在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我與漢語拼音書籍 我與漢語拼音作文字篇二
窗外發(fā)出一陣陣“滴滴答答的雨聲”，撥動(dòng)著我的心弦。于是，這便勾起了我對(duì)往事的回憶，腦海浮現(xiàn)出了小時(shí)候的情景。
“這個(gè)是a，沒錯(cuò)！這個(gè)呢？想想，喔，對(duì)了，是o！”從一年級(jí)（1）班傳出來的聲音，在學(xué)校大廳一直回蕩著。
“你背了嗎？”平時(shí)極少說話的同桌冷不丁地問我。
“當(dāng)然是……沒背了！你沒看見我正在背嗎？”說完后，我又繼續(xù)埋頭苦背起來。
“喔。”他應(yīng)了一聲。
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。孫老師手拿著幾本書，走上了講臺(tái)。“同學(xué)們，拼音都背好了嗎？”她說。
我十分心虛地跟著大家一起說：“背好了！”
“好，那我就隨機(jī)抽查一下吧！”老師說。
我心里一直在暗暗祈禱一一千萬不要叫到我呀！
“嗯，就你了……”孫老師向講臺(tái)下看了看，用戒尺指了指我的位置。
我十分驚訝地望著老師，“是我嗎？”
“當(dāng)然?！?/p>
我只好十分無奈地站起來，腦子里努力回想著早上背過的拼音，但還是無濟(jì)于事，支支吾吾半天，也只擠出幾個(gè)拼音來。
“你先坐下吧！”孫老師也沒有生氣，微笑著對(duì)我說。
下課了，淅瀝瀝的小雨下了起來。在門口，孫老師在等著我?！袄蠋煟 蔽抑鲃?dòng)地向老師打了個(gè)招呼。
孫老師也沒有拐彎抹角，開門見山地說：“你昨天有回去背嗎？”
“沒有”
“為什么沒背呢？”
“忘記了”
“漢語拼音是學(xué)好漢語的基礎(chǔ)。學(xué)好拼音，才能學(xué)好漢語；學(xué)好漢語，才能閱讀，有了閱讀才能學(xué)好作文；學(xué)好了作文，才能成為一個(gè)有文化的中國(guó)人！”孫老師意味深長(zhǎng)地說。
“老師，我知道了?！蔽业拖骂^說。我不敢相信那聲音是從我的口中發(fā)出來的，聲若蚊蠅。
“那好，你就回去吧，希望你能記住我所說的話。”
“老師，我一定會(huì)記住的！”
從那之后，我也與漢語拼音結(jié)下了不解之緣，最使我難以忘記的，還是老師在蒙蒙細(xì)雨中對(duì)我的那番淳淳教誨。
在接下來的學(xué)習(xí)生活中，我認(rèn)真地學(xué)好漢語拼音，并掌握好這把通往漢字的金鑰匙，方便我開啟廣博的漢字大門。
讓我們學(xué)好漢語拼音，用“雅言傳承文明，經(jīng)典慢潤(rùn)人生”。
學(xué)好漢語拼音，重視母語，因?yàn)槟刚Z是中華民族的根。
感謝漢語拼音，感謝孫老師。
我與漢語拼音書籍 我與漢語拼音作文字篇四
中國(guó)文化，被文字所圍繞。我們每一天都離不開它。寫作需要文字，閱讀需要文字，表達(dá)需要文字……文字無處不用，許多人都迷戀它，包括外國(guó)人，甚至著身向它?？墒牵绻麤]有漢語拼音作為字的傳送通道，這個(gè)文字世界怎又會(huì)是活的呢？
——題記
也許，你把我的作文讀到這兒了。那你可曾思考過，你也是在用著漢語拼音？在談話討論著的人們，他們何曾思考過，他們?cè)谑褂弥鴿h語拼音？譬如說，我在課室里聽廣播，那么課室的空氣里，凝漫著漢語拼音的氣息；我在向某位朋友訴說著心里的悶苦，那么那位朋友的耳朵里，也凝漫著悶苦的漢語拼音；我在津津有味地看著手機(jī)里幽默的語言視頻，那么我的腦子里，皆是那漢語拼音……漢語拼音，是中國(guó)人以及愛好漢語拼音的人的重要交流渠道。
寫著，望望窗外，裹著生機(jī)勃勃的綠枝的參天大樹，親昵地長(zhǎng)到窗玻璃邊，拗過來，拗過來的，似乎在窺探著我；天上，幾眉云雀自由自在地飛翔著，道著他們自個(gè)兒的語言，又在葉間穿梭……它們多像我天真而又可愛的童年，認(rèn)識(shí)漢語拼音的那一天，我是多么的無知。
那時(shí)，我還是附小的新生。忽然，正在我滿懷好奇的腦袋里，和藹的老師裝進(jìn)了漢語拼音那有趣的知識(shí)，使我在當(dāng)時(shí)不求甚解的外語言中有了極大的了解。雖說不是一看那字符便會(huì)說讀，但也知漢語四聲的魅力。可是。
清楚地記得那一晚，當(dāng)我拿著作業(yè)本上講臺(tái)讓老師批改拼音作業(yè)時(shí)，卻讓我大跌眼鏡：只見上面用鮮紅打了一個(gè)個(gè)叉，用清晰的字眼寫著：不合格，重寫至合格再放學(xué)。我不以為然，拿著本子把拼音草草地潦了一遍，交上講臺(tái)去?？衫蠋熍耐旰螅淮斡忠淮?，批完的總是不合格。邊想，我便看著周圍。背起書包的，走一個(gè)，又走了一個(gè)。漸漸的，只剩下三個(gè)來人了，我心里越發(fā)怦怦直跳。漸漸的，最后只剩下了我。五點(diǎn)三十五分了（我們的放學(xué)時(shí)間是四點(diǎn)半）。老師只得讓我離開。
我離開教室，心里卻高興可以走。可那次以后，我的拼音水平極差，甚至連自己的名字都不會(huì)拼寫。看吧，我成績(jī)?cè)絹碓讲盍耍徽J(rèn)讀水平越來越低了。我只覺心中迷茫，不知所向，看著窗外，樹枝顯得不太拗過來，似乎要遠(yuǎn)離我；天空中灰蒙蒙的，沒有一只鳥飛過，也沒有一聲鳥叫……
漢語拼音，是多么重要呵！我在生活中的一舉一動(dòng)，一言一行，不都是由拼音組成的嗎？若是我的生活中沒有漢語拼音，那我就不能表達(dá)自己的心扉了；若是我的生活中沒有漢語拼音，那我就不能擁有任何感情了；若是我的學(xué)習(xí)中沒有漢語拼音，那我就不能方便地學(xué)習(xí)，以及學(xué)會(huì)更多的知識(shí)了……漢語拼音，能幫我糾正方言、土話；漢語拼音，能讓我在電腦和手機(jī)上使用拼音輸入法，既快又準(zhǔn)確；漢語拼音，能讓我用拼音查字法來查字典，認(rèn)識(shí)更多的字樣；漢語拼音，能為語源學(xué)漢語與其它語言的比較提供非常重要的工具……
此后，我也發(fā)奮去學(xué)習(xí)漢語拼音，見到一個(gè)字母，讀幾遍；見到拼音組，也多讀幾遍，自然就朗朗上口。看吧，我的語文素質(zhì)大大提高了！但我又“難剎車”，從此我愛上了漢語拼音：看書的時(shí)候，我不會(huì)“看”，我在心中默讀，細(xì)細(xì)的品味著漢語拼音的巧妙之處。從而，我也漸漸愛上了語文，喜歡寫作，寫詩。在寫作的過程中，也會(huì)叨念著，叨念著，先斟酌斟酌，說一說，再寫。寫完了，也用標(biāo)準(zhǔn)的拼音細(xì)讀幾遍。看吧，我對(duì)這個(gè)世界，也越來越親近了。
一日，我又望望窗外，樹木仍是那么青翠，天空仍是那么蔚藍(lán)?？催@漢語拼音多有魅力與魔力！它已經(jīng)成為了我的摯友，甚至是我心靈的翻譯，又使我結(jié)交更多的朋友。先前我窄小的心靈世界，現(xiàn)在已經(jīng)變得光輝、廣闊而更有色彩了！
歐！漢語拼音，你是兩頭懸崖上穩(wěn)定的橋梁，助來往者走過；你是茫茫大江上的一葉扁舟，幫路人渡過；你是荊棘叢中的一把利斧，為主人砍除一切困難；你是風(fēng)風(fēng)雨雨中的一把堅(jiān)韌的傘，給傘下的人擋去一切雨滴……它是多么神奇而美妙?。?/p>
歐，漢語拼音，我的伴隨者，my love！
我與漢語拼音書籍 我與漢語拼音作文字篇五
漢語拼音？誰不知道，同學(xué)們?cè)谟變簣@就接觸過了，“a、o、e”看上去很容易，但要把它完全掌握，可不是一件容易的事。
記得我在上一年級(jí)的時(shí)候，有一次正在看書，突然，遇見了“攔路虎”，我不慌不忙地拼字上面的拼音，“yóu pī” 然后，我念給媽媽聽，當(dāng)我念到“yóu pī”時(shí)，媽媽用疑惑的眼神看著我，好像在問：“什么是‘yóu pī’？”我立馬解釋：“紅色的‘yóu pī’可以把墻刷成紅色，白色的‘yóu pī’可以把墻刷成白色。”全家人哈哈大笑起來，我一本正經(jīng)的問：“這有什么好笑的，怎么了？”媽媽捂著笑疼的肚子告訴我：“那個(gè)字，哈哈，不讀‘pī’，哈哈哈，讀‘qī’，哈哈哈……”我說道：“你看‘pī’，怎么讀‘qī’？”媽媽說：“你呀，連‘p、q’都分不清，半圓朝左是‘q’，半圓朝右是‘p’?！蔽艺f：“不對(duì)不對(duì)?！闭?dāng)我門爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)候，老爸說：“停，是什么讀音，查查字典就知道了。”于是，我拿出了久違的新華字典一查，里面沒有“yóu pī”，只有“yóu qī”，老媽說：“這下你服氣了吧。”我羞愧的低下了頭，以后，我開始重視漢語拼音了，以免再發(fā)生類似笑話，那可真丟人啊！
還有件事，那就是我教爺爺正確的讀音。同學(xué)們可能會(huì)問，是怎么一回事，別急，讓我慢慢講給你聽：
有一回，我回家鄉(xiāng)去，聽到爺爺在說：“走，回‘嘎’去。”我很疑惑，便想啊想，終于，我想出了這句話的意思是：走，回家去。我便跟爺爺說：“爺爺，以后別說回‘嘎’去，回‘嘎’去是方言、土話，外地人聽不懂，要說就說回家去，好嗎？”爺爺似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對(duì)，我們要講普通話?！?/p>
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼又是一年，春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了爺爺家門前的迎春花花苞。我又回到了老家，爺爺?shù)谝痪湓捑褪牵骸白?，回家去?！薄耙 蔽乙槐娜吒?，爺爺沒有說方言，我的“教育”成功了。
漢語拼音王國(guó)里還有很多知識(shí)等我們?nèi)ネ诰颍鼛Ыo我很多快樂，我愛漢語拼音。
我與漢語拼音書籍 我與漢語拼音作文字篇六
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的名族，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，漢字的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。浩瀚的歷史長(zhǎng)河，語言文字一直伴隨著國(guó)家的發(fā)展與人類的進(jìn)步。不妨看看我與語言文字初一作文。
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶，是中華民族的象征。每當(dāng)我們寫下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì)感嘆漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇“捺”……簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字。
一個(gè)“喜”字，便讓我們笑逐顏開；一個(gè)“怒”字，便讓我們怫然作色；一個(gè)“哀”字，便讓我們黯然失色；一個(gè)“樂”字，便讓我們開懷大笑……面對(duì)我國(guó)那豐富多彩的文字，可現(xiàn)在的青年人又是怎么做的呢？
時(shí)尚、潮流，這就是我們中小學(xué)生的追求。在我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了亂用繁體字，亂寫火星文，這是對(duì)我國(guó)文字的嚴(yán)重破壞。我國(guó)的文字以歷經(jīng)滄桑，600多年的文字演變：從原始的甲骨文，到后來的象形，又到近代化的繁體字，到現(xiàn)代完美的簡(jiǎn)體字。難道我們不應(yīng)該去學(xué)好我們國(guó)家通用的文字嗎？
“扁擔(dān)寬板凳長(zhǎng)，扁擔(dān)想綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上……”啊，好聰明的中國(guó)人，好優(yōu)美的中國(guó)話。中國(guó)話的魅力可真大，“全世界都在學(xué)中國(guó)話”，每當(dāng)吟唱起這幾句歌詞，心里都是無比的自豪，當(dāng)我們正入神的聽著這優(yōu)美的中國(guó)話，更能深刻的認(rèn)識(shí)到許多人都說起了“英國(guó)話”。
是的，英語是國(guó)際語言，在與外國(guó)人交往交流時(shí)，使用英語是必須的，但在我們中國(guó)，你必須說好中國(guó)話。有的人半中半洋，在漢語里插上幾句外文；有的人說話語序混亂，把好好的中國(guó)話說的不土不洋；有的人生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，卻在說不好中國(guó)話的同時(shí)，以外語為重，還說什么適應(yīng)潮流；同學(xué)們，讓我們都學(xué)好中國(guó)話，說好普通話
破壞國(guó)家語言文字的問題已經(jīng)出現(xiàn)，作為中學(xué)生的我們，一定不能袖手旁觀，在學(xué)?！皩懸?guī)范字，說普通話”，在社會(huì)生活中，學(xué)會(huì)用語言文字描繪我們的大千世間。
“與語言文字同行，創(chuàng)祖國(guó)美麗明天”。
【篇二：我與語言文字初一作文】語言，是人與人溝通的紐帶；是交往的橋梁。
世界上語言有很多，如英語，漢語，德語，韓語……其中使用人數(shù)最多的是漢語最廣泛的是英語。每個(gè)國(guó)家的人平均都會(huì)兩種語言以上的語言，所以語言對(duì)人類有這很重要的意義。
但在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，語言在人類口中不知不覺的“變了味”。例如漢語，中國(guó)有泱泱十三億人口，五十六個(gè)民族，可是如果讓每個(gè)民族說漢語，差不多會(huì)說出五十多種味道來，不光是民族，南北兩方人民說出的話更是不一樣了。
作為小學(xué)生一名光榮的少先隊(duì)員，要說好普通話?？墒怯袝r(shí)還是管不住自己，嘗嘗把“我”稱之為“偶”，“同學(xué)”說為“童鞋”，“什么”變成了“蝦米”，還有很多。盡管這只是一種流行語言，但是也是語言上的大錯(cuò)誤。
“像”字用于圖像，好像，相似等意義；“象”字用于形狀，樣子，可千萬不要弄混了哦！
記得有一次，爬山回來想寫一篇作文，想寫上山時(shí)口渴了，有一個(gè)“老大娘”借了我水喝。寫作文時(shí)卻寫成了“老太狼”借了我水喝。有時(shí)還會(huì)把“子”寫成“了”，把“了”寫成了“子”。
不管是我，還有些商店，飯店，旅店，服裝店……都把成語中的字做了改變。商店買蚊香做廣告時(shí)寫成了“默默無蚊（聞）”服裝店寫的是“百衣（依）百順”“衣衣（依依）不舍”，旅店寫的是“留戀往（連忘）返”。
在看一些大型晚會(huì)時(shí)，主持人也會(huì)說錯(cuò)字的讀音，把“給（ji）予”讀成“（geiyu）”的錯(cuò)誤。那時(shí)真想讓他們下臺(tái)從一年級(jí)重新念書，還教育我們說好普通話，自己連普通話都不會(huì)說，不管怎樣，每個(gè)人都寫過錯(cuò)字，讀錯(cuò)過字的發(fā)音，還是先從自己做起吧。
文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯(cuò)，寫錯(cuò)？絕不可以讓錯(cuò)誤誤導(dǎo)人們，不要被錯(cuò)誤蒙蔽雙眼，可不要將錯(cuò)誤發(fā)揚(yáng)下去。
“說普通話，寫規(guī)范字”是你，我，他，以及全世界人的責(zé)任，每個(gè)人都是這其中的一分子。
【篇三：我與語言文字初一作文】中國(guó)是屹立于東方，有著上下五千年?duì)N若星河文明的國(guó)家。自黃帝時(shí)就有了倉(cāng)頡的甲骨文，預(yù)兆著歷史的命脈。自此，中國(guó)人有了表達(dá)思想的方式，不再野蠻，而是一個(gè)民族的血脈，有了文字語言，人類便有了靈魂。語言文字是國(guó)家的精髓，有了它，歷史才會(huì)熠熠生輝。
輕叩語言的大門，從幼時(shí)的咿呀學(xué)語到現(xiàn)在一張口便是“大江東去”的初中生那是一條漫漫長(zhǎng)路。每一個(gè)腳印都是我成長(zhǎng)的足跡。記得上一年級(jí)的時(shí)候，老師讓背那首王昌齡的《詠鵝》“鵝鵝鵝，曲脖向天歌?！边€沒背完，便引來一陣哄堂大笑，老師也不滿的皺了皺眉頭說：“古詩豈能是你隨變想改就改的，那中國(guó)還不亂了套了？”我的臉?biāo)查g紅成一片，發(fā)誓一定要規(guī)范語言！一顆小小的種子便在那時(shí)在我的心里種了下來。然而當(dāng)六年級(jí)時(shí)，面臨了升學(xué)考試和畢業(yè)的雙重壓力之時(shí)，每天面對(duì)成堆的卷子，怎么辦？看來只能在作業(yè)上簡(jiǎn)功夫了。結(jié)果第二天早上我便被語文老師“請(qǐng)”到了辦公室。你怎莫搞得，錯(cuò)別字一大堆，這個(gè)曦字又寫錯(cuò)了……”中國(guó)的漢字是一筆一畫連成的，沒有英文的飄逸瀟灑，沒有俄文的深思緊密，一個(gè)筆畫錯(cuò)了，就會(huì)鬧笑話的。
漢字的博大精深，漢語的豪邁深情。中國(guó)話，像一條緊緊纏繞的中國(guó)結(jié)一樣，把五十六個(gè)民族的臣民牢牢的結(jié)合在一起，規(guī)范了它們，就相當(dāng)于規(guī)范了整個(gè)民族的威嚴(yán)。用普通話，寫文明字，做文明人。有了這些，我相信中華民族的未來是一片光明的！
【篇四：我與語言文字初一作文】我不知道眼前是什么地方，恍惚記得自己正忙著在堆積如山的作業(yè)之中“龍飛鳳舞”，霎時(shí)，一股清涼的風(fēng)吹來，便被困在了這一片濃霧之中。
摸索著撥開霧氣，只見原來是一個(gè)安靜蕭條的鎮(zhèn)子。四處陰沉沉，連綿的小雨像霧一樣，朦朦朧朧的彌漫在空氣中，一種沉悶的氣氛包圍著我，讓我莫名地生出一種失落的感覺，于是狹窄的鋪著青石板的老街愈發(fā)顯得寬廣漫長(zhǎng)。不知不覺，來到了一幢古老的房子前，隱約聽到里面有聲響，便輕輕推開虛掩的門。只見一個(gè)精神奕奕的老人身著白馬褂，手執(zhí)一枝毛筆，神情專注，揮墨如云，只是簡(jiǎn)單的黑白，寥寥數(shù)筆，卻如勾勒出了一副山水畫一般，一氣呵成，跌宕灑脫。我情不自禁的喝彩到：“好！”老人這也才發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我微微一笑，我也禮貌的一笑，上前仔細(xì)端詳起了書法作品，“爺爺，您寫的真好！”“呵呵，現(xiàn)在年輕人大概i啊都不寫傳統(tǒng)的毛筆字了把？”老人依舊淡淡一笑，在我看來卻有一絲悲哀。“嗯。”老人突然停下筆看著我“孩子，你會(huì)寫嗎？來寫寫把。”“我？”“嗯，來寫寫把。”老人和藹的讓我不好意思拒絕，走到老人面前拿起筆，手卻忍不住一直微微顫抖，想到小學(xué)上書法課練習(xí)毛筆的時(shí)候，大家總是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都沒接觸，如今，真是后悔莫及啊。不管了，只好硬著頭皮上了。我費(fèi)盡全力，結(jié)果還是寫的歪歪扭扭，就像一只蜷曲的蛇一樣?？粗慌岳先松n勁有力的字，再看看我的，我感覺我的臉不自主得發(fā)燙，羞得我恨不得鉆到字里去。老人似乎看穿了我的心思，默默的嘆了口氣，提筆寫下“中華文化”四個(gè)大字，我凝視這干凈利落的四個(gè)字，正欲深思，又一陣清風(fēng)吹來……
迷迷糊糊揉了揉眼，原來我伏在寫字臺(tái)上睡著了，起身，不經(jīng)意的一瞥，卻發(fā)現(xiàn)墻壁上“中華文化”，我又一次陷入了深思……
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/3070885.html】
