每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
詩歌四年級篇一
冬天的事物仍舊是那么生動靈氣，雖貌似冰冷，但心如熱火。一個寒冷的冬季，總孕育著希望與活力，待來年一展芳華!
《冬天的日子》
窩在被子里看冬天
飄飄灑灑地飛揚(yáng)了整個世紀(jì)
那些凝在窗戶上的冰雕
像是曾經(jīng)的眼淚
在冬天里匯成了最美的風(fēng)景
誰也不曾忘記
松林里寂靜的低語
回蕩在青春的每一個角落
沉默到無法呼吸
綻放的花蕾
是出現(xiàn)在深夜里的夢
雖不真實(shí)
卻很芬芳
在那個冬天里
誰曾記得
生活也曾充滿了生機(jī)
《無雪的冬天》
冽的北風(fēng)哥哥不知跑哪去了
是不是被濃濃的陰云
擋住了回家的視線
無暇光顧這個冬天
只留下溫柔可愛的北風(fēng)妹妹
偶爾也發(fā)發(fā)脾氣
卷起沙塵，撒向天空
也不見了雪花姐姐的蹤影
是不是被高高的煙囪里冒出的黑煙
嗆得輕輕地哭泣
忘記了降臨人間
看不見亮晶晶的冰棱
沒有了孩子們雪地的聯(lián)歡
那孩子們的筆下
又怎會寫出關(guān)于雪的禮贊
不下雪的冬天
就如一盤缺了鹽的菜
人難以習(xí)慣
習(xí)慣了寒冷的人們
都在議論這冬天的溫暖
干燥的空氣
讓人們對雪充滿期盼
也許人們還沒有明白
正是他們自己
讓大自然發(fā)生了可怕的改變
全球正在變暖
也許有一天
北極熊會找不到自己的家園
那南極的企鵝又該怎么辦
趕快行動起來吧
保護(hù)我們可愛的家園
人人動手
以點(diǎn)滴為起點(diǎn)
讓天空的陰云不見
還我們一個粉妝玉砌的冬天
《曾經(jīng)，有冬天來過》
楊洛
曾經(jīng)，冬的腳步跫然
冷傲而孤獨(dú)
只因殘酷的肅殺之中
滿是枯萎了的落寞
于是失卻了的
有春的柳浪聞鶯
有夏的'姹紫嫣紅
就連秋的寂寥
也一并泯滅
曾經(jīng)，冬的態(tài)度嚴(yán)苛
屠戮一切浪漫情懷
它禁止春的蓬勃，和
夏的激越
甚至秋的悲憫
只因任何生動的情愫
都會破毀靜態(tài)的慘烈
就連凄清的月色
也不例外
曾經(jīng)
冬將天空壓抑得病懨懨
將大地撕裂成斑駁的形態(tài)
將所有關(guān)于美好的記憶
都冰封成抑郁的塊壘
曾經(jīng)，有冬天來過
《冬天》
棲木之上
喜歡窗
常常，坐著
窗外
或許是雪
或許
是青色的大山
在窗前
我無意間
收藏了這個冬天
喜歡樹
往來，看著
樹
不高、不矮
每一條枝葉
不老、不細(xì)
可依然不像他
這個冬天
思念在左他在右
筆尖，輕掃
想寫一個藍(lán)色的他
停了好久
深藍(lán)色
夜幕
落得繽紛
掩映了一紙相思
而歲月太溫暖
再難藏在我的心頭
這么一份感覺
與眾不同
留到了清晨
冬天就這么過了
有些匆忙
也有些從容
偶爾
我會想
我的窗
我的樹
會想
他
我的他
《那年冬天》
杏子鳥
那年冬天白雪覆蓋著原野
覆蓋著我們相逢的路
路上我們都無法開口
無法開口其實(shí)比說更有意義
那年冬天我們共同學(xué)習(xí)
為學(xué)習(xí)我們相約把黑夜坐穿
誰知坐穿的竟是自己白白消逝的故事
這故事最傷心其實(shí)有不必傷心
那年冬天你到我家來
來我家綰起漂漂亮亮的婚紗
婚紗下是我們低低切切的愛
這愛伴我們走過一年又一年
《冬天》
吳冰冬
褪色的小草殘留著一頭白霜，
落葉的枯樹只剩一個空鳥巢。
噓噓的北風(fēng)在臉頰旁邊吹過，
陰沉的天空不知飄著多少云。
可愛的小孩正高興的數(shù)著風(fēng)，
繁忙的路上車輛依舊在穿梭。
喜氣的屋前張貼著紅色春聯(lián)，
寧靜夜晚我在夢中看到了雪。
《村莊的冬天》
緣源圓
你見過村莊冬天的樣子嗎?
你聽過村莊冬天的聲音嗎?
冬天來了
村莊的冬天來了
一座座相鄰的山峰環(huán)繞整個村莊
恩澤村莊的家家戶戶
為他們留下一個個暖冬
泛黃的一草一木遍布整片田野
掩飾的不是凄涼
卻是秋收的光景
皚皚白雪覆蓋整個村莊
帶來的不僅僅是潔白的禮物
更多的是瑞雪兆豐年的好運(yùn)
我喜歡村莊的冬天
這里沒有喧嘩，濃濃的煙霧……
有的只是那寧靜，清晰的空氣……
還有那羊群的綿叫聲，
牛群的哀嚎聲，馬群的廝叫聲……
這里真的很美
美在自己擁有獨(dú)到的那片天，
那份人情……
這里真的很簡單
簡單到只有自己來過才會留戀
詩歌四年級篇二
詩歌是語言的藝術(shù)，能夠抒發(fā)內(nèi)心的情感和感悟。四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，通過欣賞、背誦、創(chuàng)作等方式，逐漸領(lǐng)悟了詩歌的內(nèi)涵和魅力。以下是筆者的一些心得體會。
一、欣賞詩歌的美
詩歌是一種充滿美感的文學(xué)形式。四年級的學(xué)生開始學(xué)習(xí)朗讀、欣賞詩歌，有機(jī)會領(lǐng)略到了其中的美。有時候，一首簡單的兒歌，也能撫慰孩子內(nèi)心的不安，讓他們感受到詩歌的力量。在欣賞詩歌的過程中，學(xué)生逐漸形成了審美意識，懂得欣賞美的東西。
二、背誦詩歌的重要性
背誦詩歌是深入了解詩歌內(nèi)涵的有效方法。通過多次背誦，學(xué)生可以更好地理解詩歌中的意象、情感和情節(jié)，進(jìn)而更深刻地領(lǐng)悟詩歌的意義。在背誦中，學(xué)生也能鍛煉記憶力，提高口語表達(dá)能力。
三、自己創(chuàng)作詩歌的樂趣
創(chuàng)作詩歌不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在四年級，學(xué)生的詩歌創(chuàng)作涉及到心情、自然、生活等方面，他們可以通過詩歌表達(dá)自己的情感，表達(dá)對生活和自然的感悟。這種創(chuàng)作過程中的樂趣，也讓學(xué)生更加喜愛詩歌。
四、文學(xué)素養(yǎng)與詩歌
在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，學(xué)生不僅懂得欣賞詩歌的美，而且也會逐漸形成文學(xué)素養(yǎng)。對于四年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)詩歌已經(jīng)不僅僅是培養(yǎng)語感和記憶能力，更是以詩歌為閱讀材料，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞力。
五、詩歌對生活的啟示
詩歌不僅是語言藝術(shù)，同時也是人生哲學(xué)。在四年級學(xué)習(xí)詩歌的過程中，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到詩歌中表現(xiàn)的友情、愛情、親情、希望、幸福等主題，這些情感和主題都能對學(xué)生的成長與生活產(chǎn)生重要的啟示作用。詩歌中那些偉大的思想和感悟成為了學(xué)生成長成熟的重要財富。
總之，詩歌不僅是語言美的體現(xiàn)，更是靈魂的抒發(fā)。四年級的學(xué)生在詩歌的學(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟到其中的美好，也提高了自身的語言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并且也從詩歌中汲取了生命的力量。在今后的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生將會更好地理解和欣賞詩歌，繼續(xù)用心的參與到詩歌學(xué)習(xí)當(dāng)中。
詩歌四年級篇三
1)不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
2)不好的書告訴錯誤的概念，使無知者變得更無知。
3)不能則學(xué)，不知則問，恥于問人，決無長進(jìn)。
4)不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。
5)不向前走，不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。
6)不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。
7)不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。
8)成就是謙虛者前進(jìn)的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。
9)吹噓自己有知識的人，等于在宣揚(yáng)自己的無知。
10)聰明出于勤奮，天才在于積累。
11)懂得自己無知，說明已有收獲。
12)讀書使人成為完善的人。
13)對于勇士來說，貧病、困窘、責(zé)難、誹謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進(jìn)的動力。
14)發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
15)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。
16)奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創(chuàng)造之路。
17)奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
18)蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
19)趕腳的對頭是腳懶，學(xué)習(xí)的對頭是自滿。
20)耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。
詩歌四年級篇四
“布咕布咕”，
那是什么聲音？
是布谷鳥催促人們下田播種；
“喳喳喳喳“，
那是什么聲音？
是喜鵲在向人們報告喜訊；
“哇—哇—”，
那是什么聲音？
是青蛙在辛勤地捉蟲子；
在寬敞的.教室里，
又是什么聲音？
那是同學(xué)在大聲朗讀：
“奇妙的大自然，我愛你！”
詩歌四年級篇五
在我的四年級生涯中，我接觸到了許多美妙的詩歌，每一首都讓我感到深深的震撼。有的詩歌讓我流淚，有的則讓我意猶未盡，而其中一首尤為難忘，那就是王之渙的《登鸛雀樓》。
首先是詩歌中表達(dá)的情感。王之渙以自然風(fēng)景來表達(dá)自己的情感，讓我體會到詩歌的可貴之處。從詩中我聽到了作者對自然風(fēng)光的贊美，他看到了群鶴翱翔，自然景象讓他感到了無窮的美麗，同時他也用自己的文字表達(dá)了對于這種美麗的贊美之情，讓我感悟到了詩歌中情感的獨(dú)特表達(dá)方式。
其次是詩歌中對于意境的描繪。王之渙在詩中講述了精致的建筑，巍峨的樓閣，而當(dāng)時許多大概是普通的人并沒有機(jī)會欣賞這樣的景象，但通過他的文字，我們就能夠感受到那份美妙、壯觀的景象，感悟出那種美好的情感，不僅可以從文字中感受到意境，還可以讓我們想象、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然，最重要的是激發(fā)我們的感性思維，引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)品味、領(lǐng)悟生活。
第三是詩歌的藝術(shù)美。詩歌像一首美麗的歌曲，具有朗朗上口的韻律和引人入勝的才情。王之渙的《登鸛雀樓》給了我充分的時空想象力，句句如歌、深情引人，把我?guī)肓说巧蠘情w的情境，感受到了樓閣千層，人微物象的宏偉景象，而這樣的景象不會僅僅只存在于現(xiàn)實(shí)中，在我們走過的有限時空里，也可能會哪怕瞬間的出現(xiàn)，多么的神奇和美麗。
最后是詩與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。王之渙以人類舍生忘死追求的健美之境來表達(dá)詩歌中思想和感情的深刻。這啟示了我，人類需要追求未知的境界，去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，同時也想提醒我們，不要忘記體現(xiàn)出自己更優(yōu)秀的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自我，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能夠走向更廣闊的天地，感受到更加無限的美好。
總之，在這首詩中，王之渙用一種現(xiàn)實(shí)的境界，去提醒我們，讓我們在生活中多點(diǎn)思考，多點(diǎn)探索，就能活得更加有意義，更加美好。我相信，在以后的生活中，我會像他一樣，用詩歌去表達(dá)自己的情感，用詩歌去體現(xiàn)自己對于生活、愛、和平等等人性高峰的追求。
詩歌四年級篇六
3)人的影響短暫而微弱,書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金
4)理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫托爾斯泰
5)讀書不要貪多,而是要多加思索.這樣的讀書使我獲益不少——盧梭
6)讀書是易事,思索是難事.但兩者缺一,便全無用處——富蘭克林
7)讀不在三更五鼓,功只怕一暴十寒——郭沫若
9)與其用華麗的外衣裝飾自己,不如用知識武裝自己.——馬克思
10)一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。
11)花有重開日，人無再少年。
12)盛年不重來，一日難再晨。
13)只有用勞動換來的面包，吃起來才是最甜的。
14)我們要把人生變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)。
15)學(xué)而不厭，誨人不倦。
16)玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。
17)聰明在于勤奮，天才在于積累。
18)千里之堤，潰于蟻穴。
19)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能曲,此之謂大丈夫。
20)以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以見興替;以人為鏡，可以知得失;
詩歌四年級篇七
在我們的生活中，詩歌扮演了一個不可或缺的角色，無論是古代還是現(xiàn)代，無論是東方還是西方，詩歌都在人們的生活中扮演著文化傳承和情感表達(dá)的重要角色。對于一個四年級的孩子來說，初識詩歌，也許只是無意中聽到一首簡單的童謠或唐詩，然而對于孩子們來說，這無疑是一份珍貴的文化遺產(chǎn)。 通過學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作詩歌，孩子們可以提高自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的美感和審美能力。本文即是對于一位四年級小學(xué)生對于一首詩歌的感悟和心得體會的分享。
第二段：詩歌欣賞
這首詩歌的名字叫《星空下的秘密》，是作者用深情的筆觸描繪出對于星空的喜愛和思考。這首詩歌很短，只有四句，但是詩歌的意境非常深遠(yuǎn)、特別，讀后深深地吸引了我的注意。第一句“星星點(diǎn)點(diǎn)，璀璨如眼睛；”，詩歌將星星比作一雙亮晶晶的眼睛，讓我聯(lián)想到了孔雀開屏；第二句“天幕輕輕拂過，柔和的星光灑在花叢里；”，讓我感覺到了星光灑落在花叢里的美麗景象，如夢如幻；第三句“她在講述著一個個真理、一個個故事，帶來無盡與希望；”，這句話中所體現(xiàn)的意境格外的深遠(yuǎn)，讓我想起了中國古代的詩人杜甫筆下的“星垂平野闊，月涌大江流”，這份蕩氣回腸的美感在我年幼的心靈里產(chǎn)生了無窮的共鳴。
第三段：詩歌理解
通過對于這首詩歌的欣賞，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌所表現(xiàn)出來的主題思想圍繞著美好、治愈和啟迪。詩歌的作者不僅僅在講述著自己的文化追求和審美情感，更是用深情的筆觸描繪出一個充滿希望和正能量的文化景象。對于孩子們來說，學(xué)習(xí)詩歌不僅僅是要求他們記住一首詩歌的字句，更是要啟迪他們的思考和尋覓美好的事物。這種美好是在生活中不斷被我們壓抑、忽視的，而詩歌恰恰是點(diǎn)燃美好人性的精神火焰的重要方式之一。
第四段：詩歌創(chuàng)作
通過學(xué)習(xí)和欣賞這首詩歌，我們四年級的小學(xué)生也獲得了對于詩歌創(chuàng)作的興趣和激發(fā)。在課堂上，老師帶領(lǐng)我們用簡單的語言將生活中的美好事物用句子和字詞描述出來，然后通過綴韻、押韻等方式將這些句子組成詩歌。盡管我們的詩歌創(chuàng)作水平還有待提高，但是我們的詩歌作品中也蘊(yùn)含著對于生活的關(guān)注和對于美好事物的追憶。
第五段：結(jié)語
學(xué)習(xí)和欣賞詩歌，讓我們年輕的心靈有了更為廣闊的視野和更為深遠(yuǎn)的思考。孩子們有時候會沉浸在游戲中，否則就是被瑣碎的功課所壓制，而學(xué)習(xí)詩歌則是去擁抱美好的人性，去感受生命的力量。通過學(xué)習(xí)和欣賞這首《星空下的秘密》，我明白了詩歌所呈現(xiàn)的美好，也體驗(yàn)到了詩歌所散發(fā)的光芒，相信在未來的生活和學(xué)習(xí)中，我會更加熱愛詩歌，通過詩歌發(fā)現(xiàn)自己的美好。
詩歌四年級篇八
近年來，教育界對于培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)給予了越來越高的重視。作為文學(xué)的一種形式，詩歌在培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力、提高語言運(yùn)用能力等方面具有獨(dú)特的作用。我作為一名四年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中深刻體會到了讀詩歌的重要性。下面就在此與大家分享一下我在四年級中讀詩歌的心得體會。
首先，詩歌能夠激發(fā)我對美的感知能力。通過閱讀各式各樣的詩歌作品，我逐漸感受到了詩歌所傳達(dá)的美。詩歌以其獨(dú)特的語言和形式表達(dá)了詩人對于生活、自然和人性的感悟，這種感悟往往讓我瞬間被震撼到。例如，在學(xué)校語文課上老師給我們朗讀了《登鸛雀樓》這首膾炙人口的古體詩，我仿佛被帶入了古代壯麗的壯游場景，感覺到了千年古樓的威嚴(yán)和高聳入云的氣勢，這種感受使我深深地被打動。
其次，詩歌能夠提高我們的語言表達(dá)能力。詩歌是一種高度濃縮的語言藝術(shù)形式，通過有限的文字來表達(dá)豐富的情感和思想，這讓我更加懂得如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語句來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我逐漸掌握了修辭手法，例如對比、擬人、排比等，這些手法能夠使我在寫作中增加表現(xiàn)力，使我的文章更加生動、有趣。
第三，讀詩歌可以開拓我們的思維方式。詩歌表達(dá)方式的獨(dú)特性和多樣性，讓我認(rèn)識到可以通過多角度思考問題，不拘一格，提高自己的思維深度。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩時，我猜測詩人可能是借夜色尋找自己內(nèi)心的平靜和感悟，這讓我產(chǎn)生了對生活中不同景色的新奇觀察，通過詩歌的幫助，我培養(yǎng)了對事物多樣性的認(rèn)識和思考的能力。
此外，讀詩歌還能夠培養(yǎng)我們的審美情趣。在審美感受上，我能夠逐漸分辨出何為優(yōu)秀的詩歌作品，并且能夠?qū)W會欣賞其中的美。通過大量閱讀，我逐漸培養(yǎng)了對詩歌的鑒賞能力，以及對不同風(fēng)格和題材的詩歌喜好。例如，《登高》這首寫山川秀麗景色的詩歌，使我對大自然產(chǎn)生了更為深刻的熱愛，并且學(xué)會欣賞和感受詩歌帶給我內(nèi)心的美。
綜上所述，四年級的我在讀詩歌的過程中收獲了許多。通過閱讀詩歌，我不僅能夠感受到美，提高語言表達(dá)能力，還能夠開拓思維方式和培養(yǎng)審美情趣。因此，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和閱讀詩歌，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步豐富自己的內(nèi)在世界。
詩歌四年級篇九
愛，
多么美妙，
只是我們體會不到，
它的美妙。
或許，
曾體會過，
只是，
彼此忘卻了，
忘卻了，
它的`美妙。
現(xiàn)在，
我們并不向往，
愛的感覺，
或許，
是因?yàn)椋?/p>
已經(jīng)傷的太深，
不想再痛了。
或許，
是因?yàn)椋?/p>
我們的心里，
只有恨，
已經(jīng)不懂得愛了
……
詩歌四年級篇十
詩歌是一種充滿表達(dá)力和美感的藝術(shù)形式，也是我們了解世界、美化生活的一種途徑。自從我讀了第一首詩歌后，我就喜歡上了它。四年級這個學(xué)期，我開始在課上學(xué)習(xí)詩歌，每天讀一首，我們也開始在課堂上談?wù)?、分析，讓我受益匪淺。
第二段：讀詩的樂趣
讀詩歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)每一首詩歌都有各自的美。有的是朗朗上口的韻律，有的是婉轉(zhuǎn)動人的文字，還有的是寓意豐富的抒情詞句。這些詩歌帶給我極大的樂趣，讓我沉浸在詩歌的世界里，慢慢感受其中的美。
第三段：詩歌啟迪心靈
詩歌有著深刻的內(nèi)涵和廣闊的想象空間，每一首詩歌都能激發(fā)我的思考和想象力。在詩歌中，我看到了別人的人生體驗(yàn)和情感表達(dá)，也更好地理解了自己的內(nèi)心。比如，我讀到了“漫步采蓮”的詩歌，感受到了自然之美和欣賞生命的態(tài)度；我讀到了“賦得古原草送別”的詩歌，感受到了生命的短暫和珍惜眼前的美好。這些詩歌啟迪了我的心靈，讓我更好地了解自己，也更好地了解這個世界。
第四段：長期積累文化底蘊(yùn)
讀詩可以擴(kuò)大語言表現(xiàn)力和情感表達(dá)能力，也可以長期積累人文思想和文化底蘊(yùn)。每一首詩歌都是文化的見證，都承載著時代背景和價值觀念。通過在課堂上讀詩，我逐漸了解了一些古人的思想和情感，對古代文化形成了初步的認(rèn)識和理解。長時間的積累，可以讓我們擁有更深入的思考和更豐富的表達(dá)能力。
第五段：讀詩的啟示
讀詩是一種美好的體驗(yàn)，可以尋找到思考和啟示。每一首詩歌都可以讓我們感受想象力、情感與語言的美妙之處。同時，通過詩歌，也可以感受到作者的人文思想和社會情感，增加自己的人生經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)素養(yǎng)。詩歌世界是一個豐富多彩的領(lǐng)域，帶給我無窮的啟發(fā)和收獲。
總結(jié)：
通過讀詩，我不僅體會了詩歌帶給我的美好感受，也領(lǐng)會到了詩歌的深層含義，積累了自己的文化底蘊(yùn)。讀詩豐富了我的語言表達(dá)和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，讓我更好地了解自己和這個世界。我會繼續(xù)讀詩，不斷提升自己和拓展人生的視野。
詩歌四年級篇十一
第一段：引言（150字）
詩歌是一種美麗而神奇的藝術(shù)形式，它通過押韻和節(jié)奏的運(yùn)用，用簡潔而深刻的語言表達(dá)出復(fù)雜的情感和思想。在四年級中學(xué)習(xí)詩歌，讓我受益匪淺。通過閱讀和寫作詩歌，我不僅對詩歌的特點(diǎn)和技巧有了更深入的理解，還培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
第二段：讀詩感悟（250字）
在四年級詩歌課上，老師帶領(lǐng)我們閱讀了許多經(jīng)典的詩歌作品。其中有形象生動的山水田園詩，有描述季節(jié)變換的節(jié)令詩，還有表達(dá)快樂和傷感情感的抒情詩。通過閱讀這些詩歌，我深深地感受到了詩歌的獨(dú)特魅力。詩歌中的文字美麗而流暢，讀起來節(jié)奏感十足，讓我仿佛能看到作者筆下的景色和人物。我也學(xué)會了怎樣欣賞詩歌，如何抓住主題，理解其中的意蘊(yùn)。
第三段：寫詩創(chuàng)作（300字）
在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我們還有機(jī)會進(jìn)行寫詩創(chuàng)作。老師鼓勵我們用我們獨(dú)特的視角和情感去表達(dá)自己對生活的感受。這讓我懂得了寫詩的樂趣和意義。寫詩不僅可以讓我自由地表達(dá)內(nèi)心的情感，還能夠培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和想象力。我學(xué)會了選擇詩歌中美麗的詞語和富有表現(xiàn)力的形容詞來描述事物，使得詩歌更加豐富多彩。在寫作過程中，我不斷體驗(yàn)到詩歌給我?guī)淼目鞓泛蜐M足感。
第四段：分享和欣賞（250字）
四年級的詩歌課上，我們經(jīng)常有機(jī)會分享自己的作品。我們會互相欣賞和評論，從中學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的氛圍讓我覺得很溫暖和愉快。同時，我還經(jīng)常和爸爸媽媽或者朋友分享我讀到的喜歡的詩歌，讓他們也能一起感受詩歌的美。詩歌是一種可以讓人共同欣賞的藝術(shù)形式，它可以拉近人與人之間的距離，讓我們心靈產(chǎn)生共鳴。
第五段：總結(jié)和對詩歌的眼界與發(fā)展（250字）
四年級讀詩歌的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。通過閱讀經(jīng)典詩歌、寫詩創(chuàng)作以及與他人分享和欣賞，我不僅對詩歌的構(gòu)成和特點(diǎn)有了更深入的了解，還鍛煉了自己的情感表達(dá)和創(chuàng)造能力。詩歌不僅能夠讓人們享受美的感受，更能夠幫助我們更好地理解和認(rèn)識自己和世界。我希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)深入了解和發(fā)展我的詩歌素養(yǎng)，培養(yǎng)更多人對詩歌的興趣和理解。
總結(jié)（150字）
四年級的詩歌學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到了詩歌的魅力和樂趣。通過讀詩、寫詩、分享和欣賞，我鍛煉了自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力，提高了對詩歌的欣賞能力。我將繼續(xù)在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的詩歌素養(yǎng)，讓更多的人也能夠感受到詩歌的美。詩歌是一扇通向心靈的窗戶，讓我們在忙碌的生活中能夠找到平靜與美好。
詩歌四年級篇十二
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
譯文
青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的'東邊。
在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬里之外遠(yuǎn)行去了。
浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。
頻頻揮手作別從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。
2、贈汪倫李白〔唐代〕
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
譯文
李白乘舟將要遠(yuǎn)行離去，忽聽岸上傳來踏歌之聲。
即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪倫送我之情。
3、送元二使安西王維〔唐代〕
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
譯文
渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍柳樹的枝葉翠嫩一新。
老朋友請你再干一杯美酒，向西出了陽關(guān)就難以遇到故舊親人。
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詩歌四年級篇十三
隔著一張桌子可以談“黑色”
隔著海水
我在鐘聲的這邊走
我們沒有一座教堂為“上帝”設(shè)立
一雙浸泡在海水中的腳丟失了
喝進(jìn)一絲一縷的陽光
上帝作證，誰可以活得更好些
一群金色的野馬
穿透光帶上每一幢房屋
我從破損的墻垣望出去，沒有駕御者
為它們的風(fēng)塵仆仆，干杯吧
桌子隨肉體長大
死去的手奮筆疾書
墓地上生長粉色的蘑菇像一只只鼻子
哼，上帝只敲響一次鐘聲
十二個月，只有海水通過防波堤
十二個月，和我們身體內(nèi)的洞穴
大海是燦爛的私奔者的母親
我們永遠(yuǎn)地佇立在她面前
鐘聲仿佛自海底傳出
從十二月海岸高聳的窗戶望出去
一排黑色的腦袋轉(zhuǎn)回頭
深知瞎子的滋味
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