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風(fēng)波亭里滿江紅打一個(gè)生肖篇一
人的一生中，難免會(huì)經(jīng)歷風(fēng)波。這些風(fēng)波或許來(lái)自工作、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系或家庭等各方面，給我們帶來(lái)困擾和痛苦。然而，風(fēng)波也能成為一堂珍貴的人生課堂，帶給我們深刻的體驗(yàn)和啟示。面對(duì)風(fēng)波，我們需要冷靜思考、積極應(yīng)對(duì)，并從中體會(huì)到人生的真諦和價(jià)值。
二
風(fēng)波中最重要的是保持冷靜。當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，我們常常會(huì)感到情緒失控、思維混亂。然而，這時(shí)候我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜思考。唐代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“狡兔死，走狗烹?！边@句話告訴我們，只有保持冷靜頭腦，我們才能夠在困境中找到解決問(wèn)題的辦法。冷靜思考可以幫助我們明確問(wèn)題的本質(zhì)，找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，從而更好地應(yīng)對(duì)并解決問(wèn)題。
三
積極面對(duì)風(fēng)波也是很重要的。面對(duì)風(fēng)波，我們不能消極退縮，更不能放棄努力。畢竟，風(fēng)波中蘊(yùn)含著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有積極應(yīng)對(duì)，我們才有可能迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)和成功。陳毅元帥曾說(shuō)過(guò)：“艱巨時(shí)刻不退縮?！边@句話告訴我們，只有堅(jiān)定地面對(duì)風(fēng)波，我們才能夠找到力量和勇氣，戰(zhàn)勝困境，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
四
從風(fēng)波中我們能夠體會(huì)到人生的真諦和價(jià)值。風(fēng)波往往能夠讓我們認(rèn)清事態(tài)的緊迫性和人生的脆弱。面對(duì)風(fēng)波，我們應(yīng)該更加珍惜眼前的美好，學(xué)會(huì)與人和諧相處，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。曾國(guó)藩在給自己的孫子的信中說(shuō)過(guò)：“天上沒(méi)有不下的林子，只要肯努力，一定能夠出人頭地。”這句話告訴我們，面對(duì)風(fēng)波時(shí)，我們必須相信自己，保持積極的心態(tài)，相信自己一定能夠走出困境，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
五
總之，風(fēng)波是不可避免的人生經(jīng)歷。面對(duì)風(fēng)波，我們需要保持冷靜思考，積極應(yīng)對(duì)，并從中體會(huì)到人生的真諦和價(jià)值。無(wú)論遇到什么樣的風(fēng)波，我們都不能放棄希望和努力。只要我們堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)，相信自己一定能夠戰(zhàn)勝困境，迎來(lái)明天的陽(yáng)光。
風(fēng)波亭里滿江紅打一個(gè)生肖篇二
同學(xué)們說(shuō)：“切，不就是一只蜘蛛嗎，連這種東西都怕？我們這兒只是個(gè)小城鎮(zhèn)，如果被那大城市里的人看見(jiàn)，那還不嚇出心臟病來(lái)？”過(guò)了一會(huì)兒，老師便說(shuō)：“拿個(gè)同學(xué)見(jiàn)義勇為，把那蜘蛛捉拿歸案？”
小蔡同學(xué)“撕下皇榜”將與蜘蛛發(fā)生一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。嗯，小葉同學(xué)也加入了這個(gè)行列，他遞給小蔡同學(xué)一張面巾紙，讓那“撕皇榜者”把那蜘蛛捉起來(lái)，咻——地扔進(jìn)垃圾桶。
老師又讓我們把剛剛發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)，由于我沒(méi)有看見(jiàn)那小東西，也只能用我的想象力來(lái)把這件“課堂”寫(xiě)下來(lái)。
這場(chǎng)總算過(guò)去了，大家又回到了課堂。
那蜘蛛有沒(méi)有生存著，就由你來(lái)想象吧！
風(fēng)波亭里滿江紅打一個(gè)生肖篇三
第一段：介紹風(fēng)波的背景和影響（200字）
風(fēng)波是指在生活和工作中遭遇到的各種挫折和難題，可能是人際關(guān)系的紛爭(zhēng)、職場(chǎng)發(fā)展的阻礙，也可能是個(gè)人意外的困境等。這些風(fēng)波給我們的生活帶來(lái)了巨大的沖擊和困擾，但它們也是寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在我自己的人生經(jīng)歷中，我也多次遭遇到了各種風(fēng)波，但每一次都帶給我深刻的體會(huì)和心得體會(huì)。
第二段：面對(duì)風(fēng)波要保持積極心態(tài)和勇氣（200字）
在遭遇風(fēng)波時(shí)，第一件事就是要保持積極的心態(tài)和勇氣。無(wú)論風(fēng)波有多么困難，我們都不能被它所嚇倒和消沉。我們要相信自己的能力和勇氣，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，迎接新的挑戰(zhàn)。這種積極心態(tài)和勇氣是我們戰(zhàn)勝風(fēng)波的第一步，也是解決問(wèn)題的重要?jiǎng)恿Α?/p>
第三段：學(xué)會(huì)分析和解決風(fēng)波的方法（200字）
面對(duì)風(fēng)波，我們需要學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題的方法。首先，我們要冷靜下來(lái)，客觀地分析問(wèn)題的原因和現(xiàn)狀。這樣，我們才能找到解決問(wèn)題的方法和途徑。其次，我們要善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)別人的錯(cuò)誤。最后，我們要大膽地嘗試新的解決方式，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)風(fēng)波，擁有更美好的未來(lái)。
第四段：從風(fēng)波中汲取教訓(xùn)和成長(zhǎng)（200字）
每一次風(fēng)波都是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。當(dāng)我們經(jīng)歷了風(fēng)波之后，我們要深思熟慮，從中總結(jié)教訓(xùn)，并改進(jìn)自己的思維方式和行動(dòng)方式。我們要反思自己的不足和錯(cuò)誤，尋找改進(jìn)和進(jìn)步的方向。通過(guò)不斷地去反思和改進(jìn)，我們能夠從風(fēng)波中汲取教訓(xùn)和成長(zhǎng)，變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。
第五段：風(fēng)波使我們更加堅(jiān)強(qiáng)和自信（200字）
經(jīng)歷了風(fēng)波之后，我們不僅能夠獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還能夠變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。風(fēng)波是磨礪人的石磨，它能夠鍛煉我們的意志和毅力，增強(qiáng)我們的抗壓能力。在風(fēng)波過(guò)后，我們更加相信自己的能力和價(jià)值，對(duì)未來(lái)充滿信心。風(fēng)波雖然帶來(lái)痛苦，但它也使我們變得更好，讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)生活和工作中的困難。
總結(jié)：（100字）
總而言之，讀風(fēng)波是我們生活和成長(zhǎng)中不可或缺的一課。面對(duì)風(fēng)波，我們要保持積極心態(tài)和勇氣，學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題的方法，并從中汲取教訓(xùn)和成長(zhǎng)。經(jīng)歷風(fēng)波后，我們能夠變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。因此，我們應(yīng)該珍惜每一次風(fēng)波，從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓自己在困境中不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
風(fēng)波亭里滿江紅打一個(gè)生肖篇四
蛋蛋是個(gè)調(diào)皮的小男孩，是東風(fēng)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。他呀，在教室里可真坐不住，這不，陳老師在上面講課，他就把雙手放進(jìn)課桌里，玩起了積木游戲。
他玩積木游戲可專注了，陳老師叫了他好幾次，他都不應(yīng)聲，同學(xué)們哈哈大笑……擾亂了課堂秩序，他死死地盯著積木，一邊從桌下偷看老師在干什么！
突然，他像被施了魔法一樣，變小了，鉆進(jìn)了積木世界里，同學(xué)們大吃一驚，蛋蛋怎么會(huì)忽然消失呢？有的同學(xué)說(shuō)被壞人抓走了；有的同學(xué)說(shuō)是他會(huì)魔法把自己變走了；有的同學(xué)說(shuō)是被小巫女施了魔法，變走了蛋蛋。陳老師連喊了幾聲：“安靜，大家安靜……”同學(xué)們的爭(zhēng)論聲淹沒(méi)了陳老師的聲音。
玩累了，他看見(jiàn)前面擺著許多好吃的，拿起就往嘴里送，可他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這些食物全是用積木做的，只能看不能吃，只聽(tīng)見(jiàn)“哎喲”一聲慘叫，蛋蛋的牙齒掉了好幾顆，他眼淚都流出來(lái)了。心想：我應(yīng)該上課認(rèn)真聽(tīng)課，不開(kāi)小差的，唉，真后悔！突然，他發(fā)現(xiàn)墻上有個(gè)洞，便從洞里爬了出來(lái)了，這時(shí)，積木“轟”的一聲塌了，蛋蛋出來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己只有黃豆大小，一生氣就變大了，大家看見(jiàn)蛋蛋回來(lái)了，連忙詢問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，這一來(lái)，又?jǐn)_亂了課堂的秩序了。
蛋蛋的積木世界之旅，不僅引起了課堂，還擾亂了課堂秩序呀！
風(fēng)波亭里滿江紅打一個(gè)生肖篇五
一、問(wèn)題切入，解讀詞意。
二、探究重點(diǎn)，品鑒詞境。
三、遷移運(yùn)用，感悟人生。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)學(xué)生齊背《赤壁懷古》。上一課對(duì)于“人生如夢(mèng)”的結(jié)尾到底是“無(wú)奈的悲嘆”，還是“看透世情的妙悟”，很多同學(xué)還存在著爭(zhēng)議。今天我們來(lái)學(xué)蘇軾的另一篇寫(xiě)于同時(shí)期的作品《定風(fēng)波》，或許它能給我們一些新的啟示。
二、解讀小序
1.齊讀小序，了解背景。思考：小序中含有哪些信息？提示梳理的角度，并由學(xué)生對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)的解說(shuō)自然引入背景介紹。
2.抓住關(guān)鍵內(nèi)容，提取核心信息。思考：你認(rèn)為小序中最能表現(xiàn)詞人形象的是哪一句？為什么？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作者在“遇雨”后的心態(tài)，以及這心態(tài)與眾人不同之處，即“同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)”；引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“故作此詞”的表層原因和深層原因，認(rèn)識(shí)到作者對(duì)雨的態(tài)度，其實(shí)是一種人生態(tài)度。
三、問(wèn)題切入
參考答案：吟詩(shī)長(zhǎng)嘯，即表意閑氣安；而“輕”乃指心理之輕，而非事實(shí)之輕，即指輕松曠達(dá)的心境；“莫聽(tīng)”等三詞干凈、灑脫，疏朗、剛健，表現(xiàn)了詞人遇禍不驚、笑對(duì)蒼茫的從容氣度。
參考答案：“雨”既是指自然風(fēng)雨，又是指政治風(fēng)雨、人生風(fēng)雨；“竹杖”等詞既可見(jiàn)其閑庭信步的瀟灑，也可由此閑人或隱者的裝束，見(jiàn)其隱逸之意；“斜照相迎”蘊(yùn)含著詞人曠達(dá)之情，能在逆境中看到曙光，在寒冷中發(fā)現(xiàn)溫暖；“蕭瑟處”既指方才遇雨之處，更指平生經(jīng)歷過(guò)的宦海風(fēng)波，而“回首”“蕭瑟處”即對(duì)人生長(zhǎng)路的深刻思考和覺(jué)悟。
3.吟誦全詞，品析表達(dá)技巧。思考：這首詞具有很強(qiáng)的隱喻性，你認(rèn)為具體表現(xiàn)在哪幾方面？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容層面的理解拓展到寫(xiě)作層面，可從三個(gè)角度來(lái)歸結(jié)：
一借眼前景寫(xiě)心中事。作者落筆于沙湖道中遇雨情景，寫(xiě)被貶黃州后的境遇和心情。一是自然景物，一是社會(huì)人事，作者言在此而意在彼。
二借隱喻來(lái)寄托。道中遇雨，隱喻仕途風(fēng)雨；“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，隱喻遭貶后的泰然自若；“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜陽(yáng)卻相迎”，隱喻歷經(jīng)坎坷后的清醒與達(dá)觀。
三即景生情，以小見(jiàn)大。遇雨、吟嘯、竹杖、芒鞋、寒風(fēng)、酒醒、斜陽(yáng)、晚照這一系列歷歷在目的自然真景，為實(shí)，為小，卻生發(fā)出作者一蓑煙雨、超然物外的感慨，表達(dá)了深刻的人生哲理和極其動(dòng)人的情致，體現(xiàn)了東坡詞獨(dú)特的審美風(fēng)格及人格魅力。
四、探究提升
請(qǐng)學(xué)生以書(shū)面形式作答，教師加以投影，并在此過(guò)程中點(diǎn)撥歸納：“歸去”是“心”的退隱；欲歸之處是一個(gè)能使他敏感復(fù)雜的靈魂得以安放的精神家園。
2.探究“一蓑煙雨任平生”的形象和“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的境界。思考：你欣賞“一蓑煙雨任平生”的蘇軾嗎？你如何看待蘇軾的“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”？結(jié)合自我人生體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)蘇軾精神世界的理解。
組織學(xué)生分組討論，然后推舉發(fā)言人。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作品的曠達(dá)意境以及詞人豁達(dá)灑脫的個(gè)性和淡定從容的人生態(tài)度，體會(huì)詞人儒道兼容的豐富而復(fù)雜的精神世界。
3.再談對(duì)《赤壁懷古》中“人生如夢(mèng)”的理解。思考：現(xiàn)在你認(rèn)為蘇軾的這句感慨是壯志未酬的無(wú)奈悲嘆，還是看透世情的妙悟？由學(xué)生在感悟全詞、走近蘇軾的基礎(chǔ)上自主發(fā)表見(jiàn)解?！袄颂员M、千古風(fēng)流人物，”“固一世之雄也，而今安在哉？”可見(jiàn)功業(yè)易逝，自然永恒。周瑜、曹操，一切風(fēng)流人物，都將被時(shí)間帶走，在蕩滌一切的自然偉力面前，得失雨晴都是微不足道的，所以詞人“一尊還酹江月”，與自然達(dá)成和解。覺(jué)悟了人生，參透了生命，才能詩(shī)意地棲居，以達(dá)到“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒”。
五、評(píng)價(jià)遷移
1.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。投影一段話：“他開(kāi)辟了一個(gè)波瀾壯闊的人生境界，其中有苦難，嘆息，笑噱，但更多的是一種佛陀拈花似的微笑，一種由高貴品性和苦難人生歷程鍛鑄的寧?kù)o和澄明，一種凡人難以步趨的瀟灑和從容，一種在苦難中體證生命價(jià)值的深沉，一種飽經(jīng)憂患對(duì)人生與社會(huì)保持熱情的豪邁與豁達(dá)。”請(qǐng)借鑒這種評(píng)價(jià)方式，寫(xiě)一段你對(duì)蘇軾其人的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。
2.化用詞中語(yǔ)句，寫(xiě)一句標(biāo)題式的話，要求與自己的人生相觀照。
教師示例，如“莫聽(tīng)風(fēng)雨，我且徐行”，提示學(xué)生注意語(yǔ)言的涵蘊(yùn)與靈動(dòng)。教師以自己化用的句子與學(xué)生交流，例如：
在人生的穿林打葉聲中吟嘯且徐行吧
化千般風(fēng)雨為萬(wàn)般晴明
我有竹杖芒鞋，何懼風(fēng)霜雨雪
智者人生無(wú)雨晴
一蓑煙雨，幾許人生
若無(wú)雨晴，我們將如何書(shū)寫(xiě)人生跌宕的劇情
結(jié)語(yǔ)：我們化用的不但是句子，也是東坡的人生智慧。愿我們?cè)谌松娘L(fēng)風(fēng)雨雨中，有東坡這樣的大家相伴，以使我們的精神不蒼白，靈魂不枯竭。
方案b
一、研習(xí)品鑒，理解作品的意境。
二、拓展提升，體悟人生之雨和人生之歸。
教學(xué)過(guò)程
一、由“雨”開(kāi)篇，設(shè)疑導(dǎo)入
點(diǎn)撥導(dǎo)引：前者有寓意偶然、短暫、不幸、客觀存在等意思；后者加個(gè)動(dòng)詞，多了層如何面對(duì)的意思，即多了主觀意愿、行動(dòng)過(guò)程、生命痕跡等。人生有雨，有雨而躲，這是不是所有人的生活態(tài)度、人生準(zhǔn)則呢？我們來(lái)看看蘇軾的回答。
二、初讀感知，梳理詞意
1.粗通大意：齊讀小序和詞，看看這首詞敘述了一件什么事以及蘇軾在這件事情中是什么態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生在小序、正文以及注釋中尋找答案，學(xué)會(huì)梳理內(nèi)容和概括大意。
點(diǎn)撥要點(diǎn)：這首詞主要寫(xiě)蘇軾一行人往沙湖相田，途中遇雨后的感嘆；蘇軾沒(méi)有躲雨，他認(rèn)為風(fēng)雨無(wú)妨（以“余獨(dú)不覺(jué)”“莫聽(tīng)”“何妨徐行”等詞語(yǔ)來(lái)印證）。
2.初識(shí)詞人：自由誦讀這首詞，結(jié)合詞的內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詞人給你的最初印象。引導(dǎo)學(xué)生粗略感知詞人形象，可根據(jù)學(xué)生發(fā)言來(lái)梳理點(diǎn)撥，不必求全。
三、品讀賞析，領(lǐng)略詞境
1.蘇軾是怎樣表達(dá)自己“獨(dú)不覺(jué)”，即不愿躲雨的人生態(tài)度的？你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)直接表達(dá)了這種態(tài)度？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詞作，把握提領(lǐng)性詞語(yǔ)。點(diǎn)撥思路：如“莫聽(tīng)”“何妨”“誰(shuí)怕”“竹杖”“芒鞋”“一蓑”。(答案參見(jiàn)“方案a”)
2.蘇軾為什么不躲雨？請(qǐng)聯(lián)系寫(xiě)作背景和作者生平來(lái)談?wù)?。引?dǎo)學(xué)生知人論世，以意逆志?？蓮娜缦陆嵌茸鼽c(diǎn)撥或歸納：
（1）此詞作于到黃州第三年的春天。“烏臺(tái)詩(shī)案”后被貶黃州的蘇軾，已開(kāi)始從憤懣和痛苦中跳脫出來(lái)。
（2）蘇軾思想中融合了儒佛道。他崇尚老莊哲學(xué)，深受禪學(xué)影響，因而淡泊、遺忘、化解、隱逸等思想都會(huì)在逆境中生發(fā)。
（3）作為豪放派詞宗，蘇軾個(gè)性中蘊(yùn)藏著樂(lè)觀的因子。
（4）同時(shí)期的《赤壁賦》中已有“且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取”等語(yǔ)，表現(xiàn)了一種順應(yīng)自然、物我兩化的境界。
3.“雨”在文中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生由最初的大雨“穿林打葉聲”，到“一蓑煙雨”，再到“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”來(lái)整體理解，明晰借喻之意和托寓之情。
四、研讀探究，走近詞人
1.圍繞“雨”字，詞的上下闋分別寫(xiě)了雨中和雨后，你認(rèn)為上下闋的主旨句分別是哪兩句話？為什么？在學(xué)生提出主旨句后，引導(dǎo)他們討論句子的深刻含義，領(lǐng)悟其中人生況味。
點(diǎn)撥歸納：
上闋：“誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生?！标P(guān)鍵詞是“任”，含放任自由之意。此時(shí)在詞人眼中呈現(xiàn)的，已經(jīng)不是自然界的這場(chǎng)短暫變故，而是人生旅途中的大風(fēng)雨。面對(duì)風(fēng)雨，不驚不避，不哀不傷，顯示了詞人的人格光輝。此句將詞人一生的坎坷磨難以及泰然灑脫的生活態(tài)度，盡行囊括。
下闋：“歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！标P(guān)鍵詞是“歸”或“無(wú)”。心中無(wú)雨晴，縱然風(fēng)雨陰晴變化莫測(cè)，也左右不了詞人的心境了。此句展示出詞人處變不驚、寵辱偕忘、超乎物外的曠達(dá)人生境界。
2.有人說(shuō)“歸”字是全詞的核心所在，并可從中窺見(jiàn)詞人的文化性格，你怎么理解？蘇軾的“歸”和陶淵明的“歸”能否劃等號(hào)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究拓展，從更深層次理解詞之意蘊(yùn)及詞人之精神。
點(diǎn)撥歸結(jié)：“歸”字貫串于詞中，是詞人精神世界的縮影?！澳?tīng)”“徐行”，拒風(fēng)雨于身外，這種心安是歸；“竹杖”“蓑衣”，這種退隱之思是歸；“也無(wú)”，這種超凡拔俗也是一種歸。
蘇軾360首詞中，歸字出現(xiàn)100多次。如“萬(wàn)里歸來(lái)年愈少，微笑，笑時(shí)猶帶嶺梅香。試問(wèn)嶺南應(yīng)不好？卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)”；又如“夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更?！≈蹚拇耸牛＜挠嗌?；還有“幾時(shí)歸去，作個(gè)閑人。對(duì)一張琴，一壺酒,一溪云”。吾鄉(xiāng)何在？在心安處，心的江海遠(yuǎn)在俗世之外；蘇軾是歸于“心”，陶淵明是歸于“田園”。聯(lián)系前面說(shuō)的“東坡為何不躲雨”，因?yàn)樗馈扒胺揭嘤辍?，人生就是一?chǎng)雨，無(wú)邊無(wú)際，無(wú)可躲藏。的避風(fēng)港就是自己的心靈了。心靈驛站，心靈歸所，這是一種寧?kù)o和通達(dá)，自解與超脫，是中國(guó)文人最后可退守的精神家園。
五、激疑思辨，體悟人生
請(qǐng)同學(xué)看一段話：“像蘇軾這樣的好官卻最終落了個(gè)‘貶謫瓊崖’的下場(chǎng)，這是不正常的，而蘇軾最終能夠?qū)@一結(jié)果接受并心平氣和那就更不正常了。在這種不正常的背景下，完美的‘達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身’理念其實(shí)只是‘隨遇而安’的另一種富于欺騙性的表達(dá)。在這種不正常的情況下，‘曠達(dá)’實(shí)則是一種無(wú)奈，‘突圍’其實(shí)是一種逃跑?！蹦阏J(rèn)同這段評(píng)述嗎？你認(rèn)為應(yīng)該如何面對(duì)人生風(fēng)雨？當(dāng)人生風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，是當(dāng)其不存在，還是主動(dòng)去躲避或抗?fàn)幠?？引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活積累和人生感悟，暢所欲言，鼓勵(lì)多元理解和個(gè)性發(fā)現(xiàn)，將經(jīng)典閱讀和當(dāng)今生活、個(gè)體人生結(jié)合起來(lái)，只要言之有理即可。
六、朗讀背誦，布置作業(yè)
朗讀背誦：要求學(xué)生把握詞的基調(diào)、節(jié)奏、旋律等，讀出一份從容與淡定，瀟灑和超脫，疏朗和剛健。
布置作業(yè)：以《走近蘇軾》為題寫(xiě)一篇隨筆。
結(jié)語(yǔ)：人生再多的雨，經(jīng)過(guò)蘇軾的過(guò)濾，都變成一片晴空了。他為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達(dá)。
風(fēng)波亭里滿江紅打一個(gè)生肖篇六
第一段：引言（200字）
每個(gè)人的一生中都會(huì)遇到各種各樣的風(fēng)波，這些風(fēng)波可能是來(lái)自外部的挑戰(zhàn)和變故，也可能是內(nèi)心的沖突和矛盾。在經(jīng)歷了許多風(fēng)波后，我深刻體會(huì)到，風(fēng)波并非只是一種痛苦和困惑，而是一種寶貴的經(jīng)歷和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)逆境和挫折，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己的能力，并最終獲得內(nèi)心的平和與堅(jiān)定。
第二段：風(fēng)波帶來(lái)的挑戰(zhàn)（200字）
風(fēng)波常常伴隨著巨大的挑戰(zhàn)，我們往往會(huì)受到外界的打擊和影響，感到困惑和絕望。在面對(duì)困難時(shí)，我曾經(jīng)陷入過(guò)失落和無(wú)力的情緒中。但是，我逐漸明白，即使是最殘酷的風(fēng)波也有它存在的意義。它們是檢驗(yàn)我們能力和毅力的考驗(yàn)，只有通過(guò)挑戰(zhàn)，我們才能不斷成長(zhǎng)和完善自己。
第三段：風(fēng)波的反思與啟示（200字）
風(fēng)波猶如一面鏡子，它反射出了我們內(nèi)心的弱點(diǎn)和問(wèn)題。在風(fēng)波中，我開(kāi)始反思自己的價(jià)值觀和生活方式，發(fā)現(xiàn)了自己的局限性和不足之處。這種反思讓我更加明白什么是真正重要的事情，以及如何在逆境中保持內(nèi)心的平衡和堅(jiān)持。風(fēng)波是人生的一種洗禮，它教會(huì)了我珍惜現(xiàn)在，學(xué)會(huì)從困境中脫穎而出。
第四段：風(fēng)波中的成長(zhǎng)與提升（300字）
盡管風(fēng)波讓我們經(jīng)歷了痛苦和困擾，但它也為我們提供了成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在風(fēng)波中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈的追求目標(biāo)，無(wú)論遭遇多大的阻礙和壓力。我也學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折時(shí)保持內(nèi)心的平和和樂(lè)觀。此外，風(fēng)波還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，因?yàn)樵趬毫ο挛覀兂３Ｐ枰氤鲂碌姆椒ê屯緩健?/p>
第五段：風(fēng)波后的洞察與感悟（300字）
每一次風(fēng)波的結(jié)束都意味著一種洞察和成長(zhǎng)。當(dāng)我回首往事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)、有韌性的人。風(fēng)波帶給我了一種前所未有的智慧和冷靜，讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的困境。通過(guò)經(jīng)歷風(fēng)波，我學(xué)到了如何寬容、包容和接納生活中的不完美。風(fēng)波讓我更加明白，人生并非一帆風(fēng)順，而是充滿了曲折和挑戰(zhàn)，我們必須堅(jiān)定信心，勇敢迎接并克服。
結(jié)論（100字）
風(fēng)波是人生中不可避免的一部分，它們教會(huì)了我們?cè)S多寶貴的東西。通過(guò)經(jīng)歷風(fēng)波，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己的能力，并最終獲得內(nèi)心的平和與堅(jiān)定。因此，在風(fēng)波中我們不必絕望，而應(yīng)該接受挑戰(zhàn)，并從中尋找成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。風(fēng)波雖然是痛苦的，但它是我們?nèi)松砷L(zhǎng)和發(fā)展的一部分。
風(fēng)波亭里滿江紅打一個(gè)生肖篇七
《風(fēng)波》是一部以20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)風(fēng)波為背景的小說(shuō)。通過(guò)對(duì)主人公馮仲平的描寫(xiě)，小說(shuō)展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的混亂和人民的苦難。讀完這部小說(shuō)，我深受觸動(dòng)。下面我將從主人公的成長(zhǎng)、家庭關(guān)系、社會(huì)風(fēng)波、人性的黑暗面以及希望與光明五個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
首先，小說(shuō)通過(guò)馮仲平的成長(zhǎng)揭示了一個(gè)普通人在混亂的社會(huì)中的求生與奮斗。馮仲平是一個(gè)典型的農(nóng)村青年，他從小就身負(fù)家庭的期望，但是他遇到了種種困難和挫折。在家庭的壓力下，他只能放棄學(xué)業(yè)去城市謀生。他在城市里打工，經(jīng)歷了各種辛苦和委屈，但是他沒(méi)有放棄，堅(jiān)持不懈地努力工作。最終，他靠自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了一名成功的工程師。他的經(jīng)歷告訴我，只要堅(jiān)持努力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
其次，小說(shuō)展現(xiàn)了馮仲平與家人之間復(fù)雜的關(guān)系。他與他的父親、妻子、兒子以及親戚之間存在著各種紛爭(zhēng)和矛盾。父親與馮仲平一直存在著隔閡，無(wú)論是在生活上還是思想上。妻子則是在家庭的艱苦生活中失去了愛(ài)情和自我。而馮仲平與兒子的關(guān)系則充滿了曲折與矛盾。家庭關(guān)系的揭示使我意識(shí)到，人與人之間的溝通與理解是關(guān)系良好的基礎(chǔ)，而與家人的溝通更是至關(guān)重要。
第三，小說(shuō)以中國(guó)社會(huì)風(fēng)波為背景，展現(xiàn)了混亂的社會(huì)與人民的苦難。在小說(shuō)中，馮仲平所處的時(shí)代正值辛亥革命和北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期。社會(huì)上暴力與腐敗橫行，人民生活非常艱難。馮仲平親眼目睹了社會(huì)不公和人民的苦難，他積極參與了反抗行動(dòng)。作者通過(guò)描寫(xiě)社會(huì)的混亂和人民的困境，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗面，同時(shí)也喚醒了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。
第四，小說(shuō)也深刻展現(xiàn)了人性的黑暗面。小說(shuō)中的人物形象豐滿而鮮活，他們有善良和正直的一面，也有貪婪和道德敗壞的一面。有的為了個(gè)人利益不惜背叛信任、欺騙他人，有的為了保全家族的地位捧場(chǎng)馮仲平的敵人。這些人物的存在使我深思：在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，每個(gè)人的道德選擇有時(shí)可能會(huì)受到考驗(yàn)，但我們應(yīng)該經(jīng)常審視自己，堅(jiān)守初心，不被誘惑和黑暗侵蝕。
最后，小說(shuō)中也流露出希望與光明。通過(guò)馮仲平的努力和奮斗，他最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。馮仲平的成長(zhǎng)經(jīng)歷是一個(gè)個(gè)體盡管在困苦與無(wú)奈中，但仍然能夠通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的典型。小說(shuō)以這樣的方式傳遞出希望與光明，告訴我們無(wú)論遇到什么困難，只要堅(jiān)韌不拔，就一定會(huì)迎來(lái)成功和幸福。
總之，《風(fēng)波》通過(guò)對(duì)馮仲平的描寫(xiě)，展現(xiàn)了一個(gè)普通人在動(dòng)蕩社會(huì)中的求生與奮斗。小說(shuō)著重表現(xiàn)了馮仲平與家人之間復(fù)雜的關(guān)系、社會(huì)的黑暗與人們的苦難、人性的復(fù)雜與曲折以及希望與光明。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我深受觸動(dòng)，認(rèn)識(shí)到只要堅(jiān)持努力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。同時(shí)，我也意識(shí)到家庭關(guān)系的重要性，以及在社會(huì)問(wèn)題面前要保持正義與善良的品質(zhì)。希望與光明永遠(yuǎn)都存在著，只要我們用心去追尋，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
風(fēng)波亭里滿江紅打一個(gè)生肖篇八
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我們的生活變得越來(lái)越忙碌，壓力也越來(lái)越大。在面對(duì)種種風(fēng)波的時(shí)候，我們常常感到力不從心，甚至焦頭爛額。然而，在這些風(fēng)波中，我們也能夠找到一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我在風(fēng)波中的心得體會(huì)。
一、風(fēng)波是人生的一部分
首先，我們需要認(rèn)識(shí)到風(fēng)波是人生不可避免的一部分。無(wú)論是工作中的挫折，生活中的困擾，甚至是人際關(guān)系中的紛爭(zhēng)，都是生活的必經(jīng)之路。我們不能夠逃避或回避這些風(fēng)波，而是應(yīng)當(dāng)坦然面對(duì)它們。
曾經(jīng)，我遭遇了一段失業(yè)的經(jīng)歷。剛開(kāi)始的時(shí)候，我感到無(wú)比的失落和沮喪，覺(jué)得自己前途一片黑暗。然而，慢慢地，我理解到這是職業(yè)生涯中必然的一部分。風(fēng)波的到來(lái)不是對(duì)我們的懲罰，而是對(duì)我們的考驗(yàn)。只有通過(guò)這些挫折和困境，我們才能夠成長(zhǎng)和進(jìn)步。
二、風(fēng)波是鍛煉個(gè)人意志的機(jī)會(huì)
面對(duì)風(fēng)波，我們不能夠退縮，而應(yīng)當(dāng)勇敢面對(duì)。風(fēng)波只有來(lái)了，才能夠讓我們的意志得到鍛煉。其中，最重要的是我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。
我曾經(jīng)在一次工作中遇到了一場(chǎng)突發(fā)事件。當(dāng)時(shí)，我所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目遇到了一些困難，導(dǎo)致工作進(jìn)展緩慢。面對(duì)這個(gè)突發(fā)情況，我感到非常沮喪和無(wú)助。然而，我沒(méi)有放棄，而是鼓起勇氣，尋找解決方案。這段經(jīng)歷讓我明白，面對(duì)風(fēng)波時(shí)，我們不能夠灰心喪氣，而是要堅(jiān)定信心，勇往直前。只有這樣，我們才能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。
三、風(fēng)波是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
風(fēng)波不僅是對(duì)個(gè)人意志的考驗(yàn)，也是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。風(fēng)波會(huì)暴露我們存在的問(wèn)題和不足之處，在我們面對(duì)這些問(wèn)題和不足的過(guò)程中，我們可以進(jìn)行反思和改進(jìn)，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
我在人際關(guān)系中遇到了一次風(fēng)波。當(dāng)時(shí)，我和一個(gè)同事產(chǎn)生了矛盾，導(dǎo)致了工作的不順利。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我首先反思了自己的態(tài)度和行為，發(fā)現(xiàn)自己存在忽視他人意見(jiàn)、不善于溝通的問(wèn)題。于是，我積極尋求解決方案，主動(dòng)向同事道歉，并找到了改進(jìn)的方法。這段經(jīng)歷教會(huì)我，風(fēng)波不僅是對(duì)我們的考驗(yàn)，也是提醒我們發(fā)現(xiàn)和改正自身問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
四、風(fēng)波造就了堅(jiān)韌的品質(zhì)
風(fēng)波會(huì)讓我們經(jīng)歷艱難的時(shí)刻，但正是這些艱難的時(shí)刻造就了我們堅(jiān)韌的品質(zhì)。在面對(duì)風(fēng)波時(shí)，我們需要堅(jiān)持不懈，永不放棄，同時(shí)也要學(xué)會(huì)與他人積極合作，以克服困難。
我曾經(jīng)參與一項(xiàng)大型項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，遭遇了許多技術(shù)和管理上的波折。工作中充滿了挑戰(zhàn)和困難，但是我始終堅(jiān)持下來(lái)，努力尋找解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和能力。這段經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更加堅(jiān)韌和有韌性的人。
五、風(fēng)波使我們更加懂得珍惜
在風(fēng)波中，我們飽嘗失去的痛苦，也明白了珍惜的重要性。風(fēng)波教會(huì)了我們學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下的平凡幸福，潛移默化地調(diào)整了我們的生活觀念和價(jià)值觀。
曾經(jīng)，我在一次意外中失去了一位親密的家人。在那個(gè)瞬間，我感到無(wú)比的悲痛和無(wú)助，心中充滿了對(duì)生命的珍惜和對(duì)逝去親人的思念。從那以后，我懂得了更加珍惜當(dāng)下的幸福，與家人朋友共度更多的時(shí)光。風(fēng)波讓我充分意識(shí)到，珍惜眼前擁有的一切是多么的重要。
風(fēng)波的心得體會(huì)是一筆寶貴的財(cái)富，它讓我們?cè)谏钪凶兊酶映墒旌蛨?jiān)強(qiáng)，也讓我們更加懂得如何與他人合作和珍惜當(dāng)下的幸福?；厥走^(guò)去，我感激每一次風(fēng)波，因?yàn)檫@讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人。
風(fēng)波亭里滿江紅打一個(gè)生肖篇九
因?yàn)檎?qǐng)假的緣故，所以這次我們沒(méi)有上普通話課和計(jì)算機(jī)課。我的心里難免覺(jué)得有點(diǎn)可惜?；貋?lái)寢室的時(shí)候，室友告訴我，這次語(yǔ)文課老師布置了一道作業(yè)，就是讓我們以寢室為單位介紹一個(gè)人的家鄉(xiāng)，用ppt的形式來(lái)臺(tái)上展示。分別從地理位置，歷史文化，風(fēng)土人情和家鄉(xiāng)美食幾個(gè)角度來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)。
我們寢室里有兩個(gè)人是于都縣的，剛好五一假期她們又一起留在宿舍里，于是臨走前，我告訴她們這次的ppt就介紹她們的家鄉(xiāng)，還囑咐她們?cè)诩倨诘臅r(shí)候一定要記得完成。本來(lái)我也想要做這次的ppt，可是這次假期我的任務(wù)較多，有社團(tuán)布置的微信推文，還有班上的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，所以為了給自己減輕負(fù)擔(dān)，同時(shí)也是為了鍛煉她們的能力，這次的ppt我就交給她們來(lái)做。畢竟上次的酒店ppt是我一個(gè)人做的，我覺(jué)得小組活動(dòng)還是輪流來(lái)做比較合理。
可是，出乎意料的是，她們?cè)谖逡环偶俚臅r(shí)候根本就沒(méi)有做ppt，而是在宿舍里看了三天的電視劇。本來(lái)我是想在假期里提醒她們一下的，可是我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該要有這種自覺(jué)性。簡(jiǎn)直太讓人失望了，她們居然是在講解ppt的前一天晚上趕出來(lái)的ppt，說(shuō)實(shí)話，我實(shí)在理解不了為什么有人喜歡臨時(shí)趕貨，因?yàn)槲沂恰笆骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”的人。無(wú)論做任何事都要事先作打算，這一向是我做事的原則。所以，我一時(shí)和她們賭氣，這次我什么意見(jiàn)也沒(méi)提，一句話也沒(méi)說(shuō)，她們?cè)谟懻撌裁次揖彤?dāng)作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
事后幾天，我的氣慢慢也消了，以后遇到小組合作完成的作業(yè)，我決定還是自己親自出馬，雖然看上去我是吃了一點(diǎn)虧，可是畢竟我也借機(jī)鍛煉了自己。而且我也打算練好普通話之后，以后自己上臺(tái)發(fā)言，自己講解自己的ppt?，F(xiàn)在有點(diǎn)不敢上臺(tái)講話，是因?yàn)槲易约菏峭昝乐髁x者，想要把自己最好的一面展示給大家看。
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