總結(jié)可以促使我們不斷成長，不斷進步。怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個學(xué)生都應(yīng)該思考的問題。想了解更多總結(jié)的經(jīng)典案例，請點擊查看。
班班通使用心得篇一
過去，農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機會也不多，造成了許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了?！鞍喟嗤ā钡膶嵤?，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
經(jīng)過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用并不容易，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會影響正常教學(xué)。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動中要積極探索,努力揚長避短,采取有效措施?！鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
通過以上幾點，足見“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
當(dāng)前，不可否認(rèn)的事實是，首先，我校還沒有全部實現(xiàn)每個教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用，畢竟投入少，屏幕小，反應(yīng)慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實際應(yīng)用中的效益最大化的實現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。
班班通使用心得篇二
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。下面是本站帶來的班班通使用心得，希望大家可以更好的了解班班通的使用效果。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示。
課件。
和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂。“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的。
心得體會。
教案。
極大的方便了我們集體備課。第二教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體圖像清晰動態(tài)感強信息量大能最大限度地調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點從而來激發(fā)學(xué)生的興趣取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
本學(xué)期以來，上級領(lǐng)導(dǎo)給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過去生硬的課堂注入了新的生機和活力，促進學(xué)生積極思考，主動參與，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過半年的課堂實踐，談?wù)勎覀€人的體會：
一、使用班班通資源，方便了我的教學(xué)。
在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。
2、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中對枯燥的數(shù)學(xué)問題，可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動情理交融，使學(xué)生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動地感知所學(xué)知識，同時也更有利于學(xué)生理解掌握知識。在教學(xué)“軸對稱圖形”這一課時，就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生以如見其物的感受。教師可以用多媒體設(shè)計出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓學(xué)生觀察。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對稱圖形的特點，有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)生積極性。再例如：在講授“圓的周長”這一節(jié)時，教師可以讓學(xué)生通過演示周長的兩種測量方法，然后讓學(xué)生按照演示的方法進行小組測量，可見這樣的情景給學(xué)生留下多么深刻的印象。這樣通過聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進而主動參與學(xué)習(xí)活動。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
三、化抽象為直觀，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
數(shù)學(xué)是從實際生活和具體事物中抽象出來的，具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識面窄，感性知識少，因此，小學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識架起一座由抽象到具體的橋梁。
在《圓的畫法》的教學(xué)中，可先讓學(xué)生觀察一條線段繞一個端點順時針旋轉(zhuǎn)，直至另一個端點掃成一個圓，讓學(xué)生初步感知圓的形成過程。接下來將畫圓的步驟分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得畫圓的完整信息。這樣，學(xué)生會記住畫圓的每一個步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來。從而找出事物之間的來練習(xí)，促進對知識的理解。
四、化靜為動，讓學(xué)生感受知識的形成過程。
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的自然科學(xué)，而這種動態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢?借助于班班通進行教學(xué)就會達到理想的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出課件，在教學(xué)中進行圓的分割、組合動態(tài)的演示，讓學(xué)生通過觀看演示過程，從而理解從圓演變?yōu)殚L方形的過程，知道圓和長方形之間關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。通過直觀的畫面，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而且使學(xué)生深刻理解了數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。
自“班班通”安裝以來，在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，提高上課效率。總之，“班班通”的安裝將對提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。
過去，農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機會也不多，造成了許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了?！鞍喟嗤ā钡膶嵤偈菇處煛皳Q筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
經(jīng)過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用并不容易，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會影響正常教學(xué)。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動中要積極探索,努力揚長避短,采取有效措施?！鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
通過以上幾點，足見“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
當(dāng)前，不可否認(rèn)的事實是，首先，我校還沒有全部實現(xiàn)每個教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用，畢竟投入少，屏幕小，反應(yīng)慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實際應(yīng)用中的效益最大化的實現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。
班班通使用心得篇三
近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教育行業(yè)也迎來了一次大的變革。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再能滿足學(xué)生們的需求，新的信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用也成為了教育界的一大熱門話題。作為一位教師，我有幸接觸到了一款名為“班班通”的在線教育平臺，并在課堂中廣泛使用它。在使用班班通的過程中，我深刻體會到了它給我們帶來的諸多便利和優(yōu)勢。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)驗，談一談對使用班班通的心得體會。
首先，使用班班通能夠提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往受到諸多因素的限制，比如教學(xué)資源的匱乏、教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一等。而班班通則提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的教學(xué)方式。通過班班通，教師可以上傳課件、錄制視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度，自主選擇學(xué)習(xí)材料和教學(xué)方式。這種個性化的學(xué)習(xí)方式，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，使用班班通能夠提高教學(xué)的互動性。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，班班通為學(xué)生和教師之間提供了更多的互動機會。在平臺上，學(xué)生可以隨時向教師提問，教師也可以通過班班通對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的了解和評估。這種實時的互動能夠促進學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的主動性和參與度。
再次，使用班班通能夠提高家校間的溝通效率。在傳統(tǒng)教育中，家長往往需要通過電話或者是線下約談的方式與教師聯(lián)系，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)情況無法實時了解。而在使用班班通后，家長可以通過平臺隨時查看孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和教師的評價，與教師進行及時的交流。這種高效的溝通方式，不僅能夠使家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還能夠與教師共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進展，并及時采取相應(yīng)的措施。
最后，使用班班通能夠提升教師的教學(xué)能力。作為一款智能教育平臺，班班通除了提供教學(xué)工具之外，還有豐富的資源庫和教學(xué)案例供教師們參考。教師可以通過自身的教學(xué)經(jīng)驗和實踐，制作教學(xué)資源并與其他教師交流分享。這種教師間的互動學(xué)習(xí)，能夠促進教師們在教學(xué)方法、策略方面的提升，使他們更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總之，使用班班通的心得體會令我深感教育已經(jīng)進入了一個全新的時代。班班通的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)教育的局限性得到了突破，學(xué)生和教師都能夠在平臺上得到更好的學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)效果。然而，雖然班班通給我們帶來了許多便利和優(yōu)勢，但我們也要認(rèn)識到它并非教育的終極解決方案。教師仍然需要在使用班班通的基礎(chǔ)上，不斷探索和創(chuàng)新，適應(yīng)教育的變化和學(xué)生的需求，才能夠更好地推動教育的進步。
班班通使用心得篇四
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在小學(xué)語文的識字教學(xué)、口語交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。
一、豐富了教育教學(xué)途徑。
第一，豐富學(xué)生文化生活。利用中午的休息時間，播放適合學(xué)生年齡特點的繪本，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
第三，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班隊課、晨會課根據(jù)本班實際利用資源或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。
二、改變了教師的教學(xué)手段。
多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。例如在教學(xué)過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學(xué)過程中凸現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會。同時，重難點的學(xué)習(xí)，更是少不了電教手段的幫助。例如，在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》一課時，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，我通過大屏幕顯示的畫面，學(xué)生很容易理解因為出場順序不同導(dǎo)致了比賽結(jié)果的不同。
三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖書和繪本，如何同過校訊通發(fā)表博文。
四、提高了語文課堂教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)特定情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
在語文教學(xué)中，我們常常覺得教學(xué)內(nèi)容中的一些重難點，利用常規(guī)教學(xué)手段往往難以達到理想的教學(xué)效果。這時，我們可根據(jù)教學(xué)重點、難點，利用電教手段，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。
總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合，促進了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長;促進了學(xué)生個性的成長;促進了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀點?！鞍喟嗤ā庇行У靥岣吡苏n堂教學(xué)效率，促進了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
班班通使用心得篇五
隨著班班通的開通和近一個學(xué)期使用，我收獲頗多。
使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。
而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。
班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科有美術(shù)、品德，以往上這些課，都是老師干巴巴的說教，而今通過班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識量進一步擴大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查找，及時解決疑難問題。
但是，再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。
所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。
我任教的有語文學(xué)科，我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計的課件進行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。語文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過課件是無法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)體會，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽、認(rèn)真讀、用心悟，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效。
任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。
班班通使用心得篇六
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在小學(xué)語文的識字教學(xué)、口語交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。
一、豐富了教育教學(xué)途徑。
第一，豐富學(xué)生文化生活。利用中午的休息時間，播放適合學(xué)生年齡特點的繪本，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
第三，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班隊課、晨會課根據(jù)本班實際利用資源或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。
二、改變了教師的教學(xué)手段。
多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。例如在教學(xué)過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學(xué)過程中凸現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會。同時，重難點的學(xué)習(xí)，更是少不了電教手段的幫助。例如，在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》一課時，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，我通過大屏幕顯示的畫面，學(xué)生很容易理解因為出場順序不同導(dǎo)致了比賽結(jié)果的不同。
三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖書和繪本，如何同過校訊通發(fā)表博文。
四、提高了語文課堂教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)特定情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
在語文教學(xué)中，我們常常覺得教學(xué)內(nèi)容中的一些重難點，利用常規(guī)教學(xué)手段往往難以達到理想的教學(xué)效果。這時，我們可根據(jù)教學(xué)重點、難點，利用電教手段，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。
總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合，促進了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長;促進了學(xué)生個性的成長;促進了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀點?！鞍喟嗤ā庇行У靥岣吡苏n堂教學(xué)效率，促進了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
5月12日，我鎮(zhèn)中心校現(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體教師進行培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在班班通設(shè)備安裝完成后進行的一次大規(guī)模的培訓(xùn)，是一次很有必要的知識培訓(xùn)，全體教師對占用禮拜天時間培訓(xùn)并無一絲抱怨且聽的專心致志，中途無一人無故退場。
本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有：
a.班通設(shè)備的開啟關(guān)閉等正確使用方法;。
b.各種專用軟件的功能介紹;。
c.式電子白板的基本功能和實踐操作;。
d.式電子白板日常維護和常見故障處理;。
e.白板教學(xué)資源應(yīng)用和典型案例分析;。
f.上午由區(qū)電教館組織的專家講解，下午學(xué)員實踐操作和考核.
通過本次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班班通的常識、知識，現(xiàn)就培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：
參加完本次班班通培訓(xùn)后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強，我覺得會更好調(diào)動學(xué)生上課的積極性。
“農(nóng)遠(yuǎn)工程”覆蓋的農(nóng)村中小學(xué)，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來得以實現(xiàn)。這意味著今后學(xué)校教育信息化將實現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。
“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個班級，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問題，因此“班班通”是整個學(xué)校教育信息化的核心價值所在。
班班通標(biāo)志著教育信息化宏觀政策方向的轉(zhuǎn)變。
“班班通”，標(biāo)志著我國教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)”轉(zhuǎn)向“推進與保障教學(xué)應(yīng)用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應(yīng)用”，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問題(資源共享與應(yīng)用)、實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來新的希望和解決任務(wù)途徑。
“班班通”是一個事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段尋求有效應(yīng)用機制與模型，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口，從面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學(xué)的問題。
班班通將開創(chuàng)基礎(chǔ)教育的全新局面。
“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實現(xiàn)混合教學(xué)的基本條件和必由之路?！鞍喟嗤ā睂崿F(xiàn)教育教學(xué)將徹底打破教室、教師、校園的界限，實現(xiàn)局域、城域無界限。校?；ネ?、班班互聯(lián)、資源共享，這將進一步推動我國教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實踐激情和學(xué)習(xí)需求，探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學(xué)的實踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們在白板教學(xué)中都起到關(guān)鍵作用，教學(xué)管理軟件中的若干素材，是我們在教案本上所無法體現(xiàn)的。下午的親身實踐使我進一步的學(xué)習(xí)了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體教師認(rèn)真接受培訓(xùn)及我校兩位教師在學(xué)習(xí)運用電子白板。
最后我引用王校長的一句話“我們不僅要學(xué)會用，更要在實際中運用，切實提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量”。
班班通使用心得篇七
班班通是一款專為學(xué)校、家庭和學(xué)生打造的教育助手應(yīng)用程序。在初次使用班班通之前，我對它一無所知，但通過了解班班通的功能和特點，我對它充滿了期待。當(dāng)我安裝并打開這個應(yīng)用時，它的簡潔清晰界面給我留下了深刻的印象。通過班班通，我可以輕松地查看學(xué)校布置的作業(yè)、考試時間表以及最新的通知信息。
二、班級管理的便利體驗（300字）。
班班通對于班級管理提供了很大的便利。首先，班級教師可以通過班班通發(fā)布作業(yè)、試卷和通知，不再需要使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)方式。這不僅節(jié)省了時間和紙張資源，而且方便了學(xué)生的查閱和參考。其次，家長也可以使用班班通實時查看孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成績，及時了解關(guān)于孩子的各類信息。這種全方位的信息共享讓家校之間的溝通更加順暢。
三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的個性化支持（300字）。
在使用班班通的過程中，我發(fā)現(xiàn)它為學(xué)生提供了個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)支持。班班通為每個學(xué)生提供了一個個人賬戶，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和需要選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。而且，班班通還提供了在線答疑功能，學(xué)生在遇到問題時可以提問，老師也可以為學(xué)生提供解答和指導(dǎo)。這種個性化的學(xué)習(xí)支持讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。
四、提高學(xué)習(xí)積極性的激勵機制（200字）。
班班通還通過設(shè)置激勵機制，鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。在班班通中，學(xué)生可以積累學(xué)習(xí)積分，完成作業(yè)和考試等任務(wù)會獲得相應(yīng)的積分獎勵。這種激勵機制有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。同時，學(xué)生還可以通過比較自己與其他同學(xué)的積分排名，爭取進一步提高自己的學(xué)習(xí)成績。
五、班班通的不足與展望（200字）。
雖然班班通帶來了諸多便利和盡善盡美的功能，但也存在一些不足之處。首先，班班通只是一個應(yīng)用程序，對于一些家庭經(jīng)濟條件有限的學(xué)生來說，他們可能無法購買或使用智能手機，這會造成學(xué)生之間的信息不對稱。其次，班班通的操作界面雖然簡潔，但對于一些年長的老師和家長而言，可能需要一段時間來適應(yīng)和掌握。未來，我希望班班通能夠解決這些問題，并進一步提升其功能和用戶體驗。
總結(jié)：使用班班通的體驗給我留下了深刻的印象。它方便了學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的溝通，提供了個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)支持，鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。盡管存在一些不足之處，我相信班班通會不斷改進和完善，為我們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
班班通使用心得篇八
班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會影響正常教學(xué)。下面小編為大家搜集整理的班班通使用。
希望大家喜歡!
過去，農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機會也不多，造成了許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示。
課件。
和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。
教案。
極大的方便了我們集體備課。第二教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體圖像清晰動態(tài)感強信息量大能最大限度地調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點從而來激發(fā)學(xué)生的興趣取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
經(jīng)過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用并不容易，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會影響正常教學(xué)。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動中要積極探索,努力揚長避短,采取有效措施。“班班通”讓教與學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
通過以上幾點，足見“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
當(dāng)前，不可否認(rèn)的事實是，首先，我校還沒有全部實現(xiàn)每個教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用，畢竟投入少，屏幕小，反應(yīng)慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實際應(yīng)用中的效益最大化的實現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了?！鞍喟嗤ā钡膶嵤?，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
隨著班班通的開通和近一個學(xué)期使用，我收獲頗多。
使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。
而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。
班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科有美術(shù)、品德，以往上這些課，都是老師干巴巴的說教，而今通過班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識量進一步擴大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查找，及時解決疑難問題。
但是，再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。
所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。
我任教的有語文學(xué)科，我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計的課件進行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。語文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過課件是無法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)體會，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽、認(rèn)真讀、用心悟，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效。
任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。
班班通使用心得篇九
本學(xué)期以來，上級領(lǐng)導(dǎo)給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過去生硬的課堂注入了新的生機和活力，促進學(xué)生積極思考，主動參與，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過半年的課堂實踐，談?wù)勎覀€人的體會：
一、使用班班通資源，方便了我的教學(xué)。
在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。
2、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)過程中對枯燥的數(shù)學(xué)問題，可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動情理交融，使學(xué)生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動地感知所學(xué)知識，同時也更有利于學(xué)生理解掌握知識。在教學(xué)“軸對稱圖形”這一課時，就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生以如見其物的感受。教師可以用多媒體設(shè)計出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓學(xué)生觀察。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對稱圖形的特點，有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)生積極性。再例如：在講授“圓的周長”這一節(jié)時，教師可以讓學(xué)生通過演示周長的兩種測量方法，然后讓學(xué)生按照演示的方法進行小組測量，可見這樣的情景給學(xué)生留下多么深刻的印象。這樣通過聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進而主動參與學(xué)習(xí)活動。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
三、化抽象為直觀，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力
數(shù)學(xué)是從實際生活和具體事物中抽象出來的，具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識面窄，感性知識少，因此，小學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識架起一座由抽象到具體的橋梁。
在《圓的畫法》的教學(xué)中，可先讓學(xué)生觀察一條線段繞一個端點順時針旋轉(zhuǎn)，直至另一個端點掃成一個圓，讓學(xué)生初步感知圓的形成過程。接下來將畫圓的步驟分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得畫圓的完整信息。這樣，學(xué)生會記住畫圓的每一個步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來。從而找出事物之間的來練習(xí)，促進對知識的理解。
四、化靜為動，讓學(xué)生感受知識的形成過程
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的自然科學(xué)，而這種動態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢?借助于班班通進行教學(xué)就會達到理想的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出課件，在教學(xué)中進行圓的分割、組合動態(tài)的演示，讓學(xué)生通過觀看演示過程，從而理解從圓演變?yōu)殚L方形的過程，知道圓和長方形之間關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。通過直觀的畫面，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而且使學(xué)生深刻理解了數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。
自“班班通”安裝以來，在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，提高上課效率。總之，“班班通”的安裝將對提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。
班班通使用心得篇十
過去，我們農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的英語課堂活動沒有新變化，特別是人教版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上，獲得信息的機會也不多，造成了許多學(xué)生對英語產(chǎn)生厭學(xué)心理。
隨著班班通的開通和近一個學(xué)期使用，我收獲頗多。
使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)音頻、視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。
而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。
班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科是英語，以往上這些課，都是老師單調(diào)的說教，而今通過班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識量進一步擴大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查找，及時解決疑難問題。
但是，再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。
所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。
我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計的課件進行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。英語學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過課件是無法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)體會，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽、認(rèn)真讀、用心悟，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效。
任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。
班班通使用心得篇十一
過去，學(xué)校條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機會也不多，造成了許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理，使很多學(xué)生上數(shù)學(xué)課就喊“累”。今年，在市教體局的大力支持下，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，班班通走進了我們小學(xué)課堂。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動。
首先，教師的教學(xué)手段改變了：
第一，改變了教師的備課方式。
“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。
第二，教師的上課手段改變了。
多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。
讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，課堂教學(xué)效率提高了。
在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
但是，再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。
通過以上幾點，我深深的總結(jié)出“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，如果缺少了這個媒體，學(xué)生們的課堂可能還是傳統(tǒng)的課堂形式；如果缺少了這個溝通的“橋梁”，學(xué)生很難體會到各個學(xué)科更直觀、感性的認(rèn)識；如果缺少了這種媒介，學(xué)生可能很難找到課本中的那些光點，只能因循教師的經(jīng)驗來思考問題。作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。
班班通使用心得篇十二
為了加強對學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備的使用與管理，確保教學(xué)工作的開展和設(shè)備的正常運行，特制定本規(guī)章制度如下：
1、各班的“班班通”設(shè)備由該班班主任各副班主任負(fù)責(zé)設(shè)備管理，為第一責(zé)任人。班主任必須對學(xué)生進行教育，未經(jīng)教師允許學(xué)生不得亂動和使用各類設(shè)備，以免發(fā)生危險和設(shè)備損害。如發(fā)現(xiàn)造成設(shè)備損壞和丟失，應(yīng)及時報告管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；如因保管不善造成損壞和丟失的，除照價賠償外，還要追加班主任各副班主任責(zé)任。
2、確定班級信息管理員（班主任可指派一兩名品德優(yōu)秀、責(zé)任心強、工作認(rèn)真的同學(xué)擔(dān)任），并上報學(xué)校，負(fù)責(zé)檢查多媒體平臺是否關(guān)閉，負(fù)責(zé)課間班班通設(shè)備的安全，負(fù)責(zé)安排班班通衛(wèi)生檢查。
3、所有任課教師均要熟練使用班班通設(shè)備。教師上完課后，必須認(rèn)真填寫資源使用記錄，故障情況記錄，填寫記錄不得由他人代替。放學(xué)后，班主任檢查無誤后方可離開。如果班主任不做檢查，出現(xiàn)問題由班主任負(fù)責(zé)。
5、學(xué)校教導(dǎo)處每月對教師使用“班班通”設(shè)備情況進行登記，一月一匯總，一月一公布。對未達到使用率的教師和班級將在常規(guī)檢查中扣分。
6、每到新學(xué)期開始，班主任要對教室內(nèi)的電教設(shè)備進行交接，新班主任要對照原教室內(nèi)的電教設(shè)備配置表檢查設(shè)備是否齊全，是否損壞，學(xué)年末向信息組有關(guān)教師申請退還驗收。有問題由原班正副班主任負(fù)責(zé)。
7、教師對于需要保存的材料應(yīng)建立自己的文件夾進行保存（最好在f盤），電腦桌面與c盤上不得出現(xiàn)個人材料。
8、教師不得私自更改“班班通”計算機名、ip地址、工作組，嚴(yán)禁私自安裝與教學(xué)無關(guān)的軟件。
9、各班需安排學(xué)生每天對“班班通”設(shè)備定期進行清潔除塵，切忌使用濕抹布，確保多媒體講臺下地面的干燥。要保持教室內(nèi)衛(wèi)生，桌面潔凈，減少粉塵以延長機器使用壽命。
10、下雨打雷天氣要求禁開“班班通”電源，嚴(yán)防雷擊。
11、關(guān)閉投影儀電源3-5分鐘后，才能切斷控制柜電源并鎖好所有的控制柜門。
12、凡違反上述規(guī)定對相關(guān)設(shè)施造成破壞者，應(yīng)照價賠償，情節(jié)嚴(yán)重者將按校紀(jì)校規(guī)給予處理。（正常損耗除外）。
13、所有獎懲數(shù)據(jù)并入班級年級組量化考核。
班班通使用心得篇十三
為了使“班班通”的管理和使用規(guī)范化，發(fā)揮“班班通”重要作用，真正為師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，制定“班班通”管理制度如下：
1、各班級班主任為所在班的“班班通”設(shè)備的管理第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的全面管理工作。班主任要經(jīng)常檢查設(shè)備使用情況，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障，應(yīng)立即停止使用，及時反饋，如需維修請?zhí)詈谩霸O(shè)備報修單”送學(xué)校，由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心管理人員處理；班級任課教師為第二責(zé)任人，應(yīng)協(xié)助班主任管理。
2、各班級要做好防盜安全工作，課余時間應(yīng)及時鎖好門窗，發(fā)現(xiàn)門窗存在安全隱患要及時向總務(wù)處申請加固門窗，平時隨時檢查門、窗、鎖是否安全完好，班主任和任課教師要及時發(fā)現(xiàn)問題隱患，及時報告學(xué)校進行處理。
3、各班指定一名班級設(shè)備管理員（班主任可指派一名品德優(yōu)秀、責(zé)任心強、工作認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任）協(xié)助科任教師認(rèn)真填寫“多媒體設(shè)備使用情況登記表”，并于每周交教導(dǎo)處存檔。
4、教室多媒體設(shè)備未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，任何人不得借出給他人使用。
5、教師在使用“班班通”設(shè)備時，注意經(jīng)常對設(shè)備除塵，保持設(shè)備及講桌干凈整潔，養(yǎng)成定期查殺毒習(xí)慣，愛惜設(shè)備。不得在上班期間利用電腦玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站等。電腦在不使用時應(yīng)及時關(guān)閉，不得在控制柜上試用各種設(shè)備或更改系統(tǒng)設(shè)置，不準(zhǔn)擅自改動儀器設(shè)備的連接線、移動或拆卸任何儀器設(shè)備或?qū)x器設(shè)備拿出教室外使用。
6、各班級要教育學(xué)生愛護多媒體設(shè)備，不得在屏幕上亂寫亂畫，不得隨意拉動屏幕與窗簾。嚴(yán)禁學(xué)生使用多媒體設(shè)備，隨意開關(guān)電源等各種設(shè)備，不得占用多媒體設(shè)備的專用插座，各班級應(yīng)每天對設(shè)備進行清潔除塵，除塵清潔時切忌用濕布進行，同時要經(jīng)常保持講臺附近地面的干燥，嚴(yán)禁用水沖洗講臺地面。
7、教師使用多媒體設(shè)備時要嚴(yán)格按照操作規(guī)程進行操作，課前應(yīng)檢查設(shè)備的完好情況，課堂上要正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，嚴(yán)禁利用教室多媒體設(shè)備進行與教學(xué)無關(guān)的操作，同時要養(yǎng)成愛護設(shè)備的良好習(xí)慣，保持設(shè)備的清潔，養(yǎng)成定期殺毒習(xí)慣，設(shè)備使用完畢后，要及時按程序關(guān)閉各種設(shè)備，并及時填寫使用記錄，發(fā)現(xiàn)問題要及時反饋。
8、不準(zhǔn)在放置主機的操作臺里放置其它雜物，保持電腦主機能夠正常通風(fēng)散熱。
9、違背操作規(guī)程或管理不善造成損失的由相關(guān)責(zé)任人照價賠償。因管理不善造成設(shè)備人為損壞或丟失，要按照維修或更換設(shè)備的實際費用由所在班級承擔(dān)賠償責(zé)任。如果屬于學(xué)生責(zé)任，由班主任負(fù)責(zé)處理并督促責(zé)任人將賠償金交學(xué)校財務(wù)室。
10、學(xué)校政教處加強管理，定期檢查，將班班通設(shè)備管理情況的檢查評比列入班級檢查常規(guī)。
班班通使用心得篇十四
為了進一步加強我校班班通教學(xué)設(shè)備的規(guī)范化管理，確保班班通教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的正常有序使用并能發(fā)揮最大教學(xué)效益，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)校固定資產(chǎn)不流失、不損壞。根據(jù)我校實際，特制定本責(zé)任狀。
1、班主任為該“班班通”設(shè)備管理第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)班班通設(shè)備的全面管理工作。注意防火、防淋、防潮、防盜，如保管不善造成設(shè)備損壞、丟失，除照價賠償外，還要追究班主任責(zé)任。班主任要經(jīng)常檢查設(shè)備運行情況，發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障應(yīng)及時報告學(xué)校資源中心管理人員以便及時查明原因排除故障。班級任課教師為第二責(zé)任人，應(yīng)協(xié)助班主任管理。
2、“班班通”等多媒體教學(xué)設(shè)備是學(xué)校財產(chǎn)，作為教師整合教學(xué)資源、備課、上課和教學(xué)管理之用，不允許把班班通設(shè)備挪作它用。
3、教師不得私自更改“班班通”計算機名、ip地址、工作組、分辨率。
4、嚴(yán)禁將暴-力、反動、淫穢等視頻、電子讀物在班內(nèi)傳播。
5、嚴(yán)禁將與教學(xué)無關(guān)程序、軟件等裝入“班班通”計算機內(nèi)。
6、嚴(yán)禁在磁性黑板上使用雙面膠。
7、嚴(yán)禁任何人用“班班通”計算機上網(wǎng)聊天、下載歌曲、下載影像、視頻等。
8、定期升級殺毒軟件，升級后立即進行全盤病毒查殺。使用u盤等外部存儲設(shè)備時，先殺毒再使用，確保計算機不中病毒。自己要有一定的識別病毒能力，發(fā)現(xiàn)計算機有病毒應(yīng)及時查殺，不能清除立即向?qū)W校電教管理中心報告。教師下載課件要注意防止病毒的侵入，需要保存的材料應(yīng)在除c盤外的位置建立自己的文件夾進行保存，電腦桌面與c盤上不能保存?zhèn)€人資料。
9、班主任應(yīng)指定學(xué)生負(fù)責(zé)整套設(shè)備的安全、衛(wèi)生，做到中控臺桌面清潔，不在中控臺上擺放任何物品。打掃衛(wèi)生時嚴(yán)禁將水灑進中控臺里，定期清理黑板下面的.粉筆灰盒。嚴(yán)禁在黑板滑槽里放任何物品。
10、嚴(yán)禁任何人用硬物觸及和用勁敲擊電子白板和磁性黑板，上課前、下課后教師必須嚴(yán)格按照“班班通”使用流程開啟和關(guān)閉設(shè)備，先關(guān)設(shè)備再拔掉電源。因教師的操作失誤造成設(shè)備損壞由教師承擔(dān)相關(guān)賠償，因教師管理不當(dāng)造成設(shè)備損壞，追究教師管理責(zé)任并由損壞人承擔(dān)相關(guān)賠償。
11、教師不得擅自允許學(xué)生單獨使用多媒體設(shè)施。“班班通”使用要注意用電安全，嚴(yán)禁學(xué)生隨意開關(guān)總電源、計算機、電視等設(shè)備。
12、上課教師按時填寫《兩河小學(xué)“班班通”教學(xué)設(shè)備課堂教學(xué)應(yīng)用記錄表》，每周上交至教務(wù)處備查存檔。
13、班主任每周檢查班班通設(shè)備運行是否正常，并填寫《兩河小學(xué)“班班通”設(shè)備檢查記錄表》，如有設(shè)備運行不正常，及時填寫《“班班通”教學(xué)設(shè)備安全檢查與維護記錄表》、《沙道鎮(zhèn)兩河小學(xué)“班班通”教學(xué)設(shè)備報修記錄》并上報總務(wù)處。
學(xué)校負(fù)責(zé)人：責(zé)任人：
日期： 年 月 日
“班班通”設(shè)備是我校進行現(xiàn)代化教學(xué)的必要設(shè)施，為了使“班班通”的管理和使用規(guī)范化，充分發(fā)揮“班班通”的重要作用，真正為師生服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)。本著“誰使用，誰管理，誰負(fù)責(zé)”的原則，特制定本責(zé)任書。
1. 各班的“班班通”設(shè)備屬于學(xué)校的財產(chǎn)，由該班班主任負(fù)責(zé)設(shè)備管理，為設(shè)備管理第一責(zé)任人。
2. 第一責(zé)任人從設(shè)備管理到使用要負(fù)全責(zé)，并協(xié)調(diào)好其它教師使用“班班通”設(shè)備的相關(guān)事項。
4. 每班要選一名責(zé)任心強、誠實守信且愿意為師生服務(wù)的學(xué)生管-理-員，負(fù)責(zé)檢查操作臺是否關(guān)閉落鎖。
5. 班主任要與其他教師溝通，一起加強電腦知識的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按操作規(guī)程進行規(guī)范操作，同時注意“班班通”設(shè)備的保養(yǎng)和維護，使用設(shè)備的任課教師承擔(dān)直接責(zé)任。課前要檢查設(shè)備的完好情況，課堂上要正常使用教育網(wǎng)絡(luò)，為教學(xué)服務(wù)，及時填好班級使用記錄，出現(xiàn)問題第一時間向班主任匯報，班主任及時向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報。
6.不能讓硬物觸及觸控機。
7. 在所有不使用“班班通”設(shè)備的時間，班主任及班級管-理-員必須及時做到正常關(guān)機，同時關(guān)閉總電源，以延長各類設(shè)備的使用壽命，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。雷雨天氣要禁止使用“班班通”設(shè)備，并將設(shè)備斷電。
8. 班主任一定要提高防盜意識，加強門窗管理，教室鑰匙不得隨意轉(zhuǎn)借他人使用，做到放學(xué)后一定落鎖。
9. 保持教室清潔，不得亂扔廢紙，盡量減少粉塵飛揚，擦黑板時必須將“班班通”設(shè)備蓋好。
10. 為了規(guī)范管理，學(xué)校將不定期對“班班通”設(shè)備的使用、管理和維護等情況進行檢查，對違反規(guī)定的班級追究責(zé)任，并按照規(guī)定給予相應(yīng)處罰。
11. 遇到學(xué)校放假，第一責(zé)任人必須認(rèn)真進行檢查，做到電腦關(guān)機、電源
關(guān)閉、操作臺上鎖、教室門窗關(guān)緊等，以免使“班班通”設(shè)備受潮、被損、被盜等。
12. 學(xué)期末，班級更換時，交接雙方要檢查設(shè)備完好后再進行交接。對交接中出現(xiàn)的問題由責(zé)任人負(fù)責(zé)向分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校管-理-員陳述清楚，并由學(xué)校管-理-員解決問題后方可交接。
13.凡未落實或因工作疏忽而發(fā)生的設(shè)備損壞、丟失以及其他不安全的事故發(fā)生，造成損失的照價賠償，確屬責(zé)任事故的，要按有關(guān)規(guī)定追究當(dāng)事人的責(zé)任。
14.學(xué)科老師要及時使用電腦演示課件，輔助教學(xué)。語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，每周至少使用兩次，其他學(xué)科每周至少使用一次（個別學(xué)科除外，如：體育），不要將課件、備課等資料保存到班班通電腦e盤中，并填寫使用記錄。
15.每學(xué)期期末，班主任將自己班級電腦中所用所有課件整理并上傳到學(xué)校。
16.教師在工作期間，禁止利用學(xué)校的電腦玩任何游戲；堅決禁止下載使用泡泡、qq等聊天工具或在工作時間下載私人軟件，占用帶寬資源；更要注意自己的言行，上班時間不在互聯(lián)網(wǎng)各網(wǎng)站論壇發(fā)表任何言論。
17.班班通電腦出現(xiàn)問題，不得私自解決，應(yīng)申報教導(dǎo)處，由網(wǎng)管老師進行統(tǒng)一處理。
18. 本責(zé)任書一式二份，學(xué)校和班主任各持一份。
班主任（簽字）：
新寧三中（蓋章）
班班通使用心得篇十五
我是一位釣魚愛好者，使用過的魚竿數(shù)量已經(jīng)超過了我的手指數(shù)量。從我的經(jīng)驗來看，選擇一款好的魚竿對于釣魚的成功與否至關(guān)重要。
我選擇魚竿的主要標(biāo)準(zhǔn)是它的質(zhì)量和韌性。一支優(yōu)質(zhì)的魚竿應(yīng)該具有足夠的韌性，能夠承受較大的拉力和扭曲力，同時又要有良好的重量分布，以保證釣魚過程的舒適度。
舉例來說，我曾經(jīng)使用過一款名為“海洋之星”的魚竿，它是由碳纖維和玻璃纖維制成的。這款魚竿在質(zhì)量和韌性方面表現(xiàn)出色，能夠輕松地應(yīng)對大魚的掙扎，同時也不會讓我感到太重或太疼。
當(dāng)然，選擇魚竿的時候，我們還應(yīng)該考慮它的長度、調(diào)性等因素。一般來說，如果你是一個新手，可以選擇較短的魚竿，比如4.5米或5.4米的，這樣更容易掌握釣魚技巧。如果你已經(jīng)有一定的經(jīng)驗，可以選擇更長的魚竿，以獲得更好的拋竿和遠(yuǎn)投效果。
總之，選擇一款好的魚竿是釣魚成功的關(guān)鍵之一。它不僅需要具備良好的質(zhì)量和韌性，還需要根據(jù)個人需求和經(jīng)驗來選擇合適的長度和調(diào)性。希望我的分享能對你有所幫助。
班班通使用心得篇十六
我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，于今年暑期率先安裝了“班班通一體機”，老師們在本學(xué)期也經(jīng)過多次培訓(xùn)逐漸掌握了班班通一體機的使用方法，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要作用。班班通一體機的使用使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多傳統(tǒng)課題中的難題得到了解決或啟發(fā)。下面就近期班班通使用情況總結(jié)如下：
在成功安裝“班班通一體機”后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時間找到參與市班班通培訓(xùn)的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師熱情飽滿，老師們傾聽認(rèn)真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。尤其強云飛老師講解的電子白板的直觀性和易操作性，大家接受得很快。通過相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，為教師的教學(xué)進一步提升奠定了基礎(chǔ)。
1、電子白板等同于黑板的功能。
用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題。
2、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。
利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內(nèi)容完整記錄并保存，
課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內(nèi)容及講課錄音合成記錄到網(wǎng)站上，使學(xué)生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內(nèi)容或補習(xí)所缺課程。
3、電子白板操作簡單，兼容性強。
學(xué)過電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡便，一個“工具箱”闖天下，通過一些簡單的設(shè)置，我們的課件完全可以就用一個工具箱來完成整個教學(xué)過程。另外白板的兼容性也比較好，以前的ppt即便不導(dǎo)入也是完全可以在白板這個平臺下使用。電子白板制作課件側(cè)重于課前的教學(xué)程序與教學(xué)媒體的設(shè)計；側(cè)重于教學(xué)資源收集整理（電子版課文、圖片、動畫、視頻等）；側(cè)重于課堂教學(xué)中隨機生成；側(cè)重于微教學(xué)單元的開發(fā)。白板的機動性也非常不錯，如果在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)在我們準(zhǔn)備的資源中，沒有導(dǎo)入課件，課時我們也能即時的在平臺下使用這些資源。
由于班班通自身的優(yōu)勢，加上教師的積極主動學(xué)習(xí)，在我校使用人人使用“班班通”已逐漸成為習(xí)慣。語文課的范讀課文，數(shù)學(xué)課的例題講解，美術(shù)課的精彩作品，音樂課的優(yōu)美動聽，尤其是英語的課的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，給每一個老師帶來了前所未有的方便。一部分老師已經(jīng)對班班通一體機形成了依賴。沒有領(lǐng)導(dǎo)的指示，我們依然能形成“班班通”、“人人用”、“堂堂用”的氣氛。
總之，交互式電子白板是實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強大的高科技教學(xué)工具，它既繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，特別是它在交互式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨特優(yōu)勢。它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺發(fā)揮交互式電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和教師自身專業(yè)化的成長。但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學(xué)相長的工具。作為教師，我們需要學(xué)習(xí)的'東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)！
班班通使用心得篇十七
生物學(xué)科特點是希望學(xué)生能直觀形象，學(xué)習(xí)更是以直觀形象的思維接觸抽象的邏輯知識。合理使用班級中的電教媒體能夠有效地為學(xué)生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真等特點。為了在新的學(xué)期里使“班班通”與電子白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，我特定計劃如下：
我因為是剛剛調(diào)入本校，初次感覺到到了班班通的好處。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們生物教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的生物教育相比，有了“班班通”的生物教學(xué)有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)千篇一律生物的興趣，提高了學(xué)生生物學(xué)習(xí)的效率。但是，由于我由農(nóng)村新調(diào)入本校，向同事學(xué)習(xí)中也掌握了一些基礎(chǔ)的操作，但在實際運用中，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，在新的學(xué)期，我要利用一切可以利用的時間來深入的學(xué)習(xí)有關(guān)“班班通”方面的理論知識，更熟練地掌握較復(fù)雜的操作過程，使“班班通”在我們生物教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強等特點，結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)動學(xué)生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識的矛盾點，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。
隨著現(xiàn)代教育理念的改革、深化，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛深入課堂。用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動。除了有助于低年級的直觀教學(xué)，也有助于中高年級學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，可以使教學(xué)達到事半功倍的效果。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童精神中，這種需要特別強烈。”以往教師的工作是在教學(xué)大綱的明確規(guī)定之下，以教科書為準(zhǔn)繩，教師用一只粉筆一張嘴進行教學(xué)活動的。學(xué)生的學(xué)習(xí)只重視結(jié)果，忽視過程，學(xué)生學(xué)得被動，往往知其然而不知其所以然。為改變這種狀態(tài)，教師要在教學(xué)過程中深挖教材內(nèi)涵，深究能有效激活學(xué)生自身內(nèi)在動力的要素。合理使用班班通，在教師的正確引導(dǎo)下，適時地通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動探究新知，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從而變被動學(xué)為主動學(xué)。
授人以魚不如授人以漁。要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的能適應(yīng)新時代需要的人，只停留在知識的教學(xué)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代發(fā)展的需求和學(xué)科進步。作為新時代的教師，要培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)知識的本領(lǐng)。生物源于生活，實踐于生活，生活中的問題是錯綜復(fù)雜的，不象傳統(tǒng)的應(yīng)用題那樣幾個條件，一個問題就解決了。新課標(biāo)下的應(yīng)用題圖文并茂、生活性較強，問題的解決需要學(xué)生通過觀察、思考、猜測、交流、推理等過程才能解決問題。在學(xué)生初步學(xué)會從生物的角度提出問題、理解問題、解決問題的基礎(chǔ)上，用班班通出示相關(guān)的生活問題情景圖，尤其是生物綜合實踐課，用已學(xué)會的知識去解決生活問題，達到以學(xué)會促會學(xué)的目的。
總之，在生物教學(xué)中，我們要科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)倪\用班班通教學(xué)手段，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的信心，使他們想學(xué)生物，樂學(xué)生物，學(xué)好生物，成為想學(xué)的主人，進而提高生物教學(xué)效率。
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