古詩詞是中國文化的瑰寶，凝結了古人智慧和情感。寫作技巧有哪些？來和我一起學習吧。以下是一些優(yōu)秀的總結范文，供你參考和借鑒。
一堂生動有趣課小學生篇一
這次的作文課要寫的是一個你親身經歷并且記憶深刻的一件事。老師為了我們寫的更方便、更容易，她請了一位同學上講臺當“老師”。
這位“老師”胖胖的，一副眼鏡架在臉上，講課時手緊緊地抓住書，將書高高抬起，蓋過了臉，講課時也不走動，像定在了那里一樣，猶如一根柱子，后面的人都說聽不清。想想老師講課時，不停地來回走動，動作很自然，講題時口若懸河，這位“老師”跟真正的老師差別可真大啊！
正因為這樣，底下的同學們可就鬧開了，一會兒提出一個要求，一會兒在底下抗議，一會兒去刁難他，老師就在一旁說：“你們平時是這么對我的嗎？你們就把他想象成我。”可是我們怎么也想象不出來，整個課堂都亂糟糟。講完題后，這位“老師”便急急地走下臺去。
接下來老師請兩個同學表演發(fā)下來的試卷上的一篇作文的一段，其中第二個同學的表演使我印象最深刻：他先慢慢的接近毛毛蟲（毛毛蟲是用粉筆代替的），手一抖一抖的'慢慢地用樹枝（樹枝用兩支筆代替）夾起它。
不小心手一抖，毛毛蟲便掉了下來，他連忙向后退了好幾步，（我們忍不住開懷大笑起來），接下來他又慢慢的接近毛毛蟲，小心地加起了它，最后他加了起來，便跳起來用英語說了一句：“成功了！”結果樂極生悲，夾在筆上的毛毛蟲又掉了下來，并且摔成兩半，我們的肚子都要笑破了，我身旁的女同學還指著“粉筆”說：“毛-毛-蟲-斷成-兩-半了！”
看完了這兩場精彩的表演，我們便開始寫作了。
這堂作文課可真既精彩又有趣啊！它讓我開懷大笑了一次！
一堂生動有趣課小學生篇二
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們端端正正地坐好，安靜地等待著老師，只見從老師疾步走上講臺，重重地放下教科書。
從老師清了清嗓子，嚴肅地說：“現(xiàn)在，我要抽背課文，如果抽到背不出的同學，就要受到嚴厲的懲罰！”
從老師不由分說，先抽了語文課代表，她背起來也疙疙瘩瘩，老師目無表情地請她坐下，隨后掃視了一下全班同學：“誰還來背？”同學們一聽，紛紛把頭低了下來，不知怎么我的眼神和老師的相對，我一慌，此時真恨不得把頭埋進沙里。我狠狠地咽了一下口水，雙手不停地在桌底下摩擦，腳也害怕地不停地哆嗦起來。心里不住地懊惱著：昨晚真應該聽媽媽的話，把書背掉。
教室里鴉雀無聲，“黃哲慧！”老師清晰地叫了我的名字，我不由自主地站了起來，輕輕地背起來：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像……像……”我卡住了，不斷地重復著相同的內容，我覺得所有人都齊刷刷地看著我，整個世界仿佛只剩下我一個人，我的臉一下子紅了，滾燙滾燙的，心也怦怦狂跳，雙手情不自禁地抓緊桌子的一角，我的聲音輕地連我自己都聽不見。一秒鐘，兩秒鐘……仿佛過了幾個世紀，老師終于失望地請我坐下。老師繼續(xù)抽其他同學背誦，一輪下來，大部分同學都成了“啞巴”。
一陣靜默之后，老師拿起粉筆在黑板上寫道：緊張的一刻。從老師微笑著說：“同學們，今天這節(jié)從老師上作文課，剛才大家都體會到了緊張，現(xiàn)在就請你把剛才的心情和表現(xiàn)記錄下來?！?/p>
一堂生動有趣課小學生篇三
下午上課前，老師讓課代表發(fā)本，我一看非常高興，看來下午兩節(jié)課要寫。我期待這一次的，一看題目，《從此，我再也不――》，一看，我便傻眼了，這該怎么寫，我呆住了，但腦子還是在高速運轉著，思考這個題目，選擇恰當?shù)乃夭模路f的構思。
老師說完要求后，許多人和我一樣，拿著筆，遲遲不下筆，抬著頭在思考，而有的同學早已構思好，筆尖在本上高速運行，寫下了一行行字，一個個有趣生動的句子。
老師說：“只有一節(jié)課的時間?！蔽乙宦牐钡檬中闹泵昂?，終于，絞盡腦汁，才將題目想出來。我不停地想，也不停地轉動手腕，讓筆尖在紙上飛舞。我時不時回頭看看教室后墻上的鐘表，生怕下課寫不完。寫的早不如寫的巧，剛打完下課鈴，文章也將進入尾聲，我為這一篇文章畫上了了一個句號。
批閱他人的文章也是我最喜歡的一個環(huán)節(jié)了。這樣可以讀到他人的文章，運氣好時，還能讀到不錯的文章。在批閱中，可以提高自己的批閱水平，從他人的中汲取教訓。
時光總是飛快流逝，批閱環(huán)節(jié)也很快就結束了，回頭一瞧，還有十分鐘的時間，老師將在這短暫的時間內帶領同學們欣賞幾篇同學的習作，讓大家都來發(fā)表自己的建議。
意想不到的是老師讓我來讀一讀自己的文章。這使我措手不及，拿著本走上了講臺，我清清楚楚地感受到，心臟不停地躍動，像小鹿一樣四處亂撞，我的臉燙燙的，像沸騰的水，不知道顏色該有多么“鮮艷”。
終于讀完了，我松了一口氣，那我們聽大家的建議，老師為我的文章也點評了一下，我也將虛心接受，好好改正。
這堂課使我收獲不少！
一堂生動有趣課小學生篇四
課前老師說要上一節(jié)口頭作文課，我們特別期待，同時老師也提出了要求：讓我們認真準備，課上展示有特殊意義的禮物，也可以是一張難忘的照片?；氐郊椅页酝觑堅谑謾C上找到了一張自己滿意的圖片，發(fā)給了老師。
“叮叮?！鄙险n了，老師打開優(yōu)盤，在白板上展示出幻燈片，看著幻燈片我們都很激動，因為那些圖片都是同學們精心準備的。接著在老師的組織下，這節(jié)課井然有序的進行著，同學們開始交流自己的禮物或者圖片。其中令我最難忘的有兩個，第一個嘛，當然是親閨蜜潘霞了。
她邁著沉重的步子走上了講臺，緊張的抿了抿嘴唇便開始了“征途”，她用手指著圖片，這時兩幅用瓦片，塑料瓶搭建的小型建筑，展示在我們的眼前，這時我心里想到：沒看出來啊，平時見她文文靜靜的，殊不知……接著他講到：“這是我一個人在家時，無事可干，所以搭建的小房子，這個東西呢，可以在下雨天的時候，把一些小一點的花盆放進去……”我想她之所以發(fā)這張照片向大家分享，是因為要表達她有一顆善心，在玩中玩出了樂趣與成就吧。
至于這第二個嘛，當然是我自己了。我忐忑不安地走上講臺，腦子里一片空白，驚慌失措的我一下子亂了陣腳，因為過于緊張，我的'手不知往哪放，只能靠挽袖子來緩解壓力，接著我結結巴巴的說：“這是我在下雨天時候拍的，所以光線有些暗，希望同學們不要介意?！苯又矣种钢掌路秸f：“這個是初秋時節(jié)撒下的菜籽，它們在這片土地上生根發(fā)芽，奮發(fā)向上，終于長出了幼苗，它們象征著無限的生機與活力?！蔽矣种钢掌路秸f：“這是樹葉早已掉光的碗口粗細的老杏樹?！闭f完我便愣在那里了，不知怎樣組織語言去描述它們。心里暗暗祈禱：救命啊，有沒有人來幫幫我？這時：喬老師站出來幫我補充道：“同學們，你們看這里是剛剛撒下的菜籽，那是枯老的杏樹，菜籽代表著新生和希望，而那棵枯老的杏樹代表著生命的終結，它葉落歸根，這是在報答養(yǎng)育它的土地?！崩蠋熣Z音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。坐在座位上的我，心中暗暗想到：還可以，雖然剛才在講臺上說不出話來太尷尬，但我還是勇敢的邁出了這一步——在課堂上大膽表達。
這一節(jié)作文課也許不能改變太多，但我變得自信了，也使心靈得到了凈化。這節(jié)作文課，我永遠的記憶。
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一堂生動有趣課小學生篇五
前些日子，沈老師鄭重其事地告訴我們一個振奮人心的好消息：海門市的特級教師將要給我們上一堂公開課，內容是兒童詩，我們歡呼雀躍，充滿了期待。
盼星星，盼月亮，終于等到這一天了。那天我們排著整齊的隊伍來到階梯教室，首先映入眼簾的便是觀眾席黑壓壓的一片人群，好像夜空中的.星星，是那么密又是那么多。老師首先自我介紹：“我姓祝，名喜，愛好寫作，我們來個互動，怎么樣？”楊心彤首先打開了話匣子：“我叫楊心彤，今年11歲，喜歡彈古箏?！毙な餄櫼膊桓适救醯卣f：“我叫肖曙潤，喜歡跳拉丁舞，寫作水平也不錯……”“嗯，很好，四（6）班的學生真是多才多藝呀！”老師微笑著點了點頭說。老師還讓我們各自畫出代表自己幸福指數(shù)的圖標。是啊，人常常會生氣、會高興、會難過……情緒就像一個老朋友形影不離地跟著我們，陪伴我們度過每一段歲月。
老師讓蔣千惠朗誦了一首她的童詩《生氣》，她讀得聲情并茂，生動形象，非常富有感情。老師又讓我們仿寫了一首有關“情緒”的童詩，于是我在心里暗暗下決心：一定要將童詩寫好！因為我是新手，絞盡腦法想了半天也無計可施，還是在老師的指點下，我才恍然大悟，我的詩雖然寫得不好，很稚嫩，但我打心底里有一種成就感，這就是詩的力量，這就是童詩帶給人的快樂與收獲吧！
一堂生動的童詩課讓我愛上了童詩，現(xiàn)在我的床頭案邊都擺滿了金波爺爺和謝爾大叔的童詩，徜徉在童詩的海洋中，讓閣樓上的光照進我的心靈，讓太陽長上翅膀，我相信：我能飛翔，因為我已擁有飛翔的信念和翅膀！
一堂生動有趣課小學生篇六
星期三，我們班來了位年輕的男老師，他很幽默！
他給我們上了一堂作文課，老師說：“大家好！我第一次走進山清水秀的英山，我是蘄春人！同學們，你們見到我有什么要問的么？”“老師您姓什么？”班上“愛問天使”問到。“我姓王，三橫一豎的‘王’！”“老師，您來我們這兒的.目的什么？”“我來這兒是和大家交朋友的！”老師說。就在這時，教室里霎時炸開了鍋！同學們爭先恐后地舉起了手?！昂?，同學們，今天我給大家?guī)砹艘环莺穸Y。”老師說，他舉起了一個精致的盒子，“禮物就在這里面，大家來猜猜是什么禮物？”“照片！”“書！”“花！”“杯子！”同學們回答五花八門，老師小心翼翼地打開了盒子，里面居然是一把鑰匙！同學們有的目瞪口呆，要的很失望，有的呆若木雞……我想：一把鑰匙，這么小氣，哪怕是送我們一支筆也好呀！老師說：“猜猜這是一把什么鑰匙呢？”“開啟智慧大門的鑰匙！”“開啟想象力的鑰匙！”“建立我們師生情誼的鑰匙！”“我送給大家的不是鑰匙本身，而是它實在的意義！”
就在老師講完這深刻的哲理時，下課鈴響了，這堂課就這樣結束了，我永遠也忘不了這堂課！
一堂生動有趣課小學生篇七
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們端端正正地坐好，安靜地等待著老師，只見從老師疾步走上講臺，重重地放下教科書。
從老師清了清嗓子，嚴肅地說：“現(xiàn)在，我要抽背課文，如果抽到背不出的同學，就要受到嚴厲的懲罰！”
從老師不由分說，先抽了語文課代表，她背起來也疙疙瘩瘩，老師目無表情地請她坐下，隨后掃視了一下全班同學：“誰還來背？”同學們一聽，紛紛把頭低了下來，不知怎么我的眼神和老師的相對，我一慌，此時真恨不得把頭埋進沙里。我狠狠地咽了一下口水，雙手不停地在桌底下摩擦，腳也害怕地不停地哆嗦起來。心里不住地懊惱著：昨晚真應該聽媽媽的話，把書背掉。
教室里鴉雀無聲，“黃哲慧！”老師清晰地叫了我的名字，我不由自主地站了起來，輕輕地背起來：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像……像……”我卡住了，不斷地重復著相同的內容，我覺得所有人都齊刷刷地看著我，整個世界仿佛只剩下我一個人，我的臉一下子紅了，滾燙滾燙的，心也怦怦狂跳，雙手情不自禁地抓緊桌子的一角，我的聲音輕地連我自己都聽不見。一秒鐘，兩秒鐘……仿佛過了幾個世紀，老師終于失望地請我坐下。老師繼續(xù)抽其他同學背誦，一輪下來，大部分同學都成了“啞巴”。
一陣靜默之后，老師拿起粉筆在黑板上寫道：緊張的一刻。從老師微笑著說：“同學們，今天這節(jié)從老師上作文課，剛才大家都體會到了緊張，現(xiàn)在就請你把剛才的心情和表現(xiàn)記錄下來?！?/p>
一堂生動有趣課小學生篇八
上課了，王老師讓我們玩了一個有趣的游戲。規(guī)則是一位小朋友上來表演，讓其他的同學猜，上來表演的同學不能寫字，只能用動作。
游戲開始后，第一個上臺表演的“狗急跳墻”。只見他趴在地上，然后把舌頭從嘴巴里面伸出來，發(fā)出喘氣的聲音，氣喘吁吁地如同要休克了一般，接著從嘴巴里發(fā)出“汪汪汪”的叫聲。突然，他十分著急地往前面跑，還好像猴子一樣抓耳撓腮，只見他縱身一躍，用身體撞了墻，這下很多同學都明白了，紛紛舉手說出了答案。他的表演真是太形象了。
這堂課可真有趣??！
一堂生動有趣課小學生篇九
今夭，我們班上了一節(jié)校級的數(shù)學觀摩課。
“丁零零……”上課的鈴聲響了，息老師微笑著走進教室，她用清脆的聲音說：“同學們，今天我們學習分數(shù)的基本性質?！敝灰娡队皟x顯示出一幅唐老鴨過生日的畫，同學們立刻被精彩的畫面吸引住了。這時老師用輕快的語氣說：“唐納叔叔過生日，給三個孩子分生日蛋糕，讓弟弟取l/3，姐姐取2/6，哥哥取3/9，剛剛說完，弟弟就吵開了：不合理、不合理……姐姐把嘴撅得老高老高，吵得唐納叔叔無可奈何?！保ㄐW生作文網）。
接著老師問大家：“你們說說，誰分的多？”這時同學們都爭先恐后地發(fā)言。有的說哥哥分的多；有的說弟弟分的多……到底誰分的多呢？老師用圓給同學們做了一個實驗。結果，一樣多。
這時同學們都瞪大了眼睛，有些迷惑不解。老師也用疑惑的口氣問：“是呀，為什么分數(shù)的分子、分母不一樣，而它們的大小卻相等呢？請同學們討論，看哪一組先找出它們的變化規(guī)律?！苯涍^討論我們終于發(fā)現(xiàn)了分數(shù)的基本性質。
接著，開始做練習。在做找朋友的游戲中，汪浦江代表男同學找1/2隊，孫紅霞代表女同學找2/3隊。只見汪浦江從許多分數(shù)中找出2/4，3/6，4/8。可他一著急卻把4/6也找了過來，這時女隊代表說：“這是我們的隊員。”坐在下邊的男同學都替汪浦江捏了一把汗，都暗暗給汪浦江加油。汪浦江終于用分數(shù)的性質找全了1/2隊的成員。
在給馬小虎找毛病的練習中更有趣。同學們你爭我奪地去搶老師手上的彩筆，都想用自己學會的知識去幫馬小虎改錯。我很幸運，老師終于把彩筆遞給我。
我眨了一下眼睛，一下子發(fā)現(xiàn)馬小虎把3/4寫成了9/8，犯了分子、分母擴大倍數(shù)不相同的.毛病。老師贊嘆地說：“好棒??！這就是我們這節(jié)學習的重點，分數(shù)的分子、分母都乘以或者除以相同的數(shù)(零除外)，分數(shù)的大小不變?！边@時我甭提有多高興了。
“丁零零……”鈴聲又響了，??！這節(jié)課的時間怎么過得這樣快！是啊，有這樣一位帶領我們向數(shù)學王國領地進軍的好老師，真是我的福氣。
一堂生動有趣課小學生篇十
一提起上作文課以及作文輔導課，同學們的頭都大了，腦子里似乎再也挖不出什么東西來了。這不，我正和楊青發(fā)著牢騷呢青發(fā)著牢騷呢：
“今天又得上作文輔導課了！一周一次，我?guī)缀鯇懖怀鑫恼聛砹恕！蔽冶г怪?/p>
楊青立馬說：“我也一樣??！有了作文課還不夠，還要上作文輔導課，這不存心是累人嘛……”還沒等她說完，一個同學便忽匆匆地趕來向楊青報告消息：“楊老師找你！”楊青聽了，拔腿跑出了門。
上課鈴響起，我發(fā)現(xiàn)楊青是踏著上課的鈴聲走進教室的，很是奇怪。可容不得我多想，楊老師已經笑瞇瞇地登上了講臺。老師正說著：“這次我們作文的題是……”卻猛地打住了話頭，問楊青：“你怎么了？”同學們好生奇怪，一起扭過腦袋盯著楊青。只見楊青把頭埋在臂彎里，過了好一會兒才抬起頭來。她的臉漲得通紅，像是發(fā)燒了，頭發(fā)也很散亂，眼睛似乎也睜不開了。她有氣無力地回答：“老師……我的頭有點疼?！崩蠋熞宦?，臉色都變了，忙放下手中的粉筆，直奔向楊青。老師先是伸手摸了摸楊青的`額頭，接著便焦急地詢問：“你要不要緊？”“要不要上醫(yī)院？”“父母在家嗎？”“還能繼續(xù)聽課嗎？”諸如此類的話。楊青一會兒搖頭，一會兒點頭。老師看上去還不放心，臉上布滿了擔憂，就像是自己的孩子患了重病一般。楊青的“左鄰右舍”也爭相“問寒問暖”。坐在遠處的同學也都擔心地不斷朝楊青這兒看。老師見楊青執(zhí)意要上課，只好無奈地慢步走上講臺。登上講臺，老師又變得笑瞇瞇的了，好像剛才什么事都沒有發(fā)生。我們正在納悶，老師便替我們解答了：“這次的作文就以剛才的這幕情景為題，寫一篇贊揚老師對學生的關懷的文章?！辈簧偻瑢W都再次回頭去看楊青，只見這時楊青已經沒病了，她正好端端地坐在那兒，會心地向老師笑著。同學們立刻像炸了鍋一般議論開了：
“原來是假的！虛驚一場！”
“老師真厲害！這樣一來，作文就不愁沒內容了。”
“她們可真是演戲的好手！”
在這之前，老師曾為我們不愛寫作文費了不少腦筋，沒想到這次居然成功了！這節(jié)課讓同學們討厭的作文輔導課變得有趣了起來，使一些對作文毫無興趣的同學突然對作文產生了興趣。而且經過了這堂課，也讓我懂得，生活中許多微不足道的小事也能成為寫作的內容。正所謂“處處留心皆學問”嘛！
一堂生動有趣課小學生篇十一
中午，我們的王老師，給我們上了一堂有趣的作文課。寫到這里有人會問：“為什么要說這是一堂有趣的作文課呢?”哈哈，想知道答案的話就和我一起去看一看吧。
上課了，我們回到各自的位置上，拿出語文書，準備上課，可老師卻說:“把語文書收下去只留一支筆，和一張小紙條?！薄笆裁础?同學們都向老師投去詫異的目光，“我也想今天老師葫蘆里賣的是什么藥啊?”“今天我們來玩一個小游戲?！币宦犛杏螒?，班里一下子就沸騰了起來，游戲規(guī)則是這樣的:“先給每個組編號，再給每組分配任務，比如，這個組寫時間，這個組寫地點，這個組寫人物，這個組在干什么。然后叫號上臺，然后把時間，地點，人物，在干什么連成一句話?！崩蠋熞刑柫?，同學們目不轉睛地盯著老師，臉上都充滿了興奮與期待，“六號”老師邊打手勢邊說。每組的六號上了臺，第一個人說時間在公元267年，第二個人說地點是在印度的泰姬陵，第三個人說人物有林海音，還有武則天，最后一個人說在坐車旅游。連起來就是公元267年在印度泰姬陵林海音和武則天在坐車旅游。班里一下子炸開了鍋，有的人拍著桌子大笑，有人笑得大門牙都露了出來。進入第二輪，同學們個個都爭先恐后，躍躍欲試，都希望老師可以選他。老師選擇了一號，沒被選擇的同學們有的垂頭喪氣，有的急得都要哭出來了，終于開始了，時間：侏羅紀，地點：廁所，人物：秦始皇，在干什么：跳樓。連起來就是，侏羅紀的廁所里，秦始皇在跳樓。頓時，全班哄堂大笑，就連王老師也忍不住笑了出來。
這課堂，誰敢說不是最特別的呢?
作者：張超崴。
公眾號：你好語文。
一堂生動有趣課小學生篇十二
語文課上，老師帶著一個充滿神秘色彩的小瓶子悄悄地走進了教室。這是一個怎樣的小罐子呢？它小小的，玫紅色的罐體呈圓柱形。同學們議論紛紛，有的認為里面有可愛的小動物，有的以為里面有楊絮和柳葉。高老師的'話打破了同學們的猜疑：“今天我們來開展一個有趣的活動?！?/p>
只見老師小心翼翼的打開蓋子，拿出一個小杯子，里面裝著鵝黃色的液體。高老師伸出一根手指頭說：“我來替你們嘗一嘗?！比缓筝p輕地點了一下，放到嘴里細細品嘗。嘗完了高老師嘴角都要笑到耳朵根了，說：“味道好極了！”我心想，真的好幾了嗎？我為什么這樣說呢？因為我觀察到老師用食指點卻用中指嘗的。
這時，老師說我們誰寫的好就給誰一個上臺品嘗的機會。恰巧老師巡邏到王博偉的位置，一看他寫的好，就把這個機會給了他。王博偉興奮極了，她一路小跑跑到講臺，在她嘗之前老師趴在她耳邊小聲嘀咕了幾句。她嘗完愣了一下后哈哈大笑。高老師被感染了“笑病”，跟著她一起笑起來。笑是會傳染的，全班都笑開了。第二個是尹一行，他嘗完后張開嘴，用手一個勁的扇，好像狠辣。哦，一定是芥末！
最后老師終于揭開我們的疑惑許久的答案——那是芥末。我猜中了！
這趟有趣的課告訴我們：眼見不一定為實，我們遇到問題應該先親自嘗試一下，再做結論。
一堂生動有趣課小學生篇十三
星期三，柯老師在語文課上給我們講了一個關于我們其中一篇課文“小木偶的故事”的續(xù)編故事。
柯老師剛剛講起這個故事，我們大家伙兒就都專心致志在聽了起來。一開始還不是什么高潮部分，但是等到柯老師講到吃木頭的小妖怪時，我們大家伙兒的“胃口"就馬上被吊了起來。
但是，等到柯老師講到一個“高潮”的時候，我們大家伙兒就馬上哄堂大笑了。因為，柯老師講到小妖怪用他的魔法手杖對一塊破木頭施了魔法。讓破木頭念出了一首超級爆笑的“詩”：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。吃塊大木頭，味道真是好?！碑斨v到這里的時候，我們全班幾乎就沒有一個不爆笑的！
今天的這節(jié)語文課，讓我們聽到了一個有趣的故事，還讓我們大家笑得前仰后合。寓教于樂，多么有趣的語文課啊！
一堂生動有趣課小學生篇十四
10月14日下午，同學們安靜地坐在教室里等著丁老師來給我們上課，一堂有趣的作文課作文。丁老師走進門，同學們大吃一驚，原來丁老師手里拿著地不是作文本，拿的而是一個神秘的盒子。丁老師說：“同學們我們做個游戲，名叫“猜一猜”我們全神貫注，屏住呼吸，只聽丁老師搖一搖盒子，發(fā)出“叮叮當當”的響聲，便問同學們你們猜盒子里是什么？同學們七嘴八舌，有的說是棋子、有的說是粉筆、有的說是硬幣。丁老師說：“答案要揭曉了?！倍±蠋煿首魃衩氐膹暮凶永锬贸鲆恍┯矌?，同學們看到后，有的高興得跳了起來；有的卻愁眉苦臉的坐了下來。丁老師看見我們興致很高，就發(fā)給我們每組一些硬幣讓大家觀察觀察。我拿到的是一元的硬幣，它正面是一個數(shù)學的`“1”，一個很小的“元”字，旁邊還有一朵盛開著的花，小學五年級作文《一堂有趣的作文課作文》。反面是一個國徽，下面寫的是“中華人民共和國”幾個大字。接著，丁老師讓我們聽各種各樣硬幣的聲音。我們驚奇的發(fā)現(xiàn)“1”元的聲音很清脆，“5”角的比較沉悶，“1”角的“嗒”的一聲就落地了。最后，丁老師讓我們聽聲音猜硬幣。首先，丁老師拿起一個硬幣向空中拋去，只聽見“嗒”的一聲，同學們異口同聲地說：“是‘1’角的。”丁老師笑著點點頭并又拿起一個硬幣往天上拋，落地霎時間，只聽見“1元”的聲音響徹教室上空，我們這堂生動有趣的作文課也就結束了。
一堂生動有趣課小學生篇十五
游戲的規(guī)則是：5個同學為一組，一個同學在一個羽毛球場的一邊做獵人，另外四個同學在羽毛球場的另一邊做獵物，當獵人的要用一個沒氣的皮球打中了獵物的下半身才算贏。
游戲開始了。我們組有我、梁芷茵、伍詠薇等。第一次是蔡欣儒做獵人，她扭動著肥胖的身子，手里拿著沒氣的籃球，做好準備扔的動作。她的眼睛掃視著我們這四只獵物，遲遲沒把球扔出來?？赡芩敕稚⑽覀兊淖⒁饬?，可我們沒她那么笨，我們眼睛都盯著她手里的球。蔡欣儒好像覺得沒希望了，不過也想碰碰運氣，于是，就把球扔向了梁芷茵，幸好，梁芷茵躲得快。大家終于松了一口氣。蔡欣儒連發(fā)了10多個球，可就是10發(fā)10不中，我們這些小動物可高興了，大叫：“太捧了！太捧了！獵人抓不著我們?！蔽樵佫鄙駳馐愕卣f：“我是金絲猴，我的皮毛最可貴，誰得到了我，可是他的福氣?。 闭f著，又在那里蹦來蹦去。蔡欣儒已累得氣喘吁吁：“唉！捉動物太難了?！蔽覀兌即笮ζ饋?。還沒笑完，她`啪`地扔出一球。好在我們說時遲，那時快，一閃就躲過了。我們這才知道，原來是蔡欣儒的詭計，她想在我們很得意的時候，發(fā)出一球，讓我們毫無準備。蔡欣儒本想在我們面前威一威，誰知被我們識破了。她很不服氣，小聲地嘀咕：下一回一定要把你們打敗了?？墒呛芸欤忢懥?，老師就叫下課了。
這節(jié)體育課真有趣！
一堂生動有趣課小學生篇十六
今天我們上了一堂生動有趣的班會課，這節(jié)課的主題十分有意思，叫“說說我的優(yōu)點”。
當我們聽到這個題目時，頓時議論紛紛，我還聽到有的同學說自己沒有優(yōu)點呢。我看到這個題目時，十分感興趣，可趙老師又說：“現(xiàn)在拿出筆記本，把自己的優(yōu)點寫在筆記本上，至少十個。”當我聽到至少要寫十個優(yōu)點時，心頓時被震碎了，我心里暗暗地想：要寫十個優(yōu)點，這怎么可能，我根本沒這么多優(yōu)點呀!這時，我看到旁邊的同學已經刷刷地寫了起來。我一動不動，正在想該不該把自己的優(yōu)點寫下來呢?雖然我已經想到了自己的很多優(yōu)點，但是卻一直不敢把他們寫下來，這是因為我怕別人知道了我的優(yōu)點，會笑話我，所以我就一直找借口說我不想寫，會浪費筆水。
在不知不覺中，時間一分一秒過去了，轉眼間，別的同學都寫完了，只剩下我和某些同學沒寫，別的同學是因為找不出優(yōu)點才沒寫，而我卻不同，是因為不敢寫才沒寫。老師看到這種情況，說：“誰還沒寫完，請上臺，讓同學們說說他的優(yōu)點?！?/p>
聽到這番話，我一直沒敢舉手，因為我怕上臺會出丑。就這樣，除了我，沒寫完的同學一個個上了臺，同學們也一個個說出了他們的優(yōu)點。而我，總是提心吊膽的，怕趙老師請我上臺。后來，終于下課了，又聽到了同學們的嬉戲聲，我感覺輕松了許多，可覺得又有點后悔，早知道我應該大膽地把自己的優(yōu)點寫在筆記本上，因為我從中明白了一個道理：我們要真誠地面對自己的優(yōu)點，不要怕別人嘲笑，自己的優(yōu)點不是自賣自夸，不是在吹捧自己，而是讓別人認識到自己好的一面。
一堂生動有趣課小學生篇十七
今天是開學第一天，但讓我意想不到的是，開學第一天就要正式上課，而且第一節(jié)還是語文課。想到一位素未謀面的語文老師，想到一節(jié)連語文書都還沒下發(fā)的語文課，我心里滿是期待。
就在我想入非非的時候，門口走來一位老師，他和我們的新班主任譚老師簡單說了幾句之后就來到了我們面前。我想：這位應該就是我們的語文老師了吧!初次見面，老師問我們的第一個問題就是：在沒見到他之前，我們想象中的語文老師是什么樣的?很快，不少同學就紛紛舉起了手。第一位同學說他猜想的是一位女老師。“可來的卻是一位男老師。”老師笑瞇瞇地說道。第二位同學說他想象中的是一位又高又帥的男老師?！翱蓙淼氖且晃恢械壬聿牡哪欣蠋??！崩蠋熇^續(xù)接著同學的話說道……聽了老師和同學們的話，我心想這個老師還挺搞笑的。在一番閑聊后，老師終于開始了他的自我介紹，揭開了廬山真面目。老師還說在他面前要叫陳老師，但在心里可以叫他的全名。接下來的事讓我更意外，因為陳老師居然還叫我們猜他的年齡。這樣的事我可是第一次碰到，我想年齡不是大人的秘密嘛!陳老師話音剛落，同學們就七嘴八舌地搶著回答，這次氣氛明顯比剛才熱鬧多了。大家有的猜30多歲，有的猜40多歲，還有的猜在35-45之間，但居然還有人猜55歲和60歲，我覺得這兩位同學如果不是來搞笑的，就太沒眼光了，這答案也太沒水準了吧!而我覺得陳老師應該和我爸爸的年齡差不多吧!不久，陳老師揭曉了答案——46歲。哈哈!全班沒一個猜中的。我雖然也沒猜對，但我感覺陳老師看上去比實際年齡要年輕。猜年齡到此還沒結束，猜了這位爸爸的年齡后我們還猜了他小兒子的年齡。因為陳老師告訴我們他的大兒子18歲，所以我們集體嚴重偏離方向，怎么也想不到他的小兒子才6個月。一片歡聲笑語之后，陳老師言歸正傳，講了一些怎么學好語文的方法，我聽得很認真，感覺老師講得很好。
這真是一堂有趣的語文課!陳老師溫文儒雅的樣子，幽默風趣的語言給我留下了深刻的印象，真希望今后的每一堂語文課都能這樣妙趣橫生!
【本文作者：柯橋小學四(1)班錢思語。(微信公眾號：活力作文)】。
一堂生動有趣課小學生篇十八
前天，李老師在語文課上讓我們帶水果到班里，讓我們一邊觀察一邊寫作文。
李老師先讓我們看形狀和顏色，我?guī)У乃鞘瘢竦念伾羌t中泛著黃，形狀像一個胖嘟嘟的臉。
第二步是摸一摸，我摸了一下，我這個石榴很光滑，又讓我們聞一聞，我聞了一下，很香。
最后，該讓我們嘗了，有的同學大口大口地吃力起來，還有的同學一邊笑一邊吃，坐在我前面的周宇辰竟然還吃起了檸檬，我說“周宇辰你不酸嗎？”周宇辰說“不酸，還可以蘸白糖。”
通過這節(jié)課，我學會了怎樣觀察事物，要仔細看，多思考。這節(jié)課我非常開心！
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