學(xué)習(xí)是一種持續(xù)發(fā)展的過程，我們應(yīng)該保持不斷追求進(jìn)步的態(tài)度。如何管理時(shí)間成為了現(xiàn)代社會(huì)中的一項(xiàng)重要技能，我們需要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。以下是一些常見的總結(jié)寫作技巧和方法，希望對(duì)大家有所幫助。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
陽光明媚的早晨，農(nóng)場(chǎng)里跟往日一樣平靜，一排排金黃色的麥田被微風(fēng)輕輕吹動(dòng)。
在麥田夾縫的泥土里住著一棵翠綠的豌豆樹，豌豆樹上長(zhǎng)出許多豆莢，有一個(gè)綠瑩瑩的豌豆夾，里面有一顆綠綠、胖胖的小豌豆，這就是我。我在豆莢里一天天長(zhǎng)大，豆莢變黃了，我也越來越結(jié)實(shí)了。
有一天，在太陽的暴曬下，豆莢飽脹得像要裂開似的，隱隱約約聽到有人說話的聲音。我用力掙扎，只聽見嘎吱嘎吱砰的聲音，我從豆莢里彈了出來，滾到地上。哇！刺眼的陽光照得我睜不開眼睛，我閉著眼，挺起胸，享受這自由的快樂。突然，我的身體感覺到一陣溫暖，原來是被人撿了起來放到竹籃里。搖搖晃晃中，我從竹籃的夾縫里看到了清澈見底的小溪、可愛的小鳥和連綿起伏的大山，外面的世界真的是風(fēng)景如畫呀！
突然，來了一個(gè)高大的巨人，她又把我拾了起來，我還沒來得及說不，就被放到了濕濕軟軟的泥土中。
等待著、等待著，在黑暗中，我靜靜地度過了蕭瑟的秋天和寒冷的冬天，想象著飛舞的落葉和漫天的雪花?？晌抑?，唯有等待，才能再次擁有自由。
第二年春天，伴隨著黃鸝鳥的歌唱，我抽出了一個(gè)小苗，我很開心。因?yàn)槲蚁胍涣硕嚅L(zhǎng)時(shí)間，我就會(huì)長(zhǎng)得很高很大，可以看見我永遠(yuǎn)看不夠的世界了！
我真想快快長(zhǎng)大呀！
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。
1.引導(dǎo)學(xué)生帶著課后問題默讀課文，體會(huì)小豌豆無私奉獻(xiàn)，樂于助人的美好情操;。
2.展開想象，編故事講給大家聽;。
3.本課要求的會(huì)認(rèn)字有：豌、懶、瘦、移、楚、扶。
讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。
課件.
一課時(shí)。
同學(xué)們，你們見過豌豆是什么樣子的嗎?讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。(出示課件一：展現(xiàn)豌豆的成熟過程)我們今天見到的這顆小豌豆它有個(gè)美好的愿望(出示課件四)，你們想知道是什么嗎?這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)第20課。(板書題目：一顆小豌豆)。
1.自由默讀課文，遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。
2.邊讀邊想：課文講了一個(gè)什么故事?
【設(shè)計(jì)意圖】默讀是本課讀文的主要方式。要讓學(xué)生按照默讀的要求，在反復(fù)自讀課文的過程中，把課文讀通順，讀懂課文內(nèi)容。
1.讀過課文，你知道了什么?
2.還有什么地方不理解的?請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家一起來交流?/p>
1.小豌豆說了那些話?找出來讀一讀，從它的話你受到了什么啟發(fā)?
2.小姑娘原來病得怎樣?隨著小豌豆的一天天長(zhǎng)大，小姑娘有了什么變化?你從那些詞句可以看出來?為什么會(huì)有這樣的變化?從中你感悟到什么?(小姑娘熱愛生命、熱愛生活)。
3.故事中的這顆小豌豆你喜歡嗎?為什么?(小豌豆無私奉獻(xiàn)、助人為樂)。
課文要學(xué)完了，在這篇課文中，你最想讀哪幾個(gè)自然段，請(qǐng)大膽地站起來讀出來吧!
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過興趣朗讀，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升華對(duì)課文的理解。
師：小豌豆的愿望就是能為大家做點(diǎn)好事，能把愛心奉獻(xiàn)給別人，它以綠色的葉，粉紅色的花陪伴著小姑娘，看著她一天天好起來，說明的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗玫叫∨⒌母兄x。
想像一下其它四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事?選擇其中一顆豌豆的故事說一說。
板書設(shè)計(jì)：
無私奉獻(xiàn)、助人為樂。
瘦瘦的黃黃的。
笑吟吟。
坐起來。
站起來。
心底感謝。
小女孩。
熱愛生命、熱愛生活。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課是一篇非常有趣的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個(gè)小男孩兒用玩具槍一顆一顆打了出去。最小的那一顆豌豆總想給別人做好事，它滾到了一座小樓窗臺(tái)的'裂縫里。小樓里住著一位病重的小姑娘。當(dāng)小姑娘看到小豌豆長(zhǎng)葉、開花，非常高興，病慢慢好了起來。小豌豆也為能幫助小姑娘而感到高興。
【設(shè)計(jì)理念】。
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)“懶、瘦”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。
【教具準(zhǔn)備】。
識(shí)字卡片、課件。
【教學(xué)時(shí)間】。
1～2課時(shí)。
一、引入新課。
揭題，讀題?？吹筋}目，你有什么問題要提出來嗎?
二、初讀課文。
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
3.同桌互相聽讀課文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。
4.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評(píng)讀。
7.聽錄音讀課文，想一想：課文寫了一個(gè)什么故事?
三、讀中感悟。
1.學(xué)習(xí)1～9小節(jié)。
(1)自由讀1～9小節(jié)，你知道了什么?
(2)讀一讀最小的那顆小豌豆說的話，想想該怎樣讀?
2.學(xué)習(xí)10～21小節(jié)。
(2)四人小組合作學(xué)習(xí)10～21小節(jié)，討論下面的問題：
a.小豌豆到了哪里?它是怎樣幫助別人做好事的?
b.小姑娘原來病得怎么樣?后來有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
c.讀書匯報(bào)。
d.讀好小姑娘的話和小豌豆的話，體會(huì)小姑娘和小豌豆高興的心情。
3.想象一下其他四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事?選擇其中一顆豌豆的故事說一說。
四、總結(jié)課文。
1.你喜歡這顆小豌豆嗎?為什么?讀了課文，你有什么收獲?
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本課是一篇非常有趣的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個(gè)小男孩兒用玩具手x槍一顆一顆打了出去。最小的那一顆豌豆總想給別人做好事，它滾到了一座小樓窗臺(tái)的裂縫里。小樓里住著一位病重的小姑娘。當(dāng)小姑娘看到小豌豆長(zhǎng)葉、開花，非常高興，病慢慢好了起來。小豌豆也為能幫助小姑娘而感到高興。
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。
1.認(rèn)識(shí)“懶、瘦”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。
讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。
識(shí)字卡片、課件。
1～2課時(shí)。
揭題，讀題。看到題目，你有什么問題要提出來嗎?
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
3.同桌互相聽讀課文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。
4.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評(píng)讀。
7.聽錄音讀課文，想一想：課文寫了一個(gè)什么故事?
1.學(xué)習(xí)1～9小節(jié)。
(1)自由讀1～9小節(jié)，你知道了什么?
(2)讀一讀最小的.那顆小豌豆說的話，想想該怎樣讀?
2.學(xué)習(xí)10～21小節(jié)。
(2)四人小組合作學(xué)習(xí)10～21小節(jié)，討論下面的問題：
a.小豌豆到了哪里?它是怎樣幫助別人做好事的?
b.小姑娘原來病得怎么樣?后來有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
c.讀書匯報(bào)。
d.讀好小姑娘的話和小豌豆的話，體會(huì)小姑娘和小豌豆高興的心情。
3.想象一下其他四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事?選擇其中一顆豌豆的故事說一說。
1.你喜歡這顆小豌豆嗎?為什么?讀了課文，你有什么收獲?
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
我讀過一篇童話，這篇童話就是丹麥安徒生的【一顆小豌豆】。
從前有一只豌豆莢，里面住著五顆豌豆，最大的一顆想要跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。第二顆想要飛到太陽里去。還有兩顆只想著睡覺。最小的一顆不想跑的遠(yuǎn)、不想到太陽上、更不想睡覺，他想的是幫助別人。
一個(gè)小男孩把它們當(dāng)子彈，用玩具手一一把它們打了出去。
最小的那一顆豌豆飛到一個(gè)小屋子的窗臺(tái)上的一條裂縫里。這個(gè)小屋子里住著一個(gè)小姑一娘一，她生病了，病得坐都坐不起來，只能躺在床上。
春天到了，小草要發(fā)芽了，小姑一娘一很想看看小草的綠顏色。忽然，窗臺(tái)上的小豌豆發(fā)芽了，小姑一娘一非常高興。
小豌豆一天天地長(zhǎng)大，小姑一娘一的病也一天天地好了。
玖完這篇童話，我想：第一顆豌豆和第二顆只想著玩，第三顆和第四顆只想著睡覺，它們都想著自己，但是第五顆想做件好事，最后它幫助小姑一娘一恢復(fù)健康。小姑一娘一快樂，小豌豆也快樂，幫助別人，快樂自己！
我要向小豌豆學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它樂于助人的一精一神。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
讀書筆記_50字。
今天我們學(xué)了《一顆小豌豆》這一課，文中講了一顆小豌豆幫助了一個(gè)病了的小姑娘的故事。文中還講了其他小豌豆不想幫助別人，只想著其他的。
我想：我們應(yīng)該幫助別人，不要光想著其他事。文中的小豌豆就是一個(gè)助人為樂的榜樣。
我們以后要每時(shí)每刻都要幫助別人，這樣在你需要幫助的時(shí)候，別人也會(huì)幫助你。
人鴉讀書筆記_50字。
在一只碩大的烏鴉念動(dòng)咒語后，一頭金發(fā)、鼻子上有幾粒雀斑的小男孩瑞夏德竟變成了一只烏鴉。
然后，他與烏鴉生活在一起。他以一只烏鴉的角度來觀察世界，同時(shí)經(jīng)歷許多冒險(xiǎn)，最終踏上了變回人的`道路。
讀了這本書，我認(rèn)識(shí)到在任何動(dòng)物的相處中，其實(shí)有許多時(shí)候都是人做的不對(duì)，因?yàn)槿说呢澙泛妥运?，使得?dòng)物經(jīng)常受到傷害。我們要保護(hù)動(dòng)物們。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
嗨，大家好！我是一個(gè)可愛的小豌豆，我和姐妹們來到了一個(gè)家中。
主人打算把我們?nèi)罅恕＿@時(shí)候，主人的女兒放學(xué)回來，嚷嚷著要吃豆芽。主人沒辦法，說：“這時(shí)候菜場(chǎng)關(guān)門了，怎么辦？”說著，向我們望了一眼?！皩?duì)了，雅衣。我們可以將這些豌豆自己種成豆芽呀！”原來主人的女兒叫雅衣。雅衣說：“好呀好呀，可以自己種豆芽了！”
主人將我和一些伙伴分成兩部分，而我又要變身了，我會(huì)變成豆芽！主人將我泡在水里，我在水中游泳，咕嚕咕嚕，水也被咱們姐妹喝了一大半。
第二天，我感覺身體癢癢的。原來是我的殼中冒出了小根，有一厘米長(zhǎng)呢！我和姐妹們開心極了，又喝了些水。晚上，雅衣給我們談悄悄話，我們自由自在，開心極了！
第三天，我們開始冒芽了，足足1。5厘米呢！
接下來的三天里，我們又長(zhǎng)了許多，現(xiàn)在我有15厘米了，我根的顏色變成了綠色，現(xiàn)在可以將我們收割了，可雅衣不肯，要我們?cè)匍L(zhǎng)高一點(diǎn)。
我們變成豆芽的第八天，主人把我們搬到陽臺(tái)上，我們爭(zhēng)先恐后的曬太陽，過了許久，我變得更綠了。
今天，主人要把我們收割了，我們嘰嘰喳喳的討論著我們會(huì)做成什么菜。主人把我們收割后，我們被放進(jìn)鍋中，我感覺身上燙燙的，可主人還是給我們加上醬油，放進(jìn)一些精鹽及水，蓋上鍋蓋，我們悶悶的，三分鐘后，主人打開鍋蓋，加了點(diǎn)白糖，我們被做成清炒豆芽端上了餐桌。
我真開心，我從種子變成了豌豆，又變成了豆芽！
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這是安徒生的一篇童話故事，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。
學(xué)生即將畢業(yè)，但從他們平時(shí)的學(xué)習(xí)相處中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生很自私，對(duì)別人的困難很冷漠。希望通過本課的教學(xué)，學(xué)生們能從小豌豆助人為樂的故事中受到教育，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)幫助。
知識(shí)與技能：能正確、有感情地朗讀課文，理解小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了這句話的內(nèi)涵。
方法與過程：繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。
理解小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了這句話的內(nèi)涵。
理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示豌豆莢,請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。
生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。
生；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。
生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。
說明：出示學(xué)生們熟悉的豌豆，一下子引起了學(xué)生的興趣。
師導(dǎo)入語：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。
2、齊讀課文第一小節(jié)。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。
3、導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文38節(jié)。
4、學(xué)生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個(gè)字歸納它們的愿望。
5、引讀第9、10節(jié)。
師：同學(xué)們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會(huì)寫哪一顆？
說明：這個(gè)問題讓學(xué)生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。
過渡：這顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文、整體感知。
1、拿出課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：
a、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？
b、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？
說明：讓學(xué)生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。
三、邊讀邊思，體會(huì)情感。
1、聯(lián)系課文，完成填空：
a、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。
（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來）。
b、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，因?yàn)楫?dāng)小姑娘看到小豌豆。時(shí)，小姑娘。
（小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng)，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的.小花，小姑娘真實(shí)高興極了，慢慢地，竟站了起來）。
（體會(huì)小豌豆以它充滿生機(jī)的活力，喚起了小姑娘對(duì)生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。）。
說明：多媒體出示的填空練習(xí)，小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它，讓學(xué)生聯(lián)系課文，找出有關(guān)語句，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文，也突破了難點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、師小結(jié)語：當(dāng)小豌豆開出嫩黃色的小花時(shí)，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。
在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué)，你們知道她是誰？在此大大地表揚(yáng)陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。
四、拓展練習(xí)。
這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個(gè)童話故事。
說明：在學(xué)完課文后，再讓學(xué)生仿照課文，展開想象，續(xù)編一個(gè)童話故事，與第一環(huán)節(jié)的構(gòu)思既有聯(lián)系，又有不同，更有提高。在這里，學(xué)生的想象的童話故事比第一環(huán)節(jié)更有深度。進(jìn)一步理解了課文重點(diǎn)：在幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂。
生：第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。
生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。
師結(jié)束語：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達(dá)成了共識(shí)，只有在幫助別人的同時(shí)，你的生命才更有意義！
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示豌豆莢,請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。
生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。
生；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。
生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。
說明：出示學(xué)生們熟悉的豌豆，一下子引起了學(xué)生的興趣。
師導(dǎo)入語：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。
2、齊讀課文第一小節(jié)。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。
3、導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。
4、學(xué)生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個(gè)字歸納它們的愿望。
5、引讀第9、10節(jié)。
師：同學(xué)們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會(huì)寫哪一顆？
說明：這個(gè)問題讓學(xué)生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。
過渡：這顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文、整體感知。
1、拿出課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：
a、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？
b、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？
說明：讓學(xué)生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。
三、邊讀邊思，體會(huì)情感。
1、聯(lián)系課文，完成填空：
a、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。
（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來……）。
b、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，因?yàn)楫?dāng)小姑娘看到小豌豆。時(shí)，小姑娘。
（小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng)，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實(shí)高興極了，慢慢地，竟站了起來……）。
（體會(huì)小豌豆以它充滿生機(jī)的活力，喚起了小姑娘對(duì)生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。）。
說明：多媒體出示的填空練習(xí)，“小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它，”讓學(xué)生聯(lián)系課文，找出有關(guān)語句，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文，也突破了難點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、師小結(jié)語：當(dāng)小豌豆開出嫩黃色的小花時(shí)，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。
在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué)，你們知道她是誰？在此大大地表揚(yáng)陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。
四、拓展練習(xí)。
這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個(gè)童話故事。
說明：在學(xué)完課文后，再讓學(xué)生仿照課文，展開想象，續(xù)編一個(gè)童話故事，與第一環(huán)節(jié)的構(gòu)思既有聯(lián)系，又有不同，更有提高。在這里，學(xué)生的想象的童話故事比第一環(huán)節(jié)更有深度。進(jìn)一步理解了課文重點(diǎn)：在幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂。
生：第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。
生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。
師結(jié)束語：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達(dá)成了共識(shí)，只有在幫助別人的同時(shí)，你的生命才更有意義！
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
知識(shí)與技能：能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。
方法與過程：繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間。
一、新課導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事《一顆小豌豆》。喜歡這個(gè)故事嗎？大聲讀課題。老師相信這顆小豌豆一定會(huì)成為大家的好朋友、好榜樣。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得它是怎樣的一顆小豌豆呢？
3、別看小豌豆個(gè)小，它卻有一個(gè)平凡美好的愿望，誰能把這個(gè)愿望與大家分享？
二、細(xì)讀品味。
2、“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘的病也慢慢地好了。”小豌豆怎樣長(zhǎng)大的？小豌豆的病又是怎樣慢慢地好起來的？自讀8—16自然段，勾劃出相關(guān)句子、詞語。
3、走進(jìn)病魔纏身的小姑娘。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8自然段。大屏出示小姑娘圖片。
提問：用什么語氣讀？小姑娘的病情怎樣？從哪兒體會(huì)出的？
4、小姑娘不能跑，也不能跳，更不能觸摸大自然的美好。大屏出示“春天到了……天空”
師范讀第9自然段，生自讀，體會(huì)：美麗的春天來臨時(shí)，小姑娘的心情如何？從哪兒體會(huì)出的？如果你是那位小姑娘，你會(huì)想些什么？再有感情地讀一讀，讀出小姑娘的向往與渴望。找2名學(xué)生配樂讀。
6、看大屏，這些彎彎曲曲的是什么？
（板書：爬藤）愛的力量使小豌豆無拘無束地成長(zhǎng)，它好像有使不完的勁。書上怎么說的?(板書：猛勁長(zhǎng))這下，小姑娘的身體發(fā)生了什么變化？（板書：坐起來）。
7、小豌豆真是好樣的，大家看，它開花了！大屏。（板書：開花）誰來讀這段話？為什么這樣讀？小姑娘的心情怎樣？朗讀，體會(huì)。指導(dǎo)朗讀16自然段，談體會(huì)。找3名學(xué)生配樂讀。（板書：站起來）。
三、總體回顧。
四、語言訓(xùn)練。
“小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，從心底里感謝它?！毙⊥愣挂草p輕地點(diǎn)著頭，好像在說：“---------”。大屏出示：如果你是那顆小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說些什么？配樂回答。
五、面向社會(huì)。
童話里的小姑娘獲得了健康，因?yàn)樗玫搅诵⊥愣沟膸椭?。而我們的生活中，還有許許多多像小姑娘一樣的人，他們渴望得到我們的幫助。請(qǐng)大家看一組真實(shí)的照片。（大屏出示）這些孩子，有的來自地震災(zāi)區(qū)，有的來自貧困落后的邊遠(yuǎn)山區(qū)。他們用眼神和淚水，向我們傳遞著渴求，表達(dá)著無助。在大災(zāi)大難面前，我們團(tuán)結(jié)一致、眾志成城、大愛無疆。同學(xué)們，讓我們都變成一顆顆助人為樂、充滿愛心的小豌豆吧，快去播撒愛的種子，用行動(dòng)收獲愛的果實(shí)吧！
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
讀書筆記_50字。
今天我們學(xué)了《一顆小豌豆》這一課，文中講了一顆小豌豆幫助了一個(gè)病了的小姑娘的故事。文中還講了其他小豌豆不想幫助別人，只想著其他的。
我想：我們應(yīng)該幫助別人，不要光想著其他事。文中的小豌豆就是一個(gè)助人為樂的榜樣。
我們以后要每時(shí)每刻都要幫助別人，這樣在你需要幫助的時(shí)候，別人也會(huì)幫助你。
人鴉讀書筆記_50字。
在一只碩大的烏鴉念動(dòng)咒語后，一頭金發(fā)、鼻子上有幾粒雀斑的小男孩瑞夏德竟變成了一只烏鴉。
然后，他與烏鴉生活在一起。他以一只烏鴉的角度來觀察世界，同時(shí)經(jīng)歷許多冒險(xiǎn)，最終踏上了變回人的`道路。
讀了這本書，我認(rèn)識(shí)到在任何動(dòng)物的相處中，其實(shí)有許多時(shí)候都是人做的不對(duì)，因?yàn)槿说呢澙泛妥运?，使得?dòng)物經(jīng)常受到傷害。我們要保護(hù)動(dòng)物們。
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一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
有一個(gè)豌豆莢，綠瑩瑩的，好像一間綠色的小房子。里面并排坐著五顆綠瑩瑩的小豌豆。慢慢的，豌豆莢變黃了，豌豆也長(zhǎng)結(jié)實(shí)了。
有一天，豌豆莢振動(dòng)了，啊，她被摘下來了！五顆豌豆高興地叫了起來："我們的小房子要打開了！"有一顆豌豆說："大家伙都說說自己的愿望吧，不然，出去了，也不知道做什么！"豌豆們想了想，都說出了自己的愿望。其中第二顆豌豆說他要飛到太陽里去，其他豌豆都說不可能。第二顆豌豆聽了不服氣，非要展示自己的能力。
一會(huì)兒，小房子打開了，五顆小豌豆滴溜溜的滾了出來，落在了一個(gè)小男孩兒的手心里。小男孩兒有一個(gè)玩具槍，他把豌豆們一顆一顆地裝進(jìn)了玩具槍里，碰碰，兩聲槍響，五顆豌豆飛到了各個(gè)地方，第二顆豌豆飛到了一座大樓上的頂端，他想："我已經(jīng)站在大樓的最頂端，已經(jīng)離太陽不遠(yuǎn)了！"于是他奮力的向著太陽飛去，可沒想到的是，第二顆豌豆剛剛離開頂端，就墜落在了地上，結(jié)果差點(diǎn)給他摔個(gè)半死。第二顆豌豆不泄氣，繼續(xù)向上飛，可是他又掉到了地上。第二顆豌豆在總是失敗的情況下，依然還是那樣的堅(jiān)持向上飛。突然一只鳥兒看到了這顆豌豆，口水都流了出來，鳥兒一直向豌豆飛去，這個(gè)時(shí)候第二顆豌豆看見了鳥兒，一急，沉重的身體像劍一樣飛向太陽，就在這個(gè)時(shí)候，他的夢(mèng)想真的成真了，但是，夢(mèng)想就那么短暫，第二顆豌豆再次掉落在了地上，他再也醒不來了。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主認(rèn)識(shí)本課生字新詞。
2、能正確、有感情地朗讀課文，感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。
3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。
2、理解小豌豆助人為樂的美好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
1、師：同學(xué)們，你們讀過安徒生的童話故事嗎？你最喜歡哪個(gè)故事，簡(jiǎn)單地說一說吧。
小結(jié)：是啊，在童話世界里，一朵小花、一粒沙子、一顆星星都是一個(gè)神奇、有趣的故事。今天這堂課老師給大家?guī)淼氖且活w小豌豆的故事。
2、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，了解豌豆們的不同心愿。
1、五顆小豌豆各有各的愿望，他們的愿望都是什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文2-8節(jié)，讀完以后概括地說說它們的心愿。
（出示：的一顆它的心愿是，第二顆的心愿是，
還有兩顆的心愿是，最小的一顆它的心愿是。）。
4、那么課文寫了這顆小豌豆做了件什么好事呢？
師板書：幫助。
一顆小豌豆————————小姑娘（恢復(fù)健康）。
三、品讀課文，感悟小豌豆對(duì)小姑娘的鼓舞。
1、師：小姑娘病得很嚴(yán)重，課文是怎樣描寫她的病情的？找到文中的句子劃下來。
2、齊讀12節(jié)。
3、小豌豆怎樣幫助小姑娘的？請(qǐng)大家輕聲朗讀第11——19小節(jié)，同桌合作，完成表格。
4、朗讀描寫小姑娘高興的句子。
5、語言訓(xùn)練：小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，充滿感激地說：“?！?/p>
四、總結(jié)提升，抒發(fā)感情。
1、齊讀最后一節(jié)。
2、語言訓(xùn)練：多么小豌豆！它。
五、拓展延伸。
其他四顆小豌豆的命運(yùn)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，續(xù)編一個(gè)童話故事。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
那顆最大的豌豆，的確跑得很遠(yuǎn)，它跑到了一片荒無人煙的大沙漠，那里什么都沒有?！耙苍S，我能做些什么？”它自言自語道。
說干就干，第二天一大早，它就冒出翠綠的嫩芽。一個(gè)逃荒的男孩路過這里，發(fā)現(xiàn)這棵幼苗兒，也大叫“一顆豌豆！”說完就把逃荒的父母叫來，他們把身上帶來的水都給了豌豆喝了。
可是沒過多久，這個(gè)男孩的母親染了重病，這可豌豆知道了，拼命的長(zhǎng)呀長(zhǎng)，越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越旺。
這一天，那個(gè)逃荒的男孩又來到了沙漠，給他生病的母親采藥，他發(fā)現(xiàn)很多成熟的豌豆。于是，他把可愛的豌豆采了幾顆。
回到家，小男孩把豌豆煮了煮，熬了一碗豌豆粥，母親喝了就好多了。豌豆幫助了別人，心里高興極了！
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本篇課文是丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事，這個(gè)故事，首先發(fā)表在1853年的《丹麥歷書》上，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。學(xué)生通過閱讀，能感受到小豌豆的活潑、熱情、樂于幫助別人的精神。這種精神隨著的童話故事而自然的滲透在學(xué)生的心中，對(duì)學(xué)生人生觀的形成有很大的幫助。
關(guān)于這個(gè)小故事，安徒生在手記中寫道：“這個(gè)故事來自我兒時(shí)的回憶，那時(shí)我有一個(gè)小木盒，里面盛了一點(diǎn)土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開滿了花的花園?！?/p>
二、學(xué)情分析。
學(xué)生即將畢業(yè)，但從他們平時(shí)的學(xué)習(xí)相處中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生很自私，對(duì)別人的困難很冷漠。希望通過本課的教學(xué)，學(xué)生們能從小豌豆助人為樂的故事中受到教育，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)幫助。
通過四年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本具備了識(shí)字能力，教師只需對(duì)極少數(shù)易錯(cuò)字稍作強(qiáng)調(diào)即可；在詞語的理解上，學(xué)生已學(xué)習(xí)了不少方法，可在課前通過相關(guān)的預(yù)習(xí)自學(xué)自主識(shí)字，在課堂中可分別就字詞的音形的難點(diǎn)和部分詞義可通過預(yù)習(xí)反饋加以檢測(cè)，當(dāng)然一些重點(diǎn)詞語還需結(jié)合課文加以理解。
在閱讀方面，學(xué)生已掌握一些閱讀方法，也有了初步感知課文的能力。課前，教師可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，促使學(xué)生借助原有知識(shí)儲(chǔ)備，有針對(duì)性開展預(yù)習(xí)工作。本單元教學(xué)目標(biāo)為有感情地朗讀課文，讀出自己的理解和感悟。教學(xué)時(shí)需注重方法指導(dǎo)，并在課內(nèi)加以落實(shí)。
在理解重點(diǎn)句上，學(xué)生可能存在一定的困難，教學(xué)中，教師可通過各種語言訓(xùn)練，針對(duì)該年段學(xué)生思維深度、言語概述能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)。最終使學(xué)生對(duì)文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓(xùn)練，語言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”
這句話的內(nèi)涵。
方法與過程：
繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
這篇課文主要是讓學(xué)生通過理解，體會(huì)小豌豆用自己的長(zhǎng)大滿足小姑娘的愿望，幫助小姑娘戰(zhàn)勝病魔的信心，表現(xiàn)小豌豆助人為樂的美好品質(zhì)。研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)（詳見關(guān)于教案設(shè)計(jì)部分），設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，以讀為主線，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會(huì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、注重情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)本課的主題，在導(dǎo)入新課時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活積累，借助多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)共鳴，讓學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)氛圍中去。
2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。不難看出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課堂的主旋律。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)過程的體驗(yàn)，強(qiáng)化方法的習(xí)得。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，字詞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成主要通過課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)的集中與分散相結(jié)合的反饋，教學(xué)過程中，老師大膽放手，讓學(xué)生自主讀文，自主識(shí)字，自我發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，又讓學(xué)生說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作交流中共同探究、解決疑難。對(duì)于文本的深入理解，則通過文中多處細(xì)節(jié)描寫的研讀中漸次達(dá)成的。這個(gè)過程，需要學(xué)生精心閱讀獲得感悟，并通過規(guī)范的表達(dá)促使其思維的發(fā)展，加深文本的理解。更需要教師在學(xué)生個(gè)性化理解的基礎(chǔ)上，通過巧妙地引導(dǎo)，層層深入，不斷拓展思維的深度，拓寬思維的廣度。文中關(guān)于“你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？”這個(gè)問題，教師請(qǐng)學(xué)生完成閱讀新體驗(yàn)3的填空練習(xí)：讀下面句子，想想劃線部分與后面句子之間是什么關(guān)系。再照樣子寫一寫（多可憐的小姑娘！小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點(diǎn)力氣也沒有。（1）多么可愛的小豌豆！?。?）?。 。┫戎笇?dǎo)學(xué)生讀懂例句之間是概括和具體的關(guān)系，可以讓學(xué)生從課文中尋找內(nèi)容或語句，補(bǔ)寫完整，第二句要學(xué)生聯(lián)系自己的聲活或閱讀，寫兩句同樣的句子。第二個(gè)問題：從哪些地主可以看出小姑娘“從心底里感謝他”？“小姑娘會(huì)對(duì)小豌豆說些什么？”指導(dǎo)學(xué)生想像練習(xí)：小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，充滿感激地對(duì)它說：“（?。痹僮屚姥菀谎菪」媚锖托⊥愣沟膶?duì)話，讓學(xué)生聯(lián)系課文，找出有關(guān)語句，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文，也突破了難點(diǎn)和難點(diǎn)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。
3、注重學(xué)生想象力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
為了發(fā)展學(xué)生的思維，教學(xué)中提出了假如你是小姑娘，你會(huì)對(duì)小豌豆說什么？這一開放性的問題和“學(xué)編故事“這一拓展性作業(yè)，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神起到潛移默化的作用。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
不一會(huì)兒，小房子打開了，五顆豌豆滴溜溜地滾了出來，落在一個(gè)小男孩的手心里。小男孩有一只玩具，他把豌豆一顆一顆裝進(jìn)槍筒，又砰砰地把他們一顆一顆打出去。最大的那顆豌豆被小男孩的打到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山嶺里去了，落在山嶺的土里。大豌豆就在這里住了下來，其它四顆再也追不上它。
冬去春來，大豌豆生根發(fā)芽了。
長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，大豌豆長(zhǎng)得非常茂盛，就像一棵豌豆樹。
一天，一只兔子因?yàn)橛龅揭粋€(gè)獵人的追捕，藏到了大豌豆茂密的葉子里，獵人沒發(fā)現(xiàn)，就走過去了。饑餓的兔子以為獵人走遠(yuǎn)了，就大口大口地吃大豌豆的葉子。沒料到獵人并沒走遠(yuǎn)，他聽到葉子沙沙地在動(dòng)，舉起弓就朝葉子深處射了一箭，正中兔子，兔子很快就死了。
大豌豆十分感謝獵人，給了獵人好多小豌豆。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、自學(xué)生字詞語，積累相應(yīng)的詞句，如書中所出現(xiàn)的abb式詞語。
2、正確、有感情地朗讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣，知道小豌豆發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花，給病女孩帶來了無限的愉快和生機(jī)，感受小豌豆有理想、樂觀、熱情、樂于助人的精神。
3、會(huì)照樣子，寫兩句概括寫和具體寫相結(jié)合的句子。
4、會(huì)續(xù)編童話故事。
[教學(xué)過程]。
一、談話引入，了解作者。
1、?學(xué)生介紹讀過的安徒生童話。
2、?介紹安徒生。
安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于一個(gè)貧苦鞋匠家庭，當(dāng)過學(xué)徒工。從事創(chuàng)作的40年間，共計(jì)寫了童話168篇。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿幻想、樂觀的精神，代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在批判丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹下的夢(mèng)》等。
3、仔細(xì)讀介紹，加深對(duì)安徒生的了解。
師：一顆小豌豆屬于安徒生早期作品，它有什么特點(diǎn)呢？
4、出示課題。
過渡：課文寫了五顆小豌豆，這五顆小豌豆想要干什么呢？
二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
2、交流。
（1）讀準(zhǔn)下列疊詞的讀音。
綠瑩瑩、懶洋洋、滴溜溜、笑吟吟。
（除了“滴溜溜”的“溜”讀第一聲以外，“綠瑩瑩”的“瑩”、“懶洋洋”的“洋”、“笑吟吟”的“吟”都讀第二聲。）。
三、研讀課文，感受小豌豆有理想、樂觀、熱情、樂于助人的精神。
（一）學(xué)習(xí)課文1—8節(jié)，了解五顆小豌豆不同的志向。
1、自由組合演演五顆豌豆的對(duì)話，注意說話時(shí)的語氣。
2、分小組表演，評(píng)價(jià)。
板書：小姑娘（恢復(fù)健康）。
2、小豌豆怎樣使一個(gè)快要死了小姑娘恢復(fù)了健康呢？我們來看它說的那句話。
出示：
“我就想著給人家做件好事嘛。我讓你看到綠色的葉子，讓你看到嫩黃色的花，你跟我一樣，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)得好起來了，我就非常高興了?！?/p>
（1）讀句子，把它讀通順。
出示練習(xí)：
“我就想著給人家做件好事嘛。我住在了???????????????????????????，????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????我讓你看到綠色的葉子，讓你看到，讓你看到嫩黃色的花，你跟我一樣，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)得好起來了，我就非常高興了?！?/p>
（2）你從小豌豆的生長(zhǎng)過程中感受了什么？新課標(biāo)第一網(wǎng)。
（3）想看看小豌豆怎樣猛勁兒長(zhǎng)嗎？出示動(dòng)畫。
（4）聯(lián)系生活中你看到的植物的生長(zhǎng)過程以及課文15節(jié)內(nèi)容，想象小豌豆生長(zhǎng)的場(chǎng)面。
（5）總結(jié)：小豌豆不屈不撓地生長(zhǎng)著，它旺盛、蓬勃的生命力讓小姑娘的心情也隨之變化了。
3、出示：“我就想著給人家做件好事嘛。我住在了你窗臺(tái)的裂縫里，我讓你看到綠色的葉子，讓你看到我猛勁兒長(zhǎng)，讓你看到嫩黃色的花，你的心情就???，你跟我一樣，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)得好起來了，我就非常高興了?！?/p>
4、用“——”劃小姑娘心情高興的句子。
出示：
（1）小姑娘看著小豌豆猛勁兒長(zhǎng)，笑吟吟地說：“小豌豆啊小豌豆，你長(zhǎng)得真快，我也會(huì)跟你一樣，長(zhǎng)得又快又好。”
（2）一天，小姑娘清早醒來，朝窗外一看，樂得叫了起來：“呀！小豌豆開花了！”
（3）這一天，小姑娘高興極了，她扶著窗臺(tái)，慢慢地，慢慢地，竟站了起來！
5、選擇一句讀出喜悅的心情。
6、小姑娘的病好了，她會(huì)怎么感謝小豌豆呢？同桌演演小姑娘和小豌豆的對(duì)話。要注意的是：小姑娘的話是要自己想象的。
四、小結(jié)復(fù)習(xí)，了解作者的寫作手法。
1、課文開始提到了五顆小豌豆，為什么作者只寫一顆小豌豆呢？
（那粒飛進(jìn)窗臺(tái)上裂縫里去的豆粒的經(jīng)歷，是最值得稱贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開花，給窗子里躺著的一個(gè)生病的小女孩帶來了愉快和生機(jī)。）。
2、從本篇課文感受安徒生早期作品的特點(diǎn)。
（早期童話作品多充滿幻想、樂觀的精神）。
3、小姑娘的病好了，她會(huì)怎樣向小豌豆表示感謝呢？
五、拓展作業(yè)。
1、抄寫詞語：綠瑩瑩?懶洋洋?滴溜溜?裂縫?厲害?笑吟吟。
2、展開想像，其它四顆小豌豆的命運(yùn)會(huì)怎樣？選擇其中一顆，續(xù)編一個(gè)豌豆的故事。（選做）。
9、一顆小豌豆——————小姑娘（恢復(fù)健康）。
住在裂縫??????????????快要死了。
長(zhǎng)出葉子??????????????心里真高興。
猛勁兒長(zhǎng)??????????????自己坐起來。
開出黃花??????????????站了起來。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
文本細(xì)讀：
這篇文章講述了小豌豆希望能給人們做件好事，終于在發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花的成長(zhǎng)過程中，給屋內(nèi)患病的小姑娘帶來愉快與生機(jī)的故事。作者以極富詩意的語言，展現(xiàn)了小豌豆的活潑與樂于助人的美好形象。文中小姑娘由“呆呆地”到“笑吟吟地”到“高興極了”，由“連坐也坐不起來”、“一動(dòng)也不能動(dòng)”到“臉色好多了”、“自己坐起來”，到“竟站了起來”的過程，正是愛的力量的體現(xiàn)。小豌豆的愿望不高，既不想跑得很遠(yuǎn)，也不想飛得更高，更不愿整天的睡大覺，他只是希冀著給人們做件好事就高興了。正是這樸實(shí)平淡的愿望，包含了世間最美好的情感——以助人為樂，以奉獻(xiàn)愛心為美。是愛心讓垂危的生命煥發(fā)生機(jī)與活力，也正是因?yàn)閾碛袩o私的愛，無論何時(shí)、何地，小豌豆都充滿了生機(jī)與朝氣，充盈著活潑與熱情。
全文無一愛字，但讀后，總有一股清新的氣息縈繞，有一絲從心底自然生成的感動(dòng)，讓人回味，使人不由自主地隨小姑娘心情的變化而變化，隨小姑娘病情的好轉(zhuǎn)而歡樂，不由自主地因小豌豆的善良和愛而生敬佩之情。小豌豆的愛不驚心動(dòng)魄，不蕩氣回腸，但卻潤(rùn)物無聲，自由流淌。
本文讀后，讓人感到作者不是在寫故事，而是在講故事、說故事，那童稚的語言、極口語化的描述，使每一個(gè)孩子都能感覺到作者正坐在他們面前，娓娓地給他們講豌豆的故事：“時(shí)間一天天過去，豌豆莢慢慢的變黃了，豌豆也慢慢的變黃了”，“小屋子真的一下子打開了，五顆豌豆都滴溜溜地滾了出來”，“飛到了一座小樓的窗臺(tái)上，骨碌一滾，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴，上面還長(zhǎng)著青苔”，“猛勁兒長(zhǎng)”，“可不是嘛，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個(gè)鐘點(diǎn)呢”……語言淺顯，但讓人如臨其境，如見其形。而“綠茵茵的，好像一間綠顏色的小房子……他們一排兒坐著，誰也不跑來跑去”、“春天到啦，樹枝該吐出小芽?jī)簛砹?。小草兒也該從土里鉆出小腦袋來了”則完全從天真的兒童的角度，用兒童的眼睛、兒童的耳朵和兒童的心靈去看、聽和體驗(yàn)，極富情趣，且充滿詩意，表現(xiàn)了兒童單純樸素的情感世界。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“茵、砰、芽、吟”4個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生要有愛心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，感受安徒生童話世界中的真、善、美，激發(fā)學(xué)生人人都要獻(xiàn)出一份愛心，生活會(huì)更幸福，世界會(huì)更美麗。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣???導(dǎo)入新課????????????????????。
(學(xué)生們暢所欲言)。
同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事？
請(qǐng)同學(xué)們打開書122頁，讀一讀吧！
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。
如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、等詞語可以讓學(xué)生用身體的語言表演出來，或結(jié)合文中的具體語境來理解。
對(duì)于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、聽讀課文、理清脈絡(luò)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？圍繞著什么寫得？你有什么樣的印象或看法。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的品位與理解。
四、品讀理解、質(zhì)疑感悟。
1：小房子沒打開前讀懂了什么？（教師引導(dǎo)，它們都有怎樣的愿望和理想？你最贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？）抓住第五顆小豌豆的觀點(diǎn)，讓學(xué)生著重體會(huì)5自然段。特別是最后一句，讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。（在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞，讓學(xué)生邊體會(huì)邊充滿感情的朗讀）。
（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小姑娘對(duì)小豌豆的愛？
（通過關(guān)鍵的詞句如：啊！是一顆小豌豆，長(zhǎng)出小葉來了。笑吟吟的說，樂得叫起來等啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會(huì)好起來了”“快樂”等。朗讀時(shí)出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生，從內(nèi)心讀出對(duì)小豌豆的深愛之情。
（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小豌豆對(duì)小姑娘的愛？
（抓關(guān)鍵的詞如：長(zhǎng)出小葉—長(zhǎng)出豆藤-----猛進(jìn)的長(zhǎng)-----開出粉紅的花兒）。
（3）你怎樣理解她扶著出臺(tái)，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段？此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的？（小組內(nèi)交流）（讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情）。
（4）整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
六、拓展延伸、積累實(shí)踐。
我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時(shí)更感。
受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心。世界。
將處處充滿愛！
小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說些什么？
（寫在小本子上）。
另外四個(gè)小豌豆又有些什么經(jīng)歷呢？也寫一寫吧！
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一顆小豌豆呼吁我們要多幫助別人，不存私心。那讀者怎么說?下面是本站小編精心為你整理一顆小豌豆讀后感，一起來看看。
這篇文找講的是：有一片豌豆夾，，里面住著五顆小豌豆。前四顆小豌豆都許了一些好像不可能實(shí)現(xiàn)的愿望，最小的一顆小豌豆說：“我要是能給人們做件好事，就高興了。
一天天過去，小豌豆長(zhǎng)結(jié)實(shí)了一齊滾了出來。一個(gè)小男孩用玩具槍把最小的一顆小豌豆打落到了一個(gè)陽臺(tái)的裂縫里。這個(gè)陽臺(tái)的樓里住著一個(gè)小姑娘，他生命垂危。春天到了，小姑娘真想出去瞧瞧，可是她全身一點(diǎn)力氣也沒有，不能出去。而這顆小豌豆頑強(qiáng)地在陽臺(tái)的裂縫里扎根發(fā)芽生長(zhǎng)起來了，小豌豆頑強(qiáng)地生命力感動(dòng)了這個(gè)小姑娘，使他感受到了生命力的強(qiáng)大。小姑娘的病竟慢慢地好了，小姑娘從心里感謝這顆小豌豆。
我覺得這顆小豌豆它很樸實(shí)也很善良，他用自己小小的身體和頑強(qiáng)的生命力，挽救了一位小姑娘的生命。這顆小豌豆就像這位小姑娘的綠色生命線一樣，它真是一顆了不起的小豌豆。
小姑娘從對(duì)生活沒有一絲希望，到對(duì)生活充滿希望。從生命垂危，到快樂無比，這全是一顆小豌豆給予的。我向大家發(fā)出號(hào)召，我們應(yīng)該多幫助有困難的人，讓他們每一天都過得幸?？鞓?一顆小豌豆》是世界著名童話大師安徒生的作品，我讀過之后，很受感動(dòng)。
今天我們學(xué)了《一顆小豌豆》這一課，文中講了一顆小豌豆幫助了一個(gè)病了的小姑娘的故事。文中還講了其他小豌豆不想幫助別人，只想著其他的。
我想：我們應(yīng)該幫助別人，不要光想著其他事。文中的小豌豆就是一個(gè)助人為樂的榜樣。
我們以后要每時(shí)每刻都要幫助別人，這樣在你需要幫助的時(shí)候，別人也會(huì)幫助你。
《一顆小豌豆》是世界著名童話大師安徒生的作品，我讀過之后，很受感動(dòng)。
這篇課文主要講的是：從前，有一只豌豆夾，里面住著五顆豌豆，四只小豌豆都許了自己的愿望，而第五顆小豌豆卻說：“我要是能給人們做件好事，就高興了?！币粋€(gè)小男孩用玩具槍把這些小豌豆打了出去，第五顆豌豆落到了一個(gè)窗臺(tái)上的裂縫里去了。這個(gè)陽臺(tái)的樓里住著一個(gè)小姑娘，她生命垂危，春天到了，小姑娘真想出去瞧瞧，可是她不能出去。這顆小豌豆頑強(qiáng)地在陽臺(tái)上扎根發(fā)芽生長(zhǎng)起來。小豌豆頑強(qiáng)的生命力感染了這個(gè)生命垂危的小姑娘，使她感到了生命力的強(qiáng)大，小姑娘的病也慢慢好了。
我覺得這一顆小豌豆它很樸實(shí)也很善良，它用自己小小的身軀，挽救了一位小姑娘的性命。這顆小豌豆就象這位小姑娘的綠色生命線一樣，挽救了小姑娘的性命，它真是很了不起的一顆小豌豆。
只要你付出，就有回報(bào);活著就要做好事，這樣才快樂。一顆很小很小的豌豆，把“幫助別人”看作是自己的愿望和目標(biāo)，用自己不屈的精神去幫助一個(gè)生病在床的小女孩，讓她勇敢地戰(zhàn)勝病魔，是多么值得贊美啊。從中，我還明白一個(gè)道理：幫助別人的同時(shí)，我們自己也會(huì)得快樂。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
小男孩用玩具槍把第二顆豌豆射到了田地里。那豌豆沒有飛到太陽上面，心里失望極了。在一旁的稻谷看出了豌豆的心思，對(duì)豌豆說：“豌豆兄弟，你要是飛到太陽上，會(huì)被燒焦的?！蓖愣孤犃耍睦餂]那么失望了，便躺在肥沃的田地里，慢慢地睡著了。
春天到了，豌豆從田地里探出了頭，看見了旁邊的大樹披上了碧綠的新裝，長(zhǎng)得高高的。這時(shí)，豌豆心里想：大樹長(zhǎng)得這么好，我也一定行。于是，豌豆就繞著大樹住上長(zhǎng)。
到了秋天，農(nóng)民伯伯興高采烈地走到田地，開心地摘著豌豆。那棵大樹羨慕地說：“小豌豆，想不到你這么小，為人民作出貢獻(xiàn)卻是這么大，看，農(nóng)民伯伯多喜歡你呀！”豌豆聽了，心里像喝了蜜一樣甜。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
綠瑩瑩的豌豆莢里住著五個(gè)小豌豆，他們每個(gè)人都有自己的愿望。
他們都迫不及待地掙脫掉媽媽的懷抱，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，誰也追不上――這就是最大的一顆豌的`愿望。
剛離開媽媽的懷抱，他就健步如飛地跑了起來。他一路狂奔，大樹伯伯看見后就關(guān)切地對(duì)他說“孩子，你跑慢點(diǎn)，小心摔著！”可是，小豌豆理也不理。“咚”的一聲，小豌豆摔了個(gè)大跟頭。唉，真是“不聽老人言，吃虧在眼前”吶！
小豌豆不氣餒，站起來接著跑。他跑啊跑，跑啊跑……突然，他感到口渴，就到河邊去喝水。但是，水太臟了，真的是難以下咽。小豌豆沒喝成水，心里直嘟囔:這些討厭的人類，又在水里亂扔垃圾。
他接著跑啊跑，跑啊跑，忽然，他被一只小猴撿了起來。調(diào)皮的猴子把他扔過來扔過去，疼的小豌豆眼淚直流。
最后，小猴子使勁一甩手，小豌豆就飛了出去，他疼的暈了過去。等他醒來時(shí)，他已經(jīng)生根發(fā)芽。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
最小的實(shí)現(xiàn)了它的愿望，可另外的四顆呢？讓我來告訴你吧，它們的“旅行”情況可不一樣啊！
最大的一顆第一個(gè)被打了出去，它遇見了正在滑翔的小鳥，它說：“小鳥，不知你愿不愿意和我比一比誰跑的遠(yuǎn)呢？”
“可以呀！“。
“噢，飛嘍！”
忽然，它們摔倒在地上。
“唉喲，我的翅膀骨折了?！毙▲B痛苦地說道。
可是這顆豌豆一點(diǎn)也不在乎小鳥的感受，還高興地喊著：“哈哈，我比你遠(yuǎn)?！闭谒靡馔蔚臅r(shí)候，小鳥媽媽來了，一口就把豌豆吞了下去。
第二顆小豌豆飛得很高很高，它看見了飛鳥流云。忽然，一顆流星飛過，小豌豆就搭上了這趟“便車”。它發(fā)現(xiàn)這顆流星是飛往太陽的，特別高興，心想：“先睡一覺，等我睡醒時(shí)，就到了我夢(mèng)想的地方了。于是，它就打起了瞌睡。睡著睡著，忽然他感覺越來越熱了，就想爬起來想看看到底是怎么回事?？墒窃较肟丛绞腔杌栌＝Y(jié)果，這一睡就再也沒醒過來。原來，它已經(jīng)被太陽的高溫?zé)闪嘶摇?/p>
第三顆和第四顆豌豆被小男孩用槍射到了一個(gè)人的床上，因?yàn)楸緛砭图s定好了要睡覺，現(xiàn)在正好到了床上，所以它們就立刻進(jìn)去了夢(mèng)鄉(xiāng)。等床的主人回來時(shí)嗎，發(fā)現(xiàn)了這兩顆圓滾滾的豌豆，于是把它們放進(jìn)了花盆。等它們醒過來的時(shí)候，發(fā)覺渾身潮濕，還突出了嫩綠的新芽。
“真是太好了，我們要開花結(jié)果了。”兩顆小豌豆開始憧憬即將到來的美好生活。就在他們高興時(shí)，主人家的小兔子跳到了花盆上，兩株豌豆苗就這樣進(jìn)了兔子的肚子里。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
有一個(gè)豌豆莢，綠瑩瑩的，里面有五顆豌豆。
有一天，豌豆被摘了下來，五顆小豌豆滴溜溜地滾到了一個(gè)小男孩的手里，小男孩有把玩具手qiang，他便把小豌豆一個(gè)個(gè)打了出去。最大的一顆飛到了一位宇航員的`背包里，正巧，這位宇航員要完成一個(gè)任務(wù)，在太空中培育幾株植物種子。正在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了背包里的小豌豆，于是，他說：“我就在太空中培育他吧?！庇谑牵詈絾T帶它回到了家。小豌豆心想：太好了，我馬上就可以到很遠(yuǎn)的地方去，完成我的夢(mèng)想了。第二天，小豌豆和宇航員背包中的三顆番茄種子，橘子種子和西瓜種子成了好朋友，還一起登上了火箭飛上了太空。宇航員將這些種子放入太空培育艙，還對(duì)它們說“你們可一定要對(duì)人類做出貢獻(xiàn)?。 毙⊥愣孤犃?，心想：我一定會(huì)的。在太空培育艙中小豌豆和其他種子們?nèi)淌茏×颂罩械妮椛浜蜆O端溫度。慢慢長(zhǎng)大了，它和朋友們一邊聊天，一邊長(zhǎng)大。當(dāng)聊到夢(mèng)想時(shí)，小豌豆說：“現(xiàn)在我有第二個(gè)夢(mèng)想是幫人類做一些事?！苯K于，宇航員來接它們，當(dāng)小豌豆長(zhǎng)大時(shí)，它已生了很多小寶寶，而經(jīng)專家認(rèn)定這是一種變異的新型豌豆，營(yíng)養(yǎng)極高，口感也不錯(cuò)。
小豌豆可高興了，因?yàn)樗瓿闪俗詈笠粋€(gè)心愿。這時(shí)，它想：其它幾個(gè)兄弟在哪呢？
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