教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，合理組織和安排課堂教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種書(shū)面材料。教案的編寫(xiě)要注意提前準(zhǔn)備所需的教學(xué)資源和教具。以下是一些優(yōu)秀教案的范例，供教師們參考和借鑒。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇一
1、認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀“妻子、拜見(jiàn)”等詞語(yǔ)。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的`道理。以及恒心，毅力，名師指點(diǎn)的重要性。
4、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇二
甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥(niǎo)下。弟子名飛衛(wèi)，學(xué)射于甘蠅，而巧過(guò)其師。紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣。”
紀(jì)昌歸，偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。二年之后，雖錐未倒眥而不瞬也。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰：“未也，必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。
昌以氅懸虱于牖，南面而望之。旬日之間浸大也三年之后如車(chē)輪焉以睹余物皆兵山也乃以燕角之弧朔蓬之竿射之貫虱之心而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣!”
1.解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。
(1)紀(jì)昌歸()(2)倒眥()。
(3)視微如著()(4)以睹余物()。
2.用“i”給文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑洹?注意：此題不要求加標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
3.紀(jì)昌是向飛衛(wèi)學(xué)射，為什么開(kāi)頭卻寫(xiě)甘蠅的射技?
4.你怎樣評(píng)價(jià)紀(jì)昌?
5.掌握任何一種本領(lǐng)，都必須練好基本功。你還有其它的事例來(lái)證明這一觀點(diǎn)嗎?
答案：
1.(1)回家;(2)眼眶;(3)明顯;(4)看。
2.斷句為：旬日之間|浸大也|三年之后|如車(chē)輪焉|以睹余物|皆丘山也|乃以……之弧|朔蓬……射之|貫虱之心|而懸不絕。
3.突出飛衛(wèi)射箭技藝的高超。48.謙虛好學(xué)。
4、達(dá)?芬奇畫(huà)蛋等。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇三
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“昌”“妻”兩個(gè)字要注意的地方。
3、指名分自然段讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
4、交流課文的主要內(nèi)容：
紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯住一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都做到之后，飛衛(wèi)才教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇四
課時(shí)安排:。
1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功的重要性。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、正確讀寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見(jiàn)、百發(fā)百中等詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、整體把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)到練好基本功的重要性。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)弓箭嗎？有沒(méi)有在我們學(xué)過(guò)的課文里見(jiàn)過(guò)弓箭？（驚弓之鳥(niǎo)）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事。
學(xué)生齊讀課題，指導(dǎo)讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味。
二、初讀課文。
1、師：要了解這些問(wèn)題，我們就需要讀一讀課文了，請(qǐng)大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反復(fù)讀，并做上記號(hào)。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、了解文章大意。
讓學(xué)生齊讀文章。
師：看來(lái)，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說(shuō)明白了，我們稱這樣的題目為文眼。
三、精讀課文。
1、紀(jì)昌學(xué)射箭的過(guò)程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？
2、比較異同探究練眼力。
（1）引導(dǎo)激趣。
師：寫(xiě)紀(jì)昌練眼力的這兩個(gè)自然段，其實(shí)有很多相同和不同的地方。今天也來(lái)練練大家的`眼力，看誰(shuí)找得快，找得多。
相同：都是聚精會(huì)神地盯。
不同：
（1）要求不同。
a.指名一生讀飛衛(wèi)的話。
師：師傅飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀(jì)昌還不明白，你讀課文時(shí)，能不能把意思強(qiáng)調(diào)出來(lái)？
指名1～2名讀，齊讀。
板書(shū)：牢牢地盯住，不能眨一眨！
b.第二次提要求，誰(shuí)能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？
指名1生讀，齊讀。
是啊，極小和很大這是一組對(duì)比，他讀出了兩者的差距。
板書(shū)：極小很大。
（2）練習(xí)方法不同。
a：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
b：他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
（3）結(jié)果不同。
師：古代女子幾乎天天織布，紀(jì)昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀。
師：你是怎么理解到家的？是回到家的意思嗎？
本領(lǐng)強(qiáng)，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得（相當(dāng)?shù)郊遥?/p>
但是，第三自然段中是這樣寫(xiě)的嗎？一起讀讀課文中的話。那只小虱子----。
虱子多少大？車(chē)輪呢？
紀(jì)昌整整聚精會(huì)神地盯了三年，一千多個(gè)日子，那只比芝麻還小的虱子。
（大得竟然像車(chē)輪一樣）。
板書(shū)：竟然。
師：你覺(jué)得讀這句話有一種怎樣的感覺(jué)？
舉例：驚喜的，驚奇的，出乎意料的。
我們一起再讀一遍。
3、創(chuàng)造情境，展開(kāi)對(duì)話。
師：你說(shuō)，紀(jì)昌練眼力累嗎？
師：作為紀(jì)昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對(duì)紀(jì)昌說(shuō)。
舉例：
（勸阻型）夫君，學(xué)射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧！
夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過(guò)呀！
（鼓勵(lì)型）夫君，你再累也要堅(jiān)持，家里的一切你都不用操心，有我呢！
夫君，我相信你一定會(huì)成為一名射箭能手，只要你能堅(jiān)持下去不怕苦不怕累。
師：紀(jì)昌會(huì)怎么回答？
舉例：不行，不努力練習(xí)，我怎么能成為一名射箭能手呢？
夫人，大丈夫應(yīng)該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手！
謝謝夫人，有你的關(guān)心，我就放心了。我一定會(huì)加倍努力，不讓你失望！
謝謝夫人，我一定會(huì)堅(jiān)持下去，成為一名出色的射箭能手！
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、取得了這樣大的進(jìn)步后，紀(jì)昌怎么做？飛衛(wèi)怎么做？一起讀讀第四自然段。
2、理解百發(fā)百中。
功夫不負(fù)有心人，紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。
五、引導(dǎo)質(zhì)疑，揭示寓意。
學(xué)生回答寓意。
做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要練好基本功。
師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學(xué)習(xí)的基本功是什么呢？
提名學(xué)生回答。
師：所以，同學(xué)們，我們也要練好基本功，為我們的將來(lái)打下基礎(chǔ)。
六、作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們模仿練眼力部分的寫(xiě)法，嘗試著寫(xiě)主人公怎么開(kāi)弓、怎么射箭。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“妻、虱”，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“昌、妻、刺、綁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、掌握按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序概括文章的主要內(nèi)容。
4、學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
5、明白故事的寓意：要想學(xué)到本領(lǐng)必須先練好基本功；學(xué)習(xí)本領(lǐng)與好老師的指導(dǎo)和自己的努力是分不開(kāi)的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3、體會(huì)寓言的文體特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
板書(shū)：射，現(xiàn)在老師請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，先打打招呼，生讀字：射。
給它找個(gè)朋友組個(gè)詞。??生組詞：射箭。
師：我們讀三年級(jí)在哪篇課文中認(rèn)識(shí)過(guò)一位射箭能手？
生：《驚弓之鳥(niǎo)》中的更贏。
師：他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。
今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？
我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。
提示：紀(jì)?右邊“己”豎彎鉤不出頭，
昌?上小下大，上窄下寬。
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文的主要內(nèi)容是什么？
三、交流討論，朗讀課文。
昌盛?妻子?刺傷?綁住?虱子?注視?聚精會(huì)神?????。
《紀(jì)昌學(xué)射》是一個(gè)寓言故事，你會(huì)用哪種方式概括文章的主要內(nèi)容？
生：按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括。
自由概括。
匯報(bào)：
結(jié)果：后來(lái)紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
根據(jù)匯報(bào)板書(shū)：起因：請(qǐng)教飛衛(wèi)。
經(jīng)過(guò)：練習(xí)眼力。
結(jié)果：射箭能手。
自由練習(xí)說(shuō)主要內(nèi)容。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績(jī)——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。要讀出夸張的描寫(xiě)。
1、自由默讀，并畫(huà)記相關(guān)句子。教——??練~~~??成績(jī)。
2、匯報(bào)：
生1：你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！
師：什么，你再說(shuō)一遍。
生再讀。
生：……。
師：既然練眼力這么重要，我怎么練眼力？先要干什么？
生：眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨。
板書(shū)：盯。
齊讀飛衛(wèi)的話。
師：從飛衛(wèi)的話你體會(huì)到什么？
生：……。
師：我們把師傅飛衛(wèi)這種語(yǔ)重心長(zhǎng)。
師：紀(jì)昌照做了嗎？怎么練的？
生2：紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。
生3：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
師：把描寫(xiě)動(dòng)作的詞劃下來(lái)。
師：那我已經(jīng)練好了怎么盯住一個(gè)目標(biāo)，這次師傅可以教我開(kāi)弓、拉弦、放箭了吧？
生：還不行。雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！
隨機(jī)板書(shū)：教???語(yǔ)言。
練???動(dòng)作???????。
成績(jī)(心情)。
五、再讀課文：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不直接教他開(kāi)弓放箭？?5分鐘。
根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意。
（1）假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？
（2）假如紀(jì)昌沒(méi)跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？
小結(jié)：看來(lái)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開(kāi)的。
在學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)者本人的努力外，在關(guān)鍵之處，名師或內(nèi)行人的及時(shí)指點(diǎn)，學(xué)生虛心聽(tīng)取，也是非常重要的，因?yàn)橹挥羞@樣，才可以少走彎路，事半功倍，取得成功的系數(shù)也就更大。
總結(jié)：寓言故事就是這樣，通過(guò)簡(jiǎn)短文字，表達(dá)深刻的含義。
1、這么好的故事我們讀了，還應(yīng)該告訴那些不知道的好伙伴。那我們?cè)鯓影压适聫?fù)述清楚呢？交給你們一個(gè)法寶：在通讀課文之后，可以像今天這樣按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果抓住課文的主要內(nèi)容，按照故事本來(lái)的順序來(lái)說(shuō)說(shuō)。可以把故事中人物的話語(yǔ)改為陳述語(yǔ)氣。再把每一段的內(nèi)容自然連接起來(lái)。
課件出示：??1抓住主要內(nèi)容。
2按提綱的順序。
3把對(duì)話改成陳述語(yǔ)氣。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、指名復(fù)述。
《列子.湯問(wèn)》中的《愚公移山》《夸父追日》《伯牙絕弦》。
板書(shū)：???????????????29寓言兩則。
寫(xiě)什么???????????怎么寫(xiě)????????。
起因：請(qǐng)教飛衛(wèi)????????????????。
教????語(yǔ)言。
經(jīng)過(guò)：苦練眼力????????練????動(dòng)作。
成績(jī)（心情）。
結(jié)果：射箭能手。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇六
1、質(zhì)疑：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題想和大家討論。
2、梳理問(wèn)題：
（2）紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，為什么花那么大力氣練眼力？
（3）這則寓言告訴我們什么道理？
3、討論解疑：
（1）從哪看出紀(jì)昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習(xí)眼力的語(yǔ)句：
出示：
紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視這梭子來(lái)回穿梭。
自讀句子，說(shuō)一說(shuō)從“躺”“睜大”“注視”等詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？妻子會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？有感情地朗讀。
出示：
他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
讀句子，說(shuō)一說(shuō)從“每天”“聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？有感情地朗讀。
（2）假如紀(jì)昌不練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。
4、小結(jié)：
無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝，都要扎實(shí)的基本功入手。學(xué)習(xí)者要有恒心，毅力，再加上名師的指點(diǎn)就會(huì)事半功倍。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇七
我的說(shuō)課稿分為四個(gè)板塊，即說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程和說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
首先我來(lái)說(shuō)教材。請(qǐng)看大屏幕。
第一項(xiàng)我說(shuō)教材的地位的作用;。
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版七年級(jí)下第三單元中的第18課。本單元以“體育運(yùn)動(dòng)”為話題，而本課則是本單元唯一一篇反映古代體育運(yùn)動(dòng)的寓言故事。本課故事性強(qiáng)，詞匯豐富，為學(xué)生學(xué)習(xí)和積累文言詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)人生道理搭建了一個(gè)饒有趣味的平臺(tái)。
第二項(xiàng)，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)。在短短的25分鐘的微型課堂里，我僅確立了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“積累古代常見(jiàn)的文言詞匯是學(xué)習(xí)文言文的首要任務(wù)”。而本文寫(xiě)于兩千多年前，陌生詞較多，其中又不乏常用的文言實(shí)詞和虛詞，值得積累。所以我確立了目標(biāo)。而作為寓言的這一體裁，特點(diǎn)是在故事中寄寓深刻的道理，而本文“苦練基本功”這一道理很貼學(xué)生的生活實(shí)際，是樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的好素材。所以確立了目標(biāo)二。
第三項(xiàng)，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。請(qǐng)看大屏幕。由于本課是文言文的起始課，所以要把重點(diǎn)放在知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成上。但本課我沒(méi)有千篇一律地讓學(xué)生背翻譯背注釋，使古文的學(xué)習(xí)背上沉重的包袱，而是教給學(xué)生“聯(lián)想形象法”和“今為古用法”使學(xué)生背課下注釋變得輕松愉快。這兩種方法是我借鑒了英語(yǔ)單詞王的方法，并進(jìn)行了改良，洋為中用。培根說(shuō)過(guò)“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。所謂授之以魚(yú)不如授之以魚(yú)。這兩種記憶部分文言詞意的方法為學(xué)生獨(dú)立自覺(jué)地學(xué)習(xí)文言文、為學(xué)生今后的終生學(xué)習(xí)，鋪設(shè)了一塊試金石。
接下來(lái)我將為大家說(shuō)第二個(gè)板塊說(shuō)教法學(xué)法。我把質(zhì)疑法、朗讀法作為本課教法和學(xué)法，是依據(jù)本文的體裁及學(xué)習(xí)心理，文言文講究個(gè)“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，在朗讀教學(xué)中理解文意，采用朗讀入境法，體驗(yàn)作者的情感，并實(shí)現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同，從而讀出了寓言的道理，可見(jiàn)“讀這不講之講”。“疑是思之始”，而以思促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理。
接著學(xué)生回顧學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程，師生共同總結(jié)出讀——譯——賞的教學(xué)模式。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“課堂學(xué)有路，遵路識(shí)真知”這樣的交待使學(xué)生鳥(niǎo)瞰整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程了然于胸，教師的教學(xué)也涇渭分明，使教師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰。
下面我將從讀、譯、賞三個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)具體的教學(xué)流程。
在讀的環(huán)節(jié)，老師的故事化的范讀調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，縮短了學(xué)生與文本的距離，教師的示范讀又切合本文僻字音過(guò)多的特點(diǎn)，為學(xué)生掃清了文字障礙，清除了攔路虎。
在譯這一環(huán)節(jié)上，也許有的老師問(wèn)為什么在這么短的課堂上老師怎么還有時(shí)間講小故事?這是因?yàn)閺囊酝鶎W(xué)生實(shí)際看，教師讓學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，學(xué)生很不愿意買(mǎi)老師的賬。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力象休眠的火山，這個(gè)生活小故事會(huì)創(chuàng)設(shè)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的情境，使學(xué)生的潛能火山一下子噴發(fā)出來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這一細(xì)節(jié)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的理念。
譯通之后，我教給了學(xué)生記憶理解文言詞匯的方法。為了傳授“形象記憶法”，我采用教師表演，學(xué)生猜謎的游戲方法，讓學(xué)生化抽象的學(xué)法為形象生動(dòng)，化腐朽為些許的神奇。教給學(xué)生“今為古用法”時(shí)，我采用了“教方法、導(dǎo)練習(xí)、促遷移”的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上就能學(xué)以致用。
在最后賞的環(huán)節(jié)，為了突出紀(jì)昌練習(xí)之苦，我讓學(xué)和生在誦讀中感悟，可是學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)梭子，我適時(shí)播放了動(dòng)畫(huà)電影，填補(bǔ)了學(xué)生生活存儲(chǔ)的突白，分散了以讀促悟的教學(xué)難點(diǎn)，使多媒體真正起到輔助教學(xué)的作用。
最后說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。本課板書(shū)以一張弓箭為背景，在其上寫(xiě)上故事情節(jié)和道理，形象直觀，突出主題，起到板書(shū)點(diǎn)睛的作用。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，當(dāng)然，這只是教學(xué)設(shè)計(jì)，只是一個(gè)彈性化的方案，具體的課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的實(shí)際情況，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位專家老師們批評(píng)指正。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇八
課前活動(dòng)：老師們帶給你們幾張圖片，請(qǐng)大家看圖片說(shuō)故事題目。很好，剛才大家說(shuō)的故事是一個(gè)個(gè)的寓言故事。
一、引入新課，檢查預(yù)習(xí)：
1．我們今天要學(xué)的也是一則寓言故事，看老師板書(shū)課題——紀(jì)昌學(xué)射2．“紀(jì)”作姓氏的時(shí)候讀第三聲，“昌”上下兩個(gè)日，下面一個(gè)日要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。（邊寫(xiě)邊說(shuō)）我們來(lái)讀課題。（名字后停頓）3．今天早上我請(qǐng)你們先預(yù)習(xí)了課文，并完成了一張導(dǎo)學(xué)卡。
4．還有不少同學(xué)認(rèn)為“妻”比較難寫(xiě)，師邊范寫(xiě)邊說(shuō)：上面幾個(gè)橫距離要相等，正中的豎上邊出頭，下邊不出頭。請(qǐng)同學(xué)們用手指在桌上寫(xiě)一個(gè)。
5．在導(dǎo)學(xué)卡中，同學(xué)們還提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，如：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，最后才教他拉弓放箭？紀(jì)昌為什么會(huì)成為百發(fā)百中的射箭能手？相信學(xué)了課文，同學(xué)們一定能在文中找到答案。
二、自由讀文，感知大意：
小結(jié)：剛才的問(wèn)題都是根據(jù)題目展開(kāi)的。因?yàn)樵⒀怨适碌念}目往往提煉了故事的主要事件，我們可以抓住題目來(lái)了解課文的主要內(nèi)容。
三、聚焦重點(diǎn)，學(xué)習(xí)“練定力”。
1．接下去，讓我們穿越時(shí)空，跟隨紀(jì)昌去看看他第一次練眼力的情景。請(qǐng)大家默讀課文第二自然段，作者是怎么寫(xiě)紀(jì)昌練眼力的，用﹏畫(huà)出相應(yīng)的句子，圈出關(guān)鍵詞。
（1）注視是怎樣地看？（聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注??）（2）紀(jì)昌注視的是什么？（梭子）。
出示梭子圖片，介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的?？棽嫉臅r(shí)候，梭子飛快地來(lái)來(lái)回回，穿來(lái)穿去，這就是課文中所說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)？（穿梭）（3）角色體驗(yàn)：
a現(xiàn)在老師就是飛衛(wèi)，你們就是紀(jì)昌，我要向你們提出練習(xí)的要求：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力，眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨?！?/p>
b你聽(tīng)明白了嗎？飛衛(wèi)老師的要求是什么？請(qǐng)你把飛衛(wèi)老師的話再說(shuō)一遍。（你真像老師，把要求說(shuō)得清清楚楚）c創(chuàng)設(shè)情境：（老師手執(zhí)尺子當(dāng)做梭子）現(xiàn)在，你們就是紀(jì)昌，老師手中的就是梭子，請(qǐng)你用眼睛牢牢地盯住梭子，不能眨一眨。做好準(zhǔn)備，開(kāi)始?。◣熥鏊笞哟┧蟮膭?dòng)作，生一眨不眨地注視）d）紀(jì)昌，你感覺(jué)怎樣？（頭暈眼睛酸痛眼睛很干）。
可是老師告訴你，我們只注視了短短的30秒鐘，而紀(jì)昌卻忍著酸痛練習(xí)了整整兩年。(強(qiáng)調(diào))（4）此時(shí)此刻，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容紀(jì)昌練眼力？（堅(jiān)持不懈、持之以恒、鍥而不舍??）。
長(zhǎng)長(zhǎng)的兩年，紀(jì)昌就這樣一動(dòng)不動(dòng)地盯著單調(diào)乏味的梭子，多不容易??！指導(dǎo)朗讀——妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。（抽3名學(xué)生讀——齊讀）（5）作者就是這樣抓住動(dòng)作把紀(jì)昌練眼力的情景寫(xiě)具體的。
4.練習(xí)的結(jié)果是——出示句子：兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)??用針刺眼皮，眼睛不眨一下a．真的會(huì)有人刺他眼皮，他眼睛一眨不眨嗎？（用夸張的寫(xiě)法寫(xiě)出紀(jì)昌的本領(lǐng)很到家）b．小結(jié)：運(yùn)用夸張也是寓言常用的一種手法，給讀者留下深刻的印象。
6.讀著讀著，大家發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)作者是按怎樣的順序?qū)懙?？（大屏幕出示表格）（提要求、怎么練、結(jié)果）小結(jié)：作者就是這樣有順序地把紀(jì)昌練眼力的過(guò)程寫(xiě)得清清楚楚。
四、從扶到放，自主學(xué)習(xí)第三自然段。
1．你發(fā)現(xiàn)哪一段也是按照這樣的順序來(lái)寫(xiě)的？（第三段）（大屏幕出示表格）2．下面請(qǐng)大家用剛才的方法自主學(xué)習(xí)第三段，摘錄關(guān)鍵句，填寫(xiě)表格。
3．交流表格：相機(jī)引導(dǎo)：老師怎么提要求？（這里有一對(duì)意思完全相反的詞，我們把對(duì)比的味道讀出來(lái)。）紀(jì)昌怎么練，作者還是抓住動(dòng)作寫(xiě)的。
小虱子是一種小蟲(chóng)子，比螞蟻還小，車(chē)輪有多大，比劃比劃，極小的東西變得那么大，又是夸張的寫(xiě)法。（誰(shuí)讀？我感到小虱子真的變大了，能變得再大些么？）。
小結(jié)寫(xiě)法：作者在2、3兩段描寫(xiě)紀(jì)昌練眼力時(shí)，都是先寫(xiě)提要求，再寫(xiě)練眼力，最后寫(xiě)出結(jié)果。作者運(yùn)用了相同的段式結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，這也正是寓言故事的特點(diǎn)，（板書(shū)：結(jié)構(gòu)相似）。
五、遷移練筆：
1．就這樣，紀(jì)昌花了五年的時(shí)間練習(xí)眼力，取得了很大的進(jìn)步。
如果要你寫(xiě)紀(jì)昌是怎樣練習(xí)開(kāi)弓、射箭的，你會(huì)先寫(xiě)什么？（飛衛(wèi)提要求）飛衛(wèi)會(huì)提什么要求？（開(kāi)弓放箭的時(shí)候，你的眼睛要牢牢盯住目標(biāo)中心，快速而有力地把箭放出去）。
再寫(xiě)什么？（紀(jì)昌怎么練？）這里有三幅圖片，下面有一組動(dòng)詞（讀），一組連接詞（讀），大家仔細(xì)觀察紀(jì)昌眼睛、臉部、手、腳、身子等各部位的動(dòng)作，可以用上提供的詞語(yǔ)，有本事的可以用自己積累的好詞好句。最后寫(xiě)什么？（練習(xí)的結(jié)果）結(jié)果怎樣？（紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手）4．完成仿寫(xiě)：
紀(jì)昌是怎么練習(xí)開(kāi)弓放箭的？請(qǐng)按照“提要求、怎么練、結(jié)果怎樣”的順序?qū)懸粚?xiě)。選用動(dòng)詞：站、開(kāi)立、盯、搭、扣、拉??選用連接詞：先接著再然后仿寫(xiě)內(nèi)容：
飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)開(kāi)弓放箭，應(yīng)該?！奔o(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。5．交流評(píng)議。（評(píng)議要點(diǎn)：順序是否合理，人物動(dòng)作有否寫(xiě)得具體有序）。
六、揭示寓意。
1．我們把紀(jì)昌學(xué)習(xí)開(kāi)弓放箭寫(xiě)得那么具體，作者為什么只用一句話？難道他不會(huì)寫(xiě)嗎？（練眼力是射箭的基礎(chǔ)，基本功很重要。）板書(shū)：學(xué)本領(lǐng)要先練好基本功(齊讀)2．這正是這則寓言要告訴我們的道理，這也是寓言的一個(gè)特點(diǎn)——借一個(gè)淺顯的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。3．輻射預(yù)習(xí)提問(wèn)：
學(xué)到這里，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題一定也找到了答案。飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，最后才教他拉弓放箭？(齊讀寓意)紀(jì)昌為什么會(huì)成為百發(fā)百中的射箭能手？（齊讀寓意）。
七、課后導(dǎo)學(xué)，拓展延伸。
今天，我們課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)就到這里，但課外的學(xué)習(xí)還沒(méi)結(jié)束，請(qǐng)完成課后導(dǎo)學(xué)卡。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣等，以加深對(duì)課文的理解與體會(huì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白成才要依靠勤奮學(xué)習(xí)，要重視基本功的學(xué)習(xí)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣等，以加深對(duì)課文的理解與體會(huì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教具設(shè)計(jì)：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
8月14日，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)射箭女子個(gè)人決賽的賽場(chǎng)上，中國(guó)山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了韓國(guó)選手，獲得了這個(gè)項(xiàng)目的金牌，也完成了中國(guó)在這個(gè)項(xiàng)目上奧運(yùn)金牌零的突破。
今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位古代射箭好手，來(lái)了解一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、教師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
彀瞬偃錐眥牦虱。
燕角之弧朔蓬之簳牖拊膺。
2、抽學(xué)生讀生字，正音。
三、誦讀課文。
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。
2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師在學(xué)生點(diǎn)評(píng)的`基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。
3、結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。（將重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)注）。
2、教師進(jìn)行翻譯指導(dǎo)：
詞譯：知識(shí)積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。
3、學(xué)生采用個(gè)人獨(dú)立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個(gè)別學(xué)生翻譯課文，針對(duì)翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題給予必要的指導(dǎo)。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文。
多媒體出示問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，思考并討論解決：
2、你從這個(gè)小故事中得到了什么啟示？
交流并明確答案。
六、課堂小測(cè)（多媒體出示）。
一）解釋下列劃線詞語(yǔ)。
1、彀弓而獸伏鳥(niǎo)下。
2、而巧過(guò)其師。
3、爾先學(xué)不瞬。
4、以目承牽挺。
5、雖錐未倒眥而不瞬。
6、視微如著。
7、昌以牦懸虱于牖。
8、南面而望之。
9、貫虱之心而懸不絕。
二）翻譯下列句子。
1.彀弓則獸伏鳥(niǎo)下。
2.偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。
3.雖錐末倒眥而不瞬也。
4.視小如大，視微如著，而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
生完成練習(xí)并訂正錯(cuò)誤。
七、課堂小結(jié)。
學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
八、作業(yè)。
課后搜集勤學(xué)苦練的例子。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)任何本領(lǐng),不僅要練好基本功,還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力?！?/p>
3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。
2、體會(huì)人物的心理，寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣。
師：我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。
課件出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。
后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？
要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。
二、自讀自悟，初步了解課文
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
三、抓住重點(diǎn)詞句，精讀課文。
1、再默讀課文的第二部分，看看飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？紀(jì)昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。
2、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[課件出示]
“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨?！?/p>
“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先練什么？（眼力）
練眼力的要求是什么？（一是盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）為什么先讓他練眼力，而不是開(kāi)弓放箭呢？用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
3、學(xué)習(xí)“紀(jì)昌學(xué)”的句子。
（1）紀(jì)昌是怎樣聽(tīng)從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢 ？找出相關(guān)的句子。
紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
（2）學(xué)生仔細(xì)讀句子?，F(xiàn)在請(qǐng)你把手中的筆當(dāng)作梭子，在眼前晃動(dòng)，請(qǐng)你睜大眼睛注視，你的眼睛有什么感覺(jué)？紀(jì)昌容易嗎？你從中體會(huì)到了什么？讀中體會(huì)。
“竟然”是什么意思？什么事讓人不可思議？
（3）紀(jì)昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時(shí)紀(jì)昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；小虱子在紀(jì)昌眼里，大得竟然像車(chē)輪一樣。）
4、假如紀(jì)昌不練眼力，會(huì)百發(fā)百中嗎？（課件出示）“要想掌握------就要-----”學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)。
看來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力?！?/p>
老師送你們幾句話(課件出示)
四、總結(jié)拓展
學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎樣去做？
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、提起寓言，同學(xué)們并不陌生。（ppt出示）這些都是咱們以前學(xué)過(guò)的寓言故事。寓言故事跟一般的故事不一樣，往往通過(guò)一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)大道理。
2、能從小故事中讀出大道理可不是一件容易的事情。這節(jié)課，咱們?cè)賹W(xué)習(xí)一則新的寓言，看看這則寓言故事又能讓我們獲得什么樣的道理。出示課題。指名讀題。（正音：紀(jì)第三聲）。
3、板書(shū)課題。下面和周老師一起寫(xiě)課題，老師寫(xiě)黑板上，你們拿出筆寫(xiě)在書(shū)本上空白的地方。注意：昌字由兩個(gè)扁日組成，上面的日寫(xiě)得小一些，下面的日寫(xiě)得大一些。
4、齊讀課題。
二、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意生字新詞，并想一想課文主要講了一件什么事？
2、自由朗讀課文。
3、檢查詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)，指名讀。指導(dǎo)“妻”字的書(shū)寫(xiě)。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（ppt出示）。
三、研讀課文。
過(guò)渡：那么就讓我們把目光先關(guān)注到紀(jì)昌練眼力的部分，在課文的2、3自然段。
1、自由讀2、3自然段。
（ppt出示）這兩段在寫(xiě)法上有相同的地方，都是先寫(xiě)（），再寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）。
3、明要求。
過(guò)渡：那我們就來(lái)找一找飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求是什么？（1）、交流。（ppt出示）開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”
飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō)：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”
第一次的要求是什么？
（總結(jié)為不能眨眼睛）第二次呢？文中有一組對(duì)比的詞語(yǔ)（極小很大），（就是把小東西看大。）。
（2）、指導(dǎo)朗讀。明白了師傅的意思誰(shuí)再來(lái)讀？男同學(xué)讀第一次教導(dǎo)，女同學(xué)讀第二次教導(dǎo)。
師小結(jié)：都是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求，但要求有所不同，目的在提高。
4、悟勤奮、曉結(jié)果。
過(guò)渡：紀(jì)昌聽(tīng)了飛衛(wèi)的話是怎么做的？（1）、生找出課文中的相關(guān)語(yǔ)句，（ppt出示）。
紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。（2）、自由讀，說(shuō)說(shuō)從紀(jì)昌練習(xí)的過(guò)程中，你體會(huì)到了什么？（3）、交流。
b、請(qǐng)同學(xué)們拿筆試驗(yàn)一下：一人拿筆搖晃，一人盯不眨眼，看誰(shuí)能堅(jiān)持住。c、指名到前面演練，談感受。d、古代女子幾乎天天織布，而紀(jì)昌也幾乎天天這樣練習(xí)，而且一連就是兩年，想象一下，兩年時(shí)都可能會(huì)發(fā)生什么事情？e、想象說(shuō)話。
f、引讀：當(dāng)別人勸阻時(shí)，紀(jì)昌謹(jǐn)記師傅的要求——。
當(dāng)紀(jì)昌面對(duì)別人的嘲笑時(shí)，他一遍遍想著師傅的要求——。
當(dāng)紀(jì)昌身心俱疲的時(shí)候，他仍然能想著師傅的要求——。
師：多讓人感到驚奇呀，再指名讀。
過(guò)渡：紀(jì)昌整整用了兩年的時(shí)間練成了不眨眼，但是飛衛(wèi)覺(jué)得還不夠。聽(tīng)了飛衛(wèi)師傅的第二次要求后，引讀，出示：
他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，-------綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
a、出示圖片，這是紀(jì)昌看虱子的畫(huà)面。有資料記載這項(xiàng)要求他又練了三年。b、引讀：
看細(xì)線盯虱子枯燥無(wú)味，一天，兩天，一年兩年，談何容易。這樣堅(jiān)持了三年——。
三個(gè)365天，一千多個(gè)日子——。
c、紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)也練得相當(dāng)?shù)郊伊?，出示：——那只比芝麻還小的虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，---------大得竟然像車(chē)輪一樣。
師：虱子多大？比劃比劃。車(chē)輪呢？大得竟然像車(chē)輪一樣。更加讓人驚奇呀！誰(shuí)再讀？讀出驚奇。（4）、古文拓展。
過(guò)渡：看虱子是這樣，那么看稍大一點(diǎn)的東西呢？原文中這樣寫(xiě)道：（指讀教師讀）。
a、出示：旬日之間，浸大也；三年之后，如車(chē)輪焉。以睹余物，皆丘山也。（注釋：十多天過(guò)去了，虱子慢慢地大了起來(lái)，練了三年，這只虱子竟有車(chē)輪那么大。稍大一點(diǎn)的東西，就像一座座小山那么大。）。
（預(yù)設(shè)：堅(jiān)持不懈、努力、勤奮??）（5）、同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀二三段，把你的理解融到你的朗讀中，小組比賽讀。
四、說(shuō)成就，談收獲。
1、說(shuō)一說(shuō)。
師：勤奮練習(xí)眼力達(dá)到要求之后，飛衛(wèi)又練開(kāi)弓放箭。最后成了-----出示：------百發(fā)百中的射箭能手。
學(xué)到這里，你是否明白了學(xué)射和練眼力的聯(lián)系？
2．談一談。
過(guò)渡：是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。這正是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌所說(shuō)的，原來(lái)練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫(xiě)得那么詳細(xì)。紀(jì)昌學(xué)射取得成功，除了有自己的汗水之外，還離不開(kāi)誰(shuí)？（飛衛(wèi)）。
師：課文到這里就結(jié)束了，這節(jié)課你從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)小故事里懂得了什么道理？
師：紀(jì)昌、飛衛(wèi)，他們生活在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，距今兩千多年。在我們的生活中，也有著許許多多的“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”。（依次出示：劉翔與孫海平圖片；邰麗華與張繼剛圖片；陳中和與女排圖片。）。
五、積累。
師：今天老師也給你帶來(lái)了無(wú)聲的好老師，出示：成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。萬(wàn)丈高樓平地起，磨刀不誤砍柴工。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
師：是啊，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
讓這三位好老師常伴你左右吧.因?yàn)樗麜?huì)引導(dǎo)你走向成功之路！請(qǐng)同學(xué)課下搜集一個(gè)自己喜歡的寓言故事講給同學(xué)聽(tīng)。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十二
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣等，以加深對(duì)課文的理解與體會(huì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白成才要依靠勤奮學(xué)習(xí)，要重視基本功的學(xué)習(xí)的道理。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣等，以加深對(duì)課文的理解與體會(huì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
一課時(shí)
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
8年8月14日，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)射箭女子個(gè)人決賽的賽場(chǎng)上，山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了韓國(guó)選手，獲得了這個(gè)項(xiàng)目的金牌，也完成了在這個(gè)項(xiàng)目上奧運(yùn)金牌零的突破。
今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位古代射箭好手，一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、教師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
彀 瞬 偃 錐 眥 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽學(xué)生讀生字，正音。
三、誦讀課文。
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。
2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師在學(xué)生點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。
3、結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。（將重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)注）
2、教師進(jìn)行翻譯指導(dǎo)：
詞譯：知識(shí)積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。
3、學(xué)生采用個(gè)人獨(dú)立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個(gè)別學(xué)生翻譯課文，針對(duì)翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題給予必要的指導(dǎo)。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文
多媒體出示問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，思考并討論解決：
2、你從這個(gè)小故事中得到了什么啟示？
交流并明確答案。
六、課堂小測(cè)（多媒體出示）
一）解釋下列劃線詞語(yǔ)
1、彀弓而獸伏鳥(niǎo)下
2、而巧過(guò)其師
3、爾先學(xué)不瞬
4、以目承牽挺
5、雖錐未倒眥而不瞬
6、視微如著
7、昌以牦懸虱于牖
8、南面而望之
9、貫虱之心而懸不絕
二）翻譯下列句子
1.彀弓則獸伏鳥(niǎo)下
2.偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺
3.雖錐末倒眥而不瞬也
4.視小如大，視微如著，而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
生完成練習(xí)并訂正錯(cuò)誤。
七、課堂
學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
八、作業(yè)
課后搜集勤學(xué)苦練的例子。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十三
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元29課《寓言兩則》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個(gè)角度看，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)字，正確讀寫(xiě)：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的看法。
說(shuō)教、學(xué)法。
為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主，讀中感悟，讀中解疑。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、上課開(kāi)始，我采用直接導(dǎo)入，解釋課題，并讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對(duì)性和目的性。
（設(shè)計(jì)意圖：課題是理解全文的著眼點(diǎn)，抓住課題解釋、質(zhì)疑起到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時(shí)也讓學(xué)生知道讀一篇課文，可以從課題入手去讀。）。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字，“昌、妻”兩個(gè)字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
（設(shè)計(jì)意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時(shí)通過(guò)檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯(cuò)的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字。）。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生帶著這問(wèn)題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)解疑。當(dāng)學(xué)生大概說(shuō)出后，我再出示詞語(yǔ)：請(qǐng)教、練眼力、開(kāi)弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（???），后（????），最后（????），終于成了（???????）。”這個(gè)句式來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書(shū)中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。）。
4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。
（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟，讀中思考，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。）。
5、最后是結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，教師隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
本課板書(shū)抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來(lái)設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生看了一目了然。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)字，正確讀寫(xiě)：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。
1、了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，理解寓言所包含的寓意。
2、練習(xí)提出問(wèn)題，勇于發(fā)表自己的看法。
1、板書(shū)課題，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)29課寓言兩則中的一則《紀(jì)昌學(xué)射》。
2、齊讀課題，解釋課題。讀了課題，你最想知道什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑，師幫助學(xué)生理順問(wèn)題。
4、過(guò)渡小結(jié)：就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，去尋找答案吧。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示詞語(yǔ)：紀(jì)昌學(xué)射、妻子、梭子、虱子，學(xué)生讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：昌、妻。
1、質(zhì)疑：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？學(xué)生默讀課文。
2、出示詞語(yǔ)：請(qǐng)教、練眼力、開(kāi)弓、放箭、百發(fā)百中。
3、利用這些詞語(yǔ)來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生用“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）”句式概括。
1、質(zhì)疑：紀(jì)昌是怎樣練習(xí)眼力的？從文中找出寫(xiě)紀(jì)昌練眼力的句子劃出來(lái)。
2、品讀感悟第一次練眼力。
出示句子：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下。
3、品讀感悟第二次練眼力。
出示句子；他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。
4、從這些句子中，你感受到他是一個(gè)怎樣的人？
5、誰(shuí)知道飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練眼力，而不是要他先練開(kāi)弓放箭呢？
6、紀(jì)昌在老師的指導(dǎo)之下取得了成功，如果你是紀(jì)昌你會(huì)對(duì)你的老師飛衛(wèi)說(shuō)什么？
從這則寓言中你明白了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
29寓言兩則。
主要內(nèi)容感悟品質(zhì)。
紀(jì)請(qǐng)教認(rèn)真。
昌練眼力扎實(shí)實(shí)現(xiàn)。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十五
一.課前談話：
1．引出寓言：同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，相信在這么多年的學(xué)習(xí)生活中，一定聽(tīng)過(guò)或看過(guò)不少的故事了，現(xiàn)在老師帶來(lái)了幾張圖片，你能說(shuō)出故事的題目嗎？（出示圖片）是呀，這些故事還有一個(gè)總稱，叫——寓言（板書(shū)）。學(xué)生說(shuō)說(shuō)寓言的特點(diǎn)，列舉學(xué)過(guò)的寓言。
教師小結(jié)：寓言的特點(diǎn)很多，但是最本質(zhì)的特點(diǎn)就是——短小的故事、深刻的道理。
寓言一種就是通過(guò)一個(gè)短小的故事，說(shuō)明一個(gè)大道理的文學(xué)體裁。（板書(shū)：小故事大道理）。
二．引入，整體感知。
1.出示課題：《紀(jì)昌學(xué)射》——指導(dǎo)紀(jì)的讀音、昌的寫(xiě)法?？搭}目，齊讀。
讀了課題，你已經(jīng)知道了什么？好，那么下面老師要請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，找出課文中直接描寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)射的句子，用——畫(huà)出。同時(shí)老師還提醒你把生字、新詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。（出示自學(xué)要求）。
2.抽查字詞（妻子、梭子虱子），強(qiáng)調(diào)讀成輕聲。與“列子”的“子”做對(duì)比，說(shuō)明“子”是古代對(duì)于有學(xué)問(wèn)男子的尊稱，相當(dāng)于現(xiàn)代的“先生”。
4．聽(tīng)你這么一說(shuō)，老師倒有問(wèn)題了，課文的題目是“學(xué)射”，但文章當(dāng)中主要寫(xiě)的卻是——練眼力，這兩者有聯(lián)系嗎？（練眼力是學(xué)射箭的基礎(chǔ)）。是誰(shuí)主張讓紀(jì)昌在學(xué)射箭前練眼力的呢？——引出飛衛(wèi)的話——順便發(fā)問(wèn)：飛衛(wèi)是誰(shuí)？（模仿師傅語(yǔ)重心長(zhǎng)諄諄教誨的語(yǔ)氣讀）。
那大家能幫助紀(jì)昌理解一下師傅的話嗎？我么知道，這其實(shí)是老師想學(xué)生所提的“要求“（板書(shū)）。
出示：師傅認(rèn)為，要想練好箭，就必須（），而要（），就必須（）。
二、品讀第一次練眼力的過(guò)程。
（2）再結(jié)合紀(jì)昌是在什么場(chǎng)合下注視的？（織布機(jī)下——讓學(xué)生感受織布機(jī)下面的位置很小，很難受。問(wèn)：在織布機(jī)下練習(xí)還可能會(huì)遇到哪些困難??？）。
（3）就是在那么多困難的阻礙下，紀(jì)昌注視了多長(zhǎng)時(shí)間？（兩年——那可能在這兩年里還會(huì)遇到什么困難？）。
想一想：是不是真的有人會(huì)用針刺他的眼皮？從那條詞語(yǔ)看出來(lái)？（就是）那文章采用這樣的夸張手法是為了什么？（板書(shū)：結(jié)果）。
再次朗讀“紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，——引讀：就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下”
小結(jié)：第一次練眼力的過(guò)程：板書(shū)要求苦練結(jié)果四.品讀第二次練眼力的過(guò)程。
過(guò)渡：紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到滿意，以為自己學(xué)得差不多了，就去拜見(jiàn)師傅了，同學(xué)們請(qǐng)告訴我，紀(jì)昌過(guò)了練眼力的關(guān)了嗎？（學(xué)生回答：沒(méi)有）那紀(jì)昌接下去要練習(xí)的本領(lǐng)還是——練眼力（引出第二階段的練習(xí)）。
1.接下去老師要求大家自學(xué)紀(jì)昌寫(xiě)第二階段怎么練眼力的。默讀課文第三自然段，思考課文的寫(xiě)法？2匯報(bào)：
（1）（也是按照：要求苦練結(jié)果的順序?qū)懙?，結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法相同）（2）讀師傅的話，從師傅的要求中，你品出了什么？（3）紀(jì)昌做到了嗎？你從哪里看出來(lái)的？引出表示結(jié)果的話，（4）要達(dá)到這樣的結(jié)果容易嗎？說(shuō)說(shuō)哪些詞句說(shuō)明紀(jì)昌練習(xí)得很辛苦？（每天聚精會(huì)神、盯）。
3師：那么小的虱子竟然練到看起來(lái)像車(chē)輪那么大！同學(xué)們，請(qǐng)比畫(huà)一下，虱子有多大？那車(chē)輪呢？請(qǐng)注意，古代的車(chē)輪可要比今天轎車(chē)的車(chē)輪要大很多啊！這需要多長(zhǎng)的過(guò)程啊，需要付出多大的努力啊，我門(mén)可以設(shè)想一下：
許多年過(guò)去了，那只小虱子在紀(jì)昌眼里——（提示讀出驚訝的語(yǔ)氣）而在這么多年里，紀(jì)昌為了練眼力，他都是怎么做的？（讀表示練習(xí)的話）。
引讀：我們可以想象，在那么長(zhǎng)的時(shí)間里，當(dāng)三伏天來(lái)臨的時(shí)候，汗流浹背的他——（出示：他用一根頭發(fā)??）。
當(dāng)大雪紛飛的寒冬階級(jí)來(lái)了，衣裳單薄的他——。
就這樣，冬練三。
九、夏練三伏——練到后來(lái)，——出示“那只小虱子，在他眼里??”5，穿插紀(jì)昌貫虱的故事，同學(xué)們，關(guān)于紀(jì)昌聯(lián)系眼力的結(jié)果，《列子》中還有更詳盡的記載，大家請(qǐng)看：（幻燈出示）。
三年之后，虱子在他眼里有車(chē)輪那么大。當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看其他東西時(shí)，眼前的東西都像山丘一樣大。紀(jì)昌試著用燕國(guó)的牛角當(dāng)弓，用北方出產(chǎn)的篷竹作為箭桿，用牛毛拴住虱子，懸掛在窗口的，然后用箭射那只虱子，箭穿透了虱子的心，但牛毛沒(méi)有斷。（學(xué)生自由地讀）。
提示學(xué)生評(píng)價(jià)紀(jì)昌射箭的水平：爐火純青。
出神入化。
百發(fā)百中。
百步穿楊等五．理解寓意。
（紀(jì)昌自己勤學(xué)苦練基本功及學(xué)射箭時(shí)的恒心和毅力，還需老師的指導(dǎo)有方。板書(shū)打好基礎(chǔ)）。
2.紀(jì)昌已經(jīng)離我們而去了，而他卻留給了我們?cè)S多精神財(cái)富、留給了我們?cè)S多的啟示，那就是其中最關(guān)鍵的就是，如果要做好一件事情，必須要從練基礎(chǔ)開(kāi)始，比如，你要建造房子，就必須?..你要成為??.就必須??，你要成為——就必須先——??（先練說(shuō)前面兩題，再進(jìn)行練筆）。
同學(xué)們，成功是來(lái)之不易的，所有的成功都離不開(kāi)恒心和毅力，離不開(kāi)我們艱辛的付出，也離不開(kāi)從小打下的扎實(shí)的基礎(chǔ)，希望大家能用自己一生的努力，來(lái)證明這個(gè)等式。
六、回顧學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，布置“復(fù)述”的作業(yè)（當(dāng)傳播祖國(guó)優(yōu)秀文化的小使者，把這一則來(lái)自2000多年前的寓言講給父母親聽(tīng)聽(tīng)——與學(xué)生一起回顧：學(xué)射——練眼力——2次，每次都是按“要求、苦練、結(jié)果的次序?qū)懙摹罱K??）。
七、誦讀文本詩(shī)——師范讀——生齊讀。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十六
德育目標(biāo)：感 悟 本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué) 習(xí)運(yùn)用現(xiàn) 代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
能力 目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能 力。
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時(shí)
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過(guò)數(shù)次的“畫(huà)蛋”成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽(tīng)。
b、播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問(wèn)——應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個(gè)句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓(xùn)練 口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌 ，你會(huì)怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書(shū)設(shè)計(jì)：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射2
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
能力目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過(guò)數(shù)次的“畫(huà)蛋”成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽(tīng)。
b、播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問(wèn)——應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個(gè)句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌，你會(huì)怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書(shū)設(shè)計(jì)：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。
3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。
2、體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽(tīng)故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂(lè)?。〗裉煳覀冏哌M(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受它的魅力，并體會(huì)其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。
讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問(wèn)：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）。
要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。（相機(jī)知道“射”的意思是“射箭”）。
二，自讀自悟，完成以下要求。
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫(xiě)了一件什么事？為心中的疑問(wèn)找到答案。
3、思考：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
三、交流討論，朗讀課文。
1、指名課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報(bào)課文講了一件什么事情？
四、學(xué)習(xí)課文。
1?全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時(shí)，飛衛(wèi)怎樣對(duì)紀(jì)昌說(shuō)的（學(xué)生答）。
（2）紀(jì)昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們?cè)撛鯓幼x這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來(lái)）（3）大家想一想，紀(jì)昌在練習(xí)的時(shí)候，他心里會(huì)怎樣想，別人會(huì)怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀(jì)昌這樣練過(guò)之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀(jì)昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）。
3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。
4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的？結(jié)果如何呢？
五、小結(jié)。
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來(lái)。
師小結(jié)，無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實(shí)的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不眨眼睛。
眼力?????????????基本功（有恒心?毅力）。
把小東西看成大東西。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字新詞。
2、了解課文內(nèi)容，掌握紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，學(xué)好基本功，就有可能攀登到光輝的頂峰。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，掌握紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：理解語(yǔ)言所包含的寓意。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
課時(shí)劃分：?一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這是四年級(jí)下學(xué)期最后一組課文。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，通過(guò)預(yù)習(xí)我們了解到這組課文都是故事，我們?cè)谧x這些故事的時(shí)候，仿佛進(jìn)入了故事的長(zhǎng)廊。那么，在讀這些故事的時(shí)候，書(shū)上給我們提的要求是什么呢？（學(xué)生自由讀導(dǎo)讀后回答）。
（明白其中的道理、復(fù)述課文）。
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《寓言兩則》。（板書(shū)課題）。
4、指名回答上述問(wèn)題（了解到了古代兩位射箭能手分別是紀(jì)昌和飛衛(wèi)；紀(jì)昌教飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、這則寓言給我們講了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字，并告訴學(xué)生什么是“虱子”。
3、那么課文寫(xiě)了一件什么事呢？（先自己邊看課文邊說(shuō)，再指名說(shuō)）。
三、理清課文脈絡(luò)。
1、第一自然段已經(jīng)告訴了我們誰(shuí)教誰(shuí)射箭，那么課文哪里寫(xiě)了他們的教與學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并做好批注。（2—4自然段）。
2、分組讀2—4自然段。
四、學(xué)習(xí)2—4自然段。
1、仔細(xì)讀課文，你知道了什么，還有什么不明白的？
2、師引導(dǎo)：飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練習(xí)什么，他是怎樣說(shuō)的，紀(jì)昌又是怎樣練的？（請(qǐng)學(xué)生讀出來(lái)）。
3、從這些句子中你看到了什么，感受到了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)，并把你感受到的讀出來(lái)。
出示：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。（體會(huì)“躺”、“睜”、“注視”）。
4、把“注視”換成“看”行嗎？為什么？
5、正是因?yàn)樗目嗑?，他得到了什么樣的成果呢？（齊讀）。
6、后來(lái)飛衛(wèi)又說(shuō)了什么呢？紀(jì)昌是怎么做的呢？自由讀第三自然段并畫(huà)出相應(yīng)的句子。
7、指名讀句子。
出示：他用每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
8、那么，你在這里又看到了什么，感受到了什么呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)，并讀出你的感受。（每天、聚精會(huì)神、盯）。
9、如果把“盯”換成“注視”可以嗎？為什么？
10、紀(jì)昌如此努力的練習(xí)眼力，最終收獲了什么呢？（指名回答）。
五、理解課文中心。
1、我們看到課題《紀(jì)昌學(xué)射》，他是說(shuō)學(xué)射箭，可是為什么要花那么多的時(shí)間來(lái)練習(xí)眼力呢？這跟學(xué)射箭有什么關(guān)系呢？你從中明白了什么？得到了什么啟示？（學(xué)習(xí)任何技能都要從這門(mén)技能的基本功入手。）。
2、那我們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)也應(yīng)該這樣做呢？（指名回答）。
3、你從紀(jì)昌的學(xué)習(xí)過(guò)程中你又得到了哪些啟示呢？
六、首尾呼應(yīng)。
1、分角色讀課文。
2、你們剛剛提的問(wèn)題還有不懂的嗎？都解決了嗎？
七、指導(dǎo)寫(xiě)字。
昌：注意字的結(jié)構(gòu)。
妻：注意上面的一豎與“女”字是連在一起的。
刺：左邊不封口。
八、復(fù)述課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
飛衛(wèi)?（教）??練眼力。
開(kāi)弓、放箭。
百發(fā)百中（射手）。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能讀通這個(gè)故事，了解這個(gè)故事的大意。
2、通過(guò)朗讀感受紀(jì)昌眼力的神，練眼力時(shí)的堅(jiān)持不懈、聚精會(huì)神、忘我境界。
3、感悟到學(xué)成一樣本領(lǐng)，必須從基本功開(kāi)始學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射時(shí)的艱辛、努力。理解寓意。
教學(xué)流程：
一、揭題：
1、書(shū)寫(xiě)課題，注意課題幾個(gè)字的寫(xiě)法。
2、讀課題。(男生讀，女生讀）。
二、讀通課文：
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。邊讀邊了解這個(gè)故事的大意。
2、完成填空：紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教（????），飛衛(wèi)讓他先（???????）。一是練（?????????），二是練（???????）。后來(lái)，紀(jì)昌成了（??????）的射箭能手！
3、全文是圍繞課題的那個(gè)字來(lái)寫(xiě)的呢？（“學(xué)”）。
三、精讀課文，理解寓意。
1、再次讀課文，找出紀(jì)昌是如何“學(xué)”射的句子。
生交流后，課件出示：
紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
（1）師生合作讀“他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭”。
（2）注視是怎樣地看？請(qǐng)同學(xué)們注視手中的筆，談?wù)勼w會(huì)。指導(dǎo)朗讀。（他堅(jiān)持了多久？?jī)赡曛锌赡芷拮訒?huì)不斷地責(zé)備他，可是他仍然……兩年中，也許朋友會(huì)不時(shí)地打擾他，但是他……這兩年中，也許鄰居會(huì)不是地嘲笑他，可是他……）。
（3）兩年中，他一直重復(fù)著同樣的動(dòng)作，如果是你，你會(huì)感到怎樣？能堅(jiān)持下來(lái)嗎？你對(duì)紀(jì)昌又有了怎樣的評(píng)價(jià)？（板書(shū)：堅(jiān)持不懈、恒心）。
師：通過(guò)兩年的練習(xí)，紀(jì)昌的眼力已經(jīng)相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>
（4）相當(dāng)?shù)郊沂鞘裁匆馑迹?/p>
（5）“相當(dāng)?shù)郊摇痹谡n文中的具體表現(xiàn)是什么？
課件出示：就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演繹眼睛碰到物體時(shí)的自然眨眼。指名讀，讀出針的鋒利、危險(xiǎn)，夸張的感覺(jué)）。
（6）齊讀，紀(jì)昌練眼力的這段話。
2、課文還有哪里也寫(xiě)了紀(jì)昌如何學(xué)射的？
生交流，課件出示：
他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。
（1）這次他又是如何練的呢？（每天、聚精會(huì)神）。
（2）第二次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你又感受到紀(jì)昌是個(gè)怎樣的人？
（3）齊讀句子。
3、飛衛(wèi)師父為什么不馬上教紀(jì)昌學(xué)射箭，而讓他先練眼力呢？飛衛(wèi)師傅是怎么說(shuō)的？
（1）你要想學(xué)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！
（2）雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！
4、深入領(lǐng)會(huì)寓意。
體會(huì)寓意：學(xué)任何本領(lǐng)都必須得從基本功開(kāi)始。
四、小練筆。
從飛衛(wèi)師父的話中，我們可以知道，要想學(xué)一樣本領(lǐng)，除了刻苦、努力、有毅力之外，還必須從基本功開(kāi)始。最后紀(jì)昌終于成為了一個(gè)百發(fā)百中的射箭能手，他取得了很大的成功。
用數(shù)學(xué)公式來(lái)表示，你覺(jué)得成功的條件是什么？
成功=（?）+（?）+……。
附：
紀(jì)昌學(xué)射教案篇二十
《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子 湯問(wèn)》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手。
我在備課的時(shí)候，走了“三步曲”：
通過(guò)教學(xué)這則寓言，我深刻的感受到，閱讀教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，首先教師對(duì)文本要有深入的解讀，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)，同時(shí)教學(xué)的實(shí)效性來(lái)自于教師對(duì)文本的解讀，這是最為根本的。這則寓言中重點(diǎn)描寫(xiě)了紀(jì)昌練習(xí)眼力的過(guò)程，這既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)言表達(dá)上的重點(diǎn)，如：練習(xí)眼力的句子“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?因此在課堂上我抓住這句話中的“注視”一詞進(jìn)行細(xì)細(xì)地品讀，通過(guò)視頻演示體會(huì)注視梭子的疲憊，通過(guò)情景渲染感受練習(xí)過(guò)程的艱難，從而體會(huì)紀(jì)昌的決心和毅力，并把這種感受帶到朗讀中。
在解讀這則寓言的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，故事中的第二三自然段有相同之處，都包含三層意思，一是飛衛(wèi)提出的要求，二是紀(jì)昌練習(xí)的過(guò)程，三是練習(xí)后的結(jié)果。而且這種敘述安排與寓意關(guān)聯(lián)緊密，還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點(diǎn)。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來(lái)。這樣的解讀讓我的認(rèn)識(shí)又提升到另一個(gè)層面上了。為了學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)兩段的共性，我運(yùn)用了對(duì)比閱讀的方法，從大的段落入手，抓住紀(jì)昌的兩次練習(xí)過(guò)程，體會(huì)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)在文章表達(dá)上的作用，讓學(xué)生在體會(huì)故事道理的同時(shí)，我們更應(yīng)該想想教給學(xué)生的還有什么，那就是表達(dá)方法的使用，這樣的教學(xué)才能深入學(xué)生的內(nèi)心。
作為語(yǔ)文教師，教給學(xué)生的不應(yīng)該是死板的基礎(chǔ)知識(shí)，還有一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而這種能力恰恰是學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也是立足于從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的高度來(lái)看待閱讀教學(xué)的。是要結(jié)合學(xué)生終身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣、能力來(lái)思考，并進(jìn)行訓(xùn)練。在我的心中始終都應(yīng)該牢記——“用教材來(lái)教”而不是“教教材”。所以，在了解飛衛(wèi)時(shí)我以課外小故事的形式，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在研究紀(jì)昌的第二次聯(lián)系時(shí)，我也適當(dāng)?shù)姆攀肿寣W(xué)生自己去對(duì)比體會(huì)，思考一下“從哪里看出練習(xí)的過(guò)程更加艱難的？”課上學(xué)生也能夠抓住一些重點(diǎn)的詞句進(jìn)行體會(huì)，是學(xué)生懂得了抓關(guān)鍵詞句體會(huì)在表情達(dá)意上的作用的方法。
但是，本節(jié)課上還有很多的不足之處，雖然學(xué)生能夠很好的體會(huì)寓言中所包含的深刻道理，可是在語(yǔ)言表達(dá)上學(xué)生的理解還不夠深入，多一部分是教師自己給學(xué)生的，或者說(shuō)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)上的特點(diǎn)后，不知從何談起，這是在日常教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練的。另外在對(duì)比閱讀中，給學(xué)生的空間還不夠充足，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句談得不夠充分，教師語(yǔ)言跟進(jìn)不及時(shí)。因此，在以后的備課中還應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，想他們想的，因?yàn)槔砟顩Q定行為，行為決定效果。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/17142313.html】
