總結(jié)不僅僅是簡(jiǎn)單地?cái)⑹龊透爬?，更需要?duì)所學(xué)所得進(jìn)行深入的思考與分析。思考是人類對(duì)于問(wèn)題、現(xiàn)象和事物進(jìn)行思維、思考和分析的過(guò)程。范文展示了不同種類的總結(jié)，可以幫助我們拓寬總結(jié)的思路和方式。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇一
“香港，璀璨的明珠”一文是三上年級(jí)第六單元的略讀課文。這一組課文，都是在介紹祖國(guó)東西南北，迷人的景色，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗和富饒。作為本單元的略讀課文，《香港，璀璨的明珠》有它的特殊性。
這篇課文，咋一看詞語(yǔ)豐富星光閃爍，條理清楚脈絡(luò)清晰。然而在細(xì)讀之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，四字詞語(yǔ)多，但是理解卻不難，例如：應(yīng)有盡有，一應(yīng)俱全，琳瑯滿目，五洲四海等，反而是一些“海岸線”、“貿(mào)易中心”、“位于”、“亞太地區(qū)”、“東南亞”等詞語(yǔ)，會(huì)給學(xué)生閱讀帶來(lái)一些障礙。課文第一小節(jié)總起全文，第二小節(jié)介紹香港是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，第三小節(jié)介紹香港是美食天堂，四五小節(jié)合起來(lái)介紹香港是個(gè)旅游勝地。最后一個(gè)小節(jié)感嘆香港的璀璨。二三小節(jié)貌似短小，但是寫(xiě)作是精妙的，在寫(xiě)旅游勝地的時(shí)候，作者舉例了海洋公園，作者選取了小動(dòng)物表演的場(chǎng)面，動(dòng)物表演生動(dòng)調(diào)皮，理解不費(fèi)力氣，而在寫(xiě)夜景的時(shí)候，作者采用的寫(xiě)法跟我們以前學(xué)過(guò)的課文《北京亮起來(lái)了》不謀而合，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么理解和朗讀的難點(diǎn)。于是馬老師把教學(xué)重點(diǎn)定到寫(xiě)作精妙的二三小節(jié)。
我們都知道中年級(jí)的教學(xué)總目標(biāo)是，加強(qiáng)朗讀；練習(xí)默讀；學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段；把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情；學(xué)習(xí)略讀，粗知大意；體會(huì)詞句表達(dá)效果，初步了解一些表達(dá)方法；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。略讀課文，沒(méi)有寫(xiě)字的需要，卻有更多實(shí)踐教學(xué)的天地。讓學(xué)生試著在略讀課文中展示自己的學(xué)習(xí)能力，展示自己的學(xué)習(xí)成為馬老師這堂課的追求。
一、讀題，檢查預(yù)習(xí)效果。
首先以展示中年級(jí)的預(yù)習(xí)入手。交流預(yù)習(xí)，同時(shí)以璀璨為例，告訴孩子可以猜形聲字的意思，幫助理解。隨即對(duì)課文的朗讀流利程度進(jìn)行了檢查，其中檢查的第一小節(jié)，選擇第一小節(jié)也旨在能夠在檢查的過(guò)程中，通過(guò)地圖和教師同學(xué)的互動(dòng)理解海岸線的意思，理解所謂南端。這句“香港，位于祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的`南端”這句話，看似簡(jiǎn)單，但是不屬于三年級(jí)學(xué)生表達(dá)的慣用方式，可以借助地圖讓孩子們點(diǎn)一點(diǎn)海岸線，然后說(shuō)說(shuō)香港在哪里。
二、初讀為的是理脈絡(luò)，練概括。
初讀后理出三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，是非常難的。其實(shí)班級(jí)里估計(jì)只有三分之一的孩子能夠找到。把握文章主要內(nèi)容，是小學(xué)階段的總體目標(biāo)。而三年級(jí)正是訓(xùn)練這項(xiàng)能力的起步階段。根據(jù)這篇課文的寫(xiě)作特色，設(shè)計(jì)將課文讀成三個(gè)詞，其中將第一小節(jié)超前學(xué)習(xí)，并聚焦到2到5自然段，提醒默讀思考劃詞，這些合計(jì)都是為了給概括降低難度。最后講詞語(yǔ)讀成一個(gè)句子，點(diǎn)名這就是課文的主要內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程更多地體現(xiàn)了教師的扶，但是也不乏學(xué)生的學(xué)。
三、細(xì)讀，為讀厚讀深讀透課文。
想在這個(gè)逐節(jié)教學(xué)的過(guò)程中，讓孩子們體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，初步了解一些寫(xiě)作方法。第二小節(jié)，由談體會(huì)，到領(lǐng)悟到原來(lái)是關(guān)鍵詞語(yǔ)讓人體會(huì)到句子乃至段落的精妙。由扶到放，同樣教學(xué)第三小節(jié)美食天堂。在教學(xué)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)時(shí)體會(huì)國(guó)家多，商人多，商品多。尤其在“琳瑯滿目”，“應(yīng)有盡有”和“價(jià)廉物美”的比較中，體會(huì)作者用詞的教妙。而在教學(xué)美食天堂的時(shí)候，抓住的是“一應(yīng)俱全”和“大飽口?！?。海洋公園段落的教學(xué)完全借助孩子們自己的理解，自己的朗讀，去體會(huì)去演繹海洋公園里動(dòng)物的調(diào)皮和活潑。課堂應(yīng)該是動(dòng)的也是靜的。在教學(xué)夜景段落之前，故意營(yíng)造靜謐的氣氛，來(lái)感受香港的夜。
在教學(xué)香港夜景時(shí)，主要通過(guò)自讀，指讀，齊讀，詩(shī)化讀，熱熱鬧鬧地讀，靜靜地讀，來(lái)感受香港夜景的美。作為似曾相識(shí)的段落，不得不提一下的是作者總分的寫(xiě)法，因此在安排積累的時(shí)候，告訴孩子背誦的竅門(mén)也就是理清段落的脈絡(luò)。孩子已有的基礎(chǔ)加上分行段落的出示，孩子們較容易理清課文的層次，從而在短時(shí)間內(nèi)積累背誦。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇二
評(píng)課內(nèi)容：
《香港，璀璨的明珠》是一篇文質(zhì)兼美的文章，無(wú)論從圖畫(huà)上，還是從語(yǔ)言文字中，都能讓學(xué)生感受到香港的繁華和美麗。聽(tīng)吳老師上這篇三年級(jí)上冊(cè)第六篇略讀課文，我有以下幾點(diǎn)想法：
1、以疑導(dǎo)學(xué)。吳老師上課一開(kāi)始揭題就引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題對(duì)詞語(yǔ)：“璀璨”進(jìn)行理解并梳理課文內(nèi)容。
3、積累語(yǔ)言、運(yùn)用句子。教師注重積累詞語(yǔ)，但是我認(rèn)為對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，要求有些許的拔高。
4、讀的形式有些單調(diào)，整堂課教師只采用了指名讀、分組讀和齊讀。
建議：
1、教師的提問(wèn)不能只限于引得作用，要有更深的提問(wèn)價(jià)值且要精煉。
2、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要再豐富些，對(duì)于課堂的紀(jì)律應(yīng)該會(huì)有所幫助。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇三
從前的日子很慢，從前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也很慢。沒(méi)有視頻沒(méi)有音頻，卻能將語(yǔ)文學(xué)成一道涓涓細(xì)流。語(yǔ)文應(yīng)該慢教，所謂靜待花開(kāi)。不是無(wú)準(zhǔn)備地等待，而是老師靜心思考，學(xué)生靜心學(xué)習(xí)，共同細(xì)讀文本，提綱挈領(lǐng)，找尋有價(jià)值的探究點(diǎn)。《香港，璀璨的明珠》這是一篇略讀課文結(jié)構(gòu)清晰，是三年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片段的典型范例。課文描寫(xiě)了香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“燈的海洋”，贊美了祖國(guó)南海之濱這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。課文脈絡(luò)清晰，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)讀懂課文。但是，這樣的一篇略讀課文如何做到略讀與細(xì)品相結(jié)合？如何做到一課一得？楊老師的這堂課給了我一些啟示。
“總分總”寫(xiě)法始終貫穿文本，整篇如是，整段亦是如此。學(xué)生能輕而易舉地找到中心句。楊老師通過(guò)兩個(gè)小環(huán)節(jié)梳理了文章的結(jié)構(gòu)。一是尋找2-5自然段的中心句，二是將學(xué)生找到的4句中心句，加上開(kāi)篇和結(jié)束語(yǔ)，歸納在一起展示出來(lái)。學(xué)生在找找讀讀的過(guò)程中理清了結(jié)構(gòu)。感悟到作者是如何運(yùn)用清晰的篇章結(jié)構(gòu)，將香港的繁華和美麗呈現(xiàn)在讀者面前。接下去，楊老師請(qǐng)學(xué)生找自己最感興趣的一個(gè)部分讀，邊讀邊劃讓你感受特別深刻的詞語(yǔ)。學(xué)生在勾畫(huà)交流中悟出文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，為后來(lái)的練筆打下了基礎(chǔ)。
楊老師在這堂略讀課對(duì)有一處下足了功夫。那就是對(duì)第五自然段進(jìn)行了細(xì)細(xì)的品味。一讀思考：“這一段寫(xiě)了哪些地方的燈？”學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)到夜晚燈的`美是從港灣里、馬路上、高樓大廈中等處彌漫出來(lái)的。再讀探究：“你從哪些詞語(yǔ)或句中感受到夜景的美？”有的學(xué)生從“燈的海洋”“閃耀的燈光”“光彩奪目”等詞語(yǔ)中感受到夜晚燈光的美。有的學(xué)生從比喻和擬人的句子中受到美的熏陶。不禁發(fā)出贊嘆，“閃耀的燈光像五顏六色的焰火，多美?。 薄案邩谴髲B的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五湖四海的游客。這里的霓虹燈都成為好客的主人啦！”第5自然段的品讀，讓學(xué)生對(duì)文章的遣詞造句有了深入的體會(huì)。
語(yǔ)文閱讀中的小練筆是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重要方式。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟?qū)?。楊老師適時(shí)安排了夸夸世紀(jì)廣場(chǎng)噴泉的環(huán)節(jié)。欣賞美麗的音樂(lè)噴泉視頻后，學(xué)生紛紛交流自己的感受：有的說(shuō)，噴泉五顏六色的，真像一朵朵美麗的鮮花；有的說(shuō)，剛噴出來(lái)的噴泉真像是插在地上的鋼刺……此時(shí)的學(xué)生躍躍欲試。
楊老師設(shè)計(jì)的練習(xí)單上，附上了總起句：夜晚，世紀(jì)廣場(chǎng)的音樂(lè)噴泉真美??！并提供了關(guān)聯(lián)詞“一會(huì)兒------，一會(huì)兒------，有時(shí)-------，有時(shí)-------?！边@樣降低了難度，照顧到每一位孩子。老師要求學(xué)生盡量用上比喻或擬人的手法。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從噴泉的顏色、形狀、動(dòng)作等方面把自己喜愛(ài)的噴泉寫(xiě)具體。此處的要求過(guò)多，孩子寫(xiě)話時(shí)會(huì)有局限性。
一個(gè)“總分總”式的結(jié)構(gòu)被楊老師慢慢磨成了四道細(xì)細(xì)的流，我們期待的是學(xué)生的花開(kāi)。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇四
香港位于祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端,她面積不大,卻是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。人們把她稱為東方之珠。
香港是一個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂(lè)意來(lái)這里做生意。因此，香港的'市場(chǎng)是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。來(lái)自近兩百個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，而且物美價(jià)廉。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食。內(nèi)地的粵菜、川菜，德國(guó)、法國(guó)、意大利等國(guó)的佳肴，東南亞各地的飲食，一應(yīng)俱全，游客們可以大飽口福。所以，人們又把香港稱作美食天堂。
香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最愛(ài)去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然跳出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。
每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇五
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導(dǎo)入。
1、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，彭湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧?kù)o的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市?誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。
2、師：確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。(欣賞歌曲)伴著悠揚(yáng)的'歌曲，讓我們一同走近香港。
(二)整體感知。
1、同學(xué)們，對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么?
2、帶著你的疑問(wèn)，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的?
3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎?為什么喜歡?
(三)選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。
2、完成了你的單人旅程了嗎?同學(xué)們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會(huì)。
3、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后的感受是什么?
4、誰(shuí)能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗。
(四)誦讀體驗(yàn)、加深理解。
1、經(jīng)過(guò)香港之旅，相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧!同學(xué)們把你最喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛(ài)之情。
2、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。
3、總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。
(五)拓展研讀。
1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開(kāi)祖**親的懷抱。7月1日，香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子，一個(gè)中華民族的盛事，一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。
2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨游，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇六
各位老師，大家好！
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版第五冊(cè)第六單元的課文《香港，璀璨的明珠》。本文文字簡(jiǎn)潔優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。而且對(duì)香港的介紹層次非常清晰。全文共六個(gè)自然段。采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)。第一自然段從地理位置、貿(mào)易、金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港是“我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠”。而同時(shí)這又是一篇略讀課文，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐過(guò)程中把握讀書(shū)的方法，提高閱讀能力?；谶@樣的情況和我班學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)定了一下這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)，感受香港的繁華、迷人，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.能力目標(biāo):通過(guò)搜集資料、討論、句式訓(xùn)練、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。
3.情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
尤其要將朗讀、背誦、品味作為教學(xué)重點(diǎn)。
從這樣的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中。
教師通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。所以我設(shè)置了一個(gè)“當(dāng)播音員”的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
在整個(gè)充滿靈性的教學(xué)過(guò)程中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)他們?cè)谧x中自悟,在自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、讀讀、評(píng)評(píng)中，在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高。
在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。
在以上思想的指導(dǎo)下，我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，分四步走：
1．引。在很多環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我都放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。從“預(yù)習(xí)課文”“檢查預(yù)習(xí)情況”，到“把課文讀短”，“初步理解課文的主要內(nèi)容”幾個(gè)環(huán)節(jié)，都只是在重復(fù)、展現(xiàn)平時(shí)課堂上常規(guī)教學(xué)的幾個(gè)常規(guī)的步驟。三年級(jí)階段是學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，學(xué)生從字、詞的學(xué)習(xí)，到以后的句、段、篇的理解，這是個(gè)飛躍。在這個(gè)變化過(guò)程中，如果沒(méi)有中年級(jí)階段平時(shí)課堂教學(xué)慢慢的滲透、引導(dǎo)，那么到了高年級(jí)階段的規(guī)納段意、主要內(nèi)容、中心思想，就無(wú)從講起。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，教給他們的是最基本的方法，也就是課堂上多次強(qiáng)調(diào)的“借用”。我鼓勵(lì)他們借用課文中現(xiàn)有的句子，如果實(shí)在找不到的話，再用自己的話加以概括，只要是說(shuō)對(duì)了一點(diǎn)，我都加以充分的肯定。而這個(gè)學(xué)期的很多篇課文，特別是第六單元的課文，基本上都是采用了總分的寫(xiě)法，這也就為“把課文讀短”這個(gè)環(huán)節(jié)，提供了一個(gè)訓(xùn)練的臺(tái)階?！断愀郏驳拿髦椤愤@篇課文，共有6個(gè)自然段，開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段，形成了首尾呼應(yīng)的關(guān)系，中間的4個(gè)段落，分別從4個(gè)方面對(duì)香港做了介紹。因此，課堂上，學(xué)生都很快能夠抓住每一段中的主要句子，輕而易舉地對(duì)這4個(gè)方面的內(nèi)容做了概括：
香港的市場(chǎng)是個(gè)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。
人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是個(gè)旅游勝地。
每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，香港就成了燈的海洋。
有了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，相信以后不管碰到什么樣的文章，學(xué)生都能掌握一個(gè)大概。當(dāng)然，平時(shí)的訓(xùn)練是必不可少的。
2.扶。這里主要是體現(xiàn)在情景的創(chuàng)設(shè)上。香港對(duì)我們這邊的孩子來(lái)說(shuō)畢竟是比較陌生的。為了加深學(xué)生的體會(huì)，我運(yùn)用了多媒體，創(chuàng)設(shè)了情景，如“琳瑯滿目”、“美食天堂”等環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過(guò)視聽(tīng)材料和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，從視覺(jué)上刺激學(xué)生的想象，激發(fā)他們的欲望：香港的物品如此豐富，香港的美食是如此的誘人，如果我們也能去看看或者品嘗品嘗就好了，諸如此類的念頭，讓學(xué)生不再單純停留在語(yǔ)言文字的描寫(xiě)上，停留在理解的層面上，而是把他們帶入到文字描寫(xiě)的情境之中，情感參予，身臨其境，更深一層體會(huì)到香港的繁華和美麗。又如通過(guò)展現(xiàn)香港萬(wàn)家燈火的夜景圖片，找出“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息”等句子，以此培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的能力。
3.研。一篇文章有些地方略讀，可有的地方卻要讀精，套用虞大明老師的話就是“把文本讀厚”。雖然這是一篇課外閱讀課文，但文中一些地方的描寫(xiě)非常精彩，符合了三年級(jí)階段小孩的心理特征。如對(duì)海洋公園中海豚表演的描寫(xiě)：“在清澈的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)碰你一身水呢?！苯虒W(xué)這一段的時(shí)候，我并沒(méi)有完全“放”，而是調(diào)動(dòng)了小孩的生活積累，從不少同學(xué)曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)看過(guò)海豚表演的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了孩子們的想象力：海豚、海獅還有可能會(huì)做哪些動(dòng)作？你想對(duì)它們說(shuō)些什么？對(duì)文本做了適當(dāng)?shù)耐诰?，也?duì)學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練。由于找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，學(xué)生的反應(yīng)很熱烈，課堂氣氛愉快，達(dá)到了在玩中學(xué)的效果：海豚會(huì)向觀眾招手、敬禮；兩條海豚在跳雙人舞；海豚會(huì)唱歌，給人治病……然后我趁熱打鐵，出示了一系列海豚海獅表演的圖片。
又如對(duì)于夜景這一段，我先引導(dǎo)學(xué)生找句子：“香港美麗的夜景表現(xiàn)在哪里呢？”在學(xué)生匯報(bào)交流后，為了讓他們有個(gè)更直觀的印象，我課件再出示夜香港圖片，讓學(xué)生觀察想象美景，通過(guò)朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火灑落人間，一是如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。一靜一動(dòng)，美麗極了，明亮極了。反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間?！薄榜R路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息?！弊x給同桌聽(tīng)，讀給全班同學(xué)聽(tīng)。這樣進(jìn)行比喻句的品味，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。然后又請(qǐng)學(xué)生當(dāng)當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家，巧妙地背誦了重點(diǎn)語(yǔ)句。香港的美麗、繁華也就深深地留在孩子的腦海中。
4.拓。所謂的“拓”就是拓寬學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維。如在課前我安排了學(xué)生自己去搜集有關(guān)香港的資料和圖片，有一半以上的學(xué)生去做了。然后在課堂上進(jìn)行交流，這樣既鍛煉了孩子們的能力，又培養(yǎng)了他們良好的學(xué)生習(xí)慣，并對(duì)課文內(nèi)容有了更多的延伸和了解。在設(shè)計(jì)中，多次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的拓展，如學(xué)習(xí)了海豚海獅的表演后，讓學(xué)生仿照文中的句式，練習(xí)用“------表演最為出色。它（它們）一會(huì)兒…，一會(huì)兒…。有時(shí)…，有時(shí)…?！钡木涫秸f(shuō)話。在學(xué)習(xí)了香港的夜景后，讓學(xué)生當(dāng)“播音員”向來(lái)自五洲四海的游人介紹香港的美景。在快要結(jié)束新課時(shí)，我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)你此刻的感受。在最后還讓學(xué)生暢想香港的明天，想學(xué)生推薦作業(yè)：把香港介紹給爸爸媽媽或你的朋友。做一張介紹香港的手抄報(bào)。這一系列環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，提高了表達(dá)能力，同時(shí)還開(kāi)闊了學(xué)生的思維。
板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生通過(guò)板書(shū)不僅很快理解了文章的結(jié)構(gòu)是,而且對(duì)介紹香港的幾個(gè)方面也一目了然。
總:東方之珠。
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。
分:美食天堂。
旅游勝地----海洋公園。
燈的海洋。
這堂課的設(shè)計(jì)，自己認(rèn)為有這些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，培養(yǎng)的學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二是對(duì)課文內(nèi)容的處理上面沒(méi)有面面俱到，而是有所取舍，只對(duì)重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解，體會(huì)，研讀。三是課件的適時(shí)呈現(xiàn)，特別是美食和夜景圖片，大大地吸引了學(xué)生的眼球。為孩子們理解課文內(nèi)容，走出文本創(chuàng)設(shè)了情境，使說(shuō)話訓(xùn)練有聲有色。當(dāng)然遺憾還是很多的。最后我要說(shuō)的是，有得有失，在我們的課堂教學(xué)中這是最常見(jiàn)的。只要我們能看到自己的不足，并不斷地去探索，去實(shí)踐，相信我們的課堂教學(xué)將演繹更多的精彩。謝謝大家！
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇七
在這堂課中，我們看到了吳老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港，也展示了一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)藝術(shù)。
1、從教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)來(lái)看，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)還是較為扎實(shí)的。教學(xué)中，吳老師關(guān)注了字詞的讀音，積累四字詞語(yǔ)，理解詞義。充分體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文中段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、注重了扎實(shí)有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。在教學(xué)中，吳老師設(shè)計(jì)兩次的語(yǔ)言文字訓(xùn)練：第一次，積累“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉”這三個(gè)成語(yǔ)。吳老師設(shè)計(jì)了練習(xí)讓學(xué)生選擇填空，使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用這三個(gè)成語(yǔ)。第二次，看圖用上“它們有時(shí)（），有時(shí)（）”說(shuō)話。這兩次的語(yǔ)言文字訓(xùn)練安排非常不錯(cuò)，是這堂課的一大亮點(diǎn)。
3、學(xué)生的思想情感教育真摯有效。吳老師全身心的投入課堂，與文本融為一體。她與文本的語(yǔ)言文字同欣賞。在課的結(jié)尾，當(dāng)吳老師問(wèn)學(xué)生：此時(shí)，你有什么話對(duì)香港說(shuō)？時(shí)，學(xué)生很自然地流露出愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的情感，這節(jié)課的情感教育目標(biāo)也就自然達(dá)成。
不足之處：
沒(méi)能很好地把握略讀課文的“度”，學(xué)生的`學(xué)習(xí)效果沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái)。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇八
一、開(kāi)火車讀對(duì)了車上的詞語(yǔ)，你的小火車就會(huì)開(kāi)起來(lái)。
貿(mào)易佳肴璀璨清澈。
二、我會(huì)填讀一讀，再填空。
琳瑯()()有()有。
()()價(jià)廉一應(yīng)()()。
()飽()福舉世()()。
()幕()臨()顏()色。
三、我會(huì)選在正確的解釋上做個(gè)標(biāo)記。
夜幕降臨(到，來(lái);挨著，靠近;照著字畫(huà)摹仿)。
光彩奪目(搶，強(qiáng)取;爭(zhēng)取得到;做決定)。
奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。
舉世聞名(用鼻子嗅;名聲;聽(tīng)見(jiàn))。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇九
這是一篇略讀課文。對(duì)于教材特點(diǎn)的把握是上好這節(jié)課的重點(diǎn)。而且是三年級(jí)的學(xué)生，他們還沒(méi)有一定的自學(xué)能力，所以我就得領(lǐng)著他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這節(jié)課上，我重視了以下幾個(gè)方面的處理。
教材的處理。在教材的處理上，我充分地利用了課本上提供的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。如對(duì)資料袋的使用，對(duì)導(dǎo)讀的'運(yùn)用。對(duì)于略讀課文的處理，我采取的是引導(dǎo)學(xué)生自己讀通課文，完成課文前的導(dǎo)讀。
這雖然是一篇略讀課文，但是有一部分比較難讀難理解的詞語(yǔ)。所以我把它們拿出來(lái)讓學(xué)生們專門(mén)去認(rèn)讀。在詞語(yǔ)的理解上，我做了兩手準(zhǔn)備，一是在學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候，根據(jù)他們?cè)趲妆榈淖x文和自己的閱讀積累，能理解多少就理解多少；二是如果學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解不到位，我就引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)導(dǎo)讀的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。在掃除了這些障礙后，就是讓學(xué)生通過(guò)自己的讀，來(lái)找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我采取的是學(xué)生間的相互交流，為的是讓學(xué)生們?cè)诮涣髦心軘U(kuò)大自己的思路，也是為了讓更多的學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)。之后是指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)方法的滲透。這篇課文雖說(shuō)比較短，但因?yàn)椴簧僮植缓米x，所以要是能夠讀通，也需要費(fèi)一番周折。于是我采取的是同桌換書(shū)讀、用符號(hào)標(biāo)出對(duì)方的讀書(shū)情況、根據(jù)同桌的標(biāo)記自己再讀等教學(xué)小策略讓學(xué)生讀通課文。如果學(xué)生讀書(shū)上還有問(wèn)題，我將再采取兩個(gè)人共用一本書(shū)來(lái)讀這篇課文，為的是利用同桌來(lái)約束、督促自己。在匯報(bào)資料上，我采取循環(huán)說(shuō)的方式，是讓學(xué)生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料匯報(bào)給大家，后面的同學(xué)不能和前面的同學(xué)重復(fù)，為的是避免學(xué)生一讀資料就坑坑巴巴，別人也喜歡聽(tīng)的現(xiàn)象。我這樣處理的好處是讓學(xué)生能記住自己一條自己已經(jīng)熟悉的資料，對(duì)于別人匯報(bào)資料，他們也會(huì)注意傾聽(tīng)。在檢查學(xué)生讀詞的時(shí)候，我采取開(kāi)火車的方式，目的是隨機(jī)抽查學(xué)生的認(rèn)讀情況，但開(kāi)火車最大的弊端就是，一部分學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，但大多數(shù)學(xué)生動(dòng)不起來(lái)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取的是“你讀我也讀”的教學(xué)策略，讓所有同學(xué)都參與了進(jìn)來(lái)。有的時(shí)候，一些教學(xué)小策略的使用，確實(shí)讓更多的學(xué)生參與了進(jìn)來(lái)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一個(gè)改變。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)地感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組討論，合作探究。
知識(shí)鏈接：
香港名稱的由來(lái)：香港是一個(gè)天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來(lái)的水手，經(jīng)常到這里來(lái)取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開(kāi)始被稱為“香港”。有一批英國(guó)人登上香港島時(shí)就是從這個(gè)港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個(gè)島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來(lái)，體會(huì)香港的美麗。
自主、合作、探究：
1、小組互讀課文，比一比誰(shuí)讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港。
4、談一談學(xué)了這課文的感受。
我來(lái)闖關(guān)：
a、補(bǔ)充詞語(yǔ)。
（）（）滿目應(yīng)（）盡（）。
五（）六（）夜幕（）（）。
（）（）奪目物美（）（）。
學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
香港的歷史與今天。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇十一
很榮幸今天能夠聆聽(tīng)曹xx老師的這堂精彩的《香港，璀璨的明珠》。在這堂課中，我們不僅看到了曹老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港；同時(shí)也領(lǐng)略了一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)藝術(shù)，并讓我這位踏入教師隊(duì)伍不久的新人受益匪淺，收獲滿滿。下面將分享一下我的所獲所得：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。”曹老師在課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。教師把握住了略讀課教學(xué)的步驟，按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。教師緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。
曹老師在教學(xué)過(guò)程中還充分利用多媒體手段輔助教學(xué)——香港離我們比較遠(yuǎn)，為了加深學(xué)生的體會(huì)，教師在教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。課文語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富。但許多詞語(yǔ)，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無(wú)比”等詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上有一定的難度，因此，教師結(jié)合圖片加以理解，這樣不僅幫助了學(xué)生理解詞義，更鼓勵(lì)了學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句，從而能夠更好地將書(shū)本知識(shí)學(xué)以致用。
在教學(xué)過(guò)程中，曹老師還注重了扎實(shí)有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。例如，設(shè)計(jì)了“有時(shí)，有時(shí)（）”的說(shuō)話訓(xùn)練，同時(shí)為了讓學(xué)生更有話可說(shuō)，還在旁邊配上插圖，引導(dǎo)看圖來(lái)說(shuō)，從而達(dá)到更好的說(shuō)話訓(xùn)練。
課堂的最后，在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開(kāi)展學(xué)練結(jié)合。教師先講清這篇文章的結(jié)構(gòu)，并且講了怎樣圍繞中心句寫(xiě)一段話。然后讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，結(jié)合生活中熟悉可見(jiàn)的“萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)”，進(jìn)行小練筆。真正把課文教活了，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作起到了很好的指導(dǎo)作用。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇十二
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的`內(nèi)涵，了解香港的過(guò)去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
1課時(shí)
1、主持人：童心小廣播開(kāi)播了，請(qǐng)大家端坐靜聽(tīng)。有請(qǐng)小廣播員***
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽(tīng)。
3、掌聲后主持人小結(jié)：感謝***同學(xué)的精彩廣播，請(qǐng)下一個(gè)廣播員做好準(zhǔn)備。
4、老師小結(jié)：
***同學(xué)說(shuō)得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書(shū)：香港）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)香港有什么了解？
3、是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語(yǔ)，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語(yǔ)：
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書(shū)：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽(tīng)了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
（3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫(xiě)他們表演的句子讀得更好！（指名讀）
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒(méi)有覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
同桌間互相讀，交流：
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧?。R讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場(chǎng)。
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？
（2）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說(shuō)說(shuō)其意思）
（3）朗讀：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時(shí)光總是過(guò)得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動(dòng)態(tài)的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長(zhǎng)河，來(lái)來(lái)往往，車多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂(lè)園，購(gòu)物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。 （指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說(shuō)說(shuō)香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國(guó)的南大門(mén)——廣州》，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁(yè)
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫(xiě)的？
板書(shū)：
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇十三
2.對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn);。
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
師：上課前，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。
生：我還知道香港是購(gòu)物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書(shū)題目)。
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語(yǔ)，我們找同學(xué)開(kāi)火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評(píng)價(jià)：短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的'同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)。
生：自由讀課文并回答問(wèn)題。齊答全文共有六個(gè)自然段，主要向我們介紹了香港的購(gòu)物、美食、旅游和夜景。
師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。
師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
生：描寫(xiě)購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：
描寫(xiě)美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：
描寫(xiě)旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：
描寫(xiě)夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。
你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個(gè)段落。但是我這有幾個(gè)寫(xiě)作要求：讀一讀，畫(huà)一畫(huà)這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫(xiě)了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對(duì)香港的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫(xiě)了。
師：他的看法大家同意嗎?那誰(shuí)愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)。
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)。
生：我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個(gè)中心句作者都寫(xiě)了體會(huì)到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)。
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀中心句?其余的同學(xué)來(lái)讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體的小練筆。
1、請(qǐng)看大屏幕：課間的時(shí)候，校園就成了孩子們歡樂(lè)的海洋。教學(xué)樓前。小樂(lè)園里。柳樹(shù)下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說(shuō)一說(shuō)。(2)指名說(shuō)。(3)動(dòng)筆寫(xiě)。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)谶M(jìn)一步的交流。
購(gòu)物美食旅游夜景。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
課前.游戲?qū)?，提示課題。
1.上課前，咱們來(lái)做個(gè)游戲，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單。請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋胁乱徊拢蠋熣f(shuō)的是什么地方：
它自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后被英國(guó)占領(lǐng)。1997年7月1日，中國(guó)政府對(duì)它恢復(fù)行使主權(quán)，成產(chǎn)了特別行政區(qū)。中國(guó)政府贈(zèng)送一座紫荊花鍍多雕塑，作為特區(qū)政府成產(chǎn)的禮物——（學(xué)生競(jìng)猜）。
一.圖片引入，交流感知。
1.小朋友們，你們對(duì)香港了解多少呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.有剛才的聊天中，我知道咱們班的小朋友都想到香港去玩，好多小朋友沒(méi)到過(guò)香港，肖老師也沒(méi)去過(guò)香港，可真遺憾，今天，咱們就一起到美麗的香港走一走，看一看，準(zhǔn)備好，咱們乘坐的飛機(jī)馬上就要起飛了。
（課件：飛機(jī)起飛）。
二.初讀課文。
2.學(xué)生初讀。
3.交流讀后收獲。
（板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)信息美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ螅?/p>
4.看，香港已經(jīng)到達(dá)了，我們要開(kāi)始一天的旅游了。
（課件：飛機(jī)降落）。
三.學(xué)習(xí)課文。
1.為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天就以“自助游”的形式進(jìn)行旅游觀光。以小組為單位，你們來(lái)設(shè)計(jì)旅游路線，但有幾個(gè)要求請(qǐng)大家記?。?/p>
學(xué)習(xí)要求：（1）先默讀旅游指南；
（2）想想你最喜歡香港的哪個(gè)方面，為什么？
（3）把你最喜歡的部分有感情地多讀幾遍；
（4）準(zhǔn)備工作做好后，和小伙伴一起制定旅游路線。
2.學(xué)生自學(xué)。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
小結(jié)：看樣子，大家已經(jīng)做好了香港旅游的一切準(zhǔn)備?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)香港，去感受香港的迷人魅力吧！
四.朗讀感悟。
你最想到哪兒去？為什么？
（師隨機(jī)調(diào)整順序，機(jī)動(dòng)展示）。
（一）學(xué)習(xí)香港的市場(chǎng)。
1.師：香港是國(guó)際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨著導(dǎo)游到熱鬧的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”去看看！
（多媒體展示）。
2.看到這些畫(huà)面你想說(shuō)些什么？
3.看到這熱鬧場(chǎng)面，這么多商品，讓你想到哪些詞語(yǔ)？
4.感情朗讀。
（二）學(xué)習(xí)“美食天堂”
1.既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？
2.你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食的特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）。
3.到底有哪些美食可以大飽口福？
（課件展示）。
（三）學(xué)習(xí)“海洋公園”
1.海洋公署為什么吸引你？
3.海豚和海獅多么可愛(ài)呀！讀出它的可愛(ài)吧！
指名朗讀。
小結(jié)：其實(shí)，香港的海洋公園里，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動(dòng)物。百鳥(niǎo)居里有各種各樣的鳥(niǎo)，海底世界有許多漂亮的熱帶魚(yú)，還有海馬和鯊魚(yú)呢！
（四）學(xué)習(xí)“燈的海洋”
1.逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不愿過(guò)早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示）。
2.看了這些畫(huà)面，想到了哪些詞語(yǔ)？
3.哪些燈把香港變成了燈的海洋？
指名分別讀：a，港灣燈光。
b，馬路車燈（課件圖片）。
c，霓虹燈（課件圖片）。
4.香港的夜色如此之美，讓我們帶著自己的感受讀讀這個(gè)自然段。
（齊讀）小結(jié)：一到夜晚，香港到處是燈，路燈，車燈，霓虹燈，香港就變成了燈的海洋，五顏六色，流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
五.美讀最后一段。
1.香港有著琳瑯滿目的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，一應(yīng)俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈海，每一位去過(guò)的游客都會(huì)由衷的贊嘆，真像章是鑲嵌在祖國(guó)大地上的一顆明珠。
4.香港之旅這么令人難忘，我們把它的地理位置記下來(lái)，告訴咱們的親朋好友，讓他們有機(jī)會(huì)也來(lái)旅游觀光。（學(xué)習(xí)第一段）齊讀。
六.總結(jié)全文。
1.這顆“璀璨的明珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回歸了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
2.讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中跟香港說(shuō)再見(jiàn)！
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇十五
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)地感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組討論，合作探究
香港名稱的由來(lái)：香港是一個(gè)天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來(lái)的水手，經(jīng)常到這里來(lái)取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開(kāi)始被稱為“香港”。有一批英國(guó)人登上香港島時(shí)就是從這個(gè)港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個(gè)島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來(lái)，體會(huì)香港的美麗。
自主、合作、探究：
1、小組互讀課文，比一比誰(shuí)讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港。
4、談一談學(xué)了這課文的感受。
我來(lái)闖關(guān)：
a、補(bǔ)充詞語(yǔ)
（）（）滿目應(yīng)（）盡（）
五（）六（）夜幕（）（）
（）（）奪目物美（）（）
b、《香港，璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)香港：
香港的歷史與今天。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇十六
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的.
3.對(duì)重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō).
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情．
重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō)．
難點(diǎn)：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō)．
1． 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈?guó)的東方之珠——香港去旅游。
2． 用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹香港。]
3． 板書(shū)：香港
1． 教學(xué)詞語(yǔ)。
2． 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3． 快速默讀課文，說(shuō)出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4． 板書(shū)：旅游勝地 美食天堂 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 燈的海洋
5． 從課文的第四自然段找出描寫(xiě)海豚和海獅表演的句子。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀
4．齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達(dá)方法。
7．齊讀第四自然段。
1．下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開(kāi)去說(shuō)）
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
1．學(xué)生說(shuō)說(shuō)想買的物品并說(shuō)理由。
2．隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價(jià)廉。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學(xué)生回答。
4．齊讀第五自然段。
1．談話。
2．板書(shū)：璀璨的明珠。
1．寫(xiě)一張祝?？?，贊美香港或祖國(guó)。
2．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
香港，璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
燈的海洋
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過(guò)去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、童心小廣播。
1、主持人：童心小廣播開(kāi)播了，請(qǐng)大家端坐靜聽(tīng)。有請(qǐng)小廣播員***。
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽(tīng)。
3、掌聲后主持人小結(jié)：感謝***同學(xué)的精彩廣播，請(qǐng)下一個(gè)廣播員做好準(zhǔn)備。
4、老師小結(jié)：
***同學(xué)說(shuō)得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
二．課前談話。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書(shū)：香港）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)香港有什么了解？
3、是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在7月1日回到了祖**親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
三、揭示課題。
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語(yǔ)，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語(yǔ)：
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書(shū)：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第二關(guān)：合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn)。
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）。
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽(tīng)了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
（3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫(xiě)他們表演的句子讀得更好?。ㄖ该x）。
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒(méi)有覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）。
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧?。R讀）。
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場(chǎng)。
第四自然段：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”（課件出示）。
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？
（2）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說(shuō)說(shuō)其意思）。
（3）朗讀：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）。
愉快的時(shí)光總是過(guò)得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（課件出示：香港夜景圖片）。
第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）。
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動(dòng)態(tài)的造型）。
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長(zhǎng)河，來(lái)來(lái)往往，車多）。
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）。
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
第三關(guān)：總結(jié)升華。
1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂(lè)園，購(gòu)物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。（指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）。
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說(shuō)說(shuō)香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國(guó)的南大門(mén)――廣州》，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁(yè)。
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫(xiě)的？
板書(shū)：
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇十八
一定要認(rèn)真啊!
琳瑯()()()有()有。
()()價(jià)廉一應(yīng)()()。
()飽()福舉世()()。
()幕()臨()顏()色。
夜幕降臨(到，來(lái);挨著，靠近;照著字畫(huà)摹仿)。
光彩奪目(搶，強(qiáng)取;爭(zhēng)取得到;做決定)。
奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。
舉世聞名(用鼻子嗅;名聲;聽(tīng)見(jiàn))。
1、這個(gè)繡著紅五星的針線包特別引人注目()。
2、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火。()。
東方之珠萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食，大飽口福，所以人們把香港稱作()。
香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心，貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、美食、旅游的好去處，所以，人們把它稱為()。
香港是一個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂(lè)意到這里做生意。所以，人們把香港的市場(chǎng)叫做()。
珍珠泉。
你們知道南京什么地方的景色最美嗎?猜對(duì)了，這就是美麗的珍珠泉。
珍珠泉泉池非常大，最深處有三到四米。泉水清澈見(jiàn)底，連小小的魚(yú)蝦都能看得清清楚楚。
泉水在陽(yáng)光的照映下，金光閃閃，似乎許許多多的珍珠漂浮在碧水之上。
悠閑地看風(fēng)景。竹排遠(yuǎn)去了，可是剛滑出的波紋，還在水面上蕩漾。
珍珠泉的景色真美呀!我愛(ài)珍珠泉。
1.短文主要是圍繞著哪一句話來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。
2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉邊的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，你能從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?
泉水()，泉邊()。
3.請(qǐng)你找出劃線的句子讀一讀，并試著用加點(diǎn)字寫(xiě)一段話。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。
2、在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
知識(shí)鏈接：
香港地處中國(guó)的南大門(mén)，位于珠江三角洲南部。它的地名來(lái)自一個(gè)美麗的傳說(shuō)，有人說(shuō)是因島上曾有一條香江而得名，也有人說(shuō)古時(shí)此地因運(yùn)銷內(nèi)地生產(chǎn)的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個(gè)島嶼組成。面積1092平方千米，人口六百三十多萬(wàn)。
香港經(jīng)濟(jì)以制造業(yè)、金融業(yè)、旅游、房地產(chǎn)業(yè)為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業(yè)體系，產(chǎn)品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區(qū)重要的海空交通中心，自由貿(mào)易港，也是功能齊全的國(guó)際金融的中心。
回歸后的香港，保持著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展勢(shì)頭。截至2001年6月1日，共有3237家海外企業(yè)在香港設(shè)立地區(qū)辦事處，創(chuàng)下11年來(lái)最高記錄。其中944家在港設(shè)立亞洲區(qū)總部，2293家設(shè)立駐港辦事處。
從2001年4月至2002年4月，進(jìn)出香港國(guó)際機(jī)場(chǎng)的旅客人數(shù)達(dá)3300萬(wàn)人次，貨運(yùn)量為215.5萬(wàn)噸，均居世界前列。
海洋公園：
位于香港島黃竹坑南朗山，于1977年1月正式開(kāi)放。公園占地86公頃，主要包括山下、山頂及大樹(shù)灣。海洋公園是東南亞最大的娛樂(lè)消閑中心，它依山傍海集海洋奇觀與游樂(lè)設(shè)施于一體，是香港居民最佳消閑去處，更是大陸及國(guó)外游客旅游香港的必到之地。每年游客達(dá)200多萬(wàn)。游人可利用吊車和扶手電梯往來(lái)公園各個(gè)景點(diǎn)，透過(guò)玻璃設(shè)備，可欣賞美麗的珊瑚。新奇的節(jié)目有海豚和殺人鯨的表演，并有高空跳水。此外，可觀看海豹和企鵝，走訪百鳥(niǎo)居、鯊魚(yú)館和蝴蝶屋。
教學(xué)過(guò)程。
一、自主學(xué)習(xí)。
1、同學(xué)們先自己把課文朗讀一遍，注意要把文中的字詞讀準(zhǔn)確。
2、課文中有好些優(yōu)美的詞語(yǔ)，我們來(lái)看一看。
3、這些詞中，哪些詞的意思是你能懂的？
三、合作探究、解難釋疑。
1、快速讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2.你對(duì)香港的哪個(gè)方面最感興趣？讀讀相關(guān)段落，劃出最吸引你的句子。
3.從這些句子中，你體會(huì)到了什么？
三、課堂達(dá)標(biāo)：
1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。
應(yīng)（）盡（）?（）（）口福??????旅游（）（）?????舉世（）（）。
2、回顧課文，回答下面的問(wèn)題。
《香港，璀璨的明珠》一課介紹了香港的（??????）和(??????)。第一自然段先總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的(??????)。第二至五自然段分別從(????????????)、(???????)、(??????????)和(??????)具體介紹了香港。第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“(????????????????????????????????????)”與課文開(kāi)頭呼應(yīng)。
香港璀璨的明珠說(shuō)課稿篇二十
1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：東方之珠教案設(shè)計(jì)
課文的第二、三、四、五為教學(xué)的重點(diǎn)，主要通過(guò)學(xué)生各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟。另外，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的合作討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
（出示圖片）
同學(xué)們，你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事？（點(diǎn)出香港回歸）
（出示圖片地圖）香港位于祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，它面積不大，卻是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。（板書(shū)：東方之珠）
過(guò)渡：今天，就讓我們走進(jìn)香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無(wú)比的東方明珠。請(qǐng)你們打課本第24課。
1.請(qǐng)你們自己讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學(xué)生邊說(shuō)師邊板書(shū)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）
課文從四方面介紹了香港，請(qǐng)你們看提示（出示學(xué)習(xí)提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內(nèi)多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂？在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
你想介紹哪一部分？指名說(shuō)。（出示段落內(nèi)容）你能先讀一讀嗎？
有誰(shuí)也喜歡的是這一部分，能繼續(xù)說(shuō)說(shuō)嗎？
“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來(lái)。（出示圖片）
能通過(guò)你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂(lè)意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過(guò)渡：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟(jì)的繁榮。他還有一個(gè)美稱你們知道是什么？
有誰(shuí)喜歡的是這部分，能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名匯報(bào)
美食天堂多么誘人的地方，快來(lái)讀一讀，讀出你品嘗的味道。
通過(guò)你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛(ài)去的地方，猜哪？
都有誰(shuí)學(xué)習(xí)的是這部分，能說(shuō)一說(shuō)嗎？
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線）指名讀
我相信你們這個(gè)能讀的非常好。（出示填空）
你覺(jué)得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們?cè)賮?lái)看看著美麗的海洋公園。
書(shū)中是怎樣描繪的一起來(lái)讀讀。讀了這段有什么感受？
那咱們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學(xué)生看完后，此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是？
這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀課文的第五、六自然段。其他同學(xué)看屏幕。
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
24*“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地
燈的海洋
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