5.總結(jié)的過程是一個自我反思和學(xué)習(xí)的過程，可以幫助我們提高自己的能力。在寫心得體會之前，可以先回顧所學(xué)過的知識，收集和整理自己的觀點和見解。心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活過程中的感悟和思考，可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、明確目標(biāo)。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇一
近年來，社會對于早期教育的重視程度逐漸提高，更加注重家庭和社區(qū)的參與和共育模式。常瑞芳家園共育是一種新型的教育模式，以家庭為基礎(chǔ)，通過社區(qū)和學(xué)校的共同參與，建立起一種全方位、多層次的教育體系。在常瑞芳家園共育的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：家庭參與的重要性。
常瑞芳家園共育的核心理念是以家庭為基礎(chǔ)，家長是孩子第一任教師。作為家長，我們承擔(dān)著培養(yǎng)孩子的重要責(zé)任。家庭參與教育，可以更好地了解孩子的興趣愛好和特長，引導(dǎo)和促進他們的身心發(fā)展。在家中，我們?yōu)楹⒆訝I造了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重孩子的自主選擇權(quán)，鼓勵他們的探索精神和創(chuàng)造力。
第三段：社區(qū)教育的優(yōu)勢。
在常瑞芳家園共育中，社區(qū)發(fā)揮了重要的作用。社區(qū)是教育的延伸，為孩子提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源。社區(qū)教育是一種全校，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與社會活動，培養(yǎng)他們獨立、創(chuàng)造和團隊合作的能力。我們參加了社區(qū)組織的各種活動，孩子們和其他孩子結(jié)成了朋友，拓寬了他們的交際圈子。通過社區(qū)教育，孩子們感受到了社會的溫暖和關(guān)愛，培養(yǎng)了他們熱愛社區(qū)和社會的意識。
第四段：學(xué)校的支持和指導(dǎo)。
常瑞芳家園共育中，學(xué)校是孩子成長的舞臺，為孩子提供了學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間和資源。學(xué)校承擔(dān)著教育和培養(yǎng)下一代的使命，提供了專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。我們的孩子在學(xué)校接受了系統(tǒng)的知識訓(xùn)練和素質(zhì)教育，學(xué)到了很多技能和知識。學(xué)校的老師們非常負(fù)責(zé)任和關(guān)心孩子們的成長，定期進行家訪了解孩子在家習(xí)得的情況。
第五段：案例分享與總結(jié)。
常瑞芳家園共育中，我有幸見證了許多孩子的成長和進步。我家的孩子小強在家庭、社區(qū)和學(xué)校的共同努力下，從一個內(nèi)向、羞澀的孩子逐漸變得開朗、自信起來。在家庭中，我們給他創(chuàng)造了一個有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他自主選擇和解決問題；在社區(qū)中，他結(jié)交了很多朋友，參加了各種活動；在學(xué)校中，老師們給予他專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。通過不斷地實踐和嘗試，我們發(fā)現(xiàn)常瑞芳家園共育對于孩子的成長有著積極的影響，能夠培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
通過參與常瑞芳家園共育，我深刻體會到，教育是一個全社會共同關(guān)注和共同參與的事業(yè)。只有家庭、社區(qū)和學(xué)校的緊密合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)孩子的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。常瑞芳家園共育是一種非常有效的教育模式，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。我相信，在這種共育模式的引領(lǐng)下，孩子們一定能夠茁壯成長，為社會做出更大的貢獻。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇二
家庭是每個人成長的溫床，而教育則是塑造孩子未來的重要環(huán)節(jié)。為了更好地促進家庭和學(xué)校之間的互動與合作，提升家庭教育的質(zhì)量，我參加了家園共育第八期的培訓(xùn)課程。在這期課程中，我收獲了很多知識與經(jīng)驗，讓我對家庭教育有了更深刻的認(rèn)識。
首先，家園共育第八期課程為我們呈現(xiàn)了一個互動交流的平臺。通過課程中的小組活動和討論，我們有機會和其他家庭教育者分享自己的經(jīng)驗，并從他們身上學(xué)習(xí)到一些寶貴的教育理念和實踐方法。有時，我們會遇到一些困惑和挫折，而這些來自他人的經(jīng)驗教訓(xùn)能幫助我們更好地應(yīng)對和解決問題。此外，通過與其他家長的交流，我們也能夠建立起更多的友誼和互助關(guān)系，為家庭教育提供更多的支持和幫助。
其次，家園共育第八期課程讓我們意識到教育是一個全面發(fā)展的過程。在過去的教育中，我往往只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了他們的綜合素養(yǎng)和生活技巧。然而，通過這期課程，我了解到教育應(yīng)該關(guān)注孩子的身心發(fā)展、情感培養(yǎng)、價值觀塑造等方面。只有在這些方面都得到充分的關(guān)注和培養(yǎng)，孩子才能真正健康、快樂地成長。因此，我在家庭教育中開始更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，而不再只圍繞著學(xué)習(xí)成績。
再次，家園共育第八期課程提醒我們，作為家長，我們應(yīng)該始終保持自我教育的態(tài)度。這個時代變化迅速，教育也在不斷更新和創(chuàng)新。我們不能停留在自己過去的教育經(jīng)驗和方法上，而是要不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)和引導(dǎo)孩子的成長，真正發(fā)揮家庭教育的積極作用。因此，我在家庭教育中也開始積極了解新的教育動態(tài)，并不斷改進自己的教育方式。
最后，家園共育第八期課程幫助我樹立了正確的家庭教育觀念。在家庭教育中，我們不能只追求孩子的表面成績，而應(yīng)該培養(yǎng)孩子的內(nèi)在品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。這需要我們放下對孩子的過度控制和壓力，給予他們更多的自由和責(zé)任。只有在自由中培養(yǎng)孩子的能力，他們才能真正成為獨立自主的人。同時，我們也應(yīng)該對孩子的成長過程保持足夠的耐心和理解，不要過分苛求和干預(yù)。只有給予孩子足夠的時間和空間，他們才能有機會發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢。
綜上所述，家園共育第八期課程為我們提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓我們從中學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)家庭教育的知識和經(jīng)驗。通過這期課程，我深刻認(rèn)識到教育應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展，我們也應(yīng)該不斷地自我教育，樹立正確的家庭教育觀念。在未來的家庭教育中，我將更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和自主能力，尊重他們的成長過程，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇三
家園共育是一種教育理念，主張家庭和學(xué)校共同育人，攜手培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。我有幸參加了家園共育的第八期課程，對這一理念有了更深入的了解。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到了家庭和學(xué)校相互配合、共同努力的重要性，也意識到了作為家長的責(zé)任和義務(wù)。以下是我對家園共育第八期的一些心得體會。
首先，家庭和學(xué)校需要形成合力。作為孩子的第一任教育者，家長應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任，與學(xué)校密切配合，共同培養(yǎng)孩子的品德和能力。在家庭中，我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會獨立思考、解決問題的能力；而在學(xué)校中，老師則能夠給予孩子系統(tǒng)的知識教育和專業(yè)的指導(dǎo)。只有家庭和學(xué)校形成合力，才能夠在孩子的成長道路上發(fā)揮更大的作用。
其次，家園共育需要重視家訪。家訪是家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，有助于雙方更好地了解孩子的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)情況。通過家訪，家長和老師能夠深入交流，共同探討孩子的問題和解決方法。同時，家訪也能夠讓孩子感受到家庭和學(xué)校的關(guān)心和支持，增強他們對教育的認(rèn)同感和歸屬感。因此，家園共育課程中的家訪環(huán)節(jié)是非常重要的，需要雙方積極配合，共同完成。
再次，家園共育需要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。在這個信息爆炸的時代，孩子們面臨著海量的知識和信息。家長不能總是為他們解答問題，而應(yīng)該培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。這就要求家庭和學(xué)校給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，讓他們從小學(xué)會獨立思考和主動探索。只有具備了自主學(xué)習(xí)的能力，孩子才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中獲得更好的發(fā)展。
最后，家園共育需要家長付出更多的時間和關(guān)注。孩子的成長需要家長的陪伴和指導(dǎo)，而這是付出時間和精力的。家長應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的需求和困惑，給予耐心的傾聽和正確的引導(dǎo)。與此同時，家長也應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)校的教育活動，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和成績，并與老師進行溝通和交流。只有家長付出足夠的時間和關(guān)注，才能真正實現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。
通過家園共育第八期的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到家庭和學(xué)校是孩子成長的重要伙伴，只有雙方攜手合作，才能給孩子一個全面發(fā)展的教育環(huán)境。在今后的教育實踐中，我將更加注重與學(xué)校的配合，積極參與家訪活動，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，并付出更多的時間和關(guān)注。相信在共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長，成為有用之才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇四
第一段：簡介家園共育的概念和重要性（200字）。
家園共育是指家庭和學(xué)校之間緊密合作，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的教育理念。在當(dāng)今社會，家長和教師都在面臨著巨大的教育壓力和困惑。對于家長來說，他們希望能夠正確引導(dǎo)孩子的成長，幫助他們培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣；對于教師來說，他們希望能夠找到最有效的教育方法，提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，家園共育成為提高孩子整體素養(yǎng)的一個重要途徑。
第二段：家園共育的重要前提和基礎(chǔ)（200字）。
家庭是孩子最早接觸到的教育環(huán)境，也是孩子人格形成的基礎(chǔ)。在家庭教育中，父母要做的不僅僅是滿足孩子的物質(zhì)需求，更是要陪伴他們、引導(dǎo)他們、傳遞正確的價值觀念。學(xué)校作為孩子的第二教育場所，要提供高質(zhì)量的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，同時與家庭密切配合，形成良好的教育合力。在這種前提和基礎(chǔ)下，家園共育才能夠順利發(fā)展。
第三段：家園共育的具體方式和方法（300字）。
家園共育的具體方式和方法有很多，例如：父母可以參與學(xué)校的教育活動，與教師合作制定孩子的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)；教師可以定期組織家長會，與家長交流孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，共同商討教育問題；學(xué)?？梢越⒓倚；拥木€上平臺，方便家長和教師之間的溝通和交流。此外，還可以組織一些家庭互動活動，鼓勵家長和孩子一起參與，增進親子關(guān)系。這些方式和方法都能夠有效促進家庭和學(xué)校之間的合作，實現(xiàn)共同育人的目標(biāo)。
第四段：家園共育的好處和成效（300字）。
家園共育不僅能夠更好地培養(yǎng)孩子的品德和習(xí)慣，還能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。通過家長和教師之間的密切合作，孩子能夠得到更全面、系統(tǒng)的教育。家長能夠起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，及時糾正孩子的錯誤和不良行為。教師能夠了解孩子的家庭情況，因材施教，更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求。在家園共育的環(huán)境下，孩子身心健康發(fā)展，成績優(yōu)異、道德良好也會成為一種常態(tài)。
家園共育是教育改革的一個重要方向，它能夠?qū)崿F(xiàn)家庭和學(xué)校的互補和聯(lián)動，提供更好的教育環(huán)境和資源。通過在家庭和學(xué)校之間建立良好的合作關(guān)系，充分發(fā)揮家庭和學(xué)校的優(yōu)勢，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的下一代。作為家長和教師，我們應(yīng)該積極參與家園共育，共同努力，共同促進孩子的全面發(fā)展。只有在家園共育的大環(huán)境下，孩子才能夠獲得最佳的教育和成長，成為社會的棟梁之才。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇五
近年來，家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系日益緊密，家庭與學(xué)校之間的合作成為教育的亮點之一。為了加強家庭與學(xué)校的合作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，我校組織了一次小學(xué)家園共育活動。在此次活動中，我深刻體會到了家庭與學(xué)校共育的重要性，也對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。
首先，小學(xué)家園共育活動拉近了家校關(guān)系。在此次活動中，學(xué)校為家長和學(xué)生提供了一個平臺，讓家長能夠近距離地了解學(xué)校的教育理念、教育內(nèi)容和教育成果。通過參觀學(xué)校的教室和實驗室，家長們感受到了學(xué)校的教育環(huán)境和氛圍，也更加了解學(xué)校的教育質(zhì)量。同時，學(xué)校組織了家長和學(xué)生互動交流的環(huán)節(jié)，讓雙方能夠坐下來共同探討、交流對于學(xué)生發(fā)展有益的方法和經(jīng)驗。通過這樣的交流，雙方的感情得到了進一步的加深，形成了家校共育的良好氛圍。
其次，小學(xué)家園共育活動提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。家校共育是一種全方位的教育方式，它不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生的德、智、體、美、勞各個方面的發(fā)展。在此次活動中，學(xué)校安排了豐富多彩的教育活動，包括文化展示、體育競賽、美術(shù)創(chuàng)作等等，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)校也組織了家長和學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，讓家長們能夠在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時，也能夠幫助學(xué)生完善其它方面的素養(yǎng)。通過這樣的家校合作，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全方位的提升。
再次，小學(xué)家園共育活動增強了家長的育兒能力。在此次活動中，學(xué)校組織了家長培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)家長們的育兒知識和技巧，提高他們的育兒能力。在這個培訓(xùn)班中，家長們學(xué)習(xí)了如何有效的溝通與孩子、如何正確的夸獎與批評孩子、如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。這些培訓(xùn)不僅僅加強了家長與孩子之間的溝通和理解，更提高了家長在育兒方面的能力和水平。這對于家長來說是一次難得的成長和提升機會。
最后，小學(xué)家園共育活動促進了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校作為一個教育機構(gòu)，其發(fā)展的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而家校共育正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑之一。通過家校合作，學(xué)校能夠更好地了解學(xué)生和家長的需求和意見，從而針對性地改進教育方法和教育內(nèi)容。同時，家長們也能夠更加了解學(xué)校，對學(xué)校的發(fā)展給予更多的支持和幫助。這樣的良性循環(huán)不僅促進了學(xué)校的發(fā)展，也促進了學(xué)生的發(fā)展。
綜上所述，小學(xué)家園共育活動是一項助力于學(xué)生個體全面發(fā)展的重要活動。在這次活動中，我深刻體會到了家校共育的重要性，它不僅加強了家校關(guān)系，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也增強了家長的育兒能力，促進了學(xué)校的發(fā)展。因此，我相信在今后的教育中，家校共育將會得到更多的重視和實踐。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇六
近年來，教育界提出了“家園共育”的理念，強調(diào)學(xué)校與家庭的緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。為了更好地落實這一理念，我校開展了一系列的小學(xué)家園共育活動。通過參與這些活動，我深刻體會到了家校合作的重要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，小學(xué)家園共育活動讓我深刻意識到了家庭在教育中的重要作用。在過去，我常常認(rèn)為教育的主要責(zé)任應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)，而家庭只需提供生活和經(jīng)濟支持。然而，在親子活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子在家庭中也能接受到許多有益的教育。例如，在一個親子手工制作活動中，我和孩子一起動手制作蛋糕，孩子通過親自參與，不僅體驗到了創(chuàng)造的樂趣，還學(xué)會了耐心和專注。這讓我認(rèn)識到，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的，要想孩子全面發(fā)展，需要家校共同合作。
其次，小學(xué)家園共育活動幫助我更好地了解了孩子的成長和需求。在家庭中，我常常只是看到孩子的一面，無法全面了解他的情感和思維。而通過參與家園共育活動，我有機會與其他家長交流，分享子女的教育經(jīng)驗。這樣的交流讓我意識到，孩子的成長之路上有許多我所不知道的事情。一次兒童心理輔導(dǎo)師的分享讓我明白，孩子的情感需要得到關(guān)注和引導(dǎo)，只有與他們建立良好的親子關(guān)系，才能更好地幫助他們成長。因此，家園共育活動不僅讓我更好地了解孩子的需求，也讓我學(xué)會了更好地與孩子溝通和相處。
再次，小學(xué)家園共育活動促進了學(xué)校和家庭的緊密合作。在以往，我只是將孩子送到學(xué)校，而對學(xué)校的工作幾乎一無所知。而通過參與家園共育活動，我有機會了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。例如，在一次家長參觀活動中，我參觀了孩子所在的班級，了解了他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育教學(xué)情況。這讓我對學(xué)校有了更深刻的了解，也讓我有機會和孩子的班主任和其他老師進行面對面的交流。通過與學(xué)校的合作，我更好地了解了自己孩子的學(xué)習(xí)情況，并能夠與老師共同制定更科學(xué)的教育計劃。
最后，小學(xué)家園共育活動不僅對我的家庭教育產(chǎn)生了積極的影響，也為孩子的全面發(fā)展帶來了更多的機會。在過去，我常常以為學(xué)校已經(jīng)提供了足夠的教育資源，孩子只需關(guān)注學(xué)習(xí)便可。然而，通過參與家園共育活動，我發(fā)現(xiàn)還有許多其他方面的教育資源值得孩子去探索。例如，一次戶外夏令營活動讓孩子親近大自然，體驗到了生活的樂趣。這些活動不僅為孩子提供了更多的成長機會，也激發(fā)了他們的求知欲和創(chuàng)造力。
總之，小學(xué)家園共育活動不僅讓我對家庭教育有了更深入的認(rèn)識，也讓我更好地與學(xué)校和孩子合作。通過參與這些活動，我深刻體會到了家校合作的重要性，體驗到了和孩子共同成長的快樂。未來，我將繼續(xù)積極參與并支持學(xué)校的家園共育活動，為孩子的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇七
作為教育工作者，多年來，我一直堅信家庭和學(xué)校是孩子成長中不可或缺的兩個重要環(huán)境。家園共育是將家庭和學(xué)校有效結(jié)合起來，共同育人的一種方式。經(jīng)過多年實踐，我深深體會到家園共育對于孩子的發(fā)展具有重要而獨特的作用。在這里，我想分享我對家園共育促進孩子發(fā)展的心得體會。
第一段：家園共育的意義。
家園共育是一種將家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系起來的育人模式。在這個模式中，家庭成為孩子學(xué)習(xí)的場所，學(xué)校成為孩子生活的延伸。家園共育意味著家庭和學(xué)校之間的緊密合作與合理分工。家庭提供情感支持和溫馨的家庭環(huán)境，學(xué)校提供專業(yè)教育和學(xué)習(xí)資源，雙方互相協(xié)作，共同培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢和素養(yǎng)。這種方式不僅可以促進孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展，還可以加深家校之間的溝通和了解，形成孩子成長的良性循環(huán)。
第二段：家園共育的實踐探索。
在家園共育過程中，學(xué)校需要積極主動地主導(dǎo)和推動家校合作。我們學(xué)校開展了一系列家長培訓(xùn)和親子活動，鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中。例如，我們在每學(xué)期初都會舉行家長會，與家長共同分析孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并給予家長一定的教育指導(dǎo)。此外，每周我們還會組織學(xué)校家長參觀課堂，讓家長們親身感受到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。通過這些實踐探索，我們發(fā)現(xiàn)家園共育可以有效增強孩子的學(xué)校認(rèn)同感和自尊心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。
要實現(xiàn)家園共育的有效結(jié)合，我們需要建立一個互動平臺，促進家校之間的溝通和交流。學(xué)校可以通過建立家?；悠脚_，向家長傳遞學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo)，介紹學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)資源。而家長也可以通過這個平臺了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。此外，我們還鼓勵學(xué)校和家長之間進行面對面的交流，舉辦家長座談會和家長學(xué)習(xí)班，討論共同關(guān)心的教育問題。通過這種互動平臺，我們促進了學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系，形成了共同呵護孩子成長的良好氛圍。
第四段：家園共育的互助關(guān)懷。
家園共育的核心是互助關(guān)懷，家庭和學(xué)校相互合作，共同承擔(dān)起孩子的成長責(zé)任。家長應(yīng)積極支持學(xué)校的教育工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子提供良好的家庭環(huán)境和情感支持。而學(xué)校也應(yīng)傾聽家長的意見和建議，及時調(diào)整和改進教育方式，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源。通過雙方的互助和關(guān)懷，我們可以共同培養(yǎng)出具有健康人格和優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。
家園共育是一種長效的教育方式，它不僅影響著孩子的成長，也影響著社會的未來。通過家庭和學(xué)校的協(xié)同努力，我們可以為孩子創(chuàng)造更良好的成長環(huán)境，提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，家園共育也促進了家長和學(xué)校之間的互相了解和尊重，為孩子的成長提供了一個和諧、穩(wěn)定的社會基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)當(dāng)高度重視家園共育的價值和意義，努力將其推廣，使更多的孩子從中受益。
總結(jié)：家園共育促進了孩子的發(fā)展，是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要途徑。通過家園共育，我們可以建立家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，共同培養(yǎng)出健康、快樂、有責(zé)任感的下一代。家園共育需要學(xué)校和家長的共同努力和配合，通過互動平臺、互助關(guān)懷等方式，實現(xiàn)雙方的有效合作。只有家庭和學(xué)校真正合作起來，共同育人，才能讓孩子取得更好的發(fā)展和成長。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇八
家庭是孩子的第一課堂，對于家長來說，怎樣讓孩子在溫馨的家庭環(huán)境中健康成長是一個永恒的話題。常瑞芳家園共育項目便是一項旨在加強家庭教育的項目，它為家長們提供了機會與其他家庭共同探討、學(xué)習(xí)和成長。在我參與常瑞芳家園共育項目的過程中，我深切感受到了它的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我自己的心得體會。
第一段：認(rèn)識——了解共育的意義和目標(biāo)。
參與常瑞芳家園共育項目之前，我并不清楚什么是共育，也沒有意識到它的重要性。通過參加項目組織的培訓(xùn)和講座，我逐漸認(rèn)識到共育的意義和目標(biāo)。共育不僅是家庭教育的延伸，更是一種社會資源的整合，通過與其他家長的交流和互動，共同探索最適合孩子成長的方法和環(huán)境。它不僅幫助家長更好地了解孩子的需求和成長過程，也增強了家庭教育的力量和影響力。
第二段：交流——與其他家庭共同學(xué)習(xí)和成長。
在常瑞芳家園共育項目中，我們組織了許多家長交流會和講座，讓家長們有機會與其他家庭共同學(xué)習(xí)和成長。這種交流的心得是非常寶貴的，它教會了我很多如何更好地與孩子溝通、理解和支持他們的方法。通過與其他家長的交流，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己獨特的需求和成長方式，而家長們的經(jīng)驗和見解可以幫助我更好地了解和滿足孩子的需求。
第三段：互助——共同面對家庭教育的挑戰(zhàn)。
在常瑞芳家園共育項目中，大家都面臨著相似的家庭教育挑戰(zhàn)，例如如何平衡工作和家庭責(zé)任、如何引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備。通過互助和分享，我們能更好地解決這些問題。家庭共育項目提供了一個平臺，讓我們可以互相借鑒經(jīng)驗和建議，共同應(yīng)對家庭教育的挑戰(zhàn)。我通過項目結(jié)識了一些非常有經(jīng)驗和智慧的家長，他們的建議和支持對我解決問題和成長非常有幫助。
第四段：參與——以行動支持孩子的成長。
常瑞芳家園共育項目鼓勵家長主動參與孩子的教育和成長。通過參與孩子的日常生活，我們能更好地了解他們的需求和興趣，并為他們提供合適的引導(dǎo)和支持。例如，我開始更多地參與孩子的學(xué)?；顒雍驼n程，觀察他們的表現(xiàn)并給予鼓勵。我也鼓勵孩子們參與一些家庭活動和義工活動，通過親身經(jīng)歷和參與感知，讓他們學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)品德和責(zé)任感。
第五段：感悟——共育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長。
常瑞芳家園共育項目讓我意識到，家庭教育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長過程。作為家長，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)孩子的發(fā)展變化，同時也需要與其他家庭共同探索和探討。共育不僅讓孩子們成長，也讓家長們成長。通過與其他家長的交流和互動，我們不僅了解了孩子的需求，也提高了自身的教育能力和責(zé)任感。在共育的道路上，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，為孩子們的成長營造更好的環(huán)境和條件。
總結(jié)：常瑞芳家園共育項目是一項非常有意義和價值的家庭教育項目。通過參與共育項目，我深刻認(rèn)識到家庭教育的重要性和獨特性，更加明確了為孩子提供良好成長環(huán)境的責(zé)任和使命。通過與其他家長的交流、互助和參與，我不僅提升了自身的教育能力，也為孩子們的成長盡職盡責(zé)。共育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長，我將繼續(xù)努力為家庭教育做出更多貢獻。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇九
家園共育第八期是一個為期三個月的培訓(xùn)項目，旨在提高家長和教師的育兒能力，促進家園共育的有效實施。此次培訓(xùn)共有30名家長和20名教師參加。培訓(xùn)內(nèi)容包括有關(guān)兒童教育的理論知識、親子溝通技巧和家庭教育實踐經(jīng)驗等。通過課堂學(xué)習(xí)、小組討論和實踐演練等多種形式，參與者可以獲得寶貴的教育經(jīng)驗和啟示，更好地在家庭中培養(yǎng)子女。
第二段：對培訓(xùn)內(nèi)容和組織形式的評價。
培訓(xùn)期間，我們接受了豐富多樣的知識內(nèi)容。專家們講解了嬰幼兒早期教育的重要性，分享了培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的方法和技巧，解答了我們在育兒過程中的困惑。此外，還有許多實踐演練，如親子溝通技巧的模擬對話、親子關(guān)系的修復(fù)等。這些形式豐富的學(xué)習(xí)方式使我們更加深入地理解兒童教育的本質(zhì)和方法。
第三段：在培訓(xùn)中學(xué)到的收獲。
在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到家庭教育的重要性。家庭是孩子的第一課堂，良好的家庭教育對孩子的成長起到關(guān)鍵作用。同時，我學(xué)到了很多關(guān)于親子溝通的技巧，如傾聽、表達情感、理解孩子的需求等。這些技巧幫助我更好地與孩子溝通，增進了我們之間的親密關(guān)系。此外，我還了解到孩子自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵孩子在游戲中學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第四段：與家長和教師的交流體會。
在培訓(xùn)期間，我們還有很多與家長和教師的交流機會。通過小組討論和互動活動，我們分享了我們的育兒經(jīng)驗和困惑，相互幫助和支持。這種交流不僅讓我們學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，也增進了我們之間的友誼和理解。我們一起探討如何建立良好的家庭教育氛圍，如何與教師合作促進孩子的全面發(fā)展。這樣的交流是非常有益的，讓我們共同成長，更好地為孩子的未來奠定基礎(chǔ)。
參與家園共育第八期的培訓(xùn)，讓我深刻體會到了育兒的重要性和親子關(guān)系的重要性。我認(rèn)為，未來，我們應(yīng)該繼續(xù)加強家園共育的實施，發(fā)揮家長和教師的作用，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和責(zé)任感的下一代。我希望未來有更多的家長和教師能參與到家園共育中來，通過交流和合作，不斷提高自己的育兒能力和教育水平，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
總結(jié)：通過家園共育第八期的學(xué)習(xí)和實踐，我收獲了很多有關(guān)育兒和家庭教育的知識和經(jīng)驗。我深刻認(rèn)識到家庭對孩子成長的重要性，也了解到了親子關(guān)系的關(guān)鍵。我相信，只有家長和教師攜手合作，共同努力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力、責(zé)任感和全面發(fā)展的下一代。我期待未來有更多的家長和教師能參與到家園共育中來，共同努力，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十
家庭是兒童教育的第一個陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師，家長的一言一行、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識存在嚴(yán)重不足。怎樣提高家園工作認(rèn)識上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進行了初步的探索和嘗試，現(xiàn)就家長工作的點滴經(jīng)驗進行分享。
2。換位思考，理解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長；在一日生活中，細(xì)心觀察，對幼兒的點滴進步做好記錄，建立幼兒成長檔案；利用家訪、微信平臺、qq群、接送孩子時間，圍繞孩子的發(fā)展進行及時有效的溝通；利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內(nèi)容，時時處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應(yīng)家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。
3。針對不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長，抓住孩子的特點，有針對性的與家長交流，取得家長的信任。對于年輕的家長，積極鼓勵、肯定他們；對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎(chǔ)，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。
4。用實際行動關(guān)心愛護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提出的問題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。
5。通過家長微信群，鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，并將效果在微信群進行分享，以供家長借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長教育認(rèn)識，同時也取得了家長的信任。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項活動中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。
其次，積極爭取家長資源，豐富活動內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會實踐活動；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚傳統(tǒng)文化。做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔(dān)任主持人；通過活動的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，提高了認(rèn)識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進了了解，同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔(dān)任評委，并為獲獎幼兒頒獎，既使家長體驗到參與活動的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學(xué)期開展為期一周的家長義工活動，通過做教師的助手，為孩子們服務(wù)，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時也增進了了解；還有教師愛崗敬業(yè)演講活動中，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解；再有親子運動會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動的積極性，同時家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開展家長進課堂活動，調(diào)動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點，如交警家長教給小朋友交通安全知識；婦科醫(yī)生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”；馬術(shù)師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長帶小朋友做有趣的實驗；烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點，從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機構(gòu)，應(yīng)該向家長進行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進行科學(xué)的家園共育。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報課外輔導(dǎo)班？別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學(xué)后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學(xué)校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。
幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長資源，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達到最佳效果。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十一
家長們無時無刻在擔(dān)心孩子現(xiàn)在的品德和教育，都會問出許多問題：孩子對興趣班沒有興趣怎么辦？孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？孩子說臟話怎么辦？孩子抗壓能力弱怎么辦？孩子經(jīng)常打架怎么辦？現(xiàn)在，我來分享我的學(xué)習(xí)心得，希望通過這次分享來幫助大家解決困惑。
孩子就像是稚嫩的新芽，對這個世界有著許多的好奇心，我們要諒解并耐心的教導(dǎo)，這樣才能讓小芽長成參天大樹。孩子對興趣班沒有興趣通常是家長強迫孩子去上一些他不愿意上的興趣班，如果這樣做就會適得其反和孩子的感情越來越疏遠(yuǎn)。首先，孩子有它自己的自主權(quán)和支配權(quán)，可以自己選擇自己的興趣愛好，這樣孩子就會沉浸其中，可能還是自己將來的事業(yè)，家長要接受孩子的選擇，并給予鼓勵，其次，家長事先要與孩子商量要報什么補習(xí)班，如果家長和孩子意見相同，那固然是最好的，再次，家長與孩子意見不相同，就勸導(dǎo)孩子都去試一試，哪個心怡，這樣孩子就會選擇更合適的，自然就不會對興趣班沒有興趣了。
孩子的學(xué)習(xí)也是個大問題，無數(shù)的家長為此傷透腦筋。首先，學(xué)習(xí)分為各個不同的習(xí)慣，我們要先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子的學(xué)習(xí)壓力才能緩解。首先，我們要培養(yǎng)孩子的獨立性，教他做力所能及的事，然后就開始安心的放手，讓孩子自己去做。其次，要培養(yǎng)孩子讀書興趣，讓孩子自己讀書，哪怕是三四分鐘，也要問一問孩子看了什么，講了一個什么事。再次，學(xué)習(xí)就有高低之分，我們要鍛煉孩子的抗壓能力，孩子取得了好成績后也要鼓勵，但更多的是總結(jié)和探討錯誤；孩子失落時不要過多的'指責(zé)，要多加鼓勵，并安慰他下次一定會更好。
我們不時會奇怪，為什么我的孩子會說臟話了？其實，我也有個疑問，孩子從哪學(xué)的會說臟話了？我們不妨從自身找原因，是不是那一天我不小心脫口而出的？如果不是，應(yīng)詢問孩子，與那個人溝通，建立基礎(chǔ)防范，在制定家規(guī)，禁止在家說臟話，否則就懲罰，這樣孩子就知道這是不好的話，以后就不會去說了。孩子打架了也不要開始不分青紅皂白就開始責(zé)罵孩子，孩子可能是某種自衛(wèi)的舉動，別人打了他就會還擊，以至于出現(xiàn)這種事，還有可能是別人對他進行語言暴力，忍無可忍才做出這樣的舉動，我們要主動詢問孩子的內(nèi)心，要更多地去安慰他。
孩子的教育是父母的結(jié)晶，父母不能因忙就對孩子不聞不問，要更多地去陪伴他，讓他越來越快樂，越來越陽光。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十二
女兒的幼兒園給家長們布置了一個作業(yè)，閱讀《幼兒園家長學(xué)校教材》并寫一篇讀后感。一向不愛讀書的我，一有時間就拉著孩子爸爸跟我一起閱讀。書上介紹的很全面，學(xué)到了很多教育孩子的知識，雖然已是兩個孩子的父母，對孩子的教育知識了解很少。對孩子的身心發(fā)展缺乏合理的引導(dǎo)，使孩子的性格養(yǎng)成有所限制，通過讀書知道了家庭素質(zhì)教育的重要性，知道了有時候孩子哭鬧和一些瘋狂的表現(xiàn)其實是缺少關(guān)愛求關(guān)注的表現(xiàn)。總之使我們受益匪淺。
孩子每個階段會有不的表現(xiàn)，而我們不能忽略了這看似正常的各種表現(xiàn)。通過讀這本書，我更加堅定了要做一個好媽媽的信念，更加深刻地體會到當(dāng)家長對于孩子的重要性，當(dāng)家長就要做好孩子的第一任老師。可能我是個不合格的老師，因為平時工作原因我和孩子爸爸對雨果的照顧不夠，再加上要了二胎，對兩個孩子的關(guān)愛就更少了，平時雨果和弟弟都是爺爺奶奶照看的比較多，總感覺虧欠孩子的太多，都還沒有來的及陪伴，他們已經(jīng)都長大了，雨果已經(jīng)上幼兒園了，今后嚴(yán)格要求自己，休息時間多陪陪孩子，給孩子創(chuàng)造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，促進孩子身心健康發(fā)展。
雖然平時也意識到了自己的不足，自從女兒上幼兒園我才開始思考自己作為家長的缺失，雨果性格其實挺好的，就是一出門就不愛說話，做事情膽怯不太會表達。其實孩子所生活的環(huán)境和接觸的人和事時刻在影響著孩子的身心發(fā)展，作為孩子的父母我們平時要多與孩子溝通，與孩子們交朋友，讓她清楚的知道我們大家都很愛她。讓她通過家庭和學(xué)校的教育去認(rèn)識社會，為孩子營造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，以幫助孩子健康成長。
孩子每天看到的最多的是父母，在他的心目中，父母是最棒的!是自己的榜樣!所以，對于我來說，我的一切言行都將影響到自己孩子的成長。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)：孩子不用教，就秉承了父母雙方的很多“缺點”。我們每個人都不免有這樣那樣的缺點，但是在家里，常常表現(xiàn)出的缺點比較多。平時雨果和弟弟爭玩具、打鬧、爭寵等等時，在以前我會不耐煩的'吵她不讓著弟弟，其實這大錯特錯，兩個孩子是一樣的，你不能因為她是姐姐就要處處讓著弟弟，我們要公平對待，而不是要大的讓著小的，這樣不利于孩子的身心健康發(fā)展。為了讓孩子表現(xiàn)出色，我和孩子的爸爸都要一起努力，改掉身上的壞毛病。今后，我會耐心的給她講解決問題的辦法，而不是遇到問題只會哭鬧、生氣，以及如何提高孩子們的情商，哎!這是一個長期的、巨大的工程，我和孩子們的爸爸將言傳身教，當(dāng)好榜樣，讓孩子們成為能夠秉承我們雙方優(yōu)點的孩子。
在孩子成長的過程中，會不斷遇到這樣那樣的問題，我不可能用一成不變的方法來幫助他解決，這就需要我不斷學(xué)習(xí)：向身邊的好父母學(xué)，向?qū)憰膶＜覍W(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，甚至向孩子學(xué)，常常更新自己的思想，使自己時刻能夠把握自己，了解孩子的身心需求，使他的發(fā)展不受到阻礙。
“習(xí)慣決定性格，性格決定命運，命運決定一生”這句話大家都已經(jīng)耳熟能詳了，而在我的認(rèn)知中，我更體會到好習(xí)慣對于一個孩子的一生有多重要!所以，從現(xiàn)在開始，從每一件事入手，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。例如，孩子每天進門后的第一件事就是換鞋、洗手——講究衛(wèi)生的好習(xí)慣能夠讓孩子少生病;玩完的玩具要收拾干凈——整潔的生活習(xí)慣能夠讓孩子學(xué)會生活的條理性這些雨果都能做到，而且還會很懂禮貌，每次都還會幫大人們拿鞋。我和雨果爸爸每次都會表揚她，所以她也很計巧的樂意做這些事情。說到這里我都不好意思了，因為以上這些看似是很小的事情，我們做家長的未必都做到了。但是，他身上的毛病也是不少的，愛發(fā)脾氣、不愛分享、不聽話等等，雖然只是成長階段性的，其實都是需要我們父母的關(guān)懷和關(guān)愛。好習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，這需要我擁有耐性、信心和恒心;好習(xí)慣也不是只有幾樣，我要一樣一樣的和孩子們一起養(yǎng)成。
“給你我的全部，你是我今生唯一的賭注”，在這之前可能我是想這么教育孩子的，但其實在教育孩子這件事上，我和雨果爸爸兩個人也是個孩子。我們不能把我們的思想強加灌輸在孩子身上，每個人雖然外表上沒有多少差距，但是從天賦上看是各不相同的，每個人都有自己的長處和短處。我不能總是拿自己的孩子和人家的比，因為孩子永遠(yuǎn)是自己的好。對孩子們要多些鼓勵和表揚，做錯事情的時候也要教育她，讓她知道可能引起的后果，其實孩子什么都知道，他們都懂，不要總覺得她還小，慢慢來，可以慢慢來但是不能慣著她，更不能護短。以后，我還會不斷觀察，也會不定時的與老師們溝通，希望老師們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子們情緒不太正常或者有什么異常表現(xiàn)的話及時的和我們家長聯(lián)系，因為任何一件小事情或者是在家或者是在學(xué)校，都會影響到孩子的成長，我們不能不重視，而且還需要我們正確的處理好，孩子們的身心才能健康的成長。在此，我也呼吁我們的家長們，在我們與小家伙們發(fā)生矛盾的時候，要忍著，盡量動嘴別動手，因為動手之后你肯定會后悔的，雖然我之前沒有做到過，在這之后我會克制自己去做到，去發(fā)現(xiàn)孩子們更多的優(yōu)點，培養(yǎng)她的長處，讓她更加自信，讓她朝著自己向往的方向，健康茁壯的成長。
教育孩子不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，愛的多不如愛的對。要想培養(yǎng)好孩子，我們必須不斷學(xué)習(xí)如何做一個優(yōu)秀的父母。任何人都不是天生的好父母，唯有勤奮努力的和孩子一起不斷成長，才是我們對孩子愛的最好表達。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十三
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對于幼兒園教育也十分重要?！凹议L成長”是我園省級課題——“整合性家園共育模式”的研究重點。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實效性。筆者試圖通過一個案例，來談?wù)動變簣@如何通過促進家長成長來提高家園共育的有效性。
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔(dān)憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級進行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認(rèn)為可以利用這個教育契機對全班幼兒進行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進行了面對面的溝通，請她走進課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級開展的“家長走進課堂”的活動，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對她進行了專門的指導(dǎo)，和她一起備課：從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備，再到教學(xué)過程的組織，所有環(huán)節(jié)都進行了細(xì)致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對這節(jié)課非常感興趣，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動，他們在課后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當(dāng)回事。今天參加了這個活動，不僅教育了孩子，也教育了我自己?！?/p>
家長在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非?？扇〉?。家長在保護孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)恿税嗉壠渌议L走進課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們在參與家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學(xué)有效的教育方法，從而在活動中和孩子共同成長，教育效果是實實在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價值。
幼兒園應(yīng)如何促進家長成長，提高家園共育的實效睦呢?筆者認(rèn)為，可從以下幾個方面入手：
很多家長不善于觀察孩子，不能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點或存在的問題，有時由于忙碌也會聽而不聞，視而不見，錯失了很多教育良機。其實，教育孩子并不是非要通過課堂教學(xué)才能收到效果，更重要的是在一日生活中尋找教育的契機。比如：孩子自己穿鞋，家長及時表揚、鼓勵，并請老師在幼兒園里提出表揚，這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性，把好的習(xí)慣堅持下去，還可以幫助孩子樹立自信心。
家長雖然不是專業(yè)的教育者，但決不應(yīng)該是教育的旁觀者。家長是教育資源中不可缺少的力量。他們來自于各行各業(yè)，能帶來很多行業(yè)的教育信息。家長走進課堂，扮演教師的角色給小朋友上課，既能發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢，又能拓展孩子的眼界，增進親子感情。
家長的性格、習(xí)慣各有不同，有的家長喜歡和教師交流，有的家長則不善于溝通。這就需要教師采用多種方法加強溝通，比如：留言板、約談、短信、網(wǎng)上論壇……及時的溝通，有助于家園采取相應(yīng)的教育措施，保證教育效果。
家園共育是每個幼兒園都在不斷探索的教育課題。幼兒園應(yīng)通過多渠道的溝通、對話、交流、合作，以多種形式調(diào)動家長參與家園共育的積極性，合理開發(fā)家長資源并幫助他們樹立科學(xué)的教育觀念，在促進家長成長的同時，促進幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，使家園共育更具實效性。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。幼兒教育工作并不只是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育，而應(yīng)是家長與幼兒園共同完成孩子的教育。辦園過程中，我園堅持向家長介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長的理解、支持和參與；了解幼兒的特點和家庭的需要，有針對性地開展教育工作。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用。通過多種方式，邀請家長了解幼兒園工作，參與幼兒園管理，家長感受到因他們的參與使孩子的進步更明顯,孩子明顯的進步帶動了家長的積極性,家長的積極參與又激勵了教師的'工作熱情,實現(xiàn)了教師、幼兒和家長之間的三方互動,形成家園共育的良性循環(huán)。
定期召開幼兒家長會。
每學(xué)期舉行兩次家長開放日，邀請家長參與幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法,增加家長和幼兒園溝通的機會,從而更好地促進幼兒的全面健康發(fā)展。
開展家長教師崗位半日體驗活動。
每學(xué)期各班組織2～3名幼兒家長，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動，體驗幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗、鮮明的個性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工，老師也能從家長身上得到很大啟示。親子活動和主題活動。
幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個故事；共做一個游戲；等活動，密切家園關(guān)系。成立家長委員會、伙委會。由班子成員、食堂人員、班組長、保育教師、家長代表、家長委員會委員共同參與的幼兒園的管理，商討幼兒伙食中存在的問題及改進辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營養(yǎng)。
作好家訪、家長問卷調(diào)查工作。
家長調(diào)查問卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來評價和了解教師工作，充分體現(xiàn)為家長服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束，進行家長問卷調(diào)查，及時作好信息反饋，并及時解決家長提出的問題。
利用版面、園報和網(wǎng)絡(luò)通訊實現(xiàn)家園多維互動。
為家長提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識的學(xué)習(xí)材料，提升家長科學(xué)育兒水平，強化了家庭教育，促進了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十五
家園共育是指學(xué)校和家庭在教育孩子方面進行合作，共同關(guān)心孩子的成長和發(fā)展。對于家長和教師來說，家園共育是促進孩子全面發(fā)展的重要途徑。最近，我參加了一次主題為“家園共育”的教研活動，從中我受益良多，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
首先，家園共育強調(diào)教育的連貫性。教師在教育孩子的同時，家長也應(yīng)積極參與，共同制定教育目標(biāo)和方案。家長和教師要保持密切的溝通和合作，共同為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我參加的教研活動中，我了解到許多家長在孩子的學(xué)習(xí)過程中都積極參與其中，通過與教師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)孩子的需求提出建議。這種密切的合作對孩子的發(fā)展非常有益，可以保證教育的連貫性，使孩子能夠更好地發(fā)展自己的潛力。
其次，家園共育注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育往往只注重學(xué)術(shù)成績，而忽視了孩子的其他發(fā)展方向。然而，家園共育強調(diào)全面發(fā)展，包括學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育和品德方面。在我參加的教研活動中，有一位家長分享了她的經(jīng)驗，她在家里為孩子創(chuàng)建了一個多功能的學(xué)習(xí)空間，包括書桌、樂器等，為孩子提供了學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展的機會。這種家庭環(huán)境的創(chuàng)造對孩子的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)非常重要，可以激發(fā)孩子的多元智能和創(chuàng)造力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
再次，家園共育強調(diào)家庭的教育責(zé)任。學(xué)校和家庭是孩子成長的兩個重要環(huán)境，家庭應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和價值觀的責(zé)任。在我參加的教研活動中，有家長分享了她如何在家里培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律性。她通過制定家庭規(guī)則、分配家庭任務(wù)等方式，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這種家庭教育的作用不可忽視，可以幫助孩子養(yǎng)成積極向上的態(tài)度和習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，家園共育強調(diào)親子關(guān)系的重要性。家庭是孩子成長的溫床，家長的陪伴和關(guān)懷對孩子的發(fā)展起著重要作用。在我參加的教研活動中，有一位教師分享了她如何通過親子游戲、家庭活動等方式促進親子關(guān)系的發(fā)展。這種家庭親子互動對孩子的情感發(fā)展非常重要，可以增強親子之間的信任和理解，為孩子的成長提供溫暖和支持。
總結(jié)起來，家園共育主題教研活動讓我進一步認(rèn)識到家庭在孩子教育中的重要性。家長和教師的合作是孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵，而培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)、家庭的教育責(zé)任、親子關(guān)系的發(fā)展都是家園共育的重要內(nèi)容。通過家園共育，我們可以為孩子提供更好的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和道德觀念，幫助他們成為有責(zé)任心和創(chuàng)造力的人，為社會的發(fā)展做出貢獻。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十六
由于工作調(diào)動，本學(xué)期擔(dān)任蒙氏大班數(shù)學(xué)工作。就本班情況進行進行以下分析：
1、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對幼兒進行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問題嚴(yán)重，家長認(rèn)為對孩子只有過早地進行認(rèn)字、加減運算、認(rèn)讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。導(dǎo)致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長不能敏銳的發(fā)現(xiàn)、理解：幼兒在未來社會的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來社會情商重于智商。
2、重視特長教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓(xùn)中心、活動中心對孩子進行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
1、家園溝通個別化這個方案
家園合作，首先就要隨時適當(dāng)?shù)臏贤āＶ挥凶龊脺贤?，才能使家園雙方特別是家長動態(tài)地了解孩子的發(fā)展情況，這樣才能更好地共商教育策略，協(xié)同進行個性化的教育。孩子的發(fā)展是一個不斷變化的、動態(tài)漸進的過程，為此，我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊的做法，隨時地抓住各種機會與家長進行溝通交流。我們的家園共育園地，除常規(guī)性的計劃、家教指導(dǎo)等，我們還記錄每天班級的動態(tài)的信息反饋，如：每日的數(shù)學(xué)作業(yè)，拼音作業(yè)我們都會掛在家園共育欄里面向每位家長進行反饋，讓家長心中有數(shù)隨時地抓住各種機會與家長進行溝通交流。讓幼兒在活動中的表現(xiàn)特別是進步的地方進行展示，如那些小朋友在今天的什么活動中如何解決問題、如何表達、如何合作等，讓家長及時了解自己孩子在園情況。并且家長也配合主題，進行對幼兒在家情況的反饋，進行記錄，并談?wù)勛约旱南敕ǎ部捎帽銞l形式，拿到班級來交流。因此接送孩子時，看家園共育園地成了我園家長每天的必修課；因此家園共育園地也成了家長與教師、家長與家長互動的良好平臺。
2、家園互動多樣化
我們的家長來自各行各業(yè)，他們豐富的經(jīng)驗是我們寶貴的教育資源。為此我們積極引導(dǎo)家長與我們合作共構(gòu)幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動更有價值。我們的做法如下：
(1)、家長參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開展活動，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動家長參與我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長及時了解幼兒園近階段的教學(xué)活動，同時也讓孩子在活動前能未雨先繆，獲得相關(guān)經(jīng)驗。
總之，家長工作需要不斷進行實踐創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進行家園共育。家長在多樣化的互動模式下才會更加主動地參與，家園共育才會與時俱進，才能真正促進幼兒健康活潑的成長，我們的家園共育才會更有效率，更有價值，更有生機。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探索。讓愛成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來，一起努力，共育佳苗！
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十七
今天我們一起學(xué)習(xí)了恩施市實驗小學(xué)幼兒園梁莉老師我們帶來的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學(xué)習(xí)理論知識，還分享了很多案例，讓我們從真實的情境中來感悟家園共育的重要。
家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達到成倍的效果。
每天在接送幼兒時，總會有家長問："今天某某表現(xiàn)得怎么樣？"或是："某某這段時間怎么樣？"那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結(jié)果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解，使自己很被動。意識到了這一點，再和家長溝通的時候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗、邊總結(jié)?，F(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支持、在老師和家長的共同努力下，孩子們在各方面取得了明顯的進步。下面是我對家園共育的心得：
幼兒教師的教育對象是天真可愛的孩子，在這些"小可愛"身上也會有這樣那樣的缺點和不足，在告訴家長之前教師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的優(yōu)點和閃光點告訴家長，再敘說孩子的不足。
把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預(yù)期的。
溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細(xì)或簡略溝通、正式或非正式溝通。根據(jù)幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機會與家長溝通。在我們平時的工作中主要以談話為主，一般是主動與家長聯(lián)系，有針對性地與家長溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：
1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動告訴家長，同時了解孩子的家庭背景。
2、針對發(fā)生在孩子身上的情境或事件進行交流。
3、針對孩子的進步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點進行交流。
4、針對生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛進行交流。
5、針對家長的困惑或自己的困惑進行交流。無論哪種情況，溝通必須有針對性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會主動與老師交流而有的家長不善言辭或意識不到就會缺乏與教師的溝通，無論哪種情況，教師都應(yīng)積極、主動與家長交流，在交流過程中會使教師和家長之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會迎刃而解的。
教師只有必備有一定的專業(yè)理論知識，才能正確實施教育并且科學(xué)指導(dǎo)家長，同時要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動態(tài)，跟上時代的步伐。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十八
家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。綱要明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
可是如何有效地調(diào)動家長參與幼兒園教育的積極性，找到家園結(jié)合的切入點，達到家園共架橋梁，孩子健康成長的教育目標(biāo)，是所有幼教工作者一直在探索的問題。多年的幼教工作，不斷地反思后我認(rèn)為：幼兒園在這方面面臨的難題主要有兩個方面：一是現(xiàn)在的孩子大多屬于留守孩子，家長把孩子交給老人看管，而一般情況老人的素質(zhì)比較低，老師與之交流起來難得達成共識。二是來自于家長和社會的壓力。很多家長的教育觀念還停留在灌輸式教育方法上，對于孩子他們更關(guān)注是學(xué)了多少字，畫了多少畫，會算多少道數(shù)學(xué)題，對于幼兒園的課程改革不理解，對于新的教學(xué)方式一下子難以接受，因此他們往往把幼兒園要求他們配合的事情當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，有的家長甚至對幼兒園的一些活動存在抵觸情緒鑒于上述情況，為了緩解這種矛盾和壓力。促使幼兒和諧發(fā)展，使家園共育真正達到科學(xué)性、一致性，我在幼兒教育工作中，做了一些有益的嘗試，有力地推進了家園共育進程，取得了一些成功。
一、做好思想引領(lǐng)，努力營造家園共育和諧氛圍思想是行動的先導(dǎo)，利用各種形式對老師與家長同時進行思想引領(lǐng)，力求營造家園共架橋梁、孩子健康成長的和諧氛圍。
1、問渠那得清如許、為有源頭活水來，為提高教師的素質(zhì)，幼兒園特地訂了一些專業(yè)雜志，《幼教博覽》、《幼兒教育導(dǎo)讀》《大教育周刊》，通過摘錄精華篇章、寫讀書心得、交流工作體會及園本培訓(xùn)等活動，讓老師們不斷地補充精神養(yǎng)料，吸取最先進的幼教理念，使之在家園工作中有效地發(fā)揮引領(lǐng)作用。
2、利用家長會、家園開放日，對家長進行必要的家教知識培訓(xùn)，通過進行隔代教育的利與弊、如何做一名合格的幼兒家長、幼兒安全須知、揠苗助長不利于孩子的健康成長等專題培訓(xùn)，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)育兒的知識與方法。
二、老師要做有心人，細(xì)心挖掘家園有機結(jié)合的切入點。雖然家長有很多的教育資源可利用，但是家長如果不主動地提供這些資源，這些資源就不會發(fā)揮真正的教育效益。這就需要教師與家長有效地溝通，在工作中，努力尋找家園工作的契機，挖掘教育的切入點，使家長充分認(rèn)識了解自身資源對幼兒園教育的價值所在。如：我園大二班有個孩子革革，他聰明活潑，天真可愛，可就是不能按時上學(xué)，每天都是第二節(jié)課快上了，才會慢吞吞地走進幼兒園，時間一長，影響了該班教學(xué)進程，班主任老師跟他說過好多次，都無果。到底怎么回事？借家長來接孩子的機會，我與其母親進行了溝通，原來革革的父親遠(yuǎn)在外地工作，母親又忙于生意，一直沒有時間照看他，每天晚上革革都要等媽媽忙完了，才一起睡覺，因為這孩子睡的特別晚，早上根本起不來！了解到這個情況，我一方面建議革革的母親，每天晚上提前為革革早點洗好，然后讓他提前睡覺；另一方面找革革談話，告訴他馬上就要上小學(xué)了，每天要按時上學(xué)，必須做到早睡早起。并讓他媽媽與我同時對他進行考核，如果他做到了，當(dāng)天就獎勵他一面紅旗從此，革革再也沒有遲到過。
三、以各種活動為契機，吸引家長主動參與其中幼兒園教育在很大程度上是以活動的形式呈現(xiàn)的。教師能否激發(fā)家長參與到活動中來，最大限度地提供教育資源，關(guān)鍵在于這些資源能否在孩子的發(fā)展中顯示出物超所值，只有家長看到孩子們在資源的作用下各方面得到最佳發(fā)展，才會主動與幼兒園共同攜手，與孩子一起體驗成功的快樂。如：六一前夕，幼兒園設(shè)計了一個幼兒時裝秀節(jié)目參與鎮(zhèn)藝術(shù)活動展演，其主題是環(huán)保創(chuàng)新，要求參與演出的服裝必須是廢舊物品裁制而成，但是在設(shè)計方面要體現(xiàn)得體時尚、還要給人以美感，同時要求在制作過程中，孩子必須參與其中。結(jié)果家長參與的積極性相當(dāng)高，他們不僅對自己設(shè)計的服裝反復(fù)修改，精益求精，而且還指導(dǎo)孩子收集了好多關(guān)于服裝的圖片，培養(yǎng)了孩子的動手能力六一表演現(xiàn)場，那些風(fēng)格各異、五顏六色的漂亮?xí)r裝，讓所有的觀眾眼前一亮，都情不自禁地忘了它們竟然是廢舊物品變身而成。再加上孩子們那自信的微笑、一個轉(zhuǎn)身、一個亮相用觀眾的話說都很有明星的范兒表演結(jié)束了，臺下的陣陣歡呼不斷地告訴著我這些年僅4歲的孩子是多么地出色，而評委亮出的本次演出節(jié)目的最高分讓家長們特別有成就感，他們與孩子一起分享了此次活動成功的喜悅！總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師在工作中應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，積極探索新時期家園工作的方法與途徑，使家長以持久的熱情關(guān)注幼兒園工作，以合作伙伴的身份參與到幼兒園的各項工作中，以科學(xué)的育兒觀尊重、支持和幫助幼兒的發(fā)展，才能形成和諧的家園關(guān)系，保證教育的一致性，共同促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十九
通過網(wǎng)上家園共育工作方面的學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動；口頭形式。家訪、家教經(jīng)驗交流，以及平時與家長交流等，主要向家長介紹班中老師的情況，和一些家長需要配合方面的問題。讓家長對老師有一個全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。
同時也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對性的采取措施。我們班很快就能正常開展活動了。我們的遙遙小朋友的奶奶，一開始報名時，就對我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開學(xué)后，她對我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對于這樣的家長，我們確實也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落他，而是用更多的'熱情去關(guān)心他，用實際行動來告訴家長。終于這位家長改變了他的態(tài)度。
在一次家長開放日中，這位家長由衷地贊嘆道：孩子們的進步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易??！
由于家長水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長會、家長園地，向家長們介紹教育方法。我們的宸宸從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動時孩子的精神就不好。于是我們就和家長商量，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個老師幫他脫衣服、上床，拍著他睡覺。
這樣我們從生活的點滴開始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，注意多與家長交流，在老師與家長共同努力下，到學(xué)期末的時候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長，又有重點地進行工作，在了解孩子和了解家長的前提下進行工作，有針對性的進行工作。
文字形式。包括家園聯(lián)系本、家長園地等。家園聯(lián)系本是實現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求等。每到星期五，我們都及時地關(guān)心好天氣預(yù)報，以便通知家長們換曬被子。
參與活動形式。家長適當(dāng)參與幼兒園的活動也是家園活動的一種有效形式。在十二月份，我們開展了家長開放日，在活動開始前，我們先讓家長了解活動的目標(biāo)，使得家長有目的的觀摩活動，更深入的了解活動的開展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置?；顒雍螅覀冇诌M行了互動形式的家長會，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時將部分家長的教育經(jīng)驗與其他家長交流，取得了較好的效果。
總之，對于家長工作就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。在兒童教育這個系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長這個有效的教育資源，才能促進兒童的全面發(fā)展；只有進一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長的主動性，才能密切家園關(guān)系促進家園共育。
幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒如果在教育觀點上發(fā)生分歧，各自為政，從而導(dǎo)致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。
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