讀書是人類進(jìn)步的階梯，也是開拓視野的有效方式之一。寫作時，我們應(yīng)該注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文采的優(yōu)美。下面是一些總結(jié)范文的例子，供大家參考和借鑒。
小學(xué)課本散文篇一
南北朝時期的梁朝，有位很出名的大畫家名叫張僧繇，他的繪畫技術(shù)很高超。當(dāng)時的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺廟，都讓他去作畫。傳說，有一年，梁武帝要張僧繇為金陵的安樂寺作畫，在寺廟的墻壁上畫四條金龍。他答應(yīng)下來，僅用三天時間就畫好了。這些龍畫得栩栩如生，惟妙惟肖，簡直就像真龍一樣活靈活現(xiàn)。張僧繇畫好后，吸引很多人前去觀看，都稱贊畫得好，太逼真了?？墒牵?dāng)人們走近一點(diǎn)看，就會發(fā)現(xiàn)美中不足得是四條龍全都沒有眼睛。大家紛紛請求他，把龍得眼睛點(diǎn)上。
張僧繇解釋說：“給龍點(diǎn)上眼珠并不難，但是點(diǎn)上了眼珠這些龍會破壁飛走的?！贝蠹衣牶笳l都不相信，認(rèn)為他這樣解釋很荒.唐，墻上的龍怎么會飛走呢?日子長了，很多人都以為他是在說謊。張僧繇被逼得沒有辦法，只好答應(yīng)給龍“點(diǎn)睛”，但是他為了要讓廟中留下兩條白龍，只肯為另外兩條白龍點(diǎn)睛。這一天，在寺廟墻壁前有很多人圍觀，張僧繇當(dāng)著眾人的面，提起畫筆，輕輕地給兩條龍點(diǎn)上眼睛。
奇怪的事情果然發(fā)生了，他剛點(diǎn)過第二條龍眼睛，剎那間天空烏云密布，狂風(fēng)四起，雷鳴電閃，在雷電之中，人們看見被“點(diǎn)睛”的兩條龍震破墻壁凌空而起，張牙舞爪地騰云駕霧飛向天空。過了一會，云散天晴，人們被嚇得目瞪口呆，一句話都說不出來了。再看看墻上，只剩下了沒有被點(diǎn)上眼睛的兩條龍，而另外兩條被“點(diǎn)睛”的龍不知去向了。
后來人們根據(jù)這個傳說引申出“畫龍點(diǎn)睛”這句成語，比喻說話或文章，在主要處用上關(guān)鍵性的、精辟的一兩句話，點(diǎn)明要旨，使內(nèi)容就更加生動有力了。但是在知識改革開放的信息時代，我們可以認(rèn)為這就是一種創(chuàng)新，因為張僧給龍點(diǎn)了眼睛就發(fā)生了一個質(zhì)的飛躍。
小學(xué)課本散文篇二
文與可畫的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門求畫。文與可在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無論春夏秋冬，陰睛風(fēng)雨，他經(jīng)常去竹林觀察竹子的生長變化情況，琢磨竹枝的長短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，有新的感受就回到書房，把心中的印象畫在紙上。竹子的各種形象都深深地印在他的心中。所以每次畫竹，他都顯得非常從容，畫出的竹子，無不逼真?zhèn)魃瘛?/p>
當(dāng)人們夸獎他的畫時，他總是謙虛地說：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。
原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已經(jīng)非常熟練很有把握了。
小學(xué)課本散文篇三
老師，您是春天。
您是春天的晨露，在一夜孤燈的陪伴下，在眼鏡和漫長黑夜的勞作中，在第一縷晨光來臨之時，你把一夜精心打照的汗水裝扮我們?nèi)?，讓我們的人生從此絢麗奪目，讓我們的靈魂從此晶瑩剔透。
老師，您是春風(fēng)，在歷經(jīng)皚皚白雪和凜冽寒風(fēng)的搏斗中，你把堅強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)拼搏的精神化著縷縷春風(fēng)吹進(jìn)我們幼小的心靈。喚醒我們多少次迷茫與徘徊，激勵著我們鼓起一次又一次揚(yáng)起遠(yuǎn)帆的勇氣。
老師，您是春雨，每一滴都深深流注我們的心田，滋潤我們每一片柔嫩的莖葉。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，你正是用你默默無私，不求回報的博愛讓我懂得愛的溫暖和美麗。
老師，你是春日的陽光，像一把熊燃的火炬在焚燒我們心中的無知和愚昧，在燃盡自己的最后時刻，卻照亮我們寬廣的人生之路。
老師，您是春曰天空中那朵最美的白云，潔白無瑕。慈母手中線，游子身上衣。無論我們走到哪里，您總是用慈祥的目光時刻關(guān)注著我們，因為慈愛與牽掛早已是您心中不變的又一道靚麗風(fēng)景。
老師，您就是我們心中的一輪明月，皎潔明朗，寧靜安祥。明月寒光甚微弱，勝似六月火嬌陽， 正是您的這種不竭的余力，無私的奉獻(xiàn)點(diǎn)燃了多少沉迷中的自信，又揚(yáng)起了多少遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
小學(xué)課本散文篇四
聞著空氣中彌漫著的陣陣花香，我的心莫名的柔軟起來，然后整個人都沉浸在了這鳥語花香的環(huán)境中，都說春意惹人醉，這話真不假。
我印象中的春天一直就是一個桃紅柳綠、鶯歌燕舞、景色宜人的季節(jié)。這要從我的小學(xué)語文課本帶給我的審美體驗說起。
先是在一二年級的語文課本中，我接觸到了：杏花春雨江南這三個詞，雖然只是簡簡單單的三個詞，但是這讓當(dāng)時的我產(chǎn)生了豐富的想象。從此，江南的春天在我的心里一直都是詩一樣的存在。陸游的“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”的意境更是耐人尋味又讓人回味無窮。
到了三四年級時我又學(xué)到了一篇作者介紹自己家鄉(xiāng)的課文，作者在文中說她（他）的家鄉(xiāng)名叫：月亮灣。那里有一大片桃林，人們臨水而居，而那穿城而過的小溪因為形似月亮，于是便有了他們村落名字的由來。這篇課文給當(dāng)時小小的我?guī)砹嗣赖膯⒚?，從此以后，我便傾心于世間所有美好的事物。
再之后，我學(xué)到了高鼎的《村居》，里面的：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這句詩配上語文課本里的插畫，讓我陷入了對春天這個季節(jié)的迷戀而無法自拔。在我的潛意識中認(rèn)為：春天是一切美好事物的藏寶匣，春天來了，就意味著將會享受到或明麗動人或清新淡雅的景致，同時也將會擁有一份雅致的情懷。
上小學(xué)的我那時走在鄉(xiāng)村的小路上，嗅著微風(fēng)拂面帶來的淡淡花香，聽著歡快的鳥啼聲，欣賞著路上的某種不知名卻香氣撲鼻的粉紅色的帶刺的花朵，是當(dāng)時的我所認(rèn)為的世間最快樂的事了。
小學(xué)語文課本帶給我的美的啟蒙讓我受益終生，也讓我對春天一直心心念念。如今又是一年春色正好時，陌上花開，遠(yuǎn)方的人可緩緩歸矣。
小學(xué)課本散文篇五
若說我最喜歡哪里的春天，我會說我喜歡南方的春天。
遠(yuǎn)處一棵樹上開的雪白的花兒映入我的眼簾，走近一看，是滿分一棵高大的玉蘭樹，樹上的潔白的玉蘭花仿佛是一只只飛動的紙鶴。一陣微風(fēng)拂過，紙鶴輕輕的拍了拍翅膀，好想要展翅高飛。我情不自禁的湊上去，仔細(xì)的觀察著，有的花瓣全都展開了；有的才展開兩三片花瓣﹔有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得要破裂似的。我真想伸手摘一朵，可是又不忍心破壞這潔白的美麗，只好拾起掉落在地上的花瓣，聞一聞，哇！真香！香的沁人心脾。
春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天，像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天，像健壯的青年，有鐵一般的胳膊，領(lǐng)著我們向前去！
春天使我浮想聯(lián)翩……我想變成一朵嬌艷的花，來點(diǎn)綴春天；我想變成一棵嫩嫩的芽，來增添春天；也想變成一只小鳥，用甜美的歌喉贊美春天。
小學(xué)課本散文篇六
1、真理是愈辯愈糊涂。
2、考慮別人比考慮自己稍多一點(diǎn)就是好人。
3、要說真話，不講假話。假話全不講，真話不全講。
4、歌頌我們的國家是愛國，對我們國家的不滿也是愛國。
5、當(dāng)前政通人和、海晏河清的社會狀況是空前的。
6、對世界上絕大多數(shù)人來說，人生一無意義，二無價值。
7、在人生的道路上，每個人都是孤獨(dú)的旅客。
8、就是不一定把所有的話都說出來，但說出來的話一定是真話。
9、平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！
10、我的家鄉(xiāng)在山東。泰山的精神實(shí)際上就是中華民族的精神。
11、時間是亳不留情的，它真使人在自己制造的鏡子里照見自己的真相！
12、歌頌我們的國家是愛國，對我們國家的不滿也是愛國，這是我的看法。
13、人活一世，就像作一首詩，你的.成功與失敗都是那片片詩情，點(diǎn)點(diǎn)詩意。
14、能夠百分之六十為他人著想，百分之四十為自己著想，他就是一個及格的好人。
15、根據(jù)我個人的觀察，對世界上絕大多數(shù)人來說，人生一無意義，二無價值。
16、我們講和諧，不僅要人與人和諧，人與自然和諧，還要人內(nèi)心和諧。
17、夢里遇到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
18、自己生存，也讓別的動物生存，這就是善。只考慮自己生存不考慮別人生存，這就是惡。
19、中外幾千年的思想史和科學(xué)史，也都證明了一個事實(shí)：只有知不足的人才能為人類文化做出貢獻(xiàn)。
20、你們的生命只有和民族的命運(yùn)融合在一起才有價值，離開民族大業(yè)的個人追求，總是渺小的。
小學(xué)課本散文篇七
滄海桑田，忽然覺得長長的時間好像只在我回頭的一瞬間，經(jīng)不住似水的流年，逃不過此間少年，我在懷念，你也在懷念的，漢霄蒼茫，牽住繁華哀傷，彎眉間，命中注定成為了過往。
一切還是記憶猶新，風(fēng)華是一指流沙，那歪歪扭扭但是一筆一劃寫出來的小字，包含著媽媽的氣氛和我的淚水，小時候的我，是個大大咧咧的假小子，做的每一件事都不像是一個女孩子能做出來的，我寫的字也不例外，一點(diǎn)都不文靜，一種要飛的感覺，一個大一個小，一個又寫分家，總之是亂的不能再亂了，為了這個媽媽還給我報了書法班，每天讓我練寫字，我不服氣就亂寫，就是因為這件事，媽媽第一次打了我，看著那張練習(xí)紙上還殘留著的，已經(jīng)風(fēng)干了的淚滴，就像烙在了我的心了，揮之不去。
翻看老課本，翻看過去的日子，像一曲無字的歌，轉(zhuǎn)身，一縷冷香遠(yuǎn)，逝雪深。你如彼岸的燈火，心之所向;后來漁舟晚唱，煙雨彷徨。一花一世界，一葉一追尋;一曲一場嘆，一年又一老;一日又一日，一生一夢里。
初一。
作文。
：喚醒。
小學(xué)課本散文篇八
為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過舉辦此次活動充分展示學(xué)生的表演能力，為同學(xué)們展示個人風(fēng)采提供舞臺。同時進(jìn)一步提高課文的演讀能力，體悟人物內(nèi)心的豐富情感，感受文本的藝術(shù)魅力，特舉辦本次學(xué)生課本劇大賽。
17周，學(xué)生以班為單位參加學(xué)校比賽。（每個節(jié)目不少于5人。）低段和高段分上、下午比。
（一）演出內(nèi)容和形式
表演的節(jié)目以課本為主，課外讀物也可以。既忠實(shí)于課本，又可以在原文的.基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。
每個節(jié)目表演時間最長不能超過12分鐘，節(jié)目間的出場退場時間合共不超過3分鐘。
（二）要求
1、舞臺背景、道具以簡練、明快為主，建議可以讓學(xué)生來演道具（比如學(xué)生來演一棵樹或者一塊石頭之類的。）參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的，請自備（并按規(guī)定時間提交）。
2、服裝、道具要求自備，能夠貼合時代特點(diǎn)。
3、各參賽班級自行安排好上、下場更換布景道具的工作人員、
4、各班于11月30日前報節(jié)目名單到教務(wù)處。
（一）節(jié)目基本要求
課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達(dá)文章主題。改寫的時候注意保留原意，不能改得面目全非。
1、節(jié)目內(nèi)容：健康向上、富有思想性；
2、形式活潑、主題突出、藝術(shù)性強(qiáng)；
3、服裝整齊、動作大方、整體效果好；
4、班級重視、組織有序、積極參與。
（二）評分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作 ：主題鮮明，故事情節(jié)完整 25
有創(chuàng)造性 10
服裝：符合劇情 10
姿態(tài)：落落大方，自然，手勢與內(nèi)容相符，能表現(xiàn)人物性格 15
表達(dá)：語言流暢、感情基調(diào)與內(nèi)容相符，感情流露自然得體 30
效果：有感染力，觀眾反映好 10
注：節(jié)目時間太短或太長應(yīng)酌情扣分。
（三）計分評獎辦法
1、滿分100分，小數(shù)點(diǎn)后計數(shù)一位；
2、將評委打分去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分為最后得分。
低段：林海濱、陳國華、徐普龍、沈文龍、胡宇嬌、鐘秋波、張譯尹
高段：林海濱、陳國華、沈文龍、鐘秋波、鄭衛(wèi)琴、吳賽、方灑灑
集體獎項：一個年級一個一等獎、一個二等獎、兩個三等獎。個人獎項：最佳導(dǎo)演、最佳男演員、最佳女演員、最佳配角、最佳道具等。
請各參賽班級作好參賽準(zhǔn)備（特別是課本劇編寫工作），認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)課本散文篇九
近日兩條新聞耐人尋味。一條是某市兩所中職校將“尿檢”列入學(xué)生體檢項目，為的是查學(xué)生“早孕”；一條是湖北省推出實(shí)施《未成年人保護(hù)法》新辦法，其中規(guī)定，未經(jīng)允許，偷看孩子短信、書信、郵件屬違法。兩條新聞?wù)Э慈珶o關(guān)系，其實(shí)有著共同的指向，即教育是否以尊重孩子為前提。
推行“尿檢”的兩所學(xué)校也許是出于好心，希望借此教育學(xué)生自尊自愛，但對所有學(xué)生一概推之，其實(shí)是在懷疑和否定他們，有學(xué)生說“感覺踐踏了自尊”。教育的方法和途徑有很多，這種方式不可取，反而會演變成“好心傷害”。
其實(shí)，在家庭教育上，很多家長同樣犯了“好心傷害”的毛病。比如，為了解孩子是否早戀，偷看他們的日記和短信；看孩子在房間是不是寫作業(yè)，隔著門縫觀察；更有甚者，有的家長為戒孩子網(wǎng)癮，不和他們商量，直接將其送進(jìn)“訓(xùn)練營”，孩子遭受了另一種心靈傷害。
著名教育家斯特娜夫人說過：“自尊心是一個人品德的基礎(chǔ)。若失去了自尊心，一個人的品德就會瓦解?！焙⒆幼鳛橐粋€獨(dú)立個體，同樣有其敏感的一面。進(jìn)入青春期的孩子，獨(dú)立意識強(qiáng)烈，希望別人尊重他們的自主性和獨(dú)立性。教育者和家長都要懂得保護(hù)孩子自尊，不能采取觸犯孩子自尊的強(qiáng)硬措施，也不應(yīng)擅自為孩子作主，因為這樣做只會讓孩子失去對你的信任，最終達(dá)不到教育效果。
無論什么樣的教育，教育者和家長先要懂得尊重孩子。如果我們心中有這根“弦”，就會改進(jìn)一廂情愿的教育方法、要求和目的。對待任何問題，不妨轉(zhuǎn)換身份，從孩子角度考慮一下，多想幾個“孩子會怎么想”、“是否讓他們覺得不舒服”，只有這樣才能真正做到與他們平等對話、交流情感，成為孩子的“知心朋友”。
小學(xué)課本散文篇十
1、樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。
2、天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。
3、她臉上洋溢著興奮的光芒，就像山坡上綻開的山丹丹花一樣。
4、荷葉上有幾顆像鉆石那么閃亮的小露珠。
5、他的臉色，仿佛被一陣陣小風(fēng)吹得云散天開，漸漸明朗起來。
6、你看，她那明亮的大眼睛，那天真活潑的笑臉，多么像一株茁壯成長的向日葵呀!
7、小男孩兒正睡得香甜，圓圓的蘋果臉上，半開半合的小嘴兒像一顆含苞欲放的花蕾，在睡夢中常常笑出聲來。
8、柳樹的枝條就好像無數(shù)根綠色的絲帶一樣。
9、美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。
10、刺猬的身體如同一個長滿了鋼針的小圓球。
11、近來，姐姐像吃過一枚“順心丸”，臉上老漂著笑影。
12、春風(fēng)像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。
13、她高興得嘴角上翹，變成一彎月牙兒。
14、那姑娘臉上冷不丁地綻出了笑意，滿臉緋紅，像一朵醉了的`芍藥花。
15、這朵蓮花，好似亭中撫媚的女子，在輕歌曼舞。
16、小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷里。
17、當(dāng)瀟瀟雨下，夜色深沉的時候，長安街像一條靜靜的長河。
18、她那張皺紋縱橫的臉，舒展得像綢緞一般，光閃閃的。
19、大象的耳朵就好像兩把大大的蒲扇。
20、這幾天的天氣真是太冷，寒風(fēng)吹在臉上好像刀割一樣。
21、這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，撫慰了我受傷的、幼小的心靈。
22、他的眼睛、眉毛亂動，得意得像是在他臉上跳舞。
23、彎彎的小河像一條彩帶似的向遠(yuǎn)方飄去。
24、他的眼睛里，閃爍著被理想、信心和勇氣燃燒著的十八歲青年人特有的異彩。
25、她那紅潤潤的圓臉蛋，像溢滿漿汁的蘋果。
26、他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿了笑意，連一舉手一投足都帶著一種輕快的節(jié)奏。
27、夜空中的星星就像無數(shù)只眼睛似的一眨一眨的。
28、她渾身都帶著感情，那感情像開了閘的洪水，從她的眼底、唇邊溢了出來。
29、書是智慧的鑰匙。
小學(xué)課本散文篇十一
3、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。____文天祥《過零丁洋》
4、只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。____徐錫麟《出塞》
5、三十功名塵與土，八千里路云和月。____岳飛《滿江紅·寫懷》
6、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。____陸游《示兒》
8、操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。____屈原《國殤》
9、九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。____龔自珍《己亥雜詩·其二百二十》
10、歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。____李商隱《詠史二首·其二》
11、伏波惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。____李益《塞下曲》
12、胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉？____鄭思肖《二礪》
13、時危見臣節(jié)，世亂識忠良。____鮑照《代出自薊北門行》
14、一聲何滿子，雙淚落君前。____張祜《宮詞·故國三千里》
15、一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。____陸游《夜泊水村》
16、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。____陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
17、去國十年老盡、少年心。____黃庭堅《虞美人·宜州見梅作》
19、好水好山看不足，馬蹄催趁月明歸。____岳飛《池州翠微亭》
20、北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。____杜甫《登樓》
21、故國傷心，新亭淚眼，更灑瀟瀟雨。____王瀾《念奴嬌·避地溢江書于新亭》
22、臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。____岳飛《滿江紅·寫懷》
23、咸言上國繁華，豈謂帝城羈旅。____子蘭《秋日思舊山》
25、軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。____徐錫麟《出塞》
26、地下千年骨，誰為輔佐臣。____戎昱《詠史 / 和蕃》
27、且憑天子怒，復(fù)倚將軍雄。____高適《塞下曲》
28、如何亡國恨，盡在大江東！____屈大均《秣陵》
29、天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。____王維《少年行四首》
30、天相漢，民懷國。史達(dá)祖《滿江紅九月二十一日出京懷古》
小學(xué)課本散文篇十二
201x年x月13日，陽光社會舞動青春社會實(shí)踐隊來到曲界鎮(zhèn)中心小學(xué)第五天。今天我給四年級和五年級的學(xué)生們上課，當(dāng)我說出上課兩個字時孩子們瞬時站起來說老師好時，我真的感受到了他們對我們實(shí)踐隊的老師們的尊重和喜愛，孩子們的聰明活潑的程度超出了我的想像，一種很奇妙的喜悅感縈繞在我的心間。
科學(xué)實(shí)驗課是一門很奇妙很好玩的課程，而愛玩是孩子的天性，他們會好奇地探索，想知道為什么。我衷心希望他們能夠通過觀察各種有趣而又蘊(yùn)含科學(xué)知識的實(shí)驗來培養(yǎng)不斷探索自然科學(xué)知識的好奇心和精神，養(yǎng)成自主探究，思考探索的精神，更希望他們能夠擁有健康快樂幸福美好的童年。
其實(shí)隨著年齡的增長，我們會發(fā)現(xiàn)，真正高大上的科學(xué)技術(shù)會離我們很遠(yuǎn)。希望這些孩子們能夠從小愛科學(xué)，不論他們長大以后會不會成為一個科學(xué)家，我都相信科學(xué)的思考方式是對他們來說是終生受用的。而且歡樂的童年回憶對他們來說是非常珍貴的.財富。人生擁有快樂的童年在一生中會對一個人的活潑開朗的性格的形成產(chǎn)生積極的作用。
風(fēng)的形成實(shí)驗讓他們在有趣的實(shí)驗中認(rèn)識了大自然的風(fēng)與空氣氣流的關(guān)系，倒立水瓶和虹吸現(xiàn)象讓孩子們認(rèn)識大氣壓和氣壓，油與水的混合讓他們認(rèn)識了密度，三棱鏡后美麗的彩虹讓他們認(rèn)識了奇妙的光的折射。其實(shí)對于一群小學(xué)生來說，有許許多多的知識都非常有趣又有意義。希望孩子們能夠保持這一份童心和好奇心，好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，勤思考，勇于嘗試和探索。
小學(xué)課本散文篇十三
散文。
的寫作是真情實(shí)感的劉璐過程。下面是本站小編為大家收集整理的高中課本的散文，相信這些文字對你會有所幫助的。
真好!朋友送我一對珍珠鳥，我把它們養(yǎng)在一個竹條編的籠子里?；\子里有一團(tuán)干草，那是小鳥又舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種害怕人的鳥。
我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國吊蘭。我讓吊蘭的長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣。
安全。
從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲也就格外輕松自在了。
陽光射進(jìn)窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。
三個月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的藤蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。正是它們的雛兒!
這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著又跳到畫框上去了。只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。就是打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸地，它膽子大了，有時落在我的書桌上。
它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。
我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手摸一摸它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色暗下來，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。
我筆尖一動，寫下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油。”而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。
“潤物細(xì)無聲”，春雨本來是聲音極小極小的，小到了“無”的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“細(xì)無聲”了。按常理說，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來，進(jìn)入角色，來解讀這天書般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。
然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，有時如兔落鶻起，我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。
在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認(rèn)還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代。
詩詞。
中，關(guān)于聽雨的作品是頗有一些的。順便說上一句：外國詩詞中似乎少見。我的朋友章用回憶表弟的詩中有：“頻夢春池添秀句，每聞夜雨憶聯(lián)床?！笔穷H有一點(diǎn)詩意的。連《紅樓夢》中的林妹妹都喜歡李義山的“留得殘荷聽雨聲”之句。最有名的一首聽雨的詞當(dāng)然是宋蔣捷的“虞美人”，詞不長，我索性抄它一下：
少年聽雨歌樓上，
紅燭昏羅帳。
壯年聽雨客舟中，
江闊云低，
斷雁叫西風(fēng)。
而今聽雨僧廬下，
鬢已星星也。
悲歡離合總無情，
一任階前。
點(diǎn)滴到天明。
蔣捷聽雨時的心情，是頗為復(fù)雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達(dá)到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當(dāng)大的懸殊。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達(dá)到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。
可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢?這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青春的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然六歲就離開，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長。即使我長期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽天氣預(yù)報，時時觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢中也看到的是細(xì)雨。
今天早晨，我的夢竟實(shí)現(xiàn)了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。
我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內(nèi)。我最愛的二月蘭正在開著花。它們拼命從泥土中掙扎出來，頂住了干旱，無可奈何地開出了紅色的白色的小花，顏色如故，而鮮亮無蹤，看了給人以孤苦伶仃的感覺。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準(zhǔn)備力量向水面沖擊。水當(dāng)然是不缺的。但是，細(xì)雨滴在水面上，畫成了一個個的小圓圈，方逝方生，方生方逝。這本來是人類中的詩人所欣賞的東西，小荷花看了也高興起來，勁頭更大了，肯定會很快地鉆出水面。
我的心又收近了一層，收到了這個陽臺上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當(dāng)如故，我的心情怡悅有加。但我時時擔(dān)心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，永遠(yuǎn)也不停。
有一種東西你不可能擁有，就像陽光可以照在你的臉上，住在你的心里，但你不能握在手里。
雄鷹飛在天上才叫雄鷹，如果你把它關(guān)在屋里，它就真的屬于你了嗎?
或者你追隨它的腳步，那么你又是誰?是陽光下任意晃動的影子嗎?
你可以曾經(jīng)站在月桂樹下，在許多個美麗的夜晚，仰望星空，音樂像流水的聲音從遠(yuǎn)處飄來，風(fēng)輕輕吹動氣你額前的一縷頭發(fā)，于是，他額外、吻了你的額頭。
當(dāng)所有人沉浸在嘴唇和嘴唇之間的親密以及其他別的什么時候，其實(shí)額頭更象征著另外一種事情。
那個冬天結(jié)束了。
白雪覆蓋了土地，整整一個冬季。
整整一個冬季，北京很寒冷。
我一直坐在飄雪的窗前，
時間。
不是往前走，在那些日子里，時間是往后滑動的。我不知道該怎么辦，火車開遠(yuǎn)了，開的很遠(yuǎn)，穿越了高山，奔向大海。
還是沒有盡頭的。
有一天，我明白了地球是圓的這個道理，我想像兩個人從一個地方奔向了不同的方向，這難道說是分離了嗎?你能說他們不再相遇嗎?后來，我又知道了，兩條平行線的交點(diǎn)是無限遠(yuǎn)的，無限給人們多么美好的想象，想冰山上的雪蓮，在后來，我又明白了，有一種叫做感應(yīng)的事情，那是一次我在聽元及功法的講座時，我聽到了來自即遙遠(yuǎn)又親近的一個地方的聲音，然后，我看見了夜晚的深處挺立在風(fēng)中的月桂樹，樹上有一個巨大的花冠。
我看見了，我相信我不是用眼睛看見的，但我確實(shí)看見了。
或許那就是。
幸福。
幸福不是世人所說的擁有，幸福是對永遠(yuǎn)沒有來到的事物的等待和追求，是心與心的約會。
春天來了，樹變綠了，街上的行人一天一天的多了起來，一天，我一個人走在長安街上，人如潮水，好像是下班時的高峰時刻，天空中響起轟轟的雷聲。
下雨了。
路上的人撐起了傘，我很奇怪，為什么會有那么多行人能知道今天會下雨，他們的手中的雨傘保護(hù)了他們不被雨淋濕，而我沒有。
多年來，我一直渴望有一把黑色的雨傘，但我始終沒有真正把握在手里，我再一次大雨來臨的季節(jié)里，總是讓雨水淋濕了，知道心里也在滴落雨水。
我不奔跑，我在雨中。
我能夠看到月桂樹。
雨繼續(xù)下，穿過長安街，我來到電報大樓，我拍了一封電報，電波飛向遙遠(yuǎn)的大海邊，我說丁香花開了，北京開始變得溫暖了，我說，你往前走，往前走，回頭時海灘上有一把紅色的雨傘。
后來，我走出電報大樓，重新走到長安街上時，我想，其實(shí)我想說，我也要去看海，我想說，陪你，我想說，我已一無所有。
可是這些話我永遠(yuǎn)不會說的，我隱約的知道一種精神在我的心里成長，他使我向往，它使我用目光去遙望，用腳步去追隨。
就像陽光和太陽本身不是一回事。
就像雨和雨水不是一回事。
渴望一件事和面對及走人事情本身不是一回事。
小學(xué)課本散文篇十四
說是寫景，其實(shí)作者在用優(yōu)美的語言描寫霧凇美景的同時，也介紹了霧凇的形成過程，通篇都展現(xiàn)著“奇美”的景象：霧凇的“奇幻”、形成條件的“奇特”、形成過程的“奇妙”。這節(jié)課，束媛老師關(guān)注了語文的人文性和工具性的結(jié)合，既以情為基礎(chǔ)，重視感的過程，追求內(nèi)化的終極目標(biāo)，引領(lǐng)孩子欣賞優(yōu)美文字中所蘊(yùn)含的美妙絕倫的畫面，讓美充溢著課堂；又在頌情的基礎(chǔ)上加以學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。“奇”既是吉林霧凇的重要特征，也是體會美的重要抓手，因為“奇”，吉林霧凇的美才與眾不同，因為“奇”，老師找到了貫穿文章的主線。知道了這篇課文要讓孩子體會美，要讓孩子感受體味到教材中美的一切。但由于學(xué)生生活在江南的地區(qū)，根本沒有見過霧凇，甚至不知道什么是霧凇，對霧凇沒有感性的認(rèn)識。因此，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生無法找到建構(gòu)的舊知，給學(xué)生帶來了困難。因此，上課時束媛老師借助了網(wǎng)絡(luò)解決了這個問題，制作了課件，運(yùn)用大量的霧凇圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。
腦袋不是一個灌輸知識的容器，而是一支被點(diǎn)燃的火把。為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據(jù)中年級學(xué)生的特點(diǎn)，束媛老師以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以生為本，以讀為本，以悟為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，內(nèi)化文本，超越文本。學(xué)生兼容并舉，多種感官參與，以自讀、自悟為經(jīng)，以語言訓(xùn)練為緯，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智，感悟積淀的.四重境界。
上課伊始，老師出示中國地圖，向?qū)W生介紹吉林霧凇，當(dāng)學(xué)生知道它與長江三峽、云南石林、桂林山水齊名，為全國的四大自然奇觀之一時，這時大部分的學(xué)生都想一睹霧凇風(fēng)采，于是老師就讓學(xué)生觀看霧凇的圖片，加上第一自然段的介紹，感受霧凇景觀的奇特靜態(tài)美。然后導(dǎo)入第三小節(jié)，利用多媒體課件展示吉林霧凇的千姿百態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生想象訓(xùn)練學(xué)生說話，鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力，老師出示了：“吉林霧凇潔白晶瑩，有的像（），有的像（），還有的像（）真是千姿百態(tài)。從而進(jìn)一步體驗吉林霧凇的奇特壯美。
然后回到第二小節(jié)，由重點(diǎn)詞語感悟，抓住過于“飽和的水汽”“遇冷凝結(jié)”認(rèn)識霧凇形成必不可少的兩個條件。接著通過讀“彌漫、涌向、籠罩、淹沒、模糊”這些詞語，感受霧氣越來越大，越來越濃，了解了吉林這過于飽和的水汽從何而來。有了過于飽和的水汽，還要讓學(xué)生明白“遇冷凝結(jié)”，這里抓住“零下30攝氏度、三九嚴(yán)寒、大地冰封、嚴(yán)寒季節(jié)”等詞語體會溫度的低，通過讀強(qiáng)調(diào)了霧凇的形成還是需要足夠的低溫。讀到這，學(xué)生已經(jīng)很清楚知道霧凇形成所需要的條件，也了解到吉林能形成如此奇觀的原因。此時，老師利用多媒體課件讓學(xué)生感受霧凇形成過程之緩慢、輕柔，再抓住“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”，“最初逐漸最后”體會霧凇的形成的動態(tài)美。這樣通過畫面的感知、讀說的結(jié)合，霧凇的形成過程也就烙印在了學(xué)生的腦海中了。人們情不自禁的贊嘆也就自然流露，水到渠成。在本堂課上，“閱讀”成了孩子本次審美的旅程、發(fā)現(xiàn)的旅程，讓孩子的心靈在讀的天空里自由放飛。
小學(xué)課本散文篇十五
二年級上冊(3)
1、花燈，也稱“燈彩”。每逢喜慶時節(jié)，我國民間喜愛張燈結(jié)彩，祝賀祈福。民間巧匠廣取天然或人造材料，并用扎湖、雕塑、繪畫、剪貼和刺繡等技法，創(chuàng)造了五光十色、千姿百態(tài)的花燈藝術(shù)。二年級下冊(4)
1、青花瓷是景德鎮(zhèn)最有特色的一種傳統(tǒng)工藝品。
2、景德鎮(zhèn)被稱為“瓷都”，盛產(chǎn)各種精美瓷器。
三年級上冊(5)
1、插圖，是指插附在書籍中的圖畫。有的用插頁方式，有的插在文中，用來幫助說明內(nèi)容或加強(qiáng)文字的感染力，也可以透過這些圖畫來了解書籍內(nèi)容。
2、《星月夜》，作者凡高（荷蘭）。作者用夸張的手法，生動地描繪了充滿動力和變化的星空。波浪形、螺旋形的筆觸，把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴的多姿多彩。月亮像一團(tuán)火球，被漩渦圍住。大樹枝像火苗一樣旋轉(zhuǎn)上升，努力地伸向天空。
3、紅、黃、藍(lán)是自然界中最基本的色彩，稱為三原色。
4、橙、綠、紫稱為三間色。
5、龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。馬頭、鹿角、蛇身、鷹爪、魚尾，是人們想象中龍的形象。
6、虎是威武勇猛的象征，是扶正鎮(zhèn)邪的“保護(hù)神”。
四年級上冊(7)
1、漫畫是表現(xiàn)幽默形象的主要形式。它運(yùn)用簡約、夸張的手法，強(qiáng)化人物的某一特征，或通過比擬、象征的方法，簡練概括出種種畫面，從而表現(xiàn)出幽默詼諧的形象和畫面效果。
2、人物動態(tài)的各種變化都是由于頭、軀干和四肢的屈伸及擺動而形成。
3、鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或鑲進(jìn)凹陷處。人們用這種技術(shù)制作精美工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料，鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方，進(jìn)行裝飾和美化。
4、水墨畫用筆的方法為：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒。用筆的輕、重、快、慢可形成不同的線條變化，產(chǎn)生不同的視覺效果。
中鋒執(zhí)筆垂直，筆尖正好在墨線中間，畫出來的線條渾圓、挺拔。側(cè)鋒執(zhí)筆稍傾斜，筆尖不在墨線中間而靠在一邊，畫出的線條靈活多變。
逆鋒執(zhí)筆逆向推出，畫出的線條凝滯、蒼勁。
5、中國畫的用墨與用水關(guān)系很大，墨與不同分量的水的巧妙調(diào)和，產(chǎn)生出了墨色的焦、農(nóng)、重、淡、清的變化，在畫面中能表現(xiàn)出明暗、遠(yuǎn)近、質(zhì)感等筆墨效果。
6、齊白石的《蝦》，以淡墨表現(xiàn)透明的蝦殼，用重墨和剛勁有力的線條表現(xiàn)蝦的大臂和雙鉗。靈活地運(yùn)用墨色的干濕濃淡，把蝦表現(xiàn)得栩栩如生。
7、靜物寫生就是對靜止的物體進(jìn)行描繪。寫生時首先要構(gòu)圖，將
物體安排在合適的位置上，是畫面具有美感。
畫面的主體物應(yīng)放在畫面中心略偏的位置上，這樣既能突出主體，又不會顯得呆板。
8對比強(qiáng)烈的色彩，有一種強(qiáng)烈的沖擊力；和諧統(tǒng)一的色彩，給人平和沉穩(wěn)的感覺。
。
黑臉包公，紅臉關(guān)羽，白臉曹操。
臉譜一般分：凈行臉譜和丑行臉譜。凈行包括黑、紅、白臉，丑行主要在鼻梁上勾畫白粉塊，俗稱豆腐塊臉。
紅臉代表忠誠，黑臉代表無私，白臉代表奸詐。
京劇的基本臉譜式有：整臉、水白臉、三塊瓦臉、十字門臉、碎花臉等十多種。
10、多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服裝文化。美麗的民族服飾蘊(yùn)含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對美好生活的追求。
銀帽，銀飾是苗族服飾的標(biāo)志，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美。
豐收、興旺的寓意。
六年級上冊(11)
1、美術(shù)是人類創(chuàng)造的一種精神文化產(chǎn)品。它因地理環(huán)境、文化觀念、審美追求的不同而浩繁豐富。在美術(shù)作品中，贊美自然、謳歌勞動、崇尚理想一直是歷代美術(shù)家表現(xiàn)的重要內(nèi)容。
2、唐代閻立本的中國畫《步輦圖》：描繪了貞觀十五年唐太宗李世民接見吐蕃使者祿東贊的情景，是反映歷史上漢藏團(tuán)結(jié)友好的重大歷史事件的圖卷。畫家恰如其分地表現(xiàn)了唐太宗和吐蕃使者祿東贊等人的神態(tài)。整個畫面通過人物的神情交流，生動地表現(xiàn)了主題。
3、五代顧閎中的中國畫《韓熙載夜宴圖》，描繪了五代南唐不得志的政治家韓熙載為免遭政治迫害，故意縱情聲色，夜宴賓客的情景。全畫分為聽樂、賞舞、休息、清吹、散宴五個場面，構(gòu)思巧妙自然，人物生動傳神。在歡樂、熱鬧環(huán)境的反襯下，揭示出韓熙載內(nèi)心的抑郁和苦悶。
4、法國呂德的雕塑《馬賽曲》：裝飾在巴黎星形廣場凱旋門上的雕塑，以1972年法奧戰(zhàn)爭中馬賽人奔赴巴黎保衛(wèi)年輕的`共和國的史實(shí)為背景，表現(xiàn)當(dāng)時法國人民高昂的革命斗志和愛國熱情。
5、俄國列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》：這幅畫描繪了伏爾加河上的纖夫生活。從生活取材，表現(xiàn)了他們面對苦難命運(yùn)的堅毅、頑強(qiáng)和他們的鮮明個性。畫家筆下的人物形象具有一種巨大的內(nèi)在力量，鼓舞人們奮斗的勇氣和決心。
6、色彩的相貌叫色相，如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、黑。
7、明度：色彩由深到淺的明暗程度。寫生能培養(yǎng)敏銳的色彩的觀察力和感受力。
8、純度：色彩的飽和度叫純度。
色相、明度、純度是色彩的三要素。
9、攝影是造型藝術(shù)的一種形式，它通過拍攝、暗房洗印等技術(shù)手段來表現(xiàn)攝影人的創(chuàng)作構(gòu)思，完成富有藝術(shù)感染力的照片。
攝影作品在題材上可以分為人物攝影、風(fēng)光攝影、動物或靜物攝影等。
10、標(biāo)志是人們用來識別和傳達(dá)信息的視覺語言，具有識別、象征、審美等功能。標(biāo)志設(shè)計要求簡潔、美觀、醒目，易于識別，有的賦予一定的含義，具有鮮明的特點(diǎn)。
標(biāo)志作為一種視覺語言，在一定程度上不受國家、民族、語言、文化程度的限制，大多數(shù)人都能識別和運(yùn)用。它的圖形、文字、色彩是不能任意改變的，尤其是國際通用的交通標(biāo)志。
標(biāo)志設(shè)計的主要表現(xiàn)形式：文字構(gòu)成的標(biāo)志、圖形構(gòu)成的標(biāo)志、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志等。
11、文字是人類文明的象征，是傳達(dá)信息最基本的符號。文字圖形的設(shè)計首先是要具有實(shí)用功能，同時要符合一個時代、一個區(qū)域的審美標(biāo)準(zhǔn)；文字設(shè)計既是建立在優(yōu)秀歷史文化的基礎(chǔ)上，又必須是時代精神的集中體現(xiàn)。
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