2023年如何培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往技能 如何培養(yǎng)幼兒的自主能力通用

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

如何培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往技能 如何培養(yǎng)幼兒的自主能力篇一

課題結(jié)題報(bào)告如何寫

推薦度：

如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

推薦度：

如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力

推薦度：

如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得

推薦度：

大班幼兒交往能力培養(yǎng)

推薦度：

相關(guān)推薦

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，我覺得幼兒階段的教育比傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能更重要、更根本的任務(wù)，就是培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度、活潑開朗的性格和良好的社會(huì)品德，增強(qiáng)社會(huì)性，提高幼兒社會(huì)適應(yīng)和交往能力。因此，在幼兒園教育中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)，使幼兒成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人。

一、多為幼兒創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)，幫助幼兒建立寬松和諧的伙伴關(guān)系。如：晨間活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)孩子們之間談?wù)剚碜杂變簣@之外的消息，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，除了幼兒自身游戲，選擇伙伴以外，教師可注意觀察幼兒的游戲情況，人為地干預(yù)他們的活動(dòng)，給孩子創(chuàng)造交往機(jī)會(huì),尤其對(duì)那些不善言談的幼兒，教師應(yīng)該多關(guān)注他們，幫助他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)與人交往。

二、通過主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自帶玩具，讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴交往、分享。

在家庭中，孩子一般只與家人交往，進(jìn)入幼兒園后，幼兒的活動(dòng)范圍就從家庭擴(kuò)大到幼兒園，交往的范圍的擴(kuò)大，使小班幼兒一時(shí)難以適應(yīng)集體生活，情緒不穩(wěn)定，在活動(dòng)中與小伙伴爭(zhēng)搶玩具，自己有了困難不主動(dòng)和老師說等。為了讓幼兒喜歡上幼兒園，感受在集體生活中與同伴交往的樂趣，體驗(yàn)分享的快樂。我們?cè)谛“嗌蠈W(xué)期，開展了“玩具交換日”活動(dòng)，定期讓幼兒帶上心愛的玩具，到幼兒園來與同伴一起分享。在活動(dòng)中教師通過仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交往。如：有的孩子想玩別人的玩具，又不敢去交換，這時(shí)，老師悄悄地在他耳邊說：你的玩具也很好玩，小朋友會(huì)愿意和你交換的。在老師的鼓勵(lì)下，膽小的孩子也高興地參加到活動(dòng)中?；顒?dòng)后，讓幼兒講述自己到交往過程：和誰(shuí)一起玩的？是怎么玩的？誰(shuí)的玩具好玩？為什么？等等，讓幼兒體驗(yàn)交往的樂趣。使幼兒對(duì)這一活動(dòng)非常喜愛，經(jīng)常追問哪天是“玩具交換日”，并將自己最好的玩具帶來和小伙伴一起玩。通過這種活動(dòng)，拉近了幼兒之間的距離，也使幼兒變得喜歡上幼兒園了。

三、積極與家長(zhǎng)配合，保持家園教育的一致性

有的孩子從小獨(dú)自慣了，不愿意、不善于與別人相處；有的孩子太霸道，在家嬌慣，到了幼兒園常與同伴發(fā)生沖突等等。為了協(xié)調(diào)家園教育，我們通過放學(xué)與家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的交流或者家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系手冊(cè)等做好家長(zhǎng)工作，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)孩子交往的良好習(xí)慣與能力的重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，共同培養(yǎng)孩子良好的交往行為。

四、要培養(yǎng)幼兒的自信心

善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，激勵(lì)孩子樹立自信，用肯定性言語(yǔ)和鼓勵(lì)性言語(yǔ)促進(jìn)孩子樹立自信強(qiáng)化自信的方法很多，抓住鍥機(jī)進(jìn)行正面引導(dǎo)尤為重要。孩子如果能經(jīng)常得到父母的肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)使他們興趣盎然、信心百倍、情不自禁地向前努力。也能滿足其潛在的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望。增強(qiáng)其自覺學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此要建立孩子的自信心。對(duì)孩子在實(shí)踐中所做的任何一點(diǎn)努力和克服微小的困難都要及時(shí)予以支持和適當(dāng)幫助。并盡量可能地讓他們嘗試成功，因?yàn)槌晒Ω惺墙⒆孕判牡膭?dòng)力。

具體實(shí)施起來，培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力的很多方面還需我們教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。雖然課程學(xué)完了，但在理論的基礎(chǔ)上更多的該是，將所學(xué)所悟應(yīng)用到具體實(shí)踐中去，為孩子的社會(huì)交往能力的培養(yǎng)而努力。

如何培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力學(xué)結(jié) [篇2]

父母教養(yǎng)觀念是指父母在教育和撫養(yǎng)兒童的過程中，對(duì)兒童的發(fā)展、教育兒童的方式和途徑以及兒童的可塑性等問題所持有的觀點(diǎn)或看法，包括兒童觀、發(fā)展觀和父母觀。在社會(huì)交往能力的發(fā)展方面，父母對(duì)兒童的影響有直接和間接兩種方式。直接影響表現(xiàn)在：父母關(guān)心兒童的社會(huì)交往，有意識(shí)地訓(xùn)練他們進(jìn)行社會(huì)交往的能力，讓他們參與家庭中某些事情的決策，為他們提供交往的機(jī)會(huì)等都會(huì)促進(jìn)兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展。間接影響表現(xiàn)在：兒童早期的親子依戀及親子間日常的互動(dòng)是兒童發(fā)展同伴關(guān)系的實(shí)驗(yàn)地。另外，父母的社會(huì)交往能力較強(qiáng)，親子關(guān)系較好，也潛移默化地影響著兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展。

根據(jù)相關(guān)理論和實(shí)踐，我們針對(duì)個(gè)別幼兒展開個(gè)案研究，對(duì)癥下藥，注重從改善家庭教養(yǎng)環(huán)境，家園密切配合入手，使這些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往能力得到明顯發(fā)展和提高。

案例一

一、幼兒表現(xiàn)：王浩，5歲男孩，交往能力和生活自理能力發(fā)展較差，尤其不善表達(dá)，不敢說話，說明一件事情時(shí)往往語(yǔ)句模糊不清，緊張口吃，像要哭的樣子，表現(xiàn)非常焦慮無助。不愛與別人交流，不主動(dòng)參與集體活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)極不自信。

二、調(diào)查分析：

通過與王浩媽媽交談我了解到，體弱，出生時(shí)體質(zhì)較差，因此媽媽以一種補(bǔ)償?shù)男睦韺?duì)他加倍照顧。每到一個(gè)新班，媽媽都會(huì)特別叮囑老師，王浩自理能力差，需老師特別照顧。每天早上入園都要交待好多需照顧的`事情，中午還要來園看孩子吃飯，對(duì)穿衣服，扣扣子，系鞋帶這些事情更是不讓他動(dòng)手，任何事情由她代勞，有話她替王浩說，還經(jīng)常笑著嗔怪浩浩：“你真笨，什么也不會(huì)做?！痹谌粘；顒?dòng)中我仔細(xì)觀察，王浩有時(shí)也會(huì)和小朋友玩得較融洽，也有參與集體活動(dòng)的欲望，但膽怯不自信。

正確的兒童觀是指視兒童為獨(dú)立的不斷發(fā)展變化的個(gè)體，尊重兒童的人格，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。我們分析認(rèn)為，王浩的問題主要是媽媽缺乏正確的兒童觀造成的。在媽媽眼里，孩子是大人的附屬品，而沒有意識(shí)到他是獨(dú)立的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，缺乏對(duì)孩子人格和發(fā)展的尊重和信任，不相信孩子的能力，溺愛過度，事事包辦，使孩子形成強(qiáng)烈的依賴心理，自信心嚴(yán)重不足。改變這種狀況必須先改變媽媽的教養(yǎng)觀念。

三、家園配合策略：

1、積極主動(dòng)贏得家長(zhǎng)信任，幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀

2、耐心細(xì)致觀察孩子需要，幫助孩子樹立自信心

案例二：

一、幼兒表現(xiàn)：雨琪，是個(gè)安靜瘦弱的5歲女孩，早上由爺爺送來后就坐到老師的大椅子上哭，任憑我們?cè)趺春鍎穸技y絲不動(dòng)，這樣一直堅(jiān)持到十點(diǎn)半再由爺爺接回家吃飯、午睡。連續(xù)一個(gè)星期都是這樣，我們既焦急又心疼孩子，費(fèi)盡口舌卻不見效。

二、調(diào)查分析：

來班近兩周了，雨琪都是由爺爺接送，從沒見過她的爸爸媽媽。爺爺近七十歲了，而且耳朵也不太好用，我們溝通有一些困難。我初步分析雨琪可能從小由爺爺奶奶帶大，才出現(xiàn)這種情況。根據(jù)了解,雨琪出生后基本由爺爺奶奶帶大，雨琪爸媽也樂得清閑。老人年紀(jì)大，又不太愛交往，把雨琪從小圈在家里不出門。雖然注意不縱容溺愛孩子，但卻是不科學(xué)的嚴(yán)格管教，不懂得尊重孩子的特點(diǎn)和需要，結(jié)果導(dǎo)致孩子非常膽小，不自信，害怕參與社會(huì)活動(dòng)，甚至出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)、交往困難。

父母觀是指對(duì)父母在兒童發(fā)展過程中的作用問題的看法。由于工作繁忙或圖清閑，好多父母把孩子交給老人，這些孩子往往大多表現(xiàn)出社會(huì)交往能力差。這些家長(zhǎng)缺乏正確的父母觀，忽視了自己在兒童發(fā)展過程中的重要作用，影響了孩子社會(huì)性的發(fā)展而追悔莫及。

三、家園共育策略：

1、幫助家長(zhǎng)分析問題，樹立正確的父母觀

2、尋找切入點(diǎn)，走入孩子內(nèi)心世界

孩子的個(gè)性和教育環(huán)境不同，出現(xiàn)問題也各不相同。通過案例我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極對(duì)待，認(rèn)真分析，向家長(zhǎng)客觀真誠(chéng)地反映問題，引起家長(zhǎng)重視。

二、認(rèn)真觀察幼兒表現(xiàn)，科學(xué)分析問題現(xiàn)象，尋求相關(guān)理論、實(shí)踐支持，制定科學(xué)的個(gè)案研究計(jì)劃，要持之以恒。

三、針對(duì)不同家長(zhǎng)特點(diǎn)給予不同方式的指導(dǎo)，使家長(zhǎng)樂于接受，逐步轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念，改善幼兒家庭教養(yǎng)環(huán)境。

四、熱愛、尊重幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松積極的心理氛圍和良好的社會(huì)交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒自信心。

家庭是兒童生活發(fā)展的最初場(chǎng)所，而幼兒園是兒童離開家庭獨(dú)自參與的第一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)不免會(huì)暴露出一些問題。我及早發(fā)現(xiàn)了問題，科學(xué)分析，家園積極配合，促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力不斷得到發(fā)展和提高。?

【如何培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力學(xué)結(jié)】相關(guān)文章：

如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力

05-06

如何培養(yǎng)孩子專注力學(xué)習(xí)心得

05-06

超市執(zhí)行力學(xué)結(jié)

05-31

工程力學(xué)學(xué)結(jié)

06-05

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力學(xué)習(xí)心得

05-06

如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

05-06

如何培養(yǎng)幼兒興趣的發(fā)展

05-06

如何培養(yǎng)小班幼兒的常規(guī)

05-06

如何培養(yǎng)幼兒與教師的關(guān)系

09-23

【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/2739414.html】