xiàn)自己在閱讀的過程中有時會過于關注文字和修飾語，忽略了字母的大小寫和標點符號的重要性，這種反思有助于我的閱讀水平得到提高。
第五段：結合實踐，呈現(xiàn)自己的成果
在最后，我認為獨立自主學習的最好的方式就是將自己的思考成果呈現(xiàn)給別人并進行實踐。如此，一方面可以讓我們更好地理解知識點，另一方面也可以更好地錘煉自己的表達能力以及計劃和組織能力。在我的研究當中，我將自己的思考結果進行了總結和標準化，然后分享給別人來互相交流和學習，這樣既能夠增強我自己的認知，同時也為別人提供了一些有價值的思考方向。
總之，獨立自主學習是非常重要的一種學習方式，對于我們未來的學習和工作有非常重要的提高和促進作用。我相信通過不斷的努力和實踐，我們都能夠成為更優(yōu)秀的學生及專業(yè)人才。
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