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莫泊桑拜師教學(xué)過程篇一
三元實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 沈雪霞
教學(xué)目標(biāo)：
1、?知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，了解課文有關(guān)背景。
2、?能力目標(biāo)：通過莫泊桑拜師的故事知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
3、?情感目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，了解課文有關(guān)背景。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解莫泊桑拜福樓拜為師的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀熟課文，了解莫泊桑拜師的原因。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們曾經(jīng)學(xué)過《梅蘭芳學(xué)藝》，我們感動于他學(xué)戲時的刻苦與認(rèn)真，今天就讓我們一起來看看莫泊桑是如何拜師的。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、通過預(yù)習(xí)課文，你對這篇課文已經(jīng)有了哪些初步的了解？
（1）匯報對莫泊桑的了解，師相機(jī)補(bǔ)充介紹。
出示課件：（簡介莫泊桑：19世紀(jì)法國著名小說家，1880年發(fā)表著名短篇小說《羊脂球》，還寫有《一生》，《俊友》，《溫泉》等六部長篇小說，三部游記和許多政論文章。）
（2）匯報課文主要講了什么，抓住課題進(jìn)行指導(dǎo)。
2、檢查預(yù)習(xí)課文情況。
1、指名讀課文段落，其余生認(rèn)真聽，讀錯的地方予以糾正。
2、根據(jù)學(xué)生讀課文情況，出示容易讀錯的詞語。（課件出示）
孜孜不倦，酷愛 ，揣摩，烙印，
一無所獲，萬般無奈，
富麗堂皇，滔滔不絕
a、指名讀。
b、齊讀。
3、再選擇帶有這些詞語的句子讀一讀。
4、再讀課文，邊讀邊思考：課文中寫了莫泊桑幾次拜訪福樓拜。
（三次）
5、三讀課文，把你感受深刻的句子多讀兩遍。指名讀。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、那么，莫泊桑為什么要拜師呢？
請你讀讀課文的第一自然段，找找原因。
2、從哪些詞語中可以看出莫泊桑從小就熱愛寫作？（酷愛，孜孜不倦）
3、面對自己平平常常的作品，莫泊桑的心情怎樣？（焦急萬分）所以，他去拜福樓拜為師。
4、了解福樓拜。（可生介紹或老師介紹）
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、齊讀帶有生字的詞語。
2、這些詞語書寫時需要注意什么？
師重點(diǎn)指導(dǎo)“陋”的寫法和辨析形聲字“揣”。
2、學(xué)生書寫鋼筆字，師巡視指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過莫泊桑拜師的故事知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀一些詞語。
2、說說莫泊桑為什么要拜福樓拜為師？
3、課文中寫了莫泊桑幾次拜訪福樓拜？
二、一次拜訪，感悟“勤奮”
1、莫泊桑三次拜訪了福樓拜，? 讓我們走進(jìn)課文，先來看看莫泊桑第一次來到老師家里是怎樣的情況。這是課文的幾到幾小節(jié)？（2——5）
2、這一部分重點(diǎn)寫了莫泊桑和老師之間的對話，（指名兩人分角色讀對話）注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分！
3、 對于莫泊桑的困惑，老師一針見血地指出了他的問題之所在，你們知道他的問題在哪兒嗎？
（功夫還不到家）
課件出示：這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。（齊讀）
4、 老師所說的功夫（板書：功夫）指的是什么？
板書：肯吃苦，勤練習(xí)
5、怎么肯吃苦，勤練習(xí)，舉例說來就是——（指名讀例子）
三、二次拜訪，感悟“仔細(xì)觀察”
1、 那么莫泊桑有沒有按老師說的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？自己讀一讀寫莫泊桑第二次拜訪老師的部分。
2、他下功夫了嗎？從哪里看出來？
（生交流相關(guān)句子）
3、 他這次功夫下到家了嗎？又從哪里看出來的？
4、他明明已經(jīng)按老師說的話做了，為什么你們還認(rèn)為他的功夫還沒下到家呢？讓我們再來讀讀老師說的話，看看這功夫還沒有更深的意思。（生讀老師說的話）
5、老師看到的馬車和莫泊桑看到的一樣嗎？怎么會有這么大的差異呢？
6、 師小結(jié)：老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人，你看和學(xué)生相比較而言，老師看得是更加仔細(xì)。
7、現(xiàn)在你能體會到這功夫里還有怎樣的意思？
板書：仔細(xì)觀察
8、 指導(dǎo)朗讀
這么精辟的道理，老師可沒有直接告訴學(xué)生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問句讓學(xué)生自己感悟到的，那么你們能試著用老師的語氣來讀讀這段話嗎？
9、引讀第八自然段
老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上，從此以后他就按老師說的那樣去下功夫，（引讀|）從此他天天——全神貫注地——從中獲得了——寫了——于是——
四、三次拜訪，感悟“用心揣摩”
1、看來莫泊桑對自己的“功夫”還不滿意，所以才會又來請老師指導(dǎo)，請大家默讀第九自然段，看看福樓拜是怎么教莫泊桑繼續(xù)下功夫的，你讀了他的話對功夫有沒有更深的理解。
2、“青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。”（課件出示）
先請學(xué)生說自己的體會，師聯(lián)系前文進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)讀句子。
3、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！?/p>
先請學(xué)生自己談體會。
為了說明這個道理，老師還舉了一些例子，指名讀例子，并聯(lián)系例子體會什么是別人沒有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。
師小結(jié)：
是呀，正像大哲學(xué)家黑格爾說過的“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，我們在觀察事物的時候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會他們的獨(dú)特之處，抓住他們的精神本質(zhì)。
指導(dǎo)讀句子。
3、 現(xiàn)在你知道老師所說的“功夫”究竟還含有怎樣的意思嗎？
板書：用心揣摩
五、拓展延伸
1、 在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑的功夫到家了嗎？從哪里看出來？
2、是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項(xiàng)鏈》就是一篇舉世聞名的名作。
3、 師簡介故事內(nèi)容。（機(jī)動）
4、賞析《項(xiàng)鏈》片斷。（機(jī)動）
六、總結(jié)全文
現(xiàn)在你知道要想提高自己的寫作能力，該怎樣下“功夫”了嗎？就是要像莫泊桑那樣（說板書內(nèi)容）
七、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀莫泊桑的有關(guān)作品。
板書設(shè)計(jì)：
功夫：
肯吃苦，勤練習(xí)
仔細(xì)觀察
用心揣摩
莫泊桑拜師教學(xué)過程篇二
《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)一
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：82
《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：膠片
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過程：
一、 揭示課題，導(dǎo)入新課
1、看老師寫課題，指名讀課題，注意“莫泊桑”三個字，尤其注意“泊”（多音字），介紹作家“莫泊?！?。
2、 像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來，也是一個不斷提高的過程。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？
二、初讀課文
出示要求：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。 2、 思考：課文主要寫了什么事？
三、讀后檢查
1、指名讀、齊讀文中出現(xiàn)的生字新詞，并請學(xué)生說說哪些生字的音、形要注意。
酷愛、揣摩、孜孜不倦、簡陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡??篝火
2、請學(xué)說提出不理解的詞語。（揣摩、富麗堂皇、酷愛。孜孜不倦……）
3、前后桌齊讀敘述的句子，其他句子協(xié)商一下分角色讀，讀后互相說說課文主要寫了什么事。交流
四、圍繞“拜師”快速默讀課文，理清脈絡(luò)。
一（1）：莫泊桑拜師的原因；
二（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過；
三（10）：莫泊桑拜師的結(jié)果。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？
2、學(xué)生交流。（莫泊桑從小酷愛寫作，本身就是勤奮的人，作品平常，心情焦急……）
3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語氣）
六、作業(yè)
抄寫課后的詞語兩遍。
教后記：《莫泊桑拜師》這篇課文，生字詞比較多，課文篇幅又比較長。因?yàn)闆]有布置學(xué)生預(yù)習(xí)，所以這堂課的教學(xué)任務(wù)教師掃除字詞障礙，初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。因?yàn)轭A(yù)設(shè)并不“飽滿”，因此，課堂上師生還是“游刃有余”。
莫泊桑拜師教學(xué)過程篇三
教學(xué)要求：
1、學(xué)會生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題，導(dǎo)入新課：
1、揭示課題，簡介莫泊桑。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？
二、初讀課文，理清思路：
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
4、簡介福樓拜。
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
二、講讀第二段：
1、教師范讀。
2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？
（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）
3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。
1、朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?/p>
①福樓拜是針對什么說這句話的？
②從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？
③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？
2、朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”
①福樓拜是在什么情況下說這句話的？
②莫泊是怎樣的心情？
③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
3、朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！?/p>
①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？
②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？
③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個怎樣的人？
④指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？
（一是師生二人一個善教一個勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）
三、學(xué)習(xí)第三段：
1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀，進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論：
學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？
請學(xué)生上臺各抒已見，師適當(dāng)鼓勵。
五、布置作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)4。
2、朗讀課文。
附板書：
莫泊桑拜師
莫泊桑??????????????????????? 福樓拜
焦急萬分虛心求教???? 功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)
一無所獲再次求教???? 怎么沒有什么好寫呢？
全神貫注堅(jiān)持觀察???? 光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
↓?????????????????????????????????????? ↓
勤學(xué)????????????????? 善教
課前思考：
在學(xué)生學(xué)習(xí)課文過程中，試著滲透這些填空不知是否有所幫助：
課文主要寫從小酷愛??????? 的莫泊桑為了?????????…白話文 …??? ，拜????????? 為師，得到老師悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑???????????????????????????? 的精神和福拜樓?????????????????????????????????? 的名師風(fēng)范。
“對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”這句話是說寫作中要避免????????????????? ，應(yīng)有自己的?????????????????? 。
學(xué)了課文，你懂得了什么寫作之道？??????????????? ；積累素材；????????????????????? 是提高寫作水平的必由之路。
文章緊扣??????? ，分別寫了?????????? ，?????????? ，??????????? ，重點(diǎn)寫了莫泊桑??? 次向福拜樓??????? 的經(jīng)過，通過人物的??????? 、??????? 和??????? 等描寫，分別突出了莫泊桑??????????? ，?????????? 和福拜樓??????????????????????? 。
莫泊桑發(fā)表的第一篇短篇小說??????????? ，引起了轟動，后著有???????? 、??????? 等六部長篇小說，福拜樓寫有????????? 、????????? 等作品。
課后反思：
在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)到福樓拜指點(diǎn)莫泊桑觀看門前過往的馬車，要仔細(xì)觀察，細(xì)致刻劃時，我適時插入學(xué)生以上的寫作案例，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。怎樣依托教材尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的“生長點(diǎn)”，像莫泊桑一樣提高寫作能力？在備課中我剪輯了我國老舍先生的名著《駱駝祥子》中的名段《在烈日和暴風(fēng)雨中……》，出示了黃包車夫在烈日和暴風(fēng)雨中的不同表現(xiàn)、成功的片斷讓學(xué)生品味、揣摩：
1.這時已將正午，烈日當(dāng)頭，每一條光都像火鏡的焦點(diǎn)，曬得東西要發(fā)火。街上空曠無人，祥子走在街上，低著頭，拉著車，慢騰騰的往前走，沒有主意，沒有目標(biāo)，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，腳心跟鞋襪粘在一起，見了井不由得又過去灌了一氣，喝完后連連地打嗝，水要往上漾，他從清晨到現(xiàn)在喝下的水，漲飽了肚子。
2.天空，墨云滾滾，遮黑了半邊天……雨直砸著他的背，橫掃著他的臉，他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，只覺得透骨涼的水往身上各處澆，他什么也不知道了，只茫茫然地覺得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊一片雨聲……他想放下車，卻不知往哪兒放，想拉著車跑，水裹住他的腿，跑不動，只得那么半死不活地，低著頭一步一步往前跑前拽……
這就是契合點(diǎn)，讓教材和經(jīng)驗(yàn)、備課資料達(dá)到“和諧統(tǒng)一”的“粘著”狀態(tài)。
課前思考：
本文重點(diǎn)講了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過，凸現(xiàn)了“莫泊桑誠心求師”的那種迫切的心情以及福樓拜熱心關(guān)心文學(xué)青年、毫不保留的大師風(fēng)范。學(xué)生通過反復(fù)閱讀相關(guān)莫泊桑拜師的經(jīng)過，即可感悟到兩位文學(xué)大師不同的人格魅力，受到人文價值觀的熏陶、感染。因此，在教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生了解兩位大師的情況，進(jìn)行質(zhì)疑，提煉出本文的研讀主題——“莫泊桑幾次拜師？每次的內(nèi)容和收獲各是什么？從中可以看出兩位大師的什么特點(diǎn)？或者是對你有什么樣的啟迪？”引導(dǎo)學(xué)生確立好研讀的專題后，學(xué)生自主地批注閱讀，并在書中空白處作相關(guān)的批注。再根據(jù)學(xué)生匯報的情況，進(jìn)行詞語的理解和重點(diǎn)語句的朗讀指導(dǎo)，以凸顯人物的性格特征。
課后反思：
在學(xué)習(xí)了福樓拜三次指導(dǎo)莫泊桑寫作的經(jīng)過后，學(xué)生明白了，寫作不光靠平時閱讀積累與勤奮練習(xí)，更重要的是在于作文時要認(rèn)真選擇材料。正如福樓拜說：“對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)……”那些“別人沒有發(fā)現(xiàn)的，沒有寫過的”，這就需要我們有一雙慧眼，要求我們在平時去學(xué)會發(fā)現(xiàn)，用“慧眼”去發(fā)現(xiàn)生活中的人、事、物、景，捕捉一閃而過的美麗?，F(xiàn)在學(xué)生作文貧乏，沒有新意，正是他們沒有學(xué)會發(fā)現(xiàn)，沒有學(xué)會很好去使用自己的“慧眼”，不會用“慧眼”去觀察。在教完《莫泊桑拜師》后，我也安排了一次活動，要求學(xué)生觀察班中的同學(xué)，寫出他們的特點(diǎn)。我想如果我們經(jīng)常要求學(xué)生這樣去做，那么學(xué)生捕捉、收集寫作素材的能力一定會逐漸提高，各人有各人觀察評判事物的角度與標(biāo)準(zhǔn)，寫出來作文也肯定會生動了。
莫泊桑拜師教學(xué)過程篇四
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用酷愛、滔滔不絕造句。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞。
3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。
難點(diǎn)
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。
投影
2課時
1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
一、導(dǎo)入
1、簡介莫泊桑：
莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。
⑵聯(lián)系上下文或理解詞語。
2、檢查學(xué)生詞語理解情況。
孜孜不倦：非常勤勉。
富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。
三、學(xué)習(xí)生字讀音
投影出示：簡陋烙印揣摩孜孜不倦
吆喝篝火酷愛萬般無耐
1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。
2、指名讀詞語，教師隨時糾正。
3、再自由讀詞語，同位互讀。
4、再指名讀。
5、齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到五不。
2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。
3、默讀課文，感知大意，分清段落。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、認(rèn)真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。
3、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫。
4、評比作業(yè)。
五、布置作業(yè)
記憶字形，熟讀課文。
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會用酷愛、滔滔不絕造句。
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師
二、精讀指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)
1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。
2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。
（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？
（2）他為什么不說是你的功夫還不行？
（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）
3、讀到這兒，你明白了什么？
（1）一方面對兩個人性格特點(diǎn)的感悟；
（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。
4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。
5、反饋，學(xué)習(xí)效果。
三、談收獲
1、學(xué)了本課，你有什么收獲？
2、學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小節(jié)。
四、賞讀
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、小組內(nèi)分角色練讀。
3、配樂朗讀，評議后再讀。
五、造句
1、分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。
2、理解意思。
3、再讀句子，體會用法。
4、仿造。
5、集體評議。
10、莫泊桑拜師
莫泊桑
勤學(xué)
福樓拜
善教
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