每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
如何培養(yǎng)自己主動性作文 如何培養(yǎng)主動性思維篇一
基礎教育課程改革的具體目標明確指出：要改變過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的
學習
態(tài)度，使學生在獲得基礎知識與基本技能的過程的同時學會學習、養(yǎng)成積極主動的心理素質，形成正確的人生觀、價值觀。積極性、主動性則是其中發(fā)揮重要作用的一大-法寶。人具備了積極主動的基本素質，就能在人生中掌握主動權，以積極主動的態(tài)度，飽滿的熱情地去發(fā)現并解決問題，以正確的態(tài)度去面對勝利與失敗，面對接踵而來的重重困難，使人處于不敗之地。而
小學
階段是人一生中最具可塑性的階段，如何培養(yǎng)學生的積極主動性，給小學教師，特別是班主任工作提出了挑戰(zhàn)性的任務。在此，我談談自己在教育教學中的幾點認識：一、
轉變思想
：轉變教育思想：這是針對教師而言的。教師在新的教育方針，新社會，新形式的強烈要求下，轉變教育思想、觀念、方式方法，應該不是一件難事。
轉變學習思想：針對學生而言，
怎樣
讓學生意識到社會的變革，社會的需求，意識到積極、主動的重要性，有意識地培養(yǎng)、接受培養(yǎng)自己的積極性、主動性。這卻是不易解決的問題。眾觀新世紀、新社會，推動其不斷進步、不斷發(fā)展的重要途徑在于激烈、殘酷的競爭。競爭迫使人們?yōu)楸苊馍鐣奶蕴W習、終身學習、不斷進取、開拓創(chuàng)新，從而使全社會人們的知識文化水平、各方面能力、技能不斷提高，推動社會不斷發(fā)展。而學生處在一方靜土，很少感受競爭的激烈與殘酷，要轉變學生學習思想，應首先在教育教學中引入競爭機制，讓學生具有競爭意識，培養(yǎng)其以積極主動的態(tài)度正視競爭，在競爭活動的開展以及活動之后的教育中，培養(yǎng)學生積極主動地發(fā)現并解決問題，獲得競爭的勝利，從而培養(yǎng)學生的主動性意識。學校競爭應讓學生感受到競爭的激烈與殘酷，體會受挫的難受，同時更應教育培養(yǎng)學生主動面對挫折與失敗，正確面對勝利，積極主動地分析勝敗原因，掌握主動權，勝不驕，敗不餒，始終保持堅定的積極性主動性，迎接下一次競爭的勝利。二、
轉變教育方式、方法：
我國的傳統(tǒng)文化教育，無論何時何地，學生都是被教育、被傳知的對象，在整個教學過程中，始終處于被動地位，因而缺乏一種主體意識和主動精神，久而久之，教師或學校的無形外力就延伸到本屬于孩子的自由發(fā)展和思考的空間，學生的積極主動被壓抑，更無獨特的見解可言。要轉變這種教育方式、方法，我總結了以下三方面認識：1
、興趣教育：（初級培養(yǎng)）
兒童的積極性主動性往往離不開興趣，對于具有濃厚興趣的事物，往往主動性很高，且積極鉆研，創(chuàng)造性地解決問題；而對于毫無興趣的事物，往往不具有積極性、主動性，更談不上創(chuàng)造性。因而，要培養(yǎng)學生主動性的心理，應從發(fā)現并培養(yǎng)其興趣著手。首先，應深入了解本班甚至每個學生具體情況，班風、學風、家庭環(huán)境、學生思想狀況，興趣
愛
好等。其次，發(fā)現并培養(yǎng)學生的興趣、愛好，利用興趣愛好激發(fā)學生一次又一次的、連續(xù)不斷的、不斷提高的內心需求，利用學生不同的需求引發(fā)學生的積極性主動性，進一步激發(fā)其創(chuàng)造性。學生的興趣愛好包羅萬象：各種活動，學生天生愛好，以及師生感情等等，都有可能影響學生興趣愛好。因此，在培養(yǎng)學生興趣愛好時，一方面要積極地發(fā)現，另一方面則要有意識地培養(yǎng)，采用形式多樣的方式方法鼓勵、促進其發(fā)展。第三，應經過長期的努力培養(yǎng)，把學生短暫的、興趣愛好方面的積極性主動性培養(yǎng)形成學生堅定的心理素質。2
、鼓勵教育與挫折教育：（鞏固加深）
兒童的積極性主動性在很大程度上受著學生興趣的影響。當其對某件事興趣高漲時，往往積極性主動很高，而當其遇到困難或興趣低落時，其積極主動性也隨之消逝。怎樣才能鞏固學生的積極性主動性，這需要鼓勵教育和挫折教育。根據小學生心理特點，在教育教學中應盡量采用形式多樣的鼓勵教育，讓學生充滿信心，飽含熱情，積極主動地發(fā)現并解決問題，把問題處理在萌芽狀態(tài)。但一味地采用鼓勵也是不行的，社會畢竟不同于學校，它那連續(xù)不斷的殘酷競爭一次又一次無情地打擊著絕大多數人的心。怎樣讓人在困難，在挫折面前仍能保持積極主動的態(tài)度，主動面對現實，面對困難，面對挫折，積極采取措施，更加努力，更加進取，執(zhí)著地追求，爭取最后的勝利，這需要挫折教育，培養(yǎng)學生堅定的積極性主動性。
但挫折教育應講究方法，既應讓學生體會受挫的難受，競爭的激烈，困難、失敗的難免，又要讓學生主動面對現實，積極調整心理，更加主動進取，取得最后的勝利。曾記得小學六年級時的一次數學競賽，我被作為班上的一致信耐者推薦去代表全班參加競賽，我也充滿了信心和希望，但當競賽結果出來時，大所失望，不但沒有取得好
成績
，連名兒都沒排上，我簡直不敢面對同學
們的眼神，不敢面對他們那刺耳的語言，更不敢去面對何老師，上學放學獨來獨往，沉默寡言。我的表現和同學們的反應被何老師發(fā)現了，她當即禁止了同學們的風言風語，并教育全體同學：“失敗是難免的，任何人都有失敗的時候，我也同樣經常遭受失敗地打擊，但最關鍵的是我們如何去面對失敗，面對挫折，是永遠被挫折打垮，還是振作起來，更加努力奮斗，取得最終勝利……”課后，何老師把我叫到辦公室，拿出競賽試卷，和藹地、商討式地和我一起分析失敗的原因，并為我指明了今后努力的方向。當時，我心中仿佛一股熱流涌向全身，信佛有使不完的勁要爆發(fā)。從那以后，我不但沒有退卻，反而對數學有了更高的興趣，不管在什么
時候，不管有多大的困難，我總是主動地去思考，主動地去想辦法，這樣不懈地努力，積極地追求，很難想象
，如果當時被挫折壓倒，現在的我會是什么樣子。《如何培養(yǎng)自己主動性》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
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