總結(jié)可以幫助我們梳理知識結(jié)構(gòu)和提高記憶能力?？偨Y(jié)應(yīng)該集中在我們的成長和進(jìn)步上，不要過于苛求完美。讀完這些總結(jié)范文后，我們可以更好地理解什么是一篇完美的總結(jié)。
春雨的顏色課文篇一
“叮咚、叮咚、叮咚咚”，春姑娘開始彈奏她那美妙的琴弦，春雨即將從陰沉沉的天空飄灑下來了。
望著天空，燕子?jì)寢屳p聲說：“春雨是五顏六色的，當(dāng)春雨落下來時(shí)，大地就換新裝，就會(huì)變得萬紫千紅……”
啊，太神奇了！大地是一塊巨大的調(diào)色盤，而春雨是大自然的畫筆，將祖國的大好河山描繪成了一幅絢麗多彩的圖畫！
我喜歡春雨！
春雨的顏色課文篇二
“叮咚、叮咚、叮咚咚”，春姑娘開始彈奏她那美妙的琴弦，春雨即將從陰沉沉的天空飄灑下來了。
望著天空，燕子?jì)寢屳p聲說：“春雨是五顏六色的，當(dāng)春雨落下來時(shí)，大地就換新裝，就會(huì)變得萬紫千紅……”
啊，太神奇了！大地是一塊巨大的調(diào)色盤，而春雨是大自然的畫筆，將祖國的大好河山描繪成了一幅絢麗多彩的圖畫！
我喜歡春雨！
春雨的顏色課文篇三
我便跑出房外，看見原來是下春雨了，我驚呀的叫了起來!一開始光刮風(fēng)，之后便開始下小雨，最后月下月下大，然后與雨就慢慢地停了。
地上的雨水形成了一個(gè)個(gè)水洼，被太陽一照，亮堂堂得，清澈透明，如一面擦的干干靜靜的鏡子。
柳樹這位愛美又害羞的少女，正找著明晃晃的鏡子，認(rèn)真、耐心地梳理著自己的鵝黃秀發(fā)。她美麗的秀發(fā)上配著幾顆晶亮的珍珠，更惹人愛了!
走在這雨中，突然想到，時(shí)代已經(jīng)過小學(xué)的一半了，而我還沒察覺出來已經(jīng)過了這么久了，我意外的感覺到了時(shí)間的流逝，盤點(diǎn)往日歲月，我竟想不到自己作出的努力，更談不上得到的成果了。
再想想我的學(xué)習(xí)成績，已達(dá)到我的目標(biāo)，心里比喝了糖水，吃了蜜都甜。
春雨你帶給了我無比的歡樂啊!
春雨的顏色課文篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察春雨的顏色，了解春雨給植物生長帶來的好處。
2、喜歡參加探索活動(dòng)，對春雨感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、在下春雨的時(shí)候，找一個(gè)有花草等植物的地方進(jìn)行活動(dòng)。
2、每個(gè)幼兒穿上雨鞋，戴上傘。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確小鳥們們爭論的結(jié)果，即春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
春雨有顏色嗎？為什么春雨聽完鳥兒們的爭論，下得更歡了？
教學(xué)過程：
1、引出問題。
2、探索問題。
帶幼兒觀察：春雨落在各色花、草‘樹葉等植物上，是什么顏色的？
3、討論問題。
（1）讓幼兒自由結(jié)伴討論，并向老師報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：春雨是無色、透明的，但它落到植物上，會(huì)使植物的顏色更鮮艷，是植物生長不可缺少的養(yǎng)料。所以，在雨后去看小草會(huì)更綠、花兒會(huì)更鮮，陽光下還能反射出五彩繽紛的顏色。
春雨的顏色課文篇五
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑念伾芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。
重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。
難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆。
陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的`雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：
1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗(yàn)。
2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的顏色》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的顏色》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的顏色的感受。
春雨的顏色課文篇六
你覺得春雨的顏色是怎樣的?是透明還是綠色?如果你不知道春雨的顏色，那就來這篇文章找答案吧。下面由本站小編為大家?guī)泶河甑念伾喿x答案，希望對大家有幫助!
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>
小燕子說：“春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了?！?/p>
麻雀說：“不不!春雨是紅色的，你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杏花樹上，杏花紅了?！?/p>
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但是我能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>
1.按短文內(nèi)容填空。
春雨()到草地上，草地();春雨()到柳樹上，柳樹()。
春雨()到桃樹上，桃花();春雨()到杏花上，杏花()。
2.照樣子;寫句子。
春雨像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上。
__________像______________________________________。
3.認(rèn)真閱讀短文，完成練習(xí)。
(1)一群鳥兒在爭論一個(gè)什么有趣的問題?
(2)小鳥們分別說春雨是什么顏色的?
(3)你能說說春雨到底是什么顏色嗎?
1.落，綠了，淋，綠了，灑，紅了，滴，紅了。
(2)小白鴿說是無色的。小燕子說是綠色的。麻雀說是紅色的。
春雨的顏色課文篇七
春雨像春姑娘飄逸的絲巾，輕撫在大地，春雨像春姑娘的使者，來到人間。春雨像一位魔術(shù)師，描繪著春天的生機(jī)勃勃。
春雨來到小草旁，你看原來無精打采、枯黃枯黃的小草立刻挺直了身板，變得綠油油的?？粗嗌挠甑稳肓诵〔輩仓校〔荽┲嗌囊路院赖膶θ藗冋f：“看我綠油油的，那都是春姑娘的功勞。”春雨是青色的。
春雨來到小溪旁，原來結(jié)了冰的小溪奏出了一首首動(dòng)聽的歌曲：“咚咚、叮叮、嘩嘩?！贝汗媚锇岩患该鞯囊律呀o了春雨，讓它給小溪穿上，小溪驕傲的對人們說：“看我清澈見底，都是春姑娘的功勞。”春雨是透明的。
春雨來到大樹旁，大樹看到春雨，貪婪的吸著雨水，一會(huì)樹枝上鉆出了翠綠的嫩芽，大樹對人們說：“看我健康的身體，都是春姑娘的功勞?！贝河晔谴渚G色的。
春雨來到花園中，花兒喝下甘甜的雨水，變成了有的粉色、有的雪白，那是梨花，正向春姑娘招手;有的紅潤，那是玫瑰，正向春姑娘敬禮，花兒仿佛在說：“春天，春天我愛你，就像老鼠愛大米。”春雨是五顏六色的。
我愿化作一滴春雨，滋潤祖國的天地。
春雨的顏色課文篇八
春雨綿綿，像花針，如細(xì)絲，密密的斜織著。春雨不停地下著，細(xì)細(xì)的雨絲織成了一張碩大無比的網(wǎng)。描寫春雨顏色的唯美句子，我們來看看。
1、春雨，染紅了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。沒想到，春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫，它似乎把一冬天蘊(yùn)藏的情緒，都盡情的釋放出來了。
2、下雨了，空氣十分涼爽，農(nóng)民伯伯看著菜成熟了，十分開心，還有的人們，打著傘，在雨中散步，春雨淅瀝瀝給人們帶來了喜悅。
3、下雨了，一滴滴雨珠從天而降，雨水在屋頂上打轉(zhuǎn)，又從屋檐落下來，大地媽媽吮吸著春雨，草兒和花兒挺直了腰，春雨淅瀝瀝給大地帶來了喜悅。
4、春雨像絹絲一樣，又輕又細(xì)，好像是一種濕漉漉的煙霧，沒有形狀，也不出響聲，輕柔地滋潤著大地。
5、春雨澆灌著大地。于是，柳樹綠了，桃花開了，小鳥歡唱了。萬物在春風(fēng)的吹撫下醒。
6、在“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖里，蘇軾感嘆“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，顯現(xiàn)出西湖雨的奇妙。在雨中，遠(yuǎn)出的山像蒙上了一層輕紗，蒙蒙朧朧，迷迷茫茫，隱隱約約……多美的意境呀！
7、春雨像一排排繡花針灑向大地；又似一雙雙溫柔手，撫摸人們的烏黑的長頭發(fā)，漂亮的衣服。
9、雨，漸漸大了，我望著窗檐上哪斷了線的“珍珠”，情不自禁的打開了窗戶，撲面而來的是徐徐春風(fēng)，頓時(shí)讓人就得清爽無比。幾滴雨滴落在我的面頰上，涼涼的，很舒服，順勢帶來一股清新的泥土氣息，我瞬間被這天然的美酒所陶醉。
10、雨確實(shí)不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下霧，眼前的世界被封鎖在密如珠網(wǎng)的雨絲中。往遠(yuǎn)處看去，街道、樓房、行人，都只剩下了一個(gè)有些模糊的輪廊。
13、泛濫的江河漫出紅塵，滑落在荒涼的高原上，順著水的靈性向下滾動(dòng)，穿過音樂的眸子，化為滴滴春雨。
14、春雨靜靜地下著，伴隨著暖暖的春風(fēng)驅(qū)走了嚴(yán)冬的殘痕給春姑娘披上了盛裝，給人們帶來了希望。
15、雨，滴嗒滴嗒地掉在地上，像是在彈奏一首悅耳動(dòng)聽的小曲，撥動(dòng)著我的心弦。一滴雨水落在了我的手上，細(xì)細(xì)如絲，引起我的思緒萬千。
16、綿綿的春雨又下了起來。雨點(diǎn)像一根根繡花針，穿在每個(gè)角落里，落到樹葉上，像珠子一樣亂轉(zhuǎn)。這時(shí)，鄉(xiāng)村沉浸在一片寧靜，我的心也由此而平靜下來。
17、春雨漫漫地灑下，像無數(shù)細(xì)針一樣的落下來，灑在每個(gè)角落里。我望著窗外的蒙蒙的細(xì)絲，看著那里的無數(shù)的沒有盡頭的山峰，如癡如醉，被那里的雨中的美景所陶醉了！
18、樹葉上，花瓣上都有一顆顆晶瑩剔透的小水珠，湊近看時(shí)，水珠仿佛把天地融合在了一起，大地更綠了，天更藍(lán)了，陽光照在小水珠上，水珠一閃一閃的，像一顆小星星……春雨落到哪里，哪里便充滿了生機(jī)，真是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>
19、我悠閑地走在路上，任憑小雨點(diǎn)打在我的小花傘上，“噼啪，噼啪”，“啪嗒，啪嗒”那聲音清脆悅耳，真好聽！仿佛是從天而降的一支小樂隊(duì)為我奏響春天的季節(jié)的樂曲。
20、如絲的小雨從空中降落，雨點(diǎn)是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上了蟬翼般的白紗。
21、清清爽爽的春雨里，濺起的是滿滿的柔情，偶爾些許雨滴飄到臉上，很輕柔，似戀人的小手輕輕撫過；心會(huì)被淋濕，被滋潤，讓人洗凈俗念，讓靈魂得到凈化、慰籍、升華。
22、大街之上，來來往往的行人，早已脫下了深色的冬裝，換上了合體艷麗的春裝。走進(jìn)瀟瀟春雨里，清涼的雨絲隨風(fēng)飄灑在臉上，就有了些許融融的暖意，人們臉上泛著喜悅的光彩。歷經(jīng)整整一個(gè)冬季的蕭瑟，人們翹首以待的春雨在大自然的恩賜下溫暖地降臨了人間。
23、春雨洗去了冬日的殘跡，萬物在春風(fēng)的吹撫下醒來了，在春雨的滋潤下生長了。多神奇的春雨呀。它是朦朧的，又是清晰的。它給萬物披上一件縹緲的紗衣，它又把萬物洗滌得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一種明朗、歡快的感覺在滋長。
24、天山上的雨是尋常的，一下就是兩三天，像牛毛，像繡花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，給她穿了一身綠如染碧似錦的新裝。
25、大街上，濕漉漉的馬路，像一條閃閃發(fā)光的河。街上的人們撐著的花花綠綠的傘，仿佛是浮在水面上的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。偶爾過往的車輛，就像水波里穿梭的小船。大街上行人熙熙攘攘，不是還傳出孩子們看見春雨時(shí)爽朗的笑聲。
26、一聲春雷，那貴如油的春雨也淅淅瀝瀝地落了下來，漫山遍野籠罩在輕紗樣的雨霧里，清新，水潤，如畫一般的美麗。
27、春雨緩緩飄落下來，如縷如絲地飄落到大地上。哦！那是春姑娘匆匆灑落的汗滴。它悄悄地濕潤著肥沃的泥土，輕輕地喚醒那沉睡的草娃娃。草兒蘇醒了，舒展著身子，鉆出了地皮兒，染綠了大地。春雨像一只溫暖的手，慈母般的撫摸著草娃娃，大地更綠了，綠得生機(jī)勃勃。
28、春雨洗去了冬日的殘跡，萬物在春風(fēng)的吹撫下醒來了，在春雨的滋潤下生長了。多神奇的春雨呀。它是朦朧的，又是清晰的。它給萬物披上一件縹緲的紗衣，它又把萬物洗滌得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了擦亮了，一種明朗歡快的感覺在滋長。
29、揉揉惺松的睡眼，正欲起床，倦意似洪水鋪天蓋地地朝我襲來。昨夜貪玩，只顧馳騁四國，肆殺疆場，忘了時(shí)間，睡覺時(shí)東方已經(jīng)露出點(diǎn)點(diǎn)塵光。
30、雨滴兒像顆顆珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水面泛起粼粼的漣漪。機(jī)靈的魚兒躍出水面，仿佛要去吮吸那晶瑩的水珠。
31、春雨像一位神仙，走遍了小興安嶺所有的地方；春雨像一位天使，飛過遙遠(yuǎn)的森林和城市；春雨像一位小泵娘，帶著力量般的朝氣。
32、春雨仍在這么密密匝匝、不緊不慢地下著。這如針尖，似牛毛般的雨絲從空中飄落下來，仿佛給天地間罩上了一層透明的薄紗，讓一切都顯得朦朦朧朧，好像置身于一個(gè)如夢如幻的童話世界里。
33、春雨，紛飛的還有晏幾道詞中“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”的景象，那微雨中默然佇立淡淡惆悵的女子，望著雙雙喃呢的燕兒，一絲淺淺的牽念，泛起一片片漣漪。
34、生機(jī)勃勃的春天的季節(jié)來了，第一場春雨像微塵般的灑落，河邊的柳樹就像新浴出來少女的頭發(fā)，滴著晶瑩的水珠。
35、“滴滴……”小路上的行人們打著傘，匯成了一條彩色的不知要去哪里的小河，微風(fēng)吹著人們的臉龐，每個(gè)人的臉上都充滿了笑意，都在贊嘆著溫婉的春雨。
36、春雨走過田野，看見麥子姑娘還在睡覺。于是，春雨姑娘輕輕地走過去用她那長長的辮子撓撓麥子姑娘的脖子，麥子姑娘就在笑聲中醒來。
37、春天的季節(jié)來了，春雨飄了下來。真是細(xì)如牛毛，飄在花園里花兒張開了笑臉。飄在池塘里，小青蛙笑呵呵地說：“春天的季節(jié)到，春天的季節(jié)到，我可以痛痛快快洗個(gè)澡?！辈輧旱艿芤餐低档穆冻隽诵∧X袋，吮吸著甜甜的春雨。我們也蹦蹦跳跳地在草地上玩耍，春雨飄在我的小臉上，啊！好舒服?。?/p>
38、天變得越來越黑，烏云翻滾著?！班枧距枧尽?，雨越下越大，像潑，像倒，從天空傾瀉而下。風(fēng)肆虐地刮著，雷公大聲地吼叫著，附近的花兒們都被嚇得發(fā)抖。一朵朵嬌嫩的花，被無情的刮走了。
40、三月的雨像無數(shù)只小手，打在林葉的琴鍵上，奏出了一曲春天的季節(jié)的贊歌。
41、天山上的雨是尋常的，一下就是兩三天，像牛毛，像繡花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，給她穿了一身綠如染、碧似錦的新裝。
42、亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在層里一直垂到地面上，遠(yuǎn)處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無邊的大網(wǎng)里，這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。
43、近看，春雨像是天女撒下的花瓣，滴落在地上、樹上、房屋上，沙沙沙的飄落在綠茸茸的草地上，干渴了一冬天的大地張開綠色的大嘴，貪婪的吮吸著甜潤的雨水。
44、調(diào)皮的雨點(diǎn)兒像誰扔下來的鋼珠一樣砸在河面上，濺起高高的水花；粗大的雨點(diǎn)打在人家的窗戶上，咚咚作響。
45、下雨了，地面上的雨水灑向了河里，雨水打在河面上泛起了一圈圈漣漪，大樹吮吸著雨中的營養(yǎng)，一滴滴晶瑩剔透的雨珠從花瓣上留下來，農(nóng)民伯伯連忙在地上播種，田地經(jīng)過雨水的灌溉后，長出了小花，草兒，稻谷也長好了，春雨淅瀝瀝給大地帶來了喜悅。。
47、春雨像絹絲一樣，又輕又細(xì)，好像是一種濕漉漉的煙霧，沒有形狀，也不出聲音，輕柔地滋潤著大地。
48、早晨，我還在睡覺，春雨就像調(diào)皮的小孩，來不及等春姑娘召喚他們，就嘩啦啦地沖了下來，似乎在說，快點(diǎn)，快點(diǎn)，花兒們正等著我們給她們洗澡呢！不一會(huì)兒，他們就給大樹、花兒、草兒、小樹，洗了個(gè)涼快澡，而且，還讓大樹喝了個(gè)飽。
49、清晨，幾陣隱隱的春雷過后，下起了人春以來的第一場雨。微明的天空中慢慢垂下了一條條雨絲。層層的雨云遮住了東升的太陽。不一會(huì)兒，遠(yuǎn)近的景物都被迷蒙的雨霧籠罩了。早飯過后，雨雖然沒有停，卻也沒有再下大，仍然淅淅瀝地滴著。我拿起傘，走出了家門。
50、側(cè)耳凝神，想聽聽那歡暢的鳴聲。四周圍靜悄悄的，那勤快的小鳥兒難道也學(xué)著我的樣偷起懶來？我正納悶。忙推開窗，想偷窺下可愛的小精靈們。哦，原來，下雨了。雨不大，也不飄。呵呵，小鳥兒也懼怕風(fēng)雨，縮進(jìn)了溫暖的鳥巢。
春雨的顏色課文篇九
《春雨的顏色》是一篇精讀課文，課程標(biāo)準(zhǔn)對一年級的閱讀要求是讓學(xué)生喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣，能用普通話正確、流利有感情地朗讀課文。本文一開始就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，接著又以學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)群鳥爭論：春雨到底是什么顏色的？讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
二、說學(xué)情。
本節(jié)課的授課對象是剛上小學(xué)的學(xué)生。從認(rèn)知情況來說這一階段的學(xué)生主要以形象直觀認(rèn)知為主，邏輯思維還不發(fā)達(dá)。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，對于新事物的好奇心非常強(qiáng)。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
【知識與能力目標(biāo)】。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“灑、群、落”等9個(gè)生字。
【過程與方法目標(biāo)】。
借助課件加強(qiáng)對課文的理解，鍛煉自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】。
通過有感情的朗讀課文，學(xué)生能夠感悟春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛春雨，熱愛大自然的感情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，看懂課文。
【難點(diǎn)】。
感悟春雨給大地帶來的變化。
五、說教學(xué)方法。
在本課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。
六、說教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入部分，我聲情并茂地說：孩子們，春天來了，春雨姐姐也來了，你們聽，它輕輕地落到了地上，它的聲音是什么樣呀？師生共同模擬雨聲，“沙沙沙”之后，多媒體播放歌曲《小雨沙沙》。（模擬雨聲是喚起孩子們已有的感覺經(jīng)驗(yàn)把輕快的音樂融入課堂，是激發(fā)學(xué)生對春雨的喜愛，更好的讓孩子入情入鏡。）。
【設(shè)計(jì)意圖】采用情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，營造課未始興已濃的氛圍，讓學(xué)生在輕松地進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
在整體感知課文時(shí)，我利用課題，引起學(xué)生思考：同學(xué)們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？（看圖片，出示課題）接下來，放映直觀形象的圖片，形象生動(dòng)的描述課文燕子、麻雀、小黃鶯對春雨的爭論，創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，讓學(xué)生初步感受春雨的美。
在學(xué)生自由讀課文環(huán)節(jié)，我先提出讀的要求，再讓學(xué)生自由讀課文，接著同桌互相檢查是否讀正確、通順了。最后，指名讀課文。一方面有老師方法的引導(dǎo)，另一方面有學(xué)生的互相幫助，互相評價(jià)。
讀完課文，來認(rèn)讀生字新詞。出示生詞圖片時(shí)，把它們稱作孩子們的朋友，從心理上增加親切感，采用齊讀、指名讀，搶讀多種形式，并側(cè)重于后進(jìn)生，盡量讓每個(gè)孩子都掌握好生字新詞，為熟讀課文打好基礎(chǔ)。
品讀課文環(huán)節(jié)，我根據(jù)課文內(nèi)容，通過圖片、表演、錄音等形式來開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對課文的理解，感悟春雨的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
處理課文第一部分（第一自然段）主要引導(dǎo)朗讀。細(xì)細(xì)的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢？應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀，老師再師范讀，要引導(dǎo)學(xué)生讀的輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。學(xué)生體會(huì)讀，互相聽讀，最后再指名讀）通過多種形式的讀來體驗(yàn)春雨的特點(diǎn)。
處理課文第二部分（第二至五自然段）出示課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）它們在干什么？引導(dǎo)學(xué)生說出在爭論春雨的顏色后，分小組讀課文，表演。今天參加爭論的小燕子、小麻雀、小黃鶯，它們想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。誰愿意當(dāng)它們的代表呢？然后小組內(nèi)分配角色了，讀課文，戴頭飾練習(xí)表演。（分角色是為了讓學(xué)生從心理上更親近文本，提高興趣，分小組，是讓學(xué)生更放松的、充分的個(gè)性朗讀，進(jìn)行體驗(yàn)。）。
小組表演后，是全班交流：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的爭論會(huì)現(xiàn)在開始。請一名小燕子先發(fā)言（放映圖片，學(xué)生代表戴頭飾）讀完之后，我說：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的春雨”讀的多美呀！教教我們讀好嗎？再請其他小燕子試讀。（同時(shí)板書：綠色）小麻雀、小黃鶯的發(fā)言也這樣處理（同時(shí)板書：紅色、黃色）。
分角色朗讀，配合多媒體將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，來表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，讓朗讀成為享受，從而真正體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
理解課文，體悟感情之后，是對課文的拓展。我提出：春雨還會(huì)是什么顏色的呢？看一看老師眼里春雨的顏色吧！觀看其他春雨圖片，以此打開學(xué)生思路。緊接著提出，小朋友眼中的春雨的顏色又是什么樣的呢？小組討論，可以畫一畫，可以說一說。小組說完后，全班交流這個(gè)環(huán)節(jié)就是運(yùn)用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)，創(chuàng)造源于課文、源于生活的形象、深化感受。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
總結(jié)部分，我是這樣設(shè)計(jì)的，春雨是什么顏色的呢？讓我們聽聽春姑娘的話吧?。ㄤ浺舨シ拧按汗媚铩钡脑挘?/p>
春雨本是無色的，但它卻給大家?guī)砹宋宀世_紛的世界。它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。聽完“春姑娘”的話，音樂響起，再次齊唱《小雨沙沙》，音樂聲中開始，音樂聲中結(jié)束。
在作業(yè)環(huán)節(jié)，我請學(xué)生回家寫一段話，說說自己眼中春雨的顏色是什么。
春雨的顏色課文篇十
這次期考又剛好及格，我回到家，把書包往機(jī)器保姆一扔，就躺在沙發(fā)上，
到家后想起爸爸說的話和以后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我不禁想起了離家出走。于是我偷偷來到了交通控制中心。去哪呢？歐洲？不行，爸爸有全球最先進(jìn)的衛(wèi)星控制系統(tǒng)，輕而易舉的就能找到我，我終于想到了去爸爸找不到的地方---過去。
我不知道為什么他們訓(xùn)斥同一句話，可能是因?yàn)檫z傳吧。但我依然決定回家。
上小學(xué)的兒子回家了，我問他今天什么作業(yè)，他說：忘了。我憤怒極了，上去就給他。
一耳光，我大聲罵道：什么，忘了？你這樣做對得起優(yōu)越的生活嗎，你連上學(xué)都用我們最先進(jìn)的光速飛行器！兒子低下了頭，望著遠(yuǎn)處的大海，無聲的哭了。
春雨的顏色課文篇十一
春雨飄飄灑灑，顏色千變?nèi)f化，讓我來給你們講解一下吧！
顏色一：綠色。
陽春三月，春雨來到了田野里洗出大地萬物的嫩綠。你看，樹木正在美美地吮吸著地球媽媽的乳汁，小草正在歡快地洗著澡，唱著歌，好開心??！莊稼在春雨的滋潤下，探出頭來，伸了個(gè)懶腰，蓬勃生長。所有生物好像在說：“春雨真好??！”
顏色二：粉紅色。
春雨轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)來到了桃花林里。桃花林經(jīng)過春姐姐用粉紅色的畫筆一畫，一棵棵桃樹染成了一張張姑娘的臉蛋，游人經(jīng)過都要忍不住贊嘆一句：“好美的桃花呀！”
顏色三：五彩繽紛。
春雨游完了田野、桃花林，走到了城市里。上街的人少了，雨傘多了。太陽公公在家休息，不出來值班。一把把雨傘聚攏在一起，交錯(cuò)著，形成了一朵朵五彩繽紛的“花”，美麗極了。
春雨的顏色永遠(yuǎn)也說不完，需要大家一起去探究。
春雨的顏色課文篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動(dòng)積累詞語的意識。
教學(xué)重點(diǎn):。
理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。
教學(xué)難點(diǎn):。
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，探究激趣。
1．師：在你不經(jīng)意間有一位舊時(shí)的朋友已經(jīng)悄然而至，讓我們看看他是誰？（放春雨歌曲的課件）2．學(xué)生說一說它是誰？他不僅敲響我們的窗簾，邀請我們到田也去，播種幸福，播種希望，還邀請了一群小鳥，讓我們走進(jìn)《春雨的顏色》看一看。并介紹童話題材。
3．師：板書課題。生：齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字看拼音讀。并回答，課文中都有哪些小鳥？
2．輕聲流利讀文，標(biāo)出自然段。看這些小鳥在做什么？
1．聽，春雨沙沙地落到地上。（引領(lǐng)學(xué)生讀出小雨輕柔的樣子。）。
2．看，一群小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨是什么顏色的？（理解“一群”“爭論”“有趣”）。
3．說一說鳥兒們各自的觀點(diǎn)。播放視頻1。
4．據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn)說一說，你認(rèn)為雨是什么顏色的？我們不會(huì)說錯(cuò)，可鳥兒們也有有力的證據(jù)，這不是矛盾嗎？其實(shí)一點(diǎn)都不矛盾，春雨是一個(gè)百變的魔術(shù)師呀，出示春雨的不同動(dòng)作，有不同的顏色。
（1）（）說：雨是（）色的，落在（）上，（）變（）了。
（2）（）說：雨是（）色的，灑在（）上，（）變（）了。
（3）（）說：雨是（）色的，淋在（）上，（）變（）了。
7．春雨有這么多顏色，那么同學(xué)們想一想春雨到底是什么顏色的？學(xué)生討論回答問題。
四、回歸整體，學(xué)生有感情的朗讀課文。識記生字。
五、總結(jié)全文，春雨已經(jīng)再邀請我們，讓我們快走進(jìn)田野享受美好的春光，享受美好的雨露滋潤的花紅柳綠的美好世界。播放課文開頭的歌曲。
板書設(shè)計(jì)：
燕子麻雀黃鶯。
落灑淋。
綠紅黃。
春雨的顏色課文篇十三
一、教材內(nèi)容分析：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
二、幼兒情況分析：
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。
難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆。
六、教法：
陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：
1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗(yàn)。
2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。
春雨的顏色課文篇十四
今天參加了《前進(jìn)杯――走進(jìn)高效課堂》的比賽，在真正上課之后，發(fā)現(xiàn)了很多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、因?yàn)榫o張，語速過快。
作為一個(gè)新教師，第一次在一個(gè)相對陌生的地方講課，也是第一次在各位領(lǐng)導(dǎo)面前講課，心里難免會(huì)緊張，緊張的結(jié)果就是語速過快。另外，因?yàn)闀r(shí)間較緊，怕完不成教學(xué)任務(wù)，這種焦急的心里再一次加劇了我說話的速度，現(xiàn)在想起來，這種語速快得不僅已經(jīng)脫離了正常教學(xué)的速度，更是讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)都感受到了這種語速過快的壓力。在以后的教學(xué)中，我會(huì)非常注意我說話的速度，一定要放慢說話的速度，給學(xué)生一個(gè)反應(yīng)的時(shí)間。
二、有口頭語出現(xiàn)。
一方面是心里緊張、另一方面也是因?yàn)槠綍r(shí)上課隨便慣了，在上這節(jié)課的時(shí)候，我竟然反復(fù)出現(xiàn)了“那誰、你來回答一下”這種極具口語化，特別不應(yīng)該出現(xiàn)在課堂上的這種用語。這也與我平時(shí)的教學(xué)態(tài)度不夠認(rèn)真有關(guān)，以后的課堂上，我會(huì)糾正我的語言，用正式的、書面化的語言教導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生做一個(gè)良好的示范。
三、未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
本節(jié)課，反思過來，課堂的大部分時(shí)間都被我所占用了，未能讓全體學(xué)生有充分的時(shí)間閱讀、討論。學(xué)生的思維較發(fā)散，我總怕抓不住手里的線，總是搶學(xué)生的話多，導(dǎo)致課堂的時(shí)間幾乎被我一個(gè)人所左右。這與高效課堂的主旨大相徑庭。課后，我認(rèn)真的思考了這個(gè)問題，認(rèn)為，就我的上課習(xí)慣而言，這個(gè)課堂模式必須得改，但這個(gè)必須得一步一步腳印的改，這不是一蹴而就的，希望各位領(lǐng)導(dǎo)能理解。
另外，我想說一下高效課堂實(shí)施的基礎(chǔ)。我認(rèn)為是一個(gè)好的課堂紀(jì)律，訓(xùn)練有素的課堂主體。對于我來說，因?yàn)閯倓偛饺虢虒W(xué)崗位，而且所教授的學(xué)年為一年級。在新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，在一定程度上忽視了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，而且在學(xué)生的各種習(xí)慣，特別是學(xué)生習(xí)慣上未能有效的訓(xùn)練其形成相對整齊、科學(xué)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，所以對于高效課堂的實(shí)現(xiàn)，對于我來講，還有一定的難度。不過，我會(huì)盡我所能，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，有步驟的、一步一步的實(shí)現(xiàn)高效課堂。
春雨的顏色課文篇十五
我的哥哥說：春雨應(yīng)是綠色的，因?yàn)榇河曷涞讲莸厣希莸刈兙G了，春雨淋在柳樹上，柳樹也綠了。
可是我說：不對，春雨是紅色的'，因?yàn)榇河隇⒃谔覙渖希一t了。春雨滴在杜娟叢中，杜娟花也紅了。
妹妹說：也不對。春雨是黃色的，因?yàn)榇河曷湓谟筒嘶ㄉ希筒嘶S了。春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了。
春雨聽到了我們說的話，下的更大了，它想讓我們知道，春雨到底是什么顏色的。
春雨的顏色課文篇十六
早晨，我還在睡覺，春雨就像調(diào)皮的小孩，來不及等春姑娘召喚他們，就嘩啦啦地沖了下來，似乎在說，快點(diǎn)，快點(diǎn)，花兒們正等著我們給她們洗澡呢!不一會(huì)兒，他們就給大樹、花兒、小草、小樹，洗了個(gè)涼快澡，而且，還讓大樹喝了個(gè)飽。
中午，春雨不再鬧了!他們累了，就變成雨珠，坐在樹葉上，看我們嬉戲打鬧。有些調(diào)皮的小孩，趁小雨珠還沒坐好，走到樹底下，抱住樹干，用力一搖，把小雨珠搖了下來，哈哈!小雨珠生氣啦!就落到那些調(diào)皮的小孩身上，臉上，脖子里，衣領(lǐng)里，害得那些小孩直打哆嗦。
晚上，不安分的春雨又開始鬧了!這一次更厲害!他們又叫來了許多伙伴，下起了瓢潑大雨，好像在說，啦啦啦啦!我們是快樂的春雨。害得我直往被窩里鉆。把我們的陽臺也弄得濕漉漉的。
你們看，春雨是不是很調(diào)皮呀!不過，也有可愛的一面哦!
春姐姐來了，一望無邊的天空中飄下了綿綿細(xì)雨。
一陣小雨過后，天空中一碧如洗，朵朵潔白的云朵把天空裝點(diǎn)得更加美麗。彩虹妹妹，出來找小鳥玩了，小鳥們坐在彩虹妹妹的身上開心地玩著。山爺爺也笑了，瞧!他那連綿連綿起伏的身軀都被笑綠了?？矗恢恍▲B飛累了它向綠陰陰的樹林飛去，一棵棵大樹好像一把把蔥綠的陽傘，小鳥飛進(jìn)巢一會(huì)兒就睡著了。
大地到處盛開著五顏六色的鮮花，有迎春花、梅花，梨花，桃花，雨后的鮮花晶瑩透亮，好看極了。草地上還有許多小動(dòng)物在做游戲，小貓正在釣魚，小松鼠正在和小兔賽跑，小狗卻在河對岸的草地上睡覺呢。小猴把河面當(dāng)鏡子，在做著鬼臉呢!
春天真好!我真希望一年四季都是春天。
我便跑出房外，看見原來是下春雨了，我驚呀的叫了起來!一開始光刮風(fēng)，之后便開始下小雨，最后月下月下大，然后與雨就慢慢地停了。
地上的雨水形成了一個(gè)個(gè)水洼，被太陽一照，亮堂堂得，清澈透明，如一面擦的干干靜靜的鏡子。
柳樹這位愛美又害羞的少女，正找著明晃晃的鏡子，認(rèn)真、耐心地梳理著自己的鵝黃秀發(fā)。她美麗的秀發(fā)上配著幾顆晶亮的珍珠，更惹人愛了!
走在這雨中，突然想到，時(shí)代已經(jīng)過小學(xué)的一半了，而我還沒察覺出來已經(jīng)過了這么久了，我意外的感覺到了時(shí)間的流逝，盤點(diǎn)往日歲月，我竟想不到自己作出的努力，更談不上得到的成果了。
再想想我的學(xué)習(xí)成績，已達(dá)到我的目標(biāo)，心里比喝了糖水，吃了蜜都甜。
春雨你帶給了我無比的歡樂啊!
春雨，不知何時(shí)，悄悄的下了，正如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”不須春雷的鼓動(dòng)，不要閃電的襯托。獨(dú)自，在空中翩翩起舞。我貪的呼吸這春雨帶來的清新空氣，好像連空氣也帶著絲絲甜味。
春雨無聲無息，細(xì)如牛毛。落在臉上，又涼又爽，既輕又柔，真討人喜歡。春雨綿綿的下個(gè)不停，像是姑娘在談小曲。雨過的地方，立刻煥然一新;小草從土地里露出頭來，青菜也挺直了腰桿，從遠(yuǎn)處看，地上小苗泛起的點(diǎn)點(diǎn)綠意，真是可愛!
春雨很美，因?yàn)樗赖淖匀?，水晶的透明，絲綢的輕柔，和水的純凈。更美的是它們的品質(zhì)———犧牲自己，奉獻(xiàn)他人。自己無怨無悔地入土，滋潤萬物，萬物萌芽，使春天更加美麗。而此時(shí)，春雨卻不見了蹤影。這雨依然在下，一滴一滴，包含了，它們對春天、大地的熱愛。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
對于春雨，這首詩恐怕最適合它了吧。
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