近年來,隨著社會的不斷發(fā)展,我們逐漸意識到其它方面的重要性。在職場中,如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作能力,實現(xiàn)個人和團隊的共同成長?總結(jié)范文中可能會涉及不同的領(lǐng)域和經(jīng)驗,可以從中找到共性和啟示。
香港璀璨的明珠游記篇一
1、有感情地朗讀課文,體會“璀璨的明珠”的`內(nèi)涵,了解香港的過去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、進行段的訓(xùn)練,讀懂重點自然段意思,用簡單的話概括段意,學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段,進行小練筆。
1、把握課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流,把握課文的主要內(nèi)容。
1課時
1、主持人:童心小廣播開播了,請大家端坐靜聽。有請小廣播員***
2、小廣播員廣播:我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
3、掌聲后主持人小結(jié):感謝***同學(xué)的精彩廣播,請下一個廣播員做好準備。
4、老師小結(jié):
***同學(xué)說得真好,期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?
2、知道香港嗎?(板書:香港)誰能說說,你對香港有什么了解?
3、是呀,被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱,這是一個令人激動和難忘的日子?,F(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市,著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
師:香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢?讓我們一起去看看課文吧!
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求:
(1)把課文讀通讀順,遇到難讀的字、詞多讀幾遍;
(2)說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面?
同學(xué)們,這篇課文有很多很美的詞語,讓我們一起去看看吧!
2、出示詞語:
(1)哪位小老師愿意帶大家讀?
(2)我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢?生回答師板書:“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第四自然段:“旅游勝地”(課件出示)
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段?
(1)聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀,你看到了什么?
(2)海豚和海獅表演得怎么樣?能從文中找出一個詞來形容嗎?(最為出色)談?wù)勀銓@個詞語的理解。
(3)文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演,劃出來,讀一讀。
(4)你看了海豚和海獅的表演,相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好?。ㄖ该x)
(5)海豚和海獅的表演多有趣呀,他們的表演吸引了世界各地的游客,所以香港真是一個(生接)旅游勝地(出示句子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達方式,總分),看了海豚和海獅出色的表演,有沒有覺得肚子有點餓了?那趕緊去品嘗香港的美食吧!
同桌間互相讀,交流:
(1)你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點?(結(jié)合句子理解:一應(yīng)俱全)
(2)到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢?請你找出文中相關(guān)的語句,讀一讀。
(4)朗讀:這么好的地方,這么多的美食,讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧?。R讀)
吃飽喝足后,趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。
自由讀,四人小組合作討論:
(1)香港的面積并不大,為什么說她是“萬國市場”?
(2)“萬國市場”給你留下了怎樣的印象?你從哪些詞語中看出來?(琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思)
(3)朗讀:“萬國市場”里的商品這么齊全,你能通過讀來展現(xiàn)嗎?(指名,分組賽讀)
愉快的時光總是過得很快,看看,天已經(jīng)黑了,每當(dāng)夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華,他成了(“燈的海洋”學(xué)生答)( 課件出示: 香港夜景圖片)
完全放手,自讀自悟:
1、自由讀這一段文章,你讀懂了什么?從哪句話中讀懂的?
句子一:港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火,灑落人間。(燈光顏色多,又有各種動態(tài)的造型)
句子二:馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河,奔流不息。(香港的車燈可以形成閃光的長河,來來往往,車多)
句子三:高樓大廈的霓虹燈光彩奪目,熱情歡迎來自五洲四海的游客。(霓虹燈色彩鮮艷耀眼)
2、你能帶著自己的理解讀一讀么?
1、香港已成為世界著名的繁華都市,它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻,也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂,它是旅游者的樂園,購物者的天堂。所以,每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆:(出示最后一個自然段):香港,真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 (指導(dǎo):賽讀、師生合作讀、齊讀)
2、你想去香港旅游嗎?原因是什么?說說香港給你留下的印象。
第四關(guān):比較閱讀:《祖國的南大門——廣州》,導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁
思考題:短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的?
板書:
香港璀璨的明珠游記篇二
1.能借助拼音讀通課文。
2.有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3.讓學(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
課前準備。
搜集與香港有關(guān)的資料。
授課時間:20091127。
談話導(dǎo)入。
1.板書課題??戳苏n題,你知道課文講的是什么地方嗎?(香港)。
2.香港,她為什么被稱為“東方之珠”呢?今天我們就去游覽一下,具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
整體感知。
1.指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。
3.交流匯報。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機板書:萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q蟆?/p>
誦讀體驗。
1.用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。
2.交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段,說說從課文中了解到了什么,提出不懂的問題。
3.師生共同釋疑。
布置作業(yè):
1、預(yù)習(xí)園地六。
2、完成語練24課。
3、回家做一次小導(dǎo)游,向家人介紹香港。
課后反思:本篇課文是略讀課文,重在通過一個單元學(xué)習(xí)方法的積累,使得學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容。在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。讓學(xué)生掌握課文的寫作特點總分總的方法也就水到渠成了。此外,這節(jié)課所使用的課件,能夠使學(xué)生體會到香港的繁華和美麗。課后,鼓勵學(xué)生積累本課的好詞好句也是必不可少的一項工作。
香港璀璨的明珠游記篇三
目標:
1.認讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情.。
重點:1.有感情地朗讀課文,感受香港的魅力.。
2.進行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.。
難點:進行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.。
教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入。
1.小朋友們,你們喜歡旅游嗎?今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈臇|方之珠――香港去旅游。
2.用簡短的語句介紹香港。]。
3.板書:香港。
(二)進入新課。
1.教學(xué)詞語。
2.課件出示海豚和海獅的精彩表演,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.快速默讀課文,說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4.板書:旅游勝地美食天堂萬國市場燈的海洋。
5.從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
(三)指導(dǎo)朗讀感知重點內(nèi)容。
1.指名讀。
2.范讀。
3.指名讀。
4.齊讀。
5.引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6.感悟中心句的表達方法。
7.齊讀第四自然段。
(四)說一說(任選一句為中心句展開去說)。
1.下課了,操場上真熱鬧。
2.公園里百花齊放。
3.藍天上白云朵朵。
(引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說)。
(五)出示課件美食圖片。
1.欣賞圖片。
2.默讀課文第三自然段,找出都有哪些地方的美食。
(六)出示課件商場圖片。
1.學(xué)生說說想買的物品并說理由。
2.隨機理解琳瑯滿目,物美價廉。
(七)出示香港迷人的夜景。
1.欣賞。
2.默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起?
3.指名學(xué)生回答。
4.齊讀第五自然段。
三.總結(jié)。
1.談話。
四.寫一寫。
1.寫一張祝???,贊美香港或祖國。
2.學(xué)生說一說。
五.情感升華。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
六.板書設(shè)計。
旅游勝地。
美食天堂。
萬國市場。
燈的海洋。
香港璀璨的明珠游記篇四
學(xué)習(xí)目標:
1、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港的。
2、在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
3、有感情地朗讀課文,激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
知識鏈接:
香港地處中國的南大門,位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個美麗的傳說,有人說是因島上曾有一條香江而得名,也有人說古時此地因運銷內(nèi)地生產(chǎn)的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成。面積1092平方千米,人口六百三十多萬。
香港經(jīng)濟以制造業(yè)、金融業(yè)、旅游、房地產(chǎn)業(yè)為四大支柱,形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業(yè)體系,產(chǎn)品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區(qū)重要的??战煌ㄖ行模杂少Q(mào)易港,也是功能齊全的國際金融的中心。
回歸后的香港,保持著經(jīng)濟的高速發(fā)展勢頭。截至2001年6月1日,共有3237家海外企業(yè)在香港設(shè)立地區(qū)辦事處,創(chuàng)下11年來最高記錄。其中944家在港設(shè)立亞洲區(qū)總部,2293家設(shè)立駐港辦事處。
從2001年4月至2002年4月,進出香港國際機場的旅客人數(shù)達3300萬人次,貨運量為215.5萬噸,均居世界前列。
海洋公園:
位于香港島黃竹坑南朗山,于1977年1月正式開放。公園占地86公頃,主要包括山下、山頂及大樹灣。海洋公園是東南亞最大的娛樂消閑中心,它依山傍海集海洋奇觀與游樂設(shè)施于一體,是香港居民最佳消閑去處,更是大陸及國外游客旅游香港的必到之地。每年游客達200多萬。游人可利用吊車和扶手電梯往來公園各個景點,透過玻璃設(shè)備,可欣賞美麗的珊瑚。新奇的節(jié)目有海豚和殺人鯨的表演,并有高空跳水。此外,可觀看海豹和企鵝,走訪百鳥居、鯊魚館和蝴蝶屋。
教學(xué)過程。
一、自主學(xué)習(xí)。
1、同學(xué)們先自己把課文朗讀一遍,注意要把文中的字詞讀準確。
2、課文中有好些優(yōu)美的詞語,我們來看一看。
3、這些詞中,哪些詞的意思是你能懂的?
三、合作探究、解難釋疑。
1、快速讀課文,說說你知道了什么?
2.你對香港的哪個方面最感興趣?讀讀相關(guān)段落,劃出最吸引你的句子。
3.從這些句子中,你體會到了什么?
三、課堂達標:
1、把詞語補充完整并選擇兩個詞語各說一句話。
應(yīng)()盡()?()()口福??????旅游()()?????舉世()()。
2、回顧課文,回答下面的問題。
《香港,璀璨的明珠》一課介紹了香港的(??????)和(??????)。第一自然段先總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的(??????)。第二至五自然段分別從(????????????)、(???????)、(??????????)和(??????)具體介紹了香港。第六自然段用一句話概括主題,贊頌了香港真是“(????????????????????????????????????)”與課文開頭呼應(yīng)。
香港璀璨的明珠游記篇五
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國地感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):小組討論,合作探究
香港名稱的由來:香港是一個天然的港灣,附近有溪水甘香可口,海上往來的水手,經(jīng)常到這里來取水飲用,久而久之,甘香的溪水出了名,這條小溪也就被稱為“香江”,而香江入海沖積成的小港灣,也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的,所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天,“香江”仍然是香港的別稱。
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來,體會香港的美麗。
自主、合作、探究:
1、小組互讀課文,比一比誰讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語,通過查字典,聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。
4、談一談學(xué)了這課文的感受。
我來闖關(guān):
a、補充詞語
()()滿目應(yīng)()盡()
五()六()夜幕()()
()()奪目物美()()
b、《香港,璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個方面來描寫香港:
香港的歷史與今天。
香港璀璨的明珠游記篇六
1.認讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情.
重點:1.有感情地朗讀課文,感受香港的魅力.
2.進行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
難點:進行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
1. 小朋友們,你們喜歡旅游嗎?今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈臇|方之珠——香港去旅游。
2. 用簡短的語句介紹香港。]
3. 板書:香港
1. 教學(xué)詞語。
2. 課件出示海豚和海獅的精彩表演,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 快速默讀課文,說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4. 板書:旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋
5. 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
1.指名讀。
2.范讀。
3.指名讀
4.齊讀。
5.引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6.感悟中心句的表達方法。
7.齊讀第四自然段。
1.下課了,操場上真熱鬧。
2.公園里百花齊放。
3.藍天上白云朵朵。
(引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說)
1.欣賞圖片。
2.默讀課文第三自然段,找出都有哪些地方的美食。
1.學(xué)生說說想買的物品并說理由。
2.隨機理解琳瑯滿目,物美價廉。
1.欣賞。
2.默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起?
3.指名學(xué)生回答。
4.齊讀第五自然段。
1.談話。
2.板書:璀璨的明珠。
1.寫一張祝???,贊美香港或祖國。
2.學(xué)生說一說。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
香港,璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬國市場
燈的海洋
香港璀璨的明珠游記篇七
學(xué)習(xí)目標:
1.有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
課前.游戲?qū)?,提示課題。
1.上課前,咱們來做個游戲,游戲規(guī)則很簡單。請在老師的描述中猜一猜,老師說的是什么地方:
它自古以來就是中國的領(lǐng)土。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后被英國占領(lǐng)。1997年7月1日,中國政府對它恢復(fù)行使主權(quán),成產(chǎn)了特別行政區(qū)。中國政府贈送一座紫荊花鍍多雕塑,作為特區(qū)政府成產(chǎn)的禮物——(學(xué)生競猜)。
一.圖片引入,交流感知。
1.小朋友們,你們對香港了解多少呢?誰能來說說。
2.有剛才的聊天中,我知道咱們班的小朋友都想到香港去玩,好多小朋友沒到過香港,肖老師也沒去過香港,可真遺憾,今天,咱們就一起到美麗的香港走一走,看一看,準備好,咱們乘坐的飛機馬上就要起飛了。
(課件:飛機起飛)。
二.初讀課文。
2.學(xué)生初讀。
3.交流讀后收獲。
(板書:萬國市場信息美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q螅?/p>
4.看,香港已經(jīng)到達了,我們要開始一天的旅游了。
(課件:飛機降落)。
三.學(xué)習(xí)課文。
1.為了讓大家這次旅行愉快,咱們今天就以“自助游”的形式進行旅游觀光。以小組為單位,你們來設(shè)計旅游路線,但有幾個要求請大家記?。?/p>
學(xué)習(xí)要求:(1)先默讀旅游指南;
(2)想想你最喜歡香港的哪個方面,為什么?
(3)把你最喜歡的部分有感情地多讀幾遍;
(4)準備工作做好后,和小伙伴一起制定旅游路線。
2.學(xué)生自學(xué)。
3.匯報學(xué)習(xí)成果。
小結(jié):看樣子,大家已經(jīng)做好了香港旅游的一切準備?,F(xiàn)在就讓我們走進香港,去感受香港的迷人魅力吧!
四.朗讀感悟。
你最想到哪兒去?為什么?
(師隨機調(diào)整順序,機動展示)。
(一)學(xué)習(xí)香港的市場。
1.師:香港是國際貿(mào)易的中心,繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。別猶豫了,讓我們跟隨著導(dǎo)游到熱鬧的“萬國市場”去看看!
(多媒體展示)。
2.看到這些畫面你想說些什么?
3.看到這熱鬧場面,這么多商品,讓你想到哪些詞語?
4.感情朗讀。
(二)學(xué)習(xí)“美食天堂”
1.既然是“美食天堂”,有哪些地方的美食?
2.你覺得哪個詞最能體現(xiàn)香港美食的特點?(一應(yīng)俱全)。
3.到底有哪些美食可以大飽口福?
(課件展示)。
(三)學(xué)習(xí)“海洋公園”
1.海洋公署為什么吸引你?
3.海豚和海獅多么可愛呀!讀出它的可愛吧!
指名朗讀。
小結(jié):其實,香港的海洋公園里,除了海豚,海獅的精彩表演,還有許多動物。百鳥居里有各種各樣的鳥,海底世界有許多漂亮的熱帶魚,還有海馬和鯊魚呢!
(四)學(xué)習(xí)“燈的海洋”
1.逛完了海洋公園,天色漸漸暗了,可香港還不愿過早地安眠,街上大大小小的燈都亮了,瞧——(課件展示)。
2.看了這些畫面,想到了哪些詞語?
3.哪些燈把香港變成了燈的海洋?
指名分別讀:a,港灣燈光。
b,馬路車燈(課件圖片)。
c,霓虹燈(課件圖片)。
4.香港的夜色如此之美,讓我們帶著自己的感受讀讀這個自然段。
(齊讀)小結(jié):一到夜晚,香港到處是燈,路燈,車燈,霓虹燈,香港就變成了燈的海洋,五顏六色,流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
五.美讀最后一段。
1.香港有著琳瑯滿目的萬國市場,一應(yīng)俱全的美食天堂,舉世聞名的海洋公園,光彩奪目的燈海,每一位去過的游客都會由衷的贊嘆,真像章是鑲嵌在祖國大地上的一顆明珠。
4.香港之旅這么令人難忘,我們把它的地理位置記下來,告訴咱們的親朋好友,讓他們有機會也來旅游觀光。(學(xué)習(xí)第一段)齊讀。
六.總結(jié)全文。
1.這顆“璀璨的明珠”在離開祖國母親懷抱一百年后,終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼中回歸了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
2.讓我們在優(yōu)美的歌聲中跟香港說再見!
香港璀璨的明珠游記篇八
放暑假了,我們一家來到了香港。
你知道嗎?香港被稱為美食之鄉(xiāng)、游玩之鄉(xiāng)和水秀之鄉(xiāng)。
上午,我們一家去了商場,商場里真熱鬧??!那里的東西物價廉美,許多商人都樂意去那里做生意。甚至可以說:“世界上有百分之58的國家的商場都有。
到了中午,我們?nèi)ヒ患矣忻氖称返?,我選了一張桌子,就坐了下來,服務(wù)員阿姨記住了號碼,就問:“先生你要什么?”
爸爸點了燉雞湯、果酪奶排這是一道美國的菜。還有牛肉燉湯等等。
晚上,我們一家住了一家旅館,是100層樓的,我住了第47樓。
從上往下看,汽車變成了一塊橡皮,花壇變成了一個蛋糕的蓋子,行人變成一個圓點。
夜深的時候,整個香港變成了燈的海洋,光的世界。天空中也亮起了禮花燈,草坪里有燈,噴泉里也有燈,全亮了,五顏六色的。。
第二天,天亮了,我們要回家了,我戀戀不舍地離開了香港。
香港璀璨的明珠游記篇九
3.聯(lián)系上下文,理解重點詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師:上課前,老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師:誰知道這首歌的名字是什么?
生:我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村,現(xiàn)在是國際化的大都市。
生:我還知道香港是購物者的天堂。
生:我知道香港在1997年7月1日回歸。
師:是呀,被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱,這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市,著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天,我們就跟隨課文,一起走近香港,來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)
1、請同學(xué)們先自由的讀一讀課文,怎么讀呀?(學(xué)生回答:要讀準字音,把句子讀通順。)師:略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語,我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音,或者強調(diào)有丟字的現(xiàn)象,今后要注意。評價:短短的時間里,同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢,有的同學(xué)還能讀得聲情并茂,真是好樣的。)
生:自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段,主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師:對,全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生:可以抓住文中的重點句子知道的。
師:誰能找到每個段落的重點句子?
生:描寫購物的重點句子是第二自然段的:
描寫美食的重點句子是第三自然段的:
描寫旅游的重點句子是第四自然段的:
描寫夜景的重點句子是第五自然段的:
師:你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓(xùn)練重點是就是圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學(xué)習(xí)。
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求:讀一讀,畫一畫這一段的中心句。讀一讀,想一想,圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生:指名讀并思考。
生:我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了
師:他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生:我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)
師:那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生:我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)
生:我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?
師:你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文,播放多媒體)
這么美麗的景色,你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句,女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句,同學(xué)們讀分述的句子。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕:課間的時候,校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想,在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面,老師這還有幾方面的內(nèi)容,你可以任選其中的一句話,或自己便一個中心句,圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天,文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學(xué)們,今天,我們不但走進了香港,了解了香港,還學(xué)會了圍繞中心,從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法,真了不起。如果你還想了解香港的其他方面,課后我們在進一步的交流。
香港,璀璨的東方之珠
購物 美食 旅游 夜景
香港璀璨的明珠游記篇十
2.對不理解的地方提出疑問;。
3.聯(lián)系上下文,理解重點詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師:上課前,老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師:誰知道這首歌的名字是什么?
生:我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村,現(xiàn)在是國際化的大都市。
生:我還知道香港是購物者的天堂。
生:我知道香港在1997年7月1日回歸。
師:是呀,被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱,這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市,著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天,我們就跟隨課文,一起走近香港,來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)。
1、請同學(xué)們先自由的讀一讀課文,怎么讀呀?(學(xué)生回答:要讀準字音,把句子讀通順。)師:略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語,我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音,或者強調(diào)有丟字的現(xiàn)象,今后要注意。評價:短短的時間里,同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢,有的'同學(xué)還能讀得聲情并茂,真是好樣的。)。
生:自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段,主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師:對,全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生:可以抓住文中的重點句子知道的。
師:誰能找到每個段落的重點句子?
生:描寫購物的重點句子是第二自然段的:
描寫美食的重點句子是第三自然段的:
描寫旅游的重點句子是第四自然段的:
描寫夜景的重點句子是第五自然段的:
師:你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓(xùn)練重點是就是圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學(xué)習(xí)。
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求:讀一讀,畫一畫這一段的中心句。讀一讀,想一想,圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生:指名讀并思考。
生:我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了。
師:他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生:我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)。
師:那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生:我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)。
生:我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?
師:你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文,播放多媒體)。
這么美麗的景色,你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句,女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句,同學(xué)們讀分述的句子。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕:課間的時候,校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想,在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面,老師這還有幾方面的內(nèi)容,你可以任選其中的一句話,或自己便一個中心句,圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天,文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學(xué)們,今天,我們不但走進了香港,了解了香港,還學(xué)會了圍繞中心,從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法,真了不起。如果你還想了解香港的其他方面,課后我們在進一步的交流。
購物美食旅游夜景。
香港璀璨的明珠游記篇十一
香港,我魂牽夢縈的美麗天堂,我不停向往的美麗城市。小編收集了璀璨的明珠香港。
作文。
歡迎閱讀。
人們都說香港是璀璨的明珠、購物的天堂。寒假我和媽媽一起游玩了香港。
我攀登過終年積雪的玉龍雪山,登過蜿蜒如龍的長城,但從沒見過香港高聳如云的摩天大廈,它是那么像一把寶劍,刺入云海。香港的高樓多的數(shù)也數(shù)不清,好像整各香港都被高樓覆蓋著了。一幢幢高樓支撐著美麗的香港,高樓的形狀各異,有的像火把,風(fēng)水大師說:“有火把樣子的會帶來災(zāi)害?!币虼嗽诟邩巧辖ㄆ鹆擞斡境?。有的像香煙,有的像風(fēng)帆,有的像鉆石……。
我去過上海的海洋公園,到過北京的海洋世界,還游玩過寧波的海洋世界。但我從沒見過香港如此大的海洋公園,有讓你眼花繚亂的水母萬花筒,有可愛的小刺豚,有草海龍,有海馬,還可以進入“大鯊魚的嘴巴,”來到鯊魚館,一群群鯊魚咧著鋒利的牙齒還真讓我有點害怕呢!在鯊魚館還能目睹小鯊魚的誕生過程;最讓我興奮的是海豚表演,那些海豚會救人,淘氣的海豚會把馴養(yǎng)師推下水,再把他們救上來,它們會跳躍,做出一個個讓人難以置信的高難動作,像水上芭蕾專家;它們還會與海獅一起配合表演。精彩的表演讓觀眾大笑,拍手鼓掌。來到海洋魚館,海洋最大的家族——色彩斑斕的各種各樣魚,向我們歡迎我們遠道的客人。
對于香港的迪斯尼樂園我已向往已久了,進入迪斯尼樂園像進入了一個童話世界,夢的世界。美國小鎮(zhèn)大街那邊的火車像古老的蒸汽火車,我坐了上去,環(huán)游了迪斯尼一圈,讓我迫不及待得想玩了,我興奮的大喊:“米奇我來了,小飛象我來了。”刺激的飛躍太空山,危險的冒險叢林,夢幻般的睡美人宮殿,刺激有好玩的巴斯光年,逼真的立體電影,可以和我對話的動畫片《幸會思迪仔》讓我感到香港不僅美麗,而且好玩。香港真是一個美麗如畫的天堂。
香港,我魂牽夢縈的美麗天堂,我不停向往的美麗城市。
晚上,我睡覺時夢見我已經(jīng)乘坐著小型直升飛機來到了香港的萬國市場。在那里,全國各地的商品都像趕集似的聚攏來,形成了一個商品樂園。
第二天,我早早地就來到了高崎機場,乘坐f80航班到達目的地--香港。
一下飛機,我們一家子就來到了舉世聞名的海洋公園。一進大門,眼前的游戲讓我們看得目不暇接。我迫不及待坐上登山電梯,開始玩我的第一個項目海洋摩天塔。在摩天塔里,能看見香港的整個維多利亞港灣,那迷人的景色真是令人神往。接下來我們準備玩太空摩天輪,媽媽說:做摩天輪太險了,我可不玩。我和爸爸卻不屑地認為那是小菜一碟,就雄赳赳氣昂昂地坐上摩天輪。沒想到摩天輪剛往上升,我和爸爸就大聲尖叫起來,嚇得渾身冒汗。摩天輪漸漸地停了下來,我和爸爸雙腳發(fā)軟,臉色發(fā)白,異口同聲地說:我以后再也不玩太空摩天輪了!媽媽看見我倆這么滑稽,不由得哈哈大笑。我們在海洋公園盡興地玩了一天,才依依不舍地離開。
第二天,我們乘地鐵自費到小朋友最喜愛的迪士尼樂園。一進大門,我就被眼前童話般的世界給迷住了。我迫不及待地坐上漂亮的觀光火車游覽整個香港里是你樂園,真是美妙無比。下了火車,走過美國的小鎮(zhèn)大街,我們來到了探險世界。坐上竹輪,可以看見泰山樹屋和小時候的泰山被吊在書上哇哇大哭,但勇敢的泰山最終戰(zhàn)勝了可怕的惡魔,真讓人佩服。
走進小小世界,一個滿載歡樂的水上之旅,沿途欣賞著不同國家、民族的小朋友用不同的語言演繹著熟悉悅耳的《世界真是小》,真是讓人留連忘返時間過得真快,已經(jīng)是晚上八點三十分了,這時,迪士尼樂園響起了歡快的音樂,頓時整個樂園的上空煙花升騰,這代表著迪士尼美好的明天和未來。
煙花在天空漸漸地散開,我和爸爸媽媽手牽手,帶著夢想和希望飛向明天。
香港我心中璀璨的明珠,我在衷心地為你祈禱和祝福!
香港璀璨的明珠游記篇十二
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文,體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵,了解香港的過去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、進行段的訓(xùn)練,讀懂重點自然段意思,用簡單的話概括段意,學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段,進行小練筆。
教學(xué)重、難點:
1、把握課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流,把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)過程:
一、童心小廣播。
1、主持人:童心小廣播開播了,請大家端坐靜聽。有請小廣播員***。
2、小廣播員廣播:我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
3、掌聲后主持人小結(jié):感謝***同學(xué)的精彩廣播,請下一個廣播員做好準備。
4、老師小結(jié):
***同學(xué)說得真好,期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
二.課前談話。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?
2、知道香港嗎?(板書:香港)誰能說說,你對香港有什么了解?
3、是呀,被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在7月1日回到了祖**親的懷抱,這是一個令人激動和難忘的日子?,F(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市,著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
三、揭示課題。
師:香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢?讓我們一起去看看課文吧!
闖關(guān)游戲。
第一關(guān):初讀課文,整體感知。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求:
(1)把課文讀通讀順,遇到難讀的字、詞多讀幾遍;
(2)說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面?
同學(xué)們,這篇課文有很多很美的詞語,讓我們一起去看看吧!
2、出示詞語:
(1)哪位小老師愿意帶大家讀?
(2)我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢?生回答師板書:“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第二關(guān):合作學(xué)習(xí),品讀體驗。
第四自然段:“旅游勝地”(課件出示)。
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段?
(1)聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀,你看到了什么?
(2)海豚和海獅表演得怎么樣?能從文中找出一個詞來形容嗎?(最為出色)談?wù)勀銓@個詞語的理解。
(3)文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演,劃出來,讀一讀。
(4)你看了海豚和海獅的表演,相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好?。ㄖ该x)。
(5)海豚和海獅的表演多有趣呀,他們的表演吸引了世界各地的游客,所以香港真是一個(生接)旅游勝地(出示句子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達方式,總分),看了海豚和海獅出色的表演,有沒有覺得肚子有點餓了?那趕緊去品嘗香港的美食吧!
第三自然段:“美食天堂”
同桌間互相讀,交流:
(1)你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點?(結(jié)合句子理解:一應(yīng)俱全)。
(2)到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢?請你找出文中相關(guān)的語句,讀一讀。
(4)朗讀:這么好的地方,這么多的美食,讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧!(齊讀)。
吃飽喝足后,趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。
第四自然段:“萬國市場”(課件出示)。
自由讀,四人小組合作討論:
(1)香港的面積并不大,為什么說她是“萬國市場”?
(2)“萬國市場”給你留下了怎樣的印象?你從哪些詞語中看出來?(琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思)。
(3)朗讀:“萬國市場”里的商品這么齊全,你能通過讀來展現(xiàn)嗎?(指名,分組賽讀)。
愉快的時光總是過得很快,看看,天已經(jīng)黑了,每當(dāng)夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華,他成了(“燈的海洋”學(xué)生答)(課件出示:香港夜景圖片)。
第五自然段:“燈的海洋”(課件出示)。
完全放手,自讀自悟:
1、自由讀這一段文章,你讀懂了什么?從哪句話中讀懂的?
句子一:港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火,灑落人間。(燈光顏色多,又有各種動態(tài)的造型)。
句子二:馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河,奔流不息。(香港的車燈可以形成閃光的長河,來來往往,車多)。
句子三:高樓大廈的霓虹燈光彩奪目,熱情歡迎來自五洲四海的游客。(霓虹燈色彩鮮艷耀眼)。
2、你能帶著自己的理解讀一讀么?
第三關(guān):總結(jié)升華。
1、香港已成為世界著名的繁華都市,它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻,也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂,它是旅游者的樂園,購物者的天堂。所以,每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆:(出示最后一個自然段):香港,真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。(指導(dǎo):賽讀、師生合作讀、齊讀)。
2、你想去香港旅游嗎?原因是什么?說說香港給你留下的印象。
第四關(guān):比較閱讀:《祖國的南大門――廣州》,導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁。
思考題:短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的?
板書:
香港璀璨的明珠游記篇十三
這是一篇略讀課文。對于教材特點的把握是上好這節(jié)課的重點。而且是三年級的學(xué)生,他們還沒有一定的自學(xué)能力,所以我就得領(lǐng)著他們進行自主學(xué)習(xí)。在這節(jié)課上,我重視了以下幾個方面的處理。
教材的處理。在教材的處理上,我充分地利用了課本上提供的教學(xué)資源進行教學(xué)。如對資料袋的使用,對導(dǎo)讀的'運用。對于略讀課文的處理,我采取的是引導(dǎo)學(xué)生自己讀通課文,完成課文前的導(dǎo)讀。
這雖然是一篇略讀課文,但是有一部分比較難讀難理解的詞語。所以我把它們拿出來讓學(xué)生們專門去認讀。在詞語的理解上,我做了兩手準備,一是在學(xué)生讀詞語的時候,根據(jù)他們在幾遍的讀文和自己的閱讀積累,能理解多少就理解多少;二是如果學(xué)生對詞語理解不到位,我就引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)導(dǎo)讀的時候,讓學(xué)生通過上下文來理解詞語。在掃除了這些障礙后,就是讓學(xué)生通過自己的讀,來找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個環(huán)節(jié)的處理上,我采取的是學(xué)生間的相互交流,為的是讓學(xué)生們在交流中能擴大自己的思路,也是為了讓更多的學(xué)生能夠動起來。之后是指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)方法的滲透。這篇課文雖說比較短,但因為不少字不好讀,所以要是能夠讀通,也需要費一番周折。于是我采取的是同桌換書讀、用符號標出對方的讀書情況、根據(jù)同桌的標記自己再讀等教學(xué)小策略讓學(xué)生讀通課文。如果學(xué)生讀書上還有問題,我將再采取兩個人共用一本書來讀這篇課文,為的是利用同桌來約束、督促自己。在匯報資料上,我采取循環(huán)說的方式,是讓學(xué)生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料匯報給大家,后面的同學(xué)不能和前面的同學(xué)重復(fù),為的是避免學(xué)生一讀資料就坑坑巴巴,別人也喜歡聽的現(xiàn)象。我這樣處理的好處是讓學(xué)生能記住自己一條自己已經(jīng)熟悉的資料,對于別人匯報資料,他們也會注意傾聽。在檢查學(xué)生讀詞的時候,我采取開火車的方式,目的是隨機抽查學(xué)生的認讀情況,但開火車最大的弊端就是,一部分學(xué)生動起來了,但大多數(shù)學(xué)生動不起來,所以在這個環(huán)節(jié),我采取的是“你讀我也讀”的教學(xué)策略,讓所有同學(xué)都參與了進來。有的時候,一些教學(xué)小策略的使用,確實讓更多的學(xué)生參與了進來,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一個改變。
香港璀璨的明珠游記篇十四
“香港,璀璨的明珠”一文是三上年級第六單元的略讀課文。這一組課文,都是在介紹祖國東西南北,迷人的景色,讓學(xué)生感受祖國的美麗和富饒。作為本單元的略讀課文,《香港,璀璨的明珠》有它的特殊性。
這篇課文,咋一看詞語豐富星光閃爍,條理清楚脈絡(luò)清晰。然而在細讀之后你會發(fā)現(xiàn),四字詞語多,但是理解卻不難,例如:應(yīng)有盡有,一應(yīng)俱全,琳瑯滿目,五洲四海等,反而是一些“海岸線”、“貿(mào)易中心”、“位于”、“亞太地區(qū)”、“東南亞”等詞語,會給學(xué)生閱讀帶來一些障礙。課文第一小節(jié)總起全文,第二小節(jié)介紹香港是萬國市場,第三小節(jié)介紹香港是美食天堂,四五小節(jié)合起來介紹香港是個旅游勝地。最后一個小節(jié)感嘆香港的璀璨。二三小節(jié)貌似短小,但是寫作是精妙的,在寫旅游勝地的時候,作者舉例了海洋公園,作者選取了小動物表演的場面,動物表演生動調(diào)皮,理解不費力氣,而在寫夜景的時候,作者采用的寫法跟我們以前學(xué)過的課文《北京亮起來了》不謀而合,這對學(xué)生來說沒有什么理解和朗讀的難點。于是馬老師把教學(xué)重點定到寫作精妙的二三小節(jié)。
我們都知道中年級的教學(xué)總目標是,加強朗讀;練習(xí)默讀;學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段;把握課文主要內(nèi)容,體會思想感情;學(xué)習(xí)略讀,粗知大意;體會詞句表達效果,初步了解一些表達方法;養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。略讀課文,沒有寫字的需要,卻有更多實踐教學(xué)的天地。讓學(xué)生試著在略讀課文中展示自己的學(xué)習(xí)能力,展示自己的學(xué)習(xí)成為馬老師這堂課的追求。
一、讀題,檢查預(yù)習(xí)效果。
首先以展示中年級的預(yù)習(xí)入手。交流預(yù)習(xí),同時以璀璨為例,告訴孩子可以猜形聲字的意思,幫助理解。隨即對課文的朗讀流利程度進行了檢查,其中檢查的第一小節(jié),選擇第一小節(jié)也旨在能夠在檢查的過程中,通過地圖和教師同學(xué)的互動理解海岸線的意思,理解所謂南端。這句“香港,位于祖國漫長海岸線的`南端”這句話,看似簡單,但是不屬于三年級學(xué)生表達的慣用方式,可以借助地圖讓孩子們點一點海岸線,然后說說香港在哪里。
二、初讀為的是理脈絡(luò),練概括。
初讀后理出三個關(guān)鍵詞語,是非常難的。其實班級里估計只有三分之一的孩子能夠找到。把握文章主要內(nèi)容,是小學(xué)階段的總體目標。而三年級正是訓(xùn)練這項能力的起步階段。根據(jù)這篇課文的寫作特色,設(shè)計將課文讀成三個詞,其中將第一小節(jié)超前學(xué)習(xí),并聚焦到2到5自然段,提醒默讀思考劃詞,這些合計都是為了給概括降低難度。最后講詞語讀成一個句子,點名這就是課文的主要內(nèi)容。這個過程更多地體現(xiàn)了教師的扶,但是也不乏學(xué)生的學(xué)。
三、細讀,為讀厚讀深讀透課文。
想在這個逐節(jié)教學(xué)的過程中,讓孩子們體會詞語的表達效果,初步了解一些寫作方法。第二小節(jié),由談體會,到領(lǐng)悟到原來是關(guān)鍵詞語讓人體會到句子乃至段落的精妙。由扶到放,同樣教學(xué)第三小節(jié)美食天堂。在教學(xué)萬國市場時體會國家多,商人多,商品多。尤其在“琳瑯滿目”,“應(yīng)有盡有”和“價廉物美”的比較中,體會作者用詞的教妙。而在教學(xué)美食天堂的時候,抓住的是“一應(yīng)俱全”和“大飽口?!?。海洋公園段落的教學(xué)完全借助孩子們自己的理解,自己的朗讀,去體會去演繹海洋公園里動物的調(diào)皮和活潑。課堂應(yīng)該是動的也是靜的。在教學(xué)夜景段落之前,故意營造靜謐的氣氛,來感受香港的夜。
在教學(xué)香港夜景時,主要通過自讀,指讀,齊讀,詩化讀,熱熱鬧鬧地讀,靜靜地讀,來感受香港夜景的美。作為似曾相識的段落,不得不提一下的是作者總分的寫法,因此在安排積累的時候,告訴孩子背誦的竅門也就是理清段落的脈絡(luò)。孩子已有的基礎(chǔ)加上分行段落的出示,孩子們較容易理清課文的層次,從而在短時間內(nèi)積累背誦。
香港璀璨的明珠游記篇十五
評課內(nèi)容:
《香港,璀璨的明珠》是一篇文質(zhì)兼美的文章,無論從圖畫上,還是從語言文字中,都能讓學(xué)生感受到香港的繁華和美麗。聽吳老師上這篇三年級上冊第六篇略讀課文,我有以下幾點想法:
1、以疑導(dǎo)學(xué)。吳老師上課一開始揭題就引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題對詞語:“璀璨”進行理解并梳理課文內(nèi)容。
3、積累語言、運用句子。教師注重積累詞語,但是我認為對于三年級的學(xué)生來講,要求有些許的拔高。
4、讀的形式有些單調(diào),整堂課教師只采用了指名讀、分組讀和齊讀。
建議:
1、教師的提問不能只限于引得作用,要有更深的提問價值且要精煉。
2、教師的評價語要再豐富些,對于課堂的紀律應(yīng)該會有所幫助。
香港璀璨的明珠游記篇十六
學(xué)習(xí)目標:
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
學(xué)習(xí)重點:
了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國地感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):小組討論,合作探究。
知識鏈接:
香港名稱的由來:香港是一個天然的港灣,附近有溪水甘香可口,海上往來的水手,經(jīng)常到這里來取水飲用,久而久之,甘香的溪水出了名,這條小溪也就被稱為“香江”,而香江入海沖積成的小港灣,也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的,所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天,“香江”仍然是香港的別稱。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來,體會香港的美麗。
自主、合作、探究:
1、小組互讀課文,比一比誰讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語,通過查字典,聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。
4、談一談學(xué)了這課文的感受。
我來闖關(guān):
a、補充詞語。
()滿目應(yīng)()盡()。
五()六()夜幕()()。
()()奪目物美()()。
學(xué)習(xí)收獲:
知識延伸:
香港的歷史與今天。
香港璀璨的明珠游記篇十七
x老師執(zhí)教的是人教版語文三年級上冊的一篇略讀課文——《香港,璀璨的明珠》。整堂課下來,被x老師扎實的專業(yè)功底,收放自如的教態(tài)所折服,其中有許多地方是值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。
《語文課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!眡老師的教學(xué)設(shè)計立足于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,凸顯學(xué)生的主體地位和略讀課文的教學(xué)特點,給學(xué)生足夠的時間和空間,交給學(xué)生閱讀的方法,讓學(xué)生盡情地與文本接觸,徜徉在文本的語言文字中,促使學(xué)生在積極主動的思維情感活動中加深對課文的理解和體驗。
老師在引入課題后,讓學(xué)生初讀課文,觸摸語言。讓讀和聽的學(xué)生相互提要求,使學(xué)生明白在朗讀時聲音洪亮,不丟字、不加字,讀通順連貫。從而把讀、聽的教學(xué)目標落到實處,又讓學(xué)生明白了課文的結(jié)構(gòu)方式以及文章從哪四個方面介紹香港的。接著老師重點引導(dǎo)學(xué)生品讀“旅游勝地”,讓學(xué)生在學(xué)有目標的基礎(chǔ)上明晰學(xué)習(xí)方法,促進學(xué)生在自主閱讀其他自己喜歡的段落中掌握閱讀方法,提高閱讀能力,為今后進行略讀課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
葉圣陶先生說:“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀是補充;但就效果而言,精讀是準備,略讀才是應(yīng)用?!比~老的闡述充分肯定了略讀的地位和作用,略讀就是讓學(xué)生把從精讀中了解的閱讀方法進行遷移運用。因此,教師必須在準確解讀文本的基礎(chǔ)上,滲透學(xué)法的引領(lǐng)、指導(dǎo)和應(yīng)用,讓學(xué)生在自主閱讀中讀懂文本內(nèi)容,歷練閱讀方法,提高閱讀能力。x老師在這一點上還需細細打磨,這也是我的一點不成熟的建議。
有得有失,在我們的課堂教學(xué)中這是最常見的。只要我們不斷去探索,去實踐,相信我們的課堂教學(xué)將演繹更多的精彩。
香港璀璨的明珠游記篇十八
從前的日子很慢,從前的語文學(xué)習(xí)也很慢。沒有視頻沒有音頻,卻能將語文學(xué)成一道涓涓細流。語文應(yīng)該慢教,所謂靜待花開。不是無準備地等待,而是老師靜心思考,學(xué)生靜心學(xué)習(xí),共同細讀文本,提綱挈領(lǐng),找尋有價值的探究點?!断愀郏驳拿髦椤愤@是一篇略讀課文結(jié)構(gòu)清晰,是三年級指導(dǎo)學(xué)生寫片段的典型范例。課文描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“燈的海洋”,贊美了祖國南海之濱這顆璀璨無比的“東方之珠”。課文脈絡(luò)清晰,學(xué)生可以通過自學(xué)讀懂課文。但是,這樣的一篇略讀課文如何做到略讀與細品相結(jié)合?如何做到一課一得?楊老師的這堂課給了我一些啟示。
“總分總”寫法始終貫穿文本,整篇如是,整段亦是如此。學(xué)生能輕而易舉地找到中心句。楊老師通過兩個小環(huán)節(jié)梳理了文章的結(jié)構(gòu)。一是尋找2-5自然段的中心句,二是將學(xué)生找到的4句中心句,加上開篇和結(jié)束語,歸納在一起展示出來。學(xué)生在找找讀讀的過程中理清了結(jié)構(gòu)。感悟到作者是如何運用清晰的篇章結(jié)構(gòu),將香港的繁華和美麗呈現(xiàn)在讀者面前。接下去,楊老師請學(xué)生找自己最感興趣的一個部分讀,邊讀邊劃讓你感受特別深刻的詞語。學(xué)生在勾畫交流中悟出文章的寫作特點,為后來的練筆打下了基礎(chǔ)。
楊老師在這堂略讀課對有一處下足了功夫。那就是對第五自然段進行了細細的品味。一讀思考:“這一段寫了哪些地方的燈?”學(xué)生通過讀體會到夜晚燈的`美是從港灣里、馬路上、高樓大廈中等處彌漫出來的。再讀探究:“你從哪些詞語或句中感受到夜景的美?”有的學(xué)生從“燈的海洋”“閃耀的燈光”“光彩奪目”等詞語中感受到夜晚燈光的美。有的學(xué)生從比喻和擬人的句子中受到美的熏陶。不禁發(fā)出贊嘆,“閃耀的燈光像五顏六色的焰火,多美?。 薄案邩谴髲B的霓虹燈光彩奪目,熱情歡迎來自五湖四海的游客。這里的霓虹燈都成為好客的主人啦!”第5自然段的品讀,讓學(xué)生對文章的遣詞造句有了深入的體會。
語文閱讀中的小練筆是語言文字訓(xùn)練的重要方式。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟?qū)憽罾蠋熯m時安排了夸夸世紀廣場噴泉的環(huán)節(jié)。欣賞美麗的音樂噴泉視頻后,學(xué)生紛紛交流自己的感受:有的說,噴泉五顏六色的,真像一朵朵美麗的鮮花;有的說,剛噴出來的噴泉真像是插在地上的鋼刺……此時的學(xué)生躍躍欲試。
楊老師設(shè)計的練習(xí)單上,附上了總起句:夜晚,世紀廣場的音樂噴泉真美啊!并提供了關(guān)聯(lián)詞“一會兒------,一會兒------,有時-------,有時-------?!边@樣降低了難度,照顧到每一位孩子。老師要求學(xué)生盡量用上比喻或擬人的手法。同時引導(dǎo)學(xué)生從噴泉的顏色、形狀、動作等方面把自己喜愛的噴泉寫具體。此處的要求過多,孩子寫話時會有局限性。
一個“總分總”式的結(jié)構(gòu)被楊老師慢慢磨成了四道細細的流,我們期待的是學(xué)生的花開。
香港璀璨的明珠游記篇十九
學(xué)習(xí)目標:
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
學(xué)習(xí)重點:
了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國地思想感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):小組討論,合作探究。
知識鏈接:
香港名稱的由來:香港是一個天然的港灣,附近有溪水甘香可口,海上往來的水手,經(jīng)常到這里來取水飲用,久而久之,甘香的溪水出了名,這條小溪也就被稱為“香江”,而香江入海沖積成的小港灣,也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的,所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天,“香江”仍然是香港的別稱。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來,體會香港的美麗。
自主、合作、探究:
1、小組互讀課文,比一比誰讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語,通過查字典,聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。
4、談一談學(xué)了這篇課文的感受。
我來闖關(guān):
a、補充詞語。
()滿目應(yīng)()盡()。
五()六()夜幕()()。
()()奪目物美()()。
學(xué)習(xí)收獲:
知識延伸:
香港璀璨的明珠游記篇二十
1、同學(xué)們,今天我們班來了個小客人,他叫“棒棒”,來,跟他打個招呼。棒棒來干什么呢?快看看。這是多好的事呀,加油吧!
2、棒棒剛從香港回來,他帶了一本旅行手冊,請把書翻到94頁,他說想請大家推薦班上最會讀書的一位同學(xué)把它讀出來,其他同學(xué)請坐直,邊聽邊看大屏幕上的畫面。
二、學(xué)習(xí)。
一)第一關(guān):字詞關(guān)。
1、張卡片上的字你都認識嗎?同桌一起認讀,不認識的字向同桌請教。
2、五個大組比賽讀。
3、師評價:每人獎一個蘋果,畫在94頁題目的旁邊。
二)第二關(guān):發(fā)現(xiàn)關(guān)。
1、你發(fā)現(xiàn)下面兩個詞語有什么不同?
意思是不是一樣呢?
為什么把香港稱作“東方之珠”呢?
小結(jié):香港是世界上最繁忙的港口之一,的貨運進出口總量居世界第一;全世界第一大銀行中心是瑞士,而香港是世界第十二大銀行中心;香港、臺灣、日本和韓國被稱為“亞洲四小龍”,香港成了亞洲經(jīng)濟最繁榮的地方之一。因此,香港被人們稱為“東方之珠”。
2、讓我們在地圖上把這顆“東方之珠”找到吧!
3、評價:表揚積極舉手發(fā)言的同學(xué),回答了幾個問題的就可以獎自己幾個蘋果。
三)第三關(guān):朗讀關(guān)。
1、提出要求:讀書:姿勢美讀音準有感情;傾聽:專心聽會思考有禮貌。
3、你最想向人們介紹香港的哪一個方面,每人就只選其中一段重點練讀,等一會兒看誰能像播音員一樣讀出來。
4、了解讀每段的同學(xué),再自由練讀為比賽做準備。
5、檢查朗讀。
1)想把“萬國市場”介紹給那些喜歡購物的人的同學(xué),請站起來讀第二自然段。
2)喜歡美食的同學(xué),現(xiàn)在由你們來介紹了。讀第三自然段。
出示“一應(yīng)俱全“的意思?面對這些美食,你能用幾個詞語來形容自己的感受嗎?(垂涎三尺、眼花繚亂、大飽口福或者是大飽眼福等)。
看,最可愛的海豚游來了,“一會兒……一會兒……”說句子。
4)香港還有一處最美的.景色,那就是維多利亞港灣的夜景,聽聽這幾個同學(xué)的介紹吧。
用了三個比喻句來形容香港美麗的夜景,我們一起來說:師生配合讀,老師讀比喻句的前半句,學(xué)生讀后半句。
此時此刻,如果你在飛機上往下看,漫漫無邊的漆黑的海面上只有香港這一個地方燈火輝煌,遠遠看去香港像什么呢?你也來說一個比喻句。(點題:真是一顆璀璨無比的“東方之珠”,齊讀一句話。)。
6、評價:四個小組中讀得最好的組得一個蘋果,發(fā)了言的得一個蘋果。
四)第四關(guān):分享關(guān)。
1、出示。
我還想把“旅游手冊”的內(nèi)容補充得更具體。
我還想介紹香港的其他情況。
我想把我最喜歡的句子讀給大家聽。
我還想——————。
2、四個人一個學(xué)習(xí)小組,每人只要選擇其中的一項說給其他組員聽,就可以獎給自己一個蘋果。
3、能介紹這座金紫荊花雕像的來歷?(袋)。
五)第五關(guān):動手關(guān)。
我會做:一張漂亮的美詞美句收集卡;我會畫:香港的一處美麗的景色。
三、總結(jié)。
評比優(yōu)秀小導(dǎo)游,告知棒棒的電話:xxx。
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