通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力和不足之處,為進(jìn)一步發(fā)展提供指引。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目的,突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)廢話。由于總結(jié)的方式和應(yīng)用范圍的廣泛,不同領(lǐng)域的總結(jié)也有不同的特點(diǎn)和要求。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課生字新詞。
2、了解課文內(nèi)容,掌握紀(jì)昌學(xué)射的過程。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力,學(xué)好基本功,就有可能攀登到光輝的頂峰。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,掌握紀(jì)昌學(xué)射的過程。
教學(xué)難點(diǎn):理解語言所包含的寓意。
教具準(zhǔn)備:多媒體。
課時(shí)劃分:?一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,這是四年級(jí)下學(xué)期最后一組課文。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,通過預(yù)習(xí)我們了解到這組課文都是故事,我們?cè)谧x這些故事的時(shí)候,仿佛進(jìn)入了故事的長(zhǎng)廊。那么,在讀這些故事的時(shí)候,書上給我們提的要求是什么呢?(學(xué)生自由讀導(dǎo)讀后回答)。
(明白其中的道理、復(fù)述課文)。
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《寓言兩則》。(板書課題)。
4、指名回答上述問題(了解到了古代兩位射箭能手分別是紀(jì)昌和飛衛(wèi);紀(jì)昌教飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。)。
二、初讀課文,整體感知。
1、這則寓言給我們講了一個(gè)什么故事呢?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字,并告訴學(xué)生什么是“虱子”。
3、那么課文寫了一件什么事呢?(先自己邊看課文邊說,再指名說)。
三、理清課文脈絡(luò)。
1、第一自然段已經(jīng)告訴了我們誰教誰射箭,那么課文哪里寫了他們的教與學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并做好批注。(2—4自然段)。
2、分組讀2—4自然段。
四、學(xué)習(xí)2—4自然段。
1、仔細(xì)讀課文,你知道了什么,還有什么不明白的?
2、師引導(dǎo):飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練習(xí)什么,他是怎樣說的,紀(jì)昌又是怎樣練的?(請(qǐng)學(xué)生讀出來)。
3、從這些句子中你看到了什么,感受到了什么?用自己的話說一說,并把你感受到的讀出來。
出示:妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。(體會(huì)“躺”、“睜”、“注視”)。
4、把“注視”換成“看”行嗎?為什么?
5、正是因?yàn)樗目嗑?,他得到了什么樣的成果呢?(齊讀)。
6、后來飛衛(wèi)又說了什么呢?紀(jì)昌是怎么做的呢?自由讀第三自然段并畫出相應(yīng)的句子。
7、指名讀句子。
出示:他用每天站在虱子旁邊,聚精會(huì)神地盯著它。
8、那么,你在這里又看到了什么,感受到了什么呢?用自己的話說一說,并讀出你的感受。(每天、聚精會(huì)神、盯)。
9、如果把“盯”換成“注視”可以嗎?為什么?
10、紀(jì)昌如此努力的練習(xí)眼力,最終收獲了什么呢?(指名回答)。
五、理解課文中心。
1、我們看到課題《紀(jì)昌學(xué)射》,他是說學(xué)射箭,可是為什么要花那么多的時(shí)間來練習(xí)眼力呢?這跟學(xué)射箭有什么關(guān)系呢?你從中明白了什么?得到了什么啟示?(學(xué)習(xí)任何技能都要從這門技能的基本功入手。)。
2、那我們?cè)谌粘I钪袑W(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)也應(yīng)該這樣做呢?(指名回答)。
3、你從紀(jì)昌的學(xué)習(xí)過程中你又得到了哪些啟示呢?
六、首尾呼應(yīng)。
1、分角色讀課文。
2、你們剛剛提的問題還有不懂的嗎?都解決了嗎?
七、指導(dǎo)寫字。
昌:注意字的結(jié)構(gòu)。
妻:注意上面的一豎與“女”字是連在一起的。
刺:左邊不封口。
八、復(fù)述課文。
板書設(shè)計(jì):
飛衛(wèi)?(教)??練眼力。
開弓、放箭。
百發(fā)百中(射手)。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)人物的品質(zhì),感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論,發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點(diǎn)。
1、整體把握課文內(nèi)容,理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語句,體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1.今天我們要走進(jìn)第八單元,這個(gè)單元是故事長(zhǎng)廊:這里有短小精悍的寓言故事,想像豐富的中國民間故事,有充滿異域風(fēng)情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事,現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)寓言兩則中的紀(jì)昌學(xué)射。
2.板書課題:紀(jì)昌學(xué)射(板書課題,寫到昌時(shí)稍作指點(diǎn),并正音:紀(jì)作姓氏時(shí)讀第三聲)。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.出示第一組生字詞,妻子梭子虱子,輕聲讀得輕又短。
6.看來讀詞沒問題,那課文主要講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,試著把這句話補(bǔ)充完整。
紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學(xué)好后,再教_______、_____,最后,紀(jì)昌成了__________。誰還想說啊?再請(qǐng)一生小結(jié):像這樣抓住主要人物,按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡(jiǎn)單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議,感受紀(jì)昌。
1、在紀(jì)昌學(xué)射的過程中,哪一部分給你留下了深刻的印象?(紀(jì)昌練眼力的部分,也就是課文的2、3段,板書下功夫練眼力。)。
3.反饋交流(先寫飛衛(wèi)的要求,再寫紀(jì)昌苦練,最后寫取得的成果)對(duì)比讀飛衛(wèi)的要求,你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的飛衛(wèi)?4.學(xué)生自由朗讀并作批注,感受到了一個(gè)怎樣的紀(jì)昌,就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評(píng)價(jià)他的詞。教師巡邏指導(dǎo)。5.交流反饋。
指名個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學(xué)補(bǔ)充談自己的批注。
預(yù)設(shè):教師將巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請(qǐng)學(xué)生板書,比如:認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。
6.抓重點(diǎn)詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)。
師:在同學(xué)們的眼中,紀(jì)昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢?請(qǐng)你們好好去讀讀這些句子,讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子:
妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練,別著急,請(qǐng)你通過讀來告訴大家。
什么是注視(眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不能眨一眨)。
我們也來學(xué)學(xué)紀(jì)昌的樣,請(qǐng)同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個(gè)紅色的物體……10秒問:你眼睛累嗎?你呢?你呢?你們剛才才注視10秒啊,如果讓你們注視一個(gè)小時(shí),10個(gè)小時(shí),你們會(huì)怎么樣?。靠墒羌o(jì)昌一直堅(jiān)持著引讀------早上妻子織布的時(shí)候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時(shí)候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時(shí)候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長(zhǎng)頭發(fā),綁住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊,聚精會(huì)神地盯著它。
誰還看到紀(jì)昌怎么練了。
引讀:他用長(zhǎng)頭發(fā)把虱子吊在窗口,當(dāng)炎炎夏日時(shí),他——。
當(dāng)寒風(fēng)刺骨時(shí),他——。
這不是一天,兩天,而是——。
6、正所謂“功夫不負(fù)有心人”,紀(jì)昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段:
并用上“本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊摇闭f說第二次練習(xí)的成效。(誰能把相當(dāng)大家放到這句話中)。
他用一根長(zhǎng)頭發(fā),綁住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊,聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子,在紀(jì)昌的眼里一天天大起來,練到后來,大得竟然像車輪一樣。
我們來比比賽,男女生塞讀,男生讀如何練習(xí),也就是黑體部分,女生讀練習(xí)的成效,也就是藍(lán)體部分。(剛才老師聽得很仔細(xì),你們真是旗鼓相當(dāng)啊,把掌聲送給自己)。
四、反觀飛衛(wèi),感悟寓意。
總結(jié):是??!學(xué)習(xí)要練好基本功,做事要堅(jiān)持不懈,要勤學(xué)苦練這就是《紀(jì)昌學(xué)射》所要告訴我們的道理,你看小小的故事,竟包含著如此深刻的道理,這就是寓言。
五、練習(xí)復(fù)述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅(jiān)持不懈。
勤學(xué)苦練。
名師指導(dǎo)。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
3、感悟本課中的道理,學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn):
熟讀課文,掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞,學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
課時(shí)分配:
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、課堂導(dǎo)入。
達(dá)芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家,莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作成為文學(xué)巨匠,愛迪生經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)終于研制出鎢絲燈泡。由此看來,“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”,成功來自于恒心、毅力,來自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二、作者簡(jiǎn)介。
三、朗讀課文,理解文意。
1、掌握課文中中生字的讀音。
2、根據(jù)注釋,疏通文意。
善:名詞用作動(dòng)詞,擅長(zhǎng)。彀弓:張開弓、拉開弓。過:超過。瞬:眨眼。
偃臥:仰臥。承:這里是由下向上注視的意思。雖:即使。眥:眼眶。
亞:次,再。微:微小。南面:面向南。旬日:十日。浸:漸漸。
貫:穿透。絕:斷。拊:拍。得之:掌握了(射箭)的要領(lǐng)。
指名幾為學(xué)生朗讀,根據(jù)課下注釋及提供注釋用現(xiàn)代漢語翻譯課文,教師點(diǎn)撥。
3、分析課文,理清文章思路,根據(jù)所給表格填充紀(jì)昌學(xué)射過程。
(1)理清文章思路。
第一部分介紹飛衛(wèi),起襯托作用。
第三部分飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的稱贊。
(2)根據(jù)所給表格填充紀(jì)昌學(xué)射過程。
教學(xué)過程。
教學(xué)結(jié)果。
飛衛(wèi)教射。
所學(xué)成果。
所用時(shí)間。
先學(xué)不瞬。
偃臥其妻之機(jī)下,以目承牽挺。
雖錐末倒眥而不瞬也。
2年。
必學(xué)視而后可。視小如大,視微如著。
以牦懸虱于牖,南面而望之。
以燕角之弧,朔蓬之簳射之,貫虱之心,而懸不絕。
3年。
4、深入理解課文,回答下列問題。
(1)飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做?紀(jì)昌又做了哪些事情?這與射箭有關(guān)系嗎?
(2)讀了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
(3)你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為?
(4)你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么?
四、鞏固練習(xí),翻譯下列句子。
1.偃臥其妻之機(jī)下,以目承牽挺。
2.爾先學(xué)不瞬,而后可言射矣。
3.亞學(xué)視而后可,視小如大,視微如著,而后告我。
4.昌以牦懸虱于牖,南面而望之。
五、課堂作業(yè)解釋詞語。
六、作業(yè)。
1、背誦課文,鞏固本課內(nèi)容。
2、完成同步訓(xùn)練內(nèi)容。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇四
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元29課《寓言兩則》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不能眨一?!保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西,看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力,飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來,紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事闡明了無論學(xué)什么技藝,都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個(gè)角度看,還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。
說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語文閱讀的要求:能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)字,正確讀寫:“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過,并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力,在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn),就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容,理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過,理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問題,勇于表達(dá)自己的看法。
說教、學(xué)法。
為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力,本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主,讀中感悟,讀中解疑。
說教學(xué)過程。
1、上課開始,我采用直接導(dǎo)入,解釋課題,并讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對(duì)性和目的性。
(設(shè)計(jì)意圖:課題是理解全文的著眼點(diǎn),抓住課題解釋、質(zhì)疑起到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,同時(shí)也讓學(xué)生知道讀一篇課文,可以從課題入手去讀。)。
2、初讀課文,整體感知。
這一環(huán)節(jié),是讓學(xué)生通過讀初步感受課文內(nèi)容,為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后,出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫的字,“昌、妻”兩個(gè)字,并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
(設(shè)計(jì)意圖:初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備,同時(shí)通過檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯(cuò)的字,而且也讓學(xué)生明白本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。)。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑:課文寫了一個(gè)什么故事?讓學(xué)生帶著這問題默讀課文,學(xué)生默讀之后,請(qǐng)一位學(xué)生來解疑。當(dāng)學(xué)生大概說出后,我再出示詞語:請(qǐng)教、練眼力、開弓放箭、百發(fā)百中,讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭,他先(???),后(????),最后(????),終于成了(???????)?!边@個(gè)句式來概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說完后,我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語,這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
(設(shè)計(jì)意圖:教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用,達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。)。
4、深入課文,品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié),這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過,從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì),紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度,而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。
(設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)指出,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子,在讀中感悟,讀中思考,讀中理解,以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。)。
5、最后是結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生說出從這則寓言中你明白了什么?當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后,教師隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,只要有恒心和毅力,在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn),就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。
說板書設(shè)計(jì)。
本課板書抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來設(shè)計(jì),這樣學(xué)生看了一目了然。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇五
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語文閱讀的要求:能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)并正確讀寫生字及詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力,在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn),就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。
1、上課開始,我采用在利用《驚弓之鳥》引入射箭能手的基礎(chǔ)上直接導(dǎo)入,從課文第一段入手,讓學(xué)生了解人物并提出疑問,這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對(duì)性和目的性。
2、初讀課文,整體感知。
這一環(huán)節(jié),是讓學(xué)生通過讀初步感受課文內(nèi)容,為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后,出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫的字,“昌、妻”兩個(gè)字,并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑:課文寫了一個(gè)什么故事?讓學(xué)生帶著這問題默讀課文,學(xué)生默讀之后,請(qǐng)一位學(xué)生來解疑。當(dāng)學(xué)生大概說出后,我再出示詞語:請(qǐng)教、練眼力、開弓放箭、百發(fā)百中,讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭,他先(),后(),最后(),終于成了()?!边@個(gè)句式來概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說完后,我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語,這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
4、深入課文,品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié),這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過,從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì),紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度,而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。
本課板書利用多媒體之便利,抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來設(shè)計(jì),并加以引申,這樣學(xué)生看了一目了然,印象深刻。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇六
張?zhí)锶粝壬f過:“閱讀教學(xué),第一是讀,第二是讀,第三還是讀。”本課我引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞——質(zhì)疑——品句——解疑,即抓住重點(diǎn)詞句品讀,聯(lián)系上下文體會(huì)故事中人物品質(zhì),讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理。
(一)教材概述:《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版課標(biāo)版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子湯問》,講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不能眨一眨”;二是“練得能夠把極小的東西,看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力,飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來,紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝,都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。
選編這則寓言,一是使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理;二是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,發(fā)表自己的獨(dú)立見解,提倡個(gè)性化解讀文本。為學(xué)習(xí)本單元其他文章做鋪墊。
(二)三維目標(biāo)設(shè):
根據(jù)教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):理解重點(diǎn)詞句。
能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,理解寓言的寓意。復(fù)述課文。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)昌勤學(xué)苦練基本功的精神。
基于以上分析,確定本課重點(diǎn)是。
(三)教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀全文,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物品質(zhì)。
難點(diǎn)是:
(四)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑,解疑。
1、以讀代講法。
2、多媒體輔助教學(xué)法。
1、自主學(xué)習(xí)法。
2、探究學(xué)習(xí)法。
(一)復(fù)習(xí)詞語,質(zhì)疑引新。
1、開課我以聽寫的方式復(fù)習(xí)四個(gè)詞語。其中”妻子綁住”是直接聽些寫。“聚精會(huì)神百發(fā)百中”則采用說意思,讓學(xué)生寫出相應(yīng)的成語。
(這樣設(shè)計(jì)的意圖是采用“溫故”的學(xué)習(xí)方法,不但鞏固了生詞,而且考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的理解與否。)。
2、接著利用“百發(fā)百中”引出課文最后一句話“后來,紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手?!边@句話。再讓圍繞這句話,你能提什么問題?預(yù)測(cè)學(xué)生提出的問題會(huì)有“紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手?紀(jì)昌怎么學(xué)才能成為百發(fā)百中的射箭能手?”等等。
(這個(gè)小節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是,巧妙利用相關(guān)詞語,誘發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,與課后練習(xí)的設(shè)計(jì)宗旨如出一轍)。
過渡:接下來就是利用學(xué)生的質(zhì)疑引入第二個(gè)大環(huán)節(jié)。
(二)研讀課文,探究“教”“學(xué)”。
1、紀(jì)昌學(xué)射為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,請(qǐng)用“——”畫出飛衛(wèi)如何教的句子,再用“﹏”畫出紀(jì)昌如何學(xué)射箭的相關(guān)語句。
2、抓重點(diǎn)句品“教”“學(xué)”。其中重點(diǎn)抓“練眼力部分”進(jìn)行教學(xué),為后面學(xué)生理解寓意鋪墊。
如飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說:“你要想學(xué)會(huì)射箭,首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不能眨一眨!”等句子進(jìn)行研讀,我用各種引讀法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,以讀促思,最終理解,正是有了飛衛(wèi)師傅的教導(dǎo)有方、紀(jì)昌的勤學(xué)苦練,才有了“紀(jì)昌成為百發(fā)百中”這個(gè)結(jié)果。
(這樣設(shè)計(jì)的意圖是,采用“以讀代講法”抓重點(diǎn)句,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地品讀,突出教學(xué)重點(diǎn),落實(shí)了情感目標(biāo))。
(三)回環(huán)課題,領(lǐng)悟寓意。
(這樣設(shè)計(jì)的意圖是:新課標(biāo)指出,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,“理解寓意”是本節(jié)課的能力目標(biāo),目標(biāo)落實(shí)之后,我并沒有收手,而是讓學(xué)生聯(lián)系生活,這就是拓寬語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用的領(lǐng)域的表現(xiàn))。
(四)總結(jié)全文,復(fù)述故事。
1、利用板書,復(fù)述課文。
2、布置作業(yè):回去給家人說說這個(gè)寓言故事,并說說受到了什么啟發(fā)。
(我這樣的設(shè)計(jì)是基于單元目標(biāo)“復(fù)述課文”,通過在課堂上復(fù)述以及布置作業(yè)達(dá)到這個(gè)目標(biāo))。
1、教學(xué)目標(biāo)細(xì)化且有可操作性。
2、盡量合理組織教材,整理出清晰的教學(xué)思路,即“飛衛(wèi)教”“紀(jì)昌學(xué)”“教學(xué)效果”。
3、充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用,讓學(xué)生通過自主、探究學(xué)習(xí),真正學(xué)有所成。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇七
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀課文,注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等,以加深對(duì)課文的理解與體會(huì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意,積累文言詞匯,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白成才要依靠勤奮學(xué)習(xí),要重視基本功的學(xué)習(xí)的道理。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀課文,注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等,以加深對(duì)課文的理解與體會(huì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意,積累文言詞匯,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意,積累文言詞匯,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
一課時(shí)
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
8年8月14日,舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)射箭女子個(gè)人決賽的賽場(chǎng)上,山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了韓國選手,獲得了這個(gè)項(xiàng)目的金牌,也完成了在這個(gè)項(xiàng)目上奧運(yùn)金牌零的突破。
今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位古代射箭好手,一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、教師出示生字,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
彀 瞬 偃 錐 眥 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽學(xué)生讀生字,正音。
三、誦讀課文。
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀課文,注意字音和停頓。
2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師在學(xué)生點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。
3、結(jié)合教師的指導(dǎo),學(xué)生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。(將重點(diǎn)詞語標(biāo)注)
2、教師進(jìn)行翻譯指導(dǎo):
詞譯:知識(shí)積累和情景聯(lián)想;句議:直譯和意譯。
3、學(xué)生采用個(gè)人獨(dú)立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個(gè)別學(xué)生翻譯課文,針對(duì)翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導(dǎo)。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文
多媒體出示問題,學(xué)生帶著問題再讀課文,思考并討論解決:
2、你從這個(gè)小故事中得到了什么啟示?
交流并明確答案。
六、課堂小測(cè)(多媒體出示)
一)解釋下列劃線詞語
1、彀弓而獸伏鳥下
2、而巧過其師
3、爾先學(xué)不瞬
4、以目承牽挺
5、雖錐未倒眥而不瞬
6、視微如著
7、昌以牦懸虱于牖
8、南面而望之
9、貫虱之心而懸不絕
二)翻譯下列句子
1.彀弓則獸伏鳥下
2.偃臥其妻之機(jī)下,以目承牽挺
3.雖錐末倒眥而不瞬也
4.視小如大,視微如著,而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖,南面而望之。
生完成練習(xí)并訂正錯(cuò)誤。
七、課堂
學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
八、作業(yè)
課后搜集勤學(xué)苦練的例子。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇八
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)人物的想法,體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論,勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點(diǎn)詞句。
2、體會(huì)人物的心理,理解兩則寓言的寓意,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。
同學(xué)們還記不記得,在美麗的夏夜在媽媽的懷里,在奶奶的膝前,聽故事讀故事的美好情景?故事帶給我們多少快樂啊!今天我們走進(jìn)第八單元,走進(jìn)故事長(zhǎng)廊,感受它的魅力,并體會(huì)其中的道理。本單元有寓言故事,神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子:飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人,相學(xué)習(xí)射箭;就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。
讀句子:說說從句子中,你了解到了什么?還想了解什么?(學(xué)生可能說:知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手,知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟,并且他能百發(fā)百中??赡芴岢鲞@樣的疑問:飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的,使他成了百發(fā)百中的射箭能手?)
要想解開心中疑問,我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》,我想,同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案,還會(huì)得到有益的啟示。(相機(jī)知道“射”的意思是“射箭”)
1、讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事?為心中的疑問找到答案。
3、思考:你有什么問題想跟大家探討?你得到了什么啟示?
1、指名課文,注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報(bào)課文講了一件什么事情?
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。(1)當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時(shí),飛衛(wèi)怎樣對(duì)紀(jì)昌說的(學(xué)生答)
(2)紀(jì)昌照做了嗎?他是怎樣做的?(學(xué)生答)我們?cè)撛鯓幼x這句話呢?(指導(dǎo)學(xué)生讀,讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來)(3)大家想一想,紀(jì)昌在練習(xí)的時(shí)候,他心里會(huì)怎樣想,別人會(huì)怎樣議論呢?(學(xué)生回答)。(4)紀(jì)昌這樣練過之后,結(jié)果如何呢?(學(xué)生交流)(5)從這段話可以看出紀(jì)昌的什么呢,你受到什么啟示呢?(學(xué)生交流)
3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。
4、在練習(xí)了眼力之后,飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的?結(jié)果如何呢?
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢?
學(xué)生交流討論,并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié),無論學(xué)習(xí)什么技藝,都要有扎實(shí)的基本功,當(dāng)然還要有恒心,毅力,還要有好老師的正確指導(dǎo)。
牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不眨眼睛
眼力基本功(有恒心毅力)
把小東西看成大東西
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇九
今天我在世紀(jì)星看了一篇?dú)v史故事,名叫《紀(jì)昌學(xué)射》。故事中所講的吸引了我,也讓我很受教育。
故事是這樣寫的:從前有一位射手名叫飛衛(wèi),所有的人都想向他學(xué)習(xí),可是飛衛(wèi)不教。過了幾天,有個(gè)叫紀(jì)昌的聽說了,他就特意一個(gè)人去山上拜飛衛(wèi)為師。可是,飛衛(wèi)卻說你得先學(xué)會(huì)基本功。紀(jì)昌說:“好,你說吧。”飛衛(wèi)要紀(jì)昌先練不眨眼的功夫。紀(jì)昌回到家里,在織布機(jī)底下看,一天兩天三天……兩年過去了,紀(jì)昌練會(huì)了。他又去飛衛(wèi)那里,可是飛衛(wèi)又說:“你還要練習(xí)把小的東西看成大的東西。”紀(jì)昌又回去練習(xí)。他把虱子拴在牛毛上一直看著,一天一天,三年過去了,紀(jì)昌把小小的虱子看成大大的車輪了。這次飛衛(wèi)說:“經(jīng)過這段時(shí)間,你已經(jīng)練會(huì)了?!?/p>
我深深地感到了做什么事都要學(xué)紀(jì)昌,要苦練基本功。
我記得那一年我學(xué)輪滑,開始我不會(huì)又不敢讓媽媽幫我練。我就自己手把著欄桿練習(xí),真是功夫不負(fù)苦心人啊,我終于練會(huì)了。后來我滑得非常好了?,F(xiàn)在我明白了,原來媽媽不教我是想讓我懂得學(xué)什么都要像紀(jì)昌學(xué)射一樣。
我希望每個(gè)孩子都要讀讀這個(gè)歷史故事,你會(huì)從中受到教育和啟發(fā)的。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十
紀(jì)昌學(xué)好了基本功,就到飛衛(wèi)那兒去學(xué)開弓放箭了。
第一天,飛衛(wèi)叫紀(jì)昌到大廳里等候,紀(jì)昌等到晚上,也不見飛衛(wèi)的人影。紀(jì)昌耐著性子等到了半夜,才看到飛衛(wèi)慢慢地走來。飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說:“今天太晚了,明天再來吧?!奔o(jì)昌默默地走了,他雖然心里不高興,但一點(diǎn)也沒表露出來。第二天,紀(jì)昌又等到半夜,飛衛(wèi)才慢吞吞地走過來。紀(jì)昌滿以為今天飛衛(wèi)總會(huì)教給他開弓放箭了,誰知飛衛(wèi)還是漫不經(jīng)心地說:“明天再來吧?!边@回,紀(jì)昌心里真有點(diǎn)惱火,但還是什么也沒說,默默地走了。第三天,紀(jì)昌早早的到了大廳,令紀(jì)昌意想不到的是,飛衛(wèi)早就等在那里了。
飛衛(wèi)滿臉笑容地說:“紀(jì)昌,前幾天,我是在考驗(yàn)?zāi)愕哪托?,現(xiàn)在,我就教你開弓放箭。”
光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼6年過去了,紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭手。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十一
一天,飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說:“紀(jì)昌啊,射箭要講究快準(zhǔn)狠,而你只掌握了準(zhǔn),下面讓我來教一教你快和狠吧!”
紀(jì)昌說:“耶,太好了,老師你快教一教我吧!”
飛衛(wèi)說:“你想要射的快和狠,那就要有很大很大的臂力,所以每天你要做至少3000個(gè)俯臥撐,5000個(gè)單杠!”紀(jì)昌聽到后說:“啊,怎么這么多呀,練一下臂力不需要這么多吧?!憋w衛(wèi)說:“這點(diǎn)都受不了嗎?如果你受不了的話,那就別學(xué)了?!奔o(jì)昌說:“不不不,我不是那個(gè)意思,我現(xiàn)在就去!”
做了兩年,紀(jì)昌的臂力已經(jīng)非常厲害了,他厲害到已經(jīng)可以打斷大樹了,后來飛衛(wèi)又教他怎樣拉弓。
飛衛(wèi)說:“要拉弓,首先要保持持平,不可以不直!”
后來飛紀(jì)昌學(xué)會(huì)了快,準(zhǔn),狠,最終成了天下第一!
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十二
讀了寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》后,我深有感受,那就是學(xué)無止境,無論做任何事都要謙虛,不能驕傲。
《紀(jì)昌學(xué)射》講的是:甘蠅是當(dāng)時(shí)一個(gè)著名的射箭高手。只要他一拉開弓,野獸就要伏在地上,飛鳥就要掉下來。甘蠅的弟子飛衛(wèi)曾向甘蠅學(xué)射箭,學(xué)成之后,比師父的本領(lǐng)還高。后來紀(jì)昌要拜飛衛(wèi)為師學(xué)射箭。飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說:“你先要練習(xí)不眨眼的本領(lǐng),有了這個(gè)本領(lǐng)再跟我來學(xué)。”紀(jì)昌回到家,仰面躺在正在織布的織機(jī)下,兩眼不眨地盯著踏板。一天、兩天……不管寒冬酷暑,天天如此,三年過后,紀(jì)昌終于練好了眼睛不眨的功夫——就是有人用針刺他的眼睛他也不眨一眨。于是去拜見他師父飛衛(wèi)。飛衛(wèi)說:“這還不行,還要學(xué)看的本領(lǐng),要能把小的東西看得很大、很清楚,然后再來找我”。紀(jì)昌回到家,在一根牛尾毛捆住一個(gè)虱子,掛在窗口,每天都盯著它看。又是一天、兩天、三天……一轉(zhuǎn)眼三年又過去了,他竟然能把一個(gè)虱子看得象車輪一樣大。再看其它物體,也都能把它們看大。于是飛衛(wèi)就教他挽弓射箭,幾年又過去了,紀(jì)昌拿來一張弓,搭上箭,向虱子射去,箭正好從虱子正中間穿過去,而掛虱子的牛毛沒有斷。飛衛(wèi)高興地說“你真正學(xué)到了射箭的真本領(lǐng)。”紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
我讀了這篇寓言,明白了學(xué)習(xí)一定要下苦功夫,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥無味。也明白了無論學(xué)什么技藝,學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果起著重要的作用。天上是不會(huì)掉餡餅,沒有不勞而獲的,紀(jì)昌前前后后加起來一共十年時(shí)間,這整整十年時(shí)間他都在學(xué)習(xí)射箭,紀(jì)昌這種滴水穿石的精神是值得我學(xué)習(xí)的。
古今中外,所有成就事業(yè)的人往往都花了自己畢生的時(shí)間,如李時(shí)珍編寫《本草綱目》傾十年心血,司馬光著《資治通鑒》花十九年光陰……從上面諸多數(shù)字中讓我想起了一句名言:鐵杵磨成針——功到自然成;也使我想起了成語《滴水石穿》的寓意:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
正如俗話所說“人外有人,天外有天。”紀(jì)昌能射中虱子,但射不斷牛尾毛,他的技藝固然很好,但還未到達(dá)頂點(diǎn),因?yàn)榧妓囀菦]有止境的。這不禁讓我想起了我國偉大的圣人孔子,他的學(xué)問可謂無人能比,但他仍不恥下問向一個(gè)小孩子請(qǐng)教,正是由于這種精神他被萬人稱頌,千古流名。
作為一名學(xué)生,既沒有紀(jì)昌精湛的技藝,又沒有孔子淵博的學(xué)問,就更沒有資格驕傲了。
“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”。這是前人遺留下的名句,為的就是要教育我們要勤奮學(xué)習(xí),虛心向別人求救。學(xué)海無涯,只要努力,才能在學(xué)習(xí)的海洋中自由地徜徉。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“妻、虱”,會(huì)寫4個(gè)生字“昌、妻、刺、綁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、掌握按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序概括文章的主要內(nèi)容。
4、學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
5、明白故事的寓意:要想學(xué)到本領(lǐng)必須先練好基本功;學(xué)習(xí)本領(lǐng)與好老師的指導(dǎo)和自己的努力是分不開的。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、把握課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3、體會(huì)寓言的文體特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
板書:射,現(xiàn)在老師請(qǐng)來了一位老朋友,先打打招呼,生讀字:射。
給它找個(gè)朋友組個(gè)詞。??生組詞:射箭。
師:我們讀三年級(jí)在哪篇課文中認(rèn)識(shí)過一位射箭能手?
生:《驚弓之鳥》中的更贏。
師:他不僅是射箭能手,更有敏銳的觀察能力和判斷能力。
今天,我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢?箭法又如何呢?
我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》,我想,同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案,還會(huì)得到有益的啟示。
提示:紀(jì)?右邊“己”豎彎鉤不出頭,
昌?上小下大,上窄下寬。
1、讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。
2、想想課文的主要內(nèi)容是什么?
三、交流討論,朗讀課文。
昌盛?妻子?刺傷?綁住?虱子?注視?聚精會(huì)神?????。
《紀(jì)昌學(xué)射》是一個(gè)寓言故事,你會(huì)用哪種方式概括文章的主要內(nèi)容?
生:按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括。
自由概括。
匯報(bào):
結(jié)果:后來紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
根據(jù)匯報(bào)板書:起因:請(qǐng)教飛衛(wèi)。
經(jīng)過:練習(xí)眼力。
結(jié)果:射箭能手。
自由練習(xí)說主要內(nèi)容。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話,要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法,通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語,讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績(jī)——就是有人用針刺他的眼皮,他的眼睛也不會(huì)眨一下;那只小虱子,在紀(jì)昌的眼里一天天大起來,練到后來,大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。
1、自由默讀,并畫記相關(guān)句子。教——??練~~~??成績(jī)。
2、匯報(bào):
生1:你要想學(xué)會(huì)射箭,首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不能眨一眨!
師:什么,你再說一遍。
生再讀。
生:……。
師:既然練眼力這么重要,我怎么練眼力?先要干什么?
生:眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不能眨一眨。
板書:盯。
齊讀飛衛(wèi)的話。
師:從飛衛(wèi)的話你體會(huì)到什么?
生:……。
師:我們把師傅飛衛(wèi)這種語重心長(zhǎng)。
師:紀(jì)昌照做了嗎?怎么練的?
生2:紀(jì)昌回家之后,就開始練習(xí)起來。
生3:妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。
師:把描寫動(dòng)作的詞劃下來。
師:那我已經(jīng)練好了怎么盯住一個(gè)目標(biāo),這次師傅可以教我開弓、拉弦、放箭了吧?
生:還不行。雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī),但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西,看成一件很大的東西的時(shí)候,你再來見我吧!
隨機(jī)板書:教???語言。
練???動(dòng)作???????。
成績(jī)(心情)。
五、再讀課文:飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力,而不直接教他開弓放箭??5分鐘。
根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機(jī)引導(dǎo),讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意。
(1)假如紀(jì)昌不先練眼力,他會(huì)百發(fā)百中嗎?
(2)假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射,而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射,會(huì)成為射箭能手嗎?
小結(jié):看來,學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。
在學(xué)習(xí)中,除學(xué)習(xí)者本人的努力外,在關(guān)鍵之處,名師或內(nèi)行人的及時(shí)指點(diǎn),學(xué)生虛心聽取,也是非常重要的,因?yàn)橹挥羞@樣,才可以少走彎路,事半功倍,取得成功的系數(shù)也就更大。
總結(jié):寓言故事就是這樣,通過簡(jiǎn)短文字,表達(dá)深刻的含義。
1、這么好的故事我們讀了,還應(yīng)該告訴那些不知道的好伙伴。那我們?cè)鯓影压适聫?fù)述清楚呢?交給你們一個(gè)法寶:在通讀課文之后,可以像今天這樣按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果抓住課文的主要內(nèi)容,按照故事本來的順序來說說??梢园压适轮腥宋锏脑捳Z改為陳述語氣。再把每一段的內(nèi)容自然連接起來。
課件出示:??1抓住主要內(nèi)容。
2按提綱的順序。
3把對(duì)話改成陳述語氣。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、指名復(fù)述。
《列子.湯問》中的《愚公移山》《夸父追日》《伯牙絕弦》。
板書:???????????????29寓言兩則。
寫什么???????????怎么寫????????。
起因:請(qǐng)教飛衛(wèi)????????????????。
教????語言。
經(jīng)過:苦練眼力????????練????動(dòng)作。
成績(jī)(心情)。
結(jié)果:射箭能手。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十四
德育目標(biāo):感 悟 本課中的道理,學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識(shí)目標(biāo):熟讀課文,掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞;學(xué) 習(xí)運(yùn)用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標(biāo):提高文言文的自主學(xué)習(xí)能 力。
熟讀課文,掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞;學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時(shí)
一 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
師:達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家,莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來,“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”,成功來自于恒心、毅力,來自于扎實(shí)的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀:(培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力)
a、參照注釋,用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
b、播放音樂,學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句,組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。(培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神)
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試,翻譯幾 個(gè)句子,檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做?紀(jì)昌又做了哪些事情?這與射箭有關(guān)系嗎?
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里?
6、讀了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸(訓(xùn)練 口頭表達(dá)能力,明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。)
自由談:1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為?
2、假如你是紀(jì)昌 ,你會(huì)怎樣做?
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么?
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計(jì):
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射2
教學(xué)目標(biāo):
德育目標(biāo):感悟本課中的道理,學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識(shí)目標(biāo):熟讀課文,掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞;學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標(biāo):提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞;學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法:自讀探究
教具準(zhǔn)備:課件
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
師:達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家,莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來,“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”,成功來自于恒心、毅力,來自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀:(培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力)
a、參照注釋,用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
b、播放音樂,學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句,組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。(培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神)
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試,翻譯幾個(gè)句子,檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做?紀(jì)昌又做了哪些事情?這與射箭有關(guān)系嗎?
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里?
6、讀了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸(訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。)
自由談:1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為?
2、假如你是紀(jì)昌,你會(huì)怎樣做?
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么?
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計(jì):
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo):1、疏通文意,積累文言詞語。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性復(fù)述故事。
3、學(xué)習(xí)紀(jì)昌精神,從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程:
出示課題。
二、讀一讀:
1、師背課文,要求學(xué)生聽讀時(shí)注意:生字讀音,句子節(jié)奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、出示重點(diǎn)生字詞,指名讀,齊讀,強(qiáng)調(diào)音、形。
4、齊讀或男女生分組讀,在讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取讀的流暢。
三、譯一譯:
1、學(xué)生自譯。4人一組,先結(jié)合課下注釋和工具書自己疏通文意,有疑問的小組內(nèi)交流討論,再不明白的標(biāo)劃出來。
2、質(zhì)疑:不明白的提出,兵教兵。
3、學(xué)生提問學(xué)生重點(diǎn)詞句。有些重點(diǎn)詞句一定要準(zhǔn)確翻譯、熟練掌握,這樣才能逐步提高閱讀文言文的能力。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師提出認(rèn)為重點(diǎn)的詞句,指名其他學(xué)生回答。
4老師提問重點(diǎn)詞句。
結(jié)合學(xué)生的提問、老師的提問,需要強(qiáng)調(diào):
(1)“彀弓而獸伏鳥下”。誰能用一個(gè)四字短語來形容甘蠅的射技?(百發(fā)百中、百步穿楊、箭無虛發(fā))。
(2)“南面”的古義:面朝南;今義:方位詞。
(3)“而”在本文中的不同用法:修飾,承接、轉(zhuǎn)折。
(4)“之”在本文中的不同用法:結(jié)構(gòu)助詞,的;代詞。
(5)“貫虱之心而懸不絕”。請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下紀(jì)昌射技。典故“紀(jì)昌貫虱”由此而來。
(6)飛衛(wèi)高蹈拊膺曰:“汝得之矣?!睂W(xué)生起立,表演飛衛(wèi)當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言。
5、通過疏通文意,加深了對(duì)課文的理解,帶著這種理解學(xué)生再齊讀一遍課文。
三、講一講:
1、題目是“紀(jì)昌學(xué)射”,那么課文是從第幾段開始寫學(xué)射的?(第二段)。
2、第一段寫的什么內(nèi)容?和紀(jì)昌學(xué)射有關(guān)系嗎?讀一讀,小組討論。老師明確:寫師傅射技高超,為下文寫紀(jì)昌學(xué)射作鋪墊;名師出高徒,襯托紀(jì)昌射技高超。
3、紀(jì)昌是如何學(xué)射的?齊讀2、3段。
明確要求:本文用簡(jiǎn)潔的語言概述了紀(jì)昌學(xué)射的過程,紀(jì)昌在學(xué)射過程中會(huì)遇到哪些困難?會(huì)做些什么?想些什么?說些什么?(請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地,展開豐富的聯(lián)想,想象一下人物當(dāng)時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)、行動(dòng)等,以紀(jì)昌的口氣具體講述一下學(xué)射的過程。)。
4、以小組合作的方式,4人一組,一人當(dāng)紀(jì)昌,三人當(dāng)導(dǎo)演,開始準(zhǔn)備。幾個(gè)小組結(jié)合第二段想象擴(kuò)編學(xué)射的第一個(gè)過程;另幾個(gè)小組結(jié)合第三段想象擴(kuò)編學(xué)射第二個(gè)過程。
5、各選一個(gè)代表講一講,師生評(píng)價(jià)。
如果學(xué)生想象不豐富,教師可當(dāng)鄰居勸說“紀(jì)昌”:你的眼睛都練紅了,肯定又癢又疼吧,何苦呢?別練了。紀(jì)昌會(huì)怎么說?請(qǐng)學(xué)生當(dāng)紀(jì)昌來回答。
6、再齊讀一遍課文,爭(zhēng)取讀出自己的理解,讀出感情。
四、悟一悟:
讀了文章,聽了故事,你們肯定感觸頗深吧。從紀(jì)昌學(xué)射成功中,你得到了哪些啟示?生自由發(fā)表看法。師總結(jié)板書。(師指點(diǎn)、自己刻苦勤奮,有恒心、堅(jiān)持不懈)如果把成功比作一個(gè)箭靶,那么只有叫做恒心的箭才能射中目標(biāo)。
五、說一說:
由這個(gè)故事,你聯(lián)想到哪些有關(guān)恒心的名言警句或故事?可以說出一句名言,也可以講一個(gè)故事。
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