作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
紀昌學射教案板書 紀昌學射教案第二課時篇一
1、認識2個生字,會寫4個生字;理解“梭子、“相當?shù)郊摇钡仍~意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句,體會紀昌有恒心有毅力的學習品質(zhì)。
4、明白學習要練好基本功及得到名師指導的重要性。2學情分析 評論
四年級學生已經(jīng)具備了一定的識字、閱讀和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解個別詞語時有一定的難度,比如“梭子”、“射箭”、“織布”等。3重點難點 評論
1、聯(lián)系有關(guān)詞句,體會紀昌有恒心有毅力的學習品質(zhì)。
2、明白學習要練好基本功及得到名師指導的重要性。
4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【講授】教學過程 評論
教學過程:
復習寓言,揭題質(zhì)疑
1.同學們,今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片,這些圖片里都藏了故事,你能發(fā)現(xiàn)嗎?(逐幅出示):
拔苗助長、守株待兔、刻舟求劍、亡羊補牢
2.看出來了嗎?這些都是什么故事?——寓言故事。(板書:寓言)
3.寓言故事有什么特點呢?(寓言短小,但是蘊含道理)板書:小故事、大道理。這節(jié)課,我們再來學習一則寓言,看看會有什么新的收獲。
4.(手指課題)誰來讀題目?注意:“紀”是個多音字,在這兒作為姓時讀“ jǐ”,跟老師讀課題。
二.初讀語言,把握整體
1.讀完了題目,我們走進課文中去。請同學們打開課文紙,自由大聲地讀課文,一定要讀準字音,讀通句子,并想想課文主要講了一個什么故事?
2.同學們讀書又響亮又專注,真不錯。那我們來看看,這些詞語你都會讀了嗎?梭子
妻子
虱子
3.誰來讀?預(yù)設(shè)1:聽出來了嗎?他把三個輕聲字都讀準了!我們學著他的樣子來讀一讀。預(yù)設(shè)2:誒,有問題了,妻子這個詞語也是念輕聲。跟老師讀“妻子妻子”,我們一起來讀。
4.我們看這個“妻”(“妻”字標紅),在座的男孩子將來都有妻子,女孩子將來也要為人妻子。這個字容易寫錯,請同學們伸出手指,我們來學寫這個“妻”。先寫橫,橫都寫完了,再寫豎,這豎到這里戛然而止,別出頭。緊接著,在豎的頂點這個地方接著寫女字,這便是妻子的妻。請你在練習紙上認認真真地把這個字寫兩遍。
5.這些詞語誰來讀?請教
練眼力
開弓
放箭
百發(fā)百中
(指名兩生讀)兩位同學都讀得很不錯,尤其是把這兩個多音字給讀準了。我們一起來讀一遍。下面,老師要考考你們了,看誰能把這五個詞語連起來,說說課文主要講了什么呢?(預(yù)設(shè)1.聽出來了嗎?他用上了“先、然后、最后”這些連接詞,把課文內(nèi)容概括得簡單又通順。真不錯!同學們也可以學著試一試,同桌之間相互說一說。)(預(yù)設(shè)2.誰能說得更簡單些嗎?最好用上“先,然后,最后”等這些連接詞。他用上了“先、然后、最后”這些連接詞,把課文內(nèi)容概括得簡單又通順。真不錯!同學們也可以學著試一試,同桌之間相互說一說。)
品“練眼力”,悟寓意
1.同學們,(手指課題)紀昌學射,從題目看,課文寫的是紀昌學習射箭的故事,那么課文主要寫紀昌學習開弓、放箭嗎?(不是)那他學的是什么啊?板書:練眼力。哪幾個自然段寫練眼力?(第2、3自然段)
過渡語:課題叫做紀昌學射,為什么作者要用兩大段文字來寫練眼力呢?我們帶著這個疑問走進2、3自然段。
2.這里老師有個提示(出示:
2、3兩個自然段在寫法上有相同之處,都是先寫______,再寫__________,最后寫____________),請同學們帶著這個問題仔細默讀2、3自然段。(生讀)
3.反饋:誰來說說看? 2、3兩個自然段,都是先寫什么,再寫什么,最后寫什么?(師父對徒弟的要求,練習的經(jīng)過,取得的成績)我們發(fā)現(xiàn)了這兩段寫法上的規(guī)律,這樣讀課文就會更有滋味一些。
4.同學們,師父的要求是什么?請你用波浪線畫出相關(guān)的語句讀一讀。
交流出示:
你要想學會射箭,首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標,不能眨一眨!
雖然你已經(jīng)取得了不小的成績,但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西,看成一件很大東西的時候,你再來見我吧!
師父一共提了(兩)次要求,重點想讓紀昌學什么?(練眼力。)
5.那怎么練眼力呢?誰能把飛衛(wèi)師父的要求概括得更簡單些?
反饋:大家讀出來了嗎?飛衛(wèi)對紀昌的兩次要求,簡單的概括就是——。評:還不夠簡單,用一個字概括就是盯。板書:盯。你們看到這個字了嗎?給它做個記號。
6.那第一次要怎樣地“盯”?(牢牢的,不能眨一眨。)那你能做一個盯的動作嗎?(學生做動作)要做到盯啊,要目不轉(zhuǎn)睛的,目光要集中在一個地方。
7.第二次要“盯”成怎么樣?(能夠把極小的東西,看成一件很大東西。)發(fā)現(xiàn)了沒有?極小和很大是一對反義詞。
8.那明白了師父的要求,現(xiàn)在請你當一回師父,老師當紀昌,你覺得師父對紀昌說這兩次要求時大概是怎樣的語氣?(嚴肅)
師:師父,我想學習射箭,你有什么要求盡管提吧。(生讀)
師:師父,我知道了,我一定牢牢地盯住一個目標,眼睛一眨也不眨。
第二次要求誰來讀?(生讀)
師:好,師父,我回家一定按照你的要求去做。
9.飛衛(wèi)讓紀昌練眼力,也就是叫他去盯,那他盯了嗎?從哪里看出來他盯了?請你用橫線畫出相關(guān)語句,讀一讀。誰來說?
第一次盯:
交流出示:
紀昌回家之后,就開始練習起來。妻子織布的時候,他躺在織布機下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。
(1)
哪個地方告訴你他盯了呢?(注視)你也做一個注視的動作。咦,你目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方,這就是“注視”。
(2)紀昌第一次 “盯”哪里?(梭子)梭子是一種織布工具,形狀像小船,中間是空心的。想看看紀昌到底是怎么盯著梭子看的嗎?(想)我們來看一段錄像,要求是,你也要盯著看,眼睛不能眨一眨。聽清楚了嗎?(播放視頻)
反饋:你們眨眼睛了嗎?你有什么感覺?
紀昌眼睛眨了嗎?(眨了。)
練到后來他眼睛還眨嗎?(不眨了。)
10.同學們,整整兩年,紀昌不注意自己的衣著,也不注意自己的發(fā)型,不看自己的容顏,每天爬進爬出,就是盯梭子。一旁織布的妻子肯定感到很納悶,你覺得妻子可能會說些什么呢?(指名交流)
11.創(chuàng)設(shè)情境,引導讀好句子:
過渡語:那面對妻子的不理解和責怪,紀昌有沒有放棄盯梭子嗎?他一天天地堅持著，當蒼蠅在他耳邊嗡嗡作響的時候,紀昌——個別讀(他躺在織布機下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。)
當蚊子來叮咬紀昌的時候,他——個別讀(他躺在織布機下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。)
當飛蛾撲向他的眼睛時,他仍然是——個別讀(他躺在織布機下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。)
妻子天天織布,紀昌天天——(我們一起來讀)他躺在織布機下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。)
12讀到這里,你覺得紀昌是一個怎么樣的人呢?(板書:有恒心、有毅力)
13.功夫不負有心人,兩年以后,紀昌的本領(lǐng)已經(jīng)練得——(相當?shù)郊伊?什么叫做相當?shù)郊?(練得很熟練)這相當?shù)郊业墓Ψ虻降资窃趺礃拥?(指名讀)
兩年以后,紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难劬?他的眼睛也不會眨一眨。
(1)老師把“刺”寫在旁邊,同學們仔細看。(板書:刺)提醒:左邊部分不是“束”。請同學們在練習紙上寫兩遍。
(2)那會不會真有人用針刺他的眼睛?(不會)這是一種夸張的寫法,也是寓言的一種獨特魅力。(板書:夸張)
(3)紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊?那你能不能讀得相當?shù)郊夷?(指名讀,評價語:從你的朗讀中我感受到了紀昌盯梭子的過程是多么艱辛和不易。你的朗讀讓我感受到了紀昌練好本領(lǐng)后的喜悅。齊讀:讓我們帶著歷盡艱難后的喜悅一起讀一讀這句話。)
14.這是第一次盯,還有嗎?還有哪里也告訴你他盯了呢?
交流出示: 他用一根長頭發(fā),綁住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊,聚精會神地盯著它。
(1)同學們看到了沒有?這里寫得清清楚楚,明明白白,而且這不是一般地盯,是聚精會神地盯。還可以怎么說?(全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛、一心一意、全心全意。)
15.他盯的是什么?(虱子)這樣盯的結(jié)果是什么?
交流出示:
那只小虱子在紀昌眼里一天天大起來,練到后來,大得竟然像車輪一樣。
(1)
虱子多少大?車輪呢?(虱子比芝麻都小,古代的車輪比今天的汽車輪胎都大呢!)
(2)
天吶,把虱子看得像車輪一樣大,真是無法想象,這也是一種(夸張)的寫法。
(3)
你剛才的表情(驚呼)告訴我你太驚訝了!請你來讀一讀。(兩生讀)讓我們帶著這種驚訝和驚喜,一起來讀一讀這一句。
16.你們知道,這一次練眼力,紀昌盯了多久嗎?我們來看一段古文記載,自己讀一讀,看誰能回答這個問題。
出示:旬日之間,浸[jìn]大也。三年之后,如車輪焉。以睹余物,皆丘山也。)
(1)
誰來說?(三年)你從哪里知道?(三年之后,如車輪焉。)這句話是說啊,紀昌一天天盯著虱子,三年以后,能把虱子看成車輪那么大了。那他看其他的東西呢?(就像山一樣大了。)
(2)
可見,紀昌練眼力已經(jīng)練得(相當?shù)郊?了。可是這個詞書上很吝嗇,只用了一次,在第幾自然段?(2)
(3)
出示句子:
兩年以后,紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难劬?他的眼睛也不會眨一眨。
你能不能也用上這個詞來夸一夸紀昌看小成大的驚人表現(xiàn)呢?可以按照第三自然段的內(nèi)容寫,也可以自己琢磨著寫一寫。(寫在練習紙上)
出示:三年以后,紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕?/p>
預(yù)設(shè):三年以后,紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕瓦B一只小虱子,都看得像車輪一樣大。(評:好,這是書中的。從書中到書外。)
三年以后,紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕桓毤毜念^發(fā)在紀昌眼里如同又高又粗的擎天柱。三年以后,紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕瓦B一只螞蟻他也能看成一頭牛。
17.同學們,紀昌前前后后,整整用了五年的時間練眼力,終于把本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊??？康氖鞘裁?(手指板書:有恒心、有毅力)也正因為如此,后來他成了——百發(fā)百中的射箭能手。(板書:射箭能手)
18.學到這里,你知道學射箭和練眼力之間有什么聯(lián)系了嗎?是的,練眼力是射箭的基礎(chǔ)。這正是飛衛(wèi)對紀昌所說的。出示:你要想學會射箭,首先應(yīng)該下功夫練眼力。(齊讀)原來練基本功如此重要,所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細。(板書:扎實基本功)
四.總結(jié)全文
看,一則小小的寓言,竟藏著這么多道理。怪不得有人說:寓言是個魔袋,袋子很小,卻能從里面取出珍貴的東西?！都o昌學射》這則寓言選自《列子》一書,篇篇都閃爍著智慧和哲理,還有我們熟悉的“呆若木雞、杞人憂天、朝三暮
四、愚公移山”等故事也出自這本書,老師把這本書推薦給大家讀一讀
紀昌學射教案板書 紀昌學射教案第二課時篇二
《紀昌學射》教學設(shè)計
教學目標：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學習要練好基本功”的道理。
3、練習提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學重難點
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。教學準備：課件
一、談話導入，揭示課題
1.今天我們要走進第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學習寓言兩則中的紀昌學射。
2.板書課題：紀昌學射（板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀作姓氏時讀第三聲）
3.學生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習
1.出示第一組生字詞，妻子 梭子 虱子，輕聲讀得輕又短
梭子----見過梭子嗎。出示圖片（織布機上牽引橫線的一種工具）----現(xiàn)代引申為時間的匆匆流逝----------如梭
2.出示第二、三組詞，提醒“刺”是平舌音 3.出示“妻、綁、刺”指導寫字 4.學生練寫 5.反饋
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢？請同學們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。
紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學習射箭,飛衛(wèi)讓他先_________, 學好后,再教_______、_____, 最后,紀昌成了__________。誰還想說啊？再請一生 小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀昌
1、在紀昌學射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書下功夫練眼力。）
2、請仔細默讀這兩段，這兩段先寫了什么，在寫了什么，最后又寫了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.反饋交流（先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀昌苦練，最后寫取得的成果）對比讀飛衛(wèi)的要求，你認識了一個怎樣的飛衛(wèi)？ 4.學生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導。5.交流反饋。
指名個別學生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學補充談自己的批注。
預(yù)設(shè)：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學生板書，比如：認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀昌品質(zhì)
師：在同學們的眼中，紀昌他——、——、——、——……
哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議 出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀昌的認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨）
我們也來學學紀昌的樣，請同學們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒 問：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣?。靠墒羌o昌一直堅持著 引讀------早上 妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午 妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上 妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
兩年里重復著同樣一個動作，同學們你想送一個什么詞給紀昌?。◣熾S機板書）除了這里，還有哪些地方？
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀昌怎么練了
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當炎炎夏日時，他——
當寒風刺骨時，他——
這不是一天，兩天，而是——
6、正所謂“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了什么樣的成效呢? 出示語段：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下。誰也愿意來讀讀
理解“相當?shù)郊摇痹谡Z境中的意思，（爐火純青、本事很好，技術(shù)很高，非常厲害……）他厲害得連針刺他的眼睛都——————，這就是到家的表現(xiàn)，所以這里的破折號的作用就是解釋說明
并用上“本領(lǐng)練得相當?shù)郊摇闭f說第二次練習的成效。（誰能把相當大家放到這句話中）
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
（誰也是這樣填的）你猜猜看，紀昌盯著這只虱子盯了多久呀？你為什么這么猜？我們來看一則資料，（旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。）這是紀昌學射原文中的一段話，引：三年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊?，那只小虱子—?/p>
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習，也就是黑體部分，女生讀練習的成效，也就是藍體部分。（剛才老師聽得很仔細，你們真是旗鼓相當啊，把掌聲送給自己）
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意
1.紀昌之所以取得這么大的成績，成功的秘訣有哪些？ 2.從這篇課文中，你明白了什么
總結(jié)：是??！學習要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學苦練這就是《紀昌學射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習復述
1.同桌互相練說 2.全班交流
板書設(shè)計 紀昌學射
苦練基本功
堅持不懈
勤學苦練
名師指導
紀昌學射教案板書 紀昌學射教案第二課時篇三
課時安排:
1課時
教學目標：
1、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功的重要性。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、正確讀寫“紀昌學射、妻子、拜見、百發(fā)百中等詞語。
教學重難點：
1、體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
2、整體把握課文的主要內(nèi)容，體會到練好基本功的重要性。
教學過程
一、導入
同學們，你們見過弓箭嗎？有沒有在我們學過的課文里見過弓箭？（驚弓之鳥）今天我們再來學習一篇寓言故事。
板書課題：紀昌學射
學生齊讀課題，指導讀出抑揚頓挫的韻味。
二、初讀課文
1、師：要了解這些問題，我們就需要讀一讀課文了，請大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反復讀，并做上記號。
2、學習生字
3、了解文章大意
讓學生齊讀文章。
師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)能把文章讀的很通順了，誰能看著板書用簡短的一兩句話說說課文講了什么事?
師：看來，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說明白了，我們稱這樣的題目為“文眼”。
三、精讀“課文
1、紀昌學射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？
2、比較異同探究“練眼力”
（1）引導激趣
師：寫紀昌“練眼力”的這兩個自然段，其實有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多。
相同：都是聚精會神地盯。
不同：
（1）要求不同
ａ.指名一生讀飛衛(wèi)的話
師：師傅飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀昌還不明白，你讀課文時，能不能把意思強調(diào)出來？
指名1～2名讀，齊讀
板書：牢牢地盯住，不能眨一眨！
ｂ.第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？
指名1生讀，齊讀
是啊，“極小”和“很大”這是一組對比，他讀出了兩者的差距。
板書： 極小 很大
（2）練習方法不同
a：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
b：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（3）結(jié)果不同
師：古代女子幾乎天天織布，紀昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀——
師：你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思嗎？
本領(lǐng)強，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得——（相當?shù)郊遥?/p>
但是，第三自然段中是這樣寫的嗎？一起讀讀課文中的話。那只小虱子----
虱子多少大？車輪呢？
紀昌整整聚精會神地盯了三年，一千多個日子，那只比芝麻還小的虱子——
（大得竟然像車輪一樣）
板書： 竟然
師：你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？
舉例：驚喜的，驚奇的，出乎意料的我們一起再讀一遍。
3、創(chuàng)造情境，展開對話。
師：你說，紀昌練眼力累嗎？
師：作為紀昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對紀昌說。
舉例：
（勸阻型）夫君，學射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧！
夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀！
（鼓勵型）夫君，你再累也要堅持，家里的一切你都不用操心，有我呢！
夫君，我相信你一定會成為一名射箭能手，只要你能堅持下去不怕苦不怕累。
師：紀昌會怎么回答？
舉例：不行，不努力練習，我怎么能成為一名射箭能手呢？
夫人，大丈夫應(yīng)該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手！
謝謝夫人，有你的關(guān)心，我就放心了。我一定會加倍努力，不讓你失望！
謝謝夫人，我一定會堅持下去，成為一名出色的射箭能手！
四、學習第四、五自然段
1、取得了這樣大的進步后，紀昌怎么做？飛衛(wèi)怎么做？一起讀讀第四自然段。
2、理解“百發(fā)百中”
功夫不負有心人，紀昌終于成了——百發(fā)百中的射箭能手。
五、引導質(zhì)疑，揭示寓意。
師：我們知道學射箭，拉弓，放箭也非常重要，為什么課文寫練眼力部分那么具體，而沒有具體寫紀昌練開弓，練放箭呢？
學生回答寓意。
師：某某回答的真好，這就是這則寓言要告訴我們的一個深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什么呢？
做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要練好基本功。
師：現(xiàn)在同學們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學習的基本功是什么呢？
提名學生回答。
師：所以，同學們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下基礎(chǔ)。
六、作業(yè)
請同學們模仿“練眼力”部分的寫法，嘗試著寫主人公怎么開弓、怎么射箭。
紀昌學射教案板書 紀昌學射教案第二課時篇四
《紀昌學射》教案
一、激趣導入，揭示課題
1、看圖猜意
師：同學們，老師帶來了幾幅圖，看著圖你想到了哪個故事就大聲說出來。（生：揠苗助長、亡羊補牢、守株待兔、南轅北轍、掩耳盜鈴）
師：動腦思考這五個故事，它們都有什么共同特點呢？（寓言，學生暢談，教師歸納整理）
2、了解寓言特點
師：孩子們很聰明，寓言的基本特點說到了。（課件）寓言是文學作品的一種形式，用假托的故事或自然物的擬人手法說明某個道理或教訓，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)?！霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑?。因此人們常說寓言是智慧之師。
3、揭題
師：今天，我們再次學習一則寓言故事，看看從中又會得到哪些啟發(fā)呢？請看課題，誰能響亮地把課題讀一讀？（生讀）
師：讀的對嗎？(在“紀”字下畫三角形）這個字是多音字有兩種讀音，（課件出示）請看課件判斷一下它應(yīng)讀作什么？
師：是的，作為姓時，它是讀作“j?”，打開書在課題“紀”字上方注上拼音。師：把這個字讀三遍，全班齊讀課題。
二、檢查預(yù)習
師：課前老師已布置大家預(yù)習了這則寓言故事，告訴老師你最少把課文讀了幾遍？ 師：很不錯，來吧，請接受老師的挑戰(zhàn)吧！請看屏幕，誰來開頭炮讀讀第一行詞語？（生讀：妻子、梭子、虱子）
師：發(fā)現(xiàn)這三個詞有什么共同點？（生答：三個詞都帶有“子”，都讀作輕聲。）師：眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)這三個詞的共同點我們再來讀讀，讀準它的輕聲。師：第二行誰來挑戰(zhàn)？（生讀：刺、綁、眨一眨、開弓放箭）全班一起讀讀這些詞語。（生齊讀）
三、學文明理
（一）質(zhì)疑，按要求讀文
師：請大家把目光聚焦過來，紀昌學射，紀昌向誰學射？（飛衛(wèi)），學射，學射，學的不就是怎么開弓，怎么放箭嗎？
師：可大家預(yù)習了課文，課文主要是寫這些內(nèi)容嗎？（不是）
師：是啊，文中只字未提紀昌怎么學習開弓，怎么學習放箭，那么課文主要寫什么呢？(飛衛(wèi)讓紀昌練眼力。板書：練眼力)師：課文為什么主要寫紀昌練眼力呢？讓我們帶上這個問題，仔細品讀課文，相信你能從中找到答案。
師：（看課件）請自由放聲朗讀課文，后用“——”畫出飛衛(wèi)對紀昌的要求的句子，用“﹋﹋”畫出紀昌怎么做的句子，用“（）”括出紀昌練習的結(jié)果，并在旁邊寫上你的點滴體會。（生自讀自畫）
（二）明要求，抓要點
師：飛衛(wèi)對紀昌有什么要求？（生答，師逐一出示兩次要求）（提示第一次、第二次）
師：現(xiàn)在你們就是飛衛(wèi)師傅了，江老師就是徒弟紀昌了，來，飛衛(wèi)師傅對我提提第一次要求？（生讀）
師：師傅您這第一次要求的要點是？（生答，師板書：盯）哦，徒弟聽明白了。師：我們聽人說話不僅要抓關(guān)鍵詞，而且還要注意語氣、語調(diào)，這語氣、語調(diào)藏在哪兒呢？就藏在標點中。（點課件，把“！”加紅）
師：
一、二組的師傅們對我提提這第一次要求吧?。ㄒ弧⒍M的學生齊讀紀昌師傅的第一次要求。）
師：第二次的要求是什么呢？飛衛(wèi)師傅快點告訴我吧?。ㄉx第二次要求）師：哦，師傅您這第二次要求我懂了，是要把？（把極小的東西看成很大。）師：
三、四組的師傅對我提提這第二次的要求吧！師：謝謝師傅教誨，徒弟一定謹記在心。
師：這兩句話都是飛衛(wèi)師傅對紀昌的要求，我們可以看出飛衛(wèi)師傅的要求在不斷地？（提高）真是一位嚴師，嚴師是否一定能出高徒，那關(guān)鍵在于？（徒弟）是啊，關(guān)鍵在于徒弟的表現(xiàn)。
（四）悟勤奮，曉結(jié)果
1、抓關(guān)鍵詞，體會紀昌的勤學苦練 師：文中的紀昌又是怎么做呢？（生答）
師：紀昌按照師傅要求，兩次都是回家之后就開始練習起來，請看他的第一次練習。
師：（出示：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。）大家仔細品讀這句話，這句話中哪些字眼最能打動你？（注視、睜大）（躺，織布機下方空間窄小，布滿灰塵。）
師：同學們說說看，紀昌注視的為什么是來回穿梭的梭子（板書：梭子），而不是盯靜止的物體呢？（射箭對象并非都是靜止，更多時候是動態(tài)的。）
師：看來紀昌對自己的要求真高呀！
3、師生合作演練，感受艱辛
（1）認識梭子、織布機，同桌合作演練
師：想見識一下梭子、織布機嗎？（課件出示梭子、織布機）看，這就是梭子、織布機，織布的時候梭子就在織布人的左右手中倒來倒去。
師：我們也來學習紀昌盯住一樣東西不眨眼，先聽清楚要求，同桌合作，兩人面對面坐，距離稍拉開，一人將筆豎著拿在手中，左右來回穿梭，穿梭的幅度大些，一人睜大眼睛盯住筆，看誰最能堅持？好，開始（提示速度可加快，課件鬧鐘，響鈴）
師：說說有什么感受？（生談感受）
4、情境創(chuàng)設(shè)，引讀
師：你們盯得僅僅是二十秒不到的時間，可紀昌盯的卻是兩年，兩年，兩個寒來暑往，七百多個日日夜夜，想象一下紀昌不同時間會遇到什么困難？他心里會怎么想？
師：請看例子：春天，細雨霏霏，地面潮濕，紀昌心想：我一定要堅持，絕不能半途而廢。于是妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
師：想想其它時間紀昌又會遇到什么困難，他心里會怎么想？每一組各寫一句，第一組寫夏天，第二組寫秋天，第三組寫冬天，第四組寫其它時間，比如白天、黑夜、晴天、雨天都可以。拿出你們的筆，在剛才老師發(fā)給你們的紙上寫一寫，動筆吧！時間 困難 想 做
_______________，_________________，________________，于是妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
學生先動筆練習(巡視時發(fā)現(xiàn)有些同學在怎么想的 地方懂得用上名言，真棒?。?后反饋。
師：老師將你們所說的進行提煉、梳理，就成了這么一個優(yōu)美的片段。三分文章，七分讀，孩子們有信心讀好這個片段嗎？現(xiàn)在我們來分組賽讀，看看哪一組讀得最棒！一組讀春天部分，二組讀夏天部分，三組讀秋天部分，四組讀冬天部分。
（春天，細雨霏霏，地面潮濕，紀昌心想：我一定要堅持，絕不能半途而廢。于是）妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
（夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，紀昌大汗淋漓，他安慰自己：堅持就是勝利。）妻子織布的時候他還是堅持躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
（秋天，秋風瑟瑟，寒氣逼人，紀昌鼓勵自己：不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香？）妻子織布的時候他依然堅持躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
（冬天，大雪紛飛，天寒地凍，紀昌堅信自己：吃得苦中苦，方為人上人。）妻子織布的時候他還是堅持著躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
5、理解“相當?shù)郊摇?/p>
師：四個組今天表現(xiàn)得旗鼓相當，都非常棒！從你們的讀當中老師感受到紀昌是不達目的不罷休，不撞南墻不回頭。兩年以后，紀昌的練習結(jié)果怎樣？（出示：紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下。?/p>
師：你怎么理解“相當?shù)郊摇保?/p>
師：文中又是怎么描繪的？（生答，師貼板書：針刺不眨眼）
師：作者就是用這種夸張手法來描繪紀昌所取得的驚人成果。此時你一定有什么心里話想對紀昌說？（生答：紀昌我很敬佩你；紀昌你很了不起?。?/p>
師：帶著你們的體會一起來讀讀這句話吧！
6、體會紀昌第二次練眼力的毅力
師：紀昌用了整整兩年時間盯住一個目標不眨眼，可飛衛(wèi)覺得還不夠，又要求他把極小的東西看成很大，聽了飛衛(wèi)師傅第二次的要求后，紀昌又是怎么做呢？（指名一生回答：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。）
師：聚精會神地盯，還可以說怎么盯？（專心致志地盯、全神貫注地盯、一心一意地盯）
師：同學們的詞匯積累可真不少。聚精會神地盯，可見他多么刻苦認真，睜大眼睛找，這句話中還有哪些詞也能體現(xiàn)他刻苦、認真？（每天、站）
師：你們站久了有什么感受？（腰酸背痛）
師：可紀昌一站一盯那小小的虱子（板書：虱子）就是三年，三年，一千多個日日夜夜呀，誰來讀讀這句話？
師：我從你的讀中聽出你的敬佩之情，誰還愿意展示？
7、對比，感受成果的驚人
師：功夫不負有心人，紀昌盯虱子的結(jié)果怎樣？（指名一生回答，師貼板書：虱子像車輪）
師：瞧，這就是虱子，它比芝麻還小。（課件）古代車輪有多大？（生比劃）師：看（出示課件）
師：從你們的眼神、表情、聲音，老師看出了你們的驚訝，來吧，讀讀這句話！
8、適當拓展
師：紀昌盯虱子是這樣，盯其它東西又是怎樣的呢？。那一根繡花針，在紀昌的眼里像什么？（柱子）一只螞蟻呢？（大水牛）一只蚊子呢？（翱翔的老鷹）
（四）明理悟道
師：兩年的時間躺著盯梭子，三年的時間站著盯虱子，前后共花了五年的時間練眼力，你看到了一位怎樣的紀昌？
（出示：這是一位（）的紀昌。）
（生答：
1、有恒心、有毅力的紀昌。
2、持之以恒、毅力可見一斑的紀昌等。永不放棄、堅持不懈）
1、引入故事《紀昌貫虱》
師：正因為紀昌有了這份恒心、毅力，他的眼力才能練得（生答：相當?shù)郊?、爐火純青）。勤奮練習眼力達到要求之后，飛衛(wèi)師傅才教他怎樣開弓，怎樣放箭。最后成了百發(fā)百中的射箭能手。（課件：資料記載，后來紀昌用竹篾做弓，蠶絲當弦，繡花針是箭，看準虱子射過去，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體，綁虱子的頭發(fā)卻一點兒沒有斷。這就是流傳千古的“紀昌貫虱”的故事。可見其射箭本領(lǐng)之高。
2、體會學好本領(lǐng)與練好基本功的關(guān)系
師：學到這里，你是否明白了學習射箭和練習眼力之間的關(guān)系?（練眼力是學習射箭的基本功，板書：打好基本功 學好本領(lǐng)）
師：怪不得飛衛(wèi)師傅一開始就讓紀昌練眼力，看來只有打好基本功，才能學好本領(lǐng)?，F(xiàn)在你們明白，課文濃墨重彩花了兩個大段描寫紀昌練習眼力，就是為了突出打好基本功的重要性。
師：學習射箭需要先練好基本功，那學習其它本領(lǐng)呢，比如，要想學好游泳，應(yīng)先——；要想學好騎自行車，應(yīng)先——；還有呢？要想學好寫字，應(yīng)先練好——）
師：現(xiàn)在我們也來練練基本功吧！請看大屏幕，“刺”字在寫時應(yīng)注意（課件）左寬右窄，左半部中間為“巾”，右邊加一立刀旁。現(xiàn)在請伸出你的食指和老師一起書空這個字。
師：記住寫字要領(lǐng)，請同學們認認真真地將這個寫兩遍。
師：現(xiàn)在我們來看看這個同學寫的字（投影），這個字左寬右窄，每一筆一畫寫得很到位，基本功很扎實。（這個同學寫得不夠到位，基本功不夠扎實，以后可得注意了?。?/p>
師：學到這，你從這則寓言中懂得了什么？（板書：恒心、毅力）
四、拓展延伸
1、展示現(xiàn)實生活中的“紀昌”“飛衛(wèi)”
師：紀昌、飛衛(wèi)生活在距今兩千多年的春秋時代。在我們的生活中，也有著許許多多的“飛衛(wèi)”“紀昌?！保ㄒ来纬鍪荆簞⑾枧c孫海平的圖片；邰麗華與張繼剛圖片；師點評：劉翔能獲得“亞洲第一飛人”的稱號，背后在教練孫海平的指導下也是苦練 6
基本功的。邰麗華雖為聾啞人，在舞臺上能有如此精彩絕倫的演出，絕對是臺上三分鐘，臺下十年功。）
2、推薦名言
師：孩子們，這些成功人士告訴我們嬌艷的成功之花，是用恒心、毅力、心血與汗水澆灌出來的，正如，這些名言所說的，齊讀：
萬丈高樓平地起，磨刀不誤砍柴工； 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；
成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
師：孩子們，諸如此類的勵志名言還有很多，希望它們能引領(lǐng)你走向成功。
五、作業(yè)布置 今天的作業(yè)是：
1、搜集積累有關(guān)射箭本領(lǐng)高超的成語3－5個；
2、閱讀《伊索寓言》。
3、將自己喜歡的一則寓言故事講給家長、同學聽；
師：今天我們的課就上到這，下課。
紀昌學射教案板書 紀昌學射教案第二課時篇五
讀寓言·品語言·悟寓意
——《紀昌學射》的教學及設(shè)計意圖
【設(shè)計理念】
強調(diào)學生自主學習，引導學生學會閱讀批注是當前教師的重要任務(wù)，也是提高小學生語文素養(yǎng)的有效途徑。整個設(shè)計，我們引導學生從新舊認知的沖突，以“百發(fā)百中的射箭能手是如何練就的”這個問題來激活學生思維，訓練學生朗讀，并注重文白語言的轉(zhuǎn)換，以實踐促習得，從而激發(fā)學生對古文的興趣，為即將到來的古文學習打下基礎(chǔ)。
【教學目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握“能手、注視、聚精會神、百發(fā)百中”等詞語意思。
2.通過品味文白語言，感受語言特色，解讀人物性格：體會紀昌的專心刻苦、有毅力；飛衛(wèi)教導有方、誨人不倦等優(yōu)秀品質(zhì)。
3.了解寓意，明白練好基本功的重要性，并聯(lián)系情景發(fā)表意見?！窘虒W重點】
通過批注，引導學生聯(lián)系有關(guān)詞句及上下文解讀人物，感受人物優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W流程】
一、趣味談話，溫故引入新課：
1、看圖片，復習已學過的寓言故事
同學們，喜歡故事嗎？你最喜歡什么故事？老師對一種故事情有獨鐘，那就是“寓言故事”。在我們二、三年級的課文里，我們曾學習過幾則寓言，你還記得嗎？
（出示：寓言“亡羊補牢”“揠苗助長”“守株待兔”“南轅北轍”的圖片）
學習了四則寓言，你了解寓言有什么特點嗎？（講了一個小故事，還告訴我們一個道理）板書：故事 道理
小結(jié)：根據(jù)寓言特點，我們讀寓言時就可以“讀故事，懂道理”的方法去學習。板書：讀 懂
2、引出課題
過渡：下面我們就要用這種方法來學習一則寓言故事，出示：紀昌學射 這個字——“紀”在平時讀第四聲，當她作為姓氏時讀第三聲。誰來讀課題。（指名讀課題）
【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，四年級的孩子正是好奇心特別強的孩子，用看圖搶答才故事的方式，吸引他們的注意力，激活學生對新知識的閱讀興趣和期待。
二、整體感知，把握課文內(nèi)容
1、檢查自學情況
（1）生字詞教學：
出示：妻子 虱子 針刺 綁住
請教 練眼力 開弓 放箭 百發(fā)百中 射箭能手
指名讀第一行，提醒“子”讀輕聲，注意“刺”“綁”兩字的寫法
指名讀第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？（講得是紀昌學射的過程）
（2)能用上第二行的詞語來說說這則寓言的故事內(nèi)容嗎？
（紀昌向飛衛(wèi)請教射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力，后教他開弓放箭，最終紀昌成為了百發(fā)百中的射箭能手。）板書：請教飛衛(wèi) 練習眼力 開弓放箭
射箭能手
【設(shè)計意圖】引導學生用簡練的語言概括故事的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的分析概括能力，這也是本組課文的重要訓練點。
三、再讀寓言，初步解讀人物
1.（以學定教）什么叫能手？百發(fā)百中什么意思？幾乎每一次都能射中目標，厲害不厲害？真是名師——出高徒！這百發(fā)百中的射箭能手是怎么練就的呢？
現(xiàn)在請大家默讀課文，把名師怎么教的句子，用“ ”畫出來，把這高徒怎么學的句子用“~~”劃出來，并在旁邊寫寫你的感受。
2.學生默讀課文，畫出相關(guān)語句，教師巡視指導。
【設(shè)計意圖】此設(shè)計，讓學生通過“劃”、“批注”一系列的活動，利用課文插圖，打通了圖與文的通道，調(diào)動了學生的積極性，在充分理解的基礎(chǔ)上，學生初步感悟課文內(nèi)容。
四、品悟感悟，多遠解讀人物
1.解讀“名師”飛衛(wèi)（1）課件展示：
開始練習的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要想學會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”
①②③④紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?/p>
（1）明確構(gòu)段形式，理解每部分內(nèi)容
下面我要請三位同學來讀一讀本段的三部分？（3句）請3個同學各讀一部分，同學邊聽邊想每部分各講了什么？
第一部分講得是飛衛(wèi)對紀昌的要求。第二部分講得是紀昌如何練習。第三部分講得是紀昌練得結(jié)果。
（2）讀第一部分，抓重點詞，明確要求：
下面我還要請一位同學來讀一下飛衛(wèi)對紀昌的要求，其他同學聽一聽，飛衛(wèi)的要求是什么？用幾個字概括：牢盯不眨
讓我們一起當回飛衛(wèi)，把練眼力的要求明確告訴紀昌。(指導朗讀）（3）體驗，感悟紀昌練習的艱辛
過渡：紀昌明白了要求后，又是如何練習呢？ 默讀，圈出紀昌練習時的動作。學生讀后，交流，板書：注視梭子
梭子是何物，織布機又是怎樣的呢？讓我們一起看一下吧?。ǔ鍪究棽紮C的圖片）
讓我們也來當一回紀昌，拿出你的手，握拳，這就是梭子，請挺直你的身板，睜大眼睛，注視著。梭子從左到右，又從右到左，在棉線中穿梭，左，右，左，右，梭子穿梭在古人眼中是很快的，俗話說，光陰似箭，日月如梭，請注意，緊盯著梭子，不可走神，睜大你的眼睛，注視著，注視著；時間在艱澀的流動，梭子在左，右不時地穿梭。同學們在你眼前穿梭的是什么？（梭子）平時我們看見在馬路上穿梭的是什么？（汽車）穿梭還可以形容來往很頻繁。同學們，別停下，繼續(xù)，睜大眼睛，注視梭子，左，右，停。
請告訴我，你現(xiàn)在感覺怎樣？（眼發(fā)痛，想流淚，發(fā)花，頭暈??）剛才我們只當了一分鐘的紀昌，紀昌練習“盯”的過程可是整整兩年的時間，在這七百多日的練習過程中又會遇到怎樣的困難呢？（學生自由講）
教師創(chuàng)設(shè)情境，入情入境地引讀：
在這七百多日的練習中，紀昌歷盡了艱辛，但是他有沒有放棄呢？（沒有）是的，他始終在妻子織布的時候，躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
當他眼睛發(fā)酸，發(fā)脹的時候，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句；當他的身體被蚊子叮咬得渾身發(fā)癢時，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句；當織布機的嘈雜聲刺痛了他的耳膜時，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句；當妻子不時地責罵他時，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句；當鄰居們都來嘲笑譏諷他時，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句；妻子天天織布，紀昌就天天——學生接讀紀昌練習的語句。
這樣練著練著，就練出了什么成績？（指名讀）
誰能說說“相當?shù)郊摇钡囊馑?？（就是非常厲害，如火純清）如何“相當?shù)郊摇?？（就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。）對呀，后面的話語就告訴了我們紀昌練習的結(jié)果?？梢娺@“——”表示的是（解釋說明）
用其中的字詞概括一下結(jié)果。（針刺不眨）板書：針刺不眨
2、學法遷移，學習第三段
(1)紀昌練習眼力的句段還有第三自然段，自由讀，與第二段比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是先寫飛衛(wèi)提要求，再寫紀昌練習，最后寫紀昌練得成果）
那飛衛(wèi)的要求是什么？能概括一下嗎？學生自主學習，匯報 板書：看小成大
緊盯虱子
視虱如輪 同學們真了不起。紀昌注視梭子用了兩年，那他緊盯虱子，又是多少時間呢？
老師找到了寓言的原文關(guān)于紀昌練眼力的內(nèi)容記載。請默讀內(nèi)容，看看誰先找到答案。
出示：
昌以牦[máo]懸虱于牖[yǒu]，南面而望之。旬日之間，浸[jìn]大也。三年之后，如車輪焉。
注釋：紀昌用牛尾巴的毛系住一只虱子懸掛在窗口，朝南面遠遠看著它，十天之后，看虱子漸漸大了；三年之后，虱子在他眼里有車輪那么大。
生默讀，回答：紀昌盯著虱子看了整整三年。板書：三年
3、感悟寓意
研讀了這么久的練眼力的過程，你是否已經(jīng)明白了我們剛剛提出的問題的答案了？
明確：在學習一種本領(lǐng)，扎實的基本功是非常重要的。而扎實的基本功來自于刻苦的訓練呀，還有名師的指點。
小結(jié)引申：這就是寓言《紀昌學射》要告訴我們深刻的道理：要學會本領(lǐng)首先要練好基本功?，F(xiàn)在我們的學習，就是在打基本功，只有打好扎實的基本功，才能有非凡的成就。“萬丈高樓平地起”呀！為了讓我們以后的生活、工作更加地順暢，現(xiàn)在我們該做的就是（打好基礎(chǔ)、練就扎實基本功）而練好扎實的基本功，我們就要刻苦，堅持不懈，當然還要聽從老師的教導。
四、復述故事，掌握基本方法
過渡：簡短的寓言《紀昌學射》，卻告訴了我們這么深刻道理，給了我們深刻的啟迪。為了讓更多的人了解這則寓言，下面我們一起來學習一種本領(lǐng)——復述故事。
復述不是一字不差的背故事，我們今天學習一種最基本的復述方法——抓住最重要的詞句。
這則寓言的重點詞語都在板書中了，下面老師就借助板書，把紀昌練習眼力的第一部分復述給大家聽：
教師示范：開始練習時，飛衛(wèi)對紀昌提出先練眼力，要牢盯目標不眨眼。紀昌回家就開始練，妻子織布時，躺在織布機下，睜大眼睛，注視穿梭的梭子。兩年后，終于練就了針刺不眨的好眼力。
自由練習這一部分，指名講；試著同桌互說第二次練眼力的部分，指名說 把起因、結(jié)果加進去連起來說。
五、出示古文，了解寓言出處
今天，我們走進了寓言《紀昌學射》，讀懂了寓言故事，并明白了道理。那寓言《紀昌學射》出自哪兒？
出示：《列子.湯問》 原文是這樣寫得，聽老師讀：
出示：
飛衛(wèi)，善射者也。紀昌者學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬，而后可言射矣?！奔o昌歸，偃[yǎn]臥其妻之機下，以目承牽挺。二年之后，雖錐末倒眥[zì]，而不瞬也。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰：“未也，亞學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我?！辈躁骩máo]懸虱于牖[yǒu]，南面而望之。旬日之間，浸[jìn]大也。三年之后，如車輪焉。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺[fǔ yīng]曰：“汝得之矣！”
這是古時候的一種文學記敘方式，叫“文言文”，又稱“古文”，我們今天學的《紀昌學射》是根據(jù)這篇“文言文”翻譯而成的現(xiàn)代文。
寓言故事源遠流長，凝聚了我國古代勞動人民的智慧，作為中華兒女，應(yīng)該孰知寓言，看老師給同學帶了幾則寓言的圖畫，來一起讀一讀寓言的故事。
希望同學們能在課后，用我們本節(jié)課學到的方法，去讀懂其中的寓言故事，并與家長一起揣摩其中的寓意，并用復述故事來讓更多的人了解你學到的寓言。
板書：
故事 道理
請教飛衛(wèi)
牢盯不眨 注視梭子 兩年 針刺不眨
紀昌學射 練習眼力 基本功 眼力
看小成大 緊盯虱子 三年 虱大如輪
本領(lǐng) 射箭 開弓放箭 要學好
射箭能手
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