教案是教師為教授某一課程或主題所準(zhǔn)備的一份詳細(xì)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。在編寫教案時(shí)應(yīng)該注意選擇合適的教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。以下是一些教師編寫教案的常用模板和教學(xué)活動設(shè)計(jì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖肌?/p>
紀(jì)昌學(xué)射教案篇一
紀(jì)昌學(xué)射》是四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢？文章沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實(shí)的基本功，才能取得成功。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識《紀(jì)昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀(jì)昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點(diǎn)。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.今天我們要走進(jìn)第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風(fēng)情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)寓言兩則中的紀(jì)昌學(xué)射。
2.板書課題：紀(jì)昌學(xué)射(板書課題，寫到昌時(shí)稍作指點(diǎn)，并正音：紀(jì)作姓氏時(shí)讀第三聲)。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
2.出示第。
二、三組詞，提醒“刺”是平舌音3.出示“妻、綁、刺”指導(dǎo)寫字4.學(xué)生練寫5.反饋。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文，試著把這句話補(bǔ)充完整。
紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學(xué)好后,再教_______、_____,最后,紀(jì)昌成了__________。誰還想說啊?再請一生小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀(jì)昌。
2、3段，板書下功夫練眼力。)。
3.反饋交流(先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀(jì)昌苦練，最后寫取得的成果)對比讀飛衛(wèi)的要求，你認(rèn)識了一個怎樣的飛衛(wèi)?4.學(xué)生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀(jì)昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評價(jià)他的詞。教師巡邏指導(dǎo)。5.交流反饋。
指名個別學(xué)生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學(xué)補(bǔ)充談自己的批注。
預(yù)設(shè)：教師將巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學(xué)生板書，比如：認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。
6.抓重點(diǎn)詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)。
師：在同學(xué)們的眼中，紀(jì)昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢?請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視(眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨)。
我們也來學(xué)學(xué)紀(jì)昌的樣，請同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎?你呢?你呢?你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時(shí)，10個小時(shí)，你們會怎么樣啊?可是紀(jì)昌一直堅(jiān)持著引讀------早上妻子織布的時(shí)候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時(shí)候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時(shí)候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀(jì)昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當(dāng)炎炎夏日時(shí)，他——。
當(dāng)寒風(fēng)刺骨時(shí)，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負(fù)有心人”，紀(jì)昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊摇闭f說第二次練習(xí)的成效。(誰能把相當(dāng)大家放到這句話中)。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
引：三年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，那只小虱子——?/p>
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習(xí)，也就是黑體部分，女生讀練習(xí)的成效，也就是藍(lán)體部分。(剛才老師聽得很仔細(xì)，你們真是旗鼓相當(dāng)啊，把掌聲送給自己)。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
1.紀(jì)昌之所以取得這么大的成績，成功的秘訣有哪些?2.從這篇課文中，你明白了什么。
總結(jié)：是啊!學(xué)習(xí)要練好基本功，做事要堅(jiān)持不懈，要勤學(xué)苦練這就是《紀(jì)昌學(xué)射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習(xí)復(fù)述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅(jiān)持不懈。
勤學(xué)苦練。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇三
課時(shí)安排:。
1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功的重要性。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、正確讀寫紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、百發(fā)百中等詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
2、整體把握課文的主要內(nèi)容，體會到練好基本功的重要性。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們見過弓箭嗎？有沒有在我們學(xué)過的課文里見過弓箭？（驚弓之鳥）今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事。
學(xué)生齊讀課題，指導(dǎo)讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味。
二、初讀課文。
1、師：要了解這些問題，我們就需要讀一讀課文了，請大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反復(fù)讀，并做上記號。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、了解文章大意。
讓學(xué)生齊讀文章。
師：看來，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說明白了，我們稱這樣的題目為文眼。
三、精讀課文。
1、紀(jì)昌學(xué)射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？
2、比較異同探究練眼力。
（1）引導(dǎo)激趣。
師：寫紀(jì)昌練眼力的這兩個自然段，其實(shí)有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的`眼力，看誰找得快，找得多。
相同：都是聚精會神地盯。
不同：
（1）要求不同。
a.指名一生讀飛衛(wèi)的話。
師：師傅飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀(jì)昌還不明白，你讀課文時(shí)，能不能把意思強(qiáng)調(diào)出來？
指名1～2名讀，齊讀。
板書：牢牢地盯住，不能眨一眨！
b.第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？
指名1生讀，齊讀。
是啊，極小和很大這是一組對比，他讀出了兩者的差距。
板書：極小很大。
（2）練習(xí)方法不同。
a：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
b：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（3）結(jié)果不同。
師：古代女子幾乎天天織布，紀(jì)昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀。
師：你是怎么理解到家的？是回到家的意思嗎？
本領(lǐng)強(qiáng)，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得（相當(dāng)?shù)郊遥?/p>
但是，第三自然段中是這樣寫的嗎？一起讀讀課文中的話。那只小虱子----。
虱子多少大？車輪呢？
紀(jì)昌整整聚精會神地盯了三年，一千多個日子，那只比芝麻還小的虱子。
（大得竟然像車輪一樣）。
板書：竟然。
師：你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？
舉例：驚喜的，驚奇的，出乎意料的。
我們一起再讀一遍。
3、創(chuàng)造情境，展開對話。
師：你說，紀(jì)昌練眼力累嗎？
師：作為紀(jì)昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對紀(jì)昌說。
舉例：
（勸阻型）夫君，學(xué)射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧！
夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀！
（鼓勵型）夫君，你再累也要堅(jiān)持，家里的一切你都不用操心，有我呢！
夫君，我相信你一定會成為一名射箭能手，只要你能堅(jiān)持下去不怕苦不怕累。
師：紀(jì)昌會怎么回答？
舉例：不行，不努力練習(xí)，我怎么能成為一名射箭能手呢？
夫人，大丈夫應(yīng)該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手！
謝謝夫人，有你的關(guān)心，我就放心了。我一定會加倍努力，不讓你失望！
謝謝夫人，我一定會堅(jiān)持下去，成為一名出色的射箭能手！
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、取得了這樣大的進(jìn)步后，紀(jì)昌怎么做？飛衛(wèi)怎么做？一起讀讀第四自然段。
2、理解百發(fā)百中。
功夫不負(fù)有心人，紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。
五、引導(dǎo)質(zhì)疑，揭示寓意。
學(xué)生回答寓意。
做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要練好基本功。
師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學(xué)習(xí)的基本功是什么呢？
提名學(xué)生回答。
師：所以，同學(xué)們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下基礎(chǔ)。
六、作業(yè)。
請同學(xué)們模仿練眼力部分的寫法，嘗試著寫主人公怎么開弓、怎么射箭。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇四
甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學(xué)射于甘蠅，而巧過其師。紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣?！?/p>
紀(jì)昌歸，偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。二年之后，雖錐未倒眥而不瞬也。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰：“未也，必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。
昌以氅懸虱于牖，南面而望之。旬日之間浸大也三年之后如車輪焉以睹余物皆兵山也乃以燕角之弧朔蓬之竿射之貫虱之心而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣!”
1.解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。
(1)紀(jì)昌歸()(2)倒眥()。
(3)視微如著()(4)以睹余物()。
2.用“i”給文中畫線文字?jǐn)嗑洹?注意：此題不要求加標(biāo)點(diǎn)符號)。
3.紀(jì)昌是向飛衛(wèi)學(xué)射，為什么開頭卻寫甘蠅的射技?
4.你怎樣評價(jià)紀(jì)昌?
5.掌握任何一種本領(lǐng)，都必須練好基本功。你還有其它的事例來證明這一觀點(diǎn)嗎?
答案：
1.(1)回家;(2)眼眶;(3)明顯;(4)看。
2.斷句為：旬日之間|浸大也|三年之后|如車輪焉|以睹余物|皆丘山也|乃以……之弧|朔蓬……射之|貫虱之心|而懸不絕。
3.突出飛衛(wèi)射箭技藝的高超。48.謙虛好學(xué)。
4、達(dá)?芬奇畫蛋等。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇五
1、識字詞，進(jìn)行句式訓(xùn)練。
2、了解故事的內(nèi)容及寓意。
3，培養(yǎng)學(xué)生正確而有感情地朗讀課文的能力。
通過故事明白寓意，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。
：課件。
：1課時(shí)。
組織教學(xué)環(huán)節(jié)。
(1)出示圖片，生看后說故事名。
(2)明確寓言故事的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
同時(shí)出示課件：
a:了解故事內(nèi)容。
b：知道寓意。
(1)板題：今天我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事。
a：邊板題邊指導(dǎo)：注意“昌”與“冒”的區(qū)別，“紀(jì)”在當(dāng)姓的情況下讀成第三聲。
(3)檢查初讀情況。
a：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，請問通過讀課文你們獲得了哪些信息?生：匯報(bào)(2人)。
b：:很好，誰能給這些形近字組詞呢?
(眨、泛)(梭、俊、峻)。
c：你知道它們的近義詞嗎?注視()竟然()。
d：真不錯，現(xiàn)在我們來完成第一個目標(biāo)——概括課文的主要內(nèi)容。(指名講，不會再出示課件)。
老師給你們一個提示：紀(jì)昌想學(xué)習(xí)……向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練()，先練()，后練()，紀(jì)昌都虛心地照做，后來紀(jì)昌終于成了()。
(1)課件出示“百發(fā)百中”并理解。【很多】。
(2)師：看到這個詞你們急于想知道什么呢?
生：紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手呢?
師：這是一個很值得研究的話題，請認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
2—3自然段，邊讀邊想有哪幾個方面的原因。
(3)學(xué)生匯報(bào)：
a:提示：先回答有幾個方面原因，再具體的說哪幾方面原因。
b：據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：【紀(jì)昌學(xué)習(xí)態(tài)度老師正確教導(dǎo)】。
(4)哪些語句是寫他的學(xué)習(xí)態(tài)度?哪些語句是寫老師的教導(dǎo)呢?快速默讀第2-3自然段，用不同符號劃出相應(yīng)的句子。(學(xué)生默讀課文)。
【師：我們來交流，看看老師是怎么教導(dǎo)的?！繉W(xué)生：匯報(bào)讀有關(guān)語句。
師：相機(jī)課件出示。[怎么教]。
自己讀讀、想想飛衛(wèi)怎么說才能把自己的觀點(diǎn)既清楚，又明白地告訴紀(jì)昌，試著標(biāo)出重點(diǎn)詞。
指名讀.
(二)學(xué)生匯報(bào)讀有關(guān)語句[相機(jī)課件出示]。
出示：
a：紀(jì)昌回家后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
b：紀(jì)昌記住飛衛(wèi)的話回到家里又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀著這兩句話，你感受到了什么?從哪里感受到?
請把這種感受帶進(jìn)去讀。
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)讀好句子：【學(xué)生接讀劃橫線的句子】。
春天，外面的世界多么美好，但他無心出去游玩，他每天………。
夏天，蚊蠅成群，熱浪灼人，但他完全顧不了這些，他每天………。
秋天，當(dāng)人們都紛紛走進(jìn)大自然去觀賞迷人的秋色時(shí)，他還是每天………。
冬天，白雪皚皚，寒風(fēng)刺骨，但絲毫都不能動搖他練習(xí)眼力的決心，他依然每天………。
b：請帶著敬佩之情一齊來讀讀這兩句話吧!
c：(小結(jié)過渡)就是這樣，兩年的時(shí)間過去了，功夫不負(fù)有心人，他終于練有所成。
(三)出示語段：
兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?/p>
b：[指名讀，師范讀，齊讀]【讀出夸張的語氣】。
師(過渡語)日過一日，年復(fù)一年，三年時(shí)間又過去了，功夫不負(fù)有心人，他終于練就了超凡的眼力。
(四)[出示]那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
a：[個別讀、生范讀、配動作讀、齊讀]【讀出夸張的語氣】。
b：用上“相當(dāng)?shù)郊摇焙推普厶?，說說第二次練習(xí)的成效。
【個別說、指導(dǎo)說好、一齊說】。
c：男女生對讀，一方讀如何練習(xí)，一方讀練習(xí)的成效。
【讀出夸張的語氣】。
d:再次出示：“百發(fā)百中”一詞。[齊讀]。
a：學(xué)生總結(jié)：用上“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫絹韺o(jì)昌學(xué)藝成功的原因進(jìn)行總結(jié)。
b:師：我們再回過頭來討論飛衛(wèi)的教法高明在什么地方?
師：要學(xué)好射箭，就要先練好射箭的基本功，可見練好基本功是何等的重要啊!
如：要學(xué)好騎車，就要練好……。
要寫好鋼筆字，就要練好……。
要學(xué)好游泳，就要練好……。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇六
1、認(rèn)識生字，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內(nèi)容，體會學(xué)習(xí)要練好基本功的`道理。以及恒心，毅力，名師指點(diǎn)的重要性。
4、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的意見。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇七
一、設(shè)計(jì)理念：
長久以來，我們的閱讀教學(xué)重于分析，重于理解，重于人文內(nèi)涵的挖掘，卻唯獨(dú)缺少語言文字的積累和運(yùn)用，造成閱讀教學(xué)效率低效。要改變閱讀教學(xué)“高耗低效”的困境，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在閱讀教學(xué)中切實(shí)落實(shí)語用訓(xùn)練。故此，語文教師心中應(yīng)時(shí)刻有語用訓(xùn)練的意識，并以此指導(dǎo)我們的閱讀教學(xué)工作。基于此，本課教學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)“課標(biāo)”對中年級的具體要求，結(jié)合課文的內(nèi)在訓(xùn)練因素，按照學(xué)生實(shí)際知識和能力水平確定了本課的語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)――學(xué)習(xí)本課的構(gòu)段方式，并以此遷移運(yùn)用。教學(xué)時(shí)循著“飛衛(wèi)提要求――紀(jì)昌勤奮練習(xí)――結(jié)果如何”這條教學(xué)主線進(jìn)行教學(xué)，從“言”入手，由“言”及“意”，推“言”達(dá)“意”，讓學(xué)生在語言訓(xùn)練中明白寓意。同時(shí)，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
二、學(xué)情分析：
已經(jīng)具備一定閱讀理解能力的四年級學(xué)生，讀一遍兩遍肯定就能了解故事的情節(jié)，紀(jì)昌的品質(zhì)也可以通過品讀的方式來體會。四年級孩的子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)力求“自主合作”學(xué)習(xí)的方式，如借助自學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生成為課堂的主人。四年級還是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期，所以初讀環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容，品讀環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，從而培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。四年級習(xí)作的關(guān)鍵是從寫段落向?qū)懽魑倪^渡，段的訓(xùn)練仍然是四年級習(xí)作的重要內(nèi)容，而本文是學(xué)習(xí)構(gòu)段的一個很好范例，所以引導(dǎo)孩子們從讀到寫，落實(shí)語用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀本課生字詞，指導(dǎo)寫“妻”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解寓言的特點(diǎn)，感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功，還要堅(jiān)持不懈”的道理。
3、引導(dǎo)學(xué)會按事情發(fā)展的順序概括課文主要內(nèi)容。
4、以課文2、3段為例，引導(dǎo)學(xué)生按“要求、練習(xí)、結(jié)果”復(fù)述，學(xué)習(xí)運(yùn)用這種構(gòu)段方式寫學(xué)習(xí)一項(xiàng)本領(lǐng)的小片斷。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、借助學(xué)習(xí)卡自主學(xué)習(xí)、小組交流，感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功，還。
要堅(jiān)持不懈”的道理。
2、練習(xí)按“要求、練習(xí)、結(jié)果”自主選擇2、3段進(jìn)行復(fù)述。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
以課文2、3段為例，引導(dǎo)學(xué)生按“要求、練習(xí)、結(jié)果”寫學(xué)習(xí)一項(xiàng)本領(lǐng)的小片斷。
六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、學(xué)習(xí)卡。
八、教學(xué)過程：
（一）、課前談話1：同學(xué)們，俗話說得好：活到老，學(xué)到老！你們能從林老師的比劃的動作中猜猜林老師這段時(shí)間學(xué)什么嗎？（學(xué)輪滑）你們誰也來比劃一下？同學(xué)們猜。
課前談話2：看來同學(xué)們很會猜，你們能根據(jù)我給的圖片猜猜這是一個什么故事嗎？（出示課件）這些都是什么故事？寓言有什么特點(diǎn)呢？（板書：故事――道理）我發(fā)現(xiàn)寓言故事都很簡短很簡單，但是道理卻很深刻?。ㄟ叞鍟盒〃D―大）。
（二）、導(dǎo)入新課，解題，正音。
1、板書課題，示范寫“昌”字。今天我們林老師要帶著大家學(xué)習(xí)一個寓言，板書課題，“昌”是由兩個“日”組成，上窄下寬。
2、正音、解題。學(xué)生們讀課題。這個“紀(jì)”字怎么讀？我查了字典，發(fā)現(xiàn)它有兩個讀音，你們能結(jié)合注釋，給這個課題選一個正確的讀音嗎？看來查閱工具書，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。紀(jì)昌是一個人，學(xué)射就是學(xué)習(xí)射箭。
3、再讀課題，質(zhì)疑。同學(xué)們再讀課題，你們能圍繞課題提一個最有價(jià)值的問題嗎？（師根據(jù)學(xué)生的答案板書：原因、經(jīng)過、結(jié)果）。
（三）、初讀課文。
1、初讀課文，將課文讀正確。讀準(zhǔn)生字，學(xué)習(xí)生字“妻“。
用自己喜歡的方式讀課文。我要檢查同學(xué)們是否把課文讀正確，讀通順了？先看這些生字？你會讀嗎？指名讀。全班同學(xué)讀詞。我發(fā)現(xiàn)生字“妻”不好寫。指導(dǎo)書寫“妻”上面要寫緊湊些，下面稍寬些，“橫”要寫平穩(wěn)，最后一橫要托住上面，所以要寫長一些?，F(xiàn)在大家在學(xué)習(xí)卡上練寫，把妻字寫正確寫美觀，注意寫字姿勢。頭正，肩平，身直，足安。（老師巡視，夸孩子：看你的橫寫得多平穩(wěn)！你做到了上緊下松！你最后一橫有牢牢托住上面！寫得好的畫星）。
（四）、品讀第2、3段。
1、出示學(xué)習(xí)卡，小組合作學(xué)習(xí)。
我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)2、3段。同學(xué)們請你們拿出學(xué)習(xí)卡，按上面的要求小組學(xué)習(xí)。（師巡視）。
2、交流。
（1）飛衛(wèi)要求的句子誰來讀讀？在這部分有打動你心的字、詞、句嗎？（出示課件）知道嗎？這部分打動林老師的是一個標(biāo)點(diǎn)符號“！”大家能想象飛衛(wèi)當(dāng)時(shí)說話的表情嗎？說話的速度呢？指名讀一讀！
（2）紀(jì)昌怎么練習(xí)呢？指名說。在這部分有打動你心的字、詞、句嗎？說說你的從中感受到什么？把你的感受讀一讀。
（3）“到家”是回家嗎？前面一個“相當(dāng)”說明水平極高。“――”在這里的作用是？師引讀：紀(jì)昌練得相當(dāng)?shù)郊舀D―。當(dāng)紀(jì)昌練習(xí)成功后他心情如何？同學(xué)們聯(lián)系上下文，能不能從一些詞句中分析一下。（滿意、激動、自信）請同學(xué)們帶著這種情感讀讀。
（4）這兩段都是先寫？然后寫？最后寫？（板書）。
3、學(xué)生按目標(biāo)、練習(xí)、成果比賽讀。
剛才我們一起品讀了2、3自然段，一定有了許多的感受，請把這種感受帶進(jìn)你的朗讀中。我們來比賽讀。1、2組的同學(xué)讀第二段，3、4組同學(xué)讀第3段。
4、能不能將紀(jì)昌練習(xí)眼力的部分復(fù)述一下呢？你們選擇自己喜歡的一段練習(xí)。指名復(fù)述。
（五）、感悟道理：
1、我們剛才學(xué)習(xí)的都是紀(jì)昌練習(xí)眼力部分，為什么沒有詳寫詳寫射箭？而是一次又一次地寫練眼力呢？學(xué)習(xí)基本功很重要。（出示課件連線）。
2、通過學(xué)習(xí)你知道了什么？還知道了什么？
3、老師送給大家兩句話，讀一讀。這些句子也和寓言故事一樣，短小卻蘊(yùn)含深刻的道理。同學(xué)們課后可以去收集。
（六）、小練筆：
（七）、布置作業(yè)：
《紀(jì)昌學(xué)射》這個故事選自《列子》很多故事都來自這本書，請同學(xué)去圖書室借閱這本書?；丶野堰@個故事說給家長聽一聽。繼續(xù)完成小練筆。
九、板書設(shè)計(jì)：
練眼力要求練習(xí)成果。
大道理持之以恒+學(xué)好基本功。
自主學(xué)習(xí)卡。
1、輕聲讀課文2、3自然段。
2、把飛衛(wèi)提要求的句子用“――”畫出，把紀(jì)昌練習(xí)的句子用“===”畫出，把紀(jì)昌練習(xí)的成果用“~~~~~”畫出。
3、我發(fā)現(xiàn)2、3自然段的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫_____________再寫_______________最后寫___________________。
4、圈出2、3自然段最能打動你心的字、詞或句子，再和同桌說說你從中體會到了什么？
小練筆：
紀(jì)昌學(xué)射教案篇八
1、質(zhì)疑：
通過剛才的學(xué)習(xí)你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。
2、梳理問題：
（2）紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，為什么花那么大力氣練眼力？
（3）這則寓言告訴我們什么道理？
3、討論解疑：
（1）從哪看出紀(jì)昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習(xí)眼力的語句：
出示：
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。
自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么？妻子會想些什么？說些什么？有感情地朗讀。
出示：
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么？有感情地朗讀。
（2）假如紀(jì)昌不練眼力，他會百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。
4、小結(jié)：
無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要扎實(shí)的基本功入手。學(xué)習(xí)者要有恒心，毅力，再加上名師的指點(diǎn)就會事半功倍。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇九
我的說課稿分為四個板塊，即說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程和說板書設(shè)計(jì)。
首先我來說教材。請看大屏幕。
第一項(xiàng)我說教材的地位的作用;。
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版七年級下第三單元中的第18課。本單元以“體育運(yùn)動”為話題，而本課則是本單元唯一一篇反映古代體育運(yùn)動的寓言故事。本課故事性強(qiáng)，詞匯豐富，為學(xué)生學(xué)習(xí)和積累文言詞語、學(xué)習(xí)人生道理搭建了一個饒有趣味的平臺。
第二項(xiàng)，說教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)。在短短的25分鐘的微型課堂里，我僅確立了兩個教學(xué)目標(biāo)。初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“積累古代常見的文言詞匯是學(xué)習(xí)文言文的首要任務(wù)”。而本文寫于兩千多年前，陌生詞較多，其中又不乏常用的文言實(shí)詞和虛詞，值得積累。所以我確立了目標(biāo)。而作為寓言的這一體裁，特點(diǎn)是在故事中寄寓深刻的道理，而本文“苦練基本功”這一道理很貼學(xué)生的生活實(shí)際，是樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的好素材。所以確立了目標(biāo)二。
第三項(xiàng)，說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。請看大屏幕。由于本課是文言文的起始課，所以要把重點(diǎn)放在知識與技能目標(biāo)的達(dá)成上。但本課我沒有千篇一律地讓學(xué)生背翻譯背注釋，使古文的學(xué)習(xí)背上沉重的包袱，而是教給學(xué)生“聯(lián)想形象法”和“今為古用法”使學(xué)生背課下注釋變得輕松愉快。這兩種方法是我借鑒了英語單詞王的方法，并進(jìn)行了改良，洋為中用。培根說過“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識”。所謂授之以魚不如授之以魚。這兩種記憶部分文言詞意的方法為學(xué)生獨(dú)立自覺地學(xué)習(xí)文言文、為學(xué)生今后的終生學(xué)習(xí)，鋪設(shè)了一塊試金石。
接下來我將為大家說第二個板塊說教法學(xué)法。我把質(zhì)疑法、朗讀法作為本課教法和學(xué)法，是依據(jù)本文的體裁及學(xué)習(xí)心理，文言文講究個“書讀百遍其義自見”，在朗讀教學(xué)中理解文意，采用朗讀入境法，體驗(yàn)作者的情感，并實(shí)現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同，從而讀出了寓言的道理，可見“讀這不講之講”?！耙墒撬贾肌?，而以思促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理。
接著學(xué)生回顧學(xué)習(xí)文言文的過程，師生共同總結(jié)出讀——譯——賞的教學(xué)模式。葉圣陶先生說過：“課堂學(xué)有路，遵路識真知”這樣的交待使學(xué)生鳥瞰整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)的過程了然于胸，教師的教學(xué)也涇渭分明，使教師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰。
下面我將從讀、譯、賞三個環(huán)節(jié)說具體的教學(xué)流程。
在讀的環(huán)節(jié)，老師的故事化的范讀調(diào)動了學(xué)生的興趣，縮短了學(xué)生與文本的距離，教師的示范讀又切合本文僻字音過多的特點(diǎn)，為學(xué)生掃清了文字障礙，清除了攔路虎。
在譯這一環(huán)節(jié)上，也許有的老師問為什么在這么短的課堂上老師怎么還有時(shí)間講小故事?這是因?yàn)閺囊酝鶎W(xué)生實(shí)際看，教師讓學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問，學(xué)生很不愿意買老師的賬。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力象休眠的火山，這個生活小故事會創(chuàng)設(shè)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的情境，使學(xué)生的潛能火山一下子噴發(fā)出來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這一細(xì)節(jié)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的理念。
譯通之后，我教給了學(xué)生記憶理解文言詞匯的方法。為了傳授“形象記憶法”，我采用教師表演，學(xué)生猜謎的游戲方法，讓學(xué)生化抽象的學(xué)法為形象生動，化腐朽為些許的神奇。教給學(xué)生“今為古用法”時(shí)，我采用了“教方法、導(dǎo)練習(xí)、促遷移”的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上就能學(xué)以致用。
在最后賞的環(huán)節(jié)，為了突出紀(jì)昌練習(xí)之苦，我讓學(xué)和生在誦讀中感悟，可是學(xué)生沒見過梭子，我適時(shí)播放了動畫電影，填補(bǔ)了學(xué)生生活存儲的突白，分散了以讀促悟的教學(xué)難點(diǎn)，使多媒體真正起到輔助教學(xué)的作用。
最后說板書設(shè)計(jì)。本課板書以一張弓箭為背景，在其上寫上故事情節(jié)和道理，形象直觀，突出主題，起到板書點(diǎn)睛的作用。
以上是我的說課內(nèi)容，當(dāng)然，這只是教學(xué)設(shè)計(jì)，只是一個彈性化的方案，具體的課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生動態(tài)生成的實(shí)際情況，不當(dāng)之處，敬請各位專家老師們批評指正。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十
1、文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗(yàn)，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。
讓學(xué)生想象紀(jì)昌在練習(xí)眼力的過程中，會遇到哪些困難呢？如果你是紀(jì)昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么？請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字“妻、虱”，會寫4個生字“昌、妻、刺、綁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、掌握按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序概括文章的主要內(nèi)容。
4、學(xué)會復(fù)述故事。
5、明白故事的寓意：要想學(xué)到本領(lǐng)必須先練好基本功；學(xué)習(xí)本領(lǐng)與好老師的指導(dǎo)和自己的努力是分不開的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)會復(fù)述故事。
3、體會寓言的文體特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
板書：射，現(xiàn)在老師請來了一位老朋友，先打打招呼，生讀字：射。
給它找個朋友組個詞。??生組詞：射箭。
師：我們讀三年級在哪篇課文中認(rèn)識過一位射箭能手？
生：《驚弓之鳥》中的更贏。
師：他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。
今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？
我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
提示：紀(jì)?右邊“己”豎彎鉤不出頭，
昌?上小下大，上窄下寬。
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文的主要內(nèi)容是什么？
三、交流討論，朗讀課文。
昌盛?妻子?刺傷?綁住?虱子?注視?聚精會神?????。
《紀(jì)昌學(xué)射》是一個寓言故事，你會用哪種方式概括文章的主要內(nèi)容？
生：按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括。
自由概括。
匯報(bào)：
結(jié)果：后來紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
根據(jù)匯報(bào)板書：起因：請教飛衛(wèi)。
經(jīng)過：練習(xí)眼力。
結(jié)果：射箭能手。
自由練習(xí)說主要內(nèi)容。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。
1、自由默讀，并畫記相關(guān)句子。教——??練~~~??成績。
2、匯報(bào)：
生1：你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！
師：什么，你再說一遍。
生再讀。
生：……。
師：既然練眼力這么重要，我怎么練眼力？先要干什么？
生：眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨。
板書：盯。
齊讀飛衛(wèi)的話。
師：從飛衛(wèi)的話你體會到什么？
生：……。
師：我們把師傅飛衛(wèi)這種語重心長。
師：紀(jì)昌照做了嗎？怎么練的？
生2：紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。
生3：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
師：把描寫動作的詞劃下來。
師：那我已經(jīng)練好了怎么盯住一個目標(biāo)，這次師傅可以教我開弓、拉弦、放箭了吧？
生：還不行。雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來見我吧！
隨機(jī)板書：教???語言。
練???動作???????。
成績(心情)。
五、再讀課文：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不直接教他開弓放箭？?5分鐘。
根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會故事的寓意。
（1）假如紀(jì)昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？
（2）假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個普通箭手學(xué)射，會成為射箭能手嗎？
小結(jié)：看來，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。
在學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)者本人的努力外，在關(guān)鍵之處，名師或內(nèi)行人的及時(shí)指點(diǎn)，學(xué)生虛心聽取，也是非常重要的，因?yàn)橹挥羞@樣，才可以少走彎路，事半功倍，取得成功的系數(shù)也就更大。
總結(jié)：寓言故事就是這樣，通過簡短文字，表達(dá)深刻的含義。
1、這么好的故事我們讀了，還應(yīng)該告訴那些不知道的好伙伴。那我們怎樣把故事復(fù)述清楚呢？交給你們一個法寶：在通讀課文之后，可以像今天這樣按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果抓住課文的主要內(nèi)容，按照故事本來的順序來說說。可以把故事中人物的話語改為陳述語氣。再把每一段的內(nèi)容自然連接起來。
課件出示：??1抓住主要內(nèi)容。
2按提綱的順序。
3把對話改成陳述語氣。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、指名復(fù)述。
《列子.湯問》中的《愚公移山》《夸父追日》《伯牙絕弦》。
板書：???????????????29寓言兩則。
寫什么???????????怎么寫????????。
起因：請教飛衛(wèi)????????????????。
教????語言。
經(jīng)過：苦練眼力????????練????動作。
成績（心情）。
結(jié)果：射箭能手。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能讀通這個故事，了解這個故事的大意。
2、通過朗讀感受紀(jì)昌眼力的神，練眼力時(shí)的堅(jiān)持不懈、聚精會神、忘我境界。
3、感悟到學(xué)成一樣本領(lǐng)，必須從基本功開始學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會紀(jì)昌學(xué)射時(shí)的艱辛、努力。理解寓意。
教學(xué)流程：
一、揭題：
1、書寫課題，注意課題幾個字的寫法。
2、讀課題。(男生讀，女生讀）。
二、讀通課文：
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。邊讀邊了解這個故事的大意。
2、完成填空：紀(jì)昌向飛衛(wèi)請教（????），飛衛(wèi)讓他先（???????）。一是練（?????????），二是練（???????）。后來，紀(jì)昌成了（??????）的射箭能手！
3、全文是圍繞課題的那個字來寫的呢？（“學(xué)”）。
三、精讀課文，理解寓意。
1、再次讀課文，找出紀(jì)昌是如何“學(xué)”射的句子。
生交流后，課件出示：
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
（1）師生合作讀“他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭”。
（2）注視是怎樣地看？請同學(xué)們注視手中的筆，談?wù)勼w會。指導(dǎo)朗讀。（他堅(jiān)持了多久？兩年中可能妻子會不斷地責(zé)備他，可是他仍然……兩年中，也許朋友會不時(shí)地打擾他，但是他……這兩年中，也許鄰居會不是地嘲笑他，可是他……）。
（3）兩年中，他一直重復(fù)著同樣的動作，如果是你，你會感到怎樣？能堅(jiān)持下來嗎？你對紀(jì)昌又有了怎樣的評價(jià)？（板書：堅(jiān)持不懈、恒心）。
師：通過兩年的練習(xí)，紀(jì)昌的眼力已經(jīng)相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>
（4）相當(dāng)?shù)郊沂鞘裁匆馑迹?/p>
（5）“相當(dāng)?shù)郊摇痹谡n文中的具體表現(xiàn)是什么？
課件出示：就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。（請學(xué)生上臺演繹眼睛碰到物體時(shí)的自然眨眼。指名讀，讀出針的鋒利、危險(xiǎn)，夸張的感覺）。
（6）齊讀，紀(jì)昌練眼力的這段話。
2、課文還有哪里也寫了紀(jì)昌如何學(xué)射的？
生交流，課件出示：
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
（1）這次他又是如何練的呢？（每天、聚精會神）。
（2）第二次的學(xué)習(xí)過程中，你又感受到紀(jì)昌是個怎樣的人？
（3）齊讀句子。
3、飛衛(wèi)師父為什么不馬上教紀(jì)昌學(xué)射箭，而讓他先練眼力呢？飛衛(wèi)師傅是怎么說的？
（1）你要想學(xué)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！
（2）雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！
4、深入領(lǐng)會寓意。
體會寓意：學(xué)任何本領(lǐng)都必須得從基本功開始。
四、小練筆。
從飛衛(wèi)師父的話中，我們可以知道，要想學(xué)一樣本領(lǐng)，除了刻苦、努力、有毅力之外，還必須從基本功開始。最后紀(jì)昌終于成為了一個百發(fā)百中的射箭能手，他取得了很大的成功。
用數(shù)學(xué)公式來表示，你覺得成功的條件是什么？
成功=（?）+（?）+……。
附：
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程：
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂?。〗裉煳覀冏哌M(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）。
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機(jī)知道“射”的意思是“射箭”）。
二，自讀自悟，完成以下要求。
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
三、交流討論，朗讀課文。
1、指名課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報(bào)課文講了一件什么事情？
四、學(xué)習(xí)課文。
1?全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時(shí)，飛衛(wèi)怎樣對紀(jì)昌說的（學(xué)生答）。
（2）紀(jì)昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來）（3）大家想一想，紀(jì)昌在練習(xí)的時(shí)候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀(jì)昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀(jì)昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）。
3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。
4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的？結(jié)果如何呢？
五、小結(jié)。
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實(shí)的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)。
牢牢地盯住一個目標(biāo)，不眨眼睛。
眼力?????????????基本功（有恒心?毅力）。
把小東西看成大東西。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字新詞。
2、了解課文內(nèi)容，掌握紀(jì)昌學(xué)射的過程。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，學(xué)好基本功，就有可能攀登到光輝的頂峰。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，掌握紀(jì)昌學(xué)射的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：理解語言所包含的寓意。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
課時(shí)劃分：?一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這是四年級下學(xué)期最后一組課文。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，通過預(yù)習(xí)我們了解到這組課文都是故事，我們在讀這些故事的時(shí)候，仿佛進(jìn)入了故事的長廊。那么，在讀這些故事的時(shí)候，書上給我們提的要求是什么呢？（學(xué)生自由讀導(dǎo)讀后回答）。
（明白其中的道理、復(fù)述課文）。
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《寓言兩則》。（板書課題）。
4、指名回答上述問題（了解到了古代兩位射箭能手分別是紀(jì)昌和飛衛(wèi)；紀(jì)昌教飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、這則寓言給我們講了一個什么故事呢？請大家用自己喜歡的方式讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字，并告訴學(xué)生什么是“虱子”。
3、那么課文寫了一件什么事呢？（先自己邊看課文邊說，再指名說）。
三、理清課文脈絡(luò)。
1、第一自然段已經(jīng)告訴了我們誰教誰射箭，那么課文哪里寫了他們的教與學(xué)呢？請同學(xué)們默讀課文，并做好批注。（2—4自然段）。
2、分組讀2—4自然段。
四、學(xué)習(xí)2—4自然段。
1、仔細(xì)讀課文，你知道了什么，還有什么不明白的？
2、師引導(dǎo)：飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練習(xí)什么，他是怎樣說的，紀(jì)昌又是怎樣練的？（請學(xué)生讀出來）。
3、從這些句子中你看到了什么，感受到了什么？用自己的話說一說，并把你感受到的讀出來。
出示：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（體會“躺”、“睜”、“注視”）。
4、把“注視”換成“看”行嗎？為什么？
5、正是因?yàn)樗目嗑殻玫搅耸裁礃拥某晒?？（齊讀）。
6、后來飛衛(wèi)又說了什么呢？紀(jì)昌是怎么做的呢？自由讀第三自然段并畫出相應(yīng)的句子。
7、指名讀句子。
出示：他用每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
8、那么，你在這里又看到了什么，感受到了什么呢？用自己的話說一說，并讀出你的感受。（每天、聚精會神、盯）。
9、如果把“盯”換成“注視”可以嗎？為什么？
10、紀(jì)昌如此努力的練習(xí)眼力，最終收獲了什么呢？（指名回答）。
五、理解課文中心。
1、我們看到課題《紀(jì)昌學(xué)射》，他是說學(xué)射箭，可是為什么要花那么多的時(shí)間來練習(xí)眼力呢？這跟學(xué)射箭有什么關(guān)系呢？你從中明白了什么？得到了什么啟示？（學(xué)習(xí)任何技能都要從這門技能的基本功入手。）。
2、那我們在日常生活中學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)也應(yīng)該這樣做呢？（指名回答）。
3、你從紀(jì)昌的學(xué)習(xí)過程中你又得到了哪些啟示呢？
六、首尾呼應(yīng)。
1、分角色讀課文。
2、你們剛剛提的問題還有不懂的嗎？都解決了嗎？
七、指導(dǎo)寫字。
昌：注意字的結(jié)構(gòu)。
妻：注意上面的一豎與“女”字是連在一起的。
刺：左邊不封口。
八、復(fù)述課文。
板書設(shè)計(jì)：
飛衛(wèi)?（教）??練眼力。
開弓、放箭。
百發(fā)百中（射手）。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十五
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級語文下冊第八單元29課《寓言兩則》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個角度看，還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。
說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對四年級語文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識“妻、虱”兩個字，正確讀寫：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問題，勇于表達(dá)自己的看法。
說教、學(xué)法。
為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主，讀中感悟，讀中解疑。
說教學(xué)過程。
1、上課開始，我采用直接導(dǎo)入，解釋課題，并讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對性和目的性。
（設(shè)計(jì)意圖：課題是理解全文的著眼點(diǎn)，抓住課題解釋、質(zhì)疑起到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時(shí)也讓學(xué)生知道讀一篇課文，可以從課題入手去讀。）。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會寫的字，“昌、妻”兩個字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
（設(shè)計(jì)意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時(shí)通過檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會認(rèn)和會寫的字。）。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑：課文寫了一個什么故事？讓學(xué)生帶著這問題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請一位學(xué)生來解疑。當(dāng)學(xué)生大概說出后，我再出示詞語：請教、練眼力、開弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（???），后（????），最后（????），終于成了（???????）?！边@個句式來概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。）。
4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。
（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟，讀中思考，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。）。
5、最后是結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，教師隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。
說板書設(shè)計(jì)。
本課板書抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生看了一目了然。
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十六
德育目標(biāo)：感 悟 本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué) 習(xí)運(yùn)用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能 力。
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時(shí)
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實(shí)的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓(xùn)練 口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌 ，你會怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計(jì)：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射2
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌，你會怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計(jì)：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、提起寓言，同學(xué)們并不陌生。（ppt出示）這些都是咱們以前學(xué)過的寓言故事。寓言故事跟一般的故事不一樣，往往通過一個小故事告訴我們一個大道理。
2、能從小故事中讀出大道理可不是一件容易的事情。這節(jié)課，咱們再學(xué)習(xí)一則新的寓言，看看這則寓言故事又能讓我們獲得什么樣的道理。出示課題。指名讀題。（正音：紀(jì)第三聲）。
3、板書課題。下面和周老師一起寫課題，老師寫黑板上，你們拿出筆寫在書本上空白的地方。注意：昌字由兩個扁日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大一些。
4、齊讀課題。
二、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意生字新詞，并想一想課文主要講了一件什么事？
2、自由朗讀課文。
3、檢查詞語。
出示詞語，指名讀。指導(dǎo)“妻”字的書寫。
4、說說課文主要講了一件什么事？（ppt出示）。
三、研讀課文。
過渡：那么就讓我們把目光先關(guān)注到紀(jì)昌練眼力的部分，在課文的2、3自然段。
1、自由讀2、3自然段。
（ppt出示）這兩段在寫法上有相同的地方，都是先寫（），再寫（），最后寫（）。
3、明要求。
過渡：那我們就來找一找飛衛(wèi)對紀(jì)昌的要求是什么？（1）、交流。（ppt出示）開始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！”
飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”
第一次的要求是什么？
（總結(jié)為不能眨眼睛）第二次呢？文中有一組對比的詞語（極小很大），（就是把小東西看大。）。
（2）、指導(dǎo)朗讀。明白了師傅的意思誰再來讀？男同學(xué)讀第一次教導(dǎo)，女同學(xué)讀第二次教導(dǎo)。
師小結(jié)：都是飛衛(wèi)對紀(jì)昌的要求，但要求有所不同，目的在提高。
4、悟勤奮、曉結(jié)果。
過渡：紀(jì)昌聽了飛衛(wèi)的話是怎么做的？（1）、生找出課文中的相關(guān)語句，（ppt出示）。
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。（2）、自由讀，說說從紀(jì)昌練習(xí)的過程中，你體會到了什么？（3）、交流。
b、請同學(xué)們拿筆試驗(yàn)一下：一人拿筆搖晃，一人盯不眨眼，看誰能堅(jiān)持住。c、指名到前面演練，談感受。d、古代女子幾乎天天織布，而紀(jì)昌也幾乎天天這樣練習(xí)，而且一連就是兩年，想象一下，兩年時(shí)都可能會發(fā)生什么事情？e、想象說話。
f、引讀：當(dāng)別人勸阻時(shí)，紀(jì)昌謹(jǐn)記師傅的要求——。
當(dāng)紀(jì)昌面對別人的嘲笑時(shí)，他一遍遍想著師傅的要求——。
當(dāng)紀(jì)昌身心俱疲的時(shí)候，他仍然能想著師傅的要求——。
師：多讓人感到驚奇呀，再指名讀。
過渡：紀(jì)昌整整用了兩年的時(shí)間練成了不眨眼，但是飛衛(wèi)覺得還不夠。聽了飛衛(wèi)師傅的第二次要求后，引讀，出示：
他用一根長頭發(fā)，-------綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
a、出示圖片，這是紀(jì)昌看虱子的畫面。有資料記載這項(xiàng)要求他又練了三年。b、引讀：
看細(xì)線盯虱子枯燥無味，一天，兩天，一年兩年，談何容易。這樣堅(jiān)持了三年——。
三個365天，一千多個日子——。
c、紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)也練得相當(dāng)?shù)郊伊?，出示：——那只比芝麻還小的虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，---------大得竟然像車輪一樣。
師：虱子多大？比劃比劃。車輪呢？大得竟然像車輪一樣。更加讓人驚奇呀！誰再讀？讀出驚奇。（4）、古文拓展。
過渡：看虱子是這樣，那么看稍大一點(diǎn)的東西呢？原文中這樣寫道：（指讀教師讀）。
a、出示：旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。（注釋：十多天過去了，虱子慢慢地大了起來，練了三年，這只虱子竟有車輪那么大。稍大一點(diǎn)的東西，就像一座座小山那么大。）。
（預(yù)設(shè)：堅(jiān)持不懈、努力、勤奮??）（5）、同學(xué)們，讓我們再來讀二三段，把你的理解融到你的朗讀中，小組比賽讀。
四、說成就，談收獲。
1、說一說。
師：勤奮練習(xí)眼力達(dá)到要求之后，飛衛(wèi)又練開弓放箭。最后成了-----出示：------百發(fā)百中的射箭能手。
學(xué)到這里，你是否明白了學(xué)射和練眼力的聯(lián)系？
2．談一談。
過渡：是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。這正是飛衛(wèi)對紀(jì)昌所說的，原來練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細(xì)。紀(jì)昌學(xué)射取得成功，除了有自己的汗水之外，還離不開誰？（飛衛(wèi)）。
師：課文到這里就結(jié)束了，這節(jié)課你從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這個小故事里懂得了什么道理？
師：紀(jì)昌、飛衛(wèi)，他們生活在春秋戰(zhàn)國時(shí)代，距今兩千多年。在我們的生活中，也有著許許多多的“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”。（依次出示：劉翔與孫海平圖片；邰麗華與張繼剛圖片；陳中和與女排圖片。）。
五、積累。
師：今天老師也給你帶來了無聲的好老師，出示：成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。成功來自于恒心、毅力，來自于扎實(shí)的基本功。萬丈高樓平地起，磨刀不誤砍柴工。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
師：是啊，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
讓這三位好老師常伴你左右吧.因?yàn)樗麜龑?dǎo)你走向成功之路！請同學(xué)課下搜集一個自己喜歡的寓言故事講給同學(xué)聽。
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