讀后感是一個人在閱讀中對所讀內(nèi)容的個人觀點和感受的寫作，可以展示出我們的思辨能力和感悟力。如何寫一篇較為完美的讀后感，這是一個需要認真思考和策劃的過程。請大家閱讀以下這些讀后感范文，它們能幫助我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
晨讀讀后感篇一
_通過了《中共中央關(guān)于修改憲法部分內(nèi)容的建議》，憲法的修改，是順應(yīng)時代要求和人民意愿，站在新的歷史方位，_，將黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經(jīng)驗及時載入莊嚴的憲法，必將為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實憲法保障。
我國憲法是治國理政的總章程，必須體現(xiàn)黨和人民事業(yè)的歷史進步，必須隨著黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國特色社會主義實踐的發(fā)展而不斷完善發(fā)展。通過修改憲法及時把黨的指導(dǎo)思想確立為國家的指導(dǎo)思想，實現(xiàn)黨的主張、國家意志、人民意愿的高度統(tǒng)一，對于黨和國家事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
由憲法及時確認黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經(jīng)驗，以更好發(fā)揮憲法的規(guī)范、引領(lǐng)、推動、保障作用，是實踐發(fā)展的必然要求。_，是歷史的選擇、人民的選擇，有利于更好地團結(jié)激勵全黨全國各族人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗，有利于鞏固黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政基礎(chǔ)、為國家發(fā)展和民族振興提供堅強的政治保證。
學(xué)習(xí)新憲法，一是自覺擁護憲法的權(quán)威。要以實際行動學(xué)習(xí)宣傳貫徹實施好憲法，自覺做憲法信仰的崇尚者、憲法精神的弘揚者、憲法權(quán)威的捍衛(wèi)者、憲法實施的推動者。二是樹立淡泊名利的價值觀。用平常心，做平凡事，不為權(quán)利所束縛，不為名利所拖累。三是保持勤奮努力的進取心。不論我們的工作是繁重還是輕省，都要時刻保持一顆進取心。任務(wù)在手，責任在肩，我們惟有時刻保持緊迫感和使命感，主動擔當，主動作為，才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
晨讀讀后感篇二
民眾既是法治社會的建設(shè)者，也是法治社會的最終受益者。民眾對憲法的了解程度也間接反映出法治社會的發(fā)展程度，憲法作為根本法是民眾理解其他法律法規(guī)的基礎(chǔ)，也是評價政府行為和社會事件的標準。所以，越是充分了解憲法的社會，民眾對某一事件和行為的看法越是一致，也就越接近法律標準。同樣，越是在憲法教育成熟的社會，國家行為與民眾需求越是一致?？梢姡瑧椃ǖ钠占耙彩欠ㄖ紊鐣幕?。
憲法作為人民權(quán)利基本保障法，既可以實現(xiàn)民眾直接參與政治的權(quán)利，行使選舉權(quán)與被選舉權(quán)，也可以成為民眾監(jiān)督政府依法行政的手段，行使輿論監(jiān)督權(quán)、依法批評和知情知政權(quán)；既可以成為保護民眾合法財產(chǎn)權(quán)的保障，依法維護自己的物權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)和其他人身權(quán)，也可以成為民眾受教育權(quán)、受救助權(quán)和工作權(quán)等基本人權(quán)的武器。
民眾只有了解憲法和學(xué)習(xí)憲法，才能更好地真正融入到法治社會之中，通過憲法將本身弱小的個體權(quán)利，變成值得尊重的憲法權(quán)利。同時，公職人員作表率，都充分了解到憲法至上的意義，才能更好地將憲法作為人民權(quán)利基本的保障法，才能自覺遵從依法治國的軌道。
晨讀讀后感篇三
于失去。我最不想寫的，就是通常的那種“可卡因和金唱片”的回憶錄，我們對此已耳熟能詳，故事里的任何成功都不言而喻。我將這本書的內(nèi)容限定于早年歲月，在有人真正知道或真正在乎之前，因此為了讓它有任何風格可言，我選擇將其結(jié)尾在我們?nèi)悦つ繕酚^、胸無城府的年頭。我素來喜愛那些找到定位并恪守定位的藝術(shù)和藝術(shù)家，從《別管鳥事》到《機場音樂》，從勃魯蓋爾到沃霍爾，我從不認為主題的重復(fù)是一種缺點，這只是確立個性之必需?？傊@種獨行其是相當吸引我。要繞開那些年月，講述新鮮的事避免老生常談，這本無可能，而且如今我無意舊事重提了。
于是這里要講的是某種史前史。我能給予故事后半部分的僅是一個全新的視角，仿佛弓身于往昔的化石背后，希望在此發(fā)掘一些新事。有時回首過去似乎與展望未來同樣寶貴—從曾經(jīng)的自己身上汲取教益，通常是學(xué)習(xí)如何不做某些事，偶爾瞥視只有青春知情的那些美妙時刻。多年來我回避寫任何東西，寧愿以沉默掩蔽，寧愿對此類寫作固有的表現(xiàn)欲保持神秘，但出于某種原因，我現(xiàn)在感覺迫切需要傾吐。我想我已進入一個生命階段，希望設(shè)法接受自己的本質(zhì)，而像這樣遵循自我意愿探索往事就是接近這一目標的方式。
以要理解，根本沒有絕對的真實，有的只是視角，這很重要。當然，書寫往事是一段揪心的經(jīng)歷，再訪那些久遠的通道每每神奇地推我回到昔日，重溫種種感受：令人屏息的愛的震顫，失去與逝去的切膚之痛。為某些章節(jié)組織文字很艱難，時而催我落淚。通讀下來，有些地方我顯得多愁善感、令人膩煩，或軟弱無能、過于依賴，我眼中的自己有時幼稚而不安，我可能曾是這樣的人，或許依舊如此，我認為至少這都很誠實。我們跌跌撞撞走過一生，留下尷尬難堪的足跡，往往只有在這樣的內(nèi)省時刻，才意識到自己有時做了何等糟糕之事。
它們總會橫行霸道地沖到前方，強占頭條，拒絕給細節(jié)曝光的機會。我想，這種不公雖然遺憾，卻也是必經(jīng)的一部分，不得不甘愿接受?？紤]到這些擔憂，你或許會問，為什么我還要煞費周章地寫。這個問題，我也問過自己多次，如果你有耐心聽，我會將某種解釋細細道來。寫書的過程自然激起了多年來我內(nèi)心否認的某些情感，也無可避免地匯入我當下寫歌的思路中，僅憑這一點也值得了。
我最近創(chuàng)作的兩張專輯，都與家庭以及父母灌輸?shù)募易甯邢⑾⑾嚓P(guān)，這些想法使我想要切實地完成這本書。寫作的時候，我并無書約，也不確定是否有人會特別有興趣照原樣出版這本書。資深音樂人接受采訪時有一種老套的說法：那些德高望重的樂隊總老調(diào)重彈，說他們?nèi)绾沃粸樽约鹤鲆魳?，如果還有其他人感興趣，那只是意外收獲。我將這種說法稍加修改，我特別為一個人寫下這本書—我的兒子，如果還有其他人感興趣，那真是意外收獲了。當我的兒子長大后很可能我已不在了，那時候至少他還有這本書，為故事增添一點真實，講述他爸爸是誰，經(jīng)歷過怎樣的熱情與困苦，以及我們父子二人的出身。我常想起我的父親，他已經(jīng)走了，我常常思量他到底是怎樣的人；梳理記憶的碎片，從我為之稍感愧疚的表征殘骸中撿拾零星真實。假如我擁有這樣一份記錄來了解他和他的人生，我會很珍惜，因此當我的兒子有一天感到好奇且做好準備，希望他能捧起這本書，知道他的父親曾愛過、失去過、努力過、感受過，也希望這對他有些意義。
晨讀讀后感篇四
《上海的早晨》是一部史詩般的四部曲小說，已經(jīng)拍成連續(xù)劇上演。故事以50年代初上海為背景，描述了“三反”、“五反”以及黨對資本主義工商業(yè)的社會主義改造的艱難歷程，謳歌了黨在這一歷史時期的偉大功績，并折射出解放初上海的時代風貌，從中也可引起人們的反思與再認識。
劇中通過棉紡企業(yè)家徐義德及其一家人(三位太太)彼此間的矛盾、糾葛和他們的情感變化這條主線，提示了中國民族資產(chǎn)階級的兩面性?？虅澚烁鞣N類型的工商業(yè)者，有不法的奸商朱延年;擁護黨、積極走社會主義道路的馬慕韓等;多側(cè)面地展示了當時資本家的不同心態(tài)。周而復(fù)這部龐大的四部曲小說，寫的是建國初期上海資本主義工商業(yè)經(jīng)歷的社會主義改造，他以改造民族工商業(yè)者為題材，塑造了各具個性的資本家形象。
看到《上海的早晨》中這些栩栩如生的資本家形象，就想起毛澤東同志曾經(jīng)在解放戰(zhàn)爭年代，根據(jù)當時的國際國內(nèi)條件和各階級所處的地位而得出的精辟而客觀的分析結(jié)論：中產(chǎn)階級，其右翼可能是我們的敵人，其左翼可能是我們的朋友。
一九四0年一月，抗日戰(zhàn)爭正在進行，國際國內(nèi)的條件起了變化，毛澤東同志在《新民主主義論》一文中進一步指出：“由于中國民族資產(chǎn)階級是殖民地半殖民地國家的資產(chǎn)階級，是受帝國主義壓迫的，所以，雖然處在帝國主義時代，他們也還是在一定時期和一定程度上，保存著反對外國帝國主義和反對本國官僚軍閥政府(這后者，例如在辛亥革命時期和北伐戰(zhàn)爭時期)的革命性，可以同無產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級聯(lián)合起來，反對它們所愿意反對的敵人”。
“在這里，無產(chǎn)階級的任務(wù)，在于不忽視民族資產(chǎn)階級的這種革命性，而和他們建立反帝國主義和反官僚軍閥政府的統(tǒng)一戰(zhàn)線”。()因為當時階級矛盾下降，民族矛盾上升，因此，共產(chǎn)黨應(yīng)當和整個民族資產(chǎn)階級“聯(lián)合起來，建立反帝國主義和反官僚軍閥政府的統(tǒng)一戰(zhàn)線”，并且是做為“無產(chǎn)階級的任務(wù)”提出來，諄諄教導(dǎo)不要“忽視民族資產(chǎn)階級的這種革命性”。
歷史發(fā)展到一九四九年六月三十日，解放戰(zhàn)爭勝利的曙光已經(jīng)在望，新中國航船的桅頂已經(jīng)露出地平線了，繪制新中國藍圖的新政治協(xié)商會議籌備會已經(jīng)召開，國際國內(nèi)條件起了重大的變化，特別是國內(nèi)條件和階級關(guān)系起了根本性的變化，蔣家王朝即將覆滅，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新中國馬上要誕生了，毛澤東同志發(fā)表了著名于世的《論人民民主專政》一文，在這篇文章里更不提民族資產(chǎn)階級左翼和右翼的問題，而是把整個民族資產(chǎn)階級包含在人民之中。
毛澤東同志對解放之初的“五反”運動曾有如下的指示：“在全國一切城市，首先在大城市和中等城市，依靠工人階級，團結(jié)守法的資產(chǎn)階級及其他市民，向著違法的資產(chǎn)階級開展一個大規(guī)模的堅決的徹底的反對行賄、反對偷稅漏稅、反對盜騙國家財產(chǎn)、反對偷工減料和反對盜竊經(jīng)濟情報的斗爭，以配合黨政軍民內(nèi)部的反對貪污、反對浪費、反對官僚主義的斗爭，現(xiàn)在是極為必要和極為適時的。
在這個斗爭中，各城市的黨組織對于階級和群眾的力量必須做精密的部署，必須注意利用矛盾，實行分化，團結(jié)多數(shù)，孤立少數(shù)的策略，在斗爭中迅速形成‘五反’的統(tǒng)一戰(zhàn)線”。
周而復(fù)這部小說從構(gòu)思執(zhí)筆，到寫完改好第四部最后一行，經(jīng)歷了漫漫二十七個春秋，耗盡半生心血。這二十七年當中，因為歷史政治風云變幻，作者將近十年沒有執(zhí)筆，歷盡坎坷，巨著才再次得以問世，不禁讓人感慨萬分。今日在我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的新的時代背景下閱此作品，感人肺腑之余，仍能予人思想啟迪，溫故知新。
讀后感大全匯總。
四大名著讀后感匯總。
晨讀讀后感篇五
憲，詞典解釋為“法令”。顧名思義，憲法，重疊的法律，即為法上加法，所以，我們把憲法看作一切法律的母法。在我國，憲法就是萬法之母，所有的法律，都得誕生在憲法之下，服從于憲法精神，不得違背憲法。而設(shè)立國家憲法日，就是要增強憲法觀念，推進依法治國。
但是，要讓憲法這個國家根本法真正在老百姓心中“熱”起來，于社會生活中“活”起來，僅靠在每年一度的國家憲法日里開展各種宣傳教育活動，顯然是不夠的，還需要將憲法意識真正植入百姓心中。法學(xué)領(lǐng)域里有一條公理——法律必須被信仰，否則將形同虛設(shè)。然而毋庸諱言，現(xiàn)實中確有部分人的憲法觀念還比較淡薄。憲法還沒引起足夠的重視，沒有真正走向社會和百姓生活。甚至從國家有關(guān)權(quán)力機關(guān)來看，對憲法的監(jiān)督實施工作也顯得有些蒼白無力，人民主權(quán)、權(quán)利制約、人權(quán)保障等憲法概念還需更加深入人心，社會經(jīng)濟活動中，不符合憲法精神的事也時有發(fā)生。
因此，設(shè)立國家憲法日，意義重大。從世界范圍看，國外不少國家有憲法日。因為憲法是一國的根本法，往往是憲法一經(jīng)確立，一個國家的政治、經(jīng)濟及社會生活也都有了準則，所以設(shè)立國家憲法日慶祝也是應(yīng)該的。我們期待，國家憲法日的設(shè)立能夠真正讓憲法“熱”起來，樹立起憲法應(yīng)有的權(quán)威，開啟依法治國新時代。當然，這就需要相關(guān)方面深入宣傳、解讀憲法條文，認真把握、樹立憲法精神，弘揚憲法精義、維護憲法尊嚴，要讓每一位公民，特別是公職人員樹立牢固的憲法觀念，讓憲法精神根植于每一個公民的心中，要把憲法的原則落實到各項法律制度當中，徹底扭轉(zhuǎn)有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象，從而讓憲法真正保障好人民的權(quán)利。
不管怎么說，有了國家憲法日的設(shè)立，就有了一個好的開端，起碼會使人記起有這樣一個特殊的日子。相信通過國家憲法日的宣傳和教育，會使憲法觀念和憲法體現(xiàn)的基本精神更加深入人心，讓憲法成為至上的法律，從而切實推進依法治國的進程。
晨讀讀后感篇六
憲法沿著中國豐富多彩的改革之路不斷演進，到今天國家憲法日的設(shè)立，談及其意義，無不彰顯出我們執(zhí)政黨依憲治國的堅定決心。網(wǎng)友們紛紛點贊，為這一草案拍手叫好。憲法是國家的根本法，憲法日的到來，讓治國安邦的總章程在公眾心中烙上烙印，生根發(fā)芽，無論是各黨執(zhí)政者、社會團體還是普通群眾，都必須尊重憲法、尊重法律。有一句話說得特別好：重在執(zhí)行，貴在恒。實實在在的執(zhí)行憲法，違憲行為必須堅決被懲處，才能讓憲法落到實處。憲法是治國安邦的總章程，憲法日的到來，真是人心向往的好事。
“把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里”，而這個“制度的籠子”則首先是“憲法的籠子”，各級公務(wù)人員、政府機構(gòu)的行政作為，必須在憲法框架內(nèi)活動，只有政府依法行事了，公眾才更愿意積極跟進，加快法治進程。通過國家憲法日，更可以給廣大公眾上一堂生動而必要的憲法課，讓公民的各種合法權(quán)益得到程度的保障，讓《憲法》成為公眾保護自我的最根本的法律武器。
晨讀讀后感篇七
童年是什么？對于我們來說童年是一場美麗的夢，是一個青春的根芽，是我們對人生打下的基礎(chǔ)，童年是.....那么我們來想想高爾基的童年是什么？你們知道嗎？其實很簡單，就讓我們來看看高爾基寫的童年吧！
但是，童年是有一次，過來啦就再也不會回來啦！
讓我們好好的珍惜屬于我們的童年吧！
晨讀讀后感篇八
初讀這本書，感受頗深，把這一本書堅持讀下來，這個過程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。
由于小時候?qū)⒆拥呐惆槿毕?，沒有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級時我們發(fā)現(xiàn)了這一問題，從那時起我一直都在讀書，就是想給孩子一個好的榜樣。這本書上說人生中只有20%的經(jīng)歷來自親身體驗，剩下的80%則來自閱讀。當看到別家孩子讀書有聲有色時，我便有種恨鐵不成鋼的感覺，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點快點進步，快點快點成長。通過讀書我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長更重要！現(xiàn)在的我們對孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評。想想，如果我們是孩子，會喜歡哪樣的方式對待我們？鼓勵、允許、接納！鼓勵孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書這件事情上我感悟到：能堅持做好一件事情，便能做好更多的事情。
當遇到問題時重要的并不是問題本身，而是我們面對問題的心態(tài)，孩子也會有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對他們遇到的問題。
當孫老師說讓我們一起讀書時，我內(nèi)心滿懷欣喜，心想一定堅持下來，給自己一個肯定，也要給孩子做一個好的榜樣！讀書過程中并沒有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說，讓孩子們也一起讀起來時，孩子拿起書就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來從來沒有聽到的聲音，讀后感.也是我一直想聽到的讀書聲音！我對孩子說：“原來你讀的比媽媽還好！”其實在我每天讀書時，早以潛移默化地影響了孩子，真是無聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對我們家長和孩子們的大愛，這種教育模式一定會受益很多家庭。讓家長學(xué)習(xí)成長便是從根本上解決問題，受益的.不光是孩子，更是一個大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長吧！一起加油！
晨讀讀后感篇九
我讀《晨讀》知道了：讀書不僅能增長知識，開闊視野，開啟智慧，而且會使一個人成長起來。閱讀《晨讀》，我們感受到了作者天蒙蒙亮就跑著去上學(xué)晨讀的急切心情，感受到了讀書使晨讀的小女孩精神世界如此富有。我們真應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，多讀一些書，讀好書，在讀書中不斷成長。文中的：教室靜悄悄的，只聽見老師一字一句的讀著，她的聲音溫柔而又深沉，當她讀到最感人的段落時，就停下來沉默著。這時候，幾十顆幼小的心靈，就和老師一起思索著，眼睛中含著淚水，回味著作品中的情景。我們的心便飛到了很遠很遠的地方。
我看出了那個老師不但自己陶醉在文章中，而且引導(dǎo)著學(xué)生也陶醉了進去，也看出了老師很想讓自己的學(xué)生長大以后成為對社會有用的人，將來回報祖國。
晨讀讀后感篇十
初讀《晨讀》這本書，感受頗深，把這一本書堅持讀下來，這個過程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。
由于小時候?qū)⒆拥呐惆槿毕?，沒有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級時我們發(fā)現(xiàn)了這一問題，從那時起我一直都在讀書，就是想給孩子一個好的榜樣。這本書上說人生中只有20%的經(jīng)歷來自親身體驗，剩下的80%則來自閱讀。當看到別家孩子讀書有聲有色時，我便有種恨鐵不成鋼的感覺，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點快點進步，快點快點成長。通過讀書我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長更重要！現(xiàn)在的我們對孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評。想想，如果我們是孩子，會喜歡哪樣的方式對待我們？鼓勵、允許、接納！鼓勵孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書這件事情上我感悟到：能堅持做好一件事情，便能做好更多的事情。當遇到問題時重要的并不是問題本身，而是我們面對問題的心態(tài)，孩子也會有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對他們遇到的問題。
當孫老師說讓我們一起讀書時，我內(nèi)心滿懷欣喜，心想一定堅持下來，給自己一個肯定，也要給孩子做一個好的榜樣！讀書過程中并沒有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說，讓孩子們也一起讀起來時，孩子拿起書就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來從來沒有聽到的聲音，也是我一直想聽到的讀書聲音！我對孩子說：“原來你讀的比媽媽還好！”其實在我每天讀書時，早以潛移默化地影響了孩子，真是無聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對我們家長和孩子們的大愛，這種教育模式一定會受益很多家庭。讓家長學(xué)習(xí)成長便是從根本上解決問題，受益的不光是孩子，更是一個大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長吧！一起加油！
晨讀讀后感篇十一
從一開始結(jié)結(jié)巴巴地閱讀到后來能夠通順地閱讀，我也體會到孩子剛開始發(fā)語音不容易，以前自己總說孩子讀得太不流暢，其實自己也差不多。后來自己每次發(fā)語音之前，我都多練幾次。這個過程不僅是給孩子樹立榜樣，自己也得到了不少的提升。
這本書分成兩大部分：
文章第一部分“為什么要晨讀十分鐘”到“晨讀十分鐘創(chuàng)造的幸福教室”，讓孩子們學(xué)到了如何沉浸在書中，變得好問，愛上寫作，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣。
第二部分主要是家庭和學(xué)校營造一個好的閱讀氛圍，培養(yǎng)愛讀書的孩子從初級讀者到高級讀者的78個策略。最后的附錄是針對不同題材，不同狀況，不同年齡段的閱讀方法。
書已經(jīng)讀完，但總是覺得還不夠，因為書中有很多方法都還沒有實現(xiàn)，只有學(xué)以致用才能體現(xiàn)這本書的價值。自己以前是孩子愿意看什么書，我就買什么書，沒有什么計劃性?？戳诉@本書以后，我覺得自己對孩子的閱讀指導(dǎo)有了更多的理解。作為一個家長都希望自己的孩子優(yōu)秀，怎樣才能優(yōu)秀呢？就像書上所說離不開學(xué)校老師、家長、以及學(xué)生三者齊心來完成，那么學(xué)生更快樂，家庭會更美滿，校園也會更幸福。
晨讀讀后感篇十二
起初，我只是報著參與的心態(tài)和大家一起閱讀，心想：每天只有10分鐘的閱讀時間，怎么會起到很好的效果呢?這短短的10分鐘，能看幾頁書呢?隨著閱讀的深入，我發(fā)現(xiàn)自己的想法是完全錯誤的。每天10分鐘，有選擇的，有針對性的晨讀，可以起到很好的效果。
以前，我都是讓孩子自己在家里讀書，而我卻在一邊看手機。在這樣的閱讀氛圍下，孩子往往很難沉下心來、安安靜靜地閱讀。因為他周邊的環(huán)境都在誘惑著他，告訴他有比閱讀更有趣、更好玩的事情。對于他自己感興趣的書，他會閱讀的很用心。而對于那些他不感興趣的，他就會在那里消磨時間，應(yīng)付家長。
《晨讀10分鐘》這本書，告訴我們只要每天拿出10分鐘的時間，和孩子一起晨讀，滴水穿石，點石成金?？赡茉诂F(xiàn)階段，閱讀好的孩子還看不出來什么巨大的優(yōu)勢，但是隨著年紀的增長，知識逐漸累積，閱讀好的孩子就會在普通孩子們中脫穎而出，出類拔萃。
每個父母都望子成龍，望女成鳳，但是如果只局限于單純課本上的知識，已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在考試的需要?，F(xiàn)在的考試是綜合知識和能力的考核，不再是單純的死記硬背。
通過閱讀《晨讀10分鐘》，我們學(xué)到了成功實施晨讀10分鐘的78個策略，無論何時何地，只要你用心，選擇適合你和孩子的策略，都可以輕而易舉的做到。我相信，只要我們有一顆堅定的心，想做到就可以做到。從今天開始，從我自己做起，要為孩子樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。
晨讀讀后感篇十三
首先非常感謝孫老師倡導(dǎo)的家長們一起來讀書這個舉動，個人感覺是受益匪淺的.。
原本孩子從小家里也比較重視閱讀這個習(xí)慣培養(yǎng)的，很小的時候她爸爸每天都會給她讀童話故事，讓她入睡。
孩子漸漸長大，也在不斷地給她買書，看書，但是逐漸發(fā)現(xiàn)一個問題，沒有系統(tǒng)，也沒有計劃，更沒有具體要求，只是孩子隨心所欲地讀書，讀多少，什么內(nèi)容，有什么感想等等，完全沒有跟蹤，基本也不會過問。包括習(xí)作方面一直沒有看到應(yīng)有的進步，為此給她又報了“約讀書房”（閱讀專題培訓(xùn)班），希望可以幫助到孩子，但是到目前為止仍然沒有多少進步。
制定閱讀履歷表。
自從開始讀《晨讀10分鐘》后，我才恍然大悟，原來不止是買書，看書，報輔導(dǎo)班那么簡單??！應(yīng)該是有計劃，有要求，系統(tǒng)地去讀書，里面有一項內(nèi)容是“制定閱讀履歷表”我感到非常的實用，可以一目了然地了解到孩子讀書進度，完成情況，在一個階段讀了幾本書。還有很多值得我們家長學(xué)習(xí)和介入的東西，希望自己首先可以嚴格要求自己，給孩子做個好榜樣，把閱讀這個習(xí)慣堅持下去！
好習(xí)慣，成就幸福人生！
“好習(xí)慣，成就幸福人生！”這是小時候孩子幼兒園墻壁上的一句話，至今記憶猶新。和大家共勉！最后再次感謝孫老師提供這樣的機會讓我們家長和孩子們一起讀書，一起成長！同時感謝劉老師和全體老師的辛勤付出，我們一定要和孩子一起努力！
晨讀讀后感篇十四
初讀這本書，感受頗深，把這一本書堅持讀下來，這個過程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。
由于小時候?qū)⒆拥呐惆槿毕?，沒有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級時我們發(fā)現(xiàn)了這一問題，從那時起我一直都在讀書，就是想給孩子一個好的榜樣。這本書上說人生中只有20%的經(jīng)歷來自親身體驗，剩下的80%則來自閱讀。當看到別家孩子讀書有聲有色時，我便有種恨鐵不成鋼的感覺，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點快點進步，快點快點成長。通過讀書我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長更重要！現(xiàn)在的我們對孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評。想想，如果我們是孩子，會喜歡哪樣的方式對待我們？鼓勵、允許、接納！鼓勵孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書這件事情上我感悟到：能堅持做好一件事情，便能做好更多的事情。
當遇到問題時重要的并不是問題本身，而是我們面對問題的心態(tài)，孩子也會有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對他們遇到的問題。
當孫老師說讓我們一起讀書時，我內(nèi)心滿懷欣喜，心想一定堅持下來，給自己一個肯定，也要給孩子做一個好的榜樣！讀書過程中并沒有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說，讓孩子們也一起讀起來時，孩子拿起書就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來從來沒有聽到的聲音，讀后感.也是我一直想聽到的讀書聲音！我對孩子說：“原來你讀的比媽媽還好！”其實在我每天讀書時，早以潛移默化地影響了孩子，真是無聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對我們家長和孩子們的大愛，這種教育模式一定會受益很多家庭。讓家長學(xué)習(xí)成長便是從根本上解決問題，受益的不光是孩子，更是一個大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長吧！一起加油！
晨讀讀后感篇十五
上周去市圖書館還書，順便又借了《開心國學(xué)》《民俗知識》《晨讀十分鐘》，其中我吸引我最先拿起來讀的是《晨讀十分鐘》。
該書是韓國讀書教育開發(fā)院院長、文學(xué)博士南美英的一部著作。
這部書是指導(dǎo)家長和教師怎樣開展和指導(dǎo)孩子讀書的技術(shù)性讀本。本書分為兩大部分，共有六個章節(jié)，第一部分作者分析了孩子討厭學(xué)習(xí)和讀書的原因及教師怎樣在教室里有效引導(dǎo)孩子讀書。第二部分著重介紹了指導(dǎo)家長和教師引導(dǎo)孩子讀書的78個戰(zhàn)術(shù)。書后附錄了依據(jù)不同主題、不同狀況、不同年齡的讀書方法以及讀書診療室和不同年齡段要讀的書等內(nèi)容。
書中有這樣一句話：“學(xué)習(xí)前的準備活動既不是早餐，也不是音樂，而是讀書。學(xué)習(xí)的開胃菜就是閱讀有趣的書籍，簡單的讀書就是學(xué)習(xí)的熱身?！边@句話讓我想起了我們班的早自習(xí)。學(xué)校每天早上8：20——8：40安排了20分鐘的晨讀時間，可學(xué)生有的7：40就來到學(xué)校。早來的孩子干什么好呢？我認為自由閱讀最好。孩子們每天都會帶一本自己心愛的課外書來學(xué)校，來了以后，給組長檢查完讀背的作業(yè)之后便可以自由閱讀了，可以自己靜靜地閱讀，可以和同學(xué)合看一本，看完了自己的還可以與同學(xué)換著看。一年多過去了，早晨的閱讀讓班上越來越多的孩子和好書交上了朋友。劉順祥以前學(xué)習(xí)并不太好，最近我一走進教室就發(fā)現(xiàn)他在看美繪本的《西游記》，看得津津有味，有時看的是新發(fā)的雜志《兒童故事畫報》，他入迷的樣子，連我們班的書蟲劉天冉也忍不住湊過去和他一起看了起來。美好的一天就這樣開啟了，看著這幅圖景，我真為他們感到高興。
晨讀10分鐘成功的78個戰(zhàn)術(shù)中介紹了朗讀與口才的關(guān)系——朗讀是提高口頭表達能力的最佳方法。書中這樣寫到：很多同行問我：“韓老師，你的學(xué)生不但知識、語言豐富，而且善于口頭表達，輕重緩急、抑揚頓挫掌握得很好。最難得是沒有一個學(xué)生口才差。你是不是在‘口語交際’是下了工夫？”對類似這樣的問題，如果能含糊其辭，我不愿明說。因為教材中的口語交際，在我的課堂上幾乎全部刪除，通過各種形式朗讀課文比口語交際效率高得多。學(xué)生的口才靠的是朗讀背誦規(guī)范的語言，而不是靠老師的糾正、指導(dǎo)。讓學(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動和思維中，才是學(xué)習(xí)語言之道。
對于這種說法，我深有同感?！白寣W(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動和思維中，才是學(xué)習(xí)語言之道?！泵恐?0分鐘的晨讀是我們最愉快的時光，我和孩子們一起讀著課文，讀著《日有所誦》，優(yōu)美生動的兒童詩、極富節(jié)奏感的晨讀對韻、文質(zhì)兼美的課文從我們的口中一字字蹦出，遇到孩子們讀得好的地方，我會及其享受地要求他們再讀幾遍，孩子們自豪又高興。文字變成了我們的朋友，是那么親切、那么打動人心。有了積累，傾吐便變得容易起來?？谡Z交際課上，我們發(fā)現(xiàn)愛讀書的孩子比不愛讀書的孩子表達更準確到位，因為他們在書中學(xué)到的詞匯能幫助他們。因此，每次開家長會，我都會提到閱讀的重要性，在家長的重視下，孩子們的表達能力借著閱讀能力在一天天提高。
“對那些閱讀能力差的孩子來說，讀書的快樂是水中月、鏡中花。如果老師和家長不引領(lǐng)他們，他們的人生將會變得充滿艱辛，沒有書香的人生將是多么的悲哀！”有的家長常常問我：“林老師，我家也給孩子買了很多書，可他就是不愛讀怎么辦？”讀了南美英的《晨讀十分鐘》，我更有信心和家長來談這個話題了。
書中還談到了很多行之有效的閱讀指導(dǎo)方法，這真是一本好書，讀完之后我還想推薦給家長們讀一讀呢。
讀完這本書，我是那么迫切地希望我們的孩子能每天沉浸在書中美妙的文字中感受讀書的幸福，希望我們的課堂能成為書聲瑯瑯的課堂，我們的教室成為創(chuàng)造故事不斷的教室。
晨讀讀后感篇十六
讀了《晨讀》這本書，收益最大的我感覺就是用心堅持！不只是讀書，就是自己的工作，只要做到用心堅持，結(jié)果會大不一樣！初讀這本書時，需要反復(fù)讀兩三遍才敢發(fā)語音，讀的都不成流，磕磕巴巴?，F(xiàn)在拿起書來就可以讀的很順暢了！
以前我一直以為，孩子讀不讀課外書，讀什么課外書都無所謂，只注重考試成績。自從今年我漸漸感覺到不是這么回事，平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度很重要?？吹胶⒆悠綍r不認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，我是真著急，一著急就大聲吼她，自從讀了《晨讀10分鐘》這本書，學(xué)著里邊的策略，自己勸自己，一定要壓住火平心靜氣地和孩子說話。就拿閱讀來說，我倆還進行了比賽，看誰讀的認真讀的好！盡最大努力學(xué)著書中的78個策略，哪怕只學(xué)會幾個策略，那也是對我和孩子有幫助的，不可能一口吃個大胖子，只讀完這一本書，也不可能完全改變我和孩子。得需要時間慢慢來，盡管很難，但我會堅持，必須堅持，先從改變自己的態(tài)度開始。我現(xiàn)在能做的就是陪孩子一起讀書，和孩子一塊進步！
努力，堅持！
晨讀讀后感篇十七
晨讀晚誦共有八篇。第一篇講的是大自然：樹木也要過冬，怎么過呢？原來，雪是它們的保暖工具，員工把怕冷的植物埋到雪地上，不管嚴冬多么殘暴，也凍不死樹苗。第二篇講的是動物：書本里的螞蟻，字在書里走來走去，書里的故事也不一樣。第三篇是真情：鱔魚骨里的媽媽滋味，講的是一位媽媽為了孩子求買鱔魚的給她鱔魚骨，給我們喝鱔魚湯。第四篇講的是生活：捅馬蜂窩，講的是我因為捅馬蜂窩，被馬蜂蟄了，蟄腫了，爺爺給我涂藥在傷口上，然后，爺爺叫我出來，告訴我馬蜂蜇人一次就會死的道理。第五篇講的是慧眼。第六篇講的是文化：古建筑的石獅子：獅子既能當守衛(wèi)，又能表示主人身份的高貴；石獅子在不同的時代有不同的藝術(shù)風格：漢代的獅子有雙翼；隋唐的獅子造型藝術(shù)出神入化，宋代的時期，獅子造型趨向秀麗；清末時期，獅子轉(zhuǎn)向溫順柔媚，失去原有的氣勢。第七篇講的是名人。第八篇講的是人生。
我讀了這本書的第一單元的讀后感是：大自然的奇妙之處有許多，同時，也告訴了我們要愛護和保護大自然和大自然的一切事物。
晨讀讀后感篇十八
上周去市圖書館還書，順便又借了《開心國學(xué)》《民俗知識》《晨讀十分鐘》，其中我吸引我最先拿起來讀的是《晨讀十分鐘》，晨讀讀后感。
該書是韓國讀書教育開發(fā)院院長、文學(xué)博士南美英的一部著作。
這部書是指導(dǎo)家長和教師怎樣開展和指導(dǎo)孩子讀書的技術(shù)性讀本。本書分為兩大部分，共有六個章節(jié)，第一部分作者分析了孩子討厭學(xué)習(xí)和讀書的原因及教師怎樣在教室里有效引導(dǎo)孩子讀書。第二部分著重介紹了指導(dǎo)家長和教師引導(dǎo)孩子讀書的78個戰(zhàn)術(shù)。書后附錄了依據(jù)不同主題、不同狀況、不同年齡的讀書方法以及讀書診療室和不同年齡段要讀的書等內(nèi)容。
書中有這樣一句話：“學(xué)習(xí)前的準備活動既不是早餐，也不是音樂，而是讀書。學(xué)習(xí)的開胃菜就是閱讀有趣的書籍，簡單的讀書就是學(xué)習(xí)的熱身?！边@句話讓我想起了我們班的早自習(xí)。學(xué)校每天早上8：20——8：40安排了20分鐘的晨讀時間，可學(xué)生有的7：40就來到學(xué)校。早來的孩子干什么好呢？我認為自由閱讀最好。孩子們每天都會帶一本自己心愛的課外書來學(xué)校，來了以后，給組長檢查完讀背的作業(yè)之后便可以自由閱讀了，可以自己靜靜地閱讀，可以和同學(xué)合看一本，看完了自己的還可以與同學(xué)換著看。一年多過去了，早晨的閱讀讓班上越來越多的孩子和好書交上了朋友。劉順祥以前學(xué)習(xí)并不太好，最近我一走進教室就發(fā)現(xiàn)他在看美繪本的《西游記》，看得津津有味，有時看的是新發(fā)的雜志《兒童故事畫報》，他入迷的樣子，連我們班的書蟲劉天冉也忍不住湊過去和他一起看了起來。美好的一天就這樣開啟了，看著這幅圖景，我真為他們感到高興。
晨讀10分鐘成功的78個戰(zhàn)術(shù)中介紹了朗讀與口才的關(guān)系——朗讀是提高口頭表達能力的最佳方法，中學(xué)生作文《晨讀讀后感》。書中這樣寫到：很多同行問我：“韓老師，你的學(xué)生不但知識、語言豐富，而且善于口頭表達，輕重緩急、抑揚頓挫掌握得很好。最難得是沒有一個學(xué)生口才差。你是不是在‘口語交際’是下了工夫？”對類似這樣的問題，如果能含糊其辭，我不愿明說。因為教材中的口語交際，在我的課堂上幾乎全部刪除，通過各種形式朗讀課文比口語交際效率高得多。學(xué)生的口才靠的是朗讀背誦規(guī)范的語言，而不是靠老師的糾正、指導(dǎo)。讓學(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動和思維中，才是學(xué)習(xí)語言之道。
對于這種說法，我深有同感。“讓學(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動和思維中，才是學(xué)習(xí)語言之道。”每周20分鐘的晨讀是我們最愉快的時光，我和孩子們一起讀著課文，讀著《日有所誦》，優(yōu)美生動的兒童詩、極富節(jié)奏感的晨讀對韻、文質(zhì)兼美的課文從我們的口中一字字蹦出，遇到孩子們讀得好的地方，我會及其享受地要求他們再讀幾遍，孩子們自豪又高興。文字變成了我們的朋友，是那么親切、那么打動人心。有了積累，傾吐便變得容易起來?？谡Z交際課上，我們發(fā)現(xiàn)愛讀書的孩子比不愛讀書的孩子表達更準確到位，因為他們在書中學(xué)到的詞匯能幫助他們。因此，每次開家長會，我都會提到閱讀的重要性，在家長的重視下，孩子們的表達能力借著閱讀能力在一天天提高。
“對那些閱讀能力差的孩子來說，讀書的快樂是水中月、鏡中花。如果老師和家長不引領(lǐng)他們，他們的人生將會變得充滿艱辛，沒有書香的人生將是多么的悲哀！”有的家長常常問我：“林老師，我家也給孩子買了很多書，可他就是不愛讀怎么辦？”讀了南美英的《晨讀十分鐘》，我更有信心和家長來談這個話題了。
書中還談到了很多行之有效的閱讀指導(dǎo)方法，這真是一本好書，讀完之后我還想推薦給家長們讀一讀呢。
讀完這本書，我是那么迫切地希望我們的孩子能每天沉浸在書中美妙的文字中感受讀書的幸福，希望我們的課堂能成為書聲瑯瑯的課堂，我們的.教室成為創(chuàng)造故事不斷的教室。
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